H nosies sodininkų pamokos skaitymas. Technologinis pamokos žemėlapis N. Nosovas „Sodininkai“

nuorašas

1 Kodėl Vanios senelis džiaugėsi gaisro metu sutikęs kiškį? Raskite atsakymą tekste ir perskaitykite. (Senelis džiaugėsi kiškiu, tarsi jis būtų savas. Kaip senas miško gyventojas, senelis žinojo, kad gyvūnai yra daug geriau nei vyras jie kvepia ten, iš kur kyla ugnis, ir visada išsigelbėja. Jie miršta tik tada, kai juos supa ugnis.) 4) Darbas su kortomis. Istorija apibūdina audrą. Įrašykite trūkstamus žodžius. Senelis ir Vania į Pochtovaja gatvę atvažiavo pačiu laiku dėl Okos siautėjo perkūnija, griaustinis nusidriekė virš horizonto, kai stiprus vyras ištiesė pečius ir nenoriai drebino žemę. raibuliai slinko upe. žaibas ir stiprus plakimas pievose; toli už Gladų prie jų jau degė šieno kupeta. lietaus lašai krito ant kelio, o netrukus jis tapo kaip paviršius: kiekvienas lašas paliko dulkėse kraterį. Su kuo palyginti pirmieji griaustiniai? Kaip suprantate posakius: tingus griaustinis, netriukšmingas žaibas slapčia daužo į pievas. Kaip manote, kodėl savo pasakojime apie kiškį autorius naudoja perkūnijos apibūdinimą? 5) Plano sudarymas. Sergantis triušis. Grįžimas namo. Triušių gydymas. Senelio pasakojimas apie gaisrą. Senelio kaltė. V. Refleksija. Parašykite šio plano apžvalgą. Pilnas kūrinio pavadinimas. Kas atsitiko triušiui? Kas dalyvavo gelbėjant kiškį? _ Mano požiūris į tai, ką skaitau. VI. Apibendrinant. Studentų darbų vertinimas. Kodėl K.G. Paustovskis mums papasakojo istoriją apie kiškį? VII. Namų darbai (neprivaloma): trumpas perpasakojimas pagal planą arba perpasakojimas Vanios vardu. N. Nosovo istorija „Sodininkai“ UMK „Harmonija“. IV klasė O.V. PANIBRATETS, mokytojas pradinė mokykla, licėjus 1, Orenburgas Tikslai: supažindinti su rašytojo Nikolajaus Nikolajevičiaus Nosovo gyvenimu ir kūryba; lavinti mąstymą, atmintį, kalbą, vaizduotę; gebėjimas aiškiai ir išsamiai atsakyti į klausimus; dirbti su tekstu, tobulinti skaitymo įgūdžius pagal vaidmenis; ugdyti moralines savybes; plėsti akiratį, gebėjimą dirbti su knygomis, apdoroti gautą informaciją, atrinkti norima medžiaga nuo informacijos srauto. Įranga: vadovėlis O.V. Kubasova Literatūrinis skaitymas. Mėgstamiausi puslapiai. 4 klasė. 2 dalis"; darbo knyga O.V. Kubasova Literatūrinis skaitymas. Mėgstamiausi puslapiai. 4 klasė“; N. N. portretas. Nosovas; knygų paroda „N. Nosovo darbai“; lapas su testu pamokos tema; kreida, lenta, kompiuteris, ekranas, projektorius; individualūs darbo lapai. aš. Laiko organizavimas. Kiekvienas ant stalo turi atskirą darbalapį. Jame darysite įvairius įrašus, atliksite užduotis, atsakysite į klausimus. Pamokos pabaigoje visi gaus pažymį už pamoką. II. Pamokos tema. 1. Šiandien kreipiamės į garsiųjų kūrybą vaikų rašytojas Nikolajus Nikolajevičius Nosovas ir susipažinti su jo istorija „Sodininkai“. Į darbalapius įtraukime temos pavadinimą. 23

2 24 PAGRINDINĖ MOKYKLA Kokius Nikolajaus Nosovo kūrinius skaitėte? Ar tau jie patiko? Apie ką šie kūriniai? Koks jo pasakojimų pobūdis? Kokia nuotaika išlieka perskaičius istorijas? Iki pamokos buvo duota individualios užduotys tema: paruoškite pranešimą apie rašytojo gyvenimą ir kūrybą, recenzuokite autoriaus knygas. 2. Žinutės apie rašytoją ir jo knygas. Nikolajus Nikolajevičius Nosovas gimė 1908 m. lapkričio 23 d. Kijeve aktoriaus šeimoje. Jaunystėje jis mėgo teatrą, daug lavinosi. 1932 m. (būdamas 24 m.) baigė Maskvos studijas valstybinis institutas kinematografiją ir dirbo kino režisieriumi, animacinių, mokslo populiarinimo ir mokomųjų filmų režisieriumi. Pirmoji istorija „Pramogininkai“ N. Nosovas išspausdinta 1938 metais (būdamas 30 metų) žurnale „Murzilka“. Pirmoji knyga „Tuk-tuktuk“ buvo išleista 1945 m. Tada buvo rinkiniai: „Juokingi pasakojimai“ (1947), „Kolya Sinitsyn dienoraštis“ (1951), „Vitja Malejevas mokykloje ir namuose“ (1951). Už indėlį į vaikų literatūrą 1952 metais rašytojas buvo apdovanotas SSRS valstybine premija. Pagrindiniai apysakų rinkiniai: „Ant kalno“ (1953), „Linksmoji šeima“ (1955), „Slėpynės“ (1956), „Svajotojai“ (1957), „Linksmosios istorijos ir pasakos“ (1958). Populiariausia trilogija buvo „Dunno ir jo draugų nuotykiai“ (1954), „Dunno in Saulėtas miestas"(1959), "Dunno on the Moon" (1965). N. Nosovas rašė ir pjeses. N.N. Nosovas pagal savo darbus sukūrė scenarijus, pasirodė šalies ekranuose filmai„Du draugai“, „Družokas“, „Svajotojai“, „Tolios Kliukvino nuotykiai“ ir kt. Rašytojas mirė 1976 m., būdamas šešiasdešimt aštuonerių. 3. Darbas su individualiais darbalapiais. III. Pasiruošimas teksto suvokimui. Jūsų tėvai ir seneliai vaikystėje buvo pionieriai. Kas jie tokie? Anksčiau moksleiviai susijungdavo į pionierių būrius. Pionieriai ant kaklo nešiojo raudonus kaklaraiščius. Raudonas kaklaraištis yra raudonos šalies vėliavos dalis, kuria žmonės iškovojo laisvę šaliai. Kadangi vaikai vadinosi išdidžiu „pionierių“ vardu, kuris reiškė „pirmas“, vasaros stovyklose ne tik ilsėjosi, bet ir dirbo. Būriai varžėsi tarpusavyje, kuris geriau ir greičiau atliks jiems skirtą užduotį. Apie gyvenimą tokioje pionierių stovykloje skaitysime Nikolajaus Nosovo apsakyme „Sodininkai“. IV. Istorijos skaitymas. Darbas su tekstu. Atsiverskite vadovėlį iki 61 puslapio. Geri skaitytojai garsiai perskaito istoriją. Kaip jautėtės perskaičiusi istoriją? (Atsako studentas.) Kas Pagrindinis veikėjas istorija? (Miška.) Kieno vardu istoriją pasakoja rašytojas ar herojus? (Herojo vardu.) Kaip įsivaizduoji Mišką: išvaizda, charakteris, požiūris? Pagrįskite savo išvadas skaitydami ištraukas. Kas sutrukdė berniukams sėkmingai atlikti savo darbą? Kokie santykiai tarp vaikinų užsimezgė darbo metu? Pagrįskite savo išvadas skaitydami tekstą. Ar vaikinams gerai sekėsi pasirinkti dirbti naktį? (Mokiniai galvoja: Ar blogai, kad vietoj poilsio jie nusprendė dirbti ir naktimis? Ar tai nebūdinga jų darbštumui?) Atsiverskite vadovėlį iki 66 psl. Koks pasakojimo momentas parodytas iliustracijoje? Pagrįskite savo išvadas skaitydami ištraukas. Kodėl draugai vis tiek sugebėjo užauginti ir nuimti didžiausią derlių? Kokias savybes jie parodė? Raskite ir perskaitykite šią ištrauką. Kuris epizodas tau patiko labiausiai? Kodėl? Pažiūrėk į stalą. Čia rašomos patarlės ir posakiai apie darbą. Pasirinkite tuos, kurie geriausiai tinka šiai istorijai, ir užsirašykite juos savo darbalapiuose.

3 Filmo juosta „Gudrus planas“ 1 kadras 2 kadras 3 kadras 4 kadras 5 kadras 6 Išėjome, kad niekas mūsų nematytų. Švietė mėnulis ir viskas buvo matoma. Priėjome kelmą ir nusprendėme jį išrauti. Jūs negalite eiti į kažkieno svetainę! Paėmėme kelmą ir nutempėme prie upės. Mes jį prižiūrėjome ir grįžome namo. Kantrybė ir darbas viską sumals. Paskubėk ir prajuokink žmones. Meistro darbas giria. Perskaitykite, ką parašėte. Paaiškinkite savo pasirinkimą. V. Darbas prie deformuoto plano. Filmo juostos sudarymas. Vadovėlyje 70 puslapyje pateikiamas istorijos metmenys, tačiau trūksta vienos metmenų pastraipos. Mokiniams duota užduotis suformuluoti šį punktą ir surašyti visą planą į darbalapius. Darbai atliekami poromis. Kokios plano dalies trūko? Skaityk, pasakyk. Dabar dirbsime labai įdomų darbą, išbandysime save kaip kino režisierius-animatorius ir sukursime filmo juostą pagal vieną istorijos dalį. Darbui paimkime teksto dalį, plano 4 pastraipą „Gubus planas“. Padalinkime ištrauką į kelias kadrų dalis ir padarykime joms antraštes. Pavadinimai bus „pagrindiniai“ kiekvienos dalies sakiniai. Pavadinimas neturėtų būti vieno ar dviejų sakinių ilgio. Ar turite instrukcijas, kaip dirbti su juostele? Jūs, remdamiesi šia instrukcija, pradedate dirbti poromis. Visi įrašai daromi darbalapiuose. Bet pirmiausia apibrėžkime savo istorijos dalies pradžią ir pabaigą. Raskite tinkamą teksto puslapį. (65 psl.) Skaitykite garsiai. Darbo su juostele planas 1. Perskaitykite tekstą arba nurodytą ištrauką iš jo, nustatykite bendras charakteris būsima filmo juosta (juokinga, liūdna, rimta). 2. Padalinkite tekstą į dalis (paveikslėlius, rėmelius). 3. Dalyje pasirinkite „pagrindinius“ pavadinimų sakinius (atminkite, kad pavadinimuose turi būti vienas arba du sakiniai). 4. Užrašykite pavadinimus darbalapyje. VI. Apibendrinant. Tvirtinimas ir savitikra. Tu padarei gera darbą. Siūlau pasitikrinti pamokoje įgytas žinias. Kiekvienas turi du lapus skirtinga spalva. Kiekvienas atspausdintas su testu. Žaliajame lape testas yra lengvas, o raudoname – sunkesnis. Patikrinkite abu lapus. Bus vertinamas testų teisingumas ir Jūsų pasirinktos užduoties sudėtingumo lygis. 1 testas 1. Kaip vadinasi Nosova? a) Aleksejus; b) Nikolajus; c) Vladimiras. 2. Kokiais metais gimė N. Nosovas? a) 1903 m. b) 1908 m. c) 1918 m.. 3. Pažymėkite N. N. parašytus kūrinius. Nosovas. „Pramogininkai“ „Neišmoktų pamokų šalyje“ „Svajotojai“ „Nepaklusnumo šventė“ „Vitja Malejevas mokykloje ir namuose“ „Paslaptis išaiškėja“ „Mėnulyje nežinia“ 4. Rašytojas mirė: a) 1976 m. ; b) 1990 m.; c) 2000 m.. 5. Kieno vardu N. N. darbe pasakojama istorija. Nosovas „Sodininkai“? a) lokiai; b) rašytojas; c) herojus. 25

4 26 PAGRINDINĖ MOKYKLA Vaikinai išvyko: a) Į sanatoriją; b) į pionierių stovyklą; c) į kotedžą. 7. Ką nusprendė padaryti vaikinai? a) padėti pagyvenusiems žmonėms; b) šerti beglobius gyvūnus; c) pasodinti sodą. 8. Koks atlygis buvo pažadėtas už didelį derlių? a) Diplomas; b) raudona reklaminė juosta; c) apdovanojimas. 9. Kas vaikinams trukdė dirbti savo darbą? a) Kiti vaikinai; b) Mishka nėra surinkta; in) blogi įrankiai. 10. Vaikinai nusprendė dirbti naktimis, nes: a) norėjo nuveikti daugiau; b) padėti kitiems vaikams; c) nemiegojo. 11. Kodėl pagrindiniai herojai rudenį gavo raudoną vėliavą? a) reklama jiems buvo suteikta iš gailesčio; b) jie turi didžiausią derlių; c) naktį jie padėjo iškasti kitų vaikinų svetainę. 2 testas 1. Kaip vadinasi Nosova? a) Aleksejus; b) Nikolajus; c) Vladimiras. 2. Kokiais metais gimė Nosovas? a) 1903 m. b) 1908 m. c) 1918 m. d) 1910. 3. Kas švietimo įstaiga baigė N. Nosovą 1932 m. a) Menų institutas; b) cirko mokykla; c) Maskvos valstybinis kinematografijos institutas; d) režisūros kursai. 4. Baigęs institutą dirbo: a) aktoriumi; b) režisierius-prodiuseris; c) apšvietimas; d) kino studijos vadovas. 5. Pažymėkite N.N parašytus kūrinius. Nosovas: „Pramogininkai“ „Neišmoktų pamokų šalyje“ „Svajotojai“ „Nepaklusnumo šventė“ „Vitja Malejevas mokykloje ir namuose“ „Paslaptis išaiškėja“, „Mėnulyje nežinia“, „Berniukas su pirštu“ Knock-knock" 6. 1952 metais N. Nosovas už kūrinį "Vitja Malejevas mokykloje ir namuose" gavo: a) medalį; b) diplomas; c) Valstybinė premija. 7. Rašytojas mirė: a) 1978 m.; b) 1990 m.; c) 1976 m. d) 1988 metais. 8. Kieno vardu pasakojama istorija N. Nosovo kūrinyje „Sodininkai“? a) lokiai; b) rašytojas; c) herojus d) patarėjas. 9. Vaikinai išvyko: a) į sanatoriją; b) į pionierių stovyklą; c) į kotedžą; d) jūroje. 10. Ką vaikinai nusprendė daryti? a) padėti pagyvenusiems žmonėms; b) šerti beglobius gyvūnus; c) pasodinti sodą d) sutvarkyti teritoriją. 11. Koks atlygis buvo pažadėtas už didelį derlių? a) Diplomas; b) raudona reklaminė juosta; c) apdovanojimas; d) dovana. 12. Kas vaikinams trukdė dirbti savo darbą? a) Kiti vaikinai; b) Mishka nėra surinkta; c) blogi įrankiai. 13. Vaikinai nusprendė dirbti naktimis, nes: a) norėjo nuveikti daugiau; b) padėti kitiems vaikams;

5 c) nemiegojo. 14. Kodėl pagrindiniai herojai rudenį gavo raudoną vėliavą? a) reklama jiems buvo suteikta iš gailesčio; b) jie turi didžiausią derlių; c) naktį jie padėjo iškasti kitų vaikinų svetainę. VII. Namų darbai. Išraiškingas N. Nosovo apsakymo „Sodininkai“ skaitymas ir 9, 10 užduočių atlikimas po tekstu. Sukurkite filmo juostą bet kuriam istorijos plano taškui. Individualaus darbo lapas PRIEDAS 1. Pavardė, vardas 2. Pamokos tema: 3. Patarlės ir priežodžiai: 4. Siužetinis planas: 5. Filmo juosta "Gudrus planas". 1 kadras 2 kadras 3 kadras 4 kadras 5 6 kadras IV klasė O.V. KOZHINA, pradinių klasių mokytoja, gimnazija 184, Šv. Nižnij Novgorodas Svarbiausia asmens dvasinio ir dorovinio tobulėjimo priemonė yra pamokos literatūrinis skaitymas kai moksleiviai turi galimybę susipažinti su Rusijos kultūriniu ir istoriniu paveldu bei visuotinėmis vertybėmis. Modeliavimo pamokose ketvirtoje klasėje patartina didžiausią dėmesį skirti kūrybiniam komponentui, t.y. integruotas aktyvinimo metodų, technikų ir priemonių rinkinys kūrybiškumas studentas. Literatūros kūrinio kalbos ir turinio stebėjimas, analizės technikų naudojimas yra integralumo esmė, padedanti tarp mokinių atpažinti asmenis, meninis tipas mąstymas. Pasidalinsime patirtimi rengiant ir vedant apibendrinančią literatūrinio skaitymo pamoką 4 klasėje tema „Epas“, kurioje mokiniai galėjo pritaikyti informacinius, saviugdos įgūdžius ir gebėjimus bei atskleisti savo gebėjimus. Turiu pasakyti, kad per studijų metus daugelis studentų parodė menininko, kalbėtojo, scenaristo, pasakotojo talentą. Temos „Kai epai buvo skaitomi ...“ pasirinkimas nebuvo atsitiktinis: reikėjo formuotis remiantis liaudies menas estetinis idealas. Pamokoje apibendrinamas darbas su tekstais, patalpintais vadovėlyje „Literatūros skaitymas“ (aut. E. Katzas): „Ilja Murometsas ir lakštingala plėšikas“, pasaka „Bogatyro užkardoje“, N. Asejevo eilėraštis „ Ilja“, A. Tolstojaus eilėraštį „Ilja Murometai“ ir savarankiškai skaitė: „Ilja Murometas ir Kalinas caras“, „Dobrynya ir žaltys“, „Dobrynya Nikitich ir Alyosha Popovič“. Mokiniams buvo pasiūlyti keli savirealizacijos būdai, atsižvelgiant į kiekvieno mokinio asmenines savybes ir gebėjimus: dalyvavimas žaidimas vaidmenimis, žodžių piešimas, tirti epų tekstų užduotis, ieškoti informacijos internete. Emociniam poveikiui sustiprinti bus atidaryta V.M. tapybos darbų paroda. Vasnecova: „Bogatyrs“, „Riteris kryžkelėje“, „Bogatyrsky lope“, „Skitų mūšis su slavais“. 2-osios simfonijos („Bogatyrskaya“) fragmentas, autorius A.P. Borodinas; kompiuterinis pristatymas supažindina moksleivius su senovės pasauliu, kuriame skamba kardai, greta žirgai. Taip buvo sukurtas savotiškas pamokos prologas. 27

Literatūrinio skaitymo pamokos santrauka. Tema: N.N.Nosovas „Pramogininkai“. Tikslas: supažindinti studentus su Nosovo N. N. biografija ir kūryba, su meno kūrinys„Pramogininkai“. Užduotys: 1. Edukacinis:

MAOU Novoilinskio agrotechnikos licėjus Literatūrinio skaitymo pamokos santrauka 2 klasei Tema: Liaudies moralė pagrindinių L. N. Tolstojaus veikėjų personaže „Senas senelis ir anūkė“ Atlieka: Krasnojarova Jekaterina

Metodinis tobulinimas: Komandinis žaidimas pagal N. N. Nosovo istorijas „Mishka, Kotka, Vovka ir kiti“. Sudarė: GPA MBOU "Humanitarinė gimnazija 8" mokytoja Trushina Olga Valerievna. 2014 m. kovo mėn

VALSTYBĖS BIUDŽETO KRYMO RESPUBLIKOS BENDROJI UGDYMO ĮSTAIGA "FEODOSIA SANATORIUM INTERATINĖ MOKYKLA" Literatūrinis žaidimas„Svajotojai“ (pagal N. N. Nosovo kūrybą) Vadovauja: Mokytojas bibliotekininkas

Pamokos eiga Rašytojas, jei gerai dirba, nevalingai ugdo daugelį savo skaitytojų. Ernestas Hemingvėjus 4 I. Išsamių žinių patikrinimo testas Klausimai studentams 1. Su kokiais literatūros kūriniais jūs bendraujate

Užklausos rezultatas: Rašalo dėmės istorijos santrauka nosov Rašalo dėmės knygos santrauka, autorius Nikolajus. kad ši dėmė ant kaktos yra net geriausia .. Dėmė perskaityta santrauka,. Blobas perskaitė trumpai.

Pamokos apie skaitymą tema: N. Nosovas "Ant kalno" 2 klasė MBOU vidurinė mokykla 25 Brianskas Mokytoja: Alymova V.N. Užduotys: Tema: N. Nosovas „Ant kalno“ Supažindinti su N. Nosovo kūryba; Ugdykite išraiškingus įgūdžius

2018-11-30 1B klasėje vyko bendras N. Nosovo kūrybos skaitymas. Vaikai susipažino su rašytojo biografija, skaitė juokingos istorijos"Svajotojai", " gyva skrybėlė“. Vaikams ypač patiko

Gubanovos Lidijos Vladimirovnos savivaldybės draugija švietimo įstaiga"Pagrindinis Bendrojo lavinimo mokyklos iš. Kalmantai, Volskio r Saratovo sritis» SKAITYMO PAMOKA 1 KLASĖJE TEMA: PASAKOS APIE

Tema: literatūros skaitymas. Tema: N.N. Nosovas „Fedijos užduotis“. 3 klasė Pilnas vardas Buldakova Tamara Aleksandrovna Savivaldybės bendrojo lavinimo ugdymo įstaiga autonominė institucija 70 vidurinė mokykla

LITERATŪRINIO SKAITYMO PAMOKOS PLANAS TEMA „RUSIŲ RAŠYTOJAI. APIBENDRINIMAS“ Tema: „Rusų rašytojai. Apibendrinimas ”Pamokos tipas: žinių ir įgūdžių sisteminimo ir apibendrinimo pamoka Pamokos tikslai ir uždaviniai: apibendrinti

Nikolajus Nikolajevičius Nosovas Apsakymo „Agurkai“ skaitymas Tikslas: Susipažinimas su rašytojo kūryba; Ugdykite klausymo ir klausymo įgūdžius Ugdykite susidomėjimą meninis žodis. Gimė Nikolajus Nikolajevičius Nosovas

P / p 1. Parametras Tema, klasė Aprašymas Literatūrinis skaitymas, 3 klasė 2. Skyriaus Mylėk viską, kas gyva, tema 3. Pamokos tema V. Berestovas „Katės šuniukas“, B. Zakhoder „Žalinga katė“. 4. Pamokos tipas Kombinuotas

Maršrutas 2 skaitymo klasė Mokytojas: Abbasova Ch.G. EMC Tema: Klasė: Tema: Pamokos tikslas: Užduotys: Planuojamas rezultatas: "Rusijos mokykla" Literatūrinis skaitymas 2 " baisi istorija» E. Charušinas

Pamokos planas. Tikslas: sudaryti sąlygas vystomajam darbui moralines savybes asmenybę, „mandagumo“ sąvoką dirbant su meninis tekstas. Užduotys: parodyti vaikams, kad autoriaus iškelta tema

Technologinis literatūrinio skaitymo pamokos žemėlapis tema: N.N.Nosova „Telefonas“ 3 „B“ klasėje. Pradinių klasių mokytoja MBOU „Gimnazija 3“ Jaškina Nina Iljinična Švietimo sistema „Rusijos mokykla“ Tema:

TIE. Žukova (Ph.D., docentė) DARBAS SU MENINIU TEKSTU RFL PAMOKOSE Technikos universitetas» Rusų kaip užsienio kalbos mokymo praktikoje vienas

Rusų kalbos pamoka 2 klasėje (EMC „Rusijos mokykla“) Tema: Knygų, laikraščių, žurnalų pavadinimų rašymo ypatybės. Tikslas: Suformuoti idėją apie knygų, laikraščių, žurnalų pavadinimų rašymą. mokymosi užduotis,

Literatūros pamokos santrauka 7 klasė (A.M. Gorkio kūrybos studijavimas) Pamokos tema: A.M. konstrukcijos ypatumai. Gorkio „Vaikystė“. Gorkio humanizmas. Kūrinio idėjos koncepcijos plėtojimas.

RUSIJOS FEDERACIJOS KALININGRADO SRITIES SAVIVALDYBĖ "ČERNIACHOVSKIJOS MIESTO RAJONAS" MAOU "SVOBODNENSKAJOS VIDURINĖ MOKYKLA" Literatūrinis skaitymas 3 klasė Pamokos tema: M. Gorkis

1 Anotacija darbo programai "literatūros" tema 7-9 Darbo programa dalykas „Literatūra“ švietimo įstaigų 7-9 klasėms (pagrindinis lygis) sudaromas remiantis federaliniu

SM" vidurinė mokykla 33 im. K. Marksas su gilia matematikos studija „Peržiūrėta Gynybos ministerijos 2017 m. rugpjūčio 29 d. protokolo 1_ posėdyje Krašto apsaugos ministerijos vadovė Kolobova E. L. Patvirtintas įsakymas mokyklai 122 / 01-10

Dalykas Išsilavinimo lygis Programos rengėjai Norminė metodinė medžiaga DARBO PROGRAMOS SANTRAUKA Literatūrinis skaitymas Pradinis bendrasis ugdymas (1-4 kl.) Pradinių klasių mokytojas:

Kompozicija rusų epų meninių bruožų tema 7 klasė Pasiruošimas kompozicijai Meninės savybės rusai. 7 klasė. Universalus * Pasirengimas esė tema Rusijos istorija. Švietimo

N. A. Ivaniščeva, pradinių klasių mokytoja aukščiausia kategorija Mes ugdome kvalifikuotą skaitytoją nuo pradinės mokyklos Šiuolaikinis požiūris į kvalifikuoto skaitytojo ugdymą per ugdymą

Pamokos tema: A.S. Puškino poema " Žiemos vakaras“. Pamokos tikslai ir uždaviniai: paruošti vaikus raiškam lyrikos eilėraščio skaitymui; skatinti mokinių supratimą apie literatūros kūrinio tekstą;

Apie knygą, apie skaitymą Tema. Tikslas: Įranga: 26 pamoka Eilutė po eilutės. Išmokite skaityti tyliai. V. Bočarnikovas „Skrisk, gerve!“. mokyti vaikus suvokti tai, ką skaito, analizuoti; lavinti skaitymo įgūdžius

Literatūros skaitymo technologinis žemėlapis. PILNAS VARDAS. Garcevič Elena Nikolaevna Tema: Literatūrinis skaitymas Klasė: 2 klasė Pamokos tipas: Naujos medžiagos studijavimas Pamokos tema: N. N. Nosovas „Pramogininkai“. data

SAVIVALDYBĖS ŠVIETIMO ĮSTAIGA SOSH 33 TOMSK. Poleščiuk Natalija Nikolajevna Pasakos apie gyvūnus. V. Sutejevas "Maišelis obuolių" Metodinis tobulinimas (Pamokos planas) Tomskas 2006 Poleščukas N.N., 2006 Vidurinė mokykla

verslo žaidimas sistemos viduje – veiklos požiūris. Meninės ir estetinės orientacijos pamoka Žaidimo sąlygos: įsivaizduokite, kad esate 5 klasės mokiniai, esate pamokoje vaizdiniai menai,

Pamokos technologinis žemėlapis „Asistentas“ M. Plyatskovskis (Rusijos mokykla) Dalykas Literatūrinis skaitymas 1 klasė Pamokos tipas Pamoka naujos medžiagos studijavimui autorinė pasaka

Pamokos santrauka Mokytojas: Vasilchenko I.V. Tema: Literatūrinis skaitymas EMC: Žinių planeta Klasė: 2 Vieta: PEI „Mokykla“ Gera paauglystė „Pamokos tema: „N.N. Nosovas skyriai iš knygos „Dunno nuotykiai

Projektą „Kelionė per Nikolajaus Nosovo kūrybą“ užbaigė pedagogas A.V. Plotnikova 2012. Skaitymo patirties pradžia, kaip ir daugelio gebėjimų, slypi vaikystėje. Knyga labiausiai supažindina vaiką

Saratovo nacionalinis tyrimas Valstijos universitetas pavadintas N. G. Černyševskio zoniniu vardu mokslo biblioteka pavadintas V. A. Artisevičiaus Saratovo vardu 2017 Valentinas Petrovičius Katajevas (1897 1986) Rusų k.

MBOU „Progimnazija 8 ikimokyklinio amžiaus ir jaunesniems vaikams mokyklinio amžiaus G. Šebekino Belgorodo sritis„Literatūrinio skaitymo pamoka 2 A klasėje tema: N. N. Nosovas „SVAJOJOS“ Parengė: pradinių klasių mokytojas

Perevozčikova Irina Vladimirovna savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga "Častinskio vaiko raidos centras Darželis» Permės regionas, p.dažnas PAMOKŲ SANTRAUKA VYRESJIEMS VAIKAMS

Tradicinės mokyklos MOU SOSH 106 Raštingumas Mokytoja: Urubkova M.V Pamokos fragmentas M. Prišvinas „Gurkšnis pieno“ Tikslas: tęsti pažintį su M. M. Prishvin darbais Uždaviniai: tobulinti

Vaikų literatūra 2 klasė Pamokos tema: „Eduardo Uspenskio kūryba“ Pradinių klasių mokytoja: Bobrova L.V. Atvira pamoka 2 klasės mokinių tėvams. Pamokos tema: „Eduardo Uspenskio kūryba“.

1 pamokos santrauka apie darbą „Arklys su rausvos spalvos karčiai» Viktoras Astafjevas Tema: „Gyvenimas pasaulyje“ Tikslas: a) edukacinis – atskleisti su mokiniais svarbius dalykus moraliniai klausimai verčia juos susimąstyti apie tiesą

Atvira literatūrinio skaitymo pamoka 4b klasėje. Mokytojas Lazurenko A.L. Pamokos data: 01-18-17 SANTRAUKA PAMOKA SKYRIUJE „ATVEJO LAIKAS LINKSMUMO VALANDA“ Tikslas: apibendrinti ir sisteminti žinias

1 klasė LITERATŪROS SKAITYMAS Technologinis žemėlapis 1 Tema "Knygos yra mano draugai" Tema Temos tikslas Pagrindinis temos turinys, terminai ir sąvokos Knygos yra mano draugai (7 val.) Pateikite pirminį knygos idėją,

GKS (K) OU "Specialioji internatinė mokykla Nr. 17"

Planas – abstraktus

atvira pamoka skaitymas

N. Nosovas „Sodininkai“

4 klasė

Tema: N. Nosovo istorija „Sodininkai“

Tikslas: toliau dirbti su istorija, lavinti skaitymo techniką, formuoti teksto perpasakojimo įgūdžius, ugdyti darbštumą, atsakomybės už pavestą užduotį jausmą, draugiškumo, kolektyvizmo jausmą.

Įranga: N. Nosovo portretas, jo knygos, Schulte lentelės, pasakojimo dalių pavadinimas (planui sudaryti), vaizdinės priemonės fizinėms minutėms, patarlės apie darbą, stalas su geometrines figūras(pamokos temai iššifruoti), antrosios pasakojimo dalies tekstas atspausdintas ant atskirų kortelių be galūnių

UŽSIĖMIMŲ LAIKOTARPIU

Sistemingi skaitymo pratimai praplečia akių vaizdą skaitant.

Analitinės ir sintetinės veiklos korekcijos pratimai.

Užduotys, parengiančios mokinius perpasakojimui.

Nelengva fiziniai pratimai, tačiau įtraukiami dėmesio ir matematinių operacijų mechanizmai.

Skaitant nauja technologija, kuris verčia visus mokinius skaityti naują tekstą, formuoja skaitymo skatinimo įgūdžius, moko mokinius savarankiškai skaityti naują tekstą.

Speciali technika, formuojanti prasmingą, sklandų skaitymą.

Laiko organizavimas

Vaikai chore deklamuoja trumpą eilėraštį:

Knyga yra tikras vaikų draugas,

Su ja gyvenimas linksmesnis.

Tegul jūsų draugų knygos patenka į namus.

Skaitykite visą gyvenimą, būk protingas.

Schulte stalas.

Paaiškinkite mūsų pamokos temą

Namų darbų tikrinimas

Vaikinai, ką jūs skaitėte namuose?

Kokie herojai Ši istorija?

N. Nosovo knygų paroda, jo portretas

Skaitymas I pasakojimo dalis.

Žaidimas „Estafetė“

Turinio klausimai:

Kaip vaikinai ėjo dirbti į sodą?

Kokį konkursą jie nusprendė surengti?

Kaip Mishka reagavo į vaikinų pasiūlymą konkuruoti?

Dėl ko ginčijosi Mishka ir patarėjas?

Kaip veikė Mishka?

Kaip dirbo jo bendražygiai?

Prisiminkite dalių vietą, išdėstykite jas tam tikra tvarka. (Patarėjas. Baneris. Varžybų pradžia. 12 sekcija. Tinginys.)

Perskaityto teksto atpasakojimas.

Fizminutka.

Atlikite vizualinės pagalbos pratimus.

Pasilenk tiek kartų, kiek turime agurkų.

Kiek obuolių bus rate, tiek kartų pakelsime rankas.

Kiek vaisių yra mūsų rate, tiek kartų stovime ant pirštų galų.

Naujos medžiagos mokymasis.

Naujos istorijos dalies skaitymas (II)

Turinio pokalbis:

Kodėl Mishka ir jo draugas iškasė mažiausiai?

Ką jie nusprendė daryti, kad aplenktų vaikinus darbe?

Ar Mishka dirbo?

Kaip vadinti žmogų, kuris nieko nedaro? (plauna dolerius)

Žodyno darbas.

Leisti laiką dykinėjant, dykinėti. Iš pradžių tai reiškė: suskaldyti, suskaldyti drebulės luitą į grikius (trankas), norint iš jų pagaminti smulkius drožlių gaminius (šaukštus, samčius ir pan.), t.y. atlikti labai lengvą darbą.

Vaikinai, ką galėtumėte pasakyti tingiai Mishka? (vaikai sako patarles apie darbą)

Darbas maitina, o tinginystė sugadina.

Kantrybės ir šiek tiek pastangų.

Kas mėgsta dirbti, nesėdi be darbo.

Tam, kuris bėga iš darbo, gyventi sunku.

Norint išmokti sunkaus darbo, reikia trejų metų. Išmokti tinginystės – tik trys dienos.

Kas nebijo darbo, tuo ji ginčijasi.

Meistro darbas bijo.

Sumanios rankos mėgsta darbą.

Geras sodininkas yra geras agrastas.

Paskubomis daryti – perdaryti.

Mylėk darbą – būsi meistras.

Net žuvies iš tvenkinio be vargo ištraukti nepavyks.

Pats išmokai – mokyk kitą.

Adata yra mažai naudinga, jei adata yra be akies.

Tokios rankos be pastangų niekur netelpa.

Mokiniai kuria pasakojimą apie mokyklos sodą. Mokytojo santrauka.

Naujos medžiagos konsolidavimas.

Naujo teksto skaitymas atskirose kortelėse be galūnių.

Vaidmenų skaitymas.

Skaitinio turinio perdavimas (dviejų berniukų dialogas).

Apibendrinant pamoką.

Namų darbų užduotis.

Papildomai:

Mokytojo eilėraščio skaitymas

Didelis džiaugsmas yra darbas.

Laukuose, prie mašinos, prie stalo.

Dirbkite iki karšto prakaito

Darbas be papildomų sąskaitų

Visa žemės laimė yra dėl darbo.

Tema	Literatūrinis skaitymas
Klasė
Mokytojas	Lyasova Irina Vladimirovna
Pamokos tipas	Žinių apibendrinimas ir sisteminimas
Tema	N. Nosovas „Sodininkai“
Tikslas	Tęskite darbą su turiniuN. Nosova „Sodininkai“

Planuojami rezultatai:

Tema:

1. Švietimo. Išmokite dirbti su tekstu

Sąmoningai, teisingai, išraiškingai skaitykite garsiai.

Saviorientacija tekste.

Suformuluokite pagrindinę teksto mintį.

Suplanuokite tekstą.

Argumentuotas išreikšti savo požiūrį į tai, ką skaito, į veikėjus, suprasti ir nulemti jų emocijas.

Supraskite ir suformuluokite savo požiūrį į autoriaus rašymo stilių.

Matyti kalbos įrankiai naudojo autorius.

2. Besivystantis. Tobulėti kūrybinė vaizduotė, kalba.

3. Švietimo. Ugdykite meilę skaitymui, darbui.

Asmeninis:

Suformuokite moralines ir etines gaires(palaikymas, supratimas, savitarpio pagalba, sąžiningumas, darbštumas, draugystė).

Ugdykite gebėjimą priimti moralinį sprendimą.

Ugdykite empatiją.

Ugdykite emocinės ir asmeninės dekoncentracijos gebėjimą.

Pagrįskite teiginius.

Ugdykite bendradarbiavimo įgūdžius.

Metasubjektas UUD

Kognityvinis:

Išanalizuokite darbą, kad nustatytumėte jo emocinį pobūdį.

Išanalizuokite kūrinį, kad apibūdintumėte veikėjus.

Išanalizuokite darbą, kad nustatytumėte priežasties ir pasekmės ryšius.

Išanalizuokite kūrinį, kad išsiaiškintumėte jo idėją.

Išanalizuokite darbą, kad išryškintumėte veiksmo raidos elementus.

Sintezuokite tai, ką skaitote.

Palyginkite kūrinius (meninius ir pažintinius).

Reguliavimo:

Priimkite ir atlikite paskirtas užduotis.

Komunikacinis:

Sukurkite teiginį, kaip tęsinį to, kas buvo perskaityta.

Sukurkite tekstą nurodyta tema.

Etapai	Mokytojo veikla	Studentų veikla	Susiformavo UUD
I. Organizacija jis momentas.	Sveiki, vaikinai! Džiaugiuosi tave matydamas. - Kokia yra svarbiausia žmogaus savybė? Palinkėkite vieni kitiems sėkmės ir sėkmės. Ir linkiu tau gero, sėkmės ir Geros nuotaikos visai pamokai.	Gerumas.	Formuoti moralines ir etines gaires.
II. Aktualizacija žinių	Literatūrinio skaitymo pamoka. Kodėl skaitymo pamokos svarbios? vardas literatūrinė tema skyriuje dirbame? Ką žinote apie N. Nosovą.	Mokinių atsakymai. – „Apsidairykite“: istorijos N. Nosova. Mokinių atsakymai.	Formuoti stabilų pažintinį susidomėjimą skaitymu, skaitymo poreikį.
III. Temos žinutė.	Pažvelkite į ekraną ir atspėkite mūsų pamokos temą. Koks pamokos tikslas?	Šiandien pamokoje toliau dirbsime su N. Nosovo kūryba „Sodininkai“ Išanalizuokite šį darbą.	Priimkite ir atlikite paskirtas užduotis. Planuokite savo veiklą.
IV. Namų darbų tikrinimas	Ar atlikote visus namų darbus? – Kiekvienas ant savo stalo turi vertinimo lapą. Jame įvertinsite save. Pamokos pabaigoje visi gaus pažymį už pamoką. Įdėkite + arba - į skyrių " namų darbai“. (Priedas Nr. 1) Kaip jautėtės perskaičiusi istoriją? Kodėl? Kas yra pagrindiniai šios istorijos veikėjai? Kieno vardu – rašytojo ar herojaus – pasakojama istorija? Kaip įsivaizduoji pasakotoją? Ką galite pasakyti apie jį? Patvirtinkite savo atsakymą Papasakokite, kokia buvo Mishka: išvaizda, charakteris, požiūris į verslą? Patvirtinkite savo išvadas. Kas sutrukdė berniukams sėkmingai atlikti savo darbą? Kokie santykiai tarp vaikinų užsimezgė darbo metu? Patvirtinkite savo išvadas. Ar vaikinams gerai sekėsi pasirinkti dirbti naktį? Raskite tekste epizodą, apie kurį nurodo iliustracija 90 puslapyje. Tiksliai apibrėžkite jo ribas. Kodėl draugai vis tiek sugebėjo užauginti ir nuimti didžiausią derlių? Kokias savybes jie parodė? Kokias patarles galima priskirti šiai istorijai? Paaiškinkite savo pasirinkimą.	Mokinių atsakymai. Mishka ir Kolya. Herojaus vardu Darbštus, ištikimas, atsidavęs, rimtas, kantrus. Išrankus, rūstus, išradingas, išradingas, neįpratęs prie darbo, pagyrus, gudrus, emocingas. Mishka nenoras dirbti. Vaikinai ginčijosi, bet toliau dirbo kartu. Mokiniai galvoja: ar blogai, kad vietoj poilsio jie nusprendė dirbti ir naktimis? Ar tai nebūdinga jiems kaip sunkiai dirbantiems? Sunkus darbas, atsidavimas. Kantrybės ir šiek tiek pastangų.	Formuoti savistabos, savęs vertinimo ir savikontrolės gebėjimą. Argumentuoti pareiškimai suprasti jų požiūrį į tai, ką skaito, į veikėjus, suprasti ir nulemti jų emocijas. Ugdykite gebėjimą priimti moralinį sprendimą. Išanalizuokite kūrinį, kad apibūdintumėte veikėjus. Ugdykite empatiją. Išanalizuokite darbą, kad nustatytumėte priežasties ir pasekmės ryšius. Ugdykite emocinės ir asmeninės dekoncentracijos gebėjimą. Pagrįskite teiginius.
V. Darbas su kalbos priemonėmis	Daugelis rašytojų naudoja išraiškingas priemones, padedančias sukurti šviesesnę meninis vaizdas atkreipti skaitytojo dėmesį į teiginį, atskleisti autoriaus intenciją. Kokias priemones savo kūryboje naudojo N. Nosovas. Patvirtinkite savo išvadas.	Palyginimas. (Ilgas kaip boa susiaurėjimas. Pavargę kaip arkliai. Plaukė kaip aštuonkojis ar aštuonkojis. O, mes esame asilai.) Frazeologizmas. (Negali būti vertinamas kaip jų pačių ausys.)	Žiūrėkite autoriaus naudojamas kalbos priemones.
VI. Fizkult minutė.	Kasėme, kasėme. Laistyti, laistyti. Sodiname, sodinome. Laistyti, laistyti. Ravėjome, ravėjome. Laistyti, laistyti. Surinko, surinko. O pavargęs.	Rodyti judėjimą.
VII. Darbas pagal deformuotą planą. Dirbti porose.	Vadovėlyje 96 puslapyje pateikiamas istorijos metmenys, tačiau trūksta vienos plano pastraipos. Nustatykite, kuri reikšmingas įvykis plane neatsispindi. Užpildykite planą naudodami šį elementą. (Priedas Nr. 2)	Gudrus planas.	Sintezuokite tai, ką skaitote. Bendraukite, išsakykite savo požiūrį, išklausykite kitus, laikykitės bendravimo taisyklių.
VIII. Teksto padalijimas į dalis	Naudodamiesi planu, padalinkite istoriją į dalis. Galite dirbti su pieštuku. Pažiūrėkite į ekraną ir patikrinkite. Ar tu taip pasiskirstei.	Savarankiškas darbas	Saviorientacija tekste.
IX. Sklypo raidos etapai	Išdėstykite veiksmų kūrimo etapus literatūrinis kūrinys tvarka. Raskite šioje istorijoje: įžangą, veiksmo siužetą, veiksmo plėtrą, kulminaciją, pabaigą, išvadą. Ar vaikinams raudona vėliavėlė buvo laukiama ar netikėta?	Vienas studentas dirba prie lentos. Mokinių atsakymai. Netikėta.	Išanalizuokite darbą, kad išryškintumėte veiksmo raidos elementus.
X. Radijo teatras.	Pasiruoškite vaidmenų žaidimui 2 dalis. Pažymėkite autoriaus Vitya, Mishka ir Kolya žodžius. Taip pat pabraukite autoriaus pastabas (paaiškinimus), nurodančius intonaciją, veikėjų nuotaiką. Nereikia skaityti trumpų autoriaus frazių, kurios suskaido veikėjų eilutes, paimkite jas skliausteliuose.	Savarankiškas darbas Skaitykite pagal vaidmenį	Planuokite savo veiklą.
XI. Pamokos santrauka.	Sukurkite sinchronizaciją apie pagrindinius istorijos „Sodininkai“ veikėjus. Ko ši istorija mus moko? Kokia pagrindinė šios istorijos mintis? Šauniai padirbėta! Jūs padarėte labai gerą darbą!	Darbas grupėse po 4 žmones. Kaimo darbe pagrindinis dalykas yra rezultatas, o ne pats procesas. Jei viskas bus padaryta teisingai ir laiku, žemė dosniai atlygins žmogui už jo darbą.	Bendraukite, išsakykite savo požiūrį, išklausykite kitus, laikykitės bendravimo taisyklių. Išanalizuokite kūrinį, kad išsiaiškintumėte jo idėją.
XII. Atspindys.		Įvertinkite jų darbą.	Formuoti savistabos, savęs vertinimo ir savikontrolės gebėjimą.
XIII. Namų darbai.		Svarstydamas apie N. Nosovo knygų parodą

Priedas

Paraiška Nr.1

Užpildykite planą

Varžykimės!
Darbo pradžia.
„Kai nesusitaria tarp bendražygių...“
– O, mes asilai!
Mus paėmė vilkti.
Vis dar turime raudoną vėliavą.

Paraiška №2

№	Mano veikla klasėje Vardas ________________________________	Savigarba (taškai) aktyviai dirbantis - 3 balai Dirbu kartais – 2 balai atidžiai klausykite - 1 balas
	Kaip aš buvau (a) pasiruošęs pamokai (+ užbaigė užduotį; - neatliko užduoties)
	Skaitė kūrinį
	Atsakė į klausimus
	Atliko užduotį sąsiuvinyje
	Kaip aš dirbau klasėje
	Atsakė į mokytojo klausimus
	Surado teisingą teksto ištrauką
	Skaitykite išraiškingai
	Teisingai padalintas tekstas į dalis
	Išraiškingai skaitykite pagal vaidmenį
	Dirbo poromis greitai, teisingai ir draugiškai
	Mano darbo klasėje santrauka
	Mokytojo vertinimas

Paraiška №3

turėti

cinquain

1. Kolia

2. ____________________________________________________________________

3. ____________________________________________________________________

4. ____________________________________________________________________

5. ____________________________________________________________________

Veiksmas vyksta pionierių stovykloje. Būtent ten atvyko pagrindiniai kūrinio veikėjai - Kolya ir Mishka. Stovykloje visi vaikinai prižiūri sodą. Kad darbas būtų linksmesnis, nuspręsta sodą padalyti į sklypus ir surengti konkursą, kurio nugalėtojams bus įteiktas iššūkis raudonas plakatas su užrašu „Geriausiam sodininkui“. Kiekvieną skyrių turėjo tvarkyti du žmonės.

Žinoma, Kolya ir Mishka, būdami draugais, pradėjo dirbti kartu. Tiesiog jų asmenybės visiškai skirtingos. Jei Kolya bandė tiesiog dirbti, tai Miška visada ką nors išrasdavo ir nerimdavo ne dėl verslo. Kai sklypai buvo padalinti, Mishka labai piktinosi, kad jiems buvo suteiktas blogiausias siužetas. O kasdamas sodą jis daugiau laiko bėgiojo su matuokliu nei kasė, matavo, kiek jau iškasta ir kiek liko. Tuo pačiu metu Mishka nuolat gyrėsi aplinkiniams, kad jų komanda tikrai bus pirmoji.

Siekdamas visus pergudrauti, Miška įtikino savo draugą naktį iškasti svetainę, kad išsiveržtų į nugalėtojus. Draugai taip ir padarė. Taip, tik tamsoje jie sumaišė aikšteles ir iškasė svetimą žemę. Dėl to nelaimingi duobkasiai atsiliko. Ir jie savo sklype uždėjo kaliausę, o ne banerį. Ši kaliausė, tapusi atsilikėlių ženklu, visą vasarą stovėjo istorijos herojų vietoje. Ir viskas dėl Mishkos, kuri daug šėlo ir nuolat viską supainiojo. Arba jis ne vietoje pasodins burokėlius, arba vietoj piktžolių ištrauks vertingą derlių.

Tačiau rudenį netikėtai paaiškėjo, kad bičiuliai tapo konkurso nugalėtojais, mat jų aikštelėje derlius buvo geresnis nei kitų. Ir už tai reikėjo padėkoti kaliausei, kuri savo išvaizda išvijo varnas iš aikštelės ir padėjo išsaugoti derlių. O patys istorijos herojai, nuolat prieš akis matydami šį atsilikimo simbolį, stengėsi dirbti kuo geriau, už tai gavo geriausių sodininkų titulą.

Tai yra istorijos santrauka.

Pagrindinė istorijos „Sodininkai“ prasmė ta, kad in darbo veikla, o ypač kaimo darbe svarbiausia yra rezultatas, o ne pats procesas. Jei viskas bus padaryta teisingai ir laiku, žemė dosniai atlygins žmogui už jo darbą. Taip, istorijos herojai, pradėję puoselėti siužetą, padarė daug klaidų, tačiau jiems pavyko perimti iniciatyvą į savo rankas ir pradėtus darbus atvesti iki galo.

Istorija „Sodininkai“ moko mus gerbti darbą apskritai ir ypač darbą žemėje. Kol nepamatysi rezultato, nedarykite skubotų išvadų, kas blogas, o kas geras.

Kokios patarlės tinka istorijai „Sodininkai“?

Paskubėk ir prajuokink žmones.
Jei sunkiai dirbsi, šiukšliadėžėse bus duonos.
Neskaičiuokite savo viščiukų, kol jie neišsirito.

Skyriai: Pradinė mokykla

Klasė: 4

Tikslas: pasiekti, kad visi mokiniai pradėtų suprasti tekstą.

Mokomoji medžiaga:

Suteikite emocinį viso kūrinio suvokimą.
Sukurkite nustatymą pirminiams parodymams nustatyti; kūrinio pateikimo išraiškingumas.
Padėkite lavinti skaitymo įgūdžius.
Apibendrinti žinias apie vaikų rašytojo N. N. Nosovo gyvenimą ir kūrybą.

Švietimas:

sudaryti sąlygas ugdyti humanišką vaikų tarpusavio santykių jausmą;
gebėjimas dirbti komandoje;
empatija kito žmogaus jausmams;
skatinti vaikus skaityti;
patikrinti žinias apie N.N.Nosovo kūrinius.

Švietimas:

suteikti emocinį viso kūrinio suvokimą;
sukurti nustatymą pirminiams įspūdžiams nustatyti;
kūrinio pateikimo išraiškingumas;
prisidėti prie skaitymo technikos tobulinimo;

Apibendrinti žinias apie vaikų rašytojo N. N. Nosovo kūrybą.

Švietimo :

ugdyti kalbą, dėmesį, mąstymą, susidomėjimą skaitymu.

Per užsiėmimus

aš. Praeities kartojimas:

Su kurio rašytojo kūryba susipažinome paskutinėje literatūrinio skaitymo pamokoje?

Pristatymas pamokai „N. Nosovas. 1 priedas. (1 skaidrė).

Ką sužinojote apie N. N. gyvenimą ir kūrybą? Nosovas? (mokinių pranešimai, pranešimai ir pristatymai).
Kokius šio rašytojo kūrinius skaitėte? (2 skaidrė).
Kas tavo labiausiai mėgstamiausias darbas? (3 skaidrė).
Įvardinkite šios pasakos herojus atlikdami užduotį:

Tai dailininko Tube sukurti paveikslai. Tačiau kai Dunno jas pakabino meno galerijoje, jis pametė plokšteles su užrašais. Nustatykite, kieno jie portretai. Iš pateikto sąrašo pasirinkite teisingus atsakymus. (4 skaidrė).

Patikrinkime, kaip atidžiai skaitome pasaką?

Ant muzikos instrumentų
Guslya žaidžia puikiai.
O ką Dunno žaidė?
Pabandykite atspėti patys!
Į langelius įvesite viską eilės tvarka -
Rasite užuominą į mįslę. (5 skaidrė).

II. Namų darbų tikrinimas.

1. Kokį kūrinį skaitėte namuose?

2. Atsakymai į klausimus. (6 skaidrė).

Kokiam žanrui priklauso šis kūrinys?
Kieno vardu pasakojama istorija?
Koks buvo vieno iš istorijos veikėjų vardas?
Papasakokite apie tai, koks buvo šis herojus: išvaizda, charakteris, požiūris į darbą?
Kokios nuotaikos ši istorija: juokinga, liūdna, rimta, juokinga, pamokanti, kvaila, nuobodi? Kuris kitas?
Kas yra juokingiausia šioje istorijoje?
Kaip suprasti, kas yra humoro jausmas? (6 skaidrė).

3. Dirbti su teksto turiniu pagal planą: kokio punkto trūksta? (7 skaidrė).

Varžykimės!
Darbo pradžia.
„Kai nesusitaria tarp bendražygių...“
Gudrus planas.
Mus paėmė vilkti.
Vis dar turime raudoną vėliavą.

4. Patikrinti namų skaitymą ištraukoje „O, mes asilai! pagal vaidmenis. (Vadovėlis, p. 84).

5. Išvados apie tai, ką perskaitėte.

6. Kaip manai, ar pagal šį kūrinį įmanoma sukurti filmą? Pabandykime sukurti savo, pavyzdžiui, filmo juostą. Kiekvienas filmas turi vaizdą, t.y. paveikslėlis ir tekstas titrų pavidalu. (8 skaidrė).

7. Tekste raskite rėmelio žodžius.

Kadro numeris 1. Vadovėlis, p. 79. (9 skaidrė).
Kadro numeris 2. Vadovėlis, p. 83. (10 skaidrė).
Kadro numeris 3. Vadovėlis, p. 85. (11 skaidrė).
Kadro numeris 4. Vadovėlis, p. 87. (12 skaidrė).

8. Apibendrinkime savo darbus.

Mes perteikėme savo filme Pagrindinė mintis autorius?

Ką vaikinai padarė, kad pasiektų gerų rezultatų savo darbe?

(Studentas atsako: išbandžiau ir pasiekė).

Fizkultminutka.

Dabar, vaikinai, atsistokite!
Greitai pakėlė rankas
Į šoną, pirmyn, atgal,
Pasuko į dešinę, į kairę
Tyliai atsisėskite, grįžkite prie reikalo!

9. Kokias patarles galima priskirti šiai istorijai? (13 skaidrė).

Tęskite sakydami:

Kantrybės ir sunkaus darbo...
Magistro darbas...
Paskubėk...

III. Naujos medžiagos paaiškinimas.

1. Pamokos temos žinutė. (14 skaidrė).

2. Pasiruošimas N. Nosovo apsakymo „Blotas“ teksto suvokimui:

Pažvelkite į iliustraciją ir atspėkite, apie ką tekstas.

3. Studentų teksto skaitymas ištraukomis.

4. Diskusija apie tai, kas buvo perskaityta:

Ar jums patiko ši istorija? Kaip?
Ar Fedya iš istorijos „Blotas“ atrodo kaip Mishka iš istorijos „Sodininkai“? Kaip?
Kaip mokytojas reagavo į Fedijos triuką? Kodėl Zinaida Ivanovna taip elgėsi?

5. Pakartotinis teksto skaitymas ir darbas su užduotimis:

Vadovėlyje, 93 puslapyje, perskaitykite ir atlikite 2 užduotį.
Mokiniai atliko 3 užduotį.
Mokiniai atliko 4 užduotį.

6. Teksto padalijimas į sceninius veiksmus:

Kiek sceninio veiksmo?

7. Istorijos „Blotas“ plano sudarymas.

Per pertrauką.
Pamoka.
Po pamokos.
Mokiniai žodžiu „piešia“ dekoracijas.
Vaikai aprašo veikėjų kostiumus.

IV. Apibendrinant pamoką.

Kokiu tikslu N.N. Nosovas parašė šią istoriją?

Nudžiugink skaitytoją.
Prajuokinti ką nors.
Padėkite pamatyti veiksmus, apmąstyti juos.
Pažadink fantaziją.
Padėkite skaitytojui atskirti teisingą nuo neteisingo.

Mokinių pasisakymai.

V. Pamokos santrauka.

Žymėjimas, atspindys.

Ką prisimeni, ko išmokai pamokoje?

– Parodykite savo nuotaiką atitinkama kortele.

VI. Namų darbai.

Išmokite žodžius, artimus tekstui: (mergaitės - mokytojo žodžiai; berniukai, pasirinktinai, berniukų žodžiai).
Veda bendras repeticijas.