Rusų patarlių pamokos planas. Pamokos santrauka tema „Patarlės ir posakiai
Pamokos tikslas: skatinti solidesnę ir sąmoningesnę mažųjų oralinės žanrų asimiliaciją liaudies menas, lavina kalbą, mokinių kūrybinį mąstymą.
Pamokos tikslas bus pasiektas sprendžiant daugybę universalių mokymosi veiklų formavimo uždavinių.
Pamokos tikslai:
- Asmeninio UUD srityje. Formuoti edukacinį ir pažintinį domėjimąsi nauja mokymosi medžiaga ir naujų užduočių sprendimo būdai;
- Ugdykite gebėjimą vertinti save, pagrįstą sėkme mokymosi veikla.
- Pažinties su tautine kultūra pagrindu ugdyti grožio ir etikos jausmą.
- Reguliavimo UUD srityje.
- Išmokite priimti ir išlaikyti mokymosi užduotį.
- Formuoti įgūdžius planuoti savo veiklą pagal užduotį ir jos įgyvendinimo sąlygas.
- Ugdyti savarankiškumą atliekant užduotis, gebėjimą įvertinti veiksmų atlikimo teisingumą.
Įranga:
- Mokinio darbo knygelė (1 dalis) „Kalbos raidos mokykla“, autorė T.N. Sokolova.
- Paketas s/r grupėse pamokos tema.
- Užduotys kortelėse poroms dirbti kompiuteriu.
- Pristatymas pamokos tema.
- Žodynai: aiškinamasis, rašybos, patarlių ir priežodžių žodynas.
| № | Pamokos etapai | Mokytojo veikla | Studentų veikla |
| 1 | Organizacinis. | Klasės pasirengimo pamokai tikrinimas Mano draugai! Aš esu labai laimingas |
Sutvarkykite daiktus ant stalo, patikrinkite viską, ko jums reikia |
| 2 | Apšilimas. Tikslas: protinės ir pažintinės veiklos aktyvinimas. |
- Iššifruokite įrašus ir nustatykite, kokiam žanrui jie priklauso. (AMS DAIPROPA SHATORIV CHAYRUVA. Gurd tsazayopo in deba) Prarask save ir išgelbėk draugą. Draugas žinomas bėdoje. |
Vaikai atlieka užduotis kortelėje – apšilimą |
| 3 | Pamokos temos ir tikslo apibrėžimas. | - Ar kas nors gali pasakyti, ką mes spėjome? (Patarlės ir posakiai) Tai va, šiandien tęsime mažųjų UNT žanrų studijas, stengsimės dar labiau išmokti ir suprasti kalbos grožį. |
Atsakymai į mokytojo klausimą |
| 4 | C / R su užduočių paketu. | – O dabar gausi tam tikrą užduočių bloką (mokytojas išdalina vokus). Turite atidžiai perskaityti darbo planą grupėje, aiškiai laikytis šio plano, nuosekliai atlikti visas siūlomas užduotis. Tuo pačiu metu galite naudoti visą jums siūlomą informacinę medžiagą. Be to, dirbdami su tekstu galite pabraukti visą informaciją, kuri jums bus naudinga atsakymams. | C/R studentai |
| 5 | Fizminutka. | Mankšta akims + apšilimas. | Atlikite pratimus |
| 6 | Užduočių vykdymo tikrinimas. Pristatymo palaikymas. | -Patikrinkime, kaip atlikote užduotį. Atkreipkite dėmesį, kad šiandien jūs patys įvertinsite užduočių kokybę. Norėdami tai padaryti, naudosime apibendrinančius klausimus (jie yra priklijuoti prie informacinio lapo) 1 skaidrė - apie patarles ir posakius (pateikite savo pavyzdžius) - pagal lapą. 2 skaidrė – apie V.I. Tada perskaitykite lapą. 3 skaidrė – nauja informacija- apie pasaulio tautų patarles. |
Mokinių atsakymai |
| 7 | Darbas kompiuteriu – taisymas žaidimo forma. | - Užduotys atliekamos kompiuteriu (individualiai). Kas teisingai atliko 1 užduotį, pereina prie antrosios. 1 užduotis - suderinkite rusų patarlę su užsienio patarle. 2 užduotis – įterpkite paveikslėlį į patarlę. |
Darbas kompiuteriu |
| 9 | Darbo poromis tikrinimas kompiuteriu. | – Darbą tikrina informatikos mokytojas. | Individualus studentų C/R |
| 10 | Pamokos rezultatas – žinių apibendrinimas, pamokos refleksija. | - Mokytojas užduoda klausimus:
|
Mokiniai atsako į klausimus |
| 11 | D/Z | RT p.23 - esė apie patarlę | Dienoraščio įrašas |
Užduočių paketas:
- Grupinio darbo planas.
- Ant popieriaus lapo užrašykite, kas yra „patarlė“ ir „posakis“ (naudodami literatūrinį žodyną).
- Patarlių ir priežodžių pavyzdžiai (informacinė medžiaga), žodynai.
- Perskaitykite informacinį tekstą apie patarlių ir priežodžių kilmę ir atsakykite į klausimus.
- Klausimai prie teksto.
- Įsivertinimo lapas.
Pamokos santrauka literatūrinis skaitymas 2 klasėje „Rusų patarlės ir priežodžiai“.
Shcherbakova Svetlana Sergeevna, mokytoja pradinė mokykla, MBOU gimnazija, Uryupinsk, Volgogrado sritisApibūdinimas:Ši pamoka – naujų žinių atradimo pamoka skirta 2 klasei, programai „Mokykla 2100“. Pamokos metmenys buvo parengti pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą. Ši medžiaga gali būti naudojama popamokinėje veikloje.
Pamokos tema: Rusų patarlės ir posakiai.
Tikslas:
- sužadinti susidomėjimą patarlėmis ir posakiais, kaip ryškiu vaizdinė forma liaudies menas.
Užduotys:
- supažindinti su rusų liaudies patarlėmis ir priežodžiais;
- ugdyti gebėjimą analizuoti liaudies patarles ir posakius, turtinti žodyną;
- Ugdykite gebėjimą reikšti savo nuomonę.
Planuojami rezultatai:
Tema: sieti patarles ir priežodžius su žodine liaudies menu; sąmoningai, taisyklingai, raiškiai skaito ištisais žodžiais, pateikia išsamius atsakymus į mokytojo klausimus, pagal skaitomo turinio turinį; išmokti mintinai patarles ir posakius.
Asmeninis:įvertinti žmonių veiksmus gyvenimo situacijos priimtų normų ir vertybių požiūriu.
Metasubject UUD:
Reguliavimo: išmokti sudaryti pamokos planą ir jį dirbti, reikšti savo nuomonę dirbant su patarlėmis ir priežodžiais
Kognityvinis: reikšti save sąmoningai ir savanoriškai; daryti išvadas dėl bendro klasės ir mokytojo darbo; skirstyti patarles ir priežodžius pagal tam tikrus kriterijus.
Komunikacinis: raiškiai skaityti ir perpasakoti patarles ir priežodžius.
Įranga: plakatai su patarlėmis, vadovėlis „Durelės į Didelis pasaulis“, „Literatūrinio skaitymo sąsiuvinis“, vaikų piešiniai. I. Motyvacija mokymosi veiklai (organizacinis momentas).
Varpas jau suskambo
Pamoka prasideda!
Leidžiamės į kelionę
AT neįprasta šalis mes įeisime.
Klausyk, galvok, stebėk
Atspėk mūsų šalį!
-Ir padėkite mums atspėti sakinio šalį, kuri parašyta lentoje.
Skaityti.
Protas be knygos yra kaip paukštis be sparnų.
– Kaip vadinasi šis pasiūlymas? (Patarlė.)
– Į kurią šalį keliausime? (Į patarlių ir priežodžių šalį.)
II. Žinių atnaujinimas.
Kas yra patarlės ir posakiai? (Mokinys atsako.)
-Patarlės ir posakiai yra trumpi posakiai. Patarlėse ir posakiuose slypi žmonių išmintis. Patarlės moko, pataria, pamoko, perspėja. Patarlė taikliai apibrėžia bet kokį gyvenimo reiškinį.
III. Problemos formulavimas.
-Skaitydami pasakas sakydavome, ko jos mus moko. Ko patarlės ir posakiai gali mus išmokyti?
-Ką mes veiksim klasėje? (Vaikų atsakymai.)
-Skaitykite patarles, paaiškinkite jų reikšmę, skirstykite jas pagal temas.
IV. Vaikų atradimas naujų žinių.
-Rusų žmonės taip pat kūrė patarles apie patarles. Perskaitykite šias patarles lentoje.
Negalite gyventi be patarlės.
Patarlė yra visų kampų padėjėjas.
Patarlė ne veltui.
Kaip jūs suprantate šias patarles? Kodėl mums reikalingos patarlės? (Vaikai atsako.)
-Patarlių, priežodžių žinojimas praturtina žmogaus kalbą, daro jį dėmesingesnį žodžiui, kalbai, lavina atmintį, padeda rasti tikslius ir šmaikščius atsakymus į klausimus.
Kokias patarles ir posakius žinai?
Kaip manote, apie ką skaitysime patarles ir priežodžius? (Apie darbą, sąžiningumą, drąsą, žmogiškąsias savybes ir kt.)
V. Pirminis tvirtinimas.
1) Patarlių skaitymas sąsiuvinyje ir grupavimas į grupes.
- Sąsiuvinyje 37 puslapyje perskaitykite užduotį.
- Perskaityk pirmą sakinį.
- Nepasikliaukite, seneli, kažkieno vakariene.
-Kaip tu tai supranti? (Jūs neturite pasikliauti kažkieno vakariene, kažkuo, turite dirbti patys.)
– Su kokia tema tai susiję? (Apie darbą.)
- Perskaityk antrą sakinį.
-Draugas, kurio turėtum, nesigailėk.
- Kaip tu tai supranti? (Draugui aš nieko nesigailiu, dėl jo padarysiu viską, nesigailėsiu.)
- Perskaitykite šią patarlę.
Neteiskite kitų, pažiūrėkite į save.
- Kaip tu tai supranti? (Nereikia kritikuoti ar aptarinėti kitų, reikia atkreipti dėmesį į save. Kaip pats darai, taip ir elgiesi.)
– Kokiai temai tai galima priskirti? (Apie žmogaus savybes.)
– Nereikia būti pamaloninamam kažkieno gėriu, saugokitės, kad neprarastumėte savo.
- Kaip tu tai supranti? (Turite dirbti patys, o ne pavydėti kažkam kitam, kitaip galite net prarasti savo.)
- Perskaitykite šią patarlę.
– Pinigų draugas brangesnis.
- Kaip tu tai supranti?
– Kokiai temai tai galima priskirti? (Apie draugystę.)
- Perskaitykite šią patarlę.
- Nepasikliaukite, Romanai, svetima kišene.
- Kaip tu tai supranti? (Turite dirbti patys, nesitikėkite kitų žmonių pinigais.)
– Kokiai temai tai galima priskirti? (Apie darbą.)
Į kokias grupes galima skirstyti patarles? (Apie darbą, draugystę, žmogiškąsias savybes.)
Raudonai apibraukite raides, po kuriomis yra patarlės apie darbą.
Kokios raidės apibrauktos? (a, d, e)
Mėlyna spalva apibraukite raides, po kuriomis yra patarlės apie draugystę.
- Patikrinkime. (b, e)
Kokias dar patarles apie draugystę žinai?
Žalia spalva apibraukite raides, po kuriomis yra patarlės apie žmogaus savybes.
- Mes tikriname. Kiek? (1) Kokia patarlė? (į)
– Kokias dar patarles apie žmogaus savybes žinote?
Fizkultminutka.
Aš einu, o tu eini – vienas, du, trys!
(Mes vaikštome vietoje.)
Aš dainuoju, o tu dainuok – vienas, du, trys!
(Plojame rankomis.)
Einame ir dainuojame – vienas, du, trys!
(Šoka į vietą.)
Gyvename labai draugiškai – vienas, du, trys!
(Mes vaikštome vietoje.)
2) Lentoje atsidaro paveikslėliai su patarlėmis.
- Skaityk patarles.
-Apie ką jie? (Apie poreikį dirbti, apie darbą.)
Kokias dar patarles apie darbą žinote?
3) Pagal patarlę sukurkite istoriją. (Darbas grupėse.)
– Perskaitykite istoriją, kurios pavadinimas būtų patarlė, neįvardindami. Vienas mokinys iš grupės skaito. O likusieji mokiniai turi atspėti patarlę.
VI.Praeities kartojimas.
Kurį skyrių baigėme skaityti? („Pasakoje gausu išminties“)
– Apie ką mes skaitėme? (Apie išmintingus žmones)
Apie kokius kitus žmones skaitėme? (Apie kvailius.)
-Šiandien skaitysime rusų liaudies patarles ir posakius apie išmintį ir kvailumą.
Padėtas ant lentos titulinius puslapius pasakos. (Mokinių piešiniai, padaryti namuose.)
-Perskaitykite pirmąją patarlę savo vadovėlyje.
Kuriems iš pasakos herojų galima priskirti šią patarlę? Kodėl?
Toliau panašiai.
1) Ne už barzdą – už protą jie palankūs. („Išmintingas senis“)
2) Protingas ir turtingas be pinigų. („Sąžiningas berniukas“)
3) Protingame pokalbyje – susimąstyk, o kvailame – pamesk protą. („Išmintinga mergelė“)
4) Kvailai atrodo didele vieta, o protingas ir kampe matyti. („Pastorius ir tarnas“)
5) Mažai kalbėkite, daug klausykite ir dar daugiau galvokite. („Pasakojimas apie kvailumą“)
6) Protingas kartojimas nėra nuodėmė. („Pasakojimas apie kvailumą“)
VII Pamokos rezultatas. Atspindys.
-Taigi mūsų kelionė į patarlių ir priežodžių šalį baigėsi. Kam reikalingos patarlės ir posakiai?
Ar prisimeni, kokią patarlę skaitėme pamokos pradžioje? (Protas be knygos yra kaip paukštis be sparnų.)
Kaip suprasti šią patarlę? (Norėdami lavinti savo protą, turite skaityti knygas, tada daug sužinosite.)
-Perskaitykite paskutinę patarlę vadovėlyje. (Knyga yra knyga, bet pajudinkite savo mintis.)
Kaip suprasti šią patarlę? (Knygose parašyta daug protingų, gerų dalykų, bet reikia mokėti išryškinti tai, kas svarbu, svarbiausia. Panaudok laiku ir tinkamoje vietoje.)
-Kokias patarles ir posakius norėtumėte prisiminti, kad jais vadovautumėtės gyvenime?
- Įvertinkite savo darbą pamokoje naudodami veiduką.
Patarlės ir posakiai. Patarlių ir priežodžių temos. Jų tiesioginė ir perkeltinė reikšmė.
Tikslas:
plėsti mokinių žinias apie smulkiuosius rusų folkloro žanrus; parodyti žmonių tapatybę, kuri pasireiškia patarlėmis, priežodžiais;
ugdyti patarlių ir posakių vartojimo kalboje įgūdžius;
puoselėti pagarbų požiūrį į rusų tautos paveldą kaip į neįkainojamą grožio lobyną.
Per užsiėmimus
II. Atnaujinti
1. Darbo knyga. Patikrinimo darbai
1. Kas yra folkloras?
BET. Meninė istorija
B. Žodinis liaudies menas
2. Nurodykite žanrą, kuris nepriklauso smulkiesiems folkloro žanrams
A. Bylina
B. Častuška
B. Patarlė
D. Paslaptis
3. Kokioms žmogaus veiklos sritims taikytina „tautosakos“ sąvoka?
A. Mokslo link
B. Į sportą
B. Į literatūrą
G. Į teatrą.
4. Nepriklausykite folkloro žanrams
A. Byliny
B. Pasakos
D. Istorijos
5. Folkloristai yra…
A. Kalbą tyrinėjantys mokslininkai.
B. Rinkėjai ir tyrinėtojai liaudies dainos, pasakos.
G. Liaudies dainų atlikėjai.
2. Darbo knyga, 6 užduotis. Apibrėžkite šiuos terminus:
Folkloras
Folkloras
folkloristai
1. Mokytojo žodis.
Kazachai sako: „Veido grožis yra akys, burnos grožis yra žodžiai, žodžių grožis yra patarlė“.
Sparnuoti žodžiai, patarlės, priežodžiai. Mūsų žmonės jų turi šimtus, tūkstančius. Juos girdime nuo vaikystės, skaitome knygose, naudojame kalboje, nes su jų pagalba mums lengviau išreikšti savo mintis, jausmus, išgyvenimus, lengviau bendrauti su kitais. Patarlių dėka mūsų kalba tampa įvairesnė, spalvingesnė, ryškesnė. Ir mes patys esame šiek tiek išmintingesni.
Kaip bitė korius lašas po lašo pripildo medumi, taip mūsiškiai pamažu renka savo turtus – gimtąją kalbą, kurioje, kaip brangūs perlai, sužiba liaudies patarlės ir priežodžiai. Juose sutalpinta žmonių istorija – „Štai tau, močiute ir Jurgio diena!“, Jų gyvenimo būdas – „Šis ir košė – mūsų maistas“, senoviniai tikėjimai – „Rytas išmintingesnis už vakarą“, požiūris į gyvenimą. - "Bijoti vilkų - neikite į mišką". Todėl šiandien jie skamba taip gaiviai ir moderniai, kaip ir prieš šimtus metų.
2. Leksikos darbas.
Patarlė- tai trumpas ir taiklus posakis, kuriame yra pilnas formos ir turinio sprendimas.
Patarlė- stabili, perkeltinė išraiška, sprendimo dalis, nebaigtas sprendimas
Kad ir kokia trumpa būtų patarlė, ji visada baigta meno kūrinys. Jame visada yra taiklus pastebėjimas, o kaip gražiai ir taikliai išreikšta: tiksliau nepasakysi!
Tačiau tai nėra pagrindinis dalykas. Ir svarbiausia, kad patarlės mintis dažniausiai išreiškiama ne tiesiogiai, o alegoriškai, tai yra, kai kuriais pavyzdžiais, vaizdais. Ir kažkoks įvaizdis nebetinka tik šiam atvejui, o įgyja daug platesnę prasmę: „Paukštis giedodamas raudonas, o žmogus mokydamasis“.
Patarlė sustiprina kalbėtojo kalbą atskiru nepriklausomu sprendimu. „Bijoti vilkų - neikite į mišką“; šioje patarlėje slypi atskira mintis, kad versle nereikėtų bijoti sunkumų, o jei bijai, tai ir nesiimk.
Patarlė susideda iš dviejų dalių: 1) aprašymo; 2) mokymas. Jis atrodo kaip riešutas: turi kevalą ir branduolį. Kiautas yra patarlėje aprašytas įvykis. Pavyzdžiui: „Tu negali pripildyti vandens į statinę be dugno“. Įvykis (apvalkalas) čia paprastas: statinės be dugno negalima užpildyti vandeniu. Patarlės esmė yra jos mintis. Šioje patarlėje yra tokia mintis: nereikia eikvoti energijos beprasmiams, neįmanomiems dalykams.
1. Užduotis (eilutėse). Pabandyk suskaldyti riešutą: pasiimk kiekvienai patarlei savo branduolį, pagalvojo.
- Net žuvies negalite be vargo ištraukti iš tvenkinio.
- Septynis kartus išmatuokite vieną kartą
- Kaip šauksi, taip atsilieps.
Posakis turi siauresnę, specifinę reikšmę, patarlė – platesnę. Bet apskritai jie yra labai artimi vienas kitam savo perkeltine prasme, išraiškingumu.
2. Priemones surašykite į sąsiuvinį meninis išraiškingumas kurias galima rasti patarlėse ir posakiuose:
metafora
paralelizmas
opozicija
garsas kartojasi
hiperbolė
3. Užduotis, užduotis 7. Sudarykite patarles ar posakius iš žodžių (galite keisti žodžius ir naudoti funkcinius žodžius).
1. Tvenkinys, darbo, ištraukti, žvejoti.
2. Septyni, vaikas, akis, auklė.
__________________________________________________________________
3. Susuk, būk, gali, virvė, kiek.
__________________________________________________________________
4. Akis, rąstas, mazgas, pastebėti, svetimas, pamatyti, savas.
__________________________________________________________________
4. Užduotis, užduotis 8. Užpildykite pateiktas patarles, laikydamiesi rimo.
1. „Piktasis verkia iš pavydo, o gerasis iš _________________________________.
2. „Pelkėje tylu, bet gyvenk ten ____________________.
3. „Jūra skandina jūrą, o ________________ sunaikina žemę.
Referenciniai žodžiai: sielvartas, garsiai, su džiaugsmu.
5. Užduotis, užduotis 9. Pasirinkti rusų patarles, kurios savo prasme atitinka kitų tautų patarles.
Dviejų avinų galvos į vieną katilą netilps.
__________________________________________________________________
Riedėti ir kiaušinis kada nors nustos.
__________________________________________________________________
Vaikystėje meška žiūrėjo į vežimėlį.
__________________________________________________________________
Supuvęs ridikas sugadina visą krūvą.
__________________________________________________________________
Nuoroda: Kiek virvė nesisuka, bet galiukas turi būti. Du lokiai negali gyventi viename guolyje. Meška užlipo jam ant ausies. Juoda avis gadina visą bandą.
6. Užduotis, užduotis 10. Kartais viena raidė pakeičia viso sakinio prasmę. Rasti ir ištaisyti posakių klaidas.
1. Po muštynių nebark kumščiais.
2. Vasarą ruošk baldakimą, žiemą – vežimėlį.
3. Kiekvienas krivis giria savo pelkę.
4. Pjauna mišką – skrenda kepurės.
5. Blynas išmušamas blynu.
6. Pažymėk, Emelya, savo savaitę.
7. Vienas su katinu, septyni su šaukštu.
8. Mokymasis yra šviesa, o nesugebėjimas yra tamsa.
1. Vadovėlio straipsnio skaitymas.
2. Paruoškite atsakymą žodžiu į klausimą.
3. Užduočių knygelė, atlikite 11 ir 13 užduotis (patarlės pasakojimas).
VI. Refleksijos stadija
rusai liaudies pasakos. Liaudies pasakų rūšys.
Tikslas:
supažindinti mokinius su pasakos ypatumais;
vystytis kūrybiškas mąstymas ir įgūdžius savarankiškas darbas;
formuoti mokinių domėjimąsi savo tautos kultūros pažinimu.
Per užsiėmimus
I. Organizacinis etapas
II. Atnaujinti
1. Pokalbis apie namų darbus.
2. žinovų konkursas. Vaikinai, šiandien kviečiu jus į ekskursiją į Skazkogradą. Šio miesto gyventojai paruošė jums užduotis ir tikisi, kad parodysite savo gebėjimą greitai mąstyti ir teisingai atsakyti.
Iš kokios istorijos yra šios eilutės?
1. Gaidys, gaidys! Auksinės šukos, šilkinė barzda, sviestinė galva, žiūrėk pro langą, aš tau duosiu žirnių. („Lapė ir gaidys“)
2. Tu, kumanek, eik prie upės, nuleisk uodegą į duobę, sėdi ir sakai: „Gaukite, žvejok, ir mažą, ir didelį! („Lapė ir vilkas“).
3. - Ar tau šilta, mergaite? Ar tau šilta, raudona?
Šiltai, Morozushko, šiltai, tėve! („Morozko“)
4. Tėvas ir mama išėjo, o dukra pasodino brolį ant žolės po langu, ji išbėgo į gatvę, žaidė, pasivaikščiojo. („Gulbės žąsys“).
5. Ropė užaugo, saldi, stipri, didelė, didelė. („Ropė“)
6. O, senas! Pasiilgau per vėlai: Pečinske-Goršečinske buvo Petukhanas Kurikhanychas, bet jis buvo perkeltas į Sumu-Zaplechenską, o dabar yra Braidas Raspletaichas. Atspėk, močiute, mūsų mįslė. („Petukhan Kurikhanych“)
III. Naujų koncepcijų ir veiksmų metodų formavimas.
1. Mokytojo žodis
Seniau žmonės dirbdavo nuo aušros iki sutemų. Ir vargšas kazachas, ir vargšas rusas valstietis turėjo daug rūpesčių. Ir tik menas padėjo žmonėms, kurie žinojo darbinio gyvenimo sunkumus, bet nemokėjo skaityti ir rašyti.
Nuo neatmenamų laikų žmonės patys kūrė dainas, patarles, mįsles, pasakas, bylojančias apie žmonių gyvenimą, svajones jį pagerinti, taip pat atspindėjo gamtos stebėjimus, gyvūnų įpročius.
Grįžę iš lauko ir įsitaisę prie židinių, žmonės klausėsi pasakotojų. Žmogus tokiomis akimirkomis pamiršo viską: bėdas, įžeidimus, nelaimes ir nesėkmes, ėmė tikėti savo svajonių išsipildymu, kurios daugiausia virto pergalėmis prieš pasaulietines negandas, pažabodama didžiules gamtos jėgas ir palengvindama sunkų alinantį darbą.
Liaudies pasaka yra vienas iš labiausiai mėgstamų žanrų tarp žmonių. Daugelis pasakų gimė iš mitų, daugelis kilo remiantis legendomis, o kai kurios pasakos atsirado remiantis stebėjimais Tikras gyvenimas.
Žodyno darbas.
liaudies pasaka- tai yra liaudies žanras, siekiantis fantastiško sutartingumo pagrindu pateikti kuo išsamesnį, apibendrintą pasaulio, kuriame gyvena žmogus, vaizdą.
Šio žanro platumas ir įvairovė pasireiškia tuo, kad pasakos atspindi pačius įvairiausius gyvenimo aspektus ir pasakoja apie skirtingi žmonės: apie carus ir valstiečius, apie protingus ir kvailus. Turbūt nėra klausimo, į kurį pasaka nebandytų atsakyti. Tačiau pasaka į šiuos klausimus atsako labai neįprastai. Pasakotojai sugalvoja fantazijų pasaulį, kažkokią tolimą karalystę.
Seniausia iš pasakų - pasakos apie gyvūnus. Jie išsaugojo tų laikų atgarsius, kai žmonių gentys laikė savo protėviais ir įvairių gyvūnų globėjais. Jų herojai – gyvūnai ir paukščiai, bet kokie jie panašūs į žmones. lapė žmogų vadiname samdiniu, apdairiu, gudriu. Nors pasakose kalbama apie gyvūnus ir paukščius, jos turi omenyje žmones. Pasakos apie gyvūnus, kaip ir pasakos, padeda teisingai suprasti gyvenimą, žmogaus papročius.
Iš tolimos praeities pas mus atkeliavo ir pasakos. Juose taip pat dažnai skamba mitų atgarsiai, kuriuose gražią merginą magijos pagalba buvo galima paversti varle, o herojus, norėdamas rasti laimę, turėjo išgyventi. anapusinis pasaulis, į kurį įėjimas ėjo pro trobelę ant vištų kojų.
Kodėl stebuklai pasakose? Pasakų kūrėjai gyveno sunkiai: arė, sėjo, akėjo, pjauna, kulė, skaldė malkas, verpė ir audė, žvejojo, mušė gyvulius, tikėjosi. geresnis gyvenimas. Ir pasakose žmonės galvojo tą patį. Grožinė literatūra įkvėpė pasitikėti pergale prieš žmogui priešiškas jėgas. Pasakos nepažįsta nepataisomų bėdų ir negandų. Pasakos mokė bėdose būti tvirtam, patarė nesitaikstyti su blogiu, su juo kovojo.
Daug vėliau pasirodė buitinės pasakos, kuriame dažnai buvo pašiepiamos įvairios žmogaus ydos ir aprašomos linksmos gyvenimo situacijos. Juose daugiau tiesos. Tai tikra satyra – pasityčiojimas iš šeimininko, pirklio, paties karaliaus. Kasdieninėse pasakose nesavanaudiškumas yra viršesnis už godumą, išradingumas, o sumanumas – prieš kvailumą. Kasdienių pasakų prasmė – pasaulio pasmerkimas, kuriame karaliauja godumas, pelnas ir savanaudiškumas. Linksmas žmonių juokas atskleidžia žmonių ydas gėdai.
Per savo egzistavimą, pereinant iš pasakotojos į pasakotoją, pasakos išsivadavo iš perteklinio, atsitiktinio ir įgyto užbaigtumo bei meninio tobulumo.
2. Vadovėlio straipsnio skaitymas, 35-40 p.
3. Pagal pasakos pavadinimą nustatykite jos tipą.
„Kaip kunigas pasamdė darbuotoją“, „Lapė su kočėlu“, „Kareivis ir karalienė“, „Finistas - skaidrus sakalas“, „Trys karalystės“, „Katė ir lapė“, „Išmintingoji Vasilisa“, „Lapė ir ąsotis“, „Košė iš kirvio“, „Ivanas Tsarevičius ir pilkas Vilkas“, „Kaip žmogus skirstė žąsis“, „Gervė ir garnys“.
IV. Taikymas. Įgūdžių ir gebėjimų formavimas
1. Užduotis, užduotis 24. Perskaitykite pasakų ištraukas ir nustatykite jų tipą
1. Kaime gyveno vargšas valstietis. Vieną dieną jis dirba šaltyje su plonais rūbais, skaldo malkas – jos neįkaista, veidas liepsnoja nuo šalčio. Į kaimą įeina ponas, sustoja prie valstiečio:
Tokiame šaltyje pjaunate?
Reikia pjūvių į tokį šaltį.
Barmenas nustebo...
(„Apie poreikį“) ___________________________________________________
2. Kažkada buvo krikštatėvis su krikštatėviu – vilkas su lape. Jie turėjo kubilą medaus. O lapė mėgsta saldumynus; krikštatėvis guli su krikštatėviu trobelėje ir vogčiomis baksnoja jam uodegą.
Kuma, kuma, - sako vilkas, - kažkas beldžiasi.
Ir, žinai, mano vardas naujas! - sumurma lapė,
Taigi eik, eik, – sako vilkas.
Štai krikštatėvis iš trobelės, bet tiesiai į medų, prisigėrė ir grįžo.
(„Akušerė lapė“) __________________________________________________
3. Štai Ivanas Tsarevičius apsipylė karčiomis ašaromis – kur man jūroje rasti kiaušinį! Staiga į krantą išplaukia lydeka ir dantyse laiko kiaušinį. Ivanas Tsarevičius sulaužė kiaušinį, ištraukė adatą ir nulaužkime jo galą. Jis lūžta, o Kosčejus Nemirtingasis plaka, skuba. Kad ir kiek Koščejus kovojo ir veržėsi, Ivanas Tsarevičius nulaužė adatos galą, Koščejus turėjo mirti.
(„Princesė varlė“) _______________________________________________
4. Meduolis atsigulė, atsigulė ir staiga riedėjo - nuo lango iki suolo, nuo suolo iki grindų, palei grindis ir prie durų, per slenkstį įšoko į praėjimą, iš praėjimo į prieangį , iš prieangio į kiemą, iš kiemo pro vartus, vis toliau ir toliau.
Pakeliui rieda meduolis, o jį pasitinka kiškis: „Meduolis, meduolis! Aš tave suvalgysiu". - „Nevalgyk manęs, pakrypęs zuikis! Aš dainuosiu tau dainą “, - pasakė bandelė ir dainavo. ________________________________________________
2. Užduotis, užduotis 25. Rinkinys teisinga seka pasakos kompozicijos elementai.
1. Herojaus išvaizda.
2. Kovok su priešu.
3. Santuoka ir herojaus prisijungimas.
5. Susitikimas su donoru.
6. Herojaus išbandymas ir apdovanojimas.
8. Pergalė ir herojaus sugrįžimas.
9. Sunki užduotis ir jos įgyvendinimas.
3. Baigiamasis pokalbis apie meninių bruožų liaudies pasaka.
Jūs jau žinote A. S. pareiškimą. Puškinas: „Pasaka yra melas, bet joje yra užuomina! Geri bičiuliai pamoka!" Kokią „pamoką“ mums duoda liaudies pasaka? Ar tai buvo tik pamokantis, ugdomasis tikslas, kuris buvo keliamas prieš pasaką? Kam dar buvo skirtos pasakos? Kodėl pasakiškos, fantastiškos istorijos šiandien patraukia skaitytojų dėmesį?
Kuriai pasakų grupei labiausiai tinka A.S. žodžiai? Puškinas „Pasakų melas ...“? Kodėl pasakos ypač populiarios?
Kuo kasdienės pasakos ir pasakos apie gyvūnus skiriasi nuo pasakų? Ar juose veikia tradicinės pasakos? siužeto judesiai(blogųjų jėgų įsikišimas, draudimo pažeidimas, herojaus išbandymas, stebuklingi daiktai, nuostabūs pagalbininkai, trigubas pakartojimas)?
4. Rašymas į sąsiuvinį.
Vaikinai, kitose pamokose jums teks ne kartą perpasakoti pasakas. Kad tai padarytume kuo geriau, į užrašų knygelę įrašykite pastabą.
Atmintinė "Kaip papasakoti istoriją"
Kalbėkite lėtai, sklandžiai. Išsaugokite pasakos ženklus: pasakiškas frazes, formules, žodžių pasikartojimus, sinoniminius posakius, nuolatiniai epitetai, pasakiškas skaičius „trys“.
Nekalbėk monotoniškai. Veiksmas pasakoje sulėtėja, paskui pagreitėja, kartojasi tris kartus, vystosi laipsniškai.
Pradėkite nuo posakio, baigkite pabaiga.
V. Informacijos apie namų darbai
1. Vadovėlio straipsnio skaitymas, 35-40 p.
VI. Refleksijos stadija
„Princesė varlė“.
Pasakos tema, vaizdai, kompozicija, stilius.
Tikslas:
supažindinimas su figūrinės-stilistinės ir kompozicinės pasakos sandaros ypatumais;
raiškiojo skaitymo ir kūrinių kompozicinės bei stilistinės analizės įgūdžių ugdymas;
auklėjimas moralines savybes: gerumas, tolerancija, darbštumas, ištikimybė ir sąžiningumas.
Per užsiėmimus
I. Organizacinis etapas
II. Atnaujinti
Darbo knyga, užduotis. Žinovas konkursas.
1. Kokie pasakos „Princesė varlė“ įvykiai kartojasi tris kartus?
2. Kur ir ką slėpė Koščejaus Nemirtingojo gyvenimas?
3. Išvardykite pasakos herojus, kurie padėjo Ivanui Carevičiui.
4. Kodėl Ivanas Tsarevičius baudžiamas atskyrimu nuo Vasilisos Išmintingosios?
5. Kas gali įvardinti daugiau pasakiškų formulių, kurios aptinkamos šioje pasakoje?
6. Įvardinkite „svetimo“ pasaulio atstovus.
7. Kas ir ką magiškas daiktas atidavė Ivanui Carevičiui?
III. Naujų koncepcijų ir veiksmų metodų formavimas.
1. Mokytojo žodis.
Nuo seniausių laikų labiausiai skirtingų tautų buvo pasakos apie gražią mergaitę-princesę ir jauną herojų. Princesė už nepaklusnumą piktųjų jėgų atimti žmogaus pavidalą, leidžiant jam įgyti tik tam tikrą laiką. Princesės yra reto grožio, turi geriausius žmogaus charakterio bruožus: yra malonios tiek žmonėms, tiek gyvūnams, augalams, todėl visa gamta, visas pasaulis maloniai atsiliepia į gerumą. Gražuolės užkariauja ne tik grožį ir gerumą, bet ir gebėjimą daryti stebuklus. Jie taip pat įgudę: moka siūti, siuvinėti, kepti batonus, virti skanus maistas; jie šoka gražiai, mėgaudamiesi šokiu ir džiugindami kitus.
Atrodo, kad jie yra visagaliai... Bet kad Vasilisa Išmintingoji galėtų visam laikui atsikratyti varlės odos, Ivanas Tsarevičius turi su ja susitikti ir pasijusti žmogaus siela būtybė, subjaurota raganavimo burtų. Kiekvienas veikėjas eina vienas kito link. Vasilisa daro viską, kad nei Ivanas, nei jo tėvas nesigailėtų savo pasirinkimo, o Ivanas Tsarevičius atlieka žygdarbius, kad grąžintų pagrobtą žmoną. Pasakoje didelė išmintis: herojus laimės negauna kaip dovaną, o pasiekia ją sunkioje kovoje.
Istorinės šaknys pasaka: adresu pietų slavai egzistavo paprotys nuotaką rinktis su strėle (meilės simbolis – strėlės perverta širdis).
2. Mokytojos pasakos „Princesė varlė“ skaitymas.
Mokytojas skaito pasaką „Princesė varlė“, stengdamasi tiksliai atkurti pasakų intonacijas. Skaitymas pilnas tekstas pasaka trunka 18-20 minučių.
IV. Taikymas. Įgūdžių ir gebėjimų formavimas
1. Pagal kokius ženklus galima priskirti pasaką „Princesė varlė“ pasakos
Herojus yra aktyvus, patrauklios išvaizdos Ivanas Tsarevičius.
Ji yra „nuostabioji nuotaka“, burtininkė Vasilisa Išmintingoji.
Herojui priešinasi siaubingi „kitos karalystės“ priešininkai – Nemirtingasis Kosčejus.
Magiški pagalbininkai ir daiktai: rutulys, lokys, kiškis, drake, lydeka.
Pasakų kalba, ypatingas stilius.
2. Iš teksto išrašykite pasakos stilistinio originalumo pavyzdžius.
- Zachinas„Tam tikroje karalystėje, tam tikroje valstybėje...
- Formulė-kreipimasis į trobelę:"Trubelė, trobelė, atsuk nugarą į mišką, priekyje į mane"
- Erdvinės-laikinės formosKiek ilgai, kaip trumpai, kaip arti, kaip toli...
- Nuotakos išvaizdos keitimo formulė- Vasilisa Išmintingoji - varlė
- trigubai:tris dienas palaukti, trejus metus būti varle, į tolimus kraštus, į tolimas jūras, trisdešimtųjų karalystėje, avėti tris poras batų, sugraužti tris geležines duonas.
3. Pokalbis klausimais.
Kokia fraze prasideda istorija? Kokiose dar pasakose esate matę tokį išsireiškimą? Ar žinote, kaip vadinasi ši pasakos pradžia? (Zachinas)
Kas yra pagrindiniai pasakos veikėjai? Kodėl pasaka vadinasi „Varlė princesė“, nors ji nėra vienintelė šios pasakos herojė?
Pasaka vadinasi „Varlė princesė“, nes pirmasis ir pagrindinis stebuklas, šios pasakos magija – Ivano Tsarevičiaus susitikimas su Vasilisa Gražiąja, užburta jos pačios tėvo. Įpykęs Koschey Nemirtingasis pavertė savo dukrą varle, o ji pakėlė jaunesniojo princo strėlę.
Kaip karalius pasiūlė savo vaikams ieškoti nuotakų?
4. Išraiškingas ištraukos skaitymas iš žodžių „Broliai išėjo į platų tėvo kiemą...“
Kaip manote, kodėl caras liepė Ivanui Carevičiui paimti varlę į savo žmoną?
Taigi varlė tapo Ivano Tsarevičiaus žmona. Kokias užduotis karalius davė savo marčioms?
Kaip varlė paguodė Ivaną Tsarevičių?
Kaip atlieka caro Vasilisos Išmintingosios ir vyresniųjų kunigaikščių žmonų užduotis?
5. Išraiškingas ištraukos skaitymas iš žodžių "Ji dažnai siejo ..."
Kuo ypatingas šis aprašymas? (Ritmas)
Galite parašyti ištrauką kaip tuščią eilėraštį, o šis darbas padės jums priartėti prie ritmo idėjos.
Palyginkite aprašymus, kaip kilimus audė vyresniųjų kunigaikščių žmonos, ir Vasilisos Išmintingosios darbo aprašymą.
Parašykite ritmingą užrašą arba pasakykite ritmingą aprašymą, kaip Vasilisa audė kilimą.
Kur adata vieną kartą dūrė -
gėlių žydėjimas,
kur kitur kitą kartą -
eina gudrūs modeliai,
kur trečias dūris -
paukščiai skrenda.
Kaip karalius vertina savo marių darbą? Kam jis pritaria, ką smerkia?
6. Išraiškingas ištraukos skaitymas nuo žodžių: "Kitą dieną, kai laikas eiti į puotą..." - iki žodžių: "Ji pasakė, pavirto balta gulbe ir išskrido pro langą"
Kaip varlė nustebino Ivaną Tsarevičių, kodėl jis ją vedė? (kalba)
Kaip vadinasi tokia būtybė? (antropomorfinis)
Atkreipkite dėmesį į vestuvių aprašymą. Kokie ritualai buvo atliekami po vestuvių? (Vadovėlio 34 psl.)
Perpasakokite atitinkamas istorijos dalis. Pagalvokite, kodėl jie taip išsamiai aprašyti?
Arti teksto papasakokite, ką varlė princesė išsiuvinėjo ant kilimo, kokie raštai buvo ant duonos, kaip ji pasirodo šventėje, ką veikia per puotą?
Visi produktai siejami su vaisingumo simbolika. Šokis šventėje yra vaisingumo šokis. Vasilisos pasirodymas šventėje - beldimas ir griaustinis, paauksuotas vežimas (saulės simbolis), įlanka ar balti arkliai - debesys ar debesys, visa tai yra perkūnijos ženklai.
Kas atsitiko po šventės? Draudimo pažeidimas. Kuo princesė virto? Pilka antis, gulbė – simbolinis debesų žymėjimas.
V. Namų darbų informacinis etapas
1. Vadovėlio straipsnio skaitymas.
2. Darbo sąsiuvinis, 28 ir 29 užduotys.
VI. Refleksijos stadija
"Altynsarin audany әkіmdіgіninіn bіlіm beru bоliminіnіn Obagan orta mektebi" memlekettik mekemesі
PLĖTRA
ATVIRA PAMOKA
APIE LITERATŪRĄ
Tema:Rusų liaudies pasakos. Liaudies rūšyspasakos.
Rusų kalbos ir literatūros mokytoja Segizbajeva B.I.
PAMOKOS SANTRAUKA
LITERATŪRINIS SKAITYMAS
Tema. DĖLĖS.
PATARLĖS IR
POŽYMIAI.
2 klasės mokytoja
MBOU „Mokykla-licėjus“ Nr.3
Simferopolis
Osadchaya N.V.
Tema. DĖLĖS. PAKALDĖS IR POŽYMIAI.
Tikslas:
- kelti susidomėjimą patarlėmis ir priežodžiais, kaip ryškia figūrine liaudies meno forma.
Užduotys:
- supažindinti su rusų liaudies patarlėmis ir priežodžiais; lavinti skaitymo įgūdžius;
- ugdyti gebėjimą analizuoti liaudies patarles ir posakius, praturtinti mokinių žodyną, kalbą, loginis mąstymas, gebėjimas grupuoti žodžius ir reiškinius;
- Ugdykite gebėjimą reikšti savo nuomonę.
Planuojami rezultatai:
Tema: sieti patarles ir priežodžius su žodine liaudies menu; sąmoningai, taisyklingai, raiškiai skaito ištisais žodžiais, pateikia išsamius atsakymus į mokytojo klausimus, pagal skaitomo turinio turinį; išmokti mintinai patarles ir posakius.
Asmeninis:įvertinti žmonių veiksmus, gyvenimo situacijas pagal visuotinai priimtas normas ir vertybes.
Metasubject UUD:
Reguliavimo: išmokti sudaryti pamokos planą ir jį dirbti, reikšti savo nuomonę dirbant su patarlėmis ir priežodžiais
Kognityvinis: reikšti save sąmoningai ir savanoriškai; daryti išvadas dėl bendro klasės ir mokytojo darbo; skirstyti patarles ir priežodžius pagal tam tikrus kriterijus.
Komunikacinis: raiškiai skaityti ir perpasakoti patarles ir priežodžius.
Įranga: plakatai su patarlėmis, vadovėlis „Mažos durys į didelį pasaulį“, atvirutės (tekstas skirtas kalbos apšilimas, kryžiažodžiai), vaikų piešiniai.
Užsiėmimų metu:
Motyvacija mokymosi veiklai (organizacinis momentas).
Varpas jau suskambo
Pamoka prasideda!
Leidžiamės į kelionę
Įeisime į neįprastą šalį.
Klausyk, galvok, stebėk
Atspėk mūsų šalį!
O lentoje užrašytas sakinys padės mums atspėti šalį.
Skaityti.
Protas be knygos yra kaip paukštis be sparnų.
– Kaip vadinasi šis pasiūlymas? (Patarlė.)
Kalbos apšilimas.
Paukštis skrenda
Ne sparnuotas, ne plunksnuotas,
Kas ją nužudys
Jis pralies žmogaus kraują.
Lėtai skaitykite tekstą unisonu. (Vaikai skaito).
Kokie žodžiai neaiškūs?
Skaitykite su klausiamąja intonacija (vis dar piktai, linksmai, liežuviu).
Skaitykite tekstą iš atminties. (tekstas uždaryti)
Nustatykite teksto žanrą (Tai mįslė.)
Kas žino atsakymą? (Tai uodas.)
Kaip tu atspėjai?
Į kurią šalį keliausime? (Į mįslių, patarlių ir priežodžių šalį.)
III.Žinių atnaujinimas. Pamokos tikslų nustatymas.
Kas yra patarlės ir posakiai? (Mokinys atsako.)
Patarlės ir posakiai
yra trumpi sakiniai. Patarlėse ir posakiuose slypi žmonių išmintis. Patarlės moko, pataria, pamoko, perspėja. Patarlė taikliai apibrėžia bet kokį gyvenimo reiškinį.
- Kaip paaiškinate, kas yra mįslė? (Vaikų atsakymai).
Paslaptis - tai alegorinis tikrovės objektų ir reiškinių vaizdas arba jų aprašymas, kurį siūloma išnarplioti.
Spėkite, apie ką kalbėsime klasėje?
Šiandien dirbsime su mįslėmis, patarlėmis, priežodžiais, juos skirsime, skirstysime į grupes.
IV. Darbas pamokos tema.
Kuriai literatūros skaitymo daliai priskiriame mįsles, patarles ir priežodžius?
Žodinis liaudies menas atsirado senovėje, kai dar nebuvo rašomosios kalbos. Tai linksmina, dainuoja, linksmina, linksmina, moko.
Gal galite man padėti, pasakyti, kokių žanrų kūriniai priklauso žodinei tautodailei?
Dainos, pasakos, patarlės, mįslės. Epas, vaikiški eilėraščiai, smulkmenos, liežuvio keitimai – ir visko neišvardinsi.
Vaikinai, ar kas nors žino, kaip visus šiuos darbus pavadinti vienu žodžiu?
Visi šie kūriniai vadinami folkloru.
Ką "tautosakas"? (Paklauskite vaikų) Atsiverskime žodyną (Žodinis liaudies menas, išvertus iš anglų kalbos reiškia „ liaudies išmintis“, „liaudies žinios“).
Kaip suprantate šiuos tris raktinius žodžius:
FOLKLORA
Oralinis - perduodama iš burnos į burną, neužfiksuota.
Liaudies - sudarytas daugiau nei vieno asmens, autorius nenustatomas.
Kūrimas - nuo žodžio „kurti“, tai yra, komponuoti, sugalvoti.(SKAIDRĖ)
Ivanas Fiodorovičius Buslajevas yra garsus kalbininkas, folkloristas, rusų literatūros istorikas. Kas yra folkloristas? Atsiverskime žodyną. Folkloristas -žmogus, kuris tyrinėja tautosaką.
Egzistuoja visas tautosakos mokslas, apimantis žodinio liaudies meno kūrinių rinkimą, tyrinėjimą – tai tautosaka.
Ar norite būti folkloristas pamokoje? Tada eik. Vykstame į kelionę į mįslių, patarlių ir priežodžių pasaulį.
Pirmoji mūsų stotelė – Mystery Island.
Grupinis darbas.
(Klasė suskirstyta į 5 grupes. Kiekviena grupė gauna kryžiažodį. Jį reikia įminti ir nustatyti mįslių temą; surasti perteklinis žodis. Žodžių spėjimas ir įvedimas – tik horizontaliai. Raktinis žodis bus rodomas vertikaliai).
Kryžiažodis pirmajai grupei.
Bailus šuolininkas:
Trumpa uodega,
košelės akys,
Ausys palei nugarą
Dviejų spalvų drabužiai -
Žiemai, vasarai. (Kiškis.)
Keturi vaikštynės, du lankai ir vienas botagas. (Karvė.)
juodas, judrus,
Klykiantis "krekas"
Kirminai yra priešai. (Rokas.)
Ne pelė, ne paukštis
linksmintis miške,
Gyvena ant medžių
Ir graužia riešutus. (Voverė.)
Vasarą vaikšto, žiemą ilsisi. (Turėti.)
Su barzda, o ne senas vyras,
Su ragais, o ne jaučiu
Jie melžia, o ne karvę,
Lyko traukia, bet neaučia batų. (Ožka.)
raudonas paukštis Atėjau į vištidę sutvarkyti reikalų. (Lapė.)
(Raktinis žodis:galvosūkiai.Tema:„Laukiniai ir naminiai gyvūnai“.Papildomai:bokštas.)
Kryžiažodis antrajai grupei.
Viduryje lauko guli veidrodis:
Mėlynas stiklas, žalias rėmas. (Tvenkinys).
Aplinkui vanduo, bet su gėrimu bėda. (Jūra.)
Balta morka auga žiemą. (Varveklis.)
Aš esu vanduo ir plaukiu ant vandens. (Ledas.)
Ko negali išsinešti į sietelį? (Vanduo.)
Pasivaikščiojimas prie jūros, pasivaikščiojimas
Ir pasieks krantą -
Čia jis išnyks. (Banga.)
Jis neturi rankų ir kojų
Man pavyko išlipti iš žemės.
Jis mus vasarą, karštyje,
Ledas gerti vandenį. (Pavasaris.)
Raudona mergina vaikšto dangumi. (sekm.)
Teka, teka, neteka
Bėga, bėga – neišsenka. (Upė.)
(Raktinis žodis:patarlė.Tema:"Vanduo".Papildomai:saulė.)
Kryžiažodis trečiai grupei.
Ne kamanė, ne bitė, o įgelia. (Dilgėlė.)
Pievose seserys -
Auksinė akis,
Baltos blakstienos. (Rauginukai.)
Sugedęs ankštas namas
į dvi dalis
Ir išpylė iš ten
Granulių karoliukai.
žali karoliukai,
Saldus, pikantiškas. (Žirniai.)
Niekas negąsdina, bet visa dreba. (Drebulės)
Mėlyna uniforma, baltas pamušalas,
Vidurys saldus. (Slyva.)
Minkštas, ne pūkuotas
Žalia, o ne žolė. (Samanos.)
Meška riaumojo per visus kalnus, per visas jūras. ( Perkūnas.)
Geltona višta pūpso sode. (Moliūgas.)
Maža raudona lizdinė lėlė, maža balta širdelė. (Avietė.)
(Raktinis žodis:patarlė.Tema:"Augalai".Papildomai:griaustinis.)
Kryžiažodis ketvirtai grupei.
Šeštuose rūmuose
Rūmuose yra dainininkė. (Varnėnas.)
Pelkėje verkia, bet iš pelkės neišlenda. (Smėliukas.)
pilka skrybėlė,
Liemenė, neaustinė
raukintas kaftanas,
Ir vaikšto basas. (Varna.)
Nejudrus margas,
ilgauodegis paukštis,
kalbantis paukštis,
Pats plepus.
baltapusis pasiuntinys,
O jos vardas... (Šarka.)
Vasarą jis eina pas artoją,
O žiemą išeina verkdamas. (Rokas.)
Berniukas pilku paltu
Šnopuoti po kiemus, rinkti trupinius,
Jis klajoja po laukus, vogdamas kanapes. (Žvirblis.)
Snapas didžiulis, kaip kabliukas,
Bet visa tai tyli.
Aš čia sutinku aušrą.
Sklando mėlyname danguje
O aš skrendu virš kalnų
Ar atpažįstate? Aš -… (Erelis)
Ne vėžys, ne žuvis,
Ne žvėris, ne paukštis
Kas jį nužudys
Jis pralies savo kraują. (Uodas.)
Tai tarsi mažas skambutis. (Lark.)
(Raktinis žodis:paglostyti.Tema:"Paukščiai".Papildomai:uodas.)
Kryžiažodis penktai grupei.
Tarp dviejų šviesuolių aš esu vienas viduryje. (Nosis.)
Ne laikrodis, o tiksėjimas. (Širdis.)
Baltos avys žiūri iš po krosnies. (Dantys.)
Visada burnoje, nenuryjama. (Kalba.)
Puodukas protingas
Septynios skylės jame. (Galva.)
Tai tau duota, ir žmonės tuo naudojasi. (Vardas.)
Su dviem mamomis
Po penkis sūnus
Vienas vardas visiems. (Pirštai.)
Rudenį įlips į tarpą,
Ir pabusti pavasarį. (Skristi.)
(Raktinis žodis:grožinė literatūra.Tema:"Žmogus".Papildomai:skristi.)
(Po savarankiško darbo visi kiekvienos grupės mokiniai skaito mįsles ir įvardija mįsles. Jei kurios nors mįslės lieka neįmintos, jos siūlomos visai klasei.)
V. Fizkultminutka.
Antroji mūsų stotelė – šokiai.
Ant sienos žaidžia saulės spinduliai.
Linkteliu jiems pirštu
Leisk jiems bėgti pas mane.
Na, pagauk, pagauk greičiau!
Čia, čia, čia - kairėn, kairėn!
Nubėgo iki lubų
Ir susisuko į kampą.
VI. Darbo pamokos tema tęsinys.
Trečioji mūsų stotelė „Miestas patarlės ».
vardas raktinius žodžius, kuris pasirodė pasirinktuose jūsų kryžiažodžių langeliuose. (Mįslės, patarlė, posakis, liežuvio virpėjimas, pasaka.)
Kokioje grupėje galima sujungti šiuos žodžius? ( Tai nedideli žodinio liaudies meno žanrai.)
Ką mes dabar dirbame? (Dėl patarlių ir posakių.)
Kaip suprasti žodį patarlė ? (Tai taiklus trumpas posakis, žmonių padaryta išvada iš kai kurių įvykių, atvejų.)
Perskaitykite pirmąsias dvi patarles p. 26 vadovėliai.
(Mokytojas paaiškina vaikams, kodėl jie taip sako.)
Patarlės paprastai susideda iš dviejų dalių: „Jei tai darai paskubomis, tai darysi juokais“, „Žemę piešia saulė, o žmogus yra darbas“. Dažnai šios dalys rimuojasi. „Be patarlės nekalbama“, – sakydavo Rusijoje. Patarlių ir posakių žinojimas praturtina mūsų kalbą.
Patarlė - dažniausiai tai yra patarlės dalis arba stabilus žodžių junginys, kurį galima pakeisti kitu žodžiu, paprastesniu, kasdieniu. Pavyzdžiui, kalti dantis – sušalti, sušalti kirminą – kąsnelį valgyti, persekioti du kiškius – daryti du dalykus vienu metu.
VII. To, kas išmokta, įtvirtinimas.
Dirbti porose.
Patarlių lapuose temomis.
Patarlės ir posakiai apie draugystę
Draugystė - didelė galia.
Už pinigus draugo nenusipirksi.
Ne draugas, kuris tepa medų, o tas, kuris sako tiesą į veidą.
Patarlės ir posakiai apie darbą
Kantrybė ir darbas viską sumals.
Kas nedirba, tas nevalgys.
Mažas poelgis geriau nei didelis dykinėjimas.
Jie sveiksta iš darbo, bet suserga iš tinginystės.
Patarlės apie mokymą
Mokymosi šaknis karti, bet vaisius saldus.
Mokymasis yra šviesa, o nežinojimas yra tamsa.
Kartojimas yra mokymosi motina.
Patarlės ir posakiai apie tėvynę
Vyras turi vieną motiną ir vieną Tėvynę.
Sava žemė ir saujelė yra miela.
Gyventi - tarnauti tėvynei.
(Vaikai skaito ir paaiškina, kokiose situacijose juos galima panaudoti).
Kas yra grindų lentos? Patarlės ir posakiai atspindi įvairius žmonių gyvenimo aspektus.
- Ketvirta stotelė „Lyuboznaykino“.
V. Dahlas visą gyvenimą paskyrė patarlių ir priežodžių rinkimui? Pagrindinis jo gyvenimo verslas buvo „Gyvosios didžiosios rusų kalbos žodynas“ – didžiulis rusiškų žodžių, patarlių, pasakų ir. liaudies žaidimai. Kaip manai, kodėl jis rinko patarles ir priežodžius? 
- Kita stotelė „Patarlė mes tave pažįstame“.
Be darbo... net žuvies iš tvenkinio nepagausi.
Verslas prieš malonumą.
Būti svečiu yra gerai, bet geriau būti namuose.
Perseksi du kiškius, ...... nepagausi nė vieno.
Pavadinkite patarlę pagal temą
Mano draugai! Matau tas patarles ir posakius, kuriuos tu žinai. Ar galite pavadinti patarlę šia tema? Būk atsargus!
Šaukštelis (Šaukštelis vakarienei. Vienas su dvikoju, septyni su šaukštu)
KNYGA (Gyventi su knyga - neliūdėk šimtmetį.)
Adata (kur adata, ten ir siūlas)
SHILO (Shila negali būti paslėpta maiše)
OBUOLAS (Obuolys nenukrenta toli nuo obels)
AKMUO (Vanduo neteka po gulinčiu akmeniu)
PLUNKNA (kas parašyta rašikliu, negali būti nukirsta kirviu)
Surinkite patarlę (poromis).Protas geras, bet du geriau.
Žmogaus darbas pamaitina ir padeda bendražygiui.
Neskubėkite kalbos tinginystė sugadina.
Praraskite save nuo to ir gausite.
Akys bijo skubėti.
Su kuo elgsis ir rankos darys.
Patikrinkite savo darbą pagal standartą
– Kas turi atsakymą visoms gyvenimo progoms, kai sielvartauji, kai jauti džiaugsmą? Esate jaunas, senas, ligotas, sveikas, galvojate apie savo reikalus – už bet kokią patirtį, už bet kokias naujienas duosite pagrįstų patarimų, nurodymų, paguosite, nudžiuginsite... (vaikai atsako vieningai) – PATARLĖ.
Išvada: Patarlė, trumpas išmintingas posakis, turintis pamokančią reikšmę. Patarlės šlifuoja mintį, jos moko, ugdo, vadovauja, aktyviai supažindina žmogų su turtais. liaudies kalba.
Išmokite patarlę iš paveikslėlio (dirbame grupėse):
(Obuolys niekada nenukrenta toli nuo medžio)
(Ar jums patinka važiuoti - mėgstate neštis roges)
(Septyni nelaukite vieno)
- Privažiavome stotelę „Poeticheskaya“.
Dabar aš tau skaitysiu eilėraštį, o tavo užduotis – rasti jame patarlių. . (gulėti, atsipalaiduoti).
Na, kas iš jūsų nesutiks,
Kad be pastangų sapnas miręs;
Kad meistro darbas bijo,
Kad gyvenimas mums duotas už gera;
Kad draugas ne tas, kuris tepa medų,
Ir tas, kuris tiesiogiai sako tiesą.
Kiek liko diena iki vakaro,
Kai nėra ką veikti
Kad jis sunaikins tik save,
Kas nemyli kitų.
Ir, žinoma, be sunkumų
Net žuvies iš tvenkinio neištrauksi.
Prisiminti! Tas, kuris nori daug sužinoti
Jis neturėtų ilgai miegoti.
Sutikite: tinginystė ir nesąžiningi
Jie neprives prie gero.
Kokias patarles esate girdėję? (Vaikų atsakymai.)
VIII. Atspindys:
Medis garsėja vaisiais, o žmogus – darbais. Prisiminkite, kaip ruošėtės dirbti pamokoje, prisiminkite, kokią spalvą pasirinkote ir kaip dabar galite save įvertinti? Pasirinkite savo darbo vaisius .
Pritvirtinkite savo vaisius. Aš taip pat duodu tau vaisių. Man labai patiko dirbti su jumis. Perduok aplanką su patarlėmis.
IX. Apibendrinant pamoką.
Štai ir baigiasi mūsų pamoka .
Galutinė stotelė – „Išminčių miestas“.
Sėdėkime visi tyliai ir užmerkite akis.
Prisiminkime viską, ką išmokome be mano raginimo.
Kas yra patarlės ir posakiai?
Apie ką patarlės ir posakiai?
Ko šie išmintingi posakiai mus moko?
Pamoką norėčiau užbaigti šia patarle: "Verslas prieš malonumą!".
XI. Namų darbai.
PILNAS VARDAS. mokytojai: Gornakova Inna Valentinovna
Tema: literatūros skaitymas
Klasė: 2
Tema: Patarlės ir priežodžiai – liaudies išminties sandėlis.
Pamokos tipas: mokytis naujos medžiagos
Elgesio forma:kūrybinės dirbtuvės
Tikslas: Sudaryti sąlygas sieniniam laikraščiui „Rusų liaudies patarlės ir posakiai“ sudaryti
Pamokos tikslai:
Švietimas:Papildyti aktyvų mokinių žodyną patarlėmis ir priežodžiais; paaiškinti kai kurių iš jų reikšmę; mokyti vaikus savarankiškai ieškoti reikalingos informacijos naudojantis įvairiais šaltiniais, dirbti grupėse, keistis informacija, palaikyti pokalbį, mokėti reikšti savo požiūrį ir jį pagrįsti; analizuoti ir įvertinti savo kūrybines ir verslo galimybes.
Kuriama: vystytis Kūrybiniai įgūdžiai mokiniai, atsakomybės už pavestą darbą jausmas;
Švietimas: ugdyti susidomėjimą rusų kalba; pasididžiavimo savo kalba jausmas;
Planuojamas mokymosi rezultatas
Kognityvinis UUD- ugdyti gebėjimą vartoti patarles ir posakius įprastoje kalboje tinkamame kontekste;
Komunikacinis UUD- formuoti gebėjimą bendrauti su grupės nariais, gebėjimą derėtis, rasti bendrą sprendimą;
Asmeninis UUD: suformuoti pamatus pilietybe gebėjimas savarankiškai daryti išvadas, suvokti pamokoje atliekamo darbo esmę.
Pagrindinė pamokos mintis:Rusijos žmonių patarlės ir posakiai daro kalbą ryškią, vaizdingą, ją papuošia.
Pagrindinės sąvokos:patarlės, posakiai, kūryba
Tarpdisciplininiai ryšiai:rusų kalba, istorija, vaizduojamieji menai, technologija
Ištekliai:
- kompiuteris, projektorius, spausdintuvas, lenta; fotoaparatas; pristatymas pamokai;
- lapai su užduotimis darbui grupėse; sieninio laikraščio šablonas;
Pamokos žingsniai:
1. Pamokos pradžia.
Kognityvinis UUDpažinimo tikslo formulavimas
Asmeninis UUD Gyvenimo apsisprendimas
- Šiandien mes su tavimi neįprasta pamoka. Pamoka „kūrybinės dirbtuvės“. Pamokos rezultatas bus laikraštis, skirtas pamokos temai. Kiekvienas laikraštis turi redaktorių, žmogų, kuris viską kontroliuoja, kad viskas būtų tvarkinga, teisinga, gražu. Siūlau rinktis redaktorių, kad būtų lengviau dirbti. Tačiau prieš paskelbiant pamokos temą, noriu jūsų paklausti:
– Kas yra kūrybiškumas? (vaikų atsakymai)
Kūrimas - kultūrinių ir materialinių vertybių kūrimas
- Kas turėtų būti kūrybingas žmogus? (Aktyvus, išradėjas, meniškas, mokantis dainuoti, piešti ir kt.)
– Kuris iš jūsų nori būti kūrybingas žmogus?
- Nusistatykite pamokos temą: Tai trumpi, tikslūs, vaizdingi posakiai. Juose yra liaudies išmintis. Vienas iš jų yra pamokantis. Kitas – taikliai apibrėžia bet kokį gyvenimo reiškinį. Apie ką mes kalbėsime klasėje? (apie patarles ir priežodžius)(Mokytojas skaito eilėraštį)
Ne veltui patarlės sako,
Jūs negalite gyventi be jų!
Jie yra puikūs pagalbininkai.
Ir tikri draugai gyvenime.
Kartais jie mums vadovauja
Išmintingieji duoda patarimų
Kartais jie moko
Ir išgelbėk mus nuo bėdų.
Patarlė niekada nesulaužys
Juk su ja ir sielvartas, ir bėda.
O mūsų kalba raudona su patarle:
Prisiminkime juos, draugai.
Kas yra skliautas? (Gausus neišsenkantis kažko šaltinis)
2. Pagrindinis pamokos etapas:
A) žodyno darbas
Kognityvinis UUDnaršyti žodyne
– Tiksliau apibrėžkime, kas yra patarlė, o kas – posakis. Žodynai yra ant jūsų stalų. Raskite juose posakių ir patarlių apibrėžimus.
Tie patys apibrėžimai rodomi skaidrėje.
– Sunku pasakyti, nuo kada žmonės pradėjo vartoti patarles ir priežodžius. Be jokios abejonės, jie atsirado senovėje ir lydėjo žmonių gyvenimą per visą jo istoriją. Patarlės papuošia kalbą, daro ją ryškią, perkeltinę. Dabar klausysitės dainos „Kur prasideda Tėvynė?“.
Kaip manote, apie kokias patarles šiandien kalbėsime? (Apie Tėvynę, apie meilę Tėvynei).
B) Žinių atnaujinimas
Komunikacinis UUDformuluoti savo mintis žodžiu; klausytis ir suprasti kitų kalbą; bendradarbiavimas atliekant vaidmenis;
Asmeninis UUD profesinis apsisprendimas
– Ne visada galime paaiškinti jų kilmę. Štai dvi istorijos apie posakių kilmę:(pasakoja pasiruošę vaikai)
1) Net ir dabar apie vargšą sakoma „Nėra kuolo, nėra kiemo“. Iš kur kilo ši patarlė? Pasirodo, senais laikais valstiečiams priklausė: siauros, kuolo formos žemės juostos. Tokiomis juostomis buvo iškirsti laukai ir kiekvienas turėjo savo šeimininką. Bet kažkas net neturėjo tokios siauros žemės juostos. Apie tokius vargšus sakydavo: ne kuolas, kiemas (namuose).
2) Apie tinginį sakome: dirba per rankoves, o apie darbštų – dirba pasiraitojęs rankoves. Kaip rankovės susijusios su darbu? Pasirodo, senais laikais jie dėvėjo drabužius labai ilgomis rankovėmis – taip žmonės saugodavosi nuo šalčio. Darbui rankoves reikėdavo pakelti, sulenkti – pasiraitoti.
– Taip gimė du posakiai. O trečią posakį vaikinai mums pastatys.
Etapas:
Mažasis verslas gyveno Tikhaya gatvėje. O Shumnaya gatvėje gyveno ir įlipo Didysis dykinėjimas. Didelė dykinėjimas visada gyrėsi: - Pažiūrėk, koks aš didelis! O tu esi mažutė. Net pro mikroskopą nematote. Mažasis verslas tylėjo ir pažvelgė į kalendorių: ateina pavasaris. Ar žiūrite į kalendorių? – nenuleido rankų Didysis dykinėjimas. – Kaip manai, ar saulė kepins, lys lietus, o tavęs bus daugiau? Atėjo pavasaris. „Little Business“ paėmė mažą mentelę. Jie iškasė nedidelę lysvę ir pasodino mažas sėklas. „Big Idleness“ paėmė didelę antklodę, išklojo ją didelėje proskynoje, paėmė didelį žurnalą „Savaitės dykinukai“ ir pailsėjo. O kai išdygo maži daigeliai ir iš jų gimė nuostabios gėlės, visi praeiviai žavėjosi: koks kvapas! Jie padėkojo Mažajam Darbeliui ir pasakė: geriau mažas poelgis nei didelis dykinėjimas. Gėlių kvapui pasiekus Didįjį dykinėjimą, jis nepatenkintas apsisuko į kitą pusę ir niurzgėjo: „Vis tiek man geriau!
- Ką jūs, vaikinai, manote?
Šiuo metu vienas iš vaikų fotografuoja mokinių darbus pamokoje.
Reguliavimo UUD.Savo veiksmų sekos ištarimas
Kognityvinis UUD(bendrasis ugdymas) sąmoningas kalbos teiginio konstravimas raštu; pagrindinės informacijos nustatymas, informacijos ištraukimas iš klausomų tekstų;
- Prieš pamoką gavote užduotis grupėse: parašykite istoriją, kurioje turite naudoti tam tikrą patarlę:
1 studentas: neturėk 100 rublių, bet turi 100 draugų.
2 mokytojas: Akys bijo, bet rankos daro.
3-oji mokykla: Septynios nelaukite vienos.
4 paskyros: senas draugas geriau nei naujieji du.
Perskaitę tekstą vaikai atiduoda jį redaktoriams, kurie tuo metu pradeda medžiagą dėlioti ant piešimo popieriaus lapo. Mokytojas kontroliuoja istorijų išdėstymą laikraštyje.
3. Kūno kultūra
4. Žaidimas „Ramunėlė“.
Prisiminti pagrindiniai žodinio liaudies meno skyriai: pasakos, mįslės, patarlės, priežodžiai, eilės, eilės, anekdotai, pasakėčios, dainos.
Kas bendro tarp visų šių skyrių? (Sukurta žmonių ir perduodama iš lūpų į lūpas)
Kognityvinis UUD(loginė) analizė, siekiant išryškinti esminius bruožus, išryškinti bendrus bruožus
Komunikacinis UUDišmokti dirbti grupėje
– Ir toliau dirbame su patarlėmis ir priežodžiais.
1 užduotis: Raskite tekste „Galva ir liežuvis“ „paslėptą“ patarlę: Galva pasakė:
- Tu, liežuvi, kaip žaizdota arfa, nuo ryto iki vakaro be paliovos kalbi ir mane gėdinai.
Kalba atsakė:
– Tu, galva, pati priverti mane tiek kalbėti: jukkas galvoje, tas ant liežuvio.
2 užduotis:Atitinka rusų kalbą patarlė ir užsienio patarlė.
Kalba atneš į Kijevą. Tas nepasiklysta, kas neprašo.
Būti svečiu yra gerai, bet geriau būti namuose. Rytai ar Vakarai, bet geriau namuose.
Liūdesio ašaros nepadės. Viena ryto valanda yra geriau nei dvi vakaro valandos.
Rytas protingesnis už vakarą. Neverta verkti dėl išsiliejusio pieno.
3 užduotis: įterpti paveikslėlius į patarlę
Dovana... nežiūrėk į burną. (Arklys.)
Kai ... švilpia ant kalno. (Vėžiai.)
... jie pjauna - skraidina skrenda. (Miškas.)
Ne... nemurk. (Karvė.)
Nespjauk... – pravers atsigerti vandens. (Na.)
Didelis... – puikus plaukimas. (Į laivą.)
4 užduotis: Sugalvokite patarles:
kad ir kiek maitintum vilką - gyvenk amžinai - mėgsti jodinėti - geriau vėliau - septyni vargai - pagal poreikį - žiūri į mišką - mokykis šimtmetį - mėgsti neštis roges - nei niekada - vienas atsakymas - jie ne neimti pinigų
Pasaulyje nėra nieko gražesnio už mūsų Tėvynę.
Žmogus be tėvynės – kaip lakštingala be dainos.
Jūsų namuose sienos padeda.
Gyventi – tai tarnauti tėvynei.
Kas yra kalnas Tėvynei, tas tikras didvyris.
Išmokite ginti savo tėvynę.
Svarbiausia gyvenime – tarnauti tėvynei.
Vyras turi vieną motiną ir vieną tėvynę.
Maskva yra visų miestų motina
5. Pamokos santrauka:
Kognityvinis UUD- formuoti gebėjimą vartoti patarles ir posakius įprastoje kalboje;
Asmeninis UUD: formuoti apsisprendimo pagrindus, gebėjimą savarankiškai daryti išvadas, suvokti pamokoje atliekamo darbo esmę.
Kodėl žmonės kalboje vartojo patarles ir posakius?
(Smagu pažinti tą kultūrą
rusų tauta gyva, kad mūsų išmintingi posakiai
protėviai nėra pamiršti, jie atėjo iki mūsų laikų, ir
jų dėka rusų kalba tapo išraiškingesnė
ir perkeltine prasme.)
Kokias patarles prisimenate ir ar galite jas vartoti kalboje?
Ar galiu tau paskambinti kūrybingi žmonės? Kodėl?
Dabar pasakykite, kuris iš jūsų dirbo neatsargiai? Kas pasiraitojo rankoves? Įvertinkite save ir savo draugus.
Ar turime laikraštį? Ką mes turime jame daryti?
Pamokos metu darytos nuotraukos įklijuojamos į laikraštį.
Užsirašykite keletą žodžių, susijusių su pamokos tema.
Mokytojas išspausdina „žodžių debesį“
Spausdinta versija priklijuota prie laikraščio.
6. Namų darbai
Nupieškite bet kurios patarlės paveikslą.