Pamoka apie ikimokyklinukų pažintinių gebėjimų ugdymą. Vaikų, turinčių gilią proto negalią, pažintinės veiklos ugdymo užduotys Kognityvinė raida pagal fgos ikimokyklinio ugdymo įstaigoje

kognityvinis interesas dėmesys loginis mąstymas

Kad pažintinis susidomėjimas būtų nuolat stiprinamas, gautų impulsų tobulėjimui, būtina naudoti priemones, kurios sužadina mokinyje jausmą, savo augimo sąmonę. Sudarykite atsakymų planą, užduokite draugui klausimą, išanalizuokite atsakymą ir įvertinkite, apibendrinkite, kas buvo pasakyta, ieškokite kitokio problemos sprendimo būdo – šie ir daugelis kitų metodų, skatinančių mokinį stabiliai suvokti savo veiklą, veda prie nuolatinio pažintinio susidomėjimo formavimas.

Kognityvinių gebėjimų ugdymas

Moksleivių ugdomojoje veikloje svarbų vaidmenį, kaip pažymi psichologai, vaidina pažinimo procesų išsivystymo lygis: dėmesys, suvokimas, stebėjimas, vaizduotė, atmintis, mąstymas. Pažinimo procesų vystymas ir tobulinimas bus efektyvesnis kryptingai dirbant šia kryptimi, o tai lems vaikų pažinimo galimybių plėtrą. Dėmesys yra pažintinės veiklos organizavimo forma, labai priklausoma nuo tokio pažinimo proceso kaip dėmesys susiformavimo laipsnio.

Mokomojoje medžiagoje gali būti turinio-loginių užduočių, skirtų ugdyti įvairias dėmesio ypatybes: jo apimtį, stabilumą, gebėjimą perjungti dėmesį nuo vieno dalyko prie kito, paskirstyti įvairiems objektams ir veiklai.

1. Judėjimų radimas įprastuose ir skaitiniuose labirintuose
2. Objektų, pavaizduotų pakartotinai susikertančiais kontūrais, perskaičiavimas
3. Skaičių radimas iš Schulte lentelių
4. Pieškite greičiau
5. Išsiaiškinkite, kas slepiasi
6. Raskite panašumų ir skirtumų
7. Perskaitykite išsklaidytus žodžius

Užduotys, skirtos lavinti suvokimą ir vaizduotę. Suvokimas yra pagrindinis pažintinis realybės, jos objektų ir reiškinių jutiminio atspindžio procesas, tiesiogiai veikiant jutimo organus. Tai tiek suaugusiojo, tiek vaiko mąstymo ir praktinės veiklos pagrindas, žmogaus orientacijos į jį supantį pasaulį, visuomenėje pagrindas. Psichologiniai tyrimai parodė, kad palyginimas yra vienas veiksmingiausių suvokimo organizavimo ir stebėjimo ugdymo metodų. Taip suvokimas tampa gilesnis. Dėl žaidimo ir mokymosi veiklos pats suvokimas virsta savarankiška veikla, stebėjimu.

1. Priderinkite pleistrą prie bagažinės
2. Surinkite sulūžusį ąsotį, vazą, puodelius, lėkštes
3. Geometrinių figūrų pratimas
4. Pratimas trikampiai
5. 100 langelių lentelė su grafiniais vaizdais
6. Stalas su įvairių formų geometrinėmis figūromis
7. Stalas su įvairių dydžių geometrinėmis figūromis
8. Stalas su geometrinėmis figūromis ne tik skirtingų formų, bet ir baltos bei juodos spalvos
9. 100 langelių lentelė užpildyta skaičiais

Užduotys, skirtos loginiam mąstymui lavinti

Žmogaus intelektas. Pirmiausia tai lemia ne jo sukauptų žinių kiekis, o aukštas loginio mąstymo lygis. Todėl jau pradinėje mokykloje reikia mokyti vaikus analizuoti, lyginti ir apibendrinti informaciją, gautą sąveikaujant su ne tik tikrovės, bet ir abstraktaus pasaulio objektais. Niekas panašaus į matematiką neprisideda prie mąstymo, ypač loginio mąstymo, ugdymo, nes jos tyrimo objektas yra abstrakčios sąvokos ir modeliai, kuriuos, savo ruožtu, nagrinėja matematinė logika.

1. Išradingumo užduotys
2. Anekdoto užduotys
3. Skaičių formos
4. Geometrinio turinio problemos
5. Logikos pratimai su žodžiais
6. Matematikos žaidimai ir triukai
7. Kryžiažodžiai ir galvosūkiai
8. Kombinacinės problemos

Užduotys, skirtos lavinti atmintį. Atmintis yra viena iš pagrindinių asmenybės savybių. Senovės graikai atminties deivę Mnemosynę laikė devynių mūzų motina, visų žinomų mokslų ir menų globėja. Žmogus, kuriam atimta atmintis, iš tikrųjų nustoja būti vyru. Daugelis iškilių asmenybių turėjo fenomenalią atmintį. Pavyzdžiui, akademikas A.F. Ioffas naudojo logaritmų lentelę iš atminties. Tačiau taip pat turėtumėte žinoti, kad gera atmintis ne visada garantuoja jos savininkui gerą intelektą. Psichologas T. Ribot apibūdino silpnaprotį berniuką, kuris lengvai įsiminė skaičių eilutes. Ir vis dėlto atmintis yra viena iš būtinų intelektinių gebėjimų ugdymo sąlygų. Pradinių klasių mokiniai turi labiau išvystytą regimąją atmintį nei semantinė atmintis. Jie geriau įsimena konkrečius objektus, veidus, faktus, spalvas, įvykius. Bet pradinėje mokykloje vaikus reikia ruošti viduriniam mokslui, todėl būtina lavinti loginę atmintį. Mokiniai turi įsiminti apibrėžimus, įrodymus, paaiškinimus. Mokydami vaikus įsiminti logiškai susijusias reikšmes, prisidedame prie jų mąstymo ugdymo.

1. Prisiminkite dviženklius skaičius.
2. Prisiminkite matematikos terminus.
3. Žodžių grandinė.
4. Pieškite raštus iš atminties.
5. Prisiminkite ir atkurkite brėžinius
6. Vaizdiniai diktantai
7. Garsiniai diktantai

Apšilimai

Ši frontalinio darbo technika, į veiklą įtraukianti visą klasę, ugdo reakcijos greitį, gebėjimą klausytis ir išgirsti klausimą, aiškiai ir konkrečiai mąstyti. Įdomu tai, kad šiuo atveju dirba net tie vaikai, kurie dažniausiai tyli, nes yra intelektualiai pasyvūs ar drovūs viešų atsakymų. Apšilimas trunka 5-7 minutes. Koks tokio pobūdžio darbo tikslas? Jis atliekamas arba namų darbų tikrinimo, arba pirminės asimiliacijos stadijoje, kai klausimai labai paprasti (reprodukciniai) ir reikalauja vienareikšmiško, greito atsakymo, tikrinančio vaikų žinias ir dėmesį, gebėjimą klausytis ir išgirsti klausimą. Jei pamokos pradžioje prieš aiškinant naują temą atliekamas žodinis apšilimas, į jį turėtų būti įtraukti ne tik namų darbų patikrinimo klausimai, bet ir atnaujinamos pagrindinės anksčiau nagrinėtos sąvokos (savaitė, mėnuo, prieš metus), kuriuos reikia atkurti vaiko atmintyje. Vaikai kviečiami kuo greičiau atsakyti į klausimus choru (dažniausiai jų būna 15-20) ir savarankiškai įvertinti save: jei atsakymas teisingas, pasirašykite užrašą į sąsiuvinį. Apšilimo pabaigoje mokytojas paaiškina, kiek atsakymų galite įdėti sau „+“.

Ikimokyklinio ugdymo mokytojui reikia:
- nuo sukurti sąlygas kuri skatintų vaikus savarankiškai pažintinei veiklai;
– organizuojant sąveiką įtraukti vaiką į procesą pažintinė paieška;
—paįvairinti technikasšvietimo informacijos teikimas.

Veiksmingiausios priemonės šioms problemoms spręsti yra kūrybinės užduotys ir žaidimai. Būtent jie padeda ikimokyklinukams išsilaisvinti. Tokiu atveju vaikai nebijo klysti, nes nėra teisingų ar neteisingų atsakymų, visi atsakymai ir sprendimai priimami vienodai, nekritikuojami. Vaikas tokioje situacijoje fantazuoja laisvai, o pažinimo procesas jam teikia džiaugsmą ir malonumą.

Žaidimas „Kodėl taip atsitiko?
Užduotys:
1. Berniukas atėjo suplėšytomis kelnėmis. Kodėl taip atsitiko?
2. Namuose staiga užgeso visos elektros lempos. Kodėl taip atsitiko?
3. Upė išsiliejo iš krantų ir užliejo aplinkines pievas. Kodėl taip atsitiko?

Žaidimas „Išspręskite ginčą“:
Tokių situacijų pavyzdžių mokytoja randa ir kasdienybėje, ir literatūros kūriniuose.
1. Į grupę buvo atnešta nauja lėlė (kamuolys, knyga, žaidimas ir pan.). Kaip būti? Kaip gerti, kad visi būtų laimingi?
2. Pelė suvalgė stebuklingą piliulę ir tapo nematoma. Kaip priversti katę pamatyti pelę?
3. „Verkianti pūlinga koridoriuje
Ji turi daug sielvarto
Blogi žmonės vargšas pūlingas
Neleiskite jiems vogti dešrų“.
Kaip pūlingas gali gauti dešrelių?

Kūrybiniai klausimai ir užduotys:
- Atspėk žodį, kuris yra užšifruotas nuotraukomis. (Pirmuoju garsu, paskutiniu garsu).
- Išspręskite kryžiažodį.
"Mes grojame rimą".
– „Stebuklingos transformacijos“ (šiluma – ... ar, taškas – ... taškai). Kas pasidarė iš karščio? Kas tapo tašku?
Kuo panašūs žiogas ir varlė? Varlė ir žolė? Varlė ir petražolės?
Kuo skiriasi beržas ir pušis? Vilkas ir žvirblis?
- Apibrėžkite papildomus žodžius: dramblys, beržas, lokys, lapė, tigras.
Po tokių užduočių seka mokytojo klausimas: kodėl taip manai? Įrodyk! Tai skatina vaikus samprotauti, pagrįsti savo nuomonę, formuoja loginį mąstymą.

Pažinimo ciklo užduotys:
Kodėl srautas veikia?
Kokie gyvūnai dryžuoti?
Ar dramblys galėtų gyventi kalnuose? Kodėl gi ne?
Kur eina debesys?
– Kur sniegas tirpsta greičiau: miške ar plynoje?

Kalbos ir raštingumo ugdymo užduotys:
- Pakeiskite raidę - gausite naujus žodžius: Nina - Zina - Tina - Lina ..., ritinys - sija - voverė ...
Kuo skiriasi banginis ir katė? …
- Pertvarkykite žodyje oranžines raides, kad gautumėte šuns veislės pavadinimą ir pan.
Raskite paslėptą žodį žodžiuose.
- Pakeiskite žodį į stresą (kankinimas - miltai).
- Pasirinkite žodžio eilėraštį ir su šiuo žodžiu sukurkite porą ir pan.

Matematinės užduotys:
- Virš upės skrido paukščiai: balandis, lydeka, 2 zylės, 2 sviediniai ir 5 unguriai. Kiek paukščių, atsakykite greitai ...
- Kontūras vienu brūkšniu, nekartojant nė vienos eilutės. (Siūloma bet kokia geometrinė figūra arba daug viename).
Kokie skaičiai paslėpti nuotraukose?
- Tęskite eilutę didindami greitį arba atvirkščiai: pėsčiasis, traukinys ...

Piešimo užduotys:
– Kas tai galėtų būti? (Siūloma bet kokia linija, geometrinė figūra, tik taškas).
- „Stebuklingi akiniai“ – vaizduoja piešinį vienoje formoje, pavyzdžiui, širdies pavidalu. Vaikai piešia „širdies“ namelius, debesis, gėles, saulę ir kt.
— Kas slepiasi? - auklėtoja piešia bet kurio gyvūno, daikto dalis, siūlo pagalvoti (kas (kas) tai?) ir užbaigti.
- „Pavaizduokite vaizdą paveikslėlyje“. (Siūlomas bet kurio veikėjo įvaizdis).
- "Piešinyje išreikškite savo nuotaiką, mamos, tėčio nuotaiką ...".

Dizaino užduotys:
Ką su tuo galima padaryti ir kaip? (Siūloma šiukšlių medžiaga: stiklainiai, dėžutės, plastikiniai buteliai, viela ir kt. arba natūrali medžiaga, įskaitant daržoves: bulves, baklažanus, pipirus ir kt.)

Klausimai apie sveikos gyvensenos formavimą:
Kodėl gerai šukuoti plaukus?
„Jei nenusiplovei rankų, kokios bėdos tavęs laukia?
Kodėl negalite naudoti svetimų šukų, dantų šepetėlio?

staigmenų žaidimai, kuriame reikia ne tik rasti atsakymą, bet ir jį pagrįsti:
- Kokie gyvūnai pasižymi šiomis savybėmis: smalsūs, kaip...; protingas kaip...; stiprus kaip...; gudrus kaip...; tiesa kaip...?
– Kokie yra įprasti obuolio ir kriaušės, beržo ir eglės, katės ir šuns, paukščio ir žmogaus požymiai.
– Kuo skiriasi ruduo nuo pavasario, kėdė nuo stalo, šakutė nuo šaukšto, baravykas nuo rusulo?
– Ką bendro turi žodžiai: mėnuo ir mėnulis, krūva ir šepetys, drąsa ir drąsa?
– Kokie panašumai: žolė ir varlė, varlė ir kiškis, parašiutas ir skėtis, pipirai ir garstyčios, dulkių siurblys ir šluota?

Visi aukščiau pateikti žaidimai, klausimai ir užduotys padeda ugdyti pažintinius gebėjimus ir kūrybiškumą ikimokyklinio amžiaus vaikai.

Mieli mokytojai! Jei turite klausimų apie straipsnio temą arba turite sunkumų dirbant šioje srityje, rašykite el

Skyriai: Darbas su ikimokyklinukais

TIKSLAI:

Dėmesio, atminties, mąstymo ugdymas.
Rankos paruošimas rašyti.

Užduotis 1. Apšilimas

Kuo greičiau atsakykite į šiuos klausimus:

dienų per savaitę?
pirštai?
galinės ir priekinės anties kojos?
sezonai?
žiemos mėnesiais?
nykštukai pas Snieguolę?
žmogaus akys ir antakiai?
kampus prie stalo, o jei vienas buvo nupjautas, kiek liko?

Užduotis 2. Norėdami atlikti užduotį, jums reikės temos paveikslėlių.

a) Pavadinkite objektus vienu žodžiu:

ožka, arklys, karvė, avis (gyvūnai);
arbatinukas, lėkštė, puodas, stiklinė (stalo reikmenys);
klevas, beržas, tuopa, gluosnis (medžiai).

b) Raskite papildomą elementą ir paaiškinkite, kodėl jis nereikalingas:

stalas, spinta, durys, kėdė;
eglė, ąžuolas, pušis, kelmas;
šamas, ešerys, lydeka, varlė.

3 užduotis. Atidžiai apžiūrėkite ir tuščiuose langeliuose nupieškite trūkstamas figūrėles.

4 užduotis. Raskite skirtumus paveikslėliuose.

Kūno kultūra: Žaidimas „Skrenda, neskrenda“.

Dėmesio! Dabar išsiaiškinsime, kas gali skristi, o kas ne. Aš paklausiu, o tu tuoj, be pauzių, atsakyk. Jei ką nors ar ką nors, kas gali skristi, vadinu, pavyzdžiui, laumžirgiu, atsakykite „Musės“ – ir parodykite, kaip ji tai daro, išskėsdama rankas į šalis kaip sparnus. Jei paklausiu: "Ar kiaulė skraido?" - tylėkite ir nekelkite rankų.

Ar erelis skrenda?
Ar žvirblis skrenda?
Ar karvė skrenda?
Ar gyvatė skraido?
Ar aitvaras skraido?
Ar sraigtasparnis skrenda?

5 užduotis. Kam pasisekė?

6 užduotis. Atidžiai pažiūrėkite, prisiminkite ir nupieškite (vyšnios).

7 užduotis. Loginis galvosūkis.

Gėlė po medžiu neauga.
Grybelis po beržu neauga,
Kas auga po medžiu
kas po beržu.

8 užduotis. Nubrėžkite tiesias linijas išilgai punktyrinių linijų iš kairės į dešinę.

Vadovas yra užduočių, skirtų darbui su vaikais įėjimo į mokyklą išvakarėse, rinkinys. Šioje kolekcijoje pateiktos užduotys yra tokios įdomios, kad vaiko nereikia versti mokytis. Šių užduočių atlikimas ne tik padės būsimam pirmokui lavinti atmintį, dėmesį, suvokimą, mąstymą, formuoti taisyklingą kalbą, tobulinti grafinius įgūdžius, bet ir suteiks reikiamo pagrindinio žinių, įgūdžių ir gebėjimų, kurie padės gerai ir lengvai mokytis. mokykloje ateityje. Vadovas skirtas klasėms su 5-6 metų vaikais ir skirtas ikimokyklinių įstaigų parengiamųjų grupių mokytojams, gimnazijų mokytojams, tėvams, taip pat visiems, kurie domisi sėkmingai paruošti vaiką priėmimui į 1 klasę.

Iki mokyklos trys mėnesiai. Kognityvinių gebėjimų ugdymo užduotys (5-6 m.). Kholodova O.A.

Pamokos aprašymas

KĄ REIKIA ŽINOTI IR GEBĖTI PAŽINOTI Į MOKYKLĄ EINANČIĄ VAIKĄ
1. Jūsų vardas, patronimas ir pavardė.
2. Jūsų amžius (gimimo data ir metai).
3. Jūsų namų adresas.
4. Šalis ir miestas, kuriame jis gyvena.
5. Tėvų pavardė, vardas, patronimas, jų profesija.
6. Metų laikai (seka, mėnesiai, pagrindiniai kiekvieno sezono ženklai).
7. Paros dalis (seka, pagrindiniai kiekvieno paros meto ypatumai).
8. Naminiai gyvūnai, jų jaunikliai, įpročiai.
9. Mūsų miškų, karštų kraštų, Šiaurės laukiniai gyvūnai, jų jaunikliai, įpročiai.
10. Žiemojantys ir migruojantys paukščiai.
11. Transportas žeme, po žeme, vandeniu, po vandeniu, oru.
12. Atskirkite drabužius, batus ir kepures.
13. Išskirkite daržoves, vaisius ir uogas.
14. Laisvai naršykite popieriaus lape (dešinėje – kairėje pusėje, viršuje – apačioje).
15. Atskirkite ir teisingai įvardykite plokštumos geometrines figūras: apskritimas, kvadratas, stačiakampis, trikampis, ovalas.
16. Laisvai suskaičiuokite nuo 1 iki 10 ir atgal.
17. Atlikite skaičiavimo operacijas per 10 (±, 1, 2).
18. Atskirkite balses ir priebalses.
19. Skirstykite žodžius į skiemenis plojimais, žingsneliais ir pan.
20. Nustatykite garsų skaičių ir seką tokiuose žodžiuose kaip „aguona“,
„namas“, „ąžuolai“, „rogės“, „vapsvos“.
21. Žinoti ir mokėti pasakoti rusų liaudies pasakas.
22. Žinokite mintinai eilėraščius vaikams.
23. Gebėti visapusiškai ir nuosekliai perpasakoti išklausytą istoriją.
24. Mokėti iš paveikslo, iš paveikslų serijos sudaryti (išrasti) istoriją.
25. Valdykite pieštuką: brėžkite vertikalias ir horizontalias linijas be liniuotės, pieškite geometrines figūras, gyvūnus, žmones, įvairius objektus pagal geometrines figūras, kruopščiai dažykite, perkelkite pieštuku, neperžengdami daiktų kontūrų.
26. Gerai elkitės su žirklėmis (kirpkite juosteles, kvadratus, apskritimus, stačiakampius)
slapyvardžiai, trikampiai, iškirpti objektą išilgai kontūro).
27. Gebėti atlikti užduotį pagal modelį.
28. Mokėti atidžiai klausytis, nesiblaškant (20-30 min.).
29. Prisiminkite ir įvardinkite 6-10 daiktų, paveikslėlių, žodžių.
30. Sėdėdami išlaikykite gerą laikyseną.
Iš autoriaus
Šiandieninis pasiruošimas mokyklai nereiškia mokėti skaityti, rašyti ir skaičiuoti.
Būti pasiruošusiam mokyklai reiškia būti pasiruošusiam viso to išmokti.
L. A. Vengrija. A. L. Wemgeris
Eiti į mokyklą yra svarbus momentas vaiko gyvenime. Laukia naujas gyvenimas, nauji draugai, nauji, kartais labai rimti išbandymai. Kaip padėti vaikui greitai adaptuotis mokykloje, ugdyti susidomėjimą mokytis?
Norite, kad jūsų vaikas gerai mokytųsi, bet tuo pačiu būtų linksmas, linksmas ir sveikas. - padėti jam. Geras pasirengimas ikimokykliniam ugdymui yra raktas į puikius mokyklos rezultatus.
Pagrindinis šio vadovo tikslas – padėti pasiruošti mokyklai.
Vadovaujantis sisteminiu požiūriu, ikimokyklinio amžiaus vaikui galima greitai ir efektyviai ugdyti tokias savybes kaip atmintis, dėmesys, loginis mąstymas, vaizduotė, kūrybinis ir erdvinis mąstymas, išradingumas ir išradingumas.
Šiame vadove pateikiamos įvairios užduotys, kurios išmokys vaikus:
- klausytis, stebėti
- įsiminti ir apdoroti gautą informaciją;
- nustatyti skirtingas ir vienodas objektų savybes;
- atpažinti objektus pagal duotus ženklus; apibūdinti objektus;
- palyginti objektus tarpusavyje;
- nustatyti įvykių seką;
- naršyti erdvėje;
- apibendrinti;
- klasifikuoti;
- dirbti pagal modelį;
- veikti pagal priimtą ketinimą;
- lavinti rankos miklumą ir judrumą.
Vadove yra 36 pamokos, kurios gali būti rengiamos kartą per savaitę nuo rugsėjo iki gegužės (kaip specialus ikimokyklinuko pažintinių gebėjimų ugdymo kursas), arba 3 kartus per savaitę nuo sausio iki balandžio mėn. psichologiniam ir pedagoginiam pokalbiui stojant į 1 klasę), arba 3 kartus per savaitę birželio – rugsėjo mėnesiais (vaikų įgūdžiams ugdyti, naujiems įgūdžiams ugdyti, pasirengimui mokyklai didinti). Darbas su vaiku dėl pašalpos turėtų būti dinamiškas, bet nevarginantis, trukti ne ilgiau kaip 30 minučių.
Vadove užduotys seka viena kitą tam tikra tvarka.
ATSAKYMAS lemia vaiko gebėjimą greitai atsakyti į klausimus, įvertina bendrųjų žinių lygį, akiratį.
VEIKLA padės įvertinti dėmesio, atminties išsivystymo lygį, suprasti, kaip vaikui išsivystė logika, abstraktus mąstymas, nustatyti vaiko žodyno lygį.
PIEŠIMAS skirtas lavinti motoriką, taip pat gebėjimą per ausį suvokti medžiagą, grafiškai atspindėti išgirstą, lemia vaiko pasirengimą rašyti iš diktanto.
Darbo su šiais vadovais instrukcijos pateiktos ant galinio viršelio.
Linkiu sėkmės ruošiant vaiką tokiam svarbiam, sunkiam, bet nuostabiam ir įdomiam gyvenimo laikotarpiui – į mokyklą!
Žaiskite, išbandykite, išdrįskite ir tikėkite savimi ir savo vaiko sugebėjimais!
1 VEIKLA
ATSAKYTI
1. Ką rugsėjo 1-ąją veikia moksleiviai?
2. Kodėl vaikai turi eiti į mokyklą?
3. Kada tavo gimtadienis? Koks čia metų laikas?
4. Kuo senas žmogus skiriasi nuo jauno?
5. Koks žmogus vadinamas draugu?
ATLIKĖJAS
1. Nuspalvinkite vaisius, augančius ant medžių. Pabrėžkite daržoves. Suskaičiuok ir pasakyk, kiek ten daiktų? Koks citrinų skaičius? Koks objektas nupieštas tarp morkos ir kriaušės? Pavadinkite ketvirtą elementą iš kairės į dešinę.
2. Prisiminkite, kas kur turėtų būti. Padėkite daiktus į savo vietas braukdami rodyklėmis.
3. Kiekvienoje eilutėje raskite modelį, kuris skiriasi nuo kitų. Nubraukite.
4. Atidžiai peržiūrėkite paveikslėlius. Raskite ir pažymėkite 3 skirtumus.
BRĖŽINIS
5. Sujunkite taškus pagal modelį.
6. Užbaikite pradėtą raštą.
2 VEIKLA
ATSAKYTI
Pavadinkite tai vienu žodžiu.
1. Mama, tėtis, brolis, teta, močiutė.
2. Apskritimas, kvadratas, trikampis, ovalas.
3. Sijonas, kelnės, šortai, marškiniai, suknelė.
4. Lėlė, matrioška, kareiviai, kubeliai.
5. Maskva, Sočis, Sankt Peterburgas, Kijevas.
ATLIKĖJAS
1. Nuspalvinkite arba apibraukite nelyginį ir paaiškinkite savo pasirinkimą.
2. Sekite tik akimis, sužinokite, kuris drugelis išskrido iš tinklo?
)3. Kiekvienam elementui nupieškite, ko trūksta.

Kognityvinių gebėjimų ugdymo užduotys (5-6 m.).