Klasės valandėlė „Valentinos Osejevos išmintingos pamokos. Pažintinė valanda pagal pasakojimus
Roslavlio miesto MBOU vidurinė mokykla Nr
Abstraktus Papildoma veikla
„Gerumo pamokos“
(pagal V. Oseevos kūrybą)
1-A klasėje
Mokytojas pradinė mokykla:
Ščerbakova Anna Aleksandrovna
2012-2013 mokslo metai
Tema: „Gerumo pamoka“ (pagal V. Osejevos kūrybą) Tikslas: sudaryti sąlygas vystomajam darbui moralines savybes asmenybes dirbant su tekstu.
Užduotys:
- Apibendrinkite vaikų žinias tema: „V.A. Osejevos istorijos“. Ugdykite gebėjimą analizuoti meno kūrinys vaikams prieinamame lygyje. Parodykite vaikams, kad autoriaus paliesta tema yra aktuali kiekvieno žmogaus gyvenime. Suformuoti gebėjimą nustatyti pagrindinę pasakojimų idėją. Ugdykite taisyklingo ir sąmoningo skaitymo, įvykių numatymo, atsakymo į klausimus įgūdžius. Lavinti intelektinius įgūdžius (analizė, sintezė, apibendrinimas), bendravimo įgūdžius, kūrybinę vaizduotę. Santykiuose ugdyti sąžiningumą, atsakomybės už savo veiksmus jausmą, pagarbą ir mandagumą. ugdyti mokinio savigarbą.
Įranga: plakatai su patarlėmis: “ geras žodisžmogui, kuris lyja per sausrą“, „Žmogų daro ne drabužiai, o jo geri darbai“, „Skubėk daryti gera“; kortelės darbui grupėse, nešiojamas kompiuteris, vatmano popierius, ruošiniai laikraščiui.
Per užsiėmimus.
Mokytojas:Gyvenime galite gyventi įvairiai -
Valgyk laiku, gerk laiku
Nedelsdami padarykite kvailus dalykus.
Ir tai įmanoma taip:
Kelkis auštant -
Ir, galvodamas apie stebuklą,
Ir atiduok žmonėms.
(S. Ostrovojus) - Apie ką šis eilėraštis?- Kas tau pasirodė neįprasta?Šiandien turime pamoką – gerumo pamoką. Padarykime tai kartu su nuostabi rašytoja, vaikų autorius apsakymai V.A. Oseeva.Gerumo pamoka... Vaikinai, ko tikitės iš pamokos?Vaikų atsakymai. Pokalbis.
- Taigi, kas gero? Apie ką galvojate išgirdę žodį geras?Vaikų atsakymai.
– Taip, viskas gerai, malonu, gražu. Pavyzdžiui: saulė, pavasaris, šypsena, mama, tėtis, giminės, artimi žmonės...Gerumas yra tada, kai žmonės padeda vieni kitiems.
- Malonus žmogus yra tas, kuris ..... tęsia frazę, ir aš tau padėsiu...
Jis myli žmones ir yra pasirengęs jiems padėti sunkiais laikais.
myli gamtą ir ją saugo.
mandagus bendraujant, pagarbus suaugusiems ir jaunesniems
myli paukščius, padeda jiems išgyventi žiemos šaltyje. ir kt
– Geras žmogus kituose pastebi, visų pirma, gėrį, blogas – blogą.
Išsiaiškinkime, kas yra gerumas? (Vaikų atsakymai.)
Štai kaip apie tai rašo Sergejus Ožegovas: „Gerumas – tai atsakingumas, nuoširdus nusiteikimas žmonėms, noras daryti gera kitiems“.
Ruošdamasi pamokai radau apeliacinis raštas V. Oseeva skaitytojams, klausykite, aš perskaitysiu:
„Brangūs vaikinai! Kai buvau kaip tu, mėgau skaityti apsakymus. Man jie patiko, nes galėjau skaityti be suaugusiųjų pagalbos. Kartą mama paklausė: – Ar jums patiko istorija?Aš atsakiau:
- Aš nežinau. Aš negalvojau apie jį.
Mama buvo labai nusiminusi.
„Neužtenka mokėti skaityti, reikia mokėti mąstyti“, – sakė ji.
Nuo tada, perskaičiusi istoriją, pradėjau galvoti apie gerus ir blogus mergaičių ir berniukų darbus, o kartais ir apie savo. Ir kadangi tai man labai padėjo gyvenime, parašiau jums apsakymai kad jums būtų lengviau išmokti skaityti ir mąstyti" – Ką patarėte, laiško autorė? – Kodėl turėtume galvoti, juk mes su jumis išmokome skaityti ir dabar galime patys skaityti bet kokias knygas ir tai jau mūsų pasiekimas? Vaikų atsakymai.
Mes tęsime tyrimą, kad atskleistume stebuklingą žodžių ir darbų galią.
Pamatysime savo bendras rezultatas- laikraštį, kurį šioje pamokoje kursime patys.
– Ir aš įdėsiu pirmą užrašą į mūsų laikraštį.V. Osejevos kūrybą skaitome klasėje ir namuose, bet apie patį autorių nieko nežinome.
Grupinis darbas.
Pirmoji grupė parengė pranešimą apie autorių, tai medžiaga mūsų laikraščio rubrikai„Vaikų apsakymų rašytojas“
Portretas1 grupė.
Mokinys 1. Mus domino V.A.Oseevos biografija. Ir mes norėjome daugiau sužinoti apie jos gyvenimą. Mes radome medžiagą. Ir štai ką mes sužinojome. V.A.Oseeva gimė daugiau nei prieš 100 metų. Kaip ir jūs, ji mokėsi gimnazijoje. V.A. svajojo tapti aktore, bet tapo mokytoja našlaičių namuose ir vaikų kolonijose.
2 grupė.
Mokinys 2. Ji norėjo, kad vaikai turėtų džiaugsmingą vaikystę, ir sugalvojo jiems skirtingos istorijos, pasakos, eilėraščiai, žaidimai. Savo knygose ji vaikams pasakojo apie tai, „kas yra gerai, o kas blogai“.
3 grupė.
2. Pirmoji istorija „Griška“.
3. Pirmoji knyga „Raudona katė“.
4. Ji pati rašė pjeses, statė jas su vaikais.
5. Skaitome daug V. Osejevos istorijų, pvz
Siūlome šią informaciją patalpinti mūsų laikraštyje.
-Mokytojas. Maloni, sąžininga, drąsi ir riteriškai kilni, apie ją sakė draugai.
1 klasės mokinių laikraštis „Gerumo pamokos“
ATgyvenimą galima nugyventi įvairiai -
Tu gali būti bėdoje, bet gali būti džiaugsmas,
Valgyk laiku, gerk laiku
Nedelsdami padarykite kvailus dalykus.
Ir tai įmanoma taip:
Kelkis auštant -
Ir, galvodamas apie stebuklą,
Kad gautum saulę apdegusia ranka
Ir atiduok žmonėms.
(S. Ostrovojus)
- Na, o kadangi su biografija jau susipažinome, kreipiamės į pasakojimus.
Istorija „Slapukai“ parodo pirmąją grupę ir diskutuoja. Istorijos „Slapukai“ dramatizavimas Pokalbis apie moralinį ir etinį turinį:Kokius klausimus užduotumėte vaikinams? ... mama? ... močiutė?
Kaip tau atrodė Vova ir Miša? Kaip mes vadiname tokius žmones?
Ką patartumėte vaikinai?Kokie jausmai jus išgyveno skaitydamas V.Osejevos istoriją?Dramatizacija „Trys bendražygiai“, 2 grupė, diskusija.Mokytojas.
Įvardink istorijos veikėjus?
Vaikai duoda berniukams vardus.
Mokytojas
Kuris iš personažų tau patiko? Kodėl?
Studentai.
Volodia ir Vitya.
Mokytojas.
Kam nepatiko? Kodėl?
Studentai.
Kolya ir Miša, nes nepadėjo draugui, su juo nedalino pusryčių.
Mokytojas.
Kurie veikėjai teigiami, o kurie neigiami?
Studentai.
Volodia - teigiamas herojus o Kolya ir Miša yra neigiami personažai.
Mokytojas.
Taigi, jis turi tam tikrų charakterio savybių, dėl kurių jis toks? Bet tekste jie niekada tiesiogiai nemini, tai gal Volodia jų neturi?
Studentai.
Yra.
Darbas su charakteristikų žodynu.
Darbas priekyje.
Mokytojas: Pabandykite nustatyti charakterio savybes, kurias turi Volodya, pažymėkite langelį:Ruošinys:- paklusnus- kuklus– dėmesingas- drąsus- rūpestinga- malonus- išdidus– dėmesingas- rūpestinga- malonusMokytojas.O kas veikėjų santykiuose smerkia autorių?Studentai.Godumas ir abejingumas.3 grupė rodo "Gerai"
- Kas gero apie istoriją? (geros mintys, geras noras)Kas šioje istorijoje nebuvo gero? (berniuko veiksmai)- Apie kokį verslą svajojo Jura?- Kaip tu iš tikrųjų tai padarei?– Ar reikia laukti bėdų, ar įprastame gyvenime galima rasti gerų darbų?- Ar Jurikas galėtų tapti geras draugas? Kodėl?- Ką patartumėte Jurai?Grupinis darbas.
Prašome susėsti į grupes.1 grupė – dirbs su kūriniu „Stebuklingas žodis“.
Kortelių paruošimas.
sakė
piktai urzgė
sugniaužtus kumščius
atsiduso iš apmaudo
sušuko
trenkė kumščiu į suolą
staiga nutilo
Skaityk žodžius. Spėkite, iš kokios dainos šie žodžiai?
Koks buvo šio herojaus vardas?
Darbo aptarimas grupėje.
– Tokie skirtingi žodžiai pasakyti apie tą patį herojų. Kas privertė herojų taip pasikeisti?- Kodėl visi herojai staiga pradėjo pildyti visus Pavliko norus?- Kaip Magiškas žodis pakeisti herojus?– Kaip keičiasi Pavliko elgesys? (Stebuklingas žodis pakeitė pagrindinį istorijos veikėją, išmokė mąstyti apie kitus žmones, būti jiems dėmesingu.)– Ar tikrai Pavlikas parke sutiko magą?Antrosios grupės užduotis.
Darbas su patarlėmis „Rink patarlę“Patarlių variantai vokuose ant lapelių.- Kuri iš patarlių išreiškia pagrindinę V.A. Oseeva „Stebuklingas žodis“1 variantas
- Kur yra darbas, ten ir džiaugsmas. Geras žmogus moko gero. Nėra geresnio draugo už savo mamą.
2 variantas
- Geriau daryti gerai, nei gerai kalbėti. Draugas, kuriam reikia pagalbos, yra tikras draugas. Geras žmogus moko gero.
- Gerumas atveria visas duris.
- Draugo nėra – ieškok, bet radau – rūpinkis. Stiprios draugystės negalima išlieti vandeniu. Kas netrukus padėjo, padėjo du kartus.
- Atsakykite į klausimus: ar aš norėjau būti V. Osejevos istorijų herojumi? Kodėl? „Jei aš būčiau pagrindinis istorijos „Stebuklingasis žodis“ veikėjas, tada...
SPECIFIKACIJOS GRUPĖS.
Galutinis pokalbis.- Kas bendro V. Osejevos istorijose? (herojai daro gera, daro gerus darbus).
Kaip manai, kas žmoguje yra vertingiausia? ( Kilni širdis, geri tikslai).
Ką padarė istorijos apie V.A. Oseeva? Apie kokias žmogaus savybes verčia susimąstyti? (sąžiningumas, gerumas, artimo meilė)Kokia stebuklinga žodžių ir darbų galia? (Tai daro žmones malonesnius. Ir jei kiekvienas iš mūsų bus malonesnis, pasaulis bus malonesnis.)
Kas tau patiko pamokoje?
Mokytojas: Bet svarbiausia, kad jums pavyko gauti dalį to magiška galia tai daro pasaulį geresne vieta.
Rezultatas.
Mokytojas. Jums, vaikinai, paruošiau užduotis, kurias įdėsiu į mūsų laikraštį.
Laikraščiui:
Galutinė daina. „Būti maloniam nėra lengva...“
Ačiū už gerumo pamoką. Jūs visi esate sėkmingi skaitytojai.
Pamokos santrauka literatūrinis skaitymas pradinėje mokykloje
Tema: V. Oseeva „Prarasta diena“Užsiėmimų metu:
Būkite darbštūs klasėjeBūkite ramūs ir dėmesingi
Jūs perskaitėte nedelsdami
Klausykite netrukdydami!
Kalbėkite aiškiai, aiškiai
Kad visiems būtų aišku
Jei nori atsakyti
Turite pakelti ranką!
kaip šiandien jautiesi mokykloje?
- Ko tikitės iš pamokos?
-Tikiuosi, kad pamoka bus įdomi ir suteiks naujų atradimų! Aš negaliu išsiversti be tavęs! Ar tu man padėsi?
1 skaidrė
Literatūrinio skaitymo pamoka. Ko mes mokomės pamokose? skaityti, samprotauti, mylėti knygą)
Pamokos šūkis: „Knygos – mūsų draugai“
Skaitai ne tik mokykloje, bet ir namuose.
Ir tikriausiai jau turite mėgstamų knygų. Ar norėtumėte mus su jais supažindinti?
Knygos pristatymas (vaikai pasakoja apie savo mėgstamą knygą).
– Kas susipažino su šia knyga?
– O kuo ji domėjosi?
2 skaidrė
Koks yra skyriaus pavadinimas? („Išmokim proto“)
-Apie ką skaitysime?
Kokia gyvenimo išmintis apsakyme „Trys bendražygiai“?
Namų darbų tikrinimas
Skaitant apie V. Osejevo vaidmenis „Trys bendražygiai“
– Į ką turėčiau atkreipti dėmesį skaitant? (prie klausiamųjų sakinių...)
– Kieno skaitymas tau patiko?
Pamokos temos žinutė
Perskaitykite pamokos temą:
V. Oseeva „Prarasta diena“
- Įvardink autorių. Kas prisimena jos vardą, patronimą? ( Valentina Aleksandrovna)
- Ką tu žinai apie ją?
(gimė Kijeve inžinieriaus šeimoje, m Ankstyvieji metai svajojo tapti aktore ir net įstojo aktorinis skyrius 16 metų augino benamius vaikus ir nusikaltėlius, o laisvalaikiu rašė pjeses ir istorijas bei statė juos kartu su vaikais)
– Su kokiais kūriniais susipažinote? ( « mėlyni lapai“, „Blogai“, „Ant čiuožyklos“)
3 skaidrė
-Perskaitykite pavadinimą „Prarasta diena“. Ar jus kažkas nustebino? kaip galima praleisti šią dieną?)
Padalinkime pavadinimą į dalis.
- Perskaityk pirmą žodį. Prarasta)
- Ką galima prarasti? ( Mokytojas išima iš dėžutės kitokį daiktai – rašikliai, guminės juostos, raktai ir kt.)
- Perskaitykite antrą žodį. ( dieną)
- Kas yra diena? Tai yra laiko tarpas)
Probleminis klausimas: kaip gali pasiklysti diena?
Jis bus įjungtas probleminis klausimas, į kurį ieškosime atsakymo.
4 skaidrė
Mokymosi tikslų nustatymas:
- Nustatykime mokymosi tikslus:
- susipažinti su V. Osejevos kūryba
- išmok mąstyti
- analizuoti veikėjų veiksmus
- sužinokite, ko šis kūrinys moko
Pirminis skaitymas (strategija „Skaitymas su sustojimais“)
Tekstą skaitysime su sustojimais, kurių metu jums bus užduodami klausimai. Vieni jų skirti patikrinti supratimą, kiti – nuspėti kitos ištraukos turinį.
Mokytojas skaito tekstą
Pirminio suvokimo patikrinimas
Kokį įspūdį jums paliko šis darbas?
- Nustatykite kūrinio žanrą - pasaka, istorija, eilėraštis. ( istorija)
-Kodėl? ( Įvykiai iš tikrųjų galėjo įvykti, parašyti proza, be rimo)
Antrinis skaitymas, istorijos analizė
- Įvardykite istorijos veikėjus. Perskaitykime tekstą iš naujo. Stebėkime juos. skaito 2-3 žmonės)
Savarankiškas darbas poromis
– Jūs iš naujo perskaitote istoriją, atsakote į klausimus.
Perskaitykite pirmąjį klausimą
Tikrinama
Skaityti 2 klausimą.
Perskaitykite 3 klausimą.
Kartu skaitykime klausimus.
(Kas patiria sunkumų, tas pakelia signalą „šviesoforas“ – raudoną signalą).
Savarankiško darbo patikrinimas
Pavadinkite pagrindinius veikėjus Vitya, Vitos brolis, jo draugas)
Herojų charakteristikos (Strategija „Charakterio bruožai“)
Kaip įsivaizdavote Vitiją? ( Mažas, galbūt ikimokyklinukas ar pradinės mokyklos mokinys)
Kaip buvo pristatytas jo brolis? jam 10 metų)
Kaip buvo pristatytas jo draugas? ( jo bendraamžis. Kadangi jis nerimauja, kad prarado dieną, tai reiškia, kad jam kažkas patiko.)
Kodėl autorius nesuteikia jiems vardų? ( tai nesvarbu)
-PSO Pagrindinis veikėjas? (Vitya)
Kodėl? ( tai jis bando išsiaiškinti ką nors sau svarbaus, ką nors sužinoti)
Grupinis darbas „Sujunk herojų ir jo charakterį“
(kairėje stulpelyje - charakteristikos, dešinėje - herojų vardai)
Brolis Viti - darbšti, organizuota;
Vitya - smalsu;
Draugas brolis Viti - atsakingas;
Kuris herojus tau patinka? Kodėl?
Apibendrinimas (pagal grupes)
- Gaunate klausimų ir užduočių (iškirptas laikrodžio vaizdas, įjungtas išvirkščia pusė klausimai)
1 grupė- pasiruošti išraiškingam istorijos skaitymui pagal vaidmenis
2 grupė- Nurodykite pagrindinę kūrinio idėją. Raskite jį tekste.
3 grupė– Ar šioje istorijoje yra jums pamokančios pamokos?
Iš ko jis susideda?
4 grupė– Kuris herojus tau artimesnis. Kodėl?
5 grupė- Rinkti patarles (prie lentos ant magnetų arba ekrane)
Pavyzdžiui:
- Priežastis laikas, linksmybės - valanda;
- Minutė sutaupo valandą;
Atspindys
-Ką mes gavome? ( laikrodžio vaizdas)
- Priklijuokite lipdukus prie laikrodžio, jei manote, kad pamokoje laiką praleidote sąmoningai, jei manote, kad veltui, ant kitos lentos dalies.
Mes žinome, kad laikas pratęsiamas
Tai priklauso nuo
Kokio turinio
Tu užpildai.
Jis turi užsikimšimų
O kartais teka
Iškrauta. tuščia-
Valandos ir dienos veltui
Tegul intervalai būna lygūs,
Kas skiria mūsų dienas.
Bet padėjus juos ant svarstyklių,
Ilgų minučių paieška
ir labai trumpos valandos.
Pristatymas tema: V. Oseeva "Prarasta diena"
Pamokos santrauka popamokinis skaitymas 5 klasėje, skirta Valentinos Aleksandrovnos Osejevos 115-osioms gimimo metinėms.
Parengė Leninaulo bendrojo lavinimo mokytojas vidurinė mokykla Shamirzaeva Paynusat Mavsurovna
Pamokos tema: V. Oseeva. "Stebuklingas žodis"
Pamokos tipas: Darbas su meninis tekstas.
Pamokos tikslas: supažindinti vaikus su V.A.Osejevos istorija „Stebuklingasis žodis“, ugdyti dėmesį, skaitymo įgūdžius, gebėjimą patvirtinti savo teiginius citatomis iš teksto; rasti pagrindinę mintį; išmokti nuosekliai išdėstyti tai, kas buvo perskaityta; ugdyti mandagų elgesį, draugišką požiūrį į kitus.
Įranga: projektorius, pasakojimo tekstas, V.A.Osejevos knygų paroda.
Pamokos epigrafas:
Mandagūs žodžiai yra žmogaus sielos gėlės.
Ir nebūkite šykštūs dalindami šias gėles kitiems.(1 skaidrė)
Per užsiėmimus.
1. Organizacinis momentas.
2. Mokytojo žodis.
Sveiki bičiuliai! Mūsų šios dienos pamoka skirta nuostabiai poetei ir rašytojai Valentinai Aleksandrovnai Osejevai, kuri šių metų balandžio 28 d. švenčia 115-ąjį gimtadienį (1902–1969) (2 skaidrė)
Dvidešimtojo amžiaus pradžia – vienas lūžių ne tik Rusijos, bet ir visos žmonijos istorijoje. Revoliucija visiems buvo stiprus sukrėtimas, nutraukusi senąjį pasaulį ir paskelbusi apie naujojo pasaulio sukūrimą. Tačiau šis naujas, šviesus pasaulis buvo toks vaiduokliškas ir tolimas, o tikrovė tokia dviprasmiška, sudėtinga ir atšiauri!
Valentina Oseeva turėjo galimybę gyventi ir kurti šiuo sunkiu, neramiu metu.
Jos tėvas Aleksandras Dmitrievichas Osejevas dirbo lifto inspektoriumi, o motina Ariadna Leonidovna dirbo laikraštyje korektore. Jos tėvai paėmė Aktyvus dalyvavimas revoliucinėje kovoje. Dėl policijos persekiojimo Valentinos tėvai buvo priversti dažnai kraustytis iš miesto į miestą. Valentina Oseeva pradėjo mokytis Kijevo gimnazijoje, o baigė Žitomire. Gimnazijos pabaigoje ji įstojo į Lysenkos instituto dramos skyrių. Ji svajojo tapti aktore. (4 skaidrė)
Tačiau jo užbaigti nepavyko, nes 1923 metais Osejevų šeima persikėlė į Maskvą, o paskui į Solnechnogorską. (5 skaidrė)
1921 m. jauna Valya Oseeva, kartą atvykusi į benamių vaikų darbo komuną, suprato, kad jos tikrasis pašaukimas yra auginti vaikus. Šešiolika metų ji praleido augindama gatvės vaikus ir nepilnamečius nusikaltėlius. (6 skaidrė)
Laisvalaikiu Oseeva kūrė pasakas vaikams, pati rašė pjeses ir jas statė kartu su vaikais. Ji mėgo sugalvoti žaidimus, juos viliojo ne mažiau nei patys vaikinai. 1937 m. Oseeva savo mokinių prašymu nunešė savo pirmąjį pasakojimą „Griška“ redaktoriui. O 1940 metais buvo išleista pirmoji jos knyga „Raudona katė“. (7.8 skaidrė)
Pasakos, apysakos V.A. Ašinis vaikams, dažniausiai statomas ant artimųjų vaikų pasaulis siužetai: „Raudona katė“ (1940), „Stebuklingas žodis“ (1944), „Vasekas Trubačiovas ir jo bendražygiai“ (1946) (9 skaidrė) „
„Mano draugas“ (1950), „Paprastas sandoris“ (1956), „Dinka“ ir „Dinka atsisveikina su vaikyste“91959) (10 skaidrė) „Mėlyni lapai“ (1965) ir kt. Mažiesiems skaitytojams ypač patiko ciklas pasakojimai „Stebuklingasis žodis“, kuriuose įspūdingose istorijose, gyvuose personažuose pateikiami pavyzdžiai žmonių santykiai. (11 skaidrė)
Kai jau turėjo savo vaiką, Valya įstojo į Literatūros institutą, Samuil Marshak grupę. Mokėsi, beje, kartu su Sergejumi Mikhalkovu. Tada ji pradėjo rašyti mažas istorijas. 1946 m. Oseeva pradėjo dirbti su knyga Vasyok Trubačiovas ir jo draugai. Rašytojas parodė, kaip karas įsiveržia į ramų berniukų gyvenimą, kaip grūdina jų charakterį, kaip jie mokosi draugauti, kaip tampa kovos su užpuolikais dalyviais. Ši knyga buvo apdovanota valstybine premija. Ši knyga buvo apdovanota Stalino premija (1952).
Per Didžiojo metus Tėvynės karas ji ir jos sūnus buvo evakuoti į Baškiriją, kur rašytoja išmoko baškirų kalbą, o vėliau išvertė Mustai Karimo kūrinius į rusų kalbą.
Oseevos knygos buvo išverstos į daugybę SSRS tautų kalbų.
Rašytojas mirė 1969 metų liepos 5 dieną Maskvoje. Palaidotas Maskvoje Vagankovskio kapinės. „Geras ir sąžiningas, drąsus ir riteriškai kilnus“ – taip Valentiną Osejevą prisiminė rašytojas Aleksejus Aleksinas. (12 skaidrė)
Štai ką Oseeva rašo:
„Brangūs vaikinai! Kai buvau kaip tu, mėgau skaityti apsakymus. Man patiko juos skaityti, nes galėjau skaityti be suaugusiųjų pagalbos. Kartą mama paklausė:
Ar jums patiko istorija?
Aš atsakiau:
Nežinau. Aš negalvojau apie jį. Mama buvo labai nusiminusi.
Nuo tada, perskaičiusi istoriją, pradėjau galvoti apie gerus ir blogus mergaičių ir berniukų darbus, o kartais ir apie savo. O kadangi tai man labai padėjo gyvenime, parašiau apsakymus ir tau, kad tau būtų lengviau išmokti skaityti ir mąstyti. (13 skaidrė)
„Istorijos... mano parašytos skirtingas laikas, vienas anksčiau, kitas vėliau, bet kiekviename iš jų gyvi herojai, paimti tiesiai iš gyvenimo. Nežinau, kur jie dabar yra, bet matau juos taip aiškiai, lyg būtume išsiskyrę tik vakar“.
Įvadinis darbas
Pristatymas „Paveikslai gimtoji gamta» – Koks yra gamtos pasaulis? . Išreikškite savo požiūrį. (Gamtos pasaulis yra gražus, žavingas, pilnas stebuklų ir gerumo).
– Kokius jausmus tai sukelia? (Džiaugsmo, susižavėjimo, nuostabos jausmai. Natūralus pasaulis sukelia tik teigiamus jausmus, gerus).
– O koks yra mūsų, žmonių, pasaulis? (Žmonių pasaulis yra skirtingas, nelygus, unikalus).
– Kokius žmones sutinkate dažniau – gerus ar blogus? (Žmonės yra skirtingi. Žmonės daro skirtingus dalykus. Tačiau gerų žmonių yra daug daugiau nei blogų).
Kaip manote, kaip galite pasakyti geras žmogus nuo blogo? ( Geri žmonės mandagus. Geri žmonės nedaro blogų dalykų. Jie padeda kitiems žmonėms, nepalieka jų bėdoje).
Šiandien pamokoje susipažinsime su skirtingi herojai Osejevos istorija „Stebuklingas žodis“.
VI .Dirbk sunkius žodžius.
Prieš susipažindami su istorija, dirbsime su sunkiais žodžiais ir juos paaiškinsime. prasmė.
Skaitymas sunkūs žodžiai pagal skiemenis ir visą žodį, paaiškinimas jų reikšmės.
sumurmėjo- kalbėkite greitai ir neaiškiai.
kepimo skarda- metalinis lakštas lenktais kraštais, skirtas kepti, kepti orkaitėje. ( nuėmė jį pro-tiv-nya)
Beveik pasidavėgerai – beveik pataikė.
virėjai – ruošia maistą. (15 skaidrė)
5. Istorijos skaitymas
Kaip manote, apie ką šios istorijos pavadinimas?
Ką reiškia žodis magiškas?
- Koks žodis autorius vadina tai „magija“? (Žodis „prašau“ padėjo įsitvirtinti
žmonių santykiai šeimoje.
Kokį pavadinimą duotumėte mano perskaitytai pasakojimo daliai?
Kaip matome Pavliką pirmoje istorijos dalyje?
Kaip jis bendravo su aplinkiniais? Atsakymą pagrįskite žodžiais iš teksto.
Dėl to atsiranda žodžiai: raudonas, piktas veidas, Pavlikas prisimerkė, šaukė, verkė, ginčijosi, vaikinas piktai niurzgėjo, sugniaužė kumščius, uostė iš apmaudo, trenkė kumščiu.
Ar tau tai patinka?
Kam galite užjausti: Leną, močiutę ar Pavliką?
Ko Pavlikas išmoko iš seno žmogaus? (Jis sužinojo apie „stebuklingą žodį“).
- Įvardink, kokį žodį senis pasakė Pavlikui? (Prašau).
Koks kitas žodis reiškia „prašau“? (Mandagus žodis).
Mokiniai sugalvoja tęsinį.
6. Fizinė minutė
7. Istorijos skaitymas grandinėje.
Kaip magiškas Pavliko žodis paveikė aplinkinius?
Kodėl senukas nusprendė padėti Pavlikui? (Senis buvo labai išmintingas žmogus. Jis žinojo paslaptį geri santykiaižmonėms ir atskleidė šią paslaptį mažajam Pavlikui, kad šis galėtų gyventi oriai.)
Kodėl mums reikia mandagių, magiškų žodžių? (Dėl geri santykiai tarp žmonių).
– Kaip manai, ar žodžiai gali pakeisti santykius tarp žmonių?
– Ar mandagus žmogus visada pagarbus, malonus? (Vaikų atsakymai).
Kokius mandagius žodžius žinai? (16 skaidrė)
Elkis su žmonėmis taip, kaip norėtum, kad elgtųsi su tavimi.
V. Tirtos medžiagos konsolidavimas.
Iš ko jis susideda Pagrindinė mintis istorija. (Faktas yra tas, kad jei esate malonus žmonėms, tada jie bus malonūs ir jums – „Jie moka už gerą, stebuklingi žodžiai tikrai egzistuoja).
Kas iš tikrųjų padarė „stebuklus“ šioje istorijoje?
Ar žinote, kodėl stebuklingas žodis turi tokią galią?
Kaip dažnai ir kokiais atvejais vartojate magiškus žodžius?
Kortelės vienai grupei (pažymėkite žodžius (17 skaidrė)
1 grupė - charakterizuokite senuką
2 grupė - charakterizuoja Pavliką
3 grupė - apibūdinkite seserį, brolį, močiutę - artimus Pavliko žmones (pabraukta)
(18 skaidrė)
uždaryta
dėmesingas
mokėti atleisti
meilus
nepagarbus
pastabus
jautrus
nuoširdus
| uždaryta dėmesingas mokėti atleisti meilus nepagarbus pastabus jautrus nuoširdus | Artimi Pavliko žmonės uždaryta dėmesingas mokėti atleisti meilus nepagarbus pastabus jautrus nuoširdus |
|
| dėmesingas pastabus nuoširdus | uždaryta nepagarbus jautrus | Artimi Pavliko žmonės mokėti atleisti meilus |
Viktorina „Kuriam iš istorijos herojų priklauso žodžiai“
– Greitai pabėgsiu iš namų. (Pavlikui)
„Yra toks stebuklingas žodis...“ (Seniui)
„Tai magiškas žodis“. (seniui)
„Lena, duok man vieną dažą, prašau...“ (Pavlikui)
"Duok man gabalėlį pyrago... prašau." (Pavlikui)
— Paimk mane, prašau. (Pavlikui)
Karšta... karšta karšta, mano brangioji! (močiutė)
21 skaidrė.Deformuotų patarlių atkūrimas.
Gyvenimas duotas geriems darbams.
(Gyvenimas duotas už gerus darbus.
Geras žmogus moko gerai
(Geras žmogus ir moko gerumo)
Mandagiai visos durys atsidaro.
(Mandagumas atveria visas duris.)
Visą gyvenimą žmogus mokosi, kas yra gerai, o kas blogai. Žmonės supranta: už viską, kas tau daroma gera, reikia mokėti gerumu. Tačiau visada pasaulyje gėris priešinasi blogiui, ir tarp jų visada vyksta nuolatinė kova.
Veda vaikus prie išvados.
– Kaip suprasti, nuo ko priklauso stebuklingų žodžių galia? Apibendrina vaikų atsakymus. Išreikšti savo nuomonę. (Apie tai, kaip tariama, kokiu tonu, nuoširdžiai ar ne. Ištarti juos reikia tyliai, žiūrint žmogui į akis).
Veda mokinius prie pamokos pabaigos:
– Pamoką pradėjome nuo gamtos pasaulio, nuo jo grožio, gerumo, mūsų meilės jam aprašymo. O jie sakė, kad žmonių pasaulyje ne viskas taip gražu. Ką mes, žmonės, turime daryti, kad mūsų pasaulis būtų toks gražus kaip gamtos pasaulis, nuo kurio priklausome ir kuris taip priklauso nuo mūsų?
VI. Pamokos santrauka.
– Kuo tau patiko istorija?
Ką darytum, jei būtum pagrindinis veikėjas?
– Ar vartosite „stebuklingus žodžius“ savo gyvenime?
„Savivertės parinktys“
Pagrįskite pamokos epigrafo žodžius?
Tatjana Taščilova
Renginio scenarijus „Kelionė per stotis su tėvais ir vaikais pagal Valentinos Osejevos darbus“
Praturtinkite literatūrinę ir socialinę vaiko patirtį
Ugdykite atsakomybės už bendrą reikalą jausmą;
Dorovinių savybių ugdymas herojų pavyzdžiu dirba viduje. Oseeva;
Vaikų gebėjimas suvokti savo požiūrį į herojų veiksmus, nustatyti, kur gėris, o kur blogis, ką reikia mėgdžioti, o ką smerkti.
parengiamieji darbai:
AT darželis ir skaityti namuose dirba ir dėstė poeziją. Oseeva
sprendė ant jos kryžiažodžius darbai,
Ruošiantis viktorinai buvo surengta knygų su iliustracijomis paroda.
Sukurtas aplankas su pasakojimais apie V. Oseevašeimos skaitymui
Lėšos: knygos, iliustracijos, kryžiažodžiai, paminėtos temos darbai.
Būdai: istorijų skaitymas, poezijos įsiminimas, pokalbis, klausimai apie tekstą, iliustracijų žiūrėjimas.
Atspindys Klausimas: Kuri istorija jums įsiminė labiausiai, kodėl?
Labas vakaras, mieli vaikai ir suaugusieji, Kviečiame jus į kūrybinis vakaras skirta vaikų rašytojui Valentina Oseeva. (1sl portretas ir biografija)
Keletas žodžių iš jos biografijos
Mano jaunystėje Valentina Oseeva svajojo tapti aktore ir net įstojo į instituto vaidybos skyrių. N. V. Lysenko Kijeve.
Jos tėvas Aleksandras Dmitrijevičius Osejevas dirbo inspektore lifte, o jo motina Ariadna Leonidovna dirbo laikraštyje korektore. Jūsų studijos Valentina Oseeva Pradėjau mokytis Kijevo gimnazijoje, o baigiau Žitomire. Gimnazijos pabaigoje ji įstojo į Lysenkos instituto dramos skyrių. Bet jo užbaigti nepavyko, nes šeima 1923 m Osejevas persikėlė į Maskvą, o paskui – į Solnechnogorską. 21 metų jauna Valya Oseeva, kartą atvykusi į benamių vaikų darbo komuną, ji suprato, kad tikrasis jos pašaukimas – auginti vaikus. Šešiolika metų ji praleido augindama gatvės vaikus ir nepilnamečius nusikaltėlius. Laisvalaikiu Oseeva kūrė pasakas vaikams, pati rašė pjeses ir kartu jas statė vaikai. Ji mėgo sugalvoti žaidimus, juos viliojo ne mažiau nei patys vaikinai. Būtent jų mokinių pageidavimu 1937 m Oseeva Pateikite savo pirmąją istoriją redaktoriui "Griška". O 1940 metais buvo išleista pirmoji jos knyga. "Imbierinė katė". Oseeva Daug rašiau vaikams – eilėraščius, pasakas, apsakymus. Ji darbai buvo kuriami pagal vaikams artimus dalykus. Rašytojas mirė 1969 metų liepos 5 dieną Maskvoje.
Atostogas pradėkime mažu koncertu.
Mėlyni lapai, tik senutė
Kudlatka, Ezhinka, šnabždėk toliau ausis:
Iš kokios mes knygos? Kas mus išrado?
Apie sargą, sausainius, kurie parašė istoriją.
Atsakymas mums pasakys rudens lietų. rašė apie tave Valentina Oseeva
Prašome pakviesti seseris Sofiją ir Nast. Jie dainuos eilėraštį "Rytas"
"Vargšas ežiukas"
Apie du nuostabius žirgus mes paprašysime Dimo pasirodyti kartu su savo mama Anya
Katya ir Angelina skaitys apie šunį Kudlatką ir jos šuniukus
Koks juokingas eilėraštis V. Oseeva apie lietų. Paklausykime
O mums parodys Evelina, Alina ir Maksimas su Seryozha eskizas
"slapukas"
Mama į lėkštę supylė sausainių. Močiutė linksmai žingtelėjo taures. Visi susėdo prie stalo. Vova pastūmė lėkštę link jo.
Delis po vieną“, – griežtai pasakė Miša.
Berniukai sumetė visus sausainius ant stalo ir padalijo į dvi krūvas.
Sklandžiai? - paklausė Vova.
Miša pažvelgė aukštyn krūvos:
Sklandžiai. Močiute, įpilk mums arbatos!
Močiutė juos abu vaišino arbata. Stalas buvo tylus. Sausainių krūvos sparčiai mažėjo.
Trupus! Miela! Misha pasakė.
Taip! Vova atsakė pilna burna.
Motina ir močiutė tylėjo. Kai visi sausainiai buvo suvalgyti, Vova giliai įkvėpė, paglostė pilvą ir išlipo iš už stalo. Miša baigė paskutinį gabalėlį ir pažvelgė į mamą – ji šaukštu maišė nepradėtą arbatą. Jis pažvelgė į savo močiutę – ji kramtė juodos duonos plutą.
Sovietinio rašytojo kūryba Valentina Aleksandrovna Oseeva(1902-1969) persmelktas didžiulio noro išmokyti vaikus širdyje atskirti gėrį nuo blogio, teisingai įvertinti savo veiksmus.. Pati rašytoja prisipažįsta, kad norėtų padėti vaikams išmokti skaityti ir galvoti apie blogus ir gerus darbus. Išties, jos novelės vaikams pateikia žmonių santykių pavyzdžių, moko sąžiningumo, pagarbos ir meilės žmogui, jautrumo aplinkiniams. Žavingu būdu, vaikams artimais pavyzdžiais Oseeva padeda savo mažiesiems skaitytojams suprasti, kas yra tikra draugystė, kaip paprastais žodžiais sužaloti arba atvirkščiai – išgydyti žmogų.
Maša, Nataša, Roma Š, Artiomas skaitys mums apie vieną gerą poelgį.
Sielingą eilėraštį mums duos
Anė ir jos mama Tanya skaitys mums prouogas.
Marina skaitys eilėraštį "Statybininkai"
Rašytoja pasakojimuose-palyginimuose vaikams pasakoja, kaip kurti santykius su bendraamžiais, kaip spręsti kylančias problemas. "kūdikis" problemų, kurios suaugusiems dažnai atrodo nesvarbios
Romos Kokurino eilėraštis kaip tik šia tema.
Puikūs vaikinai, suaugusieji yra gerai pasiruošę ir dabar siūlau leistis į kelionę po V. Oseeva Važiuosime kiekvienas traukiniu stotyse, kurių laukia įvairios užduotys. Siūlau pasirinkti dvi komandas po tris šeimas, čia turiu dvi apskritimų spalvas geltoną ir raudoną, prašome pasirinkti
Taip pat reikia pasirinkti žiuri, siūlau O. G., N. F. ir iš tėvai
Skamba tyli muzika, barbena vagonų ratai
Taigi eikime
1 Stotis"Žinoti"
Sužinokite, kuriems herojams priklauso šie dalykai
1 šildymo padas 6 adata
2 kepurė su ausų atvartais 7 šuns žaislas
3 sausainiai 8 pieštukai
4 dažai 9 pyragėliai
5 žaislinis katinas 10 žaislinis ežiukas
2 stotis"Vybirayka"
Pasirinkite vieną liežuvio suktuką ir viską perskaitykite draugiškai (liežuvio virpėjimai užrašyti ant popieriaus lapų)
Kitas stotis"Surinkti"
Iš 9 dalių reikia surinkti vieną paveikslėlį.
Stotis"Prisiminti"
Spėkite, kuri nuotrauka uždaryta?
Kol komandos ruošiasi su publika, žaisime ir mes
Mano mama turi penkis sūnus... tik 8 mįsles
Kas pirmas pakelia ranką teisingai atsako, gauna tašką
Stotis"Paimti"
Patarlės ir pasakojimų pavadinimai V. Ašiniai sujunkite juos poromis
Stotis"Pasakyk man"
Pakalbėkime apie jūsų mėgstamiausią dirbti
Ir paskutinis stotis"Pritariamai dainuoti"
Visi dainuoja linksmą vaikišką dainelę
O apibendrinant nugalėtojai apdovanojami saldžiu prizu medaliais, o likusieji – saldainiais.
Štai ateina mūsų kelionę iki galo
Smagu, kad gerai išmanote vaikų rašytojo kūrybą. Valentina Oseeva bet mes su ja neatsisveikiname darbai ir mes susipažinsime.
Susijusios publikacijos:
Etiškų pokalbių ciklas pagal V. Osejevos kūrybą. „Mandagumo pamoka“. 2 dalis
Etiškų pokalbių ciklas pagal V. Osejevos kūrybą. „Mandagumo pamoka“. 3 dalis Integracija edukacinės sritys: pažintinis, kalbinis, meninis – estetinis, socialinis – komunikacinis, fizinis. Kognityvinis:.
Etiškų pokalbių ciklas pagal V. Osejevos kūrybą. „Mandagumo pamoka“. 4 dalis Ugdymo sričių integracija: pažintinė, kalbinė, meninė ir estetinė, socialinė ir komunikacinė, fizinė. Kognityvinis.
Etiškų pokalbių ciklas pagal V. Osejevos kūrybą. 6 tema – „Mandagumo pamoka“. 1 dalis Ugdymo sričių integravimas: pažintinė, kalbinė, meninė ir estetinė, socialinė ir komunikacinė, fizinė raida.
Literatūrinis poilsio kambarys, skirtas V.A.Oseevos kūrybai Parengė pradinių klasių mokytojas MBOU „Gimnazija Nr.102, pavadinta M.S.Ustinovos vardu“ Ilina Olga Nikolaevna
„Kai atveriame knygą, atveriame pasaulį! Pasak V. A. Oseevos
„Dinka“ ir „Dinka atsisveikina su vaikyste“
Vaikinai! Būtinai perskaitykite šias knygas. Jūs juos mylėsite!
"Laimingos dienos"
"Ezhinka"
Peržiūra:
Literatūrinis vakaras, skirtas V. A. Oseevos kūrybai
Tikslas: supažindinti vaikus su V.A.Osejevos biografija ir jos kūryba, parodyti vaikams, kad autorės keliamos temos aktualios kiekvieno žmogaus gyvenime.
Užduotys:
Švietimas:
- išplėsti informaciją apie V. Osejevos gyvenimą ir kūrybą bei pristatyti jos kūrinį „Kodėl?“;
- atnaujinti studentų turimas žinias, susijusias su studijuojama medžiaga;
Kuriama:
- ugdyti savarankišką mąstymą, gebėjimą lyginti, analizuoti, kalbą, atmintį, dėmesį;
- išplėsti akiratį;
- ugdyti vaiko bendravimo kultūrą ir komunikacinę kompetenciją jaunesniųjų klasių moksleiviai remiantis bendros gamybinės veiklos organizavimu;
Švietimas:
- dėmesio formavimas vidinė būsena herojus ir jo sukeltas poelgis
- jautrumo laukinei gamtai ugdymas
- jaunesnių mokinių moralinės patirties turtinimas
- praturtinti juslinę vaiko patirtį, jo realias idėjas apie pasaulį ir gamtą.
- skatinti humanišką elgesį su gyvūnais.
Auditorija: pradinė mokykla
Sukūrė ir vedė pradinių klasių mokytoja
MBOU gimnazija Nr.102
juos. M.S. Ustinova, Kazanė
Iljina Olga Nikolaevna
Renginio eiga:
1. Sveikinimo žodis. Pasakojimas apie V. Osejevos kūrybą.
1 VADOVAS: Sveiki, mieli mūsų literatūrinės svetainės svečiai!
2 VADOVAS: Sveiki, mieli svečiai ir vaikinai!
1 VADOVAS: Labai džiaugiamės, kad, nepaisant nesibaigiančių reikalų ir rūpesčių, šiandien atėjote pas mus.
2 VADOVAS: Mūsų literatūrinės svetainės svečiai – vaikų rašytojos V. A. Osejevos kūriniai (skaidrės V. Oseeva)
1 VADOVAS : Sovietų rašytojos Valentinos Aleksandrovnos Osejevos (1902–1969) kūryba persmelkta didžiulio noro išmokyti vaikus savo širdyse atskirti gėrį nuo blogio, teisingai įvertinti savo veiksmus. Kiekviena jos novelė giliai įsiskverbia į skaitytojo sielą, priverčia susimąstyti. Dirbdama beglobių vaikų auklėtoja V. Oseeva suprato, kaip svarbu maitinti jų sielą šviesiomis, maloniomis mintimis ir jausmais, duoti tvirtas moralines gaires. Būtent šiems sunkiems vaikams buvo parašytos pirmosios jos pasakos ir istorijos, kurios vėliau užkariavo daugelio jaunųjų skaitytojų širdis.
2 VADOVAS : Pati rašytoja prisipažįsta, kad norėtų padėti vaikams išmokti skaityti ir galvoti apie gerus ir blogus darbus. Išties, jos novelės vaikams pateikia žmonių santykių pavyzdžių, moko sąžiningumo, pagarbos ir meilės žmogui, jautrumo aplinkiniams. Žavingai, remdamasi vaikams artimais pavyzdžiais, Oseeva padeda savo jauniesiems skaitytojams suprasti, kas yra tikra draugystė, kaip galima įskaudinti žmogų paprastu žodžiu arba atvirkščiai – išgydyti žmogų. Rašytoja pasakojimuose-palyginimuose vaikams pasakoja, kaip kurti santykius su bendraamžiais, spręsti iškylančias „vaikiškas“ problemas, kurios suaugusiems dažnai atrodo nesvarbios.
(Skairė su V. Oseevos kūryba)
1 VADOVAS : V. Osejevos darbai padeda pamatyti, kad tokios sielos ligos kaip savanaudiškumas, godumas, pyktis ir išdavystė gyvenimą nuodija labiau nei išorinės bėdos. Lengvai parašyta įdomus stilius, jie atneš daug naudos vaikui ir jį praturtins vidinis pasaulis geri, šviesūs įspūdžiai.
(Įžanginė skaidrė)
2 VADOVAS : Rinkinyje (knygos demonstracija) V. Oseeva kreipėsi į savo skaitytojus.
„Brangūs vaikinai! Kai buvau kaip tu, mėgau skaityti apsakymus. Man jie patiko, nes galėjau skaityti be suaugusiųjų pagalbos. Kartą mama paklausė:
- Ar tau patiko istorija?
Aš atsakiau:
- Aš nežinau. Aš negalvojau apie jį.
Mama buvo labai nusiminusi.
Nuo tada, perskaičiusi istoriją, pradėjau galvoti apie gerus ir blogus mergaičių ir berniukų darbus, o kartais ir apie savo. Ir kadangi tai man labai padėjo gyvenime, parašiau jums apsakymus, kad jums būtų lengviau išmokti skaityti ir mąstyti.
1 VADOVAS: Valentinos Aleksandrovnos Osejevos jau daug metų nebėra, tačiau jos knygų balsas vis dar skamba sielai, jaudinančiai ir karingai.
2 VADOVAS: Štai kodėl Valentinos Aleksandrovnos knygų herojai yra įdomūs šiuolaikiniams skaitytojams.
Jūsų dėmesiui pristatome literatūrinį koliažą, surinktą iš V.A.Osejevos kūrybos.
2) Spektaklio scenarijus pagal istorijas „Kerštas“, „Stebuklingas žodis“, „Laikas“, „Trys bendražygiai“
Katya priėjo prie savo stalo ir aiktelėjo: stalčius buvo ištrauktas, nauji dažai išbarstyti, šepečiai nešvarūs, ant stalo buvo rudo vandens balos.
Katia:
Alioša! - Alioša! (uždengia veidą rankomis, garsiai verkia.)
Alioša iškišo apvalia galva pro duris. Jo skruostai ir nosis buvo ištepti dažais.
Alioša:
Aš tau nieko nepadariau!
Katya puolė į jį kumščiais, bet mažasis brolis dingo už durų ir pro atvirą langą įšoko į sodą.
Katia:
Aš tau atkeršysiu!
Alioša, kaip beždžionė, užlipo ant medžio ir, pakibęs ant apatinės šakos, parodė seseriai nosį.
Alioša:
Aš verkiau! Aš verkiau dėl kai kurių spalvų!
Katia:
Tu verksi ir dėl manęs! - Kaip tu gali verkti!
Alioša:
Ar aš mokėsiu? (Alioša nusijuokė ir pradėjo greitai lipti aukštyn)
Ir tu pirma pagauk mane.
Staiga jis suklupo ir pakibo, čiupo ploną šaką. Šaka traškėjo ir
nulūžo. Alioša nukrito.
Katya įbėgo į sodą.
Katia:
Alioša! - Alioša!
Mažasis brolis atsisėdo ant žemės ir, rankomis užsikimšęs galvą, išsigandęs žiūrėjo į ją.
Katya: Kelkis! Kelkis!
Bet Alioša įsitraukė galvą į pečius ir užsimerkė.
Katya: Ar tu negali? - Laikykis už manęs.
Ji apkabino brolio pečius ir švelniai pakėlė jį ant kojų.
Ar tau tai skauda?
Alioša papurtė galvą ir staiga apsipylė ašaromis.
Katya: - Ką, tu negali pakęsti?
Alioša ėmė dar garsiau verkti ir prisiglaudė prie sesers.
Alioša: - Niekada daugiau neliesiu tavo spalvų... niekada... niekada... neliesiu!
Katya pasodina Aliošą ant suoliuko, ji pati palieka sceną, scenoje pasirodo senukas ir atsisėda prie berniuko.
Senis pajudėjo į priekį ir, žiūrėdamas į berniuką, pasakė:
- Ar tau kas nors nutiko?
Alioša: - Na, gerai! kaip tu?
Senas vyras:
- Nieko man. Bet dabar tu šaukei, verkė, ginčijosi su kuo nors ...
Alioša: - Žinoma! - Greitai visiškai pabėgsiu iš namų.
Senis: - Pabėgti?
Alioša:
Aš pabėgsiu! Vien dėl Katios aš pabėgsiu. (Alioša sugniaužė kumščius.)
Dabar beveik gerai praleidau laiką! Neduoda jokios spalvos! Ir kiek!
Senas vyras:
Neduoda? Na, todėl neturėtumėte bėgti.
Alioša:
Ne tik dėl to. Močiutė išvarė mane iš virtuvės dėl vienos morkos... tiesiai su skuduru, skuduru...
Senas vyras:
- Smulkmenos! – Vienas bars, kitas gailėsis.
Alioša:
Niekas manęs negaili! -Mano brolis ketina plaukioti laivu, bet jis manęs nepriims. Aš jam pasakiau: „Geriau, bet kokiu atveju aš tavęs nepaliksiu, vilksiu irklus, pats įlipsiu į valtį!
Pavlikas trenkė kumščiu į suolą. Ir staiga jis sustojo.
Senas vyras:
Ką, tavo brolis tavęs nepaima?
Alioša:
Kodėl tu visą laiką klausi?
Senis (glosto savo ilgą barzdą):
- Aš noriu tau padėti. Yra stebuklingas žodis...
(Alioša atvėrė burną.)
- Pasakysiu tau šį žodį. Tačiau atminkite: turite tai kalbėti tyliu balsu, žvelgdami tiesiai į akis tam, su kuriuo kalbate. Prisiminkite - tyliu balsu, žiūrint tiesiai į akis ...
Alioša:
Ir koks žodis?
(Senukas pasilenkė prie vaikino ausies. Kažką sušnibždėjo ir garsiai pridūrė):
- Tai stebuklingas žodis. Tačiau nepamirškite, kaip tai pasakyti.
Alioša: - Pabandysiu, tuoj pabandysiu.
(Jis pašoko ir pabėgo namo.)
Katya sėdėjo prie stalo ir piešė. Pamačiusi Aliošą, ji iškart sugrūdo dažus į krūvą ir uždengė juos ranka.
Alioša (pasisukusi į salę) "Senis apgautas! - Ar toks žmogus gali suprasti stebuklingą žodį! .."
Alioša priėjo prie sesers šonu ir patraukė ją už rankovės. Sesuo atsigręžė. Tada, žiūrėdamas jai į akis, vaikinas tyliu balsu pasakė:
- Katya, duok man vieną dažą... prašau...
Katya plačiai atmerkė akis. Jos pirštai atsilaisvino ir, paėmusi ranką nuo stalo, ji susigėdusi sumurmėjo:
- Kurio nori?
Alioša: - Aš mėlynas. Jis paėmė dažus, laikė rankose, vaikščiojo su jais po kambarį ir atidavė seseriai.
Alioša (pastaba salėje):
"Eisiu pas močiutę. Ji tik gamina. Išvarys mane ar ne?"
Senolė nuo kepimo skardos ėmė karštus pyragus.
Anūkas pribėgo prie jos, abiem rankomis pasuko raudoną raukšlėtą veidą, pažvelgė jai į akis ir sušnibždėjo:
- Duok man gabalėlį pyrago... prašau.
Močiutė atsitiesė.
Magiškas žodis spindėjo kiekvienoje raukšlėje, akyse, šypsenoje.
Močiutė: - Aš norėjau karšto ... karšto, mano brangioji!
Alioša pašoko iš džiaugsmo ir pabučiavo ją į abu skruostus.
Alioša (pastaba salėje):
"Vedlys! Vedlys!"
Pagrindiniai veikėjai susėda prie pietų stalo.
Brolis:
Rytoj plauksiu valtimi.
Alioša padėjo ranką jam ant peties ir tyliai paklausė:
- Paimk mane, prašau.
(Visi aplink stalą iškart nutilo. Brolis pakėlė antakius ir išsišiepė.)
Katya: Imk. - Ko tu vertas!
Močiutė: - Na, kodėl nepaėmus? - Žinoma, imk.
Alioša: Prašau.
Brolis garsiai nusijuokė, paglostė berniukui per petį, sušuko plaukus:
- O, keliautojas! Gerai, pirmyn!
Alioša (pastaba salėje):
Padėjo! Vėl padėjo!
Pavlikas iššoko iš už stalo, pagriebė portfelį ir išbėgo į gatvę. Bet senolio aikštėje nebebuvo.
Netoli suolo Alioška susitinka su savo klasės draugu.
Jura:
Sveiki, Lesha.Pavyzdžio nesprendžiau, nes jis buvo su skliausteliais.
Alioša: - Ir aš, nes ten buvo labai daug.
Galime išspręsti kartu, dar turime laiko!
Yura (žiūri į rankinį laikrodį):
Turime pusvalandį. – Per šį laiką pilotas gali vežti keleivius iš vieno miesto į kitą.
Alioša:
O mano dėdė kapitonas laivo katastrofos metu sugebėjo per dvidešimt minučių sukrauti visą įgulą į valtis.
Yura: - Ką - už dvidešimt! .. - Kartais penkios - dešimt minučių reiškia daug. Tiesiog reikia atsižvelgti į kiekvieną minutę.
Alioša: - Ir štai atvejis! Vienų varžybų metu sportininkas varžovą paguldė per 5 min.
Jura:
Ir vieną kartą per 5 minutes iššlavau grindis visame bute.
Alioša: - Ir aš... (staiga sustojau ir pažiūrėjau į laikrodį.)
Lygiai dvi!
Jura atsiduso.
Pabėgiokime! - Mes vėluojame į mokyklą!
Alioša:
Bet kaip su pavyzdžiu?
Bėgdamas Yura tik mostelėjo ranka.
Vaikinai įbėga į klasę.
Dar du bendraklasiai kramto sumuštinius.
Kolya klausia Aliošos:
Kodėl tu nevalgai?
Alioša (knaisiodamasis portfelyje):
Prarado pusryčius...
Kolia: - Blogai. - Dar toli iki vakarienės!
Miša: Kur tu jį pametei?
Alioša: - Nežinau... (tyliai pasakė ir nusisuko).
Kolia: - Tikriausiai nešiojatės jį kišenėje, bet reikia įdėti į krepšį.
Jura priėjo prie Aliošos, perlaužė duonos ir sviesto gabalėlį per pusę ir padavė jį savo bendražygiui:
Imk, valgyk!
Suskamba varpas. Visi scenos dalyviai sėdi prie savo stalų.
Eilėraščiai V.A. Axeeva, iliustruota skaidrėmis.
"Laimingos dienos"
Pabudau, girdžiu - lojo Družokas.
Žiūriu – kas jis toks? Pirmajam sniegui!
Žinoma, jis negyveno pasaulyje žiemą
Ir jis dar nenusileido su manimi nuo kalno.
Arklių neišvežiau. Na, loja, keistuolis.
Bet pažiūrėkite į suaugusius šunis!
Jie skuba pirmojo sniego...
Bėkime ir skubėsime, mano drauge!
O jei su sniegu ateitų šaltis,
Tavo šalta nosis degs ugnimi,
Ir taip jums bus smagu žiemą,
Tavęs, ko gero, nepavarys namo.
Bėgsite ratais, šoksite
Ir sniegas, kaip panika, šluoja uodegą.
Riedėti žemyn lygiu ledu.
Tada nuvesiu tave į čiuožyklą.
Greitai ateis laimingos dienos!
Oi, gaila – negalima užsidėti pačiūžų!
"Ezhinka"
Giliai vėsioje įduboje
Kur šviežia vasaros žolė
Ezhinka gyvena laimingai,
Vienintelė Ežiuko anūkė.
Ji visą dieną žaidžia tyliai
Pernykščių lapų šiugždėjimas,
Eglės spurgų metimai
Ir snūduriuoti pavėsyje po krūmu.
Vieną dieną iškilo debesis
Vėjas pradėjo purtyti medžius,
Ir Ežiuko mylima anūkė
Atsargiai išėjo susitikti.
Ir staiga, iškvėpęs, Zuikis
Bėga, išsigandęs iki ašarų:
- Greičiau! kažkoks berniukas
Jis paėmė ežiuką į krepšį!
Žybsėjo beržai ir eglės,
Žalias krūmas ir rugiai.
Pakelkite adatas kaip ginklą,
Bėgau, šereliais, Ežiuk!
Vėsiose dulkėse ant kelio
Jis ieškojo berniuko pėdsakų.
Sunerimęs bėgo per mišką
O anūkę jis vadino vardu!
Sutemo... Ir varvėjo lietus,
Nerasite gyvo pėdsako.
Pakrito po pušimi ir verkė
Išsekęs senelis Ežiukas!
O senelio anūkė sėdėjo
Už spintos, susisukęs į kamuoliuką.
Ji net nenorėjo žiūrėti.
Ant lėkštutės su šviežiu pienu!
O ryte į žalią įdubą
Vaikai atvyko iš miesto
Ir senelio anūkė Ezhinka
Atvežtas krepšelyje.
Jie padėjo jį ant minkštos žolės:
- Ar galite rasti kelią namo?
- Rask tai! - sušuko iš griovelio
Ežiukas susijaudinusiu balsu.
3) Visi spektaklio dalyviai ir kiti klasės nariai išsirikiuoja ant scenos ir dainuoja dainą „Vargšas ežiukas“ pagal V.A. Oseeva
4) Pranešėjas:
Dėkojame už dėmesį. Literatūrinė svetainė užsidaro. Iki pasimatymo.