Oseeva mėlyna palieka, apie ką pasakojama. Pamokos apie grožinės literatūros skaitymą vidurinėje grupėje santrauka

Skaitymo pamokos santrauka, 1 klasė

Skaitymo pamoka, 1 klasė

Galina Vasiljevna Egorova.
Pareigos ir darbo vieta: Namų mokyklos mokytojas, Motyginskaja VIII tipo pataisos mokykla, Motygino kaimas, Krasnojarsko sritis.
Produkto aprašymas:Ši skaitymo pamokos santrauka bus įdomi mokytojams. pradinė mokykla. Skaitydami V. A. Osejevos istoriją mokiniai sužinos, kas yra draugystė. Pamokos metu vaikai pasakoja apie savo draugus, apie tai, kas svarbu ir vertinga draugystėje.
Tikslas: Draugystės idėjos formavimas per pokalbį ir skaitant istoriją “ mėlyni lapai".
Užduotys:
-edukacinis: sužinokite, ką vaikai žino apie draugystę ir supažindinkite juos su istorija „Mėlyni lapai“; per džiovintų lapų herbariumą sužinokite, kas yra lapai;
- lavinti: lavinti kalbą, mąstymą, dėmesį, vaizduotę;
-ugdomasis: ugdyti geranoriškumą, kolektyvizmą, savitarpio pagalbą.
Įranga: herbariumas, mėlynų lapų iliustracija, Murzilka.
Užsiėmimų metu:
Mokytojas:
- Vaikinai! Pažiūrėk į stalą. Ką tu matai? ( Vaikų atsakymai) Vieningai perskaitykite šiuos žodžius:
draugas, draugė, draugystė, draugystė.
Kaip jūs suprantate žodį „draugystė“? ( Vaikų atsakymai)
- Ar turi vaikiną ar merginą? ( Vaikų atsakymai)
-Kodėl jūs draugai? Papasakok apie savo draugystę. ( Vaikų pasakojimai)

-Gerai. Vaikinai, kokios spalvos lapai? ( Vaikų atsakymai)
-Pažiūrėkite į šiuos lapus iš herbariumo. kokios jos spalvos? ( Herbariumo ekspozicija)

- Ar yra mėlynų lapų? ( Vaikų atsakymai)
– Tokių lapų beveik nėra. Tačiau herojė, su kuria susitiksime, pasirodė tokie lapai. O kodėl, sužinosime perskaitę istoriją. ( Čia Murzilka pasirodo lentoje su mėlynų lapų iliustracija)

- Dabar atidarykite savo vadovėlius 167 puslapyje ( Šiuo metu mokytojas ant lentos užrašo istorijos autorių ir pavadinimą.). Labai atidžiai klausykite šios istorijos, nepamirškite savo laikysenos. Išklausę tekstą, pabandykite atsakyti į klausimą: kaip atsitiko, kad merginai ant medžių buvo mėlyni lapai? ( Mokytojas skaito vaikams pasaką).
– Taigi, kas bandys atsakyti į klausimą? ( Vaikų atsakymai)
Ar Katya pasielgė teisingai?
Kodėl ji pirmą kartą nedavė Lenai pieštuko? Perskaitykite žodžius iš teksto.
-Antrą kartą?
-Trečias kartas?
– Ką darytumėte tokioje situacijoje? ( Vaikų atsakymų variantai)
Kaip manote, kaip jautėsi merginos? Vaikų atsakymai)
-Ar turi kokių emocijų ir kokių? ( Vaikų atsakymai)
Dabar dar kartą skaitysime šią istoriją. Skaitykime iš eilės. Vienas skaito, o kiti seka vadovėlį. ( vaikai skaito)
- Puiku vaikinai! Pavargęs? Išlipkite iš savo stalų. Pažaiskime su tavimi žaidimą "Kas yra dėmesingiausias". Vardinsiu žodžius. Jei žodyje girdite balsę „a“, pakreipkite į dešinę. Jei girdite balsę „o“, pakreipkite į kairę: m bet k, d apie m, l betį, su apie m, t bet nk, b betį, su apie k, t bet s, gn apie m. ( Praeina fizinė minutė)
- Puiku vaikinai! Jūs visi esate labai dėmesingi! Dabar pagalvokite apie šį klausimą: ar merginas galima vadinti draugėmis ir kodėl? Konsultuokitės poromis. ( Vaikai dirba poromis ir išreiškia savo nuomonę)
- Kaip manote, kur vyksta veiksmas? Gal vakarėlyje?
-Perskaitykite mokytojo žodžius ir poromis pagalvokite, kaip juos suprasti. ( Vaikai pasitaria)
-Šauniai padirbėta! Pažvelkite į lentą ir perskaitykite patarlę. Kaip tu tai supranti? ( Vaikų atsakymai)
Draugas žinomas bėdoje.
-Taigi vaikinai! Apie kokią istoriją mes kalbame? Kaip elgtis, kad nebūtų mėlynų lapų 7 ( Vaikų atsakymai)
Pamoka apibendrinama, atsiskaitoma, skiriami namų darbai.
-Ačiū visiems už jūsų sunkų darbą!

Pamokos tema: „B. Oseeva. Mėlyni lapai »

Pamokos tipas:grupinė pamoka

Technologijos:kritinio mąstymo ugdymas skaitant ir rašant

Priėmimai:skaitymas su sustojimais, kreipimasis į Asmeninė patirtis mokiniai, spėjimas pagal pavadinimą, klasteris, cinquain, klausimų naudojimas

Pamokos tikslai:lavinami sklandaus ir raiškiojo skaitymo įgūdžiai, gebėjimas skaidyti tekstą į logiškas teisines dalis, ugdyti dėmesį, mąstymą, gebėjimą reikšti mintis, daryti išvadas, charakterizuoti veikėjus, norą padėti vieni kitiems, išmokti konsultuotis su savo bendražygiai, ugdykite komandinę dvasią.

Įranga:vaikų piešiniai, įvairių dailininkų paveikslai, vaizduojantys medžius, V. Osejevos knygų paroda.

Per užsiėmimus

1. Skambučio etapas

vienas). Pokalbis su mokiniais

bet). Pagal menininkų paveikslus:

Kokias spalvas menininkai naudojo medžiams pavaizduoti?

b). Vaikų piešiniai:

Kaip vaikinai savo piešiniuose pavaizdavo medžius, krūmus?

in). Kokios spalvos yra medžių ir krūmų lapai pavasarį ir vasarą gamtoje?

2).- Šiandien susipažinsime su V. Osejevos istorija „Mėlyni lapai“.

(Vaikai skirstomi į tris grupes)

Klausimai grupėms:

1. Grupė – apie ką, jūsų nuomone, galėtų būti šis kūrinys?

2. Grupė – ar nuotraukoje lapai gali būti mėlyni?

3. Grupė – ar sutinkate su savo bendražygių atsakymais, jei ne, kodėl gi ne?

(Vaikų pasiūlymai išgirsti)

Skaitysime tekstą ir bandysime suprasti, kodėl ši istorija turi tokį pavadinimą?

2. Supratimo stadija

1. Tekstą skaitome naudodami KMChChP technologijos techniką – „skaitymas su sustojimais“.

1 fragmentas.

1. Grupė - Kiek žalių pieštukų turėjo Katya?

2. Grupė – Ar Katya galėtų Lenai iš karto duoti žalią pieštuką?

3. Grupė – kieno ji nusprendė prašyti leidimo?

Kaip Lena reagavo į šį sprendimą?

2 fragmentas.

Klausimai grupėms: (visi grupėse aptaria atsakymą į klausimą, o grupės pasirinktas mokinys pateikia išsamų atsakymą)

1. Grupė- Kokia mergina buvo Lena?

2. Grupė - Kokie Lenos žodžiai rodo, kad ji yra gerai išauklėta ir tvarkinga mergina?

3. Grupė- Ką Katya pasakė, kai ketino duoti Lenai pieštuką?

Klausimas visiems: (atsakykite norintiems)

Kaip atrodė jos veidas?

3 fragmentas.

Kiekvienoje grupėje vaikai suskirstomi į poras ir ruošia atsakymus į užduodamus klausimus.

1. Grupė

vienas). Kodėl mokytoja nustebo pamačiusi Lenino piešinį?

2). Kokiu atveju apie žmogų sakoma, kad jis „paraudo kaip“ vėžys“?

3). Kodėl Katya taip paraudo?

2. Grupė

vienas). Kodėl Lena nepaėmė Katios pieštuko?

2). Kokia mergina buvo Katya?

3). Kas yra godumas

3. Grupė

vienas). Ką patarė mokytojas pasakojimo pabaigoje?

2). Ką tai reiškia?

3). Ar norėtumėte turėti tokį draugą kaip Katya, ir kodėl?

Klausimai visiems: (atsakykite norintiems)

Kodėl manai, kad negali būti godus?

Pagalvok, tu godus žmogus ar ne? Įrodykite savo teiginį pavyzdžiu.

2. Vaikai vėl susirenka į tris grupes ir gauna užduotį:

vienas). Sudarykite klasterį tema - „Žmogaus charakterio savybės“ (vaikai turi korteles ant stalų).

2). Atsakyti į klausimus:

Pabrėži gerus charakterio bruožus?

Išryškinkite blogas charakterio savybes?

Kokius charakterio bruožus pasiimtum sau?

3. Refleksijos stadija

1. Grupė gauna kitą užduotį.

Siūlau vaikams žodžių grupę:

Godus, šykštus, taupus, rūpestingas, malonus dosnus.

Kiekviena grupė pasirenka du žodžius, turinčius tą pačią reikšmę.

GreedyThriftKind

Šykštus rūpestingumas, dosnus

2. Atsakyk klausimą:

Kodėl žodžių „godus“ ir „taupus“ negalima priskirti vienai grupei?

Kuo skiriasi godus žmogus nuo taupaus?

Kodėl į tą pačią grupę įtraukėte žodžius „geras“ ir „dosnus“?

3. Charakteristikos merginoms sudarymas.

Ką galite pasakyti apie merginas, kokios jos?

bet). Lena.

b). Kate.

4. – Sakyk, kodėl dar paveikslėlyje gali būti mėlyni lapai?

5. Padarykite sinchronizavimą – tai jūsų žodžio godumas supratimas.

Pavyzdys:

vienas). Godumas.

2). Gudrus, blogas.

3). Neduoda, sugalvoja, slepia.

4). Žalio pieštuko mergina draugui nedavė.

penki). Blogai.

4. Išvada

Patarlės lentoje:

- Vakarienė nebrangi, bet labas brangus.

- Medis vertinamas pagal vaisius, o žmogus – pagal poelgius.

- Medus ant liežuvio, o ledas ant širdies.

Skaityk patarles.

Kaip tu juos supranti?

Kam juos galima priskirti?

Ką patartum Kate?

Tikrai vaikinai. Godumas yra labai bloga savybė. Godus žmogus visada yra vienas, jis neturi draugų. Jei ką nors pasidalinsi su žmogumi, jis tau taip pat atsakys.

Namų darbai:

Namuose pieškite paveikslėlius su žaliais lapais, o rytoj pamokoje padovanokite juos savo stalo kaimynei.

Tikslas:

Užduotys

Įranga:

Per užsiėmimus.

aš.Org. momentas.

"Geri tikslai".

Aš visada pasiruošęs visiems

Daryk gerus darbus.

Darydamas tokį dalyką,

Aš sakau taip, taip, taip!

Ar turėtume gerbti vyresniuosius? - Taip!

Pasodinsime medį? - Taip!

Padėkime mamai? - Taip!

O kaip aprengti brolį? - Taip!

Pasirūpinkime katinu? - Taip!

Ar duosime paukščiams trupinius? - Taip!

Pasirūpinkime draugu? - Taip!

Ir palaistyti gėles gėlių lovoje? - Taip!

Ar visada būsime malonūs?

Kas man pasakys – taip! Taip! Taip!

II. Pamokos temos ir tikslų apibrėžimas.

1. Užminkite mįslę.

Išnyra iš pumpurų, žydi pavasarį, ošia vasarą, skrenda rudenį. (Lapai.)

Taigi mūsų užduotys yra šios:

III. Darbas pamokos tema.

1. Pažintis su V. Oseeva.

Daugelis vaikų rašytojų domėjosi vaikų santykiais. Viena iš jų – Valentina Oseeva. Valentina Aleksandrovna Oseeva-Chmeleva yra viena garsiausių vaikų rašytojų, bandančių atskleisti magiška galia ne tik žodžiai, bet ir mažųjų herojų darbai.

„Brangūs vaikinai!

Kartą mama paklausė:

- Ar tau patiko istorija? Atsakiau: – Nežinau. Aš negalvojau apie jį. Mama buvo labai nusiminusi. „Neužtenka mokėti skaityti, reikia mokėti mąstyti“, – sakė ji. Nuo tada, perskaičiusi istoriją, pradėjau galvoti apie gerus ir blogus mergaičių ir berniukų darbus, o kartais ir apie savo. Ir kadangi tai man labai padėjo gyvenime, parašiau jums apsakymai kad jums būtų lengviau išmokti skaityti ir mąstyti"

Delnais prispauskite ausis prie galvos ir sukamaisiais judesiais patrinkite jas pagal laikrodžio rodyklę;

Tvirtai prispauskite delnus prie ausų ir staigiai atitraukite rankas atgal;

Įkiškite pirštą į ausį ir staigiai ištraukite .

Paklausiu mamos.

Ar mama tau leido?

Katya atsiduso ir pasakė:

Katya ateina kitą dieną.

Na, kas tu toks? Imk!

Nėra žalio pieštuko.

4. Pokalbis.

Kokie buvo draugų vardai?

Fizinis lavinimas akims.

Akys mato viską aplinkui

Aš juos apskrisiu.

Akys mato viską

– Kur langas, o kur kinas.

Aš juos apskrisiu

Žiūriu į aplinkinį pasaulį.

5. „Šurmulingas skaitymas“ vaikai.

-

6. Darbas prie lentos.

Katya Lena

apgaulingas tvarkingas

abejingas pacientas

gobšus išsilavinęs

gudrus išdidus

bailiai teisus

Kūno kultūra "Nichevoki"

Chicky wok, chicky wok

Kažkada buvo Nichevoki -

Nieko

nesakė,

Jie nevalgė ir negėrė,

Tiesiog supyko

pasipūtė

Išsipūtęs…

Bet staiga jie nusišypsojo

Ir pažiūrėjo į mamą

Ir jie gėrė.

Ir valgė

Virš savęs

juokėsi,

Ir taip, jie nuėjo miegoti.

Pavargęs.

Chicky wok, chicky wok

Ničevokiai užmiega.

Tylėk, tylėk, nekelk triukšmo

Nepabusk...

Ts-s-s…

7. Pasakojimo skaitymas pagal vaidmenis

8. Dirbkite poromis.

Iš patarlių grupės pasirinkite tik tą, kuri atitinka mūsų istoriją.

Pirmajai eilutei:

Gerumas atveria visas duris.

Geriau daryti gerai, nei gerai kalbėti.

Ne – ieškok draugo, bet suradęs – rūpinkis.

Verslas prieš malonumą.

Antrajai eilutei:

Kur yra darbas, ten ir džiaugsmas.

Stiprios draugystės negalima išlieti vandeniu.

geras žmogus gerai moko.

Kas netrukus padėjo, padėjo du kartus.

Dėl trečios eilės:

Užklupo vasara, sutrypė ruduo, o paskui sniegas ant jo galvos.

Paukštis stiprus sparnais, o žmogus stiprus draugyste.

Gražus tas, kuris gražiai elgiasi.

Motinos širdis šildo geriau nei saulė.

8. Dirbkite su paveikslėlių serija.

Apsvarstykite nuotraukas.

Ar jie susiję?

Ar gali parašyti istoriją?

9. Pokalbis.

IV. Pamokos santrauka.

Ko pamoka tave išmokė?

Mėlyni V. Osejevo lapai

Katya turėjo du žalius pieštukus. Bet Lena neturi. Taigi Lena klausia Katios:

Duok man žalią pieštuką. Ir Katya sako:

Paklausiu mamos.

Abi mergaitės ateina į mokyklą kitą dieną. Lena klausia:

Ar mama tau leido?

Katya atsiduso ir pasakė:

Mama leido, bet brolio neprašiau.

Na, dar kartą paklausk savo brolio, - sako Lena.

Katya ateina kitą dieną.

Na, ar tavo brolis tau leido? – klausia Lena.

Brolis man leido, bet bijau, kad sulaužysi pieštuką.

Esu atsargi, – sako Lena. „Žiūrėk, – sako Katja, – netaisyk, nespauskite stipriai, neimk į burną. Nepieškite per daug.

Man, - sako Lena, - tereikia nupiešti lapus ant medžių ir žalios žolės.

Tai yra daug, - sako Katya ir suraukia antakius. Ir ji nusišnekėjo.

Lena pažvelgė į ją ir nuėjo. Pieštuko neėmiau. Katya nustebo, nubėgo paskui ją:

Na, kas tu toks? Imk!

Ne, atsako Lena. Klasėje mokytojas klausia:

Kodėl tu, Lenočka, turi mėlynus lapus ant medžių?

Nėra žalio pieštuko.

Kodėl tu to nepaėmei iš savo merginos?

Lena tyli. O Katya paraudo kaip vėžys ir pasakė:

Daviau jai, bet ji nepriims. Mokytojas pažvelgė į abu:

Turi duoti, kad galėtum imti.

Būna, kad esame vieniši, Ir mums trūksta dvasinės šilumos, Kartais esame susimąstę ir griežti, Ir niekam atrodo, kad nereikia Ir saulė blankiai šviečia Ir nėra noro piešti, Skaityti, žaisti neįdomu Bet, kaip padaryti sakai nenuobodžiauti? Pasaulis tuoj pasipildys spalvomis Staiga viskas aplink pasikeis Kai šalia tavęs bus tikrasis ištikimas draugas.

Peržiūrėkite dokumento turinį
"IN. Oseeva "Mėlyni lapai"»

Tema: V. Oseeva „Mėlyni lapai“.

Tikslas: sąlygų vystymo darbui sudarymas moralines savybes asmenybes dirbant su tekstu.

Užduotys

Ugdykite gebėjimą analizuoti meno kūrinys vaikams prieinamame lygyje. Parodykite vaikams, kad autoriaus paliesta tema yra aktuali kiekvieno žmogaus gyvenime.

Ugdykite taisyklingo ir sąmoningo skaitymo, įvykių numatymo, atsakymo į klausimus įgūdžius.

Santykiuose ugdyti sąžiningumą, atsakomybės už savo veiksmus jausmą, pagarbą ir mandagumą. ugdyti mokinio savigarbą.

Įranga: V. Osejevos portretas, Krymo žemėlapis, atlasas – determinantas „Nuo žemės iki dangaus“, dalomoji medžiaga vaikams, pasakojimo „Mėlyni lapai“ garso įrašas, dainos „ Tikras draugas".

Per užsiėmimus.

aš. Org. momentas.

Siūlau pradėti mūsų pamoką žaidimu pavadinimu "Geri tikslai".

Aš skaitau eilėraštį, o jei sutinkate, pasakykite „taip“ ir suplokite rankomis.

Aš visada pasiruošęs visiems

Daryk gerus darbus.

Darydamas tokį dalyką,

Aš sakau taip, taip, taip!

Ar turėtume gerbti vyresniuosius? - Taip!

Pasodinsime medį? - Taip!

Padėkime mamai? - Taip!

O kaip aprengti brolį? - Taip!

Pasirūpinkime katinu? - Taip!

Ar duosime paukščiams trupinius? - Taip!

Pasirūpinkime draugu? - Taip!

Ir palaistyti gėles gėlių lovoje? - Taip!

Ar visada būsime malonūs?

Kas man pasakys – taip! Taip! Taip!

II. Pamokos temos ir tikslų apibrėžimas.

1. Užminkite mįslę.

Klausyk mįslės. Kas tai?

Iš inkstų atsiranda
žydėti pavasarį,
ošia vasarą,
Rudenį jie skrenda. (Lapai.)

2. Probleminės situacijos sukūrimas.

Paimkite lapus, esančius ant jūsų stalų. Atidžiai apsvarstykite.

Kas gali pasakyti, kokį medžio lapą jis laiko? (Klevas, beržas, ąžuolas.) (Galite naudoti atlasą – determinantą „Nuo žemės iki dangaus“.)

Ką įdomaus žinote apie ąžuolą? (Medis ilgaamžis. Iš gilių galite išsivirti kavos gėrimą.)

Ką įdomaus žinote apie beržą? (Rusijos simbolis, išleidžia beržų sulą. Yra dviejų rūšių medžiai – vyriški ir moteriški. Patelė beržo lapus išskleidžia į šoną, o vyriškasis – aukštyn.)

Ką įdomaus žinote apie klevą? (Kanados simbolis, klevų cukrus išgaunamas iš lapų.)

Nuspalvinkite savo lapus. Kokiomis spalvomis juos dažei? (Žalia, geltona, raudona, oranžinė.)

Ar lapai gali būti mėlynos spalvos?

Kaip manai, kodėl ji jį taip pavadino? (Vaikų spėjimai.)

Taigi mūsų užduotys yra šios:

1) pažinti V. Osejevą.

2) susipažinti su V. Osejevos istorija „Mėlyni lapai“;

3) išsiaiškinti, kodėl istorija taip vadinama;

III. Darbas pamokos tema.

1. Pažintis su V. Oseeva.

Daugelis vaikų rašytojų domėjosi vaikų santykiais. Viena iš jų – Valentina Oseeva. Valentina Aleksandrovna Oseeva-Chmeleva yra viena garsiausių vaikų rašytojų, kuri bandė atskleisti magišką ne tik žodžių, bet ir mažųjų herojų veiksmų galią.

Netyčia radau jos laišką jums, vaikai. Štai jis.

„Brangūs vaikinai!

Kartą mama paklausė:

– Ar jums patiko istorija?
Aš atsakiau:
- Aš nežinau. Aš negalvojau apie jį.
Mama buvo labai nusiminusi.
„Neužtenka mokėti skaityti, reikia mokėti mąstyti“, – sakė ji.
Nuo tada, perskaičiusi istoriją, pradėjau galvoti apie gerus ir blogus mergaičių ir berniukų darbus, o kartais ir apie savo. Ir kadangi tai man labai padėjo gyvenime, parašiau jums trumpas istorijas, kad jums būtų lengviau išmokti skaityti ir mąstyti.

Pasiklausykime V. Oseevos pasakojimo „Mėlyni lapai“.

2. Ausų įkrovimas "Išmanios ausys"

Delnais prispauskite ausis prie galvos ir sukamaisiais judesiais patrinkite jas pagal laikrodžio rodyklę;

Tvirtai prispauskite delnus prie ausų ir staigiai atitraukite rankas atgal;

Įkiškite pirštą į ausį ir staigiai ištraukite .

3. Klausytis V. Osejevos istorijos „Mėlyni lapai“

Katya turėjo du žalius pieštukus. Bet Lena neturi. Taigi Lena klausia Katios:

Duok man žalią pieštuką. Ir Katya sako:

Paklausiu mamos.

Abi mergaitės ateina į mokyklą kitą dieną. Lena klausia:

Ar mama tau leido?

Katya atsiduso ir pasakė:

Mama leido, bet brolio neprašiau.

Na, dar kartą paklausk savo brolio, - sako Lena.

Katya ateina kitą dieną.

Na, ar tavo brolis tau leido? – klausia Lena.

Brolis man leido, bet bijau, kad sulaužysi pieštuką.

Esu atsargi, – sako Lena. „Žiūrėk, – sako Katja, – netaisyk, nespauskite stipriai, neimk į burną. Nepieškite per daug.

Man, - sako Lena, - tereikia nupiešti lapus ant medžių ir žalios žolės.

Tai yra daug, - sako Katya ir suraukia antakius. Ir ji nusišnekėjo.

Lena pažvelgė į ją ir nuėjo. Pieštuko neėmiau. Katya nustebo, nubėgo paskui ją:

Na, kas tu toks? Imk!

Ne, atsako Lena. Klasėje mokytojas klausia:

Kodėl tu, Lenočka, turi mėlynus lapus ant medžių?

Nėra žalio pieštuko.

Kodėl tu to nepaėmei iš savo merginos?

Lena tyli. O Katya paraudo kaip vėžys ir pasakė:

Daviau jai, bet ji nepriims. Mokytojas pažvelgė į abu:

Turi duoti, kad galėtum imti.

4. Pokalbis.

Kodėl istorija vadinasi „Mėlyni lapai“?

Kokie buvo draugų vardai?

Kiek žalių pieštukų turėjo Katya?

Ar Katya galėtų duoti Lenai žalią pieštuką?

Kieno Katya nusprendė paprašyti leidimo?

Kaip manai, ar Katya tikrai paprašė mamos, brolio leidimo?

Ar Katya buvo tikra Lenos draugė?

Ką reiškia posakis „Paraudęs kaip vėžys“?

Fizinis lavinimas akims.

Akys mato viską aplinkui

Aš juos apskrisiu.

Akys mato viską

Kur langas, o kur kinas.

Aš juos apskrisiu

Žiūriu į aplinkinį pasaulį.

5. „Šurmulingas skaitymas“ vaikai.

- Kaip manote, apie ką turėtume pagalvoti išklausę šį kūrinį?

Kokie pagrindiniai viso kūrinio žodžiai? Kaip tu juos supranti?

6. Darbas su lentomis.

Pagalvokime, kokias charakterio savybes pasižymėjo merginos.

Katya Lena

apgaulingas tvarkingas

abejingas pacientas

gobšus išsilavinęs

gudrus išdidus

bailiai teisus

Kūno kultūra "Nichevoki"

Chicky wok, chicky wok

Kažkada buvo Nichevoki -

Nieko

nesakė,

Jie nevalgė ir negėrė,

Tiesiog supyko

pasipūtė

Išsipūtęs…

Bet staiga jie nusišypsojo

Ir pažiūrėjo į mamą

Ir jie gėrė.

Ir valgė

Virš savęs

juokėsi,

Ir taip, jie nuėjo miegoti.

Pavargęs.

Chicky wok, chicky wok

Ničevokiai užmiega.

Tylėk, tylėk, nekelk triukšmo

Nepabusk...

Ts-s-s…

7. Pasakojimo skaitymas pagal vaidmenis

Išsiaiškinome merginų charakterių bruožus. Tai padės mums geriau perskaityti šią istoriją pagal vaidmenis.

8. Dirbkite poromis.

Iš patarlių grupės pasirinkite tik tą, kuri atitinka mūsų istoriją.

Pirmajai eilutei:

Gerumas atveria visas duris.

Geriau daryti gerai, nei gerai kalbėti.

Ne – ieškok draugo, bet suradęs – rūpinkis.

Verslas prieš malonumą.

Antrajai eilutei:

Kur yra darbas, ten ir džiaugsmas.

Stiprios draugystės negalima išlieti vandeniu.

Geras žmogus moko gerai.

Kas netrukus padėjo, padėjo du kartus.

Dėl trečios eilės:

Užklupo vasara, sutrypė ruduo, o paskui sniegas ant jo galvos.

Paukštis stiprus su sparnais, o žmogus su draugyste.

Gražus tas, kuris gražiai elgiasi.

Motinos širdis šildo geriau nei saulė.

(Vaikų atsakymai su argumentacija, diskusijos ginčytinais klausimais.)

8. Dirbkite su paveikslėlių serija.

Apsvarstykite nuotraukas.

Ar jie susiję?

Ar gali parašyti istoriją?

Dirbti porose. Sugalvok istoriją. Išrinksime geriausią.

Ar galima merginas vadinti tikromis draugėmis?

Kokius bruožus jie turi? Kodėl?

9. Pokalbis.

Kokias pasakas apie draugystę dar žinai? („Mažytė chavrošečka“, „ Brėmeno muzikantai", "Katė, lapė ir gaidys", " Sniego karalienė"," Ivanas - Tsarevičius ir Pilkasis vilkas„Vaikis ir Karlosonas“ ..)

Kuris iš pasakų herojaišūkis buvo frazė "Vaikinai, gyvenkime kartu?"

Kokias dainas apie draugystę žinai?

Siūlau padainuoti dainą „Tikras draugas“.

IV. Pamokos santrauka.

Ko pamoka tave išmokė?

Kokius jausmus pažadinote? Kas privertė susimąstyti?

Pamokos pabaigoje perskaitysiu dar vieną eilėraštį.

Kartais būname vieniši
Ir mums trūksta dvasinės šilumos,
Esame apgalvoti ir griežti
Ir atrodo, kad niekam nereikia
Ir saulė blankiai šviečia
Ir aš nenoriu piešti
Skaityti, žaisti neįdomu
Bet kaip pasakyti, kad nebūtų nuobodu?
Pasaulis iš karto prisipildys spalvų
Staiga pakeisk viską aplinkui
Kai šalia tavęs
Tavo tikras tikras draugas.

O dabar sukurkime savo neįprastą draugystės medį. Prijunkite beržo, ąžuolo, klevo lapus. Parodysime, kad mūsų klasėje tik draugiški, malonūs, simpatiški vaikai. Ant šio medžio nebus nė vieno mėlyno lapo!

Mėlyni V. Osejevo lapai

Katya turėjo du žalius pieštukus. Bet Lena neturi. Taigi Lena klausia Katios:

Duok man žalią pieštuką. Ir Katya sako:

Paklausiu mamos.

Abi mergaitės ateina į mokyklą kitą dieną. Lena klausia:

Ar mama tau leido?

Katya atsiduso ir pasakė:

Mama leido, bet brolio neprašiau.

Na, dar kartą paklausk savo brolio, - sako Lena.

Katya ateina kitą dieną.

Na, ar tavo brolis tau leido? – klausia Lena.

Brolis man leido, bet bijau, kad sulaužysi pieštuką.

Esu atsargi, – sako Lena. „Žiūrėk, – sako Katja, – netaisyk, nespauskite stipriai, neimk į burną. Nepieškite per daug.

Man, - sako Lena, - tereikia nupiešti lapus ant medžių ir žalios žolės.

Tai yra daug, - sako Katya ir suraukia antakius. Ir ji nusišnekėjo.

Lena pažvelgė į ją ir nuėjo. Pieštuko neėmiau. Katya nustebo, nubėgo paskui ją:

Na, kas tu toks? Imk!

Ne, atsako Lena. Klasėje mokytojas klausia:

Kodėl tu, Lenočka, turi mėlynus lapus ant medžių?

Nėra žalio pieštuko.

Kodėl tu to nepaėmei iš savo merginos?

Lena tyli. O Katya paraudo kaip vėžys ir pasakė:

Daviau jai, bet ji nepriims. Mokytojas pažvelgė į abu:

Turi duoti, kad galėtum imti.

Katya turėjo du žalius pieštukus. Bet Lena neturi. Taigi Lena klausia Katios:

Duok man žalią pieštuką. Ir Katya sako:

Paklausiu mamos.

Abi mergaitės ateina į mokyklą kitą dieną. Lena klausia:

Ar mama tau leido?

Katya atsiduso ir pasakė:

Mama leido, bet brolio neprašiau.

Na, dar kartą paklausk savo brolio, - sako Lena.

Katya ateina kitą dieną.

Na, ar tavo brolis tau leido? – klausia Lena.

Brolis man leido, bet bijau, kad sulaužysi pieštuką.

Esu atsargi, – sako Lena. „Žiūrėk, – sako Katja, – netaisyk, nespauskite stipriai, neimk į burną. Nepieškite per daug.

Man, - sako Lena, - tereikia nupiešti lapus ant medžių ir žalios žolės.

Tai yra daug, - sako Katya ir suraukia antakius. Ir ji nusišnekėjo.

Lena pažvelgė į ją ir nuėjo. Pieštuko neėmiau. Katya nustebo, nubėgo paskui ją:

Na, kas tu toks? Imk!

Ne, atsako Lena. Klasėje mokytojas klausia:

Kodėl tu, Lenočka, turi mėlynus lapus ant medžių?

Nėra žalio pieštuko.

Kodėl tu to nepaėmei iš savo merginos?

Pagrindiniai istorijos „Mėlyni lapai“ veikėjai yra dvi moksleivės Lena ir Katya. Kartą Lenai prireikė žalio pieštuko, kad nuspalvintų piešinio lapus ir žolę. Ji žinojo, kad Katya turi du tokius pieštukus. Tačiau kai Lena paprašė Katios žalio pieštuko, ji pasakė, kad reikia paprašyti mamos leidimo.

Kai kitą dieną Lena vėl kreipėsi į Katją, ji buvo atmesta. Katya sakė, kad jai vis tiek reikia paprašyti brolio leidimo. Trečią dieną Katya sutiko duoti Lenai žalią pieštuką, tačiau iškart pradėjo mokyti, kaip teisingai naudoti pieštuką, kad jo nepažeistumėte. Ir sužinojusi, kad Lena savo piešinyje pieš daugybę lapų ir žolės, Katya pagaliau susiraukė.

Pažiūrėjusi į Katios reakciją, Lena nusprendė neimti pieštuko ir pasitraukė į šalį. Katya vėl pasiūlė jai pieštuką, bet Lena atsisakė. Pamokoje mokytoja pastebėjo, kad Lenos piešinyje lapai nudažyti mėlyna spalva. Jis pradėjo aiškintis, kodėl mergina pasirinko tokią spalvą? Sužinojusi, kad Lena neturi žalio pieštuko, mokytoja nustebo, paklausdama, kodėl ji nepaprašė savo draugės pieštuko. Katya suskubo pasakyti mokytojai, kad pasiūlė Lenai paimti pieštuką, tačiau ji atsisakė.

Žvelgdama į abi merginas, mokytoja sakė, kad pagalbą reikia siūlyti taip, kad jos nereikėtų atsisakyti.

Takovo santrauka istorija.

Pagrindinė Osejevos istorijos „Mėlyni lapai“ idėja yra ta, kad tikri draugai turėtų padėti vienas kitam nuoširdžiai ir nesuinteresuotai. Katya taip ilgai nusprendė, ar duoti draugui pieštuką, kad Lena galiausiai buvo priversta atsisakyti jos pagalbos. Istorija moko nebūti godiems ir padėti draugams bei artimiesiems.

Istorijoje man patiko Lena, kuri, supratusi, kad draugui gaila padovanoti pieštuką, nusprendė, kad lengviau atsisakyti Katios pagalbos ir piešinyje nupiešti lapus mėlyna spalva, nei klausytis priekaištų ir moralizavimo. iš Lenos vėliau.

Kokios patarlės tinka istorijai „Mėlyni lapai“?

Žiemą taip sniego maldauti negalima.
Šykštuolis sandariai užsidaro, bet retai gydo.