Mažoji tėvynė – reikšmingas įvaizdis patriotizmo formavimuisi.

(SKAIDRĖ Nr. 1)

Pasigirsta Vitalijaus Bakaldino eilėraštis. (mokytojas skaito)

Gyvenime mums duota
Yra tik viena tėvynė.
Aš turiu tai -
vyšnia prie lango.
Tiesiai prie durų
laukų auksas,
šimtmečių senumo mintis apie lieknas tuopas.
Tai mano kelias
gulėk duonoje, čia mano likimas -
džiaugsmas ir kova, čia mane užauginau
užpylė ausis -
pasididžiavimas ir džiaugsmas būti jauna.
Toli nuo tavęs
liepsnose, dulkėse
metai mus vedė
gilyn į svetimą žemę,
bet visada su manimi
pusėje, kitas dalyvavo darbo akcijose
tu, mano gimtoji žeme.
Matyt, taip ir bus
Galiu gyventi čia amžinai,
būk draugai iki galo,
meilė iki galo
mano draugai čia
mano šeima čia
daugiau negaliu pasakyti -
Tai mano žemė.

2. To, kas išmokta, kartojimas.

(SKAIDRĖ Nr. 2)

Ką įsivaizduoji išgirdusi žodį „TĖVYNĖ“?

Kokioje šalyje gyvename? (Rusijoje)

Ar galime Rusiją vadinti savo tėvyne? (Taip)

Kaip vadinasi regionas, kuriame gyvename? (Krasnodaras)

Raskite ir pažymėkite ją lentelėje.

Koks kitas jo pavadinimas? Krasnodaro sritis? (Kubanas)

Raskite ir pažymėkite ją lentelėje.

Kodėl jis taip vadinamas? (Pagal Kuban upės pavadinimą)

Senovėje vietiniai gyventojai stengėsi apsaugoti savo žemes nuo potvynių, o šeštajame dešimtmetyje buvo nuspręsta pastatyti KRASNODAR REZERVUARĄ, arba kaip jis dar vadinamas …….. (KUBANO JŪRA)

3. Pagrindinė pamokos dalis. Individualių sunkumų probleminėje situacijoje atnaujinimas ir fiksavimas.

(SKAIDRĖ Nr. 3)

Kompozitoriai kuria muziką, poetai rašo eilėraščius, o menininkai piešia paveikslus apie mūsų gimtąjį Kubaną.

O šiandien, vaikinai, klausysimės Sašos Koncevič parengto eilėraščio. Ji skirta mūsų gimtajam kraštui – miestui. Eilėraštį parašė mūsų mokyklos mokinys Prevečnyj Ilja, kuris 2003 metais laimėjo miesto jaunųjų poetų konkursą „Aš – Rusijos pilietis“.

Mano mėgstamiausias miestas Krasnodaras,
Jūs augate, o aš augau kartu su jumis.
Tarsi tu buvai skirtas man kaip dovana,
Mane supa tavo meilė.

Viskas aplinkui yra brangu, brangu
Už lango gluosniai ir beržai
Paukščiai gieda virš sraunios upės.
Draugų juokas, mamos šypsena, Tėvo namai.

Gluosniai, beržai už lango, draugų juokas, mamos šypsena. Tėvo namai…

(SKAIDRĖ Nr. 4)

Taip, vaikinai, mes vadiname Rusiją Tėvyne – tai mūsų didžioji Tėvynė. Be didžiosios Tėvynės, kiekvienas žmogus turi ir mažą Tėvynę.

Kas, jūsų nuomone, yra maža Tėvynė? (vaikinų pareiškimai)

Mažoji Tėvynė – tai vieta, kur tavo namai, kur tavo tėvai, kur tu augi, mokaisi ir žaidi su draugais.

Ir šiandien klasėje kalbėsime apie mūsų mažąją Tėvynę.

(SKAIDRĖ Nr. 5)

Sukurkite žodį iš raidžių ir mes išsiaiškinsime, kaip vadinasi mūsų maža tėvynė.

(Vaikai iš raidžių sujungė žodį KALININO)

2. – Taip, jūs teisingai atspėjote, mūsų maža Tėvynė yra Kalinino kaimas.

Raskite ir pažymėkite ją lentelėje.

(SKAIDRĖ Nr. 6)

Ir poetai apie jį rašė eilėraščius, kompozitoriai kūrė dainas. Dabar klausysime vienos iš mūsų mokyklos muzikos mokytojos Nadeždos Viktorovnos Tananko sukurtų dainų.

Mažas kaimas -
Namai, sodai.
Tu užaugai laimingas.
Darželis ir mokykla,
Geri tėvo namai.
Tu apie juos, linksmas,
Nepamirškite vėliau.
Apie tėčius ir senelius

Išsaugokime atmintį.
Gyvenimas mūsų vaikystei
Jie atidavė.
Netoli senosios mokyklos
Tyli aikštė verkia -
Mažame kaime
Atminties pavyzdys.

Tėvynė didelė
Jis skambins garsiai.
Bet tegul būna tylu tavo sieloje
Mažylis gyvena.
Mažas kaimas -
Namai, sodai.
Tu užaugai laimingas.

Ar jums patiko daina?

Kodėl dainoje kalbama apie sodus? (apsupkite mūsų kaimą)

(SKAIDRĖ Nr. 7)

Taip, aplink mūsų kaimą tikrai yra sodai ir laukai. XIX amžiaus pabaigoje, sužinoję apie turtingas ir derlingas Kubano žemes, čia pradėjo važiuoti žmonės iš visos Rusijos. Jie pradėjo statytis savo namus miesto pakraščiuose, dirbti žemę, sodinti sodus. Ir pamažu mūsų kaimą iš visų pusių pradėjo supti sodai, todėl pirmasis jo pavadinimas buvo „Naujieji sodai“.

Mūsų kaimas visada buvo laikomas EKATERINODAR miesto dalimi. Bet jis smarkiai skyrėsi nuo viso miesto, nes buvo apsuptas sodų ir laukų, o čia gyvenę žmonės juos augino. Ir tada „SODŲ“ gyventojai nusprendė atsiskirti nuo miesto ir sukurti savo kaimo tarybą. Su šiuo prašymu jie kreipėsi į šalies seniūną Michailą Ivanovičių Kalininą. Kalininas jiems padėjo. Ir jo garbei kaimas pradėtas vadinti Kalininskiu, o laikui bėgant pervadintas į Kalinino kaimą.

Pažiūrėkite į mūsų kaimo planą. (Mokytoja plane rodo gatves, vaikai jas randa savo planuose) „Naujuose soduose“ buvo tik dvi gatvės – Ekstremalioji ir Vidurinė. Krainajos gatvė dabar vadinama Rossiyskaya. O Srednyaya gatvė dabar vadinasi Gegužės 1-oji. Vienoje pusėje buvo sodai, kuriuose augo obelys, vyšnios, slyvos, plane matosi, kad jų vietoje dabar statomi namai, tačiau dalis sodų dar išlikę. O kitoje kaimo pusėje – laukai, kuriuose dar auginamos braškės, žirniai, pomidorai, burokėliai, cukinijos ir kt.

3.- Dabar padėkite jį priešais save planus mūsų kaimą ir paruošti spalvotus pieštukus. Dabar jūs patys ant jų pažymėsite gatves, laukus ir sodus.

Ar prisimenate, kuri gatvė anksčiau vadinosi Ekstremali? (rusų kalba).

Raskite jį savo planuose ir nuspalvinkite geltona spalva.

Raskite jį ir užtemdykite mėlyna spalva.

Prisimeni, kas yra aplink mūsų kaimą? (sodai, laukai)

Švęskime sodai ir nuspalvinti juos žaliai.

O kitoje Kalinino kaimo pusėje – laukų jūra.

Pavėsinkim laukai rudas.

Kas gyvena mūsų kaime, suraskite ir pažymėkite Mano namas, piešiant namą.

Kaip vadinasi gatvė, kurioje yra mūsų mokykla? (Ussuriyskaya).

Rasti Ussuriyskaya gatvė ir nuspalvink jį raudonai.

Pažymėkite mūsų mokykla oranžinė.

(SKAIDRĖ Nr. 8)

FIZMINUTĖ. Vaikinai, mes daug nuveikėme, dabar pailsėkime ir pažiūrėkime, kaip prisimenate senus ir naujus vardus. Jei pasakysiu seną vardą, tu trypsi, jei ištarsiu naująjį – ploji. Būk atsargus. Taigi, mes atsistojome ir paruošėme delnus.

RUSŲ – EKSTREMUS

KALININO – NAUJI SODAI

EKATERINODAR – KRASNODAR

4. – Gerai padaryta. Taip ir pažymėjome mokyklą planuose. Anksčiau mūsų kaime mokyklos visai nebuvo. Sadovai labai norėjo, kad jų vaikai būtų raštingi.

Ir jie susisiekė du kartus miesto taryba su prašymu atidaryti mokyklą soduose.

(SKAIDRĖ Nr. 9)

Ir galiausiai, 1903 m., mokykla buvo atidaryta. Tai buvo dvi mažos trobelės, apdengtos nendrėmis.

(SKAIDRĖ Nr. 10)

Po kelerių metų Rossiyskaya gatvėje buvo pastatytas kitas nedidelis pastatas, naujesnis mūrinis. Jis yra Atminties aikštės teritorijoje.

Pažiūrėkite, vaikinai, taip atrodė mūsų mokykla anais laikais.

Kiek aukštų jis turėjo? (1-ame aukšte)

Tačiau šis pastatas buvo labai mažas, nes kaimas kasmet augo, o studentų daugėjo. Todėl 1972 m nauja mokykla. Tai yra pastatas, kuriame dabar mokotės (atkreipkite dėmesį į mūsų mokyklos išplanavimą)

Vaikinai, kuo mūsų mokyklos pastatas skiriasi nuo senojo? (Buvo 1 aukštas dabar 3, pagrindinis įėjimas, veranda dabar didelė, langai buvo maži, dabar dideli, mokykla turi didelę sporto aikštelę)

Mūsų mokykla pavadinta Jevgenijaus Dorošo vardu. Tai pionierius, kuris paslėpė reklamjuostę, o naciai apie tai sužinojo ir nubaudė jį sulaužydami rankas ir kojas senosios mokyklos kieme. Jie įmetė jį į tvartą. Kaimiečiai apie tai sužinojo, jį pavogė ir palaidojo prie mokyklos. Ten, prie senojo mokyklos pastato, yra jo kapas. Bet ne vienas, čia stovi ir paminklas kolegoms tankistams, gynusiems mūsų kaimą. Kasmet gegužės 9 dieną senosios mokyklos kiemelyje mokiniai, mokytojai, veteranai ir kaimo gyventojai renkasi pagerbti Antrajame pasauliniame kare žuvusiųjų atminimą.

(SKAIDRĖ Nr. 11)

Mūsų mokykla visada didžiavosi savo absolventais ir mokytojais, iš jų paminėsiu tik keletą:

MAKHANKO Natalija Vladimirovna - mūsų mokyklos absolventė, dabar - Krasnodaro savivaldybės formavimo administracijos vadovo pavaduotoja

NEKRASOVA Natalija Ivanovna - matematikos mokytoja, dabar - Prikubanskio miesto rajono administracijos vadovo pavaduotoja

GLADYSHEVA Nadežda Vladimirovna – mūsų mokyklos absolventė – Kalinino kaimo rajono administracijos pavaduotoja

Daugelis absolventų baigė institutus ir grįžo į sienas namų mokykla mokytojai:

• Nemtseva O.B. – MMR direktoriaus pavaduotojas
• Medvedevas P.A. – direktoriaus pavaduotojas viešojo saugumo valdymui
• Yalanskaya T.G. - mokytojas pradines klases
• Aleksandrova I.A. - Pradinės mokyklos mokytoja
• Radčenko E.N. - Pradinės mokyklos mokytoja
• Ivanova V.M. – pradinių klasių mokytoja
• Ryabokon I.M. – technologijų mokytojas
• Shikhin A.V. – technologijų mokytojas
• Proskurina Yu.A. – biologijos, chemijos mokytojas
• Pidkovskaya N.A. - biologijos mokytoja
• Marčenko G.G. – istorijos mokytoja
• Ishkhanyan A.V. - GPA mokytojas

3. Refleksija švietėjiška veikla klasėje (pamokos santrauka)

(SKAIDRĖ Nr. 12)

Dabar prisiminkime, apie ką kalbėjome klasėje, tai mums padės mūsų mokyklos mokytojos Aleksandrovos Irinos Aleksandrovnos eilėraštis, tačiau tekstas deformuotas, jame trūksta kai kurių žodžių, o jei teisingai atsakysite į klausimus , tekstas bus atkurtas ir galėsime jį perskaityti.

• Kaip vadinasi mūsų regionas? (Krasnodaras)
• Kaip mes vadiname savo kaimą Kalinino? (Mažoji tėvynė)
• Kaip vadinasi pagrindinis Kubano miestas? (Krasnodaras)
• Kaip anksčiau vadinosi mūsų kaimas? (Sodai)

Dabar skaitykime eilėraštį.

Krasnodaro regiono gimtoji -
Nuostabu, nuostabu, nežemiška!
Tu gyveni jame ir augi -
Tu vadink mane Mažąja Tėvyne
Pagrindinis Kubano miestas yra
Puikus, malonus Krasnodaras
Tu gyveni jame ir augi -
Tu vadink mane Mažąja Tėvyne
Regione yra nuostabus kaimas
Anksčiau jis buvo vadinamas „sodais“
Tu gyveni jame ir augi -
Tu vadink mane Mažąja Tėvyne
(SKAIDRĖ Nr. 13)

4. Namų darbai:

Paklauskite savo tėvų ir pasakykite jiems, ar jie mokėsi mūsų mokykloje. Kas buvo jų mokytojai, kuo buvo įdomu jų mokykliniame gyvenime.

Kas yra „mažoji tėvynė“? Yra daug būdų suprasti „mažosios tėvynės“ fenomeną. Šis reiškinys laikomas literatūrinė metafora, topografinė kategorija, atlikti jos fenomenologinius ir struktūrinė analizėįvairių mokslo disciplinų požiūriu. Bet tai ir psichologinis reiškinys. Be jokios abejonės, žodis „tėvynė“ yra ta pati šaknis kaip ir žodis „gimimas“. Todėl tėvynė dažnai suprantama būtent kaip gimimo vieta. Tėvynė gali turėti gana didelį šalies ar valstybės mastą. Tada ši sąvoka pretenduoja į tam tikrą objektyvumą, universalumą tam tikrai žmonių grupei. „Mažąja tėvyne“ galime suprasti tam tikrą palyginti nedidelį regioną, gyvenvietę, vietovę, kuri subjektyviai ir individualiai identifikuojama kiekvienam šio reiškinio nešėjui. Kiekvienam žmogui jo gimimo vieta turi tam tikrą subjektyvią reikšmę. Dažnai gimimo vieta metaforiškai vadinama „mažąja tėvyne“. Žmogaus „mažoji tėvynė“ taip pat gali būti vieta, su kuria siejami vaikystės prisiminimai. Taip pat atsitinka, kad „mažosios tėvynės“ reiškinys lokalizuojasi tose vietovėse, kuriose žmogus nėra buvęs. ilgam laikui arba iš viso nebuvo, bet apie juos žino, svajoja ten nuvykti. Šios sritys gali būti siejamos su didvyriška jo protėvių praeitimi. Tai ypač pasakytina apie kilmingų šeimų, kūrybinio elito atstovus, kurie gerbia savo šeimos tradicijos ir savo žmonių tradicijas. Pasitaiko, kad žmogus, būdamas mažumos kultūros nešėjas visuomenėje, tapatina save su jam vertingos kultūros nešėjais. „Mažąją tėvynę“ jis laikys teritorija, kurioje ši kultūra yra dominuojantis. „Mažosios tėvynės“ fenomenas atsispindi literatūrinėje, meninėje ir kitose kūrybos rūšyse. O taip pat jėgų suteikiančios motinos žemės siužetas labai paplitęs įvairių pasaulio tautų mitologijose.

Žmogus išgyvena teigiamus, šiltus jausmus savo „mažajai tėvynei“. Jis jam turi tam tikrą, galima sakyti, sakralią reikšmę (vala būti palaidotam „tėvų žemėje“ yra vienas iš tokio sakralizavimo užuomazgų), dažnai poetizuojamas ir idealizuojamas, reprezentuoja tam tikrą vertybę.
Yra įvairių požiūrių į „mažosios tėvynės“ apibrėžimą iš skirtingų mokslinių pozicijų. Mums labiau simpatizuoja M. P. Krylovo pozicija, nes ji labiau psichologinė. Savo straipsnyje „Rusijos kultūrinė ir istorinė erdvė. „Regioninės tapatybės problema“, paskelbtas žurnale „Psichologijos pasaulis 2005 Nr. 3“, jis pateikia tokį „mažosios tėvynės“ supratimą: „Mažoji tėvynė“ – tai daugybės sąveikaujančių individų suvokimas apie savo buveinę kaip ypatingas, tam tikras sąlyginis vientisumas, turintis vidinę kultūrinę ir erdvinę logiką ir reprezentuojantis regiono erdvinių tapatybių visumą, įskaitant gyvenviečių tapatybes ir vietines tapatybės apraiškas.

Todėl mums atrodo, kad „mažosios tėvynės“ fenomeną adekvatiausia tirti per tapatybės kategoriją. Kadangi šis reiškinys turi savo topografinę dimensiją, su kuria žmogus yra susijęs istoriškai ir mitiškai, įsitraukimas į tam tikrą teritoriją su jos sociokultūrinėmis tradicijomis išreiškiamas per tapatybę.

Tapatybė yra psichinis darinys, kuris yra identifikavimo proceso pasekmė. IN plačiąja prasmeŽodžiai, identifikacija (iš lotynų kalbos - identifikacija) yra emocinis-kognityvinis subjekto nesąmoningas savęs tapatinimas su kitu subjektu, grupe, su modeliu.

Yra keletas požiūrių į mąstymą apie tapatybę. Teorinis šio tyrimo pagrindas yra kognityvinis požiūris, kuriuos pasiūlė G. Tajfelis ir J. Turneris su savo socialinio tapatumo supratimu.

Remdamiesi aukščiau pateikta teorine sistema, pabandysime apibrėžti „mažosios tėvynės“ fenomeną:
„Mažosios tėvynės“ fenomenas – tapatinimasis su vertybiškai reikšmingu regionu, vaidinančiu reikšmingą vaidmenį asmenybės formavimuisi, šis identifikavimas vykdomas įtraukiant save į tam tikro regiono sociokultūrinių tradicijų nešėjų grupę. .

Šiame tyrime „mažosios tėvynės“ fenomenas koreliuojamas su vietos tapatybės kategorija. Būtent, tai yra jos įvairovė. Vietos tapatybė gali veikti kaip privati ​​kategorija regioninio tapatumo sampratos atžvilgiu.

Vietinis identitetas, kurio atmaina yra „mažosios tėvynės“ fenomenas, nulemia elgesį ne tik kognityvinio reguliavimo, bet ir emociniame, dažnai nesąmoningame lygmenyje. „Mažoji tėvynė“ taip pat yra vertybinis reiškinys. „Mažosios tėvynės“ erdvė prisotinta ne tik objektyvumo objektyvus pasaulis, bet ir reiškinius, su kuriais per savo išgyvenimus susieja žmogus Aš.
Asmenybė formuojasi tam tikroje sociokultūrinėje aplinkoje. Būtent aplinka ir regionas, turėję didžiausią įtaką žmogaus asmenybės formavimuisi, įvardijami „mažosios tėvynės“ sąvoka. Kartu šią įtaką jaučia ir pats žmogus. Asmuo įtrauktas į regiono gyventojų grupę. Jis pradeda išskirti bruožus, kurie išskiria šią grupę nuo visų kitų ir jau gali palyginti su kitomis grupėmis. Jei jūsų grupėje yra daug teigiamų savybių lyginant su kitais, tada susidaro teigiama tapatybė, jei mažiau, tai neigiama.

„Mažosios tėvynės“ fenomenas gali pasireikšti tuo, kad žmogus save suvokia pirmiausia kaip mažos teritorijos gyventoją, o tik po to – kaip šalies gyventoją ar tautos atstovą. Kartais žmogus stengiasi išsaugoti vietinę krašto kultūrą, kurią laiko savo mažąja tėvyne. Ir jis laiko save šios kultūros nešėju.
„Mažosios tėvynės“ fenomeno tyrimas leidžia suprasti, kaip jaučiasi žmogus, ilgam atsidūręs toli nuo namų. Padeda tirti prisitaikymo prie naujų socialinių ir kultūrinių sąlygų procesą.
„Mažosios tėvynės“ įvaizdis formuojasi per žmogaus savasties prizmę, kuri susiformavo veikiant tam tikram regionui su savo sociokultūrinėmis tradicijomis. „Mažosios tėvynės“ įvaizdis formuojamas individo refleksijos pagrindu reikšmingų savybių subjektyviai pasirinktas regionas. „Mažosios tėvynės“ įvaizdis kaupiasi savaime gyvenimo pasaulis asmenybę. Ir pati koncepcija įgauna fenomenologinį pobūdį
.

Kodėl „mažosios tėvynės“ fenomenas tampa aktualus? IN šiuolaikinė visuomenė Yra tapatybės krizė. „Globalizacijos-regionalizavimo“ poliariškumas gali paskatinti „mažosios tėvynės“ reiškinio aktualizavimą, tai yra, išryškėja vietos tapatybė, o ne tautinė ar etninė. Žmonės stengiasi išsiugdyti savo išskirtinius bruožus, būdingus palyginti nedidelei grupei, kita vertus, vis labiau siekia universalumo ir globalumo. Viena vertus, globalizacija reiškia žmonių tarpusavio ryšių stiprinimą skirtingos salys, etnines grupes ir kultūras, o tai lemia pasaulio gyventojų formavimąsi viena žmonija. Kita vertus, kultūrinės ir etninės ribos nyksta. Kas veda į savitumo praradimą, tautinės tapatybės naikinimą. Šios tendencijos ryškiausiai matomos paribiuose, kur ilgas laikas Sugyvena kelios etnokultūrinės grupės. Čia susiformuoja ypatingas žmogaus tipas, priklausantis kelioms kultūroms. Regioninė, o ne etninė-nacionalinė priklausomybė pradeda kelti pirmąją vietą. Viena iš priežasčių – pasienio regiono daugiatautiškumas.

Gardino sritis – pasienio regionas, Baltarusijos-Lenkijos-Lietuvos pasienio dalis. Kultūrų skverbimosi sąlygomis reikšmę įgyja „mažosios tėvynės“ fenomenas.
Šiame tyrime buvo bandoma empiriškai ištirti Gardino 1-ojo licėjaus rajoninių ir miesto klasių jaunesniųjų (15-17 m.) mokinių „mažosios tėvynės“ įvaizdžio turinį ir emocinį atspalvį. Šios amžiaus grupės pasirinkimas nėra atsitiktinis, būtent šiame amžiuje formuojasi vertybinė-semantinė individo sfera.

Naudotas laisvųjų interpretacijų metodas. Tiriamųjų buvo paprašyta tęsti teiginį: „maža tėvynė“ man yra...“
Dauguma regioninių klasių mokinių apibrėžė „mažąją tėvynę“ kaip „vietą, kurioje aš gimiau (gimiau). Dauguma miesto klasių mokinių savo „mažąją tėvynę“ apibūdino kaip „Gardino miestą“. Antroje vietoje buvo „mažosios tėvynės“ apibrėžimas, kaip „namai“ tarp regioninių klasių ir kaip „šeima“ tarp miestų. Kategorijos „namai“ atsiradimas tarp rajoninių klasių mokinių yra labai įdomus. Pažymėtina, kad jie nuolat gyvena Gardino srityje, į Gardiną atvyko studijų laikui. Galbūt tokiomis sąlygomis namas jiems įgauna ypatingą reikšmę.
„Mažosios tėvynės“ įvaizdžio emociniam tonui nustatyti buvo naudojamas semantinio diferencialo metodas.
Regioninėse klasėse dauguma dalykų „mažosios tėvynės“ įvaizdį apibūdino kaip didingą, švelnų, gerą, atvirą, šviesų, paslaptingą, raminantį, miesto klasėse dauguma dalykų vertino kriterijų „žemai gulintis-kilnus, “ „šiurkštus“, „geras-blogas“, „atviras-uždarytas“, „tamsiai šviesus“, „paslaptingas-įprastas“, „nerimą keliantis-raminantis“ yra netinkamas „mažosios tėvynės“ įvaizdžiui apibūdinti. Tai reiškia, kad mokiniai regioninėse klasėse naudoja platesnį būdvardžių repertuarą savo „mažosios tėvynės“ įvaizdžiui apibūdinti. Vadinasi, šis vaizdas yra turtingesnis ir įvairiapusiškesnis.

Daugeliui rajoninių klasių dalykų „mažoji tėvynė“ yra šiltesnė, gyvesnė, linksmesnė, svarbiau, gražiau, optimistiškesnė, patrauklesnė, saugesnė. Tai byloja apie didesnį šio vaizdo dinamiškumą ir eidetinį pobūdį.

Lygiai ir beveik vienodai „mažoji tėvynė“ buvo vertinama teigiamais būdvardžiais rajonų ir miesto klasėse: šviesus, artimas, šviesus, malonus, optimistiškas, stiprus, ramus, įkvepiantis, gražus, jaudinantis, natūralus.

Analizuojant gautus duomenis, galima pastebėti, kad „mažosios tėvynės“ įvaizdis turi teigiamą emocinį atspalvį tarp miesto ir rajono moksleivių. Tačiau regioninių klasių mokinių idėjos apie „mažąją tėvynę“ yra turtingesnės ir turi daugiau vaizduotės. Gali būti, kad asmenybės formavimosi procese reikšmingą vaidmenį suvaidino miesto ar regiono sociokultūrinės aplinkos įtaka. Tačiau ši prielaida reikalauja empirinių įrodymų.

Literatūra

1. Bespamyatnykh, N. N. Mitologija: N. N. Bespamyatnykh įvadas į mito teoriją. - Minskas: FUAinform LLC, 2004. - 240 p.
   Krylovas, M. P. Rusijos kultūrinė ir istorinė erdvė. Regioninės tapatybės problema / M. P. Krylovas Psichologijos pasaulis. -2005 m. - Nr.3- P. 187-198.
2. Byaspamyatnykh, M. M. „Malaya Aichyn“: brošiūra. ltaraturnay metafarai i navukovay kategoryey. „Už Navagrudskago krašto“ (mažas Adomo Mitskevičiaus gyvenimo ir kūrybos aičinas) M. M. Byaspamyatnykh Zb. navuk. Prats pad rad. puiku S. P. Muayenyu. - Gardinas. - GrDU, 2006. - 402 p.
3. Bespamyatnykh, N. N. Etnokultūrinių pakraščių fenomenas: sisteminės analizės patirtis Regionalistika: kolekcija. mokslinis tr. Redaguota Dr Polit. mokslai, prof. V. N. Vatylya. - Gardinas: GrSU, 2006. - 251 p.
4. Socialinė psichologija: Skaitytojas: Vadovėlis. vadovas universiteto studentams / Comp. E. P. Belinskaya, O. A. Tikhomandritskaya - M.: Aspect Press, 1999. -
   475 p.

Natalija Nasonkina
Pamokos santrauka „Didi ir maža Tėvynė“

Tikslas: įtvirtinti vaikų idėjas apie tai, kas tai yra Tėvynė ir maža tėvynė; apibendrinti idėjas apie valstybės simboliai(herbas, himnas, vėliava, ugdyti meilę gimtajam kraštui.

Medžiaga: skaidrės su Rusijos miestais ir gamta, gaublys, Maskvos ir Rasskazovo miesto nuotraukos, žaidimų detalės „Išmesk vėliavą“, „Padėk miesto herbą“, Rusijos, Maskvos, Rasskazovo herbai, iliustracijos su riteriais su ginklais.

Pamokos eiga:

Auklėtojas. Sveiki bičiuliai! Šiandien noriu su jumis pasikalbėti apie Tėvynė. Kas gali pasakyti, kas tai yra Tėvynė?

Vaikai. Šalis, kurioje gyvenate.

Auklėtojas. Koks mūsų vardas? Tėvynė?

Vaikai. Rusija.

Auklėtojas. Ar kada susimąstėte, ką jie reiškia? žodžius: rusai, rusai, rusai, rusai? Kai kurie tyrinėtojai mano, kad žodis Rus kilęs iš žodžio "lova"- pertrauka. Palei kurią teka upė. Juk Rusijoje jų daug didelės ir mažos upės. Mūsų protėviai statė miestus, miestelius ir kaimus ant rezervuarų krantų. O gal žodis Rusija yra susijęs su žodžiu "rasa"? rytas, šviesa, šviežia rasa. Yra prielaida, kad žodis "rusas" kilo iš senovės slavų genties pavadinimo "rus", žinomas dar IV amžiuje prieš Kristų.

Pažiūrėkite į šias nuotraukas.

Mokytoja rodo skaidres su Rusijos miestais ir gamta.

Puikus yra mūsų Tėvynė! Iš Tolimosios Šiaurės sniego ir ledo laisvai plinta į pietų jūras. Tai didžiulė valstybė! Rusijoje yra aukšti kalnai, gilios upės, gilūs ežerai, tankūs miškai ir begalė stepių. Taip pat yra mažų upelių. Šviesūs beržynai, saulėtos pievos, daubos, pelkės ir laukai. Jei važiuoji per mūsų šalį iš šiaurės į pietus. Galite pastebėti, kaip keičiasi klimatas, augmenija, kaimų, miestelių ir miestų išvaizda.

Fotografijų apie tundrą demonstravimas (nykštukiniai medžiai, samanos, kerpės, taiga (tankūs spygliuočių miškai, stepės (pievos, plunksninės žolės, Juodoji jūra, apgyvendintos vietovės)) (Didelis miestas , mažas kaimas).

Mes didžiuojamės savo didžioji Rusija, įvairiapusė gamta, turtingi mineraliniai ištekliai, o ypač darbštūs ir talentingi žmonės, kurie joje gyvena. Bet kiekvienas iš mūsų turi savo maža tėvynė – tas žemės kampelis, Kur mes esame gimė, kur praleidome vaikystę, kur gyvena mūsų žmonės tėvai ir draugai kur mūsų gimtieji namai. Kazkam maža tėvynė – maža kaimas ar kaimas, kitiems - miesto gatvė ir žalias kiemas su sūpynėmis, smėlio dėže ir medine čiuožykla. Žodyje, Kiekvienas turi savo mažą tėvynę!

1 vaikas:

Ką mes kviečiame tave namo?

Namas, kuriame gyvename tu ir aš.

Ir beržai, palei kuriuos

Einame šalia mamos.

2 vaikas:

- Mažoji Tėvynė – žemės sala.

Po langu serbentų, vyšnios pražydo,

Garbanota obelis, o po ja suoliukas -

Meilus mano mažoji tėvynė.

Auklėtojas. Mūsų grupėje yra gaublys. Kurioje pavaizduotos visos pasaulio šalys. Atraskime jame savo šalį.

Vaikai rodo Rusiją pasaulyje.

Kai kurie miestai taip pat pažymėti žemės rutulyje. Pasaulyje jų yra daug - didelis ir mažas. Triukšminga ir tylu, gražu ir įprasta. Bet kiekviena šalis turi savo centrą, savo širdį. Kas žino, kokie tai miestai?

Vaikai. Tai yra sostinės.

Auklėtojas. Pavadink mūsų sostinę Tėvynė.

Vaikai. Maskva.

Mokytojas parodo Maskvos miestą žemės rutulyje.

Auklėtojas. Kaip vadinasi mūsų miestas?

Vaikai. Rasskazovas.

Auklėtojas. Mūsų miestas didelis ar mažas?

Vaikai. Mažas.

Auklėtojas. Teisingai, mažasis, jo nėra pasaulyje. Ar galite atspėti jį nuotraukoje?

Auklėtojas. Turiu daug nuotraukų iš skirtingi miestai. Siūlau iš jų pasirinkti mūsų miesto ir mūsų šalies sostinės Maskvos vaizdus. Fotografuokite Maskvą prie stalo, esančio mano dešinėje, ir mūsų miesto nuotraukas prie stalo, esančio mano kairėje.

Di: „Atspėk miestą“

Vaikai pasirenka nuotraukas.

Auklėtojas. Patikrinkime, ar teisingai atlikote užduotį. Įvardinkime, kas pavaizduota Maskvos miesto nuotraukose.

Vaikai. Raudonas kvadratas. Paminklas A. S. Puškinui, carui – patranka, carui – varpui.

Auklėtojas. Dabar įvardinkime, kas pavaizduota mūsų miesto nuotraukose.

Vaikai. Jono evangelisto bažnyčia, paminklas Leninui, miesto aikštė, paminklas Borodino duona.

Auklėtojas. Puiku, vaikinai, žinote mūsų lankytinas vietas ir sostines Tėvynė Maskva ir mūsų miestas. Taip pat norėčiau pakalbėti su jumis apie mūsų valstybės simbolius. Kviečiu dalyvauti viktorinoje „Rusijos simboliai“. Pasiskirstykime į dvi dalis komandos: viena komanda sės prie stalo, ant kurio yra Maskvos nuotraukos, antroji - prie stalo su mūsų miesto nuotraukomis.

Vaikai sėdi prie stalų.

Taigi pirmas klausimas: kokie yra skiriamieji valstybės ženklai?

Vaikai. Vėliava, herbas, himnas.

Auklėtojas. Ką reiškia nacionalinė vėliava?

Vaikai. Šalies vienybė.

Auklėtojas. Kokia dar vėliavos paskirtis?

Vaikai. Tarnauja kaip galios ženklas ar simbolis.

Auklėtojas. Kaip atrodo Rusijos vėliava?

Vaikai. Jis stačiakampio formos, susideda iš trijų baltos, mėlynos ir raudonos juostelių.

Auklėtojas. Paruošiau jums šių spalvų juosteles ir siūlau jas išlankstyti į Rusijos vėliavą. Atkreipkite dėmesį į tikslią kiekvienos spalvos vietą.

Di: „Išmesk vėliavą“

Auklėtojas. Atlikome šią užduotį. Dabar pakalbėkime apie himną. Kam šaliai reikalingas himnas?

Vaikai. Tai pagrindinė šalies daina, iškilminga, priimta kaip valstybės vienybės simbolis.

Auklėtojas. Kaip jie klausosi valstybės himno?

Vaikai. Stovintis.

Auklėtojas. Ir jie atliko šią užduotį. Dabar pakalbėkime apie herbą. Ką reiškia mūsų šalies herbas?

Vaikai. Tai galios ženklas arba simbolis. Tai reiškia šalies vienybę ir nepriklausomybę nuo kitų valstybių.

Auklėtojas. - seniai, riterių laikais, kai vyko mūšiai, riteriai kovojo kardais, o nuo priešo kardų ir strėlių gynėsi skydu (rodomos iliustracijos). Kad kariai žinotų, kur yra jų riteriai, o kur nepažįstamieji, skyduose buvo padaryti atvaizdai. Paprastai tai buvo gyvūnai ar paukščiai, su kuriais riteris lygino save. Pavyzdžiui, viena kariuomenė turėjo skydą su mūšyje esančio erelio atvaizdu, o kita – liūtą. Ir tada mūšio metu buvo galima nesupainioti, kur yra karys, o kur priešas. Ir taip skydas tapo šalies ir miesto herbo pagrindu. Vaikinai, kas žino, kaip atrodo Rusijos skydas?

Vaikai. Ant raudono skydo – dvigalvis erelis, ant paukščių galvų ir tarp jų – trys kaspinu persipynusios karūnėlės, naguose – skeptras ir rutulys.

Auklėtojas. Kaip jau sakiau, miestai taip pat turi savo herbą. Maskvos miesto herbo skyde centre – Šv. Jurgis Nugalėtojas, kuris ietimi nugali slibiną. Tai vienas iš senovės kovos tarp gėrio ir blogio, šviesos ir tamsos bei Tėvynės gynimo simbolių. Mūsų miestas taip pat turi savo herbą. Kas žino, kaip jis atrodo?

Vaikai. Rasskazovo miesto herbas – raudonas skydas. Centre – rauginta oda, jos fone – juodų siūlų kamuoliukas. Iš šios kompozicijos tarsi spinduliai išnyra auksinės kukurūzų varpos. Herbo viršuje puošta karūna, išilgai kurios išmanantis žmogus iš karto supras būseną atsiskaitymas- miesto gyvenvietė.

Auklėtojas. Ką reiškia visos šios herbo dalys?

Vaikai. Raudona spalva reiškia jėgą, meilę, drąsą, drąsą ir grožį. Oda ir rutulys rodo, kad egzistuoja beveik tris šimtmečius skaičiuojančios odų rauginimo, galvijų auginimo, vilnos ir iš jos gaminių gamybos tradicijos. Sidabrinė įdegusios odos spalva – taikos, taikos, tarpusavio supratimo, tyrumo ir tobulumo simbolis. Juoda rutulio spalva byloja apie pasakotojų apdairumą, išmintį, kuklumą ir sąžiningumą. Dvidešimt keturios išsiskleidžiančios ausys, pirma, simbolizuoja žemdirbystę, kuria užsiėmė ir pirmieji naujakuriai, ir šiuolaikiniai gyventojai, antra, spygliukų yra tiek, kiek valandų paroje – tai rodo laiko slenkstį, kartų tęstinumą. , tradicijų tąsa. Auksinės ausys, simbolizuojančios turtą, pastovumą, vaisingumas, saulės šviesa.

Auklėtojas. Štai kiek prasmės įdedama mūsų miesto herbe! 1 komandai siūlau iš detalių išdėlioti Maskvos herbą, o 2 komandai - Rasskazovo miesto herbą.

Žaidimas: „Padėk miesto herbą“

Auklėtojas. Mūsų miestas taip pat turi savo vėliavą. Kas žino. Ką bendro turi to paties miesto vėliava ir herbas?

Vaikai. Vėliava ir herbas turi bendrus simbolius.

Auklėtojas. Teisingai. Rasskazovo vėliava raudona, vėliavos centre – rauginta oda, ant jos – juodos vilnos rutulys, aplink – auksinės javų varpos. Dabar pažaiskime žaidimą „Herbas – vėliava“. Jei rodau tau herbą, tu rodyk savo delnus, jei rodysi vėliavą, kelk upę aukštyn ir siūbuokite juos iš vienos pusės į kitą, tarsi vėliava plevėsuotų vėjyje.

Žaidimas „Herbas – vėliava“

Auklėtojas. Apie meilę Tėvynėžmonės yra sukūrę daug išmintingų patarlių. Tarp jų yra toks: „Rusas žmogus be negyvena savo tėvynėje» , „Gimtoji yra motina, svetimoji yra pamotė“. Būna, kad žmogus atsiduria svetimoje šalyje, kaip senais laikais sakydavo, svetimame krašte. Ir iš pradžių jam viskas atrodo nauja, įdomus: žmonės, papročiai ir gamta. Tačiau praeis šiek tiek laiko, širdis liūdės ir prašys grįžti namo, į gimtąją pusę. Kur viskas taip artima, pažįstama ir taip mylima! Po visko „Skauda širdį dėl mylimos pusės“.

Vaikinai, mes daug kalbėjome apie savo miestą ir noriu patikrinti, ką prisiminėte iš mūsų pokalbių. Atsakykite į klausimus, kuriuos užduosiu po vieną komandos:

1. Kas įkūrė mūsų miestą? (valstiečių Stepano istorija)

2. Ar jis vienintelis jį įkūrė? (Su artimaisiais ir draugais)

3. Kur jis gyveno? (Arženkos ir Lesnaja Tambovo upių santakoje)

4. Įvardykite mūsų miesto gatves. (Klubas, amatai, Gogolis)

5. Kokia Lesnaya gatvės pavadinimo priežastis? (Su įvykio vieta - prie miško)

6. Kokia Remeslennaja gatvės pavadinimo priežastis? (Priklausomai nuo žmonių veiklos pobūdžio – amatininkai)

7. Kokios įmonės yra mūsų mieste? (NVA gamykla, odos raugykla, biochemijos gamykla)

8. Kuris Įžymūs žmonėsžinote miestą7 (daktaras Daniilas Aleksandrovičius Makarovas, jo brolis fizikas Moisejus Aleksandrovičius, gydytojas Petenas Aleksandras Iosifovičius, chirurgas Pavelas Nikolajevičius Donskojus)

9. Kokių lankytinų vietų yra mūsų mieste? (Šv. Jono evangelisto bažnyčia, Didžiosios kankinės Kotrynos bažnyčia, paminklas kariams, žuvusiems Afganistane. Čečėnija, paminklas Borodino duona)

Puiku, jūs daug žinote apie mūsų miestą! Ar myli savo miestą? Ir kodėl? Ką reikia padaryti, kad mūsų miestas bėgant metams taptų vis gražesnis? (Vaikų atsakymai). Kviečiu kiekvieną komandą perskaityti eilėraštį, kurį sužinojome apie savo miestą.

Klasės valanda 4 „A“ klasėje

„Mano mažoji tėvynė“

Tikslas: Parodykite tėvynės svarbą kiekvieno žmogaus gyvenime.

Užduotys:

Švietimas: apibendrinti sąvokas: Tėvynė, mažoji tėvynė

Vystomasis: lavinti vaikų kalbą, akiratį, atmintį, dėmesį.

Švietimas: ugdyti susidomėjimą ir norą daugiau sužinoti apie savo gimtąjį kraštą, mūsų mažąją Tėvynę.

Įranga: multimedijos įranga, pristatymas.

Pamokos eiga.

1. Organizacinis momentas.

mokytoja pasisveikina su vaikais ir kviečia sėsti į savo vietas

2. Temos pranešimas. Tikslo nustatymas.

Mieli vaikinai! Ši pamokos valanda, kurią šiandien turime, nėra neįprasta, nes... Pamokoje turime svečių.

Atkreipkite dėmesį į skaidrę. Perskaitykite pamokos temą.

Šiandien mes kalbėsime su jumis apie Tėvynę. Apie mažą tėvynę. Kaip žmogus vadina savo tėvynę?

3.Įžanginės pastabos.

Dabar pažiūrėkite į žemėlapį (2 skaidrė) palyginkite mūsų šalį pagal dydį su kitomis šalimis. Kuri šalis užima daugiausiai didelis plotas?

Kokioje šalyje tu ir aš gyvename?

Kokios šalies pilietis esi?

Kaip vadinasi mūsų Tėvynės sostinė?

Mes visi gyvename didžiulėje šalyje, vadinamoje Rusija.

Rusija yra labiausiai didelė šalis pasaulyje.

Rusijos sienos eina tiek sausuma, tiek jūra.

Mūsų šalis labai graži ir turtinga. Visa tai yra mūsų Tėvynė. – Ką kiekvienas laikote savo mažąja tėvyne?

Ką reiškia mano? Ką reiškia mažas? Ką reiškia tėvynė?

(3 skaidrė)

MANO – nes čia mano šeima, mano draugai, mano namai, mano gatvė, mano mokykla...

MAŽAS – nes tai maža mano didžiulės šalies dalis.

TĖVYNĖ – nes čia gyvena mano širdžiai brangūs žmonės.

Kas žmogui yra TĖVYNĖ? Ką jis laiko savo tėvyne: šalis, kurioje gyvena; namas, kuriame gimėte; beržas gimtoji riba; vieta, kur gyveno jo protėviai? Tikriausiai visa tai yra tėvynė, tai yra, gimtoji vieta.

4. Pagrindinė dalis:

Tėvynė prasideda nuo to, kad staiga supranti: Rusija be tavęs negyvens, o tu be jos negyvensi. Tau jos reikia, o jai reikia tavęs – štai ir visa paslaptis. Ir jokia kita šalis negali to pakeisti, nes Rusija tau gimtoji, o visa kita – svetimi kraštai, net patys gražiausi, su visžaliais palmėmis ir spalvingomis orchidėjomis. Ten tu nereikalingas, jie ten gyvens be tavęs, bet čia, kur tavo Tėvynė, esi visada laukiamas, suprastas ir mylimas.

Tėvynė – tai žemė, valstybė, kurioje gimsta žmogus .

Žodis „tėvynė“ kilęs iš senovės žodis„Giminė“, reiškianti žmonių grupę, kurią vienija kraujas (giminystė).

5. Vyksta konkursas „Kinfolk“.

Siūloma įvardinti kaip įmanoma daugiau žodžių su šaknimi „genus“.

( Parinktys: gimdyti, tėvai, giminaitis, giminės, giminės, kilmė, žmonės, tautybė, pavasaris, gimtoji ir kt.) (4 skaidrė)

TĖVAI – tėtis ir mama, gimdantys vaikus.

GIMININKAS – giminaitis, klano narys.

GIMININĖS – giminės.

KILMĖ – vienos rūšies kartų sąrašas. Žmonės didžiuojasi savo kilme ir ją tyrinėja

TĖVYNĖ yra ir Tėvynė, ir šalis, ir žmogaus gimimo vieta.

ŽMONĖS – tauta, šalies gyventojai.

Mokytojas: Beveik kiekvienas žodis yra brangus ir artimas mūsų širdžiai ir žymi viso gyvenimo žemėje pradžią: šeima, tėvynė, upelis, jūra. Mano šeima, mano namai, čia prasideda mano mažoji tėvynė.

Žmogus gimsta gyventi, o pagrindinę vietą jo gyvenime užima šeima, darbas, tarnystė Tėvynei. Tavo mama, namai, kuriuose gimei ir augote, vaikystės draugai, mėgstamos knygos ir žaidimai, gamta – tokia paprasta, šilta, žmogiškąsias vertybes tapti pagrindu tikra meilėį Tėvynę. Jie priklauso kiekvienam iš mūsų, jokiu būdu jų neįmanoma atimti, nes jie saugomi pačioje širdyje.

Taigi mes turime raktažodį– TĖVYNĖ. Patarlės kalba apie tai, kaip rūpestingai rusų žmonės visada elgėsi su savo Tėvyne. (5 skaidrė)

6. (Žaidimas – patarlė)

Tėvynė yra motina, tarnauk Tėvynei.

Norėdami gyventi, žinokite, kaip už tai atsistoti.

Ten pravers žmogus be tėvynės.

Ten, kur kas nors gimsta, yra kaip lakštingala be dainos.

„Tėvynės“ sąvoka plati ir talpi. Mano mintyse iš karto iškyla didžiulės Rusijos platybės su jos laukų, upių ir ežerų, miškų ir dirbamų žemių platuma. Ir tarp visos šios įvairovės yra žemė, yra taškas, yra pati miela širdžiai ir vieta tavo sielai: tai tavo maža tėvynė.

Tačiau mūsų šalyje yra vieta, kurioje gimėme ir augame – tai mūsų tėvynė, tai mūsų mažoji Tėvynė. Šį žodį užsirašiau du kartus. Kuo jie skiriasi?

(6 skaidrė)

Kada žodis „Tėvynė“ rašomas didžiąja raide?

Kada žodis „tėvynė“ rašomas mažąja raide?

Kodėl ši vieta jums brangi, be to, kad ten gimėte ir su jumis gyvena artimieji?

Ar tu žinai garsūs tautiečiai?

Kokią savo krašto istoriją galite papasakoti?

7. Klausimynas „Ar aš pažįstu savo mažą tėvynę?

Instrukcijos: pasirinkite vieną ar daugiau atsakymų.

1. Ar žinote savo artimųjų gyvenimo istoriją (vardas, pavardė, užsiėmimas, gyvenamoji vieta)?

A. Aš viską žinau apie savo tėvus

B. Aš viską žinau apie savo tėvus ir senelius

V. Žinau apie savo tėvus, senelius, prosenelius

G. Sunku atsakyti

D. Turiu dalinių žinių

2.Ar esate gimtoji savo kaimo gyventoja (šiame kaime gyveno 3 ar daugiau jūsų šeimos kartų)?

A.Taip

B. Ne

B. Man sunku atsakyti

3. Ar pažįstate kokių nors žinomų tautiečių?

A. Nežinau

B. Žinau (nurodykite)_______________________________________________________

4. Ar žinote savo regiono (regiono) istoriją?

A. Kalbos bruožai

B.Švenčių tradicijos

B. Vietinio kostiumo ypatybės

G.Legendos, pasakos, tradicijos

D.Kita

TYRIMO REZULTATAI.

Remiantis apklausos rezultatais, galime daryti išvadą, kad mūsų klasės vaikai puikiai žino savo mažąją tėvynę.

Rezultatas: – Mūsų klasės valanda baigėsi.

Rusija, Tėvynė, maža tėvynė. Tokie skausmingai pažįstami žodžiai.

Gyvenimas išsklaido žmones į daugelį Žemės kampelių.

Bet kur bebūtume, tavo gimtasis kraštas mums visada bus ta ryški šviesa, kuri savo ryškia šviesa kvies į gimtąjį kraštą.

Kiekvienas save gerbiantis žmogus, bet kuris Rusijos pilietis turėtų žinoti savo šalies ir savo šeimos istoriją.

Didžiuokitės žmonėmis, kurie šlovina jūsų šalį

Didžiuokitės, kad esate didžiulės daugianacionalinės Rusijos pilietis!

Vertinant vaikų aktyvumą klasėje, ačiū už dėmesį.

Vaikai įeina į klasę, pasisveikina su mokytoju ir atsisėda.

Vaikai žiūri į skaidres

(Klasės valandos tema)

Vienas iš mokinių perskaito pamokos pavadinimą:

Vaikai žiūri į skaidrę (Skairė: Rusijos žemėlapis, Rusijos Federacija

Maskva

Vaikai atsako į klausimus.

Vaikai skaito nuo skaidrės

Vaikai skaito žodžių reikšmes iš skaidrės

Vaikai iš iškirptų žodžių kuria patarlę

(Vaikai skaito patarles ir paaiškina jų reikšmę)

Vaikai atsako į klausimus.

(vienas rašomas didžiąja raide, kitas – mažąja) (Kai kalbame apie savo kaimą, kuriame gimėme ir gyvename.)

vaikai atsako į klausimus

vaikai atsako į apklausos klausimus

Klasės valandėlės „Mano mažoji tėvynė“ savianalizė

klasės mokytojas 4"A" klasė Pashchenko S.Yu.

Ši pamokos valandėlė yra programos "Moralinės šaknys!" apie vaikų su negalia dorinį ugdymą, iš bloko „Aš esu Tėvynė“. Pokalbio forma

Tikslas: Parodykite tėvynės svarbą kiekvieno žmogaus gyvenime.

Užduotys:

Edukacinis: apibendrinkite sąvokas: Tėvynė, maža tėvynė

Vystymasis: lavinti vaikų kalbą, akiratį, atmintį, dėmesį.

Edukacinis: ugdo susidomėjimą ir norą daugiau sužinoti apie gimtąjį kraštą, savo mažąją Tėvynę.

Įranga: multimedijos įranga, pristatymas.

Šiuo metu viena iš aktualiausių švietimo problemų yra dorovinis ugdymas. Šios programos aktualumas didėja dėl didėjančio vaidmens patriotinis ugdymas. Didelę reikšmę įgyja patriotinio ugdymo, tyrinėjant savo mažąją tėvynę, klausimai.

Vaiko mažoji tėvynė yra ir jį supanti gamta, šeima, namai, mokykla, tai įsimintinų vietų gimtąjį kaimą, jo istorinę ir

kultūros centrai, kaimo vietovėse veikiančios įmonės

administracija ir, žinoma, tai žmonės, gimtojo kaimo pasididžiavimas ir šlovė.

Studijuoti savo gimtąjį kraštą būtina nuo pagrindinio

asmenybės savybės. „Pasaulio nepažinsi nepažinęs savo žemės! Suvokti savo krašto, šeimos, mokyklos istorijos neatsiejamą ryšį, vienybę su mūsų krašto gyvenimu; ugdyti vaikus tėvynės piliečiais, žinančiais ir gerbiančiais savo šaknis, kultūrą, tradicijas, papročius gimtoji žemė, mokyklos. Visą laiką buvo laikomasi klasės valandėlės temos Papildoma veikla. Naudojo įvairius metodus ir būdus. Darbe buvo siekiama tarp studentų išplėtoti „Mažosios Tėvynės“ sampratą, paaugliai diskutavo, ką reiškia Mažoji Tėvynė, kur prasideda žmogaus biografija, kas yra istorinė atmintis kalbant apie savo Mažąją Tėvynę, kodėl tai svarbu žmogui, kokią atsakomybę prieš Mažąją Tėvynę reikia rodyti šiandien ir ateityje, ką reiškia galvoti ir nerimauti dėl Mažosios Tėvynės likimo.

Vaikai buvo organizuoti, drausmingi ir aktyvūs.

Klasės valandėlės metu dirbau su mokinių kalbos raida ir ieškojau bendrų atsakymų vaikų teiginiuose. Klasės valanda buvo emociškai intensyvi. Pavestas užduotis pavyko įgyvendinti pilnai. Baigdami pokalbį mokiniai pritarė mokytojos nuomonei, kad studijuodami savo Mažosios Tėvynės istoriją, pagerbdami tautiečius už jų triūsą ir karinius žygdarbius, už jų neišsenkamą talentą, džiaugdamiesi teigiamais savo kaimo likimo pokyčiais. , kiekvienas gali didžiuotis savo maža tėvyne.

Labai dažnai iš žmogaus galima išgirsti frazę: „Mano tėvynė yra...“. Tačiau aiškaus šios frazės tęsinio nėra. Kiekvienas apie tėvynę kalba skirtingai.

Prie ištakų...

Vienam Tėvynė yra jo gimimo vieta, kitam – miestas, kuriame jis gyvena Šis momentas. Yra daug panašių nuomonių, ir jos visos savaip teisingos. Žmogus tėvyne renkasi tai, kas brangu jo sielai, kas miela mintims, kas lemia jo elgesį ir supančio pasaulio suvokimą.

„Mano tėvynė“ yra senovės laikų sąvoka, apie kurią buvo kalbama jau seniai modernioji istorija teigia Apie jį parašyta daug knygų, eilėraščių, sukurta daug dainų, įvairių istorijų. Ir visiems ši idėja buvo šilta ir džiugi. Ir kartais tai sukeldavo melancholiją. Ar tėvynė būtinai yra valstybė, kurioje gimė pilietis? Kiekvienas gali atsakyti į šį klausimą savarankiškai.

Didžiulė šalis

„Mano tėvynė yra Rusija“, – didžiuodamiesi sako patriotai. Žmonės, gimę ir užaugę šioje valstybėje, gerbia jos istoriją. Kiekvienais metais išeina mūsų protėviai, išgyvenę karo, krizių ir perestroikos epochą. Tačiau šie žmonės niekada nesiskundė savo likimu, tuo, kad teko iškęsti badą, artimųjų netektis ir visokius kitokius sunkumus.

Priešingai, jų charakteris tapo stipresnis už plieną, o prisiminimus jie mums perteikė pasakojimais, dainomis, eilėraščiais, filmais. Tai didžiulė kiekvieno Rusijos žmogaus vertybė. Mano Tėvynė – tai herbas, himnas, kurio žodžius žinome nuo vaikystės. Žmogus, laikydamasis Rusijos tradicijų ir įstatymų, gerbia savo šalį ir su ja elgiasi su meile. Visas pasaulis diskutuoja apie šią būseną: vieni ją kritikuoja, vieni palaiko, o kitiems – neaiški politika. Dvigalvis erelis vaizduojamas ant banknotų, antspaudų, dokumentų, pasų ir galioja Rusijos kariuomenė abejoti tiesiog neįmanoma.

Begaliniai laukai ir miškai, daug gražios vietos, puiki suma mineralai, plati rusiška siela yra nuostabi kiekvieno ruso pasididžiavimo priežastis. O kiekvienas šioje šalyje apsilankęs užsienietis namo grįžta su nepamirštamais įspūdžiais ir, žinoma, lėlių lizdeliu rinkiniu.

Tokia kitokia Tėvynė

Mano Tėvynė – tai ne tik tam tikra šalis, kurioje gimė tas ar kitas pilietis. Kitaip tariant, jei žmogus gimė SSRS, kas dabar? Ar jis neturi tėvynės? Tai visiškai netiesa. Tėvynė yra vieta, kur žmogus tam tikru gyvenimo momentu jautėsi gerai.

Žemė, kurioje žmogus jaučiasi jo dalimi, kur sugrįžta mintys ir prisiminimai, kurios ilgisi – visa tai yra jo gimtoji pusė. Faktas yra tas, kad pirmasis Tėvynės supratimo „institutas“ yra artimiausia žmogaus aplinka.

„Mano mažoji tėvynė“ – taip žmogus gali pavadinti regioną ar miestą, kuriame užaugo, žemės dalį, kuri yra susijusi su draugais, su gatve, kurioje vaikystėje su jais žaidė slėpynių. Būna ir taip, kad žmogus palieka gimtąjį kraštą ieškodamas geresnis gyvenimas, tačiau tai visiškai nereiškia, kad jis pamiršta apie savo mylimą miestą.

Prisimenant savo gimtuosius kraštus

Mano Tėvynė – miestas, miestelis ar kaimas, kuriame praleidau vaikystę, kur buvo ištarti pirmieji žodžiai, kur buvo žengti pirmieji žingsniai. Užaugę peržvelgiame senas nuotraukas ir grįžtame į tas tolimas dienas, kai pirmą kartą pažinome kartėlį ir džiaugsmą.

Prisimename, kaip pirmą kartą nukritome nuo dviračio, susilaužėme kelius, kaip su kaimynų vaikais statėme sniego tunelius, kaip paslapčia iš tėvų išėmėme gabalėlį šviežiai iškeptos mamos duonos benamiui šuniukui. Mano mažoji Tėvynė – tai visos šios įsimintinos akimirkos, kurios bus su manimi amžinai, jų negalima atimti iš žmogaus, jų negalima parduoti ar nusipirkti. Žydintys medžiai prie namo, girgždančios sūpynės, už lango giedantys rytiniai paukščiai, kelias į mokyklą - visa tai kiekvieno sielos dalis, tai žmogaus tėvynė.

Apie svarbiausius

Kur prasideda Tėvynė? Kaip žmogus sužino apie šį žodį? Tėvynė prasideda nuo artimų ir brangių žmonių. Mano tėvynė yra mano šeima. Tėvai, seneliai, broliai ir seserys nuo mažens skiepija mums meilę savo Tėvynei. Jie moko mus vertinti ir gerbti savo gimtąsias tradicijas ir kultūrą, pasakoja pamokančias istorijas, atskleidžia įdomių dalykų istoriniai faktai apie mūsų Tėvynę.

Kas dar gali mums suteikti tokios vertingos patirties? Žinoma, mokykloje pas mus ugdomas patriotizmas, bet vis tiek šeima įneša didesnį indėlį. Mūsų seneliai su ašaromis akyse kalbėjo apie jaunų vaikinų didvyriškumą fronte, apie nesavanaudiškus darbus vardan gimtųjų kraštų. Būtent šeima turėtų padėti vaikui ugdyti patriotiškumą, o visavertė asmenybė negali būti užauginta be pasididžiavimo savo šalimi, regionu ar miestu. Šeima mus moko būti atsakingais už savo veiksmus, už žodžius ir, žinoma, už savo Tėvynę.

Gimtoji žemė

Iš visų šių pavyzdžių nesunku suprasti: „mano mažoji tėvynė“ yra plati sąvoka. Kiekvienas tai supranta skirtingai. Aišku viena – tėvyne vadiname tą vietą, kur yra mūsų prisiminimai, kur yra mūsų mintys. Su tuo labiausiai asocijuojasi Geriausi momentai gyvenimą.

Šiais laikais žmonės visame pasaulyje palieka savo namus ieškodami geresnės finansinės padėties. O kai kurie išvyksta atostogauti ilgam į kitas šalis ir miestus. Bet kai nuvykstame į svetimus kraštus ar šalis, ten sutinkame žmogų iš gimtosios pusės, džiaugiamės. Mums lengviau tai suprasti. Greitai jį surandame tarpusavio kalba. Mes norime būti arčiau jo. Šis žmogus yra dalis Tėvynės, dalis to didelio dalyko, kuris mumyse sukelia švelnius ir kartu melancholiškus jausmus. Ar verta vaikus ugdyti tokius jausmus? Žinoma, kad verta! Juk kad ir kur žmogus būtų, jis visada turėtų žinoti: paguodą galima rasti gimtajame krašte.