Literatūros skaitymo testas gyva kepurė. Užklasinio skaitymo testai pagal N. Nosovo kūrybą
Nikolajus Nikolajevičius Nosovas
gyva skrybėlė
Testas
1. Kačiukas Vaska sėdėjo ant grindų ir pagavo ... 1) blusos 2) musės 3) pūkai
2. Komoda yra ... 1) Žema spintelė su stalčiais smulkiems įrankiams.2) Žema spintelė su stalčiais bakalėjos prekėms ar smulkmenoms.3) Žema spintelė su stalčiais skalbiniams ar smulkiems daiktams.
3. Jie sėdėjo kambaryje ir dažėsi ... 1) Volodia ir Vadikas 2) Vadikas ir Vasilijus 3) Volodia ir Vadimas
4. Skrybėlė išropojo į kambario vidurį ir sustojo. Vaikinai žiūri į ją ir dreba nuo... 1) juokas 2) baimė 3) šaltis
5. Mes pašokome nuo sofos ir išbėgome iš kambario... 1) balkonas 2) į valgomąjį 3) į virtuvę
6. Berniukai pirmą kartą pamatė, kad kepurė vaikšto po kambarį. Jie manė, kad kažkas ją tempia... 1) sriegis 2) virvė 3) virvė
7. Pamatyti, kas slepiasi kepurėje, berniukai in
žentas…
1) slidinėjimo lazda ir šluota2) pokeris ir šluota3) pokeris ir slidinėjimo lazda8. Ką berniukai šaudė į kepurę?
1) agurkai 2) bulvės 3) cukinijos
9. Kas pirmasis atskleidė „gyvos“ kepurės paslaptį?
10. Kas gavo bulvę kepurėje?
1) Volodia 2) Vadikas 3) abu berniukai kartu
11. Kai jie pataikė į skrybėlę su bulvėmis, tada iš po kepurės pirmiausia pasirodė ...
1) pats kačiukas 2) iš pradžių iššoko letenėlė, o paskui ir pats kačiukas3) pilka uodega, tada letenėlė, o tada pats kačiukas iššoko
1
2. Vadikas griebė Vaską ir apkabinkime jį klausdamas: "Vaska, brangusis, kaip tu pakliuvai po kepure?" Bet Vaska neatsakė, o tik ...
1) prunkštelėjo ir prisimerkė nuo lempos2) prisimerkęs nuo šviesos ir drebėjo iš baimės3) prunkštelėjo ir prisimerkė nuo šviesos
Nikolajus Nosovas įnešė unikalų ir reikšmingą indėlį į vaikų literatūros kūrimą.
Žaidimas – pagal N. Nosovo pasakojimus pradinukams
Rašytojas V. Katajevas apie N. Nosovo kūrybą pasakė malonius, tikslius ir teisingus žodžius: „... Jis puikiai suprato to nuostabaus, keisto, mielo žmogaus, vadinamo „berniuku“, psichologiją... Nosovo berniukai neša visas tikro žmogaus bruožai: jo principai, azartas, dvasingumas, amžinas naujovių troškimas, įprotis išradinėti, protinės tinginystės nebuvimas.
1. Viktorina"Sodininkai"
1. Kur vyksta istorija? (Pionierių stovykloje)
2. Ką nusprendėte užrašyti ant raudonos vėliavėlės? („Geriausiam sodininkui“)
3. Kas sutrukdė Miškai iškasti sodo? (Ilga šaknis)
4. Ką sugalvojo Miška, kad gautų vėliavą? (Naktį kaskite sodą)
5. Ką Mishka ir draugas gavo vietoj vėliavėlės savo svetainėje? (Kaliausė)
6. Už ką jie gavo vėliavą? (Diadžiausiam agurkų ir pomidorų derliui)
"Agurkai"
1. Mįslė apie daržovę. Tai yra istorijos pavadinimas.
Tarp lovų guli žąsis lygus (agurkas)
Balandžių namelis pilnas, nėra nei langų, nei durų (Agurkas)
2. Kokie yra istorijos „Agurkai“ herojų vardai? (Kotka ir Pavlikas)
3. Kodėl Kotka buvo laiminga apsakyme „Agurkai“?
"Miškinos košė"
1 Ką Mishka ir jo draugas gamino vakarienei? (košė, keptos skruzdėlės)
2. Kokius daiktus vaikinai nuskandino šulinyje? (kibiras, virdulys)
7. Kaip vaikinai gavo vandens iš šulinio? (puodelis)
8. Šis ūkinis pastatas minimas istorijoje. Paslaptis:
Yra vilkas, pravėrė burną. (na)
„Fedijos užduotis“
1. Kokie grūdai buvo atvežti į malūną problemoje? (rugiai)
2. Kas sutrukdė Fedijai išspręsti problemą? (radijas)
"Glaistas"
1. Ką norėjo padaryti Kostja ir Šurikas? (Žvėrys)
2. Kaip atrodė Kostinos gyvatė? (kepenų dešrai)
3. Kas atsitiko kine? (Kostya per klaidą padėjo glaistą kitoje vietoje)
4. Kodėl vaikinams nepatiko filmas? (Jie jo nematė)
"Automobilis"
1. Kokių markių automobilius svarstė Miška ir jo draugas? („Volga“, „Moskvičius“)
2. Kokias detales jie aptarė? ("kapotas" - gaubtas, "kėbulas" - pilvas, "bamperis" - buferis)
3. Ką padarė Mishka ir jo draugas, kai automobilis pradėjo judėti? (sėdėti ant galinio buferio)
4. Kaip draugai nusprendė išpirkti savo kaltę? (Parašė laišką policininkui)
"po žeme"(nevardykite istorijos)
Paslaptis:
Perkrautas, triukšmingas, jaunas
Miestas dūzgia po žeme
Ir namuose su čia esančiais žmonėmis
Jie bėga gatvėmis. (po žeme)
"Saša"
1. Ką Sasha svajojo nusipirkti? (Pistoletas su stūmokliais)
2. Kokie buvo Sašos seserų vardai? (Marina ir Iročka)
3. Kaip Sasha pažymėjo savo pistoletą? (Ant rankenos išraižau vardą)
4. Sasha čiaudėjo po sofa, bet jos sesuo pasakė, kad tai……? (šuo Bobikas)
5. Kokią išvadą Sasha padarė istorijos pabaigoje? (Aš pats dabar žinau, kad nereikia gąsdinti žmonių)
Slėpynės"
1. Kur slėpėsi Vitya?
2. Ką padarė Slavikas? (Užrakinau spintą ant kablio)
„Šurikas pas senelį“
1. Kodėl vaikinai vos nesusimušė? (Dėl meškerės)
2. Ką vaikinai rado palėpėje? (Stiklainis uogienės, dėžutė batų tepalo, medinė rankena, kaliošas ant dešinės kojos)
3. Kokį burtą šaukė Šurikas? (Užburk, moterie, užburk, seneli! Suburk, pilkasis meški!)
4. Kokią naudą Šurikas rado seniems daiktams? (Jis prikalė antrą rašiklį, vietoj pašto dėžutės prikalė kaliošą)
5. Kodėl tvenkinyje nebuvo žuvų? (Neseniai buvo iškastas)
"Slėpynės"
1. Kur slėpėsi Vitya? (Po lova, šunų namelyje, po paltu, spintoje)
2. Ką padarė Slavikas? (Užrakinau spintą ant kablio)
"Močiutė Dean"
2. Kodėl mergina Sveta visas šventes žinojo mintinai? (Ji buvo įteikta dovana kiekvienai šventei)
3. Ką mokytoja pasiūlė nuveikti per šventę? (nuotraukų paroda)
4. Kodėl vaikai ginčijosi? (kurio mama gražesnė)
5. Kokią šventę nusprendėte surengti darželis Kitas? (Tėčio diena)
"Gyvoji kepurė"
1. Nosovo istorijoje randama dar viena daržovė. Paslaptis:
Višta tuščiavidurė lizdą sukišo už kiemo,
Kiaušiniai dedami į žemę. (bulvė) Užuomina: vaikinai įmetė šią daržovę į kepurę.
2. Vardas Sporto įranga kas paminėtas istorijoje? (laza, slidinėjimo lazda)
3. Kokie baldai minimi istorijoje? (sofa, komoda)
"Ledinukas"
1. Ką mama pažadėjo Mišai už gerą elgesį? (ledinukas)
2. Kaip elgėsi Miša? (suvalgė ledinuką, sudaužė cukraus dubenį)
"Karasik"_
1. Kas be karpių dar buvo su Vitaliku? (katė Murzik)
2. Ką Vitalikas pasakė mamai, kur dingo karosas? (valgė Murziką)
3. Kaip manote, ar Vitalikui gerai sekėsi?
2. Surinkite herojus.
Kairėje – istorijų pavadinimai, dešinėje – veikėjai. Rodyklėmis susiekite vardus su simboliais.
Vaikų užduočių skaičių atitikimas 1-7 2-4 3-5 4-6 5-9 6-3 7-2 8-1 9-8
1. "GYVOJI KEPURE" VOVKA, VADIK
2. AUTOMOBILIS MIŠKA, POLICININKAS
3. "METRO" VOVKA, MAMA, T. OLYA
4. "GAISTINIS" KAULAS, ŠURIKAS
5. "SASHA" MARINA, IROCHKA
6. "KARASIKAS" VITALAS, SEREŽA, MURZIKAS
7. „Slėpynės“ VITYA, SLAVIKAS
8. "SENELĖ DINA" NINA IVANOVNA, TOLYA ŠEGLOVA, NATOCHKA, PAVLIK, SVETA KRUGLOV
9. SODININKAI MIŠKA, SENKA, VANYA LOZHKIN, MISH KUROCHKIN, VADIK ZAYTSEV
3. Žaidimas „Sharpshooter“. Įmuškite kamuolį į kėglius.
4. Kryžiažodžiai (padidinkite pelės paspaudimu)
1 kryžiažodis (užduotys)
1. Kas sėdėjo po kepure?
2. Medžiaga, naudojama langams sandarinti
3. Žuvis, kurią vaikinai kepė apysakoje „Meškos košė“
4. Taip vadinosi berniukas iš istorijos „The Patch“
5. Daržovė iš istorijos „Gyvoji kepurė“
6. Virtuvės reikmenų daiktas, kurį vaikinai nuskandino šulinyje
7. Audinio gabalėlis skylutei uždengti.
8. Mįslė: vilkas stovi, burna pravira. (ūkinis pastatas)
2 kryžiažodis (užduotys)
2. Žmogus, kuris ką nors sugalvoja.
3. Audinio gabalėlis skylutei uždengti.
4. Transporto priemonė.
5. Medžiaga, naudojama langams sandarinti.
7. Saldainiai
5. Žaidimas „sugadintas telefonas“.
Suskirstykite vaikus į komandas po 10-12 žmonių, išsirikiuokite. Vaikai, kurie pirmieji pasako kokį nors pasakojimo pavadinimą, turi perduoti šiuos žodžius vieni kitiems. Kieno komanda veiks greičiau ir teisingiau.
Deja, šiuolaikiniai vaikai rečiau turi norą skaityti. Įtraukite jaunesnius mokinius meninis žodis, išmokyti atskirti naudingas, įdomias jiems prieinamas knygas, formuoti skaitytojo akiratį ir palaipsniui padaryti juos tikrais skaitytojais. popamokinės skaitymo pamokos.
Užklasinio skaitymo programa, sukurta Svetlovsgay N.N. prarado savo aktualumą. Naujų programų nėra. Mokytojui suteikiama laisvė pasirinkti autorius ir studijuojamus kūrinius. Tačiau daugelyje mokyklų mokytojai visiškai atsisakė popamokinio skaitymo arba pamokas pakeitė oficialiais skaitymo dienoraščiais, į kuriuos tėvai rašo, kad nenukristų veidu žemyn, tokį neįtikėtiną vaiko perskaitytų puslapių skaičių, kad tiesiog stebisi. Mano nuomone, tai nepriimtina.
Pamokų tikslas popamokinis skaitymas- mokymosi procese užtikrinti nuolatinę pažintį su įvairiausiais vaikų kūriniais.
Mokytojas savarankiškai nustato autorių ratą, kurių darbai bus mokomi su vaikais klasėje. Patartina rinktis artimus ir semantiniu turiniu suprantamus kūrinius, leidžiančius organiškai panaudoti muzikinį akompanimentą, lengvai ir įdomiai inscenizuoti atskiras istorijos dalis. Juk, kaip žinia, literatūra glaudžiai susijusi su muzika, teatru, vaizduojamuoju menu. Pradėti galima nuo vaikų pamėgtų autorių, kurių darbus pažįsta nuo darželio laikų. Tai gali būti Marshakas S.Ya. („Katės namas“, „Kas suras žiedą?“. „Pasaka apie kvailą pelę“, „Bagažas“, „Štai toks ažiotažas“, „Dvylika mėnesių“), Chukovsky KI („Moydodyr“, „ Fedorino sielvartas“ , „Telefonas“, „Tarakonas“, „Pavogta saulė“), Nosov NN („Agurkai“, „Pleistras“, „Glaistas“, „Ant kalno“), pasakos Perro Sh. (Raudonasis jojimas). Gaubtas, „Pelenė“, „Pūlis auliniais batais“, „Berniukas su pirštu“, „Miegančioji gražuolė“, „Riketė su kuokštu“), Anderseno G.Kh. pasakos. ("Nykštutė", " Sniego karalienė"," Tvirtas skardinis kareivis", "Titnagas", "Kiaulių ganys", "Vaikų plepalai", " bjaurioji antis“, „Laukinės gulbės“, „Nauja karaliaus suknelė“, „Undinėlė“, „Princesė žirnis“); pasakos apie brolius Grimus ("Paminėti batus", "Karalius Strazdas"), Wilde'o O. ("Savanaudiškas milžinas", "Lakštingala ir rožė", " atsidavęs draugas“, „Laimingas princas“, „Nuostabioji raketa“, „Jaunasis karalius“).
Išstudijavus rašytojų kūrybą, prašau vaikų savaitę perskaityti vieną ar du kūrinius, tada klasėje vaikai rašo testą apie perskaitytą kūrinį. Kai perskaitomi ir apdirbami keli tiriamo autoriaus kūriniai, vedu apibendrinančią viktoriną, KVN, aukciono pamoką, kviečiu vaikus inscenizuoti pasakų ištraukas, parašyti esė apie mylimiausią kūrinį.
Siūlau keletą testų apie N. Nosovo kūrybą.
Mishkina košė
1. Kur gyveno Nikolajus, kai pas jį atėjo Miška?
a) kaime
b) mieste
c) prie kotedžo
d) kaime
2. Kiek dienų mama išvyko?
a) už vieną
b) du
c) keliems
3. Kiek Mishka užpylė javų?
a) pusė dubens
b) apačioje
c) visas puodas
4. Kur vaikinai virė košę?
a) ant viryklės
b) ant laužo
c) orkaitėje
5. Kiek kartų vaikinai įpylė vandens?
a) daug kartų
b) 2 kartus
c) 3 kartus
6. Kodėl Meška neatnešė vandens?
a) bijo eiti į tamsą
b) praleido kibirą šulinyje
c) ant kolonėlės nebuvo vandens
7. Kaip vaikinai atnešė vandens?
a) virdulys
b) stiklinė
c) puodelis
d) puodas
8. Kodėl vaikinai nevalgė košės?
a) nesutiko
b) nesūrus, kartaus, dvokiantis deginimu
c) nenorėjo jo valgyti
9. Ką dar bandė gaminti vaikinai?
a) išvirti bulves
b) pakepinti makaronus
c) kepti žuvį
d) virti sriubą
10. Kaip vaikinai padėkojo kaimynei?
a) užteptas vanduo
b) pjauna šieną
c) ravėjo sodą
d) laistyti sodą.
Ant kalno
1. Koks buvo pasakojimo berniuko vardas? _________________________________
2. Ką istorijos herojus nusprendė važiuoti nuo kalno?
a) ant rogių
b) slidinėjimas
c) ant pačiūžų
d) ant lentos
3. Kodėl berniukas negalėjo važiuoti?
a) gerai neužšalo
b) dar nebuvo pasiruošęs
c) nemokėjo tinkamai važiuoti
4. Kaip jis sugadino skaidrę?
a) subraižytas visas
b) pabarstyti smėliu
c) kasti duobes
5. Ką padarė Kotka, kad būtų lengva įkopti į kalną?
a) slenksčiai šone
b) turėklai prikalti
c) pabarstytas smėliu ant nugaros.
agurkai
1. Kur Pavlikas išnešė Kotką?
a) miške grybauti ir uogauti
b) žvejyba upėje
c) kelionės
2. Ką veikė kolūkio budėtojas?
a) bėk paskui juos
b) sušvilpė
c) iššovė ginklą
3. Ką Kotka nusprendė daryti su agurkais, kai mama buvo išsiųsta atgal?
a) paimk Pavliką
b) mesti į griovį, bet pasakykite, kad paėmėte
c) valgyti pakeliui
d) nunešk seneliui
4. Kiek agurkų davė Kotka?
ir viskas
b) trūksta vieno
c) trūko dviejų ar trijų
5. Apie ką pasakojama istorija?
a) gėris ir blogis
b) apie sąžiningumą ir sąžinę
c) apie du berniukus ir agurkus
Pleistras
1. Kokias kelnes turėjo Bobka?
a) juoda
b) mėlynos spalvos
c) apsauginė spalva
2. Kur Bobka suplėšė kelnes?
a) pagautas ant vinies
b) nukrito ir plyšo ant asfalto
c) lipo į medį ir suplėšė
3. Kiek kartų Bobka prisiuvo pleistrą?
a) iš karto pasiuvo
b) 2 kartus pasiūta
c) mama jam padėjo
4. Ką Bobka pažadėjo vaikinams išmokti daryti?
a) siūti kilpas
b) prisiūti sagas
c) siūti pakabą
d) surišti batų raištelius
Pramogininkai
1. Kodėl Valya ir Kolya yra pramogautojai?
a) sudarytas skirtingos istorijos
b) žaisti keletą žaidimų
c) pasakė melą
2. Kokią pasaką suvaidino vaikai?
a) Vilkas ir lapė
b) Teremok
c) Trys paršeliai
3. Ko bijojo vaikai?
a) Kažkas palietė Valiją prie kojos, ir ji manė, kad taip pilkas Vilkas
b) pasigirdo kažkoks ošimas
c) kažkas pasibeldė
4. Kuo istorija baigėsi?
a) jie nebevaidino trijų paršiukų
b) žaidimas tęsėsi
c) pradėjo žaisti kitokį žaidimą
glaistas
1. Iš kur vaikai gavo glaistą?
a) stiklininkas davė
b) rasta
c) jie nuėmė jį nuo lango
2. Kaip vaikinai pametė glaistą?
a) ant jo sėdėjo dėdė
b) prarado
c) atėmė didieji berniukai
3. Ką veikė vaikinai, kai nugramdė glaistą nuo kėdės?
a) pradėjo žiūrėti filmus
b) kalbėtis tarpusavyje
c) valgė meduolius
4. Po nesėkmingų glaisto paieškų vaikai ekrane pamatė:
a) tęsinys
b) juodas ekranas
c) užrašas „Pabaiga“
5. Filmo apžvalga:
a) patiko filmas
b) Man patiko filmas, eisime dar kartą
c) kažkokios nesąmonės apie augalinį aliejų
gyva skrybėlė
1. Ko vaikinai bijojo?
a) kažkas pasibeldė
b) skrybėlė judėjo
c) keisti garsai
2. Vaikinai veiksmai:
a) gynėsi nuo kepurės, kaip galėjo
b) pabėgti iš namų
c) sėdėjo tarsi įsišaknijęs ir laukė, kas bus toliau
3. Ką darė Vaska, kai iššoko iš po kepurės
a) prunkštelėjo ir prisimerkė iš šviesos
b) pabėgo iš visų jėgų
c) subraižytas, ištrauktas vaikinams iš rankų, miaukiamas.
Bobikas lankosi Barbose
1. Koks buvo Barbos draugo vardas?
a) pūkas
b) Vaska
c) Murzikas
2. Ką Barbos veikė prieš susitikdamas su Bobiku?
a) vaikščioti gatve
b) sėdėjo ant palangės ir žiovojo
c) bėgiojo lenktynes su kate
3. Kaip Bobikas pateko į butą?
a) pro langą
b) pro duris
c) per balkoną
4. Kur gyveno Bobikas?
a) name prie įėjimo
b) po tvora
c) veislyne
5. Koks buvo pirmasis neįprastas objektas, kurį pamatė Bobikas?
laikrodis
b) paveikslėlį
c) kilimas
6. Kur Bobikas pamatė kitą šunį ir labai nustebo?
a) veidrodyje
b) lange
c) kitame kambaryje
7. Į ką Barbosas pataikė letena, kai užlipo ant lentynos?
a) košėje
b) kopūstų sriuboje
c) želė
8. Kur, pasak Barbos, miegojo senelis?
a) ant lovos
b) ant sofos
c) šalia durų ant kilimėlio
9. Kas kabėjo ant vinies?
diržas
b) plakti
c) šluota
10. Kur Barbosas pasislėpė nuo savo senelio?
a) išbėgo pro langą
b) susispietęs kampe prie spintos
c) palindo po lova
11. Ką katė Barboska atnešė vakarienei?
a) gabalas dešros
b) vištienos koja
c) mėsos gabalas
Knock-Knock
1. Kiek dienų anksčiau atvyko vaikinai?
a) per 2 dienas
b) keliems
c) per 1 dieną
2. Kaip vadinosi stovyklos sargas?
a) Natalija Petrovna
b) Olga Ivanovna
c) Marija Maksimovna
3. Kurių paukščių lizdai buvo ant senų liepų?
a) varnos
b) bokštai
c) šarkų lizdai
4. Kuris iš vaikinų nuėjo miegoti viduryje?
a) Kolia
b) Kostja
c) lokys
5. Ką Meškiukas pakišo po pagalve?
akmuo
b) kirvis
c) peilis
6. Kuris iš vaikinų užmigo pirmas?
a) Kostja
b) Meškiukas
c) Kolia
d) niekas neužmigo
7. Kodėl vaikinai pabudo ryte?
a) nuo baisaus beldimo į duris
b) budėtojas pabudo
c) atsistojo
8. Kas pasibeldė į vaikinus naktį?
a) niekas
b) budėtojas
c) šuns letena
d) varna
9. Ką vaikinai laiko drąsiu vyru?
a) Kolia
b) lokys
c) Kostja
sodininkai
1. Kiek žmonių buvo kiekvienoje brigadoje?
a) trys
b) du
keturiese
d) keletą
2. Kokį apdovanojimą turėtų gauti laimėjusi komanda?
a) garbės pažymėjimas
b) raudona reklamjuostė
c) piniginis prizas
3. Koks buvo Vitjos ir Kolios svetainės numeris?
a) Nr. 12
b) Nr. 14
c) Nr. 11
4. Ką daugiausiai padarė Miška pirmą dieną kasdamas aikštelę?
a) ilsėjosi po krūmu
b) nubėgo į kitas sritis
c) iškastas veido prakaite
5. Ką Miška daugiausiai nuveikė antrą darbo dieną?
a) matavimo juosta išmatavo iškastą plotą ir kelmo šaknį
b) nuolat kalbėtis su kitais vaikinais
c) suremontavo kastuvą
6. Kas turėjo atbaidyti varnas iš sodo?
a) sargas
b) sarginiai šunys
c) išsigandęs
7. Kokią idėją sugalvojo Miška?
a) padaryti stebuklingą kastuvą
b) naktį, kai visi miega, iškasti sodą
c) naktį kasti sodą važiuojančiu traktoriumi
8. Kokiu ženklu vaikinai suprato, kad tai jų sodas?
a) sodo viduryje išlindęs kelmas
b) sklype buvo mažai kasamos žemės
c) vaikinai patikrino svetainės numerį
9. Kitą dieną Miška ir Kolia pirmieji atskubėjo į sodą
a) ne, trypčiojo už visų vaikų
b) taip, mes bėgome į priekį, kad greičiau baigtume kasti svetainę
c) vaikščiojo su visais vaikinais ir juokėsi.
10. Ar naujienos pradžiugino Mišką ir Kolją ryte?
a) taip, nes jie turės gauti reklamjuostę
b) ne, nes sužinojo, kad jie iškasė svetimą žemę
11. Kaip vaikinai nusprendė pažymėti atsilikimo zoną?
a) padaryti kaliausę
b) pažymėti aikštelę žaliomis vėliavėlėmis
c) nuolat duoti kitiems vaikinams padėti tiems, kurie atsilieka
12. Miška ir Kolja nustojo atsilikti iki rudens
a) taip
b) taip, bet tik rudenį
c) ne, nes Meška visada viską supainiodavo
13. Ką Mishka ir Kolya paėmė be reklaminio skydelio?
a) visas krepšelis užaugintų daržovių
b) garbės pažymėjimas
c) išsigandęs
Nikolajus Nikolajevičius Nosovas
gyva skrybėlė
Testas
1. Kačiukas Vaska sėdėjo ant grindų ir pagavo ...
1) blusos 2) musės 3) pūkai
2. Komoda yra ...
1) Žema spintelė su stalčiais smulkiems įrankiams.
2) Žema spintelė su stalčiais bakalėjos prekėms ar smulkmenoms.
3) Žema spintelė su stalčiais skalbiniams ar smulkiems daiktams.
3. Jie sėdėjo kambaryje ir dažėsi ...
1) Volodia ir Vadikas
2) Vadikas ir Vasilijus
3) Volodia ir Vadimas
4. Skrybėlė išropojo į kambario vidurį ir sustojo. Vaikinai žiūri į ją ir dreba nuo...
1) juokas 2) baimė 3) šaltis
5. Mes pašokome nuo sofos ir išbėgome iš kambario...
1) balkonas 2) į valgomąjį 3) į virtuvę
6. Berniukai pirmą kartą pamatė, kad kepurė vaikšto po kambarį. Jie manė, kad kažkas ją tempia...
1) siūlas
3) virvė
7. Pamatyti, kas slepiasi kepurėje, berniukai
in 
žentas…
1) slidžių lazda ir šluostė
2) pokeris ir šluota
3) pokeris ir slidinėjimo lazda
8. Ką berniukai šaudė į kepurę?
1) agurkai 2) bulvės 3) cukinijos
9. Kas pirmasis atskleidė „gyvos“ kepurės paslaptį?
10. Kas gavo bulvę kepurėje?
1) Volodia 2) Vadikas 3) abu berniukai kartu
11. Kai jie pataikė į skrybėlę su bulvėmis, tada iš po kepurės pirmiausia pasirodė ...
1) pats kačiukas
2) iš pradžių iššoko letenėlė, o paskui ir pats kačiukas
3) pilka uodega, tada letenėlė, o tada pats kačiukas iššoko
1
2. Vadikas griebė Vaską ir apkabinkime jį klausdamas: "Vaska, brangusis, kaip tu pakliuvai po kepure?" Bet Vaska neatsakė, o tik ...
1) prunkštelėjo ir prisimerkė nuo lempos
2) prisimerkęs nuo šviesos ir drebėjo iš baimės
3) prunkštelėjo ir prisimerkė nuo šviesos
Pamokos tikslai:
tęsti darbą prie N. N. Nosovo kūrinio „Gyvoji kepurė“;
formuoti gebėjimą nustatyti ir analizuoti darbo kompoziciją;
ugdyti gebėjimą analizuoti herojų charakterį ir veiksmus;
ugdyti gebėjimą lyginti, apibendrinti, daryti išvadas;
tobulinti išraiškingo skaitymo įgūdžius;
Priemonė: vadovėlis „Gimtoji kalba“ leid. Klimanova L.F., rašytojo Nosovo N.N. portretas, rašytojo knygų paroda, garso įrašas, šypsenėlės ().
I. Organizacinis momentas.
II. Pamokos tikslo nustatymas.
– Šiandien toliau dirbame prie N. N. Nosovo istorijos „Gyvoji kepurė“.
– Pažiūrėkite į mūsų rašytojo N.N.Nosovo knygų parodą. Knygos, kurias paėmiau iš mūsų mokyklos biblioteka, neatrodo nauji, jie patys skurdžiausi, perskaitykite. Kodėl manote?
– Tai va, jie skaitomi, niekada neguli lentynose.
III. Darbo supratimo tikrinimas.
(Paveikslėliai patalpinti lentoje: automobilis, kepurė, bulvės, kačiukas, slidės, ledo ritulio lazda, rogės, slidžių lazda, vaikinai)
- Raskite tuos objektus ir veikėjus, kurie susitiko istorijoje. Pavadinkite papildomus elementus.
- Atsiverskite savo vadovėlį į p. 54
– Namuose dar kartą perskaitėte N.N.Nosovo istoriją ir padalinote ją į dalis.
Kaip manote, kodėl autorius pavadino savo istoriją gyva skrybėlė? (Po ja buvo kačiukas, atrodė gyva. Pajudėjo – tarsi gyva).
- Koks buvo kačiuko vardas? (Vaska)
Kokie buvo berniukų vardai šioje istorijoje? (Volodya ir Vadikas)
- Ką vaikinai padarė? (žaidė)
– Kas staiga atsitiko? (Jie girdėjo, kad kažkas kažkur nukrito)
Kokį ginklą jie pasirinko kovoti su kepure? (Bulvė)
Kas atsitiko, kai vaikinai pradėjo mėtyti bulves į kepurę? (Jie išgirdo skundžiamą miaukimą)
Ko vaikai iš tikrųjų bijo? (Kačiukas)
– Kokia patarlė tinka apibūdinti berniukų elgesį? (Meistro darbas bijo. Baimė turi dideles akis. Didelė galva, mažos smegenys. Bailus zuikis ir vilko kelmas. ant lentos užrašytos patarlės
IV. Naujos medžiagos mokymasis.
Į kiek dalių galima suskirstyti šią istoriją? Atminkite, kad kiekvienoje dalyje turi būti pagrindinė mintis. (Keturiems). Suplanuokime istoriją kartu. Kodėl mes planuojame istoriją? (Kad būtų lengviau prisiminti istorijos veiksmo raidą, perpasakoti)
– Įraše išklausykite istorijos pradžią, o išgirdę, kad pirmoji dalis baigėsi, suplokite rankomis. ( Istorijos įrašymas iki žodžių „Kažkas nukrito – nukrito ant grindų“)
Ką pastebėjote klausydamiesi istorijos įrašo? (Neatitinka teksto vadovėlyje).
– N.N.Nosovas istoriją parašė lygiai taip pat, kaip dabar klausėmės. Mūsų vadovėlyje šią dalį vadovėlio autoriai pakeitė. Jie tai padarė tam, kad jūs, skaitytojai, galėtumėte tiksliau įsivaizduoti vystymosi vaizdą.
Apie ką ši istorijos dalis? (Apie tai, kaip kačiukas pagavo muses)
Kaip galite pavadinti šį skyrių? (žaidžia kačiukas)
Ar berniukai žinojo, kas slepiasi po kepure? (Ne). O skaitytojai? (Taip)
– Taigi, autorius norėjo, kad skaitytojai žinotų, jog baimė yra veltui, todėl savo istoriją pradėjo nuo to, kaip kačiukas pateko po kepure. Ši istorijos dalis yra labai svarbi, ji vadinama įžanga. Kokį įspūdį paliko istorijos veikėjai? Ar jie drąsūs berniukai ar bailiai? (Vaikai pateikia skirtingus atsakymus).
– Kuris jaustukas tinka pirmai daliai?
– Kiek yra aktorių? (Vadikas, Vova, autorius)
- Paruoškite skaitinį (po 1-2 minučių triukšmingo skaitymo vaikai vaidmenimis skaito antrąją dalį). ( Vaikai skaitė žodžius „Šoko nuo sofos ir išbėgo iš kambario“.
– Kuris jaustukas tinka šiai daliai?
Apie ką ši istorijos dalis? (Apie tai, kaip berniukai išsigando)
Pagalvokite apie šios dalies pavadinimą. (Išsigandimas)
– Trečią pasakojimo dalį skaitykite pagal veidus, t.y. dialogą. Kiek dialogo dalyvių? (Du) Pažiūrėkite, kokius žodžius sako kiekvienas istorijos veikėjas. (Po 1–2 minučių triukšmingo skaitymo vaikai skaito dialogu) ( Vaikai skaitė žodžius „... nubėgo į virtuvę“).
Apie ką ši istorijos dalis? (Apie tai, kaip berniukai meta bulves į kepurę)
Pagalvokite apie šios dalies pavadinimą. (vaikinų sprendimas)
- Perskaitykite ketvirtąją grandinės dalį.
Kuri šypsenėlė tinka šiai daliai?
Apie ką ši istorijos dalis? (Apie tai, kaip pilka uodega išlindo iš po kepurės)
Pagalvokite apie šios dalies pavadinimą. (Berniukai atskleidė gyvos kepurės „paslaptį“)
Ką patyrė berniukai, sužinoję skrybėlės „paslaptį“? (Palengvėjimas).
- Kačiukas žaidžia.
- Išgąstis.
- Vyrų sprendimas.
- Vaikinai atskleidė gyvos kepurės „paslaptį“.
– O dabar palyginkite mūsų sudarytą istorijos planą su tuo, kad vadovėlyje turime klausimą Nr.5 p. 59. Ar gerai padarėme?
- Paglostyk save dešinė ranka pakaušyje - į priekį, o kairėje - ant skrandžio, pagal laikrodžio rodyklę. Užsidėti kepurę apmąstymams – 4 kartus.
V. Tirtos medžiagos konsolidavimas.
– Tai nuotaikinga, nuotaikinga istorija, kartu su autore juokiamės iš herojų, atsidūrusių juokingoje situacijoje.
Veiksmas čia vystosi labai greitai, įvykiai seka vienas po kito. Kalbėjomės su ankstesnes pamokas kuri labai sunku vaizduoti veiksmą paveikslėlyje. Tačiau pažiūrėkite, kaip menininkas išėjo iš sunkios padėties. Norėdami tai padaryti, apsvarstykite istorijos iliustracijas. (Vaikai žiūri į iliustracijas 55 ir 57 puslapiuose.)
– Menininkas sukūrė seriją paveikslėlių, kurių kiekvienas atitinka vieną veiksmo momentą ir kartu pasakoja apie tai, kas nutiko.
- Kaip manai, kuris iš vaikinų yra Vadikas, o kuris – Volodia? Įrodyk savo nuomonę.
– Kaip menininkė perteikia, kad vaikinai „drebėjo iš baimės“? Palyginkite, kaip sėdi berniukai antroje ir paskutinėje nuotraukose. Ar istorija pasakoja, kokioje padėtyje sėdi veikėjai? (Ne).
– Menininkas turi „išversti“ rašytojo kalbą – žodį – į savąją, spalvų kalbą.
Blitz žaidimas.
- Pasakyk man, vienaip ar kitaip, visko buvo N. N. Nosovo istorijoje „Gyvoji kepurė“ (vaikai greitai atsako į klausimus):
1. Ar kačiukas Vaska sėdėjo ant grindų ar ant spintos?
2. Ar Volodia ir Vadikas matė ar nematė, kaip kačiukas pateko po kepure?
3. Kas norėjo pakelti kepurę: Volodia ar Vadikas?
4. Ar kepurė prilipo prie Volodijos ar iki Vadiko?
5. Vadikas gavo bulvę kepurėje ar Volodijoje?
6. Vaska prunkštelėjo ir prisimerkė iš šviesos ar drebėjo iš baimės?
Žaidimas „Atkurti žodį“
- Visus šiuos žodžius, kuriuos sutikote istorijoje, atkurkite pridėdami balsių.
Pažiūrėkime, kiek dėmesingai žiūrite į perskaitytus žodžius. Pati istorijos pradžia užrašyta lentoje. Trūksta kai kurių raidžių. Kokios raidės turėtų būti įtrauktos?
Norėdami ... tyon Vaska su ... reikalais f ... lu netoli ... mados ir l ... musių šakutės. Ir ant k ... mados, ant pačio cr ... yu l ... skrybėlės geluonies ...
VI. Pamokos santrauka.
Su kokio rašytojo istorija šiandien dirbome klasėje?
– Apie ką ši istorija?
Kuri šios istorijos dalis tau įsiminė labiausiai? Kodėl?
VII. Namų darbai.
Paruoškite perpasakojimą pagal planą. 59, c. Nr. 5.
Michaalčenka Natalija Nikolajevna, 220–686–282
Tezės: pamokoje tęsiamas darbas tema „Gyvoji kepurė N. N. Nosovas“, formuojamas gebėjimas apibrėžti ir analizuoti kūrinį, lavinamas gebėjimas lyginti, apibendrinti, daryti išvadas.