Pasaka apie prarastą laiką, kokie nesuprantami žodžiai. Literatūros pamoka trečioje klasėje

Ševcova N.R.,

mokytojas pradinė mokykla pirma kategorija

Valstybinė įstaiga "5 vidurinė mokykla su ikimokyklinio ugdymo mini centru"

Kapshagay miestas Almatos regione.

Literatūros pamoka trečioje klasėje.

Tema: E. Schwartz „Pasakojimas apie prarastą laiką“.

Tikslas: giliai suprasti teksto prasmę;

Literatūros herojų pavyzdžiais parodykite, kaip tinginystė trukdo žmonėms gyventi, daro juos juokingus, bejėgius, sergančius;

Suteikite kiekvienam mokiniui galimybę atsikratyti tinginystės;

Lavinti vaikų atmintį, žodyną, kalbą, humoro jausmą, vartoti meno kūriniai;

Pamokos tipas: Kompleksinio žinių taikymo pamoka

Pamokų metodai: Reprodukcinis, iliustruotas, iš dalies tiriamasis.

Užsiėmimų metu:

1. Laiko organizavimas.

2. Patikrinimas namų darbai.

3. Pokalbis apie pasakas.

„Pasaka yra vienas pagrindinių tautosakos žanrų, epas, dažniau prozos kūrinys stebuklinga, nuotykių kupina ar kasdieniška gamta, su fantazijos aplinka. 1 skaidrė

Kas yra „folkloras“? ( Liaudies menas)

Į
epiniai kūriniaiįtraukti pasakojamuosius kūrinius – dauguma folkloro kūriniai, romanai, novelės, novelės.

Įvardinkite istorijas, kurias perskaitėte. (Mokinys atsako)

Į kokias 2 grupes galima juos suskirstyti? (Liaudies ir autorių teisės) 2 skaidrė

3. Užduotys pasakoms.3 skaidrė

Nustatykite istorijos tipą.

Bjauri antis

Princesė varlė

Raudonkepuraitė

Ivanas Tsarevičius ir pilkasis vilkas

NUO
Miegančioji gražuolė

4. Darbas pamokos tema. 4 skaidrė

-
Šiandien susipažinsime su E. Schwartzo pasaka „Pasakojimas apie prarastą laiką“, kurioje jis pasakoja apie tai, kaip jo herojai neįvertino, nepuoselėjo... O ką tiksliai, sužinosite mįsdami mįsles. . 5 skaidrė

Pokalbis apie laiką, oh rūpestingas požiūris jam.

W
pažintis su E. Schwartzo biografija (žinutės nuo vaikų ). 6 skaidrė

Klausykite vaikų pranešimo apie rašytoją.

Lentoje – E. Švarco portretas ir jo gyvenimo metai: 1896–1958 m.

„Jevgenijus Lvovičius Schwartzas gimė 1896 m. žemstvo gydytojo šeimoje. Būsimojo rašytojo vaikystė prabėgo Maykope. Tėvai mėgo teatrą, patys dalyvavo mėgėjų spektakliuose, meilę teatrui ir literatūrai perdavė sūnui. Tikroje mokykloje Schwartzas savo ir kitų žmonių albumus užpildydavo eilėraščiais.

1913 m. įstojo į Šanyavskio liaudies universiteto teisės fakultetą Maskvoje. Civilinis karas pakeitė savo planus. Schwartzas pateko į Rostovo teatro dirbtuves.

NUO
laikui bėgant pradėjo spausdinti provincijos spaudoje, o nuo 1924 m. – Leningrado žurnaluose ir almanachuose. Jo talentas labiausiai atsiskleidė pasakų pjesės vaikams ir suaugusiems žanre. Geriausi pjesės– „Karalius nuogas“, „Raudonkepuraitė ir Pilkasis vilkas”, “Sniego karalienė”, “lėlių miestas“, „Du klevai“, „Šešėlis“, „Drakonas“ - Jevgenijus Schwartzas sukūrė 1934–1944 m. Mūsų šaliai tragišku masinių represijų ir Didžiosios šalies laiku Tėvynės karas rašytojas savo pasakose kėlė „amžinus klausimus“: apie esmę žmogaus prigimtis, apie gėrį ir blogį, apie tai, kas yra „žygdarbis“...“

5. Fizinės minutės.

6. Nustatyti pasakos žanrą. 7 skaidrės numeris

„Nuotykių reikalaujantis personažas“ reiškia nuotykių kupiną charakterį.

6
. Žodyno darbas. 8 skaidrė

Tekste sutiksite nepažįstamų žodžių, paanalizuokime jų reikšmę.

OKADISTAYA (barzda) – plati ir stora

žibalinė lempa – lempa, kuri šviečia žibalu.

WALKERS - mažas sieninis supaprastinto prietaiso laikrodis su svarmenimis.

GRINDYS, GRINDYS - Apatinė dalis drabužiai, kurie atsidaro priekyje, pavyzdžiui, švarko, palto.

7. Leksikos darbas. Skaidrė №9

Pasirinkite sinonimus:

-
susiraukęs

sutaupyti

Pasirinkite antonimus:

Senti

Darbas

8. Pasakos skaitymas ir analizė.

Koks buvo pasakos herojaus vardas? (Petya Zubov)

Kas jam nutiko? (Jis staiga paseno).

Kada vyko kūrinyje aprašyti įvykiai? (XX a. viduryje). --- Kodėl taip manai? (Žibalinė lempa, abakas, laikrodis, laikraštis “ Pionierių tiesa“ yra to meto ženklai).

Kur vyko ši istorija? (Mieste).

Kur dingo Petya? (Į mišką, į piktųjų burtininkų trobelę)

Ką jis ten matė ir girdėjo?

Ką Petras nusprendė daryti?

Kaip Petya apibūdina savo sprendimą ieškoti senų moksleivių?

Kas atsitiko dėl šio sprendimo?

Ką Petya rado pirmą?

Kaip? ( Atrankinis skaitymas puslapiuose)

Panašūs darbai puslapyje.

Ar vaikinų elgesys buvo toks pat?

-
Kas nutiko toliau, kai Petya rado visus senus vaikus? Kaip baigėsi pasaka?

Kodėl vaikai sugebėjo nugalėti burtininkus?

9.Grupinis darbas.skaidrės numeris 10

Pasirinkite tuos charakterio bruožus, kurie padeda pasiekti tikslą.

P
riaumoti. Pažymėkite 5 svarbiausius veiksmus, kuriais siekiama jūsų tikslo. 11 skaidrė

- būk atkaklus
- būk ryžtingas
- nesinervink dėl nesėkmės, klaidos
- Neskubėk
- nesitikėk greitų rezultatų
- tikėti sėkme
- Tikėti, kad visko galima išmokti
- palaikyti draugus sunkiais laikais
- Neliūdėk
- Kad nepasiduotų
- nepasiduokite nesėkmėms ar sunkumams
- nebijokite prašyti pagalbos
- Nenutrauk to, ką pradėjai

10. Darbas su patarlėmis. 12 skaidrė

– Nes laikas, linksmybių valanda.

„Laiką švaistontis žmogus nepastebi, kaip sensta“.

11. Pamokos rezultatas.

Ar tau patiko pasaka? Kaip? Ko ji moko? Rasti Pagrindinė mintis pasakas, paskaityk (... pameni: veltui laiką švaistantis žmogus nepastebi, kaip sensta).

Kaip suprantate istorijos pavadinimą? Kokių dar patarimų duoda rašytojas? (...kartais geriau skirti šiek tiek laiko, kad vėliau jį išsaugotumėte)

Koks yra vadovėlio skyriaus pavadinimas? („Laikas verslui – tai valanda pramogoms“) Kokius kitus posakius apie laiką prisimenate? („Baigtas reikalas – eik drąsiai“)

Ar manote, kad Petya yra teigiama ar piktadarys? Kodėl taip manai?

Ką naujo išmokote šiandien pamokoje? Kokias savybes išsiugdėte per pamoką? Ar dabar susieisi su laiku?

12. Namų darbai.

Pagalvokite apie klausimus:

Kodėl žmonės rašo istorijas?

Kartą gyveno berniukas, vardu Petya Zubov. Mokėsi keturioliktos mokyklos trečioje klasėje ir vis atsilikdavo ir iš rusiško rašto, ir iš aritmetikos, ir net iš dainavimo.

Aš tai padarysiu! – sakė jis pirmojo kėlinio pabaigoje. - Aš jus visus pasivysiu per antrą.

Ir atėjo antrasis – jis tikėjosi trečio. Taigi jis vėlavo ir atsiliko, atsiliko ir vėlavo ir neliūdėjo. Aš galiu viską, aš galiu.

Ir tada vieną dieną Petya Zubov atėjo į mokyklą, kaip visada, vėlai. Įbėgo į persirengimo kambarį. Jis trenkė savo portfelį į tvorą ir sušuko:

Teta Nataša! Paimk mano paltą!

O teta Nataša iš kažkur už pakabų klausia:

Kas man skambina?

Tai aš. Petya Zubov, - atsako berniukas.

Ir pati esu nustebusi, – atsako Petya. - Staiga užkimusi be jokios priežasties.

Teta Nataša išlindo iš už pakabų, pažvelgė į Petiją ir kaip ji rėkė:

Petya Zubov taip pat išsigando ir paklausė:

Teta Nataša, kas tau negerai?

Kaip kas? - atsako teta Nataša. - Sakei, kad esi Petja Zubovas, bet iš tikrųjų tu turi būti jo senelis.

Koks aš senelis? - klausia vaikinas.- Aš Petja, trečios klasės mokinė.

Taip, tu pažiūri į veidrodį! - sako teta Nataša.

Vaikinas pažvelgė į veidrodį ir vos nenuvirto. Petja Zubovas pamatė, kad jis pavirto aukštu, lieknu, blyškiu senuku. Jis užsiaugino barzdą ir ūsus. Raukšlės padengė veidą.

Petja pažvelgė į save, pažiūrėjo, ir jo žila barzda drebėjo.

Jis sušuko boso balsu:

Motina! ir pabėgo iš mokyklos.

Jis bėga ir galvoja:

Na, o jei mama manęs neatpažįsta, tada viskas prarasta.

Petya parbėgo namo ir skambino tris kartus.

Mama jam atidarė duris.

Žiūri į Petiją ir tyli. Ir Petja taip pat tyli. Ji stovi išsitiesusi žila barzda ir beveik verkia.

Ko tu nori, seneli? Pagaliau paklausė mama.

Ar tu manęs neatpažinsi? - sušnibždėjo Petja.

Atsiprašau, ne, atsakė mama.

Vargšė Petja nusisuko ir nuėjo be tikslo.

Jis eina ir galvoja:

Koks aš vienišas, nelaimingas senis. Nei mamos, nei vaikų, nei anūkų, nei draugų... O svarbiausia, nespėjau nieko išmokti. Tikri seni žmonės yra arba gydytojai, arba magistrai, arba akademikai, arba mokytojai. O kam aš reikalingas, kai esu tik trečios klasės mokinys? Man net pensijos neduos: juk dirbau tik trejus metus. Taip, ir kaip dirbo – dviese ir trise. Kas man nutiks? Aš vargšas senis! Ar aš vargšas berniukas? Kuo visa tai baigsis?

Taigi Petya mąstė ir vaikščiojo, vaikščiojo ir mąstė, ir nepastebėjo, kaip jis paliko miestą ir atsidūrė miške. Ir ėjo per mišką, kol sutemo.

Būtų malonu pailsėti, - pagalvojo Petja ir staiga pamatė, kad kažkoks namas baltuoja į šoną, už eglių.

Petya įėjo į namą - nėra savininkų. Kambario viduryje yra stalas. Virš jo kabo žibalinė lempa. Aplink stalą yra keturios taburetės. Vaikščiotojai tiksi ant sienos. Ir kampe sukrautas šienas.

Petja atsigulė šiene, giliau palaidojo jame, sušilo, tyliai verkė, nusišluostė ašaras barzda ir užmigo.

Petja atsibunda - kambarys šviesus, po stiklu dega žibalinė lempa. O vaikinai sėdi prie stalo – du berniukai ir dvi merginos. Prieš juos guli didelis, variu aprištas abakas. Vaikinai skaičiuoja ir murma:

Dveji metai, ir dar penkeri, ir dar septyneri, ir dar treji... Tai tau, Sergejai Vladimirovičiau, tai tau, Olga Kapitonovna, ir tau, Marfa Vasiljevna, ir tau, Pantelei. Zacharovičius.

Kas tie vaikinai? Kodėl jie tokie niūrūs? Kodėl jie murkia, dejuoja ir dūsauja kaip tikri seni žmonės? Kodėl jie vadina vienas kitą vardais? Kodėl jie rinkosi čia naktimis, vienišoje miško trobelėje?

Petja Zubovas sustingo, nekvėpavo, gaudė kiekvieną žodį. Ir bijojo to, ką išgirdo.

Ne berniukai ir mergaitės, bet piktieji burtininkai o piktos burtininkės sėdėjo prie stalo! Taip, pasirodo, ir veikia pasaulyje: veltui laiką švaistantis žmogus nepastebi, kaip sensta. Ir piktieji burtininkai apie tai sužinojo ir gaudykime vaikinus, kurie veltui švaisto laiką. Ir taip magai pagavo Petiją Zubovą, dar vieną berniuką ir dar dvi merginas ir pavertė juos senukais. Vargšai vaikai paseno, o patys to nepastebėjo: juk veltui laiką švaistantis žmogus nepastebi, kaip sensta. O vaikinų prarastą laiką burtininkai pasiėmė sau. Ir burtininkais tapo maži vaikinai, o vaikinai – seni senukai.

Kaip būti?

Ką daryti?

Tačiau ar tikrai neįmanoma grąžinti vaikinams prarastos jaunystės?

Magai skaičiavo laiką, norėjo paslėpti balus ant stalo, bet Sergejus Vladimirovičius – pagrindinis – neleido. Jis paėmė sąskaitas ir nuėjo prie vaikštynių. Suko strėles, traukė svarmenis, klausėsi švytuoklės tiksėjimo ir vėl spustelėjo abakusą.

Jis skaičiavo, skaičiavo, šnabždėjo, šnabždėjo, kol laikrodžiai rodė vidurnaktį. Tada Sergejus Vladimirovičius sumaišė pirštus ir dar kartą patikrino, kiek gavo.

Tada jis pasišaukė burtininkus ir tyliai prabilo:

Viešpatie burtininkai! Žinokite, kad vaikinai, kuriuos šiandien pavertėme senais žmonėmis, vis tiek gali jaunėti.

Kaip? – rėkė burtininkai.

Aš tau pasakysiu dabar, - atsakė Sergejus Vladimirovičius.

Jis pirštais išėjo iš namo, apėjo jį, grįžo, užrakino duris ir lazda maišė šieną.

Petja Zubovas sustingo kaip pelė.

Tačiau žibalinė lempa blankiai švietė, o piktasis burtininkas Petios nematė. Jis pasikvietė kitus burtininkus arčiau savęs ir tyliai prabilo:

Deja, pasaulis veikia taip: žmogus gali būti išgelbėtas nuo bet kokios nelaimės. Jei vaikinai, kuriuos pavertėme senais žmonėmis, rytoj susiras vienas kitą, ateis lygiai dvyliktą valandą ryto pas mus ir pasuks laikrodžio rodyklę septyniasdešimt septynis ratus atgal, tada vaikai vėl taps vaikais, o mes mirsime. .

Burtininkai tylėjo.

Tada Olga Kapitonovna pasakė:

Iš kur jie visa tai žino?

Ir Pantelejus Zacharovičius niurzgėjo:

Jie čia neateis dvyliktą valandą nakties. Net jei tai tik minutę, jie vėluos.

Ir Marfa Vasiljevna sumurmėjo:

Kur jie yra! Kur jie yra! Šie tinginiai nesugebės suskaičiuoti iki septyniasdešimt septynių, tuoj nuklys!

Taip yra, - atsakė Sergejus Vladimirovičius. Bet kol kas atmerk akis. Jei vaikinai prieis prie laikrodžių, jei paliečiamos rodyklės, mes net nenusileidžiame. Tuo tarpu nėra ko prarasti – kimbam į darbą.

O magai, paslėpę balas ant stalo, lakstė kaip vaikai, bet tuo pat metu aimanavo, dejavo ir dūsavo kaip tikri senukai.

Petja Zubovas laukė, kol žingsniai miške nutilo. Išėjo iš namų. Ir, negaišdamas laiko, pasislėpęs už medžių ir krūmų, bėgo, puolė į miestą ieškoti senų moksleivių.

Miestas dar nepabudo. Languose buvo tamsu, gatvėse tuščia, prie postų stovėjo tik policininkai. Bet štai ateina aušra. Suskambo pirmieji tramvajai. Ir pagaliau pamačiau Petiją Zubovą – sena moteris lėtai ėjo gatve su dideliu krepšiu.

Petya Zubov pribėgo prie jos ir paklausė:

Sakyk man, močiute, ar tu moksleivė?

O senutė, kaip ji trenks kojomis ir kaip mojuos krepšiu Petijai. Vos Petja nukėlė jam kojas. Jis kiek atgavo kvapą – nuėjo toliau. Miestas jau visiškai pabudo. Tramvajai skraido, žmonės skuba į darbą. Sunkvežimiai burzgia - greičiau, greičiau reikia atiduoti prekes į parduotuves, gamyklas, geležinkelis. Prižiūrėtojai nuvalo sniegą, pabarsto skydą smėliu, kad pėstieji neslystų, nekristų, negaišta laiko. Kiek kartų Petja Zubovas visa tai matė ir tik dabar suprato, kodėl žmonės taip bijo nespėti, pavėluoti, atsilikti.

Petja dairosi, ieško senų žmonių, bet neranda nė vieno tinkamo. Gatvėmis laksto senukai, bet iš karto matosi, kad jie tikri, o ne trečiokai.

Štai senukas su portfeliu. Tikriausiai mokytojas. Štai senis su kibiru ir teptuku – tai dailininkas. Štai skuba raudonas ugniagesių automobilis, o automobilyje senolis – miesto priešgaisrinės tarnybos vadovas. Šis, žinoma, niekuomet nešvaistė laiko savo gyvenime.

Petja vaikšto, klajoja, bet nėra jaunų senų žmonių, senų vaikų. Aplink gyvenimas verda. Jis vienas, Petya, atsiliko, vėlavo, neturėjo laiko, buvo niekam tikęs, niekam nereikalingas.

Lygiai vidurdienį Petja įėjo į nedidelę aikštę ir atsisėdo ant suoliuko pailsėti.

Ir staiga jis pašoko.

Pamatė – šalia ant kito suoliuko sėdėjo senutė ir verkė.

Petja norėjo bėgti prie jos, bet neišdrįso.

Aš palauksiu! tarė jis sau. Pažiūrėsiu, ką ji darys toliau.

O senutė nustojo verkti, sėdi, kabo kojas. Tada ji iš vienos kišenės ištraukė laikraštį, o iš kitos – gabalėlį sietelio su razinomis. Senutė išskleidė laikraštį – Petja iš džiaugsmo atsiduso: „Pionerskaja pravda“! - ir senutė pradėjo skaityti ir valgyti. Išsirenka razinas, bet labiausiai sietelio neliečia.

Senutė apžiūrėjo kamuolį iš visų pusių, stropiai šluostė jį nosine, atsistojo, lėtai nuėjo prie medžio ir pažaiskime treshki.

Petja puolė prie jos per sniegą, per krūmus. Bėga ir rėkia:

Močiutė! Sąžiningai, jūs esate moksleivė!

Senutė pašoko iš džiaugsmo, sugriebė Petiją už rankų ir atsakė:

Teisingai, teisingai! Esu trečios klasės mokinė Marusya Pospelova. Ir kas tu esi?

Petja papasakojo Marusjai, kas jis toks. Jie susikibo rankomis ir nubėgo ieškoti likusių savo bendražygių. Ieškojome valandą, kitą, trečią. Galiausiai įžengėme į antrą didžiulio namo kiemą. Ir pamato: už malkinės šokinėja senutė. Klases piešiau kreida ant grindinio ir šuoliais ant vienos kojos, vejausi akmenuką.

Petya ir Marusya atskubėjo prie jos.

Močiutė! Ar tu moksleivė?

Moksleivė! - atsako senutė. - III klasės mokinė Nadenka Sokolova. Ir kas tu esi?

Petya ir Marusya papasakojo jai, kas jie tokie. Visi trys paėmė už rankų, nubėgo ieškoti paskutinio bendražygio.

Bet jis nukrito per žemę. Kur eidavo seni žmonės – ir į kiemus, ir į sodus, ir į vaikų teatrus, ir į vaikų filmus, ir į Pramogų mokslo namus – berniukas dingo, ir nieko daugiau.

Ir laikas eina. Jau temsta. Jau apatiniuose namų aukštuose užsidegė šviesa. Diena baigiasi. Ką daryti? Ar viskas dingo?

Staiga Marusya sušuko:

Žiūrėk! Žiūrėk!

Petya ir Nadenka pažiūrėjo ir štai ką jie pamatė: skraido tramvajus, numeris devintas. O ant dešros kabo senukas. Skrybėlė sumaniai užtraukta virš ausies, barzda plevėsuoja vėjyje. Eina senis ir švilpia. Jo ieško bendražygiai, išmušti iš kojų, o jis važinėja po visą miestą ir nepučia į ūsus!

Vaikinai puolė paskui tramvajų. Jų laimei, sankryžoje užsidegė raudona šviesa ir tramvajus sustojo.

Vaikinai sugriebė dešrelių gamintoją už grindų, atitraukė nuo dešros.

Ar tu studentas? - jie klausia.

Bet kaip? jis atsako. - Antros klasės mokinys Vasya Zaicevas. kaip tu?

Vaikinai jam pasakė, kas jie tokie.

Kad negaištų laiko, visi keturi sėdo į tramvajų ir išvažiavo iš miesto į mišką.

Kai kurie moksleiviai važiavo tuo pačiu tramvajumi. Jie pakilo, užleisdami vietą mūsų seniems žmonėms:

Prašau sėsti, seneliai.

Senukai susigėdo, paraudo ir atsisakė. O moksleiviai lyg tyčia buvo mandagūs, išauklėti, klausia senukų, įkalbinėja:

Taip, atsisėsk! tu už savo ilgas gyvenimas padirbėjęs, pavargęs. Sėsk dabar, pailsėk.

Čia, laimei, prie miško privažiavo tramvajus, iššoko mūsų senukai – ir nubėgo į tankmę.

Bet tada jų laukė nauja problema. Jie pasiklydo miške.

Atėjo naktis, tamsu, tamsu. Seni žmonės klaidžioja po mišką, krenta, suklumpa, bet kelio neranda.

Ak, laikas, laikas! - sako Petya. - Tai bėga, tai bėga. Vakar kelio atgal į namus nepastebėjau – bijojau prarasti laiką. Ir dabar matau, kad kartais geriau skirti šiek tiek laiko, kad vėliau sutaupytum.

Senukai buvo visiškai išsekę. Bet, jų laimei, pūtė vėjas, dangus išsivalė nuo debesų ir danguje švietė pilnatis.

Petja Zubovas užlipo ant beržo ir pamatė – čia jis, namas, už dviejų žingsnių baltėjo jo sienos, langai švyti tarp storų eglučių.

Petya nulipo žemyn ir sušnibždėjo savo bendražygiams:

Tyliai! Nė žodžio! Už manęs!

Vaikinai nušliaužė per sniegą į namus. Atsargiai žvilgtelėjome pro langą.

Vaikščiotojai rodo penkias minutes iki dvylikos. Burtininkai guli šiene, brangina pavogtą laiką.

Jie miega! Marusya pasakė.

Tyliai! – sušnibždėjo Petja.

Tyliai vaikinai atidarė duris ir prišliaužė prie vaikštynių. Vieną minutę iki dvylikos jie atsistojo prie laikrodžio. Lygiai vidurnaktį Petja ištiesė ranką į strėles ir – vieną, dvi, tris – jas pasuko atgal, iš dešinės į kairę.

Burtininkai rėkdami pašoko, bet negalėjo pajudėti. Stovi ir auga, auga. Čia jie virto suaugusiais, čia Šviesūs plaukai spindėjo jų šventyklose, jų skruostai buvo padengti raukšlėmis.

Paimk mane! - sušuko Petja. - Aš tampu mažas, nepasiekiu strėlių! Trisdešimt vienas, trisdešimt du, trisdešimt trys!

Draugai pakėlė Petiją ant rankų.

Keturiasdešimtajame šaulio posūkyje burtininkai tapo suglebusiais, susigūžusiais senukais. Tai lenkdavo juos arčiau žemės, jie vis žemėdavo.

Ir tada, septyniasdešimt septintą ir paskutinįjį strėlių posūkį, piktieji burtininkai rėkė ir dingo, lyg jų nebūtų buvę pasaulyje.

Vaikinai žiūrėjo vienas į kitą ir iš džiaugsmo juokėsi. Jie vėl tapo vaikais. Jie paėmė jį iš mūšio, stebuklingai grąžino veltui prarastą laiką.

Jie buvo išgelbėti, bet atsimeni: veltui laiką švaistantis žmogus nepastebi, kaip sensta.

ANTRAS SEMESTRAS

DARBO LAIKAS – LINKSMUMO VALANDA

44-45 pamokos. Tema: E.L. Švarcas. "Pasakojimas apie prarastą laiką"

Tikslai: supažindinti vaikus su E.L. gyvenimu ir kūryba. Švarcas; ugdyti sklandų raiškiojo skaitymo įgūdžius; išmokti skaidyti tekstą į dalis, pabrėžti pagrindinį dalyką, sudaryti planą; lavinti išraiškingo skaitymo įgūdžius; mokyti analizuoti herojų charakterį ir veiksmus; lavinti atmintį, kalbą, mąstymą.

1 pamokos eiga

I. Organizacinis momentas

P. Kalbos apšilimas

Skaityk mįsles, spėk.

Jis neturi kojų ir sparnų,

greitai skrenda,

Neaplenk jo.

(Laikas.)

Naktį vaikštome, dieną vaikštome

Bet mes niekur nedingsime.

Mes streikuojame reguliariai kas valandą,

O jūs, draugai, mūsų nemuškite.

(Žiūrėkite.)

Trumpai perskaitykite mįsles.

III. Įžanginis pokalbis apie naujus skyrius

Neatsitiktinai mūsų pamoką pradėjau nuo šių mįslių. Prisiminkite įkalčius ir pagalvokite, kaip šie du žodžiai gali būti susiję vienas su kitu.

Perskaitykite skyriaus, kurį pradėsime studijuoti, pavadinimą. („Kadangi laikas yra valanda linksmybėms“.)
Kaip supranti jo prasmę?

– Kokie turėtų būti darbai šioje rubrikoje? Kaip tu manai?

IV. Pažintis su E.L. gyvenimu ir kūryba. Švarcas

1. Įvadinis pokalbis.

Perskaitykite rašytojo, kurio istoriją skaitysime, vardą.
Ką tu žinai apie jį?

Jevgenijus Lvovičius Schwartzas užaugo mažoje provincijoje pietinis miestas Maykop. Būsimojo rašytojo tėvas, zemstvo gydytojas, gražiai dainavo ir grojo smuiku. „Atrodė, tarsi jis būtų išėjęs iš Čechovo istorijos puslapių“, – apie jį kalbėjo sūnaus draugai. Vyrui derėjo žmona, kurioje viskas taip pat buvo „žavi čechoviška“. Tiek tėtis, tiek mama dievino teatrą, patys dalyvavo mėgėjų spektakliuose.

Daug dėmesio buvo skiriama vaikų auklėjimui. Mama garsiai jiems skaitė. Pirmiausia, žinoma, pasakos. O Zhenya siaubingai bijojo, kad viskas baigsis blogai. „Jei, pavyzdžiui, atsisakydavau valgyti kotletą, mama imdavo pasakoti pasaką, kurios visi herojai papuolė į beviltišką situaciją: „Valgyk, kitaip visi nuskęs“. Ir aš valgiau“.

Šimtmečių sandūroje Maykope buvo daug inteligentų. Puiki biblioteka ir teatras. Čia jaunasis Schwartzas susirado draugų, kurie liko jo draugais visą gyvenimą. Čia jis tvirtai nusprendė tapti „romanistu“. Taigi mažasis Zhenya atsakė į savo mamos klausimą: "Kas tu nori būti?", Pamiršęs žodį "rašytojas". Čia jis pradėjo kurti eilėraščius – „bjaurius, panašius į fosilinius monstrus“. Čia ateina pirmoji meilė. „Mano sielos miestas“ – taip vadinamas Maykopas Schwartzas. O savo gyvenimo pabaigoje esė „Vaikystė“ jis rašė: „Viskas, kas nutiko, vėliau išplėtojo arba nuslopino tai, kas gimė ... Maikopo metais“.

V. Įvadas į pasaką

Mokytojos ir gerai perskaitytų mokinių pasakos skaitymas.
Pokalbis po skaitymo.

VI. Pamokos santrauka

Kokioje sekcijoje pradėjai mokytis?
Su kurio rašytojo kūryba susipažinote pamokoje?
Kokį kūrinį skaitėte?

Namų darbai: perskaityk istoriją rasti nežinomų žodžių ir posakių reikšmę.
2 pamokos eiga

Laiko organizavimas
Leksikos ir rašybos darbas

– Namuose skaitote E.L. pasaką. Švarcas. Pradėkime nuo žodyno darbas. Paaiškinkite žodžių reikšmę.

OKADISTAYA (barzda) – plati ir stora.

ŽIBLONO LAMP - (žibalinė viryklė - žibalinis šildytuvas su dagčiais) - lempa, kuri šviečia žibalu.

WALKERS - mažas sieninis supaprastinto prietaiso laikrodis su svarmenimis.

GRINDYS, GRINDYS - apatinė drabužio dalis, kuri atsidaro priekyje, pavyzdžiui, švarko kraštelis.

Pasirinkite žodžių sinonimus: niūrus (niūrus, lietingas); sutaupyti (išsaugoti, išsaugoti, išsaugoti).
Rinkitės antonimus žodžiams: senti (jaunėti); dirbti (tingėti, tingėti, tingėti).

III. Darbas su pasakos turiniu

1. Atrankinis skaitymas.

Ką sužinojote apie Petiją Zubovą?

Perskaitykite ištrauką, atitinkančią iliustraciją p. 5.

Skaitykite apie tai, kaip Petya susipažino su savo mama.

Perskaitykite ištraukas, kurios įprasmina iliustraciją p. 9.

2. Pokalbis apie pasakos turinį.

Perskaitykite ištraukas, kuriose autorius parodo, kad visi aplinkiniai dirba.
Raskite ištraukas, kuriose pasakojama, kaip Petya ieškojo ir rado likusius vaikinus, paverstus senais vyrais.

Skaitykite apie senų žmonių pavertimą berniukais.

3. Pagrindinių veikėjų charakteristikos.

Ar vaikų elgesys buvo toks pat?

1V. Istorijos padalijimas į dalis. Planavimas

Padalinkime istoriją į dalis ir sudarykime jos planą. (Dirbti porose.)
Pažiūrėkime, ką turite

aš dalis Nuo pradžios iki žodžių: "Ir vieną dieną Petya Zubov atėjo į mokyklą ...".

II dalis Prieš žodžius: „Vargšas Petja nusisuko ir nuėjo ten, kur žiūri jo akys“.

III dalis Prieš žodžius: „Būtų gerai pailsėti“, – pagalvojo Petja ir staiga pamatė, kad kažkoks namas baltuoja į šoną, už eglių.

IV dalis Prieš žodžius: „Burtininkai skaičiavo laiką, norėjo paslėpti sąskaitą ant stalo...“.

V dalis Prieš žodžius: „Miestas dar nepabudo“.

VI dalis Prieš žodžius: "Petya vaikšto, klajoja, bet nėra jaunų senų žmonių, senų vaikų, kaip ne".

VII dalis Prieš žodžius: „Kai kurie moksleiviai važiavo tuo pačiu tramvajumi“.

VIII dalis Prieš žodžius: „Čia, laimei, prie miško privažiavo tramvajus, mūsų seni žmonės iššoko ir nubėgo į tankmę“.

IX dalis Iš žodžių: „Čia, laimei, prie miško privažiavo tramvajus, mūsų seni žmonės iššoko ir nubėgo į tankmę“ iki galo.

Pasakos planas

Berniukas Petya Zubov.
Berniuko pavertimas lieknu, aukštu, blyškiu senuku.
„Aš esu vargšas senolis! Aš esu nelaimingas berniukas! Kuo visa tai baigsis?
Miško namelyje.
Burtininkų baimė.
Kur jie – seni vaikai?
Atsivertusieji rasti.
Mandagūs studentai.
Atvirkštinė transformacija.

V. Darbo prie pasakos tęsinys

Koks yra pats intensyviausias istorijos momentas? Perskaitykite šią teksto dalį vaidmenimis.
Perpasakokite įdomiausią, jūsų nuomone, pasakos epizodą vaidinantis personažasšis epizodas.
Ką Schwartzas turėjo omenyje sakydamas Iššvaistytas laikas? Kaip suprantate istorijos pavadinimą?

VII. Pamokos santrauka

Kaip manote, kaip dabar gyvens prarastą laiką grąžinę vaikinai?

Namų darbai: susikurk savo pasaką apie tai, kaip žmogus atsikratė kokio nors trūkumo.

46-47 pamoka. Tema: V.Yu. Dragūnas. „Pagrindinės upės“

Tikslai: plėsti vaikų žinias apie V.Yu. Dragunskis; lavinti išraiškingo skaitymo įgūdžius; praturtinti mokinių žodyną; išmokyti vaikus mokytis remiantis V.Yu istorija. Dragunskis.

Per užsiėmimus

I. Organizacinis momentas

II Mokytojo žodis apie rašytoją

Viktoras Juzefovičius Dragunskis gimė 1913 m. lapkričio 30 d. Niujorke, kur apsigyveno jo tėvai, kurie emigravo iš Rusijos ieškodami geresnis gyvenimas. Tačiau jau 1914 m., prieš pat Pirmojo pasaulinio karo pradžią, šeima grįžo atgal ir apsigyveno Gomelyje, kur prabėgo Dragunskio vaikystė. Jo asmenybės formavimuisi įtakos turėjo ne tiek anksti nuo šiltinės miręs tėvas, kiek du patėviai – 1920 m. miręs I. Voitsechovičius, raudonasis komisaras ir žydų teatro aktorius M. Rubinas. su kuriuo Dragunskių šeima keliavo į Rusijos pietvakarius. 1925-aisiais jie persikėlė į Maskvą, tačiau ši santuoka taip pat dramatiškai baigėsi mamai: Rubinas išvyko į gastroles ir negrįžo. Dragunskis turėjo užsidirbti pragyvenimui pats. Baigęs mokyklą, jis įstojo į Samotočkos gamyklą tekintoju mokiniu, iš kur netrukus buvo atleistas dėl netinkamo darbo. Įsidarbino balnininko mokiniu Sporto-Turizmo gamykloje (1930). Įstojo į Literatūros ir Teatro dirbtuves (vadovas A. Dikiy) studijuoti aktorystės. Baigęs kursus buvo priimtas į Transporto teatrą (dabar – N. V. Gogolio vardo teatras). Vėliau jaunųjų talentų laidoje kalbėjęs aktorius buvo pakviestas į Satyros teatrą. 1940 metais buvo išleisti pirmieji jo feljetonai ir humoristines istorijas. Didžiojo Tėvynės karo metu Dragunskis buvo milicijoje, tada koncertavo su fronto koncertų brigadomis. Šiek tiek daugiau nei metus dirbo cirke klounu, paskui grįžo į teatrą. Paskirtas į naujai sukurtą kino aktoriaus teatrą-studiją (1945), Dikiy pakvietė ten ir Dragunskį. Sėkmingai vaidinęs keliuose spektakliuose, kartu su M. Rommu nusifilmavęs filme „Rusijos klausimas“, Dragunskis vis dėlto ieškojo naujos srities. Dragunskis sukūrė parodiją „teatras teatre“ – jo sugalvotas „Mėlynasis paukštis“ (1948-1958) suvaidino kažką panašaus į juokingus sketus. Mostestrados vadovybės siūlymu Dragunskis surengė estradinis ansamblis, kuris taip pat buvo vadinamas „Mėlynuoju paukščiu“ ir rinkiniu koncertines programas. Šioms programoms Dragunskis sugalvojo intarpus ir sketus, sukūrė eilėraščius, įvairių monologų, cirko klounai. Bendradarbiaudamas su poete L. Davidovičius sukūrė keletą populiarios dainos(„Trys valsai“, „Stebuklų dainos“, „Motorinis laivas“, „Mano laukų žvaigždė“, „Beržas“). Reikia pripažinti, kad Dragunskis buvo labai talentingas žmogus, tačiau vargu ar kas įsivaizdavo, kad jis taps prozininku – tai įvyko tarsi per naktį. Dragunskis turėjo ypatingą nuojautą smulkmenoms gyvenime. Memuaristai prisimena, kad rado nuostabių, kitiems nežinomų Maskvos kampelių, žinojo, kur parduodami nuostabūs beigeliai ar kur galima pamatyti ką nors įdomaus. Jis vaikščiojo po miestą ir absorbavo spalvas, garsus ir kvapus. Visa tai atsispindėjo „Deniskos istorijose“, jose atsispindėjo gaivus, neiškreiptas pasaulio suvokimas – patys garsai, kvapai, pojūčiai, regimi ir jaučiami tarsi pirmą kartą. Čia perteikiama 1950–1900 metų dvasia. Ir lygiai taip pat, jei Deniska turėjo prototipą (rašytojo sūnus, veikėjo bendravardis), tai Deniskos pasakų herojus vis dar egzistuoja pats, jis yra visiškai nepriklausomas žmogus, o šalia jo yra jo. tėvai, draugai, bendražygiai kieme . Dragunskis mirė 1972 metų gegužės 6 dieną.

III. Įvadas į naują istoriją

1. Įvadinis pokalbis.

Dabar skaitysime V.Yu istoriją. Dragūnas „Main Rivers“, kuris, manau, padės atsikratyti kai kurių trūkumų.

2. Pirminis istorijos skaitymas.

3. Pokalbis perskaičius.

Kokie įspūdžiai iš to, ką perskaitėte?

IV. Žodyno darbas

Pasirinkite žodžių sinonimus: gėda (gėda, negarbė; gėda (ir gėda), skandalas, gėda (šnekamoji kalba); gėda,gėda (liaudies poetas.)); vikriai (aš. žvaliai, žvaliai; vertko (šnekamoji kalba); vikriai (paprastai); 2. patogu.); skubėti (ateiti bėgti, ateiti); mandagus (mandagus, teisingas, paslaugus, malonus, subtilus, galantiškas); linksmai (1. gerai padaryta, gerai padaryta, puikiai (šnekamoji kalba); 2. gyvenimasdžiaugsmingai.); deklamuoti (skaityti, skaityti); pliaukštelėti (padėti, pataikyti).

V. Darbas su pasakos turiniu

Kieno vardu pasakojama istorija? Kodėl?

Kokių gudrybių imasi Deniska, kad ištaisytų situaciją? Ar draugų patarimai padeda herojui?

VI. Vaidmenų skaitymas

Skaitydami stenkitės perteikti veikėjų charakterį, autoriaus požiūrį į savo herojų.

VII. Namų darbų tikrinimas

Kokias pasakas rašėte namuose?

VIII. Pamokos santrauka

Kokią pamoką Denisas išmoko iš visko, kas nutiko?
Namų darbai: Deniso vardu paruošti teksto atpasakojimą; prisiminti arba rasti informacijos apie Dragunskio gyvenimą ir kūrybą.
48 pamoka Dragūnas. „Ką myli lokys“

Tikslai: plėsti vaikų žinias apie V.Yu. Dragunskis; ugdyti sklandų raiškiojo skaitymo įgūdžius; lavinti atmintį, kalbą, mąstymą.

Per užsiėmimus

I. Organizacinis momentas

II. Kalbos apšilimas

Tik Tanya atsikels ryte,

Šokis Tanyusha traukia.

Ką čia aiškinti ilgai -

Tanya mėgsta šokti!

Skaitykite eilėraštį skirtingomis intonacijomis.
Vaikinai, kas tau labiausiai patinka pasaulyje?

III. Darbas prie naujos V. Dragunskio istorijos

1. Pirminis istorijos „Ką myli lokys“ skaitymas.

Viktoras Dragunskis papasakos apie tai, ką mėgsta draugai Denisas ir Mishka. (Istorijos skaitymas grandinėje.)

2. Pokalbis perskaičius.

Ar skaitydami šią istoriją jums pasirodė juokinga?
Kodėl dainavimo mokytojas nepagyrė Miško? Kodėl berniukas parausta?
Kaip vaikai apibūdina savo atsakymus mokytojui?

3. Leksikos ir leksikos darbas.

Pasirinkite žodžių sinonimus: draugiškas (meilaus); pasakyk (papasakoti, pareikšti, pranešti, perpasakoti,dažai (šnekamoji kalba)); pasaulis (visata, žemė, sfera).
Pasirinkite žodžio meilė antonimą (neapykanta).

4. Pokalbis apie neapykantos jausmą.

Labai stiprus neapykantos jausmas. ko tu gali nekęsti?

IV. Namų darbų tikrinimas

Deniso vardu turėjote parengti istorijos perpasakojimą. Paklausykime.

V. Pamokos santrauka

Ką sužinojote apie V. Dragunskio gyvenimą ir kūrybą?
Ko mus moko autorius?

apie ką tu galvoji? Kas tave palietė labiausiai?

Namų darbai: paruošti raišką pasakojimo skaitymą; skaitykite kitas V.Yu istorijas. Dragunskis.
49 pamoka Goliavkinas. "Aš nevalgiau jokių garstyčių"

Tikslai: plėsti vaikų žinias apie V.V. darbą. Golyavkinas; padėti suprasti darbo prasmę; išmokti analizuoti herojų veiksmus; lavinti išraiškingo skaitymo įgūdžius; lavinti atmintį, kalbą.

Per užsiėmimus

I. Organizacinis momentas

P. Kalbos apšilimas

Peštininkas Petya

Petya labai mėgsta kautis,

Niekas nenori su juo žaisti.

Nepyk ant draugų, broli, -

Tu pats dėl to kaltas!

Kovotojai ir verkšlentojai

Tegul kritika tai ištaiso.

Perskaitykite eilėraštį patys.
Apie ką tai?
Išmok eilėraštį per 1 minutę.

III. Namų darbų tikrinimas

Išraiškingas istorijos skaitymas V.Yu. Dragunskis.

IV. Susitikimas su nauju rašytoju

1. Įvadinis pokalbis.

Perskaitykite istorijos pavadinimą.
Ar tau tai neatrodė keista?
Kaip manote, apie ką istorija?
Kas parašė šią istoriją?

2. Mokytojo pasakojimas apie rašytoją.

Viktoras Vladimirovičius Golyavkinas gimė 1929 m. rugpjūčio 31 d. Baku. Prieš tėvus muzikos mokytojai, svajojęs sūnų pamatyti kaip muzikantą, Golyavkinas pasirinko tapybą. Tarp paauglių draugų, kurie su juo pradėjo – vėliau žinomų menininkų T. Salachovas ir T. Narimanbekovas. įtrauktas į meno mokykla Samarkande, kartu su juo persikėlė į Taškentą. Kai mokykla buvo uždaryta, įstojo į meno mokyklą Stalinobade, kurią su pagyrimu baigė 1953 m. Po metų studijų Leningrade meno mokykla Tapybos, skulptūros ir architektūros institute. T.Y. Repinas (menų akademija) įstojo į šį institutą ir 1960 m. baigė teatro dizainerio diplomą.

Leningrade jis tapo vienu iš besiformuojančio meninio avangardo lyderių. Iš jam artimų tapytojų Goliavkinas įvardijo O. Celkovą, M. Kazanskį ir M. Avetisjaną. Kai buvo parašyti pirmieji pasakojimai suaugusiems, kurių eksperimentinė forma pavertė juos jaunųjų rašytojų mėgdžiojimo objektu (ankstyvosios A. Bitovo istorijos buvo parašytos jų tiesiogine įtaka). Pasakojimų forma buvo tokia neįprasta, kad tada jos nematė šviesos (paskutiniai tų metų nepublikuoti kūriniai buvo išleisti tik 1999–2000 m.).

Golyavkino išeitis buvo vaikų literatūra. Šio laikotarpio jo prozai būdingi bruožai labiausiai tiko vaikiškam pasakojimui, nors tikrojo pasakojimo jo vaikiškose istorijose beveik nėra. Aštrus trumpas dialogas, kur žodžiai dvigubas ir trigubas, keičiantis to, kas buvo pasakyta, prasmę ir tokių pokyčių dėka formuojasi istorijos siužetas, dažniausiai vainikuojamas paradoksaliai aštria pabaiga. Kartu kūriniuose anaiptol netrūksta tokiai literatūrai būtino lavinimo. 1958 metų gegužės mėnesio žurnalo „Koster“ numeryje pasirodžiusi istorija „Kaip sudėtingas klausimas“ pažymėjo neįprasto prozininko gimimą: kaip tiksliai vaikų rašytojas jau 1961 metais Goliavkinas buvo priimtas į SSRS Rašytojų sąjungą. Knyga išsiskiria kelionių užrašai„Miestai ir vaikai“ (1967). Keletas Golyavkino pasakojimų apie vaikus ir vaikams – kitas reikalas. Štai šiuolaikine medžiaga sukurta sąžinė „Tu pas mus ateik, ateik“ (apie tai, kaip klostosi pionierių stovyklos gyventojų ir netoliese kaime besiilsinčio berniuko santykiai), ir istorija „Šis berniukas“ (apie berniukas, kurį galima trumpai apibūdinti: „daugiau iš“); ir kūriniai, pasakojantys apie praeitį – bene garsiausias Goliavkino kūrinys „Mano gerasis tėtis“ (1964) apie ekscentrišką žmogų, prieškario intelektualą, kurio gyvenimas ne visai susiklostė (svajonė kurti muziką liko svajonė, bet jis dirba, vadovauja orkestrui) ir kurio mirtis kare išryškino šio žmogaus asmenybę ir gyvenimą ypatingu būdu: jis nėra herojus, nes atlikti savo žmogiškąją pareigą yra visai ne didvyriškumas, o būtina sąlyga, „dvasinė būtinybė“ tokiems žmonėms. Apie tai pasakoja istorija „Juostelės ant langų“ (1971). mažasis herojus, kurio tėvas išėjo į frontą, apie savo gyvenimą karo metais, apie berniukiškus pomėgius, pamažu nykstant į antrą planą – herojus auga. Maždaug tuo pačiu metu klausime ir apsakyme „Piešiniai ant asfalto“ (1965). Visose trijose istorijose yra autobiografinių motyvų. Suaugusiesiems skirtas romanas „Arfa ir boksas“ (1969) taip pat nėra griežtai autobiografinis. Romano laukė pirmosios Golyavino istorijų suaugusiems knygos likimas: jis buvo gerai priimtas skaitytojų ir nepastebėtas kritikų. Apie Golyavkino suaugusiųjų prozą rašoma retai.

Goliavkino pasakojimams būdingas keistas žaidimas su žodžiu, kai įvairios manipuliacijos iki pat streso perkėlimo (kaip pasakojime „Kas“) suteikia žodžiams neįprastos plastiškumo, jie tarsi liejasi, o toks „perpildymas“ dažnai. sudaro visą siužetą. Jo proza grafiška, ryšium su ja dera prisiminti SM grafiką. Eizenšteinas, piešęs uždaru kontūru ir jo iškeltas dėl šios „visagalybės“ sąvokos. Įgudęs braižytojas, Goliavkinas daugumą savo vaikiškų knygų sukūrė pats, o 1973 m. buvo priimtas į SSRS dailininkų sąjungos grafikos skyrių. Jis pirmiausia laikė save dailininku. Golyavkinas yra rusų „sezanistas“: impresionistų pamokas savaip suvokė ir naudojo „Deimantų Džeko“ meistrai, jo mėgstami šilti ir skambūs tonai (tarp spalvų vyrauja karminas ir ochra) primena ne taip. daugelis pirminių prancūzų šaltinių, kaip pietinės tapybos mokyklos, pavyzdžiui, ankstyvojo M. Saryano darbai. Golyavkino paveikslai buvo eksponuojami tarptautinėje parodoje Maskvoje (1957), I visos Rusijos parodoje knygų grafika Leningrado dailininkų sąjungoje (1975). 1990 metais Leningrado rašytojo namuose buvo surengta personalinė paroda. Du tapybos darbai ankstyvas laikotarpisįsigijo Valstybinis rusų muziejus.

V. Darbas su istorija apie V.V. Golyavkin "Aš nevalgiau jokių garstyčių"

1. Žodyno-leksikos darbas.

Raskite žodžio reikšmę:

PATENTAS – tai dokumentas, suteikiantis išradėjui išskirtinę teisę į išradimą.

Pasirinkite žodžių sinonimus: pagalba (reklamuoti,padėti, ateiti į pagalbą, palaikyti ir pan.); spėti (skaityti, atspėti, spėti, jausti, jaustiyat (šnekamoji kalba), pataikyti į ženklą).
Pasirinkite žodžio antonimą: nuobodu (linksma, įdomu, jaudinanti).

- Paaiškinkite posakius: Žiūrėk, vaikinas pravėrė burną. Neslysti.

Istorijos skaitymas mokiniams.
Darbas su turiniu.

Kieno vardu pasakojama istorija? Kodėl autorius naudoja šią techniką?
Kodėl herojus patenka į juokingas situacijas?
Kaip apibūdinami berniuko veiksmai? Ką apie jį galvoja aplinkiniai? Kaip autorius jaučiasi apie herojų?

4. Išraiškingas skaitymas pagal vaidmenis.

VII. Pamokos santrauka

Kokia pagrindinė istorijos mintis?
Ką patartumėte istorijos herojui?
Kodėl autorius savo istoriją pavadino „Nevalgiau garstyčių“? Ką jis norėjo pasakyti savo skaitytojams?

Pamoka toliau literatūrinis skaitymas 4 klasėje.

Pradinės mokyklos mokytojas: Yakovleva E.P.

Tema: „E.L. Schwartzas „Pasakojimas apie prarastą laiką“. (2 pamoka)

Tikslai:

Išmokyti vaikus rūpintis savo ir kitų laiku, vertinti laiką;

Ugdyti sklandų raiškiojo skaitymo įgūdžius;

Iš perskaityto teksto paryškinkite pagrindinį dalyką;

Ugdykite atmintį, kalbą, mąstymą.

Pamokos tikslai:

Asmeninis UUD:

Formuoti edukacinį ir pažintinį domėjimąsi nauja mokymosi medžiaga ir naujų užduočių sprendimo būdai;

Ugdykite gebėjimą vertinti save, pagrįstą sėkme mokymosi veikla;

Įskiepyti grožio jausmą ir etiką, pagrįstą susipažinimu su tautinė kultūra.

Reguliavimo UUD:

Išmokyti priimti ir išsaugoti mokymosi užduotį;

Formuoti įgūdžius planuoti savo veiklą pagal užduotį ir jos įgyvendinimo sąlygas;

Ugdyti savarankiškumą atliekant užduotis, gebėjimą įvertinti veiksmų atlikimo teisingumą.

Kognityvinis UUD:

Išmokykite vaikus ieškoti reikalingos informacijos atlikti mokymosi užduotis naudojant visus galimus šaltinius;

Lavinti kalbėjimo įgūdžius žodžiu ir raštu;

Ugdykite įgūdžius rasti įvairius problemų sprendimo būdus.

Komunikacinis UUD:

Ugdyti gebėjimą naudoti kalbos priemones sprendžiant įvairias komunikacines užduotis, kurti monologinį teiginį, įvaldyti dialoginę kalbos formą;

Puoselėti kalbėjimo kultūrą, geranorišką požiūrį į kitų nuomonę;

Suformuokite sutartinius santykius sprendžiant bendras problemas bendra veikla.

Per užsiėmimus.

aš . Laiko organizavimas.

Kažko sugalvojo

Paprasta ir išmintinga

Pasisveikinkite susitikdami

Labas rytas.

Labas rytas saule ir paukšteliai

labas rytas besišypsantys veidai

Pasveikinkime svečius ir šypsokimės vieni kitiems.

Pamoka prasideda

Ateityje jis eis pas vaikinus,

Stenkitės viską suprasti

Išmokite atskleisti paslaptis

Pateikite išsamius atsakymus

Šiandien mes vėl tave stebėsime,

Padarykite išvadas ir motyvuokite.

Linkiu sėkmės pamokoje.

2. Skambučio stadija.

Dirbti porose.

Sudarykite patarlę iš žodžių ir išsiaiškinkite pamokos temą.

Perskaitykite gautas patarles, paaiškinkite jų reikšmę.

Kuri patarlė tinka mūsų skyriui?

– Kaip tu tai supranti? (Jei nieko nedarysite, diena bus nuobodi ir ilga.)

Kokios dar patarlės Ši tema tu žinai?

Atmokiniai vadina patarles. (Padaryk poelgį, eik drąsiai. Sandorio laikas – linksmybių valanda. Pinigai dingo – užsidirbsi pinigų, laiko nebėra – negrįši. Neatidėliok rytdienai to, ką gali padaryti šiandien. Neuždirbsi pailginti praleistą valandą metams)

3. Motyvacija dirbti.

– Kaip manai, kas gali nutikti žmogui, kuris laiką leidžia beprasmiškai, vidutiniškai, jį tiesiog praranda?

Laikas yra pagrindinė žmogaus vertybė. Jį išsaugodami žmonės gauna papildomą galimybę kurti ir mokytis. Kiekviena valanda, kiekviena minutė ir net sekundė yra svarbi mūsų gyvenime. Todėl kiekvienas iš mūsų turėtume vertinti savo laiką. Tuo įsitikinome perskaitę E. L. Schwartzo pasaką „Pasakojimas apie prarastą laiką“.

Šiandien mes ir toliau dirbsime su šia pasaka.

Priėmimo RCM „Tiesi ir klaidingi teiginiai“

Siūlau žaisti žaidimą „Ar tu tiki, kad...“
Žaidimo taisyklės:

Ant jūsų stalų yra popieriaus lapai, ant kurių nupiešta lentelė. Skaičiai rodo klausimų skaičių.

Skaičiau jums klausimus, kurie prasideda žodžiais „Ar tu tiki, kad...“.

Jei tikite, įdėkite „+“ ženklą antroje eilutėje, jei ne, tada „-“.

Ar tikite, kad...

Vaikai, veltui gaišdami laiką, virto senais žmonėmis.

Piktieji burtininkai skaičiavo laiką skaičiuoklėje. (PASKYROS)

Istorijoje yra penki vaikai, kurie veltui švaistė laiką. (keturi)

Burtininko namus apšvietė žibalinė lempa.

Burtininko namas buvo miško pakraštyje. (Miško tankmėje)

Vaikai – seni žmonės troleibusu važiavo į mišką. (Tramvajus)

Sergejus Zacharovičius nebuvo tarp piktųjų burtininkų.

Laikrodis burtininkų namuose buvo vadinamas laikrodžiu. (Vaikštotojai)

Norint atlikti magiją, reikia pasukti rodyklę išvirkščia pusė 77 kartus.

Veltui laiką švaistantis žmogus nepastebi, kaip sensta.

Kokie klausimai sukėlė problemų?
– Ar teisingai atsakėte į visus klausimus, sužinosime pamokos pabaigoje.
- Atidėkite lapus į šalį.

3. Supratimo stadija.

Turinio pokalbis.

Kas buvo pasakos herojai? (Petya Zubov yra 14-osios mokyklos 3 klasės mokinė ir jo draugai nelaimėje Marusya Pospelova, 3 klasės mokinė, Nadenka Sokolova 3 klasės mokinė ir 2 klasės mokinė Vasja Zaicevas).
Kokia nelaimė juos suvedė?
Vargšai vaikai paseno, o patys to nepastebėjo – juk veltui laiką švaistantis žmogus nepastebi, kaip sensta. O vaikinų prarastą laiką atėmė piktieji burtininkai. Ir burtininkais tapo maži vaikinai, o vaikinai – seni senukai.
-Kas pirmasis atrado, kad jis jau ne moksleivis, o nieko gyvenime nepasiekęs ir niekam nereikalingas senukas? (teta Nataša)
- Ar Petja pastebėjo, kad jam įvyko pokyčiai? (Viskas nutiko netikėtai)

Kaip herojus suvokia magiją? Piktas, nusivylęs, išsigandęs.
Kokie žodžiai mums apie tai byloja? Skaitau beveik verkdama, gailėdamasi savęs: vargšas, nelaimingas, kas man bus.
- Ar Petya gailisi dėl to, kas atsitiko?

Ką Petya matė kambaryje, kai pabudo?

Kas sėdėjo prie stalo miško trobelėje?

Ką veikė berniukai ir mergaitės?

Ką burtininkai atėmė iš vaikinų?

Ką burtininkai suskaičiavo ant abacus?

Kodėl burtininkas nematė Petios šiene?

Apie ką namuose kalbėjo burtininkai?

Kur Petya pabėgo išėjusi iš namų?

Ar vaikinų elgesys buvo toks pat?

4. Darbas grupėse.

1 grupė P. 11 Marusya Pospelova,

2 grupė psl.12-13 Nadia Sokolova,

3 grupė Su. 13 Vasja Zaicevas.

Kaip manote, kodėl piktieji burtininkai pasirinko šiuos vaikus, nes mieste yra daug kitų?
– Kodėl žmonės taip bijo nesuspėti, pavėluoti, atsilikti? (Gyvenimas bus pilkas, nuobodus, betikslis, praeis pro šalį)
-Kas gali nutikti, jei visi miesto gyventojai būtų tokie, kaip šie vaikai, klajokliai ir klajokliai? Gyvenimas sustotų.

Kodėl vaikai sugebėjo nugalėti burtininkus? (Surado vienas kitą ir išmoko vertinti laiką.)

Darbas su tekstu

Atrankinis kūrinio iliustracijų skaitymas.

Darbas poromis.
– Prieš jus – kortelės, ant kurių užrašytos žmogaus savybės. Išsirinkite iš jų tas savybes, kurios padeda mokiniams pasiekti sėkmės mokykloje ir gyvenime.

tingus, išsiblaškęs, dėmesingas, darbštus, nesurinktas, darbštus, žingeidus, protingas, paklusnus, neramus, sąžiningas, neatsakingas, tikslingas, aplaidus, organizuotas.
– Užsirašykite savybes, kurių jums trūksta, ir jūs norėtumėte jas ugdyti savyje.

Kiekvienas žmogus turi asmenines savybes kurie kartu sudaro charakterį. Charakterio bruožus galima keisti, taisyti. Viskas priklauso nuo paties žmogaus. Pakeiskime jūsų charakterį į geresnė pusė. O tokie charakterio bruožai kaip tinginystė, susikaupimo stoka, neatsakingumas visam laikui bus išbraukti iš mūsų charakterio.

5. Kūno kultūra.

Kokie žodžiai, jūsų nuomone, yra pagrindinė mūsų skaitomos pasakos dalies mintis? (Kelionės laiku)

Darbas su posakiais, patarlėmis, frazeologiniais vienetais.

C.6 „Viskas prarasta“

8 p. „Laiko švaistymas“

10 psl. „Atmerk akis“
S.6 nuėjo ten, kur žiūri jo akys / Neaiškia kryptimi, niekas nežino kur
8 p. švaistyti laiką / tinginiauti
p.10 laikyk ausis atviras / Būk labai atsargus, apdairus
p.13 kaip jis nukrito per žemę / Dingo, kažkur dingo
p.13 ir tai nepučia į ūsus /nekreipk demesio
Su. 14 Negaiškite laiko

Grupinis darbas.

1 grupė.
Išvardykite 5 svarbius veiksmus, kad pasiektumėte savo tikslą.
Būkite atkaklūs, ryžtingi, nesijaudinkite, kai nepavyksta, neskubėkite, nesitikėkite greito rezultato, tikėkite sėkme, palaikykite draugus sunkiais laikais, nepasiduokite, nesidrovėkite prašyti pagalbos, darykite nenutrauk to, ką pradėjai.
2 grupė.
Pasirinkite pamokai tinkamas patarles.
Darbo laikas – linksmybių valanda.
Laikas kaip žvirblis: pasiilgęs jo nepagausi.
Dėl noro - yra kantrybės.
Gyventi be darbo – tai tik rūkyti dangų.
Laikas – ne pinigai, jei jį prarasi – nerasi.
Valandą praleisi, metų nesuspėsi.
Darbas žmogų pamaitina, bet tinginystė sugadina.
3 grupė.

Pabrėžkite pagrindinę istorijos mintį.

Petya Zubov visada vėluodavo į pamokas.
Petya Zubov nevertino savo laiko.
Nereikia švaistyti

Žmogus gali būti išgelbėtas nuo bet kokios nelaimės.
Petya Zubov išmoko nešvaistyti laiko veltui.

Žiūrint ištrauką iš animacinio filmo „Pasakojimas apie prarastą laiką.

- Kokie pagrindiniai veikėjai ištraukoje?

- Kokia pagrindinė jūsų matytos ištraukos mintis?

Koks personažas yra pasakoje, bet ne animaciniame filme?

6. Pamokos rezultatas.

Kokia patarlė pradeda mūsų skyrių?

Su kurio rašytojo kūryba susipažinote pamokoje?

Koks E. L. Schwartzo kūrinys buvo perskaitytas pamokoje?

Kodėl kūrinys vadinamas pasaka?

Kodėl kūrinys vadinasi „Pasakojimas apie prarastą laiką“?

Ko ši pasaka moko?

7. Refleksija.

Grįžkime prie savo klausimų. Dar kartą atsakykime į juos ir patikrinkime, ar klydome savo prielaidose. Dar kartą perskaičiau klausimus, o jūs įdėjote tinkamą ženklą trečioje eilutėje.

Pakelk ranką, kieno nuomonė tokia pati?
– Kokiais klausimais pasikeitė jūsų nuomonė? Kodėl?

Ar sutapo jūsų lūkesčiai: ko norėjote ir ko išmokote pamokoje?

Vaikinai, šiandien pamokoje atlikote gerą darbą. Kokia jūsų emocinė būsena šiuo metu?
- Užbaikite sakinius:

Šiandien klasėje išmokau...

Man pasirodė įdomu...

Buvau nustebęs...

Noriu pagirti ... , už ...

8. Namų darbai.

Kitoje pamokoje sudarysime istorijos planą.

Namuose parašykite atsiliepimą apie pasaką, išsakykite savo mintis ir įspūdžius. Pagalvokite, ką naudingo galite padaryti per 1 minutę.

Pamoką noriu užbaigti E. L. Schwartzo žodžiais „Mintys gali būti iškeltos. Juos galima padaryti protingesnius. Ir iš protingų minčių bus protingi teisingi veiksmai. Ačiū už pamoką!

Žymaus dramaturgo E. Schwartzo knygoje „Pasakojimas apie prarastą laiką“ – žinomiausios jo pasakos, kurias puikiai žino ir mėgsta visos mūsų šalies skaitytojų ir žiūrovų kartos. Tai „Paprastas stebuklas“, „Pasakojimas apie prarastą laiką“, „Nauji pūlingo batais nuotykiai“ ir kt. E. Schwartzo kūriniai visada netikėti ir priverčia permąstyti savo gyvenimą ne tik herojus, bet ir skaitytojus. Pradinio mokyklinio amžiaus.

Pasakos

Serijos: Skaitymas mokykloje (ACT)

* * *

litrų kompanija.

Neblaivus vedlys

Kadaise pasaulyje buvo vienas mokslininkas, tikras geras burtininkas, vardu Ivanas Ivanovičius Sidorovas. Ir jis buvo toks puikus inžinierius, kad lengvai ir greitai pastatė mašinas, dideles, kaip rūmus, ir mažas, kaip laikrodžius. Tuo tarpu juokaudamas savo namams pastatė nuostabias mašinas, lengvas kaip plunksnas. Ir tas pačias mašinėles jis turėjo, ir grindys buvo ant seklumos, ir musės buvo išvarytos, ir jie rašė iš diktanto, mala kavą ir žaidė domino. O jo mėgstamiausia mašina buvo katės dydžio, bėgo paskui šeimininką kaip šuo ir kalbėjo kaip vyras. Ivanas Ivanovičius išeis iš namų, o šis aparatas atsilieps telefonu, paruoš vakarienę ir atidarys duris. Ji įleis gerą vyrą į namus, pasikalbės su juo ir net dainuos jam dainą, kaip tikras paukštis. O blogasis nuvarys ir net loys paskui jį, kaip tikras grandininis šuo. Naktį mašina pati išardydavo, o ryte susirinko ir šaukė:

- Meistre, meistre! Pats laikas keltis!

Ivanas Ivanovičius buvo geras žmogus bet labai išsibarstę. Arba iš karto su dviem kepurėmis išeis į gatvę, arba pamirš, kad vakare turi susitikimą. Ir čia jam labai padėjo mašina: kai reikia, primindavo, kai reikėdavo – pataisydavo.

Vieną dieną Ivanas Ivanovičius išėjo pasivaikščioti į mišką. Iš paskos bėga protingas automobilis, skambina kaip dviratis. Linksmintis. Ir Ivanas Ivanovičius klausia jos:

Tylėk, tylėk, netrukdyk manęs galvoti.

Ir staiga išgirdo: kanopos barbena, ratai girgžda.

Ir jie pamatė: jų pasitikti išjojo berniukas, nešantis grūdus į malūną. Jie pasisveikino.

Vaikinas sustabdė vežimą ir paklauskime Ivano Ivanovičiaus, kokia tai mašina ir kaip ji pagaminta.

Ivanas Ivanovičius pradėjo aiškinti.

Ir mašina įbėgo į mišką voveraičių vytis, prisipildo kaip varpas. Berniukas klausėsi Ivano Ivanovičiaus, nusijuokė ir pasakė:

Ne, tu tikras burtininkas.

„Taip, kažkas panašaus“, - atsako Ivanas Ivanovičius.

– Turbūt viską gali?

„Taip“, - atsako Ivanas Ivanovičius.

- Na, ar gali, pavyzdžiui, mano arklį paversti kate?

- Nuo ko! - atsako Ivanas Ivanovičius.

Iš liemenės kišenės jis išsitraukė nedidelį prietaisą.

„Tai yra magiškas zoologinis stiklas, – sako jis. Vienas du trys! - Ir jis nukreipė mažybinį stebuklingą stiklą į arklį.

Ir staiga – čia stebuklai! - lankas tapo mažytis, kotai ploni, diržai lengvi, vadelės pakabintos kaspinais. Ir berniukas pamatė: vietoj arklio jo vežime buvo pakinkta katė. Katė stovi svarbi, kaip arklys, ir kasa žemę priekine letena, kaip kanopa. Berniukas ją palietė – kailis švelnus. Glostė – murkė. Tikra katė, tik su petnešomis.

Jie juokėsi.

Tada iš miško išbėgo nuostabi mašina. Ir staiga ji sustojo negyva. Ir ji pradėjo šaukti pavojaus signalus, o ant nugaros užsidegė raudonos lemputės.

- Ką? Ivanas Ivanovičius išsigando.

- Kaip kas? mašina rėkė. - Netyčia pamiršote, kad mūsų didinamasis zoologinis stiklas yra taisomas stiklo gamykla! Kaip dabar katę paversti arkliu?

Ką čia veikti?

Berniukas verkia, katė miaukia, aparatas skamba, o Ivanas Ivanovičius klausia:

„Prašau, tylėk, netrukdyk manęs galvoti.

Galvojo, mąstė ir pasakė:

- Nėra ko, draugai, verkti, nėra ko miaukti, nėra kam skambinti. Žirgas, žinoma, pavirto kate, bet galia jame išliko ta pati – arklio. Važiuok, berniuk, nusiramink su ta viena arklio galia. Ir lygiai po mėnesio, neišeidamas iš namų, į katiną nukreipsiu stebuklingą padidinamąjį stiklą, ir jis vėl taps arkliu.

Berniukas nusiramino.

Jis pasakė savo adresą Ivanui Ivanovičiui, patraukė vadeles ir pasakė: „Bet! Ir katė vairavo vežimėlį.

Kai jie grįžo iš malūno į Murino kaimą, visi bėgo, nuo mažų iki senų, stebėtis nuostabiu katinu.

Berniukas išrišo katę.

Šunys būtų puolę prie jos, o ji visomis arklio jėgomis smogtų į juos letena. Ir tada šunys iškart suprato, kad su tokia kate geriau nesimaišyti.

Jie atnešė katę į namus. Ji pradėjo gyventi. Katė yra kaip katė. Gaudo peles, lieja pieną, snaudžia ant viryklės. O ryte pakinko ją į vežimą, o katė dirba kaip arklys.

Visi ją labai mylėjo ir net pamiršo, kad ji kažkada buvo arklys.

Taip praėjo dvidešimt penkios dienos.

Naktį ant viryklės snaudžia katė.

Staiga – trenksmas! bumas! velnias-tah-tah!

Visi pašoko.

Apšviesk pasaulį.

Ir jie mato: krosnelė plyta po plytos subyrėjo. O arklys guli ant plytų ir žiūri, ausis aukštyn, iš sapno nieko nesupranta.

Atrodo, kas atsitiko?

Tą pačią naktį Ivanas Ivanovičius buvo parvežtas iš didinamojo zoologinio stebuklingo stiklo remonto. Automobilis jau buvo išardytas nakčiai. Ir pats Ivanas Ivanovičius nesugalvojo telefonu pasakyti Murino kaimui, kad išneštų katę iš kambario į kiemą, nes dabar jis pavers jį arkliu. Nieko neįspėjęs, nurodytu adresu atsiuntė stebuklingą prietaisą: vienas, du, trys – ir vietoj katės ant krosnies atsidūrė visas arklys. Žinoma, krosnelė, esant tokiam svoriui, subyrėjo į mažas plytas.

Bet viskas baigėsi gerai.

Ivanas Ivanovičius kitą dieną jiems pastatė dar geresnę krosnį.

Ir arklys vis tiek yra arklys.

Tačiau tiesa ta, kad ji turi kačių įpročių.

Aria žemę, tempia plūgą, bando – ir staiga pamato lauko pelę. O dabar viską pamirš, su strėle puola prie grobio.

Ir išmoko juoktis.

Miaudėjo bosu.

Ir jos temperamentas išliko katiniškas, mylintis laisvę. Naktį arklidės nebebuvo užrakintos. Jei draudžia, arklys šaukia visam kaimui:

- Miau! Miau!

Naktį ji kanopa atidarė arklidės vartus ir tyliai išėjo į kiemą. Ji stebėjo pelių, ji laukė žiurkių. Arba lengvai, kaip katė, arklys užskrido ant stogo ir klajojo ten iki paryčių. Kitos katės ją mylėjo. Susidraugavo su ja. Žaidė. Jie nuėjo pas ją į arklidę, papasakojo apie visus savo kačių reikalus, o ji – apie arklius.

Ir jie suprato vienas kitą kaip geriausi draugai.

Pasaka apie prarastą laiką

Kartą gyveno berniukas, vardu Petya Zubov. Mokėsi keturioliktos mokyklos trečioje klasėje ir vis atsilikdavo ir iš rusiško rašto, ir iš aritmetikos, ir net iš dainavimo.

- Aš tai padarysiu! – sakė jis pirmojo kėlinio pabaigoje. - Antroje aš jus visus pasivysiu.

Ir atėjo antrasis – jis tikėjosi trečio. Taigi jis vėlavo ir atsiliko, atsiliko ir vėlavo ir neliūdėjo. Aš galiu viską, aš galiu.

Ir tada vieną dieną Petya Zubov atėjo į mokyklą, kaip visada vėluodama. Įbėgo į persirengimo kambarį. Jis trenkė savo portfelį į tvorą ir sušuko:

- Teta Nataša! Paimk mano paltą!

O teta Nataša iš kažkur už pakabų klausia:

- Kas man skambina?

- Tai aš. Petya Zubov, - atsako berniukas.

„Ir aš pats esu nustebęs“, - atsako Petya. - Staiga užkimusi be jokios priežasties.

Teta Nataša išlindo iš už pakabų, pažvelgė į Petiją ir kaip ji rėkė:

Petya Zubov taip pat išsigando ir paklausė:

- Teta Nataša, kas tau negerai?

- Kaip kas? Atsako teta Nataša. – Sakei, kad esi Petja Zubovas, bet iš tikrųjų turi būti jo senelis.

Koks aš senelis? – klausia berniukas. – Esu Petja, trečios klasės mokinė.

- Pažiūrėk į veidrodį! Teta Nataša sako.

Vaikinas pažvelgė į veidrodį ir vos nenuvirto. Petja Zubovas pamatė, kad jis pavirto aukštu, lieknu, blyškiu senuku. Užaugino vešlią barzdą ir ūsus. Raukšlės padengė veidą.

Petja pažvelgė į save, pažiūrėjo, ir jo žila barzda drebėjo.

Jis sušuko boso balsu:

- Motina! ir pabėgo iš mokyklos.

Ji bėga ir galvoja: „Na, jei mama manęs neatpažins, tada viskas prarasta“.

Petya parbėgo namo ir skambino tris kartus.

Mama jam atidarė duris.

Ji žiūri į Petiją ir tyli. Ir Petja taip pat tyli. Ji stovi išsitiesusi žila barzda ir beveik verkia.

- Ko tu nori, seneli? Pagaliau paklausė mama.

- Ar tu manęs neatpažinsi? – sušnibždėjo Petja.

- Atsiprašau, ne, - atsakė mama.

Vargšė Petja nusisuko ir nuėjo be tikslo.

Eina ir galvoja: „Koks aš vienišas, nelaimingas senis. Nei mamos, nei vaikų, nei anūkų, nei draugų... O svarbiausia, nespėjau nieko išmokti. Tikri seni žmonės yra arba gydytojai, arba magistrai, arba akademikai, arba mokytojai. O kam aš reikalinga, kai esu tik trečios klasės mokinė? Jie man net pensijos neduos - juk dirbau tik trejus metus. Taip, ir kaip dirbo – dviese ir trise. Kas man nutiks? Aš vargšas senis! Aš esu nelaimingas berniukas! Kuo visa tai baigsis?

Taigi Petya mąstė ir vaikščiojo, vaikščiojo ir mąstė - ir nepastebėjo, kaip paliko miestą ir atsidūrė miške. Ir ėjo per mišką, kol sutemo.

„Būtų gerai pailsėti“, – pagalvojo Petja ir staiga pamatė, kad kažkoks namas baltuoja į šoną, už eglių. Petya įėjo į namą - nėra savininkų. Kambario viduryje yra stalas. Virš jo kabo žibalinė lempa. Aplink stalą yra keturios taburetės. Vaikščiotojai tiksi ant sienos. Ir kampe sukrautas šienas.

Petja atsigulė šiene, giliau palaidojo jame, sušilo, tyliai verkė, nusišluostė ašaras barzda ir užmigo.

- Dveji metai ir dar penkeri, ir net septyneri, ir net treji... Tai tau, Sergejai Vladimirovičiau, ir tai tavo, Olga Kapitonovna, ir tai tau, Marfa Vasiljevna, o tai tavo, Pantelejus Zacharovičius. .

Petja Zubovas sustingo, nekvėpavo, gaudė kiekvieną žodį. Ir bijojo to, ką išgirdo.

Prie stalo sėdėjo ne berniukai ir mergaitės, o pikti burtininkai ir piktosios burtininkės! Taip, pasirodo, ir veikia pasaulyje: veltui laiką švaistantis žmogus nepastebi, kaip sensta. Ir piktieji burtininkai apie tai sužinojo ir gaudykime vaikinus, kurie veltui švaisto laiką. Ir taip magai pagavo Petiją Zubovą, dar vieną berniuką ir dar dvi merginas ir pavertė juos senukais. Vargšai vaikai paseno ir patys to nepastebėjo: juk veltui laiką švaistantis žmogus nepastebi, kaip sensta. O vaikinų prarastą laiką burtininkai pasiėmė sau. Ir burtininkais tapo maži vaikinai, o vaikinai – seni senukai.

Kaip būti?

Ką daryti?

Tačiau ar tikrai neįmanoma grąžinti vaikinams prarastos jaunystės?

Magai skaičiavo laiką, norėjo paslėpti balus ant stalo, bet jų vyriausiasis Sergejus Vladimirovičius neleido. Jis paėmė sąskaitas ir nuėjo prie vaikštynių.

Suko strėles, traukė svarmenis, klausėsi švytuoklės tiksėjimo ir vėl spustelėjo abakusą.

Jis skaičiavo, skaičiavo, šnabždėjo, šnabždėjo, kol laikrodžiai rodė vidurnaktį. Tada Sergejus Vladimirovičius sumaišė pirštus ir dar kartą patikrino, kiek gavo.

Tada jis pasišaukė burtininkus ir tyliai prabilo:

- Viešpatie burtininkai! Žinokite, kad vaikinai, kuriuos šiandien pavertėme senais žmonėmis, vis tiek gali jaunėti.

- Kaip?! – sušuko burtininkai.

„Aš tau pasakysiu dabar“, - atsakė Sergejus Vladimirovičius.

Jis pirštais išėjo iš namo, apėjo jį, grįžo, užrakino duris ir lazda maišė šieną.

Petja Zubovas sustingo kaip pelė.

Tačiau žibalinė lempa blankiai švietė, o piktasis burtininkas Petios nematė. Jis pasikvietė kitus burtininkus arčiau savęs ir tyliai prabilo:

„Deja, pasaulis veikia taip: žmogus gali būti išgelbėtas nuo bet kokios nelaimės. Jei vaikinai, kuriuos pavertėme senais žmonėmis, rytoj susiras vienas kitą, ateis lygiai dvyliktą valandą ryto pas mus ir pasuks laikrodžio rodyklę septyniasdešimt septynis ratus atgal, tada vaikai vėl taps vaikais, o mes mirsime. .

Burtininkai tylėjo. Tada Olga Kapitonovna pasakė:

Kaip jie gali visa tai žinoti?

Ir Pantelejus Zacharovičius niurzgėjo:

„Jie čia neateis dvyliktą valandą nakties. Net jei tai tik minutę, jie vėluos.

Ir Marfa Vasiljevna sumurmėjo:

- Kur jie yra! Kur jie yra! Šie tinginiai nesugebės suskaičiuoti iki septyniasdešimt septynių, tuoj nuklys.

- Taip yra, - atsakė Sergejus Vladimirovičius. „Bet kol kas atmerk akis. Jei vaikinai prieis prie laikrodžių, jei paliečiamos rodyklės, mes net nenusileidžiame. Na, o kol kas nėra ko prarasti – kimbam į darbą.

O magai, paslėpę balas ant stalo, lakstė kaip vaikai, bet tuo pat metu aimanavo, dejavo ir dūsavo kaip tikri senukai.

Petja Zubovas laukė, kol žingsniai miške nutilo. Išėjo iš namų. Ir, negaišdamas laiko, pasislėpęs už medžių ir krūmų, bėgo, puolė į miestą ieškoti senų moksleivių.

Petya Zubov pribėgo prie jos ir paklausė:

- Sakyk, prašau, močiute, - ar tu ne moksleivė?

- Atsiprašau, kas? – griežtai paklausė senolė.

Esi trečiokė? – nedrąsiai sušnibždėjo Petja.

O senutė, kaip ji trenks kojomis ir kaip mojuos krepšiu Petijai. Vos Petja nukėlė jam kojas. Jis atsikvėpė ir nuėjo toliau. Miestas jau visiškai pabudo. Tramvajai skraido, žmonės skuba į darbą. Sunkvežimiai burzgia - skubėk, skubėk, reikia atiduoti prekes į parduotuves, į gamyklas, į geležinkelį. Prižiūrėtojai nuvalo sniegą, pabarsto skydą smėliu, kad pėstieji neslystų, nekristų, negaišta laiko. Kiek kartų Petja Zubovas visa tai matė ir tik dabar suprato, kodėl žmonės taip bijo nespėti, pavėluoti, atsilikti.

Petja dairosi, ieško senų žmonių, bet neranda nė vieno tinkamo. Gatvėmis laksto senukai, bet iš karto matosi, kad jie tikri, o ne trečiokai.

Štai senukas su portfeliu. Tikriausiai mokytojas. Štai senis su kibiru ir teptuku – tai dailininkas. Štai skuba raudonas gaisrinis automobilis, o automobilyje senolis – miesto ugniagesių skyriaus viršininkas. Šis, žinoma, niekuomet nešvaistė laiko savo gyvenime.

Petja vaikšto, klaidžioja, bet nėra jaunų senų žmonių, nėra senų vaikų. Aplink gyvenimas verda. Jis vienas, Petya, atsiliko, vėlavo, neturėjo laiko, buvo niekam tikęs, niekam nereikalingas.

Lygiai vidurdienį Petja įėjo į nedidelę aikštę ir atsisėdo ant suoliuko pailsėti.

Ir staiga jis pašoko.

Pamatė šalia ant kito suoliuko sėdinčią senolę ir verkiančią.

Petja norėjo bėgti prie jos, bet neišdrįso.

- Aš palauksiu! tarė jis sau. Pažiūrėsiu, ką ji darys toliau.

O senutė nustojo verkti, sėdi, kabo kojas. Tada ji iš vienos kišenės ištraukė laikraštį, o iš kitos – sietelį su razinomis. Senutė išskleidė laikraštį, - Petja iš džiaugsmo atsiduso: "Pionerskaja pravda"! - ir senutė pradėjo skaityti ir valgyti. Išsirenka razinas, bet labiausiai sietelio neliečia.

Senolė apžiūrėjo kamuolį iš visų pusių, stropiai šluostė jį nosine, atsistojo, lėtai nuėjo prie medžio ir pažaiskime „tris rublius“.

Petja puolė prie jos per sniegą, per krūmus. Bėga ir rėkia:

- Močiutė! Sąžiningai, jūs esate moksleivė!

Senutė pašoko iš džiaugsmo, sugriebė Petiją už rankų ir atsakė:

- Teisingai, taip! Esu trečios klasės mokinė Marusya Pospelova. Ir kas tu esi?

Petya ir Marusya atskubėjo prie jos.

- Močiutė! Ar tu moksleivė?

„Mokinuke“, – atsako sena moteris. - Trečios klasės mokinė Nadenka Sokolova. Ir kas tu esi?

Petya ir Marusya papasakojo jai, kas jie tokie. Visi trys paėmė už rankų, nubėgo ieškoti paskutinio bendražygio.

Bet jis nukrito per žemę. Kad ir kur eidavo seni žmonės – ir į kiemus, ir į sodus, ir į vaikų teatrus, ir į vaikų kiną, ir į Pramogų mokslo namus – berniukas dingo, ir nieko daugiau.

Ir laikas eina. Jau temsta. Jau apatiniuose namų aukštuose užsidegė šviesa. Diena baigiasi. Ką daryti? Ar viskas dingo?

Staiga Marusya sušuko:

– Žiūrėk! Žiūrėk!

Petya ir Nadenka pažiūrėjo ir štai ką jie pamatė: skraido tramvajus, numeris devintas. O ant „dešros“ kabo senukas. Skrybėlė sumaniai užtraukta virš ausies, barzda plevėsuoja vėjyje. Eina senis ir švilpia. Jo ieško bendražygiai, išmušti iš kojų, o jis važinėja po visą miestą ir nepučia į ūsus!

Vaikinai puolė paskui tramvajų. Jų laimei, sankryžoje užsidegė raudona šviesa ir tramvajus sustojo.

Vaikinai griebė „dešrelių gamintoją“ už grindų, atplėšė nuo „dešros“.

- Ar tu studentas? jie klausia.

- Bet kaip? jis atsako. – Antros klasės mokinys Zaicevas Vasya. kaip tu?

Vaikinai jam pasakė, kas jie tokie.

Kad negaištų laiko, visi keturi sėdo į tramvajų ir išvažiavo iš miesto į mišką.

Kai kurie moksleiviai važiavo tuo pačiu tramvajumi. Jie pakilo, užleisdami vietą mūsų seniems žmonėms:

- Sėskite, seneliai.

Senukai susigėdo, paraudo ir atsisakė.

O moksleiviai lyg tyčia buvo mandagūs, išauklėti, klausia senukų, įkalbinėja:

- Taip, atsisėsk! Jūs sunkiai dirbote savo ilgą gyvenimą, esate pavargęs. Sėsk dabar, pailsėk.

Čia, laimei, prie miško privažiavo tramvajus, mūsų senukai iššoko – ir nubėgo į tankmę.

Bet tada jų laukė nauja problema. Jie pasiklydo miške.

Atėjo naktis, tamsu, tamsu. Seni žmonės klaidžioja po mišką, krenta, suklumpa, bet kelio neranda.

- O, laikas, laikas! Petya sako. - Tai bėga, tai bėga. Vakar kelio atgal į namus nepastebėjau – bijojau prarasti laiką. Ir dabar matau, kad kartais geriau skirti šiek tiek laiko, kad vėliau sutaupytum.

Senukai buvo visiškai išsekę. Bet, jų laimei, pūtė vėjas, dangus išsivalė nuo debesų, o danguje švietė pilnatis.

Petja Zubovas užlipo ant beržo ir pamatė – štai jis, namas, už dviejų žingsnių baltuoja jo sienos, tarp storų eglučių šviečia langai.

Petya nulipo žemyn ir sušnibždėjo savo bendražygiams:

- Tyliai! Nė žodžio! Už manęs!

Vaikinai nušliaužė per sniegą į namus. Atsargiai žvilgtelėjome pro langą.

Vaikščiotojai rodo penkias minutes iki dvylikos. Burtininkai guli šiene, brangina pavogtą laiką.

- Jie miega! Marusya pasakė.

- Tyliai! – sušnibždėjo Petja.

Burtininkai rėkdami pašoko, bet negalėjo pajudėti. Stovi ir auga, auga. Čia jie pavirto suaugusiais, čia žili plaukai švytėjo ties smilkiniais, skruostai buvo padengti raukšlėmis.

- Paimk mane, - sušuko Petja. - Aš tampu mažas, nepasiekiu strėlių! Trisdešimt vienas, trisdešimt du, trisdešimt trys!

Draugai pakėlė Petiją ant rankų. Keturiasdešimtajame šaulio posūkyje burtininkai tapo suglebusiais, susigūžusiais senukais. Tai lenkdavo juos arčiau žemės, jie vis žemėdavo. Ir tada, septyniasdešimt septintą ir paskutinįjį strėlių posūkį, piktieji burtininkai rėkė ir dingo, tarsi jų niekada nebūtų buvę pasaulyje.

Vaikinai žiūrėjo vienas į kitą ir iš džiaugsmo juokėsi. Jie vėl tapo vaikais. Jie paėmė jį iš mūšio, stebuklingai grąžino veltui prarastą laiką.

Jie buvo išgelbėti, bet atsimeni: veltui laiką švaistantis žmogus nepastebi, kaip sensta.

Du broliai

Medžiai nemoka kalbėti ir stovėti vietoje, bet vis tiek gyvi. Jie kvėpuoja. Jie auga visą gyvenimą. Net didžiuliai seni medžiai kasmet auga kaip maži vaikai.

Piemenys gano bandas, o miškininkai rūpinasi miškais.

Ir viename didžiuliame miške gyveno girininkas, vardu Juodabarzdis. Jis visą dieną klajojo aukštyn ir žemyn po mišką ir žinojo kiekvieną savo apylinkės medį vardu.

Miške girininkas visada buvo linksmas, o namuose dažnai atsiduso ir susiraukė. Miške jam viskas sekėsi, bet namuose vargšą girininką sūnūs labai nuliūdino. Jie buvo vadinami vyresniaisiais ir jaunesniaisiais. Vyriausiajam buvo dvylika metų, o jauniausiajam – septyneri. Kad ir kaip girininkas įkalbinėdavo savo vaikus, kad ir kiek prašydavo, broliai kasdien bardavosi kaip svetimi.

Ir tada vieną dieną – buvo gruodžio dvidešimt aštuntoji, ryte – girininkas paskambino sūnums ir pasakė, kad Kalėdų eglutės Naujiesiems metams netvarkys. Dėl eglutės papuošimų tenka vykti į miestą. Atsiųsk mamą – pakeliui vilkai ją suės. Pats eiti – jis nežino, kaip apsipirkti. Ir tu negali eiti abiejų. Be tėvų vyresnysis brolis visiškai sunaikins jaunesnįjį.

Vyresnysis buvo protingas berniukas. Jis gerai mokėsi, daug skaitė ir mokėjo įtikinamai kalbėti. Ir taip jis pradėjo įtikinėti tėvą, kad neįžeis Jaunesniojo ir kol tėvai grįš iš miesto, namuose viskas bus tobula.

Ar tu duodi man žodį? – paklausė tėvas.

- Aš duodu sąžiningai, – atsakė seniūnas.

- Gerai, - pasakė tėvas. Mes nebūsime namuose tris dienas. Grįšime trisdešimt pirmą vakaro, aštuntą valandą. Iki tol tu čia būsi šeimininkas. Jūs esate atsakingas už namus, o svarbiausia – už savo brolį. Vietoj to būsi jo tėvas. Žiūrėk!

Taip mama tris dienas gamino tris pietus, tris pusryčius ir tris vakarienes ir parodė berniukams, kaip juos sušildyti. O tėvas trims dienoms atnešė malkų ir davė Seniui degtukų dėžutę. Po to arklį pakinkė prie rogių, suskambo varpai, girgždėjo bėgikai, tėvai išėjo.

Pirma diena praėjo gerai. Antrasis dar geresnis.

Ir tada atėjo gruodžio trisdešimt pirmoji. Šeštą valandą Vyresnysis pavaišino Jaunesniajam ir atsisėdo skaityti knygos „Jūreivio Sinbado nuotykiai“. Ir jis atėjo į patį įdomi vieta kai virš laivo pasirodo paukštis Uola, didžiulis kaip debesis, ir jis savo nagais neša namo dydžio akmenį.

- Žaisk su manimi, prašau.

Jų muštynės visada prasidėdavo taip. Jaunesnysis pasiilgo vyresniojo, o jis be jokio gailesčio persekiojo savo brolį ir šaukė: „Palik mane ramybėje!

Ir šį kartą viskas baigėsi blogai. Vyresnysis ištvėrė, ištvėrė, tada griebė Jaunesniajam už apykaklės, sušuko: „Palik mane ramybėje! išstūmė jį į kiemą ir užrakino duris.

Bet žiemą anksti temsta, o kieme jau buvo tamsi naktis. Jaunesnysis trenkė kumščiais į duris ir sušuko:

- Ką tu darai! Juk tu esi mano tėvas!

Senolio širdis akimirkai susispaudė, jis žengė žingsnį link durų, bet paskui pagalvojo: „Gerai, gerai. Aš tiesiog perskaitysiu penkias eilutes ir atsiųsiu atgal. Per tą laiką jam nieko nenutiks.

Vyresnysis pašoko ir sušuko:

- Kas čia! Ką aš padariau! Jaunesnysis ten šaltyje, vienas, nenusirengęs!

Ir išbėgo į kiemą.

Buvo tamsi, tamsi naktis, aplink tylu, tylu.

Tada Seniūnas uždegė žibintą ir su žibintu ištyrė visus kiemo užkampius.

Brolis dingo be žinios.

Žemę padengė šviežias sniegas, o sniege nebuvo jokių Junioro pėdsakų. Jis dingo niekam nežinia kur, lyg jį būtų nunešęs paukštis Rokas.

Vyresnysis graudžiai verkė ir garsiai prašė jaunesniojo atleidimo.

Bet ir tai nepadėjo. Jaunesnysis brolis neatsakė.

Namo laikrodis išmušė aštuonis kartus, tą pačią akimirką toli toli miške suskambo varpai.

„Mūsų žmonės grįžta“, - galvojo vyresnysis gailestingai. "Ak, jei viskas pasislinktų dviem valandomis atgal!" Mažojo brolio į kiemą neišmesčiau. O dabar stovėtume vienas šalia kito ir džiaugtumėmės“.

Ir varpai skambėjo vis arčiau; tada pasigirdo, kaip žirgas snūduriavo, paskui bėgikai girgždėjo ir rogės įvažiavo į kiemą. Ir tėvas iššoko iš rogių. Jo juoda barzda per šaltį buvo padengta šerkšnu ir dabar buvo visiškai balta.

Po tėvo iš rogių išlipo mama su didelėmis pintinėmis rankose. Ir tėtis, ir mama buvo linksmi – nežinojo, kad tokia nelaimė nutiko namuose.

Kodėl išbėgai į kiemą be palto? – paklausė mama.

"Kur yra Junioras?" – paklausė tėvas.

Seniūnas nepratarė nė žodžio.

- Kur tavo mažasis brolis? – vėl paklausė tėvas.

Ir vyresnėlis verkė. Tėvas paėmė jį už rankos ir nusivedė į namus. Ir motina tyliai juos sekė. O Senis viską papasakojo tėvams.

Kai istorija baigėsi, berniukas pažvelgė į savo tėvą. Kambaryje buvo šilta, bet tėčio barzdos šerkšnas neištirpo. Ir Vyresnysis sušuko. Jis staiga suprato, kad dabar jo tėvo barzda nėra balta nuo šerkšno. Tėvas taip susinervino, kad net papilkė.

- Apsirenk, - tyliai pasakė tėvas. - Apsirenk ir eik. Ir nedrįsk grįžti, kol nerasi savo brolio.

„Ką, ar dabar būsime visiškai bevaikiai? - verkdama paklausė mama, bet tėvas jai neatsakė.

O vyresnėlis apsirengė, paėmė žibintą ir išėjo iš namų.

Ėjo ir skambino broliui, vaikščiojo ir skambino, bet niekas jam neatsiliepė. Pažįstamas miškas stovėjo kaip siena aplinkui, bet Seniukui atrodė, kad jis dabar vienas pasaulyje. Medžiai, žinoma, yra gyvos būtybės, bet jie nemoka kalbėti ir stovėti vietoje, tarsi įsišakniję į vietą. Be to, žiemą jie ramiai miega. Ir berniukas neturėjo su kuo pasikalbėti. Jis vaikščiojo į vietas, kur dažnai bėgiodavo su savo jaunesniuoju broliu. Ir jam dabar buvo sunku suprasti, kodėl jie visą gyvenimą ginčijosi kaip svetimi. Jis prisiminė, koks plonas buvo Jaunuolis ir kaip jam ant pakaušio visada atsistojo plaukų sruoga, ir kaip juokėsi, kai Senjoras retkarčiais su juo juokaudavo, ir kaip džiaugdavosi ir stengdavosi, kai Senjoras jį priimdavo į savo žaidimą. O Vyresniajam buvo gaila, taip gaila brolio, kad nepastebėjo nei šalčio, nei tamsos, nei tylos. Tik retkarčiais jis labai išsigando ir apsidairė kaip kiškis. Tačiau vyriausias jau buvo didelis berniukas, dvylikos metų, bet šalia didžiulių medžių didžiuliame miške jis atrodė labai mažas.

Taip baigėsi mano tėvo sąmokslas ir prasidėjo kaimyno girininko, kuris kiekvieną sekmadienį atvykdavo į svečius pažaisti su tėvu šachmatais, siužetas. Jo sklypas taip pat baigėsi, o berniukas vaikščiojo girininko sklypu, kuris juos aplankydavo tik kartą per mėnesį. Ir tada atėjo girininkai, kuriuos berniukas matydavo tik kartą per tris mėnesius, kartą per pusmetį, kartą per metus. Žvakė žibinte seniai užgeso, o Seniūnas ėjo, ėjo, ėjo vis greičiau ir greičiau.

Tokių miškininkų sklypai jau pasibaigę, apie kuriuos Seniūnas tik girdėjo, bet gyvenime nebuvo susitikęs. Ir tada takas kilo aukštyn ir aukštyn, o auštant vaikinas pamatė: statūs, kur bepažvelgsi, visi kalnai ir kalnai apaugę tankiais miškais.

Vyresnysis sustojo.

Jis žinojo, kad nuo jų namų iki kalnų reikia važiuoti septynias savaites. Kaip jis čia pateko per vieną naktį?

Ir staiga berniukas išgirdo kažkur toli, toli suskambančią šviesą. Iš pradžių jis manė, kad tai skamba ausyse. Tada jis drebėjo iš džiaugsmo: ar tai varpai? Gal jaunesnysis brolis rastas, o tėvas rogėmis vejasi Seniuką, kad parvežtų namo?

Bet skambėjimas nepriartėjo, o varpai niekada taip plonai ir taip tolygiai neskambėjo.

„Eisiu ir išsiaiškinsiu, koks skambėjimas“, – pasakė seniūnas.

Jis vaikščiojo valandą, dvi ir tris. Skambėjimas darėsi vis garsesnis. Ir tada berniukas atsidūrė tarp nuostabių medžių – aplink augo aukštos pušys, bet jos buvo skaidrios kaip stiklas. Pušų viršūnės spindėjo saulėje taip, kad buvo skaudu žiūrėti. Pušys siūbavo vėjyje, šakos daužėsi į šakas ir skambėjo, skambėjo, skambėjo.

Vaikinas nuėjo toliau ir pamatė skaidrias eglutes, skaidrius beržus, skaidrius klevus. Didžiulis skaidrus ąžuolas stovėjo viduryje proskynos ir skambėjo basu kaip kamanė. Vaikinas paslydo ir pažvelgė į savo kojas. Kas tai? Ir žemė šiame miške skaidri! O žemėje jie tamsėja ir susipina kaip gyvatės, o skaidrios medžių šaknys eina į gelmes.

Berniukas priėjo prie beržo ir nulaužė šaką. O jam bežiūrint šakelė ištirpo kaip varveklis.

Ir Seniūnas suprato: aplinkui stovi miškas, peršalęs ir pavirtęs į ledą. Ir šis miškas auga ant ledinės žemės, ir medžių šaknys taip pat apledėjusios.

– Čia toks baisus šaltukas, kodėl man nešalta? – paklausė vyresnysis.

- Įsakiau, kad šaltis tau kol kas nieko blogo nepadarytų, - kažkas atsakė plonu, skambiu balsu.

Vaikinas atsigręžė.

Už jo stovėjo aukštas senukas su kailiniais, kepure ir veltiniais batais iš gryno pūkuoto sniego. Seno vyro barzda ir ūsai buvo lediniai ir tyliai spengė jam kalbant. Senis nemirktelėjęs pažvelgė į berniuką. Jo veidas, nei geras, nei blogas, buvo toks ramus, kad berniukui sustojo širdis.

O senis po pauzės aiškiai, sklandžiai pakartojo, tarsi skaitytų iš knygos ar diktuotų:

- Aš užsisakiau. Iki šalčio. Nepadarė. Tu. Kol kas. Nei menkiausios žalos. Tu žinai kas ąš esu?

- Ar tu atrodai kaip Kalėdų Senelis? – paklausė berniukas.

- Visai ne! – šaltai atsakė senis. - Senelis Frostas yra mano sūnus. Prakeikiau jį – šis stambus žmogus per daug geraširdis. Aš esu Didysis Senelis Šaltis, ir čia visai kas kita, mano jaunasis drauge. Sek mane.

Ir senis nuėjo pirmyn, tyliai žengdamas ant ledo su minkštais sniego baltumo veltiniais batais.

Netrukus jie sustojo prie aukštos stačios kalvos. Prosenelis Frostas rausėsi po sniegą, iš kurio buvo pasiūtas jo kailis, ir išsitraukė didžiulį ledo raktą. Užraktas spragtelėjo, ir kalvoje atsivėrė sunkūs ledo vartai.

„Sek paskui mane“, – pakartojo senis.

– Bet aš turiu ieškoti savo brolio! – sušuko berniukas.

„Čia tavo brolis“, – ramiai pasakė didysis senelis Frostas. - Sek mane.

Ir jie įėjo į kalvą, vartai užsitrenkė, ir Senis atsidūrė didžiulėje tuščioje ledo salėje. Pro plačiai atvertas aukštas duris matėsi kita salė, už jos dar ir dar viena. Atrodė, kad šiems erdviems, apleistiems kambariams nėra galo. Šalta balta šviesa ant sienų degė apvalūs ledo žibintai. Virš durų į kitą kambarį ant ledo lentelės buvo iškaltas skaičius „2“.

„Mano rūmuose yra keturiasdešimt devynios tokios salės. Sekite paskui mane, įsakė senelis Šaltis.

Ledo grindys buvo tokios slidžios, kad berniukas du kartus krito, tačiau senolis net nepasisuko. Jis stabiliai ėjo į priekį ir sustojo tik dvidešimt penktoje ledo rūmų salėje.

Šios salės viduryje stovėjo aukšta balta krosnis. Berniukas apsidžiaugė. Jis labai norėjo sušilti.

Tačiau šio ledo krosnyje juoda liepsna degė rąstai. Juodi atspindžiai šoko per grindis. Iš orkaitės durelių sklido stingdantis šaltis.

O prosenelis Frostas atsisėdo ant ledo suoliuko prie ledo krosnies ir ištiesė ledinius pirštus į ledo liepsną.

„Sėsk šalia, mes sušalsime“, - pasiūlė jis berniukui.

Berniukas neatsakė.

O senis patogiai atsisėdo ir buvo šalta, šalta, šalta, kol ledo rąstai pavirto ledo anglimis.

Tada prosenelis Šaltis vėl pripylė krosnį ledo malkų ir pakurstė ledo degtukais.

„Na, dabar aš skirsiu šiek tiek laiko su tavimi pasikalbėti“, – pasakė jis berniukui. - Tu. Privalai. Klausyk. Aš. Atsargiai. Supratau?

Berniukas linktelėjo galvą.

Ir Didysis Senelis Šaltis aiškiai ir sklandžiai tęsė:

- Tu. Išmestas. Jaunesnis brolis. Iki šalčio. Pasakęs. Tai jis. Kairė. Tu. Ramybėje. Man patinka šis žingsnis. Tu myli ramybę taip pat, kaip aš. Liksi čia amžinai. Supratau?

Bet jie laukia mūsų namuose! – piktai sušuko seniūnas.

- Tu. Likti. čia. Amžinai, – pakartojo prosenelis Šaltis.

Jis priėjo prie krosnies, papurtė sniego chalato sijonus, o berniukas liūdnai sušuko. Paukščiai iš sniego krito ant ledinių grindų. Zylės, riešutmedžiai, geniai, smulkūs miško žvėreliai, išsišiepę ir sustingę, guli ant grindų krūvoje.

„Šie išrankūs padarai net žiemą nepalieka vieni iš miško“, – sakė senolis.

– Ar jie mirę? – paklausė berniukas.

„Nuraminau juos, bet ne iki galo“, – sakė prosenelis Frostas. - Jas reikia sukti prieš viryklę, kol taps visiškai skaidrūs ir apledėję. Užsiimk. Iš karto. Tai. Naudinga. Aktas.

- Aš pabėgsiu! - sušuko berniukas.

– Tu niekur nebėgsi! – tvirtai atsakė prosenelis Frostas. - Tavo brolis uždarytas keturiasdešimt devintame kambaryje. Kol kas jis tave čia laikys, o vėliau prie manęs pripras. Pradėti dirbti.

Ir berniukas atsisėdo prieš atviras krosnies duris. Jis pakėlė nuo grindų genį, jam drebėjo rankos. Jam atrodė, kad paukštis vis dar kvėpuoja. Bet senis nemirksėdamas pažvelgė į berniuką, o berniukas paniuręs ištiesė snapelį į ledinę liepsną.

O nelaimingo paukščio plunksnos pirmiausia pasidarė baltos kaip sniegas. Tada viskas tapo kieta kaip akmuo. Ir kai ji tapo skaidri kaip stiklas, senis pasakė:

- Pasiruošę! Tęskite kitą.

Berniukas dirbo iki vėlyvo vakaro, o prosenelis Šaltis stovėjo nejudėdamas šalia. Tada jis atsargiai įdėjo ledinius paukščius į maišą ir paklausė berniuko:

Ar tavo rankos šaltos?

- Ne, - atsakė jis.

– Tai aš įsakiau, kad šaltis tau kol kas nieko blogo nepadarytų, – tarė senis. „Bet atsimink! Jeigu. Tu. Tu nepaklūsti. Aš. Tai aš. Tu. sušalsiu. Sėdi čia ir lauk. Greitai grįšiu.

O senelis Šaltis, paėmęs maišą, nuėjo į rūmų gilumą, ir berniukas liko vienas.

Kažkur toli toli su žvangėjimu užsitrenkė durys, ir aidas nuvilnijo per visas sales.

Ir Didysis Senelis Šaltis grįžo su tuščiu krepšiu.

„Laikas eiti miegoti“, - pasakė Didysis Senelis Šaltis.

Ir jis parodė berniukui į ledo guolį, kuris stovėjo kampe. Jis pats paėmė tą pačią lovą priešingame salės gale.

Praėjo dvi ar trys minutės, ir berniukui atrodė, kad kažkas susuka kišeninį laikrodį. Tačiau netrukus suprato, kad tai prosenelis Šaltis tyliai knarkia miegodamas.

Ryte senis jį pažadino.

„Eik į sandėliuką“, – pasakė jis. – Durys jame yra kairiajame prieškambario kampe. Atsineškite pusryčius numeris vienas. Jis yra devintoje lentynoje.

Ir berniukas nuėjo į sandėliuką. Jis buvo didelis kaip salė. Šaldytas maistas buvo lentynose. O senjoras lėkštėje atnešė pusryčius numeris vienas.

Ir kotletai, ir arbata, ir duona – viskas buvo šalta, ir visa tai reikėjo graužti arba čiulpti kaip saldainį.

„Aš eisiu žvejoti“, - pasakė Didysis senelis Šaltis, baigęs pusryčius. „Galima klaidžioti po visus kambarius ir net išeiti iš rūmų. Iki pasimatymo, mano jaunasis mokinys.

Ir prosenelis Frostas išėjo, tyliai žingsniuodamas su sniego baltumo veltinio batais, ir vaikinas nuskubėjo į keturiasdešimt devintąją salę. Jis bėgo ir krito ir garsiai paskambino broliui, tačiau jam atsiliepė tik aidas. Ir taip jis pagaliau pasiekė keturiasdešimt devintąją salę ir sustojo.

Visos durys buvo plačiai atvertos, išskyrus vieną, paskutinę, virš kurios buvo skaičius „49“. Paskutinė salė buvo sandariai užrakinta.

- Jaunesnysis! - sušuko vyresnysis brolis. - Aš atėjau pas tave. Ar tu čia?

- Ar tu čia? pakartojo aidas.

Durys buvo iškaltos iš vieno sušalusio ledinio ąžuolo gabalo. Vaikinas įsmeigė nagus į ledinę ąžuolo žievę, bet pirštai paslydo ir nukrito. Tada pradėjo daužyti į duris kumščiais, pečiu, kojomis, kol visiškai išsekdavo. Ir net jei nuo ledo ąžuolo nulūžtų ledo drožlė.

Ir berniukas tyliai grįžo atgal, ir beveik iš karto į salę įėjo prosenelis Šaltis.

O po ledinės vakarienės iki vėlyvo vakaro vaikinas nelaiminguosius sušalusius paukščius, voveres ir kiškius apvertė prieš ledinę laužą.

Ir taip dienos bėgo.

Ir visas šias dienas Vyresnysis galvojo, galvojo ir galvojo tik apie vieną dalyką: kaip jam išlaužti ledines ąžuolo duris. Jis apieškojo visą sandėlį. Jis mėtė maišus su šaldytais kopūstais, šaldytais grūdais, šaldytais riešutais, tikėdamasis rasti kirvį. Ir pagaliau surado, bet net kirvis atšoko nuo ledinio ąžuolo tarsi nuo akmens.

O Senis galvojo, mąstė ir realybėje, ir sapne, apie vieną dalyką, apie vieną dalyką.

O senis pagyrė berniuką už jo ramybę. Stovėdamas prie krosnies kaip ramus stulpas, stebėdamas, kaip paukščiai, kiškiai, voverės virsta ledu, senelis Šaltis pasakė:

„Ne, aš tavęs nesuklydau, mano jaunasis drauge. "Palik mane vieną!" - Kokie puikūs žodžiai. Šiais žodžiais žmonės nuolat naikina savo brolius. "Palik mane vieną!" Šie. Puiku. Žodžiai. Įdiegs. Kada nors. Amžinas. Ramybė. Ant žemės.

Ir tėtis, ir motina, ir vargšas jaunesnysis brolis, ir visi pažįstami miškininkai kalbėjo paprastai, o senelis Šaltis tarsi skaitė iš knygos, o jo pokalbis įkvėpė tokią pat melancholiją kaip didžiulės sunumeruotos salės.

Senolis mėgo prisiminti senus, senus laikus, kai ledynai dengė beveik visą žemę.

„O, kaip tylu, kaip nuostabu tada buvo gyventi šaltoje baltoje šviesoje! – pasakė jis, o jo lediniai ūsai ir barzda tyliai suskambėjo. „Tuomet buvau jaunas ir kupinas energijos. Kur mano Mieli draugai- ramūs, solidūs, milžiniški mamutai! Kaip man patiko su jais kalbėtis! Tiesa, mamutų kalba sunki. Šie didžiuliai gyvūnai turėjo didžiulius, neįprastai ilgus žodžius. Norint ištarti tik vieną žodį mamutų kalba, reikėjo praleisti dvi, o kartais ir tris dienas. Bet. Mes. Niekur. Tai buvo. Paskubėk.

Ir tada vieną dieną, klausydamas didžiojo senelio Šalčio pasakojimų, berniukas pašoko ir šoko vietoje kaip išprotėjęs.

Ką reiškia tavo juokingas elgesys? – sausai paklausė senis.

Berniukas neatsakė nė žodžio, bet jo širdis plakė iš džiaugsmo. Galvodami apie vieną dalyką ir vieną dalyką, tikrai suprasite, ką daryti galiausiai.

Berniukas prisiminė, kad kišenėje turėjo tuos pačius degtukus, kuriuos jam davė tėvas išvykdamas į miestą.

O kitą rytą, kai tik prosenelis Šaltis išėjo žvejoti, berniukas iš sandėliuko paėmė kirvį ir virvę ir išbėgo iš rūmų.

Senis nuėjo į kairę, o berniukas nubėgo į dešinę, link gyvo miško, kuris tamsėjo už skaidrių ledynų kamienų. Pačiame gyvo miško pakraštyje sniege gulėjo didžiulė pušis. Ir kirvis sutrenkė, ir berniukas grįžo į rūmus su dideliu ryšuliu malkų.

Prie ledinių ąžuolinių durų į keturiasdešimt devintąją salę vaikinas užkūrė aukštą laužą. Užsidegė degtukas, traškėjo skiedros, užsiliepsnojo malkos, šoktelėjo tikra liepsna, o berniukas iš džiaugsmo juokėsi. Atsisėdo prie laužo ir šildėsi, šildėsi, šildė.

Ąžuolinės durys iš pradžių tik blizgėjo ir blizgėjo taip, kad buvo skausminga žiūrėti, bet galiausiai buvo visiškai padengtos mažais vandens lašeliais. O kai ugnis užgeso, berniukas pamatė: durys šiek tiek ištirpo.

– Aha! - pasakė jis ir kirviu trenkė į duris.

Tačiau ledinis ąžuolas vis tiek buvo kietas kaip akmuo.

- Gerai! berniukas pasakė. - Rytoj pradėsime iš naujo.

Vakare, sėdėdamas prie ledinės krosnies, vaikinas ėmė ir atsargiai į rankovę įsikišo mažą zylę. Prosenelis Frostas nieko nepastebėjo. O kitą dieną, kai įsiliepsnojo ugnis, berniukas ištiesė paukštį į ugnį.

Jis laukė ir laukė, ir staiga paukščio snapas suvirpėjo, jo akys atsivėrė ir pažvelgė į berniuką.

- Sveiki! - pasakė jai berniukas, beveik verkdamas iš džiaugsmo. - Palauk, seneli Frostai! Mes gyvensime!

Ir dabar berniukas kiekvieną dieną šildė paukščius, voveres ir kiškius. Savo naujiems draugams jis pastatė sniego namelius salės kampuose, kur buvo tamsiau. Šiuos namus jis aptraukė samanomis, kurias prisirinko gyvame miške. Žinoma, naktimis buvo šalta, bet tada prie laužo paukščiai, voveraitės ir kiškiai kaupė šilumą iki rytojaus ryto.

Kopūstų, grūdų ir riešutų maišai dabar pradėjo veikti. Vaikinas iki soties pavaišino draugus. Ir tada jis žaidė su jais prie laužo arba kalbėjo apie savo brolį, kuris yra paslėptas ten, už durų. Ir jam atrodė, kad paukščiai, voverės ir kiškiai jį supranta.

Ir tada vieną dieną berniukas, kaip visada, atnešė ryšulį malkų, užkūrė laužą ir atsisėdo prie laužo.

Tačiau nė vienas jo draugas neišėjo iš savo sniego namų.

Berniukas norėjo paklausti: "Kur tu?" – bet sunki ledinė ranka su jėga nustūmė jį nuo ugnies.

Prie jo prisėlino prosenelis Šaltis, tyliai žingsniuodamas su sniego baltumo veltinio batais.

Jis papūtė ugnį, rąstai tapo skaidrūs, o liepsna juoda. O ledo malkoms išdegus, ąžuolinės durys tapo tokios pat kaip prieš daugelį dienų.

- Dar. Kartą. Jus sugaus. Užšaldykite! – šaltai pasakė prosenelis Frostas. Ir jis pakėlė kirvį nuo grindų ir paslėpė giliai savo kailio sniege.

Berniukas verkė visą dieną. O naktį su sielvartu užmigo kaip negyvas. Ir staiga per sapną išgirdo: kažkas švelniai būgnuoja jam ant skruosto minkštomis letenėlėmis.

Berniukas atmerkė akis.

Kiškis stovėjo šalia.

Ir visi jo draugai susirinko prie ledo lovos.

Ryte jie neišėjo iš namų, nes jautė pavojų. Tačiau dabar, kai Didysis Senelis Šaltis užmigo, jie gelbėjo savo draugą.

Pabudus berniukui į ledinę senolio lovą atskubėjo septynios voveraitės. Jie nėrė į Didžiojo Senelio Šalčio kailinių sniegą ir ilgai ten rausėsi. Ir staiga kažkas tyliai suskambo.

„Palik mane ramybėje“, – per miegus sumurmėjo senis.

O voverės nušoko ant grindų ir pribėgo prie berniuko.

Ir pamatė: jie į dantis atsinešė didelį ledo raktų krūvą.

Ir berniukas suprato.

Su raktais rankoje jis nuskubėjo į keturiasdešimt devintą salę. Jo draugai skraidė, šokinėjo, bėgo iš paskos.

Štai ąžuolinės durys.

Vaikinas rado raktą su numeriu „49“. Bet kur yra rakto skylutė? Ieškojo, ieškojo, ieškojo, bet veltui.

Tada riešutėlis nuskriejo iki durų. Letenomis įsikibęs į ąžuolo žievę, riešutėlis ėmė ropštis pro duris aukštyn kojomis. Ir tada jis kažką rado. Ir jis tyliai cyptelėjo. O į durų vietą, į kurią rodė riešutėlis, suskubo septynios genys.

O kietais snapais į ledą kantriai baksnodavo geniai. Jie beldė, beldė, beldė ir staiga nuo durų nukrito kvadratinė ledo lenta, nukrito ant grindų ir sulūžo.

O už lentos berniukas pamatė didelę rakto skylutę.

Ir jis įkišo raktą ir pasuko, spynelė spragtelėjo, ir užsispyrusios durys pagaliau žvangtelėdami atsivėrė.

Ir berniukas drebėdamas įžengė į paskutinę ledo rūmų salę. Ant grindų krūvomis gulėjo skaidrūs lediniai paukščiai ir lediniai žvėrys.

O ant ledinio stalo vidury kambario stovėjo vargšas broliukas. Jis buvo labai liūdnas ir žiūrėjo tiesiai į priekį, o skruostuose žibėjo ašaros, o ant pakaušio, kaip visada, atsistojo plaukų sruoga. Bet jis visas buvo skaidrus, kaip stiklas, ir veidas, ir rankos, ir švarkas, ir plaukų sruoga ant pakaušio, ir ašaros ant skruostų – viskas buvo ledinė. O jis nekvėpavo ir tylėjo, broliui neatsakęs nė žodžio. Ir vyresnysis sušnibždėjo:

- Bėk, prašau, bėk! Mama laukiasi! Bėgime namo!

Nelaukdamas atsakymo Senis sugriebė ledo brolį į rankas ir atsargiai per ledo sales nubėgo prie išėjimo iš rūmų, o draugai lakstė, šokinėjo ir lenktyniavo paskui jį.

Senelis Frostas vis dar kietai miegojo. Ir jie saugiai išlipo iš rūmų.

Saulė ką tik pakilo. Ledamedžiai taip blizgėjo, kad buvo skaudu žiūrėti. Senjoras atsargiai bėgo link gyvo miško, bijodamas suklupti ir numesti Juniorą. Staiga iš nugaros pasigirdo stiprus riksmas.

- Berniukas! Berniukas! Berniukas!

Iš karto pasidarė siaubingai šalta. Seniūnas pajuto, kad jam šąla kojos, šąla rankos ir atimamos rankos. Ir Jaunesnysis liūdnai žiūrėjo tiesiai į priekį, o jo sustingusios ašaros spindėjo saulėje.

- Sustabdyti! – įsakė senis.

Vyresnysis sustojo.

Ir staiga visi paukščiai prilipo prie berniuko arti, arti, tarsi apdengę jį gyvu šiltu kailiniu. O Vyresnysis atgijo ir nubėgo į priekį, atsargiai žiūrėdamas po kojomis, iš visų jėgų saugodamas jaunesnįjį brolį.

Senolis artėjo, bet berniukas nedrįso bėgti greičiau: ledinė žemė buvo tokia slidi. Ir dabar, kai jis jau manė, kad jis miręs, kiškiai staiga puolė per galvą prie piktojo senuko kojų. Ir prosenelis Šaltis nukrito, o kai atsikėlė, kiškiai vėl ir vėl pargriovė jį ant žemės. Jie tai padarė drebėdami iš baimės, bet turėjo išgelbėti geriausią draugą. Ir kai įžengė Didysis Senelis Šaltis Paskutinį kartą, tada berniukas, tvirtai laikydamas brolį ant rankų, jau buvo toli apačioje, gyvame miške. Ir Didysis Senelis Šaltis verkė iš pykčio.

O kai verkė, iškart pasidarė šilčiau.

O Seniūnas pamatė, kad aplink greitai tirpsta sniegas ir daubomis teka upeliai. O apačioje, kalnų papėdėje, ant medžių išsipūtė pumpurai.

– Žiūrėk – putinas! – džiaugsmingai sušuko seniūnas.

Bet Junioras neatsakė nė žodžio. Jis vis dar buvo nejudrus kaip lėlė ir liūdnai žiūrėjo tiesiai į priekį.

Įvadinio segmento pabaiga.

* * *

Toliau pateikiama ištrauka iš knygos Pasaka apie prarastą laiką (rinkinys) (E. L. Schwartz) pateikė mūsų knygų partneris -