Vaidmenų žaidimo šeimos eiga. Vaidmenų žaidimas „Mano šeima

Siužeto santrauka - vaidmenų žaidimas vyresniojoje grupėje

Vaidmenų žaidimo „Šeima“ santrauka; pasakojimas "Svetainėje pas močiutę"

Efimova Alla Ivanovna, GBDOU Nr. 43 mokytoja, Kolpino Sankt Peterburgas
Produkto aprašymas: Pamokos metmenys skirti vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikams. Kolektyvinės veiklos procese vaikai išmoksta prisiimti rūpestingo tėvo vaidmenį.
Ši medžiaga bus naudinga vyresnėje grupėje dirbantiems pedagogams.
Tikslas: Vaikų susidomėjimo vaidmenų žaidimu ugdymas.
Užduotys:
- mokyti vaikus planuoti žaidimą, parinkti atributiką;
- toliau mokytis mokėti paskirstyti vaidmenis; savarankiškai kurti žaidimo siužetą;
- Praplėsti žodžių žinias; ugdyti dialoginę vaikų kalbą;
- skatinti draugiškų santykių tarp žaidėjų užmezgimą.
Žaidimo medžiaga:"Šeima";
- kambario įrangos atributika;
- stalo reikmenys;
- baldai;
- maišas;
- piniginė;
- pinigai.
„Močiutės namai“;
- stalo reikmenys;
- samovaras;
- pinigai;
- Pakaitiniai elementai.
"Parduotuvė"
- pardavėjo drabužiai;
- kasos aparatas;
- daržovės, vaisiai, saldumynai ir kt.
"Vairuotojas"
- vairas;
- bilietai.
Preliminarus darbas:
- žiūrėti į šeimos nuotraukas;
- skaityti eilėraščius apie mamą, lopšines, kalbėti apie mamą;
- stalo žaidimas „Šeima“;
- pokalbiai apie žmonių profesijas;
- didaktinis žaidimas „Kas kur dirba? »;
- žaidimo atributikos gamyba;
- pokalbiai apie elgesio viešose vietose kultūrą;
- vaidmenų žaidimai su vaikais „Šeima“, „Parduotuvė“.
Žaidimo eiga:
Vaikai sėdi ant kėdžių, mokytojas eina ratu ir sako:
Pedagogas: Vaikinai, aš tokia liūdna ir vieniša, noriu kur nors nuvykti aplankyti. Bet kur aš eičiau, gal galit pasakyti ar pasiūlyti, ir eisime visi kartu.
Vaikų atsakymai: pasiūlyti aplankyti močiutę.
Pedagogas: Ką turime padaryti, kad pradėtume žaidimą.
(vaikų samprotavimai)
Pedagogas: Teisingai! Reikia paskirstyti vaidmenis, parinkti vaikus vaidinti. Mūsų žaidimui mums reikia: mamos, tėčio, dviejų dukrų, sūnaus, močiutės, senelio.
(Vaikai renkasi mamą, tėtį, vaikus, močiutę, senelį ir pagrindžia savo pasirinkimą)
Pedagogas: Puiku, vaidmenys paskirstyti. O dabar turime nuspręsti, kaip ir ant ko pateks pas močiutę?
Vaikai raginami važiuoti autobusu.
Pedagogas: Gerai, važiuokime autobusu. Bet tada mums reikia kito vairuotojo.
Vaikai pasirenka vairuotoją.
Mama prieš išeidama iš namų primena vaikams elgesio taisykles. Primena, kad iš autobuso išlips stotelėje: „Babushkino“. Ir jie eina aplankyti, tiksliau, pirmiausia nueina į stotelę.
Privažiuoja laikinasis autobusas.
Motina: Atsargiai lipame į autobusą.
Vairuotojas: Atsargiai, durys užsidaro, kita stotis: „Darželis“. Autobusas apvažiuoja ratą ir sustoja.
Vairuotojas: Atsargiai, durys atsidaro, sustokite „Babushkino“.
Motina: Iš autobuso išlipame atsargiai, nesistumdydami, padedame vieni kitiems. Išlipome iš laikinojo autobuso.
Tėtis siūlo nueiti į parduotuvę ir nupirkti močiutei dovanų.
Motina: Vaikai, susikibkite rankomis, eikime į parduotuvę, bet laukia kelias. Ką turime padaryti, kad pereitume kelią.
Vaikai: Pirmiausia reikia žiūrėti į vieną pusę, jei yra mašinos, tada į kitą ir tik po to kertame kelią.
Motina: gerai padaryta vaikinai, tiesa.
Einame į parduotuvę. Pardavėją sveikino vaikai.
- Sveiki. Mums reikia dovanų močiutei.
Pardavėjas: Sveiki, prašau pasirinkti.
Vaikai ir tėvai renkasi Choco Pie dėžutę, arbatos pakuotę ir Raffaelo dėžutę. Jie eina prie kasos.
Mama kreipiasi į pardavėją: Suskaičiuok, prašau, kiek mes tau skolingi.
Pardavėjas: Dėkojame, kad pirkote, iš jūsų 236 rubliai.
Mama atsiskaito su pardavėju, ir jie išeina iš parduotuvės.
Jie eina pas močiutę. Jie artėja prie namo. Jie skambina durų skambučiu.
Senelis atidaro duris.
-Sveiki, mano brangieji, užeik. Senelis ir tėtis paspaudžia ranką.
Visi įeina į namus, juos pasitinka močiutė. Apkabinimai su anūkais, su mama.
Močiutė: Nagi nagi. Turbūt pavargote nuo kelio. Prisėskite. Aš dabar įdėsiu samovarą (močiutė, pasirodo, neva, įdėjo samovarą). Grąžina. Na, sakyk, kaip sekasi, kaip sekasi mokykloje, darželyje?
Anūkai: Močiute, imk, prašau, atnešėme tau arbatos dovanų.
Močiutė: Labai ačiū.
Kol samovaras verda, jie kalbasi. Tada visi kartu su džiovyklomis ir pyragais geria arbatą.
Anūkai: močiute, kaip laikaisi?
Močiutė: viskas gerai, kol kas nieko neskauda.
Anūkai: močiute, gal tau reikia pagalbos?
Močiutė: ne, išgerk arbatos ir galėsi eiti žaisti su kaimynų vaikais, o mes su mama ruošime vakarienę. O senelis ir tėtis eis į bakalėjos parduotuvę, dabar parašysiu jiems sąrašą.
Senelis: Negaliu, nes turiu eiti į darbą. Atsisveikina su visais ir išeina. Jei galėsiu, gal susitiksime pietų.
Močiutė: Tada tėtis eina į parduotuvę.
Tėtis: Gerai, aš išėjau. Parašykite sąrašą.
Motina: Vaikai, ko norite pietums?
Vaikai: noriu pyragėlių; o aš noriu dešros.
Motina: Na, o jei išgėrei arbatos, eik žaisti.
Vaikai palieka stalą, pakvieskite visus kitus vaikus žaisti.
O mama ir močiutė pradeda gaminti vakarienę.
Vaikai savarankiškai sugalvoja tolesnį įvykių posūkį.

vidurinė grupė

Vaidmenų žaidimas „Šeima“

Tikslas. Susidomėjimo žaidimu ugdymas. Teigiamų santykių tarp vaikų formavimas.

žaidimo medžiaga.

Pasiruošimas žaidimui. Užsiėmimų žaidimai: „Kūdikis pabudo“, „Tarsi mamos nebūtų namuose“, „Pagaminkime mažą vakarienę“, „Maitink kūdikį“, „Lėlės išeina pasivaikščioti“. Auklės, mokytojos darbo stebėjimai antrųjų gyvenimo metų vaikų grupėse; žiūrėdami, kaip mamos vaikšto su vaikais. Skaityti grožinę literatūrą ir žiūrėti iliustracijas tema „Šeima“. Dizaino klasėje: statybiniai baldai.

Žaidimo vaidmenys. Mama, tėtis, kūdikis, sesuo, brolis, vairuotojas, močiutė, senelis.

Žaidimo progresas.

Kitomis dienomis daugelis vaikų jau gali sukurti įvairias galimybes švęsti gimtadienį savarankiškuose žaidimuose su lėlėmis, prisotindami žaidimą savo patirtimi, įgyta šeimoje.

Siekdama praturtinti vaikų žinias apie suaugusiųjų darbą, auklėtoja, iš anksto susitarusi su tėvais, gali pavesti vaikams padėti mamai namuose ir ruošti maistą, išvalyti kambarį, skalbti, o vėliau apie tai pasakoti. darželyje.

Tolimesniam žaidimo vystymuisi „šeimoje“ mokytojas išsiaiškina, kuris iš vaikų turi jaunesnius brolius ar schtras. Vaikai gali skaityti A. Barto knygą „Jaunesnysis brolis“ ir pasižiūrėti joje esančias iliustracijas. Tame pačiame vaike. mokytoja į grupę atneša naują lėlę kūdikį ir viską, ko reikia jai prižiūrėti ir kviečia vaikus įsivaizduoti, kad kiekvienas turi mažąjį broliuką ar sesutę, papasakoti, kaip padėtų mamai jį prižiūrėti.

vidurinė grupė

Vaidmenų žaidimas „Pirties diena“

Tikslas. Susidomėjimo žaidimu ugdymas. Teigiamų santykių tarp vaikų formavimas. Ugdyti vaikų meilę švarai ir tvarkai, rūpestingą požiūrį į mažuosius.

žaidimo medžiaga. Širma, kriauklės, vonios, statybinės medžiagos, žaidimų vonios reikmenys, pakaitalai, lėlių drabužiai, lėlės.

Pasiruošimas žaidimui. Skaityti kūrinius „Purvina mergina“ ir „Maudymasis“ iš A. Barto knygos „Jaunesnis brolis“. Žiūriu animacinį filmuką „Moydodyr“. Paveikslo apžiūra „Žaidimas su lėle“. Atributikos gamyba Komi vonios kambariui.) Jūs, įranga kartu su tėvais didelėje patalpoje (ar vonioje) svetainėje.

Žaidimo vaidmenys. Mama tėvas.

Žaidimo progresas. Mokytojas gali pradėti žaidimą perskaitęs kūrinį „Purvina mergina“ ir „Maudymasis“ iš A. Barto knygos „Jaunesnis brolis“. Kalbėkite apie tekstų turinį. Po to patartina vaikams parodyti K. Čukovskio animacinį filmuką „Moidodyr“, pažiūrėti paveikslėlius ir „Žaidžiame su lėle“. seka, bet ir paaiškinkite vaikų mintis apie vonios įrangą, kaip dėmesingai, rūpestingai, meiliai mamos ir tėčiai elgiasi su savo vaikais.

Taip pat mokytojas gali įtraukti vaikus kartu su tėvais dalyvauti gaminant atributiką, didelio vonios kambario (ar vonios) lėlėms įrangą.

Padedant tėvams ir dalyvaujant vaikams, galite pastatyti rankšluosčių kabyklą, groteles po kojomis. Vaikai gali susikonstruoti muilo dėžutes. Vonios suoliukai ir kėdės gali būti pagaminti iš stambių statybinių medžiagų, taip pat galite naudoti maitinimo kėdutes, suolus.

Žaidimo metu mokytoja pasakoja vaikams, kad jie vakar labai gerai išvalė žaidimų kampelį; išplauti visus žaislus, gražiai išdėlioti lentynose. Tik lėlės nešvarios, todėl jas reikia plauti. Mokytoja pasiūlo jiems suorganizuoti pirties dieną. Vaikai pasistato širmą, atsineša vonias, praustuvus, iš statybinės medžiagos stato suolus, kėdes, po kojomis pasideda groteles, susiranda šukas, praustuvus, muilą, muilinius. Štai vonia ir paruošta! Kai kurios „mamos“ skuba pradėti maudytis neparengusios švarių drabužių. Lėlėms. Mokytoja jų klausia: „Kuo pakeisite savo dukras?“. „Mamos“ pribėga prie spintos, atneša rūbų ir pasideda ant kėdžių. (Kiekviena lėlė turi savo drabužius). Po to vaikai nurengia ir maudo lėles: vonioje, po dušu, praustuvėje. Jei reikia, mokytoja padeda vaikams, rūpinasi, kad jie prižiūrėtų lėles, vadintų jas vardu; primena, kad maudytis reikia atsargiai, atsargiai, nepilti vandens į „ausis“. Kai lėlės nuplaunamos, jos aprengiamos ir šukuojamos. Po maudynių vaikai išpila vandenį, išvalo vonią.

Natūralus šio žaidimo tęsinys būtų „The Big Wash“.

vidurinė grupė

Vaidmenų žaidimas „Big Wash“

Tikslas. Susidomėjimo žaidimu ugdymas. Teigiamų santykių tarp vaikų formavimas. Vaikuose ugdyti pagarbą skalbėjos darbui, pagarbą švariems daiktams – jos darbo rezultatas.

žaidimo medžiaga.Širma, kriauklės, vonios, statybinės medžiagos, žaidimų vonios reikmenys, pakaitalai, lėlių drabužiai, lėlės.

Pasiruošimas žaidimui. Ekskursija į darželio skalbyklą, pasivaikščiojimo metu stebint, kaip skalbėjos pakabina skalbinius, padeda jai (paduoda skalbinių segtukus, išsineša sausus skalbinius). Skaitant A. Kardašovos istoriją „Didysis plovimas“.

Žaidimo vaidmenys. Mama, tėtis, dukra, sūnus, teta.

Žaidimo progresas. Prieš pradėdamas žaidimą, mokytojas paprašo vaikų stebėti mamos darbą namuose, padėti SPA per prausimąsi. Tada mokytoja skaito A. Kardašovos apsakymą „Didysis plovimas“.

Po to, jei vaikai neturi noro žaisti žaidimo patys, mokytojas gali pasiūlyti jiems patiems surengti „didįjį prausimąsi“ arba išsimaudyti ir išsinešti į aikštelę.

Toliau mokytojas siūlo vaikams šiuos vaidmenis: „mama“, „dukra“, „sūnus“, „teta“ ir tt Galite sukurti tokį siužetą: vaikai turi nešvarius drabužius, reikia išskalbti visus drabužius yra nešvarūs. „Mama“ tvarkys skalbinius: kokius drabužius pirmiausia išskalbti, kaip išskalauti, kur kabinti skalbinius, kaip išlyginti.

Pedagogas žaidimo metu turi sumaniai panaudoti vaidmeninius santykius, kad išvengtų konfliktų ir formuotų teigiamus tikrus santykius.

Vėlesnio žaidimo metu mokytojas gali naudoti kitą formą: žaidimą „skalbti“. Natūralu, kad prieš tai reikia atlikti atitinkamą darbą, kad būtų galima susipažinti su skalbimo darbu.

Ekskursijos į darželio skalbyklą metu mokytoja supažindina vaikus su skalbėjos darbu (skalbia, mėlynuoja, krakmolinga), pabrėžia jos darbo socialinę reikšmę (skalbia patalynę, rankšluosčius, staltieses, chalatus darželiui). darbuotojai). Skalbyklė labai stengiasi – sniego baltumo baltiniai patinka visiems. Skalbyklės darbą palengvina skalbimo mašina, elektriniai lygintuvai. Ekskursija padeda ugdyti vaikus pagarbą skalbėjos darbui, pagarbą į gryni dalykai – jos darbo rezultatas.

Žaidimo atsiradimo „skalbykloje“ priežastis dažnai yra auklėtojos į grupę (arba į aikštelę) įvedus skalbimui reikalingus daiktus ir žaislus.

Vaikus traukia „skalbėjos“ vaidmuo, nes jiems „įdomu skalbti“, ypač skalbimo mašinoje. Kad išvengtų galimų konfliktų, mokytojas siūlo dirbti pirmąja ir antra pamainomis, kaip skalbykloje.

vidurinė grupė Vaidmenų žaidimas « Autobusas“ („Troleibusas“)

Tikslas.Žinių ir įgūdžių apie vairuotojo ir konduktoriaus darbą įtvirtinimas, kurio pagrindu vaikai galės kurti siužetą, kūrybinį žaidimą. Susipažinimas su elgesio autobuse taisyklėmis. Susidomėjimo žaidimu ugdymas. Teigiamų santykių tarp vaikų formavimas. Vaikuose ugdyti pagarbą vairuotojo ir konduktoriaus darbui.

žaidimo medžiaga. Statybinės medžiagos, žaislinis autobusiukas, vairas, smailė kepurė, policininko lazda, lėlės, pinigai, bilietai, piniginės, konduktoriaus krepšys.

Pasiruošimas žaidimui. Autobusų stebėjimas gatvėje. Ekskursija į autobusų stotelę. Kelionė autobusu. Vyresnių vaikų žaidimų stebėjimas ir bendri žaidimai su jais. Iliustracijų skaitymas ir peržiūra tema „Autobusas“. Autobuso brėžinys. Žaidimo atributikos kūrimas kartu su mokytoju. Apie filmo žiūrėjimą.

Žaidimo vaidmenys. Vairuotojas, konduktorius, kontrolierius, policininkas-reguliatorius.

Žaidimo progresas. Mokytojas turi pradėti ruoštis žaidimui, stebėdamas autobusus gatvėje. Gerai, jei šis stebėjimas atliekamas autobusų stotelėje, nes čia vaikai gali stebėti ne tik autobuso judėjimą, bet ir tai, kaip į jį įvažiuoja ir išlipa keleiviai, pro autobuso langus mato vairuotoją ir konduktorių.

Po tokio stebėjimo, kuriam vadovauja mokytoja, pritraukiant ir nukreipiant vaikų dėmesį, paaiškinant jiems viską, ką jie mato, galite pakviesti vaikus pamokoje nupiešti autobusiuką.

Tada mokytojas turėtų organizuoti žaidimą su žaisliniu autobusiuku, kuriame vaikai galėtų atspindėti savo įspūdžius. Taigi, reikia padaryti autobuso stotelę, kurioje autobusas sulėtins greitį ir sustos, o tada vėl išvažiuos į kelią. Mažas lėles galima susodinti į autobusą stotelėje ir nunešti į kitą stotelę kitame kambario gale.

Kitas pasiruošimo žaidimui žingsnis turėtų būti vaikų kelionė tikru autobusu, kurios metu mokytojas jiems daug ką parodo ir paaiškina. Tokios kelionės metu labai svarbu, kad vaikai suprastų, koks sunkus yra vairuotojo darbas, ir jį stebėtų, suprastų konduktorio veiklos prasmę ir pamatytų, kaip jis dirba, kaip mandagiai elgiasi su keleiviais. Mokytojas turėtų paprasta ir prieinama forma paaiškinti vaikams elgesio taisykles autobuse ir kituose transporte (jei atsisakėte vietos, padėkokite; patys užleisk kelią senoliui ar ligoniui kam sunku stovėti; nepamirškite padėkoti konduktoriui, kai jis jums duoda bilietą; atsisėskite į tuščią vietą ir nebūtinai reikalaukite vietos prie lango ir pan.). Mokytojas turi paaiškinti kiekvieną elgesio taisyklę. Būtina, kad vaikai suprastų, kodėl senolis ar neįgalus žmogus turėtų užleisti vietą, kodėl negalima išsireikalauti sau geresnės vietos prie lango. Toks paaiškinimas padės vaikams praktiškai įsisavinti elgesio autobusuose, troleibusuose ir pan. taisykles, o tada, įsitvirtinusios žaidime, taps įpročiu, taps savo elgesio norma.

Kitas svarbus momentas keliaujant autobusu – paaiškinti vaikams, kad kelionės nėra savitikslis, kad žmonės jas daro ne dėl malonumo, kurį gauna iš paties pasivažinėjimo: vieni važiuoja į darbą, kiti į zoologijos sodą, treti. į teatrą, kiti - pas gydytoją ir tt Vairuotojas ir konduktorius savo darbu padeda žmonėms greitai patekti ten, kur reikia, todėl jų darbas yra garbingas ir už jį reikia būti dėkingam.

Po tokios kelionės mokytojas turėtų pasikalbėti su vaikais apie atitinkamo turinio paveikslėlį, prieš tai atidžiai išnagrinėjęs su jais. Analizuojant paveikslo turinį su vaikais, reikia pasakyti, kuris iš jame pavaizduotų keleivių kur eina (močiutė su dideliu krepšiu - į parduotuvę, mama veda dukrą į mokyklą, dėdė su portfeliu - į darbą, ir tt). Tuomet kartu su vaikais galėsite pasigaminti atributiką, kurios prireiks žaidimui: pinigų, bilietų, piniginių. Mokytojas, be to, gamina maišelį konduktoriui ir vairą vairuotojui.

Paskutinis pasiruošimo žaidimui žingsnis gali būti filmo, kuriame rodomas važiavimas autobusu, konduktorės ir vairuotojo veikla, žiūrėjimas. Tuo pačiu metu mokytojas turi paaiškinti vaikams viską, ką jie mato, ir be jokios abejonės užduoti jiems klausimus.

Po to galite pradėti žaidimą.

Žaidimui mokytojas padaro autobusą perkeldamas kėdes ir jas pastatydamas taip, kaip autobuse yra sėdynės. Visa konstrukcija gali būti aptverta plytomis iš didelio pastato komplekto, paliekant priekines ir galines duris keleiviams įlipti ir išlaipinti. Autobuso gale mokytojas padaro konduktoriaus sėdynę, priekyje - vairuotojo sėdynę. Priešais vairuotoją yra vairas, pritvirtintas prie didelio medinio cilindro iš statybinio komplekto arba prie kėdės atlošo. Vaikams duodamos piniginės, pinigai, krepšiai, lėlės žaisti. Paprašykite vairuotojo atsisėsti, konduktorius (auklėtojas) mandagiai pakviečia keleivius įsėsti į autobusą ir padeda patogiai įsitaisyti. Taigi, keleiviams su vaikais jis siūlo sėsti į priekines sėdynes, o tiems, kuriems neužteko vietų, pataria laikytis, kad važiuojant nenukristų ir pan. Pasodindamas keleivius, konduktorius kartu paaiškina jiems savo veiksmus. („Jums sunku sūnų laikyti ant rankų. Sunku jį išlaikyti. Reikia atsisėsti. Duok, gal šimtą vietų, kitaip sunku išlaikyti berniuką. Senelis irgi turi duoti kelią. Jis yra senas, jam sunku stovėti.O tu stiprus, duodi kelią seneliui ir čia laikykis ranka, kitaip gali nukristi autobusui važiuojant greitai“ ir pan.). Tada konduktorius išdalina keleiviams bilietus ir pakeliui išsiaiškina, kuris iš jų kur važiuoja ir duoda ženklą išvykti. Pakeliui skelbia stoteles („Biblioteka“, „Ligoninė“, „Mokykla“ ir kt.), padeda seniems ir neįgaliesiems išlipti iš autobuso ir į jį įvažiuoti, vėl įvažiavusiems duoda bilietus, palaiko tvarką. autobusas.

Kitą kartą mokytojas dirigento vaidmenį gali patikėti vienam iš vaikų. Mokytojas vadovauja ir fu, dabar tampa vienu iš keleivių. Jei konduktorius pamiršta pranešti apie stoteles ar laiku išsiųsti autobusą, mokytojas tai primena ir netrikdydamas žaidimo eigos: „Kokia stotelė? Man reikia eiti į vaistinę. Prašau pasakyti, kada išvykti“ arba „Pamiršote man duoti bilietą. Duok man bilietą, prašau“ ir pan.

Po kurio laiko mokytojas gali į žaidimą įvesti kontrolieriaus, kuris tikrina, ar visi turi bilietus, vaidmenį ir policininko-reguliuotojo, kuris arba leidžia, arba uždraudžia autobuso judėjimą, vaidmenį.

Tolesnis žaidimo vystymas turėtų būti nukreiptas derinant jį su kitais siužetais ir prijungiant prie jų.

vidurinė grupė

Vaidmenų žaidimas „Vairuotojai“

Tikslas.Žinių ir įgūdžių apie vairuotojo darbą įtvirtinimas, kurio pagrindu vaikai galės kurti siužetą, kūrybinį žaidimą. Susidomėjimo žaidimu ugdymas. Teigiamų santykių tarp vaikų formavimas. Vaikuose ugdyti pagarbą vairuotojo darbui.

žaidimo medžiaga.Įvairių markių automobiliai, šviesoforai, degalinė, statybinės medžiagos, vairai, dangtelis ir eismo reguliatoriaus lazda, lėlės.

Pasiruošimas žaidimui. Automobilių stebėjimas gatvėje, tikslingi pasivaikščiojimai iki automobilių stovėjimo aikštelės, degalinės, garažo. Žaidimas-pamoka „Vairuotojai leidžiasi į skrydį“. Vyresnių vaikų žaidimų stebėjimas ir bendri žaidimai su jais. Mokymasis lauko žaidimo "Pėstieji ir taip si". Iliustracijų skaitymas ir peržiūra tema „Vairuotojai“. Skaityti pasakojimus iš B. Žitkovo knygos „Ką aš pamačiau?“. Kelių lengvųjų automobilių ir sunkvežimio garažo statyba iš statybinės medžiagos. Smėlio tiltų, tunelių, kelių, garažų statyba.

Žaidimo vaidmenys. Vairuotojai, mechanikas, dujų cisterna, dispečeris.

Žaidimo progresas. Pasiruošimas žaidimui pedagogas turėtų prasidėti nuo specialių stebėjimų, skirtų | vairuotojų veikla. Juos turėtų nukreipti mokytojas ir lydėti jo pasakojimas, paaiškinimas.Labai gera priežastis pirmam detaliam vaikų supažindinimui su vairuotojo darbu gali būti stebėjimas, kaip į darželį atnešamas maistas. Parodant ir paaiškinant, kaip vairuotojas atnešė maistą, ką atnešė ir kokie iš šių produktų bus gaminami vėliau, reikia kartu su vaikais apžiūrėti automobilį, taip pat ir vairuotojo kabiną. Patartina organizuoti nuolatinį bendravimą su vairuotoju, kuris atneša maistą į darželį. Vaikai žiūri, kaip jis dirba, padeda iškrauti mašiną.

Kitas žingsnis ruošiantis žaidimui – stebėti, kaip maistas atnešamas į kaimynines parduotuves. Einant gatve su vaikais galima sustoti prie vienos ar kitos parduotuvės ir stebėti, kaip iškraunami atvežti produktai: pienas, duona, daržovės, vaisiai ir t.t. Tokio stebėjimo dėka vaikai turėtų suprasti, kad būti vairuotoju yra anaiptol nereiškia tiesiog pasukti vairą ir šnabždėti, kad vairuotojas vairuoja automobilį, norėdamas atnešti duonos, pieno ir pan.

Taip pat prieš žaidimo pradžią mokytojas organizuoja ekskursijas į garažą, į degalinę, į judrią sankryžą, kur yra policijos eismo reguliuotojas.

Auklėtojui patartina surengti dar vieną ekskursiją į garažą, bet ne į bet kurį garažą, o į tą, kur vairuotoju dirba vieno iš šios grupės auklėtinių tėtis, kur tėvas pasakos apie savo darbą.

Emociškai nuspalvintos vaikų idėjos apie tėvų darbą, jo socialinę naudą yra vienas iš veiksnių, skatinančių vaiką prisiimti tėčio ar mamos vaidmenį, žaidime atspindėti savo veiklą kasdienybėje ir darbe.

Tokių pasivaikščiojimų ir ekskursijų metu vaikų patirti įspūdžiai turi būti įtvirtinti pokalbyje pagal paveikslą ar atvirukus. Šių pokalbių metu pedagogas turi pabrėžti socialinę vairuotojo veiklos reikšmę, pabrėžti jo veiklos reikšmę kitiems.

Tada mokytojas gali susitarti žaisti su mašinėlėmis. Pavyzdžiui, klasėje vaikams dovanojamos daržovės, vaisiai, duona ir konditerijos gaminiai, popieriniai baldai. Mokytoja pataria neštis maistą į darželį, prekes į parduotuvę, baldus iš parduotuvės pernešti į naujus namus, vežioti lėles, vežtis į vasarnamį ir pan. d.

Norint praturtinti vaikų patirtį, jų žinias, būtina vaikams gatvėje parodyti įvairius automobilius (pienui, duonai vežti, sunkvežimiams, automobiliams, gaisrinėms, greitosios medicinos pagalbos mašinoms, esant galimybei, parodyti gatves laistančius aparatus). , šluoti, pabarstyti smėliu), paaiškinant kiekvieno iš jų paskirtį. Kartu mokytojas turi pabrėžti, kad viską, ką daro šios mašinos, galima padaryti tik vairuotojo aktyvumo dėka.

Mokytojas taip pat turėtų įtvirtinti vaikų įgytas žinias pasivaikščiojimų ir ekskursijų metu, kartu su jais nagrinėdamas paveikslėlius, vaizduojančius gatvę su įvairių tipų automobiliais, bei lauko žaidime su siužeto elementu. Šiam žaidimui reikia paruošti kartoninius vairus ir lazdą eismo reguliatoriui. Žaidimo esmė ta, kad kiekvienas vaikas, vairuodamas vairą, juda po kambarį ta kryptimi, kurią į jį lazdele (arba ranka) rodo policininkas. Eismo reguliatorius gali pakeisti judėjimo kryptį, sustabdyti transportą. Šis paprastas, gerai organizuotas žaidimas suteikia vaikams daug džiaugsmo.

Vienas iš vaikų paruošimo istorijos žaidimui etapų gali būti filmo, kuriame rodomas konkretus vairuotojo veiklos atvejis ir skirtingų tipų automobiliai, žiūrėjimas.

Tuo pat metu dvi savaites patartina perskaityti keletą pasakojimų iš B. Žitkovo knygos „Ką aš mačiau?“, vesti kelis projektavimo iš statybinės medžiagos užsiėmimus („Garapžas keliems automobiliams“, „Sunkvežimis“), po to seka žaidimas su pastatais. Su vaikais pravartu išmokti mobilaus žaidimo „Spalvoti automobiliai“ ir muzikinio didaktinio žaidimo „Pėstieji ir taksi“ (muzika M. Zavalishina).

Aikštelėje vaikai kartu su mokytoju gali papuošti didelį sunkvežimį įvairiaspalvėmis vėliavėlėmis, neštis ant jo lėles, pasivaikščioti smėlyje nutiesti tiltus, tunelius, kelius, garažus.

Žaidimą galima pradėti įvairiais būdais.

Pirmas variantas galėtų būti kitas. Mokytoja kviečia vaikus persikelti gyventi į šalį. Pirmiausia mokytojas įspėja vaikus apie būsimą kraustymąsi ir kad jiems reikia susikrauti daiktus, susikrauti į mašiną ir patiems sėsti. Po to mokytojas paskiria vairuotoją. Pakeliui būtinai papasakokite vaikams apie tai, pro kurį mašina važiuoja. Dėl šio judėjimo lėlių kampas persikelia į kitą kambario dalį. Sutvarkęs daiktus vasarnamyje ir apsigyvenęs naujoje vietoje, mokytojas paprašys vairuotojo atnešti maisto, tada nuves vaikus į mišką grybauti ir uogauti arba prie upės maudytis, degintis ir pan.

Tolesnis žaidimo tobulinimas turėtų vykti siejant jį su kitomis žaidimo temomis, tokiomis kaip „Parduotuvė“, „Teatras“. darželis ir kt.

Kitas šio žaidimo kūrimo variantas gali būti toks. Mokytojas prisiima „vairuotojo“ vaidmenį, apžiūri automobilį, jį nuplauna, o su vaikų pagalba į baką pripila benzino. Tada „dispečeris“ išrašo važtaraštį, kuriame nurodoma, kur važiuoti ir ką vežti. „Vairuotojas“ išvyksta į gyvenamojo namo statybas. Toliau sklypas vystosi taip: vairuotojas padėjo pastatyti namą.

Tada mokytojas į žaidimą įveda kelis „vairuotojų“, „statytojų“ vaidmenis. Vaikai kartu su mokytoja stato naują namą Yasya ir jos mamai bei tėčiui.

Po to mokytojas skatina vaikus žaisti savarankiškai ir primena, kad jie patys gali žaisti kaip nori.

Vėlesnio „vairuotojų“ žaidimo metu mokytojas atneša naujų žaislų – įvairių markių automobilius, kuriuos gamina kartu su vaikais, šviesoforą, degalinę ir pan. Taip pat vaikai kartu su mokytoju gali pasidaryti naujų dingusių žaislai (priemonės automobilio remontui, kepurė ir lazda policininkas-reguliatorius), tobulinti jau paruoštus žaislus (plastilinu pritvirtinti bagažinę prie automobilio ar lanką prie autobuso, paverčiant jį tikru troleibusu). Visa tai padeda išlaikyti susidomėjimą įrenginiu, žaislo naudojimo paskirtimi ir būdais žaidime.

Šiame amžiuje vaikiški „vairuotojų“ žaidimai yra glaudžiai susipynę su „statybiniais“, nes vairuotojai padeda statyti namus, gamyklas, užtvankas.

vidurinė grupė

Vaidmenų žaidimas „Šeima“

Tikslas. Susidomėjimo žaidimu ugdymas. Teigiamų santykių tarp vaikų formavimas.

žaidimo medžiaga. Lėlė - kūdikis, atributika namų įrangai, lėlės drabužiai, indai, baldai, pakaitalai.

Žaidimo vaidmenys. Mama, tėtis, kūdikis, sesuo, brolis, vairuotojas, močiutė, senelis.

Žaidimo progresas. Auklėtoja gali pradėti žaidimą skaitydama N. Zabilos meno kūrinį „Jasočkinas sadikas“, tuo pačiu į grupę pristatoma nauja lėlė Yasoch-ka. Perskaitęs pasakojimą, mokytojas kviečia vaikus žaisti taip, kaip Jasja padeda paruošti žaislus žaidimui.

Tada mokytojas gali pakviesti vaikus fantazuoti, kaip jie žaistų, jei liktų vieni namuose.

Kitomis dienomis mokytojas kartu su vaikais žaidimų aikštelėje gali įrengti namą, kuriame gyvens Yasochka. Norėdami tai padaryti, turite išvalyti namus: išplauti grindis, pakabinti užuolaidas ant langų. Po to mokytojas gali vaikų akivaizdoje pasikalbėti su neseniai susirgusio vaiko tėvais, kuo jis sirgo, kaip juo rūpinosi mama ir tėtis, kaip elgėsi. Taip pat galite žaisti pamoką su lėle („Yasochka peršalo“).

Tada mokytojas pakviečia vaikus pažaisti „šeimynėlę“ patiems, žaidimą stebint iš šalies.

Vėlesnio žaidimo metu mokytojas gali pristatyti naują kryptį, pakviesti vaikus žaisti, tarsi Yasha būtų gimtadienis. Prieš tai galite prisiminti, ką vaikai veikė, kai kas nors grupėje šventė gimtadienį (vaikai dovanas ruošė paslapčia: piešė, lipdė, iš atviruko iš namų atsinešė mažus žaisliukus. Šventės metu sveikino sukaktuvininką, žaidė apvalių šokių žaidimai, šoko, skaitė poeziją). Po to mokytoja pakviečia vaikus lipdyti riestainius, sausainius, saldainius – skanėstą modeliavimo pamokoje, o vakare švęsti Jasočkos gimtadienį.

Kitomis dienomis daugelis vaikų jau gali sukurti įvairias galimybes švęsti gimtadienį savarankiškuose žaidimuose su lėlėmis, prisotindami žaidimą savo patirtimi, įgyta šeimoje.

Siekdama praturtinti vaikų žinias apie suaugusiųjų darbą, auklėtoja, iš anksto susitarusi su tėvais, gali nurodyti vaikams padėti mamai namuose ir gaminti maistą, tvarkyti kambarį, skalbti, o vėliau apie tai kalbėti. darželyje.

Tolimesniam žaidimo vystymuisi „šeimoje“ mokytojas išsiaiškina, kuris iš vaikų turi jaunesnius brolius ar vaikus. Vaikai gali skaityti A. Barto knygą „Jaunesnysis brolis“ ir pasižiūrėti joje esančias iliustracijas. Tame pačiame vaike. mokytoja į grupę atneša naują lėlę kūdikį ir viską, ko reikia jai prižiūrėti ir kviečia vaikus įsivaizduoti, kad kiekvienas turi mažąjį broliuką ar sesutę, papasakoti, kaip padėtų mamai jį prižiūrėti.

Taip pat mokytojas gali suorganizuoti žaidimą „šeimoje“ pasivaikščiojimui.

Žaidimas gali būti pasiūlytas trijų vaikų grupei. Paskirstykite vaidmenis: „mama“, „tėtis“ ir „sesė“. Žaidimo akcentas – mažutė lėlė „Alioša“ ir nauji virtuvės reikmenys. Mergaitėms galima pasiūlyti išvalyti žaidimų namelį, pertvarkyti baldus, parinkti patogią vietą Aliošai lopšiui, pasikloti lovą, suvystyti kūdikį, paguldyti. „Papą“ galima nusiųsti į „turgų“, atnešti žolės – „svogūno“. Po to mokytojas gali įtraukti į žaidimą kitus vaikus jų pageidavimu ir pasiūlyti jiems „Jasočkos“, „tėčio draugo – vairuotojo“ vaidmenis, galinčius visą šeimą nuvežti į mišką pailsėti ir pan.

Pedagogas turėtų suteikti vaikams savarankiškumo kuriant siužetą, bet taip pat atidžiai stebėti žaidimą ir sumaniai panaudoti vaikų vaidmenų santykius, kad sustiprintų tikrus teigiamus santykius tarp jų.

; Mokytojas gali užbaigti žaidimą pasiūlymu eiti (visa šeima pietauja grupėje.

Žaidimo siužetą „šeimoje“ auklėtoja kartu su vaikais gali nuolat plėtoti, persipindama su žaidimais „darželyje“, „vairuotojuose“, „mamos ir tėčiai“, „seneliai“. „Šeimos“ žaidimo dalyviai gali vestis savo vaikus į „darželį“, dalyvauti (matiniai“, „gimtadieniai“, taisyti žaislus; „mamos ir tėčiai“ su vaikais, keleiviams važiuojant autobusu pasivaikščioti kaimo vietovėje). miškas , arba „vairuotojas“ greitosios pagalbos automobiliu nuvežti mamą su sergančiu mažu sūneliu į „ligoninę“, kur jis priimamas, gydomas, prižiūrimas ir t.t.

Žaidimo „šeimoje“ tęsinys gali būti žaidimas „Pirties diena“.

Nadežda Evgenievna Ilikbaeva
Vaidmenų žaidimas „Šeima“

Atviro žiūrėjimo santrauka vaidmenų žaidimas« Šeima» vidurinėje grupėje.

Tikslas: vaikų socialinės ir žaidimų patirties praturtinimas; žaidimų įgūdžių ugdymas sklypas« Šeima» .

Užduotys:

Išmokyti vaikus veikti pagal prisiimtą vaidmenį, tobulėti sklypas;

Išmokti veikti įsivaizduojamose situacijose, naudoti įvairius pakaitinius objektus;

Ugdykite susidomėjimą žaidimu;

sustiprinti vaikų mintis apie šeima, apie narių pareigas šeimos;

Skatinkite vaikus kūrybiškai žaisti kasdieniame gyvenime šeimos;

Prisidėti prie vaidmenų žaidimo sąveikos ir santykių tarp žaidžiant;

Ugdykite meilę ir pagarbą nariams šeimos ir jų darbai.

Įranga: baldai, indai, krepšiai, žaidimų kampelis "Virtuvė" su indais, medinis konstruktorius, žaislinis telefonas, prijuostės, skarelė, krepšelis, kepuraitės, panamos kepurės, didelis krepšelis, pakaitiniai daiktai.

Pamokos struktūra.

1. Įvadinis pokalbis.

2. Vaidmenų pasiskirstymas.

3. Sujungti su mokytoju žaidimas.

4. Staigmenos akimirka: „Ateina kaimynas“, "Atvyksta policija".

Žaidimo vaidmenys: mama, tėtis, močiutė, senelis, teta, vaikai, vairuotojas.

Apytikslė žaidimo eiga:

Vaikai grupėje sėdi ant kilimėlio priešais mokytoją.

Vaikinai, neseniai kalbėjome apie šeimažiūrint į iliustracijas. BET pasakyk: kas nutiko šeima? (vaikų atsakymai)

Papasakok man apie savo šeima: kiek žmonių jame gyvena, kas ką veikia. (Atsakymai)

Ar tu nori žaisti žaidimą« Šeima» ? Kad mums būtų įdomu žaidimas- pirmiausia reikia išspręsti: „Kiek narių turėsime šeimas» , "Ką jie darys", „Kas kokius vaidmenis atliks žaisti» .

Kas gali būti šeima? (Mama, tėtis, močiutė, sūnus ar dukra, teta, dėdė).

Kokie dar gali būti vaidmenys? (Kaimynai)

O kokia yra mama? (švelnus, meilus, mylintis vaikus, malonus, rūpestingas).

O kuri iš mūsų mergaičių gali būti mama? (Atsakymai).

O tėtis? (rimtai, mylėk savo vaikus, saugok savo šeima, darbštus).

Tėčio pasirinkimas.

Kas dar gali būti šeima? (Močiutės ir seneliai). Ką veikia seneliai? (Atsakymai). O kartais seneliai gyvena toli.

Ir kiek vaikų bus šeima? (Pasirinkite vaikus).

O dabar pagalvokime sklypas. Kada šeima susiburia? (savaitgaliais).

Ką galite veikti kartu per laisvadienį? (Eiti aplankyti, į šalį, kitos galimybės).

Ir kur mes einame? (Seneliams, į šalį).

Eikime visi kartu į kaimą.

Ką tu gali veikti šalyje? (Jei vasara, tai laistykite gėles, laistykite lysves, sodinkite gėles. Žiemą nuvalykite kiemą nuo sniego, kepkite kebabus.).

Kur praleisime daugiausia laiko? (Namuose).

Na, pasirinkome, kur eisime, ką veiksim. Dabar pagalvokime, kaip patekti į kotedžą? (Atsakymai).

Mes turime didelė šeima todėl reikia rinktis didelę mašiną. Ką? (autobusas).

Renkamės vairuotoją.

Ką reikia pasiimti su savimi? (Prekės, servetėlės vaikams, panamos kepurės, skėčiai).

Vaikai iš kėdžių stato autobusą. Jie ateina. Jie atvyksta. Visus gimines pasitinka seneliai. Jie visi džiaugiasi matydami vienas kitą, apsikabinę, pasisveikinę. Jie išardo atvežtą viešbutį. Dukros ir tetos pradeda tvarkyti namus, plauti grindis, šluoti. Močiutė ir mama pradeda dengti stalą. Tėtis ir senelis pradeda kūrenti laužą, norėdami kepti kebabus. Senelis gali nuvalyti sniegą iš kiemo arba sutvarkyti mašiną.

Jie padengia stalą ir pakviečia visus prie stalo, palydėdami žodžius: - Atsisėsk prašau; - Padėk sau, prašau; - Prašau atnešti; - Dėkoju.

Vaišių metu netikėtai užeina kaimynas. Pasisveikina, bendrauja su nariais šeimos. Kaimynas pakviečiamas prie stalo, gydomas. Kaimynas, atsisveikina, išeina.

Tada įeina policininkas. Ar jis tikrina, ar viskas tvarkoje, ar gaisras užgesintas, ar prižiūrimi vaikai? Atsisveikina, išeina.

Vaikai žaisti juos prižiūri tetos.

O berniuk, temsta. Atėjo laikas grįžti namo. (Jie pradeda rinkti, visi išsivalo paskui save).

žaidimas baigtas:

Jie įlipa į autobusą. Jie ateina. Staiga ant kelio sprogo autobuso padanga. Tėtis ir vairuotojas pripučia ratą su pompa. Ir autobusas važiuoja į namus.

Žaidimo rezultatas: Vaikai vėl atsisėda ant kilimėlio.

Ar jums patiko žaidimas? Kokius vaidmenis atlikote žaidime? kas tau patiko labiausiai?

Puiku vaikinai! Turite įdomų žaidimas, Ačiū!

Nadežda Vasiljeva
Vaidmenų žaidimo „Šeima“ santrauka

Tikslas: socialinio žaidimo patirties tarp vaikų praturtinimas; plėtra

Žaidimo įgūdžiai pagal sklypas« Šeima» .

Užduotys:

Švietimo:

Sutvirtinti vaikų idėjas apie šeima, apie narių pareigas šeimos.

Įvadas į naujus žodžius.

Išplėskite vaikų žodyną žodžiais.

Praturtinkite vaikų socialinę ir žaidimų patirtį sklypas« šeima» įjungta

situacijos – greitosios medicinos pagalbos ar gydytojo į namus iškvietimas pacientui, apžiūra

sergantis gydytojas.

Išmokite veikti įsivaizduojamose situacijose, naudotis

įvairūs daiktai yra pakaitalai.

Skatinkite savarankiškai paskirstyti vaidmenis.

Švietimo:

Ugdykite žaidimo įgūdžius sklypas.

Skatinkite paprastų dalykų kūrimą istorijos 2-3 situacijos kviečia greitąją pagalbą

pagalba namuose, perkant vaistus vaistinėje.

pedagogai:

Kurkite gerus santykius.

Ugdykite meilę ir pagarbą nariams šeimos.

parengiamieji darbai:

Susipažinkite su medicinos simboliu (gyvatė dubenyje, įrankiai ir išorinis

savotiškas gydytojas. svarstymas sklypas nuotraukų nuotraukos šia tema.

Pasakojimai apie medaus profesijas. darbininkų "Greitoji pagalba". Suaktyvinkite kalboje žodžius: pediatras, chirurgas, greitosios medicinos pagalbos gydytojas, vaistininkas ir kt.

Pokalbiai, paremti asmenine vaikų patirtimi apie gydytojus, ligonines.

Skaitymas plonas. Literatūra: K. Čukovskis "Aibolitas", A. Krylovas "Gaidys susirgo gerklės skausmu".

Ekskursija: meduje. biuras kaime

Didaktinis žaidimas: – Į kokį gydytoją eisime?.

Didaktinis žaidimas: "Profesijos".

medžiagų:

žaidimų kampelis « Šeima» , lėlė Daša, mašina "Greitoji pagalba", žaidimai

žaisliniai telefonai, žaislai – pakaitalai.

Žaidimo eiga:

1. Vaikinai, noriu jums įminti mįslę. Ar galite pabandyti atspėti apie ką tai?

Be ko pasaulyje

Suaugusieji negali gyventi, o vaikai?

Kas jus palaikys, draugai?

Jūsų draugiškas... (šeima)

Retkarčiais sakoma žmonių: "Visi šeima vietoje ir siela vietoje".

Kas, jūsų nuomone, yra šeima? (tėvai, vaikai, seneliai ir kt.)

Kokios tavo mamos pareigos? (Plauna indus, gamina maistą, skaito

pasakos, eina į parduotuvę ir pan.)

Pažaiskime žaidimą „Skambinkite mielai“

Vaikai ratu sako meilius žodžius apie savo mamą.

D / ir mano mama ... (malonus, meilus, rūpestingas, protingas, juokingas, geras,

gražus ir pan.)

Vaikinai ir nei tavo tėvas rūpinasi šeima?

Vaikai paeiliui vardija tėčio pareigas.

-(tėtis: dirba, uždirba, kala nagus, vairuoja mašiną,

Moko važiuoti dviračiu, saugo mus ir pan.)

Mokytojas kviečia vaikus apibūdinti tėvą.

Di "Mano tėtis yra..." (geras, drąsus, stiprus, malonus ir kt.)

Kaip rūpinatės savo artimaisiais? Kaip jiems padedate?

(valome žaislus, šluojame grindis, plauname indus ir pan.)

Vaikinai, jei vienas iš jūsų narių šeima susirgo, Ką ketini daryti?

(Paskambinkime gydytojui, "greitoji pagalba" Pamatuosime temperatūrą, duosime vaistų).

2. Ar girdite, kaip kažkas tyliai verkia ant kėdės? Kas čia

žiūrėk (tai mūsų lėlė Daša).

Kodėl manai, kad ji verkia? (pasiilgsta mamos, ji vieniša, liūdna, gal jai kas nors skauda).

Vaikinai, pasirūpinkime savo lėle Daša ir tapkime ja šeima.

Mokytoja kviečia vaikus judėti ir pasitempti.

Kūno kultūros minutė:

Išeiname į kiemą draugiškai šeima(žingsniai vietoje)

Sustokime ratu ir tvarka

Visi sportuoja

Mama pakelia rankas (pakelk rankas aukštyn)

Tėtis linksmai pritūpia (padaryti pritūpimą)

Sukasi į dešinę – į kairę (pasukite į šoną)

Pagaminta mano brolio Sevos

Bet kol aš pats bėgioju ir purtau galvą (bėgioju vietoje,

linkteli galva).

APRAŠYMAS-VAIDMENYS ŽAIDIMAS« ŠEIMA»

(vaidmenų pasiskirstymas per "stebuklingas krepšys". Vaikai iš maišo išima žaislus, pasirenka vaidmenį; pasirinkti atributus ir vietą žaidimai)

4. Mama, tėtis ir lėlė Daša gyvena lėlių namelyje. O šalia yra ligoninė, vaistinė ir garažas su „Su greitosios pagalbos automobiliu“.

Vaikai atsiskleidžia žaidimo siužetas.

Šiandien laisva diena:

Ką mama veikia ryte? (gamina pusryčius, skalbia, valo ir pan.)

Ką veikia tėtis? (rūpinasi vaiku; skaito pasakas, vaidina, vaikšto ir pan.)

Dukra Daša yra neklaužada, verkia (Dašos lėlės, auklėtojos, vaidmenyje).

Kodėl manote, kad lėlė Daša verkia? (ji susirgo, jos pilvas, ausis, gerklė, aukšta temperatūra ir kt.)

Kaip mes galime jai padėti?

(Mama delnu paliečia Dašos kaktą, atneša tėčiui termometrą ir pamatuoja temperatūrą. Dašai aukšta temperatūra. Reikia skambinti "Greitoji pagalba").

Tėtis pakelia ragelį ir skambina "Greitoji pagalba".

Koks numeris vadinamas — Greitoji pagalba? (pagal 03)

Tėčio dialogas su gydytoju "Greitoji pagalba".

Tėtis: Sveiki, ar galiu paskambinti gydytojui į namus?

Daktaras: Kas tau nutiko?

Tėtis: Mano dukra susirgo. Ji turi aukštą temperatūrą.

Daktaras: Koks jūsų adresas?

Tėtis: Gagarina namas 7 butas 3.

Daktaras: Palauk, mes išvažiuojame.

Atvažiuoja gydytojas.

(Tėtis susitinka "Greitoji pagalba" ir kviečia į namus

Vaikinai, ką pirmiausia turėtų padaryti gydytojas? (nuvilkti viršutinius drabužius, batus, nueiti į vonią nusiplauti rankų)

Gydytojas apžiūri lėlę Dašą (klauso, apžiūri akis, ausis, kaklą) deda termometrą., tada injekcija, išrašo receptą ir prašo rytoj apsilankyti pas pediatrą (pediatras).

Mama sūpuoja dukrą.

Tėtis eina į vaistinę vaistų.

Vaikinai, kas iš jūsų buvo vaistinėje? Kaip vadinasi vaistinėje dirbančių žmonių profesija (vaistininkas)

Ir jie dar vadinami vaistininkais – tai žmonės, parduodantys vaistus vaistinėse.

Vaikas-tėtis eina į vaistinę.

Laba diena.

Sveiki.

Ji įteikia vaistininkui receptą. Pasakyk man, prašau, ar turite tokį vaistą?

Dabar pažiūrėsiu. Taip, mes turime tokį vaistą, jis kainuoja 10 rublių.

Tėtis duoda pinigus pro langą. (Prašau paimti)

Vaistininkas duoda tėčiui vaistų.

Tėtis atsisveikina ir išeina.

Dašai duodamas sirupas. Užmigti. Ryte jai viskas gerai.

Jūs visi puikūs. Ar jums patiko žaidimas? Ką veikė jūsų personažai? (mama ir tėtis rūpinosi Daša, gydytojas gydė, vaistininkas pardavė vaistus, kurie išgydė Dašą).

Noriu, kad tu būtum toks pat stiprus rūpestingas ir draugiškas šeima kaip mūsų lėlė Daša. Kad rūpintumėtės vieni kitais. Ir kad mūsų Dašai darželyje nebebūtų nuobodu ir liūdna. Padovanokime jai dovaną.

Iš ko mes galime tai padaryti? (iš popieriaus, plastilino, piešimo ir kt.)

Mokytojas atveda vaikus prie stalo su įvairia medžiaga. Ir siūlo padaryti kolektyvinį kūrinį koliažo pavidalu « Dašos lėlių šeima» .

Vaikinai, ar žinote, kas yra koliažas? (spėjami vaikų atsakymai, aplikacija, piešiniai ant popieriaus, padirbti iš javų ir pan.).

Mokytojas paaiškina žodžio koliažas reikšmę. (kurdami koliažą galite naudoti įvairias medžiagas – ir nebaigtus piešinius, iškarpas iš senų žurnalų, vatą, grūdus, siūlus, audinio gabalėlius, akmenukus, drožles – bet kokias medžiagas).

Vaikai dirba komandinį darbą.

Darbo analizė: (pažiūrėk, kokie mes draugiški šeima. Danguje šviečia saulė, prie namų žaliuoja žolė, mama pietauja gamtoje, tėtis žaidžia su vaiku, katė deginasi ant piliakalnio.).

Tu ir aš darželyje taip pat esame labai draugiški, linksmi šeima.

Mokytoja kviečia visus į arbatos vakarėlius.

Kuznecova Žanna Fedorovna, auklėtoja MBDOU D / s Nr. 194, Novokuzneckas

Tikslas: idėjų apie kolektyvinį namų tvarkymą, šeimos biudžetą, santykius šeimoje, bendrą laisvalaikio veiklą, puoselėti meilę, draugišką, rūpestingą požiūrį į šeimos narius, domėjimąsi jų veikla, formavimas.

Įranga: visi šeimos žaidimui reikalingi žaislai: lėlės, baldai, indai, daiktai ir kt.

Amžius: 5-6 metai

Žaidimo eiga: Mokytojas kviečia vaikus „žaisti šeimoje“. Vaidmenys paskirstomi pagal pageidavimą. Šeima labai didelė, močiutės gimtadienis. Visi užsiėmę atostogų organizavimu. Vieni šeimos nariai perka maistą, kiti ruošia šventinę vakarienę, padengia stalą, treti – pramoginę programą. Žaidimo metu reikia stebėti šeimos narių santykius, laiku jiems padėti.

Užduotys: išmokyti vaikus žaidimuose atspindėti realius gyvenimo įvykius; lavinti kolektyvinio žaidimo įgūdžius, gebėjimą tartis tarpusavyje dėl vaidmenų pasiskirstymo.

Įranga: indai, vaikiški drabužiai, praustuvas.

Žaidimo eiga:

Laiko organizavimas

Pokalbis su vaikais: Vaikai, kas yra šeima? Tai mama, tėtis ir tu.

Vaidmenų pasiskirstymas

Noriu pakviesti jus žaisti kaip šeimą. Norėdami tai padaryti, turime nustatyti, kas bus tėvas, kas bus motina, o kas bus vaikas. Kuris iš jūsų nori būti tėčiu? Ką tėtis darys? (eikite į darbą, padėkite mamai visame kame) O kas bus mama? Ką mama darys? (plovimas, valymas, maisto gaminimas) O kas nori būti vaiku? Ką tu darysi? (žaisti, piešti, padėti mamai ir tėčiui).

vaidmenų žaidimas

Vaikai atlieka savo vaidmenis, mokytojas pataiso ir nukreipia juos atlikti tam tikrus veiksmus.

Žaidimo metu vaikai naudoja indus (mama plauna, o vaikas nuvalo), lėlės drabužiai ir kriauklė (skalbkite drabužius baseine). Mama ruošia maistą, vaikas jai padeda. Tėtis grįžo iš darbo, mama padengia stalą, tėtis valgo. Tada indai buvo nuimti nuo stalo ir nuplauti. Drabužius skalbdavo baseine, džiovindavo, glostydavo. Vakare visi nuėjo miegoti.

Žaidimo rezultatai: Mokytojas pasako, kuris iš vaikų geriausiai susidorojo su savo vaidmeniu ir paaiškina vaikams, kad visada reikia padėti tėvams gaminti, skalbti, susidėti daiktus ir žaislus.