M zoshchenko nereikia meluoti perpasakoti. Nemeluok

Gyvenime nutinka blogi dalykai. Minka, Pagrindinis veikėjas istorija Zoščenka, namui skirto eilėraščio neišmoko. Jis to nepadarė tyčia, jam tiesiog buvo trukdoma girdėti namų darbai. Ir atsitiko taip, kad jį iškvietė į valdybą. Ir tada seka prasidėjo nemalonių įvykių. Užuot nuoširdžiai pasakęs mokytojui, kad eilėraštis nebuvo išmoktas, pagrindinis veikėjas ėmė burbėti tai, ką paskatino mokiniai. Jie šnabždėjosi viena, pasigirdo kita – ir dėl to atsirado vienetas; iš pradžių jis pasirodė viename dienoraštyje, paskui antrame ir galiausiai trečiame. Tik kažkokia karuselė iš dienoraščių...

Viktorina pagal Zoščenkos apsakymą „Nemeluok“

1. Kiek metų buvo pagrindinei veikėjai Minkai istorijoje aprašytų įvykių metu?
Atsakymas: septyneri metai

2. Kokius balus dažniausiai gaudavo gimnazistai?
Atsakymas: nuo penkių iki vieno

3. Kodėl Minka neišmoko namuose duoto eilėraščio?
Atsakymas: nes negirdėjo namų darbų (jo nuolat blaškėsi gale sėdintys berniukai)

5. Kaip vadinasi eilėraštis, kurio eilės pateikiamos pasakojime?
Atsakymas: " Žiemos naktis kaime"

7. Kokį pažymį įvertino eilėraščio pasakotojas?
Atsakymas: vienetas

8. Kas pasakė Minkai, kad jis negaus fotoaparato gimtadienio proga dėl 1 jo dienoraštyje?
Atsakymas: jo sesuo Lelya

8. Kur Minka sielojosi dėl gauto dalinio?
Atsakymas: sode

9. Kur Minka išmetė savo naują dienoraštį, kuriame buvo storas?
Atsakymas: spinta

10. Kas patarė suklijuoti Minkos gauto naujo dienoraščio puslapius?
Atsakymas: Lelya

11. Kaip sode pasiklydęs dienoraštis atsidūrė popiežiaus rankose?
Atsakymas: moteris jį atnešė į namus

12. Kas pasakė Minkei, kad anksčiau ar vėliau melas visada išsiaiškina?
Atsakymas: tėtis

13. Kodėl tėtis, nepaisant sūnaus melo, vis tiek padovanojo jam fotoaparatą?
Atsakymas: nes sūnus prisipažino, kad už spintos buvo išmestas dar vienas dienoraštis

14. Iš kokio dalyko Lyolya gavo deuce?
Atsakymas: fizika

15. Kodėl mokyklos mokytoja, grįžusi namo pas Minkos ir Lely tėvą, berniuką pavadino „mažu melagiu ir apgaviku“?
Atsakymas: nes manė, kad jo tėvai nežinojo apie už spintos rastą Minkino dienoraštį

16. Kodėl Minka verkė lovoje?
Atsakymas: nes jam buvo nemalonu klausytis tėčio ir mokytojo pokalbio apie jo melą

Sukurta pamokos santrauka

Volkova Tatjana Ioakimovna,

mokytojas pradinė mokykla

Krasnodaro MBOU vidurinė mokykla Nr. 98

Literatūrinis skaitymas, 3 klasė

Pamokos tema: Michailas Zoščenka „Nemeluokite“

Pamokos tipas: Mokymosi skaitymo pamoka

Pamokos vieta mokymo programoje: M. Zoščenkos kūriniai

„Nemeluokite“, antra pamoka

Mokymosi tikslai:

supažindinti su autoriaus gyvenimu ir kūryba istorijos „Nemeluokite“ pavyzdžiu

išmokti kurti herojų atvaizdus ( išvaizda, veiksmai, požiūris į kitus veikėjus)

išmokti apibrėžti Pagrindinė mintis kūrinius, nustatyti autoriaus požiūrį ir išreikšti jo požiūrį;

Praktikuokite skaitymą garsiai ir tyliai.

Mokymosi įgūdžiai:

nustatyti pagrindinę istorijos mintį autoriaus pozicija ir išreikšti savo požiūrį;

išryškinti semantines istorijos dalis;

Įranga:

daugialypės terpės įranga;

pristatymas;

Skaitytojo dienoraščiai modeliavimui;

Medžiaga pamokai:

Dėl mokytojo

Literatūrinis skaitymas: programa: 1-4 klasės / L.F. Klimanovas, M.V. Boykina - M .: Švietimas, 2011 m.

Literatūrinis skaitymas: 3 klasė: įrankių rinkinys/ L.F. Klimanovas, - M .: Švietimas, 2011 m.

Studentui

Literatūrinis skaitymas: 3 klasė: vadovėlis bendrojo ugdymo įstaigų mokiniams 2 val.P 1 / L.F. Klimanovas, V.G. Goretskis, L.A. Vinogradskaya - M.: Nušvitimas, 2012 m

Literatūrinis skaitymas: 3 klasė: kūrybinis sąsiuvinis ugdymo įstaigų mokiniams / L.F. Klimanovas, T. Ju. Koti / M.: Švietimas, 2012 m.

Per užsiėmimus

Laiko organizavimas

Pažvelkite į lentą ir perskaitykite:Žmogaus gyvybė yra didelis stebuklas. O kad tai nepraeitų ne be naudos, reikia kasdien daryti gera, gera.» (skaidr. Nr. 2)

Ar sutinkate su šiuo teiginiu? Kokias savybes turi pasižymėti žmogus?

(Turite būti atsakingas, malonus sąžiningas.)

Kokias savybes turėtų pasižymėti mokinys klasėje?

(Turite būti dėmesingi, pastabūs, mąstantys ir pan.)

2. Skaitymo patirties atskleidimas

Siūlau pažaisti žaidimą „Prisimink ir pavadink“. Paskaitysiu kūrinio ištrauką, teks įvardyti autorių ir pavadinimą.

1) Čia mano kaimas;

Čia mano namai;

Štai aš ant rogių

Į stačią kalną (Ivano Zacharovičiaus Surikovo eilėraštis „Vaikystė“)

2) Ji užsimovė žiedą ant mažojo piršto. Jis buvo plonas, žiedas negalėjo jo laikytis, šalia tako įkrito į gilų sniegą ir iškart nėrė į labai apsnigtą dugną. (Konstantino Georgijevičiaus Paustovskio pasaka „Plieninis žiedas“)

3) B žiemos vakaras galinis kiemas

slenkanti minia

Ant sniego pusnių, ant kalvų

Einam, einam namo. (Sergejaus Aleksandrovičiaus Yesenino eilėraštis

"Močiutės pasakos"

4) Vanka perlenkė į keturias savo parašytą popieriaus lapą ir įdėjo į voką, pirktą dieną prieš už centą... Truputį pagalvojęs panardino plunksną ir parašė adresą: Pas senelį į kaimą. (Antono Pavlovičiaus Čechovo istorija „Vanka“)

5) O kitą dieną mokytoja, kaip pasisekė, paskambino ir liepė atmintinai perskaityti paskirtą eilėraštį.

Ir aš jo ne tik nepažinojau, bet net neįtariau, kad tokių eilėraščių pasaulyje yra. Tačiau iš nedrąsos nedrįsau pasakyti mokytojai, kad šių eilučių nežinau.

Ir jis stovėjo prie savo stalo, visiškai apstulbęs, neištaręs nė žodžio.

Bet tada berniukai pradėjo man siūlyti šias eilutes. Ir dėl to aš pradėjau burbėti, ką jie man šnabždėjo.

O tuo metu turėjau lėtinę slogą, viena ausimi blogai girdėjau, todėl buvo sunku suprasti, ką jie man pasakė.

Net pirmas eilutes kažkaip pasakiau. Bet kai buvo kalbama apie frazę: „Kryžius po debesimis dega kaip žvakė“, pasakiau: „Įtrūkimas po batais, kaip žvakė, skauda ...“

Tarp mokinių pasigirdo juokas. Ir mokytoja taip pat nusijuokė. Jis pasakė:

- Nagi, duok čia savo dienoraštį, aš tau duosiu.

Ir aš verkiau, nes tai buvo mano pirmasis padalinys ir aš dar nežinojau, kas tai yra.Tai nutinka.

(Michailo Zoščenkos istorija „Nemeluok“)

Kas vienija kūrinius, ištraukas, iš kurių skaitau?

(darbai apie vaikus)

O dabar atidžiai pažiūrėkite į Michailo Zoščenkos kūrinių viršelius.(3 skaidrės numeris)

Ar yra tokių, kurias jau esame skaitę?

(« Linksmos istorijos"ir" Lelya ir Minka")

Aptarkite poromis, kokiam žanrui priklauso šie kūriniai?(skaidr. Nr. 4)

(Tai juokingi)

Kokiomis savybėmis turėtų pasižymėti humoristinius kūrinius kuriantis rašytojas?(skaidr. Nr. 5)

Kas yra humoras?(6 skaidrės numeris)

3. Mokymosi problemos teiginys

Priminkite man, ko išmokome per paskutinę pamoką?

Ar galime sakyti, kad darbas su juo baigtas?

(Darbas nebaigtas. Su veikėjų atvaizdais nedirbome)

Suformuluokite šios dienos pamokos tikslus.

(Reikia komponuotipagrindinio veikėjo portretas , nustatyti teigiamą ir blogi vyrukai, nustatyti autoriaus požiūrį ir išreikšti jo požiūrį, nustatyti pagrindinę kūrinio idėją)

Sakei „padaryk herojaus portretą“. Kąportretas? (vaikų atsakymai)

Atsiverskime žodyną ir perskaitykime tikslų šio žodžio paaiškinimą.

Su išvaizdos aprašymu viskas aišku, bet kas yracharakteris? (vaikų atsakymai)

Kaip tai parašyta žodyne?

Dabar galite saugiai pereiti prie darbo.

4. Skaitytojo patirties turtinimas ir formavimas skaitymo gebėjimai. Pasinėrimas į kūrinio tekstą

Atidarykite darbą ir perskaitykite pirmąją istorijos pastraipą.

Kieno vardu pasakojama istorija?

(Priima)

Koks įvykis pradeda istoriją?

Ką galima pasakyti apie šį berniuką?(7 skaidrės numeris)

(Tai mažas berniukas kurie mokėsi gimnazijos parengiamojoje klasėje.)

Skaitykite dar kartą. Koks berniuko vardas?

(Minka)

- Kas pirmiausia privertė berniuką apgauti?

( Tai buvo jo pirmasis padalinys ir jis dar nežinojo, kas Tai nutinka . )

Atsiverskite vadovėlio puslapį ir atidžiai išnagrinėkite iliustraciją.

Dabar pabandykime pasakojimo tekste rasti atsakymus į klausimus.

Raskite ir skaitykite, kokias emocijas Minka patyrė:

a) gavus "2"

b) mokytojui išdavus naują dienoraštį

c) po to, kai tėtis gavo dienoraštį iš nepažįstamos moters, kuri jį rado parke.

d) atvykus mokytojui.

e) Kaip tėvas apibūdino žmones, kurie meluoja?

f) Kodėl tėvas pyko ne ant sūnaus, o ant dukters?

Papasakokite epizodą, kuriame berniukas pasakoja apie tai, kas nutiko jo dienoraščiui.

Vaikinai, pasakykite man, kas yraNetiesa?

Pažiūrėkime, kaip šis žodis interpretuojamas žodyne.

5. Darbas grupėse

1 grupė: (8–9 skaidrės)

Nupieškite žodinį Minkos portretą. Kas mums padeda įsivaizduoti Minką?

(Rasti patvirtinimą iš teksto).

2-oji grupė (skaidrės numeris 10)

Inscenizuotas epizodas. (Nuo žodžių „Lelya, pažiūrėk, kas tai yra...“ iki žodžių:
„Su siaubu žiūriu į padalinį“).

3 grupė (11 skaidrės numeris)

M. Zoščenkos apsakymo „Nemeluok“ viršelio apsauga.

6. Perskaityto aptarimas. (12–13 skaidrės)

Kaip Minka elgiasi pokalbio su Lelya metu?

Koks jausmas, kai gauni blogą pažymį?

Ar jis tyčia paliko dienoraštį sode?

Ar sutinkate su Lelya, kad jei laikinai užplombuosite puslapį, tai nebus melas?

Kaip manote, kodėl, moteriai atvykus, tėtis nerėkė?

Kodėl tėtis nebarė, o pradėjo bučiuoti Minką?

Kodėl tada tėtis pyko ant Lelya?

7. Patarlių aiškinimas. (skaidrės numeris 14)

Kaip jūs suprantate patarlių reikšmę?

Vakar jis melavo, o šiandien jį vadina melagiu.

Tu negali sulaikyti vėjo, negali nuslėpti tiesos.

Kad ir koks būtų gudrus, tiesos pergudrauti nepavyks.

Tiesa-motina gyvena šviesiai, melas slypi po tyn.

8. Studentų testavimas (15 skaidrės numeris)

1. Nurodykite, kokia tvarka vyko įvykiai?
BET. Ar berniukas metė dienoraštį už knygų spintos?
B. Minka eilėraščio neišmoko.
AT. Minka ir Lyolya užantspaudavo dienoraščio puslapius.
G. Miesto sode Minka paliko dienoraštį.
D. Minka pažadėjo sau visada sakyti tiesą.

2. Kodėl Minka neišmoko eilėraščio?

3. Iš pasakojimo tampa aišku, koks buvo Minkos ir Lyolyos tėvas. Nurodykite vieną tėvo charakterio bruožą. Įrodyk. (skaidr. Nr. 16)

4. Kodėl, anot popiežiaus, „žmonės, kurie meluoja ir apgaudinėja, yra juokingi ir komiški“

9. Pamokos santrauka

Pabandykime suformuluoti pagrindinę darbo mintį. Tai mums padės kūrybinio sąsiuvinio 2 pratimas.

(Reikia rasti drąsos pasakyti tiesą. Paslaptis visada tampa aiški.) (skaidr. Nr. 17)

- Kokią pamoką Minka išmoko iš šios istorijos?

- Ar manote, kad pasakyti tiesą visada sunku?

- Ko ši istorija moko?

10. Refleksija (skaidrės numeris 18)

Užbaikite pamoką vienu iš šių sakinių:

Pamoka mane patraukė...

galvojau apie...

Aš norėčiau padėkoti…

11. Savigarba

(Vaikai save vertina „Sėkmės kopėčiomis“)

12. Diferencijuoti namų darbai:

parengti išsamų jums labiausiai patikusios ištraukos atpasakojimą;

arba trumpas perpasakojimas visa istorija;

Data: _________________

Klasė: ________________

93 pamoka

Pamokos tema: M. Zoščenka. "Nemeluok".

Pamokos tikslas:

supažindinti mokinius su M. Zoščenkos kūryba „Nemeluokite“;

ugdyti sklandaus sąmoningo skaitymo įgūdžius;

lavinti dėmesį, atmintį, kalbą;

ugdyti lyginimo ir analizės įgūdžius;

ugdyti meilę kitiems, atsakomybės jausmą.

Planuojami rezultatai:

tema: mokiniai turėtų gebėti numatyti kūrinių turinį, nustatyti jų turinį pagal pavadinimą; raiškiai skaityti;

Asmeninis: parodyti gebėjimą klausytis ir išgirsti pašnekovą, gebėjimą teisingai reikšti savo požiūrį, savo perskaityto kūrinio vertinimą;

sistemos veikla: taikyti teksto analizės metodus, nustatyti pagrindinę darbo mintį; rasti išraiškos priemonių; perpasakoti kūrinį.

Tarpdisciplininiai ryšiai: su pasaulio žiniomis, rusų kalba, vaizduojamieji menai, muzika, istorija, matematika.

Įranga:

„Literatūrinio skaitymo“ vadovėlis 4 klasės mokiniams 11 m vidurinė mokykla. 2 dalyse / K.Kh. Zhdanova, E.D. Bražnikovas – Almata:Almatykitapbosai, 2015 m

„Literatūrinis skaitymas“.Metodinis vadovas: 11 metų vidurinės mokyklos 4 klasės mokytojai /K.Kh. Ždanova, E.D. Bražnikova – Almata:Almatykitapbosai, 2015 m

UŽSIĖMIMŲ LAIKOTARPIU

aš . Laiko organizavimas.

Motyvacija veiklai.

Šiandien pamoką pradėsime nuo apšilimo, kurio pagalba nusiteiksime aktyviam ir vaisingam darbui.

Jei turite gera nuotaika, trypti kojomis.

Jei turite katę, paglostykite sau galvą.

Jei turi draugą, paimk jo ranką.

Jei jums patinka mokykla, suplokite rankomis.

Jei norite mėgautis pamoka, būkite aktyvūs. Sėkmės visiems.

ΙΙ. Pranešimas apie pamokos temą ir tikslą.

–Perskaitykite istorijos pavadinimą. Kaip supranti jo pavadinimą? Ką reiškia stebuklinga adata?

–Ar prielaidos teisingos, sužinosime perskaitę istoriją?

ΙΙΙ. Pagrindinių žinių atnaujinimas.

Įmink mįslę.

Perskaičiau jį akimirksniu
Suprantu, koks tu studentas.
(Dienoraštis.)

–Ką apie tave gali papasakoti tavo dienoraštis?

ΙV. Darbas su nauja medžiaga.

Istorijos skaitymas mokiniams.

V. Pirminis tvirtinimas.

Kokį įspūdį tau paliko ši istorija?

Trumpai apibūdinkite istorijos siužetą (pagrindinius įvykius).

Kaip manote, kokia šios istorijos kulminacija (aukščiausias įtampos taškas veiksmo raidoje)?

Kokius personažus laikote teigiamais, o kuriuos neigiamais ir kodėl?

Ar įsijautėte į pagrindinį veikėją? Apibūdinkite, kaip jautėtės su personažu.

Kaip manote Pagrindinė mintisŠis darbas? Apie ką mąstyti kviečia autorė?

Fizkultminutka.

Perskaičius istoriją. Darbas su vadovėlio klausimais.

Kaip jūs suprantate posakį „plojo vienetui“?

Koks įvykis aprašytas šiame darbe? Kodėl vienetas buvo gautas?

Kaip įvertintumėte pagrindinio veikėjo elgesį? Kodėl berniukas nedrįso iš karto pasakyti tiesos?

Kieno vardu pasakojama istorija?

Kodėl berniukui pavyko meluoti, o seseriai – ne? Kodėl tėvas pyko ne ant sūnaus, o ant dukros?

Kokią savybę tėtis suteikia žmonėms, kurie meluoja? Perskaitykite savo atsakymą.

Suplanuokite istoriją ir paruoškite perpasakojimą.

Kaip ji pasielgtų tokioje situacijoje?

Darbas sąsiuvinyje.

Atsakykite į klausimus raštu.

Planavimas.

a) Neišmoktas eilėraštis.

b) Dienoraščio praradimas.

c) Dienoraščio radimas.

d) Tėvo pažadas.

e) Sesers poelgis.

f) Šis pažadas.

Dirbti porose. Testas.

***

1. Kur studijavo Minka? ________________________________________________________________________
2. Kiek jam buvo metų? ___________________________________________________________________
3. Kodėl Minka blogai išgirdo berniukų raginimus? ________________________________________
4. Kur Minka pametė savo dienoraštį? ____________________________________________________________________
5. Kur berniukas išmetė antrąjį dienoraštį? _________________________________________________________
6. Kas parsivežė namo Minkos pamirštą dienoraštį? _____________________________________________________
7. Kokioje temoje Lelya gavo „2“? ___________________________________________________
8. Kas vakare atėjo pas tėtį? ____________________________________________________________________

***

2. Kodėl Minka neišmoko eilėraščio? ____________________________________________________
_________________________________________________________________
3. Užbaikite sakinį.
Ir aš verkiau, nes tai buvo mano ________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. Ką Minka turėjo gauti savo vardo dienos proga? ________________________________________________
5. Iš pasakojimo tampa aišku, koks buvo Minkos ir Lely tėtis. Parašykite vieną tėčio charakterio bruožą.__________________________________________________________________

_
7. Kodėl tėtis nesipyko ant Minkos, o šypsojosi ir spindėjo? ______________________________________________________________________
__________________________________________________________________

VI. Apibendrinant pamoką.

Kokią knygą perskaitėme klasėje? Kas jo autorius?

Kas jums pasirodė ypač įdomu?

Ko ši istorija mus moko?

VΙΙ. Atspindys.

Pasirinkite ir tęskite bet kurį pasiūlymą.

Šios dienos pamokoje sužinojau...

Klasėje pagirčiau save už...

Po pamokų norėjau...

Šiandien man pavyko...

VΙΙΙ. Informacija apie namų darbus.

72-83 p. Perpasakokite vieną iš istorijos skyrių.

1. Nurodykite, kokia tvarka vyko įvykiai?
____ Ar berniukas metė dienoraštį už knygų spintos?
____ Minka eilėraščio neišmoko.
____ Minka ir Lyolya klijavo dienoraščio lapus.
____ Minka paliko savo dienoraštį miesto sode.
____ Minka pažadėjo sau visada sakyti tiesą.

3. Užbaikite sakinį.
Ir aš verkiau, nes tai buvo mano ___________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
4. Ką Minka turėjo gauti savo vardo dienos proga? _________________________________________________________________________________________________
5. Iš pasakojimo tampa aišku, koks buvo Minkos ir Lely tėtis. Parašykite vieną tėčio charakterio bruožą.
6. Kodėl, anot popiežiaus, „žmonės, kurie meluoja ir apgaudinėja, yra juokingi ir komiški“?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Kodėl tėtis nesipyko ant Minkos, o šypsojosi ir spindėjo? _________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Ši istorija yra viena iš istorijų apie autoriaus vaikystę. Pagrindiniai veikėjai yra pats autorius – Minka ir jo sesuo Lelya. Mažasis brolis dar žinant pasaulis, o Lelya vėl išdaigos.

Minka neseniai įstojo į pirmą klasę. Jis buvo jaunesnis už kitus vaikinus, todėl dažnai buvo tyčiojamasi. Kartą jis negirdėjo, ką reikia daryti namuose. Paaiškėjo, kad jo buvo paprašyta atmintinai išmokti eilėraštį namuose. Tą dieną, kai reikėjo atsakyti, buvo paklausta būtent Minkos. Žinoma, jis nieko nežinojo, bet nenorėjo to pripažinti. Bendraamžiai jam padėjo pašnibždomis. Bet jis blogai girdėjo, todėl pasakė, ko jam reikėjo. Visi pradėjo jį erzinti. Mokytojas davė jam du. Tai buvo pirmas blogas pažymys jo gyvenime.

Minka iš pradžių net nesuprato, ar tikrai taip blogai. Jis paklausė Lely ir ji atsakė, kad tai nėra gerai. Ir tai, kad dėl to jam nieko nebus padovanota per gimtadienį, kuris ateis labai greitai. Jo sesuo pasiūlė jam užklijuoti savo dienoraščio puslapį. Sakydamas, kad tai padarė jos mergina, ir jai nieko blogo. Berniukas nenorėjo apgaudinėti savo tėvų, tačiau Lelya sakė, kad po gimtadienio jis gali iš karto nulupti puslapį.

Minka niekada neapgavo savo tėvų ir atsisakė užantspauduoti puslapį. Tačiau dialogo metu jis susijaudino, kad nuo suolo nepaėmė savo dienoraščio. Mokykloje jį labai bardavo ir privertė pradėti naują ir įdėti dar du. Minka labai supyko, kad išmetė dienoraštį, ir nuskrido už spintos.

Po to pas juos atėjo moteris, kuri atnešė gatvėje pamirštą dienoraštį. Tėvas juos pamatė ir suprato, kodėl sūnus pamiršo dienoraštį. Tada Minka viską papasakojo ir apie dienoraštį už spintos.

Netrukus pas juos atėjo mokytoja su žinia, kad ji rado antrą dienoraštį, kad jos sūnus pasirodė esąs apgavikas. Tėvas atsakė, kad jau viską žino. Minka pasakė, kad daugiau neapgaus.

Paveikslėlis ar piešinys Nemeluokite

Kiti perpasakojimai ir recenzijos skaitytojo dienoraščiui

Fitzgerald Tender yra naktis santrauka
Aplinkybės lėmė jų asmeninį susitikimą, bendravimas tęsėsi, jie susidraugavo, ji įsimylėjo. Jis žinojo apie pasekmes. Ji turėjo turtingos moters užgaidą.
Schwartzo santrauka Du klevai
Jevgenijaus Schwartzo pasaka „Du klevai“ pasakoja apie gėrio pergalę prieš blogį ir apgaulę. Pagrindinis pasakos veikėjas yra piktasis Baba Yaga. Ji su visais keikiasi ir skandaluoja, žavi žmones ir gyvūnus
Santrauka Oikoumene Efremov pakraštyje
Visas gyvenimas yra žaidimas, o jame žmonės – visai ne aktoriai, o tik vientisa visuma, kurią pašalinus žaidimo nebus. Viskas prasideda nuo Djedefre'o Ketvirtojo valdymo.
Santrauka Turgenevas Asya trumpai ir skyrius po skyriaus
Jaunasis ponas N., būdamas iš Rusijos, mėgaujasi gyvenimu ir kelionėmis po Europą. Vokietijoje jis susitinka su rusų jaunimu, kurie prisistato kaip brolis ir sesuo.
Platono sugrįžimo santrauka
Pagrindinis veikėjas Aleksejus Aleksejevičius Ivanovas ketverius metus praleido kare ir buvo demobilizuotas. Jie atsisveikina su juo pagal visus įstatymus, yra muzika, pagarba ir meilė iš kolegų, po to jis grįžta namo