Literatūros kūrinio analizės planas. Kaip parašyti literatūros analizę

Literatūros analizei turėtumėte labai atidžiai perskaityti literatūros kūrinį, kad suprastumėte, kaip autorius perteikia pagrindines savo idėjas. Pradėkite užsirašyti tekstą ir perskaitykite darbą maksimaliai susikaupę, tada suformuluokite argumentus ir sudarykite planą. Parašykite analizę pagal planą ir redaguokite savo darbą, kad pateiktumėte galutinę teksto versiją.

Žingsniai

Užsirašykite ir suformuluokite argumentus

Skaitydami tekstą užsirašykite idėjas. Skaitydami tekstą pirmą kartą pasižymėkite aspektus, kurie jums ryškūs – pagrindinį konfliktą, veikėjų motyvus, istorijos toną ir aplinką.

• Pažymėkite teksto ištraukas, kurios jums atrodo įdomios ar vertos dėmesio. Ar vienoje iš pastraipų autorius pateikia svarbų teiginį? Tekstas staiga tapo filosofinis? Pažymėkite arba pažymėkite tokias ištraukas.
• Pavyzdžiui, viena pagrindinių citatų iš George'o Orwello romano 1984 kuri dažnai kartojama: „Karas yra taika. Laisvė yra vergija. Nežinojimas yra galia“. Kadangi tai yra partijos šūkis (vienintelis politinė partija valstybė), mums tampa aišku, kad šis tekstas bus svarbus siužetui. Galite naudoti spalvotą žymeklį, kad paryškintumėte šią teksto ištrauką kiekvieną kartą, kai ji minima. Taip jums bus lengviau rasti teiginį, kad galėtumėte analizuoti, kada, kur ir kodėl Orwellas kartoja šias eilutes.

1. Pastebėti literatūriniai prietaisai. Autorius naudoja literatūrines priemones, kad įrodytų teiginį arba papasakotų istoriją. Literatūros kūriniuose naudojama aliteracija, meniniai vaizdai, metaforos, aliuzijos, alegorijos, pasikartojimai, retrospektyvos, įvairūs ženklai ir kitos technikos.

   • Pavyzdžiui, meniniai vaizdai yra gyvoji autoriaus kalba, padedanti formuoti mentalinę reprezentaciją. Jie gali nustatyti viso teksto toną. Apsvarstykite pavyzdį iš romano 1984 George'as Orwellas, kuris pasitaiko ketvirtoje pastraipoje:
     • „Pasaulis lauke, už uždarytų langų, alsavo šaltai. Vėjas suko dulkes ir popieriaus skiauteles; ir nors švietė saulė, o dangus buvo ryškiai mėlynas, mieste viskas atrodė bespalvė – išskyrus visur išklijuotus plakatus.
   • Ši trumpa ištrauka leidžia įsivaizduoti atšiaurus pasaulis, labai šalta ir bespalvė.

2. Sutelkite dėmesį į pagrindines temas. Temos yra tos pagrindinės mintys, kurias autorius kartoja visame tekste. Tema gali būti religija, valdžia, gėrio ir blogio kova, valdžia, socialinė tvarka, augimas, karas, švietimas, žmogaus teisės ir daug daugiau. Kuo anksčiau nustatykite temas, kad skaitydami tekstą būtų lengviau užsirašyti tokių temų pavyzdžius.

   • Tarp pagrindinių romano temų 1984 galima vadinti karu, valdžia ir socialine tvarka.

3. Atkreipkite dėmesį į darbo formą. Forma – tai teksto įrenginio ypatybės. Taigi didelės apimties kūrinyje forma apima teksto skirstymo ypatybes, taip pat pasakojimą iš pirmojo ar trečiojo asmens. Eilėraštyje atkreipkite dėmesį į eilučių pertraukas, kupletų tvarką, išvaizda ir net susijusi neigiama erdvė. Kodėl autorius pasirinko šią formą ir kaip ji padeda geriau pristatyti pagrindines idėjas?

   • Apsvarstykite formos ir turinio santykį. Ar jie konfliktuoja?
   • Pavyzdžiui, eilėraštyje dažnai yra mažiau informacijos nei romane, todėl autorius gali naudoti formą, kad atkreiptų dėmesį į paslėptus ar neatsakytus klausimus.

4. Apsvarstykite istorinį kontekstą. Kūriniai nėra kuriami vakuume, todėl laikas ir vieta, kurioje autorius dirbo, visada turi įtakos kūriniui. Sužinokite, kur gyveno autorius, kai rašė romaną, kas tuo metu dėjosi pasaulyje.

5. Nustatykite autoriaus tikslą. Kurdamas kūrinį autorius gali išsikelti sau kelis tikslus. Jūsų užduotis yra nustatyti bent vieną iš jų, kad galėtumėte parašyti analizę. Jei galite paremti savo idėjas teksto įrodymais, galite pasirinkti bet kurį savo pasirinktą tikslą.

   • Norint nustatyti autoriaus tikslą, analizuojamas istorinis knygos kontekstas, taip pat svarbiomis temomis autorius. Taip pat galite skaityti kitas analizes ir apžvalgas, įskaitant interviu su autoriumi.
   • Pavyzdžiui, vienas pagrindinių Orwello tikslų dirbant su romanu 1984 Tai buvo parodyti, kas laukia piliečių, jei nekontroliuosite savo valdžios – totalitarinio režimo, kuris stebi kiekvieną žmonių žingsnį ir mintį.
6. • Taigi, šūkis „Karas yra taika. Laisvė yra vergija. Nežinojimas yra galia“ tampa įžanga į autoriaus tikslą. Tai leidžia skaitytojui įsivaizduoti, kas vyksta toliau: tokios visuomenės atstovai priversti tyliai nuryti prieštaringus valdžios pareiškimus. Romane ši sąvoka vadinama „dvigubu mąstymu“.

7. Sutelkite dėmesį į temą, kad pateiktumėte argumentą. Sutelkite dėmesį į vieną siužeto elementą, kuris atspindi pagrindinį jūsų pasirinktos istorijos tikslą. Kaip būtent ši tema paveikė jus? Kodėl ji atrodo svarbi?

   • Pavyzdžiui, norite sutelkti dėmesį į tai, kaip veikėjai nustato romano toną. 1984 . Kodėl tai svarbu? Be tokių vaizdų romanas būtų suvokiamas kitaip, o Orwellui būtų buvę sunku parodyti skaitytojui įtikinamą pasaulį.

8. Išanalizuokite, kaip jūsų įrodymai patvirtina jūsų pagrindinę mintį.Šiame etape turite atsakyti, kodėl jūsų teiginys yra tikrai svarbus. Parodykite skaitytojams, kad jūsų įrodymai yra susiję su teiginiu.

   • Pavyzdžiui, pastraipą užbaikite tokia citata:
     • Šis pasaulis žiaurus savo gyventojams, kvepia „šaltuku“ ir bėdų nuojauta, o kasdienybė nesikeičia su džiugiomis dienomis. Net ryški saulėta diena nepadeda pamiršti niūrumo ir nevilties. Tokiais aprašymais Orwellas parodo, kad romano pasaulis gali būti ir mūsų ateitis, atšiauri tikrovė, neturinti galimybės paguodos rasti fantazijose ar linksmybėse.

Instrukcija

Apibrėžkite analizuojamo epizodo ribas. Kartais tai jau nulemia kūrinio struktūra (pavyzdžiui, skyrius prozos kūrinys, reiškinys – dramatiškoje). Tačiau dažniau tenka atriboti epizodą, pasitelkiant informaciją apie veiksmo vietą, laiką ir veikėjų dalyvavimą kūrinyje. Pavadinkite epizodą.

Įvardinkite epizode dalyvaujančius kūrinio veikėjus. Paaiškinkite, kas jie tokie, kokią vietą užima vaizdų sistemoje (pagrindinis, kapitalinis, ekstraplotas). Epizodo citatoje raskite medžiagą, susijusią su portretais ir kalbos charakteristika herojai, išreikšdami autoriaus vertinimą aktoriai ir jų veiksmai. Papasakokite apie savo asmeninius santykius su veikėjais.

Suformuluokite problemą, kurią epizode iškėlė autorius. Norėdami tai padaryti, pirmiausia nustatykite fragmento temą (kas?), o tada konfliktą (tarp veikėjų, vidinis konfliktas vienas simbolis). Sekite, kaip klostosi šio konflikto dalyvių santykiai, kokio tikslo jie siekia ir kaip jo pasiekti. Atkreipkite dėmesį į tai, ar epizodas yra jų veiksmų rezultatas ir iš ko jis susideda.

Apsvarstykite kompozicinę epizodo konstrukciją: pradžią, veiksmo raidą, finalą. Nustatykite, kaip epizodas yra susijęs su tolesniu teksto dalimi. Išsiaiškinkite, ar epizode įtampa tarp veikėjų auga, ar emocinis fonas išlieka tolygus, nepakitęs.

Apibrėžkite rėmėjų vaidmenį meninės technikos: lyriniai nukrypimai, gamtos aprašymai, vaizdinis paralelizmas ir kt.

Išanalizuoti siužetą, vaizdinį ir idėjinį epizodo ryšį su kitomis scenomis, nustatyti jo vietą kūrinio kontekste.

Analizė darbai yra sintetinis procesas. Jame reikia pataisyti savo jausmus ir tuo pačiu pajungti jų pateikimą griežtai logikai. Be to, eilėraštį ar istoriją turėsite suskaidyti į sudedamąsias dalis, nenustodami suvokti jo kaip visumos. Analizės planas padės susidoroti su šiomis užduotimis. darbai.

Instrukcija

Pradedant analizuoti bet kokį meninį darbai, rinkti informaciją apie jos sukūrimo laiką ir sąlygas. Tai taikoma to meto socialiniams ir politiniams įvykiams, taip pat visam vystymosi etapui. Paminėkite, kaip knygą sutiko to laikmečio skaitytojai ir kritikai.

Nepriklausomai nuo tipo darbai reikia nustatyti temą. Tai yra istorijos tema. Taip pat suformuluokite pagrindinę problemą, kurią svarsto autorius – klausimą ar situaciją, kuri neturi vienareikšmio sprendimo. Vienos temos darbe kontekste galima svarstyti keletą problemų.

Išanalizuoti knygos turinį ir formą. Jei priešais jus yra poetinis kūrinys, sustokite ties lyrinio herojaus įvaizdžiu. Papasakokite, kaip jis kuriamas ir aprašomas, kokias mintis ir jausmus išreiškia. Atspėk, kiek tai toli nuo tikro, biografinio autoriaus. Atkreipkite dėmesį į formą darbai. Nustatykite, kokio dydžio jis parašytas, kokį rimą ir ritmą naudoja autorius, kokiu tikslu. Apibūdinkite tekste esančius kelius ir figūras ir nurodykite kiekvieną pavadinimą.

Jei analizuojate epinis darbas, nustatę temą ir problemas, įvardykite visas knygoje esančias siužetas. Tada kiekvienam iš jų surašykite siužeto schemą (ekspozicija, siužetas, veiksmo raida, kulminacija, pabaiga).

Kalbėdami apie kompoziciją, atkreipkite dėmesį į tai, kaip visos dalys dera tarpusavyje. darbai ar prie jų pridedami autoriaus samprotavimai ( nukrypimai), papildomi vaizdai ir paveikslai, papildomų siužetų intarpai („apsakyme“).

Apibūdinkite pagrindinius veikėjus darbai, pažiūrėkite, kaip jie bendrauja, kaip vystosi konfliktai.

Tada nustatykite literatūros kryptį, kuriai priklauso knyga, ir žanrą darbai. Išvardykite tai rodančius ženklus. Jei autorius kiek pažeidė „kanonus“, pasakykite, kaip ir kodėl tai padarė.

Gebėjimas analizuoti meno kūrinį yra skaitytojo kultūros rodiklis. Kartu reikėtų skirti akademinę analizę nuo skaitytojo analizės. Tam, kad suvoktum kūrinį ne formatu ugdymo procesas, reikėtų stengtis gilintis ne tiek į idėjinį ir meninį originalumą, kiek į veikėjų veiksmų motyvaciją.

Instrukcija

Skaitant meno kūrinys būtina išskirti pagrindinius veikėjus, nustatyti antraeilių veikėjų vaidmenį ir pabandyti suprasti, kokį vaidmenį jie pašaukti atlikti pagrindinių veikėjų likime. Būtina pabrėžti autoriaus pozicijaį veikėjus ir tai, kas vyksta – tai lengva. Autoriaus nuostata gali būti išreikšta tam tikru emociniu aprašymo koloritu, kartais autorius veikia kaip visavertis personažas. Klasikinis autoriaus buvimo pavyzdys yra „Eugenijus Oneginas“.

Vertinant kūrinio herojų veiksmus, reikia iš minties, kad tai yra meno kūrinys, ir išanalizuoti herojaus, kaip realaus žmogaus, veiksmus. Studijuodama „Pechorino įvaizdį“, mergina gali užduoti sau klausimą - ar ištekėtų už jo, jei atsirastų tokia galimybė? Atsakymas į šį klausimą atskleis teigiamą ir neigiamos pusės herojaus asmenybė. Taikant tokį požiūrį į personažo asmenybės vertinimą, gali kilti prieštaravimų su tradicine literatūrine kūrinio interpretacija, tačiau tai yra reali galimybė pritaikyti psichologinės analizės įgūdžius realybėje.

Analizuojant siužetas, įdomu pasvajoti ir įsivaizduoti veikėjų gyvenimą prieš jiems pasirodant scenoje. Tradiciškai laikomas Aleksandras Andreyichas Chatskis labas, nesuprantama „famus visuomenei“. Bet jei išleisti epizodai bus atkurti, bus suabejota jo „pozityvumo“ klausimu. Herojus buvo užaugintas Famusovų šeimoje, draugavo su Sofija, o po to kelerius metus dingo. Jam sugrįžus, prasideda spektaklis „Vargas iš sąmojų“, o ką mato skaitytojas? Protingas žmogus pradeda primesti savo pasaulio viziją, reikalauti nedelsiant peržiūrėti pagrindines pozicijas Famus draugija, o svarbiausia – reikalauja iš Sofijos buvusios meilės ir laiko save nuoširdžiai įžeistu, nesulaukusi atsakymo. Ar gali būti, kad tai buvo nesuprantamas Chatsky nebuvimas, kuris nužudė Sofijos meilę?

Meno kūrinio suvokimo lygis neapsiriboja jo analize. Apie visavertį suvokimą galima kalbėti, jei skaitytojas gali susitapatinti su kūrinio herojais, o tai reiškia per savo patirties prizmę modeliuoti situaciją ir ieškoti problemų sprendimų. Įdomu pabandyti tęsti darbą. Kaip galėjo pasirodyti tolesnis likimas herojai? Kas būtų nutikę veikėjams, jei to nebūtų nutikę tada, autoriau? Kaip veikėjai elgtųsi, remiantis analizės metu nustatytomis savybėmis? Kas būtų nutikę, jei Karandyševas nebūtų nužudęs Larisos, o tik ją sužeidęs? Atsakymai į tokius klausimus ne tik praplečia darbo supratimą, bet ir nurodo papildomų šaltinių tyrimą. Čia jau galima kalbėti apie skaitymo kultūros įtaką bendra kultūra asmenybę.

Susiję vaizdo įrašai

Planuoti sudėtinga analizė tekstą

(9-11 klasės)

7. Nustatykite teksto temą.





14. Stebėkite teksto žodyną:
Rasti nepažįstamus žmones arba nesuprantami žodžiai ir nustatykite jų reikšmes pagal žodyną. Atkreipkite dėmesį į šių žodžių rašybą.
Rasti raktinius žodžius kiekvienoje teksto dalyje. Ar žmones skatina jų pasirinkimas?
Stebėkite įvairius pasikartojimus (anaforą, epiforą, leksinius pasikartojimus, giminingų žodžių pasikartojimus). Dėl ko jie atsiranda?
Raskite tekste leksinius ir kontekstinius sinonimus ir (arba) antonimus.
Raskite parafrazes. Kokiais tikslais jie naudojami? K Raskite daugiareikšminius žodžius ir žodžius, vartojamus tekste perkeltine prasme.
Atkreipkite dėmesį į žodyno stilistinę priklausomybę, archaizmų, istorizmų, terminų neologizmų vartojimą; į vertinamuosius žodžius, šnekamąją, šnekamąją ar, atvirkščiai, didingo stiliaus dramblį. Kodėl juos naudoja autorius? V Pasirinkite frazeologinius vienetus. Kodėl jie naudojami?
Atkreipkite dėmesį į lėšas meninis išraiškingumas ir kalbos figūros, jeigu jas vartoja autorius (epitetai, metaforos).(9-11 KL.)
1. Perskaitykite tekstą. Skaitydami naudokite intonacinį pabraukimą, paryškinkite tiek atskirus žodžius, tiek semantinius segmentus.
2. Prisiminkite, ką žinote apie jo autorių. (Kada jis gyveno, kokiais laikais? Į ką literatūrinė kryptis priklausė? Kuo jis išgarsėjo?) Jei nežinote, pabandykite sužinoti iš informacinės literatūros.
3. Kokiam funkciniam kalbos stiliui priklauso tekstas? (Į meninį, žurnalistinį, mokslinį / mokslo populiarinimą.)
4. Kokio tipo kalba yra tekstas? (Aprašymas, pasakojimas, samprotavimai.)
5. Kokiam žanrui priklauso tekstas (meno kūrinio epizodas, esė, prisiminimas, parabolė, legenda, eilėraštis prozoje ir kt.)?
6. Kokia nuotaika vyrauja tekste?
7. Nustatykite teksto temą.
8. Jei tekstas neturi pavadinimo, pavadinkite jį. Jei jau yra pavadinimas, pagalvokite apie jo reikšmę (kodėl autorius pasirinko tokį pavadinimą).
9. Suskirstykite tekstą į semantines dalis, patys susidarykite teksto planą.
10. Kaip jungiasi teksto dalys? Atkreipkite dėmesį į leksines ir sintaksines komunikacijos priemones (pasikartojančius žodžius, sintaksines paraleles arba, atvirkščiai, staigų sintaksinių konstrukcijų ir intonacijos pasikeitimą, žodžių tvarką sakiniuose).
11. Kaip siejasi teksto pradžia ir pabaiga?
12. Kokia(-omis) technika(-omis) remiasi tekstas (lyginimas, opozicija; laipsniškas jausmų stiprėjimas, laipsniškas minties vystymasis; greita įvykių kaita, dinamiškumas; neskubus apmąstymas ir pan.)?
13. Pažymėkite pagrindinius teksto vaizdus (nepamirškite apie autoriaus atvaizdą).
14. Stebėkite teksto žodyną:

• Raskite nepažįstamus ar nesuprantamus žodžius ir nustatykite jų reikšmes pagal žodyną. Atkreipkite dėmesį į šių žodžių rašybą.
• Raskite raktinius žodžius kiekvienoje teksto dalyje. Ar žmones skatina jų pasirinkimas?
• Stebėkite įvairius pasikartojimus (anaforą, epiforą, leksinius pasikartojimus, giminingų žodžių pasikartojimus). Dėl ko jie atsiranda?
• Raskite tekste leksinius ir kontekstinius sinonimus ir (arba) antonimus.
• Raskite parafrazes. Kokiais tikslais jie naudojami?
• Raskite polisemantinius žodžius ir žodžius, vartojamus tekste perkeltine prasme.
• Atkreipkite dėmesį į žodyno stilistinę priklausomybę, archaizmų, istorizmų, terminų neologizmų vartojimą; į vertinamuosius žodžius, šnekamąją, šnekamąją ar, atvirkščiai, didingo stiliaus dramblį. Kodėl juos naudoja autorius?
• Pabrėžkite frazeologinius vienetus. Kodėl jie naudojami?
• Atkreipkite dėmesį į meninės raiškos priemones ir kalbos figūras, jeigu jomis autorius naudojasi (epitetai, metaforos).

Algoritmas lyginamoji analizė poetinis tekstas.
1.
- siužetas ar motyvas
- vaizdinė sistema
- žodynas
- vaizdinės priemonės
- sintaksinės konstrukcijos
- kiti parametrai, nurodyti pačiuose tekstuose.
2.
3. Paaiškinkite nustatytus skirtumus:
a) to paties autoriaus kūriniuose;
-
-
-
- kitos priežastys.
b)
-
- jei gyvenote skirtingas laikas, - istorinių sąlygų ir literatūros raidos ypatybių skirtumas;
-
4. Pagal lyginamąją analizę patikslinkite kiekvieno analizuojamo teksto interpretaciją.

Apytikslė eilėraščio analizės schema

1. Eilėraščio vieta poeto kūryboje. Eilėraščio sukūrimo istorija.

2. Eilėraščio žanriniai ypatumai.

3. Temos ir pagrindiniai motyvai.

4. Kompozicijos ypatumai, arba lyrinio kūrinio konstrukcija.

5. Eilėraščio vaizdingumas. Jo lyrinis herojus.

6. Eilėraštyje vyraujanti nuotaika.

7. Leksinė teksto struktūra.

8. Savybės poetinė kalba. Vaizdinės priemonės (keliai ir figūros)

9. Garsinio rašymo technikos.

10. Strofos ir rimo ypatybės.

11. Kūrinio pavadinimo reikšmė.

Peržiūra:

1. Raskite dviejų tekstų panašumus lygiu:

• siužetas ar motyvas;
• vaizdinė sistema;
• žodynas;
• vaizdinės priemonės;
• sintaksės konstrukcijos;

2. Raskite skirtumus tame pačiame lygyje.

• rašymo laiko skirtumas, nulėmęs požiūrių pasikeitimą;
• meninių užduočių skirtumas;
• pasaulėžiūros ir požiūrio prieštaravimai;
• kitos priežastys;

b) įvairių autorių darbuose:

• meninių pasaulių skirtumai;
• jei jie priklauso skirtingiems tautines kultūras, – skirtumas ne tik individualiame, bet ir nacionaliniame meno pasauliuose.

LYGINAMOSIOS ANALIZĖS ALGORITMAS

1. Raskite dviejų tekstų panašumus lygiu:

• siužetas ar motyvas;
• vaizdinė sistema;
• žodynas;
• vaizdinės priemonės;
• sintaksės konstrukcijos;
• kiti pačių tekstų pasiūlyti parametrai.

2. Raskite skirtumus tame pačiame lygyje.

3. Paaiškinkite nustatytus skirtumus

a) to paties autoriaus darbuose:

• rašymo laiko skirtumas, nulėmęs požiūrių pasikeitimą;
• meninių užduočių skirtumas;
• pasaulėžiūros ir požiūrio prieštaravimai;
• kitos priežastys;

b) įvairių autorių darbuose:

• meninių pasaulių skirtumai;
• jei jie gyveno skirtingu laiku, - pagal istorinių sąlygų ir literatūros raidos ypatybių skirtumą;
• jeigu jie priklauso skirtingoms tautinėms kultūroms, – skiriasi ne tik individualūs, bet ir nacionaliniai meniniai pasauliai.

4. Išsiaiškinkite kiekvieno analizuojamo teksto interpretaciją pagal lyginamąją analizę.

Peržiūra:

Prozos analizė literatūrinis kūrinys

Pradedant analizuoti meno kūrinį, visų pirma reikia atkreipti dėmesį į specifinį kūrinio istorinį kontekstą šio meno kūrinio kūrimo laikotarpiu. Kartu būtina atskirti istorinės ir istorinės-literatūrinės situacijos sampratas, in paskutinis atvejis reiškia

Epochos literatūros kryptys;
šio kūrinio vieta tarp kitų šiuo laikotarpiu parašytų autorių kūrinių;
kūrinio kūrybos istorija;
darbo vertinimas kritikuojant;
rašytojo amžininkų šio kūrinio suvokimo originalumas;
kūrinio vertinimas šiuolaikinio skaitymo kontekste;
Toliau reikėtų kreiptis į kūrinio ideologinės ir meninės vienovės, turinio ir formos klausimą (šiuo atveju svarstomas turinio planas – ką norėjo pasakyti autorius, o raiškos planas – kaip jam tai pavyko padaryti ).

Eilėraščio analizės planas
1. Eilėraščio komentaro elementai:
- Rašymo laikas (vieta), kūrimo istorija;
- Žanro originalumas;
- šio eilėraščio vieta poeto kūryboje arba eilėraščių serijoje panašia tema (panašiu motyvu, siužetu, struktūra ir pan.);
- Neaiškių vietų, sudėtingų metaforų ir kitų nuorašų paaiškinimas.
2. Eilėraščio lyrinio herojaus išreikšti jausmai; jausmus, kuriuos eilėraštis sukelia skaitytoje.
3. Autoriaus minčių, jausmų judėjimas nuo eilėraščio pradžios iki pabaigos.
4. Eilėraščio turinio ir jo meninės formos tarpusavio priklausomybė:

kompoziciniai sprendimai;
- Lyrinio herojaus saviraiškos ypatumai ir pasakojimo pobūdis;
- Eilėraščio garsų diapazonas, garso įrašo panaudojimas, asonansas, aliteracija;

Ritmas, strofa, grafika, jų semantinis vaidmuo;
- Raiškos priemonių naudojimo motyvacija ir tikslumas.
4. Šio eilėraščio sukeliamos asociacijos (literatūrinės, gyvenimiškos, muzikinės, vaizdinės – bet kokios).
5. Šio eilėraščio tipiškumas ir savitumas poeto kūryboje, gilus moralinis ar filosofinė prasmė darbai, atidaryti kaip analizės rezultatas; keliamų problemų „amžinumo“ laipsnį ar jų interpretaciją. Eilėraščio mįslės ir paslaptys.
6. Papildomi (laisvi) atspindžiai.

Analizė poetinis kūrinys
(schema)

Pradedant poetinio kūrinio analizę, būtina nustatyti tiesioginį lyrinio kūrinio turinį – patirtį, jausmą;
Nustatyti lyriniame kūrinyje išreikštų jausmų ir minčių „priklausymą“: lyrinis herojus (vaizdas, kuriuo išreiškiami šie jausmai);
- nustatyti aprašo dalyką ir jo ryšį su poetine idėja (tiesioginis – netiesioginis);
- nustatyti lyrinio kūrinio organizaciją (sudėtis);
- nustatyti autoriaus vaizdinių priemonių panaudojimo originalumą (aktyvus – reiškia); nustatyti leksinį modelį (liaudies kalba - knygų ir literatūros žodynas ...);
- nustatyti ritmą (homogeniškas - nevienalytis; ritmiškas judėjimas);
- nustatyti garso modelį;
- nustatyti intonaciją (kalbėtojo požiūrį į kalbos dalyką ir pašnekovą).

Poetinis žodynas
Būtina išsiaiškinti tam tikrų žodžių grupių vartojimo bendrinėje žodyne veiklą - sinonimus, antonimus, archaizmus, neologizmus;
- išsiaiškinti poetinės kalbos artumo laipsnį šnekamajai kalbai;
- nustatyti takų naudojimo originalumą ir aktyvumą
EPITET – meninis apibrėžimas;
PALYGINIMAS – dviejų objektų ar reiškinių palyginimas, siekiant paaiškinti vieną iš jų su kito pagalba;
ALEGORIJA (alegorija) - abstrakčios sąvokos ar reiškinio vaizdas per konkrečius objektus ir vaizdus;
IRONIJA – paslėptas pasityčiojimas;
HIPERBOLE – meninis perdėjimas, naudojamas įspūdžiui sustiprinti;
LITOTA - meninis nuvertinimas;
ASMENYBĖ – negyvų daiktų įvaizdis, kuriame jiems suteikiamos gyvų būtybių savybės – kalbos dovana, gebėjimas mąstyti ir jausti;
METAFORA – paslėptas palyginimas, paremtas reiškinių panašumu ar kontrastu, kuriame žodžio „kaip“, „tarsi“, „tarsi“ nėra, bet numanoma.

Poetinė sintaksė
(sintaksinės priemonės arba poetinės kalbos figūros)
- retoriniai klausimai, raginimai, šauktukai – jie padidina skaitytojo dėmesį, nereikalaujant iš jo atsakymo;
- pasikartojimai – pasikartojantis tų pačių žodžių ar posakių kartojimas;
- antitezės - opozicijos;

Poetinė fonetika
Onomatopoejos panaudojimas, garso įrašymas – garso pakartojimai, sukuriantys savotišką garsinį kalbos „raštą“.
- Aliteracija – priebalsių garsų kartojimas;
- Asonansas – balsių garsų kartojimas;
- Anafora – komandų vienybė;

Lyrinio kūrinio kompozicija
Būtina:
- nustatyti vadovaujančią patirtį, jausmą, nuotaiką, atsispindinčią poetiniame kūrinyje;
- rasti harmoniją kompozicinė konstrukcija, jo pavaldumas tam tikros minties išraiškai;
- nustatyti eilėraštyje pateiktą lyrinę situaciją (herojaus konfliktas su savimi; herojaus vidinis laisvės trūkumas ir kt.)
- nustatyti gyvenimo situaciją, kuri, tikėtina, galėtų sukelti šią patirtį;
- išryškinkite pagrindines poetinio kūrinio dalis: parodykite jų ryšį (nustatykite emocinį „vaizdą“).

Analizė dramatiškas darbas

Dramos kūrinio analizės schema
1. bendrosios charakteristikos: Kūrybos istorija, gyvybiškai svarbus pagrindas, idėja, literatūros kritika.
2. Siužetas, kompozicija:
- pagrindinis konfliktas, jo raidos etapai;
- baigties pobūdis /komiškas, tragiškas, dramatiškas/
3. Atskirų veiksmų, scenų, reiškinių analizė.

4. Rinkti medžiagą apie veikėjus:
- personažo išvaizda
- elgesys,
- kalbos charakteristika
- kalbos turinys / apie ką? /
- būdas / kaip? /
- stilius, žodynas
- savęs charakteristikos, veikėjų tarpusavio charakteristikos, autoriaus pastabos;
- dekoracijų, interjero vaidmuo kuriant įvaizdį.

5. IŠVADOS: Tema, idėja, pavadinimo reikšmė, vaizdų sistema. Kūrinio žanras, meninis originalumas.

dramatiškas darbas

Dramos bendrinė specifika, „ribinė“ padėtis (Tarp literatūros ir teatro) įpareigoja ją analizuoti dramos veiksmo raidos eigoje (tai esminis skirtumas tarp dramos kūrinio analizės iš epo ar lyrinis). Todėl siūloma schema yra sąlyginė, joje atsižvelgiama tik į pagrindinių dramos bendrinių kategorijų sankaupą, kurios savitumas kiekvienu konkrečiu atveju gali pasireikšti skirtingai, būtent veiksmo raidoje (pagal principą). nesusuktos spyruoklės).

1. Bendrosios dramos veiksmo charakteristikos (charakteris, planas ir judesio vektorius, tempas, ritmas ir kt.). „Per“ veiksmą ir „povandenines“ sroves.

2. Konflikto tipas. Dramos esmė ir konflikto turinys, prieštaravimų pobūdis (dvimatiškumas, išorinis konfliktas, vidinis konfliktas, jų sąveika), dramos „vertikalus“ ir „horizontalus“ planas.

3. Aktorių sistema, jų vieta ir vaidmuo plėtojant dramatišką veiksmą ir konfliktų sprendimą. Pagrindinis ir smulkūs personažai. Ne siužeto ir už scenos veikėjai.

4. Dramos siužeto ir mikrosiužetų motyvų sistema ir motyvų raida. Tekstas ir potekstė.

5. Kompozicinis-struktūrinis lygmuo. Pagrindiniai draminio veiksmo raidos etapai (ekspozicija, siužetas, veiksmo raida, kulminacija, pabaiga). Surinkimo principas.

6. Poetikos bruožai (pavadinimo semantinis raktas, vaidmuo teatro plakatas, scenos chronotipas, simbolika, scenos psichologija, baigiamoji problema). Teatriškumo ženklai: kostiumas, kaukė, žaidimas ir post-situacinė analizė, vaidmenų situacijos ir kt.

7. Žanrinis originalumas (drama, tragedija ar komedija?). Žanro ištakos, jo prisiminimai ir novatoriški autoriaus sprendimai.

9. Dramos kontekstai (istoriniai ir kultūriniai, kūrybiniai, draminiai).

10. Interpretacijų ir scenos istorijos problema.

Instrukcija

Gerai pažinkite darbą, kurį ketinate analizuoti, nes nuo to priklauso rezultato teisingumas ir aiškumas. Greičiausiai tai bus klasika, apibūdinanti socialinių ir gausą moralines problemas, daugialypis ir prieštaringas rašytojo kūrinys. Galbūt kažkas modernaus, aktualaus ir dinamiško. Pasirinkimas darbai lieka su tavimi.

Pradėkite savo knygos analizę formuluodami bendra tema darbai, aprašyti autoriaus iškeltas problemas, atskleisti pagrindines mintis. Tuo pačiu stenkitės nepažeisti savo samprotavimų logikos, reikškite mintis nuosekliai, neperšokdami nuo vienos minties prie kitos.

Atkreipkite dėmesį į žanro originalumą. Pavyzdžiui, Gogolis savo „Negyvas sielas“, nepaisant visų taisyklių, pavadino eilėraščiu, o „Eugenijų Oneginą“ Puškinas apibūdino kaip romaną. Tokiais atvejais masė Be kita ko, šiam autoriui būdingos kalbinės pasakojimo ypatybės ir jo naudojamos meninės raiškos priemonės visai nebus nereikalingos.

Tada parašykite aprašymą meniniai vaizdai pateikta darbe – tai dar viena svarių samprotavimų reikalaujanti analizės dalis. Literatūra prisipildo paprastų ir visuotinai priimtų žmonių tipų, kurių įpročiai ir įpročiai tebėra ir šiandien, o kartais ir nestandartiniai bei stebinantys. Todėl pasistenkite apibūdinti kuo išsamiau ir pateikti savo personažų charakterius.

Tada sklandžiai pereikite prie sklypo darbai, palieskite jo konfliktą, pateikite išvadas, kurias priėmė pats autorius arba veikėjas, kurio vardu jis probleminius klausimus. Privalumas būtų pateikti savo nuomonę šiuo klausimu.

Analizės pabaigoje parašykite apie svarbą ir reikšmę darbai autoriaus kūryboje apie jo indėlį į rusų kalbą ir literatūrą. Atsižvelgiant į reikalingą analizės kiekį, į šią dalį galima įterpti kai kurias detales iš rašytojo biografijos, jo bruožus.

Patikrinkite, ar tekste nėra gramatinių ir rašybos klaidų. Redaguoti visus taškus. Jei reikia, teisingai įveskite pakeitimus. Stenkitės pasiekti bendro pasakojimo vienodumą ir vientisumą.

Šaltiniai:

• Literatūrinės analizės turinys ir sudėtiniai elementai

Lyrinį kūrinį analizuoti nėra labai lengva, nes daug kas priklauso nuo asmeninio subjektyvaus poezijos suvokimo. Tačiau yra tam tikrų analizės schemų, kurios padeda aiškiau struktūrizuoti analizę. Nėra vienos schemos ar plano, kaip analizuoti poetinį tekstą, bet bet kuriuo atveju tai turėtų parodyti, kaip gerai ir giliai skaitytojas suprato eilėraštį.

Jums reikės

• Eilėraščio tekstas, popieriaus lapas, rašiklis

Instrukcija

Nurodykite eilėraščio temą. Paklauskite savęs: „Apie ką čia kalba poetas? Poetiniai kūriniai gali būti, patriotizmas, politika. Vieni aprašo peizažus ir gamtos grožį, kiti – filosofinių temų apmąstymus.

Be temos, kartais reikia apibrėžti ir idėją arba Pagrindinė mintis darbai. Pagalvokite, ką tiksliai poetas norėjo perduoti skaitytojui, kokia „žinutė“ slypi jo žodžiuose. Pagrindinė mintis atspindi poeto požiūrį į parašytą, tai yra esminis veiksnys norint teisingai suprasti literatūros kūrinį. Jei darbo autorius iš karto iškėlė kelias problemas, išvardykite jas ir vieną pažymėkite kaip pagrindinė problema.

Parašyk į kurią meninėmis priemonėmis ir stilistinių priemonių, kurių griebėsi autorė in Šis darbas. Pateikite konkrečius iš eilėraščio. Nurodykite, kokiu tikslu autorius panaudojo tą ar kitą techniką (stilistines figūras ir pan.), t.y. koks efektas buvo pasiektas. Pavyzdžiui, retoriniai klausimai ir raginimai didina skaitytojo dėmesį, o ironijos vartojimas rodo pašaipią autoriaus laikyseną ir pan.

Išanalizuoti eilėraščio kompozicijos ypatybes. Jis susideda iš trijų dalių. Tai metras ir ritmas. Dydis gali būti nurodytas schematiškai, kad būtų aišku, kuris skiemuo kirčiuotas. Pavyzdžiui, jambiniame tetrametre kirtis tenka kas antram skiemeniui. Garsiai perskaitykite vieną eilėraščio eilutę. Taigi jums bus lengviau suprasti, kaip krenta stresas. Rimavimo būdas dažniausiai nurodomas naudojant užrašus „a“ ir „b“, kur „a“ yra vienos rūšies eilėraščio eilutės pabaiga, o „b“ – antrasis tipas.

Nurodykite lyrinio herojaus įvaizdžio ypatybes. Analizuojant eilėraštį patartina nepraleisti šio taško. Atminkite, kad bet kuriame kūrinyje yra autoriaus „aš“.

Šaltiniai:

• Eilėraščio analizės planas

Bet koks lyrinis kūrinys atspindi poeto požiūrį, todėl, siekiant analizuoti eilėraštis, jūs turite žinoti apie savybes kūrybinis metodas kurioje buvo parašyta. Be to, svarbu atidžiai perskaityti eilėraštį, nes jo analizė turėtų būti atliekama visais kalbos lygiais: nuo fonetinės iki sintaksės. Susisteminti rašytinę analizę eilėraštis, vadovaukitės instrukcijomis.

Instrukcija

Pradėkite analizuoti lyrinį kūrinį, nustatydami parašymo datą ir. Surinkite medžiagą kūrybos istorija eilėraščiai, nes tikroji pusė labai svarbu suprasti jo temą. Nurodykite, kam jis skirtas, jei turi adresatą.

Nustatyti darbo temą, t.y. apie ką rašo: apie gamtą, meilę, lyrinio herojaus ir visuomenės santykius, apie filosofines kategorijas ir kt. Atsakykite į klausimą, kaip eilėraščio tema susijusi su jo pavadinimu.

pėdsakų judėjimas lyrinis siužetas: kaip kinta lyrinio herojaus nuotaika eilėraščio metu, jo požiūris į tai, apie ką kalba autorius. Tai padės žodžiai, išreiškiantys jausmus: liūdesys, susižavėjimas, aistra, kartumas, neviltis ir kt.

Nustatyti kūrinio kompozicijos ypatumus, t.y. jo konstrukcija. Raskite pagrindinę autoriaus naudojamą kompozicijos techniką: kartojimą, kontrastą, palyginimą pagal asociacijas ir kt.

Papasakokite apie lyriką, kuri atsiskleidžia per konkrečią dvasios būseną, išgyvenant tam tikrą gyvenimo situaciją Šis momentas. Atsakykite į klausimą, kokia yra autoriaus pozicija jo atžvilgiu lyrinis herojus. Atkreipkite dėmesį, kad ne visada būtina nustatyti jo herojų.

Apsvarstykite vaizdines kūrinio priemones įvairiais kalbos lygmenimis: garsinį raštą (fonetinės raiškos priemonės), žodyną (stilistiškai spalvotą, sinonimų, antonimų, paronimų buvimą), poetinę sintaksę.

Nustatykite darbo idėją, identifikuotą atlikus analizę. Atsakykite į klausimą, kokia žinute autorius kreipiasi į skaitytoją.

Apsvarstykite eilėraščio ritminę struktūrą, nustatykite jo dydį ir rimo tipus.

Baigę rašytinį nustatykite, kaip jame atsispindėjo kūrybos metodo, kuriuo buvo sukurtas kūrinys, poetikos bruožai. Tam naudojant literatūros žodynas, susipažinti skirtingomis kryptimis literatūros istorijoje (romantizmas, realizmas, simbolika, akmeizmas, futurizmas).

Šaltiniai:

• kaip parasyti tu nesikeiki

Aleksandras Sergejevičius Puškinas, ko gero, amžinai išlaikys savo reputaciją didžiausias poetas per visą rusų literatūros istoriją. Tam, žinoma, prisidėjo ypatingas rašytojo talentas, gyvenęs 1799–1837 metais ir, deja, anksti žuvęs tragiškoje dvikovoje. Taigi, kokie darbai yra įtraukti literatūrinis paveldas Puškinas?

Kiekvienas iš mūsų kažkada buvome moksleivis ir, ko gero, kiekvienas, su visa meile tokiam nuostabiam dalykui kaip literatūra, nelabai mėgo gilintis į tekstą, bandydamas rasti tai, ko iš tikrųjų nėra. Paieškos operacija paslėpta prasmė turi nuostabų ir labai įdomų pavadinimą – literatūros kūrinio analizė. Šiame straipsnyje mes populiariai paaiškinsime, kaip tai padaryti.

Visų pirma, norint atlikti normalią kūrinio analizę, būtina jį perskaityti. Idealiu atveju turėtumėte skaityti pilna versija knygų, bet jei trūksta laiko ir nedegate noru skaityti, tinka ir antologija. Atminkite, kad jūsų Geriausi draugai skaitant turėtų tapti nedidelis sąsiuvinis ir pieštukas, kuriame metodiškai surašysite viską, kas naudinga analizei. Ir tai gali būti naudinga.

Darbo kompozicija – suskirstymas į skyrius, dalis ar kitus loginius skyrius. Svarbu suprasti, kokiu principu grindžiamas skirstymas – pagal chronologiją, pagal siužeto logiką, pagal veiksmo vietą ar kaip nors kitaip. Analizuodami kūrinį, pirmiausia turite apibūdinti, iš kokių dalių jis susideda.

Tačiau skaidant kūrinį į atskiras logines dalis, nereikėtų pamiršti, kad vis dar susiduriama su viena semantine visuma, kurios siužetinės linijos gali driektis per visą naratyvą. Štai kodėl pereinant prie antrojo tokio tipo kūrinio skyriaus, kaip kūrinio analizės, reikia išvardyti visus pagrindinius veikėjus ir trumpai apibūdinti kiekvieno iš jų siužetą. Tai padės greitai susisteminti darbo turinį tiek pačiam, tiek žmogui, kuris skaitys Jūsų tyrimą.

Ir tada... Tada prasideda kūryba! Nepamirškite, kad literatūra yra nemokamas verslas, ir jūs iš esmės galite laisvai suvokti kiekvienos perskaitytos knygos turinį taip, kaip jums atrodo tinkama. Apibūdinkite, kaip jautėtės skaitydami knygą (tačiau jei vienintelis jausmas, kurį jaučiate beviltiškai prarasto laiko jausmas, geriau to neminėti), tačiau nepamirškite, kad jūsų kalba vis tiek turi būti logiška ir nuosekli rašė pirmuose dviejuose skyriuose. Griežtos logikos ir fantazijos skrydžio derinys – štai kas teisinga analizė

Reikia atkreipti dėmesį ir į tai, ką autorius naudoja savo kūryboje. Taip, taip, teks prisiminti ir pabandyti išmesti iš atminties tokių žodžių kaip „epitetas“, „metafora“, „hiperbolė“ ir daugelio kitų apibrėžimus. Be to, jokiu būdu - jei nepaminėsite, kaip autorius bandė paveikti skaitytojo mintis, nepaaiškinsite, kaip jis bandė priversti mus susimąstyti apie tai, ką galima rasti tik tarp eilučių, tai jūsų darbas nėra kūrinio analizė, bet tik jo perpasakojimas. Sutikite, kad vien bet kurios knygos, net ir labai išsamios, perpasakojimas nepasieks išsamios analizės. O norint geriau suvokti skirtumą tarp analizės ir perpasakojimo, patariame perskaityti pavyzdžius literatūros kritika.

Ir paskutinis. Dažniausiai tai apimties darbas, kaip kūrinio analizė, pateikiama pakankamai ilgai prieš terminą – kaip taisyklė, Mes kalbame maždaug dvi ar trys savaitės, skirtos darbui rašyti. Patariame neatidėti užduoties paskutinei dienai - kai tik jums buvo pateikta analizė, nedelsdami perskaitykite knygą ir pasidarykite nedidelius užrašus, po kurių keletą dienų negrįžkite prie darbo, o leiskite jam „atsigulti“ tavo mintyse. Tai padės vėliau panaudoti kūrinio tekstą rašant analitinį darbą greitai jame naršyti, taip pat susidaryti holistinį, nusistovėjusį įspūdį apie tai, kas buvo perskaityta. Linkime sėkmingo analitinio darbo!