Atsiliepimai apie istoriją ašiniai mėlyni lapai. AT
Skaitymo pamokos santrauka, 1 klasė
Skaitymo pamoka, 1 klasė
Galina Vasiljevna Egorova.Pareigos ir darbo vieta: Namų mokyklos mokytojas, Motyginskaja VIII tipo pataisos mokykla, Motygino kaimas, Krasnojarsko sritis.
Produkto aprašymas:Ši skaitymo pamokos santrauka bus įdomi mokytojams. pradinė mokykla. Skaitydami V. A. Osejevos istoriją mokiniai sužinos, kas yra draugystė. Pamokos metu vaikai pasakoja apie savo draugus, apie tai, kas svarbu ir vertinga draugystėje.
Tikslas: Draugystės idėjos formavimas per pokalbį ir skaitant istoriją “ mėlyni lapai".
Užduotys:
-edukacinis: sužinokite, ką vaikai žino apie draugystę ir supažindinkite juos su istorija „Mėlyni lapai“; per džiovintų lapų herbariumą sužinokite, kas yra lapai;
- lavinti: lavinti kalbą, mąstymą, dėmesį, vaizduotę;
-ugdomasis: ugdyti geranoriškumą, kolektyvizmą, savitarpio pagalbą.
Įranga: herbariumas, mėlynų lapų iliustracija, Murzilka.
Užsiėmimų metu:
Mokytojas:
- Vaikinai! Pažiūrėk į stalą. Ką tu matai? ( Vaikų atsakymai) Vieningai perskaitykite šiuos žodžius:
draugas, draugė, draugystė, draugystė.
Kaip jūs suprantate žodį „draugystė“? ( Vaikų atsakymai)
- Ar turi vaikiną ar merginą? ( Vaikų atsakymai)
-Kodėl jūs draugai? Papasakok apie savo draugystę. ( Vaikų pasakojimai)
-Gerai. Vaikinai, kokios spalvos lapai? ( Vaikų atsakymai)
-Pažiūrėkite į šiuos lapus iš herbariumo. kokios jos spalvos? ( Herbariumo ekspozicija)
- Ar yra mėlynų lapų? ( Vaikų atsakymai)
– Tokių lapų beveik nėra. Tačiau herojė, su kuria susitiksime, pasirodė tokie lapai. O kodėl, sužinosime perskaitę istoriją. ( Čia Murzilka pasirodo lentoje su mėlynų lapų iliustracija)
- Dabar atidarykite savo vadovėlius 167 puslapyje ( Šiuo metu mokytojas ant lentos užrašo istorijos autorių ir pavadinimą.). Labai atidžiai klausykite šios istorijos, nepamirškite savo laikysenos. Išklausę tekstą, pabandykite atsakyti į klausimą: kaip atsitiko, kad merginai ant medžių buvo mėlyni lapai? ( Mokytojas skaito vaikams pasaką).
– Taigi, kas bandys atsakyti į klausimą? ( Vaikų atsakymai)
Ar Katya pasielgė teisingai?
Kodėl ji pirmą kartą nedavė Lenai pieštuko? Perskaitykite žodžius iš teksto.
-Antrą kartą?
-Trečias kartas?
– Ką darytumėte tokioje situacijoje? ( Vaikų atsakymų variantai)
Kaip manote, kaip jautėsi merginos? Vaikų atsakymai)
-Ar turi kokių emocijų ir kokių? ( Vaikų atsakymai)
Dabar dar kartą skaitysime šią istoriją. Skaitykime iš eilės. Vienas skaito, o kiti seka vadovėlį. ( vaikai skaito)
- Puiku vaikinai! Pavargęs? Išlipkite iš savo stalų. Pažaiskime su tavimi žaidimą "Kas yra dėmesingiausias". Vardinsiu žodžius. Jei žodyje girdite balsę „a“, pakreipkite į dešinę. Jei girdite balsę „o“, pakreipkite į kairę: m a k, d apie m, l aį, su apie m, t a nk, b aį, su apie k, t a s, gn apie m. ( Praeina fizinė minutė)
- Puiku vaikinai! Jūs visi esate labai dėmesingi! Dabar pagalvokite apie šį klausimą: ar merginas galima vadinti draugėmis ir kodėl? Konsultuokitės poromis. ( Vaikai dirba poromis ir išreiškia savo nuomonę)
- Kaip manote, kur vyksta veiksmas? Gal vakarėlyje?
-Perskaitykite mokytojo žodžius ir poromis pagalvokite, kaip juos suprasti. ( Vaikai pasitaria)
-Šauniai padirbėta! Pažvelkite į lentą ir perskaitykite patarlę. Kaip tu tai supranti? ( Vaikų atsakymai)
Draugas žinomas bėdoje.
-Taigi vaikinai! Apie kokią istoriją mes kalbame? Kaip elgtis, kad nebūtų mėlynų lapų 7 ( Vaikų atsakymai)
Pamoka apibendrinama, atsiskaitoma, skiriami namų darbai.
-Ačiū visiems už jūsų sunkų darbą!
Trumpos pamokančios Valentinos Oseevos istorijos, parašytos pagal pavyzdį gyvenimo situacijos, prieinama forma parodys vaikui, kas yra tikra draugystė, nuoširdūs ir teisingi santykiai. Istorijos skirtos ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikams.
Kas lengviau?
Trys berniukai išėjo į mišką. Grybai, uogos, paukščiai miške. Vaikinai ėjo. Nepastebėjau, kaip prabėgo diena. Jie eina namo - jie bijo:
- Parvežkite mus namo!
Taigi jie sustojo kelyje ir galvoja, kas geriau: meluoti ar sakyti tiesą?
„Pasakysiu“, – sako pirmasis, – tarsi vilkas mane užpuolė miške. Tėvas išsigąs ir nebars.
- Aš tau pasakysiu, - sako antrasis, - kad sutikau senelį. Mama apsidžiaugs ir manęs nebars.
- Ir aš pasakysiu tiesą, - sako trečias. - Tiesą sakyti visada lengviau, nes tai tiesa ir nereikia nieko sugalvoti.
Čia jie visi grįžo namo. Kai tik pirmasis berniukas pasakė tėvui apie vilką – žiūrėk, ateina miško sargas.
„Ne, – sako jis, – šiose vietose yra vilkų.
Tėvas supyko. Už pirmą kaltę supyko, o už melą – du kartus.
Antrasis berniukas papasakojo apie savo senelį. O senelis čia pat – atvažiuoja į svečius.
Mama sužinojo tiesą. Už pirmą kaltę supykau, o už melą – du kartus.
O trečias berniukas, vos atėjęs, viską prisipažino nuo slenksčio. Mano teta sumurmėjo ant jo ir jam atleido.
Blogai
Šuo įnirtingai lojo, krisdamas ant priekinių letenų. Tiesiai priešais ją, prisiglaudęs prie tvoros, sėdėjo mažas išsišiepęs kačiukas. Jis plačiai atvėrė burną ir niūriai sumurmėjo. Du berniukai stovėjo šalia ir laukė, kas nutiks.
Moteris pažvelgė pro langą ir skubiai išbėgo į verandą. Ji išvijo šunį ir piktai sušuko berniukams:
- Gėda tau!
- Kas gėdinga? Mes nieko nepadarėme! vaikinai nustebo.
- Tai yra blogai! – piktai atsakė moteris.
Tame pačiame name
Kažkada tame pačiame name gyveno berniukas Vanya, mergaitė Tanya, šuo Barbos, antis Ustinya ir vištiena Boska.
Vieną dieną jie visi išėjo į kiemą ir atsisėdo ant suoliuko: berniukas Vanya, mergaitė Tanya, šuo Barbos, antis Ustinya ir vištiena Boska.
Vania pažvelgė į dešinę, į kairę, pakėlė galvą aukštyn. Nuobodu! Jis paėmė ir patraukė Tanjai už košės.
Tanya supyko, norėjo Vaniai trenkti atgal, bet mato, kad berniukas didelis ir stiprus.
Ji spyrė Barbosui. Barbosas cyptelėjo, įsižeidė, iškišo dantis. Norėjau jai įkąsti, bet Tanya yra meilužė, tu negali jos liesti.
Barbosas sugriebė ančiuką Ustinyą už uodegos. Antis sunerimo, išlygino plunksnas. Ji norėjo snapu pataikyti į vištą Boską, bet persigalvojo.
Taigi Barbos klausia jos:
- Kodėl tu neįveikiai Boskos, antis Ustinya? Jis silpnesnis už tave.
„Aš nesu toks kvailas kaip tu“, - atsako antis Barbos.
„Yra kvailesnių už mane“, – sako šuo ir rodo į Taniją. Tanya išgirdo.
„Ir yra kvailesnių už mane“, – sako ji ir pažvelgia į Vaniją.
Vania apsidairė, bet už jo nebuvo nė vieno.
Kas yra savininkas?
Didelio juodo šuns vardas buvo Vabalas. Du berniukai, Kolya ir Vanya, gatvėje pasiėmė Žuką. Jam buvo sulaužyta koja. Kolya ir Vanya kartu jį prižiūrėjo, o kai Žukas pasveiko, kiekvienas berniukas norėjo tapti vieninteliu jo savininku. Bet kas buvo Vabalo savininkas, jie negalėjo nuspręsti, todėl jų ginčas visada baigdavosi kivirču.
Vieną dieną jie vaikščiojo po mišką. Vabalas bėgo į priekį. Vaikinai karštai ginčijosi.
„Mano šuo, – pasakė Kolia, – aš pirmasis pamačiau vabalą ir jį paėmiau!
- Ne, mano! Vania supyko. „Aš sutvarsčiau jai leteną ir pamaitinau. Niekas nenorėjo pasiduoti.
- Mano! Mano! – šaukė abu.
Staiga iš girininko kiemo iššoko du didžiuliai aviganiai. Jie puolė prie Vabalo ir pargriovė jį ant žemės. Vania skubiai užlipo ant medžio ir sušuko savo bendražygiui:
- Gelbėk save!
Tačiau Kolia griebė lazdą ir atskubėjo Žukui į pagalbą. Girininkas pribėgo prie triukšmo ir išvijo savo aviganius.
– Kieno šuo? – piktai sušuko jis.
„Mano“, - pasakė Kolya. Vania tylėjo.
Gerai
Jurikas pabudo ryte. Pažiūrėjo pro langą. Saulė šviečia. Pinigai geri.
O berniukas norėjo pats padaryti ką nors gero.
Čia jis sėdi ir galvoja:
„O jeigu mano mažoji sesuo paskęstų ir aš ją išgelbėčiau!
Ir mano sesuo yra čia pat:
- Eik su manimi, Jura!
— Eik šalin, nesivargink galvoti! Sesuo įsižeidė ir išėjo. O Jura galvoja:
„Dabar, jei vilkai užpultų auklę, aš juos nušaučiau!
O auklė čia pat:
- Padėk indus, Juročka.
– Išsivalyk pats – neturiu laiko!
Seselė papurtė galvą. Ir Jura vėl pagalvoja:
„Dabar, jei Trezorka įkristų į šulinį, aš jį ištraukčiau!
Trezorka yra čia pat. Uodegos bangavimas:
– Duok man atsigerti, Jura!
- Eik šalin! Nenustokite galvoti! Trezorka užsimerkė, įlipo į krūmus. Ir Jura nuėjo pas savo motiną:
- Ką man būtų gerai daryti?
Mama paglostė Jurai per galvą:
- Pasivaikščiokite su seserimi, padėkite auklei išplauti indus, duokite vandens Trezorui.
Ant čiuožyklos
Diena buvo saulėta. Ledas blizgėjo. Čiuožykloje buvo mažai žmonių. Mažylė, komiškai ištiesusi rankas, važinėjo nuo suoliuko ant suoliuko. Du moksleiviai užsirišo pačiūžas ir pažvelgė į Vityą. Vitya atliko įvairius triukus – arba jojo ant vienos kojos, arba sukosi kaip viršūnė.
- Šauniai padirbėta! vienas iš berniukų jam pašaukė.
Vitya apsuko ratą kaip strėlė, garsiai apsisuko ir įbėgo į merginą. Mergina nukrito. Vitya išsigando.
"Aš netyčia..." pasakė jis, nukratydamas sniegą nuo jos kailio. - Įskaudintas? Mergina nusišypsojo.
„Kelis...“ Iš nugaros pasigirdo juokas.
"Jie juokiasi iš manęs!" – pagalvojo Vitya ir susierzinusi nusisuko nuo merginos.
- Eka nematyta - kelio! Štai verksmas! – sušuko jis eidamas pro moksleivius.
- Ateik pas mus! jie paskambino.
Vitya priėjo prie jų. Susikibę rankomis visi trys linksmai sklandė ledu. O mergina sėdėjo ant suolo, trynė sumuštą kelį ir verkė.
Trys bendražygiai
Vitya neteko pusryčių. Ant didelis pokytis visi vaikinai pusryčiavo, o Vitya stovėjo nuošalyje.
- Kodėl tu nevalgai? – paklausė jo Kolia.
Prarado pusryčius...
„Blogai“, – pasakė Kolia, nukandusi didelį gabalą balta duona. - Iki pietų dar toli!
- Kur tu jį pametei? – paklausė Miša.
- Nežinau... - tyliai pasakė Vitya ir nusisuko.
„Tikriausiai nešiojatės jį kišenėje, bet turėtumėte įsidėti į krepšį“, - sakė Miša. Bet Volodia nieko neklausė. Jis priėjo prie Vitos, perlaužė gabalėlį duonos su sviestu ir padavė bendražygiui:
- Imk, valgyk!
sūnūs
Dvi moterys sėmė vandenį iš šulinio. Prie jų priėjo trečias. O senukas atsisėdo ant akmenuko pailsėti.
Štai ką viena moteris sako kitai:
– Mano sūnus yra gudrus ir stiprus, niekas negali su juo susidoroti.
Ką galite pasakyti apie savo sūnų? klausia jos kaimynai.
- Ką aš galiu pasakyti? moteris sako. – Jame nėra nieko ypatingo.
Taigi moterys paėmė pilnus kibirus ir nuėjo. O už jų – senis. Moterys eina ir sustoja. Man skauda rankas, vandens purslus, nugarą.
Staiga prie manęs pribėga trys berniukai.
Vienas griūva per galvą, vaikšto kaip ratas – moterys juo žavisi.
Jis dainuoja kitą dainą, prisipildo kaip lakštingala – jo moterys klausėsi.
O trečias pribėgo prie mamos, atėmė iš jos sunkius kibirus ir tempė.
Moterys klausia seno žmogaus:
- Na? Kokie mūsų sūnūs?
"Kur jie yra?" atsako senis. "Aš matau tik vieną sūnų!"
mėlyni lapai
Katya turėjo du žalius pieštukus. Bet Lena neturi. Taigi Lena klausia Katios:
Duok man žalią pieštuką. Ir Katya sako:
- Paklausiu mamos.
Abi mergaitės ateina į mokyklą kitą dieną. Lena klausia:
Ar tavo mama tau leido?
Katya atsiduso ir pasakė:
- Mama man leido, bet aš brolio neprašiau.
„Na, dar kartą paklausk savo brolio“, – sako Lena.
Katya ateina kitą dieną.
Na, ar tavo brolis tau leido? – klausia Lena.
- Brolis man leido, bet bijau, kad sulaužysi pieštuką.
„Esu atsargi“, – sako Lena. „Žiūrėk, – sako Katja, – netaisyk, nespauskite stipriai, neimk į burną. Nepieškite per daug.
- Man, - sako Lena, - tereikia nupiešti lapus ant medžių ir žalios žolės.
„Tai daug“, - sako Katya ir suraukia antakius. Ir ji nusišnekėjo.
Lena pažvelgė į ją ir nuėjo. Pieštuko neėmiau. Katya nustebo, nubėgo paskui ją:
- Na, kas tu toks? Imk!
„Nereikia“, – atsako Lena. Klasėje mokytojas klausia:
- Kodėl tu turi mėlynus lapus ant medžių, Lenočka?
- Nėra žalio pieštuko.
„Kodėl tu to nepaėmei iš savo merginos?
Lena tyli. O Katya paraudo kaip vėžys ir pasakė:
Daviau jai, bet ji nepriims. Mokytojas pažvelgė į abu:
Turi duoti, kad galėtum imti.
1 klasė
mokytoja Černyševa M.A.
Tema rusų laiškas
Pamokos tema: popamokinis skaitymas. Gerumo pamoka ... pagal V. Osejevos kūrinį „Mėlyni lapai“
Tikslas: sudaryti sąlygas vystomajam darbui moralines savybes asmenybė darbe
su tekstu.
Užduotys
Ugdykite gebėjimą analizuoti meno kūrinys vaikams prieinamame lygyje. Parodykite vaikams, kad autoriaus paliesta tema yra aktuali kiekvieno žmogaus gyvenime.
Ugdykite taisyklingo ir sąmoningo skaitymo, įvykių numatymo, atsakymo į klausimus įgūdžius.
Santykiuose ugdyti sąžiningumą, atsakomybės už savo veiksmus jausmą, pagarbą ir mandagumą. ugdyti mokinio savigarbą.
Per užsiėmimus.
1 Org. Momentas
2. atidarymo kalba mokytojai
Šiandien mes turime vaikinus neįprasta pamoka. Rusų raštingumo pamokose mokomės raidžių, garsų, mokomės juos rašyti. Kartojame studijuotas raides ir garsus.
4. Pažintis su rašytoja V. Oseeva.
Šiandien noriu supažindinti jus su moterimi, rašytoja, gyvenusia praėjusiame amžiuje, dirbusia mokytoja ir kūrusia istorijas savo mokiniams. Jos vardas V.A. Oseeva. Netyčia radau jos laišką jums, vaikai. Štai jis.
„Brangūs vaikinai!
Kai buvau kaip tu, mėgau skaityti apsakymus.
Man jie patiko, nes galėjau skaityti be suaugusiųjų pagalbos.
Kartą mama paklausė:
– Ar jums patiko istorija?
Aš atsakiau:
- Aš nežinau. Aš negalvojau apie jį.
Mama buvo labai nusiminusi.
„Neužtenka mokėti skaityti, reikia mokėti mąstyti“, – sakė ji.
Nuo tada, perskaičiusi istoriją, pradėjau galvoti apie gerus ir blogus mergaičių ir berniukų darbus, o kartais ir apie savo. Ir kadangi tai man labai padėjo gyvenime, parašiau jums apsakymai kad jums būtų lengviau išmokti skaityti ir mąstyti"
Štai šiandien mes išmoksime skaityti ir mąstyti.
Pagaliau atėjo žiema. O istorija, kurią skaitysime, vadinasi „Mėlyni lapai“
Darbas prie darbo.
Ar gamtoje egzistuoja mėlyni lapai?
Kas, jūsų nuomone, yra pagrindiniai veikėjai?
6. Mokytojo 1 pasakojimo dalies skaitymas.
Katya turėjo du žalius pieštukus. Lena neturi. Taigi Lena klausia Katios:
- Duok man žalią pieštuką!
Ir Katya sako:
- Paklausiu mamos.
Abi mergaitės ateina į mokyklą kitą dieną. Lena klausia:
Ar tavo mama tau leido?
Katya atsiduso ir pasakė:
- Mama man leido, bet aš brolio neprašiau.
„Na, dar kartą paklausk savo brolio“, – sako Lena.
Katya ateina kitą dieną.
- Nu tai, leido broli? – klausia Lena.
- Brolis man leido, bet bijau, kad sulaužysi pieštuką.
- Esu atsargi, - sako Lena.
„Žiūrėk, – sako Katja, – netaisyk, nespauskite stipriai ir neimk į burną. Nepieškite per daug.
- Man, - sako Lena, - tereikia nupiešti lapus ant medžių ir žalios žolės.
- Tai daug, - sako Katya ir suraukia antakius. Ir ji nusišnekėjo.
7. Pokalbis apie tai, kas buvo perskaityta (pirminis teksto suvokimas).
Apie ką klausime pasakojime?
Kas vyksta tarp vaikų?
Kodėl Katya neduoda pieštuko? Ar ji nori tai duoti?
8. Perskaitymas su užrašais. Pabrėžiame žodžius, rodančius Katios elgesį. Kodėl Kate taip elgiasi? Ar ji teisi? Ką tu darytum jos vietoje. Kas turėjo būti padaryta? Ką galite pasakyti apie Lenos elgesį? Ar manote, kad ji paims pieštuką?
9. Mokytojo 2 pasakojimo dalies skaitymas.
Lena pažvelgė į ją ir nuėjo. Pieštuko neėmiau. Katya nustebo ir nubėgo paskui ją.
- Na, kas tu toks? Imk!
- Ne, - atsako Lena.
Klasėje mokytojas klausia:
- Kodėl tu, Lenočka, turi mėlynus lapus ant medžių?
- Nėra žalio pieštuko.
- Kodėl tu to nepaėmei iš savo merginos?
Lena tyli. Katya paraudo ir pasakė:
Daviau jai, bet ji nepriims.
Mokytojas pažvelgė į abu:
Turi duoti, kad galėtum imti.
Kodėl Lena nepaėmė pieštuko? Kodėl Kate paraudo?
10. Ką manote, apie ką turėtume pagalvoti perskaitę šį kūrinį?
Kokie pagrindiniai viso kūrinio žodžiai? Kaip tu juos supranti?
11. Refleksija.
Lapai yra ant stalo. Dabar pagalvokite, ką darytumėte, jei jūsų paprašytų pieštuko? Nuspalvinkite lapą
- mėlyna, jei elgsitės taip pat, kaip ir istorijos herojė Katya. Aš neduodu
- žalias, jei pasidalintum su Lena, nieko neklausdamas. damos
- raudona jei nežinote, kaip elgtis toliau. Nežinau
Mes dedame savo lapus ant medžio.
Apibendrinant pamoką.
Tikiuosi, kad mūsų pamoka šiandien nenuėjo veltui. Išmokome apmąstyti kitų žmonių veiksmus ir lyginti juos su savaisiais. Ateityje būsite tikri draugai ir jūsų darbai bus malonūs.
Daina „Draugai neturi poilsio dienų ...“
Pagrindiniai istorijos „Mėlyni lapai“ veikėjai yra dvi moksleivės Lena ir Katya. Kartą Lenai prireikė žalio pieštuko, kad nuspalvintų piešinio lapus ir žolę. Ji žinojo, kad Katya turi du tokius pieštukus. Tačiau kai Lena paprašė Katios žalio pieštuko, ji pasakė, kad reikia paprašyti mamos leidimo.
Kai kitą dieną Lena vėl kreipėsi į Katją, ji buvo atmesta. Katya sakė, kad jai vis tiek reikia paprašyti brolio leidimo. Trečią dieną Katya sutiko duoti Lenai žalią pieštuką, tačiau iškart pradėjo mokyti, kaip teisingai naudoti pieštuką, kad jo nepažeistumėte. Ir sužinojusi, kad Lena savo piešinyje pieš daugybę lapų ir žolės, Katya pagaliau susiraukė.
Pažiūrėjusi į Katios reakciją, Lena nusprendė neimti pieštuko ir pasitraukė į šalį. Katya vėl pasiūlė jai pieštuką, bet Lena atsisakė. Pamokoje mokytoja pastebėjo, kad Lenos piešinyje lapai nudažyti mėlyna spalva. Jis pradėjo aiškintis, kodėl mergina pasirinko tokią spalvą? Sužinojusi, kad Lena neturi žalio pieštuko, mokytoja nustebo, paklausdama, kodėl ji nepaprašė savo draugės pieštuko. Katya suskubo pasakyti mokytojai, kad pasiūlė Lenai paimti pieštuką, tačiau ji atsisakė.
Žvelgdama į abi merginas, mokytoja sakė, kad pagalbą reikia siūlyti taip, kad jos nereikėtų atsisakyti.
Takovo santrauka istorija.
Pagrindinė Osejevos istorijos „Mėlyni lapai“ idėja yra ta, kad tikri draugai turėtų padėti vienas kitam nuoširdžiai ir nesuinteresuotai. Katya taip ilgai nusprendė, ar duoti draugui pieštuką, kad Lena galiausiai buvo priversta atsisakyti jos pagalbos. Istorija moko nebūti godiems ir padėti draugams bei artimiesiems.
Istorijoje man patiko Lena, kuri, supratusi, kad draugui gaila padovanoti pieštuką, nusprendė, kad lengviau atsisakyti Katios pagalbos ir piešinyje nupiešti lapus mėlyna spalva, nei klausytis priekaištų ir moralizavimo. iš Lenos vėliau.
Kokios patarlės tinka istorijai „Mėlyni lapai“?
Žiemą taip sniego maldauti negalima.
Šykštuolis sandariai užsidaro, bet retai gydo.
Knygoje pateikiamos kai kurios santrumpos.
1. Namų darbai mokytojas tikrina taip: vienas šalia kito sėdintys mokiniai tarpusavyje tikrina vienas kitą, vienas iš mokinių rodo kaimynui paveikslėlį ir prašo perskaityti atitinkamą pasakojimo dalį. Tada tą patį daro ir jo kaimynas. Šį testą gali atlikti mokytojas.
2. Toliau mokiniai skaitė naują V. Osejevos istoriją „Mėlyni lapai“. Mokytojas prašo vaikų atkreipti dėmesį į pasakojimo pavadinimą:
Ar istorijos pavadinimas jus nustebina? Perskaitykite ir pagalvokite, kodėl lapai kartais būna mėlyni.
3. Perskaitę pasaką, vaikai apsikeičia pirmaisiais įspūdžiais, o vėliau tekstas perskaitomas pagal vadovėlyje pateiktas užduotis.
Trečiuoju klausimu siekiama sudaryti elementarų dviejų mergaičių aprašymą. Todėl mokytojas turėtų padėti vaikams rasti žodžius, kurie leistų jiems geriau įsivaizduoti Leną ir Katją.
Jeigu parengiamieji darbai nevykdoma, tada mokiniai labai vienareikšmiškai atsako, kad Katya yra godi, negera, o Lena maloni, gera. Studentai ne visada gali pasakyti, ar Katya gali būti vadinama godia, jei ji vis dėlto davė Lenai pieštuką, tačiau ji jo nepaėmė.
Vaikai perskaito tekstą ir lygina mergaičių elgesį ir veiksmus. Lena neturėjo nei vieno žalio pieštuko, o Katya – dviejų. Lena paprašė pieštuko, bet Katya jo nedavė iš karto ir pažadėjo visko prašyti iš mamos, iš brolio, bijojo, kad pieštukas nesulūžtų. Merginai liepė netaisyti pieštuko, stipriai nespausti, neimti į burną, daug nepiešti, susiraukė, veidas nepatenkintas. Kai mokiniai pabrėžia visus šiuos žodžius, jie jau puikiai įsivaizduoja Katją.
Kitas svarbus punktas Studentai turėtų atkreipti dėmesį į tai, kad Lena nepaėmė pieštuko ir tai Katją labai nustebino.
- Kodėl Katya nustebo, kad Lena nepaėmė pieštuko? Kodėl po mokytojo klausimo Katya paraudo kaip vėžys, o Lena tylėjo? Kaip suprantate posakį „raudoti kaip vėžys“ ir kada tai atsitinka? (Kai žmogui gėda.)
Lyginamoji analizė padeda vaikams pabrėžti Pagrindinė mintis istorija.
– Kaip manai, ar šis atvejis Katę ko nors išmokys, ar ji suprato, kaip blogai būti godžiai? (Jai pasidarė gėda dėl savo elgesio ir ji jau pradėjo suprasti, kas yra gerai, o kas blogai, tai labai svarbu.)
Apibendrinant, istoriją galima skaityti pagal vaidmenis.
4. Perėjimas prie trumpo V. Osejevos teksto „Trys bendražygiai“ skaitymo bus mokytojo klausimas:
– Ar godus žmogus gali būti geras draugas? Papasakokite, kaip įsivaizduojate gerą draugą.
Mokiniai savarankiškai skaito apsakymą „Trys bendražygiai“ ir atsako į vadovėlio klausimus.
Mokytojas lentoje užrašo patarles ir prašo surasti jas, kurias būtų galima susieti su kiekvieno berniuko poelgiu arba priskirti visai istorijai:
"Patarimas yra geras, bet darbas yra geresnis";
„Kas padėjo greitai, tas padėjo du kartus“;
„Tikram draugui kainos nėra“;
„Draugas, kuriam reikia pagalbos, yra tikras draugas“.
5. Namų darbai; skaityti eilėraštį „Labai labai skanus pyragas“.
Populiarūs svetainės straipsniai iš skilties „Svajonės ir magija“
|