Planavimas 

Nauja abėcėlė. „Azbuka“ L

Savo didaktiniuose teiginiuose Tolstojus pateikia daug nuorodų, kokios knygos turėtų būti pradiniam išsilavinimui. Juose patalpinta medžiaga turi būti vaikams linksma, jiems suprantama; knygos turi būti parašytos paprastai, lakoniškai. Pradinės mokyklos knygose turėtų būti medžiaga iš tėvynės gyvenimo, kurią būtų lengva prisiminti ir kuri vaikams padarytų didelį įspūdį.

Remdamasis savo didaktinėmis pažiūromis ir mokomosios knygos reikalavimais, Tolstojus sudarė ABC, išleistą 1872 m. Tada jis buvo du kartus peržiūrėtas ir 1875 m. iš naujo paskelbtas galutinėje versijoje pavadinimu „Naujasis ABC“. Jis taip pat sudarė keturias „Rusiškas knygas skaitymui“. Tiek „ABC“, tiek skaitymui skirtos knygos buvo išleistos daugiau nei 30 tiražų, parduotos milijonais egzempliorių ir kartu su Ušinskio „Gimtuoju žodžiu“ buvo labiausiai paplitusios mokomosios knygos zemstvo pradinėse mokyklose.

Būdingi Tolstojaus skaitymui skirtų knygų bruožai buvo aukštas meniškumas, išraiškingumas, glaustumas ir paprastumas, visiškas vaikų supratimo prieinamumas, linksmumas, puiki rusų kalba. Visa medžiaga sudaryta iš Rusijos gyvenimo, didžiąja dalimi iš kaimo gyvenimo. Formoje pateikiama informacija apie gamtos istoriją, geografiją, istoriją fantastikos istorijos. Daug istorijų, skirtų moralinės temos apimantis tris ar keturias eilutes.

Pedagoginė spauda šiuos teisingai gyrė mokomosios knygos iš karto po jų paleidimo. Taigi žinomas Ušinskio kolega, puikus mokytojas D. D. Semenovas rašė, kad šios knygos yra „tobulumo viršūnė tiek psichologiniu, tiek meniniu požiūriu. Koks vaizdingumas vaizde, be to, vaizdingumas grynai rusiškas, liaudiškas, mūsų pačių!

Tačiau reikėtų pažymėti ir rimtą šių knygų trūkumą: kai kurios istorijos persmelktos Tolstojaus religinių pažiūrų. Tolstojaus mokomosioms knygoms parašytos istorijos turtingos ir įvairaus turinio; jie buvo vertingas indėlis į literatūrą vaikams. Daugelis šių istorijų yra įtrauktos į sovietines knygas, skirtas skaityti pradinėje mokykloje, o mūsų laikais išleidžiamos atskirais leidimais.

Įvairiapusiame Tolstojaus pedagoginiame darbe jų buvo daug teigiamų pusių, praturtindamas rusų pedagoginę mintį ir ikirevoliucinę Rusijos mokyklą, buvo daug vertingo ir originalaus. Prie šių teigiamų savybių jo pedagoginiai mokymai apima gilią meilę vaikams, pagarbą vaiko asmenybei, gebėjimą žadinti ir ugdyti vaikų kūrybiškumą, subtilią psichologinę kiekvieno mokinio savybių analizę.

Svarbu pažymėti Tolstojaus nuolatinius pedagoginius ieškojimus, nesavanaudišką aistrą pedagoginė veikla, ugningas šauksmas kūrybiškumui, puikūs pedagoginiai mokytojo ir mokomųjų knygų rengėjo gebėjimai.

L. N. Tolstojus pateko į Rusijos pedagogikos istoriją kaip didžiausias originalus mokytojas-mąstytojas ir novatorius. Pasak N. K. Krupskajos, „bet kuriam mokytojui, kad ir kokių pažiūrų jis laikytųsi, Tolstojaus pedagoginiai straipsniai yra neišsenkantis minčių ir dvasinio malonumo lobynas“.

N. K. Krupskaja ypač vertingomis laikė L. N. Tolstojaus mintis, kad darbo žmonės turėtų dalyvauti organizuojant visuomenės švietimą; ji pabrėžė, kad Tolstojui pedagogika buvo ne sustingusi doktrina, o gyvas, sudėtingas, besivystantis verslas, kad jis aistringai myli vaikus ir mokė mokytojus teisingai suprasti savo užduotis, pabrėždama, kad jų studijos bus sėkmingos tik tada, kai vaikai bus duoti. būtinas galimybes laisvai ir natūraliai pajusti save su mokytojais, aktyviai įgyti žinių.

„Didžiulis jo nuopelnas slypi tame, – rašė N. K. Krupskaja, – kad jis, regis, kiekvienas grynai pedagoginis klausimas... kėlė aštriai, visame jo plotyje. Ne už laiko ir erdvės ribų, o glaudžiai susijęs su supančia tikrove. Tarkime, Tolstojus neteisingai išsprendė tą ar kitą klausimą, tačiau jį iškėlė ne kaip siauras specialistas, o kaip „gimtojo krašto pilietis“, skausmingai ieškojo atsakymo į jį ir privertė jo ieškoti ir skaitytoją.

Tolstojaus „ABC“ yra ypatinga knyga, liudijanti Tolstojaus pasirengimą, garsus rašytojas, „peržengti fantastikos ribas“.*

Tolstojaus ABC, išleista 1872 m., galima laikyti jo pedagoginio žurnalo „Jasnaja poliana“ (1862 m.) tęsinį. Rašytojas savo knygą suvokė kaip pareigos žmonėms įvykdymą. Tolstojus svajojo, kad pagal jo „ABC“ „studijuos dvi visų rusų kartos, nuo karališkųjų iki valstiečių, ir iš to pasisems pirmųjų poetinių įspūdžių ir kad, parašęs šią abėcėlę, aš galiu ramiai mirti. “

Tolstojus jo dalimis nepublikavo žurnaluose, pavyzdžiui, naujo romano „Karas ir taika“ žurnale „Rusijos pasiuntinys“ pradžia. Jis atsisakė skelbti ištraukas, kad žurnalistai „nesutrauktų“ straipsnių į antologijas prieš visos ABC knygos išleidimą, įtikinėdami „ką nors duoti“ savo leidiniui. Jis davė spausdinti tik dvi istorijas: „Dievas mato tiesą“ „Pokalbyje“ (1872, Nr. 3) ir „ Kaukazo kalinys„Aušroje“ (1872 m., Nr. 2), kur bendradarbiavo N. N. Strachovas, kuriam Tolstojus paaiškino: „Jei ABC straipsniuose yra kokių nors nuopelnų, tai bus piešinio ir potėpio paprastumas ir aiškumas. , t.y. .kalba; bet žurnale bus keista ir nemalonu, tikrai nebaigta, kaip ir meno galerija kas bebūtų, pieštuku piešiniai be šešėlių“ (iš 1872 m. balandžio 15 d. laiško). Siūlymas vieną iš istorijų patalpinti į „Šeimos vakarus“ Kašperova Tolstojus jau atmeta.

Tačiau priešingai nei baiminasi Tolstojaus, 1872 metais buvo išleistas „Didysis ABC“, kaip jį vadina N. N. Gusevas.

Žinomas mokytojas, Maskvos universiteto profesorius S. A. Račinskis buvo vienas pirmųjų ABC žinovų, jis savo kaimo mokykloje pažymėjo, kad visi išsilavinęs žmogus būtina žinoti grafo Tolstojaus vaikiškas knygas, nes, keletą savo gyvenimo metų atidavęs mokyti vaikus kaimo mokykloje, pats daug išmoko; kad Tolstojui tai tapo gyvenimo reikalu, o ne užgaida. Nieko panašaus, jo nuomone, Europos literatūroje nebėra.

Kurdamas ABC, Tolstojus vėl dirbo su valstiečių vaikais, kvietė mokytojus iš valstybinių mokyklų išbandyti savo raštingumo sistemą.


ABC susideda iš keturių dalių, įrištų į vieną didelės apimties knygą (beveik 700 puslapių). Rusų skaitymo skyrius yra kruopščiai apgalvotas, kiekvienoje ABC knygoje taip pat yra didelis slavų skaitymo skyrius: slaviškas buvo įtrauktas į valstybinių mokyklų programą; valstiečiai primygtinai reikalavo mokyti bažnytinio slavų raštingumo, o senovės rusų literatūra buvo mėgstamiausias Jasnaja Polianos moksleivių skaitymas. Be to, Tolstojus visada skyrė didelę reikšmę kalbų studijoms. didelę reikšmę, manydamas, kad „yra tik du mokslai, kurių naudingumu galima tvirtai įsitikinti – tai kalba arba kalbos, menas reikšti ir suprasti visokias ir bet kokias minties formas bei matematika“.

Slaviškas tekstas prasideda ištraukomis iš Nestoro kronikos, tada seka ištraukomis iš Chetya-Minei, Biblijos istorijos, ištraukos iš Senas testamentas apie pasaulio sukūrimą, apie pirmuosius žmones, apie pasaulinis potvynis, Juozapo ir jo brolių istorija, kuri visada palietė Tolstojų, skyriai iš Evangelijos, Kalno pamokslas, padaręs jam „didelį“ įspūdį nuo vaikystės, malda „Tėve mūsų“, Tikėjimo išpažinimas, dešimt Mozės įsakymų. ir trys psalmės. Mokomojo turinio ištraukos atrinktos iš Chetia Menaion. Sergijaus Radonežo gyvenime Tolstojaus patraukė Sergijaus atsakymas metropolitui, ketinusiam uždėti auksinį kryžių: „Nuo jaunystės nebuvau auksanešis, bet senatvėje ypač noriu išlikti. skurde“, taip pat Sergijaus ryžtingas atsisakymas užimti didmiesčio kėdę: „kaip tvirtai ir tvirtai besilaikantis“. Įskiepijo Tolstojui pagarbą ir Sergijaus savo vienuolyne nustatytas nakvynės namų taisykles: „Niekam nieko sau neįsigykite ir nieko nevadinkite savo, bet turėkite viską bendra – pagal šventųjų tėvų įsakymus“.

Tolstojus į „ABC“ įtraukia istorijas, epas, paraboles, kuriose giriamas bet koks fizinis darbas: „Nedirbk ir nedirbk – niekas pasaulyje nedžiugina“. Apmąstydamas istorijos temą, Tolstojus dažnai užduoda klausimus moralinėmis ir etinėmis temomis, į kurias atsakymus siūlo pats studentas.
Klausimų ir atsakymų forma yra mėgstama publicisto Tolstojaus technika.

Į ABC įtraukęs daugybę istorijų ir straipsnių iš gyvūnų ir paukščių gyvenimo, Tolstojus siekė supažindinti vaikus su gamtos reiškinių priežastimis ir jas paaiškinti užduodamas, atrodytų, paprastus klausimus: „Kam vėjas?“, „Kodėl langai prakaituoja ir atsiranda rasa?“, „Kodėl trūkinėja medžiai šaltyje?“, „Ledas, vanduo ir garai“. (Gaila, kad Tolstojaus sumanytas straipsnis „Kaip Kopernikas atspėjo, kad žemė sukasi“ liko nebaigtas.)

Į „ABC“ Tolstojus įtraukė „Bendrąsias pastabas mokytojui“; dalindamasis vaikų mokymo paslaptimis, jis pažymėjo, kad pagrindinė savybė, kuri daro mokytoją tobulą, yra meilė. „Jei mokytojas turi tik meilę darbui, jis tai ir padarys geras mokytojas. Jei mokytojas turi tik meilę mokiniui, kaip tėvas, kaip mama, jis mylės geriau nei tai mokytojas, kuris perskaitė visas knygas, bet nemyli nei darbui, nei mokiniams.


Jo pagrindu pedagoginė patirtis Tolstojus apibrėžia sąlygas, būtinas studentui noriai mokytis. Tai brangus mokytojo Tolstojaus noras, kuris šiandien yra labai reikalingas mūsų švietimo sistemai**.


Tolstojus ne kartą prisipažino, kad „ABC“ – „tai vienas svarbus dalykas mano gyvenime“ (T. 62, p. 9). „Aš tai rašau Pastaraisiais metais Abėcėlė ir dabar spausdinu. Labai sunku pasakyti, kas man yra šis daugelio metų darbas – abėcėlė.<…>Mano didžioji svajonė apie šį ABC yra tokia: iš šio ABC mokysis dvi rusų vaikų kartos iš visų vaikų ... parašęs šį ABC, aš galiu mirti ramiai. Ir dar vienas dalykas: „Abėcėlė neveikia, o ji buvo išardyta Peterburgo Vedomosti; bet man beveik neįdomu, esu toks tikras, kad su šiuo ABC pastatiau paminklą “(T. 61, p. 349).

Laiške M. N. Katkovui, „Russkiy Vestnik“, leidžiančio Anną Kareniną, redaktoriui, Tolstojaus aukštai vertina savo kūrybą: „Nekalbu apie pritarimą – grikių košė giria save, mano ABC taip pat. Tokio ABC nebuvo ir yra ne tik Rusijoje, bet ir niekur kitur! Ir kiekvienas jo puslapis man kainavo ir daugiau darbo jėgos ir turi daugiau vertės nei visi tie raštai, už kuriuos taip nepelnytai giriami“ (T. 62, p. 185).

nauja forma Laiškai Tolstojus vadino „piešimą be šešėlių“. Žurnalo „World Illustration“ redaktorius K. K. Slučevskis savo straipsnyje pažymėjo „ABC“ privalumus: paprastumą, kalbos aiškumą. Jo nuomone, nesavanaudiškumas - taip grafą Levą Tolstojų galima pavadinti įprastų kūrybos metodų, kurie pritraukė skaitytojus, atsisakymu ir ieškoti kažko visiškai naujo.

Tolstojus, remdamasis savo pedagogine patirtimi, nustato sąlygas, būtinas studentui noriai mokytis. Tai vienas brangiausių mokytojo Tolstojaus linkėjimų, kuris taip reikalingas šiandienai ir mūsų šiuolaikinei švietimo sistemai*.

1873 metų pradžioje Mokslų akademijos posėdyje, I. I. Sreznevskio siūlymu, Tolstojus buvo išrinktas nariu korespondentu ne tiek „Karo ir taikos“, kiek ABC autoriumi. 1874 m. lapkritį Tolstojus ėmėsi ABC peržiūros ir pavadino jį Naujuoju ABC, o atskirai – rusiškomis skaitymo knygomis iš 4 dalių.

Iki šiol vaikai pirmuosius poetinius gyvenimo įspūdžius gauna iš Tolstojaus kūrinių, įtrauktų į jo „ABC“. Ypatingo skaitytojų ir kritikų dėmesio sulaukia „Azbukai“ parašyta istorija „Kaukazo kalinys“ ir pasakojimas-palyginimas „Dievas mato tiesą, bet nepasakys greitai“, sukurtas pagal Platono pasakojimą. Karatajevas apie nekaltai sužeistą prekybininką, apie nušvitusią žmogaus, kuris atleido už savo kančias, būseną. Pasakojimai „Filipok“, „Kostochka“ tapo vaikų literatūros klasika, kuria ugdoma kiekviena nauja karta.

PSS, 22 v.

* Žr.: Babajevas E. G. Didysis ABC arba laimės jausmas // Babaev E. G. “ aukštasis pasaulis auditorija...» Paskaitos ir straipsniai apie rusų literatūros istoriją / Sud. E. E. Babaeva, I. V. Petrovitskaja. Po viso red. prof. T. F. Pirožkova. - M.: MediaMir, 2008. - S. 364-374.
** Baltas popierius. Vieningas valstybinis egzaminas / Komp. prof. V. Ya. Linkovas, prof. V. A. Nedzvetskis, str. mokytojas I. V. Petrovitskaja /
Rusijos švietimo akademijos nario korespondento A. M. Abramovo pratarmė. – M.: Žurnalistikos fakultetas Maskvos valstybinis universitetas, 2008 m.;
NAUDOJIMAS ir likimas Rusiškas išsilavinimas. Baltas popierius. Prospekto planas. A. M. Abramovo pokalbis. „Vieningas valstybinis egzaminas Rusijoje yra daugiau nei vieningas valstybinis egzaminas“. - M .: Maskvos valstybinio universiteto Žurnalistikos fakultetas, 2009 m. Žurnalistikos fakulteto ir I. V. Petrovitskajos svetainė http://petrovitskaya.lifeware.ru.

Trys lokiai Kaip dėdė Semjonas pasakojo apie tai, kad karvė Filipokas buvo su juo miške

TRYS LOKIAI

Istorija

Viena mergina išėjo iš namų į mišką. Ji pasiklydo miške ir pradėjo ieškoti kelio namo, tačiau jo nerado, o atėjo į miške esantį namą.

Durys buvo atidarytos: pažiūrėjo pro duris, pamatė, kad namuose nieko nėra, ir įėjo. Šiame name gyveno trys lokiai. Vienas lokys buvo tėvas, jo vardas buvo Michailas Ivanovičius. Jis buvo didelis ir gauruotas. Kitas buvo lokys. Ji buvo mažesnė, o jos vardas buvo Nastasija Petrovna. Trečias buvo mažas meškiukas, jo vardas buvo Mishutka. Meškų nebuvo namuose, jos išėjo pasivaikščioti į mišką.

Name buvo du kambariai: vienas valgomasis, kitas miegamasis. Mergina įėjusi į valgomąjį pamatė ant stalo tris troškinio puodelius. Pirmąją puodelį, labai didelį, išleido Michaila Ivanovičeva. Antroji taurė, mažesnė, buvo Nastasja Petrovnina; trečiasis, mažas mėlynas puodelis, buvo Mišutkinas. Prie kiekvieno puodelio padėkite šaukštą: didelį, vidutinį ir mažą.

Mergina paėmė didžiausią šaukštą ir gėrė iš didžiausio puodelio; tada ji paėmė vidutinį šaukštelį ir gurkštelėjo iš vidurinio puodelio, tada paėmė mažą šaukštelį ir gurkštelėjo iš mažo mėlyno puodelio; o Mišutkino troškinys jai atrodė geriausias.

Mergina norėjo atsisėsti ir prie stalo pamato tris kėdes: vieną didelę Michailo Ivanovičiaus, kitą mažesnę, Nastasya Petrovnin, o trečią mažą su mėlyna pagalvėle - Mišutkiną. Ji užlipo ant didelės kėdės ir nukrito; tada ji atsisėdo ant vidurinės kėdės, ant jos buvo nepatogu, tada atsisėdo ant mažos
kėdė ir juokėsi, buvo taip gera. Ji pasiėmė mažą mėlyną puodelį ant kelių ir pradėjo valgyti. Ji suvalgė visą troškinį ir pradėjo siūbuoti kėdėje.

Kėdė sulūžo ir ji nukrito ant grindų. Ji atsistojo, pasiėmė kėdę ir nuėjo į kitą kambarį. Buvo trys lovos: viena didelė - Michailas Ivanyčeva, kita vidutinė - Nastasja Petrovnina, trečia maža - Mišenkina. Mergina atsigulė dideliame, jai buvo per erdvu; atsigulti per vidurį – buvo per aukštai; ji atsigulė į mažą - lova jai tiko, ir ji užmigo.

O meškos grįžo namo alkanos ir norėjo pavakarieniauti. Didelis lokys paėmė puodelį, pažiūrėjo ir riaumojo baisus balsas: "Kas gurkštelėjo mano puodelyje!"

Nastasija Petrovna pažvelgė į savo puodelį ir ne taip garsiai urzgė: "Kas gėrė mano puodelį!"

Bet Mishutka pamatė savo tuščią puodelį ir plonu balsu sucypė: „Kas gurkšnodavo mano puodelį ir viską gurkšnodavo!

Michailas Ivanovičius pažvelgė į savo kėdę ir baisiu balsu urzgė: "Kas sėdėjo ant mano kėdės ir iškėlė ją iš vietos!"

Nastasija Petrovna žvilgtelėjo į savo kėdę ir ne taip garsiai urzgė: "Kas sėdėjo ant mano kėdės ir ją pajudino!"

Mishutka pažvelgė į savo sulaužytą kėdę ir sucypė: "Kas sėdėjo ant mano kėdės ir ją sulaužė!"

Meškos atėjo į kitą kambarį. "Kas atsigulė į mano lovą ir ją sutraiškė!" siaubingu balsu riaumojo Michailas Ivanovičius. "Kas atsigulė į mano lovą ir ją sutraiškė!" Ne taip garsiai urzgė Nastasija Petrovna. O Mišenka pasistatė suolą, įlipo į savo lovą ir plonu balsu sucypė: "Kas atsigulė į mano lovą!" Ir staiga pamatė merginą ir sušnibždėjo, lyg būtų pjaustomas: "Štai ji! Laikykis, laikyk! Štai čia! Čia! Ai-jei! Laikykis!"

Jis norėjo ją įkąsti. Mergina atsimerkė, pamatė lokius ir puolė prie lango. Langas buvo atidarytas, ji iššoko pro langą ir pabėgo. Ir lokiai jos nepasivijo.

KAIP DĖDĖ SEMJONAS PASAKĖJO, KAS JUMS ATSITIKO MIŠKE

Istorija

Kartą žiemą nuėjau į mišką medžių, nupjoviau tris medžius, nupjoviau šakas, nupjoviau, matau, per vėlu, turiu namo. O oras buvo blogas: snigo ir negiliai. Manau, naktis ims viršų ir kelio nerasi. Aš variau arklį; maistas, maistas - visi išėjimai nėra. Visas miškas. Manau, kad mano kailis blogas, sušalsi. Važiavau, važiavau, kelio nebuvo ir tamsu. Norėjau atsirišti roges, ir pagulėti po rogėmis, girdžiu – visai netoli skamba varpai. Nuėjau prie varpų, matau trejetą savrų arklių, kaspinėliais pinti karčiai, šviečia varpeliai ir sėdi du bičiuliai.

Sveiki, broliai! - Labas, žmogau! - Kur, broliai, kelias? Taip, mes esame kelyje. – Nuėjau pas juos, matau, koks stebuklas – kelias lygus ir nenušluotas. - Eik, sako, už mus, - ir varė arklius. Mano kumelė bloga, nespėja. Pradėjau šaukti: palaukite, broliai! Nustojo juoktis. - Sėskis, sako, su mumis. Jūsų žirgui bus lengviau būti lengvam. - Ačiū, sakau. - Įlipau į jų roges. Rogės geros, išklotos kilimine danga. Kai tik atsisėdau, jie sušvilpė: na, jūs, mano brangieji! Susuko savras arklius taip, kad sniego stulpelis. Pažiūrėk, koks stebuklas. Pasidarė šviesesnis, o kelias lygus kaip ledas, o mes degame taip, kad dvasią gaudo, tik blakstienas šakomis į veidą. Aš pasidariau išsigandusi. Žiūriu į priekį: kalnas status, labai status, o po kalnu – bedugnė. Savrasy skristi tiesiai į bedugnę. Išsigandau, šaukiu: tėveliai! lengviau, nužudyk! Kur čia, jie tik juokiasi, švilpia. Matau, dingsta. Virš rogių bedugnės. Žiūriu, man virš galvos kalės. Na, aš galvoju: pasiklysti vienas. Jis atsistojo, pagriebė šaką ir pakibo. Aš tik pakabinau ir šaukiau: laikykis! Ir aš pati girdžiu, kaip moterys šaukia: dėde Semjonai! Kas tu? Kūdikiai ir moterys! pūsti ugnį. Dėdei Semjonui kažkas negerai, jis rėkia. Jie susprogdino ugnį. Aš atsikėliau. O aš, trobelėje, rankomis įsikibusi į suolą, kaboju ir šaukiu nelaimingu balsu. O tai aš – viską mačiau sapne.

KARVE

tikra istorija

Našlė Marija gyveno su mama ir šešiais vaikais. Jie gyveno skurde. Bet už paskutinius pinigus nupirko rudą karvę, kad vaikams būtų pieno. Vyresnieji vaikai maitino Burenušką lauke ir duodavo jai namuose. Kartą mama išėjo iš kiemo, o vyresnis berniukas Miša užlipo ant lentynos duonos, numetė stiklinę ir ją išdaužė. Miša išsigando, kad mama jį išbars, pakėlė iš stiklo dideles stiklines, išnešė į kiemą ir užkasė mėšle, o visas mažas stiklines pakėlė ir įmetė į dubenį. Motina pasigedo stiklinės, pradėjo klausinėti, bet Miša nesakė; ir taip liko.

Kitą dieną po vakarienės mama nuėjo duoti Burenuškai nuo dubens šluostės, ji mato, kad Burenuška nuobodu ir nevalgo. Jie pradėjo gydyti karvę, vadinamą močiute. Močiutė pasakė: karvė negyvens, ją reikia užmušti dėl mėsos. Jie paskambino žmogui, pradėjo mušti karvę. Vaikai išgirdo kieme riaumojantį Burenušką. Visi susirinko ant krosnies ir pradėjo verkti. Kai Burenuška buvo nužudyta, nulupta oda ir supjaustyta į gabalus, jos gerklėje buvo rastas stiklas.

Ir jie sužinojo, kad ji mirė, nes gavo stiklą šlaituose. Kai Miša tai sužinojo, jis pradėjo graudžiai verkti ir prisipažino mamai apie stiklinę. Motina nieko nesakė ir pati pradėjo verkti. Ji pasakė: mes nužudėme savo Burenušką, dabar nėra ko pirkti. Kaip maži vaikai gyvens be pieno? Miša pradėjo dar labiau verkti ir nenusileido nuo viryklės, kai jie valgė želė iš karvės galvos. Kiekvieną dieną sapne jis matydavo, kaip dėdė Vasilijus už ragų nešė mirusią rudą Burenuškos galvą su atmerktas akis ir raudona
kaklas. Nuo to laiko vaikai nebeturi pieno. Tik per šventes buvo pieno, kai Marija paprašė kaimynų puodo. Atsitiko, kad to kaimo poniai prireikė auklės savo vaikui. Senolė sako dukrai: paleisk mane, eisiu pas auklę, o gal Dievas padės vienai tvarkytis su vaikais. O aš, jei Dievas duos, metus uždirbsiu už karvę. Taip jie ir padarė. Senutė nuėjo pas meilužę. O Marijai su vaikais pasidarė dar sunkiau. O vaikai ištisus metus gyveno be pieno: valgė tik želė ir tiuriją, tapo ploni ir blyškūs. Praėjo metai, senolė grįžo namo ir atnešė dvidešimt rublių. Na, dukra! sako, dabar nupirkime karvę. Marija džiaugėsi, džiaugėsi visi vaikai. Marija ir senutė ėjo į turgų pirkti karvės. Kaimyno buvo paprašyta pasilikti su vaikais, o kaimyno dėdės Zacharo – kartu su jais pasirinkti karvės. Meldė Dievą, nuėjo į miestą. Vaikai papietavo ir išėjo į lauką pažiūrėti, ar vedžioja karvę. Vaikai ėmė spręsti: kokia bus karvė – ruda ar juoda. Jie pradėjo kalbėti apie tai, kaip ją maitins. Jie laukė, laukė visą dieną. Jie nuėjo už kilometro sutikti karvę, jau sutemo, ir grįžo atgal. Staiga pamato: gatve karučiu važiuoja močiutė, o už galinio vairo eina marga karvė, surišta už ragų, o iš paskos eina mama, stumdydama šakele. Vaikai pribėgo ir pradėjo žiūrėti į karvę. Jie rinko duoną, žolę, pradėjo šerti. Motina įėjo į trobą, nusirengė ir išėjo į kiemą su rankšluosčiu ir kibiru. Ji atsisėdo po karve ir nušluostė tešmenį. Telaimina Dievas! pradėjo melžti karvę, o vaikai susėdę ratu stebėjo, kaip pienas iš tešmens trykšta į kibiro kraštą ir švilpia iš po motinos pirštų. Mama pamelžė pusę kibiro, nunešė į rūsį ir išpylė vaikams puodą vakarienei.

FILIPOKAS

tikra istorija

Ten buvo berniukas, jo vardas buvo Pilypas. Visi berniukai ėjo į mokyklą. Filipas paėmė skrybėlę ir taip pat norėjo eiti. Bet mama jam pasakė: kur tu eini, Filipokai? - Į mokyklą. - Tu dar mažas, neik, - ir mama paliko jį namuose. Vaikinai nuėjo į mokyklą. Tėvas ryte išvažiavo į mišką, mama – į dienos darbus. Filipokas liko trobelėje, o močiutė ant krosnies. Filipkai pasidarė nuobodu vienam, močiutė užmigo, o jis pradėjo ieškoti kepurės. Savo neradau, pasiėmiau seną tėvo ir nuėjau į mokyklą.

Mokykla buvo už kaimo, prie bažnyčios. Kai Pilypas ėjo per savo gyvenvietę, šunys jo nelietė, pažinojo. Bet kai išėjo į svetimus kiemus, vabalas iššoko, lojo ir už Vabalo didelis šuoĮ viršų. Filipokas pradėjo bėgti, šunys už jo. Filipokas pradėjo rėkti, suklupo ir nukrito. Išėjo valstietis, išvijo šunis ir sako: kur tu bėgai, žiurke, vienas? Filipokas nieko nesakė, pakėlė grindis ir visu greičiu pajudėjo. Jis nubėgo į mokyklą. Prieangyje nieko nėra, o mokykloje girdisi vaikų balsai. Filipką apėmė baimė: ką, kaip mokytojas mane išvarys? Ir jis pradėjo galvoti, ką daryti. Atgal eiti - vėl šuo sugriebs, eiti į mokyklą - mokytoja bijo. Pro mokyklą ėjo moteris su kibiru ir sako: visi mokosi, o kodėl tu čia stovi? Filipokas nuėjo į mokyklą. Prieškambaryje nusiėmė kepurę ir atidarė duris. Mokykla buvo pilna vaikų. Kiekvienas šaukė savo, o mokytojas raudona skarele ėjo viduryje.

Kas tu? – sušuko jis Pilypui. Filipokas pagriebė skrybėlę ir nieko nesakė. - Kas tu esi? Filipokas tylėjo. - O gal tu kvailas? Filipokas taip išsigando, kad negalėjo kalbėti. - Na, eik namo, jei nenori kalbėti. - Ir Filipokas mielai ką nors pasakytų, bet jam iš baimės išdžiūvo gerklė. Jis pažvelgė į mokytoją ir verkė. Tada mokytojai jo pagailo. Jis paglostė jam galvą ir paklausė vaikinų, kas tas berniukas.

Tai Filipokas, Kostjuškino brolis, jis jau seniai prašė mokyklos, bet mama neįsileidžia, o į mokyklą atėjo paslapčia.

Na, atsisėsk į suolą šalia brolio, o aš paprašysiu, kad tavo mama leistų tave į mokyklą.

Mokytojas pradėjo rodyti Filipokui raides, bet Filipokas jas jau žinojo ir mokėjo šiek tiek skaityti.

Nagi, užsirašyk savo vardą. - Filipokas pasakė: hwe-i-hvi, -le-i-li, -peok-pok. - visi nusijuokė.

Puiku, pasakė mokytojas. – Kas jus išmokė skaityti?

Filipokas išdrįso ir pasakė: Kostjuška. Esu vargšas, iš karto viską supratau. Kokia aš gudri aistra! – Mokytoja nusijuokė ir pasakė: ar žinai maldas? - pasakė Filipokas; Žinau, - ir pradėjau kalbėti su Dievo Motina; bet kiekvienas žodis buvo ištartas ne taip. Mokytojas jį sustabdė ir pasakė: palaukite, kol pasigirsite, bet mokykitės.

Nuo tada Filipokas pradėjo eiti į mokyklą su vaikinais.

Pokalbis: Atsiversk knygą, ir stebuklai prasideda pagal knygą „ABĖCĖLĖ“ – L.N.Tolstojus.

Tikslas:

1. Supažindinkite vaikus su Levo Tolstojaus „ABC“ kūrimo istorija.

2. Vaikų nuolatinio domėjimosi skaitymu formavimas, kompetentingo skaitytojo įgūdžių ugdymas.

3. Domėjimosi savo žmonių praeitimi ugdymas, formavimas kiekviename žmoguje istorinė atmintis.

4. Pažintis su senąja rusų gyvenimo būdu, papročiais ir ritualais, tautiniais drabužiais.

5. Ugdykite susidomėjimą literatūrinis paveldas.

Skaidrė

bibliotekininkė. Šiandien susipažinsime su Levo Tolstojaus knygos „ABC“ sukūrimo istorija.

skaidrė 2

Skaitysime ir aptarsime istorijas iš ABC, klausysimės audio knygos ištraukų, žiūrėsime vaizdo klipą apie didįjį rašytoją L.N. Tolstojus.

skaidrė 3.4

bibliotekininkė. Netoli Tulos miesto yra Yasnaya Polyana dvaras, kuriame gyveno ir dirbo rašytojas Leo Nikolajevičius Tolstojus (1828 - 1910). Tais tolimais laikais, o tai yra prieš 150 metų, mokyklų šalyje buvo labai mažai. Levas Tolstojus nusprendė atidaryti Yasnaya Polyana mokyklą vaikams.

5,6 skaidrė (Rodoma B. M. Kustodievo paveikslo „Mokykla Maskvoje Rusija“, 1912 m.) reprodukcija.

7 skaidrė

Klasėje mokiniai susėsdavo kur panorėję: ant suolų, ant stalų, ant palangės, ant grindų.

Bibliotekininkė rodo N.P. reprodukciją. Bogdanov-Belsky „Žodinis pasakojimas. Liaudies mokykloje S.A. Račinskis“ (1895).

skaidrė 8.9

Tuo metu knygų vaikams buvo mažai, o dabar ABC vaikams rašo pasaulinio garso rašytojas. Ji pasirodė 1872 m. (prieš 142 metus). Taip atrodė ABC – mokė Gimtoji kalba, lavino meninį skonį, supažindino su žmonių gyvenimu, gamtos gyvenimu

Skaidrėdešimt; skaidrė 11; skaidrė 12; skaidrė 13

Vaikai garsiai skaitė pasakas Mašos kojos buvo nuogos”, “ Vedu Tanya už rankos, „Tuo Turiu šešias vištas, « Mano broliui Matyuškai"

14 skaidrė

Pasiklausykime garsinės istorijos „Filipok“ ir padiskutuokime.

Įvykį iš berniuko gyvenimo, apie kurį papasakojo Tolstojus, jis pastebėjo savo mokykloje. skaidrė 15

U. Kodėl Philippokas lankė mokyklą?

D. Jis norėjo mokytis.

U. Koks buvo jo kelias į mokyklą?

D. Sunku, su pavojais. (Iššoko blakė, paskui didelis šuo. Filipokas puolė bėgti, šunys nusekė paskui jį.

Kas išgelbėjo Pilypą šioje situacijoje?

Vyras nuvarė šunis ir pasakė: „Kur tu vienas bėgioji, šauli? Filipokas nieko nesakė, pakėlė grindis ir visu greičiu pajudėjo.

Kur bėgo Filipokas?

U. Kodėl jis iš pradžių dvejojo, ar įstoti į mokyklą?

D. Bijojau, kad jie tai jau daro.

U. Kaip mokytojas jį sutiko?

D. Draugiškas.

Mokytojas. Tolstojaus pasakojimai apie vaikus ryškiai pastebi vaikų elgesį.

skaidrė 16

Mokiniai klausosi garsinio pasakojimo ir aptaria „Kaulo“ istorijas.

Aptarkime istoriją pavadinimu „Kaulas“

Kaip manote, apie ką bus šis kūrinys?(Apie slyvų kauliukus)

Istorijos fragmentas

Mama nupirko slyvų ir po vakarienės norėjo jas duoti vaikams. Jie buvo ant lėkštės. Vania niekada nevalgė slyvų ir nuolat jas uostydavo. Ir jam jie labai patiko. Labai norėjau valgyti. Jis vis ėjo pro slyvas.

Istorijos fragmentas.

Kai kambaryje nieko nebuvo, Vania negalėjo atsispirti, pagriebė vieną slyvą ir suvalgė?

Prieš vakarienę mama suskaičiavo slyvas ir mato – vienos trūksta. Ji pasakė tėvui. Vakarienės metu tėvas sako: – O ką, vaikai, ar kas nors iš jūsų valgė vieną slyvą?

Kodėl mama skaičiavo slyvas, ką tai sako?

Ar tėvai atspėjo, kas suvalgė slyvą?

Istorijos fragmentas.

Visi sakė ne. Vania paraudo kaip vėžys, taip pat pasakė, kad ne, aš nevalgiau.

Kaip manote, kaip reaguos vaikai? Ar turite drąsos prisipažinti Vanijai?

Tada tėvas pasakė. Tai, ką kas nors iš jūsų valgė, nėra gerai; bet tai ne problema. Bėda ta, kad slyvos turi kauliuką, o jei kas nemokės valgyti ir prarys kauliuką, tai per dieną numirs. Aš to bijau. Vania išbalo ir pasakė: - Ne, aš išmečiau kaulą pro langą. Ir visi juokėsi, o Vania pradėjo verkti.

Ar tėvas žinojo, kas valgė slyvas? Kokie žodžiai iš teksto patvirtina, kad jis viską suprato? Taip. Vania paraudo kaip vėžys.

Kaip Vania jautėsi, kodėl jis išbalo? Kodėl jis verkė, nes niekas jo nebarė? Jam tai gėda. Istorija moko ne imti paslapčia, o pasakoti apie tai suaugusiems.

17 skaidrė

– Levas Nikolajevičius Tolstojus taip pat kūrė mįsles. Dabar surengsime mįslių konkursą.

Vaikai.

1.Augau vasarą,

ir nukristi rudenį. Lapai

18 skaidrė

2. Kalno kieme,
Ir trobelėje su vandeniu. Sniegas.

19 skaidrė

3. Nors ir ne ugnis, bet dega Dilgėlė

20 skaidrė

4. Semas raudonas, cukrus, kaftano žalias aksomas Arbūzas

skaidrė 21

5. Susuktas, surištas,
Šokiai trobelėje. Šluota

bibliotekininkė. Tolstojus „ABC“ plačiai naudojo pasakos žanrą, kuris yra suprantamas ir prieinamas visiems. Fable- apsakymas satyrinis pobūdis. Bet kurios pasakėčios tikslas – išjuokti žmogaus ydas, trūkumus viešasis gyvenimas. Juose per alegoriją neįkyriai, subtiliai pateikia bet kokį ugdymą, sudėtingą moralę. Levo Nikolajevičiaus pasakos ugdo darbštumą, sąžiningumą, drąsą, gerumą.

skaidrė 22

Bibliotekininkė skaito pasakėčią „Du bendražygiai“. Per mišką ėjo du bendražygiai, prie kurių iššoko lokys. Vienas puolė bėgti, įlipo į medį ir pasislėpė, o kitas liko ant kelio. Jis neturėjo ką veikti – parkrito ant žemės ir apsimetė mirusiu. Meška priėjo prie jo ir pradėjo uostyti: jis nustojo kvėpuoti. Meška pauostė jam veidą, pamanė, kad jis negyvas, ir pasitraukė. Kai meška išėjo, nulipo nuo medžio ir juokiasi: - Na, ką, - sako, - ar meška tau į ausį kalbėjo? - Ir jis man pasakė kažkas blogožmonių, kurie bėga nuo savo bendražygių pavojuje.

Vaikinai, pakalbėkime apie veiksmą. Ar jo draugas gerai pasielgė, kai jį paliko prireikus? Pasakoje L. N. Tolstojus išjuokė blogą bičiulystę, bailumą ir bailumą.

skaidrė 23

Bibliotekininkė skaito pasakėčią „Tetervinas ir lapė“. Klausimas: Vaikinai, kokia yra šios pasakos užuomina? Atsakymas: nereikia apgauti.

Rašytojas stengiasi, kad jo pasakėčios moralė būtų suprantama vaikams, gyva ir konkreti. Pasakose yra „užuominų“, iš kurių reikia išgauti gero, naudingo, moralės pamokos. Pasakose skatinami ir giriami: sumanumas, apdairumas, darbštumas, kuklumas, bičiulystė, draugystė, sąžiningumas, tiesumas, drąsa, nesuinteresuotumas.

Tolstojaus pasakose aprašomos tikrosios gyvenimo sąlygos valstiečių šeima, verčia susimąstyti apie požiūrį į vyresniuosius ir bejėgius.

24, 25 skaidrės

Reikšmingą vietą mokomosiose Tolstojaus knygose užima pasakos – rusiškos, užsienio, literatūrinės. Atspėk, iš kurios istorijos yra šios eilutės:

„Namuose buvo du kambariai: vienas valgomasis, kitas miegamasis. Mergina įėjusi į valgomąjį pamatė ant stalo tris troškinio puodelius. Pirmoji taurė, labai didelė, buvo Michailo Ivanovičiaus; antroji, mažesnė taurė buvo Nastasjos Petrovnos; trečioji, mėlyna, buvo Mišutkina. Prie kiekvieno puodelio padėkite šaukštą: didelį, vidutinį ir mažą.

Vaikų atsakymas.

Iš pasakos „Trys lokiai“.

bibliotekininkė. Pasakoje „Trys lokiai“ rašytoja pavaizdavo merginą – drąsią, smalsią ir žaismingą.

Rašytojo sukurtos pasakos dažnai turi mokslinį ir edukacinį pobūdį. Daiktų animacija, magiška pasakų forma padeda įsisavinti geografines sąvokas.

skaidrė 26

bibliotekininkė. Tolstojaus pasakojimai apie vaikus, šiose istorijose ryškiai pastebimas vaikų elgesys. Levas Nikolajevičius Tolstojus reikšmingai prisidėjo prie vaikų literatūros raidos, Tolstojaus pasakojimai publikuojami beveik visomis kalbomis. Levo Tolstojaus ABC yra šaltinis liaudies išmintis Tai tikrai gyvenimo ABC.

IV. Išvada.

B. Su kokia Levo Tolstojaus knyga susipažinome?

D. Su ABC.

B. Kodėl autorius sukūrė šią knygą?

B. Kas ir kur mokė Tolstojus?

D. Valstiečių vaikai savo dvare Yasnaya Polyana.

B . Kokių žanrų kūriniai randami „ABC“?

D . Istorijos, pasakos, pasakos, mįslės.

Mokytojas . Šauniai padirbėta! Tu gerai prisimeni viską, ką tau sakiau.

27 skaidrė

Vaikinai, pažiūrėkime vaizdo klipą apie Levą Tolstojų. 1994 m. kovo mėn. Tuloje buvo išleistas Levo Tolstojaus ABC. Jame yra medžiaga iš dviejų didžiojo rašytojo knygų „ABC“ ir „New ABC“, išlikusi ištikima Tolstojaus tekstams.

Tolstojaus darbai yra pavyzdys, kaip rašyti vaikams.

Dekoras.

1. Plakatai:

Levo Tolstojaus „ABC“ yra liaudies išminties šaltinis, tai tikrai gyvenimo ABC.

L.N. Tolstojus

2. Levo Tolstojaus portretas

5. Tapybos reprodukcijos:

M. Kustodiev „Mokykla Maskvoje Rusija“.

N.P. Bogdanov-Belsky „Žodinis pasakojimas. Liaudies mokykloje S.A. Račinskis“.

L. N. Tolstojus didelę reikšmę skyrė pedagoginei veiklai Jasnaja Poliana mokykloje ir liaudies švietimo vadovėlių kūrimui. Savo švietėjišką ir švietėjišką veiklą jis laikė pareigos žmonėms vykdymu. Neranda pavyzdžių užsienyje mokomoji literatūra, L. N. Tolstojus priėjo prie poreikio kurti savo mokomąsias knygas, kurios leistų vaikams sąmoningai ir kūrybiškai įgyti žinių. Kurdamas savo „ABC“ ir „Naująjį ABC“, išleistus 1875 m., jis praleido 17 metų. Šiems vadovėliams Levas Tolstojus parašė 629 kūrinius, iš jų 133 gamtos mokslų temomis. Jo darbai prisotinti medžiaga iš Rusijos istorijos, liaudies buities, Rusijos gamtos stebėjimų, naudoja geriausius iš jų liaudies pasakos, pasakėčios, epai, patarlės, posakiai.

Tiesą sakant, „ABC“ yra rinkinys mokymo priemonės pradiniam mokymui. Jį sudaro keturios gana didelės apimties knygos. Pirmasis apima pačią abėcėlę, tekstus pradinis skaitymas, taip pat užduotys mokantis skaičiuoti. Vėlesnės knygos iš tikrųjų yra skaitymui skirtos knygos, apimančios literatūrinius tekstus ir populiarius istorijos, fizikos, gamtos mokslų, geografijos pasakojimus, tekstus, skirtus įsiminti, ir aritmetikos medžiagą. Atsižvelgiant į mokinių amžių, knygų medžiaga tampa sunkesnė.

Knygų pabaigoje mokytojui pateikiami vertingi metodiniai nurodymai, kuriuose atskleidžiama L. N. Tolstojaus pradinio gimtosios kalbos ir aritmetikos mokymo metodinė samprata.

L. N. Tolstojaus ABC buvo originalus vadovėlis, turiniu ir bendra kryptimi gerokai skyręsis nuo to meto oficialiai pripažintų vadovėlių. Todėl daugelis to meto švietimo atstovų nepriėmė L. N. Tolstojaus naujovių, nes liaudies kalba jo „ABC“, vaizdinis pristatymas, naujas metodinis požiūris. Tačiau jis rašė: „Mano išdidžios svajonės apie šią abėcėlę yra tokios: dvi rusų vaikų kartos nuo karališkųjų iki valstiečių tik mokysis iš šios abėcėlės ir iš jos gaus pirmuosius poetinius įspūdžius, o parašęs šį ABC galiu mirti. ramybėje“ (t. 61, b. l. 269).

Publikacijos apie „ABC“ L. N. Tolstojus:

  1. Babajevas E. G. Didžioji abėcėlė, arba laimės jausmas / E. G. Babajevas // Pasaulio knygų lobiai: iš valstybės lėšų. Biblija SSRS juos. V. I. Leninas. - M .: Knygų rūmai, 1989. - (S. 94-109: Apie Levo Tolstojaus abėcėlę) - Skaitykite elektronine forma
  2. Begakas B. Tolstojaus istorijos / B. Begakas // Vaikų literatūra. - 1937. - Nr.5. - S. 10-17. (Apie Tolstojaus darbą apie istorijas ABC ir knygas skaitymui)
  3. Borschevskaya A. Levas Tolstojus vaikams / A. Borschevskaya // Vaikų literatūros problemos. - M., 1954. - S. 38-74. (Teorinės L. N. Tolstojaus pažiūros į vaikų literatūrą; Tolstojaus darbas apie „Jasnajos Polianos knygas“; „ABC“; Turinys, literatūrinė forma Tolstojaus pasakojimai vaikams, jų edukacinė orientacija; Mokslinė ir mokomoji medžiaga „ABC“)
  4. Knygnešys I. „Azbuka“ gr. L. N. Tolstojus / I. Bukmanas // Literatūros laikraštis. – 1938 m. – rugsėjo 10 d.
  5. Veikshanas V. A. L. N. Tolstojus apie švietimą ir mokymą / V. A. Veikshan. - M.: APN RSFSR leidykla, 1953. - 144 p. (S. 121-144: „ABC“ ir „Naujasis ABC“)
  6. Georgijevas G. „ABC“ L. N. Tolstojus iliustracijose sovietiniai menininkai/ G. Georgieva // Ikimokyklinis ugdymas. - 1978. - Nr. 9. - S. 98-105.
  7. Goretskis V. G. „ABC“ L. N. Tolstojus / V. G. Goretsky, G. V. Karpyuk // Ikimokyklinis ugdymas. - 1978. - Nr. 9. - S. 73-79.
  8. Goretskis V. G. Levo Tolstojaus ABC / V. G. Goretskis // Pradinė mokykla. - 1978. - Nr. 9. - S. 62-72.
  9. Žiguliovas A. Patarlės ir posakiai L. N. Tolstojaus edukacinėse knygose / A. Žigulevas // Ikimokyklinis ugdymas. - 1975. - Nr 10. - S. 84-88.
  10. Zaydenshnur E. "Azbuka" L. N. Tolstojus 100 metų / E. Zaydenshnur // Pradinė mokykla. - 1973. - Nr 4. - S. 87-88.
  11. Karpyuk G. V. L. N. Tolstojaus abėcėlė in sovietinis laikas/ G. V. Karpyuk // Pradinė mokykla. - 1978. - Nr 10. - S. 68-73.
  12. Kvyatkovskis E. L. N. Tolstojus: pedagoginės „ABC“ idėjos ir knygos skaitymui / E. Kvyatkovskis // Ikimokyklinis ugdymas. 1991. - Nr. 6. - S. 60-63.
  13. Konstantinovas N. Pratarmė dvidešimt pirmajam ir dvidešimt antrajam tomui / N. Konstantinovas, A. Petrovas // L. N. Tolstojus. pilna kolekcija esė. Jubiliejinis leidimas. T. 21. - M., 1957. - S. V-XXXVIII. (Apie „ABC“, „Naująjį ABC“ ir „Rusiškas knygas skaitymui“)
  14. Krasovskaya N.A. Tarmių žodynas Tolstojaus „ABC“ / N. A. Krasovskaja // Pasaulio literatūra vaikams ir apie vaikus. 16 laida. - M.: MPGU, 2012. - S. 177-183.
  15. Krygina KN Leksinė „ABC“ sudėtis kaip pagrindas turtinti vaikų žodyną raštingumo laikotarpiu / KN Krygina // Jaunesnių moksleivių ugdymas ir ugdymas. - Magnitogorskas, 1992. - S. 51-58.
  16. Lebedeva V. A. L. N. Tolstojaus darbas apie „ABC“ ir skaitymo knygos / V. A. Lebedeva // Yasnopolyansky kolekcija, 1960 m. - Tula, 1960. - S. 3-18.
  17. „Leo Tolstojaus ABC“ pasaulis: knyga mokytojui / A. V. Šadskaja ir kt. – Tula, 195. – 200 p.
  18. Mumrikova L. I. L. N. Tolstojaus „ABC“ / L. I. Mumrikova // Stačiatikių Šv. Tikhono humanitarinio universiteto biuletenis. 4 serija: Pedagogika. Psichologija. - M.: „Pravoslav“ leidykla. Šventasis Tikhonas. Humanistas. Universitetas, 2007. - Nr. 1 (4). - C. 149-160.
  19. Nikolaeva E. V. Levo Tolstojaus „ABC“ / E. V. Nikolaeva // Literatūra mokykloje. - 2010. - Nr. 2. - C.7-10.
  20. Pakhomovas A.F. Levo Tolstojaus „ABC“ / A.F. Pakhomovas // Vaikų literatūra. - 1969. - Nr. 11. - S. 48-50.
  21. Petrovas A. L. N. Tolstojaus „ABC“ ir „Naujasis ABC“: iki 21 ir 22 jubiliejinio pilnų kūrinių leidimo tomų / A. Petrovas // Visuomenės švietimas. - 1958. - Nr.2. - S. 112-113.
  22. Petrovas A. K. Kaip L. N. Tolstojus sudarė „ABC“: 130-ųjų gimimo metinių proga / A. K. Petrovas // Pradinė mokykla. - 1958. - Nr. 9. - S. 55-59.
  23. Petrovas A. Nepublikuoti L. N. Tolstojaus pasakojimai / A. Petrovas // Visuomenės švietimas. - 1958. - Nr. 9. - S. 85-88. (O apsakymai Tolstojus, neįtrauktas į „ABC“ ir „Naująjį ABC“)
  24. Poltavets E. Levo Tolstojaus kūrybos studijavimas mokykloje: pamokos apie Tolstojų pradinėse klasėse; gimnazistų mokytojo nuomone / E. Poltavets // Literatūra - 2005. - Nr.17. - P. 7-12.
  25. Putilova E. Levas Tolstojus ir jo „ABC“ / E. Putilova // Darželis iš visų pusių. - 2006. - Nr. 23. - S. 8-11.
  26. Spiridonovas V. S. „ABC“ ir „Naujojo ABC“ komentarai / V. S. Spiridonovas, V. S. Mišinas // L. N. Tolstojus. Pilna raštų kompozicija. Jubiliejinis leidimas. T. 21. - M., 1957. - S. 547-691.
  27. Tolstojus L. N. Abėcėlė; Nauja abėcėlė / straipsniai, nuorod. medžiagos, po ir V. G. Goretsky, G. V. Karpyuk kompiliacija. - M.: Švietimas, 1978. - 511 p. - (Leo Tolstojaus 150-osioms gimimo metinėms).
  28. Tyurikovas I. P. Dėl L. N. Tolstojaus „ABC“ tyrimo / I. P. Tyurikov // Uchenye zapiski Petrozavodskogo gos. un-ta im. O. V. Kuusinena. - 1972. -T. 18. - Problema. 3. - S. 17-30.
  29. Fomenko N. V. L. N. Tolstojaus ABC kuriant buitinę raštingumo mokymo metodiką, jų vieta mokytojų rengime pradinė mokykla: autoref. dis. … cand. ped. Mokslai / N. V. Fomenko. - M., 1997. Skaityti elektronine forma
  30. Fomenko N. V. Moralės pamokos L. N. Tolstojaus „ABC“ / N. V. Fomenko // Pradinė mokykla. - 1993. - Nr. 3. - S. 18-21.
  31. Foteeva A. I. „ABC“ L. N. Tolstojus. 100-osioms sukūrimo metinėms / AI Foteeva // Sovietų pedagogika. - 1973. - Nr.1. - S. 112-118.
  32. Kharchenko N. D. K. D. Ušinskio ir L. N. Tolstojaus knygos, skirtos skaityti pradinėje mokykloje: autorius. diss. … cand. ped. Mokslai / N. D. Charčenko. - Charkovas, 1952. - 14 p.
  33. Čechovas N. V. „ABC“ ir „Knygos skaitymui“ L. N. Tolstojus / N. V. Čechovas // Liaudies mokytojas. - 1928. - Nr 9. - S. 40-43.
  34. Čechovas N. V. Levas Tolstojus ir jo mokomosios knygos / N. V. Čechovas // Švietimas Urale. - Sverdlovskas, 1928. - Nr.7-8. - S. 104-108.
  35. Chudakova M. A. Filosofiniai, pedagoginiai ir etiniai L. N. Tolstojaus "ABC" aspektai: disertacija ... pedagogikos mokslų kandidatas: 13.00.01 / M. A. Chudakova. - Maskva, 2008. - 158 p.: iliustr.
  36. Šanko A. F. L. N. Tolstojus apie raštingumo mokymo metodiką / A. F. Šanko // Pedagoginis L. N. Tolstojaus palikimas. - Tula, 1975. - S. 63-68.
  37. Štetas A. A. Apie naują L. N. Tolstojaus pedagoginio paveldo skaitymą / A. A. Štetas // Pradinė mokykla: plius prieš ir po. - 2007. - Nr. 7. - S. 87-91.
  38. Shtec A. A. L. N. Tolstojus: raštingumo mokymo metodika ["ABC" 1872] / A. A. Shtets // Pradinė mokykla: plius prieš ir po. - 2008. - Nr. 8. - S. 90-95; Nr. 9. - S. 93-95.

O. V. Kabaševa

Bibliotekos fondą sudaro šie leidiniai:

Norėdami peržiūrėti kortelę, spustelėkite žemiau esantį mažą paveikslėlį