Viktorina apie Kalevalą pristatymo forma. Karelų ir suomių epo „Kalevala“ studija

• supažindinti su epo „Kalevala“ kūrimo istorija, su pagrindiniu kūrinio veikėju – Väinemöinenu, su pagrindinėmis siužeto linijomis, susijusiomis su pagrindinio veikėjo įvaizdžiu.
• ugdyti darbo su tekstu įgūdžius (raiškaus skaitymo, perpasakojimo, herojaus charakterizavimo)
• ugdyti domėjimąsi Karelijos kultūra, literatūra apskritai.

Įranga: multimedijos projektorius, piešinių paroda.

Per užsiėmimus

1. Koks buvo Väinämöinen motinos vardas?
2. Kaip Kalevaloje paaiškinama pasaulio kilmė?
3. Kaip paaiškinama gamtos kilmė?
4. Kaip gimė Väinämöinen?
5. Kokie žodžiai ar posakiai apibūdina herojų? (darbas su žodynu)
6. Kuo ši istorija jums pasirodė įdomi?

Skaitant tekstą „Ugnies gimimas“. Turinio pokalbis

1. Jūs, žinoma, žinote senovės graikų mitą apie tai, kad žmonės įsigyja ugnį. Prisimink ir pasakyk (Prometėjo mitas)
2. Ką sužinojome iš Karelijos epo apie tai, kaip mūsų protėviai įsivaizdavo ugnies atsiradimą žemėje?
3. Kaip Ilmarinen ir Väinämöinen sugebėjo sugauti liepsną?
4. Šioje runoje labai detaliai aprašomas linų apdorojimo procesas. Kokių naujų dalykų išmokote patys? Koks šio aprašymo vaidmuo?
5. Palyginkite šią runą su senovės graikų mitu. Kur matote skirtumą?

8. Apibendrinimas

Ką naujo išmokote šiandien pamokoje?
Kas yra "Kalevala"?
Atspėk kryžiažodį, patikrink, ką atsimeni (20 skaidrė)

9. Pamokos santrauka (21–22 skaidrė)

10. Namų darbai (23 skaidrė)

„Rašytojų biografijos“ – Mylintis herojus gražus, dvasiškai įkvėptas... Veiksmingos darbo su biografiniais duomenimis formos: Susipažinę su rašytojo gyvenimo faktais gauname: Meilė, anot Turgenevo, yra tragiška. I.S. Turgenevas – ypatingas laiko pojūtis. Skverbtis į kūrybines rašytojo dirbtuves ir genijaus paslaptys: biografija. Konkreti asmens ir aplinkos santykio idėja, specifinė pasaulėžiūros ir menininko kūrybos santykio idėja.

„Herojinis pasaulio tautų epas“ – sukrėstas draugo mirties herojus leidžiasi ieškoti nemirtingumo. Kalevala – karelų – suomių poetinis epas. Viduramžių Europos epas. 1 Herojaus epo samprata. Gilgamešas ir Enkidu. VI lentelė savo turiniu artima šumerų tekstui apie Gilgamešą ir dangiškąjį jautį. Gilgamešas su liūtu iš Sargono II rūmų Dur-Šarrukine, VIII amžiuje prieš Kristų.

„Senieji rusų gyvenimai“ – 1417. 2012. Šv. Eufrosino Sinozero atminimo pagerbimas. „Rusų literatūrai jau beveik tūkstantis metų. Kirilo Belozerskio gyvenimo rašymas. Kad vaizdas būtų geras mums visiems šiame gyvenime. istoriniu mastu. Eufrosinijaus iš Sinozersko gyvenimas. Eufrosinijaus Sinozerskio, kaip senojo rusų raštininko, gyvenimo autorius.

„Asmenybės biografija“ – nenoriu ir negaliu patikėti, kad blogis yra normali žmonių būsena. Niekuo nustebti, žinoma, yra kvailumo, o ne sumanumo požymis. Įtraukimas į sudėtingesnę santykių su pasauliu sistemą. Koks geras gyvenimas, kai darai ką nors gero ir tikro. Svarbiausia - nemeluoti sau. Biografinės medžiagos tyrimo programos turinys.

„Epas“ – Bylina „Volga ir Mikula Selianinovičiai“ Taikaus valstiečių darbo šlovinimas. Sadko lanko jūros karalių. Kijevas. Jūros princesė klausosi Sadko dainavimo. V. M. Vasnecovas „Bogatyrs“ Rusijos žemės sargyboje. Visoje raitelio išvaizdoje jaučiama didvyriška jėga ir galia. Epas suskirstytas į du ciklus: Alioša Popovičius yra negailestingas Rusijos žemės priešams.

„Žodinis liaudies menas“ – Ugdyti mokinių kalbą. Ką reiškia "žodžiu"? Folkloras. Paimkite veiksmažodžius-sinonimus, apibūdinančius upės judėjimą. Bėga - bėga, triukšmauja - triukšmauja, Bet vis tiek neištekės. Rusų kalbos ir literatūros mokytojas: Ovchinnikova N.V. SM „Stepanovskajos vidurinė mokykla“. Skubėjimas. Grybas – miško senbuvis, „senis“.

Iš viso temoje yra 27 pranešimai

Literatūros pamokos santrauka 7 klasė

Pamokos tema: KARELŲ-SUOMIO EPOS "KALEVALA"

Nuo šiol amžinai

Kelkis ryte, saule

Pasveikink kiekvieną dieną su laime

Norėdami padidinti mūsų turtą

Kad kasyba vyktų tinkle,

Taigi sėkmė ateis į jūsų rankas!

Padarykite tai saugiai

Tavo kelias per dangų

Užbaikite kelią grožiu

Ilsėkis su džiaugsmu naktį!

"Kalevala"

Pamokos tikslai:

- supažindinti mokinius su finougrų epu „Kalevala“, domėtis

septintokai skaito šį epą ir karelų, suomių ir kitų finougrų protėvių istoriją

tautos, gyvenančios šiuolaikinės Rusijos teritorijoje;

- atskleisti moksleiviams Kalevalos epo meninį savitumą;

- įtvirtinti mokinių žinias apie mitų turinį ir meninius skirtumus ir

legendos;

- formuoti atkuriančią mokinių vaizduotę;

- dirbti su mokinių gebėjimu perkeltine, trumpai ir gražiai perpasakoti tai, ką skaito

ir išgirdo, žodžiu sukurkite paveikslą ar portretą.

Pamokos forma: pamoka su kūrybinėmis užduotimis, mokytojo žodžiu ir pokalbiu apie tai, kas buvo perskaityta.

PAMOKŲ TURINYS

1. Darbas su epigrafu.

- Ar jums patinka pamokos epigrafas? Kodėl manote?

- Ką jis tau primena?

(Žinoma, tai yra saulės dievo šlovinimo dainos dalis.)

- Kokias literatūrines priemones galime atpažinti šioje ištraukoje?

Avataras: „Kelkis ryte tu, saule, / Kasdien sveikink

laimė ... "‚ "turtas augo", "buvo gamyba" ir tt

Personifikacija, prosopopoeja iš graikų kalbos. prosopon – veidas ir poieo – daryti) – ypatinga rūšis

metaforos: žmogaus bruožų (plačiau – gyvos būtybės bruožų) perkėlimas į negyvus daiktus ir reiškinius.

Šiame pamokos epigrafe aiškiai identifikuojame gamtos reiškinius, realijas

gyvenimas su žmonių veikla panašumo principu.personifikacija yra visas vaizdas

susidedantis iš atskirų žodinių metaforų. Šis paveikslas meno kūrinyje turi savarankišką esminę reikšmę. Saulę vadinant gyva būtybe, galima daryti prielaidą, kad saulė galikelkis, eik per dangų ir Įeiti vakare už horizonto, po kuriopoilsis „Su džiaugsmu naktį“. Metaforinės frazės suformuojamos į vientisą, visavertį ir tarsi apčiuopiamą vaizdą.

Taigi, jūs ir aš prisiminėme gerai žinomą teorinę ir literatūrinę koncepciją -

personifikacijos priėmimas. Užsirašykime į savo literatūros sąsiuvinius ir naudokime tolimesniame darbe su tekstu:

Gamtos reiškinių ir negyvų objektų, kaip gyvų būtybių, įvaizdis vadinamas

personifikacija .

Dar kartą išraiškingai perskaitykime pamokos epigrafą ir paanalizuosime.

- Kodėl senovės pasakotojai naudojo šią meninę techniką?

(Pasaulio paveikslas atgijo, o publika matė viską, apie ką buvo dainuojama, ryškiai, perkeltine prasme ir gausiai.)

- Ar pasakotojai ir klausytojai tikėjo tuo, apie ką buvo dainuojama, ar ne, tuo, kad Saulė

ar tikrai gyvas ir vaikšto dangumi?

Žinoma, prieš mus yra kai kurių senovės žmonių ritualinės dainos fragmentas. Šitie žmonės

aiškiai išpažino politeizmą, todėl suasmenino viską aplinkui. Todėl priėmimas

personifikacija tada nebuvo grynai meninė technika: žmonės tiesiog taip suvokė gyvenimą ir juos supantį pasaulį.

- Ar iš šio teksto galima nustatyti, kieno tai epas, kokių žmonių ir apytiksliai

kada buvo sukurta?

Prieš mus yra vertimas, vertimas į rusų kalbą, todėl jis pagamintas pagal vaizdą ir panašumą

senovės rusų ir slavų pagoniškos giesmės. Tačiau galima padaryti bendrą išvadą.

Išvada

Senovės tautų pasaulėžiūra iš esmės panaši, nes šios tautos gyveno viename

mitologinė erdvė, personifikuojanti viską, kas egzistuoja, dievinanti gamtos reiškinius, florą ir fauną. Mes prisimename, kad " pagonybė yra primityvių tikėjimų ir ritualų kompleksas, buvęs prieš pasaulio religijų atsiradimą “, ir šie įsitikinimai, dažnai pasiskolinti artimų giminingų ir kaimyninių tautų, buvo susipynę vienas su kitu. Iš išlikusių epinių pasakojimų, mitų ir legendų dažnai semiamės informacijos apie tas tautas, kurių mitai mūsų nepasiekė. Taigi iš senovės suomių-ugrų epo „Kalevala“ sužinome daug įdomių dalykų apie skandinavų tautas, kurių epas išlikęs, ir apie šiuolaikinės Rusijos teritorijoje gyvenusius slavus, kurių mitai mūsų nepasiekė. o legendos virto herojiniu epu – epais.

2. Mokytojo žodis.

Karelų ir suomių protėviai senovėje gyveno šalia rusų, genčių protėvių

izh spiečius ir vanduo, ir varangų užkariautojų palikuonys, apsigyvenę šiaurinėse žemėse. Tada šios žemės buvo vadinamos Ingrija, o vėliau – Ingrija. Ingrija – Rusijos kronikų Ižoros kraštas (šiuolaikiniame geografiniame žemėlapyje rodome apytiksles šio krašto ribas), tapusi Novgorodo valstybės dalimi. Todėl galime pagrįstai teigti, kad finougrų ir rusų tautų pasaulėžiūroje daug kas buvo panašiai. Slavų ir finougrų tautų mitai ir legendos papildė vienas kitą, be to, buvo suprantami ir artimi kaimynams, nesukėlė atstūmimo jausmo.

Daugelį amžių Suomijos ir Karelijos žmonės kūrė epą ir

lyrinės dainos, dabar žinomos visam pasauliui - karelų ir suomių epas " Kalevala“. Nuo šimtmečio iki amžiaus žmonės dainavo runos - atskiros dainos su visu siužetu, iš kurių visa epinis - apie pasaulio sukūrimą, apie pirmykštį vandenyną, iš kurio mes visi atėjome, apie Kosmosą, kurio dalis esame. Tokia buvo senovės finougrų tautų pasaulėžiūra. Toks jis ilgą laiką išliko Suomijoje, Karelijoje ir Rusijos teritorijoje. Dar XIX–XX amžių sandūroje per šventes ir liaudies susibūrimus du dainininkai susėsdavo vienas priešais kitą ir susikibę už rankų užvesdavo dainą apie Žemės kilmę, Kalevalos šalį, jos sūnus ir dukteris. Vaikai klausėsi šių runų, mokėsi jas mintinai, o paskui perdavė savo vaikams kaip liaudišką prisiminimą, kaip tikrą istoriją, kaip gražią pasaką apie tai, kas buvo ar galėjo būti.

3. Runų skaitymas iš Finno- Ugrų epas „Kalevala“.

„Apie kaip gimė Väinemöinen“,

„Kalevalos laukuose auga duona“,

„Ir lmaranenas nukaldo nuostabų Sampo malūną“.

4. Skaitomas pokalbis, mokytojo žodis ir žodžių piešinys.

- Ar jau girdėjote apie Kalevalą? Ar perskaitėte?

- Kaip manote, ar panašus požiūris į dviejų kaimyninių tautų pasaulį – suomių?

Ugrų ir slavų? Paaiškink kodėl.

- Kodėl, nepaisant teritorinio artumo, senovės slavų ir protėvių mitai

Karelijos suomiai skyrėsi vieni nuo kitų, buvo originalus ?

- Paaiškinkite, kuo mitas skiriasi nuo tikrovės. Kodėl vis dar yra Karelijoje ir

Suomija, Rusijos Federacijos šiaurėje, Komijos Respublikoje ir prie Volgos (mordovai, čiuvašai ir kitos tautos) mėgsta klausytis senovinių runų, kurios neatspindi tikrovės? Senieji finougrų protėviai į Karelijos sąsmauką atkeliavo I tūkstantmetyje mūsų eros. Tada jie persikėlė į Europos šiaurę ir šiaurės vakarus, o dalis genčių pasiekė Skandinaviją. Kai kurios finougrų gentys apsigyveno dabartinės Rusijos šiaurėje (karelai, komiai, mordvai), kitos – prie Volgos (mordovai, čiuvašai). Atšiaurus šio senovinio krašto klimatas paliko pėdsaką santūriu charakteriu ir lakoniškumu iki šiol garsėjančių žmonių gyvenime ir papročiuose. Epas Kalevala pasakoja apie atšiaurų šio regiono grožį.

Išvada (užrašyta lentoje ir sąsiuviniuose apie literatūrą):

Gana toli viena nuo kitos gyvenančios finougrų tautos savo genetinį ir istorinį bendrumą jaučia pirmiausia dėl bendros, vieningos žmonių atminties – jų epo.

- Pirma istorija -Apie tai, kaip gimė Väinemöinen “ – yra mitas arba

legenda? Kokius mito bruožus galite išskirti šioje istorijoje?

- Ar yra kokių nors panašumų tarp karelų-suomių tautos pirmtakės Ilmatar ir

Slavų Makosh? Pagrįskite savo atsakymą.

- Pagalvokite apie mitų tipus. Kuriam iš jų galima priskirti

skaityti runas iš Kalevalos? Jei kelių tipų, tada pagrįskite savo atsakymą

citatos iš paties epo teksto.

- Kokie žodinės liaudies poezijos bruožai aiškiai išryškėja

Ši istorija? Atsakymą pagrįskite citatomis iš teksto.

- Koks yra pasakotojo kalbos pobūdis? Kokiam kalbos tipui ji gali būti priskirta ir kodėl?

- Rasti tekste perkeltines ir raiškiąsias kalbos priemones, būdingas žodinei kalbai

poetinė kūryba. Apibūdinkite juos.

- Pabandykite perpasakoti mitą, kaip gimė Väinemöinen, išsaugodami ne tik jį

turinį, bet ir stilių.

- Pabandykime žodžiais sukomponuoti natūralų Väinemöinen portretą. Kokio tipo

Jūsų nuomone, ar jo išvaizdos bruožai yra pagrindiniai, o kurie – antraeiliai? Kokio tipo

Ar jo charakterio bruožus reikia parodyti žodiniame portrete?

- Ar galima teigti, kad Väinemöinen yra visos tautos kolektyvinis įvaizdis?

Įrodyk. Suformuluokite sąvoką savais žodžiais kolektyvinis vaizdas .

- Legendinis kalvis Ilmarinenas taip pat yra kolektyvinis įvaizdis. Ką tu manai

ar jis įasmenina finougrų genties bruožus ir kodėl?

- Kokioms jėgoms atstovauja kalvio Ilmarineno įvaizdis? Įrodyk.

Kalvis Ilmarinen yra kolektyvinis darbščiojo ir dvasiškai turtingo finougro įvaizdis

žmonės, ilgai stovėję šviesos jėgų – „šviesaus pasaulio“ – pusėje. Būtent todėl kalvis kala stebuklingą Sampo malūną, kuris turėtų pradžiuginti visus žmones. Ragana

Louhi, būdamas „tamsaus pasaulio“ atstovas, pasisavina vėjo malūną, kad atimtų

suomių žmonės. Tamsiųjų ir šviesiųjų jėgų kova būdinga visam Kalevalos epui, kuris nuolat demonstruoja gėrio jėgų pergales.

- Jei pats skaitote Kalevalos epą, paruoškite žodinį pasakojimą apie tai

skaitykite: kas patiko ir įsiminė; kas atrodė keista ar nepriimtina; kas buvo ypač įspūdinga ir kodėl; kurie veikėjai atrodė pažįstami, atpažįstami, kam

norėtų vaikščioti.

5. Namų darbai:

1. Parengti pasakojimą apie finougrų ir slavų tautų apsigyvenimą senovėje,

apie jų gyvenimo būdą ir papročius.

Atviros pamokos Kalevala ir Kalevala tema santrauka

Tikslas: Mokinių pažintis su Kalevalos rajonu, jo įžymybėmis
su epo „Kalevala“ sukūrimo istorija, jo herojais.

Užduotys:

1. Supažindinti mokinius su karelų-suomių epu „Kalevala“, su epo kūrėju E. Lönnrot.

2. Formuoti aktyvų mokinių pažintinį domėjimąsi savo mažąja tėvyne.

3. Plėsti mokinių istorinį ir kultūrinį akiratį

4. Ugdyti mokinių susidomėjimą tiriamąja veikla.

5. Ugdyti kiekvieno mokinio aktyvią kūrybinę veiklą.

6. Puoselėti pagarbą gimtojo krašto tautų kultūrai, istorijai, tradicijoms.

1. Laba diena! Šiandien turime neįprastą pamoką. Turime svečių. O kaip svetingi šeimininkai privalome parodyti savo gerąją pusę, parodyti, kaip galime dirbti kartu, ir, žinoma, pademonstruoti savo žinias.

2. O mūsų pamoką norėčiau pradėti nuo vieno garso įrašo. Skamba kaip „Kalevalos“ epo įžangos garso įrašas.

Tikriausiai atspėjote, kas tai yra žodžiai, iš kokio jie kūrinio?

Vaikų atsakymai.

Skaidrė 1.

Taip prasideda karelų-suomių epas „Kalevala“. Pažiūrėkite į žodį Kalevala ekrane, du kartus parašyta „Kalevala“ ir „Kalevala (kabutėse ir be kabučių). Kodėl?

Vaikų atsakymai.

„Kalevala“ – ne tik epas, bet ir gyvenvietė mūsų respublikos šiaurėje.

2 skaidrė.

Žiūrime vaizdo įrašą apie Kalevalos regioną. Žiūrint skamba muzika, mokytojas skaito eilėraštį.

Yra tokia šalis – Kalevala.

Ir vis tiek aš plaukiu prie jos,

Bet ji, kaip leidimo ypatybė,

Bėga į mėlynus ežerus.

Zacharčenka Svetlana

3. Tikslo nustatymas.

Anksčiau buvome suskirstyti į dvi grupes. Viena grupė sulaukė klausimų, susijusių su šiaurės gyventojų, Kalevalos gyventojų praeitimi, klausimų, susijusių su Kalevalos epu. Kita grupė atsakė į klausimus apie šiandienos Kalevalą (1 priedas)

Šiandien siūlau leistis į kelionę po Kalevalos regioną. Kelionės pabaigoje turėsime sudaryti knygelę, pasakojančią apie Kalevalą. Pagalvokite grupėje ir užsirašykite, kokius klausimus norėtumėte apmąstyti šioje knygelėje. Užsirašykite 2 klausimus. Grupinis darbas. Vaikinai pasirodymai. Klausimai klijuojami ant popieriaus lapo, iškabinami lentoje.

Šiandien susipažinsime su mūsų šiaurinėje žemėje gyvenančių tautų kultūra ir tradicijomis, atsidursime Kalevalos regiono teritorijoje, grožėsimės jo grožybėmis, susipažinsime su šio šiaurinio krašto įžymybėmis. Taigi, eime.

Skaidrė 3.

Ekrane yra Karelijos žemėlapis.

Klausimai vaikams . Grupės numeris 2.

Kaip iš Oloneco patekti į Kalevalą, kokiu transportu? Kur yra Kalevala? Vaikų atsakymai.

Šiaurinėje Karelijoje šalia Kemsky ir Loukhsky rajonų yra Kalevalsky rajonas. Iš šios srities atsirado Kostamukšos miesto rajonas. Kaimas yra šiaurinėje Srednee Kuito ežero pakrantėje, 550 km į šiaurės vakarus nuo Petrozavodsko, 182 km į vakarus nuo Kemo geležinkelio stoties, su kuria jį jungia greitkelis.

Istorija

Pirmosios rašytinės nuorodos į gyvenvietes dabartinės Kalevalos teritorijoje datuojamos iki 1552/1553.

Iki 1922 m. gyvenvietė buvo Uchtos, vėliau - Uchtos, nuo 1923 m. - Uchtos rajono administracinis centras. Nuo 1927 m. rugpjūčio 29 d. - Uchtos srities centras,

nuo 1935 m- Kalevalsky rajono administracinis centras.

Kalevalos regionas turi savo turtingą istoriją ir užima deramą vietą viso Karelijos regiono istorijoje.

Pasukkime kelis šimtmečius atgal į priekį. Atsiduriame nuostabioje Kalevalos šalyje. Kalevaliečiai labai mylėjo savo kraštą, rūpinosi juo, gyveno santarvėje su atšiauria šiaurietiška gamta. Kas čia gyveno? Ką veikė šiaurės gyventojai? Klausimai 1 grupei. Patvirtinkite faktais, kad šiaurės karelai gyveno sunkiomis sąlygomis.

skaidrė 4

Vaikai pasakoja apie kareliečių mitybą (vadovėlis p. 94).

5 skaidrė.

Kareliškų medžioklinių batų aprašymas (vadovėlis p. 94).

5 skaidrė.

Slidžių, ant kurių medžiojo karelai, aprašymas (vadovėlis p. 94).

Skaidrė 6 . Kas yra Elias Lönnrot? Kokia jo veiklos reikšmė?

Dabartinio kaimo vietovėje – žinomas suomių folkloristas Eliasas Lönnrotas XIX amžiuje jis užrašė daugybę runų, kurios buvo įtrauktos į pasaulinio garso karelų-suomių epą „Kalevala“. Pasakojimas vaikams apie Eliasą Lönnrotą.

7 skaidrė.

Kas yra Kalevala?

Kada buvo išleistas pirmasis „Kalevalos“ leidimas?

Kada buvo išleistas antrasis Kalevala leidimas?

Į kiek pasaulio kalbų išversta Kalevala?

Vaikų atsakymai.

skaidrė 8.

Įvardykite pagrindinius „Kalevalos“ veikėjus, apibūdinkite juos.

9 skaidrė

1 užduotis „Pažink herojų“. 2 grupei
/Väinämöinen/

Galingiausias iš visų herojų.

Kalevalos puošmena.

Išmintingas žodis, galinga daina – tai jo turtai.

Pats pirmasis tarp dainininkų

/Ilmarinen/
Labiausiai įgudęs meistras visame pasaulyje.
Dūmai ir suodžiai – štai ką jis gavo.

Jis juodas kaip suodžiai nuo galvos iki kojų.

Kaklas baltas kaip kiaušinio. Plaukai, kaip linas, šviesūs. Akys kaip sniegas, skaidrios.

Skruostai švyti ryškiais skaistalais.

/Lemminkäinen/

Drąsus žvejys, drąsus medžiotojas.

Vienu pirštu užmuša vilką, viena ranka – lokį.

Pradėkite kovą linksmoje puotojoje, prajuokinkite visus senukus, mergaites iki mirties

išgąsdinti.
Jei jums reikia parodyti drąsą ir miklumą, jums nereikia jo prašyti du kartus.

/Louhi/

Piktoji Šiaurės šeimininkė

10 skaidrė

Net tolimais, tolimais laikais baltabarzdžiai giesmininkai iš lūpų į lūpas perduodavo dainas apie drąsius ir šlovingus Kalevalos šalies žmones. Jo kova už laimę ir laisvę nebuvo lengva, tačiau savo jėga, drąsa, išmintimi ir miklumu jis nugalėjo piktąsias, tamsiąsias niūriosios Sariolos, miglotos Pokhiolos jėgas. Šis epas pasakoja apie saulėtąją Kalevalą, apie jos bebaimius herojus.

Fizminutka

Laikydami rankas, kaip Kalevalos herojai, saikingai siūbuodami, tariame žodžius:

Paduokime vieni kitiems rankas

Tvirtai suimkime pirštus

Dainuokime geriausias dainas

Įžymūs posakiai »

O dabar mus nugabens į šiandienos Kalevalą.

Klausimai 2 grupei.

Raskite informacijos apie Kalevala lankytinas vietas. Kokios yra Kalevalos regiono turizmo plėtros galimybės? Apibūdinkite juos. Vaikai pasakoja apie surinktą medžiagą.

skaidrė 11

"Lönnrot pušis"

skaidrė 12

Kalevalos runų dainininkų muziejus

skaidrė 13

Vidurinis Kuitto ežeras

14 skaidrė

Krioklys Kumi-slenkstis

Ačiū antros grupės vaikinams. Tuo mūsų kelionė po Kalevalos regioną baigiasi. Grįžtame į savo brangų Oloneco regioną. Klausimas grupei numeris 1. Kaip patekti iš Kalevala į Olonecą? skaidrė 15.

O dabar atėjo laikas parengti knygelę apie Kalevalos regioną. Kiekviena grupė gaus užduotis.

Vaikai užduotis atlieka atskiruose spalvotuose lapuose, kurie taps knygelės pagrindu.

2 grupės užduotys.skaidrė 16

Užduotis 1. Ištaisykite klaidas.

Atšiaurios karelų gyvenimo sąlygos primena seną patarlę „Du kartus per metus vasaros nebūna“. (Karelis valgė žievę)

Paminkštinimai (pikseliai) - tai slidinėjimui tinkami karelietiški medžiokliniai batai.

Karelijos medžiotojai turėjo neįprastas slides. Viena trumpa, pamušalu kailiu, kita ilga - jog, skirta slydimui. (Vienas trumpas, jog, kitas ilgas - su pamušalu, skirtas slysti).

2 užduotis

17 skaidrė. Tęskite teiginį

Kalevala yra… (karelų-suomių liaudies epas)

Pirmasis Kalevala leidimas buvo išleistas ... (1835) metų.

Epas „Kalevala“ išverstas daugiau nei ... (50) į pasaulio kalbas.

18 skaidrė

Kalevala buvo pagrįsta _________. (įvairių žanrų folkloras)

„Kalevala“ susideda iš ______. (runos)

„Kalevalos“ sudarytojas yra suomių folkloristas __. (Elias Lennrot)

Užduotys 1 grupei.skaidrė 19.

Įveskite trūkstamus žodžius.

Anksčiau Kalevalos kaimas buvo vadinamas ________. (Ukhta)

Kalevalsky rajonas yra ____________ Karelijoje. (Šiaurė)

Kaimo gyventojai teigia, kad _____ (Kuitto) ežero pakrantėje išliko pušis, po kuria sėdėjo _____ (E. Lennrokas) įrašė kareliškas dainas.

Kalevalos svečius tikrai nustebins turtingos _______ (kraštotyros) muziejaus kolekcijos,

sukurta vietinių žmonių. O kitame runų giesmininkams skirtame muziejuje galima pamatyti įvairių metų epo „____“ („Kalevala“) leidimus.

Į Kalevalą atvykstantiems turistams bus pasiūlyta pasivažinėti ____ (Kuitto) ežeru.

Jie grožėsis kriokliu ____ (Kumi slenkstis) prie Voinitsa upės.

Kontūriniame žemėlapyje pažymėkite Kalevalskio rajono ribas, pažymėkite administracinį centrą.

Užduotys grupei Nr.1, Nr.2.

skaidrė 21

Išspręskite kryžiažodį (3 priedas)

Bukletas apie Kalevalos rajoną - 6 puslapiai(2 priedas)

Titulinis puslapis. Karelijos žemėlapis. Vaikai nurodo Kalevalos regiono teritoriją.

Kalevala praeityje

Epas "Kalevala"

Kalevala šiandien. Kalevalos lankytinos vietos.

Epo „Kalevala“ herojai

Grįžtame prie pamokos pradžioje vaikų parašytų klausimų. Diskusija. Ar viskas pavyko atsispindėti knygelėje.

Pamokos refleksija.

Parašykite trumpą SMS - žinutę draugui, gyvenančiam kitame Rusijos regione, su skambučiu atvykti į Kalevalą.

Naudoti šaltiniai:

/moja-karelia-5klasė

/books.php?part=825&code=829&letter=%C7

/function/mr/91-material-rk

Kalevala mokykloje pagal. redagavo Z. M. Uporovas. Petrozavodskas.

Karelų-suomių liaudies epas „Kalevala“ .- M., „Baltasis miestas“, 2004 m.

Santrauką sudarė Zorina N.M.,

mokytojas MKOU "Rypushkalskaya school"

1 priedėlis.

Klausimai 1 grupei.

Patvirtinkite faktais, kad šiaurės karelai gyveno sunkiomis sąlygomis.

Kas yra "Kalevala"?

Kas yra Elias Lönnrot, kokia jo darbo reikšmė?

Kuriais metais buvo išleistas pirmasis Kalevalos epo leidimas?

Kuriais metais buvo išleistas antrasis Kalevalos epo leidimas?

Į kiek pasaulio kalbų išverstas epas „Kalevala“?

Įvardykite pagrindinius Kalevalos epo veikėjus, apibūdinkite juos.

Klausimai 2 grupei.

I. Raskite informaciją apie Kalevala Atrakcijas.

"Lönnrot pušis"

Kalevalos kraštotyros muziejus.

Kuitto ežeras

Krioklys Kumi-slenkstis

II. Kokios yra Kalevalos regiono turizmo plėtros galimybės? Apibūdinkite juos.

III. Kaip patekti iš Oloneco į Kalevalą?

2 priedas. Knygelė apie Kalevalą.

Kalevala ir Kalevala.

Epas "Kalevala"

Kalevala yra…

Pirmasis Kalevalos leidimas buvo išleistas ... metais.

Epas „Kalevala“ išverstas į daugiau nei ... pasaulio kalbas.

Kalevalos diena švenčiama _________________________________.

„Kalevalos“ pagrindas buvo _________________________________________________.

Kalevala“ susideda iš ______.

„Kalevalos“ sudarytojas yra suomių folkloristas _______________.

Kalevala šiandien

Anksčiau Kalevalos kaimas buvo vadinamas ________.

Kalevalsky rajonas yra ____________ Karelijoje.

Kaimo gyventojai tikina, kad ant ežero kranto ____________

konservuota pušis, po kuria sėdi, ______________________

rašė kareliečių dainas.

Kalevalos svečius tikrai nustebins __________________ muziejaus kolekcijos, sukurtos vietos gyventojų rankomis.

O kitame muziejuje, skirtame runų dainininkams, galite pamatyti įvairių metų epo „______________“ leidimus.

Turistams, atvykstantiems į Kalevalą, bus pasiūlyta pasivažinėti ežeru _______________.

Jie grožėsis _________________________ kriokliu prie Voinitsa upės.

Epo „Kalevala“ herojai

Aino Louhi Lemminkäinen

Lemminkäinen motina Kullervo

Ilmarinen Väinämöinen

Hiisi

3 priedas

1. Epo pavadinimas

2. Epo kūrėjas

3. Kalimo malūnas "Sampo"

4. Medžiotojas, linksmas vaikinas

5. Muzikinis karelų instrumentas

6. Pagrindinis epo veikėjas

7. Epinės dainos

Elias Lönnrot (1802-09-04–1884-03-19)

„Suomių mokslininkas ir rašytojas,

puikus liaudies poezijos žinovas,

jo nenuilstantis kolekcininkas

ir propagandistas

E.G. Karhu

„Šių eilėraščių gimtinė yra

Karelija iš abiejų pusių

valstybės siena

Suomija ir Rusija“

E. Lennrot

Įdomūs faktai:

1. Vasario 28-oji švenčiama kaip „Kalevalos liaudies epo diena“. Ši diena prabėga kaip kostiumų procesija.

2. Tolkieno garsusis epas „Žiedų valdovas“ buvo sudarytas remiantis Kalevalos runomis.

3. 2002 m. – 10 eurų proginė moneta Eliaso Lenro 200-osioms metinėms.

4. Kalevalos kaime atidarytas runų giesmininkų muziejus.

5. Pasak legendos, Kalevalos kaimo teritorijoje auga pušis, po kuria dirbo Lönnrot.

6. Petrozavodsko vidurinio bendrojo lavinimo finougrų mokykla pavadinta Eliaso Lenroto vardu.

Viktorina „Dėmesingas skaitytojas“

1. Kaip vadinasi kiekviena iš Kalevalos epo dainų?

2. Kas rinko senovines runas ir sudarė knygą „Kalevala“?

3. Karelų liaudies styginis instrumentas, savotiškas guslis.

4. Kas epe „Kalevala“ vadinamas „upės šunimi“?

runos

Elias Lennrot

kantele

lydeka

5. Perskaitykite ištrauką. Kuris iš Kalevalos herojų galėtų pasakyti šiuos žodžius?

Taigi jis tarė jaunimui:

Jaunajai kartai, kuri dabar tik auga:

Niekada gyvenime

Neskriausk nekaltųjų

Nedaryk blogo nekaltam

Kad nematytų jūsų atpildo ... "

6. Kodėl Väinemöinen nubaudė Jokahaineną?

7. Pohjolos šeimininkė, pagrindinė Kalevalos žmonių veikėja?

Väinemöinen

už pasigyrimą

senutė Loukhi

8. Kodėl Kalevalos žmonės kariavo su senute Louhi?

9. Ko prireikė stebuklingam vėjo malūnui pagaminti?

10. Kiek dienų užtruko Sampo gamyba?

11. Kokie objektai iš gaisro atsirado prieš atsirandant Sampo?

12. Ką Ilmarinenas su jais padarė?

13. Kodėl?

už Sampo valdymą

plunksna, pienas,

vilna, duona

lankas, plūgas, valtis, karvė

įmestas į ugnį

13. Kas Sampo buvo vertinga?

14. Kas pagamino Sampo malūną?

15. Apie ką šios eilutės?

„Aš nešioju juostelę plaukuose...

Vilkiu paprastą suknelę

Valgau juodą plutą

Sėdžiu tėvo namuose

Kartu su mano brangia mama ... "

ką užsisakysi, tada ji sumala

Ilmarinen

Aino

16. Oro dukra, Upių ir jūrų dama.

17. Dangaus šeimininkas, visagalis dievas.

18. Kas prikėlė Lemminkainen į gyvenimą?

20. Kokia yra pagrindinė Kalevalos epo idėja?

Ilmataras

Ukko

motinos meilė

Väinemöinen

Lemminkainen

drąsus medžiotojas

Ilmarinen

garsus kalvis

Ūkininkas, stalius, garsus muzikantas

motinos meilė

Darbas Tėvynės labui