Занятие по физкультуре в детском саду ясли. Запрещенные движения на занятиях по физкультуре в детском саду

Существуют характерные особенности метода прикрепления, например. осуществление номенклатуры. Характерным является преподавание священной истории на основе иллюстрированных рисунков. Учение о священной истории является поводом для многих морально-религиозных уроков. Учение о катехизисе разваливается. В убежище вы уже начинаете читать и писать, или, по крайней мере, выполняете предварительные упражнения; в любом случае ребенок не обязан изучать эти вещи, если он не достаточно зрелый. Программы также относятся к гимнастике, понимаемой как физические упражнения, которые укрепляют организм, не причиняя вреда, но по их описанию многие из этих упражнений непригодны для детского возраста.

Также перечислены игры с мячом, с обручем и веревкой. Конгрессы итальянских журналистов сыграли важную роль в распространении эстетических помощников. Король Карло Альберто пригласил Апорти в Турин провести педагогические уроки, и для него было создано практически новое кафедра методологии. Его курсы будут постоянными, так что преподаватели методики, преподающие магистров для детских садов и начальных школ, будут предоставлены.

Нарушения беременности и деторождения Детские детские сады постепенно теряли свою образовательную ценность из-за неадекватной подготовки преподавательского состава, что подчеркивало мнемонический и механический характер школьной деятельности. Между Аджатани и Фрубелиани возник спор, какой из двух был лучшим методом. Фребелианс издевался над сообщением об отсутствии базовой философской системы, о том, что он недостаточно изучил психологию ребенка и превысил уровень образования. Аватары упрекали Фробеля в искусстве и абстрагировании его метода и математического вдохновения даров.

В статистике начала двадцатого века указывалось, что образование младенцев обычно было поручено институтам, в которых был принят смешанный метод апортизма и мерлемизма, оба исправлены. Наша молодежь ошибается в физической подготовке. Итак, в последние годы проводится ежегодная оценка армии, которая принимает новых участников. Через несколько лет военная служба уйдет в прошлое, поэтому средства массовой информации будут заинтересованы в этом вопросе. Тем не менее, мы все еще можем спросить: правда ли у солдат?

Неужели молодые люди так плохо об этом? Умение - это не просто выносливость. Во-первых, вам нужно уточнить, что у нас есть физическая способность вообразить. Последние исследования, результаты которых показывают, среди прочего, физическую пригодность учеников - это проект Молодежной школы в конце века. Затем последовало исследование молодых людей в возрасте до 18 лет. Каковы результаты исследований? С возрастом ребенка время, затрачиваемое на движение, уменьшается. В то время как у шестилетних детей есть что-то между 4 и 6 часами в неделю, в четырнадцать - чуть больше 2 часов.

Напротив, худшие города находятся в больших городах, с большими различиями между пражскими школами. Физическая пригодность, связанная с обычной физической активностью, низка. Сила и гибкость, которые привязаны к качественной пище, кажутся довольно хорошими.

В то же время дети становятся все более оживленными, имея проблемы, связанные с позой, что связано с неудовлетворительными скамейками в классе. Поскольку дети не двигаются, они становятся больными. Одной из особенно интересных причин здоровья физической формы для детей и молодежи может быть диспропорция между размером сегодняшних детей и размером их внутренних органов, что приводит к некоторой недостаточности органов. Это научная гипотеза о том, могут ли легкие или сердца вырасти до измерения, которое соответствует внешним физическим измерениям сегодняшних детей.

Предполагается, что рост внутренних органов происходит медленнее, чем рост органов, связанных с тканями и костями, - объясняет Бунк. Возникает вопрос, будут ли теперь дети более болезненными, потому что у них мало движения или, наоборот, их повышенная заболеваемость влияет на меньший спорт. Я убежден, что снижение физической работоспособности детей связано не только с увеличением некоторых заболеваний, таких как аллергия, но, конечно же, с отсутствием движения, - говорит Хейна, - и продолжает: «Больные дети также должны работать, но иначе».

Следует также использовать здоровое физическое воспитание, но это плохо. Похоже, что это не так сегодня в большинстве школ. Джиндра Хейн знает, например, только о двух школах в Праге, где ведется медицинское физкультура. Нынешний образ жизни, особенно сидячий образ жизни, преобладание деятельности, которая не ведет к трафику, чрезмерное использование трафика и, наконец, конечно, школьные занятия, в которых учащиеся обычно имеют только два урока физического воспитания в неделю, оказывают значительное влияние.

Третий час да, но хороший. Два часа школьной гимнастики в неделю традиционно в нашей стране уже более 130 лет. Учителя физического воспитания, однако, стремились расширить преподавание до трех часов в течение всего столетия. Почти конец восьмидесятых преуспел. В то время вышло даже методическое указание Министерства образования, которое стремилось к постепенному внедрению третьего часа физического воспитания в начальных и средних школах. Предполагалось, что все школы смогут сделать это в течение года. «В конце концов все пошло не так по финансовым соображениям, потому что введение такого часа представляет собой инвестиции в несколько миллиардов крон», - говорит Ян Тупи.

Однако, похоже, что условия для введения третьего часа гимнастики могут скоро быть лучше, чем в начале девяностых. Хотя основная финансовая статья, награда для учителей физкультуры, продолжает оставаться проблемой, из-за сокращения детей в гимназиях больше места. Кроме того, многие школьные площадки в крупных городах, особенно в Праге, имеют искусственную поверхность. Я нахожусь на три часа физического воспитания, потому что двух часов для ребенка, у которого нет другого движения, не может быть достаточно.

Это должно быть хорошее три часа, - говорит Тупи. Исследования также подтверждают, что нет прямой пропорции между количеством часов гимнастики и уровнем физической подготовки. Однако три часа высококачественных упражнений будут особенно важны для детей в начале и в начале второго класса начальной школы, где устанавливается связь с регулярным движением и физиологическая основа физической пригодности для жизни.

Во многих школах физическое воспитание не применяется в отношении потребностей ученика. Это по-прежнему подход к производительности, который препятствует ряду детей, которых недостаточно для удовлетворения потребностей учителя, - говорит Ян Тупи. Дети, которые больше всего нуждаются в гимнастике, теряют мотивацию и часто стараются избегать часов. И их родители встречают их. «Все больше и больше родителей сегодня извиняются за своих детей с занятий физическими упражнениями, особенно в средних школах», - говорит Тупи.

Но есть и противоположная крайность, когда родители делают своего ребенка в спорте с самого раннего детства. Родители в основном отражают свои собственные потребности и опыт и игнорируют потребности ребенка. Они забывают, что ребенок не выращен в маленьком теле, - прокомментировал Вацлав Бунк. В то время как физическая основа пожизненной пригодности создается в первую очередь в возрасте от семи до тринадцати лет, психика должна получить хороший сигнал намного раньше.

Многие детские сады могут делать слишком много в этом направлении. «Речь идет не о создании каких-либо программ движения для таких маленьких детей, а предоставлении им максимального пространства для спонтанной физической активности», объясняет Ян Тупи. Гимнастика не должна оцениваться как математика.

По словам Вацлава Бунца, ошибки в обучении физическому воспитанию обусловлены недостаточной подготовкой будущих врачей: Система подготовки учителей физкультуры имеет хорошее качество. Это также зависит от директора, какие условия он может дать кантору, и как далеко он заботится о качестве тренажерного зала. Он также должен стараться не допустить, чтобы гимнастика воспринималась как второстепенная тема. Одной из основных педагогических ошибок в гимнастике является неудовлетворительный способ маркировки.

Существует давняя дискуссия о том, следует ли вообще пометить гимнастику. «Я оставил бы след в решении школы», - считает Ян Тупи. Вацлав Бунк остался бы на отметке: «Ребенок, но и родители должны получить информацию о том, как ребенок, даже в физическом воспитании». Но оба эксперта согласны с тем, что оценка не должна быть такой же, как и у других субъектов ссылаясь на любой общий стандарт, но на возможности каждого ученика и на развитие, предшествовавшее его нынешнему исполнению. Однако эта тенденция, безусловно, не является частью тренажерного зала в каждой школе. Единый подход к оценке также плохой, потому что дети одного возраста имеют разные физические параметры во время роста.

Кроме того, врожденное физическое расположение предрасположено к различным видам спорта и выступлениям, добавляет Тупи и продолжает: Проблема заключается также в способности учителя удовлетворять в классе детей физически и физически ниже среднего и в то же время значительно выше среднего. Они должны искать работу, которая оптимально использует весь класс, работая с группами и отдельными людьми. Гимнастика должна также использовать целый ряд дидактических стилей - от нормального фронтального обучения до творческих и индивидуально выполненных занятий.

Гимназия как входные ворота для движения. Другим элементом, который должен включать высококачественное физическое воспитание, является создание мотивации для ребенка заниматься спортом за пределами школы. Школа должна предлагать ученикам целый ряд физических упражнений и научить их использовать их в свободное время. Это также подтверждается результатами исследований: лучше было иметь физическое состояние для тех детей, которым были предоставлены физические упражнения и учебная информация о том, как упражняться.

Ребенок также должен быть счастлив перейти от школы к самореализации. Еще одним условием является то, что учителя обсуждают физическую форму ребенка с родителями и объясняют им, что они могут сделать для них. «Исследования ясно показывают, что дети парадоксально имеют наименьшее движение за выходные», - говорит Ян Тупи. С акцентом на информативный план по отношению к движению они также включают основные образовательные программы. Название области «Человек и здоровье», к которому относится физическое воспитание, наряду с санитарным просвещением, указывает, где основное внимание должно быть уделено будущему.