5 klausimai apie Miškino košės darbą. Mokyklinis skaitymas: „Miškinos košė“
MANO DRAUGAI
"Medis stiprus su šaknimis, o žmogus su draugais!"
Tema: N. Nosovas. Mishkina košė.
Tikslas: Pažintis su N. Nosovo kūryba, garbės ir orumo ugdymas, atsakomybė už savo elgesį draugams.
Planuojami rezultatai (pamokos užduotys): dalykas: pasakojimo „Miškino košė“ turinio išmanymas, gebėjimas nustatyti temą ir pagrindinę mintį; asmeninis: formuojasi moralinės sampratos apie atsakomybės už savo žodžius ir veiksmus draugams jausmą; sistemos veikla: gebėjimas išsamiai ir trumpai perpasakoti tekstą; suprasti pagrindinę to, ką skaito, mintį, įsivertinti savo elgesį ir žodžius; rasti atsakymus į klausimus tekste.
Pamokos vaizdinė įranga: N. N. Nosovo knygų paroda, rašytojo portretas.
Per užsiėmimus
Muzikos garsai
I. Mokinių veiklos pozityvios motyvacijos pamokoje organizavimas.
O pamoką pradėsime įprastu kvėpavimu, bet įkvėpsime į save ne tik deguonies gurkšnį, bet ir dienos grožį, saulės spindulių šilumą, žmonių gerumą.
Vaikinai, tegul ši pamoka suteikia mums bendravimo džiaugsmo ir pripildo mūsų sielas nuostabių jausmų.
II. Pagrindinių žinių atnaujinimas.
Ne visada žmonės savo žiniomis, įspūdžiais dalijasi tik žodžių pagalba. Siūlau modeliuoti knygos, kurioje yra kūrinys, kurį skaitome, viršelį ankstesnė pamoka.
Ką skaitytojas turėtų pamatyti ant viršelio? (Knygos pavadinimas, autoriaus vardas, pavardė, iliustracija, kūrinio žanras)
Prieš pradėdami užduotį, prisiminkime darbo grupėse taisykles.
Dirbkite kartu pagal planą.
Nedvejodami klausykite kitų.
Gerbk kitų nuomonę.
Nesutik su kitų nuomone – įrodyk savo požiūrį
– Siūlau atidžiai apsvarstyti kiekvienai grupei pateiktą medžiagą ir pasirinkti tik tai, kas būtina viršelio modeliui sukurti (arba pasiūlyti savo variantą). Pradėkime dirbti. ( savarankiškas darbas)
Na, o dabar pažiūrėkime, ką turime.
(Kūrinių analizė: ar modeliuodami viršelį į viską atsižvelgė, ar teisingai nurodė autorių, ar pasirinko tinkamą žanrą, ar tinka iliustracija, kūrinio pavadinimas?)
- Nuostabu. Tu padarei viską, ką galėjai. Vaikinai, pažiūrėkite, jūsų viršeliai nėra prastesni už jūsų pagamintus viršelius profesionalūs menininkai dekoratoriai.
Jūs ne tik susidorojote su užduotimi, bet ir padėjote išgydyti knygas, kurios laikui bėgant prarado buvusį grožį. Dabar jie žiūrės į jus iš bibliotekos lentynų ir džiugins skaitytojų akis.
– Kol dirbote, sukūriau ir savo viršelį. Peržiūrėkite ir įvertinkite mano darbą. Kažkas yra negerai? (Pavadinimas neteisingas)
Kodėl kūrinys taip pavadintas? (Mishka virta košė)
Dėmesio! Dėmesio!
Mes visi laukiame.
Dabar mums duodamas patarimas
Kaip pietums išvirti skanią košę!
– Kas pirmasis pasidalins grūdų gaminimo patirtimi? Ar šioje grupėje yra profesionalių virėjų? Išgirsime kitą receptą.
III. Košės gaminimas (kūrybinis darbas)
Maistas ant stalo:
Sviestas, cukrus, net vaisiai
Druska, vanduo, žinoma, manų kruopos,
Pienas supilamas į stiklainį.
Mes gauname keptuvę nuo lentynos.
Dirbame kaip bitės.
Sumaišykite vandenį su pienu
Mišinys virsta verdančiu vandeniu.
Plona srovele supilkite manų kruopas.
Procesą vertina net Murka.
Įpilkite cukraus, druskos... Tyla.
Išjunkite viryklę. Išgirsk spragtelėjimą!
Puodą sandariai uždarykite.
Žinoma, įpilame aliejaus.
15 minučių laukia košės.
Laikas čia prabėgo greitai.
Ir maistas mus nuvilnijo.
Greitai paėmėme iš jo pavyzdį.
VISKAS buvo nušluota abiem skruostams.
– Jei Kolia ir Miša žinotų šiuos receptus, ar būtų nutikę N. Nosovo aprašyta istorija?
(Kvėpavimo pratimai. Verdame košę)
IV. Pranešimas apie pamokos tikslą. Šiandien vėl mūsų istorija.
Mes skaitysime su jumis.
Draugų personažai
Išsiaiškinsime arčiau.
V. Darbas pamokos tema.
1. Pirmosios istorijos dalies skaitymas grandine iki žodžių: „Visa išėjo“.
– Kas yra šios istorijos veikėjai? (Kolya ir jo draugas Mishka)
– Ar berniukų charakteriai panašūs?
2. Darbas su darbo teksto turiniu.
- Išsiaiškinkime. Raskite ir perskaitykite visas Mishka eilutes. Ką apie tai galite pasakyti? Kaip tai apibūdina žodžiai: „Ką čia gali padaryti!“, „Ką čia gaminti! (Jis pasitiki savimi, t. y. per daug savimi pasitikintis žmogus.)
– Ar buvo pagrindo tokiam pasitikėjimui? Ar galėtum virti košę? Rasti patvirtinimą, kad jis niekada nevirė košės? („Mačiau, kaip mama gamina“)
– Kaip manai, ar matyti, kaip daro kiti, ir pačiam daryti tai yra tas pats?
"Tai kodėl jis viskuo rūpinasi?" (Jis yra lengvabūdiškas, neatsakingas, negalvoja apie pasekmes.)
– Apibendrinkite.
2. (Įrašykite skaidrėje):
pasitikintis savimi;
lengvabūdiškas;
neatsakingas;
negalvoja apie pasekmes.
- Galbūt jis yra piktadarys? (Ne, nes Kolya ir mama buvo labai laimingi, kai atvyko Mishka.)
- Raskite tekste žodžius, kuriuos sako Kolya, pagarbiai kalbėdamas apie Mišką. („Na, Mishka, tu esi specialistas“.)
- Ką šis žodis reiškia?
Specialistas yra asmuo, turintis žinių tam tikroje mokslo ir technologijų srityje.
– Ar sutinkate, kad Miška tikrai tokia specialistė? Kokia intonacija ištartumėte šį žodį, kad jis atitiktų Mishkos charakterį? (Su ironija) (Ironija yra subtilus paslėptas pasityčiojimas)
- Pasakykite: „Na, jūs esate ekspertas! – perkeltine prasme.
- Kodėl Kolya gerbia Mishką ir jo ilgisi? (Su juo smagu, įdomu, jis lengvai susilieja su iškilusiais sunkumais, nenusimena.)
- Kaip tie žmonės vadinami? (Optimistas yra žmogus, kuris įvykius suvokia optimistiškai, teigiamai)
Darbo prie temos tęsinys.
Koks kito berniuko charakteris? Paskaitykime Colino pastabas. Kaip tu tai įsivaizduoji?
Rašymas lentoje:
atsargus;
abejoja;
pagrįsta.
– Patvirtinti – teksto žodžiais.
- Pasirodo, Kolya - teigiamas herojus? Ar sutinkate su tuo?
– Kaip jį apibūdina šie žodžiai: „Visi klausėmės, bet aš nieko neprisiminiau. Kodėl, manau, nes Mishka žino? (Jis lengvai perkelia sudėtingų užduočių sprendimą ant draugo pečių ir lengvai jam paklūsta.)
– Ar berniukų charakteriai panašūs? (Jų charakteriai yra skirtingi, todėl jie yra draugai, vienas kitą papildantys.)
Ar veikėjai visada teigiami ar neigiami?
(Nebūtinai, taip nutinka tik pasakose. Istorijose herojai - paprasti žmonės su savo privalumais ir trūkumais.)
Ar tau patinka šie draugai?
Ar nori būti jų vietoje? Tai lengva padaryti.
4. Skaitymas pagal vaidmenis. Darbas su iliustracijomis.
Likusį kūrinį skaitykime pagal vaidmenis.
Kaip aktoriai reikia? (4 žmonės: mama, Kolya, Mishka, autorius)
– Pažiūrėkite į skaidrėje esančias iliustracijas. Kiekvienai iliustracijai pasirinkite atitinkamą kūrinio epizodą. Atminkite, kad dirbate grupėse. Paskirkite vienas kitam vaidmenis ir pasiruoškite garsiai perskaityti tekstą.
Pamokos santrauka.
– Ką tu žinai apie berniukus?(Kad jie yra draugai ir skiriasi savo charakteriu.)
- O koks vaikų amžius?
– Apytiksliai tokie patys kaip jūs, vadinasi, jie yra jūsų bendraamžiai.
- Kuris iš personažų jums patiko labiausiai?
5. Sinchvino kompiliavimas.
Padarykime cinquain už Mishka apie Koliją.
Turėti.
Lengvabūdis, pasitikintis savimi.
Atvyko, virė, bulvytės.
Bet nieko neatsitiko.
Specialistas!
Kolia.
Atsargus, protingas.
Jis abejoja, padeda, perspėja.
Perkelia sunkumus ant meškos.
Praktiška.
6. Darbas su patarlėmis.
Kolya ir Miša skiriasi savo charakteriu, tačiau yra panašūs tuo, kad moka draugauti. Ant jūsų stalų stovi puodai, bet ne košė juose paslėpta. Patikrinkite puodus. Taip, yra patarlių. Paaiškinkite patarlių reikšmę. Kokią prasmę juose įteikė žmonės ar kokią išmintį žmonės norėjo mums perteikti.
Draugystė yra didžiulė jėga.
Draugystė stipri ne meilikavimu, o tiesa ir garbe.
Be vargo nepažinsi savo draugo.
Draugystė mėgsta verslą.
Staltiesė nuo stalo – ir draugystė nuplaukė.
Nesilenk priešui, nesigailėk gyvenimo dėl draugo.
Draugo vanduo geriau nei priešo medus.
Už draugystę mokama draugyste.
Dvi katės draugystės maiše neves.
Maža draugystė geriau nei didelė kova.
Už pinigus draugo nenusipirksi. Draugas yra tavo veidrodis.
Ne tarnyboje, o draugystėje.
Nikolajus Nosovas
Miškinaskošės
Tema: N. Nosovo kūryba.
Istorijos: „Svajotojai“, „Sodininkai“, „Glaistas“, „Miškino košė“, „Agurkai“.
Pamokos tikslai:
1. Supažindinti su N. Nosovo kūryba.
2. Savarankiško meno knygų skaitymo įgūdžių ir gebėjimų ugdymas.
3. Plėsti mokinių literatūrinį akiratį.
4. Vaikų auklėjimas moralines savybes kaip sąžiningumas, smalsumas, geros manieros elgesio kultūra.
Literatūra:
1. „Knyga yra gelbėtojas“, Maskva, Nauja mokykla, 1995 m
2. popamokinis skaitymas 3 klasėje. Leidykla "Apšvietos" 1983, "N. Nosovo darbai".
Per užsiėmimus.
1 etapas „Skambučio susidomėjimas“.
1. Šiandien susipažinsime su N. Nosovo kūryba. Jis parašė daug istorijų vaikams, kurias jau skaitėte.
Kokias istorijas žinai?
Perepelkinas K. „Apie autorių“ supažindins su N. Nosovo kūryba.
Burtininkai, kaip žinote, yra skirtingi: geri ir blogi. Nikolajus Nikolajevičius Nosovas (1908–1976) buvo magas, nes jam priklausė paslaptingas „auksinis raktas“ į milijonų mažųjų mūsų šalies ir visos planetos piliečių širdis: jo knygos buvo išverstos į dešimtis pasaulio kalbų, jie keliavo per visus žemynus. Ir jis buvo ne tik geras burtininkas, bet, sakyčiau, maloniausias. Taip, ir smagu!
Kaip ir visi tikri burtininkai, N. Nosovas buvo retas svajotojas: būtent jo fantazija suteikė mums visiems garsųjį Dunno su visa, kas žavingiausia. jo keliaujant su draugais ir Saulėtas miestas, ir mėnulyje.
Kūriniai apie Dunno yra tokie reikšmingi ir pamokantys (nors juose nėra nė užuominos apie nuobodų ugdymą!), kad jie buvo apdovanoti jo vardu pavadinta RSFSR valstybine premija.
Tačiau Nikolajaus Nikolajevičiaus kūrybinis kelias prasidėjo ne nuo Dunno ...
Pirmiausia buvo pasakos vaikams. Vienas iš jų vadinosi „Žingsniai“. Tada buvo parašyti pasakojimai „Linksma šeima“, „Kolios Sinitsyno dienoraštis“. SSRS valstybinė premija buvo įteikta istorijai "Vitya Maleev mokykloje ir namuose".
Jie sako, kad ateitis jaunas vyras, jo būsimi „suaugę“ metai labai priklauso nuo to, kokias knygas jis skaitė, vaikystėje, su kuo literatūros herojai susidraugavo. Tas, kuris susidraugavo su Nikolajaus Nikolajevičiaus Nosovo knygomis, taps Žmogumi su Didžioji raidė– drąsūs, linksmi, nesavanaudiškai mylintys savo Tėvynę. ačiū už tai nuostabi menininkėžodžiai, maloniausias magas ir vaikų draugas!
Anatolijus Aleksinas
2 fazė. „Suvokimas“.
· Al Astrakhantsev pristato vieną iš kūrinių. Jis vadinamas „agurkais“.
Klausimai istorijai:
Ką pavogė Kotka ir Pavlikas?
Ką pasakė mama?
Ar Kotka paėmė agurkus, ar jis išsigando?
3 fazė. „Supratimas“.
Pasirinkite pasakojimo patarles.
Patarlės:
1. Kas eina, baimė nepaima.
2. Gyvenimas duotas už gerus darbus.
3. Vėl rūpintis suknele, o garbė nuo mažens.
4. Nesijuok iš kito nelaimės.
5. Gražus yra tas, kuris gražiai elgiasi.
6. Geriau karti tiesa nei saldus melas.
7. Verslas – tai laikas, o pramogos – valanda.
3. Perepelkinas K. supažindins mus su kūriniu „Svajotojai“.
Pasakoja kūrinio „Svajotojai“ turinį.
Klausimai istorijai:
1. Kuris iš vaikinų fantazavo, o kas melavo?
2. Kaip nuramino mergina Ira ir kaip Stasikas ir Mišutka?
3. Ką jie nupiešė?
4. pasiimti patarlę?
4. Al Astrakhantsev pristato kūrinį „Blotas“.
Klausimai istorijai:
1. Ką Fedya mėgo veikti?
2. Ką pasakė mokytojas?
3. Kodėl Fedya išsigando ir ką jis nustojo daryti?
Jūs nupiešėte šios istorijos paveikslėlį. Ką nupiešėte, ką norėjote parodyti?
5. Klausėmės vaikų kalbų apie N. Nosovo herojus. Kas jie tokie? (tiesa, juokinga, linksma, gera, drąsi)
6. Į skirtingos istorijos galite sutikti tuos pačius personažus. Kas jie tokie, pavadink šiuos darbus?
7. Mokytojo žodis: B juokingos istorijos N. Nosova vaizduoja paprastus vaikinus, kurių dažniausiai trūksta gyvenimo patirtis, o kartais gebėjimas pažvelgti į save iš perspektyvos, kas yra labai svarbu kiekvienam žmogui, kuris ne tik nori būti geras, bet ir stengiasi tokiu tapti (Mishka), valios jėga, greitas sąmojis, supratimas, kaip elgtis ir rasti teisinga išeitis iš situacijos (Kostja iš apsakymų „Miškino košė“, „Družokas“, „telefonas“.
Fazė IV . "Įgyvendinimas".
8. Dramatizacija pagal apsakymą „Glaistas“. Pasirinkite patarlę.
9. Patikrinkime jūsų žinias teste.
Testai pagal N. Nosovo pasakojimus.
Telefonas.
1. Ką Miška ir jo draugas Kolya norėjo nusipirkti parduotuvėje?
A) lempa b) konstruktorius; c) rašomąja mašinėle d) telefonas.
2. Kokį sprendimą priėmė berniukai, nupirkę jiems reikalingą prekę?
a) Paprašykite savo tėvų pinigų b) sutaupyti pinigų
c) vogti pinigus iš tėvų; d) nevalgykite ir negerkite – taupykite
3. Kam Miša įdėjo telefoną, kad dūzgtų?
A) musė b) kamanė; c) laumžirgis; d) vabalas
4. Kaip berniukams kilo mintis pasikalbėti po to, kai Mishka sudaužė telefoną?
A) išmoko lotynų abėcėlę; b) išrado savo kalbą;
c) giedojo d) išmoko Morzės abėcėlę
5. Ką Miška padarė iš telefono?
A) stalinė lempa b) elektrinis varpas;
c) blizgučiai; d) mentės
glaistas.
1. Ką Kostja ir Šurikas išskyrė pro langą?
A) plastilinas; b) dažai; c) glaistas; d) klijai.
2. Kur dingo berniukai po to, kai susimaišė?
A) į zoologijos sodą b) į cirką; c) kine; d) į parką.
3. Su kuo Kostja sumaišė glaistą?
A) su ledais b) su saldainiais; c) su tortu; d) su meduoliais.
4. Kodėl Kostja ir Šurikas lipo po kėdėmis kine?
A) už rakto; b) glaistui; c) meduoliams; d) skrybėlę.
5. Kas atsisėdo ant glaisto, gulinčio ant kėdės?
A) vyras b) kūdikis; c) močiutė; d) Šurikas.
Agurkai.
1. Ką Pavlikas ir Kotka pavogė iš kolūkio sodo?
A) kopūstai b) pomidorai; c) agurkai; d) burokėliai.
2. Ką mama liepė Kotkai daryti su pavogtomis daržovėmis?
A) pagaminkite salotas b) gydyti Pavliką;
c) atsiimk d) išmeskite.
3. Kur Kotka iš pradžių norėjo mesti daržoves?
A) šiukšliadėžėje b) į upę c) šulinyje d) į griovį.
4. Kaip reagavo budėtojas, sužinojęs, kad agurkus pavogė būtent Kotka?
a) pranešė policijai; b) neišleido namo;
c) paaiškino, kad tai neteisinga; d) šaukė.
5. Kiek agurkų Kotka suvalgė pakeliui į kolūkio sodą?
A) dešimt b) visi; dviese; padaryta.
Svajotojai.
1. Apie ką Mišutka ir Stasikas kalbėjosi sėdėdami ant suolo?
a) kas stipresnis b) kas protingesnis; c) kas meluos; d) kas gražesnis
2. Kas „nukando“ Mišutkai galvą?
A) šuo b) ryklys; c) vilkas; d) banginis.
3. Kas Afrikoje valgė Stasik?
A) antilopė b) tigras; c) liūtas; d) krokodilas.
4. Kur atskrido Stasikas?
A) į Marsą b) į Merkurijų; c) į mėnulį d) saulė.
5. Ką Igoris valgė be leidimo?
A) tortas b) uogienė; c) medus; d) ledai.
10. Kryžiažodis.
1. Pagrindinis veikėjas pasaka kas gyveno gėlių mieste?
2. Kaip vadinasi istorija, kur yra pagrindiniai veikėjai Kotka ir Pavlikas?
3. Pamatė seną moterį, tegu prieina arčiau – kaip trenks iš pistoleto. Koks buvo šio berniuko vardas?
4. Vaikinai visą naktį kasė aikštelę. Kaip vadinasi ši istorija?
5. Po kepure buvo katė. Koks buvo jo vardas?
Perskaitykite žodį vertikaliai nuo pirmųjų raidžių. Kas nutiko? Kas jis?
11.Ką teigiamų savybių gali būti perimti iš herojų, o kurie ne?
V. „Kūrybinė laboratorija“
Parašykite savo istoriją, panašią į tą, kurią perskaitėte.
"Miškina košė"
- literatūrinė viktorina remiantis N. Nosovo darbais.Šiandien N. Nosovo kūrybos pažinime varžėsi dvi komandos „Vintiki“ ir „Shpuntiki“. O norint pažinti N. Nosovo kūrybą, reikia gerai pasiruošti ir perskaityti, ir peržvelgti, ir su draugais aptarti N. Nosovo knygas. Norėdami tai padaryti, vaikinai, vadovaujami auklėtojų Stafeeva Jelena Igorevna ir Vershinina Violetta Jurjevna, daug skaitėN. Nosovo istorijos "Ant kalno", "Svajotojai", « gyva skrybėlė»
, "lopas", "Agurkai", "Automobilis", "Karasik", "Miškina košė", žiūrėjo animacinius filmus "Bobikas lankosi Barbose"
, pasakos „Dunno ir jo draugų nuotykiai“
, „Nežinau saulėtame mieste“
.
Ir ar galite atsakyti į šiuos klausimus?
Varzybos "Blitz Poll"
Kiekvienos komandos vadovas paeiliui skaito ištrauką iš N. Nosovo pasakojimų, o vaikai spėti titulą darbai:
1. Virkite toliau. Kokia komedija! Vėl išeina košė. ( "Miškina košė")
2. Skrybėlė išropojo į kambario vidurį ir sustojo. ( "Gyvoji kepurė")
3. Geriau tylėk. Išrado dar vieną kažkokį buferį. Buferis yra prie vagono geležinkelis ir automobilyje yra buferis. Ir „Moskvich“, ir „Volga“ turi buferį. („Automobilis“)
4. Mama ir tėtis išėjo vakar vakare, bet mes su Ira likome namuose. Ira nuėjo miegoti, o aš įlipau į bufetą ir suvalgiau pusę skardinės uogienės. Tada galvoti: nesvarbu, kaip aš tai gavau. Jis paėmė Irkos lūpas uogiene ir jas ištepė. ( "Svajotojai")
5. Vitalikas džiaugėsi, kad Murzikas nuo jo pabėgo. Jis palindo po sofa ir tyčia bandė kelti triukšmą, kad Murzikas išgirstų ir turėtų laiko pabėgti. ( "Karasik")
6. Kalva buvo paruošta tik vakarienei. Vaikinai užpylė vandens ir nubėgo namo vakarieniauti. ( "Ant kalno").
Siųsti savo gerą darbą žinių bazėje yra paprasta. Naudokite žemiau esančią formą
Studentai, magistrantai, jaunieji mokslininkai, kurie naudojasi žinių baze savo studijose ir darbe, bus jums labai dėkingi.
Publikuotas http://www.allbest.ru/
Holistinė analizė pasakojimas N. N. Nosovas „Miškinos košė“
Įvadas
Vaikų literatūroje svarbią vietą užima Nikolajaus Nosovo kūryba.
Pirmieji Nikolajaus Nosovo pasakojimai „Pramogininkai“, „Gyvoji kepurė“, „Agurkai“, „Nuostabiosios kelnės“, „Miškino košė“, „Svajotojai“ buvo išspausdinti 1938 metais žurnale vaikams „Murzilka“. Šie Nikolajaus Nosovo pasakojimai 1945 metais sudarė pagrindą rašytojo pirmajam rinkiniui „Knock, knock“, „Knock“. 1947 metais buvo išleisti Nikolajaus Nosovo pasakojimai mažiems ir vidutinio amžiaus vaikams „Žingsniai“, taip pat Nikolajaus Nosovo „Juokingos istorijos“.
Nikolajaus Nosovo istorijos sulaukė didelio vaikų ir suaugusiųjų pripažinimo, daugelis iš jų buvo nufilmuoti filmuose. Rašytoja tikėjo, kad su vaikais turi būti elgiamasi su meile, šiluma ir didelė pagarba, todėl jo knygos išpopuliarėjo tarp vaikų auditorijos.
N. Nosovo kūryba turi didelę reikšmę vaikų literatūroje. Labai svarbias savybes jo humoristiniai gabumai buvo gebėjimas reaguoti tikrosios problemos išsilavinimas ir gebėjimas emocingai, pramogiškai spręsti svarbias moralines ir etines problemas.
Vienas iš įdomiausius darbus Nosovas yra istorija „Miškinos košė“ iš pasakojimų ciklo apie du berniukus herojus – Koliją ir Mišką.
Darbo tikslas – išanalizuoti N. Nosovo kūrinį „Miškino košė“ jo specifikos požiūriu, įrodyti, kad tai vaikų kūrinys.
1. N. Nosovo kūrybos specifika
Nikolajus Nikolajevičius Nosovas (1908-1976) - didžiausias iš humoristinių vaikų literatūros rašytojų. Jo kūrybinė biografija aistra techninėms žinioms ir dovana komikui laimingai susiliejo.
Nikolajus Nikolajevičius Nosovas gimė Kijeve. Jo tėvas buvo aktorius, mama užaugino keturis vaikus. Ji buvo rankdarbė ir dainininkė, labai jautrus žmogus. Nuo vaikystės Nikolajus buvo uždaras ir nepasitikintis savimi žmogus. Nuo vaikystės jo pomėgiai buvo įvairūs. Jis studijavo muziką, dainavimą ir mėgėjų teatrą, mėgo tikslieji mokslai Raktažodžiai: chemija, elektrotechnika, šachmatai, fotografija. Kaip atsitiko, kad „nerimtas dėdė“ Nikolajus Nosovas vis dėlto mums tapo žinomas ne kaip chemikas, fotografas ar kino režisierius, o kaip vaikų rašytojas? Nikolajus Nosovas mėgo savo sūnui pasakyti kitaip juokingos istorijos kurdami juos eidami. Pamažu jis suprato, kad kurti vaikams yra geriausia. Tam reikia ne tik literatūrinių žinių bet ir meilė bei pagarba vaikams. Mokėjo stebuklingai tapti vaiku, pamatyti pasaulį savo akimis, jausti jį siela, kalbėti jo kalba. Fantazija – tai savybė, kuri, išsaugodama vaikystės atmintį, padėjo Nikolajui Nosovui tapti vienu mylimiausių ir žinomiausių vaikų rašytojų. N. Nosovo istorijų herojai užkariauja skaitytojų širdis nuo pirmųjų minučių. Naivūs, išdykę, smalsūs smalsuoliai nuolat atsiduria neįprastose, dažnai juokingose situacijose. Simpatiškuose, pasiruošusiuose padėti kitiems, veikliuose, atviruose vaikinuose jaunieji skaitytojai atpažįsta save ir savo draugus. Rašyti pradėjo būdamas 30 metų.
Pirmoji rašytojo publikacija datuojama 1938 metais: žurnale „Murzilka“ buvo išspausdinta jo istorija „Pramogininkai“. Vėliau dauguma jo pasakojimų buvo paskelbti Murzilkoje; tarp jų – „Gyvoji kepurė“, „Agurkai“, „Nuostabiosios kelnės“. 1945 m. buvo išleistas rinkinys vaikams „Knock-knock“, kuriame buvo prieškarinių istorijų ir naujų: „Miškino košė“, „Sodininkai“, „Svajotojai“ ir kt. Vėliau – rinkiniai jaunesniam ir vidutiniam amžiui. pasirodė - „Žingsniai“ ir Linksmos istorijos (1947).
Ryškaus humoro talento rašytojas Nikolajus Nosovas tikėjo, kad vaikai juokelius pradeda suprasti labai anksti, dar nesulaukę dvejų metų, o ką tik išmoktų dalykų tvarkos pažeidimas yra juokingas. Apskritai Nosovo knygose, kaip taisyklė, yra du adresai – vaiko ir auklėtojos. Nosovas padeda pedagogui suprasti vaiko veiksmų motyvus ir motyvus, taigi ir rasti daugiau subtiliais būdais poveikį jam. Vaiką jis auklėja juokais, o tai, kaip žinia, yra geresnis auklėtojas už bet kokį ugdymą Razumnevičius, V. Linksmų berniukų šeima: apie Nikolajaus Nosovo knygas // Knygos visam gyvenimui / V. Razumevičius. - M.: Švietimas, 1975. - S. 87.
AT humoristines istorijas Nosovas už jaunesniųjų klasių moksleiviai ir vaikai iki mokyklinio amžiaus juokinga – ne aplinkybėmis, o personažais, kurių komiškumas kyla iš berniukiškos prigimties savitumo. Linksmos Nosovo knygos pasakoja apie rimtus dalykus, o vaikai, suvokdami herojų gyvenimo patirtį, sužinos, kaip sunku, bet kaip gera būti atsakingam už pavestą užduotį.
Istorijos ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikams, kupinos veiksmo, dinamiškos, kupinos netikėtų komiškų situacijų. Pasakojimai kupini lyrizmo ir humoro; Istorija dažniausiai pasakojama pirmuoju asmeniu.
Humoristinės situacijos padeda Nosovui parodyti herojaus mąstymo ir elgesio logiką. „Tikroji juokingumo priežastis slypi ne išorinėse aplinkybėse, o pačiuose žmonėse, žmonių charakteriuose“, – rašė Nosovas.
Rašytojo įžvalga apie vaiko psichologiją yra meniškai autentiška. Jo darbuose atsispindi vaikų suvokimo ypatumai. Lakoniškas ekspresyvus dialogas, komiška situacija padeda autoriui apibūdinti vaikinų charakterius
Nosovas savo pasakojimuose moka kalbėtis su vaikais, žino, kaip suprasti slapčiausias mintis. Skaitydamas Nosovo istorijas, priešais save pamatai tikrus vaikinus – lygiai tokius pat, kokius mes susitinkame Kasdienybė, su savo stipriosiomis ir silpnosiomis pusėmis, apgalvotumu ir naivumu. Rašytojas savo kūryboje drąsiai griebiasi fantazijos, išdykusios fantastikos. Kiekvienos jo istorijos ar istorijos centre – gyvenime nutikęs ar galintis nutikti įvykis, apibūdina vaikinų charakterius, kuriuos dažnai sutinkame supančioje realybėje.
Jo pasakojimų ir romanų stiprybė slypi tikroviškame, išradingame savito ir linksmo vaikiško personažo demonstravime.
Visa Nikolajaus Nosovo kūryba persmelkta tikros, protingos meilės vaikams. Kad ir kurią Nosovo istoriją pradėtume skaityti, iš karto, nuo pirmojo puslapio, patiriame džiaugsmą. Ir kuo daugiau skaitome, tuo smagiau darosi.
Juokingose istorijose visada yra kažkas, kas priverčia rimtai susimąstyti. Pagalvokite, kaip jums reikia Ankstyvieji metai pasiruoškite savarankiškam gyvenimui: išmokite virti košę, keptuvėje kepti menkas, sode sodinkite daigus ir suremontuokite telefoną, uždegkite kibirkštis ir vadovaukitės gatvės taisyklėmis. Kiekvienas turi tai žinoti ir mokėti. Šios istorijos padeda atsikratyti blogų charakterio bruožų – išsiblaškymo, bailumo, perdėto smalsumo, grubumo ir arogancijos, tingumo ir abejingumo.
Meninis žodis visada emocingiau išreiškia kasdienes problemas, su kuriomis susiduria mokytojai, tėvai ir vaikai. Tai daug veiksmingiau nei nuobodus moralizavimas, nurodymai, paaiškinimai. O gyva Nosovo istorijų diskusija – tai ne tik žavi kelionė kartu su jo knygų herojais per vaikystės šalį, bet ir gyvenimiškos patirties, moralinių sampratų kaupimas, kas yra „gerai“, kas „blogai“, kaip elgtis teisingai, kaip išmokti būti stipriam, drąsiam.
Skaitydami Nosovo pasakojimus vaikams, galite linksmintis, nuoširdžiai juoktis ir daryti sau svarbias išvadas, nepamirškite, kad šalia tavęs yra tos pačios mergaitės ir berniukai, kuriems ne visada sekasi sklandžiai ir sekasi, kad galima visko išmokti. , reikia tiesiog nuleisti nosį ir mokėti draugauti.
Tai yra moralinė ir estetinė pusė. socialinė padėtis vaikų rašytojas, jo pasaulėžiūra atsispindi kūryboje. Vaikams skirto kūrinio vidinė organizacija atspindi paties autoriaus pasaulėžiūrą, socialinę, moralinę ir estetinę orientaciją pasaulyje.
2. Istorijos „Miškinos košė“ analizė
1. Įvadinė dalis, kūrinio sukūrimo istorija. Pasakojimas „Miškino košė“ buvo įtrauktas į rinkinį vaikams „Knock-knock-knock“, kuris buvo išleistas 1945 m. Rašytojui tuo metu buvo 37 metai.
N. N. Nosovas sugalvojo ir papasakojo juokingos istorijos savo mažajam sūnui, o tada jis suprato, kad tai jam geriausias užsiėmimas.
2). Darbo tipas.
N. N. darbas. Nosovas „Miškinos košė“ reiškia epą. tai epinis darbas. Kaip teigia A.N. Andrejevo, „epo tikslas visų pirma yra įkūnyti žmogaus sudėtingumą, perteikti jo vientisumą trijų pusių vienybėje: kūno, psichinės ir dvasinės“. Epas yra mąstymas pagal personažus. N.N.Nosovo kūryboje istorija pasakojama iš berniuko perspektyvos.
Epas, kaip A.N. Andrejevo, „asmenybės sampratą reikia įgyvendinti per chronotopą, veikėjų sistemą, konflikto tipą, siužeto konstravimo principus, dalyko organizavimą, ypatingą „epinę“ (objektyvią) detalę, herojų kalbą, žodyną, sintaksę. Epinė aplinka yra kažkieno istorija apie ką nors (kažką).
Pagrindiniai epo, kaip tam tikros meninės literatūros, bruožai yra įvykiai, veiksmai kaip vaizdo subjektas (įvykingumas) ir pasakojimas kaip tipiška, bet ne vienintelė epo žodinės raiškos forma.
Taigi, kūrinys priklauso epui. Jame pasakojama apie įvykius, nutikusius berniukams per dvi dienas.
3) Kūrinio žanro ypatumai. N. N. darbas. Nosovas „Miškinos košė“ nurodo istorijos žanrą. tai epinis žanras mažas tomas, pasakojantis apie vieną epizodą, įvykį iš herojaus gyvenimo.
Taigi, skiriamieji ženklai pasakojimas "Miškinos košė" yra tai, kad kūrinys yra nedidelės apimties, jame yra ribotas veikėjų skaičius (tai Miška ir jo draugas, pasakojimo pabaigoje yra pasakojimas apie tetą Natašą ir jos sūnų Vovką); istorija turi vieną siužetinę liniją (pasakojimas apie tai, kaip berniukai dvi dienas bandė maitintis kaime).
Istorija pasakoja apie vieną svarbų berniukų gyvenimo epizodą, apie tai, kaip jie virė košę, mėtė indus į šulinį, kepė karosus ir jie sudegė.
Visas istorijos veiksmas yra susijęs su viena problema (kaip maitintis šalyje be motinos), susijusi su dviem herojais (Mishka ir jo draugu), vienu siužetas(pasakojimas apie košės virimą).
Istorija pasakojama iš vieno žmogaus. Tai berniukas, istorijos herojus, pas kurį atvyko Mishka.
4) Pasakojimo pavadinimo prasmė. N.N. Nosovas savo istoriją pavadino „Miškinos koše“. Būtent kūrinio pavadinimu rašytojas perteikė savo požiūrį į vaizduojamąjį ir atkreipė skaitytojo dėmesį į pagrindinis epizodas istorija.
Pasakojimas turi taiklų, įsimintiną pavadinimą: „Miškino košė“, kuriame jau yra dalis atsakymo į iškeltą klausimą: „Kokia tai ypatinga košė? Tai yra Mishka paruošta košė.
5) trumpas aprašymas asmuo, iš kurio pasakojama istorija. Pagrindinis veikėjas – 10-12 metų berniukas. Istorija pasakojama jo vardu. Jis turi draugą Mishka, kuris atvyksta į jo sodybą.
6) Idėja ir bendras siužetas.
Istorijos „Miškino košė“ siužetas įprastas: Kolios mama išvyksta dviem dienoms, palikdama sūnų ir jo draugą tvarkytis patiems.
7) Kūrinio siužetas.
Draugas Mishka ateina pas pagrindinį veikėją. Vieną dieną Miškino mamai reikėjo kelioms dienoms išvykti į miestą. Į jos klausimą, ar vaikinai galės dvi dienas gyventi savarankiškai, Miška labai užtikrintai atsakė, kad gali. Sakė, išvirs ir sriubos, ir košės.
Kitą dieną vaikinai nusprendė pažvejoti. Žvejodami jie suvalgė visą duoną, kurią jiems paliko mama. Vakare grįžę namo alkani ir pavargę berniukai pradėjo virti košę. Meška, du kartus negalvodama, pripylė pilną puodą javų ir užpylė vandens. Vaikinai užkūrė viryklę ir laukė, kol išvirs košė.
Po kurio laiko kažkodėl košė pradėjo ropštis iš keptuvės, vanduo kažkur dingo. Jaunieji virėjai norėjo į puodą įpilti vandens, bet pastebėjo, kad vanduo iš kibiro baigėsi. Meška nuėjo į šulinį semti vandens, bet kartu su virve sugebėjo nuskandinti kibirą. Netrukus šulinyje buvo ir virdulys. Kažkokiu būdu jie sėmė vandenį į puodelį.
Visą naktį vaikinai virė košę, bet kai išvirė, pasirodė, kad jos valgyti neįmanoma. Ir aš labai norėjau valgyti. Tada berniukai prisiminė per dieną sugautus menkniekius. Bet kai naujokai virėjai pradėjo kepti žuvį keptuvėje, saulėgrąžų aliejus įsiliepsnojo ir visa žuvis sudegė. Aš turėjau eiti miegoti alkanas.
Kitą rytą vaikinai nusprendė kreiptis pagalbos pas kaimyną. Jie pažadėjo jai ravėti sodą, o kaimynė vaikinams padavė pusryčius. Ir tada Mishka sugalvojo, kaip panaudoti kabliuką ir virvę, kad iš šulinio ištrauktų kibirą ir virdulį. O vaikinams pavyko iš šulinio ištraukti tai, ką jame dėl negalėjimo paskandino.
8) N.N. temos ir problemos. Nosovas priklauso XX amžiaus rusų rašytojų kartai, kuri rašė apie vaikus ir jų problemas.
Pagrindinė istorijos „Miškinos košė“ prasmė yra ta, kad pasitikėjimas ir arogancija neturėtų būti painiojami. Pasitikintys žmogus tikrai moka atlikti tą ar aną darbą, o arogantiškas žmogus tikrai nieko nemoka, bet tikina kitus, kad susidoros su bet kuo.
Pasakojimas „Miškinos košė“ moko būti dėmesingiems ir apgalvotiems bet kokiam verslui. Kiekvienas verslas turi paslapčių. Būtina įvaldyti tas veiklas, kurios svarbios savarankiškame gyvenime. Ši veikla apima maisto gaminimą ir ekonominė veikla namie. Vaikinai iš istorijos „Miškino košė“ tokios patirties neturėjo ir dvi gyvenimo dienas be suaugusiojo patyrė daug sunkumų.
Apsakyme „Miškinos košė“ pagrindiniai veikėjai yra Mishka ir jo draugas. Žinoma, jie nežino, kiek, o Mishka tuo pačiu metu yra pernelyg arogantiškas, o jo draugas yra pernelyg patiklus dėl Mishkos įgūdžių. Tačiau vaikinai aktyviai bandė vadovauti savarankiškam gyvenimo būdui, sąžiningai bandė virti košę ir kepti žuvį. Jie taip pat turėjo nuovokumo kreiptis pagalbos į suaugusį asmenį, o tą pagalbą sodo darbuose jie atlygino. Taip, ir istorijos herojams pavyko sveikus ir sveikus grąžinti šulinyje paskendusį kibirą ir arbatinuką.
Šioje istorijoje Pagrindinė mintis yra vaiko rūpinimosi savimi darbas. Tai darbas, skirtas asmeniniams poreikiams tenkinti.
Berniukai iš Ši istorija jautiesi jau gana subrendęs ir nepriklausomas, bet pasirodo, kad vieno jausmo neužtenka. Norint gerai atlikti bet kokį darbą ar veiklą, reikia stengtis ir stengtis, o ne tik stebėti.
N.N. Nosovas mums parodo, kad labai svarbu mokėti apsitarnauti, mokėti gaminti maistą, atsinešti vandens į namus, stebėti asmens higieną. Tai rodo, kad šiuos svarbius dalykus iš šios istorijos turėtų atimti ne tik vaikai, bet ir tėvai. Būtent tėvai turėtų išmokyti vaiką rūpintis savimi, pririšti prie darbo, parodyti savo pavyzdžiu kad vaikas jaustų palaikymą ir žinotų, kad tai jam bus naudinga per pilnametystė. Autorius mums parodė, kad gebėjimas nepasiduoti ateina ne iš karto, o laikui bėgant, o norint ką nors pasiekti, reikia aiškiai eiti tikslo link, tada viskas susitvarkys. Berniukai eina klaidų ir išbandymų keliu, nors ir ginčijasi, bet vis tiek išlieka puikūs draugai. Teta Nataša labai gerai reagavo į situaciją ir vaikinus palaikė, maitino ir supažindino su darbu pagal jėgas.
Istorijos idėja tokia, kad nuo pat vaikystės vaiką reikia supažindinti su darbu, į bendrą veiklą su tėvais ir bendraamžiais, kur jis gali pabandyti ką nors padaryti, įrodyti save.
9) Vaizdų ir simbolių sisteminimas.
Pagrindiniai veikėjai: Meškiukas ir jo draugas.
Pagrindinis veikėjas (Miškos draugas) yra patiklus (patiki draugui gaminti vakarienę), nėra labai dėmesingas (neklausė mamos, kai ji kalbėjo apie košės gaminimo būdą), išrankus (kritikuoja draugą, kai jis verda košę), išradingas (atspėjo, ko jam reikia, dalį grūdų atidėti ir užpilti vandeniu), greitas (suprato, kad vakarienę virti sunku ir uždraudė draugui virti toliau).
Meška protinga, išradinga, linksma. Pats verda košę, spėjo prie virvės pritvirtinti inkarą, kad iš šulinio ištrauktų indus.
Meškiukas stebėtinai aktyvus, nuolat veikia: „į keptuvę supylė javainius“, „pagriebė šaukštą ir ėmė kimšti košę atgal į keptuvę“, „paėmė puodelį, įlipo į kibirą“, „patraukė“. keptuvę nuo viryklės“.
Bet daro ir daug klaidų: iš keptuvės vis rieda košės, kibirą numeta į šulinį, be aliejaus kepa sūdytus.
Mishka yra svajotojas ir ieškotojas; jis ne tik išsivaduoja iš sunkių aplinkybių, bet entuziastingai ir energingai su jomis kovoja.
10) Istorijos psichologizmas.
Rašytojo įžvalga apie vaiko psichologiją yra meniškai autentiška. Jo darbuose atsispindi pagrindiniai vaikų suvokimo bruožai. Visai nebūtina turėti detalių charakteristikų, tiesioginių ir netiesioginių, kad to ar kito veikėjo įvaizdis atsirastų matomai. Lakoniškas, išraiškingas dialogas, komiška situacija padeda autoriui apibūdinti vaikinų charakterius.
Pasakojime apie N.N. Nosovo, skamba gyvas dialogas, perteikiantis viskam, kas vyksta, herojaus – berniuko, savaip, požiūrį į labai tiesiogiai nušviečiantį vieną ar kitą meniškai patikimą įvykį. Šis skverbimasis į herojaus, viską vertinančio iš savo, berniukiško požiūrio taško, psichologiją, Nosovo istorijose sukuria ne tik komišką situaciją, bet ir humoristiškai nuspalvina herojaus elgesio logiką, kuri kartais prieštarauja suaugusiųjų logikai ar sveiko proto logika Solovjova A.V., Sevostyanova E.P. Socializacijos potencialas N.N. Nosovas „Miškinos košė“ // Jaunasis mokslininkas. - 2015. - Nr.22.1. - S. 109.
Meška šiek tiek savimi patenkinta. Jis tikina nesunkiai išvirti košę.
Jei prisimintume istorijos „Miškino košė“ herojus, „- Nesijaudink! Mačiau, kaip mama gamina maistą. Būsi sotus, nemirsi iš bado. Išvirsiu tokią košę, kad pirštus apsilaižysi! Jūs tiesiog stebinate jų nepriklausomybę ir įgūdžius!
Tiesa, košės virti nemokėjo, bet išlydė krosnį, dėjo malkų. Jie gauna vandenį iš šulinio - paskandino kibirą, tiesa, bet vis tiek gavo su puodeliu, keptuvėje. O košė atrodė išvirta. Pavalgyti buvo tiesiog neįmanoma.
Vaikai yra išradingi. Smulkmenos nuvalytos ir, matai, būtų apkepusios, jei aliejus nebūtų pridegęs.
Ir svarbiausia, jie rado tinkamą sprendimą – paprašė kaimynės išvirti košės, o už tai ravėjo jos daržą. "Miška pasakė:
Piktžolės yra šiukšlės! Gana lengva užduotis. Daug lengviau nei virti košę! Panašiai smurtinė energija ir fantazija kartu su savo galimybių pervertinimu ir gyvenimiškos patirties stoka dažnai pastato vaikus į juokingą padėtį, o tai dar labiau apsunkina tai, kad nesėkmės juos ne atgraso, o priešingai. dažniausiai yra naujų fantazijų ir netikėtų veiksmų šaltinis.
Humoristinės situacijos padeda Nosovui parodyti herojaus mąstymo ir elgesio logiką.
N.N. Nosovas mylėjo vaikus. Vaikų veiksmų jis nekritikuoja. Nosovo istorijose nėra „blogų“ istorijų. Savo darbus jis stato taip, kad vaikai nepastebėtų, jog yra mokomi mandagaus, pagarbaus požiūrio į suaugusiuosius, mokomi gyventi darniai ir taikiai.
Nosovo berniukai turi visus žmogaus bruožus: jo vientisumą, susijaudinimą, dvasingumą, amžiną troškimą, įprotį sugalvoti, o tai iš tikrųjų atitinka tikrų vaikinų įvaizdžius.
Gyvybės patvirtinimo galia yra bendras bruožas jo istorijos. Pats vaikystės gyvenimo patvirtinimas yra optimistiškas. Mažas vaikas Esu tikras, kad pasaulis, į kurį jis atėjo, buvo sukurtas laimei, kad tai teisingas ir ilgalaikis pasaulis. Toks jausmas yra vaiko moralinės sveikatos ir ateities gebėjimų kūrybiniam darbui pagrindas.
Nikolajus Nikolajevičius taip sumaniai pasislėpė už mažųjų herojų, kad atrodė, kad jie patys, nedalyvaujant autoriui, kalba apie savo gyvenimą, apie liūdesį, džiaugsmus, problemas ir svajones.
12) Kūrinio priskyrimas konkrečiam stiliui per meninėmis priemonėmis ir idėjų plėtojimo metodus.
Kadangi istorija pasakojama iš berniuko, pagrindinis kūrinio stilius yra šnekamoji kalba. Pasakojime yra šnekamosios kalbos žodžių ir posakių ( šurmulys, nesąmonė, kramtyti, slampinėti, plepėti ir tt).
Išvirsime košę. Kas ten išvirk!
Ką čia gaminti! Mishka sako. - Vienas šurmulys!
Atidėtas ir vėl bu ten puodukas vandens.
- Nesąmonė! Dabar atnešiu!
Ką tik iškėlė virš vandens pliaukštelėti- ir be virdulio.
Pasakojimo tekste sutinkame daug šnekamosios kalbos spalvų žodžių.
„Kelpiamės saulėje ir duoname uogiene mes kramtome. Tada jie pradėjo žvejoti. Blogai įkando tik žuvis: sugauta tik keliolika menkniekių. Visą dieną esame prie upės plepėjo“.
"Dėmės pasiseks“.
Istorijoje yra daug dialogų:
Nagi, virvė.
Bet jos nėra, lynai.
Kur ji?
Kur tiksliai?
- Na... šulinyje.
Taigi jūs praleidote kibirą su virve?
- Na Taip.
Šnekamosios kalbos spalvos žodžiai perteikia bendrą šnekamosios kalbos atmosferą šiame darbe.
14) Kūrinio kalbos ypatybių charakteristikos.
Visas pasakojimo siužetas kupinas humoristinių nuostatų, kurių kaita skaitytoją išlaiko nuolatinėje linksmoje įtampoje.
Apsakymui „Miškino košė“ būdingas šnekamosios kalbos elementų naudojimas kaip šnekamosios kalbos imitavimo priemonė. Ypač plačiai vartojami šnekamosios kalbos žodžiai.
Šnekamosios kalbos žodžiai ir posakiai:
« Na, virti sriubą ir košę"
"Ir gerti iki taško Aš noriu"
"Na, mes ją apsilaižė ir nuėjo miegoti“.
" Vilkite geriau čia puodą košės, trauksim tiesiai į jį vandenį, kad nenubėgtų dvidešimt kartų su puodeliu“.
Dėl šnekamosios kalbos vartojimo ir nepritariančių žodžių sukuriamas padidėjęs šnekamosios kalbos emocionalumas:
Oi tu, maištininkas! - Aš sakau.
- Ugh! Kokia čia košė! Kartus, nesūdytas ir dvokiantis deginimu.
- Protinguolis!- Aš sakau.
- O, velniop! Mishka sako. - Kur tu eini?
Patarlės ir posakiai:
« Būsi sotus, nemirsi iš bado. Išvirsiu tokią košę, kad apsilaižyti pirštus!»
- Juokas ją pažįsta kur! Tai išlipa iš puodo!
- Oi tu- Aš sakau - slogus! Ar jūs esate mes badauti nori? H
- pamišusi- Aš sakau - išlipo!Žiūri į laikrodį: kaimynai jau seniai miega.
Čia kaip tyčia abu buvome ištroškę; atrodo, Už stiklinę vandens duočiau šimtą rublių!
Juokingi palyginimai
„Visas stalas buvo išklotas lėkštėmis, kaip restorane ir visą laiką pila vandenį.
„Visada būna taip: kai nėra vandens, norisi gerti dar daugiau. Štai kodėl dykumoje visada norisi gerti, nes ten nėra vandens.
„Ką mes turime“, – sakau, „jūsų nuomone, puodų parduotuvė?"
„Kai jauti troškulį, atrodo, kad taip gerti visą jūrą, o pradėjus gerti išgersi vieną puoduką ir nebesinori, nes žmonės iš prigimties godūs...
15) Meninės savybės istorija.
N.N. Nosovas pokalbio stiliui naudoja stilizavimo techniką. Tai kalba, kuria kalba vaikai. Šis stilius yra būtinas, kad autorius galėtų perteikti vaikams svarbias mintis. Šnekamosios kalbos liaudies žodžiai yra vieni būdingiausių išraiškos priemones istorija. Veikėjų ir paties autoriaus šnekamosios ir liaudiškos kalbos žodžių vartojimas atitinka šio projekto tikslus literatūrinis kūrinys: autorius parodo, kad prieš mus yra berniukų herojai. Vaikų šnekamosios kalbos stilius leidžia atskleisti veikėjų psichologiją.
Išvada
nosis meškiukų košė
N.N. Nosovas yra nuostabus vaikų rašytojas. Tai stebina ir nuostabu tuo, kad ne tik vaikai gauna nepaprasto linksmumo, veržlumo, jėgų antplūdžio užtaisą, bet ir suaugusieji iš karto pasineria į vaikystės atmosferą, prisimindami savo vaikystės problemas.
N. Nosovo kūryba įvairi ir įvairiapusė. Juokas yra pagrindinis jo kūrybos variklis. Skirtingai nei dauguma komikų, Nosovas įsitvirtino kaip juokingųjų teoretikas.
N. Nosovui pasaulio atradimas ir paaiškinimas vaikams yra viena svarbiausių meninių užduočių.
N. Nosovo kūrybos centre – svajotojai, šurmulys, nenuilstantys išradėjai, dažnai baudžiami už savo išradimus. Dažniausiai gyvenimo situacijos Nosovo istorijose virsta neįprastai smagiomis pamokančiomis istorijomis.
Pasakojimai apie N. N. Nosovas vaikams, nes jie padeda jiems suprasti santykius tarp žmonių.
Nosovo kūrybos herojai aktyviai siekia pažinti aplinką.
N.N. Nosovas moko vaikus galvoti ne tik apie save, bet ir apie savo bendražygius. Kartu su herojais patiriame dvasinį palengvėjimą, didelį pasitenkinimą. Rašytojas paprastai priešinasi puikuotis moralizuojančia savo kūrinio mintimi ir stengiasi rašyti taip, kad mažasis skaitytojas pats padarytų išvadą. Turėdamas gilų vaikų supratimą, rašytojas niekada nepateikia fakto gryna forma, be spėlionių, be kūrybinės vaizduotės.
Naudotos literatūros sąrašas
1. Andrejevas. A. N. Holistinė literatūros kūrinio analizė: Proc. pašalpa universiteto studentams. - Minskas: NMTsentr. - 144 p., 1995 m
2. Baruzdin, A. Apie Nikolajų Nosovą // Susitikimai su rašytojais: vadovas mokytojams. - M.: Išsilavinimas, 1978. - S. 260-262.
3. Nikolajaus Nosovo gyvenimas ir kūryba: kolekcija. - M.: Vaikų literatūra, 1985. - 256 p.
4. Korfas, O.B. Nikolajus Nikolajevičius Nosovas / O.B. Korfas // Vaikai apie rašytojus. XX amžius nuo A iki N. - M .: Šaulys, 2006. - S. 54-55.
5. Nosovas N.N. // Mūsų vaikystės rašytojai. 100 vardų. Biografinis žodynas per 3 valandas.1 dalis - M .: Liberea, 1998. - S. 269-273.
6. Polozova, T.D. Nikolajus Nikolajevičius Nosovas / T.D. Polozova // Rusų literatūra vaikams. - M.: Red. centras "Akademija", 2000. - S. 412-424.
7. Razumnevičius, V. Linksmų berniukų šeima: apie Nikolajaus Nosovo knygas // Knygos visam gyvenimui / V. Razumevičius. - M.: Švietimas, 1975. - S. 87-109.
8. Solovieva A. V., Sevostyanova E. P. Socializacijos potencialas N. N. Nosovas „Miškinos košė“ // Jaunasis mokslininkas. - 2015. - Nr.22.1. - S. 109-111.
Priglobta Allbest.ru
Panašūs dokumentai
Linksmo ir rimto deriniai Nikolajaus Nosovo kūryboje. Ypatumai kūrybinis būdas rašytojas. originalumas psichologinės savybės herojai humoristines istorijas. Nosovo kūrinių vertė nuotaikingos vaikiškos knygos kūrimui.
bandymas, pridėta 2010-12-18
Ciklo samprata literatūros teorijoje. Ciklas „Deniskos istorijos“ V.Yu. Dragunskis kaip vaikų pasaulio paveikslo modelis. Zoščenko yra vaikų rašytoja. Autoriaus asmenybės samprata. Ciklizacija kaip komunikacinė technika N. Nosovo apsakymuose „Svajotojai“.
baigiamasis darbas, pridėtas 2014-06-03
Kilmės ir vystymosi istorija žanro forma Kalėdų istorija, jo šedevrai. Kalėdų istorijos charakteristikos, reikšmė literatūros istorijoje. Studija Kalėdų istorijos A.I. Kuprinas ir L.N. Andreeva. Turinys ir formalūs žanro bruožai.
santrauka, pridėta 2012-11-06
Literatūrinė ir leksinė A.P. Čechovo „Rotšildo smuikas“. Šios istorijos herojų charakterių sistemos ir savybių įvertinimas, jų vardų semantika, problemų apibrėžimas. Vėlesnių pasakojimų apie A.P palyginimas. Čechovas ir L.N. Tolstojus.
kontrolinis darbas, pridėtas 2010-06-14
trumpa biografija N. Nosova. Loginių ir edukacinių žaidimų, kuriuos galima pasiūlyti vaikams, apžvalga pagal Nosovo pasakas ir istorijas. Viktorinos apie kūrinio „Dunno“ žinias. Mįslės, kryžiažodžiai, burimo eilėraščių rašymas su vaikais.
testas, pridėtas 2008-11-15
Savybės ir originalumas Amerikos literatūra. Žanro originalumas, Dave'o Eggerso istorijos „Eime“ siužetinė linija, tema ir idėja. Pagrindinės veikėjų grupės, žmonių tarpusavio santykių problemos, kliūčių įveikimas, pagrindinio veikėjo tikslo siekimas.
santrauka, pridėta 2010-03-14
Charakterio bruožai vaikų rašytojo Nikolajaus Nosovo kūryba, jo vaikiškų istorijų problemos. Pasaka apie mokyklos gyvenimas, jų tikroji vaikų kalba. Emocinė kasdienių problemų, su kuriomis susiduria pedagogai, tėvai ir vaikai, išraiška.
testas, pridėtas 2009-06-26
V.G. Rasputinas kaip puikus šiuolaikinės rusų literatūros atstovas, trumpas rašinys jo gyvenimas ir darbas. Istorijos „Prancūzų kalbos pamokos“ analizė ir autobiografija. Tema ir idėja Šis darbas, jo reikšmė rašytojo kūryboje.
pristatymas, pridėtas 2011-03-27
Legendos apie Larą iš M. Gorkio apsakymo „Senoji Izergil“ analizė. Senos moters įvaizdis ir prisiminimai apie ją gyvenimo kelias. Pirmasis spausdintas A.M. Peškovas. Istorijos „Makar Chudra“ analizė. Dviejų pasaulėžiūrų konfliktas apsakyme „Čelkašas“.
santrauka, pridėta 2010-12-14
Trumpa biografinė informacija apie gyvenimą ir kūrybinė veikla Lu Xun, jo vaidmuo kuriant kinų literatūrą pabaigos XIX- XX amžiaus pradžia. pagrindinė istorijos „Kung Yi-chi“ idėja, būdinga pagrindiniam veikėjui. Lu Xuno ir Čechovo kūrybos analogija.
Norėdami naudoti pristatymų peržiūrą, susikurkite paskyrą ( sąskaitą) Google ir prisijunkite: https://accounts.google.com
Skaidrių antraštės:
N. N. Nosovas Literatūrinis skaitymas 2 klasė
Gimė 1908 m. lapkričio 23 d. Kijeve, scenos aktoriaus šeimoje. Jūsų vardas mūsų vaikinams tapo viso juokingiausio ir linksmiausio, kas egzistuoja šiandieninėje vaikų literatūroje, simboliu. A.Aleksinas
Mes žinome
Vaikystę jis praleido netoli Kijevo (Ukraina) esančiame Irpeno kaime, kur berniukas pradėjo mokytis gimnazijoje. Universalus gabus berniukas, gimnazistas Nosovas mėgo muziką, teatrą, rašymą – kartu su šachmatais, fotografija, elektrotechnika, radijo mėgėju buvo prekeivis laikraščiais, duobkasys, žoliapjovė ir kt.
Nikolajus Nosovas turėjo vyresnįjį pusantrų metų vyresnį brolį, o jaunesnioji Kolia viskuo jį mėgdžioja, nors vaikystėje jį jaudino mintis: kaip jis užaugs, jei visą laiką bėgs paskui vyresnįjį. , daro tai, ką daro? Ir gimė noras viską daryti patiems, pasakyti: „Tai aš!“.
Algebra Koljai buvo sunki. Jis labai norėjo greitai išspręsti problemas ir buvo gudrus: rinkdavosi lengviausias. Bet algebra yra kaip mūrinis namas: trūksta vienos plytos ir namas griūva. Tada Kolya nusprendė viską išspręsti. Įveikęs sunkumus, jis pradėjo mokytis, suvokti tai, ko anksčiau nesuprato. Taigi su viena problema jaunuolis praleido savaitę, medituodamas apie tai namuose ir gatvėje, ir sėdėdamas, ir gulėdamas, ir vakarieniaudamas, ir kai miegodavo, ir kai prausdavosi. Vieną naktį jis susapnavo neįprastą sapną: tarsi sėdėdamas prie stalo ir spręsdamas šią problemą, jis svajojo, kaip išspręsti problemą. Ryte, žiūrėdamas į vadovėlį, Nikolajus pamatė, kad atsakymas teisingas. Net miegant smegenys toliau dirbo. Nikolajus Nosovas sužinojo paslaptį: įveikę sunkumus mes kažko išmokstame.
Nikolajus netikėtai susidomėjo chemija: kartu su mokyklos draugas net savo namo palėpėje surengė laboratoriją, kurioje draugai atliko įvairius pavojingus ir nelabai eksperimentus. „Baigęs mokyklą buvau tikras, kad turiu tapti chemiku, o ne kitu! jis prisiminė. „Chemija man atrodė mokslų mokslas“.
1927-1929 metais studijavo Kijevo dailės institute, iš kur perėjo į Maskvos kinematografijos institutą ir tapo animacinių, mokslo populiarinimo ir mokomųjų filmų režisieriumi.
1938 m. pradėjo spausdinti pasakojimus: „Pramogininkai“, „Gyvoji kepurė“, „Nuostabiosios kelnės“, „Agurkai“, „Miškino košė“, „Sodininkai“, „Svajotojai“ ir kt., spausdinami daugiausia „kūdikių“ žurnale „Murzilka“. “ ir sudarė pirmosios Nosovo kolekcijos „Knock-Knock“ pagrindą.
Pasak paties Nosovo, į literatūrą jis atėjo atsitiktinai: gimė sūnus, jam reikėjo pasakoti vis daugiau pasakų, juokingų istorijų jam ir jo draugams. Nosovas į vaikų literatūrą įvedė naują herojų – naivų ir protingą, išdykėlį ir smalsų žioplį, apsėstą veiklos troškulio ir nuolat patenkantį į neįprastas, dažnai komiškas situacijas. Didelio populiarumo sulaukė ir jo romanai „Koli Sinitsyno dienoraštis“, „Linksma šeima“, „Vitja Malejevas mokykloje ir namuose“; filmas "Du draugai"
Rašytojas pateisino savo pavardę. Nosovas tikrai turėjo nosį, ir visai ne mažą, o tokią didelę, pastebimą, ir didelę galvą, ir plačius pečius... Ir visa tai visiškai nederėjo prie jo žemo ūgio ir tylaus, duslaus balso. Iš pirmo žvilgsnio toks neišvaizdus žmogus. Labai tylus, labai santūrus. Kiti jį vadino „niūriu niurzgėju“. Bet ką jie žinojo, šie kiti? Tikriausiai jie niekada neskaito jo knygų. Jis tiesiog vengė pasirodyti.
Gyvenime Nikolajus Nikolajevičius buvo visiškai nereiklus. Jam nerūpėjo, kas bus pietums ar vakarienei. Jis nemėgo pirkti drabužių. Jie kalbėjo apie sunkų jo charakterį – taip, jis buvo atkaklus, o kartais ir atšiaurus, gindamas savo nuomonę įvairiais klausimais. Bet nebebuvo atsakingo ir paprastas žmogus nei Nosovas, bendraujant su žmonėmis. Jį nustebino ypatingas savo subtilumas – ne išorinis, iš auklėjimo, o iš sielos, gerumas. Jis buvo neįprastai tiesus žmogus. Jį labai bjaurėjo melas, veidmainystė, apsimetinėjimas.
Jį sulaukė didžiausia skaitytojų šlovė ir meilė pasakiški darbai apie nežinomybę. Pirmoji iš jų – pasaka „Kambliukas, Špuntikas ir dulkių siurblys“. Vėliau herojus pasirodė garsiojoje trilogijoje, įskaitant pasakų romanus „Dunno ir jo draugų nuotykiai“, „Nežinia saulėtame mieste“ ir „Nežinia mėnulyje“.
Rašytojo autobiografinis kūrinys - „Pasakojimas apie mano draugą Igorį“, parašytas dienoraščio įrašais iš senelio ir anūko gyvenimo (1 dalis - „Nuo metų iki dvejų“, 2 dalis - „Nuo dvejų iki dviejų“). su puse metų“) ir atsiminimų istorija „Paslaptis šulinio dugne“.
Kino pasaulis Filmai pagal Nosovo knygas: Du draugai. Remiantis istorija "Vitya Maleev mokykloje ir namuose". Draugas. Pagal pasakojimus „Družokas“ ir „Miškino košė“. Gyva vaivorykštė. Nepažįstamasis iš mūsų kiemo. Toljos Klyukvino nuotykiai. Topinambai. Svajotojai.
Kino animacinių filmų pasaulis Bobik lankosi Barbose, 19 77. Vintikas ir Shpuntik yra linksmi meistrai, 1961. Nežinau saulėtame mieste. 10 serijų, 1976–1977 m. Dunno mokosi, 1961. Funtik ir agurkai, 1961. Dunno on the Moon, 1999.
Jie turi neišsenkamą humoro jausmą. Net ir ilgai ieškant, nepavyksta rasti bent vienos nejuokingos knygos. Yra žmonių, kurie mano, kad „linksma“ ir „nerimta“ yra tas pats. Šie žmonės labai klysta. Nosovo knygos patrauklios tuo, kad džiugina ir linksma, verčia susimąstyti. Humoras yra geras juokas. Autorius juokiasi ir užjaučia vienu metu. Jame nerasite kaustinės pašaipos – sarkazmo. Ironija – pranašumo juokas (už rimtumo kaukės slypi komiksas). Satyra – pasityčiojimas iš žmogaus ar visuomenės trūkumų (destruktyvus juokas). Sarkazmas yra piktas juokas. Kokia yra nuolatinio domėjimosi Nosovo knygomis paslaptis? Ką skiriamieji ženklai turėti jo knygas?
Mes žinome
http://ru.wikipedia.org/wiki/% D0%9D%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B2,_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE %D0%BB%D0%B0%D0%B9_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1 %87 http://80-e.ru/index.php?showtopic=1222 http://lib76.narod.ru/nosov.htm l
Peržiūra:
1. Kur dingo berniukai?
A) miške
B) eiti žvejoti
B) į miestą
2. Iš kur vaikinai gavo vandens?
A) nuo upės
B) santechnika
B) šulinys
Didelis
B) vidutinis
B) mažas
A) samovaras
B) kibiras
B) virdulys
A) lydeka
B) ešeriai
B) menkniekiai
A) anglis
B) kaulai
B) žuvies gabaliukai
A) menkniekiai
B) pyragai
B) košė
Testas pagal N. Nosovo pasakojimą „Miškinos košė“
1. Kur dingo berniukai?
A) miške
B) eiti žvejoti
B) į miestą
2. Iš kur vaikinai gavo vandens?
A) nuo upės
B) santechnika
B) šulinys
3. Kokiame puode berniukai virė košę?
Didelis
B) vidutinis
B) mažas
4. Ką berniukai pirmiausia įleido į šulinį:
A) samovaras
B) kibiras
B) virdulys
5. Kokią žuvį vaikinai kepė keptuvėje?
A) lydeka
B) ešeriai
B) menkniekiai
6. Kas liko keptuvėje nuo keptos žuvies?
A) anglis
B) kaulai
B) žuvies gabaliukai
7. Ką berniukai valgė kaip atlygį už išravėtas lysves?
A) menkniekiai
B) pyragai