Kompozicija tema „Kultūros paminklas. Kultūros ekologija Saugokime savo gimtojo krašto kultūros paminklus

Vietos istorija istorinio ir kultūrinio ugdymo sistemoje yra tradicinės ir veiksmingomis priemonėmis auklėjimas ir meilės gimtajam kraštui skiepijimas. Viena iš sėkmingo pažintinių ir edukacinių uždavinių sprendimo sąlygų – kraštotyros muziejaus darbo organizavimas. Jo sukūrimas m užmiesčio klubas Dušonovo kaimą sukelia organizacinio proceso dalyvių noras daugiau sužinoti apie savo krašto istoriją, prisiliesti prie jos praeities, gamtos, apie čia gyvenusius ir gyvenančius, dirbusius ir dirbančius žmones. dabartinis laikas, taip pat noras išsaugoti savo istoriją maža tėvynė.
Kaimo kraštotyros muziejus yra miniatiūrinis muziejus, atspindintis siauras vietines istorijos ar gamtos temas. gimtoji žemė. Glaudžiai susietas su visu ugdymo procesu, sudaro palankias sąlygas individualiai ar kolektyvinei mokinių veiklai, padeda ugdyti gebėjimą savarankiškai papildyti žinias, orientuotis mokslinės ir politinės informacijos srautuose.
Patirtis rodo, kad šiandien vykstantys įvykiai per palyginti trumpam laikui pradeda blėsti iš atminties. Su šiais įvykiais susiję šaltiniai išnyksta. Mūsų pareiga – turėti laiko išsaugoti viską, kas vertinga ir verta ateities kartoms. Jei įvykių ir reiškinių nefiksuosite „karštai persekiodami“, vėliau jų tyrimas pareikalaus daug laiko ir pastangų. Todėl vykstančių įvykių ar gamtos reiškinių fiksavimas yra neatidėliotinas mokyklos muziejaus uždavinys. Renginių fotografavimas ir rašymas, jų dalyvių ir liudininkų apklausa, kraštotyros duomenų banko formavimas, specialių metraščių ir kronikų tvarkymas, mokyklos muziejaus fondų papildymas – visa tai svarbi gimtojo krašto istorijos dokumentavimo priemonė. Mokyklos muziejus yra viena iš papildomo ugdymo formų sąlygomis švietimo įstaiga, plėtojant mokinių bendrą kūrybą, veiklą, mėgėjišką pasirodymą renkant, tiriant, apdorojant, kuriant ir reklamuojant medžiagą iš gamtos ir visuomenės istorijos šaltinių, turinčią edukacinę, mokslinę ir pažintinę vertę.
Kraštotyros muziejus skirtas skatinti pilietinių-patriotinių savybių formavimąsi, plėsti akiratį ir ugdyti pažintinius pomėgius bei gebėjimus, įsisavinti praktinius mokinių paieškos ir tiriamosios veiklos įgūdžius, tarnauti ugdymo proceso tobulinimo priemonėmis. papildomo išsilavinimo.
Vaikų auditorija tradiciškai yra prioritetinė muziejaus paslaugų kategorija. Be to, dabar niekas neabejoja, kad pažintis su kultūra turi prasidėti nuo pat pradžių. ankstyva vaikystė kai vaikas yra ant slenksčio atrasti jį supantį pasaulį. IN mokyklų muziejai vaikas veikia ne tik kaip muziejaus veiklos produkto vartotojas, bet ir kaip aktyvus jo kūrėjas.
Kraštotyrinis darbas mokykloje vyksta jau keletą metų. surinkta medžiaga mokykloje saugoma mūsų krašto istorija istorinis muziejus. Ši programa skirta kraštotyriniam darbui atlikti edukacinėje veikloje ir skirta padėti mokiniams geriau pažinti savo gimtąjį kraštą, geriau suprasti jo gamtos, istorijos ir kultūros savitumą, susipažinti su kraštotyros metodais. kolektyvinis ir muziejaus darbas per ekskursijas, ekspedicijas, įdomius susitikimus.
IN kraštotyros muziejus pristatomos ekspozicijos:
Molio indai.
Lininiai audiniai.
Žemės ūkio įrankiai.
Stačiatikių bažnyčios atributai.
Valstiečių gyvenimo daiktai.
Liaudies amatai.

Nadežda Borisova
Projektas. Tema: „Manturovo šventykla kaip gimtojo krašto istorijos ir kultūros paminklas“

Savivaldybės biudžetinis ikimokyklinis bendrasis ugdymas

įstaiga darželis numeris 7 „Pasaka“ miesto r

Manturovo miestas, Kostromos sritis.

PROJEKTAS

Tema: „Manturovo šventykla kaip gimtojo krašto istorijos ir kultūros paminklas“

Aktualumas pasirinkta tema – tradicinių išsaugojimo klausimas moralinės vertybės. meilės tėvynei ugdymas. Esame solidarūs su tais, kurie teigia, kad išsilavinimas yra žmogaus, kuris didžiuojasi savo šalimi, pasiruošęs „sielas pašvęsti Tėvynei“ gražūs impulsai“, prasideda nuo gilaus savo mažosios Tėvynės, jos šventų vietų pažinimo. Kuo didžiuotis, jei nežinai savo šaknų, istorijos Gimtasis miestas, šalys, jei iš jų atimta jų paveldo atmintis?

Ypatingas vaidmuo Rusijos istorijoje, formuojant ir plėtojant jos dvasingumą ir kultūrą tenka stačiatikybei. IN Nacionalinis himnas Rusija, mūsų Tėvynė, vadinama „šventa galia“, „saugoma Dievo“. tėvynė“. Juk rusų krašto istorija glaudžiai susijusi su ruso likimu Stačiatikių bažnyčia. Bažnyčia ir valstybė vienybėje papildė viena kitą ugdydamos pamaldų ir išsilavinusį krikščionis, garbingą šeimos žmogų, darbštų ir patriotišką pilietį. Sąvokos „rusas“ ir „stačiatikis“ Rusijoje iki XX amžiaus buvo neatskiriamos ir reiškė tą patį, būtent: priklausymą Rusijos ortodoksų kultūrai.

Visi buitinė kultūra remiantis dvasiniu pagrindu. Rusijos kultūra istoriškai susiformavo stačiatikybės įtakoje. Nežinant stačiatikybės pagrindų, neįmanoma suprasti rusų kultūros paveldo, literatūros kūriniai Puškinas A. S. („Tėve mūsų“, Pranašas, Pasaka apie žveją ir žuvį, Gavėnios malda ir daugelis kitų, Dostojevskis F. M. („Broliai Karamazovai“, Nusikaltimas ir bausmė ir visi kiti, Gogolis N. V. („Tarasas Bulba“ ir kt.) .) Gogolis yra ne tik rašytojas satyrikas, ydų smerkėjas, puikus humoristas, bet ir patristinės tradicijos pradininkas rusų literatūroje, religinis mąstytojas. Tai savo darbuose patvirtina filologijos mokslų daktaras, Maskvos valstybinio universiteto profesorius. Lomonosovas V. A. Voropajevas, kuris yra įsitikinęs, kad Gogolis buvo Ortodoksų krikščionis, o jo stačiatikybė buvo ne vardinė, o veiksminga, manant, kad be šito neįmanoma nieko suprasti iš jo gyvenimo ir kūrybos. Kompozitorių Musorsky M. P., Rachmaninovo S. V., Čaikovskio P. I. stačiatikių pasaulėžiūra paliko pėdsaką jų gyvenime. muzikos kūrinių. Gilūs stačiatikių tikėjimo jausmai buvo išreikšti menininkų ir ikonų tapytojų darbuose, pradedant nuo Andrejaus Rublevo ir tęsiant paveikslais: Ivanova AA („Kristaus pasirodymas žmonėms“, Kramskoy IN („Kristus dykumoje“, Repina). IE („Jobas ir jo draugai“, Levitanas II („Amžina taika“, Nesterova MV („Žmonių siela“)) ir daugelis kitų menininkų. Rusijos kultūra visada rasdavo pripažinimą, įvertinimą ir vertą vietą pasaulio kultūroje, buvimą rusų kultūros didybe per dešimties šimtmečių raidą lėmė gilus dvasinis jos turinys, kilęs iš stačiatikių moralės ir krikščionybės istorijos. Tuo pat metu Rusijos žmonėms stačiatikybės ir Tėvynės gynimas visada buvo laikomos šventovėmis.Patriotiniai jausmai prasideda nuo pagarbos šventovėms.Šie aukšti jausmai turi būti formuojami nuo vaikystės, kitaip suaugusiųjų gyvenimąžmogus nesupras rusų kultūros paveldo, todėl nustos būti rusiškas. Todėl ikimokyklinio amžiaus vaikų dvasinis ir dorinis ugdymas yra ypač svarbus. Tiksliai prie ikimokyklinio amžiaus vaikas ypač jautrus moralės normų ir reikalavimų įsisavinimui. Išsaugant istorinį kartų tęstinumą dvasinėms vertybėms, perduodama meilė Rusijos žmonių šventovėms. Filosofas Ivanas Iljinas labai tiksliai pažymėjo: be šventovių „Rusija yra kaip rėmas be paveikslo, lopšys be kūdikio“. Stačiatikių vertybės visada buvo Rusijos žmonių dvasinė šerdis. Kremlius su auksiniais kupolais yra sostinės įvaizdis, kurį mūsų kariai gynė nuo įsibrovėlių. Vykdami į karinę kampaniją, mūsų kunigaikščiai ir carai prašė šventųjų vyresniųjų palaiminimo, karštai meldėsi už pergalę, su savimi pasiėmė kryžius, ikonas ir vėliavas, davė įžadą Dievui dėl bažnyčių ir vienuolynų statybos, dėkodami už Dievo duotą. pergalę. Puikus pavyzdys Tokia konstrukcija yra Kristaus Išganytojo katedra – paminklas pergalei 1812 m. Tėvynės kare.

Šios problemos aktualumą tradicinių dorovinių vertybių išsaugojimui, savo mažosios Tėvynės istorijos, jos šventų vietų pažinimui patvirtina sociologinių jaunimo apklausų duomenys. Didžioji dauguma apklaustųjų nėra susipažinę su nė vienos savo tėvynės bažnyčios, koplyčios ar vienuolyno istorija. Kas trečias žmogus yra tikras, kad jį galima laikyti žmogumi, kuris jį išmano nacionalinė istorija neturėdamas jokių žinių apie stačiatikių kultūros istoriją. Penktadalis apklaustųjų sunkiai atsakė į klausimą „Kas yra šventykla?“, o kas ketvirtas nežino, kas yra vienuolynas.

Todėl, siekiant gerbti istorinį kartų tęstinumą ugdymo procese, pasirinkta projekto tema: „Manturovo šventykla kaip gimtojo krašto istorijos ir kultūros paminklas“

Projekto tikslas:žinių dvasinis paveldas ir mūsų mažosios Tėvynės istorinę praeitį, per šventyklos objektus, kaip dvasinę ir kultūros paminklai.

Projekto tikslai:

1. sudaryti maršruto lapą pasirinktai temai studijuoti

2. supažindinti vaikus su šventyklos išvaizdos ypatumais, istorija, architektūra ir vidaus sandara;

3. ugdyti vaikų gebėjimą išreikšti Asmeninė nuomonė, iškelti prielaidą (hipotezę, analizuoti, plėtoti nuoseklią kalbą, turtinti aktyvųjį žodyną, vaizdžiai reaguoti į tai, kas vyksta.

4. ugdyti vaikus tradicinėmis dorovinėmis vertybėmis, domėjimusi gimtojo krašto istorijos studijomis, priklausymo gimtojo krašto istorijai jausmą.

5. įtraukti tėvus į ugdymo procesas bendradarbiauti projekto tema.

Objektas- vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų moralinių ir patriotinių savybių formavimo procesas, susipažįstant su dvasiniu paveldu, per šventyklos objektus, kaip gimtojo krašto kultūros paminklus.

Tema- vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų dorinis ir patriotinis ugdymas.

Projekto tipas: moksliniai tyrimai ir švietimas.

Diegimo grafikas: trumpas.

Integruotos edukacinės sritys: Kognityvinė raida, kalbos raida, socialinė ir komunikacinė raida, meninė ir estetinė raida.

Metodai ir metodai: ekskursijos, pokalbiai, kūrybinė veikla vaikai (savarankiški ir su tėvais, tiesioginė edukacinė veikla, iliustracijų ir nuotraukų peržiūra, hipotezės iškėlimas, tiriamoji veikla, palyginimai, klausimai, pasakojimai, paaiškinimai.

Projekto dalyviai: vaikai vyresnioji grupė, mokinių tėvai, mokytojai, Šv.Mikalojaus bažnyčios rektorius.

Hipotezė: suaugusiųjų meilės tėvynei demonstravimo formų nereikėtų tikėtis iš vaikų, tačiau jei projekto įgyvendinimo metu vaikai įgis žinių apie savo gimtojo krašto istoriją per šventyklos objektus, kaip dvasinius ir kultūros paminklus, jie vadovausis tradiciniais dvasiniais paminklais. vertybes, jie pradės domėtis gimtojo krašto įvykiais ir atspindėti jūsų įspūdžius produktyvią veiklą, tada galime manyti, kad projekto tikslas ir uždaviniai yra įvykdyti.

Planuojami rezultatai:

Vaikams prieinamų žinių apie savo gimtojo krašto istoriją plėtojimas per šventyklos objektą, kaip dvasinį ir kultūros paminklą.

Vaikai savo žinias parodys pokalbiuose, kūrybinės užduotys, kita veikla

Pažintinės veiklos, bendravimo įgūdžių ugdymas, gebėjimas reikšti savo nuomonę, iškelti prielaidą (hipotezę, analizuoti, gyvai reaguoti į tai, kas vyksta).

Projekto produktai.

Vaikams: meninė kūryba

Mokytojams: projekto pristatymas

Tėveliams: fotoreportažas: „Ekskursija į Šv. Mikalojaus bažnyčią“.

Projekto etapai.

I projekto etapas - parengiamasis

Projekto rengimas:

Susipažinimas su informacija apie stačiatikių bažnyčias;

Projekto tikslų ir uždavinių nustatymas;

Metodinių metodų parinkimas grožinė literatūra, iliustruota medžiaga šia tema;

Projekto dalyvių identifikavimas;

Projekto įgyvendinimo laikotarpio nustatymas;

Maršruto lapo, skirto vaikų pasirinktos temos studijoms, sudarymas;

Sukurti sąlygas savarankiška veikla vaikai ir tėvai.

Maršruto lapas.

Pirmoji diena.

Apsilankymas bibliotekoje.

GCD vykdymas

„Šventyklos prasmė

gimtojo krašto istorijoje.

Šventykla ir jos išorinis įrenginys»

Antra diena.

Ekskursija į Šv.Mikalojaus bažnyčią.

Vaikų supažindinimas su vidine šventyklos sandara.

Trečia diena.

produktyvią veiklą.

II etapas - praktiniai žingsniai projekto įgyvendinimui.

Projekto įgyvendinimas buvo planuojamas ir vykdomas pagal federalinę žemę išsilavinimo standartas keturiese edukacinės sritys Raktažodžiai: pažinimo raida, kalbos raida, socialinė ir komunikacinė raida, meninė ir estetinė raida.

Darbas su vaikais:

Vaikų idėjų apie tai, kas yra šventykla, paaiškinimas, apeliavimas Asmeninė patirtis vaikai;

Problemos teiginys: "Kodėl buvo pastatytos šventyklos?" „Kaip sutvarkyta šventykla?“;

Iliustracijų ir nuotraukų tyrimas;

Vykdoma nedelsiant švietėjiška veikla tema: „Šventyklos reikšmė gimtojo krašto istorijai. Šventykla ir jos išorinė struktūra“;

Ekskursijos po Manturovo miesto Šv.Mikalojaus bažnyčią vedimas;

Kūrybinės užduotys: piešiniai, popierinės aplikacijos.

Darbas su tėvais:

Įtraukti tėvus į ugdymo procesą kartu dirbti projekto tema;

Supažindinimo pagrindu atskleisti tėvų nuomonę dvasinio ir dorinio vaikų ugdymo klausimu Manturovo šventykla kaip gimtojo krašto istorijos ir kultūros paminklas;

Patarimas tėvams: „Kas yra šventykla. Šventykla ir jos išorinė struktūra“;

Eilėraščių ir mįslių mokymasis su vaikais namuose;

Bendras vaikų ir tėvų dalyvavimas ekskursijose po šventyklą, supažindinimas su jos vidine struktūra;

Tėvelių fotoreportažo kūrimas: „Ekskursija po Šv.Mikalojaus bažnyčią“.

III etapas – Finalas.

Šis projektas leidžia išspręsti tradicinių moralinių vertybių, savo mažosios Tėvynės istorijos, jos šventų vietų pažinimo problemą. Šiuolaikinis žmogus nežinant stačiatikybės pagrindų, jis nesupras nei Rusijos himno, kur mūsų Tėvynė vadinama „šventa galia“, „Dievo saugoma gimtąja žeme“, nei Kremliaus su auksiniais kupolais, nei rusų kultūros paveldas, todėl nustos būti rusiška.

Moraliniai ir patriotiniai jausmai turi būti formuojami nuo vaikystės. Būtent ikimokykliniame amžiuje vaikas yra ypač jautrus moralės normų ir reikalavimų įsisavinimui. Atsižvelgiant į amžių, išsivystymo lygį, laikantis mokymo ir ugdymo programos reikalavimų, taip pat išsaugant istorinį kartų tęstinumą dvasinėms vertybėms, perduodama meilė Rusijos žmonių šventovėms.

Auklėtojo vaidmuo formuojantis moralines savybes ikimokyklinukų yra didžiulis. Šiame darbe pirmieji jo pagalbininkai turėtų būti tėvai. Tėvų įtraukimas į ugdymo procesą padėjo pasiekti galutinį projekto etapą.

Ant paskutinis etapas buvo sukurti projekto produktai:

Tėveliai: foto rašinys: „Ekskursija po Šv. Mikalojaus bažnyčią“.

Mokytojai: projekto pristatymas;

Vaikai: meninė kūryba.

Įgyvendinant projektą vaikai įgijo žinių apie savo amžiui per šventyklos objektus, kaip dvasinius ir kultūros paminklus, prieinamą gimtojo krašto istoriją, pradėjo orientuotis į tradicines dvasines vertybes, pradėjo domėtis gimtojo krašto įvykiais. ir atspindėti savo įspūdžius produktyvioje veikloje.

Taip tikslas buvo pasiektas, uždaviniai išspręsti, hipotezė pasitvirtino.

Literatūra.

1. Aleshina N.V. Patriotinis auklėjimas ikimokyklinukai. - M., 2004 m.

2. Voropajevas V. A. Nikolajus Gogolis: dvasinės biografijos patirtis. M., 2008 m

3. Zakharova L. A. Mokomasis ir metodinis rinkinys "Vertograd"

4. Kulomzina S. Mūsų bažnyčia ir mūsų vaikai. Krikščioniškas žmonių ugdymas šiuolaikiniame pasaulyje. - M., 2008 m

5. Petrova V. I. T. D. Stulnik. moralinis ugdymas in darželis. – M.

6. Toropovas S. N. „Manturovo krašto stačiatikių parapijų istorija“ 2008 m.

Parengta:

vyresnioji patarėja

Dobrovolskaja A.N.

prieš Žaltyrą

„Iš praeities į dabartį

kurti ateitį"

Projekto tikslas: suaktyvinti Astrachanės kraštotyros muziejaus darbą plėtrai kūrybiškumas asmenybę, dvasinių ir dorovinių vertybių ugdymą, piliečio ir patrioto savybes, atkreipiant dėmesį į paminklų išsaugojimo problemą ir aktyviai įtraukiant juos į meilės Tėvynei ugdymą, atsargus požiūrisį praeitį.

Projekto tikslai:

Žinių apie paminklų kūrimo istoriją Astrachanės regione įsisavinimas

Savarankiško, kūrybingo, ieškančio, pažinimo formavimas

veikla

Pilietinių ir patriotinių savybių ugdymas, įgūdžių skiepijimas komandinis darbas

Medžiagos apie paminklų istoriją rinkimas ir sisteminimas, herojai – tautiečiai, kuriems skirtas paminklinis paveldas, Antrojo pasaulinio karo veteranai, afganų kariai iš pirmųjų mergelių žemių.

Mokinių įtraukimas į kraštotyros veiklą

Duomenų bazės apie Antrojo pasaulinio karo dalyvius, mergelių žemes, namų fronto darbuotojus, totalitarinio režimo aukas sukūrimas

Jaunimo supažindinimas su didinga kaimo, rajono praeitimi, krašto istorijos knygų skaitymas

Išleista kolekcija „Astrachanės žemės žmonės“

Skaidrių filmo „Apie ką tyli obeliskai...“ kūrimas

istorinę patirtį iškelia prieš Kazachstano visuomenę socialinius, dvasinius ir organizacinių problemų. Švietimo ir auklėjimo būdas kaip pagrindinius prioritetus šiuo klausimu lemia kultūrą, patriotiškumą ir pilietiškumą. Patriotizmas organiškai įsilieja į XXI amžiaus žmogaus ugdymą, patriotizmo idėja turėtų tapti šerdimi, aplink kurią iškils aukštos socialiai reikšmingos pažiūros, įsitikinimų jausmai, vaikų ir paauglių pozicijos ir siekiai, jų pasirengimas ir gebėjimai ateityje. bus suformuota imtis aktyvių veiksmų Tėvynės labui.

Šiandien kviečiame savo vaikus pažinti, suprasti ir mylėti savo krašto, savo žmonių istoriją. Bet visa tai bus veltui, jei to neparems aktyvus meilės jausmas praeičiai, tam seniai seniai. praeitas gyvenimas.

Mums, suaugusiems, kelia nerimą jaunosios kartos vandalizmas: išmėtytos autobusų stotelės, išdažytos įvažiavimų sienos ir kt. Bandome rasti atsakymą į klausimą: „Kodėl tai vyksta? Ir darome išvadą, kad vertybių deformacijos jaunų žmonių galvose ir elgesyje yra susijusios su stoka tautinė idėja su patriotine prasme tarnauti Tėvynei asmeninių, visuomeninių ir valstybės interesų vienybės pagrindu.

Projekto „Paminklai – gimtojo krašto istorijos saugotojai“ dėka akivaizdžios kraštotyrinės medžiagos patriotinės galimybės, leidžiančios plėsti šiuolaikinio piliečio žinias ne apie abstrakčius idealus, o apie konkretaus bičiulio gyvenimo pavyzdžius. kaimo gyventojus, apie įvykius iš savo kaimo gyvenimo ir istorijos.

Kasdienybė praeities kartose yra herojiškų ir tragiškų puslapių, kurių pažinimo dėka švietimas persikelia iš bendro samprotavimo sferos į atkurto tikrojo sritį. istorines šaknis.

Didžiulį vaidmenį čia atlieka Astrachanės regiono paminklai, kurie tapo mūsų projekto objektu.

Paminklų kūrimas – tai širdies atminimas ir padėka tautiečiams. Monumentaliame pavelde yra praeities prisiminimų lobynas. Juk visa praeities kronika ir išgyvenimai ilsisi juose – šiuose, atrodytų, tyliuose paminkluose. Jie yra ryšys tarp šimtmečių ir kartų. Tai ne tik istorijos paminklai, tai pasididžiavimas mūsų Tėvyne, mažos Tėvynės dalis, todėl saugodami ir tyrinėdami įsimintiną savo kaimo, rajono protėvių paveldą, saugome savo krašto istoriją. kaip mūsų Tėvynės – Kazachstano Respublikos istorijos dalis.

Ypač noriu pažymėti, kad visi paminklai Astrachankos kaime buvo pastatyti Kazachstano Respublikos nepriklausomybės metais, tai pabrėžia projekto „Nepriklausomybė – žmonių teisė į laisvę“ reikšmę ir aktualumą. į Kazachstano Respublikos Nepriklausomybės 24-ąsias metines, kurios atskleidžia Kazachstano tautos patriotinius idealus Kazachstano Respublikos demokratinės raidos metais. Juk pagrindinis pilietiškumo ir patriotiškumo šaltinis – praeities atmintis.

Kas paskatino mus dirbti prie šio projekto?

Mokykloje atlikome apklausą apie kraštotyrą, kaimų istorijos pažinimą, regioną, didvyrių – tautiečių žygdarbius, didvyrišką Astrachanės praeitį, įsimintiną paveldą ir padarėme išvadą, kad jaunimas menkai išmano vietos istoriją. apie krašto istoriją.

O pažinti šią kraštotyrinę medžiagą galima tyrinėjant įsimintiną mūsų tautiečių paveldą.

Pagal projekto sąlygas būtina rinkti medžiagą apie paminklų istoriją, jų kūrėjus, tautiečius-didvyrius, pastatytus ant obelskų, taip pat planuojama vesti ekskursijas su Astrachanės srities mokiniais, lauko korespondencijos pamokas. - DDT kraštotyros klubo „Istok“ narių ekskursijos apie įsimintiną Astrachanės regiono paveldą į regiono mokyklas. Muziejaus taryba sukūrė skaidrių filmą „Apie ką tyli obeliskai...“ apie Astrachanės regiono paminklus, prasidėjo didžiulis darbas renkant medžiagą knygai apie herojus – Astrachanės žmones „Astrachanės krašto žmonės“. .

Kraštotyros darbai šiame projekte leidžia organizuoti ekskursijas, atlikti pažintines užduotis tyrinėti paminklų istoriją, jų herojus, susitikti su žymiais tautiečiais.

Projekte „Paminklai – gimtojo krašto istorijos saugotojai“ iškelta atminties tema ypač aktuali ir svarbi Kazachstano Respublikos Nepriklausomybės 20-mečio minėjimo išvakarėse. Bet norėčiau, kad reikšmingus Tėvynės istorijos puslapius prisimintume ne tik apvalių datų išvakarėse, todėl ir kūrėme Šis projektas kuri prisideda prie jaunosios kartos susidomėjimo ir pagarbos istorijai.

Projekto įgyvendinimas

І etapas– Parengiamasis informacijos rinkimas ir sisteminimas.

Vieningos kaimo, rajono paminklų duomenų bazės sukūrimas

Medžiagos kūrimas apie paminklų ir didvyrių – tautiečių – kūrimo istoriją,

kieno darbams skirti obeliskai. Bukletų, albumų gamyba.

Filmo „Apie ką tyli obeliskai...“ kūrimas

Susitikimai su Antrojo pasaulinio karo veteranais, kariais – internacionalistais, mergelės žemėmis,

represuotas.

Ekskursijų po paminklus tekstų kūrimas

Paminklų, obelskų regione sertifikavimas.

Scenarijų rengimas pamokoms iš ciklo „Širdies atmintis“, „U Amžinoji ugnis»,

„Mokykis iš didvyrių, kad apsaugotų Tėvynę“

Gyvojo atminties muziejaus kūrimas – dokumentinis filmas „Gyvieji pergalės balsai“ apie Didžiojo Tėvynės karo veteranus ir užnugarį.

II etapas– Pagrindinis – vesti ekskursijas po Astrachanės srities paminklus „Prie amžinosios liepsnos“, „Afganistanas – mano skausmas“, „Apie ką tyli obeliskai...“, „Mergelių žemės – kartų žygdarbis“. , „Niekas neužmirštas – niekas neužmiršta“, „Trys akmenys Astrachaniečių sielvartai.

Pamokų „įsimintino karavano“ vedimas rajono mokyklose iš ciklo „Paminklai – gimtojo krašto istorijos saugotojai“

Kolekcijos „Astrachanės žemės žmonės“ (apie tautiečius, kurių žygdarbis skirtas obeliskams, paminklams) pristatymas

Rašinių konkursas „Liaudies takas neužaugs“

Ekskursijos, muziejaus pamokos rengiami visuomenės, Astrachanės regiono tautiečių, kvietimu.

Vykdyti patriotines akcijas, ugdančias jaunąją kartą veteranų drąsos ir didvyriškumo pavyzdžiais, skatinančias tarnavimo Tėvynei prestižą.

Dokumentinio filmo „Gyvieji pergalės balsai.

Tikėtinas rezultatas:

Įgyvendinus projektą bus sukurta vieninga informacinė Astrachanės regiono paminklų kraštotyros duomenų bazė, spauda ir elektroniniai gaminiai apie paminklus, obeliskus, atminimo ženklus, memorialines lentas didvyrių-tautiečių vardais pavadintose gatvėse. bus paruošta. Ši medžiaga bus skirta moksleiviams, jaunimui, mokytojams, visiems, kurie domisi mūsų kraštiečių memorialiniu paveldu.

Bus kuriamas skaidrių filmas „Paminklai – mažosios Tėvynės istorijos saugotojai“ ir dokumentinis filmas„Gyvieji pergalės balsai“. Be to, bus rengiami pamokų ciklai „Apie ką tyli obeliskai...“, „Širdies atmintis“, „Prie amžinosios liepsnos“,

„Mokykis iš didvyrių, saugok Tėvynę“ ir išleido brošiūras su ekskursijų tekstu. įsimintinų vietų Astrachanės regione sukurta atminimo knyga „Astrachanės žemės žmonės“. Ši tikrai neįkainojama medžiaga padės palikuonims išsaugoti tautiečių, Antrojo pasaulinio karo dalyvių, mergelių žemių atminimą, garsūs tautiečiai, krašto paminklai. Visa veikla prisidės prie svarbiausio dalyko – pilietinio-patriotinio jaunimo ugdymo, mokinių domėjimosi kraštotyra ir tiriamosios veiklos ugdymo.

Apie tuos, kurie niekada neateis,

Aš tave užburiu, prisimink!

R. Roždestvenskis

Yra vertybių, kurių negalima pamiršti, viena iš jų – praeities atmintis. Mūsų kaime tragiškais istorijos laikotarpiais žuvusiems tautiečiams atminti buvo pastatyti obeliskai.

Jie mums, gyvenantiems šiandien, primena, kad tokių liūdnų įvykių niekada neturėtų atsitikti.

Obeliskai yra taikos, istorijos, skausmo, kančios, meilės tėvynei mandatas, taikaus gyvenimo, atminties ir tęstinumo mandatas. Nuotraukos apačioje yra atminimo ženklas, skaitykite ant jo iškaltus žodžius, šie praeities žodžiai skirti kiekvienam iš mūsų: „Kreipiamės į jūsų atminimą, žmonės, ir kreipiamės į jūsų širdis, neleiskite mūsų likimas taps jūsų likimu“ Prisiminkite !!!

1985 m. pergalės prieš nacistinę Vokietiją 40-ųjų metinių išvakarėse buvo atidarytas obeliskas Didvyriams, žuvusiems per Didįjį Tėvynės kare. centrinė aikštė Astrachanė.

Ant obelisko iškalti Antrojo pasaulinio karo metais žuvusių astrachaniečių vardai. Iš viso į frontą išėjo 1500 tautiečių, žuvo 1075 kariai.

Daugelis kovojo fronte kaip dalis 310 pėstininkų divizijos, kuri gynė Leningradą, teikė karinių atsargų gabenimą gyvenimo keliu, taip pat netoli Rževo.

ISTORIJA:

1941 metų rugpjūtį Akmolinske buvo suformuota 310-oji šaulių divizija. Dalyvavo kautynėse prie Leningrado 1941-1942 m., prie Volchovo 1943 m., Naugarde. puolamoji operacija(1944 m. sausio-kovo mėn.), po to jai suteiktas Novgorodskajos vardas. Divizija dalyvavo išlaisvinant Lenkijos Kareliją. Ji baigė kovinę karjerą Usedoy saloje (Primorskaya įlanka, Baltijos jūra).

Ji buvo apdovanota Lenino ordinais ir Raudonosios vėliavos ordinais.

Netoli Astrachankos kaimo 2002 metų birželį netoli buvusio Taižano kaimo buvo pastatytas obeliskas, skirtas totalitarinio režimo aukoms. Jis vadinamas „Trys liūdesio akmenys“. Ją savo lėšomis įrengė rašytoja, dramaturgė, nusipelniusi Kazachstano kultūros darbuotoja Altynšaša Žaganova. Būtent jos siūlymu gegužės 31-oji mūsų respublikoje buvo patvirtinta atminimo diena politines represijas. Paminklo pastatymo vieta yra masinės kaimo gyventojų, mirusių badaujant 30-32 metų, kapas.

Bado maras buvo toks smarkus, kad mirusiųjų laidoti pagal protėvių papročius nebuvo nei jėgų, nei jėgų.

Paminklas sudarytas iš 3 akmenų. Ant vienos iš jų kairėje – čia palaidotų Kaižhanovų protėvių vardai, kitoje dešinėje – užrašas kazachų kalba „Čia guli 1930-1932 metų bado aukos. “, o ant vidurinės plokštės parašyta „Paminklą pastatė Altynšašas Žaganova“. Dabar yra kur ateiti ir nulenkti galvas prieš vaikus ir anūkus, žuvusius per metus nuo valdžios dirbtinai sukurto baisaus džiuto.

2006 metais pastatytas paminklas politinių represijų aukoms atminti aikštėje prie kultūros namų. Kazachstanas tapo vieta, kur tūkstančiai žmonių buvo priversti vykti, nuteisti tremti be teismo ir tyrimo.

Vietos, kur apsigyveno tremtiniai, buvo vadinamos Karlago taškais. Jų buvo ir mūsų rajono teritorijoje, dabar tai yra Kamenkos, Kamyšenkos, Lozovoje, Pervomaikos, Priišimkos kaimai. Iki šiol ten gyvena represijų metais ištremtų lenkų, vokiečių, ingušų, čečėnų palikuonys. SSRS ji buvo organizuota visa sistema lagerius, kuriuose buvo beveik 2 mln.

Laikas bėgaį priekį, bet negalima pamiršti kankinamų ir sunaikintų žmonių skausmo. Ir štai paskutinę gegužės dieną Astrachanės gyventojai prisimena tuos, kurie Karlagą ir Alžyrą matė realybėje, neša gėles į kuklų obeliską

Nuo šiol čia – didvyrių tėvynėje,

bus paminklas afganams ...

Galina Vandenis

(Astrachanės poetė)

2007 metais įvyko iškilmingas obelisko atidarymas Afganistane žuvusiems kariams – internacionalistams.. Šios akimirkos buvo tikimasi Astrachankoje. 51 karys – internacionalistas iš Astrachanės regiono buvo Afganistane. 1 dingęs, 5 žuvę. Pastebėtina, kad šis paminklas stovi pagrindinėje kaimo aikštėje, šalia obelisko astrachaniečiams, žuvusiems per Didįjį. Tėvynės karas. Tarsi žengtas dar vienas žingsnis šių dviejų – Didžiojo ir antrojo, nepaskelbtų karų – karių teisių sulyginimo link.

Astrachanės aikštėje taip tylu

Tie, kurie žengė į nemirtingumą, meluoja

Plokštelių žvaigždyne...

O raudoni gvazdikai bejėgiai

Drebulys nuo šalčio

Tas gyvenimas neįkainojamas – rašo visi poetai

Tik herojus gali susitvarkyti

Su paskutine sprogusia aušra

Veda kitus į žygdarbį už save...

Nekaltų ir nedirbtų žemių vystymosi metai - ryškus, nuostabus Astrachanės regiono gyvenimo puslapis. 1954 m. pavasarį buvo sukurti 5 valstybiniai ūkiai - Astrakhansky, Novocherkassky, Krasnogvardeisky, Kainarsky, Stepnyak. Komjaunimo talonais į regioną atvyko 1337 žmonės.

Toli už regiono ribų dabar žinomi geriausių regiono nekaltų žemių darbininkų vardai: Socialistinio darbo didvyriai Dityukas V.O., Poltorjanas S.V., Kaidanovičius A.I., Korotetskis P.Ya. ir daugelis kitų. Visi jie, kaip ir tūkstančiai kitų rajono gyventojų, padarė viską, kad Astrachanka būtų gražesnė. Šis paminklas yra traktorius S-80, kuris iškėlė pirmąją nekaltą vagą, Astrachanė amžiams įkėlė į Astrachanės žemę.

kūrybinis projektas „Paminklai – gimtojo krašto istorijos saugotojai“, surengtas 24-ųjų Kazachstano Respublikos nepriklausomybės metinių proga, aiškiai patvirtina, kad „nepriklausomybė yra žmonių teisė į laisvę“. Kazachstano žmonės sprendžia, kokiais idealais ir darbais gyventi mūsų jaunimo širdyse, kas svarbu išlaikyti širdies atminimą, todėl per šiuos 24 Nepriklausomybės metus šie paminklai buvo pastatyti Astrachanės srityje. Jie padeda atskleisti kazachų tautos patriotinius idealus Kazachstano Respublikos demokratinės raidos metais.

Patriotizmas – geriausių jausmų, kuriuos turi tik žmogus, apraiška, tai savo neatskiriamumo nuo Tėvynės suvokimas ir laimingų bei nelaimingų dienų išgyvenimas su ja. Tikime, kad įsimintinas mūsų protėvių paveldas vaidina didžiulį vaidmenį ugdant Kazachstano patriotizmą.

Didžioji Stepė... Ji daug ką prisimena

Šiandien gyvenantys yra lygūs tiems, kurie jau seniai išvykę.

liaudies išmintis sako: „Jei nežinai, kaip gyventi, gyvenk kaip tavo protėviai“.

Kultūros paminklai yra ypač vertingi šalies, kuriai jie priklauso, istorijai. Dažnai jie buvo saugomi nuo seniausių laikų, mūsų laikus pasiekę nepakitusiu arba jau atkurtu pavidalu. Šie pastatai yra meno simboliai ir valstybės istorijos dalis, jie įkūnija ryškų kūrėjų talentą, demonstruojantį mums visą grožio ir didybės subtilumą. Taip pat prie kultūros paminklų priskiriami archeologų radiniai, piešiniai primityvūs žmonės, senovės hieroglifai. Visa tai turi didelę istorinę vertę.

Rusijoje yra daug kultūros paminklų, kurie buvo išsaugoti iš praėjusių amžių. Žymiausi iš jų – Raudonoji aikštė ir Kremlius Maskvoje. Smagu, kad stengiamės išsaugoti Tėvynės kultūros vertybes, kruopščiai saugodami paminklus, tyrinėdami jų istoriją. Tai rodo žmonių dvasingumą ir vienybę.

Puikus kultūros paminklo pavyzdys, didingas ir gražus, yra caro varpas. Didžiulis varpas yra daugiau nei šešių metrų aukščio. Jis buvo nulietas imperatorienės Anos Ioannovnos įsakymu. Varpas pasirodė toks didelis ir sunkus, kad jo negalima pakelti, todėl liko lydymo duobėje. Gaisro metu nuo paminklo nulūžo gabalas. Tik po šimto metų tai garsus paminklas sugebėjo jį pakelti – šiandien jis puikuojasi Maskvos Kremliuje, džiugindamas visus, kurie mato caro varpą.

Senovės šventyklos ir katedros taip pat yra Rusijos kultūros paminklai. Graži Užtarimo bažnyčia Dievo Motina, kuri liaudyje buvo pervadinta į Šv.Vazilijaus katedrą, simbolizuoja Betliejaus žvaigždę su šešiais įvairiaspalviais kupolais. Šio šventojo kultūros paminklo vaizdas yra žavus ir sukelia tikrą baimę prieš jį sukūrusių architektų talentą.

Kultūros paminklų išsaugojimas – visos tautos uždavinys. Turime studijuoti savo istoriją, nes požiūris į praeitį atskleidžia šalies ateitį. O pagarba protėviams, didžiausiems jų meno kūriniams yra žmonių dvasinio klestėjimo ženklas.

Dar vienas 8 klasės mokinio rašinys tema „Kultūros paminklas“

Kas yra kultūros paminklas? Istorinę, kultūrinę ir meninę vertę turintys daiktai vadinami paminklais. Jie taip pat vadinami artefaktais. Dažniausiai tokie dalykai priklauso valstybei, juos galima pristatyti muziejuose ir kitose vietose. Kultūros paminklai – šalies ir žmonių pasididžiavimas. Juos saugo tarptautiniai ir nacionalinius įstatymus.

Paanalizuokime, kokie daiktai gali būti vertinami kaip kultūros paminklas. Kultūros paminklas gali būti archeologinis objektas, kuris buvo aptiktas kasinėjimų metu. Taip pat kultūros paveldas galima vadinti modernia meninė skulptūra. Kultūros paminklų sąraše ypatinga vieta tenka architektūros pavyzdžiams – tai didžiuliai pastatų kompleksai ir rūmai. Raudonoji aikštė – ypatingas paminklas, kurį pamatyti svajoja milijonai žmonių. Šiuo atžvilgiu mums, rusams, labai pasisekė. Kadangi jis priklauso Rusijai, kuri garsėja Maskvos Kremliumi, Ermitažu, Trejybės-Sergijaus lavra. Pas mus kultūros paminklu galima vadinti ištisus miestus – tai Sankt Peterburgas, Auksinio žiedo miestai, Maskva. JT organizacija – UNESCO įtraukė juos į sąrašą pasaulinis paveldas.

Kai kas sako, kad kultūros paminklais galima vadinti tik tuos objektus, kurie buvo sukurti žmogaus rankomis. O ką jau kalbėti apie senovinius ąžuolus ar plonyčius beržus, kurių kerintį grožį apdainavo rusų klasika: „Aukso giraitė atbaidė beržus, linksma kalba“. Juos jau paminėjo Puškinas, Jeseninas, Tyutčevas meno paminklai. Jie prisimena tuos, kurie jau paliko mūsų pasaulį.

Kodėl žmonės saugo kultūros paminklus? Į tokį lengvą klausimą atsakyti labai sunku. Mokytojai ir suaugusieji pasakoja, kad menas, literatūra ir istorija padeda visuomenei suprasti gyvenimo prasmę, o knygos, paveikslai ir muzika daro mus dvasiškai turtingesnius. Negalima pervertinti atminties vaidmens gyvenimo raidoje ir ateities nulemtime. Paminklų išsaugojimas leidžia pažinti ir ištirti, kaip atsirado civilizacija, kaip ją galima išsaugoti.

Aplankę nedidelę šventyklą, kuri laikoma vietine įžymybe, suprantate, kad būtent čia patiriate tikrą jaudulį. Čia lankytojai jaučia džiaugsmą, kad gali pamatyti sakralinį pastatą, kurį žmonės sugebėjo išsaugoti kelis šimtmečius. Maža šventykla glaudžiai susieja žmones su praeitimi ir suteikia vilties ateičiai.