dow muzikos direktoriaus atestacijos portfelis. Muzikos vadovo atestacijos portfelis

skaidrė 3

Velichko Lilija Viktorovna

• Išsilavinimas – vidurinis specialus.
• Bendra darbo patirtis – 30 metų.
• Mokytojo patirtis - 30 metų.
• 1983 m. ji baigė Artemovsko valstybinę muzikos mokyklą.
• Darbo vieta: 1983–1987, Ukrainos vaikų muzikos mokykla.
• nuo 1987 iki 2013 m., vaikų muzikos mokykla Kropotkino p. (2013 m. suteikta pirmoji kvalifikacinė kategorija)
• Darželyje dirbu nuo 2006 metų puse etato, nuo 2013 metų - pagrindiniame darbe.

MDOU Darželis Nr. 16 "Alyonushka" Kropotkin k., Zarechnaya g., 2.

El. paštas [apsaugotas el. paštas]

skaidrė 4

skaidrė 5

Atnaujinimo kursai:

Dalyvavimas sėklose.

OGAOU DPO Irkutsko pažangiųjų studijų instituto programa „Informacinių technologijų naudojimas pedagoginė veikla».

„Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos ugdymo vaidmuo formuojant komunikacinius gebėjimus“.

skaidrė 6

Mano pedagoginiai principai

Viską pamatyti, viską suprasti, viską žinoti, viską patirti,
Visos formos, visos spalvos, kad sugertumėte akis,
Eiti per visą žemę degančiomis kojomis,
Priimk viską ir mokėk dar kartą.

Labai svarbu mokėti suprasti vaiką, įvertinti jo būklę, būti nuoširdžiam su juo.

V.A.Sukhamlinskis rašė: „... jei vaikas gyvena priešiškai, jis išmoksta agresijos; jei vaikas nuolat kritikuojamas, jis išmoksta nekęsti; jei iš vaiko tyčiojamasi, jis linkęs atsitraukti; jei vaikas auga priekaištaujant, jis išmoksta gyventi su kaltės jausmu, bet tuo pačiu, jei vaikas auga tolerancija, išmoksta suprasti kitus; jei vaikas skatinamas, jis išmoksta tikėti savimi; jei vaikas giriamas, jis išmoksta būti dėkingas; jei vaikas auga saugiai, jis išmoksta tikėti žmonėmis; jei vaikas gyvena supratingai ir draugiškai, jis išmoksta rasti meilę šiame pasaulyje“.

Šie žodžiai tapo mano pagrindinėmis gairėmis edukacinėje veikloje. Visada stengiuosi įvertinti, kaip mano mokiniams patogu klasėje, sukurti jaukią atmosferą muzikos kambaryje, pasitikėti savo mokiniais ir vaikai man atsako su dėkingumu.

7 skaidrė

saviugda

1. Ataskaitų formos
2. Laikas
3. Darbo formos
4. Darbo turinys

Kompleksinė pamoka kaip viena iš sąlygų emociškai holistiniam meno suvokimui ugdyti.

Tam tikros temos atskleidimas per įvairaus pobūdžio vaikų veiklą: muzikinę, vaizdinę, meninę – kalbinę, teatrinę.

Vaikams formuojasi idėjos apie meninės raiškos rūšis, žanrus ir priemones, ugdomas meninis suvokimas ir vaikų kūrybiškumas gamybinėje veikloje (piešimas, lipdymas, aplikavimas, meninis darbas), ugdyti estetinį požiūrį į supantį pasaulį.

1. Integruotas užsiėmimas.
2. Pramogos.
3. Pasirodymai per matines.

• saviugda
• Introspekcija.
• Susipažinimas su nauja medžiaga, jų pritaikymo ugdymo procese galimybės įvertinimas.
• Pramogos.
• Integruotos pamokos.
• Laisvalaikio užsiėmimai.

8 skaidrė

Integruoti užsiėmimai saviugdos tema:

1. „Visur esantis ritmas“ – pasaulis ir muzika. Tikslas: ugdyti ir išgirsti modelius; formuoti idėjas, kad gamtoje viskas yra pavaldi tam tikram ritmui; idėjas apie ritmą gamtoje ir gyvenime paversti ritminiais pojūčiais: klausos, regos, lytėjimo.

2. „Kelionė į žiemos miškas» - meninis skaitymas, tapyba, muzika. Tikslas: sukelti emocinę reakciją į meninis vaizdasžiemos peizažą, ugdyti gebėjimą reikšti sprendimus, koreliuoti pagal nuotaiką, išmokti skirti nuotaikos atspalvius dainuojant, judant, šokant; praturtinti vaikų žodyną.

3. „Su teptuku ir muzika delne“ – piešimas ir muzika. Tikslas: išmokyti vaikus nustatyti muzikos prigimtį, išgirsti išraiškingas melodijos intonacijas. Ugdykite gebėjimą piešinyje perteikti muzikos prigimtį.

4 „Gėlių mergaitė“ – literatūros skaitymas ir muzika. Tikslas: ugdyti tarpdisciplininius ryšius: muziką ir literatūrą, emociškai perteikti judesiu muzikiniai vaizdai Pramogos: „Mama namuose, kad saulė danguje“ – aplikacija ir muzika. Tikslas: dainavimo įgūdžių ugdymas; išmokti naudoti spalvą kaip priemonę nuotaikai perteikti; Darbo žirklėmis įgūdžių stiprinimas, savarankiškas norimos spalvos popieriaus parinkimas.

9 skaidrė

Mane dominanti tema yra LOGORITHMIC

Išsami metodika, apimanti logopedinio, muzikinio-ritminio ir kūno kultūros priemones. Trys ramsčiai, ant kurių stovi logoritmika, yra judesys, muzika ir kalba.

• bendrosios, smulkiosios ir artikuliacinės motorikos ugdymas;
• tinkamo kvėpavimo formavimas;
• gebėjimo naršyti erdvėje ugdymas;
• aiškių koordinuotų judesių vystymas kartu su kalba;
• foneminės klausos vystymas;
• atsipalaidavimo įgūdžių formavimas;
• muzikinių-ritminių judesių ugdymas ir korekcija.

10 skaidrė

Logaritminė pamoka apima šiuos elementus:

• logopedinė (artikuliacinė) gimnastika - pratimų rinkinys, skirtas sustiprinti artikuliacinio aparato organų raumenis;
• pirštų gimnastika, skirta lavinti smulkiąją motoriką, nes kalba formuojasi veikiant impulsams, ateinantiems iš rankų;
• pratimai pagal muziką, skirti bendrajai motorikai lavinti, atitinkantys vaikų amžiaus ypatybes, raumenų ir kaulų sistemos bei koordinacijos lavinimui;
• vokalinės artikuliacijos pratimai dainavimo duomenims lavinti ir kvėpuoti su muzikiniu akompanimentu ir be jo;
• fonopediniai pratimai gerklėms stiprinti ir kalbiniam kvėpavimui skatinti;
• dainos ir eilėraščiai, lydimi rankų judesių, skirti lavinti kalbos sklandumą ir raišką, kalbos klausą ir kalbos atmintį, lavinti koordinaciją;
• muzikiniai ir ritminiai žaidimai su muzikos instrumentais, lavinantys ritmo pojūtį;
• muzikiniai žaidimai, padedantys lavinti kalbą, dėmesį, gebėjimą naršyti erdvėje;
• pratimai veido raumenims lavinti emocinei sferai, vaizduotei ir asociatyviniam-vaizdiniam mąstymui lavinti;
• komunikaciniai žaidimai ir šokiai, skirti lavinti dinamišką bendravimo pusę, neverbalinių komunikacijos priemonių emocionalumą ir išraiškingumą, teigiamą savęs suvokimą;
• pratimai žodžių kūrybai lavinti, aktyviam vaikų žodynui plėsti.

skaidrė 11

Projekto tikslas: Supažindinti ikimokyklinukus su Klasikinė muzika. Proceso dalyviai yra vyriausi - parengiamoji grupė. Įgyvendinimo laikotarpis - 2011 - 2013 m.

Muzikinis vadovas kviečiamas padėti vaikams patekti į muzikos pasaulį, suprasti jo dėsnius ir įsilieti į jo paslaptis.

„Manau, kad muzika yra ne menas linksminti ausį, bet ir viena didžiausių priemonių sielai paliesti ir sužadinti pojūčius“ (K. Gluckas)

Projekto tikslai:

• Vaiko emocinės sferos raida.
• Supančio pasaulio estetinio suvokimo formavimas vaikams.
• Įvadas į muzikinė kultūra.
• Formuoti muzikos suvokimo poreikį.
• Praturtinti vaikų muzikinius įspūdžius ir prisidėti prie muzikinio skonio, muzikinės atminties ir apskritai muzikalumo formavimo.
• Pažintinių ir kūrybinių gebėjimų ugdymas.
• Skatinti protinės veiklos, atminties, klausos, fantazijos vystymąsi.
• Žodyno turtinimas.
• Ugdykite norą vartoti specialią terminiją.
• Ištirkite įvairias mokymosi formas.

1. Ikimokyklinukų supažindinimas su klasikine muzika.
2. Gebėjimo klasifikuoti muziką formavimas.
3. Pažintis su orkestru.
4. Gebėjimo klasifikuoti orkestrus formavimas.
5. Pažintis su simfoniniu orkestru ir jo vadovu.
6. Gebėjimo klasifikuoti simfoninio orkestro instrumentus į grupes formavimas.
7. Įgyti muzikinių ir istorinių žinių pagrindus. Muzikos instrumentų atsiradimo istorija ir legendos.

skaidrė 12

„Garsas yra burtininkas“ (2013–2014). Projekto dalyviai: vyresnioji – parengiamoji grupė.

Projekto tikslas:

• ugdyti domėjimąsi estetine tikrovės puse, vaikų kūrybinės saviraiškos poreikį, iniciatyvumą ir savarankiškumą meninio dizaino įkūnijime.

Projekto tikslai:

• Plėsti vaikų akiratį per pažintį su muzikos kultūra ir muzikos instrumentais;
• Prisidėti prie sąlygų kūrimo kūrybinė išraiška vaikas, atsižvelgiant į jo individualius gebėjimus;
• Įtraukti vaikus į įvairaus pobūdžio meninę ir estetinę veiklą, padedant įvaldyti įvairias muzikos žaislinių instrumentų gamybos priemones, medžiagas ir būdus;
• Palaikykite vaikų iniciatyvą ir norą improvizuoti žaidžiant namuose pagamintais muzikiniais žaislais – instrumentais.

1 etapas: nemuzikinių aplinkos garsų tyrimas;
2 etapas: pagal modelį sukuriami paprasčiausi instrumentai ir kartu su mokytoju atkuriamas įvairių vaikiškų dainelių, giesmių ritminis raštas;
3 etapas: " Muzikos instrumentai“, „Linksmingai skamba linksmų instrumentų orkestras“, „Garsuose atsispindi mūsų pasaulis“.
4 etapas: paskutinė pamoka „Garsų vaivorykštė“

skaidrė 13

Medžiaga, paskelbta interneto šaltiniuose. Maaam.ru yra tarptautinis socialinio edukacinio interneto projektas rusų kalba.

1. Scenarijus naujųjų metų šventė„Kaip Snieguolė norėjo tapti žvaigžde“.

2. Vasaros šventės „Burtininkės vanduo“ scenarijus.

14 skaidrė

Konsultacijos

Auklėtojams.

1. „Auklėtojo vaidmuo ugdant savarankišką vaikų muzikinę veiklą“.
2. „Vaiko raida muzikinėje veikloje“.
3. „Vaikų kūrybinių gebėjimų ugdymas per teatrinę veiklą“.

Tėvams.

1. „Muzikinis vaikų ugdymas“.
2. Rekomendacijos tėvams.
3. „Priminimas tėvams“
4. Kaip išmokyti vaiką klausytis muzikos namuose.
5. „Rekomendacijos tėvams lankant šventes ir šventes darželyje“.

skaidrė 16

17 skaidrė

Vaikų muzikinio ugdymo diagnostika

Remiantis diagnostikos rezultatais, galima daryti išvadą, kad vaikai turi padidintą savigarbą, jie siekia aktyvios muzikinės veiklos ir šokio bei žaidimų kūrybiškumo.

Vaikai emociškai jautrūs, žingeidūs, gebantys spręsti intelekto problemas ir problemines situacijas, adekvačiai amžiui.

18 skaidrė

kūrybinis darbas

Šventiniai pristatymai:

• „Kaip mes gyvename darželyje“ - išleistuvių baliuje.
• Grupė „Lašeliai“.
• Saulėlydžio grupė.
• Motinos diena.
• Vaikai piešia mamą (kovo 8 d.).

Muzikos pamokoms:

• Gamta ir muzika.
• Muzikos instrumentai.
• Lopšinės.

19 skaidrė

Mano pasiekimai

Mano pasiekimai.

20 skaidrė

Muzikinio ir rekreacinio darbo sistema

Muzikinio ir rekreacinio darbo sistema

skaidrė 21

Sveikatos tausojimo ir žaidimų technologijos

• logoritmika (kalbos sutrikimų įveikimo metodas lavinant motorinę sferą kartu su žodžiu ir muzika);
• pirštų gimnastika (smulkiosios motorikos lavinimas);
• psicho-gimnastika (veido mankšta; atsipalaidavimas; komunikaciniai žaidimai ir šokiai; eskizai judesių išraiškingumui ugdyti, inscenizacija; muzikos terapija, eskizai, žaidimai ir pratimai, skirti lavinti ir koreguoti įvairius vaiko psichikos aspektus, tiek pažintinę, tiek emocinę). Asmeninis);
• kvėpavimo ir artikuliacinė gimnastika (kvėpavimas turi įtakos garso tarimui, artikuliacijai ir balso raidai);
Kada tapti gražia gėle
Geba žmogaus asmenybei.
Ir mes turime kurti
Paniekindamas visus pasaulio sunkumus,
Išdėstyti šviesias tiesas
Sielos užuomazgos yra jaunos.
Norėdami parodyti jiems teisingą kelią,
Padėk man nepranykti minioje.
Mes negalime numatyti
Bet mes turime stengtis!

25 skaidrė

Ačiū už dėmesį!

Ačiū už dėmesį!

Peržiūrėkite visas skaidres

VIZITINĖ KORTELĖ Savelieva Elena Vasilievna Gimimo data: 1967 m. rugpjūčio 8 d Išsilavinimas: specializuotas vidurinis, 1986 m. baigė Petrozavodsko pedagoginę kolegiją Nr. 1986 metų kvalifikacijos komisijos sprendimu jai suteikta specialybė „Darželio auklėtoja. Mokytojo patirtis: 23 metai. Šioje įstaigoje: 21 metai. Šiose pareigose: 6 metai. Kvalifikacinės kategorijos buvimas: pirmoji kategorija. Paskyrimo data: 2011 m. gruodžio 02 d

Universalus mokytojas!... Ne solidus? Kas pasakė? Dvidešimt kėdžių prie sienos yra jūsų kolonų salė. Štai „dama“ ir Bachas, džiaugsmas ir baimė, Ir judesys, ir žodis ir šypsena jos lūpose! Pasaulis keičiasi aplink tavo muzikines rankas Tact, kitas - ir žydi ant parketo vasaros pieva. Už lango siaučia šaltis, darželis- paguosk, Dvidešimt „paukščių“ šoka polką, mojuoja „sparnais“, dainuok! Dvidešimt atsidavusių pičugų – artimiausias tavo ratas, švelnios, kaip motinos, kantrios tavo rankos. Pasidaryk lapės kostiumą, parodyk vapsvos skrydį, Nuramink nepatenkintuosius šluostydamas nosį - Reikalingų gerų darbų bedugnė! Tai tavo rankos daug! Duok Dieve jiems Meilės ir stiprybės, kad pasaulis nenuskurdėtų! (autorius nežinomas)

MANO APDOVANOJIMAI MDOU darželio „Rodnichok“ administracijos diplomas. ANO darželio „Rodnichok“ administracijos diplomas. Padėkos laiškasšvietimo komiteto Zavodukovskio miesto rajono administracija. 2010 m Zavodukovskio miesto rajono administracijos padėkos raštas 2011 m Zavodukovskio miesto rajono administracijos Švietimo komiteto padėka 2012 m., 2013 m. Zavodukovskio miesto rajono administracijos Švietimo komiteto diplomas 2013 m.

Pasirinkimas įvairių tipų Medžiagos užsiėmimams ir grupių projektavimui naudojant interneto išteklius, biuro įrangą; Medžiagos ruošimas įvairiose veiklos srityse, naudojant Microsoft Office, Word, Excel programas, įskaitant mazgų planų ir santraukų kūrimą, įvairaus pobūdžio šventes ir pramogas, konsultacijas tėvams; Naudojimas multimedijos pristatymai v Microsoft programa Office, PowerPoint efektyvumui švietėjiška veikla su vaikais; Interneto naudojimas pedagoginėje veikloje informacinės ir mokslinės bei pedagoginės ugdymo proceso paramos muzikos vadovo darbe tikslais, bukletų ir vizitinių kortelių kūrimas; Papildomos informacijos paieška užsiėmimams, susipažinimas su periodiniais leidiniais, bendravimas su kolegomis, keitimasis patirtimi, savo tobulinimo talpinimas tinkle. Vaizdo ir foto technikos naudojimas. INFORMACIJOS IR KOMUNIKACIJOS TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMAS.

MUZIKOS REGISTRAVIMO DARBO SU MOKINIŲ ŠEIMOMIS FORMOS Bendrų švenčių vedimas, pramogos, Bendrų švenčių vedimas, pramogos, šeimyniniai kambariai, konkursai. šeimos gyvenamieji kambariai, konkursai. Gamyba kartu su netradicinių muzikos instrumentų tėvais Gamyba kartu su netradicinių muzikos instrumentų tėvais. ( dirbtuvės) muzikos instrumentai. (dirbtuvės) Kūrybinių susitikimų organizavimas. Kūrybinių susitikimų organizavimas. Bendrų tėvų ir vaikų projektų organizavimas. Bendrų tėvų ir vaikų projektų organizavimas. Tėvų įtraukimas į vaikų dalyvavimą rajono veikloje Tėvų įtraukimas į vaikų dalyvavimą rajono renginiuose. įvykius. Studento kvietimas muzikinis kvietimas muzikos mokyklos mokinių, darželių absolventų. darželius baigusių mokyklų. Kalbos tėvų susirinkime. Kalbos tėvų susirinkime. Tėvų apklausa. Tėvų apklausa. 23

Diagnostika

Darbas su vaikais

Darbas su mokytojais

Bendravimas su tėvais

Naudokite paruoštus ir sukurkite savo metodus tikrinant, apklausiant, stebint vaikų muzikinių ir kūrybinių gebėjimų raidą, jų fizinį ir dvasinį tobulėjimą.

Dalyko ugdymo aplinkos, skirtos vaikų muzikiniam ugdymui ir sveikatos gerinimui, organizavimas. Sveikatos tausojimo technologijų kompleksų kolekcijos. Muzikinių pamokų santraukos. Laisvalaikio ir pramogų scenarijai. Patariama medžiaga tėvams. Konsultacinė medžiaga mokytojams. Kompaktinių diskų rinkinio „Muzikos terapija“ sukūrimas. Kompaktinio disko „Į pagalbą muzikos režisieriui“ sukūrimas. Darbo patirties apibendrinimas ir sklaida.

Nuolatinis muzikos salės ir muzikos kampelių papildymas grupėje nauja, įskaitant ir savadarbę įrangą.

Rytinė mankšta su muzikiniu akompanimentu, muzikos pamokos, individualus darbas, laisvalaikis ir pramogos. Muzikinių gebėjimų ugdymo diagnostika. Teatro apsilankymas vaikams. Susipažinimas su nauja kalba, artikuliacija, sveikatos žaidimai. Muzikos terapijos vykdymas. Dalyvavimas miesto renginiuose. Atviri muzikos užsiėmimai, pasirodymai tėvų akivaizdoje.

Pasisakymas ikimokyklinio ugdymo įstaigų pedagoginėse tarybose, miesto muzikos vadovų metodinėse asociacijose. Konsultacijos mokytojams. Bendras savarankiškos vaikų muzikinės veiklos planavimas. Bendras darbas su kūno kultūros instruktoriumi muzikinis ir sveikatą stiprinantis darbas. Bendras darbas su kalmukų kalbos mokytoja.

Pokalbiai (individualūs) su tėvais apie muzikinį ugdymą tėvų susirinkimuose. Klausinėjimas. Bendras vaikų ir tėvų darbas ikimokyklinio ugdymo įstaigos prioritetine kryptimi. Dalyvavimas šventėse, pramogos, laisvalaikio užsiėmimai Konsultacijos, pasisakymai tėvų susirinkimuose. Teatro spektakliai tėveliams. Susitikimas su įdomiais žmonėmis.

9 priedas

patvirtino respublikonų posėdyje

atestavimo komisija

2015-10-29 protokolas Nr.6

(muzikos vadovas)

Sertifikavimo medžiagos

____________ Sadovnichenko Vera Viktorovna ___________________

Pilnas vardas

_______________________ muzikos vadovas ___________________________

padėtis

_ MBDOU Kaibalsky vaikų darželis "Solnyshko", Altajaus r ______

organizacijos pavadinimas, teritorija

2016 m

aš. Mokytojo ugdomosios veiklos efektyvumas įgyvendinant edukacinės programos

Sėkmingai įgyvendinu MBDOU Kaibal darželio „Solnyshko“ pagrindinę ugdymo programą, kuri buvo parengta pagal federalinio valstybinio švietimo standarto reikalavimus, pagal pagrindinę ugdymo programą „Nuo gimimo iki mokyklos“, kurią redagavo NE Veraksa. , TS Komarova, M. A. Vasiljeva.

Federalinio valstybinio išsilavinimo standarto įvedimo kontekste aktyviai diegiu į mokinį orientuotą sąveikos su vaikais modelį, bendradarbiavimo pedagogiką, pagrįstą šiuolaikinėmis vystomojo ugdymo technologijomis.

Savo darbe naudoju šiuolaikines muzikinės diagnostikos priemones: individualias diagnostines žaidimo situacijas, vaikų stebėjimą laisvoje ir specialiai organizuotoje muzikinėje veikloje, individualius pokalbius su vaiku, projekcinį metodą (piešinį), apklausą tėvus, leidžiančius įvertinti vaiko raidą. vaikų muzikiniai gebėjimai, kūrybinė veikla ir emocinė sfera. Mokslo metų pradžioje ir pabaigoje seku vaikų raidos dinamiką muzikinėje veikloje.

1 diagrama. Vaikų muzikinės veiklos raidos dinamika, ugdymo sritis „Meninis ir estetinis vystymasis“.

Pedagoginės diagnostikos rezultatus naudoju ugdymo trajektorijai kurti individualus vystymasis vaikas. Remdamasis pedagoginės diagnostikos rezultatų analize, sudarau optimalias sąlygas tobulėjimui socialiniai kontaktai ikimokyklinukai su bendraamžiais: patogi, draugiška psichologinė atmosfera; kruopštus, individualus požiūris į vaikus, bendradarbiavimas su ikimokyklinio ugdymo pedagogais, šeima.

Remiantis išsamia individualių ir amžiaus ypatybės vaikų, jų emocinę-valinę sferą, įgyvendinu šias prioritetines veiklos sritis:

Išsaugoti ir vystyti fizines ir psichinė sveikata vaikai;

Vaikų kalbos taisymas ir ugdymas muzikinės veiklos priemonėmis;

Vertybinio-semantinio meno kūrinių suvokimo ir supratimo prielaidų kūrimas;

Estetinio požiūrio į supantį pasaulį formavimas.

Ugdymo procesą organizuoju atsižvelgdamas į amžių ir individualias ypatybes, medicinines indikacijas, logopedo rekomendacijas, vengiu fizinio ir psichinio mokinių perkrovų.

Mokinių muzikinei raidai ir emocinei gerovei kuriu tinkamą muzikinio dalyko ugdymo aplinką.

1 lentelė. Muzikinio dalyko kūrimo aplinkos organizavimas.

Muzikinius kampelius nuolat papildau ir atnaujinu muzikos instrumentais, muzikiniais ir didaktiniais žaidimais. Suaktyvinkite savo vaikų naudojimą savarankiška veikla. Kuriu kostiumus įvairiems renginiams: pramogoms, šventėms, koncertams, kūrybiniams konkursams, žaidimams – dramatizacijai, dramatizacijai.

Taigi mano sukurta muzikinio dalyko ugdymo aplinka prisideda prie aktyvaus vaikų iniciatyvumo pasireiškimo savarankiškoje muzikinėje ir žaidimų veikloje.

Statydamas šokius naudoju siužetinius-figūrinius judesius kaip priemonę vaikams giliau suvokti ir suprasti muzikinio kūrinio turinį. Muziką, judesį ir žaidimą derinu, kad vaikams susidaryčiau teigiamas emocijas. Skatinu vaikus parodyti kūrybinę iniciatyvą muzikinėse motorinėse improvizacijose. Dirbant statant šokius, siūlau vaikams kūrybinės užduotysįvairaus sunkumo, priklausomai nuo jų amžiaus, individualių gebėjimų. Išrado vaikai šokio judesiai padėti vaikams atsiverti, parodyti kitiems savo pasaulio viziją.

Pasireiškus mano profesionaliems įgūdžiams statant šokius, vaikai drąsiau jaučiasi šventėse, koncertuose; aktyviau parodyti kūrybinį savarankiškumą muzikinėje ir ritminėje veikloje.

Atsakingai ir kūrybiškai žiūriu į muzikinių kūrinių atranką, parodau savo muzikinį kūrybiškumą: kuriu muzikines ir ritmines kompozicijas, scenarijus vaikiškoms vakarėliams, pramogoms, laisvalaikio užsiėmimams, kuriais dalinuosi su kolegomis.

Kurdamas pramogines, laisvalaikio veiklas, tiesioginės edukacinės veiklos scenarijus, naudoju įvairių veiklos rūšių derinį: muzikinę, vaizdinę, meninę ir kalbinę, žaidimus-dramatizacijas. Ruošdamasis šventėms ir pramogoms renkuosi atitinkančias galimybes ir vaikų gebėjimus poetinis, muzikinis, žaidimų repertuaras, paremtas scenarijaus siužetu. Kuriu dekoracijas renginiams, kartu su vaikais ir tėveliais ruošiame temai tinkamus kostiumus, dekoruoju salę pagal šventes.

Nuolat organizuoju įvairaus pobūdžio masinius renginius: muzikines ir sporto šventes, muzikines pramogas, lėlių vaidinimas, folkloro laisvalaikis.

2 lentelė. Viešųjų renginių pagal PA edukacinę programą organizavimas ir vedimas.

Masinių renginių organizavimas ir vedimas prisideda prie tėvų ir mokinių įtraukimo į kūrybinę veiklą. Vaikai tampa emocingesni, aktyviau pasireiškia muzikinėje, teatrinėje, koncertinėje veikloje.

Planavimą atlieku pagal MB DOW Pagrindinio ugdymo programą. Atsižvelgiant į federalinio valstybinio išsilavinimo standarto įvedimą, siekiant formuoti socialines ir normines amžiaus ypatybes, galimus ikimokyklinuko pasiekimus (tikslus), turinyje muzikinis išsilavinimas Man labiau patinka kultūros vertybės. Didžiulį vaidmenį skiriu muzikinės klausos ugdymui ir tobulinimui, meninio skonio ugdymui, vaikų muzikinių įspūdžių turtinimui, vaikų supažindinimui su muzikine kultūra per susipažinimą su klasika, liaudies ir. šiuolaikinė muzika, kuri prisideda prie vaikų domėjimosi įvairiomis žinių sritimis ugdymo, pažintinės sferos turtinimo, bendradarbiavimo įgūdžių formavimo.

Suteikiu galimybę darželio auklėtiniams dalyvauti vaikų konkursuose, atostogose. Per ataskaitinį laikotarpį parengtos trys vaikų išleistuvės į mokyklą.

II. Bendravimas su tėvais, ugdymo organizacijos mokytojais. Įrašų valdymas.

Sistemingas tėvų įtraukimas į ugdymo procesą, atliekant ugdomąjį darbą supažindinant vaikus su muzika, leidžia man žymiai padidinti bendravimo su mokinių šeimomis efektyvumą. Patariu tėvams, tobulėju praktinių patarimų, patarimai dėl ikimokyklinio amžiaus vaikų muzikinių gebėjimų ugdymo ir muzikinės bei žaidimų veiklos organizavimo vaikams namuose. Dalyvauju tėvų ir mokytojų konferencijose.

Dėl atliktų darbų ugdytinių tėvai aktyviai dalyvauja įvairiose darželio veiklose: atostogaujant, pramogaujant, laisvalaikiu.

3 lentelė. Muzikos vadovo darbas su tėvais 2014–2016 mokslo metais.

Taigi dirbdama su tėvais stengiuosi atsižvelgti į jų interesus, norus, o bendruose renginiuose naudoju tokias darbo formas kaip: bendros atostogos, anketos, kurios padeda užmegzti pasitikėjimą, partnerystę su tėvais. Remiantis 2015-2016 metų apklausos rezultatais, ikimokyklinio ugdymo įstaigose muzikinio tobulėjimo sąlygomis patenkinti 90 proc.

Glaudžiai bendradarbiauju su visais ikimokyklinio ugdymo pedagogais, koordinuodama jų veiklą, supažindindama su praktine muzikine medžiaga. Mokytojų kultūriniam ir edukaciniam lygiui gerinti vedu konsultacijas, meistriškumo kursus.

Padedu mokytojams organizuojant įvairius renginius, organizuoju muzikinis akompanimentas ryto mankšta, organizuojami užsiėmimai vaikų fiziniam vystymuisi, laisvalaikiui, pramogoms, atostogoms.

4 lentelė. Sąveika su ikimokyklinio ugdymo pedagogais.

Taigi efektyviai bendrauju su ikimokyklinio ugdymo įstaigų mokytojais ir specialistais, o tai leidžia gerinti ugdymo proceso kokybę.

Savo pedagoginiame darbe, rengdamas perspektyvinis planas darbas, kalendorinis planas veikla, atsižvelgiant į vaikų psichofizinio išsivystymo lygį. Naudoju įvairius ugdymo ir ugdymo metodus bei technikas.

Tobulinu savo profesinį lygį, kuris atsispindi saviugdos plane ir atsispindi darbe tiek su vaikais, tiek su suaugusiais, papildau metodinė kiaulytė muzikinės naujovės, metodiniai tobulėjimai.

Tvarkau atitinkamą dokumentaciją spausdinta ir elektronine forma.

5 lentelė. Įrašų tvarkymas.

Taigi darbo planavimas man padeda sisteminti ir koreguoti savo darbus: apie vaikų muzikinį vystymąsi; bendradarbiaujant su tėvais ir mokytojais.

Sėkmingai sprendžiu darželio tęstinumo ir bendradarbiavimo klausimus su bendrojo lavinimo mokykla ir muzikos mokykloms vaikų muzikinio ugdymo klausimais. 2013 mokslo metais Belojarsko muzikos mokyklos mokytojai parengė ir surengė mokinių išvažiuojamąjį koncertą Kaibalskio lopšelio-darželio auklėtiniams. Absolventai, darželį lankantys vaikai, toliau lavina savo muzikinius gebėjimus papildomo ugdymo įstaigose (MBOU DO „Belojarsko vaikų muzikos mokykla“, Abakano miesto vaikų meno mokykla). Ikimokyklinukai mielai dalyvauja Kaibal KFOR koncertuose. Kartu su ikimokyklinio ugdymo įstaigos mokytojais rengiu koncertus Kaibalsky KFOR: „Motinos diena“, „Gegužės 9 d.

Taigi, įgyvendinant sąveiką su kultūros ir meno, kūrybinės krypties papildomo ugdymo institucijomis,

didina vaikų ir mokytojų kūrybinės saviraiškos galimybę.

III. Pedagoginės veiklos efektyvumas įgyvendinant ugdymo procesą

Nuo 2014 metų dirbu prie metodinės temos: „Vaikų kūrybinių gebėjimų ugdymas per muzikinę ir ritminę veiklą“. Sėkmingam metodinės temos įgyvendinimui sudariau įvairaus žanro ir stiliaus metodinės literatūros, muzikos kūrinių rinkinį, muzikiniai pratimai ir žaidimai, skirti šokio-ritminių judesių formavimui ir vaikų kūrybinių bei atlikimo gebėjimų ugdymui. Sukurta būrelio užsiėmimų programa „Mygtukai“ (muzikinė ir ritminė veikla). (Programa pristatyta pedagoginėje taryboje, 2015-08-31 protokolas Nr. 1) Šios programos tikslas: Sudaryti sąlygas ugdytis vaikų gebėjimui perteikti muzikinio kūrinio pobūdį, vaizdinį turinį. per judesių plastiką muzikai. Užduotys: Ugdyti vaikų susidomėjimą judėjimu pagal muziką. Pamatyti kiekviename vaike jo natūralius duomenis. Prisidėti prie fizinio ir estetinio vaikų vystymosi. Ugdykite ritmo pojūtį ausis muzikai. Ugdykite muzikinį skonį.

Kryptingo darbo dėka vaikai išsiugdė teigiamus bendravimo įgūdžius bendrauti tarpusavyje, vaikai išmoko emociškai reaguoti, atjausti kitus žmones. Lyginamoji analizė vaikų išsivystymo lygis tokio pobūdžio muzikinėje veikloje rodė tokius rezultatus: vaikų muzikinės ir ritminės veiklos išsivystymo lygis padidėjo 39 proc.

2 diagrama. Vaikų raidos lygių dinamika „Mygtukų“ būrelio muzikinėje ir ritminėje veikloje.

Siekdama paremti vaikų kūrybinę iniciatyvą „Meninės ir estetinės raidos“ srityje, parengiau būrelio užsiėmimų programą „Žirnis“ (grojame vaikiškais muzikos ir triukšmo instrumentais). (Programa pristatyta Pedagoginėje taryboje, 2015 m. rugpjūčio 31 d. protokolas Nr. 1). Programos tikslas:Sąlygų sudarymas: ugdyti vaikų grojimo vaikiškais muzikos instrumentais įgūdžius ir gebėjimus; kūrybinių gebėjimų ugdymas. Uždaviniai: Sudaryti sąlygas vaikų, besimokančių groti vaikiškais muzikos ir triukšmo instrumentais, kūrybinei veiklai vystytis. Formuoti grojimo technikos vaikiškais muzikos ir triukšmo instrumentais įgūdžius. Ugdyti vaikų susidomėjimą groti ansamblyje. Ugdykite emocinį reagavimą į muzikos kūrinių atlikimą.

Vaikų praktinės muzikinės veiklos lyginamoji analizė parodė teigiamus rezultatus. Vaikams pastebima teigiama emocinio vystymosi, muzikos ritmo ir tempo jausmo raidos tendencija. Ikimokyklinukai laisvai naudoja pažįstamus grojimo muzikos instrumentais techniką savarankiškoje muzikinėje ir žaidimų veikloje.

3 diagrama. Vaikų išsivystymo lygio dinamika. Ratas „Žirniai“.

Muzikinio ugdymo procese atsižvelgiu į vaikų amžių, individualias savybes, savarankiškų veiksmų patirtį. Tiesioginėje edukacinėje veikloje išsikeliu tikslą ir apibrėžiu užduotis, kurios yra įgyvendinamos pilnaiĮ kiekvieną vaiką taikau diferencijuotą požiūrį, atsižvelgdama į protines ir fizines galimybes. Motyvuoju vaikus dirbti kartu su suaugusiais ir vaikais kurdama žaidimo, problemines situacijas. Vedu organizuotą edukacinę veiklą tiek fronte, tiek pogrupiuose. Veiksminga individuali darbo forma su uždarais, nebendraujančiais vaikais.

Edukacinės veiklos organizavime renkuosi žaidimų mokymo metodus. Naudoju integruotas organizuojamos edukacinės veiklos, švenčių, pramogų formas. Prisijungimo procese kuriu kūrybiškumo, abipusės pagalbos ir abipusės pagarbos atmosferą įvairių tipų str. Sudarau sąlygas vaikams savarankiškai priimti sprendimus. Organizuodamas edukacinę veiklą taikau įvairius muzikinio ugdymo metodus.

Taikymas darbe įvairių metodų vaikų ugdymas ir ugdymas, tai leido man praplėsti vaikų akiratį, suaktyvinti jų kūrybinę ir protinę veiklą, sudaryti sąlygas kūrybingai asmenybei formuotis.

Muzikinio ugdymo procese įvairiai ir selektyviai naudoju efektyvius kūrimo metodus: OP Radynovos suvokimo ugdymo metodus, M. Yu. Kartušinos logaritminius pratimus, V. V. Emelyanovo novatoriškas technologijas, TA Zatjaminos ir L. „Muzikinį ritmą“. V. Strepetova (muzikinių ir ritminių judesių ugdymas), „Igroteka“ E. V. Rybak (bendravimo įgūdžių formavimas, kūrybiškumo ir muzikinių gebėjimų ugdymas). Muzika viduje Kasdienybė darželis: šventiniai rytai, pramogos, teminiai vakarai, teatro spektakliai, žaidimai, apvalūs šokiai. Visos muzikinės veiklos organizavimo formos papildo viena kitą, praturtina meninės ir estetinės raidos procesą.

Taigi tradicinių ir inovatyvių technologijų derinio panaudojimas leidžia efektyviau spręsti ugdymo procese keliamus uždavinius.

Pradiniu lygiu išmanau kompiuterį, aktyviai naudojuosi informacinėmis technologijomis, techninėmis priemonėmis, taikau elektroninių išteklių demonstruoti pristatymus, laikau dokumentus elektroninėse laikmenose. Ikimokyklinio amžiaus vaikams praktikoje naudoju muzikinius multimedijos žaidimus: „Linksmas sodas“,

„Kur voverytė?“, „Naujųjų metų orkestras“, „Muzikos instrumentai“, „Išsirink paveikslėlį“, „Rusų liaudies instrumentai“; pramogų ir švenčių, laisvalaikio, teminių vakarų pristatymai. Žinau programas: Nero Start Smart, Adobe Photoshop, Excel, Power Point, Audacity ir kt.

Naudoju internetą – technologijas ugdymo proceso organizavime, pedagoginės patirties studijose. Metodinę medžiagą skelbiu šiose svetainėse:

Sukurta mini svetainė socialiniame pedagogų tinkle nsportal. ru, kurią naudoju savo profesinę veiklą. Aktyviai naudojuosi interneto ištekliais, nuolat atnaujinu ir papildau audioteką, videoteką, biblioteką, taip pat žaidimų kartotekas: liaudies, muzikinių ir didaktinių, komunikacinių ir pirštų žaidimų, skirtų ikimokyklinukų ir jų tėvų muzikiniam ugdymui.

IV. Mokytojo indėlis gerinant ugdymo kokybę

mokymo ir ugdymo metodų tobulinimo pagrindu

Aktyviai dalyvauju kuriant ir įgyvendinant novatoriškas programas:

1. MBDOU Kaibal lopšelio-darželio „Solnyshko“ inovatyvi plėtros programa, 2015-2018 m. 2015-08-31 įsakymas Nr.66

2. Esu programos kūrimo darbo grupės narys " gabus vaikas“. 2015-09-28 įsakymas Nr.78/1.

3. Apibendrinu ir ištransliuoju savo darbo patirtį tarp ikimokyklinio ugdymo įstaigos, rajono kolegų. Nuolat kalbu regioninėse muzikos vadovų ir pedagogų metodinėse asociacijose, dalyvauju profesionalų konkursuose, vedu meistriškumo kursus.

4. Esu apygardos narys kūrybinė komanda ikimokyklinio ugdymo įstaigos muzikiniai vadovai. Susitikimo minutės.

5. Aktyviai dalyvavo rajono ikimokyklinio ugdymo įstaigos mokytojų metodinėje asociacijoje „Teatralizacija kaip viena iš darbo formų gabiems ikimokyklinio amžiaus vaikams atpažinti įgyvendinant federalinį valstybinį švietimo standartą“, 12 d. 11. 2015 m., pažyma.

6. Ji kalbėjo MBDOU Pedagoginėje taryboje:

meistriškumo klasė: „Paprasta, lengva, smagu“, 2016.01.12 (triukšmo orkestras darželyje).

V. Mokytojo asmeninis profesinis augimas

Nuolat tobulinu savo profesinį lygį, studijuoju naujausius pedagoginius, psichologinius, muzikos teorija ir praktikos. Užsiimu savišvieta, savo darbe naudoju novatoriškus periodinės spaudos pasiūlymus: „Muzikos vadovo žinynas“, žurnalus „Muzikos vadovas“, „Muzikinė paletė“.

Sistemingai lankau kvalifikacijos kėlimo kursus:

GAOU RKh DPO „Khakass Institute for the Development and Advanced Training“, nuo 2014-10-13. iki 2014-10-24 „Švietimo programų įgyvendinimas ikimokyklinis ugdymas federalinio valstybinio išsilavinimo standarto: muzika įvedimo sąlygomis, kvalifikacijos kėlimo pažymėjimas Nr.8591, 72 val.

Dalyvauju visos Rusijos internetiniuose seminaruose:

- „Muzikinės veiklos organizavimas federalinio valstybinio išsilavinimo standarto kontekste“, leidykla „Uchitel“, pažymėjimas Nr. C 195-34 / 2016-VU, 2016-01-11

- „Šiuolaikinis muzikos pamokos turinys pagal federalinį valstybinį DO švietimo standartą“, leidykla „Teacher“, pažymėjimas Nr. C 355-20 / 2016-VU, 2016-01-18.

Ji buvo apmokyta seminare tema „Akademinio dainuojamojo balso formavimo rodiklių raida“ MBOU DO Beloyarskaya vaikų muzikos mokyklos pagrindu, seminaro vadovė, SGA Kultūros ir meno choro dirigavimo katedros docentė. , pedagogikos mokslų kandidatas Emelyanovas VV, (8 val.) 2014-02-01.

MBDOU Kaibal lopšelio-darželio „Solnyshko“ lygiu esu komisijos narys: skaitovų apžvalgos konkursas, skirtas Pergalės 70-mečiui; peržiūros konkursas mėgėjų pasirodymai„Chakasijos šaltiniai“.

Esu Savivaldybės biudžetinės ikimokyklinės įstaigos rengiamo profesinių konkursų „Ikimokyklinio ugdymo įstaigos mokytojas – 2015“ nugalėtojas. švietimo įstaiga Kaibal darželis"Saulė".

2013 ir 2015 metais dalyvavo respublikiniame (korespondenciniame) pedagoginės medžiagos konkurse „Pedagoginis kaleidoskopas“, dalyvavimo pažymėjimas.

Kartkartėmis dalyvauju internetiniuose konkursuose:

Turiu dėkingumą:

Už kūrybišką požiūrį į jaunąją kartą iš MBDOU Kaibal lopšelio-darželio „Saulė“, 2016 m.

Už aktyvų dalyvavimą kaimo gyvenime ir už dalyvavimą renginiuose, skirtuose Altajaus srities susikūrimo 70-mečiui paminėti nuo Belojarsko kaimo tarybos administracijos, 2014 m.

Administracijos Švietimo skyriaus diplomas už aukštą profesionalumą ir kūrybišką požiūrį į jaunosios kartos auklėjimą savivaldybė Altajaus kraštas, 2013 m.