Tapyba vyresniajai grupei. NOD „Nuostabus meno pasaulis“ (vyresnė grupė) santrauka
Atvirumo santrauka integruota pamoka vyresniojoje grupėje apie susipažinimą su peizažo tapyba naudojantI. I. Levitano paveikslai„Auksinis ruduo“.
Programinės įrangos turinys.
- Ugdyti vaikų meninį peizažo tapybos suvokimą, susidomėjimą ir emocinį atsaką į jį.
- Išmokyti vaikus atidžiai išnagrinėti paveikslo reprodukciją ir pamatyti kraštovaizdžio vaizdą jo turinio ir raiškos priemonių vienybėje. Atkreipkite dėmesį į spalvą ir spalvų derinius kaip rudens reiškinių perteikimo priemonę.
- Įtvirtinti vaikų idėjas, kad medžių, pievų, laukų vaizdas, tai yra gamtos vaizdas, vadinamas kraštovaizdžiu.
- Ugdyti vaizdingą vaikų kalbą apibūdinant gamtą. Įskiepyti jiems meilę gamtai ir ugdyti estetinį skonį. Skatinkite vaikus kalbėti.
- Supažindinti vaikus su nauja piešimo technika – spauda lapeliais, įtvirtinti vaikų gebėjimą kruopščiai naudoti dažus dirbant, lavinti vaizduotę, kūrybiškumą, smulkiąją rankų motoriką; ugdyti susidomėjimą piešimo procesu.
Švietimo sričių integracija:
meninis ir estetinis; socialinis – komunikabilus; Kognityvinė raida; fizinis vystymasis; kalbos raida.
Žodyno aktyvinimas:
beržynas, auksinis ruduo, šalti ir šilti tonai, peizažas.
Parengiamieji darbai
Mokytis ir skaityti poeziją, dainuoti daineles apie rudenį, žiūrėti į iliustracijas rudens gamtos tema, stebėti gamtos reiškinius vaikštant; vaikams prieinamu lygiu pateikti idėją apie peizažo tapybą, beržyną, šaltas ir šiltas spalvas.
Medžiagos: molbertas, paveikslas I.I. Levitanas „Auksinis ruduo“; skrynia, tamsinti albumo lakštai, guašo dažai, indeliai vandens, anglis, vatos tamponai, šluostės, servetėlės, šepečiai, rudeniniai lapai.
GCD progresas
Pedagogas:
Vaikinai, šiandien grupėje yra svečių. Pažiūrėkite į juos, šypsokitės jiems. Ir pasisveikink. Puiku vaikinai.
Pedagogas:
O dabar, prašau, tolygiai atsisėskite ir klausykite Ivano Aleksejevičiaus Bunino eilėraščio.
Mokytoja skaito vaikams I. Bunino eilėraštį:
- Miškas kaip nudažytas bokštas,
Violetinė, auksinė, tamsiai raudona,
Linksma, spalvinga siena
Jis stovi virš šviesios pievos!
Pedagogas:
Vaikai, apie kokį sezoną kalba poetas?
Vaikai. Apie rudenį.
Auklėtojas. Teisingai, kodėl taip nusprendėte.
Vaikų atsakymai.
Pedagogas:
O, kaip nuostabiai poetas kalbėjo apie rudenį! Kaip menininkai gali išreikšti savo jausmus?
Vaikai:
Piešti paveikslą.
Pedagogas:
Tai va, savo jausmus menininkas išreiškia dažų pagalba. Jam reikia piešti, pavaizduoti ant drobės tai, ką matė, ar mato gamtoje, kas jam sukėlė džiaugsmą, nuostabą, liūdesį. Jis turi piešti taip, kad atpažintume ir medžius, ir krūmus, ir upę. Dažų pagalba jis gali perteikti sezoną, savo nuotaiką. Tačiau teisinga sakyti, kad menininkai piešia paveikslus. Ko reikia menininkui, kad jis dirbtų?
Vaikai:
Dažai, molbertas, popierius.
Pedagogas:
Teisingai, gerai padaryta vaikinai. Menininkai ima molbertus, piešia ir vyksta į gamtą. Dabar žiūrime į paveikslą, kurį nutapė dailininkas Izaokas Iljičius Levitanas. Savo paveikslą menininkas pavadino „Auksiniu rudeniu“.
Vaikinai, kodėl dailininkas paveikslą pavadino „Auksiniu rudeniu“? (vaikų atsakymai)
Pedagogas:
Mylėkime ją. Pažvelkite į paveikslėlį ir pasakykite: kokios spalvos čia džiugina? Kokios spalvos liūdnos? (vaikų atsakymai) Taip, džiaugsmą menininkas perteikė šiltomis spalvomis, bet naudojo ir šaltus tonus, jų mažiau. Kokius jausmus patiriate žiūrėdami į nuotrauką? kokia tavo nuotaika? (vaikų atsakymai)
Pedagogas:
Kodėl liūdna nuotaika? (vaikų atsakymai)
Pedagogas:
Taip, žvelgdami į paveikslą jaučiame džiaugsmą, malonumą iš vešlaus gamtos grožio, bet kartu ir lengvą atsisveikinimo su vasara, šiluma ir saule liūdesį. Pažiūrėkime atidžiau į paveikslą.(Auklėtoja rodo) Žiūrėk, kairėje paveikslo pusėje, arti mūsų, pirmame plane, menininkas nutapė kelis medžius. Kas tai per medžiai? (vaikų atsakymai)
Pedagogas:
Papasakok apie juos. Kas jie tokie? (vaikų atsakymai)
Pedagogas:
Teisingai, jis vadinamas „beržynu“. Medžiai yra toli, todėl menininkas padėjo juos ant drobės aukščiau nei medžiai, kuriuos matome pirmame plane. Dabar pažiūrėkite į dešinę paveikslėlio pusę. Kas čia nupiešta?
Pedagogas:
Taip, upė. Prieš mus plati, tamsiai mėlyna, o toliau – siauresnė, šviesesnė. Ir tada, į dešinę nuo upės, auga vienišas beržas, šviesus kaip „žvakė“. O už jo – apvalus žaliai rudų medžių šokis. Kokios spalvos dangų pavaizdavo menininkas?
(vaikų atsakymai)
Pedagogas:
Kas daugiau nuotraukoje – dangus ar žemė? (vaikų atsakymai) Taip, menininkui labai patiko žemės grožis, rudeninė gamta, todėl tapė daugiau žemės. Ar nuotraukoje saulė? Kaip tu atspėjai? (vaikų atsakymai)
Pedagogas:
Šauniai padirbėta. Taip, mes matome šešėlius nuo medžių, vadinasi, ten yra saulė. Taip menininkas gali pasakyti, kas jam patiko. Kaip vadinasi paveikslai, kuriuose vaizduojama gamta?
Vaikai:
Pedagogas:- Teisingai, vaikinai. Šiandien klausėmės eilėraščių apie rudenį, apžiūrėjome dailininko I. I. Levitano paveikslą. Kas prisimena paveikslo pavadinimą? (vaikų atsakymai)
Pedagogas: - Teisingai. Buvome laimingi ir šiek tiek liūdni. Prisiminėme auksinį rudenį, kurį matėme pasivaikščiodami.
Pedagogas: Vaikinai, o dabar kviečiu jus žaisti. Aš turiu stebuklingą skrynią. Bet krūtinė neatsidarys. Ką daryti? Ir čia yra paslaptis. Jei atspėsime mįslę, skrynia atsivers.
Paslaptis.
Jie guli po kojomis
Tu eini - jie ošia,
ryškus, spalvotas,
Kraštai raižyti.
Lapai.
Mokytojas: Jūs atspėjote! Štai atidaryta skrynia.
Atsidarau skrynią, o ten rudens lapai.
Mokytojas: Ką su jais daryti?
Vaikai. žaisti. (paimkite bet kokius lapus)
Fizminutka.
Mes esame rudens lapai
Mes sėdime ant šakų.
Vėjas pūtė – skrido
Mes skridome, skridome
Ir jie ramiai sėdėjo ant žemės.
Vėl pakilo vėjas
Ir pakėlė visus lapus.
Sukiojosi, skrido
Ir jie ramiai sėdėjo ant žemės.
Auklėtojas. Šauniai padirbėta. Kas dar?
Vaikų atsakymai. Smūgis.
Auklėtojas. Teisingai, nupūsk.
Kvėpavimo pratimai „Vėjas pučia ant lapijos“
Pedagogas: Vaikinai, pažiūrėkite, kaip atrodo lapas. (vaikų atsakymai)
Pedagogas:- Nagi, vaikai, pabandykite kaip menininkai nupiešti auksinį rudenį. Bet mes nebraižysime įprastu būdu. Atspausdinkime kelis medžius lapais – tam guašu arba dažais nupieškime lapą iš medžio ir padarykime atspaudą, kad jo žymė išliktų popieriuje, nupieškime anglimi kamieną ir nupieškime daug skraidančių rudens lapų. medvilniniai tamponai. Kokiomis spalvomis dažysime auksinį rudenį? (vaikų atsakymai)
Pedagogas:– O kol dirbsite, įjungsiu „rudeninę“ muziką, ją parašė kompozitorius Piotras Iljičius Čaikovskis. ("Rudens dainos" fragmentas iš ciklo "Metų laikai")
Pedagogas: Vaikai, žavėkitės savo piešiniais, jums pavyko perteikti auksinio rudens grožį. Buvo labai malonu jus matyti, kai dirbate. Papuošime grupę Jūsų piešiniais, leiskite jais grožėtis Jūsų mamytėms ir tėčiams.
Integruotos pamokos vyresnėje darželio grupėje konspektas, tema: „Menas“
Tikslai:
Supažindinti vaikus su „meno“ samprata, jo rūšimis, kūrėjais ir reikšme žmonių gyvenime.
Prisiminkite pažįstamus literatūros kūrinius su vaikais.
Tobulinti piešimo, rankų darbo, kolektyvinio projektavimo įgūdžius.
Ugdykite klausos ir regos suvokimą, gebėjimą nuosekliai reikšti savo mintis.
Žodynas: enciklopedija, menas.
Sužadinti vaikų susidomėjimą, emocinį reakciją į meno kūrinius, norą tęsti pažintį su juo.
Įranga:
Knyga „Ikimokyklinio amžiaus enciklopedija“.
Rudos spalvos popierius, juodos vaško kreidelės.
Paveikslų reprodukcijos, paveikslai, kuriuose vaizduojami uolų paveikslai, skulptūros, žymūs architektūros paminklai.
Muzikos instrumentai.
Tušti kiaušiniai iš Kinder Surprises, pupelės, lankstūs lipdukai.
Garso įrašai: Bacho „Pokštas“, Vivaldi „Pavasaris“, perkusinė muzika.
Vaizdo įrašas: P. I. Čaikovskio baletas „Gulbių ežeras“.
Įvairios statybinės medžiagos.
Pamokos eiga:
Šiandien įdomiausia knyga „Enciklopedija“ atskleis mums dar vieną savo paslaptį, pasakys daug naujo, supažindins su įdomiais dalykais.
Ar prisimeni, kokia knyga vadinasi „enciklopedija“? Enciklopedija – tai knyga, kurioje apie viską šiek tiek pasakojama.
Greitai atsiverskime savo „enciklopediją“ ir sužinokime, ką ji mums šiandien pasakys.
Jame rašoma str.
Kas yra "menas"? Tai kūriniai, kurių autoriai nori ką nors pasakyti kitiems žmonėms. Tai gali būti paveikslai, dainos, filmai, spektakliai, knygos, šokiai ir daug daugiau. Yra įvairių meno rūšių ir daugelis iš jų jums jau pažįstami.
Tapyba ir skulptūra
Net senovės žmonės savo urvinių būstų sienas puošdavo piešiniais, vaizduodami žmones, gyvūnus, jų gyvenimo įvykius.
Piešimas "Roko tapyba"
Įsivaizduokite, kad esate senovės žmonės. Jeigu įsivaizduojate save kaip medžiotojus, tai nupieškite vyro figūrėlę su ietimi ir medžiojamą žvėrį. Jei esate žvejai. Tada nupieškite žmogaus figūrą, bangas ir žuvis. O gal uogaujate, renkate riešutus ar grybaujate miške. Galbūt jūsų darbas yra išlaikyti ugnį įdedant į ją malkų. Galvok ir pieši.
Menininkai ir skulptoriai turi talentą pavaizduoti juos supantį pasaulį ir savo fantazijas.
Juk savo darbuose – paveiksluose ir skulptūrose jis ne tik atspindi tai, kas yra mūsų gyvenime, bet ir stengiasi perteikti jų mintis, jausmus, sukurti mums nuotaiką.
Skulptoriai lipdo, karpo ir drožia žmonių ir gyvūnų figūras (statulas), įvairius daiktus ir ką tik nori.
Gimnastika akims "Portretas, peizažas, natiurmortas, skulptūra"
Kambario kampuose po lubomis kabo šių žanrų paveikslų reprodukcijos ir skulptūros atvaizdas, vaikai, mokytojos pageidavimu, akimis randa duotus vaizdus.
Literatūra
Visi žinote, kas yra literatūra. Įvardinkite jums žinomus rašytojų ir poetų literatūros kūrinius.
Didaktinis žaidimas „Klaida pavadinime“
Snieguolė ir šeši nykštukai – Snieguolė ir septyni nykštukai.
„Daša ir lokys“ – „Maša ir lokys“.
"Vilkas ir septyni ėriukai" - "Vilkas ir septyni vaikai"
„Antys-gulbės“ – „Žąsys-gulbės“.
„Žuvies įsakymu“ – „Lydekai įsakius“.
„Princesė driežas“ – „Princesė varlė“.
Didaktinis žaidimas „Pasakyk man žodį“
Jei Kalėdų eglutė turėtų kojas,
Ji bėgtų... keliu.
Ji šoktų
Kartu su mumis,
Ji būtų susitrenkusi... su kulnais.
(E. Trutnevo „Kalėdų eglutė“)
Mano linksmas, skambus kamuolys,
Kur tu nuskubėjai...šokai?
Paplojau tau ranka.
Jūs šokinėjote ir garsiai... trypėte.
(„Kamuolys“ S. Marshak)
Maša užsidėjo kumštinę pirštinę.
- O, kur aš pirštu... reikalas?
Neturiu nė piršto, manęs nebėra
Aš... nepatekau į savo mažą namą!
(„Kur mano pirštas“ N. Sakonskaja)
Staiga iš kažkur atskrenda
Mažas... Uodas.
O rankoje dega
Mažas... žibintuvėlis.
(„Fly-Tsokotuha“ K. I. Chukovskis)
Didaktinis žaidimas „Kokios istorijos iliustracija“
„Liūtas ir šuo“ L. Tolstojus.
Kas pasakė "miau"? V. Sutejevas.
„Gėlių-semitsvetik“ Katajeve.
V. Bianchi „Kaip skruzdėlė skubėjo namo“.
V. Bianchi „Pelėda“.
Muzika
Nuo vaikystės žmogus girdi muziką: mama dainuoja lopšines, iš televizoriaus skamba muzika, darželyje dainuojame ir šokame pagal muziką, švenčių dienomis muzika skamba visada.
Kompozitoriai kuria muziką, o muzikantai atlieka muziką. O ant ko muzikantai atlieka muziką, ką groja? Ant muzikos instrumentų. Kokius muzikos instrumentus žinai?
Muzikos instrumentai yra mušamieji, styginiai ir pučiamieji. Kaip manote, kokie instrumentai vadinami mušamaisiais? Būgnai yra instrumentai, kurie skamba mušant. Kokius instrumentus galima priskirti mušamiesiems? Būgnas, tamburinas, cimbolai, barškučiai, marakasai, kastanjetės. Klausykite, kaip skamba muzika, grojama mušamaisiais instrumentais. (Klausimas)
Rankinis darbas „barškutis“
Vaikai pripildo „Kinder Surprise“ kiaušinius pupelėmis, uždaro ir papuošia lanksčiais lipdukais ant viršaus. Tada vaikai klausosi muzikos. Atliko mušamųjų instrumentų ir grojo kartu su jų barškučiais.
Kas, jūsų nuomone, yra styginiai instrumentai? Styginiai instrumentai – tai instrumentai, kuriuose garsas išgaunamas liečiant stygą. Kokius instrumentus galima priskirti styginiams? Smuikas, gitara, arfa, balalaika. Klausykitės muzikos, grojamos styginiais muzikos instrumentais. (Vivaldi „Pavasaris“)
Pratimas "Kaip skamba styga?"
Pabandykite lengvai pataikyti į styginį styginį muzikos instrumentą, o dabar – jėga. Ar garsas pasikeitė? Pabandykite paspausti virvelę vienu pirštu. O kitu pirštu palieskite stygą žemyn.
Kas yra pučiamieji instrumentai? Pučiamaisiais instrumentais vadinami instrumentai, kurių garsai išgaunami iš to, kad muzikantas į juos pučia. Kokius instrumentus galima priskirti prie pučiamųjų? Vamzdis, fleita, trimitas, saksofonas.
Klausykite, kaip skamba muzika. Atlikta pučiamaisiais muzikos instrumentais. (Bacho „Pokštas“)
Kvėpavimo pratimas „Grojimas vamzdžiu“
Vaikai sulenkia rankas į vamzdelį ir daro vieną ilgą iškvėpimą, kelis trumpus iškvėpimus, pakaitomis trumpus ir ilgus iškvėpimus.
Muziką gali atlikti vienas muzikantas arba keli. O orkestras susideda iš daugybės muzikantų, grojančių įvairiais muzikos instrumentais, o dirigentas vadovauja muzikantams.
Mobilus žaidimas "Orkestras"
Vaikai skirstomi į tris grupes – mušamųjų, styginių ir pučiamųjų bei imituoja grojant būgnais, smuiku, dūdelėmis. Mokytojas yra dirigentas. Kai „dirigentas“ nuleidžia estafetę, vaikai orkestrantai išsiskirsto ir juda į visas puses. Kai tik „dirigentas“ pakelia lazdelę, vaikai-orkestras susiranda savo vietas ir pradeda „groti“.
Šokis
Yra šokių, kuriuos atliks vienas šokėjas. Yra grupiniai šokiai. Kaip manote, kiek šokėjų atlieka grupinį šokį? Daug šokėjų, visa grupė. O kiek šokėjų šoka pora? Du šokėjai, nes pora yra du.
Šokiai greiti ir lėti. Kiekviena tauta turi savo mėgstamus šokius. Rusams tai yra „Lady“, ukrainiečiams – hopak, o totoriams – haitarma.
Baletas – tai ne tik šokis, o visas spektaklis, kuriame muzika ir šokis pasakoja visą istoriją. (Žiūrime ištrauką iš P. I. Čaikovskio baleto „Gulbių ežeras“).
Teatras ir kinas
Buvome lėlių teatro spektakliuose ir kiekvienas iš jūsų žiūrėjo filmą namuose ar kine.
Teatre veiksmas vyksta scenoje, o kine – ekrane.
Bet kaip atsiranda filmas ar pjesė? Režisierius pasirenka scenarijų ir atrenka aktorius, kurie mokys ir atliks vaidmenis. Daug žmonių dirba, kad publikai būtų gera ir įdomu. Prodiuseris randa pinigų, menininkai piešia dekoracijas, komodos siuva aktoriams kostiumus, šviestuvai apšviečia sceną ar dekoraciją, grimuotojai aktorius aptepa makiažu – ir jie tampa „Baba Yaga“ arba „Pinokio“. “.
Kokie filmai, kuriuos žiūrėjote, jums ypač patinka?
Architektūra
Architektai stengiasi sugalvoti tokius namus, kuriuose žmonėms būtų ne tik patogu gyventi, bet ir būtų malonu, nes jų namai gražūs. Pažiūrėkite, kokius skirtingus namus sugalvojo įvairių šalių architektai. (Rodyti nuotraukas).
Pamokos santrauka:
Apie kokį meną šiandien kalbame? Ar jums patiko klausytis muzikos, žiūrėti nuotraukas? Kam skirtas menas? Žmonėms patinka susitikti su meno kūriniais, patirti, išmokti naujų dalykų.
Kolektyvinė statyba iš statybinių medžiagų
Išlipkite ant kilimo, išsirinkite statybinę medžiagą ir pastatykite visą miestą.
NOD SANTRAUKA VYREJŲJŲ GRUPĖJE
TEMA: „NUOSTABUS MENO PASAULIS“
I.O.O. „Meninis ir estetinis tobulėjimas“, „Kalbos raida“, „Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas“
Užduotys:
"Meninis ir estetinis vystymasis": Ugdyti vaikų nuolatinį susidomėjimą vaizdine veikla. Atnaujinti vaikų žinias apie vaizduojamojo meno žanrus (peizažas, portretas, natiurmortas). Įtvirtinti gebėjimą išryškinti įvairių tapybinių žanrų kūrinių (peizažas, portretas, natiurmortas) išskirtinius bruožus ir sudedamąsias dalis. Lavinti vaizduotę ir kūrybiškumą.
"Kalbos raida": Ugdyti dialoginę vaikų kalbą, lavinti gebėjimą pateikti išsamius atsakymus, sudaryti sudėtingus sakinius.
„Socialinis ir komunikacinis vystymasis“: Nustatyti elgesio viešose vietose taisykles.
Medžiaga ir įranga: Įvairių tapybos žanrų paveikslų reprodukcijos, akvareliniai dažai, guašas, aliejiniai dažai, komplektas batikai, grūdai, audiniai, dantų krapštukai, paveikslų ruošiniai, servetėlės.
Ugdomosios veiklos logika.
Pedagogas: Vaikinai šiandien eisime į vieną labai nuostabią vietą, pabandykime atspėti kur.
Ši vieta tokia nuostabi
Viskas čia labai įdomu.
Yra nuotraukos iš eilės,
Jiems liepta į juos pažiūrėti.
Kaip vadinasi vieta?
Turime vieną atsakymą
Tai yra(Paveikslų paroda) , (arba meno galerija)
Pedagogas: Eisime į meno galeriją.Prisiminkite elgesio parodų salėje taisykles(nekelkite triukšmo, nelieskite paveikslėlių rankomis) . Na, eikime į dailės parodą.
(skamba muzika, atidarykite užuolaidą, vaikai įeina į grupę)
Pedagogas: Jūs ir aš atsidūrėme meno galerijoje, šiandien aš būsiu jūsų vadovas. Pereikime prie pirmosios nuotraukos. Pažiūrėkite, kokio žanro tapyba vaizduojama.
Vaikai: vaikų atsakymai
Vaikas:
Jei paveikslėlyje matote miško dovanas ant stalo,
Vaisiai, daržovės krepšelyje arba rožė kristaluose,
Arba bronzinė vaza, arba kriaušė, ar slyva,
Arba visus elementus iš karto,
Žinokite, kad tai natiurmortas.
Pedagogas: Ką menininkai vaizduoja natiurmorte.
Vaikai: vaikų atsakymai
Pedagogas: Šauniai padirbėta! Eikime toliau.
(Skamba muzika, pereikite prie portretų nuotraukų)
Pedagogas: Pažiūrėkite, vaikinai, koks tapybos žanras pavaizduotas šiuose paveiksluose?
Vaikai: vaikų atsakymai
Vaikas:
Jei matote, kas nuotraukoje
Kas į mus pažiūrėtų,
Arba princas senu apsiaustu,
Arba alpinistas su chalatu.
Arba pilotas, ar balerina,
Arba Kolya yra jūsų kaimynas, žinoma
Paveikslas vadinamas portretu!
Pedagogas: Šauniai padirbėta! Eikime toliau.
(Skamba muzika, vaikai artėja prie kraštovaizdžio reprodukcijų)
Pedagogas: Koks čia tapybos žanras?
Vaikai: vaikų atsakymai
Vaikas:
Jei matote: paveiksle nupiešta upė,
Arba eglė ir baltas šerkšnas,
Arba sodas ir debesys
Arba sniegynas
Arba laukas ir trobelė
Įsitikinkite, kad paveikslėlis vadinamas „kraštovaizdžiu“.
Pedagogas: Vaikinai, kas pavaizduota peizaže?
Vaikai: vaikų atsakymai
Pedagogas: Ar jums patiko nuotraukos? Prašome eiti į tą, kurį ypač prisimenate.
Pedagogas: Kas jums patiko šioje nuotraukoje? Ar žinai, kaip buvo parašyta? Ateikite prie stalo ir suraskite šią medžiagą. (Vaikai randa medžiagą, kuria piešė tuos paveikslėlius, kurie jiems patiko, paveikslo ruošinys ir javai lieka ant stalo).
Pedagogas: Vaikinai, žiūrėk, ant stalo kažkas liko. Kas tai? (atsako vaikai). Kaip manote, ar tai galėtų būti paveikslas? Ar norėtumėte sukurti mūsų meno parodą? Tada einame į dirbtuves. (Vaikai eina prie stalų, kur ruošiamos medžiagos.)
globėjas : Vaikinai, atkreipkite dėmesį, ant jūsų stalų yra javainių. Pavadinkite juos. Šablonai guli: gėlės, automobiliai, laivai. Išsirenkate bet kurį iš jų, apbraukite jį dantų krapštuku ant ruošinio ir išdėliokite nupieštą objektą kruopomis. Grūdai neprivalomi. Prieš pradėdami, paruošime pirštus.
Darykime pirštų pratimus.„Lietus išėjo pasivaikščioti“
Vienas du trys keturi Penki,
Lietus išėjo pasivaikščioti.
Ėjo lėtai, iš įpročio,
Kur jis skuba?
Staiga jis planšetėje perskaito:
"Nevaikščiok ant žolės!"
Lietus tyliai atsiduso.
OI!
Ir paliko.
Veja sausa.
Pedagogas: Dabar mūsų pirštai yra paruošti, tęskite.
Savarankiška vaikų veikla, individuali auklėtojo pagalba.
Pedagogas: Kokias gražias nuotraukas turi. Išeik į rūmus, parodyk juos mūsų svečiams. Dabar turime savo tapybos darbų parodą. Bezenčuke turime Radugos parodų centrą, kur irgi daug gražių paveikslų, būtinai aplankysime.
PROGRAMOS TURINYS:
Įtvirtinti vaikų žinias apie tapybos žanrus (natiurmortas, peizažas, portretas).
Išmok suprasti darbo tikslą, turinį.
Ugdyti gebėjimą įžvelgti menininko naudojamas raiškos priemones jausmams ir nuotaikoms perteikti.
Praturtinti vaikų žodyną emociniais, estetiniais ir meno terminais.
Parsisiųsti:
Peržiūra:
Integruotų edukacinių užsiėmimų santrauka vyresniųjų grupėje „Tapybos žanrai“
INTEGRUOTOS UGDYMOSIOS VEIKLOS VYREJŲJŲ GRUPĖJE SANTRAUKA: "TAIPYBOS ŽANRAI"
PROGRAMOS TURINYS:
Įtvirtinti vaikų žinias apie tapybos žanrus (natiurmortas, peizažas, portretas).
Išmok suprasti darbo tikslą, turinį.
Ugdyti gebėjimą įžvelgti menininko naudojamas raiškos priemones jausmams ir nuotaikoms perteikti.
Praturtinti vaikų žodyną emociniais, estetiniais ir meno terminais.
PARENGIMAS DARBAS:
Pokalbis apie tapybą, apie tapybos žanrus.
Žymių dailininkų paveikslų reprodukcijų ekspertizė.
Tiesioginė edukacinė veikla meninėje kūryboje „Natiurmortas“, „Mamos portretas“, „Žiemos peizažas“.
Didaktinis žaidimas „Sukurk savo šedevrą“
DOKTORINIS DARBAS: tapyba, peizažas, natiurmortas, portretas, muziejus, tapybos reprodukcija, galerija.
DARBO PROCESAS:
Pedagogas: Vaikinai, ar norite šiandien keliauti su manimi? Tada užmerkite akis ir ištarkime stebuklingus žodžius:
Greitai užmerkite akis
Būti galerijoje
Jums tereikia žengti žingsnį.
(vaikai užsimerkia ir sako magiškus žodžius, skamba G. Gladkovo daina „Paveikslas“)
(Mokytoja šiuo metu vilki menininko kostiumą)
Pedagogas: Vaikai, apsidairykite. Kur mes gavome?
Vaikai: į meno galeriją.
Pedagogas: Teisingai. Kas yra meno galerija?
Vaikai: Tai kambarys, kuriame yra daug paveikslų, ir žmonės ten eina jais grožėtis.
Pedagogas: Taigi mes atėjome pasigrožėti paveikslėliais. Tiesa, vaizdas ne visai teisingas. Paveikslų reprodukcijos kabo mūsų galerijoje. O originalai yra muziejuose, garsiose meno galerijose – Ermitaže, Tretjakovo galerijoje, o mūsų mieste – muziejuje. A. N. Radiščeva.
Pedagogas: Sakyk, kas piešia paveikslus?
Vaikai: menininkai.
Pedagogas:
Menininkas, menininkas!
Tam bus skirta pusė gyvenimo.
Ir gali atsitikti
kad kas nors mūsų nepamirš
ir plonu šepetėliu
drąsiai siekti spalvų.
Ir saulė jį apakins.
Niekas kitas nesvarbu!
Pedagogas: Kaip vadinasi paveikslai, dažyti skirtingomis spalvomis ar kitomis spalvotomis medžiagomis, pavyzdžiui, pastele, vaškinėmis kreidelėmis?
Vaikai: tapyba.
Pedagogas: Teisingai. Šį žodį lengva įsiminti: jis susideda iš dviejų paprastų žodžių – gyvas ir rašantis.
Kas yra tapyba -
Daugelis nesupranta:
Spalvingos linijos?
Purkšti? Šešėliai? Dėmės?
Ir piešinys geras
Ir aiškus pavadinimas:
Ji atrodo kaip gyvenimas
Gyvas piešimas.
(Andrejus Ušačevas)
Pedagogas: Kiekvienas paveikslėlis pasakoja apie kažką skirtingą, o nuotraukos taip pat kitaip vadinamos, kiekviena nuotrauka atitinka tam tikrą žanrą. Vaikinai, kokius tapybos žanrus žinote? (Vaikų atsakymai).
Pedagogas: Ar visi žinote apie žanrus, ar jie juos painioja? Patikrinkime.
Užduotis „Raskite jums reikalingą žanrą“. (Vaikai paveikslų reprodukcijas rūšiuoja pagal žanrą.)
Pedagogas: Puikūs vaikinai. O dabar pakalbėkime atskirai apie kiekvieną tapybos žanrą:
Čia vazoje yra kriaušės, vynuogės,
Lėkštėje yra obuolių
Prinokęs vaisius nukrito ant staltiesės,
Prieš tave (natiurmortas)
Pedagogas: Kas yra natiurmortas? (vaikų atsakymai). Truputį pabūkime menininkais, padėkime ant mano stalo natiurmortą ir suteikime jam pavadinimą.
Žaidimas „Sukurk savo natiurmortą“ (užduotį atliekantys vaikai aprengiami beretėmis, vaizduojančiais menininką).
Pedagogas:
Nuostabus gamtos kampelis
Menininkas uždėjo ant lapo,
Laikydamas tik pieštuką
Jis parašė tau... (peizažas)
Bet kas yra peizažas? (vaikų atsakymai)
Pedagogas: Pažiūrėkime į Kuindži Arkhipo Ivanovičiaus paveikslą „Vaivorykštė“, ką menininkas čia pavaizdavo, kokią nuotaiką jums sukelia šis paveikslas?
(vaikų atsakymai)
Mokytojas: O dabar šiek tiek sušilkime.
Fizminutka: Sveiki, vaivorykštės lankas,
Spalvingas tiltas!
Sveiki, Rainbow Dash!
Pakvieskite mus aplankyti.
Bėgame vaivorykšte
Bėgime basomis.
Per vaivorykštę
Šokime į bėgimą.
Ir vėl bėk, bėk
Bėgime basomis.
Vaikai nusilenkia.
nubrėžkite lanką ore, išskleiskite rankas į šonus.
Vėl nusilenk.
Jie vaikšto ratu susikibę rankomis.
aukštai keldamas kelius.
Jie stovi veidu ratu, keturis kartus šokinėja ant kojų pirštų.
Atlikite dar keturis šuolius ant kojų pirštų.
Jie bėga ratu,
aukštai keldamas kelius.
Pedagogas:
Senas senelis žiūri iš kadro,
Liūdnos akys, jis labai pilkas.
Jis daug metų kabo rėmelyje,
Senas senelis... (portretas)
Kas yra portretas? (vaikų atsakymai)
Žaidimas „Portretas“ (vaikai tuščiame rėmelyje vaizduoja įvairias veido išraiškas: liūdnas, linksmas, rimtas, susimąstęs)
Pedagogas: Puikūs vaikinai. Mačiau, kad žinote, kas yra menininkai, skiriate tapybos žanrus, bet. deja, mūsų galerija užsidaro ir mums vėl reikia grįžti į grupę. Užmerkite akis ir ištarkime stebuklingus žodžius:
Greitai užmerkite akis
Įsivaizduokite kelią ir pirmyn!
Grįžti į grupę
Jums tereikia žengti žingsnį.
(Skamba muzika iš G. Gladkovo dainos „Paveikslas“)
Pedagogas: O kas jums ypač patiko mūsų kelionėje (vaikų atsakymai).
Olga Iljasova
GCD apie meną vyresniųjų grupėje „Tapybos šalyje“
Tema: „Tapybos šalyje“
Tikslas:
1. Įtvirtinti vaikuose supratimą apie tai, kas yra tapyba, gebėjimą išryškinti įvairių tapybos žanrų (peizažas, portretas, natiurmortas) kūrinių išskirtinius bruožus ir sudedamąsias dalis.
2. Įveskite naują tapybos žanrą – animalistinį. 3. Supažindinti E. Charušiną kaip gyvūnų tapytoją, vaikiškų knygų iliustruotoją.
4. Pratinkite vaikus „guašo ir porolono“ technika.
5. Ugdykite pastabumą, gerumą gyvūnams
6. Lavinti vaikų pažintinius gebėjimus, loginį mąstymą.
Įranga ir medžiaga pamokai: įvairių tapybos žanrų paveikslų reprodukcijos, Fėjos kvietimas, didaktinis žaidimas „Sulenk paveikslėlį“, kačiuko žaislas, pristatymas „Gyvūno žanras“, Piešimo lapai, dubenėlis putplasčio, suvilgyto guašu, gabalėliai putų guma, dažai, plonas teptukas, platus teptukas, servetėlė, indelis vandens.
Preliminarus darbas:
Įvairių tapybos tipų paveikslų ekspertizė.
Aprašomųjų istorijų iš paveikslėlių rinkimas.
Didaktinių žaidimų vedimas „Sukurk natiurmortą“, „Rink peizažą“,
E. Charušino knygų skaitymas vaikams: „Tyupa“, „Tomka ir Šarka“, „Apie didelį ir mažą“, „Apie Nikitą“, „Apie Tomką“, „Mano pirmoji zoologija“ ir kt.
OD judėjimas
Sveikinimai Logorythmic Zheleznov
Vaikinai, šiandien gavome telegramą, tapybos fėja kviečia aplankyti savo tapybos šalį, o stebuklingos spalvos padės mums ten patekti. Esate pasiruošę vykti į „Tapybos žemę“.
Norėdami patekti į tapybos šalį, turime užmerkti akis ir ištarti magiškus žodžius „Stebuklinga pagalba, nuvesk mus į tapybos šalį ...“).
Vaikai „eina“ į „Tapybos žemę“. (Ant molbertų yra žinomų dailininkų reprodukcijos: 3 peizažo žanro reprodukcijos, 3 portreto žanro reprodukcijos, 3 natiurmorto žanro reprodukcijos).
Vaikinai, mes esame Tapybos šalyje, bet čia jos meilužė.
Sveiki, vaikinai, džiaugiuosi galėdamas pasveikinti jus savo nuostabioje šalyje. (Sveika, Fėja) Mano šalies žmonės labai mėgsta piešti, pažiūrėkite, kokius gražius paveikslus nupiešė.
Vaikinai, eikime arčiau ir pažiūrėkime į juos. Kaip kitaip pavadinti paveikslai?
Tapyba.
Prisiminkime, kas yra tapyba?
Tapyba yra vienas iš vaizduojamųjų menų. Tapybos paslaptis ta, kad menininkas teptukų ir dažų pagalba sukuria tarsi gyvą pasaulį, matomą mums tarsi pro langą. Po jo šepečiu atgyja medžiai, gėlės, jūra. Tačiau dažai tikro menininko rankose gali pasakyti ne tik apie tai, ką jis matė, bet ir apie tai, ką tuo metu jautė: džiaugsmą ar liūdesį, nerimą ar ramybę. Spalvos gali sukurti nuotaiką. Vienos spalvos džiugina, kitos jaudina.
Pažiūrėkite, kaip menininkai išreiškia savo jausmus. Jie turi unikalią viziją, tarsi fotografuoja aplinkinį pasaulį. Jie turi nuostabias rankas, gali greitai, mikliai perkelti matomą vaizdą ant popieriaus. Taigi yra daug įvairių žanrų paveikslų.
Kaip vadinasi paveikslai, vaizduojantys gamtą – PEŽAIZMAS.
(Vaikas skaito eilėraštį)
Kraštovaizdis – tai ne viena vietovė, o visas didžiulis pasaulis: miškai, laukai, upės, kalnai, jūros, miestai ir kaimai, saulė ir debesys, lietus ir sniegas. Jie gali parodyti ne tik dabartį, bet ir nukelti į Žemės praeitį, kurioje gyveno dinozaurai, ar perkelti į kitas planetas.
Ką menininkai nori mums pasakyti šiais paveikslais?
Taip. Apie laukinės gamtos grožį – mišką, jūrą, kalnus ir apie gamtą, pakeistą žmogaus rankomis – parkas, skveras, alėja. Apie jos būsenų įvairovę: rytas, vakaras, naktis, saulėlydis, žiema, ruduo, pavasaris ir vasara. Ir čia menininkai perteikia savo nuotaiką, būseną – kas vyksta žmogaus sieloje, kai jis pamato saulę, pajunta šaltą vėją, lietų ar sniegą.
Kaip menininkai perteikia savo nuotaiką?
Žinoma, su dažų pagalba.
Ryškios, šiltos spalvos perteikia linksmą, džiugią nuotaiką. Blyškūs šalti tonai sukelia liūdesį, verčia susimąstyti.
Raskime su jumis džiaugsmingą, liūdną, nerimą keliantį kraštovaizdį.
Vaikinai, kaip vadinasi paveikslai, vaizduojantys gražius daiktus ir daiktus - NATIURmortas. (eilėraštį skaito vaikas)
Daiktų, maisto, gėlių atvaizdai paveiksluose vadinami prancūzišku žodžiu natiurmortas, kuris reiškia „mirusi gamta“ O ką menininkai norėjo mums pasakyti šiais natiurmortais? Jie spalvomis pasakoja, koks gražus yra mūsų pasaulis, garsina gamtos turtingumą ir gausą, šiuos objektus sukūrusių žmonių darbus.
Kuri iš nuotraukų patiko? Kodėl? (diskusija)
Raskite skaniausią natiurmortą.
Laimingiausias natiurmortas?
Pats neįprastiausias?
Žmogaus piešimas yra PORTRETO žanras. (eilėraštis)
Kas dažniausiai vaizduojamas portrete?
Taip. Tai žmogus ar žmonių grupė, tai ir suaugusieji, ir vaikai, kartais matome, kas jie pagal profesiją: gydytojai, statybininkai, muzikantai.
Kaip atrodo portretas? (Nuotraukoje).
Ir čia menininkai vaizduoja ne tik veidus, laikyseną, drabužius, bet ir nuotaiką: liūdną ar džiaugsmingą, ramią ar susijaudinusią.
Pažvelkime į keletą portretų. Kuris iš jų tau patiko labiausiai? Kodėl?
Fėja: Kokie jūs geri bičiuliai, o aš jums paruošiau tas pačias užduotis (didaktinis žaidimas „Surinkite paveikslėlį“, vaikai suskirstomi į 3 grupes ir renka paveikslėlius) - diskusija apie tai, kokių žanrų paveikslus vaikai rinko?
Vaikinai, koks tai garsas? (Miauksmi ir braškantys garsai)
Fėja: Taip, tai mano kačiukas Barsikas, jam dėl kažkokių priežasčių liūdna, pažaiskime su juo (fizinio lavinimo minutės logotipo ritminė Železnova „Drąsiai žaidžiame sniego gniūžtes...“)
Vaikinai, ar žinote, kad žmonės nuo seno mylėjo ir garbino gyvūnus? Žmogus visais laikais mylėjo, tramdė gyvūnus, juos stebėjo, savo pastebėjimus atspindėjo meno kūriniuose: paveiksluose, knygų iliustracijose, skulptūrose, freskose, namų apyvokos daiktų paveiksluose.
Šiandien mes sužinosime apie kitą vaizduojamojo meno žanrą, kuriame vaizduojami gyvūnai. (rodyti pristatymą)
Visais laikais menininkai žavėjosi gyvų būtybių spalvomis ir judesiais. Gyvūnų atvaizdų buvo rasta ant urvų sienų, senovės laikų piešiniuose ir skulptūrose. Paveikslai, kuriuose vaizduojami gyvūnai, vadinami animalistiniais, o menininkai – animalistais. Žodis gyvūnas reiškia gyvūną. Todėl menininkai, savo paveiksluose piešiantys gyvūnus, vadinami gyvūnų tapytojais.
Gyvūniškasis žanras iš esmės yra sudėtingas darbas, nes menininkui reikia nupiešti tą ar kitą personažą, kad ši idėja būtų suprantama žiūrovui, nes menininkas perteikia veikėjų charakterį. Gyvūnai, kaip ir žmonės, yra drąsūs ir bailūs, geri ir blogi. Gyvūnai – tai menininkai, kurių gyvūnai ir paukščiai yra pagrindiniai piešinių ir paveikslų veikėjai. Gyvūnų pasaulis yra be galo įvairus ir spalvingas. Tačiau piešti gyvūnus nėra taip paprasta, jie nepozuos. Gyvūnininkas turi stropiai stebėti ir studijuoti jų įpročius ir charakterį.
Gyvūnai buvo vaizduojami pieštuku, dažais, anglimi, o vienas iš rusų tapytojų gyvūnų rašytojų buvo E. Charušinas, kuris labai mėgo gyvūnus ir visą gyvenimą tyrinėjo jų įpročius bei plastiką, žavėjosi jų spalva, lanksčiais judesiais, siluetų išraiškingumu. . Jam labai patiko gamta, gyvūnai, ypač kūdikiai – kačiukai, šuniukai, lapės, kiškiai ir t.t.. Stebėdamas juos Jevgenijus Ivanovičius pastebėjo jų nepatogius judesius, smalsumą, naivų nerangumą. O paskui rašė linksmas istorijas apie gyvūnus, piešė jiems iliustracijas. Jis turi savo formos ir spalvos perdavimo metodus. Jis siekia paprastomis priemonėmis išreikšti kiekvieno gyvūno charakterį, perteikti bendravimo su gyvaisiais džiaugsmą.
Jevgenijus Charušinas - gyvūnų tapytojas
Tapau akvarele
Voverė po gauruota egle.
Maža raudonplaukė šokinėja
Ant sausų nukritusių spyglių.
Klausiu: „Na, bent minutę
Sėdėkite ramybėje!
Kad galėčiau piešti
Tavo nuostabus pūkuotas kuodukas,
Kad galėčiau perteikti
Greita akis ir šlapia nosis“.
Pažvelkime į E. I. Charušino iliustracijas, skirtas jums jau žinomoms istorijoms.
Vaikinai, mes išnagrinėjome E. I. Charushin iliustracijas ir siūlau šiandien būti gyvūnų menininkais ir nupiešti mažą išdykėlį kačiuką.
Kačiuko tyrimas ant skaidrės: spalva, forma (galva, liemuo, letenos, kailio tekstūra, charakteris.
O kad jūsų gyvūnai būtų purūs, gauruoti, vietoj šepečių naudosime poroloną.
Piešsime „guašo ir porolono“ technika, t.y. pagrindinį piešinį darome ne teptuku, o tarsi trypime porolonu.
Surenkame šiek tiek gauto mišinio ant sausos putų gumos ir darome keletą atspaudų ant laisvos paletės srities - pašaliname dažų perteklių. Svarbiausia, kad ant porolono nebūtų per daug guašo, kitaip puri tekstūra nepasiteisins.
Pirmiausia sutrypiame gyvūno kontūrus putų guma ir pradedame jį užpildyti: dažome galvą, tada kūną, letenas ir uodegą. Vieną spalvą galima tepti ant kitos, bet ir su beveik sausa putplasčiu, pašalinant dažų perteklių.
Pagaliukais pieštume akis ir nosį, plonu šepetėliu – burną ir ūsus. Piešiame storu teptuku, arba profesionaliai kalbant, aplink mažą gyvūnėlį užrašome foną. Pirmiausia tam turėtumėte apibraukti siluetą ir pakoreguoti proporcijas. Na, pagaliau, kad mūsų kačiuko akys būtų gyvos, ant vyzdžio reikia uždėti blizgesį su balta spalva.
Savarankiškas vaikų darbas. Vaikų darbų analizė.
Na, vaikinai, mums laikas grįžti į grupę, reikia užmerkti akis ir pasakyti stebuklingus žodžius „Stebuklingos spalvos padeda, nuvesk mus į grupę ...“).
Pamokos santrauka
Kur mes buvome? Su kokiu nauju žanru pristatome? Ką piešia gyvūnų tapytojai?
Malonūs žodžiai netingi
Kalbėkitės su mumis visą dieną
Atsisveikink su visais svečiais.