Pagrindinė istorijos idėja yra mėlyni osejevo lapai. mėlyni lapai

Jekaterina Naumova
Pamokos santraukos skaitymas grožinė literatūra in vidurinė grupė. V. Osejevos istorija“ mėlyni lapai»

Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą suprasti, vertinti kitų jausmus ir veiksmus skaitant grožinę literatūrą.

Užduotys:

Išmokite klausytis meno kūrinys, įvertinkite veikėjų elgesį.

Išmokykite vaikus atsakyti į klausimus, tęsti pokalbį.

Žinokite, kaip išreikšti savo požiūrį.

Ugdyti kultūringo vaikų elgesio įgūdžius bendraujant tarpusavyje.

pasireikšti teigiamų emocijų darant šokio judesiai.

Ugdyti vaikų gebėjimą įžvelgti supančios gamtos grožį, įžvelgti ir piešiant perteikti rudens spalvų įvairovę.

Metodai ir metodai: pokalbis, žaidimo situacija, netikėtumo akimirka, šou.

Planuojamas rezultatas: vaikai geba palaikyti pokalbį, išsakyti savo požiūrį; emociškai suvokti literatūrinis kūrinys V. Oseeva „Mėlyni lapai“ ir išreiškia savo požiūrį į istorijos veikėjus; rodo teigiamas emocijas atlikdamas šokio judesius pagal melodiją „Rudens lapų šokis“.

Medžiagos ir įranga: popierius rudens lapai (balta spalva, spalvoti pieštukai, žaislas zuikis, rudeniniai paveikslai, nupieštas paveikslas mėlynais lapeliais, nešiojamas kompiuteris, kolonėlės.

Individualus darbas: paprašykite kiekvieno vaiko padėti pasirinkti pieštuką.

1. Organizacinis momentas

Mokytojas užduoda klausimus:

Vaikinai, koks dabar metų laikas?

Prisiminkite, kokios spalvos neseniai turėjome lapus ant medžių?

Staigmenos akimirka.

Ach. Kažkas verkia. Zuikis. Kas nutiko?

Zuikis. Lena davė man nuotrauką, štai ji.

Pedagogas: O kodėl ji tau nepatinka? Vaikinai, ar jums tai patinka?

Kas su ja negerai? Ar yra mėlynų lapų? Atrodo, kad Lena apie tai nežino?

Zuikis. Žinoma, ji žino, bet norėjo nupiešti žalius lapus, bet negalėjo. O kodėl – sužinosite iš šios knygos.

Mokytojas: Na, skaitysime?

Skaityti istoriją.

Vaikai klauso kūrinio, tada atsako į klausimus:

Kodėl Lena lapus nudažė mėlynai?

Ar Katios mergina turėjo žalią pieštuką?

Lena paprašė Katios pieštuko?

Ką pasakė Katya?

Katya buvo gera draugė?

Kaip turėtų elgtis draugai

Pasiūlymų teikimas.

Sudarykite sakinius naudodami žodį "nes"

Lena paprašė Katios pieštuko, nes...

Lena lapus nudažė mėlynai, nes...

Katya nedavė žalio pieštuko, nes ...

Lena nepaėmė pieštuko, nes...

Žaidimas "Ką?"

Jei pieštukas pagamintas iš medžio, kas tai yra ...

Jei pieštukas ką tik nusipirktas, jis...

Jei pieštukas sulūžęs, tai...

Jei pieštukas nėra naujas, tada...

Vaikinai, ar turite pieštukų? Aš turiu lapus. Bet jie visi balti, siūlau nuspalvinti. Vaikai sėdi prie stalų.

Pedagogas: Pasirinkite bet kokios spalvos pieštuką ir nuspalvinkite kiekvieną savo lapelį.

Savarankiška veikla.

Individualus darbas: Padėkite vaikams išsirinkti spalvotus pieštukus.

(Įjungta melodija „Rudens lapų šokis“)

Pedagogas: Mūsų zuikiui labai patinka šokti,

Dabar mes šoksime su lapais, kuriuos nuspalvinote.

Etiudas-dramatizacija.

(Vaikai šoka pagal dainą „Rudens lapų šokis“).

Atspindys.

(Sėdi ant kilimo)

Vaikinai, ką mes šiandien veikėme?

Kas atsimena, kaip ši istorija vadinosi?

Sakyk, ar sunku atsakyti į klausimus?

Ar tu ir aš tokie patys kaip Katya?

O gal atiduosime savo lapus zuikučiui, jis tikriausiai bus patenkintas.

Zuikis. Ačiū, vaikinai, matau, kad esate labai malonūs ir draugiški.

ugdyti gebėjimą analizuoti meno kūrinį

Užduotys:

Gebėjimo raiškiai skaityti tekstą formavimas

Auklėjimas asmeninės savybės kurios prisideda prie mokinių tolerancijos formavimo

Komunikacinės kompetencijos ugdymas

Gebėjimo atlikti darbą pagal duotą modelį formavimas.

Užsiėmimų metu:

I. Organizacinis momentas.

II. Pamokos temos ir tikslų nustatymas.

Laiko organizavimas

Vaikinai, šiandien pamokoje turime svečių, kreipkitės į juos ir pasisveikinkite.

Visi žiūrėjo į mane

Jie nusišypsojo ir tyliai sėdėjo.

Sėdėkite teisingai

Nugaros ištiesintos.

Psichologinė nuotaika.

Akys žiūri ir mato

Ausys klauso ir girdi

Iš pradžių galvoju, o paskui kalbu.

Prisimenu, kad klasėje nesu vienas,

Moku įsiklausyti į kitų nuomonę.

Tikslų nustatymas.

Labas rytas! Laba diena! Šiuos žodžius sakome kiekvieną dieną, linkėdami gėrio ir džiaugsmo tiems, į kuriuos kreipiamės.

Šiandien turime neįprastą pamoka – pamoka gerumas

„Atverk savo širdį gerumui“.

Kas yra gerai? Šiandien pabandysime

atsakyti į šį klausimą.

Gyvenime galite gyventi įvairiai -

Galite būti bėdoje, bet galite džiaugtis,

Valgyk laiku, gerk laiku

Laikas daryti išdaigas.

Ir tai įmanoma taip:

Kelkis auštant -

Ir, galvodamas apie stebuklą,

Kad gautum saulę apdegusia ranka

Ir atiduok žmonėms.

(S. Ostrovojus)

2. Pagrindinis darbas šia tema:

pokalbis.

Šiandien turime neįprastą pamoką – gerumo pamoką. Kas yra gerai? Kas yra blogis? Apie šiuos klausimus galvojo ir mūsų protėviai: proseneliai, proseneliai, močiutės, seneliai, tėčiai ir mamos, tu ir aš. Ir nors gyvename trečiąjį tūkstantmetį, jūsų vaikai, anūkai ir proanūkiai galvos apie gėrį ir blogį.

Taigi, kas yra gerai? Kaip jūs suprantate šio žodžio reikšmę?

Vaikų atsakymai:

– Viskas gerai, malonu, gražu. Pavyzdžiui: saulė, pavasaris, šypsena, mama, tėtis.

Gerumas yra tada, kai žmonės padeda vieni kitiems.
- geras žmogus yra tas, kuris
Jis myli žmones ir yra pasirengęs jiems padėti sunkiais laikais.
myli gamtą ir ją saugo.
mandagus bendraujant, pagarbus suaugusiems ir jaunesniems
myli paukščius, padeda jiems išgyventi žiemos šaltyje.
– Geras žmogus kituose pastebi, visų pirma, gėrį, blogas – blogą.
Garsus rusų rašytojas Michailas Prišvinas sakė: „Gerumas yra saulė, šildanti žmogaus sielą“.
Kaip jūs suprantate šiuos žodžius?
Kaip vadinamas žmogus, kuris daro gera kitiems?
Kaip žinoti, kad žmogus yra malonus?
Gali → Užjausti
Užjausti
skatinti
Užjaučiantis

Sergejaus Ivanovičiaus Ožegovo žodyne žodis „gerumas“ apibrėžiamas taip:

« Gerumas - atsakingumas, nuoširdus nusiteikimas žmonėms, noras daryti gera kitiems.

Ar žinai, kas yra svarbiausias Gėrio planetoje? Leopoldo katė. Ar prisimeni, kokius žodžius jis visą laiką sakydavo pelėms? (Vaikai atsako: „Vaikinai, gyvenkime kartu“)

Mokytojas : Ar gyvenimas kartu yra geras ar blogas dalykas? Ar draugystė yra geras dalykas? Siūlau mūsų klasėje apgyvendinti katiną Leopoldą, kad galėtume kartu gyventi klasėje, nes geri darbai gimsta tik draugystėje.

Mokytojas : O dabar katinas Leopoldas kviečia pasiklausyti istorijos, nutikusios Gėrio planetoje.

Mokytojas : Bet ne tik žodžiai, bet ir darbai turi būti geri, nes, kaip sako patarlė: „Žmogų gražina ne drabužiai, o jo geri darbai“. (Patarlė lentoje)

Mokytojas : Ar sunku būti maloniam? (vaikų atsakymai)

Mokytojas : Tam reikia turėti kilni širdis, maloni siela; tebūnie tavo siela maloni.

“Kalbėk apie gerumą.

1. Nelengva būti maloniam
Gerumas nepriklauso nuo augimo,
Gerumas nepriklauso nuo spalvos.
Gerumas – ne meduolis, ne saldainis.

2. Jums tereikia būti maloniam,
Ir bėdoje nepamirškite vienas kito.
Ir žemė suksis greičiau
Jei būsime tau malonesni.

3. Gerumas bėgant metams nesensta,
Gerumas sušildys jus nuo šalčio,
Jei gerumas šviečia kaip saulė
Suaugusieji ir vaikai džiaugiasi.

4. Būti maloniam nėra lengva,
Gerumas nepriklauso nuo augimo.
Gerumas daro žmones laimingus
Ir mainais nereikalauja atlygio.

Pažiūrėkite į šiuos įrašus iš Gėrio planetos pranešimo

"Gerai"

"Kas yra viršininkas?"

"Sūnūs"

"Trys draugai"

"kodėl"

"močiutė"

"blogai"

"Mėlyni lapai"

Kaip manote, ką šie užrašai turi bendro?

Tęsime pažintį su V.A.Osejevos kūryba.

V.A. Oseeva daugelį metų mokė vaikus. Savo mokiniams ji kūrė įdomios istorijos, sugalvojo žaidimus, statė su jais spektaklius.

Vienoje iš savo knygų V. Oseeva į savo skaitytojus kreipėsi tokiais žodžiais: „Mieli vaikinai! Kai buvau kaip tu, mėgau skaityti apsakymus. Man jie patiko, nes galėjau skaityti be suaugusiųjų pagalbos. Kartą mama paklausė: – Ar tau patiko istorija?

Atsakiau: – Nežinojau. Aš negalvojau apie jį.

Mama buvo labai nusiminusi.

Nuo tada, perskaičiusi istoriją, pradėjau galvoti apie gerus ir blogus mergaičių ir berniukų darbus, o kartais ir apie savo. Taigi, kadangi tai man labai padėjo gyvenime, parašiau jums apsakymai kad jums būtų lengviau išmokti skaityti ir mąstyti.

Katinas Leopoldas nori pasiklausyti naujos V. Osejevos istorijos „Mėlyni lapai“

Ar lapai gali būti mėlyni ant medžių?

V.Pirminė pažintis su darbu.

Mokytojo skaitymas

Kada lapai mėlyni?

(kai žmonės tampa godūs)

VI.Istorijos skaitymas iš naujo. (Skaitant triukšmingai)

Kodėl Katya iš karto nedavė pieštuko draugui? Kokius pasiteisinimus ji sugalvojo? Kodėl Lena atsisakė paimti pieštuką, kai Katya vis dėlto jį jai pasiūlė? Kodėl Katya nustebo?

Kodėl Lena tylėjo, o Katya paraudo kaip vėžys?

Perskaitykite sakinį, kuris išreiškia pagrindinę mintį?

VII.Istorijos skaitymas pagal vaidmenis.

Ką galite pasakyti apie kiekvieną merginą?

Kaip jais jautiesi?

Ar Katya suprato, kad įskaudino Leną?

Ar Katya pasveiks?

Ar galima merginas vadinti draugėmis?

Kaip išspręstumėte šią sudėtingą problemą? Ar galite man duoti savo prekę?

(Tik atsisakymą reikia paaiškinti ir pagrįsti, kad jis taptų aiškus ir nekenksmingas žmogui )

Na, jei tai tik godumas, tai jis yra godumas, kad ir kaip jį dangstytum...

Ką manote, jei Katya paraudo kaip vėžys... Ji patyrė labai stiprią gėdą, ar yra vilties, kad ji pagerės?

Ar šis įvykis Katją ko nors išmokys?

Ką patartumėte savo draugams?

Ką jie turėtų daryti, jei nori išlaikyti draugystę?

Skaityti Lenos žodžius, kai ji kreipėsi į Katją?

Ką tu gali pasakyti?

Vis dėlto nemandagus elgesys taip pat turėjo didelį vaidmenį prašyme.

Ko moko istorija „Mėlyni lapai“?

Apie ką visos V. Osejevos istorijos? (apie draugystę, gerumą, savitarpio pagalbą)

VIII. Konsolidavimas.

Namuose esate paruošę patarlių apie gerumą apie draugystę.

Užduotis poromis: karpyti patarles ant lentelių, rinkti ir pavadinti.
Paskubėk daryti gera.
Gyvenimas duotas už gerus darbus.
Geriau pamesti akį nei geras vardas.
Šypsena suartina žmones.
Jei nori turėti draugų, būk draugu pats.
Prisiminkite gėrį, bet pamirškite blogį.
Kai nori gero sau, nedaryk niekam žalos.
Sužinosite gerų dalykų, blogi dalykai neateis į galvą
Gražus tas, kuris gražiai elgiasi
geras žodis gydo, o blogis suluošina.
Gėris yra gerbiamas, bet blogis nėra palankesnis.
- Pasirinkite patarlę mūsų istorijai.

Patarlėse yra patvirtinimas, kad žmonės turi būti malonesni, draugiškesni. Tai patvirtina katinas Leopoldas.

Kas yra Magiška galiažodžiai ir darbai?

(ji daro malonesnę. Ir jei kiekvienas iš mūsų bus malonesnis, tada pasaulis bus malonesnis)

„Gerų darbų medis“

Prieš jus yra „Gerų darbų medis“, kuris padės prisiminti, kokius gerus darbus padarėte savo gyvenime, ir užrašyti šiuos gerus darbus ant širdelės, kuri yra ant jūsų stalo.

Dėl to ant medžio atsiras tiek širdžių, kiek parašysi gerų darbų.

Pamokos santrauka.

Norėčiau apibendrinti mūsų pamoką. Paklausykite dar kartą ir prisiminkite, ką šiandien pasakėme.

1. Nestovėk nuošalyje abejingai,
Kai kam nors bėda.
Reikia skubėti į pagalbą
Bet kurią minutę, visada.

2. Ir jei kažkam tai padės
Tavo gerumas, tavo šypsena
Ar tu laiminga ta diena
Negyventa veltui
Kad metų metus gyventum ne veltui.

Apatinė eilutė – kiekviename iš mūsų yra maža saulė. Ši saulė yra gerumas. Geras žmogus yra tas, kuris myli žmones ir jiems padeda. Geras žmogus myli gamtą ir ją tausoja. O meilė ir padėti šilta kaip saulė. Laikykimės šios geros natos ir baigkime pokalbį apie gerumą ir mandagumą. Dainuokime kartu dainą, kuri vadinasi „Jei tu geras“ ...

Kas karštai tiki draugyste,

Kas toliau jaučia petį

Jis niekada nenukris

Jokioje bėdoje nepasiklysi,

Ir jei jis staiga suklumpa,

Tada draugas padės jam atsikelti!

Visada bėdoje, patikimas draugas

Duok jam ranką!

Atspindys.

Pasirašykite paveikslėlį lentoje.

Kieno žodžiai?

„Pasakysiu tau šį žodį. Tačiau atminkite: turite tai kalbėti tyliu balsu, žiūrint tiesiai į akis tam, su kuriuo kalbate ... “(Senis, Oseeva) Magiškas žodis»);

„Dabar, jei Trezorka įkristų į šulinį, aš jį ištraukčiau!“ (Jurka, Oseeva „Gerai“);

Auklė: Padėk indus, Juročka

Jura: Pasiimk pats – neturiu laiko.

Jura: Dabar, jei Trezorka įkristų į šulinį... Aš jį ištraukčiau.

Šuo: "Pi-i - tai..."

Jura: Eik šalin! Nenustokite galvoti!

(Auklė, Yura ir Trezorka iš istorijos „Geras“).

Vaikinai, kurių herojų veiksmams, kuriuos atgaivinau, pritariate, o kuriuos smerkiate?

2. „Gėda tau!

Kas gėdinga? Nieko nepadarėme!- nustebo vaikinai.

Tai blogai!- piktai atsakė moteris.

3. „Iš nugaros pasigirdo juokas. „Jie juokiasi iš manęs“, – pagalvojo Vitya ir susierzinusi nusisuko nuo merginos.

4. - Nežinau, - tyliai pasakė Vitya. Tikriausiai nešiojatės jį kišenėje, bet reikia įsidėti į krepšį, - sakė Miša. Bet Volodia nieko neklausė.

5. Mokytojas pažvelgė į abu: „Privalai duoti taip, kad galėtum paimti“.

6. „Moterys pasiėmė pilnus kibirus ir nuėjo. O už jų – senis. Moterys eina ir sustoja. Man skauda rankas, vandens purslus, nugarą.

„Atverk savo širdį gerumui“
Muzikinis momentas. Kokia yra pagrindinė Leopoldo charakterio savybė.
Karaokė iš animacinio filmo „Katino Leopoldo nuotykiai“ „Jei esi geras“

Katya ant stalo turėjo pieštukus, iš kurių lygiai du buvo žali.

Šalia manęs sėdėjusi Lena pieštuko neturėjo. žalia spalva. Taigi Lena paklausė Katerinos:

Prašau paskolinti man žalią pieštuką! O, aš jų neturiu, bet tu turi du!
- Turite paklausti mamos. - greitai atsako jos draugė.

Kitą dieną Lena atėjo į mokyklą ir vėl paklausė savo draugo:

Na, dabar galite naudoti pieštuką? Mama pasakė ką?
– Taip, mama leido, bet vyresnysis brolis nežino? - ramiai atsakė klasės draugas.

Atėjo trečia diena mokykloje. Merginos atsisėdo prie stalo ir Elena paklausė:

Ei! Kaip laikaisi? Ar leidi, tavo broli, naudoti spalvotą pieštuką?
- Taip, brolis neprieštarauja, kad spalvintum! Bet aš bijau, manau, kad tu gali tai sulaužyti.
– Piešiu labai atsargiai. - tarė kaimynas ant stalo.
- Tik nespauskite stipriai, negalite paimti į burną ir taisyti! Nepieškite per daug.
- Na, aš dažysiu šermukšnio lapus ir žalias dilgėles.

Katya susiraukė ir nepatenkinta veido išraiška. "Tu ką! Tai yra daug!" – griežtai pasakė ji.

Tada moksleivė nepaėmė pieštuko ir išėjo. Katya stovėjo nustebusi ir nubėgo paskui savo draugą.

Štai, imk! Kas nutiko?
- Nebereikia! mergina pasakė.

Piešimo pamoka prasidėjo ir mokytojas klausia:
Ar lapai ant medžių mėlyni?
- Neturiu žalio pieštuko. Tyliai atsakė studentas.
- Ar galėtum paimti iš Katerinos?

Lena atsistojo ir tylėjo. Ir Katya susigėdo, pasidengė raudonomis dėmėmis ir pasakė:
- Daviau jai, bet ji nenorėjo imti!

Į ką mokytojas atsakė: „Jei ką nors duodi, turi duoti taip, kad norėtum imti!

Istorija moko: būti godžiu yra blogai. Suktybė vis tiek išaiškės! O jei pasielgei blogai, pripažink savo klaidas.

Paveikslėlis arba piešinys Mėlyni lapai

Kiti perpasakojimai ir recenzijos skaitytojo dienoraščiui

• Santrauka Gogol paltas

  Pagrindinio veikėjo – Akakio Akakievičiaus paltas buvo suplyšęs, jo atkurti nebegalima, todėl tenka siūti naują. Tam jis išleidžia apie keturiasdešimt rublių, taupydamas maistui, žvakėms ir skalbiniams.

• Astafjevo pavasario salos santrauka

  Žmogui labai svarbi atsinaujinimo gamtoje ir pačiame gyvenime tema. Garsiausia šiai temai skirta scena rusų literatūroje, be abejo, yra princo Andrejaus pokalbis su atgijusiu ąžuolu. Astafjevas savo pasakojime iliustruoja tą pačią temą

• Richardo Bacho Jonathano Livingstono Žuvėdros santrauka

  Ši istorija skirta neįprastam žuvėdrai Džonatanui Lingvistonui, kuris trokšta išsiugdyti precedento neturinčius sugebėjimus. Tuo tarpu kitos žuvėdros gudrumu bandė gauti maistą iš žvejybos laivo tinklo. Džonatanas skriejo vienas

• Santrauka Baltasis Čingischano Aitmatovo debesis

  Ankštame kambarėlyje, apšviestame tik blankios žvakės, moteris žiūri pro langą. Ji laukiasi vyro ir dviejų sūnų tėvo. Berniukai miega. Jie taip pat gali svajoti apie savo tėvą.

• Santrauka Drama apie Čechovo medžioklę

  Kūrinys „Drama apie medžioklę“ A.P. Čechovas pradeda tuo, kad į redakciją ateina žmogus ir prašo paskelbti jo istoriją. Ponas prisistatė vardu Kamyševas ir pasakė

Trumpos pamokančios Valentinos Oseevos istorijos, parašytos pagal pavyzdį gyvenimo situacijos, prieinama forma parodys vaikui, kas yra tikra draugystė, nuoširdūs ir teisingi santykiai. Istorijos skirtos ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikams.

Kas lengviau?

Trys berniukai išėjo į mišką. Grybai, uogos, paukščiai miške. Vaikinai ėjo. Nepastebėjau, kaip prabėgo diena. Jie eina namo - jie bijo:

- Parvežkite mus namo!

Taigi jie sustojo kelyje ir galvoja, kas geriau: meluoti ar sakyti tiesą?

„Pasakysiu“, – sako pirmasis, – tarsi vilkas mane užpuolė miške. Tėvas išsigąs ir nebars.

- Aš tau pasakysiu, - sako antrasis, - kad sutikau senelį. Mama apsidžiaugs ir manęs nebars.

"Bet aš pasakysiu tiesą, - sako trečias. - Visada lengviau sakyti tiesą, nes tai tiesa ir nereikia nieko sugalvoti.

Čia jie visi grįžo namo. Kai tik pirmasis berniukas pasakė tėvui apie vilką – žiūrėk, ateina miško sargas.

„Ne, – sako jis, – šiose vietose yra vilkų.

Tėvas supyko. Už pirmą kaltę supyko, o už melą – du kartus.

Antrasis berniukas papasakojo apie savo senelį. O senelis čia pat – atvažiuoja į svečius.

Mama sužinojo tiesą. Už pirmą kaltę supykau, o už melą – du kartus.

O trečias berniukas, vos atėjęs, viską prisipažino nuo slenksčio. Mano teta sumurmėjo ant jo ir jam atleido.

Blogai

Šuo įnirtingai lojo, krisdamas ant priekinių letenų. Tiesiai priešais ją, prisiglaudęs prie tvoros, sėdėjo mažas išsišiepęs kačiukas. Jis plačiai atvėrė burną ir niūriai sumurmėjo. Du berniukai stovėjo šalia ir laukė, kas nutiks.

Moteris pažvelgė pro langą ir skubiai išbėgo į verandą. Ji išvijo šunį ir piktai sušuko berniukams:

- Gėda tau!

- Kas gėdinga? Mes nieko nepadarėme! vaikinai nustebo.

- Tai yra blogai! – piktai atsakė moteris.

Tame pačiame name

Kažkada tame pačiame name gyveno berniukas Vanya, mergaitė Tanya, šuo Barbos, antis Ustinya ir vištiena Boska.

Vieną dieną jie visi išėjo į kiemą ir atsisėdo ant suoliuko: berniukas Vanya, mergaitė Tanya, šuo Barbos, antis Ustinya ir vištiena Boska.

Vania pažvelgė į dešinę, į kairę, pakėlė galvą aukštyn. Nuobodu! Jis paėmė ir patraukė Tanjai už košės.

Tanya supyko, norėjo Vaniai trenkti atgal, bet mato, kad berniukas didelis ir stiprus.

Ji spyrė Barbosui. Barbosas cyptelėjo, įsižeidė, iškišo dantis. Norėjau jai įkąsti, bet Tanya yra meilužė, tu negali jos liesti.

Barbosas sugriebė ančiuką Ustinyą už uodegos. Antis sunerimo, išlygino plunksnas. Ji norėjo snapu pataikyti į vištą Boską, bet persigalvojo.

Taigi Barbos klausia jos:

- Kodėl tu neįveikiai Boskos, antis Ustinya? Jis silpnesnis už tave.

„Aš nesu toks kvailas kaip tu“, - atsako antis Barbos.

„Yra kvailesnių už mane“, – sako šuo ir rodo į Taniją. Tanya išgirdo.

„Ir yra kvailesnių už mane“, – sako ji ir pažvelgia į Vaniją.

Vania apsidairė, bet už jo nebuvo nė vieno.

Kas yra savininkas?

Didelio juodo šuns vardas buvo Vabalas. Du berniukai, Kolya ir Vanya, gatvėje pasiėmė Žuką. Jam buvo sulaužyta koja. Kolya ir Vanya kartu jį prižiūrėjo, o kai Žukas pasveiko, kiekvienas berniukas norėjo tapti vieninteliu jo savininku. Bet kas buvo Vabalo savininkas, jie negalėjo nuspręsti, todėl jų ginčas visada baigdavosi kivirču.

Vieną dieną jie vaikščiojo po mišką. Vabalas bėgo į priekį. Vaikinai karštai ginčijosi.

„Mano šuo, – pasakė Kolia, – aš pirmasis pamačiau vabalą ir jį paėmiau!

- Ne, mano! Vania supyko. „Aš sutvarsčiau jai leteną ir pamaitinau. Niekas nenorėjo pasiduoti.

- Mano! Mano! – šaukė abu.

Staiga iš girininko kiemo iššoko du didžiuliai aviganiai. Jie puolė prie Vabalo ir pargriovė jį ant žemės. Vania skubiai užlipo ant medžio ir sušuko savo bendražygiui:

- Gelbėk save!

Tačiau Kolia griebė lazdą ir atskubėjo Žukui į pagalbą. Girininkas pribėgo prie triukšmo ir išvijo savo aviganius.

– Kieno šuo? – piktai sušuko jis.

„Mano“, – pasakė Kolia. Vania tylėjo.

Gerai

Jurikas pabudo ryte. Pažiūrėjo pro langą. Saulė šviečia. Pinigai geri.

O berniukas norėjo pats padaryti ką nors gero.

Čia jis sėdi ir galvoja:

„O jeigu mano mažoji sesuo paskęstų ir aš ją išgelbėčiau!

Ir mano sesuo yra čia pat:

- Eik su manimi, Jura!

— Eik šalin, nesivargink galvoti! Sesuo įsižeidė ir išėjo. O Jura galvoja:

„Dabar, jei vilkai užpultų auklę, aš juos nušaučiau!

O auklė čia pat:

- Padėk indus, Juročka.

– Išsivalyk pats – neturiu laiko!

Seselė papurtė galvą. Ir Jura vėl pagalvoja:

„Dabar, jei Trezorka įkristų į šulinį, aš jį ištraukčiau!

Trezorka yra čia pat. Uodegos bangavimas:

– Duok man atsigerti, Jura!

- Eik šalin! Nenustokite galvoti! Trezorka užsimerkė, įlipo į krūmus. Ir Jura nuėjo pas savo motiną:

- Ką man būtų gerai daryti?

Mama paglostė Jurai per galvą:

- Pasivaikščiokite su seserimi, padėkite auklei išplauti indus, duokite vandens Trezorui.

Ant čiuožyklos

Diena buvo saulėta. Ledas blizgėjo. Čiuožykloje buvo mažai žmonių. Mažylė, komiškai ištiesusi rankas, važinėjo nuo suoliuko ant suoliuko. Du moksleiviai užsirišo pačiūžas ir pažvelgė į Vityą. Vitya atliko įvairius triukus – arba jojo ant vienos kojos, arba sukosi kaip viršūnė.

- Šauniai padirbėta! vienas iš berniukų jam pašaukė.

Vitya apsuko ratą kaip strėlė, garsiai apsisuko ir įbėgo į merginą. Mergina nukrito. Vitya išsigando.

"Aš netyčia..." pasakė jis, nukratydamas sniegą nuo jos kailio. - Įskaudintas? Mergina nusišypsojo.

„Kelis...“ Iš nugaros pasigirdo juokas.

"Jie juokiasi iš manęs!" – pagalvojo Vitya ir susierzinusi nusisuko nuo merginos.

- Eka nematyta - kelio! Štai verksmas! – sušuko jis eidamas pro moksleivius.

- Ateik pas mus! jie paskambino.

Vitya priėjo prie jų. Susikibę rankomis visi trys linksmai sklandė ledu. O mergina sėdėjo ant suolo, trynė sumuštą kelį ir verkė.

Trys bendražygiai

Vitya neteko pusryčių. Ant didelis pokytis visi vaikinai pusryčiavo, o Vitya stovėjo nuošalyje.

- Kodėl tu nevalgai? – paklausė jo Kolia.

Prarado pusryčius...

„Blogai“, – pasakė Kolia, nukandusi didelį gabalą balta duona. - Iki pietų dar toli!

- Kur tu jį pametei? – paklausė Miša.

- Nežinau... - tyliai pasakė Vitya ir nusisuko.

„Tikriausiai nešiojatės jį kišenėje, bet turėtumėte įsidėti į krepšį“, - sakė Miša. Bet Volodia nieko neklausė. Jis priėjo prie Vitos, perlaužė gabalėlį duonos su sviestu ir padavė bendražygiui:

- Imk, valgyk!

sūnūs

Dvi moterys sėmė vandenį iš šulinio. Prie jų priėjo trečias. O senukas atsisėdo ant akmenuko pailsėti.

Štai ką viena moteris sako kitai:

– Mano sūnus yra gudrus ir stiprus, niekas negali su juo susidoroti.

Ką galite pasakyti apie savo sūnų? klausia jos kaimynai.

- Ką aš galiu pasakyti? moteris sako. – Jame nėra nieko ypatingo.

Taigi moterys paėmė pilnus kibirus ir nuėjo. O už jų – senis. Moterys eina ir sustoja. Man skauda rankas, vandens purslus, nugarą.

Staiga prie manęs pribėga trys berniukai.

Vienas griūva per galvą, vaikšto kaip ratas – moterys juo žavisi.

Jis dainuoja kitą dainą, prisipildo kaip lakštingala – jo moterys klausėsi.

O trečias pribėgo prie mamos, atėmė iš jos sunkius kibirus ir tempė.

Moterys klausia seno žmogaus:

- Na? Kokie mūsų sūnūs?

"Kur jie yra?" – atsako senis. "Aš matau tik vieną sūnų!"

mėlyni lapai

Katya turėjo du žalius pieštukus. Bet Lena neturi. Taigi Lena klausia Katios:

Duok man žalią pieštuką. Ir Katya sako:

- Paklausiu mamos.

Abi mergaitės ateina į mokyklą kitą dieną. Lena klausia:

Ar tavo mama tau leido?

Katya atsiduso ir pasakė:

- Mama man leido, bet aš brolio neprašiau.

„Na, dar kartą paklausk savo brolio“, – sako Lena.

Katya ateina kitą dieną.

Na, ar tavo brolis tau leido? – klausia Lena.

- Brolis man leido, bet bijau, kad sulaužysi pieštuką.

„Esu atsargi“, – sako Lena. „Žiūrėk, – sako Katja, – netaisyk, nespauskite stipriai, neimk į burną. Nepieškite per daug.

- Man, - sako Lena, - tereikia nupiešti lapus ant medžių ir žalios žolės.

„Tai daug“, - sako Katya ir suraukia antakius. Ir ji nusišnekėjo.

Lena pažvelgė į ją ir nuėjo. Pieštuko neėmiau. Katya nustebo, nubėgo paskui ją:

- Na, kas tu? Imk!

„Nereikia“, – atsako Lena. Klasėje mokytojas klausia:

- Kodėl tu turi mėlynus lapus ant medžių, Lenočka?

- Nėra žalio pieštuko.

„Kodėl tu to nepaėmei iš savo merginos?

Lena tyli. O Katya paraudo kaip vėžys ir pasakė:

Daviau jai, bet ji nepriims. Mokytojas pažvelgė į abu:

Turi duoti, kad galėtum imti.

Pagrindiniai istorijos „Mėlyni lapai“ veikėjai yra dvi moksleivės Lena ir Katya. Kartą Lenai prireikė žalio pieštuko, kad nuspalvintų piešinio lapus ir žolę. Ji žinojo, kad Katya turi du tokius pieštukus. Tačiau kai Lena paprašė Katios žalio pieštuko, ji pasakė, kad reikia paprašyti mamos leidimo.

Kai kitą dieną Lena vėl kreipėsi į Katją, ji buvo atmesta. Katya sakė, kad jai vis tiek reikia paprašyti brolio leidimo. Trečią dieną Katya sutiko duoti Lenai žalią pieštuką, tačiau iškart pradėjo mokyti, kaip teisingai naudoti pieštuką, kad jo nepažeistumėte. Ir sužinojusi, kad Lena savo piešinyje nupieš daugybę lapų ir žolės, Katya pagaliau susiraukė.

Pažiūrėjusi į Katios reakciją, Lena nusprendė neimti pieštuko ir pasitraukė į šalį. Katya vėl pasiūlė jai pieštuką, bet Lena atsisakė. Pamokoje mokytoja pastebėjo, kad Lenos piešinyje lapai nudažyti mėlyna spalva. Jis pradėjo aiškintis, kodėl mergina pasirinko tokią spalvą? Sužinojusi, kad Lena neturi žalio pieštuko, mokytoja nustebo, paklausdama, kodėl ji nepaprašė savo draugės pieštuko. Katya suskubo pasakyti mokytojai, kad pasiūlė Lenai paimti pieštuką, tačiau ji atsisakė.

Žvelgdama į abi merginas, mokytoja sakė, kad pagalbą reikia siūlyti taip, kad jos nereikėtų atsisakyti.

Takovo santrauka istorija.

Pagrindinė Osejevos istorijos „Mėlyni lapai“ idėja yra ta, kad tikri draugai turėtų padėti vienas kitam nuoširdžiai ir nesuinteresuotai. Katya taip ilgai nusprendė, ar duoti draugui pieštuką, kad Lena galiausiai buvo priversta atsisakyti jos pagalbos. Istorija moko nebūti godiems ir padėti draugams bei artimiesiems.

Pasakojime man patiko Lena, kuri, supratusi, kad draugui gaila padovanoti pieštuką, nusprendė, kad lengviau atsisakyti Katios pagalbos ir piešinyje nupiešti lapus mėlyna spalva, nei klausytis priekaištų ir moralizavimo. iš Lenos vėliau.

Kokios patarlės tinka istorijai „Mėlyni lapai“?

Žiemą taip sniego maldauti negalima.
Šykštuolis sandariai užsidaro, bet retai gydo.