Modulinė choreografijos programa. Bendroji edukacinė choreografijos programa „Vaikų šokio kūryba“

Vaikų mokymas programoje „Šokių asortimentas“, kurios metu mokomasi pagrindų šokių kultūra, gebėjimas gražiai ir plastiškai judėti įvairiais šokių ritmais ir muzikos tempais, lydi fizinį vystymąsi ir vaikų bendrojo išsilavinimo bei kultūros lygio kilimą. Jeigu ugdymo įstaiga gali suteikti savo mokiniams galimybę prisijungti nuostabus pasaulisšokis, tuomet vaikystė, praturtinta sąlyčio su šiuo šviesiu ir džiaugsmingu menu, leis vaikams augti ir tobulėti ne tik fiziškai, bet ir dvasiškai.

Siūloma Programa padės mokytojams dirbti su vaikais, neatsižvelgiant į tai, ar jie turi ypatingų fizinių gebėjimų, ugdyti choreografinę kultūrą ir diegti pradinius šokio meno įgūdžius.

Išskirtinis programos bruožas yra metodo sudėtingumas įgyvendinant edukacines užduotis, kurios visų pirma reiškia programos vystymosi orientaciją.

Ši programa numato mokymosi proceso konstravimą spirale, kiekviename etape tobulinant iki kokybiškai naujo žinių lygio. Ta pati mokomoji medžiaga įvairaus amžiaus ir skirtingų studijų metų mokiniams gali būti naudojama skirtingomis proporcijomis.

1 studijų metai: 3-4 metai

2 studijų metai: 4-5 metai

3 studijų metai: 5-6 metai

4 studijų metai:: 6-7 metai

PROGRAMOS LAIKAS

Programa skirta 3-7 metų vaikams mokyti ir skirta ketveriems mokslo metams. Šį laikotarpį galima apibrėžti kaip pirmąjį ritmo pagrindų, klasikinių, rusiškų ir pramoginių šokių ABC įsisavinimo etapą.

Ilgalaikį programos vystymąsi lemia:

Laipsniškas vaiko fizinio vystymosi aparato formavimo pobūdis ir, atsižvelgiant į tai, laipsniškas ugdymo programos komplikavimas;

Vaiko psichinės raidos procesai;

Daug medžiagos, kelių temų;

Programos kūrimo ir ugdymo rezultato pateikimo grupinis pobūdis.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

SAVIVALDYBĖS BIUDŽETO SAVIVALDYBĖS IKIMOKYKLINĖ UGDYMO ĮSTAIGA KRASNODAR MIESTO

„KOMBINUOTO TIPO LOPŠELĖLIS Nr. 97“

PAPILDOMA UGDYMO PROGRAMA

"ŠOKIO ASORTAS"

(meninė ir estetinė kryptis)

Vaikams ikimokyklinio amžiaus

Studijų trukmė – 4 metai

	Aiškinamasis raštas (tikslas, uždaviniai, principai, metodai, amžius, ypatybės, įgyvendinimo terminas, laukiami rezultatai). ....
	Klasių režimas ir struktūra……………………………………………..
	Profesijų tipai ir tipai………………………………………………….
	Mokymosi proceso etapai……………………………………………..
	Formų apibendrinimas……………………………………………….
	Tikėtini Rezultatai………………………………………………..
	Pirmųjų studijų metų (3-4 metų) programa……..

	Antrųjų studijų metų (4-5 metų) programa……….

	Trečiųjų studijų metų (5-6 m.) ugdymo ir teminis planas……..

	Ketvirtųjų studijų metų (6-7 metų) ugdymo ir teminis planas ... ..

AIŠKINAMASIS PASTABA

Parengta choreografinio būrelio „Vyšnia“ papildomo ugdymo programa muzikos vadovas Khristolyubova V.Yu. pagal savo veikimo ypatybes remiantis MDOU " Darželis kombinuotas tipas Nr.97, atsižvelgiant į vaikų amžių ir individualias savybes.

Programa „Ritminė mozaika“, kurią sukūrė A.I. Burenina rekomendavo Švietimo ministerija Rusijos Federacija kaip ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikų ugdymo, mokymo ir ugdymo programa.

Programos akcentas yra meninis ir estetinis.

Vaikų mokymas pagal programą „Šokių asortimentas“, apimantis šokio kultūros pagrindų studijas, gebėjimą gražiai ir plastiškai judėti įvairiais šokių ritmais ir muzikos tempais, lydi fizinį vystymąsi ir bendrojo vaikų išsilavinimo bei kultūros lygio kilimą. . Jei ugdymo įstaiga gali suteikti savo auklėtiniams galimybę susipažinti su nuostabiu šokio pasauliu, tai vaikystė, praturtinta sąlyčio su šiuo šviesiu ir džiaugsmingu menu, leis vaikams augti ir tobulėti ne tik fiziškai, bet ir dvasiškai.

Choreografinio ugdymo aktualumas

Choreografija, kaip joks kitas menas, turi didelį potencialą visaverčiam estetiniam vaiko tobulėjimui, jo harmoningam dvasiniam ir fiziniam vystymuisi. Šokis yra turtingiausias vaiko estetinių įspūdžių šaltinis, jis formuoja jo meninį „aš“ kaip sudedamoji dalis visuomenės įrankiai.

Šokis organiškai sujungia įvairias meno rūšis, ypač muziką, dainą, elementus teatro menas, folkloras. Tai daro įtaką moralinei, estetinei, dvasinis pasaulisįvairaus amžiaus žmonių. Kalbant apie pačius vaikus, šokis, neperdedant, visapusiškai lavina vaiką.

Sinkretizmas šokio menas reiškia ritmo pojūčio ugdymą, gebėjimą girdėti ir suprasti muziką, derinti su ja savo judesius, tuo pačiu lavinti ir lavinti kūno ir kojų raumenų jėgą, rankų plastiškumą, grakštumą ir išraiškingumą. . Šokių užsiėmimai suteikia kūnui fizinį krūvį, prilygstantį kelių sporto šakų deriniui. Naudojami choreografijoje, ritmiški judesiai, kurie praėjo ilgą atranką, žinoma, teigiamai veikia vaikų sveikatą.

Šokio menas yra estetinės ir fizinės žmogaus raidos sintezė. Atliekami bendrieji lavinamieji pratimai, parterinės gimnastikos pratimai, atliekami šokio elementai pritariant muzikai. Vaizdingumas, skirtinga muzikos prigimtis, jos žanrų įvairovė didina vaikų emocionalumą, lavina vaizduotę. Žaviai, žaidimo metu, atliekant įvairius judesius ir pratimus, stiprinama raumenų ir kaulų sistema, formuojama taisyklinga laikysena, vystosi judesių koordinacija, orientacija erdvėje.

Vaikų kūrybinių gebėjimų ugdymo problema yra ta, kad būtina toliau lavinti muzikinius ir ritminius bei šokio judesiai gamtos nustatyta, nes muzikinis ir ritminis kūrybiškumas gali sėkmingai vystytis tik kryptingai vadovaujant mokytojui ir tinkama organizacija o šio tipo kūrybiškumas padės vaikui ugdyti savo Kūrybiniai įgūdžiai.

Muzikinė ir ritminė veikla traukia vaikus savo emocionalumu, gebėjimu aktyviai reikšti savo požiūrį į muziką judant. Atsižvelgiant į vaikų amžiaus ypatybes, jų poreikius ir pomėgius, choreografijos užsiėmimai vyksta žaismingai, daug dėmesio skiriama muzikiniams žaidimams, improvizacijai. Muzikiniuose žaidimuose, kurdami tą ar kitą įvaizdį, vaikai girdi muzikoje, judesyje perteikia įvairius jausmus.

Pratimų sistema sudaroma nuo paprastų iki sudėtingų, atsižvelgiant į visus reikiamus muzikinius ir ritminius įgūdžius bei išraiškingus judesių įgūdžius, su sąlyga, kad užduotys kartojamos daug kartų, o tai padeda sėkmingai įvykdyti Programos reikalavimus.

Šokis turi didelę reikšmę kaip moralinės savimonės ugdymo priemonė. Gauti informaciją apie šokius skirtingų tautų o skirtingos epochos yra tokios pat reikalingos kaip ir tyrimas pasaulio istorija ir pasaulinės meninės kultūros raidos tarpsniais, nes kiekviena tauta turi savo unikalius šokius, atspindinčius jos sielą, istoriją, papročius ir charakterį. Išmokti savo tautos šokius turėtų būti tokia pat būtinybė, kaip ir mokytis Gimtoji kalba, melodijos, dainos, tradicijos, nes tai yra pagrindas nacionalinis charakteris, per daugelį amžių susiformavo etninė tapatybė.

Siūloma Programa padės mokytojams dirbti su vaikais, neatsižvelgiant į tai, ar jie turi ypatingų fizinių gebėjimų, ugdyti choreografinę kultūrą ir diegti pradinius šokio meno įgūdžius.

PROGRAMOS TIKSLAS

Ugdydami muzikinius, ritminius ir šokio judesius, formuoti vaikų kūrybinius gebėjimus.

PROGRAMOS TIKSLAI

Švietimas:

Per vaizdus suteikti galimybę išreikšti savo muzikos suvokimą;

Muzikinio akiračio plėtimas, žodyno papildymas;

Gebėjimas pažymėti judesį metrą (stiprus ritmas), paprasčiausias ritminis modelis;

Gebėjimas keisti judesius pagal dviejų ir trijų dalių formas bei muzikines frazes.

Kuriama:

Koordinacijos, lankstumo, plastiškumo, judesių išraiškingumo ir tikslumo ugdymas;

Gebėjimas ritmingai judėti pagal skirtingą muzikos prigimtį, dinamiką;

Skeleto ir raumenų sistemos koordinavimas ir stiprinimas;

Bendro judėjimo inicijavimas su mokytoju.

Švietimas:

Vaikų susidomėjimo choreografija kėlimas kuriant teigiamą emocinę nuotaiką;

Psichologinė vaiko emancipacija;

Ugdykite gebėjimą dirbti poroje, komandoje,

Suprasti ir atlikti ritmiškus judesius, kurių pavadinimus mokytojas duoda prancūzų kalba.

Sėkmingai išspręsti choreografijos užsiėmimuose su ikimokyklinukais iškeltas užduotis galima tik naudojantpedagoginiai principai ir mokymo metodai.

PRINCIPAI:

individualizavimas (įmanomų užduočių nustatymas, atsižvelgiant į vaiko galimybes);
sistemingumas (užsiėmimų tęstinumas ir reguliarumas);
matomumas (nepriekaištingas mokytojo judesių demonstravimas);
medžiagos pakartojamumas (išlavintų motorinių įgūdžių kartojimas);
sąmoningumas ir aktyvumas (mokymasis pagrįstas sąmoningu ir suinteresuotu mokinio požiūriu į savo veiksmus).

METODINĖ TECHNIKA:

žaidimo metodas. Pagrindinis choreografijos mokymo metodas ikimokyklinio amžiaus vaikams yražaidimas , kadangi žaidimas yra pagrindinė veikla, natūrali ikimokyklinio amžiaus vaikų būsena.

Kalbama ne apie žaidimo panaudojimą kaip atsipalaidavimo ir atsipalaidavimo priemonę pamokoje, o apie pamokos persmelkimą žaidimo pradžia, paverčiant žaidimą natūraliu komponentu. Kiekvienas ritmingas žaidimas yra paremtas konkrečiu tikslu, kažkokia užduotimi. Žaisdami vaikai susipažįsta aplinkinis gyvenimas išsiaiškinti ir suprasti savo idėjas apie pasaulį.

vizualinis metodas - išraiškingas ekranas po partitūra su muzika.

analogijos metodas. Mokymų programoje plačiai taikomas analogijų su gyvūnų ir augalų pasauliu metodas (vaizdas, laikysena, motorikos imitacija), kai mokytojas-režisierius, naudodamas žaidimo atributiką, įvaizdį, aktyvina dešiniojo vaiko pusrutulio darbą. smegenys, jo erdvinė kūrybiškas mąstymas, prisidedant prie paslėptų pasąmonės kūrybinių galimybių išlaisvinimo.

žodinis metodas.Tai pokalbis apie muzikos prigimtį, jos išraiškingumo priemones, judesių atlikimo metodikos paaiškinimas, vertinimas.

praktinis metodassusideda iš kartotinio konkretaus muzikinio-ritminio judesio atlikimo.

SKIRTINGOS PROGRAMOS FUNKCIJOS

Išskirtinis programos bruožas yra metodo sudėtingumas įgyvendinant edukacines užduotis, kurios visų pirma reiškia programos vystymosi orientaciją. Šis sudėtingumas grindžiamas šiais principais:

Vaiko vaizduotės ugdymas per specialias fizinio aktyvumo formas (paprasčiausių šokio judesių, sudarančių vaikų šokių pagrindą, tyrimas);

Prasmingų motorinių įgūdžių formavimas, kurio metu lavinama vaiko koordinacija ir gebėjimas tam tikrame šokio judesių mokymosi etape ne tik atpažinti šokio melodiją ir ritmą, bet ir gebėjimą juos įgyvendinti paprasčiausiais deriniais. šokio judesiai;

Vaikų gebėjimo bendrauti poroje ir grupėje formavimas, pasirodymo įgūdžiai, gebėjimas suprasti vienas kitą šokio procese;

Kolektyvinio bendravimo ir savitarpio pagarbos įgūdžių formavimas statant šokius ir rengiant viešą pasirodymą.

VAIKŲ AMŽIAUS

1 studijų metai: 3-4 metai

2 studijų metai: 4-5 metai

3 studijų metai: 5-6 metai

4 studijų metai:: 6-7 metai

PROGRAMOS LAIKAS

Ilgalaikį programos vystymąsi lemia:

Laipsniškas vaiko fizinio vystymosi aparato formavimo pobūdis ir, atsižvelgiant į tai, laipsniškas ugdymo programos komplikavimas;

Vaiko psichinės raidos procesai;

Daug medžiagos, kelių temų;

Programos kūrimo ir ugdymo rezultato pateikimo grupinis pobūdis.

Užsiėmimai vyksta: pirmaisiais studijų metais – kartą per savaitę, vėlesniais studijų metais – du kartus per savaitę, po pietų. Užsiėmimų trukmė pirmaisiais studijų metais yra 15-20 min., antraisiais - 20-25 min., trečiaisiais ir ketvirtais - 25-30 min.

STUDIJŲ REŽIMAS

1 studijų metai: 28 valandos per metus (28 savaites), 1 valanda kartą per savaitę po 20 minučių

2 metai: 56 valandos per metus (28 savaites), 1 valanda 2 kartus per savaitę, po 25 minutes;

3 metai: 56 valandos per metus (28 savaites), 1 valanda 2 kartus per savaitę, po 30 minučių;

4 metai: 56 valandos per metus (28 savaites), 1 valanda 2 kartus per savaitę, po 30 minučių.

Privalomos sąlygos vedant užsiėmimus muzikos salėje yra šios:

salės ir klasių atitikimas sanitarinėms normoms ir taisyklėms;
formos buvimas;
Grupės dydis ne mažiau kaip 5 žmonės.

PAMOKOS STRUKTŪRA

Pamoka susideda iš parengiamosios (įvadinės), pagrindinės ir baigiamosios dalių ir prasideda lanku.

Įžanginė dalis susideda iš dinamiško pobūdžio pratimų ir judesių, kurie veikia visą kūną: ėjimas, bėgimas, šokinėjimas. Po to seka pagrindinė dalis, kurioje įgyvendinamos mokymosi etapų užduotys. Trečioji pamokos dalis – muzikinė ir ritminė – pati dinamiškiausia. Tai apima šokio judesius, kūrybinės užduotys, šokių kompozicijos, apvalūs šokiai, statybos ir atstatymo užduotys. Šioje užduoties dalyje vaikai gali savarankiškai kurti muzikinius vaizdus.

Pratimai skirstomi atsižvelgiant į fiziologinio krūvio padidėjimą pagrindinėje pamokos dalyje: parengiamojoje dalyje derinami nesudėtingos koordinacijos, mažos amplitudės pratimai, atliekami lėtu vidutiniu tempu; laipsniškas šių judėjimo ir tempo parametrų padidėjimas padidina pagrindinės dalies apkrovą; paskutinėje dalyje apkrova palaipsniui mažėja.

Muzika klasėje yra prieinama vaiko suvokimui. Naudojamos vaikiškos dainelės, dainos iš animacinių filmų, pop ir klasikos kūriniai.

Muzikiniai stiliai ir tempas kinta seanso metu, tačiau pagrindinis tempas yra nuosaikus.

KLASIŲ TIPAI IR TIPAI

užsiėmimai vyksta naudojant įvairias struktūras:

I. Tradicinis užsiėmimas

II. Teminė pamoka

III. siužeto pamoka

IV. žaidimo pamoka

V. Pamoka – improvizacija

Toliau nurodyta trumpas aprašymas bet kokio tipo užsiėmimas.

aš. Tradicinė veikla skirstomi į:

Švietimo;

Tvirtinimas;

Galutinis.

1. Edukaciniai užsiėmimai. Klasėje išsamiai aprašomas judėjimas. Mokymas prasideda nuo išdėstymo ir pratimų mokymosi lėtu tempu. Paaiškinamas jo vykdymo būdas. Per pamoką galima įvesti ne daugiau 2-3 kombinacijas.

2. Sustiprinimo klasės. Tarkime, kad judesiai ar deriniai kartotųsi bent 3-4 kartus. Pirmieji pakartojimai atliekami kartu su mokytoju. Kartojimų metu atrenkamas vienas iš teisingai judesį atliekančių vaikinų, geresnis už kitus, arba vyksta varžybos – žaidimas tarp antros ir pirmos eilių. O šiuo ir kitu atveju vaikai atlieka solisto arba, tarsi, mokytojo padėjėjo, vaidmenį.

3. Baigiamosios pamokos. Vaikai praktiškai savarankiškai, be raginimo turėtų sugebėti atlikti visus išmoktus judesius ir šokių derinius.

II. Teminė pamoka

Jį sudaro parengiamoji, pagrindinė ir baigiamoji dalys.

Pamokos tikslas: Susidomėjimo, judesių poreikio muzikai kėlimas, lankstumo, plastiškumo ugdymas, gebėjimo išraiškingai atlikti judesius ugdymas.

Pamokoje naudojama:

1. Pagrindiniai judesių tipai:

a) vaikščioti energingai, ramiai, pusnugariais, ant kojų pirštų, trypčiojančiu žingsniu, pirmyn ir atgal (atgal), aukštai keliant kelį (aukštas žingsnis) skirtingu tempu ir ritmu, ėjimas žąsies žingsniu, ir kt.;

b) bėgimas - lengvas, ritmingas, perteikiantis kitokį vaizdą („drugeliai“, „paukščiai“, „upeliai“ ir kt.), platus („vilkas“), aštrus (bėgantis „karštu smėliu“ ir kt.);

in) šokinėjimo judesiai- ant dviejų kojų vietoje, judėjimas į priekį, tiesus šuolis - "arkliukai", lengvas šokinėjimas ir kt.

2. Bendrieji lavinimo pratimai įvairioms raumenų grupėms:

pratimai, skirti lavinti lankstumą, plastiškumą, judesių taiklumą ir miklumą, rankų ir kojų koordinaciją.

2. Šokio judesiai:

- elementai liaudies šokiai galima suderinus. Pavyzdžiui, pakaitomis pėdos uždėjimas ant kulno, trypimas viena koja, kojų „išmetimas“, pusiau pritūpimas merginoms, pusiau pritūpimas berniukams ir pan.;

Mokymasis šokio pratimų: polka step, šoninis žingsnelis, šuoliai ir kt., taip pat muzikinių ir ritminių kompozicijų mokymasis.

III. siužeto pamoka

Siužetinė pamoka pastatyta pagal rusų ir užsienio pasakų turinį.

AT siužeto pamoka dominuoja imitaciniai judesiai- įvairūs, vaizdiniai žaidimo judesiai, gestai, atskleidžiantys vaikams suprantamą vaizdą, jo nuotaikų ar būsenų dinamiką (gamtoje, žmonių ir gyvūnų nuotaikoje, išgalvotose žaidimo situacijose)

Pamokos tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą užjausti, atjausti kitus žmones ir gyvūnus – pasakų personažą.

Ugdykite meninius ir kūrybinius gebėjimus per ritminę plastiką.

Siužetinė pamoka vykdoma pagal pateiktą pasakos ar kūrinio scenarijų.

Pamoka susideda iš trijų pagrindinių dalių.

Parengiamoji dalis: tai apšilimas ir bendri lavinimo pratimai, atspindintys pamokos siužetą, t.y. "fėjų apkrova"

Pagrindinė dalis: tai kulminacija – aukščiausias siužeto raidos taškas. Pagrindinėje dalyje – muzikinės ir ritminės kompozicijos, atitinkančios scenarijų.

Paskutinė dalis yra baigtis, kad būtų pasiekti tikslai, kurie buvo nustatyti vaikams pamokos pradžioje.

Galite naudoti šias istorijos temas:

"Ant miško krašto", " Kalėdų istorija”, „Kelionė per pasakas“, „Teremok“, „Pas mus atėjo ruduo“, „Pavasario karuselė“.

IV. žaidimo pamoka

Žaidimo pamoka struktūra primena siužeto pamoką.

Pamokos tikslas: skatinti vaikų kūrybinių ir fizinių gebėjimų ugdymą. Skatinti šokinėjimo gebėjimų, vikrumo, judesių koordinacijos, orientacijos erdvėje ugdymą.

Pamoka susideda iš trijų dalių: parengiamoji, pagrindinė, baigiamoji.

Parengiamojoje dalyje atliekamas apšilimas ir bendrieji lavinimo pratimai. Pratimų pobūdis atitinka mokytojo pasiūlytą temą pagal įkrovimo tipą.

Pagrindinę pamokos dalį sudaro žaidimai lauke, atspindintys pamokos temą.

Baigiamojoje dalyje naudojami muzikiniai ir ritminiai kūriniai, atitinkantys duotą pamokos temą.

Galite naudoti šias žaidimų temas:

„Trys kiaulytės svečiuose“, „Kelionė į jūros karalystę“, „Išvykimas į zoologijos sodą“, „Aplankymas Čeburaškoje“ ir kt.

gal būt paskutinė sesija,kuri atliekama muzikinių ir motorinių gebėjimų raidos diagnostikos forma atliekant visų rūšių veiklą muzikinis judesys išmoko per tam tikrą laikotarpį: pvz. gimnastikos kompleksas, rusų liaudies šokio elementai, ritminiai raštai ir kt., norint pasiekti efektyviausių rezultatų, būtina kruopščiai apgalvoti kiekvieną pamoką, atskiras jos dalis, naudoti platų mokymo metodų arsenalą, individualų požiūrį.

V. Pamoka – improvizacija

Šiuose užsiėmimuose vaikai šoka savo sugalvotas variacijas arba komponuoja šokį pagal mokytojo duotą temą. Tokios užduotys lavina vaizduotę. Vaikas per savo kūno plastiką bando parodyti, pavaizduoti, perteikti savo vaizdo viziją.

Improvizacijos užsiėmimai dažniausiai vyksta mokslo metų pabaigoje. Vaikai lavino motoriką, sukauptas įvairus muzikinis ir ritminis repertuaras, kuris prisideda prie kūrybinio mąstymo, vaizduotės, fantazijos.

Pamoka-improvizacija vyksta laisva improvizuota forma.

Pamokos tikslas: pakartoti studijuotą medžiagą apie ritminius šokius. Išmokite improvizuoti pagal muziką. Skatinti vaikų improvizacijos, kūrybinių gebėjimų ugdymą.

Reikėtų prisiminti apie fizinę, psichinę, emocinę įtampą, stengtis nepervargti vaikų dideliu kiekiu medžiagos, vengti monotoniškų užduočių. Užsiėmimai turėtų teikti vaikams džiaugsmą, pasitenkinimą įveikus sunkumus, atskleisti jų kūrybinį potencialą. Būtina juos plačiau įtraukti į judesių rodymą, motorinių užduočių ir žaidimo taisyklių aiškinimą, vienas kito veiklos vertinimą.

MOKYMOSI PROCESO ETAPAI

Visą mokymosi šokti procesą galima suskirstyti į tris etapus:

Pradinis etapas – pratimo (atskiro judesio) mokymas;

Pratimo giluminio mokymosi etapas;

Pratimo konsolidavimo ir tobulinimo etapas.

Pirmas lygmuo mokymasis pasižymi išankstinės pratybų idėjos sukūrimu. Šiame mokymo etape mokytojas pasakoja, aiškina ir demonstruoja pratimus, vaikai bando atkurti tai, ką matė, išbando pratimą, mėgdžiodami mokytoją.

Pratimų pavadinimas, kurį mokytojas įvedė pradiniame etape, sudaro sąlygas formuotis jo įvaizdžiui, aktyvina vaikų centrinės nervų sistemos darbą.

Pratimas parodytas veidrodiniame vaizde.

Pratimo atlikimo technikos paaiškinimas papildo informaciją, kurią vaikas gaudavo žiūrėdamas. Pirmieji bandymai išbandyti pratimą turi didelę reikšmę tolimesniam motorikos įgūdžiams formuoti.

Mokant nesudėtingų pratimų (pavyzdžiui, pagrindinių rankų, kojų, galvos, liemens judesių, paprastų šuolių ir kt.), pradinis treniruočių etapas gali baigtis jau pirmaisiais bandymais. Mokydamas sudėtingų judesių (pavyzdžiui, kelių krypčių rankų, kojų, galvos judesių šokio pratybose), mokytojas turi pasirinkti racionaliausius metodus ir būdus, kaip toliau formuoti supratimą apie pratimo techninį pagrindą. Jei pratimą galima suskirstyti į sudedamąsias dalis, patartina naudoti išpjaustytą metodą. Pvz.: iš pradžių tyrinėkite judesį tik kojomis, po to rankomis, tuomet šiuos judesius derinkite kartu ir tik po to tęskite pratimą.

Pradinio mokymosi etapo sėkmė priklauso nuo sumanaus klaidų prevencijos ir taisymo. Jei pratimas sėkmingai atliktas, patartina jį pakartoti keletą kartų, taip įtvirtinant preliminarią mintį apie jį.

Giluminio mokymosi etapaspratimams būdingas jos įgyvendinimo technikos detalių tobulinimas ir tobulinimas. Pagrindinė scenos užduotis – motorinių veiksmų išaiškinimas, judesių dėsningumų suvokimas, ritmo gerinimas, laisvas ir vieningas pratimo atlikimas.

Pagrindinė treniruočių sąlyga šiame etape yra holistinis pratimo atlikimas. Pakartojimų skaičius pamokoje padidėja, palyginti su ankstesniu etapu. Išsamaus mokymosi etape vaikai įgyja tam tikros patirties atlikdami mokytojo parodytus judesius ir įsimena keletą kompozicijų. Visa tai prisideda prie to, kad vaikai apskritai galėtų savarankiškai atlikti išmoktus pratimus.

Konsolidavimo ir tobulėjimo etapasbūdingas motorikos formavimasis, jo perėjimas į kūrybinė išraiška juda pagal muziką.

Mokytojo užduotis šiame etape yra ne tik įtvirtinti vaikų motorinius įgūdžius, bet ir sudaryti sąlygas formuotis aukštesnio lygio judesiams, kurių įgyvendinimas galėtų būti naudojamas kartu su kitais pratimais.

Šiame etape būtina gerinti pratimų kokybę ir formuoti individualų vaikų stilių.

Pratimų tobulinimo etapas gali būti laikomas baigtu tik tada, kai vaikai pradeda laisvai judėti, turėdami pilną emocinį ir estetinį grįžtamąjį ryšį. Tik po to šis pratimas gali būti naudojamas su kitais anksčiau išnagrinėtais pratimais, in įvairūs deriniai, kompleksai ir šokiai.

Choreografijos užsiėmimuose pratimų parinkimas atitinka vaikų galimybes ir pasirengimą.

Kurso metu vaikai susipažįsta su šokio meno pagrindais, įsisavina repertuarą, demonstruoja savo įgūdžius vaikų vakarėliuose ir koncertuose.

Repertuaras programai parenkamas kiekvienam vaikų amžiui.

Pagrindinis vaiko fantazijos aktyvatorius yra muzika. Todėl muzikinė medžiaga parenkama ypač kruopščiai, vadovaujantis šiais principais:

Tinkamas amžius;

Muzikos kūrinių meniškumas, ryškumas, vaizdų dinamiškumas;

Motorinis muzikos kūrinio pobūdis, skatinantis judėti („šokti“);

Muzikos kūrinių temų, žanrų įvairovė, pobūdis liaudies, klasikinės ir šiuolaikinės muzikos pavyzdžiais, vaikiškos dainelės, muzika iš animacinių filmų.

Pagal pasirinktą muzikinę medžiagą sukuriamas šokių repertuaras.

Svarbu, kad choreografijos užsiėmimų procese žinių, įgūdžių ir gebėjimų įgijimas nebūtų savitikslis, o ugdytų muzikinius ir šokio bei bendruosius gebėjimus, kūrybiškumą, formuotų vaikų dvasinės kultūros pagrindus.

FORMŲ APIBENDRINIMAS

Vaikų pasirodymai atviruose renginiuose;

Dalyvavimas teminėse šventėse;

Kontrolės klasės;

Baigiamoji sesija;

Atviri užsiėmimai tėvams;

Ataskaitinis koncertas metų pabaigoje.

TIKĖTINI REZULTATAI

Mokydami ikimokyklinukus pagal šią programą, iki metų pabaigos pasiekiame šių rezultatų:

Pirmieji studijų metai(jaunesnė grupė). Vaikai žino muzikos salės paskirtį ir elgesio joje taisykles. Jie moka orientuotis salėje, išsirikiuoti. Moka pagal muziką atlikti ritmiškus šokius ir pirmųjų studijų metų pratimų rinkinius. Įvaldykite ritmingo ėjimo įgūdžius. Jie gali ploti ir trypti pagal muzikos ritmą. Muzikiniame lauko žaidime geba pateikti įvairius vaizdus (gyvūnus, paukščius, augalus, figūras ir kt.).

Antrieji studijų metai (vidurinė grupė). Po antrųjų studijų metų studentai suvokia šokio-ritminės gimnastikos individualių pratimų paskirtį. Geba atlikti nesudėtingas statybas ir perstatymus. Jie gali pagal muziką atlikti ritminius, pramoginius šokius ir antro kurso pratimų rinkinius. Jie sugeba ritmingai judėti įvairiais muzikiniais tempais ir plojimais bei trypimais perteikti paprasčiausią ritminį raštą. Žinokite pagrindines rankų ir kojų šokių padėtis. Jie geba atlikti paprasčiausias motorikos užduotis šių studijų metų kūrybinėje gimnastikoje.

Treti studijų metai (vyresnioji grupė). Vaikai įgyja įvairių judesių po salę įgūdžius ir įgyja tam tikrą judesių „rezervą“ bendrosios raidos ir šokio pratybose. Jie gali perteikti judančio muzikos kūrinio prigimtį (linksmą, liūdną, lyrišką, herojišką ir pan.). Jie įvaldo pagrindinius choreografinius pratimus pagal šių studijų metų programą. Jie sugeba pagal muziką atlikti ritminius ir pramoginius šokius bei pratimų rinkinius.

Ketvirtieji studijų metai(parengiamoji mokyklos grupė). Jie gali gerai naršyti salėje, vesdami muzikinius lauko žaidimus. Gali atlikti specialius pratimus derinti judesius su muzika, įsisavinti šių studijų metų choreografinių pratimų pagrindus. Šių metų kūrybinėje gimnastikoje jie geba atlikti ritminius, liaudiškus, pramoginius šokius ir pratimų kompleksus, motorines užduotis.

Bendra:

Vaikai užsiėmimus lanko su malonumu, yra aktyvūs, emocingi;

Kiekvienas vaikas gali sąmoningai kartoti išmoktus šokio elementus;

Tėvai domisi savo vaikų veikla;

Įgytus vaikų įgūdžius pedagogai aktyviai naudoja įvairiuose renginiuose;

Galinčių vaikų identifikavimas ir įtraukimas į išplėstas ir gilias papildomas žinias.

Pagrindinis laukiamas rezultatas:šokio meno įgūdžių įsisavinimas vaikams, gebėjimas ir noras tęsti choreografiją įvaldžius programą.

UGDYMO IR TEMINIS PLANAS

Pirmieji studijų metai: 3-4 metai

Amžiaus charakteristika:

Pradinio mokyklinio amžiaus vaikai yra nepaprastai spontaniški ir emocingi. Judėjimas, ypač skambant muzikai, jiems teikia didelį džiaugsmą. Tačiau su amžiumi susiję kūno sandaros proporcijų ypatumai (trumpos kojos ir rankos, didelė galva, trumpas liemuo), nervinių procesų eigos ypatumai ir jų branda, formavimasis turi įtakos motorinėms galimybėms. Kūdikių judesiai dar nėra pakankamai tikslūs ir koordinuoti, silpnai išvystytas pusiausvyros pojūtis, todėl motorikos pratimų apimtis ir įvairovė nedidelė ir visi, kaip taisyklė, žaismingo pobūdžio.

Prioritetinės užduotys:

Susidomėjimo didinimas, poreikis judėti prie muzikos;

Klausos dėmesio, gebėjimo atlikti judesius pagal muzikos prigimtį ir tempą lavinimas;

Klausymosi ir motorinės patirties praturtinimas.

TEMA "Žaidimų tempimas"

Užduotys:

Lavinti ir lavinti sąnarių-raiščių aparatą
Pagerinti raumenų ir raiščių elastingumą
Ugdykite judrumą, jėgą, aplombą (stabilumą), vestibulinį aparatą

Pratimai nugaros ir pilvo raumenims stiprinti lenkiant atgal: „Gyvatė“, „Kačiukas“.
Pratimai nugaros ir pilvo raumenims stiprinti pasilenkus į priekį: „Skaldykite medieną“, „Slides“, „Vėžlys“, „Šakelė“, „Ikluotojai“.
Pratimai stuburui stiprinti sukant liemenį ir palenkiant į šonus: Jūrų žvaigždė, „Mėnuo“, „Švytuoklė“, „Voveraitė“, „Žiūrėti“,
Pratimai dubens juostos, klubų, kojų raumenims stiprinti: „Drugelis“, „Ekle“, „Blakė“, „Kiškutis“, „Dviratis“.
Pratimai pėdoms stiprinti ir vystyti: „Arklys“, „Geležinis“
Pratimai pečių juostos raumenims stiprinti: „Bitė“, „Malūnas“, „Vėjas, vėjelis“
Pratimai pratimams lavinti pusiausvyrą: „Gandras“, „Garnis“, „Gaidelis“, „Kregždė“.
Kompozicija "Vištiena"

TEMA "Šokio ABC"

Užduotys:

Paruoškite vaikus sudėtingesnių elementų, eskizų, šokių studijoms.

1. Ėjimas:

linksmas,

Ramus,

Ant kojinių

trykštantis žingsnis,

Vaikščiojimas keturiomis

2. Bėgimas:

šviesa,

Ritmiškas,

Skirtingo vaizdo perdavimas („drugeliai“, „paukščiai“, „upelės“)

3. Šokinėjimas:

Ant dviejų kojų kartu

Kol judame į priekį

Tiesus šuolis ("arkliai šuolis").

4. Korpuso nustatymas

5. Kojų padėtys: I-I, VI-I

6. Pasiruošimas rankų padėčių tyrimui (studija "Balionas")

7. Šokio rankų padėties:

Ant diržo

Dėl sijono

Už nugaros,

Ant diržo kumščiuose.

8. Šokio judesiai:

kintama pėdos padėtis ant kulno,

Pakaitomis uždėjus pėdą ant piršto,

spyruoklės,

Triukšmas viena koja

Triukšmas dviem kojomis

TEMA "Šokio piešimas"

Užduotys:

Išmokykite vaikus naršyti erdvėje.
Išmokykite vaikus daryti intervalus
Raskite tuščią vietą patys.
Keisti į ratą
Susikaupkite poromis.

Apskritimo šokio modelis:

Judėjimas šokio linija (žaidimas „Laikrodis“);

Judėjimas ratu, iš apskritimo (žaidimas „Katė pripūtė kamuolį“).

2. Žaidimas „Vaikštome kartu poromis“

3. Nemokamas apgyvendinimas salėje (žaidimas "Žirniai")

4. Žaidimas „Glube“

5. Žaidimas „Variklis“

TEMA "Šokių asortimentas"

Užduotys:

Išmokykite vaikus judėti pagal muziką.
Ugdykite atmintį, aktorinius įgūdžius.
Pasiruošti koncertinė veikla.

Etiudai: „Ujokas ir gėlės“, „Bitės ir gėlės“, „Pūkuotos snaigės“

Šokiai: „Paukštyne“, „Vaikų laukas“, „Kvietimas“.

4-5 metų vaikams būdingas kryptingas domėjimasis muzikine ir šokių veikla, pasireiškiantis elementariais estetiniais vertinimais. Šiame amžiuje vaikai turi galimybę koordinuodami atlikti sudėtingesnius judesius; didėja gebėjimas suvokti subtilius muzikinio vaizdo atspalvius, muzikinės raiškos priemones. Ritmo pojūtis pasireiškia tikslesniais ir koordinuotais veiksmais (judėjimas pagal muziką, improvizacija), reakcijose į muzikos dalių kaitą, pauzių supratimu.

Prioritetinės užduotys:

Lankstumo, plastiškumo, judesių minkštumo ugdymas,

Savarankiškumo ugdymas atliekant veiklą,

Skatinti vaikus būti kūrybiškais

Individualių vaikų apraiškų skatinimas, iniciatyvumas šokio veikloje.

Nr. p \ p	Tema	Teorija	Praktika	Iš viso
	įvadinis

	Jos Didenybės muzika
	Žaidimo tempimas
	ABC šokis
	Šokio piešinys


	IŠ VISO:

Antrieji studijų metai (4-5 metai)

Įvadinė pamoka:

Pažintis su sale, pasakojimas apie elgesio klasėje taisykles, pradinė diagnostika atliekant pradines užduotis.

TEMA "Stebuklinga pažintis"(Įvadas į temą)

Užduotys:

Supažindinkite vaikus su įvairių tipųšokis.
Kalbėkite apie šokio naudą.

TEMA "Jos Didenybės muzika"

Užduotys:

Įtvirtinti pirmaisiais studijų metais įgytas žinias ir įgūdžius.
Gebėti analizuoti muzikos kūrinį, judėti pagal muziką.

3. Muzikinės atminties ugdymas.

Muzikos kūrinių analizės užduotys (tempas, charakteris, dinamika, registras, ritminis raštas, struktūra).
Gebėjimas pagal ausį atskirti stipriąsias ir silpnąsias dalis (plojimas, mojavimas nosine, trypimas).
Taktiškumas, ritmiškas modelis.

Kūrybinė užduotis: alternatyvus įvadas (pagal kanoną) 2/4. Vaikai pradeda daryti judesius paeiliui kiekvienai kitai priemonei.
Žaidimas: „Klausimas – atsakymas“, „Aidas“.

Muzikinis žanras.

Polka, maršas, valsas (žodžiu apibrėžkite žanrą)
Žaidimas: "Kovas - polka - valsas"

TEMA "Žaidimų tempimas"(parterio gimnastika)

Užduotys:

Paruoškite variklio aparatą scenos sunkumams.
Ugdykite natūralius vaikų duomenis.
Taisyklingos laikysenos defektai.
Stiprinti fizinę ir psichinę sveikatą.

Pratimai nugaros ir pilvo raumenims stiprinti lenkiant atgal: „Žiedas“, „Valtis“, „Šuo“, „Žuvis“. „Sūpynės“, „Laivas“.
Pratimai nugaros ir pilvo raumenims stiprinti pasilenkus į priekį: „Raganosis“, „Ežiukas“, „Žuvėdra“, „Dramblys“, „Sraigė“, „Roly-Vstanka“.
Pratimai dubens juostos, klubų, kojų raumenims stiprinti: „Bėgimas“, „Variklis“, „Voras“, „Varlė“, „Tarakonas“, „Žąsys“
Pratimai pėdoms stiprinti ir lavinti: „Ėjimas“, „Varlė“, „Meška“.
Pratimai lavinti pusiausvyrą: „Garnis“, „Sparnas“.
Žaidimo kompozicija „Ančiukas kvatas“.

TEMA "Smagus apšilimas"

Užduotys:

Ugdykite dėmesį, atmintį, judesių koordinaciją.
Paruoškite vaiko kūną atlikti sudėtingesnius elementus.

Apšilimo judesių kompleksai: „Mergaitė ir kamuolys“ (vienas vaikas šokinėja ant vienos kojos, o antras pritūpia kaip kamuolys)

"Varlės" (susitūpę, keliai į šoną)

„Garniai“ (vaikščiojimas pakėlęs dešinį arba kairįjį kelį)

„Žolė auga“ (pritūpęs, pakelk dešinę kairiarankis, tada palaipsniui atsikelkite, užaugkite, pakelkite rankas aukštyn)

TEMA "Šokio ABC"

Užduotys:

Ugdykite kojų, rankų, nugaros raumenis.
Formuoti taisyklingą laikyseną ir judesių koordinaciją.

Žingsniai:

Šokio žingsnelis nuo kojinių,

Kovas,

Apvalus šokis.

Ant puspirščių

šokinėti,

šuolis,

trykštantis žingsnis,

Vaikščiojimas keturiomis

Pusiau pritūpęs ėjimas

Vykdyti:

Maži ant kojų pirštų

perteikti įvairius vaizdus,

Aukštais keliais

Platus ("vilkas"),

Aštrus (bėgdamas ant „karšto smėlio“)

Šokinėja:

Ant dviejų kojų kartu

Kol judame į priekį

Tiesiojo šuolio "arkliai"

Sagtys aplink jus 360º

Pratimas viduryje:

kojų padėtis (I ir VI),

kūno nustatymas,

Demi - plie I - VI pozicijose;

Palenkti ant puspirščių (VI (neatsukama) padėtyje);

Lenkdami kūną į priekį ir į šoną,

Rankų padėtys: paruošiamoji, 1, 3.

TEMA "Šokio piešimas"

Užduotys:

Įgyti laisvo judėjimo erdvėje įgūdžių.
Naršyti paprasti piešiniaišokis, skirtas naudoti koncertiniuose numeriuose.
Įskiepyti įgūdžius išlaikyti lygiavimą brėžinyje, stebėti intervalus.

1. Judėjimas šokio linija.

2. Šokio „Ratas“ piešinys (pasakojimas iš pasakojimo):

Užburtas ratas;

Atviras ratas (puslankis);

Apskritimas apskritime

Veidas ratu, atgal iš apskritimo;

Porų ratas.

3. Šokio „Stulpelis“, „Linija“ brėžinys:

Perstatymas iš apskritimo į stulpelį, į liniją, (į foną, priekinį planą);

TEMA "Žaisti, šokti"(Pratimų rinkinys žaidimo ritmams)

Užduotys:

1. Ugdykite dėmesį

2. Lavinti judesių koordinaciją

3. Lavinti regimąją ir klausomąją atmintį

4. Paruoškite vaikus sudėtingesniems elementams

Kartoti praėjusių metų repertuarą, taip pat mokytis naujų kūrinių „Laivai“, „Raudonkepuraitė“, „Lėlės su meškiuku“, „Antoshka“, „Stebuklinga gėlė“.

TEMA "Šokių asortimentas"(repeticijos ir gamybos darbas)

Užduotys:

Šokiai: „Bitės“, „Višta ir vištos“, „Žvaigždžių šokis“, „Matrioškos“.

Šoka „Kvietimas“, „Stomp, mano koja“, „Linksmi nykštukai“.

Treti studijų metai (5-6 metai)

5-6 metų amžiaus ryškiai atsiskleidžia vaiko individualumas, iniciatyvumas, savo interpretacijos bandymai atlikimo metu, emociškai sąmoningas suvokimas.

Išsivysčiusiam ritmo pojūčiui būdingas jautrus metro, akcentų, pulsavimo, ritminio rašto suvokimas, muzikine forma, darbo tempas.

Prioritetinės užduotys:

Gebėjimas operuoti su muzikiniais spektakliais;

Toliau formuoti gebėjimą derinti pantomimą, šokį, plastiką;

Išmokti atspindėti muzikinio vaizdo pokyčius šokio improvizacijose;

Supažindinti su baleto ir šiuolaikinio masinio šokio elementais.

Nr. p \ p	Tema	Teorija	Praktika	Iš viso
	įvadinis
	Magiška įžanga į šokį
	Jos Didenybės muzika
	Žaidimo tempimas
	Parterio pratimas (klasikinis)
	Žaidimas, šokis (ritmoplastika)
	Šokio piešinys
	Liaudies šokiai
	pramoginiai šokiai
	Šokių asortimentas (repeticijos ir gamybos darbai)
	IŠ VISO:

Įvadinė pamoka

1. Prisiminkite su vaikais elgesio klasėje taisykles, pamokos vedimo taisykles (nusilenkimas).

2. Supažindinti su reikalavimais išvaizdai.

3. Kalbėkite apie saugumą klasėje.

4. Atlikti pirminę elementarių judesių diagnostiką.

TEMA „Stebuklinga įžanga į šokį“

Užduotys:

1. Supažindinti vaikus su įvairių rūšių šokiais: liaudiškais, klasikiniais, šiuolaikiniais, pramoginiais.

2. Papasakokite apie įvairių šalių tautų šokius ir supažindinkite su jiems būdingais bruožais.

3. Kalbėkite apie šokio naudą vaikų sveikatai.

4. Pokalbis apie mėgstamus šokius.

TEMA "Jos Didenybės muzika"

Užduotys:

1. Įtvirtinti anksčiau įgytas žinias, įgūdžius ir gebėjimus.

2. Išplėskite savo supratimą apie šokių muziką

3. Išmokykite vaikus sąmoningai pasirinkti teisingai sudėtingos savybės prie muzikinių vaizdų.

4. Ugdykite gebėjimą judėti pagal muzikos prigimtį.

2. Matas, laikmatis 2/4, 4/4.

3. Gebėjimas pagal ausį atskirti stipriąsias ir silpnąsias dalis (plojimas, žingsnis, judesys, objektas).

Kūrybinė užduotis: alternatyvus įvadas (pagal kanoną) 2/4, 4/4. Vaikai pradeda daryti judesius paeiliui kiekvienai kitai priemonei;

Paryškinkite stiprų ritmą, išgirskite silpną ritmą;

Plaukite tam tikru ritminiu modeliu.

4. Muzikos žanras

Polka, maršas, valsas (žodžiu apibrėžkite žanrą)

Žaidimas: „Kovas – polka – valsas

5. Klausytis muzikos a

TEMA "Žaidimų tempimas"

Užduotys:

1. Pratimai ant grindų: kūno nustatymas; darbas ant kojų; tempimas;

darbas stiprinant pilvo raumenis, kaklo raumenis.

3. Pratimai nugaros ir pilvo raumenims stiprinti lenkiant atgal: „Žvakė“, „Valtis“, „Katė“, „Žuvis“.

Pratimai nugaros ir pilvo raumenims stiprinti pasilenkus į priekį: „Sraigė“, „Roly-Vstanka“, „Dėžutė“
Pratimai stuburui stiprinti sukant liemenį ir palenkiant į šonus: „Laumžirgis“, „Nendrė“, „Vėtrenė“, „Laikrodis“.
Pratimai pėdoms stiprinti ir lavinti: „Pasivaikščiojimas“, „Varlė“, Meškiukas“; patraukite kojines į priekį sėdimoje padėtyje; pakaitomis sulenkite ir ištieskite kojas, pratimas „Geležis“.
Pratimai pečių juostos raumenims stiprinti: „Užraktas“, „Lėktuvas“, „Lėkštelė“, „Plaukikai“.
Pratimai lavinti pusiausvyrą: „Garnis“, „Gervė“
Strijos „varlė“ sėdimoje ir gulimoje padėtyje.

15. Žaidimo kompozicija „Tiesiog taip“.

TEMA „Parterio mankšta“ (

Užduotys:

Ugdykite kojų, rankų, nugaros raumenis.
Formuoti taisyklingą laikyseną ir judesių koordinaciją.
Paruoškite vaikus mokytis sudėtingesnių elementų.

Pratimas viduryje:

priglausti ant puspirščių;
I–II–III pusplys VI vieta;
senelis I-II-III- VI vieta;
battement tendu visomis kryptimis (I-oji padėtis);
cote (lengvi šuoliai);

TEMA "Žaisti, šokti"(ritmoplastikos kompleksai)

Užduotys:

„Spalvotas žaidimas“, „Raudonkepuraitė“, „Žvejys mėgėjas“, „Katės ir pelės“, „Šokiai sėdint“, „Skalbimas“, „Mėlynas vanduo“, „Pinokis“.

TEMA "Šokio piešimas"

Užduotys:

Judėjimas šokio linija.
Apskritimo šokio modelis:

užburtas ratas;
atviras ratas (puslankis);
ratas apskritime;
poros ratas,
atvirkštinis ratas.

Išmokite keisti vieną tipą į kitą.

perstatymas iš apskritimo į stulpelį, į liniją, (į foną, priekinį planą);
perstatymas iš kelių ratų (savarankiškai pasirenkant lyderius).

3. „Įstrižainės“ sąvoka:

nurodant lyderius).

4. Šokio „Spiralė“ piešinys.

Žaidimas „Gijų juosta“.

5. Šokio „Gyvatė“ piešinys:

horizontaliai.

TEMA "Liaudies šokiai"

Užduotys:

Korpuso nustatymas;

„akordeonas“, rinkėjas;

Nosinės įgūdžiai;

rusiškas lankas;

šuoliai;

Trigubas šuoliai

Bėgimas išskėtus pirštus

Šoninis šuolis

Ploti

- "rinkimas" į priekį ir į šoną;

Spyruoklė su posūkiu;

Šoniniai laipteliai į šoną;

Juda:

Paprastas, puspirštis,

Šoninis, pritvirtintas,

Pasiruošimas "frakcijoms":

potvyniai,

Pusės piršto smūgiai

kulnų smūgiai;

Kulno pratimai – darbinės kojos uždėjimas ant kulno visomis kryptimis;

Pritūpimas padėjus pėdą ant kulno

TEMA "Prašomasis šokis"

Užduotys:

Turinys:

Įvadas į dalyką

šuoliai, šuolis;
poros pozicijų:

"valtis",
susikryžiuoja rankas

pagrindiniai elementai:

"sūpynės",
"valso takelis"
"pasukti";

darbas poromis:

rankų padėtis poroje,
žvaigždžių sukimasis;

TEMA "Šokių asortimentas"(repeticijos ir gamybos darbas)

Užduotys:

Išmokykite vaikus savarankiškai judėti pagal muziką.
Pasiruoškite demonstracijoms.

Turinys:

Apvalūs šokiai: „Motina Rusija“, „Raudonoji sarafanas“

Dalyko šokiai: vaikštynės, akvariumas, varlės ir garniai

Vaikų šokiai „Barbariki“, „Nykštukų šokis“, „Vienas, delne“, „Uždegk!“, „Šok su kaspinais“, „Pasimatymo valsas“, „Pavasario fantazija“.

Kitų šalių tautų šokiai: „Ukrainiečių polečka“, „Sirtaki“, „Rusiški raštai“, „Kazokai“, „Linksmas rokenrolas“,

Figūriniai šokiai „Pingvinai“, „Sniego seniai“, „Drugeliai“, „Skalbykla“, „Jūrininkai“

Šiame amžiuje ikimokyklinio amžiaus vaikas pasiekia kulminaciją judesių vystyme, kuris išreiškiamas ypatingu grakštumu, lengvumu ir grakštumu. Vaikai smarkiai padidina gebėjimą atlikti įvairius ir sudėtingus judesius koordinuojant - iš choreografijos, gimnastikos srities. Tai leidžia darbui su vaikais parinkti sudėtingesnį repertuarą, kuris paremtas ne tik liaudies modernia ir šokių muzika, bet ir kai kuriais klasikiniais kūriniais.

Prioritetinės užduotys:

- lavinti ekspresyvų, dvasingą judesių atlikimą, gebėjimą improvizuoti skambant nepažįstamai muzikai, formuoti adekvatų vertinimą ir savigarbą.

Parterio pratimas (elementai klasikinis šokis)

Žaidimas, šokis (ritmoplastika)

Šokio piešinys

Liaudies šokiai

pramoginiai šokiai

10.

Šokių asortimentas

(repeticijos ir gamybos darbas)

IŠ VISO:

KURSŲ TURINYS

Ketvirtieji studijų metai (6-7 metai)

TEMA "Stebuklinga pažintis"(Įvadas į temą)

Užduotys:

1. Supažindinti vaikus su šokio gimimo istorija, šokio meno žanrais.

2. Papasakokite apie šokio naudą.

3. Supažindinkite vaikus su pramoginių šokių atmainomis.

4. Pokalbis apie stilius ir tendencijas.

TEMA "Jos Didenybės muzika"

Užduotys:

1. Įtvirtinti anksčiau įgytas žinias ir įgūdžius.

2. Gebėti analizuoti muzikos kūrinį, judėti pagal muziką.

Turinys:

1. Muzikos kūrinių analizės užduotys (tempas, charakteris, dinamika, ritminis raštas, registras, struktūra).

2. Gebėjimas pagal ausį atskirti stipriąsias ir silpnąsias dalis (plojimas, žingsnis, judesys, objektas).

3. matas, įvedimas, laikmatis 2/4, 3/4, 4/4.

- mokėti paskirstyti stiprią dalį;

- mokėti pradėti judesį nuo takto;

- kūrybinė užduotis: alternatyvus įvadas (kanonu) 2/4, 3/4, 4/4. Vaikai pradeda daryti judesius paeiliui kiekvienai kitai priemonei;

- žaidimas: "Klausimas - atsakymas", "Aidas", "Pakartokite"

4. Muzikos žanras

- polka, maršas, valsas, polonezas, šuolis (žodžiu apibrėžkite žanrą)

- žaidimas: "Kovas - polka - valsas"

5. Klausytis muzikos a capella, galėtų judėti po juo.

TEMA "Žaidimų tempimas"

Užduotys:

1. Paruoškite variklio aparatą scenos sunkumams.

2. Ugdykite natūralius vaikų duomenis.

3. Stiprinti fizinę ir psichinę sveikatą.

4. Išplėskite savo muzikinį akiratį.

5. Papildykite žodyną šokio mene priimtais terminais.

Turinys:

1. Pratimai ant grindų:

- korpuso nustatymas;

- darbas ant kojų;

- tempimas;

- darbas stiprinant pilvo presą.

2. Ritmo ir koordinacijos lavinimas (maršas, šuoliai, plojimai, žingsneliai + plojimai).

3. Pratimai nugaros ir pilvo raumenims stiprinti lenkiant atgal: „Kobra“, „Žiedas“, „Žvakė“, „Tiltas“, „Valtis“, „Katė“, „Žuvis“.

Pratimai nugaros ir pilvo raumenims stiprinti pasilenkus į priekį: „Raganosis“, „Ežiukas“, „Žuvėdra“, „Dramblys“, „Sraigė“, „Roly-Vstanka“, „Dėžutė“
Pratimai stuburui stiprinti sukant liemenį ir palenkiant į šonus: „Skruzdėlynas“, „Laumžirgis“, „Nendrė“, „Vėtrungė“, „Laikrodis“.
Pratimai dubens juostos, klubų, kojų raumenims stiprinti: „Vėžys“, „Povas“, „Bėgimas“, „Variklis“, „Voras“, „Varlė“, „Tarakonas“.
Pratimai pėdoms stiprinti ir lavinti: „Pasivaikščiojimas“, „Varlė“, Meškiukas“; patraukite kojines į priekį sėdimoje padėtyje; Pakaitomis sulenkite ir ištieskite kojas, pratimas „Geležinis“.
Pratimai pečių juostos raumenims stiprinti: „Užraktas“, „Lėktuvas“, „Lėkštelė“, „Plaukikai“.
Pratimai lavinti pusiausvyrą: „Erelis“, „Sparnas“.

22. Tempimas "varlyte" sėdimoje ir gulimoje padėtyje, pusiau išsiskleidžia.

23. Žaidimo kompozicija "Pasakojimas apie godų imperatorių"

TEMA „Parterio mankšta“ (klasikinio šokio elementai)

Užduotys:

Ugdykite kojų, rankų, nugaros raumenis.
Formuoti taisyklingą laikyseną ir judesių koordinaciją.
Paruoškite vaikus mokytis sudėtingesnių elementų.

Turinys:

Pratimas viduryje:

kūno nustatymas (kojos į laisvą padėtį);
darbinės kojos ir atraminės kojos sampratos;
kojų padėtis (I-I, II-I, III-I,vІ su santykiniu kojų iškrypimu);
kūno nustatymas į I - II - III padėtį;
priglausti ant puspirščių;
I–II–III pusplysVIpareigybės;
releve ir demi - plie kaitaliojimas;
senelis I-II-III-VIpareigybės;
battement tendu visomis kryptimis (I-oji padėtis);
cote (lengvi šuoliai);
lenkiant kūną į priekį ir į šoną.

rankų padėties: paruošiamoji, I-I, II-I, III-I;
rankų perkėlimas iš padėties į padėtį (port de bras - I forma);
galva pasisuka 1/2; 1/4.

TEMA "Žaisti, šokti"(ritmoplastikos kompleksai)

Užduotys:

1. Lavinti dėmesį, atmintį, judesių koordinaciją.

2. Paruoškite vaiko kūną atlikti sudėtingesnius elementus.

3. Judėti pagal muzikos pobūdį.

4. Mokyti per judesį perteikti emocinę kūrinio nuotaiką.

Turinys:

„Spalvotas žaidimas“, „Žvejys mėgėjas“, „Katė ir pelė“, „Šokiai sėdint“, „Pkalbimas“, „Be kuolo, be kiemo“, „Kuklyandija“, „Gyvūnų aerobika“

Šokio etiudai šiuolaikine medžiaga.

TEMA "Šokio piešimas"

Užduotys:

1. Įgyti laisvo judėjimo erdvėje įgūdžių.

2. Išstudijuokite paprastus šokių modelius, skirtus naudoti koncertų numeriuose.

3. Įskiepyti gebėjimą išlaikyti lygiavimą brėžinyje, laikantis intervalų.

Turinys:

Judėjimas šokio linija.
Šokio „Ratas“ piešinys (pasakojimas iš pasakojimo):

užburtas ratas;
atviras ratas (puslankis);
ratas apskritime;
austas apskritimas (krepšelis);
veidas ratu, veidas iš apskritimo;
porų ratas.

Išmokite keisti vieną tipą į kitą.

2. Šokio „Stulpelis“, „Linija“ brėžinys:

perstatymas iš apskritimo į stulpelį, į liniją, (į foną, priekinį planą);
perstatymas iš kelių ratų (savarankiškai pasirenkant lyderius).

3. „Įstrižainės“ sąvoka:

atstatymas iš apskritimo į įstrižainę;
perstatymas iš mažų apskritimų į įstrižainę (savarankiškai
nurodant lyderius).

4. Šokio „Spiralė“ piešinys.

Žaidimas „Gijų juosta“.

5. Šokio „Gyvatė“ piešinys:

horizontalus;
vertikaliai.

Perstatymas iš „rato“ į „gyvatę“ (savarankiškai pasirenkant lyderį).

6. Šokio „Vorottsa“ piešinys: Rusų šokis „Vorottsa“.

Žaidimas – šokis „Begalinis“.

TEMA "Liaudies šokiai"

Užduotys:

Supažindinti vaikus su rusų šokio istorija, ypatumais, formomis.
Papasakoti apie skiriamieji bruožai charakteris, pasirodymas.
Išmok rusiško šokio pagrindus.

Turinys:

Įvadas į dalyką „Rusiškas šokis“;
Korpuso nustatymas;

3. Rusų liaudies šokio pagrindų mokymasis:

- pėdų paslankumo ugdymas, pagrįstas silkės elementais,
„akordeonas“, rinkėjas;

- rankų darbas rusų šokiuose;

- nosinės įgūdžiai;

- rusiškas lankas;

- šuoliai;

- traukuliai;

- trigubai šuoliai

- bėgimas ištiesus pirštus

- šoninis šuolis

- žingsnelis su ištiestomis kojinėmis (apvalus šokis)

- plojimai

- judėjimas uždedant pėdą ant piršto;

- rakto judėjimas

- "pasirinkti" pirmyn ir atgal

- sukamoji spyruoklė

- šoniniai laipteliai

Juda:

- paprastas, puspirštis,

- šoninis, pritvirtintas,

- šoninis judėjimas „pritūpęs“ VI padėtyje,

- bėgimo žingsnis sulenktomis kojomis atmetus atgal.

Pasiruošimas "frakcijoms":

- potvyniai,

- smūgiai puse piršto,

kulnų smūgiai;

Plaukai ir krekeriai berniukams:

- viengubas ant šlaunies ir kojos.

- kulno pratimai - darbinės kojos uždėjimas ant kulno visomis kryptimis.

TEMA "Prašomasis šokis"

Užduotys:

Supažindinkite vaikus su pramoginių šokių istorija.
Išmokite Polkos šokio pagrindus.
Išmok pagrindinius šokio „Valsas“ elementus.
Išmokite pagrindinius šokio „Waru-Waru“ judesius

Turinys:

Įvadas į dalyką
Išmokti Polkos šokio pagrindus:

šuoliai, polka step, šuolis;
tiriamų elementų derinys;
poros pozicijų:

"valtis",
susikryžiuoja rankas
berniukas laiko mergaitę už juosmens, mergina uždeda rankas ant berniuko pečių.

Šokio „Valsas“ pagrindų mokymasis:

pagrindiniai elementai:

"sūpynės",
"kvadratas",
"rombas",
"valso takelis"
"pasukti";
nuolydis (siūbavimas įvairiomis kryptimis)

darbas poromis:

rankų padėtis poroje,
„rombas“ poroje,
žvaigždžių sukimasis;

paprasti šokių deriniai.

Mokytis šokio „Waru-Waru“ pagrindų

mesti kojas pakaitomis šuoliu į priekį:;

mėtyti kojas pakaitomis su šuoliu iš skirtingų pusių;

kombinuotas pagrindinių elementų tyrimas;

šokio modelis:

- pozicionuokite veidą;

- padėtis akis į akį

darbas poromis:

- rankų padėtis poroje;

- kojų padėtis poroje;

- sukimasis poroje "viršuje";

ritminis darbas:

- paglostyti pagrindinį šokio ritmą;

- dirbti pagal judesio ritmą.

TEMA "Šokių asortimentas"(repeticijos ir gamybos darbas)

Užduotys:

Išmokykite vaikus savarankiškai judėti pagal muziką.
Pasiruoškite demonstracijoms.
Išmokite išreikšti pateiktą vaizdą judesiu.

Turinys:

Apvalūs šokiai: „Alyonushki“, „Rugužėlė“, „Gimtosios erdvės“

Dalykiniai šokiai: „Prie samovaro“, „Vasaros poilsis“, „Paukščių kieme“

Vaikų šokiai „Barbariki“, „Pabudimo“ šokis, „Linksmieji kvadratai“, „Uždegk!“, „Parasitininkai“, „Anastazija“, „Pavasario fantazija“.

Pasaulio tautų šokiai: „Rytietiškas šokis“, „Sirtaki“, „Rusiškas šokis“, „Žydų šokis“, „Kazokai“, „Kaubojai“, „Argentinietiškas tango“, „Šokis su lazdelėmis“, „Linksmas rokas ir ritinys“ , „Karmen“ (ispaniškas šokis), „Čigonų šokis“.

Figūriniai šokiai „Pingvinai“, „Sniego seniai“, „Gnomai“, „Drugeliai“.

PAPILDOMAS

BENDROJO UGDYMO PROGRAMA

CHOREOGRAFIJOS PAGRINDAI

Aiškinamasis raštas

Papildoma bendrojo ugdymo programa „Choreografijos pagrindai“ turi menine kryptimi. Programa suteikia plačias galimybes mokyti šokio meno pagrindų, suteikia galimybę 6–9 metų vaikus supažindinti su choreografijos pasauliu, žaidimų technologijų pagalba supažindinti su kai kuriais choreografijos žanrais, tipais ir stiliais. Programa padės mokiniams kūrybiškai išreikšti save ir išreikšti save per plastiką, ritmą ir improvizaciją.

Bet kokia choreografija yra susijusi su konkrečia kūno treniruote. Todėl treniruotėse atliekami specialūs treniruočių pratimai, suteikiantys didelį sportinį ir fizinį krūvį. Choreografijos, ypač šiuolaikinės, bruožas yra harmoningas viso organizmo vystymasis. Ugdomi įgūdžiai sąmoningai valdyti kūno raumenis, pašalinami spaustukai, ausis muzikai, kuri leidžia pajungti savo kūną tam tikram muzikos ritmui. Sistemingi pratimai lavina kūno plastiškumą, padeda pašalinti eilę fizinių defektų, ugdo taisyklingą ir gražią laikyseną, suteikia žmogui santūrumo, elegancijos, o tai svarbu vaikui. Choreografija moko logiško, kryptingai organizuoto ir grakštaus judėjimo, gebėjimo reikšti jausmus ir emocijas kūno pagalba.

Šokių užsiėmimai leidžia vaikams išmokti gražiai judėti, duoti laisvę fantazijai, galimybę save realizuoti, išmokti išsilaisvinti. Atmosfera klasėje atsipalaidavusi, neįkyri, mokytojas tik palydi vaikus, nepastebimai sufleruodamas ir taisydamas klaidas bei trūkumus, o tai leidžia vaikui maksimaliai parodyti save ir savo gebėjimus.

Choreografija taip pat turi didelę įtaką žmogaus vidinės kultūros formavimuisi, užsiėmimai padeda ugdyti žmogaus charakterį. Nes studijų procesas vyksta komandoje ir yra kolektyvinio pobūdžio, choreografijos užsiėmimuose ugdomas atsakomybės prieš bendražygius jausmas, gebėjimas atsiskaityti su jų interesais.

Vaikai lavina gebėjimą išgirstą muzikinį vaizdą perteikti piešiniu, plastika. Vaikai pirmą kartą gali dėvėti specialiai šokio numeriui paruoštą sceninį kostiumą. Tiesiogiai dalyvaujant tėvams, vaikai pasirodys pirmuosiuose koncertuose ir konkursuose. Visa tai neabejotinai prisideda prie ugdomojo poveikio stiprinimo, vykdomo šeimos komplekse ir švietimo įstaiga.

Bendradarbiavimas, mobilumas, dinamiškumas, konstruktyvumas, atsakingumas – tai asmeninės savybės, kurios vaikams susidaro dėl sistemingos choreografijos.

Programos įgyvendinimo laikotarpis – 2 metai

Vaikų amžius nuo 6-9 metų

Užsiėmimai vyksta 2 kartus per savaitę po 2 akademines valandas .

Ugdymo procese pagrindinis vaidmuo skirta estetiniam ugdymui.

Programa skirta:

supažindinti su pradmenimis 6–9 metų vaikus choreografinis menas

gabių vaikų atpažinimas, siekiant ugdyti jų kūrybinius gebėjimus;

harmoningai ir visapusiškai išvystytos asmenybės formavimas šokio meno įsisavinimo procese,

meninių talentų ugdymas šokio ir atlikimo įgūdžių srityje;

ypatingų muzikinių gebėjimų ugdymas ir tobulinimas.

Programos naujovė yra tai, kad skirtingai nei standartinės, ši programa skirta ne tik choreografinių kompozicijų mokymuisi, bet ir šokio bei teatro meno integravimui, kuriam programoje numatyti kūno plastikos ugdymo, kvėpavimo pagrindų choreografijoje užsiėmimai, susipažinimas su vaidybos pagrindai, gebėjimo improvizuoti ir komponuoti šokio judesius ugdymas, šokyje naudojami deriniai.

Aktualumas šis edukacinis programas dėl to, kad šiuo metu susidomėjimas choreografijos menu nuolat auga. Atsirado naujų šiuolaikinių šokių stilių, kurie labai traukia paauglius. Ši programa skirta ne tik choreografinių kompozicijų mokymuisi, bet ir šokio bei teatro meno integracijai, kuriai programoje numatyti kūno plastikos ugdymo, kvėpavimo pagrindų choreografijoje užsiėmimai, supažindinimas su vaidybos pagrindais, lavinimas. gebėjimas improvizuoti ir komponuoti šokio judesius, šokyje naudojamus derinius.

Choreografija ne tik moko suprasti ir kurti grožį, bet ir lavina vaizduotę, vaizduotę, kūrybinė vaizduotė. Choreografinė veikla tuo pačiu prisideda prie vaikų fizinio vystymosi ir sveikatos; ugdo judesių grožį, kūno plastiškumą, laikysenos taisyklingumą, gestus, elgesio kultūrą. Šiuo metu yra didelis socialinis užsakymas švietimo paslaugų choreografijos srityje iš tėvų ir vaikų.

Siekiama ugdymo programos pedagoginio tikslingumo sudaryti sąlygas mokinių choreografijos pagrindų tobulėjimui, kultūros formavimuisi kūrybinga asmenybė, per savo kūrybiškumą supažindinti vaikus su visuotinėmis žmogiškosiomis vertybėmis, sukuriant sąlygas socialiniam, kultūriniam ir profesiniam apsisprendimui, kūrybinei savirealizacijai. Programos turinys plečia mokinių idėjas apie šokio stilius ir kryptis, formuoja harmonijos jausmą, padeda stiprinti fizinę sveikatą.

C programa – harmoningą vystymąsi vaikai per šokio meną, per įgijimą pagrindinės žinios, kūrybinės savybės, atlikimo įgūdžiai.

Užduotys:

Pamokos:

mokyti antžeminės gimnastikos pagrindų;

laipsniškas klasikinės mankštos pagrindų įsisavinimas prie lazdos ir salės viduryje;

išmokyti paprasčiausių klasikinio ir tautinio šokio elementų;

mokyti elementus muzikinis raštingumas;

Supažindinti vaikus su šokio atsiradimo ir raidos istorija.

Kuriama:

skatinti raumenų ir psichologinio slopinimo pašalinimą šokio judesiu;

formuoti taisyklingą laikyseną, koreguoti vaiko figūrą;

formuoti domėjimąsi šokio menu;

ugdyti šokio judesių atlikimo muzikalumą, išraiškingumą ir prasmingumą;

lavinti vaizduotę, fantaziją, gebėjimą rasti savo originalius judesius, išreikšti muzikos prigimtį;

ugdyti pažintinį susidomėjimą, smalsumą ir gebėjimą kūrybiškai mąstyti;

ugdyti meninį skonį.

Švietimas:

puoselėti elgesio ir bendravimo kultūrą;

ugdyti vaiko gebėjimą dirbti komandoje;

padėti pamatus estetiškai išvystytos asmenybės formavimuisi;

ugdyti atsakomybės jausmą, darbštumą, konstruktyvumą.

Išskirtinis bruožas edukacinė programa šiuolaikinė choreografija yra orientuotas į įvairių šokio meno srities studentų įgūdžių formavimą. Atlikimo gebėjimų formavimas grindžiamas dviem pagrindinėmis studentų veiklomis: teorijos studijavimu ir kūrybine praktika.Kūrybiškumui reikalingų žinių vertę pirmiausia lemia jų nuoseklumas, vedantis, struktūrą formuojantis elementas, kuris yra klasikinis choreografinis mokymas. Kiti svarbūs elementai – kūno plastika ir ritmo pojūtis. .

Vaikų, dalyvaujančių įgyvendinant šią edukacinę programą, amžius – 6-9 metai. Vaikai priimami pagal raštišką tėvų prašymą ir medicininę išvadą apie vaiko sveikatos būklę. Leidžiama perkelti studentus iš vienos grupės į kitą mokymosi procese ir jiems įsisavinant programos medžiagą, taip pat sudėtinginant ar supaprastinant medžiagą. individualus požiūris kiekvienam mokiniui taip pat galima kai kurias temas perkelti į kitus mokymosi etapus.

Ugdymo programos įgyvendinimo sąlygos- 2 metai.

Edukacinės programos etapai

1 studijų metai (6-7 metai) - Parengiamasis etapas

apima ritmo pagrindų ugdymą, paprasčiausių žemės gimnastikos elementų studijas, šokio elementų studijas, naudojant žaidimų technologija, atliekantis nesudėtingas šokių kompozicijas ir šokius.

2 studijų metai (8-9 metai) – Pradinis lygis

ritminės ir parterinės gimnastikos pagrindų įtvirtinimas, klasikinė mankšta prie strypo (kūno statymas, rankų ir kojų padėties tyrimas, čiurnos ir klubo sąnarių atrama, išvertimas, elastingumas ir stiprumas), inscenizavimo veikla pagal studijuojamą. šokio judesiai.

Užsiėmimų formos:

tradicinis užsiėmimas;

kombinuota pamoka;

praktinė pamoka;

žaidimas, šventė, varžybos, festivalis;

kūrybinis susitikimas;

repeticija;

koncertas, atvira pamoka.

Mokinių veiklos organizavimo klasėje formos:

priekinis;

grupė;
individuali grupė;
ansamblis.

Choreografinė veikla apima šias užduotis:

muzikiniai-ritminiai pratimai, skirti įsisavinti, įtvirtinti muzikinius-ritminius įgūdžius ir išraiškingo judesio įgūdžius;

šokiai: poriniai, liaudies teminiai;

žaidimai: siužetinis, nesiužetinis su dainavimu, muzikinis ir didaktinis;

apvalūs šokiai;

statyti, perstatyti;

pratimai su daiktais: kamuoliukais, kaspinėliais, gėlėmis, kamuoliukais ir kt.;

šokių ir žaidimų kūrybiškumo užduotys.

Pamokos struktūra susideda iš trijų dalių:

aš skirsiuosi apima vidutinio motorinio aktyvumo užduotis: pastatymą, pasisveikinimą, pasiruošimo pratimų rinkinį skirtingos grupės raumenų pagrindiniam darbui. Pagal trukmę - 1/3 viso pamokos laiko.

II dalis apima užduotis su dideliu fiziniu aktyvumu, naujų judesių mokymasis. Pagal trukmę - 2/3 viso pamokos laiko.

III dalis apima muzikiniai žaidimai, kūrybinės užduotys, pratimų rinkinys raumenims atpalaiduoti ir kvėpavimui atkurti. Trukmė – 2-3 min.

Užsiėmimai vyksta žaidimo forma. Klasikinės mankštos elementai diegiami palaipsniui. Tvirtinant mankštos elementus, patartina įvesti didaktinę muziką ir šokių žaidimus.

Pratimo judesiams nurodyti patartina vartoti visuotinai priimtą prancūzų kalbos terminiją.

Klasės režimas:

Parengiamasis ir pradinis treniruočių etapai yra pagrindiniai, jie leidžia padėti šokio pamatus. Šios grupės yra iki 12 žmonių imtinai. Vyksta pamokos du kartus per savaitę po dvi treniruočių valandas. Užsiėmimus režimu galima vesti 4 kartus per savaitę po 1 mokymosi valandą. 6–9 metų vaikų vienos mokymo valandos trukmė – 40 minučių.

Organizavimo būdai ir metodai ugdymo procesas:

žodinis (žodinis pristatymas, pokalbis ir kt.);

vizualinis (vaizdo medžiagos rodymas, iliustracijos, stebėjimas, mokytojo rodymas);

praktiniai (pratimai).

Priėmimai:

vaizdo medžiagos rodymas;
rodo mokytojas;
stebėjimas.

Didaktinė medžiaga, naudojama organizuojant užsiėmimus:

Nuotraukos, literatūra choreografijos, ritmo, plastikos, šokio, vaizdo-garso įrašai, elgesio scenoje taisyklės, žodynai.

Programos kūrimo rezultatų nustatymo mechanizmas

Metodu grindžiamas studentų programos (veiklos) įsisavinimo efektyvumo vertinimas lyginamoji analizė, kuriame kai kurių mokinių mokymosi rezultatai lyginami su ankstesniais to paties mokinio rezultatais (individuali koreliacinė norma), su nustatytais ugdymo tikslais ir kriterijais (dalyko koreliacinė norma).

Kartu su pagrindiniais mokymo efektyvumo vertinimo metodais naudojama įstaigos sukurta studentų pažangos stebėjimo ir atestavimo sistema. Ši sistema apima srovės valdymą, taip pat tarpinį ir galutinį sertifikavimą.

Einamąją kontrolę reguliariai (pagal grafiką) atlieka dalykui vadovaujantis mokytojas.

Stojamieji, tarpiniai ir baigiamieji įvertinimai lemia, kaip sėkmingai mokinys rengia ir įsisavina ugdymo programą kiekviename ugdymo etape.

Tarpinio ir galutinio sertifikavimo metodai yra šie:

pedagoginio stebėjimo metodas;

kontrolinių pratimų atlikimas;

atviros klasės;

koncertiniai pasirodymai studentai.

Numatyti rezultatai

	Turi žinoti	Turėtų galėti
Bendri laukiami pirmųjų studijų metų rezultatai
	Saugumas ir elgesys užsiėmimų metu ir po jų; Bendrosios sąvokos apie choreografiją, muzikos svarbą šokyje; Rusų liaudies šokių ypatybės: šokis, šokis, apvalus šokis; Muzikiniai dydžiai 2/4, 3/4, 4/4; Tempas (greitas, lėtas, vidutinis); Kontrastinga muzika: greita-lėta, linksma-liūdna, garsiai-tyli; Salės „taškų“ samprata.	Perstatymas iš vieno piešinio į kitą, posūkių į kairę ir į dešinę logika; Erdvinių konstrukcijų koreliacija su muzika. Taktiškumas ir taktiškumas; Atskirti smūgį nuo potvynio; Vaikščiokite puspirščiais, šuoliuokite, bėgiokite keliais aukštyn (ratu ir įstrižai), vaikščiokite kulnais atsisukę ratu ir nugara ratu; Šokio žingsneliai vaizduose, pavyzdžiui: paukščiai, drugeliai, lokys, vilkas, lapė ir kt.; Bendrieji lavinamieji pratimai įvairioms raumenų grupėms ir skirtingam pobūdžiui, judėjimo būdas (pratimai glotniems judesiams, siūbavimui, spyruokliškumui), lankstumo pratimai; Judesiai pagal muziką nemokamuose žaidimuose; Pakvieskite merginą šokti ir nuveskite ją į vietą; Atlikite nedidelius choreografinius eskizus.
Bendri laukiami antrųjų studijų metų rezultatai
	- pagrindinės judėjimo prie mašinos taisyklės; Kojų ir rankų padėtis ir padėtis; Demi plie, grand plie, Releve, Por de bra.	Atlikti klasikinės mankštos pagrindus prie staklių; Atlikite šokį įtraukiant įvairius rankų, kūno, plojimų judesius; Bėgimas: paprastas, negilus, trypimas, šokinėjimas nuo kojos ant kojos; Atlikite liaudies elementus sceninis šokis; Atlikti nedidelius choreografinius etiudus repeticijų ir koncertų versijose.

Etapai	Studijų metai	Valandų skaičius per savaitę	Valandų skaičius		Mokinių skaičius grupėje	Mokymosi amžius
				Praktika
Parengiamasis etapas
Pirmas lygmuo

Akademinis planas

Teminis planas

1 metai studijų

	Skyriai	Valandų skaičius
	Skyriai	teorija	praktika	Iš viso
	Muzikinio judėjimo ABC
	Parterio gimnastika
	Pagrindiniai šokio judesiai

Iš viso

Teorinis turinys (35 val.)

Pagrindinės judesių taisyklės parterinėje gimnastikoje. Rankų, galvos, kūno judesių koordinavimo modeliai. Vaiko raumenų ir kaulų sistemos lavinimo pradžia. Čiurnos ir klubo sąnarių laikysenos, atramos, ištempimo, elastingumo ir stiprumo ugdymas. Kojų ir rankų padėtis ir padėtis. Papildomai ištirtas: kojų kėlimo lygis, paruošiamasis judėjimas rankos (priporacion), uždarant ranką į parengiamąją padėtį dviem paskutiniams akordams. Nemokamuose žaidimuose ugdykite susidomėjimą ir meilę muzikai, poreikį jos klausytis, judėti pagal muziką.

Klausymosi patirties praturtinimas įvairiais stiliais ir žanrais muzikos kūrinių, įskaitant klasikinius ir liaudies menas.

Praktinis darbas (101 val.)

- savarankiškai rasti laisvą vietą salėje,

Atstato ratu, tampa poromis vienas po kito,

Sukurti stulpelyje ir linijoje,

Šokio žingsneliai: ėjimas – energingas, ramus, pusnugariais, ant kulnų, trypčiojantis žingsnelis pirmyn ir atgal (atgal), aukštu kelių pakėlimu (aukštu žingsniu) skirtingu tempu ir ritmu. d.;

Gebėjimo plastiškai perteikti įvairialypę muzikos prigimtį ugdymas, įvairių atspalvių nuotaikos (linksmos-liūdnos, žaismingos, ramios, džiaugsmingos, neramios ir kt.).

Parterio gimnastika

Kojų lenkimas ir tiesimas, gulint ant pilvo ir nugaros;

Kūnas pasviręs į dešinę, kairę ir į priekį, kojos vertikaliai viena nuo kitos

ne mažiau kaip 90 laipsnių;

Čiurnos sąnario paslankumo, raumenų, blauzdos ir pėdos elastingumo pratimai;

Stuburo lankstumo pratimai;

Pratimai klubų sąnariams, raumenų elastingumui, klubams;

Kelių sąnarių mobilumo pratimai;

Pratimai, susiję su pėdų susitraukimu ir tempimu;

Alkūnės sąnario paslankumą lavinantys pratimai, didinantys peties ir dilbio raumenų elastingumą;

- „dviratis“, „valtis“, „drugelis“, „varlė“, „tiltas“, „žvakė“, „kalnas“, „krepšelis“, „sūpynės“, pritūpimai į šoną;

Adagio (lėtas kojų kėlimas);

Grand battement (dideli stiprūs smūgiai);

Port de Bras (pasilenkia į priekį, į šoną, atgal).

Pagrindiniai šokio judesiai

Šokio žingsneliai nuo kojinių;

Paprastas žingsnis į priekį ir kintamas žingsnis;

Stomp - smūgis visa koja, žingsnis su trypimu į šoną, trigubas trypimas,

Pėdos privedimas prie kulno ir piršto ir laisva pirmoji padėtis, pradinės padėties vaiduoklis;

- "rinkiklis";

Plekšniai (pavieniai) – delnuose ir ant šlaunų;

Bėgimas keliais aukštyn (arklys);

Bėgimas stipriai persidengiant kojomis atgal;

vaikščioti puspirščiais;

Bėkite keliais į viršų (ratu ir įstrižai), eikite kulnais atsisukę ratu ir nugara ratu.

šokinėja

Ant 2 kojų, aukštų ir žemų, skirtingos trukmės ir derinant tarpusavyje, aukštai su akcentu į viršų su stipriai ištemptomis kojinėmis ant 2 ir ant 1 kojos. Šokinėjimas nuo pėdos ant pėdos: kojos atsilošia arba kyla į priekį; žingsnis su šuoliu: kirčiavimas aukštyn (į vietą, su žingsniu ir posūkyje aplink save); žingsnis su slydimu: atraminė koja neištiesta, šuolis neaukštas, šliaužiantis (vietoje judant į priekį). Šoninis žingsnis – šuolis: mokomasi linijoje, baigiasi šoniniu žingsniu, paskui ratu.

edukacinis aspektas

Ugdykite kultūrinius įpročius grupinio bendravimo su vaikais ir suaugusiais procese, laikykitės visų taisyklių be suaugusiųjų raginimo paleisti vyresniuosius. Elgesio taisyklės lankantis miesto kultūros renginiuose. Higienos taisyklės užsiėmimų metu.

Numatytas rezultatas

Teisingai atlikite judesius

Teminis planas

2 studijų metais

	Skyriai	Valandų skaičius
		teorija	praktika	Iš viso
	Muzikinio judėjimo ABC
	Parterio gimnastika
	Klasikinės mankštos pagrindai
	Liaudies sceninio šokio elementai
	Choreografinės studijos
Iš viso

Teorinis turinys (45 val.)

Įgytų žinių ir įgūdžių apibendrinimas. I studijų kurso programoje nurodytų pratimų kartojimas greitesniu tempu. Veiklos atlikimo kriterijus (loginio judesio buvimas, raštingumas, muzikalumas, aktorinis išraiškingumas) Šokio žingsnelio ir bėgimo specifika. Vaiko raumenų ir kaulų sistemos lavinimo pradžia. Čiurnos ir klubo sąnarių laikysenos, atramos, ištempimo, elastingumo ir stiprumo ugdymas. Rankų ir kojų padėtis ir padėtis.

Praktinis darbas (91 val.)

Muzikinio judesio (ritmo) ABC

Įtraukiama visa 1-ųjų studijų metų medžiaga:

Kintami stiprūs ir silpni takto ritmai;

Šokių muzika, eitynės (sportinės, karinės);

Lavina vaizduotę, fantaziją, gebėjimą rasti savo originalius judesius, išreikšti muzikos prigimtį;

Savarankiškai susirasti laisvą vietą salėje, perstatyti ratu, keliais rateliais, eilėmis, kolonomis, savarankiškai atlikti pertvarkymus pagal šokio kompozicijas (gyvatė, apykaklė, spiralė);

Bendrieji lavinamieji pratimai įvairioms raumenų grupėms ir skirtingam pobūdžiui, judėjimo būdas (pratimai glotniems judesiams, siūbavimui, spyruokliškumui), lankstumo pratimai;

Parterio gimnastika (ritmas)

Pratimai, padedantys ištempti Achilo sausgysles, pakaušio raumenis ir raiščius;

Stiprinti visas raumenų grupes, pratinti prie kojų pailgėjimo pojūčio, įskaitant pirštus ir visą pėdą;

Pratimai, skirti pagerinti kojų ištempimą;

Pratimai, kurie prisideda prie blauzdos ištempimo ir mobilumo ugdymo kelio sąnarys;

Ištempkite ir sustiprinkite nugaros, o ypač apatinės nugaros, raumenis;

Pratimai pilvo raumenims stiprinti, kurie taip pat prisideda prie laikysenos koregavimo.

Klasikinio šokio pagrindai

Teisingas pastatymas korpusas. Rankų padėtys - parengiamoji, 1, 2, 3 (išmokstama per vidurį, su nepilnu kojų išvertimu) kojų padėtys 6, 1,2, 3,5 poz. (atsukta veidu į mašiną);

Releve - ant puspirščių išilgai I, II, V pozų, nukreiptų į mašiną; -Port de Bra pakreipiama į priekį, į šoną, atgal į mašiną;

Demipliukas I, II, V padėtyse, nukreiptas į mašiną.

Liaudies sceninio šokio elementai:

Rankų padėtis 1,2,3;

Kojų padėtis 1,2,3;

- "Kovyryalochka";

- "suktuvas";

- "Akordeonas";

- "Paprastas žingsnis, žingsnis ant puspirščių";

- „Trupmena – maža ištisinė, kintama“;

– „Paktukai – smūgis puse pirštų į grindis“;

- "Plekšniai - viengubas delne, ant šlaunies, ant kelio";

- "Pritūpimas-slankiklis, kamuoliukas, pritūpimas ant kulno".

Choreografinės studijos

Pažintis su būsimojo choreografinio etiudo muzikiniu akompanimentu, pokalbis apie muzikos prigimtį ir įvaizdį.

edukacinis aspektas

Puoselėti elgesio kultūrą, organizuotumą.

Numatytas rezultatas

Teisingai atlikite judesius.

šokinėja

- antgalis ant I, II, V pozicijų (atsuktas į mašiną);

Šokinėja VI poz. (mažas ir aukštas);

Šokinėja VI poz. kojomis sukišti iki krūtinės ir po savimi.

Papildomo ugdymo metodinė pagalba

programas

Pagrindiniai skyriai	Metodai ir technikos	Didaktinė medžiaga, techninė įranga	Formų apibendrinimas
Muzikinio judėjimo ABC	Paaiškinimas, vaizdinis, praktiškas	Fortepijonas, akordeonas, fonogramos	Kontrolės pamoka
Liaudies sceninio šokio elementai		Fortepijonas, mygtukas akordeonas, magnetofonas, fonograma.	kontrolinė pamoka,
Klasikinio šokio pagrindai	Aiškinamasis, vaizdinis, praktiškas, kūrybingas, reprodukcinis	Fortepijonas, mygtukas akordeonas, magnetofonas, fonograma	kontrolinė pamoka,
Choreografinės studijos	praktiška, kūrybinga	Fortepijonas, sagų akordeonas, magnetofonas, kostiumai.	kontrolinė pamoka,

Literatūra

Mokytojui:

Bazarova N.P. Klasikinis šokis Leningrado „Menas“ 1984 m.;

Vaganova A.Ya. Klasikinio šokio pagrindai Leningradas "Menas" 1980;

Denisova F. Liaudies šokiai Visasąjunginės profesinių sąjungų centrinės tarybos leidykla 1954;

Zacharovas V.M. Rusiško šokio vaivorykštė „Tarybų Rusija“ 1986;

Liaudies sceninis šokis Maskva 1985;

Ustinova TA. Rinktiniai rusų liaudies šokiai - Maskva, Menas, 1996;

Istratova O.N. Psichologiniai testai vidurinių mokyklų moksleiviams - Rostovas n / a: Feniksas, 2007.-249.p.- (Psichologinis seminaras);

Loseva A.A. Psichologinė diagnostika talentai: Pamoka universitetams. - M.: Akademinis projektas; Tricksta, 2004 – 176 p.;

Pedagoginė technika mokytojo darbe.- M .: Centras "Pedagoginė paieška", 2001 - 176psl.;

Pityukovas V. Yu. Pedagoginės technologijos pagrindai: Mokymo priemonė. 3 leidimas..korr. ir papildomas - M .: leidykla "Gnome and D", 2001;

Pligin A.A. Į studentą orientuotas ugdymas: istorija ir praktika. Monografija.- M.: KSP+", 2003, 432p.;

Vaikų psichodiagnostika. Komp. A.S. Galanovas.- M.: TC sfera, 2002-128s.;

Olshanskaya N.A. Pedagoginio bendravimo technika: seminaras mokytojams ir klasių mokytojams. - Volgogradas: Mokytojas, 2005 - 74 p.

Monina G.B., Liutova - Roberts E.K. Komunikaciniai mokymai (mokytojai, psichologai, tėvai)

Verbitskaya A.V. Sceninio judėjimo pagrindai. M., 1973;

Mur A., vertė ir redagavo Pina Yu.S. Patikslinta Europos šokių technika. M., 1999;

Pin Yu.S. (vertimas ir leidimas). Patikslinta Lotynų Amerikos šokių technika. M., S.-P., 1992;

Pin Yu.S. (vertimas ir leidimas). Šokio mokymo perspektyvinės kryptys ir formos. M., S.-P., 1995;

Uglovas F.G. Rūpinkitės garbe ir sveikata nuo mažens. M., 1991;

Federalinės muitinės tarnybos norminių dokumentų rinkinys (I-II dalys), M., 2001;

Bazarova N., Gegužės V., Klasikinio šokio ABC. L.-M., 1994 m.;

Bazarova N., Klasikinis šokis. L., 2005;

Vaganova A. Klasikinio šokio pagrindai L.-M., 2003;

Jamalo-Nenetsų autonominio rajono Jamalo enciklopedija trimis tomais. Leidykla TSU Salekhard 2004;

Tiumenės regiono tautų kūryba Albumas iš Tiumenės regiono kolekcijos kraštotyros muziejus pavadintas I.Ya vardu. Slovcova Maskva 1999;

Studentams:

Bogatkova L. Pionierių šokiai ir žaidimai „Detgiz“ 1961;

Liaudies šokių mokykla Maskva 1994;

Aš pažįstu pasaulį: Det. enciklas.; Muzika\aut. A.S. Klenovas. Po viso Red. O.G. Hinn.- M.; Leidykla AST-LTD, 1998;

Pasyutinskaya V., Magiškas šokio pasaulis, M., "Nušvitimas" 1985;

Ždanovas L., Įėjimas į baletą, M., „Planeta“, 1986 m.

Žarikovas E., Krušelnitskis Tau ir apie tave. - M. : Švietimas, 1991. - 223 p.;

Nencų pasakos ir epinės dainos „syudbabts“, „yarabts“ komp. N.M. Yangasova Tomsko leidykla Vol. universitetas 2001 m.;

Šiaurės enciklopedijos europiniai leidimai. Šiaurės platybės 2004 m

Tėvams:

Rozanova O.I. Choreografinė komanda klube Leningrad 1981;

Charakteristikos šokis Maskva 1988;

Sontag L. Šukuosenos ir grožis. M .: "Eksmo" 1994;

Simanovskis A.E. Vystymas kūrybiškas mąstymas vaikai. Populiarus vadovas tėvams ir pedagogams. /M.V. Dušinas, V.N. Kurovas.- Jaroslavlis: "Plėtros akademija", 1997. - 192 p., klasė - (Serija: "Kartu mokomės, žaidžiame");

Kanasova N.Yu., Boitsova A.T., Koshkina V.S., Kurtseva E.G. Vaikų teisės į tolesnį mokslą ir socialinis-pedagoginis parama: Mokomasis ir metodinis vadovas - Sankt Peterburgas: KARO, 2005;

Kozyreva A. Yu. Kūrybiškumo pedagogikos ir psichologijos paskaitos. - NMC, Penza. - 1994. - 344 p.;

Markovskaya I.M.. Tėvų ir vaikų sąveikos mokymas - Sankt Peterburgas: Kalba, 2005. - 150p.;

Monina G.B., Lyutova-Roberts E.K. Komunikacinis mokymas (mokytojai, psichologai, tėvai) - Sankt Peterburgas: Rech leidykla, 2005 - 224 psl.;

Perelmanas Ya.I. - Linksmos užduotys ir patirtis. M., 1972, taisyta. Vachkovas I.V. Pasakų terapija: savimonės ugdymas per psichologine pasaka. -2-asis leidimas, pataisytas. ir papildomas – M.; 2003 m

Informacinė kortelė

Papildomos edukacinės programos „Choreografijos pagrindai“ mokymo medžiaga

Vaikų asociacija: "Cucaracha" (choreografija)

programą įgyvendinantis mokytojas(išsilavinimas, kvalifikacija) - Zakharova E.M.

programos tipas: modifikuotas

orientacija: meninis

edukacinė sritis : str

programos tikslas: darnus vaikų ugdymas per šokio meną, įgyjant pagrindinių žinių, kūrybinių savybių, atlikimo įgūdžių.

programos įgyvendinimo formos: grupė

vaikų amžius: 6-9 metai

programos įgyvendinimo laikotarpis: 2 metai (3 etapai)

valandų skaičius per savaitę: 2 kartus per savaitę po 2 akademines valandas

Pirmaisiais studijų metais – 4 valandos per savaitę.

Antrieji studijų metai – 4 valandos per savaitę.

Tikėtini Rezultatai: Mokiniai tiksliai atlieka klasikinį pratimą prie strypo ir salės viduryje. Jie šokiuose įvaldo choreografinių etiudų elementus. Aktyviai dalyvauti koncertinėje veikloje.

Licencija: Serija A Nr. 323615, data 30.07. 2009 m

Išorinė peržiūra ______________________________________ nuo ___________

(vardas, pareigos) (data)

Mokymo priemonės – įgyvendinimą užtikrinančios medžiagos

turinio programas

Didaktinė medžiaga atitinkantį programos turinį, mokymosi tikslus, mokinių pasirengimo lygį (pateikiama dalomoji medžiaga ir vaizdinės priemonės)

Ritmas (pratimų schemos-lentelės, muzikos diskai - vaizdo ir garso);

Parterio mankšta (pratimų schemos-lentelės, muzikos diskai - vaizdo ir garso);

Rusiško šokio elementai (schemos-pratimų lentelės, muzikinis akompanimentas);

Muzikiniai-erdviniai pratimai (muzikos įrašai);

Klasikinės mankštos pagrindai (iliustracijos iš žurnalų, diagramos-lentelės);

Choreografiniai etiudai (schemos-lentelės);

Liaudies sceninio šokio elementai (schemos – judesių lentelės);

Inscenizacijos ir repeticijos darbai (pratimų schemos-lentelės, muzikos diskai - vaizdo ir garso)

Metodinės medžiagos pagal temas, klases, įskaitant pamokų planus, užduočių sudėtį ir sąrašą, situacijas, kontrolės užduotis, nuostatai ir kt.

Ritmas (L. Bogatkova „Šokiai ir žaidimai“ – metodinis vadovas);

Parterio mankšta (Vaganova A.Ya. „Klasikinio šokio pagrindai“ – metodinis vadovas);

Rusiško šokio elementai (Denisova F. „Liaudies šokiai“ – metodinis vadovas);

Muzikinės-erdvinės pratybos („Liaudies sceninis šokis“ – metodinis vadovas);

Klasikinės mankštos pagrindai (Bazarova N.P. „Klasikinis šokis“ – metodinis vadovas);

Choreografiniai eskizai (Bazarova N.P. „Klasikinis šokis“ – metodinis vadovas);

Liaudies sceninio šokio elementai (Zacharovas V.M. „Rusiško šokio vaivorykštė“ – metodinis vadovas);

Inscenizacijos ir repeticijos darbas (Ustinova T.A. „Rusų liaudies šokiai pasirinkti“ – metodinis vadovas)

Programoje naudojamų pagrindinių sąvokų su vertimu žodžiu ar vertimu sąrašas:

Papildomas išsilavinimas- kryptingas ugdymo(si) procesas, įgyvendinant papildomas ugdymo programas, teikiant papildomas ugdymo paslaugas ir vykdant ne pagal pagrindines ugdymo programas šviečiamąją ir informacinę veiklą asmens, visuomenės ir valstybės interesais.

Papildomo išsilavinimo mokytoja- konkrečiai prisidedant prie vaikų papildomo ugdymo ugdymo konkrečioje įstaigoje, valdant papildomo ugdymo pedagogiką, įgyvendinant vaikų papildomo ugdymo programas.

Pedagoginė veikla - socialiai reikšmingos veiklos rūšis, specialiai skirta sudaryti sąlygas atsirasti ir formuotis vaiko veiklai formuojant jo žmogaus įvaizdį.

Asmeninis tobulėjimas- asmenybės formavimosi procesas, kokybinių pokyčių jame kaupimasis, vedantis į perėjimą iš vienos būsenos į kitą, tobulesnę.

Kūrimas- originalus, itin efektyvus pedagoginio proceso problemų sprendimas.

Choreografijos programa

skirtas 5 metų mokyti 8-15 metų vaikus

papildomas mokytojas
išsilavinimas

Neverova L.V.

Pavlovas 2013 m

Aiškinamasis raštas …………………………………………………. 2

Programos tikslas ir uždaviniai ………………………………………………. keturi

Programos tikslai ir uždaviniai pagal lygius ……………………………………… 5

Užsiėmimų formos ir būdas ………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………

Mokinių amžiaus ypatumai ……………………………….. 7

Kontrolės formos ir planuojamas rezultatas …………………………….. 8

I studijų metų ugdymo ir teminis planas ………………………. 9

I studijų metų programos turinys …………………………. dešimt

II studijų metų ugdymo ir teminis planas……………………….. 13

II studijų metų programos turinys ………………………….. 14

III studijų metų ugdymo ir teminis planas ……………………… 17

III kurso studijų programos turinys …………………………. aštuoniolika

IV studijų metų ugdymo ir teminis planas ……………………… 21

IV studijų metų programos turinys …………………………. 22

V studijų metų ugdymo ir teminis planas ……………………… 25

5 studijų metų programos turinys …………………………. 26

Metodinė programos parama ……………………………… 29

Programos įgyvendinimo sąlygos ……………………………………… 31

Literatūros mokytojui sąrašas …………………………………….. 32

Aiškinamasis raštas.
Choreografija – tai sintetinis menas, kuriame muzika gyvena judesyje, įgauna lytėjimo formą, o judesiai tarsi tampa girdimi. „Hipodinamijos amžiuje“, kai vaikai praleidžia didelis skaičius sėdint prie stalo, prie kompiuterio ar tiesiog prie televizoriaus ekrano choreografijos užsiėmimai tampa ypač aktualūs. Pirma, šokis – tai judesys, ugdantis fizinę jėgą, ištvermę, miklumą, formuojantis figūrą. Antra, menas, lavinantis meninę vaizduotę, asociatyvią atmintį, kūrybinius gebėjimus. Choreografija yra papildomas vaikų motorinės veiklos rezervas, jų sveikatos, džiaugsmo, darbingumo padidėjimo, psichinės ir psichinės įtampos mažinimo šaltinis, taigi ir viena iš sėkmingo pasirengimo ugdymo ir darbo veiklai sąlygų.

parengiamosios grupės – tai pirmasis – paruošiamasis etapas pakeliui į choreografinės kūrybos įgūdžių ir gebėjimų įsisavinimą.
pagrindinės koncertinės grupės – pagrindinė mokymo, įgūdžių ir gebėjimų tobulinimo pakopa.

Mūsų choreografinė komanda sukūrė daugiapakopę visapusiško laipsniško vaikų ugdymo ir ugdymo sistemą, pagrįstą ugdymo visą gyvenimą ir draugiškumo aplinkai principais.
Programos tikslas:

Sudaryti palankias sąlygas susipažinti su šokio kūrybos turtais ir ugdyti kultūrinio bei asmeninio apsisprendimo gebėjimus.

Norint pasiekti šį tikslą, būtina išspręsti Sekantis užduotys :

Formuoti idėją apie įvairių šokio meno žanrų specifiką;
Ugdyti nuolatinį domėjimąsi įvairių choreografinio meno sričių studijomis;
Formuoti savarankiškos veiklos įgūdžius įsisavinant šokio kultūros pagrindus;
Ugdykite savarankiškus įgūdžius kūrybinė veikla mokytis...
Ugdyti individualius gebėjimus tarpasmeninei sąveikai šokių grupėje.

Programa sukurta atsižvelgiant į holistinį požiūrį į pedagoginį procesą, kuris apima šių dalykų paskirstymą mokymo principai:

Humanistinės orientacijos principas, suponuojantis ugdomojo darbo pajungimą asmenybės formavimo uždaviniams;
Tinkamumo vaiko psichinės raidos ypatybėms principas; apima psichofiziologinio mokytojo tyrimą amžiaus ypatybės vaikai; mokytojo gebėjimas bendrauti su vaikais jų išsivystymo lygiu su nedideliu pranašumu;
Diferencijavimo principas ir individualus požiūris; apima papildomas klases atsižvelgiant į kiekvieno vaiko išsivystymo lygį; be to, įgyvendinant ugdymo procesą, atsižvelgiama į kiekvieno komandos nario temperamentą;
Jų tobulinimo ir tobulinimo nuoseklumo ir sistemingo žinių, įgūdžių ir gebėjimų principas; apima griežtą mokytojo parengtos eksperimentinės programos laikymąsi;

Programa buvo sukurta mūsų pačių pagrindu praktinis darbas su gausiu mokinių kontingentu, skirtingu muzikiniais ir fiziniais duomenimis, mentalitetu ir nervų sistema, atsižvelgiant į vaikų interesus, jų pažintinę veiklą ir kūrybinius gebėjimus, taip pat pasikliaujant N. I. patirtimi. Bočkareva
Ritmo ir choreografijos programa. Pagrindinis šios programos skirtumas nuo esamų yra įgyvendinimo laikotarpis, dviejų lygių buvimas ir įvairių choreografinio meno sričių studijos. Skirtingai nuo daugelio programų, ši programa leidžia mokytis vaikams, turintiems bet kokio lygio pradinius natūralius duomenis (versija, šokio žingsnelis, proporcingas kūno sudėjimas ir kt.).

Pateikta programa leidžia efektyviausiai organizuoti ugdymo procesą pagal šiuolaikinės pedagogikos reikalavimus. Viena vertus, ji turėtų prisidėti prie choreografinės kultūros iškilimo ir tenkinti pačių įvairiausių visuomenės sluoksnių bei įvairių socialinių grupių poreikius.

Kita vertus, užtikrinti gabiausių vaikų raidos ir ugdymo proceso tobulinimą.

Programa skirta penkerių metų studijoms, vykdoma dviem lygiais:
1 - pagrindinis

1 studijų metai - 8-10 metų vaikai
2 studijų metai - 11-13 metų vaikai
3 studijų metai - vaikai 14-16 metų

Pagrindinio lygio tikslas:

Prisidėti prie vaikų raidos ir kūrybinės saviraiškos harmonizavimo per choreografiją.

Užduotys:

Supažindinti vaikus su įvairiomis choreografinio meno sritimis;
Ugdykite bendravimo įgūdžius;
Atpažinti ir ugdyti prigimtinius vaikų polinkius ir gebėjimus, kurie prisideda prie sėkmingo šokio kultūros įsisavinimo;
Suaktyvinkite vaizduotės mąstymą ir emocinė sfera vaikas;

Įdarbinimo formos ir būdas
Iškeltiems tikslams ir uždaviniams pasiekti pagrindinė ugdomojo auklėjamojo darbo forma yra pamoka su grupe, kurią planuojant, mokytojas turi aiškiai suprasti savo užduotis, ryšį su kitomis klasėmis.

Nė vienos pamokos negalima laikyti atskira grandimi, ji visada apima ir praeities kartojimą, ir nauja medžiaga, ir galimybė bendrauti su tolimesnėmis užduotimis.

Vienoje pamokoje klasikos ir elementų studijavimas Liaudies šokiai ir atlikti improvizacijos užduotis.

Su 8-10 metų vaikais užsiėmimai vyksta 3 kartus per savaitę po 20-25 min.

Vaikai nuo 11 iki 13 metų taip pat treniruojasi 30-35 minutes 3 kartus per savaitę.

Nuo 14-16 metų 3 kartus per savaitę po 40-45 min.

Atsižvelgiant į choreografijos užsiėmimų mokinių individualias ir amžiaus ypatybes:
8-11 metų mokiniai turi didelius vystymosi rezervus. Jų nustatymas ir efektyvus panaudojimas yra viena iš pagrindinių užduočių. Šiame amžiuje fiksuojamos ir išvystytos pagrindinės pažinimo procesų savybės: suvokimas, dėmesys, atmintis, vaizduotė, mąstymas, kalba. Integruotas požiūris į psichofizinės raidos ypatybes amžiaus kategorija: aukštas lygis aktyvumas, padidėjęs našumas, nuovargis, numato dažną veiklos keitimą naudojant improvizacijos elementus, kuriant žaidimo situaciją.
12-15 metų amžiaus pažinimo raidos procesas aktyviai vyksta. Paaugliai ir jaunuoliai jau gali logiškai mąstyti, užsiimti teoriniais samprotavimais ir savistaba.

Šiais metais ypač pastebimas vaikų sąmonės ir savimonės augimas, kuris yra reikšmingas suvokimo sferos išplėtimas ir žinių apie save, apie žmones, apie juos supantį pasaulį gilinimas.

Paaugliai gali ilgai ilgas laikas išlaikyti dėmesį, mokėti jį perjungti arba paskirstyti tarp kelių veiklų ir išlaikyti gana aukštą darbo tempą.
Suaugusio žmogaus pasitikėjimas labai traukia paauglį, nes tokiu atveju patenkinamas jo poreikis būti ir atrodyti suaugusiam, kai kuriuos darbus atlikti visiškai savarankiškai.
Choreografijos pamokose šiuos vaikinus traukia darbas su judesių technika, tam tikru sudėtingumu. šokio numeris, primityvus veikia kaip amortizatorius.

Planuojamas rezultatas ir metodai

Pusmečio rezultatas yra užskaita - atvira pamoka ar koncertuoti koncerte. Kiekvienų studijų metų pabaigoje laikomas egzaminas programos įgyvendinimo rezultatams nustatyti ir ataskaitinis koncertas komanda.

Planuojamas rezultatas:

klasikinio šokio pagrindų turėjimas ir pagrindinių pratimų atlikimo taisyklių išmanymas;
gebėjimas kompetentingai ir išraiškingai atlikti šokius, pastatytus skirtingų žanrų, stilių judesiais;
pagrindinių pasaulio tautų šokių bruožų išmanymas;
gebėjimas laisvai improvizuoti;
choreografinio meno teorijos pagrindų, jos krypčių išmanymas.

Pagrindiniai šokio kultūros ir estetinio vaikų ugdymo rodikliai:

muzikalumas ir išraiškingumas;
tikroviškumas ir nuoširdumas perkeliant šokio įvaizdį;
atlikimo būdo kilnumas;
prasmingas požiūris į šokį kaip į meno kūrinį;
šokio formos ir turinio vienovės supratimas;
emocinis choreografinio meno suvokimas;
gebėjimas savarankiškai vertinti choreografinį kūrinį;
moralinio auklėjimo buvimas, išreikštas elgesiu kolektyve, kruopštumu, savitarpio pagalba ir geranoriškumu.

1 metai studijų
Edukacinis ir teminis planas.

Tema	Valandų kiekis	Teorinis (valanda)	Praktiška (valanda)
1. Teorinė informacija.		2	-
2. Parterio gimnastika ir ritmika.
2.1. Ritmas.	15	5	10
2.2. Parterio gimnastika.	15	-	15
3. Klasikinis šokis.
3.1. Lazdos pratimai.	15	3	12
3.2. Pratimai salės viduryje	15	2	13
3.3. Pratimų konsolidavimas	10	-	10
4. Liaudies sceninis šokis.
4.1 Rusų šokis	15	1,5	13,5
4.2 Baltarusijos šokis	10	0,5	9,5
5. Improvizacija ir aktoriniai įgūdžiai.	6	-	6
6. Choreografinio meno istorija.	4	4	-
7. Repeticijos ir šokių pastatymas.
7.1. Šokio pastatymas.	10	-	10
7.2. repeticijos	15	-	15
8. Sceninė praktika.	12	-	12
Iš viso.	144	18	126

Teorinė informacija.

Įvadas į dalyką. I studijų kurso užduotys. Elgesio kolektyve taisyklės. Mokinių teisės ir pareigos. Saugos inžinerija.
2. Parterio gimnastika ir ritmika

Pažintis su paprasčiausiais muzikinio raštingumo elementais, įvairių ritminių raštų atlikimas. Pagrindiniai pratimai ant grindų, ruošiant vaikus sudėtingesniems pratimams prie strypo.

Apšilimas apšilimas. Pratimai lavinant kojų jėgą, eversiją; teisinga laikysena; lankstumas; sąnarių mobilumas.

Mokymasis batman tandyu, plie, rond, anler ir pratimai Nr. 1-15.

Orientacijos erdvėje ugdymo pratimai: statymas kolonoje po vieną, po du, tekėjimas poromis, keturiese, statymas ratu, judėjimas ratu.

3. Klasikinis šokis.

Pratimo pagrindas, kūno ir galvos rankų nustatymas. Pradėkite treniruoti raumenų ir kaulų sistemą. Kulkšnies, kelio ir klubo sąnarių iškrypimo, elastingumo ir stiprumo ugdymas.

3.1. Pratimai lazdele:

Rankų, kojų padėtis; kūno padėtis 1,2,5 padėtyse; tandu betmenas į šoną, pirmyn ir atgal iš 1 pozicijos, atsisukęs į mašiną, tada viena ranka laikantis lazdą; demi ir grand plie 1,2,5 padėtyse; passe parterre; demi ronde de jamb parterre, kojų padėtis ant kudepe, batman tandyu purlepie, batman tandyu pimp, batman tandyu jet.

3.2. Pratimai salės viduryje:

Apšilimas: žingsnis nuo piršto, žingsniavimas ant puspirščių, bėgimas metant tiesias kojas pirmyn ir atgal, bėgimas lenkiant kojas, kūno pakreipimas į šonus, pirmyn ir atgal, žemi įtūpstai į priekį ir į šoną.

Klasės plano taškai, epalman; 1 port de bra; kūno nustatymas į 1 padėtį; šokio judesiai.