Mums, kariškiams, sutapo sunkūs metai. Mokymo galimybė rusų kalba egzamino formatu

Užduotis: pagal perskaitytą tekstą parašykite esė.

(1) Atšiaurus, reiklūs metai mums, „kariškiams berniukams“, sutapo su su amžiumi susijusiais žmogaus auklėjimo dėsniais. (2) Paaugliai visko prisiėmė patys. (3) Jie mokėsi iš suaugusiųjų ir vienas iš kito, ugdė savigarbą: Petja gali, bet kodėl aš? (4) Prisimenu, ką galėjome padaryti. (5) Mes esame penki to paties amžiaus ir klasės draugai iš tos pačios gatvės. (6) Mokėjome pjauti, apsiūti veltinius batus, įkišti dugną į kibirą, valyti kaminą krosnyje, mokėjome pastatyti pjūklą, numušti dalgį, taisyti stogą, padaryti kopėčias, grėblius. , pinti brūzgyno krepšį, minkyti molį tinkui, krauti šieno vežimą, sumalti grūdus, išvalyti šulinį... (7) Ir nesakysiu, kad užaugome kaip laukiniai gyvūnai. (8) Lankė mokyklą. (9) Ir jie skaitė daug, stebėtinai daug. (10) Žinoma, knygos buvo atsitiktinės. (11) Bet jei kalbėtume apie jų darbo efektyvumą, tai buvo didžiulis. (12) Skaitykite su godumu! (13) Prie geros knygos visada būdavo eilė. (14) Ir buvo pradėta: skaityk – pasakyk! (15) Taigi apsikeitėme knygomis ir tuo, ką išmokome iš knygų. (16) Ir tai atsitiko daugiau: jie savo ruožtu skaitė garsiai. (17) Jei tuo metu kas nors mums būtų pasakęs: po dešimties ar penkiolikos metų bus galima sėdėti namuose prie dėžės su ekranu ir žiūrėti, kas vyksta už tūkstančių kilometrų, niekada nebūtume patikėję. (18) Kas dar išdygo iš vaikystės? (19) Mąstau, stebėjimas, noras viską išbandyti, visko išmokti. (20) Tais laikais nebuvo galima tikėtis, kad kas nors atneš į namus reikalingą, reikalingą daiktą ir kas nors atliks pasaulietinius reikalus. (21) Galbūt kažkam tai atrodo keista, bet aš visiškai nesiskundžiu likimu, prisimindama šiuos ketverius metus. (22) Dabar slinkdamas atgal gyvenimo juostą, pasverdamas, kur, kada ir ko išmokau, nedvejodamas sakau: pagrindinė gyvenimo mokykla tenka šiems metams. (23) Aš giliai tikiu: drąsos, darbo ir sunkumų pamokos dabar reikalingos ir paaugliams. (24) Jie turi būti sąmoningai ugdomi (šeimoje, stovykloje, mokykloje), kaip ir natūralaus fizinio darbo trūkumą kompensuojame fiziniu lavinimu. (25) Tinkamu laiku, tinkamomis dozėmis ir pagrįstu rizikos laipsniu būtina išmokyti žmogų to, ko iš jo tikrai pareikalaus gyvenimas. (Pagal V. Peskovą)

Atsakymas:

Siūlomame analizuoti tekste V.M. Peskovas paliečia švietimo problemą sunkūs metai karas. Jaunosios kartos ugdymo klausimai bet kuriuo metu visuomenėje buvo ir turėtų būti pirmoje vietoje. Visuomenės ateitis priklauso nuo to, kaip užaugs kita karta. Visais laikais švietimas nebuvo lengvas uždavinys ir lydėjo daug problemų.

Apmąstydamas savo kartą, kurios augimas vyko karo metais, Peskovas ne tik pasakoja apie tai, kokius praktinius įgūdžius turėjo jie, šie mažieji „mužikai“, mokėję siūti veltinius batus, valyti šulinį ar numušti dalgį, bet ir atkreipia dėmesį į jų norą skaityti . Kaip noriai jie skaitė knygas, perpasakojo vienas kitam, užaugo, brendo, mokėsi naujų dalykų, užaugo. Autorius tuo tiki gyvenimo sunkumai padarė paauglius savarankiškesnius, sužadino norą išmokti ko nors naujo ir naudingo. V.M. Peskovas įsitikinęs, kad „pamokos, drąsa, darbas ir sunkumai dabar reikalingi ir paaugliams“.

Prisiminkite garsųjį Iljušą iš I. A. romano. Gončarovas „Oblomovas“, įpratęs, kad viskas daroma už jį; jis nesugeba savimi pasirūpinti. Jo vaikystės noras ką nors išmokti, susivokti, pačiam kažką daryti pamažu blėso, buvo slopinamas tėvų padėties, draudžiančios bėgti į daubą, pačiam rengtis. Dėl to bejėgiškumas, bet kokių veiksmų baimė, išsiskyrė Oblomove. Šis darbas puikiai iliustruoja šią problemą.

Visiška Iljos Oblomovo priešingybė yra Michailo Prišvino istorijos „Saulės sandėliukas“ herojai – Nastja ir Mitraša. Našlaičiai vaikai mokėjo viską padaryti patys, gyveno suaugusio gyvenimą, daug dirbo, kaip ir visi kiti kaime. Tuo pačiu metu vaikai dar turėjo laiko mokytis.

Gyvenimas gali susiklostyti kitaip, todėl reikia būti tvirtam gyvenimo situacijos ir tikėkis visų pirma sau. „Tinku laiku tinkamomis dozėmis, esant pagrįstam rizikos laipsniui, būtina išmokyti žmogų to, ko iš jo tikrai pareikalaus gyvenimas“.

(1) Atšiaurūs, reiklūs metai mums, „kariškiams“, sutapo su su amžiumi susijusiais žmogaus auklėjimo dėsniais. (2) 3a visus paauglius pasiėmė patys. (Z) Jie mokėsi iš suaugusiųjų ir vienas iš kito, ugdė savigarbą: Petja gali, bet kodėl aš? (4) Prisimenu, ką galėjome padaryti. (5) Mes esame penki to paties amžiaus ir klasės draugai iš tos pačios gatvės. (6) Mokėjome pjauti, apsiūti veltinius batus, įkišti dugną į kibirą, valyti kaminą krosnyje, mokėjome pastatyti pjūklą, numušti dalgį, taisyti stogą, padaryti kopėčias, grėblius. , pinti brūzgyno krepšį, minkyti molį tinkui, krauti šieno vežimą, sumalti grūdus, išvalyti šulinį... (7) Ir nesakysiu, kad užaugome kaip laukiniai gyvūnai. (8) Lankė mokyklą. (9) Ir jie skaitė daug, stebėtinai daug. (10) Žinoma, knygos buvo atsitiktinės. (11) Bet jei kalbėtume apie jų darbo efektyvumą1, tai buvo didžiulis. (12) Skaitykite su godumu! (13) 3a gera knyga visada buvo eilė. (14) Ir buvo pradėta: skaityk – pasakyk! (15) Taigi apsikeitėme knygomis ir tuo, ką išmokome iš knygų. (16) Ir tai atsitiko daugiau: jie savo ruožtu skaitė garsiai. (17) Jei tuo metu mums kas nors būtų pasakęs: po dešimties ar penkiolikos metų bus galima sėdėti namuose prie dėžės su ekranu ir žiūrėti, kas vyksta už tūkstančių kilometrų, niekada nebūtume patikėję (18) Kas dar išdygo iš vaikystės? (19) Mąstau, stebėjimas, noras viską išbandyti, visko išmokti. (20) Tais laikais nebuvo galima tikėtis, kad kas nors atneš į namus reikalingą, reikalingą daiktą ir kas nors atliks pasaulietinius reikalus. (21) Galbūt kažkam tai atrodo keista, bet aš visiškai nesiskundžiu likimu, prisimindama šiuos ketverius metus. (22) Dabar slinkdamas atgal gyvenimo juostą, pasverdamas, kur, kada ir ko išmokau, nedvejodamas sakau: pagrindinė gyvenimo mokykla tenka šiems metams. (23) Aš giliai tikiu: drąsos, darbo ir sunkumų pamokos dabar reikalingos ir paaugliams. (24) Jie turi būti sąmoningai ugdomi (šeimoje, stovykloje, mokykloje), kaip ir natūralaus fizinio darbo trūkumą kompensuojame fiziniu lavinimu. (25) Tinkamu laiku, tinkamomis dozėmis ir pagrįstu rizikos laipsniu būtina išmokyti žmogų to, ko iš jo tikrai pareikalaus gyvenimas.

(Pagal V. Peskovą *)

Rodyti visą tekstą

Koks vaikystės vaidmuo žmogaus gyvenime? Būtent šią problemą tekste iškelia Vasilijus Michailovičius Peskovas.

Autorius remiasi srove socialinė problema. Sovietų rašytojas pasakoja apie atšiaurų karo metą, kuris paaugliams pasirodė „pagrindinė gyvenimo mokykla“. Penki bendraamžiai sugebėjo daug išmokti kare kai prireikė pagalbos net iš pačių mažiausių. Berniukai „mokėjo pjauti, apsiuvo veltinius batus, įkišo dugną į kibirą, valė krosnyje kaminą“. Tačiau žurnalistas nesigaili šių įvykių ir savo likimo, supratęs kaip karas ruošėsi jaunoji karta vėlesniam gyvenimui. Taip pat Vasilijus Michailovičius kalba apie tai, ko vaikai turėtų išmokti dabartiniu ramybės laiku drąsa, sunkus darbas, bebaimis. V.M. Peskovas pažymi, kad „tinkamu laiku, tinkamomis dozėmis, esant pagrįstam rizikos laipsniui, būtina išmokyti žmogų to, ko iš jo tikrai pareikalaus gyvenimas“.

Autorė mano, kad nuo vaikystės vaikas turi būti mokomas įveikti sunkumus. Vaikai turi būti pasirengę būsimiems sudėtingiems atvejams, situacijoms ir mokėti rasti bet kokios neįmanomos užduoties sprendimus.

pilnai pritariu nuomonei Sovietų rašytojas. Būtent nuo auklėjimo priklauso tolimesnis charakterio, pasaulėžiūros, vertybių, idealų formavimasis. Vaikystė atsispindi bet kuriame iš mūsų ir palieka neištrinama rašybos klaida vėlesniam gyvenimui.

Šis klausimas kėlė nerimą daugeliui

Kriterijai

1 iš 1 K1 Šaltinio teksto problemų pareiškimas
3 iš 3 K2

(Pagal V. Peskovą *)

Rodyti visą tekstą

Koks vaikystės vaidmuo žmogaus gyvenime? Būtent šią problemą tekste iškelia Vasilijus Michailovičius Peskovas.

Autorius sprendžia aktualią socialinę problemą. Sovietų rašytojas pasakoja apie atšiaurų karo metą, kuris paaugliams pasirodė „pagrindinė gyvenimo mokykla“. Penki bendraamžiai sugebėjo daug išmokti kare kai prireikė pagalbos net iš pačių mažiausių. Berniukai „mokėjo pjauti, apsiuvo veltinius batus, įkišo dugną į kibirą, valė krosnyje kaminą“. Tačiau žurnalistas nesigaili šių įvykių ir savo likimo, supratęs kaip karas ruošėsi jaunoji karta vėlesniam gyvenimui. Taip pat Vasilijus Michailovičius kalba apie tai, ko vaikai turėtų išmokti dabartiniu ramybės laiku drąsa, sunkus darbas, bebaimis. V.M. Peskovas pažymi, kad „tinkamu laiku, tinkamomis dozėmis, esant pagrįstam rizikos laipsniui, būtina išmokyti žmogų to, ko iš jo tikrai pareikalaus gyvenimas“.

Visiškai pritariu sovietinio rašytojo nuomonei. Būtent nuo auklėjimo priklauso tolimesnis charakterio, pasaulėžiūros, vertybių, idealų formavimasis. Vaikystė atsispindi bet kuriame iš mūsų ir palieka neištrinama rašybos klaida vėlesniam gyvenimui.

Šis klausimas kėlė nerimą daugeliui

Kriterijai

1 iš 1 K1 Šaltinio teksto problemų pareiškimas
3 iš 3 K2

Atšiaurūs, reiklūs metai mums, „kariškiams“, sutapo su su amžiumi susijusiais žmogaus auklėjimo dėsniais. 3a visus paauglius pasiėmė patys. Jie mokėsi iš suaugusiųjų ir vieni iš kitų, stiprino savigarbą: Petja gali, bet kodėl aš?

Rašymas

Galbūt niekam ne paslaptis, kad vaikystėje formuojasi žmogaus asmenybė, jo pomėgiai, pomėgiai ir požiūris į jį supantį pasaulį. Ne be reikalo šiame tekste V. Peskovas kelia vaikystės vaidmens žmogaus likime problemą. Autorius pasakoja apie „kariškius berniukus“, kurie sunkiais metais mokėjo daug nuveikti. Jie meistriškai atliko buities darbus, skaitė knygas ir taip savyje formavo stebėjimą, norą viską išbandyti, visko išmokti. Be to, V. Peskovas sako, kad kiekvienas paauglys turėtų dirbti, gauti „drąsos pamokas“, kurias „turėtų būti sąmoningai ugdomas (šeimoje, stovykloje, mokykloje“). Juk žmogus turi mokėti išspręsti gyvenimiškas problemas ir prireikus su jomis susitvarkyti.

Autoriaus pozicija slypi tame, kad vaikystė ir tai, ką žmogus veikia šiuo laikotarpiu, kokias gyvenimo pamokas jis gauna – visa tai turi įtakos jo asmeniniam tobulėjimui, moko reikalingų žinių kurie bus naudingi ateityje. Žinoma, sutinku su autoriaus pozicija, nes iš tiesų viskas, ko išmokstame iš vaikystės patirties, vėliau atsispindi mūsų suaugusiųjų gyvenime.

Kaip argumentą kreipsiuosi į L. N. darbą. Tolstojus „Karas ir taika“, kuriame Andrejus Bolkonskis užaugo kariškio šeimoje. Dėl to herojus nuo vaikystės žinojo apie skirtingas kovos taktikas ir strategijas, turėjo puikų karinį mokymą. Štai kodėl, tapęs vyresniu, herojus pasirodė karo su prancūzais metu. Visa tai geriausios savybės, tokie kaip narsumas, garbė, orumas, žinoma, atėjo iš vaikystės, kurioje herojus padėjo pamatus savo asmenybės formavimuisi.

Prisiminkime ir V.P. Astafjevas „Arklys su rausvos spalvos karčiai“, kur Pagrindinis veikėjas vaikystėje jis apgavo savo močiutę ir taip gavo puikią gyvenimo pamoką. Jis, nuėjęs į mišką uogauti, surinko tik labai nedidelį kiekį, o likusį krepšį pripylė žolių. Jo močiutė kitą dieną nuėjo į turgų pardavinėti uogų, o berniukas nespėjo jai pasakyti apie apgaulę. Ir šis berniuko veiksmas, kurį paskatino vaikiška išdaiga, o ne pikti ketinimai, labai paveikė jo asmenybės formavimąsi. Ir tikrai visa tai jį paveiks suaugusiųjų gyvenimą.

Taigi, apibendrinant galima daryti išvadą, kad vaikystė tikrai vaidina didelį vaidmenį žmogaus likime. Tai daro didžiulę įtaką vaiko vystymuisi ir jo tolesniam gyvenimui.

(1) Nuo seno buvo manoma, kad Egipto piramidės statė vergai, tačiau pastaruoju metu, priešingai šiems teiginiams, mokslininkai išsiaiškino, kad piramidžių statyba visiškai neužkrauna sunkios naštos ant vergų ir skurdžiausių gyventojų sluoksnių pečių. (2) Darbas karjeruose ir didžiulių akmens luitų transportavimas buvo neabejotinai labai sunkus, tačiau už tai buvo mokami pinigai, atsižvelgiant į tai, kad statybos buvo vykdomos Nilo potvynio metu, kai valstiečiai neturėjo ką veikti. , tuomet tokį darbą galima laikyti palaima: jis neleido žmonėms mirti iš bado. (3) (...) valstiečiai daugiausia buvo naudojami akmenų gabenimui, o faktinę piramidžių statybą atliko keli tūkstančiai profesionalių statybininkų.

1. Kuris iš šių sakinių teisingai perteikia PAGRINDINĘ tekste esančią informaciją?

1) Piramidžių statyba buvo nepakeliama našta vargingiausiems gyventojų sluoksniams.

2) Statant piramides, padėdami profesionaliems statybininkams, valstiečiai užsiėmė akmens gabenimu, nes šie darbai neleido mirti iš bado ir buvo atliekami jiems patogiu metu.

3) Sunkus darbas karjeruose buvo mokamas, todėl valstiečiai tokį darbą laikė palaima: neleido mirti iš bado.

4) Piramidės buvo pastatytos Nilo potvynio metu, kai sustojo žemės ūkio darbai.

5) Patvinus Nilui, valstiečiai neturėjo ką veikti, o kad nemirtų iš bado, prieš savo valią buvo priversti eiti į skaldyklas, vežti akmenį.

2. Kuris iš šių žodžių (žodžių junginių) turėtų būti vietoje tarpo trečiajame (3) teksto sakinyje? išrašyk jį žodį ( žodžių derinys ).

taigi todėl todėl ir taip ir

3. Perskaitykite žodyno įrašą, kuriame pateikiama žodžio DARBO reikšmė. Nustatykite, kokia prasme šis žodis vartojamas 2 sakinyje. Parašykite figūra , atitinkančią šią reikšmę žodyno įraše.

DARBAS,-esu.

1) Tikslinga žmogaus veikla, nukreipta į materialinių ir dvasinių vertybių kūrimą naudojant gamybos priemones. Psichinė prieš fizinę prieš mokslinę organizaciją prieš produktyvumą prieš teisę į v.

2) Veiklos, darbo, produkto rezultatas. T. viso gyvenimo. Mokslinis t. 3) Jėga nukreipta link ko nors pasiekti. Perimti t. Taip ką nors įtikinęs.

4) Darbas, užsiėmimas. Nuolatinis t Kasdienis t Mokėti už t.

5) Įgūdžių ir gebėjimų diegimas tam tikrose srityse. profesionalus, ekonominė veikla kaip mokyklinis dalykas. Pamokos t Mokytojas už t.

4. Viename iš žemiau pateiktų žodžių buvo padaryta kirčio formulavimo klaida: NETEISINGAI paryškinta raidė, reiškianti kirčiuotą balsį. išrašyk jį žodį .

ilgai apdovanotas sustiprės, supras gražiau

5. Viename iš žemiau pateiktų sakinių pabrauktas žodis NETEISINGAI vartojamas. Ištaisykite klaidą ir teisingai parašykite žodį.

Į naminės giros pasirodė KIRTINGAS, malonus ir gaivus, būtina laikytis jo paruošimo technologijos.

Liepos mėnesį buvo karšta, o kai iš pradžių lėtai ir neaiškiai, o paskui vis atkakliau ant žalios lapijos barškėjo MĖSTOS drėgmės lašai, visa gamta pajudėjo ir ištiesė ranką lietaus link.

Nefrolepis gali augti ir esant DIRBINIAM apšvietimui, tačiau, kaip ir visiems paparčiams, jam reikia didelės drėgmės.

Vasaros mėnesiams moksleiviai siunčiami į tarptautinę KALBŲ stovyklą, kurios viena pagrindinių veiklų – užsienio kalbų mokymasis.

Slenkant amžių akmenims, krito lietaus upeliai

6. Viename iš toliau paryškintų žodžių buvo padaryta žodžio formos formavimo klaida. Ištaisykite klaidą ir parašykite žodį teisingai.

varvančios ŽVAKĖMIS SĖKMINGIAUSIAI SEPTYNIASdešimt asistentų EINA tiesiai DU ŠIMTAI ir ketvirti

GRAMATINĖS KLAIDOS

A) nuosprendžio sudarymo pažeidimas su nenuosekliu taikymu

B) neteisinga sakinio konstrukcija su prieveiksmio kaita

C) neteisinga sakinio konstrukcija su netiesiogine kalba

D) neteisingas daiktavardžio su linksniu didžiosios raidės formos vartojimas

E) klaida konstruojant sakinį su vienarūšiais nariais

PASIŪLYMAI

1) Rungtynės vyko didelėje Lužnikų stadiono sporto arenoje.

2) Dėl skiepų nė vienas vaikinas nesusirgo.

3) Sergantis vaikas, stovėdamas prie lango, liūdnai pasakė, o mašinos ėjo.

4) Studijuoti užsienio kalba padeda skaityti knygas, žiūrėti filmus ir bendrauti su gimtakalbiais.

5) Įprotis yra giliai įsišaknijusi elgesio forma, kuri veikia nepriklausomai nuo mūsų sąmonės.

6) Tai, kas atrodo idiliška proskyna ar ramus ąžuolynas, iš tikrųjų yra nerami perdirbimo pramonė, o joje didžiulį vaidmenį atlieka tie, kuriuos mes vadiname kenkėjais ir ligų sukėlėjais, vabalais, grybais ir ligų sukėlėjais.

7) Senosios liepos alėjoje priešais pagrindinį įėjimą į dvaro rūmus yra aukštos ir besidriekiančios.

8) Važiavome per Ispaniją automobiliu, grįžome iš Burgoso į Madridą.

9) Dauguma laisvėje gyvenančių gyvūnų yra užsiėmę amžinos problemos – savo išlikimo ir dauginimosi – sprendimu.

8. Nurodykite trūkstamą žodį pakaitomis šaknies balsis. išrašyk jį žodį įterpdami trūkstamą raidę.

būdvardis

9. Nustatykite eilutę, kurioje abiejuose priešdėlio žodžiuose trūksta tos pačios raidės. Išrašykite šiuos žodžiai įterpdami trūkstamą raidę.

ir .. iškraipyti, be .. gyvybės

pr..išmintingas, pr..forma

pr ..brezhny, pr ... supjaustyti

vaikščiodamas, būk... protingas

n ... verksmas, pr ... bumas

10. Išsirašykite žodį , kurioje leidimo vietoje parašyta raidė E

įsimintinas ... apžvalga ... peržengti ... būti gailestingam .. tapyti .. į

11. Išsirašyk žodį , kurioje leidimo vietoje rašoma Y raidė

sumažinti ... jūsų nepriklausomas ... gali persikelti ... mano vienintelis ... ekstraktas ... mano

12. Nustatykite frazę, kurioje NE su žodžiu rašoma NUOLAT. atidarykite skliaustus ir užrašykite žodį .

(ne) laiku ištaisyta klaida;

(ne)artas laukas rudenį;

(ne)baigtas romanas

sprendimas (ne) apgalvotas

jokiu būdu (ne)garsiai

13. Apibrėžkite sakinį, kuriame abu paryškinti žodžiai rašomi PER BRŪNŽELĮ. Atidarykite skliaustus ir užrašykite juos du žodžiai .

(B) DALY pasirodė valtis, (FOR) ŠIS sveikintuvas pradėjo traukti prie prieplaukos.

Karštis (DĖL) TIKRAI atslūgo, bet (TAČIAU) buvo nepakeliamai tvanku.

KADA (TAI) Arkhipas Petrovičius gana gerai suprato (PO) PRANCŪZIUS.

(SENOVĖS) GRAIKŲ ir (SENOJI) SLAVŲ knygose vis dar yra daug paslapčių.

Lauke buvo (UŽ)RUDENS šalta, (UŽ), KAD visi apsivilkome šiltas striukes.

14. Nurodykite numeriai , kurio vietoje rašomas N.

Kambaryje, apstatytame (1) senais (2) baldais, švytėjo šviežiai dažytos (3) grindys, ant stalų buvo paauksuotos (4) žvakidės

15. Išdėstykite skyrybos ženklus. Nurodykite numeriai sakinius, kuriuose reikia dėti VIENĄ kablelį.

1) Iš lėktuvo atsivėrė vaizdas į uolėtą ir smėlėtą stepės atkarpą, nukentėjusią nuo šūvių ir sprogimų.

2) Ir per šaltą ir aitrų kvapą jie abu išgirdo saldžią ir svaiginančią savo namų dvasią.

3) Savo padėties rimtumą jis išvedė ne tiek iš žodžių, kiek iš perdėtai linksmų gydytojų veidų.

4) Medžiai šiugždėjo dabar užliūliuodami ir melodingai, tada veržliai ir nerimastingai.

5) Jaunuoliai nutilo ir pradėjo klausytis ir žiūrėti.

16. Vietos skyrybos ženklus: nurodykite numeriai

Vera (1), atsitraukusi nuo ryškiai apšviesto lango (2), išsigandusi (3) apsidairė (4) ir (5) greitai (6) pajudėjo prie stalo.

17. Vietos skyrybos ženklus: nurodykite numeriai , kuris sakinyje turėtų būti pakeistas kableliais.

Jei (1) žinoma (2) jis apsisprendžia, jis tikrai (3) gali (4) gauti gerą darbuotoją.

(7) Ir nesakysiu, kad mes užaugome laukiniai. (8) Lankė mokyklą. (9) Ir jie skaitė daug, stebėtinai daug. (10) Žinoma, knygos buvo atsitiktinės. (11) Bet jei mes kalbame apie efektyvumą jų darbas buvo didžiulis. (12) Skaitykite su godumu! (13) 3a gera knyga visada buvo eilė. (14) Ir buvo pradėta: skaityk – pasakyk! (15) Taigi apsikeitėme knygomis ir tuo, ką išmokome iš knygų. (16) Ir tai atsitiko daugiau: jie savo ruožtu skaitė garsiai.

(17) Jei tuo metu kas nors mums būtų pasakęs: po dešimties ar penkiolikos metų bus galima sėdėti namuose prie dėžės su ekranu ir žiūrėti, kas vyksta už tūkstančių kilometrų, niekada nebūtume patikėję.

(18) Kas dar išdygo iš vaikystės? (19) Mąstau, stebėjimas, noras viską išbandyti, visko išmokti. (20) Tais laikais nebuvo galima tikėtis, kad kas nors atneš į namus reikalingą, reikalingą daiktą ir kas nors atliks pasaulietinius reikalus.

(21) Galbūt kažkam tai atrodo keista, bet aš visiškai nesiskundžiu likimu, prisimindama šiuos ketverius metus. (22) Dabar slinkdamas atgal gyvenimo juostą, pasverdamas, kur, kada ir ko išmokau, nedvejodamas sakau: pagrindinė gyvenimo mokykla tenka šiems metams.

(23) Aš giliai tikiu: drąsos, darbo ir sunkumų pamokos dabar reikalingos ir paaugliams. (24) Jie turi būti sąmoningai ugdomi (šeimoje, stovykloje, mokykloje), kaip ir natūralaus fizinio darbo trūkumą kompensuojame fiziniu lavinimu. (25) Tinkamu laiku, tinkamomis dozėmis, esant pagrįstam rizikos laipsniui, būtina išmokyti žmogų, kad gyvenimas nuo to tikrai prireiks .

(Pagal V. Peskovą *)

18. Dėti skyrybos ženklus: nurodyti numeriai , kuris sakinyje turėtų būti pakeistas kableliais.

Kazanės katedra (1) prie fasado (2) jungiasi 96 kolonų (3) kolonada su vaizdu į Nevskio prospektą.

19. Dėti skyrybos ženklus: nurodyti numeriai , kuris sakinyje turėtų būti pakeistas kableliais.

Saulė pakilo (1) ir (2) žmonėms miegant (3) savo spinduliais (4) šildė miestą taip, kad diena žadėjo būti šilta ir skaidri.

20. Kuris iš teiginių nesutampa teksto turinys? Nurodykite numeriai atsakymai.

1) Nuo vaikystės vaikas turi būti mokomas dirbti, įveikti gyvenimo sunkumus.

2) B karo laikas Vaikinai nelankė mokyklos, bet daug skaitė.

4) Vaikinai žinojo, kad po dešimties ar penkiolikos metų bus galima sėdėti namuose prie dėžės su ekranu ir žiūrėti, kas vyksta už tūkstančių kilometrų.

21. Kurie iš šių teiginių yra klaidingi? Nurodykite numeriai atsakymai.

2) 1-2 sakiniai pateikia aprašymą.

3) 18-20 sakiniai pristato pasakojimą.

4) 23 - 25 sakiniuose pateikiami samprotavimai.

5) 5 ir 6 sakiniai paaiškina 4 sakinio turinį.

22. Iš 23-24 sakinių išrašykite metaforą (Frazė)

23. Tarp pasiūlymų 18 - 25 raskite tą, kuris yra susijęs su ankstesniuoju, naudojant asmeninį įvardį. Parašykite šio pasiūlymo numerį.

24. « Apibūdindamas praeitį, V. Peskovas naudoja leksines raiškos priemones: (A)_______( « atšiaurūs, reiklūs metai » ) ir (B) _______( « išdygo iš vaikystės » , « drąsos pamokos » ). Autorius kviečia skaitytoją mąstyti kartu, pasitelkdamas (B) ________ (18-19 sakiniai). Tokios sintaksinės priemonės kaip (D) __________ (6, 19, 23 sakiniai) naudojimas leidžia V. Peskovui visapusiškai pristatyti skaitytojui savo vaikystės pasaulį. » .

Terminų sąrašas:

1) epitetai

2) vienarūšiai pasiūlymo nariai

4) išparceliavimas

7) klausimų-atsakymų pateikimo forma

5) šauktiniai sakiniai

3) retoriniai klausimai

8) metafora

6) cituoti

Pagrindinės problemos

1. Vaikystės vaidmens asmenybės formavimuisi problema. (Kas „išdygsta“ iš vaikystės? Ar karinės vaikystės metai yra pagrindinė gyvenimo mokykla?)

I. Būtent vaikystėje klojami svarbiausi asmenybės bruožai, tarp kurių – pagarba darbui, gebėjimas įveikti gyvenimo sunkumus.

№ užduotys

Atsakymas

apdovanotas

gyvybę teikiantis

eik

būdvardis

protinga transformuotis

nepastebėti

išsibarstę

nebaigtas

kartą prancūziškai

Drąsos pamokos