Vaikystėje L.N. Tolstojus svajojo padaryti visus žmones laimingus
Pamoka numeris 15
Petja Rostovas partizanų būryje
Tikslai:
edukacinis:
ugdyti meilę apgalvotam rusų literatūros kūrinių skaitymui, dėmesingam požiūriui į žodį;
humanizmo ugdymas,aktyvią gyvenimo poziciją, pilietinę pareigą ir patriotiškumą;
edukacinis:
apibendrinant ir sisteminant žinias, gautas tiriant L. N. epinį romaną. Tolstojus „Karas ir taika“ pamokos tema;
sudaryti sąlygas suprasti karo reikšmę žmogaus gyvenime;
kuriant:
tobulinti darbo su tekstu įgūdžius, gebėjimą analizuoti perskaitytą;
gebėjimo ieškoti informacijos įvairių šaltinių formavimas;
savo pozicijos aptariamais klausimais formavimas.
Pamokos tipas:žinių, įgūdžių ir gebėjimų tobulinimo pamoka.
Pamokos tipas: praktinė pamoka.
Metodiniai metodai: pokalbis klausimais, teksto atpasakojimas, išraiškingas teksto skaitymas, vaidybinio filmo epizodų peržiūra, mokinių žinutės.
Numatomas rezultatas:
žinotimeninis tekstas;
galėtisavarankiškai rasti medžiagą šia tema ir ją sisteminti.
Įranga Raktažodžiai: sąsiuviniai, literatūrinis tekstas, kompiuteris, multimedija, pristatymas, vaidybinis filmas.
Per užsiėmimus
I. Organizacinis etapas.
II. Edukacinės veiklos motyvavimas. Tikslų nustatymas.
Mokytojo žodis.
Ryškios ir spindinčios dienos
Kai apšviečia taikios saulės spinduliai, jie yra.
Bet jei dangų apglėbia karo perkūnija
O vaikai nuo bombų sprogimų nemiega,
Ta vaikystė virsta kančia
Į kažkokį siaubingą išbandymą.
Toks išbandymas buvo 1812 m. Tėvynės karas Petijai Rostovui.
Pamokos temos ir uždavinių aptarimas.
III . Žinių, įgūdžių ir gebėjimų tobulinimas.
Mokytojo žodis.
L. N. Tolstojaus Byčkovo kūrybos tyrinėtojas savo esė pažymėjo: „Petijos Rostovo įvaizdis yra vienas įdomiausių kare ir taikoje“.
Kada pirmą kartą sutinkame Petiją romane?
Pirmą kartą jį sutikome per Natašos vardadienį: storulį berniuką, kuris ginčijosi su Nataša, kad per gimtadienio vakarienę ji užduos jai beviltiškai linksmą klausimą apie tortą; jis sklandė aplink Nikolajų ir Denisovą, kurie atvyko atostogų, kaip bet kuris berniukas, kuris žavisi savo vyresniuoju kariniu broliu; bet vis tiek jo nepastebėjome: jis mažas.
Kai atkeliavo Nikolajaus laiškas apie jo sužalojimą, devynmetis Petja griežtai pasakė savo seserims: „Aišku, kad jūs, moterys, esate verkiančios... Aš labai džiaugiuosi ir tikrai labai džiaugiuosi, kad mano brolis susirgo. taip pasižymėjo. Visos slaugytojos! .. Jei būčiau Nikoluškos vietoje, būčiau nužudęs dar daugiau šių prancūzų ... “. Jis entuziastingai žaidė suaugusį vyrą – šis žaidimas tęsėsi iki 1812 m., kol neprasidėjo naujas karas.
Kokio amžiaus Petya patenka į karą?
Sulaukęs penkiolikos.
Epizodo „Petja Rostovas partizanų būryje“ analizė
Kaip Petya atsidūrė Denisovo partizanų būryje?
Petja prašo generolo, kuriam jis tarnavo sargybiniu, išsiųsti jį į partizanų būrį su laišku, o tada maldavo Denisovą likti būryje.
Apie ką jis pasakoja Denisovui?
„... Apie tai, kaip jis pravažiavo prancūzus ir kaip džiaugėsi, kad jam buvo duotas toks įsakymas, ir kad jis jau buvo Vyazmos mūšyje ir ten pasižymėjo vienas husaras“.
Kaip atrodė Petras?
Petya buvo „sudraskyta, permirkusi ir su apatinėmis kelnėmis nukritusiomis virš kelių“. Kalbėdamas su Denisovu, jis pasitaiso apatines kelnes po puikiu paltu, kad niekas nepastebėtų, „bandydamas atrodyti kuo karingesnis“.
Mokytojo žodis.
Petya kare mato kažką žavingo, nes visame kame, kas keičia kasdienybės eigą, jis yra „nekaringas“ žmogus. Jis slopina savyje geriausiai, Rostovas - priešiškumą žmogžudystei, smurtui
Kaip Petya reaguoja į Tikhono Shcherbaty istoriją apie prancūzo nužudymą?
Iš pradžių jis juokiasi su visais, bet paskui „Petya akimirką suprato, kad šis Tikhonas nužudė žmogų“, ir „jis pasijuto gėdingai. Jis atsigręžė į nelaisvę būgnininką, ir kažkas jam dūrė į širdį. Tačiau šis nepatogumas truko akimirką. Jis jautė poreikį pakelti galvą aukščiau, nudžiuginti... „Šie jausmai primena Nikolajaus Rostovo jausmą Ostrovno byloje, kai jis užfiksavo prancūzą „namišku veidu“. Nikolajus Rostovas taip pat nesuprato, kodėl jis turėtų nužudyti šį žmogų, kodėl jis dėl jo kaltas. Ir jiedu, ir Petja, ir Nikolajus savyje slopina šiuos malonius, žmogiškus jausmus.
Kokioje valstybėje šiais laikais buvo Petja Rostovas?
Jis „buvo nuolat palaimingai susijaudinęs, džiaugdamasis būdamas didelis ir nuolat entuziastingai skubėjo nepraleisti nė vieno tikro didvyriškumo atvejo“.
Kodėl jis lieka su Denisovu?
Nes „sunkiais laikais jam būtų gėda juos palikti“. Petijoje, kaip ir Nikolajuje, nėra noro rasti lengvesnę užduotį. „... Tu mane įleidai į patį... pagrindinį...“ Ir tai ne iš jo noro tobulėti, išsiskirti („Man nereikia apdovanojimų...“), o iš nuolatinio noro. būti svarbiausioje, įdomiausioje vietoje. Tolstojus žavisi jo betarpiškumu ir nuoširdumu.
Kaip Petras jaučiasi žmonėms?
Jis buvo „entuziastingoje vaikiškoje švelnios meilės visiems žmonėms būsenoje...“ Princas Andrejus į tokią būseną atėjo po ilgų gyvenimo paieškų ir kliedesių. Petya, šį „meilės visiems žmonėms“ jausmą suteikia gamta. Jis myli ne tik žmones, bet ir daiktų pasaulį.
Ar atsitinka taip, kad pasakojime šalia Petios atsiranda prancūzų būgnininkas?
Siekdamas sukurti išsamesnį Petios apibūdinimą, L. N. Tolstojus aprašo Petios ir prancūzų berniuko bendravimo sceną.
Papasakokite epizodą. Individuali užduotis.
Kokie Petya charakterio bruožai išryškėja šiame epizode?
Žinoma, gerumas. O jam gaila nelaisvo būgnininko berniuko, ir šis jausmas jame yra stipresnis net už norą pasirodyti suaugusiam. Jis nori paklausti apie berniuką. „Būtų galima paklausti, – pagalvojo jis, – bet jie sakys: pats berniukas pasigailėjo berniuko... Na, nesvarbu, – ir prašo leisti pamaitinti kalinį.
Kas supranta šį jausmą kaliniui ir kas iš jo juokiasi?
„Taip, apgailėtinas berniukas“, - tarė Denisovas, matyt, nerasdamas ko gėdytis šiame priminime. "...Paskambink jam." Ir kareiviai taip pat myli berniuką. Kazokai jį vadina „Pavasariu“, o valstiečiai ir kareiviai – „Visenya“. "Abejų pakeitimų atveju šis pavasario priminimas sutapo su jauno berniuko idėja." Kita vertus, Dolokhovas šį berniuką vadina „jaunuoliu“ ir juokiasi iš gailesčio. „Padoru jaunam grafui, sulaukusiam šešiolikos metų, sakyti tokius mandagumus, bet tau laikas tai palikti“, – sako jis Denisovui, išreikšdamas įsitikinimą, kad nereikia imti į nelaisvę.
Bet kurios pusės Tolstojus laikosi Denisovo ir Dolokhovo ginče dėl kalinių?
Žinoma, Denisovo pusėje, kuri pasakė: „Ir galiu drąsiai teigti, kad ant mano sąžinės nėra nei vieno žmogaus“. Jis siunčia visus kalinius su palyda į miestą. Dolokhovas ne tik žudo kalinius, bet ir „ypatingu malonumu kalbėti šia tema“. Denisovas „sujautęs“ kare; Petja Rostovas taip pat jaučiasi „glumina“, kai klausosi ką tik žmogų nužudžiusio Tikhono. Kita vertus, Dolokhovas apie žmogžudystes kalba su malonumu, o Tichono veide nušvito švytinti šypsena, kai pasakoja, kaip nužudė prancūzą. Ne kiekvienam duota būti vyru net kare.
Dolokhovas ir taikos metu pasižymėjo žiaurumu. Pasikeitė tik jo šaltos drąsos taikymo sritis. Karas suteikė jam puikių galimybių išbandyti savo drąsą ir žudyti žmones.
Ką vis dėlto mėgsta Dolokhovas Petya?
Švara, drąsa. Petja nori mėgdžioti Dolokhovą, todėl eina su juo į žvalgybą.
Petyos dalyvavimas kare, visokiose rizikingose įmonėse, prieštarauja jo prigimčiai. Petja yra gyvybės ir meilės, o ne mirties ir neapykantos nešėja. O kare jis mato tik tai, kaip pasireiškia „nuostabios“ žmonių savybės. Petja – pati gyvenimas ir meilė – atrodo, kad net nežino apie mirties galimybę kare. Bet Denisovas apie tai žino.
Kaip Denisovas reaguoja į Petios prašymą leisti jam eiti į žvalgybą su Dolokhovu?
—... Aš jo už nieką nepaleisiu. Tikriausiai Denisovas į mirtį pasiuntė ne vieną žmogų, bet Petja negali.
Papasakokite epizodą „Petras žvalgyboje“. Individuali užduotis.
Kaip Denisovas susitinka iš žvalgybos grįžusią Petiją?
"Telaimina Dievas! jis rėkė. - Ačiū Dievui! – pakartojo jis, klausydamas entuziastingo Petjos pasakojimo. „Ir po velnių, aš nemiegojau dėl tavęs! Denisovas intuityviai jaučia, kad Petios pasaulis labiau nei bet kurio kito yra gyvenimo ir meilės pasaulis.
Skaitant serialą „Petito sapnas prieš kovą“.
Kokias nuotraukas Petya mato sapne?
Petya mato taikias nuotraukas. Karo žmogus gyvena taikiai. Kaip ir dera vaikystėje, šis pasaulis pristatomas kaip magiška karalystė, kurioje nebuvo nieko panašaus į tikrovę. Šiame pasaulyje atsiskleidžia visos geriausios, paslaptingiausios, gražiausios savybės, kurios slypi žmonėse ir daiktuose. „Didelė juoda dėmė, gal tikrai sargybinis, o gal ten buvo urvas, vedęs į pačias žemės gelmes... Gali būti, kad po vagonu sėdi tiesiog kazokas Lichačiovas, bet taip gali būti. kad tai maloniausias, drąsiausias, nuostabiausias, puikiausias žmogus pasaulyje, kurio niekas nepažįsta. Petya girdi muziką.
Kaip muzika padeda suprasti Petios savijautą?
Lengva, rami, lyriška muzika padeda suprasti berniuko būklę. Petya yra rami ir taiki. Jo sapne nėra mūšių riaumojimo, jokio triukšmo, jokio mūšio, jokios šlovės. Vietoj to, tai yra ramybė ir tyla. Ramūs garsai jo vaikiškoje sieloje išstumia svetimus karo garsus. Iš realaus pasaulio įsiveržia tik žirgų kauksmas ir aštrinamas kardas. Jie nenutraukia choro, bet skamba nerimą keliančiai.)
Kaip manote, kodėl L. N. Tolstojus, prieš pradėdamas vaizduoti mūšį, aprašo „naktį prieš mūšį“, „Magišką Petijos sapną“?
Du savo charakteriu priešingi epizodai – lyriškas ir herojiškas, taikus ir karinis. Kuo didesnis kontrastas, priešingos šios scenos, tuo baisesnis mūšio ir Petijos mirties vaizdas. Tai ne naktis prieš kovą, tai naktis prieš mirtį.
Ką sako Petja Likhačiovas, kai jį pažadina?
„Atlikta, jūsų garbė,Išskleiskite globėją į dvi dalis “, Likhačiovas duoda Petjai kardą, kurį jis paaštrino jo prašymu. Tikras gyvenimas su visu savo žiaurumu įsiveržia į Petios svajones. Šiame „paskleistame dviese“ – visas pasaulio žiaurumas ir suskaidymas, toks svetimas Petios muzikai.
Epizodo „Petijos mirtis“ atpasakojimas. Individuali užduotis.
Petya miršta, niekada neturėdama laiko atlikti herojiško poelgio, apie kurį svajojo. Taigi jis lekia į mūšio lauką ir ... neturi laiko. „Aš vėl pavėlavau, šmėkštelėjo Petya galva“. Jis miršta beprasmiškai. Dolokhovas liepia laukti pėstininkų. „Palauk?.. Ura! - sušuko Petja ir, nė minutės nedelsdamas, šuoliavo į tą vietą, kur pasigirdo šūviai ir kur buvo tirštesni parako dūmai. Vėlgi, mes turime „drąsiųjų beprotybę“, pabrėždami pirmąjį žodį. Su Petya jo meilės ir laimės pasaulis žuvo. Denisovas mato „jau blyškų Petijos veidą, suteptą krauju ir purvu“. Petios mirties scena yra naujas karo prakeiksmas, beprasmis jo žiaurumas.
Pažiūrėkime filmo fragmentą iš S. Bondarchuko filmo „Karas ir taika“.
Kuo skiriasi fragmentai?
Skaitydami susidaro įspūdis apie patį Denisovą, o filme neparodomi jo jausmai dėl Petios mirties.
Kaip Dolokhovas ir Denisovas suvokia Petios mirtį?
Dolokhovas du kartus pasakė: „Pasiruošęs!“, „Tarsi šio žodžio ištarimas suteiktų jam malonumą“. Ir Denisovas prisiminė Petios žodžius: „Aš pripratęs prie kažko saldaus“, ir „kazokai nustebę atsigręžė į garsus, panašius į šuns lojimą, su kuriais Denisovas greitai nusisuko, priėjo prie tvoros ir pagriebė“. Visa Petios mirties atmosfera yra tragiška.
Mokytojo žodis.
Levui Tolstojui, turinčiam karinės patirties, karas buvo nenatūralus reiškinys. Petya mirė sulaukusi 15 metų. Ir baisi žinia apie jo mirtį vis tiek ateis į namus jo motinai ir tėvui, sunaikindama Rostovo šeimos gerovę ir laimingą gyvenimą. Karas daro visus nelaimingus, atneša tik kančią ir kančias. Čia yra baisi ir žiauri karo tiesa.
„Ar tikrai žmonių pilna žmonių gyventi šiame nuostabiame pasaulyje, po šiuo neišmatuojamu žvaigždėtu dangumi? Ar šios žavingos gamtos apsuptyje žmogaus sieloje gali išlikti piktumo, keršto ar aistros naikinti savuosius jausmus? Viskas, kas negražu žmogaus širdyje, turėtų išnykti sąlytyje su gamta – šia tiesiausia grožio ir gėrio išraiška“, – šie žodžiai priklauso Levui Tolstojui.
IV . Informacija apie namų darbus.
1. Teksto skaitymas.
Pierre'as kare ir taikoje.
2. Individualios užduotys. Epizodo „Pjero ir Dolokhovo dvikova“ atpasakojimas.
3. Pranešimas "Pierre'as Borodino lauke".
V . Apibendrinant.
VI . Atspindys.
L. Tolstojaus romane „Karas ir taika“ Petja Rostovas nėra pagrindinė veikėja. Tačiau skyriai, aprašantys jo buvimą Denisovo būryje ir tragišką mirtį, visiškai parodo bet kokio karo nežmoniškumą ir žiaurumą. Siūlome „Petya Rostov“ santrauką – 7–9 IV tomo 3 dalies skyrius.
Denisovo būryje
Nuo tada, kai Petya Rostovas pateko į jo pulką, o vėliau į armiją, jis buvo susijaudinęs ir džiaugsmingas. Tačiau jam visada atrodė, kad visi herojiškiausi dalykai vyksta kažkur ten, be jo. Todėl, sužinojusi apie žmogaus siuntimą pas Denisovą, Petja pradėjo sakyti generolui, kad tai turėtų būti jis. Prašymas buvo patenkintas, tačiau su sąlyga, kad jokiu būdu nedalyvaus būrio veiksmuose ir, atlikęs užduotį, nedelsdamas grįš atgal. Taip prasideda Petya Rostov, ištrauka iš romano „Karas ir taika“.
Kai Denisovas paklausė herojaus, ar gali pasilikti, herojus sutriko. Eidama į būrį Petya buvo įsitikinusi, kad jis tikrai grįš ten. Tačiau pamatęs prancūzus ir sužinojęs, kad tą naktį tikrai bus išpuolis, jaunuolis nusprendė, kad generolas, kurį jis gerbė iki tos dienos, buvo šiukšlės, o Denisovas ir jo bendražygiai – didvyriai. Todėl jokiu būdu negalima palikti būrio jam sunkiu metu.
Vakarienės metu
Trobelėje pareigūnai pasistatė stalą, ant kurio buvo degtinė ir romas, duona ir avienos kepsnys. Petya valgė kvapnią mėsą ir jam atrodė, kad tuo metu jis buvo įsimylėjęs visus žmones. Jaunuolis kreipėsi į Davydovą ir paprašė nusiųsti jį į pagrindinį ... ir duoti komandą. Pokalbio metu jis vienam iš pareigūnų atidavė savo, o paskui prisiminė atsineštas razinas: „Esu įpratęs ką nors saldaus kramtyti“. Jis taip pat pažadėjo atsiųsti kavos puodą, kurį neseniai įsigijo iš pirkėjo.
Visenija – taip kareiviai vadino kalinį – sėdėjo prie laužo. Petya pakvietė jį į sargybos kambarį, patikindama, kad jam nebus padaryta nieko blogo. Iš tiesų, berniukas buvo pavalgęs, apsirengęs kaftanu ir nusprendė išeiti iš vakarėlio. Visą tą laiką herojus stengėsi nekreipti dėmesio į prancūzą, bet svarstė, ar dera jam duoti pinigų.
Susitikimas su Dolokhovu: santrauka
Petja Rostovas daug girdėjo apie šį vyrą, o kai jis įėjo į trobelę, herojus nustebo savo išvaizdos paprastumu. Sargybinis buvo nusiskutęs, Džordžas papuošė palto sagos skylutę, o ant galvos puikavosi paprasta kepurė. Dolokhovas nusivilko apsiaustą ir pradėjo klausinėti Denisovą apie reikalų būklę. Kalbėjomės apie Rostovo atvykimą, atsakymus generolams, priešo kariuomenės būklę. Išklausęs Dolokhovas pasakė, kad reikia tiksliai išsiaiškinti pastarojo sudėtį, todėl pasiūlė bet kuriam iš susirinkusiųjų eiti su juo į žvalgybą. Petja iš karto sušuko: „Aš!“, o tai sukėlė Denisovo nepasitenkinimą.
Pastebėjęs būgnininką, pareigūnas ėmė kalbėti apie kalinių palikimo gyvus neprotingumą. Kitokio požiūrio laikęs Denisovas pradėjo su juo ginčą, kurio metu galvojo Petja. Jis daug ko nesuprato iš to, ką girdėjo, ir viską priskyrė tam, ką didieji viską žino. Tuo pačiu metu jis tikrai nusprendė susiremti su Denisovu ir eiti į žvalgybą. Galiausiai Dolokhovas tiesiai paklausė Rostovo: "Ar mes einame?" Ir jaunuolis iškart atsakė teigiamai.
Žvalgyboje: santrauka
Petja Rostovas ir Dolokhovas persirengė prancūziškomis uniformomis ir, praėję stovyklą, patraukė link tilto. „Jei mus sugaus, gyvi nepasiduosime“, – sušnibždėjo jaunuolis. Staiga pasigirdo šauksmas prancūzų kalba. Dolokhovas užtikrintai paaiškino, kad jis ir jo bendražygis atsiliko nuo pulko ir norėtų susirasti pulkininką. Sargybinis atsakė, kad komanda yra pono valdoje, ir raiteliai pajudėjo toliau.
Ūkio kieme degė laužas, aplink kurį sėdėjo keli žmonės. Dolokhovas pradėjo su jais pokalbį. Ar daug rusų kelyje, kokia padėtis kariuomenėje, kiek kalinių yra būryje - tokia jos santrauka. Petja Rostovas - Tolstojus ne kartą tai pabrėžia - bijojo, kad dabar bus atskleista jų apgaulė, bet jis tvirtai laikėsi. Ir pareigūnas uždavė klausimus. Galiausiai jis atsisveikino ir raiteliai pajudėjo toliau. Prie tilto Dolokhovas paprašė manęs pasakyti Denisovui, kad ryte reikės žengti į priekį pagal signalą, bet jis pats liko šioje pusėje.
Naktis prieš kovą
Denisovas labai nerimavo laukdamas jaunuolio, todėl įsitikinęs, kad žvalgyba pavyko gerai, užmigo. O Petja, vis dar sužavėta, nuėjo į kiemą, kur papasakojo apie kelionę po vagonu sėdinčiam kazokui. Tada jis paprašė pagaląsti kardą ir atsisėdo šalia. Staiga Rostovui atrodė, kad jis atsidūrė kažkokiame stebuklingame pasaulyje, kur vietoj sargybinės yra ola, vietoj ugnies – pabaisos akis, o jis pats sėdėjo ant aukšto bokšto. Viskas aplinkui buvo nerealu, ir Petja užsimerkė. Jo galvoje skambėjo iškilminga muzika, vis garsiau ir aiškiau. Galiausiai jis suprato, kad tai sapne. Per miegą jis nukreipė garsus, atkreipdamas dėmesį į jų grožį. Vis dar gana berniukas, malonus, atviras ir toli nuo žiaurumo pasaulio, kuriame jis atsidūrė – toks gali būti herojaus charakteristika šiuo metu.
Mūšyje
Atsidūręs balne Rostovas vėl paprašė Denisovo duoti kokią nors užduotį, tas pats liepė būti šalia ir niekur nesikišti. Tačiau nuskambėjus signalo šūviui Petja puolė į priekį. Jis pravažiavo tiltą ir nebesuprato, kur savieji, o kur priešai. Prišokęs prie minios pamatė, kaip prancūzas spaudžia į jį nukreiptos lydekos kotą. Tai dar labiau padrąsino jaunuolį ir sušuko „Ura! jis nuskubėjo ten, kur pasigirdo daugiausiai šūvių. Dvaro rūmų kieme pastebėjau Dolokhovą, kuris įsakė pėstininkams palaukti. Bet Petya jautė tokį jausmą, kad jis nepakluso pareigūnui, bet vis tiek puolė su tuo pačiu šauksmu. Staiga jaunuolis ėmė keistai siūbuoti rankomis, atleisdamas vadeles ir nuklydo nuo balno. Tą akimirką, kai arklys sustojo prieš smilkstantį ugnį, Petja nukrito. Jo kojos ir rankos trūkčiojo, nors galva nejudėjo: ją permušė kulka. Taigi labai jauna Petya Rostovas mirė.
Ištrauka iš romano „Karas ir taika“ baigiasi tuo, kad Dolokhovas prieina prie jau mirusio berniuko ir po žodžių: „Pasiruošęs“ davė įsakymą neimti sužeistųjų. O privažiavęs Denisovas pasuko į jį išblyškusį jaunuolio veidą, tada greitai nusisuko ir nuėjo, skleisdamas garsus, primenančius šuns lojimą.
Aktyviausia ir ryškiausia liaudies karo apraiška buvo kariuomenės ir valstiečių partizaninis judėjimas. Žymūs partizanų vadai D.V. Davydovas, A.N. Seslavinas, A.S. Figner 1812 m. lapkričio 9 d. paėmė į nelaisvę 2 tūkstančius eilinių, 60 karininkų ir generolą Augereau. Vienas didžiausių partizanų būrių buvo G.M. Vištiena. Spalį jis atidavė prancūzams 7 kovas ir išlaisvino nuo jų Bogorodsko (dabar Noginskas) miestą.
3. Siųsdamas Petiją Rostovą į Denisovo būrį, generolas: A) leido jam pasilikti iki karo veiksmų pradžios B) uždraudė dalyvauti karo veiksmuose C) leido dalyvauti karo veiksmuose 4. Kalinis būgnininkas Denisovas nusprendė: A) siųsti kartu su kitais kaliniais B ) laikyti B) sušaudyti
7. Petya svajojo dalyvauti mūšyje, nes norėjo: A) įvykdyti žygdarbį B) atkeršyti priešui C) būti naudingas sunkiais laikais 8. Petios „muzikinė“ svajonė yra įrodymas, kad: A) jaunasis herojus yra talentingas muzikai B) harmonija muzikoje, Petja tai supranta kaip harmoniją gyvenime, kur nėra vietos karui C) Petya turi turtingą vaizduotę, fantaziją ir romantizmą
Medžiagų šaltiniai. 1. Autorius-sudarytojas T.F. Kurdiumovas. Literatūros vadovėlis-skaitytojas. 5 klasė Maskva: Drofa O.B. Belomestnykh, M.S. Kornejevas, I.V. Zolotarevas. Literatūros pamokos raida 5 klasė. 2 leidimas, papildytas. Maskva: Wako Sudarė T.M. Ambushevas. Literatūra. 5 klasė: pamokų planai pagal T.F. Kurdiumova. Volgogradas: Mokytojas
L. N. Tolstojus. Vaikystėje L.N. Tolstojus
svajojo padaryti visus
žmonės laimingi.
prisidėjo suaugusiųjų gyvenimas
požiūrio pokyčiai
rašytojas, bet idealai
brolybė ir meilė
visiems žmonėms jis norės
ištikimas iki galo
dienų.
Prieš mus – ištrauka iš romano „Karas ir taika“. Veiksmas vyksta 1805–1820 m. Petja Rostovas yra išgalvotas personažas. Jis buvo jauniausias sūnus Rostovo šeimoje.
D.Davydovas A.Seslavinas A. Figner G. Kurin
Istorinė informacija apie partizaninį judėjimą.
Vaikystėje L.N. Tolstojus
svajojo padaryti visus
žmonės laimingi.
prisidėjo suaugusiųjų gyvenimas
požiūrio pokyčiai
rašytojas, bet idealai
brolybė ir meilė
visiems žmonėms jis norės
ištikimas iki galo
dienų.
A. Figner G. Kurin
Istorinė informacija apie partizaninį judėjimą.
Aktyviausia ir ryškiausia liaudies karo apraiška buvo kariuomenės ir valstiečių partizaninis judėjimas. Žymūs partizanų vadai D.V. Davydovas, A.N. Seslavinas, A.S. Figner
Vienas didžiausių partizanų būrių buvo G.M. Vištiena. Spalį jis atidavė prancūzams 7 kovas ir išlaisvino nuo jų Bogorodsko (dabar Noginskas) miestą. 
Apkabinau brangius, bet pasiuntinio ginklą Aš nutraukiau ramų miegą ir skrendu į mūšį! Ir drąsus būrys nuskubėjo į Varną ... O gal turėčiau ten mirti? Karas ir mirtis... I. I. Kozlovas.
Žodyno darbas.
Burka – ilgas storas apsiaustas iš plono veltinio su ožkos plaukais
Papakha – aukšta kailinė kepurė
Kaftan – vyriški viršutiniai drabužiai ilgabriauniais
Yesaul - karininko laipsnis husarų kariuomenėje
Tvarkingas – pareigūnas pavedimams prie vado.
Teksto žinių tikrinimas. Bandomasis darbas.
Ištraukos tema:
A) jauno herojaus drąsa ir bebaimis B) herojų priešprieša, jų požiūris į kalinius C) karių drąsa karo metu 2. Petya išbandė žmones: A) švelni meilė B) dažnas nepasitikėjimas B) gili pagarba
3. Siųsdamas Petiją Rostovą į Denisovo būrį, generolas: A) leido jam ten pasilikti iki karo veiksmų pradžios B) uždrausta dalyvauti karo veiksmuose C) leista dalyvauti karo veiksmuose 4. Nelaisvas būgnininkas Denisovas nusprendė: A) siųsti kartu su kitais kaliniais B) išlaikyti B) šaudyti
5. Denisovas matė kalinius: A) blogiausias priešas B) apgauti kariai B) nelaimingi žmonės 6. Denisovas prieš kovą paklausė Petijos: A) nieko nedaryti B) atlaikyti testą be baimės C) likti miške iki mūšio pabaigos
7. Petya svajojo dalyvauti mūšyje, nes norėjo: A) atlikti žygdarbį b) atkeršyti priešui C) būti naudingas sunkiais laikais 8. Petios „muzikinis“ sapnas yra įrodymas, kad: A) jaunasis herojus yra talentingas muzikai B) harmoniją muzikoje Petya supranta kaip harmoniją gyvenime, kur nėra vietos karui C) Petya turi turtingą vaizduotę, fantaziją ir romantizmą
9. Po Petios Dolokhovo mirties: A) atsisakė minties sušaudyti kalinius B) patvirtino sprendime sušaudyti kalinius C) įtikino Denisovą, kad jis teisus 10. Pasakojimas atliekamas vardu: A) Denisova B) Dolokhova B) autorius
Pamokos refleksija. Tęskite pasiūlymą. Šiandien klasėje išmokau... Man patiko ši pamoka...
Namų darbai. Paruoškite perpasakojimą tema „Petras naktį prieš kovą“. Pirmiausia parašykite trumpą savo istorijos metmenis.
Perskaitykite ištrauką iš L.N. romano dramatizavimo. Tolstojus „Karas ir taika“.
Medžiagų šaltiniai. Autorius-kompiliatorius T.F. Kurdiumovas. Literatūros vadovėlis-skaitytojas. 5 klasė M.: Bustardas. 2007 m.
APIE. Belomestnykh, M.S. Kornejevas, I.V. Zolotarevas. Literatūros pamokos raida 5 klasė. 2 leidimas, papildytas. M.: Vako. 2003 m.
Autorius-kompiliatorius T.M. Ambushevas. Literatūra. 5 klasė: pamokų planai pagal T.F. Kurdiumova. Volgogradas: Mokytojas. 2007 m.
Ir drąsus būrys nuskubėjo į Varną ... O gal turėčiau ten mirti? Karas ir mirtis... I. I. Kozlovas.
Žodyno darbas.
Burka – ilgas storas apsiaustas iš plono veltinio su ožkos plaukais
Papakha – aukšta kailinė kepurė
Kaftan – vyriški viršutiniai drabužiai ilgabriauniais
Yesaul - karininko laipsnis husarų kariuomenėje
Tvarkingas – pareigūnas pavedimams prie vado.
Teksto žinių tikrinimas. Bandomasis darbas.
Ištraukos tema:
A) jauno herojaus drąsa ir bebaimis B) herojų priešprieša, jų požiūris į kalinius C) karių drąsa karo metu 2. Petya išbandė žmones: A) švelni meilė B) dažnas nepasitikėjimas B) gili pagarba
3. Siųsdamas Petiją Rostovą į Denisovo būrį, generolas: A) leido jam ten pasilikti iki karo veiksmų pradžios B) uždrausta dalyvauti karo veiksmuose C) leista dalyvauti karo veiksmuose 4. Nelaisvas būgnininkas Denisovas nusprendė: A) siųsti kartu su kitais kaliniais B) išlaikyti B) šaudyti
5. Denisovas matė kalinius: A) blogiausias priešas B) apgauti kariai B) nelaimingi žmonės 6. Denisovas prieš kovą paklausė Petijos: A) nieko nedaryti B) atlaikyti testą be baimės C) likti miške iki mūšio pabaigos
7. Petya svajojo dalyvauti mūšyje, nes norėjo: A) atlikti žygdarbį b) atkeršyti priešui C) būti naudingas sunkiais laikais 8. Petios „muzikinis“ sapnas yra įrodymas, kad: A) jaunasis herojus yra talentingas muzikai B) harmoniją muzikoje Petya supranta kaip harmoniją gyvenime, kur nėra vietos karui C) Petya turi turtingą vaizduotę, fantaziją ir romantizmą
9. Po Petios Dolokhovo mirties: A) atsisakė minties sušaudyti kalinius B) patvirtino sprendime sušaudyti kalinius C) įtikino Denisovą, kad jis teisus 10. Pasakojimas atliekamas vardu: A) Denisova B) Dolokhova B) autorius
Pamokos refleksija. Tęskite pasiūlymą. Šiandien klasėje išmokau... Man patiko ši pamoka...
Namų darbai. Paruoškite perpasakojimą tema „Petras naktį prieš kovą“. Pirmiausia parašykite trumpą savo istorijos metmenis.
Perskaitykite ištrauką iš L.N. romano dramatizavimo. Tolstojus „Karas ir taika“.
Medžiagų šaltiniai. Autorius-kompiliatorius T.F. Kurdiumovas. Literatūros vadovėlis-skaitytojas. 5 klasė M.: Bustardas. 2007 m.
APIE. Belomestnykh, M.S. Kornejevas, I.V. Zolotarevas. Literatūros pamokos raida 5 klasė. 2 leidimas, papildytas. M.: Vako. 2003 m.
Autorius-kompiliatorius T.M. Ambushevas. Literatūra. 5 klasė: pamokų planai pagal T.F. Kurdiumova. Volgogradas: Mokytojas. 2007 m.
Karas ir mirtis... I. I. Kozlovas.
Žodyno darbas.
Burka – ilgas storas apsiaustas iš plono veltinio su ožkos plaukais
Papakha – aukšta kailinė kepurė
Kaftan – vyriški viršutiniai drabužiai ilgabriauniais
Yesaul - karininko laipsnis husarų kariuomenėje
Tvarkingas – pareigūnas pavedimams prie vado.
Teksto žinių tikrinimas. Bandomasis darbas.
Ištraukos tema:
A) jauno herojaus drąsa ir bebaimis B) herojų priešprieša, jų požiūris į kalinius C) karių drąsa karo metu 2. Petya išbandė žmones: A) švelni meilė B) dažnas nepasitikėjimas B) gili pagarba
3. Siųsdamas Petiją Rostovą į Denisovo būrį, generolas: A) leido jam ten pasilikti iki karo veiksmų pradžios B) uždrausta dalyvauti karo veiksmuose C) leista dalyvauti karo veiksmuose 4. Nelaisvas būgnininkas Denisovas nusprendė: A) siųsti kartu su kitais kaliniais B) išlaikyti B) šaudyti
5. Denisovas matė kalinius: A) blogiausias priešas B) apgauti kariai B) nelaimingi žmonės 6. Denisovas prieš kovą paklausė Petijos: A) nieko nedaryti B) atlaikyti testą be baimės C) likti miške iki mūšio pabaigos
7. Petya svajojo dalyvauti mūšyje, nes norėjo: A) atlikti žygdarbį b) atkeršyti priešui C) būti naudingas sunkiais laikais 8. Petios „muzikinis“ sapnas yra įrodymas, kad: A) jaunasis herojus yra talentingas muzikai B) harmoniją muzikoje Petya supranta kaip harmoniją gyvenime, kur nėra vietos karui C) Petya turi turtingą vaizduotę, fantaziją ir romantizmą
9. Po Petios Dolokhovo mirties: A) atsisakė minties sušaudyti kalinius B) patvirtino sprendime sušaudyti kalinius C) įtikino Denisovą, kad jis teisus 10. Pasakojimas atliekamas vardu: A) Denisova B) Dolokhova B) autorius
Pamokos refleksija. Tęskite pasiūlymą. Šiandien klasėje išmokau... Man patiko ši pamoka...
Namų darbai. Paruoškite perpasakojimą tema „Petras naktį prieš kovą“. Pirmiausia parašykite trumpą savo istorijos metmenis.
Perskaitykite ištrauką iš L.N. romano dramatizavimo. Tolstojus „Karas ir taika“.
Medžiagų šaltiniai. Autorius-kompiliatorius T.F. Kurdiumovas. Literatūros vadovėlis-skaitytojas. 5 klasė M.: Bustardas. 2007 m.
APIE. Belomestnykh, M.S. Kornejevas, I.V. Zolotarevas. Literatūros pamokos raida 5 klasė. 2 leidimas, papildytas. M.: Vako. 2003 m.
Autorius-kompiliatorius T.M. Ambushevas. Literatūra. 5 klasė: pamokų planai pagal T.F. Kurdiumova. Volgogradas: Mokytojas. 2007 m.
Burka – ilgas storas apsiaustas iš plono veltinio su ožkos plaukais
Papakha – aukšta kailinė kepurė
Kaftan – vyriški viršutiniai drabužiai ilgabriauniais
Yesaul - karininko laipsnis husarų kariuomenėje
Tvarkingas – pareigūnas pavedimams prie vado.
Ištraukos tema:
B) herojų priešprieša, jų požiūris į kalinius C) karių drąsa karo metu 2. Petya išbandė žmones: A) švelni meilė B) dažnas nepasitikėjimas B) gili pagarba
3. Siųsdamas Petiją Rostovą į Denisovo būrį, generolas: A) leido jam ten pasilikti iki karo veiksmų pradžios B) uždrausta dalyvauti karo veiksmuose C) leista dalyvauti karo veiksmuose 4. Nelaisvas būgnininkas Denisovas nusprendė: A) siųsti kartu su kitais kaliniais B) išlaikyti B) šaudyti
5. Denisovas matė kalinius: A) blogiausias priešas B) apgauti kariai B) nelaimingi žmonės 6. Denisovas prieš kovą paklausė Petijos: A) nieko nedaryti B) atlaikyti testą be baimės C) likti miške iki mūšio pabaigos
7. Petya svajojo dalyvauti mūšyje, nes norėjo: A) atlikti žygdarbį b) atkeršyti priešui C) būti naudingas sunkiais laikais 8. Petios „muzikinis“ sapnas yra įrodymas, kad: A) jaunasis herojus yra talentingas muzikai B) harmoniją muzikoje Petya supranta kaip harmoniją gyvenime, kur nėra vietos karui C) Petya turi turtingą vaizduotę, fantaziją ir romantizmą
9. Po Petios Dolokhovo mirties: A) atsisakė minties sušaudyti kalinius B) patvirtino sprendime sušaudyti kalinius C) įtikino Denisovą, kad jis teisus 10. Pasakojimas atliekamas vardu: A) Denisova B) Dolokhova B) autorius
Pamokos refleksija. Tęskite pasiūlymą. Šiandien klasėje išmokau... Man patiko ši pamoka...
Namų darbai. Paruoškite perpasakojimą tema „Petras naktį prieš kovą“. Pirmiausia parašykite trumpą savo istorijos metmenis.
Perskaitykite ištrauką iš L.N. romano dramatizavimo. Tolstojus „Karas ir taika“.
Medžiagų šaltiniai. Autorius-kompiliatorius T.F. Kurdiumovas. Literatūros vadovėlis-skaitytojas. 5 klasė M.: Bustardas. 2007 m.
APIE. Belomestnykh, M.S. Kornejevas, I.V. Zolotarevas. Literatūros pamokos raida 5 klasė. 2 leidimas, papildytas. M.: Vako. 2003 m.
Autorius-kompiliatorius T.M. Ambushevas. Literatūra. 5 klasė: pamokų planai pagal T.F. Kurdiumova. Volgogradas: Mokytojas. 2007 m.
2. Petya išbandė žmones: A) švelni meilė B) dažnas nepasitikėjimas B) gili pagarba
3. Siųsdamas Petiją Rostovą į Denisovo būrį, generolas: A) leido jam ten pasilikti iki karo veiksmų pradžios B) uždrausta dalyvauti karo veiksmuose C) leista dalyvauti karo veiksmuose 4. Nelaisvas būgnininkas Denisovas nusprendė: A) siųsti kartu su kitais kaliniais B) išlaikyti B) šaudyti
5. Denisovas matė kalinius: A) blogiausias priešas B) apgauti kariai B) nelaimingi žmonės 6. Denisovas prieš kovą paklausė Petijos: A) nieko nedaryti B) atlaikyti testą be baimės C) likti miške iki mūšio pabaigos
7. Petya svajojo dalyvauti mūšyje, nes norėjo: A) atlikti žygdarbį b) atkeršyti priešui C) būti naudingas sunkiais laikais 8. Petios „muzikinis“ sapnas yra įrodymas, kad: A) jaunasis herojus yra talentingas muzikai B) harmoniją muzikoje Petya supranta kaip harmoniją gyvenime, kur nėra vietos karui C) Petya turi turtingą vaizduotę, fantaziją ir romantizmą
9. Po Petios Dolokhovo mirties: A) atsisakė minties sušaudyti kalinius B) patvirtino sprendime sušaudyti kalinius C) įtikino Denisovą, kad jis teisus 10. Pasakojimas atliekamas vardu: A) Denisova B) Dolokhova B) autorius
Pamokos refleksija. Tęskite pasiūlymą. Šiandien klasėje išmokau... Man patiko ši pamoka...
Namų darbai. Paruoškite perpasakojimą tema „Petras naktį prieš kovą“. Pirmiausia parašykite trumpą savo istorijos metmenis.
Perskaitykite ištrauką iš L.N. romano dramatizavimo. Tolstojus „Karas ir taika“.
Medžiagų šaltiniai. Autorius-kompiliatorius T.F. Kurdiumovas. Literatūros vadovėlis-skaitytojas. 5 klasė M.: Bustardas. 2007 m.
APIE. Belomestnykh, M.S. Kornejevas, I.V. Zolotarevas. Literatūros pamokos raida 5 klasė. 2 leidimas, papildytas. M.: Vako. 2003 m.
Autorius-kompiliatorius T.M. Ambushevas. Literatūra. 5 klasė: pamokų planai pagal T.F. Kurdiumova. Volgogradas: Mokytojas. 2007 m.
B) dažnas nepasitikėjimas B) gili pagarba
3. Siųsdamas Petiją Rostovą į Denisovo būrį, generolas: A) leido jam ten pasilikti iki karo veiksmų pradžios B) uždrausta dalyvauti karo veiksmuose C) leista dalyvauti karo veiksmuose 4. Nelaisvas būgnininkas Denisovas nusprendė: A) siųsti kartu su kitais kaliniais B) išlaikyti B) šaudyti
5. Denisovas matė kalinius: A) blogiausias priešas B) apgauti kariai B) nelaimingi žmonės 6. Denisovas prieš kovą paklausė Petijos: A) nieko nedaryti B) atlaikyti testą be baimės C) likti miške iki mūšio pabaigos
7. Petya svajojo dalyvauti mūšyje, nes norėjo: A) atlikti žygdarbį b) atkeršyti priešui C) būti naudingas sunkiais laikais 8. Petios „muzikinis“ sapnas yra įrodymas, kad: A) jaunasis herojus yra talentingas muzikai B) harmoniją muzikoje Petya supranta kaip harmoniją gyvenime, kur nėra vietos karui C) Petya turi turtingą vaizduotę, fantaziją ir romantizmą
9. Po Petios Dolokhovo mirties: A) atsisakė minties sušaudyti kalinius B) patvirtino sprendime sušaudyti kalinius C) įtikino Denisovą, kad jis teisus 10. Pasakojimas atliekamas vardu: A) Denisova B) Dolokhova B) autorius
Pamokos refleksija. Tęskite pasiūlymą. Šiandien klasėje išmokau... Man patiko ši pamoka...
Namų darbai. Paruoškite perpasakojimą tema „Petras naktį prieš kovą“. Pirmiausia parašykite trumpą savo istorijos metmenis.
Perskaitykite ištrauką iš L.N. romano dramatizavimo. Tolstojus „Karas ir taika“.
Medžiagų šaltiniai. Autorius-kompiliatorius T.F. Kurdiumovas. Literatūros vadovėlis-skaitytojas. 5 klasė M.: Bustardas. 2007 m.
APIE. Belomestnykh, M.S. Kornejevas, I.V. Zolotarevas. Literatūros pamokos raida 5 klasė. 2 leidimas, papildytas. M.: Vako. 2003 m.
Autorius-kompiliatorius T.M. Ambushevas. Literatūra. 5 klasė: pamokų planai pagal T.F. Kurdiumova. Volgogradas: Mokytojas. 2007 m.
3. Siųsdamas Petiją Rostovą į Denisovo būrį, generolas: A) leido jam ten pasilikti iki karo veiksmų pradžios B) uždrausta dalyvauti karo veiksmuose C) leista dalyvauti karo veiksmuose 4. Nelaisvas būgnininkas Denisovas nusprendė: A) siųsti kartu su kitais kaliniais B) išlaikyti B) šaudyti
5. Denisovas matė kalinius: A) blogiausias priešas B) apgauti kariai B) nelaimingi žmonės 6. Denisovas prieš kovą paklausė Petijos: A) nieko nedaryti B) atlaikyti testą be baimės C) likti miške iki mūšio pabaigos
7. Petya svajojo dalyvauti mūšyje, nes norėjo: A) atlikti žygdarbį b) atkeršyti priešui C) būti naudingas sunkiais laikais 8. Petios „muzikinis“ sapnas yra įrodymas, kad: A) jaunasis herojus yra talentingas muzikai B) harmoniją muzikoje Petya supranta kaip harmoniją gyvenime, kur nėra vietos karui C) Petya turi turtingą vaizduotę, fantaziją ir romantizmą
9. Po Petios Dolokhovo mirties: A) atsisakė minties sušaudyti kalinius B) patvirtino sprendime sušaudyti kalinius C) įtikino Denisovą, kad jis teisus 10. Pasakojimas atliekamas vardu: A) Denisova B) Dolokhova B) autorius
Pamokos refleksija. Tęskite pasiūlymą. Šiandien klasėje išmokau... Man patiko ši pamoka...
Namų darbai. Paruoškite perpasakojimą tema „Petras naktį prieš kovą“. Pirmiausia parašykite trumpą savo istorijos metmenis.
Perskaitykite ištrauką iš L.N. romano dramatizavimo. Tolstojus „Karas ir taika“.
Medžiagų šaltiniai. Autorius-kompiliatorius T.F. Kurdiumovas. Literatūros vadovėlis-skaitytojas. 5 klasė M.: Bustardas. 2007 m.
APIE. Belomestnykh, M.S. Kornejevas, I.V. Zolotarevas. Literatūros pamokos raida 5 klasė. 2 leidimas, papildytas. M.: Vako. 2003 m.
Autorius-kompiliatorius T.M. Ambushevas. Literatūra. 5 klasė: pamokų planai pagal T.F. Kurdiumova. Volgogradas: Mokytojas. 2007 m.
B) uždrausta dalyvauti karo veiksmuose C) leista dalyvauti karo veiksmuose 4. Nelaisvas būgnininkas Denisovas nusprendė: A) siųsti kartu su kitais kaliniais B) išlaikyti B) šaudyti
5. Denisovas matė kalinius: A) blogiausias priešas B) apgauti kariai B) nelaimingi žmonės 6. Denisovas prieš kovą paklausė Petijos: A) nieko nedaryti B) atlaikyti testą be baimės C) likti miške iki mūšio pabaigos
7. Petya svajojo dalyvauti mūšyje, nes norėjo: A) atlikti žygdarbį b) atkeršyti priešui C) būti naudingas sunkiais laikais 8. Petios „muzikinis“ sapnas yra įrodymas, kad: A) jaunasis herojus yra talentingas muzikai B) harmoniją muzikoje Petya supranta kaip harmoniją gyvenime, kur nėra vietos karui C) Petya turi turtingą vaizduotę, fantaziją ir romantizmą
9. Po Petios Dolokhovo mirties: A) atsisakė minties sušaudyti kalinius B) patvirtino sprendime sušaudyti kalinius C) įtikino Denisovą, kad jis teisus 10. Pasakojimas atliekamas vardu: A) Denisova B) Dolokhova B) autorius
Pamokos refleksija. Tęskite pasiūlymą. Šiandien klasėje išmokau... Man patiko ši pamoka...
Namų darbai. Paruoškite perpasakojimą tema „Petras naktį prieš kovą“. Pirmiausia parašykite trumpą savo istorijos metmenis.
Perskaitykite ištrauką iš L.N. romano dramatizavimo. Tolstojus „Karas ir taika“.
Medžiagų šaltiniai. Autorius-kompiliatorius T.F. Kurdiumovas. Literatūros vadovėlis-skaitytojas. 5 klasė M.: Bustardas. 2007 m.
APIE. Belomestnykh, M.S. Kornejevas, I.V. Zolotarevas. Literatūros pamokos raida 5 klasė. 2 leidimas, papildytas. M.: Vako. 2003 m.
Autorius-kompiliatorius T.M. Ambushevas. Literatūra. 5 klasė: pamokų planai pagal T.F. Kurdiumova. Volgogradas: Mokytojas. 2007 m.
4. Nelaisvas būgnininkas Denisovas nusprendė: A) siųsti kartu su kitais kaliniais B) išlaikyti B) šaudyti
5. Denisovas matė kalinius: A) blogiausias priešas B) apgauti kariai B) nelaimingi žmonės 6. Denisovas prieš kovą paklausė Petijos: A) nieko nedaryti B) atlaikyti testą be baimės C) likti miške iki mūšio pabaigos
7. Petya svajojo dalyvauti mūšyje, nes norėjo: A) atlikti žygdarbį b) atkeršyti priešui C) būti naudingas sunkiais laikais 8. Petios „muzikinis“ sapnas yra įrodymas, kad: A) jaunasis herojus yra talentingas muzikai B) harmoniją muzikoje Petya supranta kaip harmoniją gyvenime, kur nėra vietos karui C) Petya turi turtingą vaizduotę, fantaziją ir romantizmą
9. Po Petios Dolokhovo mirties: A) atsisakė minties sušaudyti kalinius B) patvirtino sprendime sušaudyti kalinius C) įtikino Denisovą, kad jis teisus 10. Pasakojimas atliekamas vardu: A) Denisova B) Dolokhova B) autorius
Pamokos refleksija. Tęskite pasiūlymą. Šiandien klasėje išmokau... Man patiko ši pamoka...
Namų darbai. Paruoškite perpasakojimą tema „Petras naktį prieš kovą“. Pirmiausia parašykite trumpą savo istorijos metmenis.
Perskaitykite ištrauką iš L.N. romano dramatizavimo. Tolstojus „Karas ir taika“.
Medžiagų šaltiniai. Autorius-kompiliatorius T.F. Kurdiumovas. Literatūros vadovėlis-skaitytojas. 5 klasė M.: Bustardas. 2007 m.
APIE. Belomestnykh, M.S. Kornejevas, I.V. Zolotarevas. Literatūros pamokos raida 5 klasė. 2 leidimas, papildytas. M.: Vako. 2003 m.
Autorius-kompiliatorius T.M. Ambushevas. Literatūra. 5 klasė: pamokų planai pagal T.F. Kurdiumova. Volgogradas: Mokytojas. 2007 m.
B) išlaikyti B) šaudyti
5. Denisovas matė kalinius: A) blogiausias priešas B) apgauti kariai B) nelaimingi žmonės 6. Denisovas prieš kovą paklausė Petijos: A) nieko nedaryti B) atlaikyti testą be baimės C) likti miške iki mūšio pabaigos
7. Petya svajojo dalyvauti mūšyje, nes norėjo: A) atlikti žygdarbį b) atkeršyti priešui C) būti naudingas sunkiais laikais 8. Petios „muzikinis“ sapnas yra įrodymas, kad: A) jaunasis herojus yra talentingas muzikai B) harmoniją muzikoje Petya supranta kaip harmoniją gyvenime, kur nėra vietos karui C) Petya turi turtingą vaizduotę, fantaziją ir romantizmą
9. Po Petios Dolokhovo mirties: A) atsisakė minties sušaudyti kalinius B) patvirtino sprendime sušaudyti kalinius C) įtikino Denisovą, kad jis teisus 10. Pasakojimas atliekamas vardu: A) Denisova B) Dolokhova B) autorius
Pamokos refleksija. Tęskite pasiūlymą. Šiandien klasėje išmokau... Man patiko ši pamoka...
Namų darbai. Paruoškite perpasakojimą tema „Petras naktį prieš kovą“. Pirmiausia parašykite trumpą savo istorijos metmenis.
Perskaitykite ištrauką iš L.N. romano dramatizavimo. Tolstojus „Karas ir taika“.
Medžiagų šaltiniai. Autorius-kompiliatorius T.F. Kurdiumovas. Literatūros vadovėlis-skaitytojas. 5 klasė M.: Bustardas. 2007 m.
APIE. Belomestnykh, M.S. Kornejevas, I.V. Zolotarevas. Literatūros pamokos raida 5 klasė. 2 leidimas, papildytas. M.: Vako. 2003 m.
Autorius-kompiliatorius T.M. Ambushevas. Literatūra. 5 klasė: pamokų planai pagal T.F. Kurdiumova. Volgogradas: Mokytojas. 2007 m.
5. Denisovas matė kalinius: A) blogiausias priešas B) apgauti kariai B) nelaimingi žmonės 6. Denisovas prieš kovą paklausė Petijos: A) nieko nedaryti B) atlaikyti testą be baimės C) likti miške iki mūšio pabaigos
7. Petya svajojo dalyvauti mūšyje, nes norėjo: A) atlikti žygdarbį b) atkeršyti priešui C) būti naudingas sunkiais laikais 8. Petios „muzikinis“ sapnas yra įrodymas, kad: A) jaunasis herojus yra talentingas muzikai B) harmoniją muzikoje Petya supranta kaip harmoniją gyvenime, kur nėra vietos karui C) Petya turi turtingą vaizduotę, fantaziją ir romantizmą
9. Po Petios Dolokhovo mirties: A) atsisakė minties sušaudyti kalinius B) patvirtino sprendime sušaudyti kalinius C) įtikino Denisovą, kad jis teisus 10. Pasakojimas atliekamas vardu: A) Denisova B) Dolokhova B) autorius
Pamokos refleksija. Tęskite pasiūlymą. Šiandien klasėje išmokau... Man patiko ši pamoka...
Namų darbai. Paruoškite perpasakojimą tema „Petras naktį prieš kovą“. Pirmiausia parašykite trumpą savo istorijos metmenis.
Perskaitykite ištrauką iš L.N. romano dramatizavimo. Tolstojus „Karas ir taika“.
Medžiagų šaltiniai. Autorius-kompiliatorius T.F. Kurdiumovas. Literatūros vadovėlis-skaitytojas. 5 klasė M.: Bustardas. 2007 m.
APIE. Belomestnykh, M.S. Kornejevas, I.V. Zolotarevas. Literatūros pamokos raida 5 klasė. 2 leidimas, papildytas. M.: Vako. 2003 m.
Autorius-kompiliatorius T.M. Ambushevas. Literatūra. 5 klasė: pamokų planai pagal T.F. Kurdiumova. Volgogradas: Mokytojas. 2007 m.
B) apgauti kariai B) nelaimingi žmonės 6. Denisovas prieš kovą paklausė Petijos: A) nieko nedaryti B) atlaikyti testą be baimės C) likti miške iki mūšio pabaigos
7. Petya svajojo dalyvauti mūšyje, nes norėjo: A) atlikti žygdarbį b) atkeršyti priešui C) būti naudingas sunkiais laikais 8. Petios „muzikinis“ sapnas yra įrodymas, kad: A) jaunasis herojus yra talentingas muzikai B) harmoniją muzikoje Petya supranta kaip harmoniją gyvenime, kur nėra vietos karui C) Petya turi turtingą vaizduotę, fantaziją ir romantizmą
9. Po Petios Dolokhovo mirties: A) atsisakė minties sušaudyti kalinius B) patvirtino sprendime sušaudyti kalinius C) įtikino Denisovą, kad jis teisus 10. Pasakojimas atliekamas vardu: A) Denisova B) Dolokhova B) autorius
Pamokos refleksija. Tęskite pasiūlymą. Šiandien klasėje išmokau... Man patiko ši pamoka...
Namų darbai. Paruoškite perpasakojimą tema „Petras naktį prieš kovą“. Pirmiausia parašykite trumpą savo istorijos metmenis.
Perskaitykite ištrauką iš L.N. romano dramatizavimo. Tolstojus „Karas ir taika“.
Medžiagų šaltiniai. Autorius-kompiliatorius T.F. Kurdiumovas. Literatūros vadovėlis-skaitytojas. 5 klasė M.: Bustardas. 2007 m.
APIE. Belomestnykh, M.S. Kornejevas, I.V. Zolotarevas. Literatūros pamokos raida 5 klasė. 2 leidimas, papildytas. M.: Vako. 2003 m.
Autorius-kompiliatorius T.M. Ambushevas. Literatūra. 5 klasė: pamokų planai pagal T.F. Kurdiumova. Volgogradas: Mokytojas. 2007 m.
6. Denisovas prieš kovą paklausė Petijos: A) nieko nedaryti B) atlaikyti testą be baimės C) likti miške iki mūšio pabaigos
7. Petya svajojo dalyvauti mūšyje, nes norėjo: A) atlikti žygdarbį b) atkeršyti priešui C) būti naudingas sunkiais laikais 8. Petios „muzikinis“ sapnas yra įrodymas, kad: A) jaunasis herojus yra talentingas muzikai B) harmoniją muzikoje Petya supranta kaip harmoniją gyvenime, kur nėra vietos karui C) Petya turi turtingą vaizduotę, fantaziją ir romantizmą
9. Po Petios Dolokhovo mirties: A) atsisakė minties sušaudyti kalinius B) patvirtino sprendime sušaudyti kalinius C) įtikino Denisovą, kad jis teisus 10. Pasakojimas atliekamas vardu: A) Denisova B) Dolokhova B) autorius
Pamokos refleksija. Tęskite pasiūlymą. Šiandien klasėje išmokau... Man patiko ši pamoka...
Namų darbai. Paruoškite perpasakojimą tema „Petras naktį prieš kovą“. Pirmiausia parašykite trumpą savo istorijos metmenis.
Perskaitykite ištrauką iš L.N. romano dramatizavimo. Tolstojus „Karas ir taika“.
Medžiagų šaltiniai. Autorius-kompiliatorius T.F. Kurdiumovas. Literatūros vadovėlis-skaitytojas. 5 klasė M.: Bustardas. 2007 m.
APIE. Belomestnykh, M.S. Kornejevas, I.V. Zolotarevas. Literatūros pamokos raida 5 klasė. 2 leidimas, papildytas. M.: Vako. 2003 m.
Autorius-kompiliatorius T.M. Ambushevas. Literatūra. 5 klasė: pamokų planai pagal T.F. Kurdiumova. Volgogradas: Mokytojas. 2007 m.
B) atlaikyti testą be baimės C) likti miške iki mūšio pabaigos
7. Petya svajojo dalyvauti mūšyje, nes norėjo: A) atlikti žygdarbį b) atkeršyti priešui C) būti naudingas sunkiais laikais 8. Petios „muzikinis“ sapnas yra įrodymas, kad: A) jaunasis herojus yra talentingas muzikai B) harmoniją muzikoje Petya supranta kaip harmoniją gyvenime, kur nėra vietos karui C) Petya turi turtingą vaizduotę, fantaziją ir romantizmą
9. Po Petios Dolokhovo mirties: A) atsisakė minties sušaudyti kalinius B) patvirtino sprendime sušaudyti kalinius C) įtikino Denisovą, kad jis teisus 10. Pasakojimas atliekamas vardu: A) Denisova B) Dolokhova B) autorius
Pamokos refleksija. Tęskite pasiūlymą. Šiandien klasėje išmokau... Man patiko ši pamoka...
Namų darbai. Paruoškite perpasakojimą tema „Petras naktį prieš kovą“. Pirmiausia parašykite trumpą savo istorijos metmenis.
Perskaitykite ištrauką iš L.N. romano dramatizavimo. Tolstojus „Karas ir taika“.
Medžiagų šaltiniai. Autorius-kompiliatorius T.F. Kurdiumovas. Literatūros vadovėlis-skaitytojas. 5 klasė M.: Bustardas. 2007 m.
APIE. Belomestnykh, M.S. Kornejevas, I.V. Zolotarevas. Literatūros pamokos raida 5 klasė. 2 leidimas, papildytas. M.: Vako. 2003 m.
Autorius-kompiliatorius T.M. Ambushevas. Literatūra. 5 klasė: pamokų planai pagal T.F. Kurdiumova. Volgogradas: Mokytojas. 2007 m.
7. Petya svajojo dalyvauti mūšyje, nes norėjo: A) atlikti žygdarbį b) atkeršyti priešui C) būti naudingas sunkiais laikais 8. Petios „muzikinis“ sapnas yra įrodymas, kad: A) jaunasis herojus yra talentingas muzikai B) harmoniją muzikoje Petya supranta kaip harmoniją gyvenime, kur nėra vietos karui C) Petya turi turtingą vaizduotę, fantaziją ir romantizmą
9. Po Petios Dolokhovo mirties: A) atsisakė minties sušaudyti kalinius B) patvirtino sprendime sušaudyti kalinius C) įtikino Denisovą, kad jis teisus 10. Pasakojimas atliekamas vardu: A) Denisova B) Dolokhova B) autorius
Pamokos refleksija. Tęskite pasiūlymą. Šiandien klasėje išmokau... Man patiko ši pamoka...
Namų darbai. Paruoškite perpasakojimą tema „Petras naktį prieš kovą“. Pirmiausia parašykite trumpą savo istorijos metmenis.
Perskaitykite ištrauką iš L.N. romano dramatizavimo. Tolstojus „Karas ir taika“.
Medžiagų šaltiniai. Autorius-kompiliatorius T.F. Kurdiumovas. Literatūros vadovėlis-skaitytojas. 5 klasė M.: Bustardas. 2007 m.
APIE. Belomestnykh, M.S. Kornejevas, I.V. Zolotarevas. Literatūros pamokos raida 5 klasė. 2 leidimas, papildytas. M.: Vako. 2003 m.
Autorius-kompiliatorius T.M. Ambushevas. Literatūra. 5 klasė: pamokų planai pagal T.F. Kurdiumova. Volgogradas: Mokytojas. 2007 m.
b) atkeršyti priešui C) būti naudingas sunkiais laikais 8. Petios „muzikinis“ sapnas yra įrodymas, kad: A) jaunasis herojus yra talentingas muzikai B) harmoniją muzikoje Petya supranta kaip harmoniją gyvenime, kur nėra vietos karui C) Petya turi turtingą vaizduotę, fantaziją ir romantizmą
9. Po Petios Dolokhovo mirties: A) atsisakė minties sušaudyti kalinius B) patvirtino sprendime sušaudyti kalinius C) įtikino Denisovą, kad jis teisus 10. Pasakojimas atliekamas vardu: A) Denisova B) Dolokhova B) autorius
Pamokos refleksija. Tęskite pasiūlymą. Šiandien klasėje išmokau... Man patiko ši pamoka...
Namų darbai. Paruoškite perpasakojimą tema „Petras naktį prieš kovą“. Pirmiausia parašykite trumpą savo istorijos metmenis.
Perskaitykite ištrauką iš L.N. romano dramatizavimo. Tolstojus „Karas ir taika“.
Medžiagų šaltiniai. Autorius-kompiliatorius T.F. Kurdiumovas. Literatūros vadovėlis-skaitytojas. 5 klasė M.: Bustardas. 2007 m.
APIE. Belomestnykh, M.S. Kornejevas, I.V. Zolotarevas. Literatūros pamokos raida 5 klasė. 2 leidimas, papildytas. M.: Vako. 2003 m.
Autorius-kompiliatorius T.M. Ambushevas. Literatūra. 5 klasė: pamokų planai pagal T.F. Kurdiumova. Volgogradas: Mokytojas. 2007 m.
8. Petios „muzikinis“ sapnas yra įrodymas, kad: A) jaunasis herojus yra talentingas muzikai B) harmoniją muzikoje Petya supranta kaip harmoniją gyvenime, kur nėra vietos karui C) Petya turi turtingą vaizduotę, fantaziją ir romantizmą
9. Po Petios Dolokhovo mirties: A) atsisakė minties sušaudyti kalinius B) patvirtino sprendime sušaudyti kalinius C) įtikino Denisovą, kad jis teisus 10. Pasakojimas atliekamas vardu: A) Denisova B) Dolokhova B) autorius
Pamokos refleksija. Tęskite pasiūlymą. Šiandien klasėje išmokau... Man patiko ši pamoka...
Namų darbai. Paruoškite perpasakojimą tema „Petras naktį prieš kovą“. Pirmiausia parašykite trumpą savo istorijos metmenis.
Perskaitykite ištrauką iš L.N. romano dramatizavimo. Tolstojus „Karas ir taika“.
Medžiagų šaltiniai. Autorius-kompiliatorius T.F. Kurdiumovas. Literatūros vadovėlis-skaitytojas. 5 klasė M.: Bustardas. 2007 m.
APIE. Belomestnykh, M.S. Kornejevas, I.V. Zolotarevas. Literatūros pamokos raida 5 klasė. 2 leidimas, papildytas. M.: Vako. 2003 m.
Autorius-kompiliatorius T.M. Ambushevas. Literatūra. 5 klasė: pamokų planai pagal T.F. Kurdiumova. Volgogradas: Mokytojas. 2007 m.
B) harmoniją muzikoje Petya supranta kaip harmoniją gyvenime, kur nėra vietos karui C) Petya turi turtingą vaizduotę, fantaziją ir romantizmą
9. Po Petios Dolokhovo mirties: A) atsisakė minties sušaudyti kalinius B) patvirtino sprendime sušaudyti kalinius C) įtikino Denisovą, kad jis teisus 10. Pasakojimas atliekamas vardu: A) Denisova B) Dolokhova B) autorius
Pamokos refleksija. Tęskite pasiūlymą. Šiandien klasėje išmokau... Man patiko ši pamoka...
Namų darbai. Paruoškite perpasakojimą tema „Petras naktį prieš kovą“. Pirmiausia parašykite trumpą savo istorijos metmenis.
Perskaitykite ištrauką iš L.N. romano dramatizavimo. Tolstojus „Karas ir taika“.
Medžiagų šaltiniai. Autorius-kompiliatorius T.F. Kurdiumovas. Literatūros vadovėlis-skaitytojas. 5 klasė M.: Bustardas. 2007 m.
APIE. Belomestnykh, M.S. Kornejevas, I.V. Zolotarevas. Literatūros pamokos raida 5 klasė. 2 leidimas, papildytas. M.: Vako. 2003 m.
Autorius-kompiliatorius T.M. Ambushevas. Literatūra. 5 klasė: pamokų planai pagal T.F. Kurdiumova. Volgogradas: Mokytojas. 2007 m.
9. Po Petios Dolokhovo mirties: A) atsisakė minties sušaudyti kalinius B) patvirtino sprendime sušaudyti kalinius C) įtikino Denisovą, kad jis teisus 10. Pasakojimas atliekamas vardu: A) Denisova B) Dolokhova B) autorius
Pamokos refleksija. Tęskite pasiūlymą. Šiandien klasėje išmokau... Man patiko ši pamoka...
Namų darbai. Paruoškite perpasakojimą tema „Petras naktį prieš kovą“. Pirmiausia parašykite trumpą savo istorijos metmenis.
Perskaitykite ištrauką iš L.N. romano dramatizavimo. Tolstojus „Karas ir taika“.
Medžiagų šaltiniai. Autorius-kompiliatorius T.F. Kurdiumovas. Literatūros vadovėlis-skaitytojas. 5 klasė M.: Bustardas. 2007 m.
APIE. Belomestnykh, M.S. Kornejevas, I.V. Zolotarevas. Literatūros pamokos raida 5 klasė. 2 leidimas, papildytas. M.: Vako. 2003 m.
Autorius-kompiliatorius T.M. Ambushevas. Literatūra. 5 klasė: pamokų planai pagal T.F. Kurdiumova. Volgogradas: Mokytojas. 2007 m.
A) atsisakė minties sušaudyti kalinius B) patvirtino sprendime sušaudyti kalinius C) įtikino Denisovą, kad jis teisus 10. Pasakojimas atliekamas vardu: A) Denisova B) Dolokhova B) autorius
Pamokos refleksija. Tęskite pasiūlymą. Šiandien klasėje išmokau... Man patiko ši pamoka...
Namų darbai. Paruoškite perpasakojimą tema „Petras naktį prieš kovą“. Pirmiausia parašykite trumpą savo istorijos metmenis.
Perskaitykite ištrauką iš L.N. romano dramatizavimo. Tolstojus „Karas ir taika“.
Medžiagų šaltiniai. Autorius-kompiliatorius T.F. Kurdiumovas. Literatūros vadovėlis-skaitytojas. 5 klasė M.: Bustardas. 2007 m.
APIE. Belomestnykh, M.S. Kornejevas, I.V. Zolotarevas. Literatūros pamokos raida 5 klasė. 2 leidimas, papildytas. M.: Vako. 2003 m.
Autorius-kompiliatorius T.M. Ambushevas. Literatūra. 5 klasė: pamokų planai pagal T.F. Kurdiumova. Volgogradas: Mokytojas. 2007 m.
C) įtikino Denisovą, kad jis teisus 10. Pasakojimas atliekamas vardu: A) Denisova B) Dolokhova B) autorius
Pamokos refleksija. Tęskite pasiūlymą. Šiandien klasėje išmokau... Man patiko ši pamoka...
Namų darbai. Paruoškite perpasakojimą tema „Petras naktį prieš kovą“. Pirmiausia parašykite trumpą savo istorijos metmenis.
Perskaitykite ištrauką iš L.N. romano dramatizavimo. Tolstojus „Karas ir taika“.
Medžiagų šaltiniai. Autorius-kompiliatorius T.F. Kurdiumovas. Literatūros vadovėlis-skaitytojas. 5 klasė M.: Bustardas. 2007 m.
APIE. Belomestnykh, M.S. Kornejevas, I.V. Zolotarevas. Literatūros pamokos raida 5 klasė. 2 leidimas, papildytas. M.: Vako. 2003 m.
Autorius-kompiliatorius T.M. Ambushevas. Literatūra. 5 klasė: pamokų planai pagal T.F. Kurdiumova. Volgogradas: Mokytojas. 2007 m.
A) Denisova B) Dolokhova B) autorius
Pamokos refleksija. Tęskite pasiūlymą. Šiandien klasėje išmokau... Man patiko ši pamoka...
Namų darbai. Paruoškite perpasakojimą tema „Petras naktį prieš kovą“. Pirmiausia parašykite trumpą savo istorijos metmenis.
Perskaitykite ištrauką iš L.N. romano dramatizavimo. Tolstojus „Karas ir taika“.
Medžiagų šaltiniai. Autorius-kompiliatorius T.F. Kurdiumovas. Literatūros vadovėlis-skaitytojas. 5 klasė M.: Bustardas. 2007 m.
APIE. Belomestnykh, M.S. Kornejevas, I.V. Zolotarevas. Literatūros pamokos raida 5 klasė. 2 leidimas, papildytas. M.: Vako. 2003 m.
Autorius-kompiliatorius T.M. Ambushevas. Literatūra. 5 klasė: pamokų planai pagal T.F. Kurdiumova. Volgogradas: Mokytojas. 2007 m.
B) autorius
Pamokos refleksija. Tęskite pasiūlymą. Šiandien klasėje išmokau... Man patiko ši pamoka...
Namų darbai. Paruoškite perpasakojimą tema „Petras naktį prieš kovą“. Pirmiausia parašykite trumpą savo istorijos metmenis.
Perskaitykite ištrauką iš L.N. romano dramatizavimo. Tolstojus „Karas ir taika“.
Medžiagų šaltiniai. Autorius-kompiliatorius T.F. Kurdiumovas. Literatūros vadovėlis-skaitytojas. 5 klasė M.: Bustardas. 2007 m.
APIE. Belomestnykh, M.S. Kornejevas, I.V. Zolotarevas. Literatūros pamokos raida 5 klasė. 2 leidimas, papildytas. M.: Vako. 2003 m.
Autorius-kompiliatorius T.M. Ambushevas. Literatūra. 5 klasė: pamokų planai pagal T.F. Kurdiumova. Volgogradas: Mokytojas. 2007 m.
Tęskite pasiūlymą. Šiandien klasėje išmokau... Man patiko ši pamoka...
Namų darbai. Paruoškite perpasakojimą tema „Petras naktį prieš kovą“. Pirmiausia parašykite trumpą savo istorijos metmenis.
Perskaitykite ištrauką iš L.N. romano dramatizavimo. Tolstojus „Karas ir taika“.
Medžiagų šaltiniai. Autorius-kompiliatorius T.F. Kurdiumovas. Literatūros vadovėlis-skaitytojas. 5 klasė M.: Bustardas. 2007 m.
APIE. Belomestnykh, M.S. Kornejevas, I.V. Zolotarevas. Literatūros pamokos raida 5 klasė. 2 leidimas, papildytas. M.: Vako. 2003 m.
Autorius-kompiliatorius T.M. Ambushevas. Literatūra. 5 klasė: pamokų planai pagal T.F. Kurdiumova. Volgogradas: Mokytojas. 2007 m.
Man patiko ši pamoka...
Namų darbai. Paruoškite perpasakojimą tema „Petras naktį prieš kovą“. Pirmiausia parašykite trumpą savo istorijos metmenis.
Perskaitykite ištrauką iš L.N. romano dramatizavimo. Tolstojus „Karas ir taika“.
Medžiagų šaltiniai. Autorius-kompiliatorius T.F. Kurdiumovas. Literatūros vadovėlis-skaitytojas. 5 klasė M.: Bustardas. 2007 m.
APIE. Belomestnykh, M.S. Kornejevas, I.V. Zolotarevas. Literatūros pamokos raida 5 klasė. 2 leidimas, papildytas. M.: Vako. 2003 m.
Autorius-kompiliatorius T.M. Ambushevas. Literatūra. 5 klasė: pamokų planai pagal T.F. Kurdiumova. Volgogradas: Mokytojas. 2007 m.
Paruoškite perpasakojimą tema „Petras naktį prieš kovą“. Pirmiausia parašykite trumpą savo istorijos metmenis.
Perskaitykite ištrauką iš L.N. romano dramatizavimo. Tolstojus „Karas ir taika“.
Medžiagų šaltiniai. Autorius-kompiliatorius T.F. Kurdiumovas. Literatūros vadovėlis-skaitytojas. 5 klasė M.: Bustardas. 2007 m.
APIE. Belomestnykh, M.S. Kornejevas, I.V. Zolotarevas. Literatūros pamokos raida 5 klasė. 2 leidimas, papildytas. M.: Vako. 2003 m.
Autorius-kompiliatorius T.M. Ambushevas. Literatūra. 5 klasė: pamokų planai pagal T.F. Kurdiumova. Volgogradas: Mokytojas. 2007 m.
Autorius-kompiliatorius T.F. Kurdiumovas. Literatūros vadovėlis-skaitytojas. 5 klasė M.: Bustardas. 2007 m.
APIE. Belomestnykh, M.S. Kornejevas, I.V. Zolotarevas. Literatūros pamokos raida 5 klasė. 2 leidimas, papildytas. M.: Vako. 2003 m.
Autorius-kompiliatorius T.M. Ambushevas. Literatūra. 5 klasė: pamokų planai pagal T.F. Kurdiumova. Volgogradas: Mokytojas. 2007 m.
Atsakė: Svečias
Kaip dažnai sakome: „Koks gražus žmogus! „O ką reiškia „grožis“? Man atrodo, kad ši talpi sąvoka apima pirmiausia vidinį, dvasinį turinį, kai žmogus gyvena darnoje su jį supančiu pasauliu ir su savimi, daro tai, kas jam patinka, suvokia savo naudą visuomenei, yra savarankiškas, jam nereikia svaigintis alkoholiu ir narkotikais, kad pajustų laimę. Grožį jis mato „visur išsiliejusį“: gamtoje, artimų žmonių sielose, meno kūriniuose, muzikoje. Juk be dvasinio maisto gyventi neįmanoma. Koks skurdus ir beprasmis būtų mūsų gyvenimas, jei jame nebūtų kūrybos plačiąja to žodžio prasme. Bet kokį darbą galite atlikti su džiaugsmu, kiekvieną kartą daryti vis geriau, įvesdami kūrybiškumo elementą, dalelę savo gražios sielos. Tai skirta kiekvienam žmogui.
Reikia tik norėti, stengtis įvaldyti kokią nors profesiją, nes dykinėjimas veda į degradaciją. I. S. Turgenevas tai labai gerai pasakė savo herojaus Bazarovo lūpomis. Ginčydamasis su Pavelu Petrovičiumi („Tėvai ir sūnūs“), Eugenijus sako: „Čia gerbi save ir atsisėdi“. Kaip gerai aprašyta pagrindinė savigarbos ir abipusės pagarbos sąlyga žmonių visuomenėje – poreikis dirbti! Iš tiesų, kaip parazitas, palaidūnas, tinginys gali sukelti pagarbą; panieka, gailestis, noras padėti, bet ne susižavėjimas. Grožis, jei tai tiesa, visada save realizuoja. Juk nesvarbu, ką žmogus daro, jei aplink save kuria gėrį ir grožį, su visu atsidavimu atlieka pavestą darbą, bet kitaip neįmanoma, jei su juo gera ir įdomu, norisi pamėgdžioti jam. Tik vergas dirba spaudžiamas, o laisvas pilietis, žinantis, kaip įvertinti savo sugebėjimus, kartu su pažanga turėtų siekti tobulumo. Pagauna dvasią nuo minties, kad žmogus nėra smėlio grūdelis, jis sugeba perkeisti pasaulį, bet prie pagrindo turėtų slypėti tik noras padauginti aplink išsiliejusį grožį. Ji sugrįš šimteriopai.
Ir atvirkščiai, jūs negalite nebaudžiamai dauginti blogio, sunaikinti grožį, kurį prieš jus sukūrė ankstesnės kartos. Kai užaugsiu, būsiu architektas. XXI amžiuje viskas labai pasikeis. Pastatysiu neįprastai gražius ir patogius pastatus. Noriu pakeisti šią žemę, kurioje gyvename. Tačiau tam reikia daug mokytis, kad nesugadintumėte to, kas buvo sukurta prieš jus - kiekvienai kartai neįmanoma visko pradėti „nuo nulio“. Mes nesame Ivanai, kurie neprisimena giminystės. Tiesą sakant, Rusija turi turtingą istoriją, kurią kūrė skirtingi žmonės, tačiau geriausius jos puslapius parašė didieji protėviai: Aleksandras Nevskis, Dmitrijus Donskojus, Sergijus Radonežietis, poetai, menininkai, muzikantai ir architektai, kurie padėjo grožio etaloną. Tikiu, kad XXI amžiuje užaugs ir užaugs nuostabus žmogus, apie kurį svajojo Puškinas ir Lermontovas, Dostojevskis ir Nekrasovas. Bet tai neįvyks burtų keliu. Norint tai padaryti, reikia daug ir sunkiai dirbti su savimi: būti nuoširdžiam, eiti pas žmones atvira siela ir širdimi.
Man grožio idealai yra literatūriniai herojai, sukurti vaizduotės menininkų, atspindinčių savo pažiūras tam tikroje epochoje: Tatjana Larina ir „Turgenevo merginos“, Nataša Rostova ir princesė Marya, Kutuzovas ir Tikhonas Ščerbatis, Sotnikovas ir Zoska Noreiko. Ką aš galiu pasakyti, yra daug literatūros herojų, į kuriuos noriu būti panašus, nekopijuodamas elgesio, gestų, drabužių, elgesio. Svarbiausia – ugdyti savyje šviesią sielą, norą padėti žmonėms, saugoti žemę, kurioje gimei, sąžiningai dirbti savo darbą. Ar to neužtenka? ! Visiškai pakanka būti darnia asmenybe, visa prigimtimi, taigi ir gražiu žmogumi. Šis grožis laikui bėgant neišblunka, o metai iš metų tampa ryškesnis, rafinuotas, vertingesnis.
Atsakė: Svečias
Klevo lapas atitrūko nuo šakos ir nuskrido... praskrido virš stogų ir jautėsi lyg laisvas paukštis danguje. Ir pagaliau vėjas nurimo ir lapas sklandžiai įkrito į upę ir buvo nuneštas sraunios srovės. Klevo lapas buvo parneštas ant žemės, Ežiukas jį surado ir nunešė savo audinei. Ir lapelis saldžiai užmigo savo žiemos guolyje.