Trisdešimties grūdelių nosys – pagrindiniai veikėjai. Kalbos raidos pamoka

Skulptori, nenusižemink
Ir klampus molio gumuliukas...
T. Gauthier

aš.

Fortūna pagaliau kerta mūsų kelią“, – tarė Gennisonas, uždarydamas duris ir pakabindamas lietaus permirkusį paltą. Šiek tiek pavėlavau, nes sutikau profesorių Stersą. Jis pateikė nuostabių naujienų.
Kalbėdamas Hennisonas žingsniavo po kambarį, abejingai žvelgdamas į padengtą stalą ir trindamas atšalusias rankas su būdingu alkanu gestu, būdingu vyrui, kuriam nesiseka ir kuris įpratęs teikti pirmenybę viltiui, o ne vakarienei; jis suskubo pranešti, ką pasakė Stersas.
Jen, jauna moteris, kurios griežtai degančiose akyse buvo reiklus, nervingas žvilgsnis, nenoriai nusišypsojo.
„Oi, bijau visko, kas nuostabu“, – tarė ji, pradėjusi valgyti, bet, pamačiusi, kad jos vyras susijaudinęs, atsistojo ir priėjo prie jo, padėjusi ranką jam ant peties. - Nepyk. Tik noriu pasakyti, kad kai atneši „nuostabias“ naujienas, kitą dieną dažniausiai neturime pinigų.
„Manau, kad šį kartą jie tai padarys“, - sakė Gennisonas. – Tai tik apie Sterso ir kitų trijų asmenų, sudarančių daugiausiai balsų konkurso žiuri, apsilankymą seminare. Na, atrodo, net tikriausiai, kad jie man duos prizą. Žinoma, šios bylos paslaptys – reliatyvus dalykas; mano stilius taip pat lengvai atpažįstamas kaip Punk, Staorti, Belgrave ir kiti, todėl Stersas pasakė: "Brangioji, ar tai tavo figūra" Moteris, nešiojanti vaiką stačiu takeliu, su knyga rankose "?" Žinoma, aš tai paneigiau, bet jis baigė, nieko iš manęs neišpešęs: „Taigi, kalbant sąlyginai, kad tai tavo, ši statula turi visas galimybes. Mes, - atminkite, jis pasakė "mes", vadinasi, buvo apie tai pokalbis, - ji mums patinka labiau nei kiti. Laikykite tai paslaptyje. Aš tau tai sakau, nes myliu tave ir patikiu tau Dideli lūkesčiai. Sutvarkyk savo verslą“.
„Žinoma, nesunku tave atpažinti, – pasakė Jen, – bet, oi, kaip sunku pavargusiam tikėti, kad kelionės pabaigoje pagaliau ateis poilsis. Ką dar pasakė Stersas?
– Ką dar pasakė – pamiršau. Prisimenu tik tai ir grįžau namo pusiau sąmoningas. Jen, aš pamačiau tuos 3000 neįtikėtiname vaivorykštės kraštovaizdyje. Taip, žinoma, bus. Sklando gandas, kad Panko darbai irgi geri, bet mano geresni. Geezer turi daugiau piešimo nei anatomijos. Bet kodėl Stersas nieko nesakė apie Ledaną?
– Ar Ledanas jau pristatė savo darbus?
– Teisingai – ne, antraip Stersas turėjo kalbėti apie jį. Ledanas niekada ypač neskuba. Tačiau kitą dieną jis man pasakė, kad neturi teisės vėluoti, nes jo šeši vaikai, maži ir maži, taip pat tikriausiai laukia apdovanojimo. Ką manote?
- Pamaniau, - susimąstęs pasakė Jen, - kad kol nežinome, kaip Ledanas susidorojo su užduotimi, mums per anksti kalbėti apie triumfą.
– Gerbiamas Jen, Ledanas yra talentingesnis už mane, bet yra dvi priežastys, kodėl jis negaus apdovanojimo. Pirma: jie nemėgsta jo dėl ypatingo pasipūtimo. Antra, jo stiliaus nėra palankumąžmonės nusiteikę pozityviai. Aš žinau viską. Žodžiu, Stersas irgi pasakė, kad mano „Moteris“ yra sėkmingiausias mokslo simbolis, vedantis kūdikį – Žmoniją – į Žinių kalno viršūnę.
– Taip... Tai kodėl jis nekalbėjo apie Ledaną?
- PSO?
- Steriai.
- Nemyli jo: tiesiog nemyli. Nieko negalite padaryti. Tai galima tik paaiškinti.
Šis įtemptas pokalbis buvo apie Lisse universitetą statančios architektūros komisijos paskelbtą konkursą. Pagrindinis portalas buvo nuspręsta papuošti pastatus bronzinė statula, o už geriausiai pateiktą darbą miestas pažadėjo tris tūkst svarų .
Hennisonas valgė pietus, kol toliau kalbėjosi su Jen, ką jie darys su pinigais. Per šešis Gennisono darbo konkurse mėnesius šie pokalbiai niekada nebuvo tokie tikri ir ryškūs kaip dabar. Po dešimties minučių Jen atėjo geriausios parduotuvės, nusipirko daug daiktų, persikraustė iš kambario į butą, o Gennisonas tarp sriubos ir kotleto išvyko į Europą, ilsėjosi nuo pažeminimo ir skurdo ir sumanė naujus darbus, po kurių ateis šlovė ir saugumas.
Kai jaudulys atslūgo ir pokalbis įgavo ne tokį ryškų pobūdį, skulptorius pavargęs apsidairė. Tai vis dar buvo ta pati ankšta patalpa su pigiais baldais, o kampuose tvyrojo skurdo šešėlis. Teko laukti, laukti...
Prieš savo valią Gennisoną vargino mintis, kurios net negalėjo sau prisipažinti. Jis pažvelgė į laikrodį – buvo beveik septyni – ir atsistojo.
Jen, aš išeinu. Jūs suprantate – tai ne nerimas, ne pavydas – ne; Esu visai tikras laimingas rezultatas verslas, bet... bet dar pažiūrėsiu, ar yra Ledano modelis. Mane tai be galo domina. Visada gerai viską žinoti, ypač svarbiais atvejais.
Jen pažvelgė aukštyn. Ta pati mintis ją vargino, bet, kaip ir Gennisonas, ji ją paslėpė ir išdavė, paskubomis sakydama:
- Žinoma, mano drauge. Būtų keista, jei nesidomėtum menu. Ar greitai grįšite?
„Labai greitai“, – tarė Gennisonas, apsivilkęs paltą ir paimdamas skrybėlę. - Taigi, dvi savaites, ne daugiau, turime palaukti. Taip.
„Taip, taip“, – nelabai užtikrintai, nors ir linksmai šypsodamasi, atsakė Jen ir, ištiesusi iš po kepurės iškritusius vyro plaukus, pridūrė: „Tęsk. Sėsiu siūti.

II.

Konkurso reikalams skirta studija buvo įsikūrusi Tapybos mokyklos pastate ir Skulptūros, o šią vakaro valandą ten nebuvo nieko, išskyrus sargybinį Nursą, kuris Gennisoną pažinojo seniai ir gerai. Įėjęs Gennisonas pasakė:
– Seselės, prašau atidarykite šiaurinį kampą, noriu dar kartą pasižiūrėti savo darbą ir gal ką nors pataisyti. Na, kaip – kiek modelių šiandien buvo pristatyta?
- Iš viso, atrodo, keturiolika.- Seselės pradėjo žiūrėti į grindis. - Žinai, kokia istorija. Vos prieš valandą buvo gautas įsakymas nieko neįleisti, nes rytoj susirinks žiuri ir, supranti, nori, kad viskas būtų tvarkoje.
- Žinoma, žinoma, - pasakė Gennisonas, - bet iš tikrųjų mano siela nėra tinkamoje vietoje ir aš nerimstu, kol vėl nepažiūriu į savąją. Tu supranti mane kaip žmogų. Aš niekam nesakysiu, tu irgi nepasakysi nė vienai sielai, todėl šis reikalas eisis nekenksmingas. Ir... štai ji – parodyk jai vietą prie Grilio kambario kasos.
Jis ištraukė auksinę monetą – paskutinę – viską, ką turėjo – ir įkišo ją į neryžtingą Nurso delną, karšta ranka spausdamas budėtojo pirštus.
- Na taip, - pasakė Nursas, - aš tai puikiai suprantu... Nebent, žinoma... Ką daryti - eime.
Slaugytojai nuvedė Hennisoną į vilčių požemį, atidarė duris, atidarė elektrą, pats atsistojo ant slenksčio, skeptiškai dairydamasis po šaltą, aukštą patalpą, kur ant žaliu audeklu uždengtų kalvų matėsi nejudantys vaško ir molio padarai. kupinas to keisto, transformuoto gyvybingumo, išskiriančio skulptūrą. Abu žmonės į tai žiūrėjo skirtingai. Slaugytoja matė lėles, o skausmas ir psichikos suirutė vėl iškilo Gennisone. Jis pastebėjo savo modelį svetimoje, išglebusios įtampos serijoje ir pradėjo žiūrėti Ledano akimis. Seselės išėjo.
Hennisonas paėjo kelis žingsnius ir sustojo priešais nedidelę baltą statulą, ne aukštesnę nei trys pėdos. pėdos. Ledano modelis, kurį jis iš karto atpažino iš marmuro išraižytų linijų nuostabaus lengvumo ir paprastumo, stovėjo tarp Panko ir apgailėtino sąžiningo, darbščiojo Preuso atspindžio, kuris davė kvailį. Juno su miesto skydu ir herbu. Ledanas taip pat nenustebino grožinės literatūros. Tiesiog susimąsčiusi jaunos moters figūra nerūpestingai krentančiu šydu, šiek tiek pasilenkusi, šakos galu nupiešė geometrinę figūrą ant smėlio. Taisyklingo, moteriškai tvirto veido megzti antakiai atspindėjo šaltą, nepajudinamą pasitikėjimą ir nekantriai ištemptas kojines. lieknos kojos atrodė, kad jam pavyko
kai kuriuos jos atliktus protinius skaičiavimus.
Hennisonas atsitraukė jausdamas nuosmukį ir džiaugsmą. "A! – pasakė jis, pagaliau išdrįsęs tapti tik menininku. – Taip, tai menas. Juk tai kaip spindulį gaudyti. Kaip jis gyvena. Kaip jis kvėpuoja ir mąsto.
Tada – lėtai, su niūria sužeistojo animacija, vienu metu žvelgdamas į savo žaizdą gydytojo ir paciento akimis, jis priėjo prie tos „Moters su knyga“, kurią pats sukūrė, suteikdamas jai visas viltis. išlaisvinimo. Jis matė jos laikysenoje tam tikrą įtampą. Jis žvelgė į naivius trūkumus, į blogai slepiamas pastangas, kuriomis norėjo kompensuoti tikslios meninės vizijos trūkumą. Ji buvo palyginti gera, bet žymiai bloga šalia Ledano...
Su kančia ir sielvartu, vadovaudamasis aukščiausiu teisingumu, kurio niekada neišdavė, jis pripažino neginčijamą Ledano teisę gaminti marmurą, nelaukdamas palankaus Sterso linktelėjimo ...
Po kelių minučių Gennisonas nugyveno antrą gyvenimą, po kurio išvada ir sprendimas galėjo įgauti tik vieną jam būdingą formą. Jis paėmė žnyples ir trimis stipriais smūgiais savo modelį pavertė moliu, be ašarų, be laukinio juoko, be isterijos, taip protingai ir paprastai, kaip sugriauti nepavykusį laišką.
„Šiuos smūgius, - pasakė jis Nursu, kuris atėjo į triukšmą, - aš padariau sau, nes sulaužiau tik savo gaminį. Čia turėsite šiek tiek šluoti.
- Kaip?! - sušuko Seselės, - šita... o ši tavo... Na, aš pasakysiu, kad ji man patiko labiausiai. Ką dabar darysi?
- Ką? pakartojo Gennisonas. – Tą patį, bet tik geriau – pagrįsti savo glostingą nuomonę apie mane. Be žnyplių buvo mažai vilčių. Bet kokiu atveju, juokingas, barzdotas, apkrautas kūdikiais ir talentu, Ledanas gali būti ramus, nes žiuri neturi kitos išeities.

Jevgenijus Nosovas TRISdešimt grūdų
Istorija

Naktį ant šlapių medžių iškrito sniegas, puriu drėgnu svoriu sulenkė šakas, o paskui jį sulaikė šaltis, o sniegas dabar tvirtai laikėsi ant šakų, kaip cukruota medvilnė.
Atskrido zylė, bandė atplėšti šerkšną. Bet sniegas buvo kietas, ir ji sunerimusi apsidairė, tarsi klausdama: „Ką man dabar daryti?
Atidariau langą, ant abiejų dvigubų rėmų skersinių uždėjau liniuotę, susegiau sagutėmis, kas du centimetrus įdėjau kanapių sėklų. Pirmoji sėkla buvo sode, trisdešimtoji sėkla buvo mano kambaryje.
Zylė viską matė, bet ilgai nedrįso skristi prie lango. Galiausiai ji pagriebė pirmąjį liną ir nunešė prie šakos.
Mikliai pešdama kietą kiautą, ji ištraukė šerdį ir suvalgė.
Viskas pavyko gerai. Tada zylė pasinaudojo akimirka ir pasiėmė grūdus numeris du...
Sėdėjau prie stalo, dirbau ir karts nuo karto pažiūrėjau į zylę.
O ji, vis dar nedrąsi ir nerimastingai žvelgdama į lango gilumą, centimetras po centimetro artėjo palei liniuotę, ant kurios buvo matuojamas jos likimas.
- Ar galiu nuskabyti dar vieną grūdą?
O zylė, išsigandusi savo sparnų triukšmo, su kitu linu nuskrido prie medžio.
- Na, prašau, dar vieną, gerai?
Bet čia paskutinis grūdas. Tai buvo pačiame linijos gale. Grūdai atrodė taip toli, ir taip baisu buvo juo sekti!
Zylė, išsigandusi, sustingusi ir perspėjusi savo sparnus, įslinko į patį linijos galą ir atsidūrė mano kambaryje.
Su baisiu smalsumu ji pažvelgė į nežinomą pasaulį. Ją ypač sužavėjo gaiviai žali žiedai ir gana vasariška šiluma, kuri taip maloniai apgaubė jos atšalusias letenas.

Ar tu čia gyveni?
– Taip.
- Kodėl čia nėra sniego?
Užuot atsakęs, pasukau jungiklį. Po lubomis ryškiai blykstelėjo matinis lubų šviesos kamuolys.
- Saulė! – stebėjosi zylė. - Kas tai?
– Tai visos knygos.
– Kas yra „knygos“?
– Jie mokė įžiebti šią saulę, auginti šias gėles ir tuos medžius, ant kurių šokini, ir dar daugiau. Jie taip pat išmokė jus berti kanapių sėklų.
- Tai yra labai gerai. Ir tu visai nebaisus. Kas tu esi?
– Aš esu žmogus.
Buvo sunku paaiškinti, ir aš pasakiau:
- Matai siūlą? Ji pririšta prie lango...
Zylė išsigandusi apsidairė.
- Nebijok. Aš to nedarysiu. Tai mes vadiname Žmogumi.
- Ar galiu valgyti šį paskutinį grūdą?
- Žinoma! Noriu, kad kiekvieną dieną skristum pas mane. Tu aplankysi mane, o aš dirbsiu. Sutinku?
- Sutikite. Kas yra "darbas"?
– Matote, tai tokia kiekvieno žmogaus pareiga. Be jo neapsieisite. Visi žmonės turi kažką daryti. Taip jie padeda vienas kitam.
– Kaip padedate žmonėms?
– Noriu parašyti knygą. Tokia knyga, kad kiekvienas ją perskaitęs ant lango įdėtų trisdešimt kanapių sėklų...
Bet atrodo, kad zylė manęs nebeklauso. Suėmusi letenėlėmis sėklą, ji patikimai nuskabo ją ties liniuotės galiuku.

Ar tu žinai...

Rusijos Federacija- dalyvis 1949 m. Ženevos konvencijos . Jūs turite žinoti, kokie principai ir taisyklės yra įtvirtinti šiuose dokumentuose, nes esate Rusijos pilietis.

Raudonasis kryžius visada siūlydavo<...>du reikalavimai susiliejo į vieną principą: kenčiančiame žmoguje jis visada matė tik žmogų, o ne nugalėtą ar nugalėtoją, ir niekada nebandė surasti ir pasmerkti kaltųjų.
Šiuo principu grindžiamos dvi konvencijos, kurias pasirašyti suteikiama visoms pasaulio šalims. Žinoma, konvencijų tekstas nėra kažkas galutinio ir nepakitusio: laikas neabejotinai padarys jas savo koregavimus, o šie pakeitimai ir papildymai bus tuo reikšmingesni, tuo baisesnė smurto grėsmė, tvyranti ant pasaulio. šie dokumentai skirti priešintis, tampa. Žmogiškumo ir užuojautos dvasia turi nugalėti tiek smurtą, kurį sukelia tarptautiniai konfliktai, tiek netoleranciją. pilietiniai karai, ir dėl to neslepiamo žiaurumo, kuris vyksta net taikos metu.
Abiejų konvencijų tekstuose atsispindi tas pats žmogiškumo principas, kurio simbolis yra Raudonasis kryžius. Iš šio principo ir gimė šios konvencijos. Ir jei kada nors išnyks Raudonasis kryžius, kuriam patikėta šį principą kaip židinį išlaikyti ir išlaikyti gyvą šilumą, kas gali garantuoti, kad nebus pamirštas pats principas, pati žmogiškumo dvasia?
... Bet kad ir kokia didelė būtų tam tikrų dokumentų reikšmė, juose skelbiamus principus gali suvokti tik žmonės.
Per savo darbo metus Tarptautiniame Raudonojo Kryžiaus komitete ne kartą buvau kovos zonose ir dažnai apima jausmas, kad aš pats dalyvauju kokiame nors mūšyje.
Teko kovoti su tais, kurie pažeidė, ignoravo konvencijas, pamiršo apie savo egzistavimą. Teko pakovoti už griežtą šių konvencijų nuostatų laikymąsi, už jų taikymo pratęsimą. O tais atvejais, kai dokumentų tekstas pasirodė netobulas, teko pakovoti už Konvencijų dvasios laikymąsi.
Tas, kuris imasi šios misijos, jokiu būdu negali būti apsaugotas nuo kovos rizikos. Tuo pačiu metu jis turi likti aklas ir kurčias motyvams, kuriais vadovaujasi priešingos pusės.
Mūšyje tik dvi pusės visada priešinasi viena kitai. Tačiau šalia jų – o kartais ir prieš juos – pasirodo trečias kovotojas: karys be ginklų.
Jis kovoja už viską, kas sunaikinama ir sunaikinama žmonių tarpusavio kovose. Jis pakelia balsą visose situacijose, kuriose žmogus kažkaip atsiduria priešo rankose. Jis siekia vieno – vienintelio tikslo – neleisti laimėtojui – kad ir kas jis būtų – susidoroti su neginkluota auka.
Pakelti balsą ginant aukas... Kaip dažnai tai reikšdavo tik galimybę priminti valdantiesiems apie aukų, dažnai esančių toli nuo jų, egzistavimą, kad jie pajustų visą šių žmonių kančios tikrovę.
... Rašau šias eilutes, sėdėdamas kambaryje, kuriame visi žmoniją ištikę karai ir tragedijos pastaraisiais metais. Aš vis dar jaučiu jų buvimą. Panašu, kad visos širdį veriančios dejonės, kurios buvo girdėtos tada, ir kurios skamba dabar, susiliejo į vieną.
Biuro prieblandoje tie sužeisti kūnai iškyla prieš mano akis, visi tie veidai, iškreipti iš kančios, kurią mačiau per pastaruosius 11 metų.
... Tų, kurie šaukiasi pagalbos, yra milijonai. Ir jie kreipiasi į tave.

Peržiūra:

Mokymų sesijos metodinis tobulinimas

tema:

„Kas yra vyras? (Pagal Jevgenijaus Ivanovičiaus Nosovo istoriją „Trisdešimt grūdų“)“

Pradinės mokyklos mokytoja:

Tkach Jekaterina Vladimirovna

Pamokos tikslai:
- Supažindinti studentus su žymaus Kursko rašytojo E. I. gyvenimu ir kūryba. Nosovas.

Figūra:
a) gebėjimas savarankiškai dirbti su papildoma literatūra;
b) literatūrinio teksto analizės gebėjimai.
- Ugdyti mokiniuose:
a) kalbos mokėjimas;
b) skaitytojų susidomėjimas ir pažintinė veikla.
- Auklėk:
a) studentų informacinė kultūra;
b) meilė ir užuojauta viskam, kas gyva, atsargus požiūrisį gamtą;
c) bendravimo įgūdžiai;
d) disciplina, tikslumas, atkaklumas siekiant tikslo.
Planuojami rezultatai:
Tema: skaityti tekstą garsiai ištisais žodžiais, intonacija jungiant juos į frazes, didinti skaitymo tempą perskaitant tekstą, pasirinktinai skaityti tekstą garsiai (sau), atsakyti į klausimus. Raskite reikalingą informaciją knygoje. Skirti lėšas meninis išraiškingumas v meninis tekstas(epitetai, palyginimai).
Asmeninis: priimti pamokos mokymosi užduotį ir stengtis ją įvykdyti. Ugdykite pagarbų požiūrį į Rusiją, pasididžiavimo jausmą; ugdyti meilę gimtajam kraštui, gimtoji žemė išreiškia susidomėjimą jo prigimtimi. Empatijos ir empatijos, emocinio moralinio reagavimo ugdymas.
Metasubject:
Kognityvinis: reikalingos informacijos paieška ir parinkimas iš įvairių šaltinių. Remdamiesi tekstu arba naudodami aiškinamuosius žodynus, paaiškinkite kai kurių žodžių reikšmę. Formuoti pažintinį motyvą, gebėti sąmoningai ir valingai kurti kalbos teiginį. Apibendrinti ir analizuoti gautą informaciją, padaryti išvadas.
Komunikacinis:dalyvauti grupės darbe: pasirinkti teksto dalį, atitinkančią duotą komunikacinę užduotį; žodžiu perteikti skaitymo turinį; gebėti visapusiškai ir aiškiai atsakyti į užduotą klausimą, kalbėti su auditorija, įvaldyti monologines ir dialogines kalbos formas pagal gimtosios kalbos normas.
Reguliavimo: nuspėti pamokos temą. Suplanuokite darbus pamokoje, pasirinkite veiklas. Veiklos metodų ir sąlygų atspindys, veiklos proceso ir rezultatų kontrolė ir vertinimas.
Didaktinė pagalba:

Kortelės su pavadinimais E.I. Nosovas.
E. I. portretas. Nosovas;
Kursko rašytojo E.I. knygų paroda. Nosovas;
aiškinamasis žodynas red. Ožegova S.I. ir Shvedova N.Yu., Dalia V.I.
multimedijos projektorius;
kompiuterinis pristatymas pamokai.

Noriu parašyti tokią knygą

kad visi, kurie ją skaito,

Padėčiau trisdešimt ant savo lango

kanapių sėklos.

E. Nosovas

Pamokos eiga

I. Motyvacija į mokymosi veikla. (2 skaidrė)

Kur miega vėjas? Kada pabunda saulė? Kaip pagauti vaivorykštę? Kaip pasiekti horizontą?

Šie ir daugelis kitų klausimų kelia nerimą ankstyva vaikystė vaikas, kuris mokosi suprasti jį supantį pasaulį.

Ir suaugęs žmogus taip pat gali užduoti šiuos klausimus. save. Kiti. O gal ir skaitytojai jei tas suaugęs yra rašytojas, pvz Jevgenijus Nosovas.

Kūrinyje „Trisdešimt grūdų“, kurį analizuosime šiandien, yra paprastas ir tuo pačiu metu sudėtingas klausimas - Kas yra Vyras?(3 skaidrė)

II. Sunkumo vietos ir priežasties nustatymas

Ar įmanoma iš karto atsakyti į šį klausimą? Paklauskime apie tai savo bendraamžių.Vaikų apklausa(-4 skaidrė)

Kaip matote, atsakyti į šį klausimą nėra labai lengva. Paklauskime apie tai rašytojo Jevgenijaus Nosovo.

III. tikslų nustatymas

Pamokos temos formulavimas ir ugdomosios veiklos tikslų išsikėlimas bei jo priėmimas (5 skaidrė)

IV Darbas pamokos tema

(Skaidrės -6,7,8,9,10 su rašytojo portretu ir biografija)

Pažvelkime į jo biografiją

(mokiniai iš anksto paruošė žinutę ir pasikalbės su klase)

(6 skaidrė ) - Jevgenijus Nosovas gimė 1925 m. paveldimo amatininko, kalvio šeimoje. Būdamas šešiolikos išgyveno nacių okupaciją. Baigė aštuntą klasę ir vėliau Kursko mūšis(1943 m. liepos 5 d. – rugpjūčio 23 d.) išėjo į frontą, įstojo į artilerijos kariuomenę, tapo ginklininku. Dalyvavo operacijoje „Bagration“, mūšiuose Rogačiovo tilto viršūnėje per Dnieprą. Kovojo Lenkijoje.

(-7 skaidrė) - 1945 m. vasario 8 d. mūšiuose prie Karaliaučiaus buvo sunkiai sužeistas ir 1945 m. gegužės 9 d. susitiko Serpuchovo ligoninėje, apie kurią vėliau parašė apsakymą „Raudonasis pergalės vynas“. Išėjęs iš ligoninės gavo invalidumo pašalpą.

(-8 skaidrė) – Baigė po karo vidurinė mokykla. Išvyko į Kazachstaną Centrine Azija, dirbo dailininke, dizaineriu, literatūriniu bendradarbiu. Pradėjau rašyti prozą.

(9 skaidrė) -Už savo darbą apdovanotas aukščiausiu apdovanojimu – Socialistinio darbo didvyrio auksine žvaigžde ir daugybe ordinų bei medalių. Palaidotas Kurske 2002 m.

(-10 skaidrė) - išgyventi baisus karas, rašytojas amžinai suvokė gyvybės vertę ir mūsų atsakomybę už visą gyvybę Žemėje. Ir savo pasakojimuose jis apmąsto puikus vaidmuožmogus pasaulyje, apie jo atsakomybę už pasaulį.

Darbo analizė

Grįžkime prie istorijos, kuri buvo parašyta 1961 m.
Ar jums patiko istorija?
Kas yra pasakotojas istorijoje?
Kaip tu tai įsivaizduoji?(11 skaidrė - rašytojas ir paukštis ant knygos viršelio)

Skaitymas apie žmogaus ir paukščio dialogo vaidmenis

- Ar galiu nuskinti dar vieną grūdą? Vienas ir vienintelis?O zylė, išsigandusi savo sparnų triukšmo, nuskrido su linu į medį....
…… – Matote, tai tokia kiekvieno žmogaus pareiga. Be jo neapsieisite. Visi žmonės turi kažką daryti. Taip jie padeda vienas kitam.
– Kaip padedate žmonėms?
(12 skaidrė)
– Noriu parašyti knygą. Tokia knyga, kad kiekvienas ją perskaitęs ant lango įdėtų trisdešimt kanapių sėklų...

Bet atrodo, kad zylė manęs visai neklauso. Suėmusi letenėlėmis sėklą, ji lėtai čiumpa ją liniuotės galiuku.

Pauzė-pažintis su papais

(13–19 skaidrės su zylių ir paukščių giesmių nuotraukomis)

Pokalbis apie pasakojimo tekstą(20 skaidrė su klausimais prie teksto)

Ar manote, kad šis pokalbis iš tikrųjų įvyko?? (Ne. Tai sielų dialogas)

Tarp žmogaus ir paukščio yra didelis pasitikėjimas. Įrodykite teksto žodžiais, kad pasitikėjimas vystosi palaipsniui.

/ tupintys ir įspėjantys sparnai; su bauginančiu smalsumu; ją ypač sužavėjo gyvai žalios gėlės ir gana vasariška šiluma; klausti klausimus; . ir tu visai nebaisus, bet atrodo, kad zylė manęs visai neklauso. Suėmusi letenėlėmis sėklą, ji lėtai čiumpa ją liniuotės galiuku.

Kaip zylė pamatė žmonių pasaulį?

/ be sniego; gabalėlis saulės šviečia; daug žalių augalų; karštis; nereikia nieko bijoti; ir svarbiausia, daug kanapių sėklų, kurias zylė taip mėgsta /

Kaip pamažu keičiasi zylės elgesys?

/ ji nusiramino ir kalbėjosi su rašytoja kaip sena drauge /

Kas yra šio pasaulio valdovas?

/ Žinoma, žmogus, nes jis viską gali: ir paukščius lesinti, ir saulę šviesti, ir žalumynus pasodinti, kai lauke žiema. Ir jis gali apsaugoti silpnuosius, gali dirbti./

Tačiau valdyti nėra lengva, nes valdžia užkrauna didžiulę atsakomybę. Kas tai?

/ - Kas yra darbas?
– Matote, tai tokia kiekvieno žmogaus pareiga. Be jo neapsieisite. Visi žmonės turi kažką daryti. Taip jie padeda vienas kitam.

Taigi prieiname prie pagrindinio pamokos klausimo: ką, pasak Nosovo, reiškia būti Vyru?

/- Tu gali naudoti " aiškinamasis žodynas rusų kalba "S. I. Ožegova /

/ Žodis „vyras“ turi daug reikšmių./

Kokia prasme šis žodis vartojamas E. Nosovo istorijoje?

v. Savarankiškas studentų darbas

Darbas su sąsiuviniu ir užduočių atlikimas

Raskite panašiai skambančius žodžius „vyras“

/ Žmogiškumas, humaniškas, filantropiškas /

/ Užrašų knygelės įrašas/

2. Užsirašykite žodžius, kurie savo prasme yra panašūs į žodį „žmogus“? /humanistas, humanistinis, humanistas/

3. Kokį žodžio „vyras“ apibrėžimą pasirinksite, kad jis atitiktų Jevgenijaus Ivanovičiaus Nosovo nuomonę?

(21 skaidrė. Asmuo su didžiosiomis raidėmis (aukštos moralinės dorybės)

VI. Įtraukimas į žinių sistemą ir kartojimas

Kartą Jevgenijus Ivanovičius perskaitė Aleksandro Jašino eilėraštį „Pamaitink paukščius žiemą“.

/ Skaito mokinio eilėraštį / (22 skaidrė)

Aleksandras Jašinas

ŠERINTI PAUKŠČIUS

Žiemą lesinkite paukščius.

Tegul iš viso

Jie plūstels pas tave kaip į namus,

Kuolai verandoje.

Jų maistas nėra turtingas.

Reikia saujos grūdų

Viena sauja -

Ir nebaisu

Jie turės žiemą.

Kiek jų miršta - neskaičiuok,

Sunku įžiūrėti.

Bet mūsų širdyje yra

Ir paukščiams šilta.

Ar įmanoma pamiršti:

Gali nuskristi

Ir pasiliko žiemai

Kartu su žmonėmis.

Treniruokite paukščius šaltyje

Į savo langą

Taip kad be dainų nereikėjo

Sveikiname pavasarį.

1964

Jevgenijus Ivanovičius pagamino lesyklėlę ir pakabino ją kieme. Tada jis atkūrė eilėraštį ir priklijavo popierius visoje vietovėje, kurioje gyveno.

Po to Nosovas parašė esė1-+870k, kurią pavadino "Pamaitink paukščius!" Jame jis rašė: „Neįprasta kabinti lesyklėlę pagal muziką. Šis veiksmas iš esmės yra asmeninis, panašus į išpažintį. Jis taip pat reikalingas paukščiams, kaip ir mums, nes darbais atneša sąžinės apvalymą ir sielos gėrį.

Rašytojas tikėjo, kad žmonės tikrai išgirs jo skambutį. Ir aš neklydau. „Žodyje, skirtame paaugliams“, Jevgenijus Ivanovičius rašė:(23 skaidrė)

„Jei paklaustumėte, ką labiausiai vertinu mūsų vaikinuose ir mergaitėse, pirmiausia įvardyčiau smalsumą. Ne tik smalsumas, kuris būdingas bet kuriai šarkai, bet būtent smalsumas, kitaip tariant, meilė žinioms. Ši savybė būdinga tik žmogui, o kiek anksti ji bus įdiegta, labai priklausys nuo viso to žmogaus gyvenimo būdo, jo interesų spektro, poelgių ir elgesio. Smalsumas priverčia plakti mintis, o mintis sukelia jausmą, o jausmas, savo ruožtu, nuspalvina mūsų veiksmus. Taigi čia aš – dėl smalsumo! O tai reiškia turtus. žmogaus siela ir geri darbai.

Išvada

Vaikinai, kodėl ant liniuotės yra 30 grūdelių, o ne 29, o ne 10?

Kaip paaiškintumėte pavadinimo prasmę?

/Harmonijos simbolis, žingsniai link./

E. Nosovas – mąstantis rašytojas, daug žinantis, ir, žinoma, skaičius „30“ istorijos pavadinime pasirinktas ne veltui. Ji buvo paraginta biblinė istorija. „Šėtonas įėjo į Judą, vadinamą Iskarijotu, vieną iš 12, ir jis nuėjo ir kalbėjo su aukštaisiais kunigais, kaip jiems išduoti Jėzų Kristų. Jie apsidžiaugė ir sutiko duoti jam pinigų. Judas išdavė savo mokytoją už 30 sidabrinių.

Nosovas pergalvojo šį siužetą, o skaičius „30“ čia turi kitokią reikšmę. Kuris? (Tikėjimo, pasitikėjimo, išganymo simbolis – trisdešimt žingsnių pasaulio supratimo link, žmogus)

Pasitikėjimas gyvenimu, meilės žmogui, gamtai tvirtinimas – E. Nosovo gyvenimo ir kūrybos formulė. Jo istorijos yra kaip tos pačios 30 kanapių sėklų, kurios turėtų būti žingsniai nuo žmogaus iki gamtos.

Rusija. Kurskas. Paminklas garsiam rusų rašytojui Jevgenijui Nosovui (skulptorius Vladimiras Bartenevas)

(skaidr.-24.25)

2005 m. spalį Kurske, Blinova ir Čeliuskincevo gatvių sankirtoje, buvo atidengtas paminklas garsiam rusų rašytojui, socialistinio darbo didvyriui, Kursko garbės piliečiui, akademijos nariui. rusų literatūra, įvairių apdovanojimų laureatas, daugelio ordinų ir medalių savininkas E.I. Skulptoriaus V. Bartenevo Nosovas.

VII. Kalbos raida.

Ar galima šį rašytoją vadinti humanistu?/taip/

- Dabar pagalvokite ir į sąsiuvinį užsirašykite klausimą: „Ką aš padariau, kad įrodyčiau, jog esu žmogus?/Galite rašyti namuose/

VIII. Pamokos santrauka. Atspindys.

O dabar noriu jums papasakoti rytietišką palyginimą.

„Viename mieste gyveno mokytojas, apsuptas savo mokinių. Vieną dieną vienas iš jų susimąstė, ar nėra klausimo, į kurį jų šeimininkas negalėjo atsakyti. Nuėjo į žydinčią pievą, pagavo daugiausiai gražus drugelis ir paslėpė jį tarp delnų. Laikydamas jį, jis pagalvojo: „Jei meistras pasakys, kad drugelis mirė, aš tuoj pat paleisiu, ir jis pamatys, kad suklydo. Jei jis pasakys, kad drugelis gyvas, aš suspausiu rankas ir jis mirs.

Priėjęs prie meistro, mokinys pasakė: „Pasakyk man, koks drugelis yra mano rankose: gyvas ar negyvas? Nežiūrėdamas į mokinį, meistras atsakė: „Viskas tavo rankose“.

Pasaulis yra tavo rankose. Ir jo likimas priklauso nuo jūsų. Ir aš prašau jūsų prisiminti tai amžinai.

Ir šios pamokos atminimui priimkite mažas dovanėles./ Origami paukščiai ir lapeliai – „E. I. Nosovo žodis, skirtas paaugliams.“/

Esė „Kas aš esu? Kodėl aš?"

Kas turėtų būti tikras vyras? Žmonės ilgą laiką bandė rasti atsakymą į šį klausimą. Šiuolaikiniai žmonės kaip ir senovės žmonės tvirtai tiki, kad už visus savo blogus darbus anksčiau ar vėliau turės atsakyti Dievui. Todėl visi žmonės turi gyventi taip, kad visada išliktų žmonėmis. Tai bene sunkiausia kiekvienam iš mūsų visą gyvenimą išlikti žmogumi. Taigi visi galvoja: kas aš toks? Kodėl aš? Kas aš? Kodėl aš gyvenu? Knygos vaidina labai svarbų vaidmenį žmogaus gyvenime. Jie padeda suprasti save, suprasti vieni kitus, moko reflektuoti ir analizuoti. Mūsų, žmonių, daug, visi esame skirtingi. Todėl mums sunku vienas kitą suprasti. Tačiau visi kartu esame žmonija, o tai reiškia, kad turime gyventi pagal įstatymus ir taisykles, prisiimti atsakomybę už pasaulį, kuriame gyvename. Kiekvienas iš mūsų visada turime įvertinti savo veiksmų pasekmes.

Garsus rašytojas Jevgenijus Ivanovičius Nosovas taip pat apmąsto tai, kad žmogus yra atsakingas už pasaulį. E. Nosovas gimė 1925 m. Kai jam buvo 16 metų, jis išgyveno nacių okupaciją. 1943 m. išėjo į frontą, prisijungė prie artilerijos kariuomenės, tapo ginklininku. Dalyvavo operacijoje „Bagration“, mūšiuose Rogačiovo placdarme per Dnieprą, kovojo Lenkijoje. Viename iš mūšių prie Karaliaučiaus 1945 m. vasario 8 d. jis buvo sunkiai sužeistas. 1945 m. gegužės 9 d. susitiko Serpuchovo ligoninėje. Po karo baigė vidurinę mokyklą ir išvyko į Kazachstaną. Dirbo dailininku, dizaineriu, literatūriniu bendradarbiu. Pradėjau rašyti prozą. Už savo darbą jis buvo apdovanotas daugiausia aukštas apdovanojimas- Socialistinio darbo didvyrio auksinė žvaigždė, daug ordinų ir medalių. Išgyvenęs baisų karą E. Nosovas visiems laikams suvokė gyvybės vertę ir kiekvieno žmogaus atsakomybę už visą gyvybę žemėje. Savo pasakojimuose jis apmąsto didįjį žmogaus vaidmenį pasaulyje, atsakomybę už pasaulį.

E. Nosovo istorijoje „Trisdešimt grūdų“ vyksta dialogas tarp žmogaus ir paukščio. Tai ne tik pokalbis, tai sielų dialogas. Tarp paukščio ir žmogaus yra didelis pasitikėjimas. Šis pasitikėjimas atsirado ne iš karto, o pamažu (susirūpinęs – nedrįsęs – nedrąsus – sunerimęs). Mažai atšalusiai zylei kambarys, kuriame yra žmogus, atrodo kaip visas pasaulis, pripildytas šviesos ir šilumos, kuriame yra žaluma ir saulė. O žmogus yra šio pasaulio valdovas, šeimininkas. Jis gali apšviesti saulę, sodinti žalumynus. Tai jis jai atidavė grūdus. Tačiau valdyti pasaulį nėra taip paprasta. Tai didžiulė atsakomybė. Žmogus zylei aiškina, kad žmogus turi dirbti, žmogus negali be darbo. Tai kiekvieno žmogaus pareiga. Visi žmonės turi kažką daryti. Taip jie padeda vienas kitam. Ir į zylės klausimą: kas tu toks? Atsakymas yra toks: aš esu žmogus. Knygos jį išmokė būti vyru: kaip auginti gėles, šviesti saulę, kodėl reikia berti paukščiui grūdus. Ir netraukite sriegio ir nedaužykite lango.

Zylė klausia:

Ką darote, kad padėtumėte žmonėms?

Noriu parašyti knygą. Tokia knyga, kad kiekvienas ją perskaitęs ant lango įdėtų trisdešimt kanapių sėklų...

Apie ką E. Nosovas galvoja sakydamas šiuos žodžius? Rašytojas mums visiems pasakoja apie kiekvieno iš mūsų atsakomybę už pasaulį, kuriame jis gyvena. Atsakomybė sau, visuomenei, žmonijai.

Visas pasaulis yra mūsų rankose. Ir jo likimas priklauso nuo kiekvieno iš mūsų. To negalima pamiršti. Visada reikia tai atsiminti, kad galėtum nešioti išdidų ŽMOGAUS titulą!

5 klasės mokinio Romano Kozlovo kompozicija

Vadovas: rusų kalbos literatūros mokytojas

Fedoršina Nadežda Ivanovna

2 puslapis iš 28

TRISdešimt grūdų

H Sniegas iškrito ant šlapių medžių, sulenkė šakas su puriu drėgnu svoriu, o paskui jį suėmė šaltis, o sniegas dabar tvirtai laikėsi ant šakų, kaip cukruota medvilnė.

Atskrido zylė, bandė atplėšti šerkšną. Bet sniegas buvo kietas, ir ji sunerimusi apsidairė, tarsi klausdama: „Ką man dabar daryti?

Atidariau langą, ant abiejų dvigubų rėmų skersinių uždėjau liniuotę, susegiau sagutėmis ir per kiekvieną centimetrą įdėjau kanapių sėklų. Pirmoji sėkla buvo sode, trisdešimtoji sėkla buvo mano kambaryje.

Zylė viską matė, bet ilgai nedrįso skristi prie lango. Galiausiai ji pagriebė pirmąjį liną ir nunešė prie šakos. Ji pakštelėjo kietą kiautą ir išplėšė šerdį.

Viskas pavyko gerai. Tada zylė, pasinaudojusi akimirka, paėmė grūdus numeriu 2...

Sėdėjau prie stalo, dirbau ir karts nuo karto pažiūrėjau į zylę. O ji, vis dar nedrąsi ir nerimastingai žvelgdama į lango gilumą, centimetras po centimetro artėjo palei liniuotę, ant kurios buvo matuojamas jos likimas.

Ar galiu nuskinti dar vieną grūdą? Vienas ir vienintelis?

O zylė, išsigandusi savo sparnų triukšmo, nuskrido su linu prie medžio.

Na, prašau, dar vienas dalykas. Gerai?

Galiausiai liko paskutinis grūdas. Tai buvo pačiame linijos gale. Grūdai atrodė taip toli, ir taip baisu buvo juo sekti!

Zylė, pritūpusi ir perspėjusi savo sparnus, nuslinko į patį linijos galą ir atsidūrė mano kambaryje. Su baisiu smalsumu ji pažvelgė į nežinomą pasaulį. Ją ypač sužavėjo gaivios žalios gėlės ir vasariška šiluma, kuri tvindė jos atšalusias letenas.

Ar tu čia gyveni?

Kodėl čia nėra sniego?

Užuot atsakęs, pasukau jungiklį. Nuo lubų ryškiai degė lemputė.

Iš kur gavai gabalėlį saulės? Ir kas tai?

Tai? Knygos.

Kas yra knygos?

Jie išmokė įžiebti šią saulę, pasodinti šias gėles ir tuos medžius, ant kurių šokinėjate, ir daug daugiau. Jie taip pat išmokė jus užpilti kanapių sėklomis.

Tai yra labai gerai. Ir tu visai nebaisus. Kas tu esi?

Aš esu žmogus.

Kas yra Vyras?

Kvailai zylei tai buvo labai sunku paaiškinti.

Matai siūlą? Ji pririšta prie lango...

Zylė išsigandusi apsidairė.

Nebijok. Aš to nedarysiu. Tai mes vadiname Žmogumi.

Ar galiu valgyti šį paskutinį grūdą?

Žinoma! Noriu, kad kiekvieną dieną skristum pas mane. Tu aplankysi mane, o aš dirbsiu. Tai padeda Žmogui gerai dirbti. Sutinku?

Sutinku. Kas yra darbas?

Matote, tai tokia kiekvieno žmogaus pareiga. Be jo neapsieisite. Visi žmonės turi kažką daryti. Taip jie padeda vienas kitam.

Ką darote, kad padėtumėte žmonėms?

Noriu parašyti knygą. Tokia knyga, kad kiekvienas ją perskaitęs ant lango įdėtų trisdešimt kanapių sėklų...

Bet atrodo, kad zylė manęs visai neklauso. Suėmusi letenėlėmis sėklą, ji lėtai čiumpa ją liniuotės galiuku.

TRISdešimt grūdų

Naktį sniegas iškrito ant šlapių medžių, sulenkdamas šakas su puriu drėgnu svoriu, tada jį sulaikė šaltis, o sniegas dabar tvirtai laikėsi ant šakų, kaip cukruota medvilnė.

Atskrido zylė, bandė atplėšti šerkšną. Bet sniegas buvo kietas, ir ji sunerimusi apsidairė, tarsi klausdama: „Ką man dabar daryti?

Zylė viską matė, bet ilgai nedrįso skristi prie lango. Galiausiai ji pagriebė pirmąjį liną ir nunešė prie šakos. Ji pakštelėjo kietą kiautą ir išplėšė šerdį.

Viskas pavyko gerai. Tada zylė, pasinaudojusi akimirka, paėmė grūdus numeriu 2...

Ar galiu nuskinti dar vieną grūdą? Vienas ir vienintelis?

O zylė, išsigandusi savo sparnų triukšmo, nuskrido su linu prie medžio.

Na, prašau, dar vienas dalykas. Gerai?

Galiausiai liko paskutinis grūdas. Tai buvo pačiame linijos gale. Grūdai atrodė taip toli, ir taip baisu buvo juo sekti!

Ar tu čia gyveni?

Kodėl čia nėra sniego?

Užuot atsakęs, pasukau jungiklį. Nuo lubų ryškiai degė lemputė.

Iš kur gavai gabalėlį saulės? Ir kas tai?

Tai? Knygos.

Kas yra knygos?

Jie išmokė įžiebti šią saulę, pasodinti šias gėles ir tuos medžius, ant kurių šokinėjate, ir daug daugiau. Jie taip pat išmokė jus užpilti kanapių sėklomis.

Tai yra labai gerai. Ir tu visai nebaisus. Kas tu esi?

Aš esu žmogus.

Kas yra Vyras?

Kvailai zylei tai buvo labai sunku paaiškinti.

Matai siūlą? Ji pririšta prie lango...

Zylė išsigandusi apsidairė.

Nebijok. Aš to nedarysiu. Tai mes vadiname Žmogumi.

Ar galiu valgyti šį paskutinį grūdą?

Žinoma! Noriu, kad kiekvieną dieną skristum pas mane. Tu aplankysi mane, o aš dirbsiu. Tai padeda Žmogui gerai dirbti. Sutinku?

Sutinku. Kas yra darbas?

Matote, tai tokia kiekvieno žmogaus pareiga. Be jo neapsieisite. Visi žmonės turi kažką daryti. Taip jie padeda vienas kitam.

Ką darote, kad padėtumėte žmonėms?

Noriu parašyti knygą. Tokia knyga, kad kiekvienas ją perskaitęs ant lango įdėtų trisdešimt kanapių sėklų...

Bet atrodo, kad zylė manęs visai neklauso. Suėmusi letenėlėmis sėklą, ji lėtai čiumpa ją liniuotės galiuku.