Pedagoginis choreografijos programos įgyvendinamumas. Choreografijos bendrojo ugdymo programa „vaikų šokio kūryba“

PAPILDOMAS

BENDROJO UGDYMO PROGRAMA

CHOREOGRAFIJOS PAGRINDAI

Aiškinamasis raštas

Papildoma bendrojo ugdymo programa „Choreografijos pagrindai“ turi menine kryptimi. Programa suteikia daug galimybių išmokti pagrindų šokio menas, leidžia supažindinti 6–9 metų vaikus su choreografijos pasauliu, žaidimų technologijomis supažindinant su kai kuriais choreografijos žanrais, tipais ir stiliais. Programa padės mokiniams kūrybiškai išreikšti save ir išreikšti save per plastiką, ritmą ir improvizaciją.

Bet kokia choreografija yra susijusi su tam tikra kūno treniruote. Todėl treniruotėse atliekami specialūs treniruočių pratimai, užtikrinantys reikšmingus sportinius rezultatus. fizinė veikla. Choreografijos, ypač šiuolaikinės, bruožas yra harmoningas viso organizmo vystymasis. Ugdomi sąmoningo kūno raumenų valdymo įgūdžiai, šalinamos įtampos ir ausis muzikai, kuri leidžia pajungti savo kūną tam tikram muzikos ritmui. Sistemingi pratimai lavina kūno plastiškumą, padeda pašalinti daugybę fizinių trūkumų, ugdo taisyklingą ir gražią laikyseną, suteikia žmogaus išvaizdai ramybės ir elegancijos, o tai svarbu vaikui. Choreografija moko logiško, tikslingai organizuoto ir grakštaus judėjimo, gebėjimo reikšti jausmus ir emocijas kūno pagalba.

Šokių užsiėmimai leidžia vaikams išmokti gražiai judėti, išlaisvinti vaizduotę, galimybę realizuoti save, išmokti išsilaisvinti. Atmosfera užsiėmimuose atsipalaidavusi, neįkyri, mokytojas tik palydi vaikus, tyliai siūlydamas ir taisydamas klaidas bei trūkumus, o tai suteikia vaikui galimybę maksimaliai išreikšti save ir savo gebėjimus.

Choreografija taip pat turi didelę įtaką žmogaus vidinės kultūros formavimuisi, užsiėmimai padeda ugdyti žmogaus charakterį. Kadangi ugdymo procesas vyksta grupėje ir yra kolektyvinio pobūdžio, choreografijos užsiėmimai ugdo atsakomybės prieš bendražygius jausmą ir gebėjimą atsižvelgti į jų interesus.

Vaikai ugdo gebėjimą perteikti išgirstą muzikinį vaizdą piešimo ir plastikos dailėje. Vaikai pirmą kartą gali dėvėti specialiai šokio spektakliui paruoštą sceninį kostiumą. Tiesiogiai dalyvaujant tėvams, vaikai pasirodys pirmuosiuose koncertuose ir konkursuose. Visa tai neabejotinai padeda stiprinti ugdomąjį poveikį, vykdomą šeimos ir ugdymo įstaigos komplekse.

Bendradarbiavimas, mobilumas, dinamiškumas, konstruktyvumas, atsakingumas – būtent tai asmeninės savybės, kurios vaikams susiformuoja dėl sistemingų choreografijos užsiėmimų.

Programos įgyvendinimo laikotarpis: 2 metai

Vaikų amžius nuo 6-9 metų

Užsiėmimai vyksta 2 kartus per savaitę po 2 akademines valandas .

Ugdymo procese pagrindinis vaidmuo skirta estetiniam ugdymui.

Programa skirta:

supažindinti su pradmenimis 6–9 metų vaikus choreografinis menas

gabių vaikų identifikavimas jų vystymosi tikslu kūrybiškumas;

harmoningai ir visapusiškai išvystytos asmenybės formavimas šokio meno įsisavinimo procese,

meninių talentų ugdymas šokio ir scenos menų srityje;

ypatingų muzikinių gebėjimų ugdymas ir tobulinimas.

Programos naujumas Kitaip nei standartinės, ši programa skirta ne tik choreografinių kompozicijų mokymuisi, bet ir šokio bei teatro menas, kuriai programoje numatyti kūno plastikos ugdymo, kvėpavimo mokymo pagrindų choreografijoje užsiėmimai, supažindinimas su vaidybos pagrindais, lavinamas gebėjimas improvizuoti ir komponuoti šokio judesius, šokyje naudojami deriniai.

Aktualumas šis edukacinis programas dėl to, kad šiuo metu susidomėjimas choreografijos menu nuolat auga. Atsiranda naujų šiuolaikinių šokių stilių, kurie labai traukia paauglius. Ši programa skirta ne tik choreografinių kompozicijų mokymuisi, bet ir šokio bei teatro meno integravimui, kuriam programoje numatyti kūno plastikos ugdymo, choreografijos kvėpavimo mokymo pagrindų užsiėmimai, supažindinimas su vaidybos pagrindais, ugdomas gebėjimas improvizuoti. ir kurti šokio judesius, šokyje naudojamus derinius.

Choreografija ne tik moko suprasti ir kurti grožį, bet ir lavina vaizduotės mąstymą, vaizduotę, kūrybinė vaizduotė. Choreografinė veikla tuo pačiu prisideda prie vaikų fizinio vystymosi ir sveikatos; ugdo judesių grožį, kūno plastiškumą, taisyklingą laikyseną, gestus, elgesio kultūrą. Šiuo metu yra didelis socialinis poreikis švietimo paslaugų choreografijos srityje iš tėvų ir vaikų.

Siekiama ugdymo programos pedagoginio pagrįstumo sudaryti sąlygas choreografijos pagrindų besimokantiems mokiniams tobulėti, formuotis kūrybingos asmenybės kultūrai, per savo kūrybiškumą supažindinti vaikus su visuotinėmis žmogiškosiomis vertybėmis, sudaryti sąlygas socialiniam, kultūriniam ir profesiniam apsisprendimui, kūrybinė savirealizacija. Programos turinys praplečia mokinių supratimą apie šokių stilius ir tendencijas, sukuria harmonijos jausmą, padeda stiprinti fizinę sveikatą.

C eglės programos – harmoningą vystymąsi vaikai per šokio meną, per pagrindinių žinių įgijimą, kūrybines savybes ir atlikimo įgūdžius.

Užduotys:

Švietimas:

mokyti antžeminės gimnastikos pagrindų;

žingsnis po žingsnio klasikinės mankštos pagrindų įsisavinimas prie lazdos ir salės viduryje;

mokyti paprasčiausių klasikos elementų ir Liaudies šokiai;

mokyti elementus muzikinis raštingumas;

supažindinti vaikus su šokio atsiradimo ir raidos istorija.

Švietimas:

padėti sumažinti raumenų ir psichologinį slopinimą šokio judesiu;

formuoti taisyklingą laikyseną, koreguoti vaiko figūrą;

ugdyti domėjimąsi šokio menu;

ugdyti muzikalumą, išraiškingumą ir prasmingumą atliekant šokio judesius;

lavinti vaizduotę, fantaziją ir gebėjimą rasti savo originalius judesius, išreikšti muzikos charakterį;

ugdyti pažintinį susidomėjimą, smalsumą ir gebėjimą kūrybiškai mąstyti;

ugdyti meninį skonį.

Švietimas:

puoselėti elgesio ir bendravimo kultūrą;

ugdyti vaiko gebėjimą dirbti komandoje;

padėti pagrindus estetiškai išvystytos asmenybės formavimuisi;

ugdyti atsakomybės jausmą, darbštumą, konstruktyvumą.

Išskirtinis bruožas Šiuolaikinės choreografijos edukacinė programa yra skirta mokiniams ugdyti įvairius šokio meno įgūdžius. Atlikimo gebėjimų formavimas grindžiamas dviem pagrindinėmis studentų veiklos rūšimis: teorijos studijomis ir kūrybine praktika.Kūrybiškumui reikalingų žinių vertę pirmiausia lemia jų nuoseklumas, vedantis, struktūrą formuojantis elementas, kuris yra klasikinis choreografinis mokymas. Kiti svarbūs elementai yra kūno lankstumas ir ritmo pojūtis. .

Vaikų, dalyvaujančių įgyvendinant šią ugdymo programą, amžius – 6–9 metai. Vaikai priimami pagal raštišką tėvų prašymą ir medicininę išvadą apie vaiko sveikatos būklę. Galima perkelti mokinius iš vienos grupės į kitą mokymosi proceso metu ir jiems įsisavinus programos medžiagą, taip pat apsunkinti ar supaprastinti medžiagą individualus požiūris kiekvienam mokiniui taip pat galima kai kurias temas perkelti į kitus mokymo etapus.

Edukacinės programos įgyvendinimo terminas- 2 metai.

Edukacinės programos etapai

1 studijų metai (6-7 metai) – Parengiamasis etapas

apima ritmo pagrindų įsisavinimą, paprasčiausių žemės gimnastikos elementų studijas, šokio elementų studijas naudojant žaidimų technologija, nesudėtingų šokių kompozicijų ir šokių atlikimas.

2 studijų metai (8-9 metai) – Pradinis lygis

ritmo ir žemės gimnastikos pagrindų įtvirtinimas, klasikinė mankšta prie strypo (kūno padėtis, rankų ir kojų padėčių tyrimas, čiurnos ir klubo sąnarių atrama, išvertimas, elastingumas ir stiprumas), choreografinė veikla pagal studijuojamą. šokio judesiai.

Užsiėmimų formos:

tradicinis užsiėmimas;

kombinuota pamoka;

praktinė pamoka;

žaidimas, šventė, varžybos, festivalis;

kūrybinis susitikimas;

repeticija;

koncertas, atvira pamoka.

Mokinių veiklos organizavimo klasėje formos:

priekinis;

grupė;
individuali grupė;
ansamblis.

Choreografinė veikla apima šias užduotis:

muzikiniai-ritminiai pratimai, skirti įsisavinti ir įtvirtinti muzikinius-ritminius įgūdžius ir išraiškingus judesių įgūdžius;

šokiai: poriniai, liaudies teminiai;

žaidimai: siužetinis, ne siužetinis su dainavimu, muzikinis ir didaktinis;

apvalūs šokiai;

statyba, perstatymas;

pratimai su daiktais: kamuoliukais, kaspinėliais, gėlėmis, kamuoliukais ir kt.;

šokių ir žaidimų kūrybiškumo užduotys.

Pamokos struktūra susideda iš trijų dalių:

I dalis apima vidutinio motorinio aktyvumo užduotis: formavimas, pasisveikinimas, pasiruošimo pratimų rinkinys skirtingos grupės raumenų pagrindiniam darbui. Trukmė: 1/3 viso pamokos laiko.

II dalis apima užduotis su dideliu fiziniu aktyvumu, naujų judesių mokymasis. Trukmė: 2/3 viso pamokos laiko.

III dalis apima muzikinius žaidimus, kūrybines užduotis, pratimų rinkinį raumenims atpalaiduoti ir kvėpavimui atkurti. Trukmė: 2–3 minutės.

Užsiėmimai vyksta žaismingu būdu. Klasikinės mankštos elementai diegiami palaipsniui. Stiprinant pratybų elementus mokyme, patartina diegti didaktinę muziką ir šokių žaidimus.

Pratimo judesiams pažymėti patartina naudoti visuotinai priimta terminija Prancūzų.

Pamokos režimas:

Parengiamasis ir pradinis treniruočių etapai yra pagrindiniai ir leidžia padėti šokio pamatus. Šios grupės turi iki 12 žmonių imtinai. Vyksta pamokos du kartus per savaitę po dvi mokymosi valandas. Užsiėmimus galima vesti 4 kartus per savaitę po 1 akademinę valandą. Vienos edukacinės valandos trukmė 6–9 metų vaikams – 40 minučių.

Organizavimo būdai ir metodai ugdymo procesas:

žodinis (žodinis pristatymas, pokalbis ir kt.);

vizualinis (vaizdo medžiagos rodymas, iliustracijos, stebėjimas, mokytojo demonstravimas);

praktiniai (pratimai).

Technika:

vaizdo medžiagos rodymas;
mokytojo demonstravimas;
stebėjimas.

Didaktinė medžiaga, naudojama organizuojant užsiėmimus:

Fotografijos, literatūra choreografijos, ritmo, plastikos, šokio, vaizdo – garso įrašai, elgesio scenoje taisyklės, terminų žodynai.

Programos įvaldymo rezultatų nustatymo mechanizmas

Mokinių programos (veiklos) įsisavinimo efektyvumo vertinimas grindžiamas metodu lyginamoji analizė, kuriame kai kurių mokinių mokymosi rezultatai lyginami su ankstesniais to paties mokinio rezultatais (individuali koreliacinė norma), su nustatytais ugdymo tikslais ir kriterijais (dalyko koreliacinė norma).

Kartu su pagrindiniais mokymo efektyvumo vertinimo metodais naudojama įstaigos sukurta studentų pažangos stebėjimo ir atestavimo sistema. Ši sistema apima nuolatinę stebėseną, taip pat tarpinį ir galutinį sertifikavimą.

Einamąją kontrolę reguliariai (pagal grafiką) atlieka dalyką dėstantis mokytojas.

Įstojimas, tarpinis ir baigiamasis atestatai lemia, kaip sėkmingai studentas rengia ir įsisavina ugdymo programą kiekviename mokymo etape.

Tarpinio ir galutinio sertifikavimo metodai yra šie:

pedagoginio stebėjimo metodas;

kontrolinių pratimų atlikimas;

atviros klasės;

mokinių koncertiniai pasirodymai.

Numatyti rezultatai

	Turi žinoti	Turi sugebėti
Bendri laukiami pirmųjų studijų metų rezultatai
	Saugos priemonės ir elgesys pamokų metu ir po jų; Bendrosios sąvokos apie choreografiją, muzikos reikšmę šokyje; Rusų liaudies šokių ypatybės: šokis, peršokimas, apvalus šokis; Muzikiniai dydžiai 2/4, 3/4, 4/4; Tempas (greitas, lėtas, vidutinis); Kontrastinga muzika: greita – lėta, linksma – liūdna, garsi – tyli; Salės „taškų“ sampratos.	Pertvarkymas iš vieno piešinio į kitą, posūkių į kairę ir į dešinę logika; Erdvinių struktūrų koreliavimas su muzika. Mušti ir mušti; Atskirkite smūgį ir trypimą; Vaikščiokite puspirščiais, atlikite šuolį, bėkite pakėlę kelius į viršų (ratu ir įstrižai), eikite ant kulnų veidu ratu ir nugara ratu; Šokio žingsneliai vaizduose, pavyzdžiui: paukščiai, drugeliai, lokiai, vilkai, lapės ir kt.; Bendrieji lavinimo pratimai įvairioms raumenų grupėms ir skirtingam charakteriui, judesių metodika (pratimai sklandiems judesiams, siūbavimui, spyruokliškumui), lankstumo pratimai; Judesiai pagal muziką nemokamuose žaidimuose; Pakvieskite merginą šokti ir palydėkite ją pas ją; Atlikite nedidelius choreografinius eskizus.
Bendri laukiami antrųjų studijų metų rezultatai
	- pagrindinės judėjimo prie mašinos taisyklės; Kojų ir rankų padėtis ir padėtis; Demi plie, grand plie, Release, Por de bra.	Atlikti klasikinės mankštos pagrindus prie staklių; Atlikite šokį įvairiais rankų, kūno judesiais ir plojimais; Bėgimas: paprastas, negilus, trypimas, šokinėjimas nuo kojos ant kojos; Atlikite liaudies elementus sceninis šokis; Atlikite nedidelius choreografinius eskizus repeticijų ir koncertų versijose.

Etapai	Studijų metai	Valandų skaičius per savaitę	Valandų skaičius		Mokinių skaičius grupėje	Studijų amžius
				Praktika
Parengiamasis etapas
Pirmas lygmuo

Programa

Teminis planas

1 metai studijų

	Skyriai	Valandų skaičius
	Skyriai	teorija	praktika	Iš viso
	ABC muzikinis judesys
	Gimnastika ant žemės
	Pagrindinis šokio judesiai

Iš viso

Teorinis turinys (35 val.)

Pagrindinės antžeminės gimnastikos judesių taisyklės. Rankų, galvos, kūno judesių koordinavimo modeliai. Vaiko sąnarių-raumenų sistemos lavinimo pradžia. Čiurnos ir klubo sąnarių laikysenos, atramos, ištempimo, elastingumo ir stiprumo ugdymas. Kojų ir rankų padėtis ir padėtis. Papildomai ištirtas: kojų kėlimo lygis, paruošiamasis judėjimas rankos (priporasion), uždarant ranką į parengiamąją padėtį dviem paskutiniams akordams. Nemokamuose žaidimuose ugdykite susidomėjimą ir meilę muzikai, poreikį jos klausytis, judėti prie muzikos.

Klausymosi patirties praturtinimas įvairių stilių ir žanrų muzikos kūriniais, įskaitant klasikinius ir liaudies kūriniai.

Praktinis darbas (101 val.)

- savarankiškai rasti tuščią vietą salėje,

Sudarykite ratą, stovėkite poromis vienas po kito,

Forma stulpelyje ir eilutėje,

Šokio žingsneliai: ėjimas – linksmas, ramus, ant puspirščių, su kulnais, trypčiodamas pirmyn ir atgal (atgal), aukštu kelių pakėlimu (aukštu žingsniu) skirtingu tempu ir ritmu. d.;

Gebėjimo plastiškai perteikti įvairialypę muzikos prigimtį ugdymas, įvairių atspalvių nuotaikos (linksmos – liūdnos, žaismingos, ramios, džiaugsmingos, neramios ir kt.).

Gimnastika ant žemės

Kojų lenkimas ir tiesimas, gulint ant pilvo ir nugaros;

Kūnas pasviręs į dešinę, į kairę ir į priekį, kojos ištiestos vertikaliai

ne mažiau kaip 90 laipsnių;

Pratimai čiurnos mobilumui, raumenų elastingumui, blauzdai ir pėdai lavinti;

Stuburo lankstumo pratimai;

Pratimai klubų sąnariams, raumenų elastingumui, šlaunims;

Kelių sąnarių mobilumo pratimai;

Pratimai, susiję su pėdų susitraukimu ir tiesimu;

Alkūnės sąnario paslankumą lavinantys pratimai, didinantys peties ir dilbio raumenų elastingumą;

- „dviratis“, „valtis“, „drugelis“, „varlė“, „tiltas“, „žvakė“, „kalnas“, „krepšelis“, „sūpynės“, pritūpimai į šoną;

Adagio (lėtas kojų kėlimas);

Grand battement (dideli stiprūs smūgiai);

Port de Bras (lenkiasi į priekį, į šoną, atgal).

Pagrindiniai šokio judesiai

Šokio žingsniai nuo kojų pirštų;

Paprastas žingsnis į priekį ir kintamas žingsnis;

Stomp-spyri visa koja, žingsniuoja trypdamas į šoną, trigubas smūgis,

Kojos pritraukimas prie kulno ir piršto ir laisva pirmoji padėtis, grįžimas į pradinę padėtį;

- „rinkimo įrankis“;

Krekeriai (pavieniai) - rankose ir ant šlaunies;

Bėgimas iškėlus kelius (arklys);

Bėgimas stipriai braukiant kojas atgal;

vaikščiojimas ant puspirščių;

Bėk pakėlę kelius (ratu ir įstrižai), eik ant kulnų veidu ratu, nugara – ratu.

Šokinėja

Ant 2 kojų, aukštų ir žemų, skirtingos trukmės ir derinamos viena su kita, aukštai su akcentu viršuje su tvirtai ištemptais pirštais ant 2 ir 1 kojų. Šokinėjimas nuo pėdos ant pėdos: kojos atsilošia arba kyla į priekį; žingsnis su šuoliu: akcentas aukštyn (vietoje, žengiant į priekį ir apsisukant); žingsnis su šuoliu: atraminė koja neišsitęsia, šuolis neaukštas, šliaužiantis (vietoje judant į priekį). Šoninis žingsnis – šuolis: mokoma linija, baigiasi pratęsimo žingsniu, tada ratu.

Edukacinis aspektas

Ugdyti kultūrinius įpročius grupinio bendravimo su vaikais ir suaugusiais procese, laikantis visų taisyklių be suaugusiųjų raginimo, leidžiant vyresniesiems eiti pirmyn. Elgesio taisyklės lankantis kultūros renginiuose mieste. Higienos taisyklės užsiėmimų metu.

Numatomas rezultatas

Teisingai atlikite judesius

Teminis planas

2 studijų metais

	Skyriai	Valandų skaičius
		teorija	praktika	Iš viso
	Muzikinio judėjimo ABC
	Gimnastika ant žemės
	Klasikinės mankštos pagrindai
	Liaudies sceninio šokio elementai
	Choreografiniai eskizai
Iš viso

Teorinis turinys (45 val.)

Įgytų žinių ir įgūdžių apibendrinimas. I kurso programoje nurodytų pratimų kartojimas pagreitintu tempu. Veiklos atlikimo kriterijus (loginio judesio buvimas, raštingumas, muzikalumas, aktorinis išraiškingumas) Šokio žingsnelio ir bėgimo specifika. Vaiko sąnarių-raumenų sistemos lavinimo pradžia. Čiurnos ir klubo sąnarių laikysenos, atramos, ištempimo, elastingumo ir stiprumo ugdymas. Rankų ir kojų padėtis ir padėtis.

Praktinis darbas (91 val.)

Muzikinio judesio (ritmo) ABC

Visa baigta 1 studijų metų medžiaga yra įtraukta:

Stiprių ir silpnų taktų kaitaliojimas;

Šokių muzika, maršai (sportiniai, kariniai);

Lavina vaizduotę, fantaziją, gebėjimą rasti savo originalius judesius, išreikšti muzikos charakterį;

Savarankiškai susirasti laisvą vietą salėje, persirengti į ratą, kelis ratus, eiles, kolonas, savarankiškai atlikti pokyčius pagal šokio kompozicijas (gyvatė, lankas, spiralė);

Bendrieji lavinimo pratimai įvairioms raumenų grupėms ir skirtingam charakteriui, judesių metodika (pratimai sklandiems judesiams, siūbavimui, spyruokliškumui), lankstumo pratimai;

Gimnastika ant žemės (ritminė)

Pratimai, padedantys ištempti Achilo sausgysles, pakaušio raumenis ir raiščius;

Stiprinti visas raumenų grupes, pratinti prie kojos pailgėjimo pojūčio, įskaitant pirštus ir visą pėdą;

Pratimai, gerinantys kojų iškrypimą;

Pratimai, padedantys lavinti blauzdos iškrypimą ir paslankumą kelio sąnaryje;

Ištempkite ir sustiprinkite nugaros, o ypač apatinės nugaros, raumenis;

Raumenų stiprinimo pratimai pilvo raumenys, taip pat padeda koreguoti laikyseną.

Klasikinio šokio pagrindai

Teisinga padėtis korpusai. Rankų padėtys – parengiamoji, 1, 2, 3 (išmokstama per vidurį, kojos ne iki galo atsuktos) kojų pozos 6, 1,2, 3,5 pozos. (atsukta veidu į mašiną);

Atsipalaiduokite pirštais I, II, V pozomis, nukreiptais į mašiną; -Port de Bra pakreipiama į priekį, į šoną, atgal į mašiną;

Demipliukas I, II, V padėtyse, nukreiptas į mašiną.

Liaudies sceninio šokio elementai:

Rankų padėtis 1,2,3;

Kojų padėtis 1,2,3;

- „Pirkėjas“;

- „Motalochka“;

- „Akordeonas“;

- „Paprastas žingsnis, puspirščio žingsnis“;

- „Trupmena – maža, ištisinė, kintama“;

- „Plaktukai – mušti puse pirštų į grindis“;

- „Cleppers - viengubas plojimas, klubas, kelias“;

- „Pritūpimai – slankiklis, kamuoliukas, pritūpimai kulnu“.

Choreografiniai eskizai

Pažintis su būsimos choreografinės eskizo muzikiniu akompanimentu, pokalbis apie muzikos prigimtį ir įvaizdį.

Edukacinis aspektas

Puoselėti elgesio ir organizavimo kultūrą.

Numatomas rezultatas

Teisingai atlikite judesius.

Šokinėja

- įvorė I, II, V padėtyse (atsukta į mašiną);

Šokinėja VI poza. (mažas ir aukštas);

Šokinėja VI poza. kojas priglaudę prie krūtinės ir po savimi.

Metodinė pagalba papildomam ugdymui

programas

Pagrindiniai skyriai	Metodai ir technikos	Didaktinė medžiaga, techninė įranga	Formų apibendrinimas
Muzikinio judėjimo ABC	Aiškinamasis, vaizdinis, praktiškas	Fortepijonas, akordeonas, fonogramos	Bandomoji pamoka
Liaudies sceninio šokio elementai		Fortepijonas, mygtukas akordeonas, magnetofonas, fonograma.	Bandomoji pamoka,
Klasikinio šokio pagrindai	Paaiškinimas, vizualus, praktiškas, kūrybingas, reprodukcinis	Fortepijonas, mygtukas akordeonas, magnetofonas, fonograma	Bandomoji pamoka,
Choreografiniai eskizai	Praktiška, kūrybinga	Fortepijonas, sagų akordeonas, magnetofonas, kostiumai.	Bandomoji pamoka,

Literatūra

Mokytojui:

Bazarova N.P. Klasikinis šokis Leningrado "Menas" 1984;

Vaganova A.Ya. Klasikinio šokio pagrindai Leningradas „Menas“ 1980;

Denisova F. Liaudies šokiai Visos Rusijos centrinės profesinių sąjungų tarybos leidykla 1954;

Zacharovas V.M. Rusijos šokio vaivorykštė " Sovietų Rusija» 1986;

Liaudies sceninis šokis Maskva 1985;

Ustinova T.A. Rinktiniai rusų liaudies šokiai - Maskva, "Menas" 1996;

Istratova O.N. Psichologiniai testai gimnazistams - Rostovas n/a: Phoenix, 2007.-249.s.- (Psichologinis seminaras);

Loseva A.A. Psichologinė diagnostika talentai: Pamoka universitetams.- M.: Akademinis projektas; Trixta, 2004- 176 p.;

Pedagoginės technologijos mokytojo darbe - M.: Centras „Pedagoginė paieška“, 2001- 176 p.;

Pityukovas V.Yu.. Pedagoginės technologijos pagrindai: Mokomasis ir metodinis vadovas. 3-asis leidimas..pataisytas ir papildomas – M.: Leidykla „Gnome and D“, 2001;

Pligin A.A. Į asmenybę orientuotas ugdymas: istorija ir praktika. Monografija.- M.: KSP+", 2003, 432 p.;

Vaikų psichodiagnostika. Komp. A.S. Galanovas.- M.: TC Sfera, 2002- 128 p.;

Olshanskaya N.A. Pedagoginio bendravimo metodai: seminaras mokytojams ir klasių mokytojams. - Volgogradas: mokytojas, 2005-74p.

Monina G.B., Liutova - Roberts E.K. Komunikacinis mokymas (mokytojai, psichologai, tėvai) - Sankt Peterburgas: Rech Publishing House, 2005. - 224 p.: iliustr.;

Verbitskaya A.V. Sceninio judėjimo pagrindai. M., 1973;

Moore A., vertė ir redagavo Pina Yu.S. Patikslinta Europos šokio technika. M., 1999;

Pin Yu.S. (vertimas ir redagavimas). Patikslinta Lotynų Amerikos šokių technika. M., S.-P., 1992;

Pin Yu.S. (vertimas ir redagavimas). Perspektyvios šokių mokymo kryptys ir formos. M., S.-P., 1995;

Uglovas F.G. Rūpinkitės savo garbe ir sveikata nuo mažens. M., 1991;

Federalinės muitinės tarnybos norminių dokumentų rinkinys (I-II dalys), M., 2001;

Bazarova N., Mei V., Klasikinio šokio ABC. L.-M., 1994 m.;

Bazarova N., Klasikinis šokis. L., 2005;

Vaganova A. Klasikinio šokio pagrindai L.-M., 2003;

Jamalo Neneco autonominio rajono Jamalo enciklopedija trimis tomais. Leidykla TSU Salekhard 2004;

Tiumenės regiono tautų kūryba Albumas iš Tiumenės krašto kraštotyros muziejaus kolekcijos, pavadinto I.Ya. Slovcova Maskva 1999;

Studentams:

Bogatkova L. Pionierių šokiai ir žaidimai “Detgiz” 1961;

Liaudies šokių mokykla Maskva 1994;

Aš tyrinėju pasaulį: Det. Enciklas.; Muzika\aut. A.S. Klenovas. Pagal generolą Red. O.G. Hinn.- M.; Leidykla AST-LTD, 1998;

Pasyutinskaya V., Magiškas pasaulisšokis, M., „Švietimas“ 1985;

Ždanovas L., Įvadas į baletą, M., „Planeta“, 1986;

Žarikovas E., Krušelnitskis Tau ir apie tave. – M.: Išsilavinimas, 1991. – 223 p.;

Nencų pasakos ir epinės dainos „syudbabts“, „yarabts“ komp. N.M. Yangasova Tomsko leidykla Vol. Universitetas 2001;

Šiaurės enciklopedija Europos leidiniai. Šiaurės platybės 2004 m

Tėvams:

Rozanova O.I. Choreografinė grupė Leningrado klube 1981;

Charakteristikos šokis Maskva 1988;

Sontag L. Šukuosenos ir grožis. M.: "Eksmo" 1994;

Simanovskis A.E. Vaikų kūrybinio mąstymo ugdymas. Populiarus vadovas tėvams ir mokytojams. /M.V. Dušinas, V.N. Kurovas.- Jaroslavlis: „Plėtros akademija“, 1997. – 192 p., klasė- (Serija: „Mokomės ir žaidžiame kartu“);

Kanasova N.Yu., Boytsova A.T., Koshkina V.S., Kurtseva E.G. Vaikų teisės į papildomą išsilavinimą ir socialinis-pedagoginis parama: Mokomasis ir metodinis vadovas - Sankt Peterburgas: KARO, 2005;

Kozyreva A. Yu. Paskaitos apie kūrybiškumo pedagogiką ir psichologiją. – NMC, Penza. – 1994. – 344 p.;

Markovskaya I.M.. Tėvų ir vaikų sąveikos mokymas - Sankt Peterburgas: Rech, 2005. - 150 p.;

Monina G.B., Lyutova-Roberts E.K. Komunikacinis mokymas (mokytojai, psichologai, tėvai) - Sankt Peterburgas: Rech Publishing House, 2005 - 224 p.;

Perelmanas Ya.I. - Įdomūs iššūkiai ir patirtis. M., 1972, su peržiūra. Vachkovas I.V. Pasakų terapija: savimonės ugdymas per psichologine pasaka. -2-asis leidimas, pataisytas. ir papildomas – M.; 2003 m

Informacinė kortelė

Papildomos edukacinės programos „Choreografijos pagrindai“ edukacinis ir mokymo kompleksas

Vaikų asociacija: „Cucaracha“ (choreografija)

programą įgyvendinantis mokytojas(išsilavinimas, kvalifikacija) - Zakharova E.M.

programos tipas: modifikuotas

sutelkti dėmesį: meninis

švietimo sritis : str

programos tikslas: harmoningas vaikų vystymasis per šokio meną, įgyjant pagrindinių žinių, kūrybinių savybių ir atlikimo įgūdžių.

programos įgyvendinimo formos: grupė

vaikų amžius: 6-9 metai

programos įgyvendinimo laikotarpis: 2 metai (3 etapai)

valandų skaičius per savaitę: 2 kartus per savaitę po 2 akademines valandas

Pirmieji studijų metai – 4 valandos per savaitę.

Antrieji studijų metai – 4 valandos per savaitę.

Tikėtini Rezultatai: Studentai nepriekaištingai atlieka klasikinius pratimus prie statinės ir salės viduryje. Jie puikiai išmano choreografinių eskizų elementus šokyje. Aktyviai dalyvauti koncertinė veikla.

Licencija: A serijos Nr. 323615, liepos 30 d. 2009 m

Išorinė peržiūra ___________________________________________ nuo ___________

(vardas, pavardė, pareigos) (data)

Mokymo priemonės – įgyvendinimą užtikrinančios medžiagos

turinio programas

Didaktinė medžiaga, atitinkanti programos turinį, mokymosi tikslus, mokinių pasirengimo lygį (pateikiama dalomoji medžiaga ir vaizdinės priemonės)

Ritmika (pratimų schemos-lentelės, muzikos kompaktiniai diskai - vaizdo ir garso);

Parterio mankšta (schemos, pratimų lentelės, muzikos kompaktiniai diskai - vaizdo ir garso);

Rusiško šokio elementai (pratimų diagramos, lentelės, muzikinis akompanimentas);

Muzikiniai-erdviniai pratimai (muzikos įrašai);

Klasikinės mankštos pagrindai (iliustracijos iš žurnalų, diagramos ir lentelės);

Choreografiniai eskizai (schemos-lentelės);

Liaudies sceninio šokio elementai (schemos – judesių lentelės);

Gamybos ir repeticijų darbas (pratybų diagramos, muzikos kompaktiniai diskai - vaizdo ir garso)

Metodinė medžiaga pagal temą, pamoką, įskaitant pamokų planus, užduočių sudėtį ir sąrašą, situacijas, kontrolės užduotis, standartai ir kt.

Ritmika (Bogatkova L. „Šokiai ir žaidimai“ - metodinis vadovas);

Parterio mankšta (Vaganova A.Ya. „Klasikinio šokio pagrindai“ - metodinis vadovas);

Rusiško šokio elementai (Denisova F. „Liaudies šokiai“ - metodinis vadovas);

Muzikinės ir erdvinės pratybos („Liaudies sceninis šokis“ – metodinis vadovas);

Klasikinės mankštos pagrindai (Bazarova N.P. „Klasikinis šokis“ - metodinis vadovas);

Choreografiniai eskizai (Bazarova N.P. „Klasikinis šokis“ - metodinis vadovas);

Liaudies sceninio šokio elementai (Zacharovas V.M. „Rusiško šokio vaivorykštė“ - metodinis vadovas);

Inscenizacijos ir repeticijos darbas (Ustinova T.A. „Rusų liaudies šokiai pasirinkti“ - metodinis vadovas)

Programoje naudojamų pagrindinių sąvokų su vertimu žodžiu ar vertimu sąrašas:

Papildomas išsilavinimas- kryptingas ugdymo procesas, įgyvendinant papildomas ugdymo programas, teikiant papildomas ugdymo paslaugas ir vykdant švietimo ir informacines veiklas už pagrindinių ugdymo programų ribų asmens, visuomenės ir valstybės interesais.

Papildomo ugdymo mokytoja– specialiai skatinant vaikų papildomo ugdymo plėtrą konkrečioje įstaigoje, įsisavinant papildomo ugdymo pedagogiką, įgyvendinant vaikų papildomo ugdymo programas.

Pedagoginė veikla - socialiai reikšmingos veiklos rūšis, specialiai skirta sudaryti sąlygas atsirasti ir įsitvirtinti vaiko veiklai formuojant jo žmogaus įvaizdį.

Asmeninis tobulėjimas– asmenybės formavimosi procesas, kokybinių pokyčių jame kaupimasis, vedantis į perėjimą iš vienos būsenos į kitą, tobulesnę.

Kūrimas– originalus, itin efektyvus pedagoginio proceso problemų sprendimas.

Choreografijos programa

skirtas 5 metų ugdymui 8-15 metų vaikams

Papildomo ugdymo mokytoja
išsilavinimas

Neverova L.V.

Pavlovas 2013 m

Aiškinamasis raštas……………………………………………. 2

Programos tikslas ir uždaviniai………………………………………………………. 4

Programos tikslai ir uždaviniai pagal lygius …………………………………… 5

Užsiėmimų formos ir būdas…………………………………………………………… 6

Mokinių amžiaus ypatumai……………………………….. 7

Kontrolės formos ir planuojamas rezultatas…………………………….. 8

I studijų metų mokymo programa ir teminis planas………………………. 9

I kurso studijų programos turinys………………………. 10

II studijų metų ugdymo ir teminis planas……………………….. 13

II kurso studijų programos turinys………………………….. 14

3 studijų metų ugdymo programa ir teminis planas……………………… 17

3 kurso programos turinys………………………. 18

IV studijų metų mokymo programa ir teminis planas……………………… 21

4 kurso programos turinys………………………. 22

5 studijų metų mokymo programa ir teminis planas……………………… 25

5 kurso programos turinys………………………. 26

Metodinė programos parama ……………………………… 29

Programos įgyvendinimo sąlygos ……………………………………… 31

Literatūros mokytojams sąrašas……………………………….. 32

Aiškinamasis raštas.
Choreografija – tai sintetinis menas, kuriame muzika gyvena judesiu, įgauna lytėjimo formą, o judesiai tarsi tampa girdimi. „fizinio neveiklumo amžiuje“, kai vaikai praleidžia didelis skaičius sėdint prie stalo, prie kompiuterio ar tiesiog prie televizoriaus ekrano, choreografijos užsiėmimai tampa ypač aktualūs. Pirma, šokis – tai judesys, ugdantis fizinę jėgą, ištvermę, judrumą, formuojantis figūrą. Antra, menas, lavinantis meninę vaizduotę, asociatyvią atmintį, kūrybinius gebėjimus. Choreografija yra papildomas vaikų motorinės veiklos rezervas, jų sveikatos, džiaugsmo, padidėjusio darbingumo, psichinės ir psichinės įtampos mažinimo šaltinis, taigi ir viena iš sėkmingo pasirengimo ugdymo ir darbo veiklai sąlygų.

parengiamosios grupės yra pirmasis – paruošiamasis etapas kelyje į choreografinės kūrybos įgūdžių įsisavinimą.
pagrindinės koncertinės grupės – pagrindinė mokymo, įgūdžių ir gebėjimų tobulinimo pakopa.

Mūsų choreografinė komanda sukūrė daugiapakopę visapusiško, laipsniško vaikų mokymo ir ugdymo sistemą, pagrįstą ugdymo visą gyvenimą ir atitikties gamtai principais.
Programos tikslas:

Palankių sąlygų susipažinti su šokio kūrybos turtais ir kultūrinio bei asmeninio apsisprendimo gebėjimų ugdymui sudarymas.

Norint pasiekti šį tikslą, būtina apsispręsti sekantis užduotys :

Formuoti idėją apie įvairių šokio meno žanrų specifiką;
Ugdyti tvarų susidomėjimą įvairių choreografinio meno sričių studijomis;
Ugdykite įgūdžius savarankiška veiklaįsisavinant šokio kultūros pagrindus;
Ugdykite savarankiškus įgūdžius kūrybinė veikla mokytis......
Ugdyti individualius gebėjimus tarpasmeninei sąveikai šokių grupėje.

Programa sukurta atsižvelgiant į holistinį požiūrį į pedagoginis procesas, kuris apima toliau nurodytų dalykų nustatymą mokymo principai:

Humanistinės orientacijos principas, suponuojantis ugdomojo darbo pajungimą asmenybės formavimo uždaviniams;
Tinkamumo vaiko psichikos raidos ypatybėms principas;įtraukia mokytoją tirti psichofiziologines vaikų amžiaus ypatybes; mokytojo gebėjimas bendrauti su vaikais jų išsivystymo lygiu, šiek tiek pažengus į priekį;
Diferencijavimo principas ir individualus požiūris; apima papildomas klases atsižvelgiant į kiekvieno vaiko išsivystymo lygį; be to, įgyvendinant ugdymo procesą, atsižvelgiama į kiekvieno komandos nario temperamentą;
Žinių, įgūdžių ir gebėjimų tobulinimo ir tobulinimo nuoseklumo ir sistemingumo principas; apima griežtą mokytojo parengtos eksperimentinės programos laikymąsi;

Programa buvo sukurta remiantis mūsų pačių praktiniu darbu su gausiu muzikinių ir fizinių gebėjimų, psichikos ir nervų sistemos mokinių kontingentu, atsižvelgiant į vaikų interesus, jų pažintinę veiklą ir kūrybinius gebėjimus. kaip remdamasis N. I. patirtimi. Bočkareva
programa „Ritmika ir choreografija“. Pagrindinis skirtumas tarp šios programos ir esamų yra įgyvendinimo laikotarpis, dviejų lygių buvimas ir įvairių choreografinio meno sričių studijos. Skirtingai nuo daugelio programų, ši programa leidžia treniruoti vaikus, turinčius bet kokio lygio pradinius natūralius duomenis (dalyvavimas, šokio žingsnelis, proporcingas kūno sudėjimas ir kt.).

Pateikta programa leidžia efektyviausiai organizuoti ugdymo procesą pagal šiuolaikinės pedagogikos reikalavimus. Viena vertus, ji turėtų prisidėti prie choreografinės kultūros iškilimo ir tenkinti pačių įvairiausių visuomenės sluoksnių bei įvairių socialinių grupių poreikius.

Kita vertus, užtikrinti gabiausių vaikų raidos ir ugdymo proceso tobulinimą.

Programa skirta penkeriems studijų metams ir vykdoma dviem lygiais:
1 – pagrindinis

1 studijų metai – 8-10 metų vaikai
2 studijų metai – 11-13 metų vaikai
3 studijų kursas – 14-16 metų vaikai

Pagrindinio lygio tikslas:

Plėtros derinimo skatinimas ir kūrybinė saviraiška vaikai per choreografiją.

Užduotys:

Supažindinti vaikus su įvairiomis choreografinio meno sritimis;
Ugdykite bendravimo įgūdžius;
Identifikuoti ir ugdyti natūralius vaikų polinkius ir gebėjimus, kurie prisideda prie sėkmės įvaldant šokio kultūrą;
Suaktyvinkite vaizduotės mąstymą ir emocinė sfera vaikas;

Užsiėmimų formos ir būdas
Iškeltiems tikslams ir uždaviniams pasiekti pagrindinė ugdomojo ugdomojo darbo forma yra grupinė pamoka, kurią planuodamas mokytojas turi aiškiai suvokti jos tikslus ir sąsajas su kita veikla.

Nė vienos pamokos negalima laikyti atskiru vienetu; ji visada apima to, kas buvo išklausyta, kartojimą ir nauja medžiaga, ir galimybė prisijungti prie tolimesnių užduočių.

Vienoje pamokoje galima derinti klasikinių ir tautinių šokių elementų studijas bei atlikti improvizacijos užduotis.

8-10 metų vaikams užsiėmimai vyksta 3 kartus per savaitę po 20-25 min.

11-13 metų vaikai mokosi po 30-35 minutes taip pat 3 kartus per savaitę.

Nuo 14-16 metų 3 kartus per savaitę po 40-45 min.

Atsižvelgiant į choreografijos užsiėmimų mokinių individualias ir amžiaus ypatybes:
8-11 metų mokiniai turi didelius vystymosi rezervus. Jų nustatymas ir efektyvus panaudojimas yra viena iš pagrindinių užduočių. Šiame amžiuje įtvirtinamos ir vystomos pagrindinės pažinimo procesų savybės: suvokimas, dėmesys, atmintis, vaizduotė, mąstymas, kalba. Integruotas požiūris į psichofizinės raidos ypatybes amžiaus kategorija: didelis aktyvumas, padidėjęs darbingumas, greitas nuovargis, numato dažną veiklos keitimą naudojant improvizacijos elementus, sukuriant žaidimo situaciją.
12-15 metų amžiaus aktyviai vyksta pažinimo raidos procesas. Paaugliai ir jaunuoliai jau gali logiškai mąstyti, užsiimti teoriniais samprotavimais ir savianalize.

Šiais metais ypač pastebimas vaikų sąmonės ir savimonės augimas, o tai reiškia reikšmingą suvokimo sferos išplėtimą ir žinių apie save, apie žmones, apie juos supantį pasaulį gilinimą.

Paaugliai gali ilgą laiką ilgas laikas išlaikyti dėmesį, mokėti jį perjungti ar paskirstyti tarp kelių veiksmų ir išlaikyti gana aukštą darbo tempą.
Suaugusio žmogaus pasitikėjimas labai patinka paaugliui, nes tokiu atveju patenkinamas jo poreikis būti ir atrodyti suaugusiam, kai kuriuos darbus atlikti visiškai savarankiškai.
Choreografijos pamokų metu šiuos vaikinus traukia darbas su judesių technika, tam tikru šokio numerio sudėtingumu, tačiau primityvus turi šiurpinantį poveikį.

Planuojamas rezultatas ir metodai

Pusmečio rezultatas – išbandymas – atvira pamoka, ar pasirodymas koncerte. Kiekvienų studijų metų pabaigoje vyksta egzaminas programos rezultatams nustatyti ir grupės ataskaitinis koncertas.

Planuojamas rezultatas:

klasikinio šokio pagrindų įvaldymas ir pagrindinių pratimų atlikimo taisyklių išmanymas;
gebėjimas kompetentingai ir išraiškingai atlikti šokius, paremtus skirtingų žanrų ir stilių judesiais;
pagrindinių pasaulio tautų šokių bruožų išmanymas;
gebėjimas laisvai improvizuoti;
choreografinio meno teorijos pagrindų, jos krypčių išmanymas.

Pagrindiniai šokio kultūros ir estetinio vaikų ugdymo rodikliai:

muzikalumas ir išraiškingumas;
tikrumas ir nuoširdumas perteikiant šokio įvaizdį;
atlikimo būdo kilnumas;
prasmingas požiūris į šokį kaip į meno kūrinį;
suvokti šokio formos ir turinio vienovę;
emocinis choreografinio meno suvokimas;
gebėjimas savarankiškai vertinti choreografinį kūrinį;
dorinio ugdymo buvimas, išreikštas elgesiu komandoje, sunkiu darbu, savitarpio pagalba ir geranoriškumu.

1 metai studijų
Edukacinis ir teminis planas.

Tema	Valandų kiekis	Teorinis (valanda)	Praktiška (valanda)
1. Teorinė informacija.		2	-
2. Antžeminė gimnastika ir ritmika.
2.1. Ritmas.	15	5	10
2.2. Gimnastika ant žemės.	15	-	15
3. Klasikinis šokis.
3.1. Pratimai su lazdele.	15	3	12
3.2. Pratimai salės viduryje	15	2	13
3.3. Pratimų konsolidavimas	10	-	10
4. Liaudies sceninis šokis.
4.1 Rusų šokis	15	1,5	13,5
4.2 Baltarusiškas šokis	10	0,5	9,5
5. Improvizacija ir vaidyba.	6	-	6
6. Choreografinio meno istorija.	4	4	-
7. Repeticijos ir šokio spektaklis.
7.1. Šokio spektaklis.	10	-	10
7.2. Repeticijos	15	-	15
8. Sceninė praktika.	12	-	12
Iš viso.	144	18	126

Teorinė informacija.

Įvadas į dalyką. 1 kurso studijų tikslai. Elgesio kolektyve taisyklės. Mokinių teisės ir pareigos. Saugos priemonės.
2. Antžeminė gimnastika ir ritmika

Pažintis su paprasčiausiais muzikinio raštingumo elementais, įvairių ritminių raštų atlikimas. Pagrindiniai pratimai ant grindų, ruošiant vaikus sudėtingesniems pratimams prie statinės.

Išmokti apšilimą – apšilimą. Pratimai, lavinantys kojų jėgą ir aktyvumą; teisinga laikysena; lankstumas; sąnarių mobilumas.

Mokymasis betmeno tandu, plie, ronde, enler ir pratimai Nr. 1-15.

Pratimai orientacijai erdvėje lavinti: formavimas stulpelyje po vieną, po du, judėjimas poromis, keturiese, formavimas ratu, judėjimas ratu.

3. Klasikinis šokis.

Treniruotės pagrindas – kūno ir galvos rankų padėtis. Sąnarių-raumenų sistemos lavinimo pradžia. Kulkšnies, kelio ir klubo sąnarių iškrypimo, elastingumo ir stiprumo ugdymas.

3.1. Pratimai su lazdele:

Rankų, kojų padėtis; kūno padėtis 1, 2, 5 padėtyse; batman tandu į šoną, pirmyn ir atgal nuo 1 pozicijos, atsisukęs į mašiną, tada viena ranka laikydamas lazdą; demi ir grand plie 1, 2, 5 pozicijose; pasé parterre; demi ronde de jambes parterre, pėdos padėtis ant coudepié, batman tandu purlepié, batman tandu soutenu, batman tandu jeté.

3.2. Pratimai salės viduryje:

Apšilimas: žingsnis nuo kojų pirštų, žingsniavimas ant puspirščių, bėgimas metant tiesias kojas pirmyn ir atgal, bėgimas lenkiant kojas, lenkiant kūną į šonus, pirmyn ir atgal, žemi įtūpstai į priekį ir į šonus.

Klasės plano taškai, epalman, 1 por de bras; kūno padėtis į 1 padėtį; šokio judesiai.

Vaikų mokymas pagal programą „Šokių asortimentas“, apimantis šokio kultūros pagrindų studijas, gebėjimą gražiai ir plastiškai judėti įvairiais šokių ritmais ir muzikos tempais, lydi fizinį vystymąsi, didina bendrą vaikų išsilavinimą ir kultūrą. . Jeigu švietimo įstaiga gali suteikti savo mokiniams galimybę susipažinti su nuostabiu šokio pasauliu, tuomet vaikystė, praturtinta sąlyčio su šiuo šviesiu ir džiaugsmingu menu, leis vaikams augti ir tobulėti ne tik fiziškai, bet ir dvasiškai.

Siūloma Programa padės mokytojams dirbti su vaikais, neatsižvelgiant į tai, ar jie turi ypatingų fizinių gebėjimų, puoselėti choreografinę kultūrą ir diegti pagrindinius šokio meno įgūdžius.

Išskirtinis programos bruožas yra požiūrio į edukacinių užduočių įgyvendinimą sudėtingumas, kuris visų pirma apima programos raidos orientaciją.

Ši programa numato mokymosi procesą kurti spirale, kiekviename etape tobulinant iki kokybiškai naujo žinių lygio. Tas pats mokomoji medžiagaįvairaus amžiaus mokiniams ir skirtingi metai mokymas gali būti naudojamas skirtingomis proporcijomis.

1 studijų metai: 3-4 metai

2 studijų metai: 4-5 metai

3 studijų metai: 5-6 metai

4 studijų metai: 6-7 metai

PROGRAMOS ĮGYVENDINIMO LAIKAS

Programa skirta 3–7 metų vaikams mokyti ir skirta ketveriems mokslo metams. Šį laikotarpį galima apibrėžti kaip pirmąjį ritmo pagrindų, klasikinių, rusiškų ir pramoginių šokių ABC įsisavinimo etapą.

Ilgalaikį programos vystymąsi lemia:

Laipsniškas vaiko fizinio vystymosi aparato formavimo pobūdis ir, atsižvelgiant į tai, laipsniškas ugdymo programos komplikavimas;

Vaiko psichinės raidos procesai;

Didelė medžiagos apimtis, daug dalykų;

Grupinis programos įsisavinimo ir ugdymo rezultato pateikimo pobūdis.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

KRASNODARO MIESTO SAVIVALDYBĖS BIUDŽETINĖ IKIMOKYKLINIO UGDYMO ĮSTAIGA

„KOMBINUOTO TIPO LOPŠELĖLIS Nr. 97“

PAPILDOMA UGDYMO PROGRAMA

"ŠOKIO ASORTAS"

(meninė ir estetinė kryptis)

Vaikams ikimokyklinio amžiaus

Mokymų trukmė – 4 metai

	Aiškinamasis raštas (tikslas, uždaviniai, principai, metodai, amžius, ypatumai, įgyvendinimo terminai, laukiami rezultatai).................
	Klasių režimas ir struktūra………………………………………………………..
	Profesijų tipai ir tipai…………………………………………………………….
	Mokymosi proceso etapai……………………………………………..
	Apibendrinimo formos…………………………………………….
	Tikėtini Rezultatai………………………………………………..
	Pirmųjų studijų metų (3-4 metų) mokymo programa ir teminis planas……..

	Antrųjų studijų metų (4-5 metų) mokymo programa ir teminis planas……….

	Trečiųjų studijų metų (5-6 metų) mokymo programa ir teminis planas……..

	Mokymosi programa ir teminis planas ketvirtiems studijų metams (6-7 m.)...

AIŠKINAMASIS PASTABA

Sukurta choreografinio būrelio „Vyšnia“ papildomo ugdymo programa muzikos vadovas Khristolubova V.Yu. pagal jos funkcionavimo ypatumus ikimokyklinio ugdymo įstaigos pagrindu“. Darželis kombinuotas tipas Nr.97“, atsižvelgiant į vaikų amžių ir individualias savybes.

Jis pagrįstas programa „Ritminė mozaika“, kurią sukūrė A.I. Burenina, rekomendavo Švietimo ministerija Rusijos Federacija kaip ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikų ugdymo, mokymo ir ugdymo programa.

Programos akcentas yra meninis ir estetinis.

Vaikų mokymas pagal programą „Šokių asortimentas“, apimantis šokio kultūros pagrindų studijas, gebėjimą gražiai ir plastiškai judėti įvairiais šokių ritmais ir muzikos tempais, lydi fizinį vystymąsi, didina bendrą vaikų išsilavinimą ir kultūrą. . Jeigu ugdymo įstaiga gali suteikti savo mokiniams galimybę susipažinti su nuostabiu šokio pasauliu, tai vaikystė, praturtinta sąlyčio su šiuo šviesiu ir džiaugsmingu menu, leis vaikams augti ir tobulėti ne tik fiziškai, bet ir dvasiškai.

Choreografinio ugdymo aktualumas

Choreografija, kaip joks kitas menas, turi didžiulį potencialą visapusiškam estetiniam vaiko tobulėjimui, jo harmoningam dvasiniam ir fiziniam vystymuisi. Šokis yra turtingiausias vaiko estetinių įspūdžių šaltinis ir formuoja jo meninį aš komponentas visuomenės įrankiai.

Šokis organiškai sujungia įvairias meno rūšis, ypač muziką, dainą, teatro meno elementus ir folklorą. Tai daro įtaką moralinei, estetinei, dvasinis pasaulisįvairaus amžiaus žmonių. Kalbant apie pačius vaikus, šokis, neperdedant, visapusiškai lavina vaiką.

Šokio meno sinkretizmas reiškia ritmo pojūčio ugdymą, gebėjimą girdėti ir suprasti muziką, derinti su ja judesius, o kartu lavinti ir lavinti kūno ir kojų raumenų jėgą, rankų plastiškumą, grakštumas ir išraiškingumas. Šokių užsiėmimai suteikia kūnui fizinį aktyvumą, prilygstantį kelių sporto šakų deriniui. Choreografijoje ir ritme naudojami judesiai, kuriems buvo atlikta ilgalaikė atranka, tikrai teigiamai veikia vaikų sveikatą.

Šokio menas yra estetinės ir fizinės žmogaus raidos sintezė. Atliekami bendrieji lavinimo pratimai, antžeminės gimnastikos pratimai, atliekami šokio elementai, pritariant muzikai. Vaizdiniai, skirtinga muzikos prigimtis, jos žanrų įvairovė didina vaikų emocionalumą ir puoselėja jų vaizduotę. Linksminantis, žaidžiant, atliekant įvairius judesius ir pratimus, stiprinama raumenų ir kaulų sistema, formuojama taisyklinga laikysena, lavinama judesių koordinacija, orientacija erdvėje.

Vaikų kūrybinių gebėjimų ugdymo problema yra ta, kad ikimokyklinio amžiaus vaikams būtina toliau lavinti gamtai būdingus muzikinius, ritminius ir šokio judesius, nes muzikinis ir ritminis kūrybiškumas gali sėkmingai vystytis tik tikslingai vadovaujant mokytojui, o tinkamas tokio pobūdžio kūrybiškumo organizavimas ir įgyvendinimas padės vaikui ugdyti kūrybinius gebėjimus.

Muzikinė ir ritminė veikla pritraukia vaikus savo emocionalumu ir galimybe judesyje aktyviai reikšti požiūrį į muziką. Atsižvelgiant į vaikų amžiaus ypatybes, jų poreikius ir pomėgius, choreografijos užsiėmimai vyksta žaismingai, daug dėmesio skiriant muzikiniams žaidimams ir improvizacijai. IN muzikiniai žaidimai Kurdami tą ar kitą įvaizdį vaikai girdi muzikoje, judesyje perteikia įvairius jausmus.

Pratimų sistema sudaryta nuo paprastų iki sudėtingų, atsižvelgiant į visus reikiamus muzikinius-ritminius įgūdžius ir išraiškingus judesių įgūdžius, kartojant užduotis, o tai padeda sėkmingai įvykdyti Programos reikalavimus.

Šokis turi didelę reikšmę kaip moralinės savimonės ugdymo priemonė. Gauti informaciją apie šokius skirtingos tautos o skirtingos epochos yra tokios pat reikalingos kaip pasaulio istorijos ir pasaulio raidos etapų studijos meninė kultūra, nes kiekviena tauta turi savo unikalius šokius, kurie atspindi jos sielą, istoriją, papročius ir charakterį. Savo tautos šokių studijos turėtų tapti tokia pat būtinybe, kaip ir studijos Gimtoji kalba, melodijos, dainos, tradicijos, nes tai yra pamatai nacionalinis charakteris, per daugelį amžių susiformavo etninė tapatybė.

PROGRAMOS TIKSLAS

Ugdyti vaikų kūrybinius gebėjimus ugdant muzikinius, ritminius ir šokio judesius.

PROGRAMOS TIKSLAI

Švietimas:

Vaizdais suteikite galimybę išreikšti savo muzikos suvokimą;

Praplėsti savo muzikinį akiratį, papildyti žodyną;

Gebėjimas žymėti metrą (stiprų takto ritmą) judesyje, paprasčiausią ritminį raštą;

Gebėjimas keisti judesius pagal dviejų ir trijų dalių formas bei muzikines frazes.

Švietimas:

Koordinacijos, lankstumo, plastiškumo, judesių išraiškingumo ir tikslumo ugdymas;

Gebėjimas ritmingai judėti atsižvelgiant į skirtingą muzikos prigimtį ir dinamiką;

Skeleto ir raumenų sistemos koordinavimas ir stiprinimas;

Įsitraukimas į bendrą judėjimą su mokytoju.

Švietimas:

Ugdyti vaikų domėjimąsi choreografija kuriant teigiamą emocinę nuotaiką;

Psichologinis vaiko išlaisvinimas;

Ugdykite gebėjimą dirbti poroje, komandoje,

Suprasti ir atlikti ritmiškus judesius, kurių pavadinimus mokytojas duoda prancūzų kalba.

Sėkmingai išspręsti paskirtas užduotis choreografijos užsiėmimuose su ikimokyklinukais galima tik naudojantpedagoginius principus ir mokymo metodus.

PRINCIPAI:

individualizavimas (įmanomų užduočių nustatymas atsižvelgiant į vaiko galimybes);
sistemingumas (užsiėmimų tęstinumas ir reguliarumas);
aiškumas (nepriekaištingas mokytojo judesių demonstravimas);
medžiagos pakartojamumas (išlavintų motorinių įgūdžių kartojimas);
sąmoningumas ir aktyvumas (mokymasis pagrįstas sąmoningu ir suinteresuotu mokinio požiūriu į savo veiksmus).

METODINĖ TECHNIKA:

Žaidimo metodas. Pagrindinis choreografijos mokymo metodas ikimokyklinio amžiaus vaikams yražaidimas , kadangi žaidimas yra pagrindinė veikla, natūrali ikimokyklinio amžiaus vaikų būsena.

Kalbama ne apie žaidimų naudojimą kaip atsipalaidavimo ir atsipalaidavimo priemonę pamokoje, o apie pamokos persmelkimą žaismingu elementu, paverčiant žaidimą organišku komponentu. Kiekvienas ritmo žaidimas paremtas konkrečiu tikslu, kokia nors užduotimi. Žaidimo metu vaikai susipažįsta su juos supančiu gyvenimu, išsiaiškina ir suvokia savo idėjas apie pasaulį.

Vizualinis metodas – išraiškingas ekranas su skaičiavimu, su muzika.

Analogijų metodas. Treniruočių programoje plačiai naudojamas gyvūnų analogijų metodas ir flora(vaizdas, poza, motorikos imitacija), kur mokytojas-režisierius, naudodamas žaidimo atributiką, įvaizdį, aktyvina dešiniojo vaiko smegenų pusrutulio darbą, jo erdvinį-vaizdinį mąstymą, padėdamas išlaisvinti paslėptas pasąmonės kūrybines galimybes. .

Verbalinis metodas.Tai pokalbis apie muzikos prigimtį, jos raiškos priemones, judesių atlikimo technikos paaiškinimas, įvertinimas.

Praktinis metodassusideda iš pakartotinio konkretaus muzikinio-ritminio judesio atlikimo.

PROGRAMOS YPATUMAI

Išskirtinis programos bruožas yra požiūrio į edukacinių užduočių įgyvendinimą sudėtingumas, kuris visų pirma apima programos raidos orientaciją. Šis sudėtingumas grindžiamas šiais principais:

Vaiko vaizduotės ugdymas per specialias motorinės veiklos formas (paprasčiausių šokio judesių, kurie sudaro vaikų šokių pagrindą, tyrimas);

Prasmingų motorinių įgūdžių formavimas, apimantis vaiko koordinacijos ir gebėjimo vystymąsi tam tikrame šokio judesių mokymosi etape ne tik atpažinti šokio melodiją ir ritmą, bet ir gebėjimą juos įgyvendinti paprasčiausiai. šokio judesių deriniai;

Ugdyti vaikų gebėjimą bendrauti porose ir grupėse, pasirodymo įgūdžius, gebėjimą suprasti vienas kitą šokio procese;

Kolektyvinio bendravimo ir savitarpio pagarbos įgūdžių formavimas statant šokius ir rengiant viešus pasirodymus.

VAIKŲ AMŽIAUS

Ši programa numato mokymosi procesą kurti spirale, kiekviename etape tobulinant iki kokybiškai naujo žinių lygio. Ta pati mokomoji medžiaga gali būti naudojama skirtingomis proporcijomis įvairaus amžiaus mokiniams ir skirtingais studijų metais.

1 studijų metai: 3-4 metai

2 studijų metai: 4-5 metai

3 studijų metai: 5-6 metai

4 studijų metai: 6-7 metai

PROGRAMOS ĮGYVENDINIMO LAIKAS

Ilgalaikį programos vystymąsi lemia:

Laipsniškas vaiko fizinio vystymosi aparato formavimo pobūdis ir, atsižvelgiant į tai, laipsniškas ugdymo programos komplikavimas;

Vaiko psichinės raidos procesai;

Didelė medžiagos apimtis, daug dalykų;

Grupinis programos įsisavinimo ir ugdymo rezultato pateikimo pobūdis.

Užsiėmimai vyksta: pirmaisiais studijų metais – kartą per savaitę, vėlesniais studijų metais – du kartus per savaitę, po pietų. Užsiėmimų trukmė pirmaisiais studijų metais yra 15-20 min., antraisiais - 20-25 min., trečiaisiais ir ketvirtais - 25-30 min.

KLASĖS REŽIMAS

1 studijų metai: 28 valandos per metus (28 savaites), 1 valanda 1 kartą per savaitę po 20 minučių

2 studijų metai: 56 valandos per metus (28 savaites), 1 valanda 2 kartus per savaitę, po 25 minutes;

3 studijų metai: 56 valandos per metus (28 savaites), 1 valanda 2 kartus per savaitę, po 30 minučių;

4 studijų metai: 56 valandos per metus (28 savaites), 1 valanda 2 kartus per savaitę, po 30 minučių.

Privalomos sąlygos vesti užsiėmimus muzikos salėje yra šios:

salės ir klasių atitikimas sanitariniams standartams ir taisyklėms;
formos buvimas;
Grupės dydis – ne mažiau kaip 5 žmonės.

PAMOKOS STRUKTŪRA

Pamoka susideda iš parengiamosios (įvadinės), pagrindinės ir baigiamosios dalių ir prasideda lanku.

Įžanginė dalis susideda iš dinaminio pobūdžio pratimų ir judesių, kurie veikia visą kūną: ėjimas, bėgimas, šokinėjimas. Toliau seka pagrindinė dalis, kurioje įgyvendinamos mokymosi etapų užduotys. Trečioji pamokos dalis – muzikinė ir ritminė – pati dinamiškiausia. Tai apima šokio judesius, kūrybines užduotis, šokių kompozicijas, apvalius šokius, formavimo ir atstatymo užduotis. Šioje užduoties dalyje vaikai gali patys kurti muzikinius vaizdus.

Pratimai skirstomi atsižvelgiant į didėjantį fiziologinį krūvį pagrindinėje pamokos dalyje: parengiamojoje dalyje derinami nesudėtingos koordinacijos, mažos amplitudės pratimai, atliekami lėtu, vidutiniu tempu; laipsniškas šių judėjimo parametrų ir tempo didinimas padidina pagrindinės dalies apkrovą; paskutinėje dalyje apkrova palaipsniui mažėja.

Muzika pamokoje yra prieinama vaiko suvokimui. Naudojamos vaikiškos dainelės, dainos iš animacinių filmų, pop ir klasikos kūriniai.

Muzikiniai stiliai ir tempai klasėje skiriasi, tačiau pagrindinis tempas yra vidutiniškas.

VEIKLOS RŪŠYS IR RŪŠYS

užsiėmimai vyksta naudojant įvairias struktūras:

I. Tradicinė veikla

II. Teminė pamoka

III. Istorijos pamoka

IV. Žaidimo veikla

V. Pamoka – improvizacija

Žemiau yra trumpas aprašymas kiekviena veiklos rūšis.

I. Tradicinė veikla skirstomi į:

Švietimo;

Tvirtinimas;

Galutinis.

1. Treniruotės. Užsiėmimų metu detaliai aptariamas judėjimas. Mokymas prasideda nuo pratimų dėliojimo ir mokymosi lėtu tempu. Paaiškinamas jo vykdymo būdas. Per pamoką galima įvesti ne daugiau kaip 2-3 derinius.

2. Sustiprinimo veikla. Daroma prielaida, kad judesiai ar deriniai kartojami bent 3-4 kartus. Pirmieji pakartojimai atliekami kartu su mokytoju. Kartojimų metu atrenkamas vienas iš vaikinų, kuris judesį atlieka teisingai, geriau už kitus, arba vyksta varžybos – žaidimas tarp antros ir pirmos eilių. Ir šiuo, ir kitais atvejais vaikai atlieka solisto arba, kaip sakant, mokytojo padėjėjo vaidmenį.

3. Baigiamosios pamokos. Vaikai, beveik savarankiškai, be raginimo, turėtų atlikti visus judesius ir šokių derinius, kuriuos įsiminė.

II. Teminė pamoka

Jį sudaro parengiamoji, pagrindinė ir baigiamoji dalys.

Pamokos tikslas: Ugdyti susidomėjimą, judesių poreikį muzikai, lavinti lankstumą, plastiškumą, lavinti gebėjimą išraiškingai atlikti judesius.

Pamokos metu naudojame:

1. Pagrindiniai judesių tipai:

a) vaikščioti energingai, ramiai, pusnugariais, ant kojų pirštų, trypčiojančiu žingsniu, pirmyn ir atgal (atgal), aukštai pakėlus kelį (aukštas žingsnis) skirtingu tempu ir ritmu, žąsų žingsniavimas ir kt.;

b) bėgimas – lengvas, ritmingas, perteikiantis skirtingus vaizdus („drugeliai“, „paukščiai“, „upeliai“ ir kt.), platus („vilkas“), aštrus (bėgame „karštu smėliu“ ir kt.);

V) šokinėjimo judesiai– ant dviejų kojų vietoje, judėjimas į priekį, tiesus šuolis – „arkliukai“, lengvas šokinėjimas ir kt.

2. Bendrieji lavinimo pratimai įvairioms raumenų grupėms:

pratimai lavinti lankstumą, plastiškumą, judesių taiklumą ir miklumą, rankų ir kojų koordinaciją.

2. Šokio judesiai:

– elementai liaudies šokiai, galima derinti. Pavyzdžiui, pakaitomis pėdos uždėjimas ant kulno, vienos pėdos trypimas, kojų „išmetimas“, merginoms – pusiau pritūpimas, berniukams – pusiau pritūpimas ir pan.;

Mokymasis šokio pratimų: polka step, šoninis žingsnis, šokinėjimas ir kt., taip pat muzikinių ir ritminių kompozicijų mokymasis.

III. Istorijos pamoka

Siužetinė pamoka pastatyta pagal rusų ir užsienio pasakų turinį.

IN istorijos pamoka vyrauti imitaciniai judesiai– įvairūs figūriniai ir žaismingi judesiai, gestai, atskleidžiantys vaikams suprantamą vaizdą, jo nuotaikų ar būsenų dinamiką (gamtoje, žmonių ir gyvūnų nuotaikomis, išgalvotose žaidimo situacijose)

Pamokos tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą užjausti, atjausti kitus žmones ir gyvūnus – pasakų veikėjus.

Ugdykite meninius ir kūrybinius gebėjimus per ritminę plastiką.

Siužetinė pamoka vedama pagal pateiktą pasakos ar kūrinio scenarijų.

Pamoka susideda iš trijų pagrindinių dalių.

Parengiamoji dalis: tai apima apšilimą ir bendruosius lavinimo pratimus, kurie atspindi pamokos siužetą, t.y. "pasakų pratimas"

Pagrindinė dalis: tai kulminacija – aukščiausias taškas sklypo raidoje. Pagrindinėje dalyje yra muzikinės ir ritminės kompozicijos, atitinkančios scenarijų.

Paskutinė dalis yra baigtis, kad būtų pasiekti tikslai, kurie buvo nustatyti vaikams pamokos pradžioje.

Gali būti naudojamos šios istorijos temos:

"Miško pakraštyje", " Kalėdų istorija“, „Kelionė per pasakas“, „Teremok“, „Pas mus atėjo ruduo“, „Pavasario karuselė“.

IV. Žaidimo veikla

Žaidimo pamokos struktūra panaši į siužeto pamoką.

Pamokos tikslas: skatinti vaikų kūrybinių ir fizinių gebėjimų ugdymą. Ugdykite šokinėjimo gebėjimus, vikrumą, judesių koordinaciją, orientaciją erdvėje.

Pamoka susideda iš trijų dalių: parengiamoji, pagrindinė, baigiamoji.

Parengiamoji dalis apima apšilimą ir bendruosius lavinimo pratimus. Pratimų pobūdis atitinka mokytojo pasiūlytą temą pagal pratimų rūšį.

Pagrindinė pamokos dalis apima žaidimus lauke, atspindinčius pamokos temą.

Baigiamojoje dalyje naudojami muzikiniai ir ritminiai kūriniai, atitinkantys duotą pamokos temą.

Galite naudoti šias žaidimų pamokų temas:

„Apsilankymas pas tris paršiukus“, „Kelionė į jūros karalystę“, „Išvykimas į zoologijos sodą“, „Aplankymas Čeburaškoje“ ir kt.

Gal būt paskutinė pamoka,kuri atliekama muzikinių ir motorinių gebėjimų raidos diagnostikos forma visų rūšių muzikinei judesio veiklai, įgytai per tam tikrą laikotarpį: pvz. gimnastikos kompleksas, rusų liaudies šokio elementai, ritminiai raštai ir kt., norint pasiekti efektyviausių rezultatų, būtinas griežtas kiekvienos pamokos, atskirų jos dalių apgalvojimas, plataus mokymo technikų arsenalo panaudojimas, individualus požiūris.

V. Pamoka – improvizacija

Šiuose užsiėmimuose vaikai šoka savo sugalvotas variacijas arba komponuoja šokį pagal mokytojo duotą temą. Tokios užduotys lavina vaizduotę. Vaikas per savo kūno plastiką bando parodyti, pavaizduoti, perteikti savo vaizdo viziją.

Improvizacijos užsiėmimai dažniausiai vyksta mokslo metų pabaigoje. Vaikai išlavino motoriką, sukaupė įvairų muzikinį ir ritminį repertuarą, ugdantį kūrybinį mąstymą, vaizduotę ir fantaziją.

Improvizacijos užsiėmimas vyksta laisva, improvizuota forma.

Pamokos tikslas: pakartoti studijuotą medžiagą apie ritminius šokius. Išmokite improvizuoti pagal muziką. Skatinti vaikų improvizacijos ir kūrybinių gebėjimų ugdymą.

Reikėtų prisiminti apie fizinę, psichinę, emocinę įtampą, stengtis nepervarginti vaikų dideliu kiekiu medžiagos, vengti monotoniškų užduočių. Užsiėmimai turėtų teikti vaikams džiaugsmą, pasitenkinimą įveikus sunkumus, atskleisti jų kūrybinį potencialą. Būtina juos plačiau įtraukti į judesių demonstravimą, motorinių užduočių ir žaidimo taisyklių aiškinimą, vienas kito veiklos vertinimą.

MOKYMOSI PROCESO ETAPAI

Holistinį mokymosi šokti procesą galima suskirstyti į tris etapus:

Pradinis etapas – pratimo (atskiro judesio) mokymasis;

Išsamaus pratimo mokymosi etapas;

Pratimo konsolidavimo ir tobulinimo etapas.

Pirmas lygmuo mokymasis pasižymi išankstinės pratybų idėjos sukūrimu. Šiame mokymo etape mokytojas kalba, aiškina ir demonstruoja pratimus, vaikai bando atkurti tai, ką matė, išbando pratimą, mėgdžiodami mokytoją.

Pratimų pavadinimas, kurį mokytojas įvedė pradiniame etape, sukuria sąlygas formuotis jo įvaizdžiui ir aktyvina vaikų centrinės nervų sistemos darbą.

Pratimas parodytas veidrodiniame vaizde.

Pratimo atlikimo technikos paaiškinimas papildo informaciją, kurią vaikas gaudavo žiūrėdamas. Pirmieji bandymai išbandyti pratimą turi didelę reikšmę su tolesniu motorinių įgūdžių formavimu.

Mokantis nesudėtingų pratimų (pavyzdžiui, pagrindinių rankų, kojų, galvos, liemens judesių, paprastų šuolių ir kt.), pradinis treniruočių etapas gali baigtis pirmaisiais bandymais. Mokydamas sudėtingų judesių (pavyzdžiui, kelių krypčių rankų, kojų, galvos judesių šokio pratybose), mokytojas turi pasirinkti racionaliausius metodus ir būdus, kad toliau ugdytų supratimą apie pratimo techninį pagrindą. Jei pratimą galima suskirstyti į sudedamąsias dalis, patartina naudoti išardytą metodą. Pvz.: iš pradžių mokykis judesio tik kojomis, paskui rankomis, tada derinkite šiuos judesius kartu ir tik po to tęskite pratimą.

Pradinio mokymo etapo sėkmė priklauso nuo sumanios klaidų prevencijos ir taisymo. Jei pratimas sėkmingai atliktas, patartina jį pakartoti keletą kartų, taip įtvirtinant išankstinį jo supratimą.

Išplėstinis mokymosi etapaspratimui būdingas jos įgyvendinimo technikos detalių išaiškinimas ir tobulinimas. Pagrindinė scenos užduotis yra išsiaiškinti motorinius veiksmus, suprasti judesių dėsningumus, tobulinti ritmą, atlikti pratimą laisvai ir sklandžiai.

Pagrindinė mokymosi sąlyga šiame etape yra visiškas pratimo atlikimas. Pakartojimų skaičius pamokoje didėja, palyginti su ankstesniu etapu. Išsamaus mokymosi etape vaikai įgyja tam tikros patirties atlikdami mokytojo parodytus judesius ir įsimena keletą kompozicijų. Visa tai prisideda prie vaikų gebėjimo savarankiškai atlikti išmoktus pratimus apskritai lavinimo.

Konsolidavimo ir tobulinimo etapasbūdingas motorinio įgūdžio formavimasis, jo perėjimas prie kūrybinės saviraiškos judant pagal muziką.

Mokytojo užduotis šiame etape yra ne tik įtvirtinti vaikų motorinius įgūdžius, bet ir sudaryti sąlygas labiau formuotis judesiams. aukštas lygis, kurių įgyvendinimas galėtų būti naudojamas kartu su kitais pratimais.

Šiame etape būtina gerinti pratimų atlikimo kokybę ir formuoti individualų vaikų stilių.

Pratimų tobulinimo etapas gali būti laikomas baigtu tik tada, kai vaikai pradeda laisvai judėti su visa emocine ir estetine grąža. Tik po to šis pratimas gali būti naudojamas su kitais anksčiau išmoktais pratimais, in įvairūs deriniai, kompleksai ir šokiai.

Choreografijos užsiėmimuose pratimų parinkimas atitinka vaikų galimybes ir pasirengimą.

Kurso metu vaikai susipažįsta su šokio meno pagrindais, įsisavina repertuarą, demonstruoja savo įgūdžius vaikų vakarėliuose ir koncertuose.

Repertuaras programai parenkamas kiekvienam vaikų amžiui.

Pagrindinis vaiko vaizduotės stimuliatorius yra muzika. Todėl muzikinė medžiaga parenkama ypač kruopščiai, vadovaujantis šiais principais:

Tinkamas amžius;

Meniškumas muzikos kūrinių, jų vaizdų ryškumas, dinamiškumas;

Motorinis muzikos kūrinio charakteris, skatinantis judėti („šokis“);

Muzikos kūrinių temų, žanrų ir charakterių įvairovė, naudojant liaudies, klasikinės ir moderni muzika, vaikiškos dainelės, muzika iš animacinių filmukų.

Remiantis pasirinktu muzikinė medžiaga kuriamas šokių repertuaras.

Svarbu, kad choreografijos užsiėmimų procese žinių, įgūdžių ir gebėjimų įgijimas nebūtų savitikslis, o ugdytų muzikinius, šokio ir bendruosius gebėjimus, kūrybiškumą, formuotų vaikų dvasinės kultūros pagrindus.

SANTRAUKOS FORMOS

Vaikų pasirodymai atviruose renginiuose;

Dalyvavimas teminiuose renginiuose;

Kontrolės klasės;

Paskutinė pamoka;

Atviri užsiėmimai tėvams;

Ataskaitinis koncertas metų pabaigoje.

TIKĖTINI REZULTATAI

Mokydamiesi šia programa ikimokyklinukus, iki metų pabaigos pasiekiame šiuos rezultatus:

Pirmieji studijų metai (jaunesnioji grupė). Vaikai žino tikslą muzikos sale ir elgesio joje taisykles. Jie moka naršyti salėje ir sudaryti liniją. Jie gali atlikti ritminius šokius ir pratimų rinkinius pirmaisiais studijų metais pagal muziką. Įvaldykite ritminio ėjimo įgūdžius. Jie gali ploti ir trypti pagal muzikos ritmą. Jie geba įsivaizduoti įvairius vaizdinius (gyvūnus, paukščius, augalus, figūras ir kt.) muzikiniuose ir aktyviuose žaidimuose.

Antrieji studijų metai (vidurinė grupė). Po antrųjų studijų metų studentai žino apie individualių šokių ir ritminės gimnastikos pratimų paskirtį. Jie sugeba atlikti paprasčiausius darinius ir rekonstrukcijas. Gali atlikti ritmingą pramoginiai šokiai ir pratimų rinkiniai antrus metus pagal muziką. Jie sugeba ritmingai judėti įvairiais muzikiniais tempais ir plojimais bei štampavimu perteikti paprasčiausią ritminį raštą. Žinokite pagrindines rankų ir kojų šokių padėtis. Jie geba atlikti pačias paprasčiausias motorikos užduotis šių studijų metų kūrybinėje gimnastikoje.

Treti studijų metai (vyresnioji grupė). Vaikai turi įvairių judėjimo po salę įgūdžių ir įgyja tam tikrą judesių „rezervą“ bendrosios raidos ir šokio pratybose. Jie gali perteikti judančio muzikos kūrinio charakterį (linksmą, liūdną, lyrišką, herojišką ir pan.). Jie įvaldo pagrindinius choreografinius pratimus pagal šių studijų metų programą. Jie gali atlikti ritminius ir pramoginius šokius bei pratimų rinkinius pagal muziką.

Ketvirtieji studijų metai(mokyklinė parengiamoji grupė). Jie gali gerai naršyti salėje vesdami muzikinius ir lauko žaidimus. Jie geba atlikti specialius judesių derinimo su muzika pratimus, įvaldo šių studijų metų choreografinių pratimų pagrindus. Šių studijų metų kūrybinėje gimnastikoje jie geba atlikti ritminius, liaudiškus, pramoginius šokius ir pratimų kompleksus, motorines užduotis.

Yra dažni:

Vaikai užsiėmimus lanko su malonumu, yra aktyvūs, emocingi;

Kiekvienas vaikas gali sąmoningai kartoti išmoktus šokio elementus;

Tėvai domisi savo vaikų veikla;

Mokytojai aktyviai naudoja vaikų įgytus įgūdžius įvairiuose renginiuose;

Gebančių vaikų atpažinimas ir pritraukimas išplėstų ir gilesnių papildomų žinių.

Pagrindinis laukiamas rezultatas:vaikų šokio įgūdžių įvaldymas, gebėjimas ir noras įvaldžius programą tęsti choreografijos užsiėmimus.

UGDYMO PROGRAMOS PLANAS

Pirmieji studijų metai: 3-4 metai

Amžiaus ypatybės:

Pradinio mokyklinio amžiaus vaikai yra nepaprastai spontaniški ir emocingi. Judėjimas, ypač muzika, jiems teikia didelį džiaugsmą. Tačiau su amžiumi susiję kūno sandaros proporcijų ypatumai (trumpos kojos ir rankos, didelė galva, trumpas liemuo), nervinių procesų eigos ypatumai ir jų branda bei formavimasis turi įtakos motorinėms galimybėms. Kūdikių judesiai dar nėra pakankamai tikslūs ir koordinuoti, silpnai išvystytas pusiausvyros pojūtis, todėl motorinių pratimų apimtis ir įvairovė nedidelė ir visi jie, kaip taisyklė, žaismingo pobūdžio.

Prioritetinės užduotys:

Susidomėjimo ir poreikio judėti prie muzikos ugdymas;

Klausos dėmesio, gebėjimo atlikti judesius pagal muzikos prigimtį ir tempą lavinimas;

Klausymosi ir motorinės patirties praturtinimas.

TEMA „Žaidimų tempimas“

Užduotys:

Lavinti ir lavinti sąnarių-raiščių aparatą
Pagerinti raumenų ir raiščių elastingumą
Ugdykite judrumą, jėgą, aplombą (stabilumą), vestibulinį aparatą

Pratimai nugaros ir pilvo raumenims stiprinti lenkiant atgal: „Gyvatė“, „Katė“.
Pratimai nugaros ir pilvo raumenims stiprinti pasilenkus į priekį: „Malkos kapojimas“, „Šliukas“, „Vėžlys“, „Šakelė“, „Irkluotojai“.
Pratimai stuburui stiprinti sukant liemenį ir palenkiant į šonus: „Žvaigždė“, „Mėnuo“, „Švytuoklė“, „Lapė“, „Laikrodis“,
Pratimai dubens juostos, klubų, kojų raumenims stiprinti: „Drugelis“, „Ekle“, „Blakė“, „Kiškis“, „Dviratis“.
Pratimai pėdoms stiprinti ir lavinti: „Arklys“, „Geležinis“
Pratimai pečių juostos raumenims stiprinti: „Bitė“, „Malūnas“, „Vėjas, vėjelis“
Pratimai pusiausvyrai lavinti: „Gandras“, „Garnis“, „Gaidelis“, „Kregždė“.
Kompozicija "Vištiena"

TEMA „Šokio ABC“

Užduotys:

Paruoškite vaikus mokytis sudėtingesnių elementų, etiudų, šokių.

1. Ėjimas:

Linksmas,

Ramus,

Ant mano kojų pirštų

Triukšmingu žingsniu,

Vaikščiojimas keturiomis

2. Bėgimas:

Lengvas,

Ritmiškas,

Skirtingo vaizdo perteikimas („drugeliai“, „paukščiai“, „srautai“)

3. Šokinėjimas:

Ant dviejų kojų kartu

Judeti i prieki,

Tiesus šuolis („arkliai šuoliuoja“).

4. Kūno padėties nustatymas

5. Kojų padėtis: I, VI

6. Pasiruošimas rankų pozicijų studijoms (studija „Balionas“)

7. Šokančiųjų rankų padėtis:

Ant diržo

Dėl sijono,

Už nugaros,

Ant diržo kumščiais.

8. Šokio judesiai:

Pakaitomis uždėjus pėdą ant kulno,

Pakaitomis uždėjus pėdą ant piršto,

spyruoklės,

Bakstelėjimas viena koja

Dviejų pėdų trypimas

TEMA "Šokio piešimas"

Užduotys:

Išmokykite vaikus naršyti erdvėje.
Išmokykite vaikus laikytis intervalų
Patys susiraskite tuščią vietą salėje.
Suformuokite ratą
Susiburkite į poras.

Šokio „Ratas“ piešinys:

Judesiai šokio linija (žaidimas „Laikrodis“);

Judėjimas ratu, iš apskritimo (žaidimas „Katė pripūtė kamuolį“).

2. Žaidimas „Vaikštome kartu poromis“

3. Laisvos vietos salėje (žaidimas „Žirniai“)

4. Žaidimas "Glomerulus"

5. Žaidimas "Steam Engine"

TEMA „Šokių asortimentas“

Užduotys:

Išmokykite vaikus judėti pagal muziką.
Ugdykite atmintį ir aktorinius įgūdžius.
Pasiruoškite koncertinei veiklai.

Eskizai: „Srautas ir gėlės“, „Bitės ir gėlės“, „Snaigės ir pūkai“

Šokiai: „Paukščių kieme“, „Vaikų polka“, „Kvietimas“.

4-5 metų vaikams būdingas kryptingas domėjimasis muzikine ir šokių veikla, pasireiškiančiu elementariais estetiniais vertinimais. Šiame amžiuje vaikai turi galimybę atlikti sudėtingesnius judesius; didėja gebėjimas suvokti subtilius muzikinio vaizdo atspalvius ir muzikinio išraiškingumo priemones. Ritmo pojūtis pasireiškia tikslesniais ir koordinuotais veiksmais (judėjimas į muziką, improvizacija), reakcijose į besikeičiančias muzikos dalis, pauzių supratimu.

Prioritetinės užduotys:

Lankstumo, plastiškumo, judesių minkštumo ugdymas,

Puoselėti savarankiškumą atliekant veiklą,

Skatinti vaikus būti kūrybiškais

Vaikų individualių raiškų ir iniciatyvumo skatinimas šokio veikloje.

Nr.	Tema	teorija	Praktika	Iš viso
	Įžanginis

	Jos Didenybės muzika
	Žaidimo tempimas
	Šokio ABC
	Šokio piešinys


	IŠ VISO:

Antrieji studijų metai (4-5 metai)

Įvadinė pamoka:

Pažintis su sale, pasakojimas apie elgesio pamokoje taisykles, pradinė diagnostika atliekant elementarias užduotis.

TEMA „Stebuklinga pažintis“(Įvadas į temą)

Užduotys:

Supažindinkite vaikus su įvairių tipųšokis.
Kalbėkite apie šokio naudą.

TEMA „Jos Didenybės muzika“

Užduotys:

Įtvirtinti pirmaisiais studijų metais įgytas žinias ir įgūdžius.
Gebėti analizuoti muzikos kūrinį ir judėti pagal muziką.

3. Muzikinės atminties ugdymas.

Muzikos kūrinių analizės užduotys (tempas, charakteris, dinamika, registras, ritminis raštas, struktūra).
Gebėjimas pagal ausį atskirti stiprų ir silpną ritmą (plodami, mojuodami nosine, trypdami).
Taktiškumas, ritmiškas modelis.

Kūrybinė užduotis: alternatyvus įvadas (kanonas) 2/4. Vaikai pradeda daryti judesius paeiliui kiekvienam kitam ritmui.
Žaidimas: „Klausimas ir atsakymas“, „Aidas“.

Muzikinis žanras.

Polka, maršas, valsas (žodžiu nustatykite žanrą)
Žaidimas: „Kovas – polka – valsas“

TEMA „Žaidimų tempimas“(gimnastika ant žemės)

Užduotys:

Paruoškite variklio sistemą scenos sunkumams.
Ugdykite natūralius vaikų gebėjimus.
Ištaisyti laikysenos defektus.
Stiprinti fizinę ir psichinę sveikatą.

Pratimai nugaros ir pilvo raumenims stiprinti lenkiant atgal: „Žiedas“, „Valtis“, „Šuo“, „Žuvis“. „Sūpynės“, „Valtis“.
Pratimai nugaros ir pilvo raumenims stiprinti pasilenkus į priekį: „Raganosis“, „Ežiukas“, „Žuvėdra“, „Dramblys“, „Sraigė“, „Vanka-Vstanka“.
Pratimai dubens juostos, klubų, kojų raumenims stiprinti: „Bėgimas“, „Lokomotyvas“, „Voras“, „Varlė“, „Tarakonas“, „Žąsys“
Pratimai pėdoms stiprinti ir vystyti: „Ėjimas“, „Varlė“, „Meška“.
Pratimai pusiausvyrai lavinti: „Garnis“, „Sparnas“.
Žaidimo kompozicija „Ančiukas kvatas“.

TEMA „Smagi treniruotė“

Užduotys:

Ugdykite dėmesį, atmintį, judesių koordinaciją.
Paruoškite vaiko kūną atlikti sudėtingesnius elementus.

Apšilimo judesių kompleksai: „Mergaitė ir kamuolys“ (vienas vaikas šokinėja ant vienos kojos, o kitas pritūpia ir šokinėja kaip kamuolys)

„Varlės“ (pritūpimai, keliai į šoną)

„Garniai“ (vaikščiojimas pakeliant dešinįjį arba kairįjį kelį)

„Žolė auga“ (sėdėdami ant šlaunų, pakelkite dešinę ranką kairiarankis, tada palaipsniui atsistokite, augkite, pakelkite rankas aukštyn)

TEMA „Šokio ABC“

Užduotys:

Ugdykite kojų, rankų, nugaros raumenis.
Formuoti taisyklingą laikyseną ir judesių koordinaciją.

Veiksmai:

Šokio žingsnelis nuo kojų pirštų,

Kovas,

Apvalus šokis.

Ant puspirščių

Šokinėti,

šuolis,

Stumdymo žingsnis

Vaikščiojimas keturiomis

Ėjimas pusiau pritūpęs

Vykdyti:

Maži ant pusės pirštų,

Įvairių vaizdų perteikimas

Aukštai keliais,

Platus („vilkas“),

Aštrus (bėgdamas „karštu smėliu“)

Šokinėja:

Ant dviejų kojų kartu

Judeti i prieki,

Tiesus arklio šuolis

Sagtys aplink jus 360º

Pratimas viduryje:

kojų padėtis (I ir VI),

Kūno padėties nustatymas,

Demi - plie I – VI pozicijose;

Atsigulkite į puspirščius (VI (neatsukama) padėtyje);

Lenkite kūną į priekį ir į šoną,

Rankų padėtys: parengiamoji, I, III.

TEMA "Šokio piešimas"

Užduotys:

Įgyti laisvo judėjimo erdvėje įgūdžių.
Naršyti paprasti piešiniaišokis, skirtas naudoti koncertiniuose pasirodymuose.
Įskiepykite įgūdžius išlaikyti lygiavimą brėžinyje ir stebėti intervalus.

1. Judėjimas šokio linija.

2. Šokio „Ratas“ piešinys (pasakojimas iš istorijos):

Užburtas ratas;

Atviras ratas (puslankis);

Apskritimas ratu

Veidas apskritime, atgal iš apskritimo;

Apskritimas poromis.

3. Šokio „Stulpelis“, „Linija“ piešinys:

Keičiasi iš apskritimo į stulpelį, į liniją, (į foną, į priekinį planą);

TEMA „Kai žaidžiame, šokame“(Žaidimo ritmo pratimų rinkinys)

Užduotys:

1. Ugdykite dėmesį

2. Lavinti judesių koordinaciją

3. Lavinti regimąją ir klausomąją atmintį

4. Paruoškite vaikus atlikti sudėtingesnius elementus

Ankstesnių metų repertuaro kartojimas, taip pat naujų kūrinių „Laivai“, „Raudonkepuraitė“, „Lėlės su meškiuku“, „Antoshka“, „Stebuklinga gėlė“ mokymasis.

TEMA „Šokių asortimentas“(repeticijos ir gamybos darbas)

Užduotys:

Šokiai: „Bitės“, „Višta ir jaunikliai“, „Žvaigždžių šokis“, „Matrioškos“.

Šoka „Kvietimas“, „Paspaudyk koją“, „Linksmi nykštukai“.

Treti studijų metai (5-6 metai)

5-6 metų amžiaus ryškiai atsiskleidžia vaiko individualumas, iniciatyvumas, savo interpretacijos bandymai atlikimo metu, emociškai sąmoningas suvokimas.

Išsivysčiusiam ritmo pojūčiui būdingas jautrus metro, akcentų, pulsavimo, ritminio rašto suvokimas, muzikine forma, kūrinio tempas.

Prioritetinės užduotys:

Gebėjimas operuoti muzikinius pasirodymus;

Toliau ugdyti gebėjimą derinti pantomimą, šokį ir plastikos meną;

Išmokti atspindėti muzikinio įvaizdžio pokyčius šokio improvizacijose;

Supažindinti su baleto ir šiuolaikinio masinio šokio elementais.

Nr.	Tema	teorija	Praktika	Iš viso
	Įžanginis
	Magiška įžanga į šokį
	Jos Didenybės muzika
	Žaidimo tempimas
	Antžeminės pratybos (klasikinė)
	Žaisdami šokame (ritmoplastika)
	Šokio piešinys
	Liaudies šokiai
	Pramoginis šokis
	Šokių asortimentas (repeticijos ir gamybos darbai)
	IŠ VISO:

Įvadinė pamoka

1. Prisiminkite su vaikais elgesio pamokoje taisykles, užsiėmimų vedimo taisykles (linkas).

2. Supažindinti su reikalavimais išvaizdai.

3. Kalbėkite apie saugumą klasėje.

4. Atlikti pirminę diagnostiką naudojant elementarius judesius.

SUBJEKTAS „Stebuklinga įžanga į šokį“

Užduotys:

1. Supažindinti vaikus su įvairių rūšių šokiais: liaudiškais, klasikiniais, šiuolaikiniais, pramoginiais.

2. Pakalbėti apie įvairių šalių tautų šokius ir supažindinti su jiems būdingais bruožais.

3. Kalbėkite apie šokio naudą vaikų sveikatai.

4. Pokalbis apie mėgstamus šokius.

TEMA „Jos Didenybės muzika“

Užduotys:

1. Įtvirtinti anksčiau įgytas žinias, įgūdžius ir gebėjimus.

2. Išplėskite savo supratimą apie šokių muziką

3. Išmokykite vaikus sąmoningai atsirinkti tinkamus sudėtingos savybės prie muzikinių vaizdų.

4. Ugdykite gebėjimą judėti pagal muzikos prigimtį.

2. Išmatavimas, dydis 2/4, 4/4.

3. Gebėjimas pagal ausį atskirti stiprius ir silpnus dūžius (plojimu, žingsniu, judesiu, objektu).

Kūrybinė užduotis: alternatyvus įvadas (kanonas) 2/4, 4/4. Vaikai pradeda daryti judesius paeiliui kiekvienam kitam ritmui;

Paryškinkite stiprų ritmą, išgirskite silpną ritmą;

Plaukite tam tikru ritminiu modeliu.

4. Muzikos žanras

Polka, maršas, valsas (žodžiu nustatykite žanrą)

Žaidimas: „Kovas – polka – valsas

5. Klausytis muzikos a

TEMA „Žaidimų tempimas“

Užduotys:

1. Pratimai ant grindų: kūno padėties nustatymas; pėdų darbas; tempimas;

darbas stiprinant pilvo ir kaklo raumenis.

3. Pratimai nugaros ir pilvo raumenims stiprinti lenkiant atgal: „Žvakė“, „Valtis“, „Katė“, „Žuvis“.

Pratimai nugaros ir pilvo raumenims stiprinti pasilenkus į priekį: „Sraigė“, „Vanka-Vstanka“, „Dėžutė“
Pratimai stuburui stiprinti sukant liemenį ir lenkiant į šonus: „Laumžirgis“, „Nendrė“, „Vėtrungė“, „Laikrodis“.
Pratimai pėdoms stiprinti ir lavinti: „Pasivaikščiojimas“, „Varlė“, „Meškiukas“; sėdėdami patraukite kojų pirštus į priekį; pakaitomis sulenkite ir ištieskite kojas, atlikite pratimą „Geležinis“.
Pratimai pečių juostos raumenims stiprinti: „Užraktas“, „Lėktuvas“, „Lėkštė“, „Plaukikai“.
Pratimai pusiausvyrai lavinti: „Garnis“, „Gervė“
Varlė išsitiesia sėdint ir gulint.

15. Žaidimo kompozicija „Tiesiog taip“.

TEMA „Parterio pratimai“ (

Užduotys:

Ugdykite kojų, rankų, nugaros raumenis.
Formuoti taisyklingą laikyseną ir judesių koordinaciją.
Paruoškite vaikus mokytis sudėtingesnių elementų.

Pratimas viduryje:

releve iki pusės pirštų;
Demi - plie in I – II – III- VI pareigybės;
senelis I – II – III – VI pareigybės;
battement tendu visomis kryptimis (1 vieta);
cote (lengvi šuoliai);

TEMA „Kai žaidžiame, šokame“(ritmoplastikos kompleksai)

Užduotys:

„Spalvotas žaidimas“, „Raudonkepuraitė“, „Žvejys mėgėjas“, „Katė ir pelė“, „Šokiai sėdint“, „Skalbimas“, „Mėlynas vanduo“, „Pinokis“.

TEMA "Šokio piešimas"

Užduotys:

Judėjimas šokio linija.
Šokio „Ratas“ piešinys:

užburtas ratas;
atviras ratas (puslankis);
ratas apskritime;
ratu poromis,
ratas priešpriešiniu judesiu.

Išmokite keisti vieną tipą į kitą.

keitimas iš apskritimo į stulpelį, į liniją, (į foną, į priekinį planą);
perstatymas iš kelių ratų (savarankiškai pasirenkant lyderius).

3. „Įstrižainės“ sąvoka:

nurodant pranešėjus).

4. Šokio „Spiralė“ piešimas.

Žaidimas „Siūlų kamuolys“.

5. Gyvatės šokio piešinys:

horizontaliai.

TEMA "Liaudies šokiai"

Užduotys:

Kūno padėties nustatymas;

„akordeonas“, rinkėjas;

Nosinės įgūdžiai;

rusiškas lankas;

Šuoliai;

Trigubas šuoliai

Bėgimas smailiais pirštais

Šoninė galinė

Plojimai

- „rinkti“ į priekį ir į šoną;

Spyruoklė su sukimu;

Pridėta laiptelių į šoną;

Judesiai:

Paprasta, ant pusės pirštų,

Šonas, pritvirtintas,

Pasiruošimas frakcijoms:

potvyniai,

Pusės piršto smūgiai,

kulnų smūgiai;

Kulno pratimai – darbinės kojos statymas ant kulno visomis kryptimis;

Pritūpkite su koja ant kulno

TEMA "Prašomasis šokis"

Užduotys:

Turinys:

Įvadas į dalyką

šuoliai, šuolis;
pozicijos poroje:

"valtis",
rankos „skersai“,

esminiai elementai:

"sūpynės",
"valso takelis"
"pasukti";

dirbti porose:

rankų padėtis poroje,
žvaigždžių sukimasis;

TEMA „Šokių asortimentas“(repeticijos ir gamybos darbas)

Užduotys:

Išmokykite vaikus savarankiškai judėti pagal muziką.
Pasiruoškite parodomiesiems pasirodymams.

Turinys:

Apvalūs šokiai: „Motina Rusija“, „Raudonasis sarafanas“

Istoriniai šokiai: „Vaikštotojai“, „Akvariumas“, „Varlės ir garnys“

Vaikų šokiai „Barbariki“, Nykštukų šokis, „Kartą, delne“, „Užsidek!“, „Šok su kaspinais“, „Pasimatymo valsas“, „Pavasario fantazija“.

Kitų šalių tautų šokiai: „Ukrainiečių poleka“, „Sirtaki“, „Rusiški raštai“, „Kazokai“, „Linksmas rokenrolas“,

Figūriniai šokiai „Pingvinai“, „Sniego seniai“, „Drugeliai“, „Plautuvė“, „Jūrininkai“

Šiame amžiuje ikimokyklinio amžiaus vaikas pasiekia kulminaciją judesių raidoje, kuri išreiškiama ypatingu grakštumu, lengvumu ir elegancija. Vaikų gebėjimas atlikti įvairius ir sudėtingai koordinuotus judesius – iš choreografijos ir gimnastikos srities – smarkiai išauga. Tai leidžia darbui su vaikais parinkti sudėtingesnį repertuarą, kuris paremtas ne tik šiuolaikine liaudies ir šokių muzika, bet ir kai kuriais klasikiniais kūriniais.

Prioritetinės užduotys:

- gebėjimo išraiškingai, dvasiškai atlikti judesius ugdymas, gebėjimo improvizuoti skambant nepažįstamai muzikai, adekvataus vertinimo ir savigarbos formavimas.

Parterio mankšta (klasikinio šokio elementai)

Žaisdami šokame (ritmoplastika)

Šokio piešinys

Liaudies šokiai

Pramoginis šokis

10.

Šokių asortimentas

(repeticijos ir gamybos darbas)

IŠ VISO:

KURSŲ TURINYS

Ketvirtieji studijų metai (6-7 metai)

TEMA „Stebuklinga pažintis“(Įvadas į temą)

Užduotys:

1. Supažindinti vaikus su šokio gimimo istorija ir šokio meno žanrais.

2.Pakalbėkite apie šokio naudą.

3. Supažindinkite vaikus su pramoginių šokių atmainomis.

4. Pokalbis apie stilius ir tendencijas.

TEMA „Jos Didenybės muzika“

Užduotys:

1. Įtvirtinti anksčiau įgytas žinias ir įgūdžius.

2. Gebėti analizuoti muzikos kūrinį ir judėti pagal muziką.

Turinys:

1. Muzikos kūrinių analizės užduotys (tempas, charakteris, dinamika, ritminis raštas, registras, struktūra).

2. Gebėjimas pagal ausį atskirti stiprų ir silpną ritmą (plojimu, žingsniu, judesiu, objektu).

3. Beat, beat, time signature 2/4, 3/4, 4/4.

- mokėti paryškinti stiprų ritmą;

- mokėti pradėti judėjimą nuo ritmo;

- kūrybinė užduotis: alternatyvus įvadas (kanonas) 2/4, 3/4, 4/4. Vaikai pradeda daryti judesius paeiliui kiekvienam kitam ritmui;

- žaidimas: „Klausimas ir atsakymas“, „Aidas“, „Pakartokite“

4. Muzikos žanras

- polka, maršas, valsas, polonezas, šuolis (žodžiu nustatykite žanrą)

- žaidimas: „Kovas – polka – valsas“

5. Klausytis muzikos a capella, galėsi prie jos pereiti.

TEMA „Žaidimų tempimas“

Užduotys:

1. Paruoškite variklio sistemą scenos sunkumams.

2. Ugdykite natūralius vaikų gebėjimus.

3. Stiprinti fizinę ir psichinę sveikatą.

4. Išplėskite savo muzikinį akiratį.

5. Papildykite savo žodyną šokio mene priimtais terminais.

Turinys:

1. Pratimai ant grindų:

- kūno padėties nustatymas;

- darbas ant kojų;

- tempimas;

- darbas stiprinant pilvo presą.

2. Ritmo ir koordinacijos lavinimas (maršas, šokinėjimas, plojimai, žingsneliai + plojimai).

3. Pratimai nugaros ir pilvo raumenims stiprinti lenkiant atgal: „Kobra“, „Žiedas“, „Žvakė“, „Tiltas“, „Valtis“, „Katė“, „Žuvis“.

Pratimai nugaros ir pilvo raumenims stiprinti pasilenkus į priekį: „Raganosis“, „Ežiukas“, „Žuvėdra“, „Dramblys“, „Sraigė“, „Vanka-Vstanka“, „Dėžutė“
Pratimai stuburui stiprinti sukant liemenį ir palenkiant į šonus: „Skruzdėlynas“, „Laumžirgis“, „Nendrė“, „Vėtrenė“, „Laikrodis“.
Pratimai dubens juostos, klubų, kojų raumenims stiprinti: „Vėžys“, „Povas“, „Bėgimas“, „Lokomotyvas“, „Voras“, „Varlė“, „Tarakonas“.
Pratimai pėdoms stiprinti ir lavinti: „Pasivaikščiojimas“, „Varlė“, „Meškiukas“; sėdėdami patraukite kojų pirštus į priekį; Po vieną sulenkiame ir tiesiame kojas, atliekame pratimą „Geležinis“.
Pratimai pečių juostos raumenims stiprinti: „Užraktas“, „Lėktuvas“, „Lėkštė“, „Plaukikai“.
Pratimai pusiausvyrai lavinti: „Erelis“, „Sparnas“.

22. „Varlė“ išsitiesia sėdimoje ir gulimoje padėtyje, pusiau petnešomis.

23. Žaidimo kompozicija „Pasakojimas apie godų imperatorių“

TEMA „Partner mankšta“ (klasikinio šokio elementai)

Užduotys:

Ugdykite kojų, rankų, nugaros raumenis.
Formuoti taisyklingą laikyseną ir judesių koordinaciją.
Paruoškite vaikus mokytis sudėtingesnių elementų.

Turinys:

Pratimas viduryje:

kūno padėtis (kojos laisvoje padėtyje);
darbinės kojos ir atraminės kojos sampratos;
kojų padėtis (I, II, III,vI su santykiniu kojų iškrypimu);
kūno padėtis į I – II – III padėtis;
releve iki pusės pirštų;
Demi - plie in I – II – III-VIpareigybės;
pakaitomis releve ir demi – plie;
senelis I – II – III –VIpareigybės;
battement tendu visomis kryptimis (1 vieta);
cote (lengvi šuoliai);
lenkiant kūną į priekį ir į šoną.

rankų padėties: parengiamoji, I, II, III;
rankų perkėlimas iš padėties į padėtį (port de bras – I forma);
pasuka galvą 1/2; 1/4.

TEMA „Kai žaidžiame, šokame“(ritmoplastikos kompleksai)

Užduotys:

1. Lavinti dėmesį, atmintį, judesių koordinaciją.

2. Paruoškite vaiko kūną atlikti sudėtingesnius elementus.

3. Judėti pagal muzikos pobūdį.

4. Išmokite perteikti judesiais emocinė nuotaika darbai.

Turinys:

„Spalvotas žaidimas“, „Žvejys mėgėjas“, „Katė ir pelė“, „Šokiai sėdint“, „Pkalbimas“, „Be kuolo, be kiemo“, „Gegutė“, „Gyvūnų aerobika“

Šokių eskizai pagal šiuolaikinę medžiagą.

TEMA "Šokio piešimas"

Užduotys:

1. Įgyti laisvo judėjimo erdvėje įgūdžių.

2. Išstudijuokite paprastus šokių modelius, skirtus naudoti koncertiniuose pasirodymuose.

3. Įskiepyti įgūdžius išlaikyti lygiavimą brėžinyje, stebėti intervalus.

Turinys:

Judėjimas šokio linija.
Šokio „Ratas“ piešinys (pasakojimas iš istorijos):

užburtas ratas;
atviras ratas (puslankis);
ratas apskritime;
austas apskritimas (krepšelis);
veidas į ratą, veidas iš apskritimo;
ratą poromis.

Išmokite keisti vieną tipą į kitą.

2. Šokio „Stulpelis“, „Linija“ piešinys:

keitimas iš apskritimo į stulpelį, į liniją, (į foną, į priekinį planą);
perstatymas iš kelių ratų (savarankiškai pasirenkant lyderius).

3. „Įstrižainės“ sąvoka:

keitimas iš apskritimo į įstrižainę;
perstatymas iš mažų apskritimų į įstrižainę (savarankiškai
nurodant pranešėjus).

4. Šokio „Spiralė“ piešimas.

Žaidimas „Siūlų kamuolys“.

5. Gyvatės šokio piešinys:

horizontalus;
vertikaliai.

Perstatymas iš „rato“ į „gyvatę“ (savarankiškai, pasirenkant vadovą).

6. Šokio „Vorotsa“ piešinys: Rusų šokis „Vorotsa“.

Žaidimas – šokis „Endless“.

TEMA "Liaudies šokiai"

Užduotys:

Supažindinkite vaikus su rusų šokio istorija, jo ypatybėmis ir formomis.
Papasakoti apie skiriamieji bruožai charakteris, atlikimo maniera.
Išmokyti rusų šokio pagrindų.

Turinys:

Įvadas į dalyką „Rusiškas šokis“;
Kūno padėties nustatymas;

3. Rusų liaudies šokio pagrindų studijavimas:

- pėdos paslankumo ugdymas, pagrįstas silkės elementais,
„akordeonas“, rinkėjas;

- rankų darbas rusų šokiuose;

- darbo su nosine įgūdžiai;

- rusiškas lankas;

- šuoliai;

- traukuliai;

- trigubai šuoliai

- bėgimas smailiais pirštais

- šoninis šuolis

- žingsnis smailiais pirštais (apvalus šokis)

- ploja

- judėjimas pėda ant piršto;

- „rakto“ judesys

- „rinkti“ pirmyn ir atgal

- spyruoklė su sukimu

- šoniniai laipteliai

Judesiai:

- paprastas, ant pusės pirštų,

- šoninis, pritvirtintas,

- šoninis judėjimas „kritimas“ VI padėtyje,

- bėgimo žingsnis sulenktomis kojomis atmetus atgal.

Pasiruošimas frakcijoms:

- potvyniai,

- smūgiai puse piršto,

kulnų smūgiai;

Plaukai ir krekeriai berniukams:

- viengubas ant šlaunies ir koto.

- pratimai kulnui - darbinės kojos uždėjimas ant kulno visomis kryptimis.

TEMA "Prašomasis šokis"

Užduotys:

Supažindinkite vaikus su pramoginių šokių istorija.
Išmokite Polkos šokio pagrindus.
Išmokite pagrindinių valso šokio elementų.
Išmok pagrindinių „Varu-Varu“ šokio judesių

Turinys:

Įvadas į dalyką
Išmokti Polkos šokio pagrindus:

apyniai, vaikščiojimas polka, šuolis;
derinti tiriamus elementus;
pozicijos poroje:

"valtis",
rankos „skersai“,
berniukas laiko mergaitę už juosmens, mergina uždeda rankas ant berniuko pečių.

Mokytis valso šokio pagrindų:

esminiai elementai:

"sūpynės",
"kvadratas",
"rombas",
"valso takelis"
"pasukti";
pusiausvyra (siūbavimas įvairiomis kryptimis)

dirbti porose:

rankų padėtis poroje,
„rombas“ poromis,
žvaigždžių sukimasis;

paprasti šokių deriniai.

Varu-varu šokio pagrindų mokymasis

mėtant kojas pakaitomis šuoliu į priekį:;

pakaitomis išmeskite kojas iš šuolio iš skirtingų pusių;

kombinuotas pagrindinių elementų tyrimas;

šokio piešinys:

- padėkite veidą;

- padėtis „atsisukę vienas į kitą“.

dirbti porose:

- rankų padėtis poroje;

- kojų padėtis poroje;

- sukimasis „viršūnių“ poroje;

dirbti pagal ritmą:

- plojimai pagrindinio šokio ritmo;

- dirbti judesio ritmu.

TEMA „Šokių asortimentas“(repeticijos ir gamybos darbas)

Užduotys:

Išmokykite vaikus savarankiškai judėti pagal muziką.
Pasiruoškite parodomiesiems pasirodymams.
Išmokite išreikšti pateiktą vaizdą judesiais.

Turinys:

Apvalūs šokiai: „Alyonushki“, „Rugužėlė“, „Gimtosios erdvės“

Istoriniai šokiai: „Prie samovaro“, „Vasaros šventė“, „Paukštyne“

Vaikų šokiai „Barbariki“, „Pabudimo“ šokis, „Linksmieji kvadratai“, „Užsižiebk!“, „Parasitininkai“, „Anastazija“, „Pavasario fantazija“.

Pasaulio tautų šokiai: " Rytų šokis"", "Sirtaki", "Rusų šokis", "Žydų šokis", "Kazokai", "Kaubojai", "Argentinietiškas tango", "Šokis su lazdelėmis", "Juokingas rokenrolas", "Karmen" ( ispaniškas šokis“, „Čigonų šokis“.

Figūriniai šokiai „Pingvinai“, „Sniego seniai“, „Gnomai“, „Drugeliai“.