Pagrindinė pasakos apie drąsųjį kiškį idėja yra ilga. Saltykovo-Ščedrino esė pasakos protingo kiškio analizė

Pamoka literatūrinis skaitymas 3 klasėje
Tema. D.N. MaminSibiryak „Pasakojimas apie narsųjį kiškį, ilgas
ausys, įstrižos akys, Trumpa uodega».
Tikslas: paaiškinti pagrindinę idėją „Pasakojimai apie drąsųjį kiškį, ilgos ausys, įstrižai
akys, trumpa uodega“, remiantis jos analize.
Užduotys:
plėsti mokinių žinias apie D. N. gyvenimą ir kūrybą. Maminas Sibiryakas;
palyginkite „drąsos“ sąvoką L. N. Tolstojaus kūrinyje „Ryklys“ ir pasaką
D.N. Mamos Sibiryakas;
ugdyti mokinių raiškiojo, sąmoningo skaitymo, kalbos įgūdžius;
ugdyti meilės ir užuojautos gyvūnams jausmą.
Suformuotas UUD:
Asmeninis: moralinis ir etinis vertinimas – asmeninis moralinis pasirinkimas
socialinių ir asmeninių vertybių pagrindas, grožio jausmo ugdymas ir
estetiniai jausmai, pagrįsti pažintimi su pasauliu ir buitimi
meninė kultūra;
Reguliavimas: tikslo nustatymas kaip mokymosi užduoties nustatymas remiantis koreliacija
kas mokiniams jau žinoma ir įsisavinta, o kas dar nežinoma;
Komunikabilumas: partnerio elgesio kontrolė, korekcija, vertinimas
partnerio veiksmai
Kognityvinė: objektų analizė, siekiant išryškinti požymius; paieška ir pasirinkimas
reikiamą informaciją.
Įranga: portretas, knygų paroda, kiškio iliustracija.
1. Org. momentas.
Psichologinė nuotaika.
Pamokos scenarijus
Šypsokitės vienas kitam, padovanokite man savo šypsenas. Tavo šypsenos yra
maloniam pokalbiui.
2. Namų darbų tikrinimas.
(darbas tikrinant parašiutą)
Testas:
1. Kokiam literatūros žanrui priklauso kūrinys „Ryklys“?
Pasaka
B. Byl
B. Istorija
2. Kas yra šio kūrinio autorius?
A. A. Tolstojus
B. L. Tolstojus
V. F. Tyutchevas
3. Kas yra istorija?

A. Trumpas pasakojamasis kūrinys
B. Fantastiško pobūdžio istorija su fantastikos aplinka
4. Kas Pagrindinis veikėjas istorija?
A. Berniukai
B. Berniukai ir šaulys
V. Artileristas
5. Kas išgelbėjo vaikinus?
A. Artileristas
B. Jūreivis
V. kapitonas
B) Leksinis darbas.
Vaikinai, kaip jūs manote, ar šį žmogų galima pavadinti drąsiu?
O drąsūs?
Ar žodžiai drąsa ir drąsa yra sinonimai?
Kas yra sinonimai? (Žodžių rašyba skiriasi, bet artima
vertė)
Paaiškinkite šių žodžių reikšmę.
Drąsa yra drąsa, proto buvimas pavojuje.
Drąsa – drąsa, ryžtingumas veiksmuose, baimės trūkumas, drąsa.
Sukurkime sinoniminę seriją:
drąsus, drąsus, drąsus, drąsus.
3. Pamokos tikslo ir uždavinių nustatymas.
Kūrinyje „Ryklys“ matėme drąsaus artileristo aktą, kuris
išgelbėjo berniukų gyvybes.
Vadovėlyje raskite darbą, su kuriuo dirbsime šiandien.
Tai va, susipažinsime su D. – N. Mamin – Sibiryako kūryba „Pasaka
apie drąsų Kiškis, ilgos ausys, nuožulnios akys, trumpa uodega.
Kaip manote, kas gali suvienyti šiuos kūrinius?
(mokinių nuomonė)
Taigi, mes susiduriame su užduotimi: išsiaiškinti, kuris iš herojų gali būti vadinamas
tikrai drąsus?
4. Pirminis naujų žinių įsisavinimas
Dar kartą perskaitykite istorijos pavadinimą. O kas tas kiškis?
Vaikai: (individualus darbas)
1 mokinys: Kiškis turi daug priešų: lapę, vilką, lūšį ir net plėšruosius paukščius: pelėdas ir aitvarus.
Tiesa, susidoroti su suaugusiais kiškiais ne visada lengva – jis gali atsikirsti. Taip, tai bailys
moka kovoti už savo gyvybę: apsivers ant nugaros ir atmuš galingomis letenomis ilgomis
nagai. Kiškis saugo savo triušius ne blogiau nei kiti gyvūnai, tačiau tam jai reikia,
gal daugiau drąsos už vilką ar liūtą.
2 mokinys: Žinoma, kojos gelbsti kiškį, bet verta stebėti, kaip jis bėga, pavyzdžiui, nuo skalikų
šunys. Jis skuba, plinta žeme, atlenkdamas ilgas ausis, o šunys veržiasi laukiniu lojimu.
už jo. Kiškis laimės distanciją ir pradės maišyti pėdsakus: šoka atgal, tada į šoną ir tada
paliks didžiuliais šuoliais ir pasislėps. Sėdi ir ramiai žiūri, kaip išsiskleidžia žiaurūs šunys
jo miško paslaptis.

3 mokinys: Ir kiškio akys ne veltui yra „įstrižos“ - su jomis jis mato ne tik į priekį ir į šonus, bet ir net
šiek tiek atgal. Ausys taip pat sukasi į visas puses – nereikia sukti galvos. Čia jis sėdi
kiškis ramiai, kol pamatys, kad laikas bėgti. Neskamba kaip bailumas. Iš visų
iš mūsų gyvūnų tik kurtas gali aplenkti kiškį. Jei kiškiui gresia pavojus, tada jis
šokinėja 65 km/h greičiu.
Klausykite pasakos ir pabraukite žodžius, kuriuos autorius vadina kiškiu.
(Skaito stiprūs mokiniai)
5. Pirminis supratimo patikrinimas.
Pokalbis:
Vaikinai, kam patiko istorija?
Ar tu išsigandai? Kada?
kas tave prajuokino?
Ar pasigailėjote triušio? Kuriuo momentu?
Kaip tau atrodė triušis?
Sukurkime vienašaknių žodžių grandinę (kaip autorius vadina kiškiu):
zuikis - kiškiai - zuikiai zuikiai Kiškis
B) žodyno darbas: (dirbti porose)
Siela ant kulnų – stiprus išgąstis
Greitai, aukštyn kojomis
pasisėmė drąsos, įsidrąsino
Nudžiugino – tapo žvalus, kupinas jėgų, energijos
Paklausė čirška - greitai pabėgo
Tie, kurie ragavo vilko dantų – kas buvo vilko burnoje
6. Pirminis tvirtinimas.
Grandinės skaitymas.
Šurmuliuojantis skaitymas.
vardas pilnas vardas Kiškis? Kodėl jo vardas buvo toks keistas?
(„Ar jums kas nors primena šį ilgą ir iškilmingą vardą? Kas buvo vadinamas:
„Greitos kojos“, „Erelio akis“, „ Stipri ranka»)?
Ar šis vardas Kiškiui buvo suteiktas nuo gimimo ar po jo žygdarbių?
(Tik po to, kai užaugo, tapo didelis ir viešai pareiškė, kad ne
baimės).
Sekite tekstą apie zuikio pavertimą zuikučiu, vėl į zuikį ir vėl į
Kiškis.
(Pirmasis zuikio pavertimas Kiškiu yra susijęs su jo augimu ir drąsos pliūpsniu.
Atvirkštinis Kiškio pavertimas zuikučiu įvyko jam netikėtai susidūrus
Vilkas, ty su realiu pavojumi. Autorius vėl jį vadina zuikučiu: „Ilgai bėgau
nelaimingas zuikis. Antrinis kiškio pavertimas kiškiu atsiranda dėl to, kad visi kiškiai
įvykio liudininkai neteisingai interpretavo tai, ką matė: Kiškio kritimą ant Vilko
jiems tai atrodė Narsiojo Kiškio žygdarbis).
Kokius skirtingus kiškius autorius mini pasakos pradžioje?
Kodėl jis galiausiai juos visus vadina vienodai? Kaip?

(Pasakos pradžioje autorius išskiria senus kiškius, zuikius ir mažus zuikius (tai rasite
tekstas), o pabaigoje juos visus vadina tiesiog kiškiais. Pasakos pradžioje kiškiai nieko neturi
grasina. Autorius išvardija visas atėjusias kiškių populiacijas – nuo jaunų iki senų
žiūrėti į nuo drąsos priepuolio apstulbusį kiškį: kaip cirke. Pabaigoje pasakos kiškiai
patyrė baisų sukrėtimą, susijusį su Vilko puolimu: tokio siaubo akivaizdoje jie
visi tiesiog susispietė į minią, kurioje skirtumai tarp kiškių ir
kiškiai, tarp senų ir jaunų).
Ar galite atspėti, kad ši pasaka yra autorinė, o ne liaudies?
Rimtiems literatūros studentams neužtenka vien skaityti
autoriaus pavardė prieš arba po teksto. O jei pavardė būtų prarasta: būtume
galėjo nustatyti autorinė pasaka ar liaudies? Pagal kokius ženklus?
1) liaudies pasakos kalba aiškesnė ir glaustesnė, išsiskiria stabiliais posūkiais ir
paprastos konstrukcijos;
2) autoriaus pasakos kalba išsiskiria įvairesniu žodynu ir sudėtingesne sintakse
(sudėtingi ir ilgi sakiniai);
3) autoriaus pasakos kalba ne visada gali būti atskirta nuo liaudies pasakos kalbos, tačiau
MaminSibiryak puikiai naudoja aiškią liaudies konstrukciją
pasakos. Klausykite: „Jauni kiškiai kikeno, prisidengę veidus priekinėmis letenomis,
juokėsi seni geri kiškiai, net seni kiškiai, kurie buvo letenose
lapės ir tie, kurie ragavo vilko dantų. Labai juokingas kiškis!.. O, kaip juokinga! Ir staiga
pasidarė linksma. Pradėjo salto, šokinėti, šokinėti, aplenkti vienas kitą, tarsi viskas
išprotėjo“. Visos šios detalės, smulkmenos ir patikslinimai tekstui visiškai nebūdingi.
liaudies pasaka. Ir šis netikėtas lyrizmas: nuotaikos pasikeitimas iš juoko iš kiškio į
mėgavimosi gyvenimu jausmas taip pat, žinoma, neįprastas liaudies pasakai.
Taigi, vaikinai, nuo ko autorius įteikia žodį drąsa, nuo ko jis skiriasi
„drąsa“ L. N. Tolstojus?
Kas yra ši „bayubayubaya“, kurią autorius sako pasakos pabaigoje? Tai ženklas, kad tai
istorija pasakojama naktį.
Autoriaus pastaba:
D.N. Mamin - Sibiryakas gimė ir užaugo mažame pramoniniame kaime Urale, šeimoje
kunigas. Vėliau Dmitrijus Maminas persikelia į Sankt Peterburgą, įstoja
universitete ir užsidirba iš privačių pamokų. Mamino Sibiryako gyvenimas buvo
nelengva. Jo žmona mirė, o maža dukra Elena liko ant rankų. su gimtadieniu
dukra Mamin Sibiryak pradėjo rašyti vaikiškas pasakas.
Rašytojas Dmitrijus Maminas Sibiryakas turi knygą „Alyonuškos pasakos“, kurioje visi
pasakos mergaitei pasakojamos prieš miegą ir kai kurios iš jų yra palydimos
lopšinės posakis „bayubayubayu“.
11. Pamokos santrauka
Nuostabus menininkas, gilus rusų kalbos žinovas D.N.
MaminSibiryakas visada buvo arti žmonių. „Gimtoji žemė turi už ką dėkoti
Jūs, mūsų draugas ir mokytojas... Jūsų knygos padėjo suprasti ir mylėti
Rusai, rusų kalba ... “, – taip jam rašė A. M. Gorkis. Per personifikaciją
jis parodė gyvybiškai svarbias problemas.
Pamokos pradžioje susidūrėme su užduotimi išsiaiškinti, kuris iš herojų gali būti
vadinamas tikrai drąsiu?
Kas gali atsakyti į šį klausimą.
12. Refleksija
Dar turiu klausimų.

Pagrindiniai Sergejaus Michahalkovo pasakos „Kiškis apgaudinėjimas“ veikėjai yra gerasis Meškiukas ir gudrus Kiškis. Vieną dieną Meškiukas netyčia užlipo ant Kiškio pėdos. Kiškis pradėjo rėkti, kad miršta, Meškiukas jo pasigailėjo ir atnešė į savo guolį. Jis sutvarstė Kiškio koją ir pradėjo juo rūpintis.

Kiškis apsidžiaugė, kad Meškiukas jį maitina ir girdo, todėl pasislėpė nuo Meškiuko, kad kojos visiškai neskauda. Kasdien Kiškis elgėsi vis kaprizingiau. Kartą jis pareikalavo, kad lokys atneštų jam kriaušių su medumi.

Susirūpinęs lokys ieškojo skanėsto ir sutiko Lapę. Jis skundėsi jai savo rūpesčiais, o Lapė pasakė, kad Kiškiui reikia gydytojo, o ji pati dirba ligoninėje.

Meška atnešė lapę į duobę, Kiškis ją pamatė ir pradėjo drebėti iš baimės. Lapė pasakė, kad Kiškiui šalta. Ji pridūrė, kad nuveš Kiškį į ligoninę, kur Vilkas jį išgydys.

Takovo santrauka pasakos.

Pagrindinė Mihalkovo pasakos „Kiškis apgavikas“ mintis yra ta, kad apgaudinėti nėra gerai. Kiškis apgavo lokį, teigdamas, kad jam toliau skaudėjo koją, ir jis begėdiškai pasinaudojo Lokio gerumu, matydamas, kad laiko save kaltu prieš jį. Istorija baigėsi tuo, kad Lapė išaiškino Kiškio triuką ir atėmė jį iš Lokio.

Mihalkovo pasaka „Kiškis apgavikas“ moko nebūti gudriems, visada būti sąžiningiems ir niekada negyventi kitų sąskaita. Kiškis tikėjo, kad gali be galo apgauti išradingąjį Meškiuką ir džiaugtis jo svetingumu, tačiau klydo, buvo atskleista jo apgaulė.

Ši pasaka man patiko, nes parodo, kad pasitikėjimu negalima piktnaudžiauti. Pasinaudojau kažkieno gerumu ir to užtenka. Priemonė turi būti žinoma. Šališkumas šiuo klausimu sukels neigiamų pasekmių.

Kokios patarlės tinka Mihalkovo pasakai „Kiškis apgavikas“?

Negailėk to, kuris šokinėja, gaili to, kuris verkia.
Su sukčiavimu toli nenueisi.
Kad ir kiek pasisuks virvė, galas ateis.
Klausyk, meluok, bet žinok saiką!

Šioje literatūrinio skaitymo pamokoje dalyvavo 12 9-12 metų amžiaus studentai, mokiniai, turintys protinį atsilikimą.

Pamoka – pažintis su D. Mamin-Sibiryako pasaka „Pasaka apie narsųjį kiškį – ilgos ausys, nuožulnios akys, trumpa uodega“

Pamokos tikslai:

1. Pristatykite D. Mamin-Sibiryako pasaką „Pasakojimas apie narsųjį kiškį - ilgos ausys, nuožulnios akys, trumpa uodega“; tęsti darbą ugdant skaitymo įgūdžius (teisingumą, išraiškingumą, prasmingumą, sklandumą);

2. Tobulinti gebėjimą analizuoti tekstą literatūrinė pasaka; išmokyti suprasti Pagrindinė mintis Ir emocinė nuotaika darbai;

3. Ugdyti gebėjimą savarankiškai dirbti su tekstu; mokinių kalba, gebėjimas lyginti, pabrėžti pagrindinį dalyką; emocionalumas, artistiškumas, turtinti žodyną;

4. Ugdykite moralines savybes asmenybė, domėjimasis skaitymu; sukurti kūrybinę bendradarbiavimo atmosferą klasėje.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Valstybės iždas švietimo įstaiga Rostovo sritis

specialioji (pataisos) ugdymo įstaiga

studentams, mokiniams su negalia

specialioji (pataisos) bendrojo lavinimo 5 tipo internatinė mokykla Zernogrado mieste

Literatūrinio skaitymo pamoka

tema:

D. Mamin-Sibiryak „Pasakojimas apie narsųjį kiškį – ilgos ausys, nuožulnios akys, trumpa uodega“

Parengta ir atlikta

Mokytojas pradinė mokykla, logopedas

Polovinko O.K.

Zernogradas, 2013 m

Pamokos tikslai:

1. Pristatykite su D. Mamin-Sibiryako pasaka „Pasakojimas apie narsųjį kiškį – ilgos ausys, nuožulnios akys, trumpa uodega“; tęsti darbą ugdant skaitymo įgūdžius (teisingumą, išraiškingumą, prasmingumą, sklandumą);

2. Tobulėtigebėjimas analizuoti literatūrinės pasakos tekstą; išmokyti suprasti pagrindinę kūrinio mintį ir emocinę nuotaiką;

3. Tobulėti gebėjimas savarankiškai dirbti su tekstu; mokinių kalba, gebėjimas lyginti, pabrėžti pagrindinį dalyką; emocionalumas, artistiškumas, turtinti žodyną;

4. Ugdykite moralinės asmens savybės, domėjimasis skaitymu; sukurti kūrybinę bendradarbiavimo atmosferą klasėje.

Įranga:

Užsiėmimų metu:

Org. Momentas

Suskambėjo varpas

Pradėkime savo pamoką

Pasiruoškite, patraukite

Ir šypsokitės vienas kitam!

Anksčiau išmoktos medžiagos peržiūra ir namų darbų tikrinimas.

(Skamba muzika „Aplankymas pasakoje“, vaikai renka paveikslėlius)

Jūs turite vokus ant savo stalų. Atidarykite juos ir surinkite paveikslėlį. Pagalvokite, ar žinote šio paveikslėlio siužetą.

- Kas yra tavo nuotraukose? (pasakos). Teisingai, tai pasakų iliustracijos.

Ką žinote apie šį literatūros žanrą?

Pasaka - folkloras arba literatūrinis kūrinys su grožinės literatūros ir fantazijos elementais.

Pavadinkite juos. (skaidrių tikrinimas)

Pagalvokite ir pasakykite, kuo šios pasakos skiriasi viena nuo kitos?

Kas yra pasakos? Ką tu žinai apie liaudies pasakos? Apie literatūrą?

(Liaudies pasakos pasirodė seniai. Žmonės juos sugalvojo. Ilgas laikasšios pasakos buvo pasakojamos žodžiu ir tiesiog išmoktos mintinai. Ir jie pradėjo juos užrašyti ir spausdinti daug vėliau. Jie turi magiškų elementų. stebuklingi daiktai, stiprumas)

Teisingai, vaikinai.

magiški daiktai. Bet literatūrinė, autorinė pasaka, ji visada originali, individuali ir neįprasta)

Darbas pamokos tema.

1. Pamokos temos ir uždavinių komunikacija.

Vaikinai visos pamokos metu ruošiasi aktyviai dirbti ir gauna žetonus už teisingus atsakymus. Tai padės jums įvertinti savo darbą pamokos pabaigoje.

Šiandien susipažinsime su literatūrine"Pasaka apie drąsųjį Kiškis - ilgos ausys, įstrižos akys, trumpa uodega "

(Rašytojo portretas)

- Norėčiau supažindinti jus su jo biografija.

Tikrasis Dmitrijaus Narkisovičiaus Mamin-Sibiryako vardas yra Mama.

Jis gimė 1852 m. lapkričio 6 d. Permės gubernijos (dabar Sverdlovsko sritis) gamyklos kaime fabriko kunigo ir vietos mokyklos mokytojo šeimoje.

Gavau inicialą namų auklėjimas, baigė seminariją, vėliau studijavo Sankt Peterburgo universitete.

Vaikams ir apie vaikus parašyta daugiau nei 130 įvairaus žanro kūrinių.

Praėjo 100 metų, bet rašytojas prisimenamas, jo knygos skaitomos.

Pagrindinis Mamin-Sibiryak darbas vaikams yra kolekcija -„Alyonuškos pasakos“.

Pats rašytojas apie savo kolekciją kalba taip: „Tai mano mėgstamiausia knyga – ją parašė pati meilė, todėl ji išgyvens ir visa kita“.

Ir pradėti „Alyonuškos pasakos“ su užuomina.

Kas yra užuomina?

(sako – apsakymas, pokštas prieš pasakos pradžią)

Teisingai, vaikinai.

Kodėl jums reikia užuominos? (pateikti klausytojams pasakišką būdą)

Kuo ypatinga užuomina? (su smalsumu, laukdamas, įsijungia klausytis pasakos).

Atidarykite mokymo programą JAV. 182 ir klausytis Ievos atliekamo posakio. (skaito)

Mokinys raiškiai perskaito sakinį.

2. Darbas prie vadovėlio (p. 182)

Perskaitykite istorijos pavadinimą patys.

Koks šios pasakos pavadinimas? („Pasakojimas apie narsųjį kiškį – ilgos ausys, įstrižos akys, trumpa uodega“)

Apie ką bus istorija?(Iš pasakos pavadinimo aišku, kad pagrindinis veikėjas bus kiškis. Net duota Išsamus aprašymas. Tik neaišku, kodėl sakoma, kad jis drąsus, nes kiškiai dažniausiai būna bailūs.)

Koks triušis? (apiedrąsus kiškis - ilgos ausys, įstrižos akys, trumpa uodega")

Teisingai, vaikinai.

3. Žodyninis darbas (posakių leksinės reikšmės išaiškinimas).

Šioje pasakoje bus posakių, kurių reikšmė jums jau pažįstama, taip pat naujų posakių, kurių reikšmę dabar išsiaiškinsime.

Siela pabėgo - labai kažko bijau

Vilko dantų ragavimas - susidūręs su vilku

Kaip supranti posakį„Atšokėjo liežuvis tikrai sušalęs“? (negalėjau kalbėti)

Nedrįsau kvėpuoti - sustingti nuo siaubo, baimės; jaustis nedrąsiai, nedrįsti ko nors daryti.

Paklausė tokia strekača - pabėgti dideliu greičiu

Iššok iš savo odos - daug ką keisti, tapti kitokiu, įveikti kai kuriuos sunkumus, iš paskutinių jėgų.

Persekiojimas ant kulnų- Bėga takas po tako.

krito negyvas - be gyvybės ženklų (griūti, griūti)

4. Mokytojo skaitymas "Pasakos apie narsųjį Kiškį - ilgos ausys, nuožulnios akys, trumpa uodega".

Atsisėskite patogiai ir pasiruoškite klausytis„Pasaka apie drąsųjį Kiškią – ilgos ausys, įstrižos akys, trumpa uodega“.

5. Dirbkite su to, kas buvo girdėta, turiniu.

Ar tau patiko pasaka? (patiko istorija)

Kaip? (linksma, įdomi, juokinga situacija)

Kodėl tai pasaka, o ne istorija? (gyvūnai kalba)

Įvardinkite pagrindinius veikėjus. (kiškis, jauni ir seni kiškiai, vilkas).

kas tau patiko labiausiai?

Kaip pasakos pradžioje vaizduojamas kiškis? (bailiai)

Kas suteikė kiškiui jėgų? (pagyrimo žodžiai)

Kodėl iš jo juokėsi jauni ir seni kiškiai? (jie suprato, kad vilko nugalėti negalima, o kiškis tik puikavosi)

Kuri istorijos dalis tau įdomiausia?

Kodėl vilkas pabėgo? (nesuprantama, nežinoma – pasidarė baisu).

Kaip baigėsi pasaka?

Kodėl rašytojas sugalvojo šią pasaką apie drąsus kiškis ir pasakė tai Alionuškai? (autorius juokėsi iš kiškio: nereikia girtis, kitaip gali įkristi vilkui į burną ir byla nepadės, kiškiui pasisekė, kad vilkas jo nesuėdė).

Tai tiesa, vaikinai, o dabar šiek tiek pailsėkime ir skirkime fizinei minutę.

6. Fizinė minutė.

7. Skaitymo technikos tobulinimas.

Ko tam reikia? (traukinys)

Paimkite korteles:

Perskaitytas 1 stulpelis žodžiųchore, pirmiausia skiemenimis, paskui kartu:

Susirinko

Hee-hik-well-ar

Už juoką

U-lyb-well-lis

Kaip-wow-shie

Nuo-ve-duok-shie

Tumble

Paimk iš naujo

Mes skaitome 2-ąjį žodžių stulpelį grandinėje:

Ras-brave-riv-shi-sya

Pro-go-lo-gave-sya

Ra-zyg-rav-shim-sya

Ne-o-bull-bet-ven-naya

Bebaimis

Pri-o-bod-ril-sya

3 stulpelyje yra žodžiai, kurių rašymas ir skaitymas skiriasi. Būkite atsargūs, derinys - TSHA skaitomas kaip TsA, derinys - OGO skaitomas kaip - OBO.

- Skaitykite kiekvienas atskirai. Kas skaitys garsiai? (skaityti)

Išsigandęs

Tumble

Po kraštu

Juokiasi

Ve-se-lyat-sya

Go-nit-Xia

Niekas

Nieko

8. Fizinis pratimas akims.

Atlikime apšilimą, kad atpalaiduotume akis.

9. Mokinių pasakos skaitymas.

Tęskime šurmulingą skaitymą p. 184.

Perskaitykite istoriją žodis po žodžio... įkrito į duobę.

- Paskutinę pastraipą skaitysime pagal vaidmenį (Eva – autorė, kiškiai – Lena, kiškis – Vladikas).

10. Darbas su iliustracijomis (atrankinis skaitymas).

Pažiūrėkite į iliustraciją vadovėlyje 184 puslapyje. Raskite tekste ją atitinkančius sakinius ir perskaitykite.(Jie pradėjo salto... ir visi juokiasi)

Pažiūrėkite į iliustraciją vadovėlyje 185 puslapyje. Raskite tekste ją atitinkančius sakinius ir perskaitykite.(Kiškis-Bouncer iššoko... iš savo odos)

Taigi, kas buvo kiškis pasakoje? Kokias patarles apie bailumą ir pasigyrimą žinai?

Kas galvoja, tas bijo.

Kiekvienas bailys kalba apie drąsą.

Bailus zuikis ir vilko kelmas.

Baimė turi dideles akis.

Bailus ir ima tarakoną už milžiną.

Nėra ko bijoti, kas nieko nebijo.

Kuri iš šių patarlių tinka mūsų istorijai?

Pasakos perpasakojimas su iliustracijomis ir pagalbiniais žodžiais.

O dabar šią pasaką perpasakosime iliustracijų ir pagalbinių sakinių pagalba.

Miške gimė zuikis...

Surinko senus kiškius...

Išėjo juokinga. Kikeno...

4) - Taip, ką čia bekalbėti ilgai! - šaukė...

Kiškiai rėkia apie vilką, o vilkas čia pat ...

7) Nelaimingas zuikis ilgai bėgo...

Ilgą laiką likę kiškiai negalėjo susivokti ... ..

Bet kur jis, mūsų bebaimis kiškis? Pradėjome ieškoti...

Drąsus kiškis iškart pralinksmino ...

Kas gali papasakoti visą istoriją? (mokinys perpasakoja)

IV. Pamokos santrauka

Su kokia pasaka susipažinai?

Kas tai per pasaka? (literatūrinis). Kodėl? (yra autorius)

Ko moko pasaka? (nereikia girtis, kitaip kitą kartą gali įkristi į vilko burną).

Teisingai, vaikinai.

V. Namų darbai

Ruošiantis reikia paruošti pasakos atpasakojimą ir sugalvoti tęsinį.

VI. Pamokų pažymiai.

Suskaičiuokite savo žetonus, skirtus pamokos darbui, ir užsirašykite jų skaičių kortelėje su kiškiu.

Jei manote, kad dirbote aktyviai, gavote daug žetonų už atsakymus, nepadarėte klaidų, prieš įvertinimą padėkite kortelę Puiku.

Jei manote, kad dirbote aktyviai, gavote žetonų, bet skaitydami ir atsakydami padarėte keletą klaidų, prieš įvertinimą padėkite kortelę GERAI.

Jei uždirbote keletą žetonų ir padarėte daug klaidų, prieš rezultatą padėkite kortelęturi dirbti.

Ačiū už pamoką!

pamokos savianalizė.

Šią literatūrinio skaitymo pamoką vedė 9-12 metų studentai, mokiniai, turintys protinį atsilikimą, 12 asmenų.

Pamoka – pažintis su pasakaD. Mamin-Sibiryak „Pasakojimas apie narsųjį kiškį – ilgos ausys, nuožulnios akys, trumpa uodega“

Pamokos tikslai:

2. Tobulinti gebėjimą analizuoti literatūrinės pasakos tekstą; išmokyti suprasti pagrindinę kūrinio mintį ir emocinę nuotaiką;

3. Ugdyti gebėjimą savarankiškai dirbti su tekstu; mokinių kalba, gebėjimas lyginti, pabrėžti pagrindinį dalyką; emocionalumas, artistiškumas, turtinti žodyną;

4. Ugdyti asmens dorovines savybes, domėjimąsi skaitymu; sukurti kūrybinę bendradarbiavimo atmosferą klasėje.

Įranga:

daugialypės terpės projektorius, ekranas, kompiuteris, individualios kortelės, žodynas, pamokos pristatymas, pasakų iliustracijos, raktiniai žodžiai už perpasakojimą.

Išsikelti tikslai pasiekti, atitinka pamokos turinį. Siekdama užsibrėžtų tikslų, taikiau tokius mokymo metodus kaip: žodinis, vaizdinis, praktinis, problemų paieška; stimuliavimo ir motyvavimo metodai mokymosi veikla: mokomoji medžiaga, paskatinimas, sėkmės situacijos kūrimas.

Naudojau vizualinio modeliavimo metodą: atramos, pateikimas, kortelės.

Elgesio forma: pamoka

Ugdymo forma: priekinė

Planuojant, vykdoma individualus požiūris vaikams, atsižvelgiant į išsivystymo lygį. Pasirinkta pamokos struktūra buvo racionali sprendžiant užsibrėžtus tikslus.

Pamoka buvo sudaryta nuo paprastos iki sudėtingos. Kalbos medžiaga tapo sudėtingesnė. Žodynas buvo suaktyvintas naujais posakiais iš pasakos. Visuose pamokos etapuose stengiausi kontroliuoti mokinių žinias. Perkrovos išvengė fizinė minutė, kurios tikslas buvo nuimti emocinę įtampą. Pamokos metu stengiausi sukurti emocinę atmosferą, pasitikėjimą savimi savo jėgomis kiekvienas studentas. Pamokos metu buvo pasiekti tikslai ir uždaviniai.

Pamokos trukmė 45 min.

Pamoka patiko, vaikai aktyviai dirbo. Dėl to mokiniai aktyvino žodyną, kontroliavo savo veiklą.

Bibliografija:

Kritinio mąstymo ugdymas klasėje: vadovas švietimo įstaigų mokytojams / S.I. Zair-Bek, I.V. Mushtavinskaya. - 2-asis leidimas.
Gimtoji kalba: vadovėlis 3 klasės pradžiai. mokykla Iš 2 dalių / Komp. L.F. Klimanova ir kiti - M .: Švietimas, 2006 m
Aiškinamasis rusų kalbos žodynas: 72500 žodžių ir 7500 frazių. išsireiškimai/rusų AN. In-t rus. lang.; Rusijos fondas kultūra. - M.: 1992 m
Literatūrinio skaitymo pamokos: metodas. vadovėlio pašalpa. „Gimtoji kalba. 3 klasė "/ L.F. Klimanova, V.G. Goretsky, M.V. Golovanova.-M .: Išsilavinimas, 2006 m.

D.N.Mamin-Sibiryako kolekcijos „Alyonuškos pasakos“ „Pasakojimai apie drąsųjį kiškį Ilgos ausys-Svirusios akys-Trumpa uodega“ herojus yra paprastas kiškis, gyvenęs miške kartu su kitais kiškiais. Jis, kaip ir visi jo artimieji, bijojo visko ir visų – miško ošimo, skrendančio paukščio ir, žinoma, vilko. Laikas bėgo ir vieną dieną kiškis pavargo bijoti. Jis garsiai paskelbė visiems miško gyventojams, kad dabar nieko nebijo.

Kiti kiškiai susirinko – ir išmintingi gyvenimo patirtis, ir jauni kiškiai, ir kiškiai. Ir visi nepatikliai klausėsi naujai nukaldinto drąsuolio. O kai suprato, apie ką jis kalba, pradėjo tyčiotis, jo žodžiai buvo tokie juokingi. Kur matyta, kad kiškis nieko nebijo? O pasakos herojus buvo toks drąsus, kad pagrasino pats suėsti vilką! Vilkas tuo metu kaip tik ėjo pro šalį ir, išgirdęs girtuoklio kalbas, nusprendė prieiti arčiau, pažiūrėti, kas ten toks drąsus, ir net suvalgyti.

Pamatęs vilką, įsidrąsinęs kiškis iš pradžių sustingo iš baimės, o paskui, bandydamas pabėgti nuo plėšrūno, staigiai pašoko ir visai netyčia nusileido ant vilko galvos, po to paklausė ožio ir ilgai negalėjo sustoti. nuo baimės. Jis manė, kad vilkas jį vejasi, o tuo metu vilkas bėgo visai kita kryptimi. Smūgis į galvą buvo labai stiprus, ir vilkas nusprendė, kad į jį nušautas.

Kai proskynoje likę kiškiai susiprato, jie išėjo ieškoti drąsaus žmogaus. Jie vargu ar jį rado ir pradėjo girti už drąsą. Kiškis suprato, kad vilkas nuo jo pabėgo ir nuo to laiko ėmė tikėti, kad tikrai nieko nebijo. Tai yra istorijos santrauka.

Pagrindinė pasakos apie drąsųjį kiškį prasmė yra ta, kad gyvenimas labai priklauso nuo žmogaus požiūrio į aplinkinį pasaulį. Jeigu nuolatos bijai ir bijai įvairių negandų, tai šios bėdos visą laiką suksis tavo galvoje ir trukdys gyventi. Ir jei rasite jėgų įveikti baimę, tada sėkmė bus jūsų pusėje. Pasaka moko nebijoti pavojų, o stengtis juos įveikti, aktyviai kovoti su tolimomis baimėmis.

Pasakoje man patiko pagrindinis veikėjas – drąsus kiškis. Jam nusibodo nuolat kažko bijoti ir jis nusprendė tapti drąsiu, o netrukus ir praktiškai jam pavyko įrodyti savo drąsą išgąsdindamas vilką.

Kokios patarlės tinka istorijai?

Baimė turi dideles akis.
Drąsa pranoksta jėgas.

žanras satyrinė pasaka, kuriame yra nedidelis M. E. Saltykovo-Ščedrino kūrinys „Sudėtingas kiškis“, buvo labai populiarus visais laikais. Tai ne mažiau suprantama šiuolaikinis skaitytojas. Taip yra dėl to, kad, kaip ir visi šio autoriaus darbai, jis yra suprantamas bet kuriam žmogui, turi tam tikrą semantinį krūvį ir turi įdomų siužetą.

Autorius pristatė skirtingų charakterio bruožų herojus, kurių dalis nerado vietos visuomenėje, nerimaujant, kaip tinkamai prisitaikyti prie XIX a. Kiti bandė, be jokios abejonės ir baimės, atstumti vyriausybę, kenčiančią nuo jos priespaudos. Tai ne vienos rašytojo pasakos idėja.

Žmonių pasaulis yra tiesiogiai susijęs su gyvūnų pasauliu. Pagrindiniai pasakos „Kiškis kiškis“ veikėjai – miško gyventojai. Tai kiškis, kuris, kaip ir laukinėje gamtoje, turi tam tikrų bruožų – bailus, lankstus, be pasigyrimo. Vilkas yra žiaurus kiškių medžiotojas, jo engėjas, turintis visišką valdžią.

Sklypo plėtra po gyvūnų susitikimo įvyksta akimirksniu. Virš kiškio kyla grėsmė dėl nepaklusnumo laiku sustoti. Vertas kiškio elgesys darbo pabaigoje džiugina vilką. Tai išsaugo jo gyvybę. Juk kiškis tampa pavyzdžiu mėgdžiojimui, kaip reikia laikytis žodžio, kai grįžta po krūmu pas žmonos brolį.

Pasaka yra susijusi su tokiais giliais jausmais, emocijomis, problemomis, kurios kasdien kėlė nerimą to meto žmonėms. Tuo pačiu metu M.E. Saltykovas-Ščedrinas sėkmingai naudojo Skirtingi keliai pabrėžti tų įvykių svarbą. Tai yra perdėjimai, kurie kiekviename kūrinio įvykyje užima pagrindinę vietą.

Taigi kūrinio idėja susijusi su tuo, kad nekaltų žmonių kančios sukėlė gailestį ir užuojautą. O perdėtas autoriaus perdėjimas leidžia manyti, kad protestuoti prieš egzistuojančią santvarką yra kiekvieno žmogaus galioje. Pavaldiniai kartais negali atsispirti autokratijai, įžūliai jai paklusdami, užuot sprendę problemą valstybėje. Pasakos tema – kvietimas kovoti su vergiškais įpročiais, trukdančiais blaiviai mąstyti.

Ši pasaka skirta vyresnėms kartoms, nes, nepaisant vaikiškų kūrinių puslapius užimančių herojų, joje atskleidžiama tik suaugusiam žmogui suprantama tema. Per ironiją, įsikūnijimą tikri veidai per miško atstovus, gyvenimo vaizdavimą akte, autorė atskleidė kūrinio esmę, kad gyvenime galioja klaidingai laikui bėgant nusistovėjusi taisyklė, kad stiprus turi nugalėti silpnąjį, nes vaidmenyje. stipriųjų ne visada yra vertas visuomenės atstovas.

Idėja, tema ir esmė

Keletas įdomių rašinių

Princesės Ligovskajos įvaizdis ir savybės Lermontovo romane „Mūsų laikų herojus“.
Beveik visuose rusų kūriniuose yra veikėjų, kurie romane minimi tik vieną kartą. Aš visada į juos žiūriu ypatingai, nes autorius epizodinių herojų tiesiog taip neįterps, duoda jiems kažkokią užduotį
Kompozicija Lyubov Ilya Oblomov ir Olga Ilinskaya 10 klasė
Ivanas Aleksandrovičius Goncharova dvylika metų rašė antrąjį Oblomovo trilogijos romaną. Romanas buvo atiduotas Gončarovui sunkiai. Tai buvo sumanyta kaip atskleisti tokius rusų žmogaus bruožus kaip tinginystė
Korolenkos istorijos „Aklas muzikantas“ analizė
Pirmiausia reikia pažymėti, kad dirbdamas „The Blind Musician“ Korolenko praktiškai nenaudojo nepatikimų duomenų. Juk rašytojas dažnai susidurdavo su aklais
Lyginamosios Čelkašo ir Gavrilos charakteristikos Gorkio apsakyme Čelkašas
Maksimas Gorkis savo kūrinius parašė realizmo stiliumi, originaliuose kūriniuose jaučiamos romantikos natos. Apsakymų ir novelių veikėjai gyvena harmonijoje su gamta. Visi Gorkio kūrybos herojai – labai įdomios asmenybės.
Studento Vampilovo darbo analizė
Darbo „Studentas“ pradžioje pateikiamas orų aprašymas, į kurį žiūri neabejingas tam, kas vyksta paskaitoje, studentas. Matosi, kad jis kažkuo užsiėmęs, o bando prasiblaškyti žiūrėdamas pro langą.