Pamokos pradinei mokyklai santrauka „I. Sokolovas-Mikitovas „Lapų kritimas““
Tema: Sokolovas-Mikitovas „Lapų kritimas“.
Tikslai: Tobulinti savarankiško darbo įgūdžius,
mokyti atrankinio skaitymo, atliekant įvairias užduotis,
plano sudarymas.
Ugdykite kalbą, mąstymą, dėmesį.
Ugdykite atsakingą požiūrį į mokymąsi, pagarbą savo namams,
šeima, mama.
Įranga: " Literatūrinis skaitymas 3 klasės pristatymas.
Per užsiėmimus.
Darbo vietos paruošimas.
2. Atsipalaidavimas.
Atėjo „tylos valanda“, kai dirbsime, skaitysime, pasakosime, svarstysime,
atsakykite į klausimus.
Lygiai po 45 minučių jis baigsis ir prasidės „valanda įmanoma“, kai jūs
galite atsipalaiduoti ir linksmintis.
Pamokos tema.
Pamokoje ir toliau dirbsime prie kūrinio „Lapų kritimas“
Esate suskirstyti į grupes, kiekviena turi kapitoną, kuris prižiūri užduočių vykdymą.
Žinių atnaujinimas.
Kalbos apšilimas. Apšilimo metu iš kiekvienos grupės dirba po vieną mokinį
simuliatorius „Skaitymo technika“. Tikslas: patikrinti skaitymo greitį per 1 minutę.
Ant lentos: DRSUSIEJI BEBRAI EINA Į PUŠAS;
BEBRAI BEBRUMS – GERAI.
Lėtai
Su pagreičiu
Labai greitai
Su pritarimu
Klausiamu tonu
išraiškingai
Kodėl šį liežuvio suktuką paėmėme kalbos apšilimui?
Ką tu žinai apie bebrus?
Ar namuose skaitėte istoriją, kurioje herojai yra bebrai?
Kas dar buvo istorijos herojus?
Grupinis darbas. Padarykime kiškio aprašymą. Kokias savybes turi kiškis?
Smalsu
Smalsu
baisu
Lemiamas
Užjaučiantis
Klastingas
Lengvabūdiška
Beviltiška
(Ant kiekvienos grupės lentelių yra lapai su charakterio bruožais. Turite pasirinkti žodžius, apibūdinančius kiškį. Įrodykite savo pasirinkimą.)
Kas tau papasakojo apie bebrus ir kiškį?
Ką sužinojote apie Sokolovą-Mikitovą? (Pristatymas)
Tikslo nustatymas.
Šiandien pamokoje tobulinsime savarankiškumo įgūdžius
dirbti, išmokti sudaryti planą.
Fizkultminutka. Pagrindinė dalis.
Grupinis darbas. 1. Namuose paruoštų iliustracijų apsauga jums patinkančiai
2. Kapitonai piešia savo iliustracijas iš elementų prie lentos
prie piešinio.
3. Atrankinis skaitymasį paruoštas iliustracijas.
Apibendrinant darbą.
5. Dirbkite poromis.
(Kiekvienai porai pateikiami klausimai, jie atsako ir konsultuojasi grupėje)
Kokia buvo triušio svajonė?
Kodėl ji pasirodė?
Kaip skraidė gervės?
Kaip elgėsi kiti gyvūnai?
Su kuo zuikis susipažino kelionės metu?
Kaip jis susipažino su bebrais?
Kodėl Lapų kritimas liko bebrų trobelėje?
Kaip jis prižiūrėjo bebrus?
Kokias baimes kiškis kentėjo per žiemą?
Kas nutiko pavasarį? Kaip mama susipažino su kiškiu?
Rezultatas: Atsakėme į klausimus, prisiminėme teksto turinį ir
Dabar suplanuokime tekstą.
Kiek dalių yra dalijant istoriją?
Pavadiname kiekvieną skyrių.
Ką turėtų pasakyti pavadinimas?
(Planavimas grupėmis. Patikrinkite lentoje parašytą planą.)
1. Svajonė apie krentančius lapus.
2. Kiškis bebro trobelėje.
3. Turėjau pasilikti žiemoti.
4. Per ilgą žiemą patyriau daug baimės.
5. Pagaliau namie.
Namų darbas: teksto perpasakojimas pagal planą.
Perpasakojimo pavyzdys.
Žaidžiame kiškio ir bebro pokalbio situaciją.
ŽODINIS.
MIMIKOJUS.
Pažymėkite kiškio nuotaiką.
Pamokos santrauka. (Naudojamos vaikų nuotraukos, darytos miške.)
Atkreipkite dėmesį į vaikų nuotaiką miško tankmėje, prie mokyklos.
Palyginkite su kiškio nuotaika.
Išvada: išvykoje yra gerai, bet namuose geriau.
Ačiū už pamoką.
Šio pavadinimo priežastis – kiškis atsivedė rudens sezonu, kai lapija jau buvo byra.
Taigi visi trys kiškiai gavo tokius vardus.
Vienas iš jų tapo pagrindiniu veikėju. Apie tai ir kalba kūrinio pavadinimas.
Kiti pavadinimai: „Nukritusių lapų nuotykiai“, „Kiškutis ir jo draugai“, „Išradingas zuikis“, „Žiemos išbandymai“, „Siekiant šilumos“, „Mažas, bet drąsus“, „Drąsus zuikis“.
2. Kokią svajonę susapnavo mažasis zuikis? Kodėl ji pasirodė?
Jaunas kiškis svajojo nuvykti į šiltus kraštus.
Juk jis ne kartą matė, kaip dideli paukščiai mokė savo vaikus skraidyti, kad jie galėtų ten patekti.
Jis taip pat matė, kaip visi kiti gyvūnai ruošiasi šaltojo sezono atėjimui.
Kiškis bijojo, kad kartu su šeima žiaurią žiemą gali tiesiog sušalti.
Kiškis taip pat stebėjo, kaip visi gyvūnai ruošiasi atšiauriam laikui, slepiasi savo namuose, eina miegoti.
Jis bijojo, kad žiema jam atneš nuobodulį ir vienatvę.
3. Su kuo kiškis sutiko savo kelionės metu? Ar kritusiems lapams patiko bebro namelis? Kodėl jis ten liko?
Pakeliui į šiltas vietas kiškis sutiko bebrų šeimą.
Jie buvo labai darbštūs ir greitai pasistatė savo būstą žiemoti.
Little Fallen Leaf labai nemėgo jų trobelės.
Ten nebuvo taip šviesu kaip miške, kuriame zuikis gyveno.
Taip pat drėgna ir nepakankamai šilta.
Tačiau Nukritę lapai turėjo pasilikti, nes bebrai jau buvo baigę trobelę, o norint išlipti, jis turėjo nerti į ledinį vandenį.
Kiškis dar neišmoko plaukti.
Todėl jis nedrįso tokio poelgio, o tiesiog liko su naujais draugais.
4. Kokias baimes kentėjo Nukritę lapai per ilgą žiemą? Ką jis dažnai minėjo? Raskite ir perskaitykite šias eilutes.
Į bebrų namus bandė patekti įvairūs pikti gyvūnai.
Tarp jų – ir klastinga lūšis, ir gudrioji lapė, ir kurtinys, o ūdra net spėjo sugadinti būstą.
Tai labai išgąsdino mažąjį zuikį.
Bet, laimei, bebras mokėjo išvyti nekviestus svečius.
Mažasis lapkritis dažnai liūdėdavo dėl savo mylimos mamos ir dėl šilto lizdelio, kurio jam taip trūko.
5. Papasakok, kaip kiškis pateko į pelkę. Ar jis gerai jautėsi savo gimtajame lizde? Kas nuo to laiko buvo pasakyta apie Listopadničką?
Atėjo pavasaris, o po jo – stiprus potvynis.
Sugriovė bebrų namus, kuriuos jau buvo apgadinę ūdra.
Bebras norėjo padėti Fallen Leaves pabėgti, bet slidi uodega jam neleido to padaryti.
Kiškis pats sugebėjo išlipti iš vandens ir greitai nubėgo į pelkę.
Ten jis pagaliau pamatė savo mamą ir šildėsi gimtajame lizde.
Nukritęs lapas kitiems kiškiams papasakojo apie savo neįprastas keliones.
Nuo to laiko jis buvo vadinamas beviltišku drąsiu žmogumi.
6. Kaip manai, kodėl rašytoja taip baigė pasakojimą apie zuikį? Ką jis norėjo pasakyti savo skaitytojams? Aptarkite tai su draugu.
Manau, rašytojas norėjo tai parodyti gimtieji namai patogiausia vieta.
Taip pat norėjau skaitytojui perteikti, kad jei jau ko nors ėmėtės, vadinasi, turite mokėti parodyti drąsą ir išradingumą.
Tai padės jums susidoroti su sudėtingomis situacijomis ir pasiekti savo tikslą.
7. Apibūdinkite krintantį lapą. Koks jis buvo: smalsus, žingeidus, drąsus, lengvabūdiškas, nedrąsus, ryžtingas, neramus?
8. Įsivaizduokite save kaip krintantį zuikį ir papasakokite apie savo kelionę. Suplanuokite savo perpasakojimą. Perpasakodami stenkitės perteikti Listopadničkos jausmus ir išgyvenimus. Kaip perpasakotumėte jo istoriją: išsamiai ar glaustai? Kodėl?
Pasakojimas apie mano kelionę iš Listopadničkos perspektyvos 3 klasei.
Kartais gimdavau rudenį, pelkėje.
Kartu su šeima kiekvieną rytą stebėdavau suaugusias gerves, kurios mokė savo vaikus skraidyti.
Tuo metu aš taip pat labai norėjau to išmokti.
Juk artėjo žiema, bijojau, kad nesušalsiu šaltoje pelkėje.
Kai gervės išskrido į šiltus kraštus, baimė mane apėmė dar labiau.
Taigi nusprendžiau jais sekti.
Kai bėgau per mišką, sutikau bebrus.
Jie pasidarė trobelę žiemai.
Nuėjau jos patikrinti.
Ten buvo tamsu ir šalta.
Taigi aš tikrai nenorėjau čia likti.
Bet, deja, negalėjau grįžti.
Bebrai užbaigė būstą, o norint išlipti, reikėjo šokti į vandenį.
Ir aš nemokėjau plaukti.
Tad teko pasilikti žiemoti pas bebrus.
Visą žiemą padėjau maitinti ir auginti vaikus.
Man nebuvo patogu, trūko mamos meilės ir šilto lizdo.
Be to, nuolat ateidavo nekviesti svečiai.
Jie mane labai išgąsdino, bet drąsus bebras žinojo, kaip su jais elgtis.
Tačiau piktoji ūdra vis tiek sugebėjo sugadinti trobelę.
Dėl to pavasarinis potvynis nugriovė užtvanką.
Norint pabėgti, reikėjo plaukti per vandenį.
Bebras bandė man padėti, bet aš negalėjau sulaikyti jo slidžios uodegos.
Buvo labai baisu. Bet nugalėjau baimę ir pati išplaukiau į krantą.
Tada greitai nubėgau į savo gimtąją pelkę.
Koks buvo džiaugsmas vėl pamatyti motina, šildykitės savo lizde.
Pagaliau man pavyko gerai išsimiegoti.
Kitą dieną visiems pelkės kiškiams papasakojau apie savo sunkius nutikimus.
Jie su malonumu klausėsi mano istorijos.
Nuo to laiko visi gerbia mano drąsą ir išradingumą.
Kelionės perpasakojimo planas:
1. Stebėti gerves
2. Kelionė į nežinomas šiltas vietas
3. Bebrų lankymas
4. Sunki žiema
5. Potvynis
6. Gimtoji pelkė
7. Pasakojimas apie nepaprastus nuotykius
Išsamiai perpasakosiu tas akimirkas, kurios labiausiai parodo „Kritusio lapo“ emocijas ir išgyvenimus. Juk jie atspindi kiškio prigimtį, jo vaikystės baimes, taip pat drąsą ir išradingumą.
9. Pagalvokite, ką rašytojas iš tikrųjų galėjo stebėti gamtoje ir ką jam pasiūlė jo vaizduotė bei fantazija, kai jis nusprendė parašyti apie „Krentančius lapus“.
Manau, Sokolovas-Mikotovas turėjo galimybę pamatyti kiškių gimimą, gyvūnų paruošimą tam žiemos laikas, paukščių skrydis į šiltus kraštus.
O gyvūnų bendravimas, kiškio gyvenimas bebrų namuose ir visi jo išgyvenimai labiau primena rašytojo fantaziją.
Be to, realiame pasaulyje negalima atpažinti kiškio patirties, minčių ir svajonių.
Žmogus gali stebėti gyvūnų elgesį tik iš tolo.
Kas dedasi jų galvose, niekas nežino.
Be to, gyvūnai, kaip taisyklė, bijo žmonių, todėl visas jų egzistavimo ypatybes sunku atsekti.
10. Ar Sokolovo-Mikitovo kūrinys yra pasaka ar istorija? Pagrįskite savo nuomonę.
Šis kūrinys yra pasaka.
Juk aprašomi įvykiai, kurių realiame gyvenime būti negali.
Gyvūnų gebėjimas kalbėti yra pagrindinis skirtumas tarp šio kūrinio ir istorijos.
11. Imagine Falling Leaves kelionė tęsiasi. Kokie dar nuotykiai jam gali nutikti? Sugalvok savo istoriją. Užsirašykite planą į darbo knygelę.
1) Nukritęs lapas pavargo sėdėti namuose ir vėl nusprendžia ieškoti nuotykių.
2) Kiškis pakeliui sutinka lokių šeimą. Jie moko jį savo įstatymų.
3) Po savaitės keliautojas eina toliau.
4) Nukritęs lapas sutiko neįprastą vilką, kuris tapo jo draugu.
5) Zuikis ir vilkas keliauja kartu.
6) Gyvūnai pateko į miestą, kur pamatė nesuprantamus padarus – žmones.
7) Paklaidžioję tamsiomis gatvėmis, gyvūnai grįžo į mišką.
8) Nukritęs lapas ir vilkas suprato, kad jiems trūksta namų, todėl kiekvienas grįžo pas savo šeimą.
9) Vilkas dažnai ateina į pelkę pas kiškių šeimą. Jie žaidžia kartu ir dalijasi paslaptimis.
Kokią svajojote mažasis zuikis? Kodėl ji pasirodė?
Skaitykite, kaip išskrido gervės. Kaip elgėsi gyvūnai?
Su kuo kiškis susipažino kelionės metu?
Perskaitykite vaidmenų ištrauką, kurioje kalbama apie zuikio pokalbį su bebrais. Kokius vaidmenis turėtume skirti?
Kodėl lapas nukrito bebro trobelėje?
Kaip zuikis praleido žiemą?
IV. Kūno kultūros minutė
Bunny Grey sėdi
Ir linguoja ausimis.
Kiškučiui sėdėti šalta
Reikia sušildyti letenas.
Vienas ar du, reikia sušildyti letenas.
Kiškučiui stovėti šalta
Zuikiui reikia pašokti.
Vienas ar du, zuikiui reikia pašokti.
Kažkas išgąsdino zuikį -
Zuikis - pašok! - Ir bėgimas.
V. Darbo pamokos tema tęsinys
Teksto padalijimas į dalis
Kaip manai, ar tai istorija ar pasaka? (Tai pasaka apie gyvūnus: gyvūnai kalbasi, keliauja.)
Padalinkime šią pasaką į dalis ir įvardinkime kiekvieną dalį, tai yra, sudarykime planą.
Planuoti
1. Svajonė apie krentančius lapus.
2. Gyvūnų paruošimas žiemai.
3. Kiškis bebro trobelėje.
4. Turėjau pasilikti žiemoti.
5. Per ilgą žiemą patyriau daug baimės.
6. Pagaliau namo!
(Trumpas perpasakojimas tekstas pagal kolektyvinį planą.)
Herojaus charakteristikos
Atlikite 7 užduotį p. 67. Užsirašykite atsakymą į darbo knygelę.
Įsivaizduokite save kaip kritusį zuikį ir papasakokite apie savo kelionę. Nepamirškite perteikti jausmų ir išgyvenimų, kuriuos patyrėte.
VI. Atspindys
Ko išmokote šios dienos pamokoje?
Už ką pagirtum save?
Ką norėtum veikti po šios pamokos?
VII. Apibendrinant pamoką
Ką rašytojas iš tikrųjų galėjo stebėti gamtoje ir ką jam pasakė vaizduotė bei fantazija, kai jis nusprendė parašyti apie Lapų krioklius?
Namų darbai
Sugalvokite šios istorijos tęsinį. Užsirašykite jį į sąsiuvinį. Kokie dar nuotykiai gali nutikti kiškiui?
89 pamoka
Tikslai: supažindinti studentus su V.I gyvenimu ir kūryba. Belova; išmokti matyti ir suprasti supančią gamtą; lavinti vaizduotę, rišlią kalbą, raiškiojo skaitymo įgūdžius; įskiepyti meilę gamtai ir pomėgį skaityti.
Planuojami rezultatai: mokiniai turėtų gebėti numatyti darbo turinį; skaityti ir klausytis kūrinių; nustatyti kūrinio žanrą; pasirinkti užsiėmimus pamokoje; matyti ir suprasti herojų veiksmus; kalbėti apie herojų, darbe pasirenkant žodžius-apibūdinimus, apibūdinančius jo veiksmus ir apibūdinančius jo charakterį; perpasakoti kūrinį pagal planą; Kurkite savo istorijas apie gyvūnus.
Įranga: knygų paroda ir V.I. portretas. Belova; magnetinė abėcėlė.
Per užsiėmimus
I. Organizacinis momentas
II. Kalbos apšilimas
Arkhipas sušuko, Arkhipas užkimusi.
Arkhipui nereikia rėkti iki užkimimo.
Liežuvį skaitykite „paukščių turgaus“ būdu (taip pat: lėtai, su pagreičiu ir atvirkščiai, lėtinant tempą, pašnibždomis, garsiai, linksmai, liūdnai, išraiškingai, liežuviu).
III. Apžiūra namų darbai
Papasakokite savo sugalvotas istorijas apie Kritusio Kiškio nuotykius.
IV. Darbas pamokos tema
Pasakojimas apie V.I. gyvenimą ir kūrybą. Belova
Iš autobiografijos
Gimiau 1932 m. spalį Vologdos srityje, kolūkiečių šeimoje. Aš buvau jų antrasis sūnus. Kadangi anuomet valstiečių vaikai nebuvo labai kruopščiai registruojami, tai metrikos dokumentų man nebuvo. Mano gimtadienis taip pat nežinomas. Pagal giminių ir mamos pasakojimus, gimiau arba likus savaitei iki Mergelės užtarimo, arba po savaitės.