Profesinis vaidmenų žaidimas šeima. Vaidmenų žaidimo „Šeima“ darželiui santrauka

Tatjana Trofimova
Vaidmenų žaidimo „Šeima“ projektas

Vaidmenų žaidimas"Šeima"

Tikslas: formuoti vaikams apibendrintą idėją apie šeima.

Mokyti vaikus bendrauti istorijos su dviem simboliais (motina dukra).Skatinkite vaikus kūrybiškai atkurti gyvenimą žaidime šeimos.

Ugdykite gebėjimą bendrauti ir sutarti vieni su kitais bendrame žaidime. Ugdykite meilę, geranorišką, rūpestingą požiūrį į narius šeimos.

1) Minimalus žodynas.

daiktavardžiai: mama, tėtis, brolis, sesuo, močiutė, senelis, šeima,virtuvė,stalas,kėdės,šaldytuvas,viryklė,indai,puodelis,lėkštė,keptuvės,keptuvė,šaukštas,šakutė,peilis,cukraus dubuo,druskintuvas,maistas,telefonas,salė,sofa,televizorius, lenta, lygintuvas, paveikslėlis, veidrodis, miegamasis, drabužių spinta, pagalvės, lova, antklodė, vonia, mašina, muilas, šlamštas, rankšluostis, šukos, šepetys, pasta, žaislai, lentynų baldai, taburetė.

Veiksmažodžiai: virti, plauti, lyginti, gydyti, šluoti, plauti, siuva, skaito, pjauna, mezga, skalbia, dirba, žiūri, rūpinasi, laisto, vaidina, dengia, myli, klauso, prižiūri, valgo, geria, šluosto, komplektuoja, deda .

būdvardžiai:

didelis, gražus, skanus, mandagus, minkštas, linksmas, malonus, stiprus, greitas.

2) Pažintis su socialine realybe

OOD: "Mano šeima".

Tikslas: mokykite vaikus pavadinti savo narius šeimos. Sukurkite žinias apie ką šeima rūpinamasi, myli vienas kita. Suprasti suaugusiųjų ir vaikų vaidmenis šeima. Kad vaikas būtų laimingas ir didžiuotųsi tuo, ką turi šeima.

OOD: "Suaugusieji ir vaikai".

Tikslas Suformuoti idėją apie moralinį elgesį suaugusių vaikų santykiuose. Ugdyti gerą požiūrį į suaugusiuosius Formuoti pagarbą, pasitikėjimą, tarpusavio supratimą ir savitarpio pagalbos troškimą.

OOD: „Istorijos apie mano šeima".

Tikslas: Patikslinkite savo sudėtį šeimos. Mokyti su pagarba nariams.

OOD brėžinys: „Portretas šeimos. " Tikslas: Formuoti vaikuose gerą požiūrį į tėtį, mamą, save. Išmokite perteikti šiuos vaizdus piešinyje, naudodami prieinamas išraiškos priemones. Įtvirtinti apvalių ir ovalių formų idėją, formuoti gebėjimą jas piešti, išmokyti įžvelgti emocinę būseną, perteikti džiaugsmą. OOD: „Draugiškas šeima. " Tikslas: Ugdyti vaikus pagarbiai tiems, kurie yra artimiausi žmonių: tėtis mamai, močiutei, seneliui. Pagarba kasdieniam tėvų darbui, jų gyvenimo patirtimi, šeimos santarvės jausmas, pagrįstas idėjomis apie šeima, jos sudėtis, santykiai ir namų jaukumas, poreikis įtikti artimiesiems, geri darbai ir rūpestingas požiūris į juos.

OOD:"Šeima. " Tikslas: Formuoti vaikų idėjas apie šeima ir vieta joje. Išmokykite vaikus įvardyti savo narius šeimos, žinok, kas yra šeima visi rūpinasi ir myli vienas kitą, kad vaikas didžiuotųsi savo šeima. OOD: „Mūsų draugiški šeima. " Tikslas: Formuoti vaikų idėjas apie šeima ir jos nariai apie draugiškus artimųjų santykius, apie narių emocinę būseną šeimos, šios valstybės priklausomybę nuo esamos situacijos, ugdyti meilę ir pagarbą savo artimiesiems. OOD: "Lėlė Olya pietauja." Tikslas: Įtvirtinti gebėjimą grupuoti daiktus pagal paskirtį, formuoti koncepciją, indus, baldus, maistą. Puoselėkite elgesio kultūrą prie stalo, dešinėje rankoje laikykite šaukštą, kairėje - duoną, valgykite lėtai, padėkokite už vakarienę. Pokalbiai:

Ką veikia mūsų mamos ir tėčiai. “ Tikslas: Pokalbis formuoti vaikų idėjas apie skirtingas profesijas, parodyti kiekvienos profesijos svarbą. „Šeimos nuotrauka.“ Tikslas Ugdyti meilę ir jautrumą artimiausiems žmonėms – tėčiui, mamai, močiutei, seneliui. „Tėčio portretas“. Tikslas: Ugdykite jautrų požiūrį į artimiausius žmones, ugdykite šeimos santarvės jausmą. "Močiutės delnai". Tikslas: Močiutei ugdyti meilės jausmą, jautrų požiūrį į artimiausius žmones, poreikį gerais darbais įtikti artimiesiems ir rūpestingą požiūrį į juos. „Senelio portretas“. Tikslas: Meilės ugdymas, meilus ir jautrus požiūris į artimiausius senelio žmones, šeimos vienybės jausmas šeima, jos sudėtis, santykiai ir namų komfortas.

„Sekmadienio nuotrauka“.

Tikslas: Puoselėti šeimos santarvės jausmą, poreikį gerais darbais džiuginti artimuosius ir rūpestingą požiūrį į juos.

"Kaip būti paklusniam?"

Tikslas: Ugdyti vaikų gebėjimą bendrauti su artimaisiais ir nepažįstamais žmonėmis.

„Kaip aš padedu suaugusiems“.

Tikslas: Skatinkite emocinį reagavimą į artimųjų būseną, bendravimą su suaugusiaisiais.

žiūri į paveikslėlius (paveikslėliai).

"Šeima. "

"Namas ir kiemas".

"Virtuvėje".

"Kambaryje. "

"šeima namuose. "

"Valymas."

„Visi dirba“.

„Vakarienė“.

"Moterų šventė".

— Žygiu.

3) Švietimo žaidimai.

Didaktinis žaidimai:

— Kas padės?

Tikslas: sužadinti vaikuose norą padėti suaugusiems valyti, išmokyti taisyklingai įsirengti.

"Eik vakarienės".

Tikslas: Įtvirtinti žinias apie valgomojo baldų ir indų paskirtį. Formuoti dėmesingo ir rūpestingo požiūrio į žaidimo partnerį pagrindą.

„Vaikinams viskas paruošta“.

Tikslas: Gilinti vaikų žinias apie pusryčių, pietų, popietės arbatos, vakarienės patiekimo būdus ir eiliškumą. Ugdyti darbštumą, rūpestingumą, apie globotinius, savitarpio pagalbą.

– Mamos pagalbininkai.

Tikslas: Skiepyti vaikams pagarbą mamos darbui, užuojautą jos norui padėti, laisvai nuo bėdų.

"Kam, kas tiks?"

Tikslas: Tobulinti daiktų klasifikavimo pagal paskirtį, naudojimą įgūdžius.

„Lėlė Katya pietauja“.

Tikslas: Aktyvinkite žodyną, įtvirtinkite žinias apie stalo įrankius, vaikai randa ir renkasi patiekalus vakarienei, įvardija daiktus ir teisingai padengia stalą.

"Eik vakarienės".

Tikslas: pataisykite valgomojo baldų pavadinimą ir paskirtį. Formuoti dėmesingo ir rūpestingo požiūrio į žaidimo partnerius pagrindą.

„Paimk indus lėlei“.

Tikslas: Įtvirtinti vaikų žinias apie įvairių rūšių patiekalus pagal paskirtį, ugdyti išradingumą, dėmesį, kalbą.

— Kas dingo.

Tikslas: Apibendrinkite vaizdavimą "baldai", pavadinimas, paskirtis.

„Vakarienė lizdinėms lėlėms“.

Tikslas: Įtvirtinti elgesio prie stalo kultūros įgūdžius, teisingai laikyti prietaisus, valgyti lėtai, nesiūbuoti ant kėdės.

„Išgerkime arbatos lėlei“.

Tikslas: Įtvirtinti gebėjimą atskirti panašios paskirties objektus.

Grožinė literatūra.

V. Oseeva. "Stebuklingas žodis".

eilėraštis "Šis pirštas yra senelis".

A. Kostetsky "Brangiausias".

KAM. Taigrykuševas"Motina. "

A. Kostetsky „Viskas prasideda nuo mamos“.

I. Mazinas „Paprastas žodis“.

E. Blaginina „Pasėdėkime tyloje“.

V. Russu „Mano mama“.

R Gamzatovas Aš turiu senelį.

S. Kaputiklyan "Tėtis".

E. Serova. „Mano tėtis netoleruoja dykinėjimo“.

E. Trutneva „Mūsų močiutė“.

S. Kaputikyan „Tapo močiute“.

A. Kosteckis „Pabučiuok, močiute“.

N. Gaya. – Kiekvienuose namuose yra šeimos albumas.

A. Barto "Tanyusha turi daug ką veikti."

S. Mikhalkovas "Ką tu turi?"

A. Kosteckis „Poilsio dienos“.

M. Serova „Baimė turi dideles akis“.

L. Voronkova „Maša pasimetusi“.

M. Gorkio „Samovaras“.

L. Wenger „Lėlė Maša pirko baldus“.

F. Frebelis „Čia senelis“.

K. I. Chukovskis „Fedoreno sielvartas“.

I. Muraveyka „Aš pats“.

V. Prichodko „Katė vaikšto ant kalno“.

E. Blaginina „Vakarienė“.

K. D. Ushinsky "Arti kartu, bet nuobodu atskirai".

4) Dalyko-žaidimo aplinka.

Viryklė su orkaite, kriauklė

Pietų stalas

spinta ir indai

minkštų žaislų rinkinys

lėlių rinkinys (motina, tėtis, dukra sūnus)

lėlių kambario dekoras

lėlių drabužiai pagal sezonus (žiema, vasara, pavasaris, ruduo) virtuvės, valgomojo, arbatos indai

staltieses

rinkiniai: vaisiai, daržovės

gydyti (sausainiai, saldainiai)

duonos gaminiai

Žaidimo parinktys.

1 variantas.

"Turime svečių".

Tikslas: Formuoti vaikų žinias apie šventinės vakarienės stalo serviravimo būdus ir eiliškumą, įtvirtinti žinias apie indus, ugdyti

Dėmesingumas, rūpestingumas, atsakingumas, noras padėti, plėsti žodyną atsargos:

pristatyti koncepciją "šventinė vakarienė", "tarnauja", "stalo reikmenys", "paslauga".

Žaidimo eiga:

Mokytojas praneša vaikams, kad atvyks svečiai. Mes

Išgerkite arbatos su pyragu ir jums reikia padengti stalą, vaikai aktyviai dalyvauja tai, padedant mokytojui, jie padengia stalą. Ne

procese būtina atkreipti dėmesį į vaikų tarpusavio santykius žaidimai.

2 variantas.

"Mes esame šalyje".

Tikslas: Suformuoti gebėjimą paskirstyti vaidmenis su pagalba

suaugęs. Plėsti vaikų socialinio aktyvumo apimtį ir jų idėjas apie kitus. išplėsti žodyną atsargos: koncepcija "daržovės", "vaisius".

Žaidimo eiga:

Mokytoja informuoja vaikus, kad mes važiuosime autobusu į vasarnamį pas močiutę, tam reikia nusipirkti bilietus. Sodyboje žiūrime, kas auga lysvėse, kokios daržovės, vaisiai.

Kaip galime padėti močiutei? Laistome lysves, renkame uogas.

3 variantas.

"Darželyje".

Tikslas: Formuoti vaikų žinias apie darželio paskirtį, apie čia dirbančių žmonių, auklėtojų, virėjų, muzikos darbuotojų profesijas, skiepyti vaikams norą mėgdžioti suaugusiųjų veiksmus, rūpestingai elgtis su savo auklėtiniais.

Žaidimo eiga:

Mokytoja kviečia vaikus žaisti darželyje. Autorius

Noras, vaikus skiriame auklėtojos, auklės,

Muzikinis vadovas. Kaip lėlės mokiniai, maži gyvūnai. Per žaidimai stebėti santykius su vaikais, padėti jiems rasti išeitį iš sudėtingų situacijų.

Siužeto santrauka - vaidmenų žaidimas vyresniojoje grupėje

Vaidmenų žaidimo „Šeima“ santrauka; pasakojimas "Svetainėje pas močiutę"

Efimova Alla Ivanovna, GBDOU Nr. 43 mokytoja, Kolpino Sankt Peterburgas
Produkto aprašymas: Pamokos metmenys skirti vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikams. Kolektyvinės veiklos procese vaikai išmoksta prisiimti rūpestingo tėvo vaidmenį.
Ši medžiaga bus naudinga vyresnėje grupėje dirbantiems pedagogams.
Tikslas: Vaikų susidomėjimo vaidmenų žaidimu ugdymas.
Užduotys:
- mokyti vaikus planuoti žaidimą, parinkti atributiką;
- toliau mokytis mokėti paskirstyti vaidmenis; savarankiškai kurti žaidimo siužetą;
- Praplėsti žodžių žinias; ugdyti dialoginę vaikų kalbą;
- skatinti draugiškų santykių tarp žaidėjų užmezgimą.
Žaidimo medžiaga:"Šeima";
- kambario įrangos atributika;
- stalo reikmenys;
- baldai;
- maišas;
- piniginė;
- pinigai.
„Močiutės namai“;
- stalo reikmenys;
- samovaras;
- pinigai;
- Pakaitiniai elementai.
"Parduotuvė"
- pardavėjo drabužiai;
- kasos aparatas;
- daržovės, vaisiai, saldumynai ir kt.
"Vairuotojas"
- vairas;
- bilietai.
Preliminarus darbas:
- žiūrėti į šeimos nuotraukas;
- skaityti eilėraščius apie mamą, lopšines, kalbėti apie mamą;
- stalo žaidimas „Šeima“;
- pokalbiai apie žmonių profesijas;
- didaktinis žaidimas „Kas kur dirba? »;
- žaidimo atributikos gamyba;
- pokalbiai apie elgesio viešose vietose kultūrą;
- vaidmenų žaidimai su vaikais „Šeima“, „Parduotuvė“.
Žaidimo eiga:
Vaikai sėdi ant kėdžių, mokytojas eina ratu ir sako:
Pedagogas: Vaikinai, aš tokia liūdna ir vieniša, noriu kur nors nuvykti aplankyti. Bet kur aš eičiau, gal galit pasakyti ar pasiūlyti, ir eisime visi kartu.
Vaikų atsakymai: pasiūlyti aplankyti močiutę.
Pedagogas: Ką turime padaryti, kad pradėtume žaidimą.
(vaikų samprotavimai)
Pedagogas: Teisingai! Reikia paskirstyti vaidmenis, parinkti vaikus vaidinti. Mūsų žaidimui mums reikia: mamos, tėčio, dviejų dukrų, sūnaus, močiutės, senelio.
(Vaikai renkasi mamą, tėtį, vaikus, močiutę, senelį ir pagrindžia savo pasirinkimą)
Pedagogas: Puiku, vaidmenys paskirstyti. O dabar turime nuspręsti, kaip ir ant ko pateks pas močiutę?
Vaikai raginami važiuoti autobusu.
Pedagogas: Gerai, važiuokime autobusu. Bet tada mums reikia kito vairuotojo.
Vaikai pasirenka vairuotoją.
Mama prieš išeidama iš namų primena vaikams elgesio taisykles. Primena, kad iš autobuso išlips stotelėje: „Babushkino“. Ir jie eina aplankyti, tiksliau, pirmiausia nueina į stotelę.
Privažiuoja laikinasis autobusas.
Motina: Atsargiai lipame į autobusą.
Vairuotojas: Atsargiai, durys užsidaro, kita stotis: „Darželis“. Autobusas apvažiuoja ratą ir sustoja.
Vairuotojas: Atsargiai, durys atsidaro, sustokite „Babushkino“.
Motina: Iš autobuso išlipame atsargiai, nesistumdydami, padedame vieni kitiems. Išlipome iš laikinojo autobuso.
Tėtis siūlo nueiti į parduotuvę ir nupirkti močiutei dovanų.
Motina: Vaikai, susikibkite rankomis, eikime į parduotuvę, bet laukia kelias. Ką turime padaryti, kad pereitume kelią.
Vaikai: Pirmiausia reikia žiūrėti į vieną pusę, jei yra mašinos, tada į kitą ir tik po to kertame kelią.
Motina: gerai padaryta vaikinai, tiesa.
Einame į parduotuvę. Pardavėją sveikino vaikai.
- Sveiki. Mums reikia dovanų močiutei.
Pardavėjas: Sveiki, prašau pasirinkti.
Vaikai ir tėvai renkasi Choco Pie dėžutę, arbatos pakuotę ir Raffaelo dėžutę. Jie eina prie kasos.
Mama kreipiasi į pardavėją: Suskaičiuok, prašau, kiek mes tau skolingi.
Pardavėjas: Dėkojame, kad pirkote, iš jūsų 236 rubliai.
Mama atsiskaito su pardavėju, ir jie išeina iš parduotuvės.
Jie eina pas močiutę. Jie artėja prie namo. Jie skambina durų skambučiu.
Senelis atidaro duris.
-Sveiki, mano brangieji, užeik. Senelis ir tėtis paspaudžia ranką.
Visi įeina į namus, juos pasitinka močiutė. Apkabinimai su anūkais, su mama.
Močiutė: Nagi nagi. Turbūt pavargote nuo kelio. Prisėskite. Aš dabar įdėsiu samovarą (močiutė, pasirodo, neva, įdėjo samovarą). Grąžina. Na, sakyk, kaip sekasi, kaip sekasi mokykloje, darželyje?
Anūkai: Močiute, imk, prašau, atnešėme tau arbatos dovanų.
Močiutė: Labai ačiū.
Kol samovaras verda, jie kalbasi. Tada visi kartu su džiovyklomis ir pyragais geria arbatą.
Anūkai: močiute, kaip laikaisi?
Močiutė: viskas gerai, kol kas nieko neskauda.
Anūkai: močiute, gal tau reikia pagalbos?
Močiutė: ne, išgerk arbatos ir galėsi eiti žaisti su kaimynų vaikais, o mes su mama ruošime vakarienę. O senelis ir tėtis eis į bakalėjos parduotuvę, dabar parašysiu jiems sąrašą.
Senelis: Negaliu, nes turiu eiti į darbą. Atsisveikina su visais ir išeina. Jei galėsiu, gal susitiksime pietų.
Močiutė: Tada tėtis eina į parduotuvę.
Tėtis: Gerai, aš išėjau. Parašykite sąrašą.
Motina: Vaikai, ko norite pietums?
Vaikai: noriu pyragėlių; o aš noriu dešros.
Motina: Na, o jei išgėrei arbatos, eik žaisti.
Vaikai palieka stalą, pakvieskite visus kitus vaikus žaisti.
O mama ir močiutė pradeda gaminti vakarienę.
Vaikai savarankiškai sugalvoja tolesnį įvykių posūkį.

Siužetinio vaidmenų žaidimo „Šeima“ santrauka

Rusakova Olesya Nikolaevna

I kvalifikacinės kategorijos auklėtoja

MADOU №99 "Duklyn"

Naberežnyje Čelny

Amžiaus grupė: vidutinis

Tikslas: socialinės ir žaidimų patirties tarp vaikų turtinimas; žaidimų įgūdžių ugdymas sklype „Šeima“.

Užduotys:

Praturtinti vaikų socialinę ir žaidimų patirtį pagal siužetą „Šeima“ pagal situaciją – greitosios medicinos pagalbos ar gydytojo iškvietimas į ligonio namus, paciento apžiūra pas gydytoją;

Skatinti savarankišką vaidmenų pasiskirstymą;

Ugdyti žaidimo įgūdžius pagal siužetą;

Norėdami sužinoti, kaip pasirinkti patogią žaidimo vietą ir sutvarkyti žaidimo aplinką, pasirinkite reikiamą žaidimo medžiagą ir atributiką.

Plėtoti vaidmenų kalbą; (komunikaciniai veiksmai)

Skatinti paprastų siužetų kūrimą su 2-3 situacijomis (greitosios pagalbos iškvietimas į namus, vaistų pirkimas vaistinėje). reguliavimo veiksmus.

Kurkite gerus santykius. Asmeninė universali mokymosi veikla.

Preliminarus darbas:

Supažindinti su medicinos simboliu (gyvatė dubenyje), įrankiais ir gydytojo išvaizda. Pasakojimai apie medaus profesijas. darbininkai, greitoji pagalba.

Žodyno darbas: pediatras, chirurgas, greitosios medicinos pagalbos gydytojas, vaistininkas ir kt.

UMC:әni, әti, әbi, mažyte, isenmesez, saubulygyz

Pokalbiai, paremti asmenine vaikų patirtimi apie gydytojus, ligonines.

Grožinės literatūros skaitymas: K. Čukovskis „Aibolitas“, Z. Aleksandrova „Mano lokys“, A. Krylovas „Gaidys susirgo gerklės skausmu“.

Ekskursija į medicinos kabinetą vaikų darželyje.

Didaktinis žaidimas: „Pas kokį gydytoją lokys turi kreiptis?“;

Didaktinis žaidimas: "Kam ko reikia darbui?" Nagrinėti nuotraukas, kuriose vaizduojama gydytojo veikla? ir kt.

Įranga:

Žaidimų kampelis „Šeima“, lėlė Maša, automobilis „Greitoji pagalba“, žaidimai. medicininės priemonės, baltas chalatas gydytojui ir vaistininkui, atributika, žaisliniai telefonai, pakaitiniai žaislai.

Darbas su tėvais:

Žaidimo kampelių „Virtuvė“, „Greitosios pagalbos“ automobilio, žaidimo atributikos įsigijimas.

Santykiai su kitomis profesijomis ir veikla.

Kalbos ugdymas, susipažinimas su aplinka, grožinė literatūra.

Pamokos struktūra.

1. Įvadinis pokalbis su vaikais tema "Šeima"

2. Staigmenos akimirka (atkeliauja lėlė Maša).

3. Žaidimo „Šeima“, „Kviesti gydytoją į namus“ vaidmenų pasiskirstymas

4. Bendras žaidimas su mokytoju

5. Pamokos santrauka.

Žaidimo progresas

1. Pokalbis: Šiandien žaisime žaidimą „Šeima“. Nenuostabu, kad žmonės sako: „Visa šeima kartu ir siela vietoje“.

Kaip manote, kas yra šeima? Kas yra šeimoje? (totorių kalba: әni, әti, әbi, babai).

Kokios yra tėčio pareigos? (Ką tėtis veikia namuose, padeda mamai?)

Kokios yra mamos pareigos? (Ką mama veikia namuose?)

Ką veikia jų vaikas?

Papasakokite, kaip rūpinatės savo artimaisiais, kaip jiems padedate?

Vaikai, jei vienas iš jūsų šeimos narių susirgs, ką darysite? (Apibendrinu vaikų atsakymus).

2. Pasibelsti į duris. Jie atneša lėlę Mašą, kuri prašo parvežti ją namo pas mamą ir tėtį. Ji neklaužada, nes jai skauda gerklę.

Vaikai, kad nenuliūdintume lėlės Mašos, tapkime jos šeima ir pasirūpinkime ja.

Kaip manote, kur mes pradėsime žaidimą?

3. - Tai va, pirmiausia paskirstysime, kas bus tėvas, kas mama, kas greitosios medicinos pagalbos gydytojas, nes lėlė serga.

(vaidmenų pasiskirstymas vaikų pageidavimu)

Ko dar reikia žaisti?

Teisingai, reikia pasirinkti vietą žaisti.

(žaidimo vietos pasirinkimas)

Išties, mums bus patogu žaisti lėlių namelyje.

Čia įsikurs greitosios medicinos pagalbos automobilių stovėjimo aikštelė.

4. Šiame name gyvena tėtis, mama ir mažoji dukrelė Maša. Šiandien laisva diena.

Ką mama veikia ryte? (ruošiu pusryčius)

Ką veikia tėtis? (dirba su vaiku).

Dukra Maša yra neklaužada, verkia. (Mašos lėlės, mokytojo, vaidmenyje)

Ką manote, vaikai, kodėl Maša verkia? (Ji serga)

Mama ir tėti, gal jūsų dukrytei pakilo temperatūra?

Ką reikėtų daryti?

Mama delnu paliečia Mašos kaktą, prašo tėčio atnešti termometrą. Vaikas turi aukštą temperatūrą. Mama ir tėtis nerimauja.

Ką daryti, vaikinai, tėtis ir mama? (Kvieskite greitąją pagalbą)

Tėtis pakelia ragelį ir iškviečia greitąją pagalbą.

Kokiu numeriu kviečiame greitąją? (03)

Tėčio dialogas su greitosios medicinos pagalbos gydytoju.

Tėtis: Sveiki, (Isenmesez) ar galiu paskambinti gydytojui į namus?

Gydytojas: Kas tau atsitiko?

Tėtis: Mano dukra serga. Ji turi aukštą temperatūrą.

Gydytojas: Koks jūsų adresas?

Gydytojas: Palauk, mes išeiname.

Tėtis: Iki pasimatymo! (Saubulygyz!)

Atvažiuoja gydytojas.

(Tėtis pasitinka greitosios pagalbos automobilį ir kviečia į namus)

Vaikai, ką pirmiausia turėtų padaryti gydytojas? (Rankams nusiplauti)

Gydytojas apžiūri mergaitę (akis, ausis, kaklą), uždeda termometrą, tada daro injekciją, išrašo receptą ir prašo rytoj apsilankyti pas pediatrą (pediatrą).

Mama sūpuoja dukrą.

Tėtis eina į vaistinę vaistų

Vaikinai, kas iš jūsų buvo vaistinėje? Kaip vadinasi vaistinėje dirbančių žmonių profesija?

Sveiki. (Isenmesez.)

- Sveiki. (Isenmesez.)

Ar turite šį vaistą? (Paduoda vaistininkui receptą)

Taip. 4 rubliai.

Prašau. (Laikia pinigus pro langą)

Išgerkite vaistus.

Viso gero! (Saubulygyz!)

Mašai duodamas sirupas. Užmigti. Ji sveika.

5. - Vaikai, ar jums patiko žaidimas?

Kas tau patiko, Julija? Bogdanas? ir kt.

Ar turite tokių atvejų namuose?

Kaip elgėsi sanitarai?

Ar norėtumėte dar kartą žaisti šį žaidimą?

Greitoji pagalba vėl atvažiuoja link mūsų. Kas nutiko? Mes visi sveiki, tiesa, vaikai?

Gydytoja nori mus gydyti vitaminais, kad niekada nesirgtume.

Bibliografija:

N.F. Gubanovas „Žaidimai užsiėmimas darželyje“

N. Michailenko, N. Korotkova „Istorijos žaidimo darželyje organizavimas“