Nėštumo kalendorius 

Platono skaitymo pamoka įvairiaspalvis drugelis. Pamokos „Spalvotas drugelis“ santrauka

Literatūros pamokų planas

Tema –A.P. Platonovas „Spalvotas drugelis“ Kūrinio originalumas.

Pamoka vyksta 6 „A“ klasėje

Tipas - susipažinimo su nauja medžiaga pamoka, skirta literatūrinio teksto studijoms

Vaizdas - klasikinis

Tikslai:trumpai informuoti apie A. P. Platonovo gyvenimą; skatinti turinio įsisavinimą; sklandaus ir išraiškingo skaitymo formavimas; ugdyti darbo su informacija įgūdžius, gebėjimą dirbti poromis; plėtoti protinės veiklos būdus; ugdyti pareigos jausmą šeimai ir draugams;ugdyti meilės jausmą viskam, kas supa žmogų.

Įranga: A.P. portretas. Platonovas, darbo tekstas, informacinės kortelės su nauja informacija „Kas yra drugeliai“, „palyginimo“, „gyvenvietės“ ​​apibrėžimas, drugelių kolekcija.

Per užsiėmimus

    Psichologinė aplinka

Šiandien pamokoje susitiksimesu A. P. darbu. Platonovas. Šio kūrinio pavadinimas yra frazė pagrindinis žodis, kuris bus, jo daiktavardį atpažinsite atspėję mįslę: Ant kvapnios gėlės
Skraidanti gėlė atsisėdo.(Drugelis)

Kokios asociacijos jums kyla išgirdus žodį „drugelis“? (vabzdžių plazdėjimas, musės).

– Kaip atrodo drugelis?(Gražus, spalvingas, spalvingas.)

O darbas, su kuriuo susitiksime šiandien, vadinasi „Spalvotas drugelis“

Kaip rodo pavadinimas, apie ką ši istorija? (Apie gražų drugelį)

Perskaitę pažiūrėkime, ar jūsų prielaidos pasiteisino.

(Pamokos datos ir temos įrašas sąsiuvinyje). Ant stalo visi turi lapus – žinynus, jie bus mūsų padėjėjai pamokoje.

2. Atsižvelgiant į palyginimo apibrėžimą

Perskaitykite savo nuorodų kortelėse leksinę žodžio „palyginimas“ reikšmę."Palyginimas yra trumpa alegorinė pamokanti istorija."

- Ar mūsų istoriją galima pavadinti palyginimu, kas joje pamokančio? Į šį klausimą atsakysime pamokos pabaigoje, susipažinę su darbu.

3. Mokytojo žodis apie A.P. Platonovas

Prieš susipažindami su kūriniu, susipažinkime su autoriumi(lentoje pateikiamas rašytojo portretas).

A.P.Platonovas (1899-1951) gimė 1899 metais Jamskajos gyvenvietėje (gyvenvietėje, priemiestyje) netoli Voronežo.

O kas yra atsiskaitymas, kreipkimės į savo padėjėjus – žinynus.Sloboda - gyvenviečių tipas Rusijoje. Pirmasis gyvenvietės paminėjimas datuojamas XI a. XII - 1 aukšte. XVI a gyvenvietės – atskiros gyvenvietės, įskaitant esančias prie miesto tvirtovės, arba gyvenviečių grupė, kartais visas rajonas, kurių gyventojai buvo atleisti nuo mokesčių ir rinkliavų, tenkančių apmokestinamiesiems gyventojams (iš čia ir kilo pavadinimas „sloboda“ – laisvė, y. „nemokamas atsiskaitymas“).

Mokėsi parapinėje, vėliau miesto mokykloje.Platonovas yra pseudonimas, tikrasis vardas yra Klimentovas. Pseudonimas buvo tėvo vardas - Platonas, kuris buvošaltkalvis. Andrejus Platonovičius yra vyriausias sūnus, kuriame buvo dešimt vaikų.Nuo 13 metų jam teko dalytis tėvo rūpesčiais dėl šeimos. Berniukas anksti pradėjo dirbti, kad padėtų tėvui išmaitinti šeimą.Paauglystėje jis rašė eilėraščius, kurie buvo publikuoti vietiniuose laikraščiuose. Platonovas yra pilietinio karo dalyvis. Baigė Voronežo politechnikos institutą. 1927 m. persikėlė į Maskvą, kur buvo išleistas pirmasis apsakymų rinkinys. Karo metu buvo specialusis laikraščio „Krasnaya Zvezda“ korespondentas, dalyvavo Tėvynės karo frontuose. Gyvenimas, kaip ir kūrybinis likimas, buvo sunkus. Bet tai užgrūdino jo charakterį. Jis labai mėgo knygas. Skaitykite ir rašykite apie viską. Tiesioginių atsakymų į jo darbuose užduodamus klausimus nėra. Atsakymai gali būti tokie pat įvairūs, kaip ir mus supantis gyvenimas.Platonovas rašė ir vaikams, ir suaugusiems. Kiekviena rašytojo knyga teikė džiaugsmo ir naujų atradimų laimės. (Kokius darbus jau žinai? Pasakos: „Nežinoma gėlė“, „Berankis“, istorija „Nikita“)

4. Naujos informacijos gavimas, perėjimas nuo „seno“ pažinimo prie „naujo“.

Kas yra drugeliai? (žr. mūsų žinynus) "Drugelių yra daugiau nei 140 tūkstančių rūšių. Jie skirstomi į daugiau nei 100 šeimų. Patys mažiausi drugiai yra įvairių rūšių drugiai ir maišeliai (sparnų plotis 1-2 cm), didžiausias yra Pietų Amerikos. agrippa kaušelis, kurio sparnų plotis 30 cm. Sparnai padengti žvynais, kuriuose yra įvairių pigmentų. Jie sudaro ryškų ir sudėtingą piešinį ant drugelių sparnų. Vieni gražiausių drugelių pasaulyje yra ornitopteriai, gyvenantys Naujojoje Gvinėjoje.

Ką sužinojote apie drugelius?(nuoroda į drugelių kolekciją)

5. Pokalbis ir atrankinis skaitymas

(Mokiniai suskirsto dalis į galvą poromis ir užrašo pavadinimus į sąsiuvinius)

Pradėkime apžvelgti istorijos tekstą ir pažiūrėkime, kokie drugeliai jame aptinkami?

1. Dirbkite su pirmąja dalimi .
- Kur gyveno Timoša ir jo mama? (Juodosios jūros pakrantėje vyriausybės trobelėje)
- Kas atsitiko berniukui? (Pabėgo iš namų ir nebegrįžo
Kodėl jis pabėgo iš namų? (Žaisk, kalbėk su akmenimis, gaudyk drugelius)
– Kaip jis elgėsi po pasivaikščiojimų? (Liūdėjau, kad drugelis neskrenda).
– Ką pasakė ir patarė mama? Skaityti.
(- Ji nemirs ir negyvens, - pasakė mama. - Jai reikia skristi, gyventi, o tu ją sugavai ir paėmęs į rankas, nušluostei jai sparnus ir ji susirgo... Negaudyk jų!)
- Kas nutiesė kelią į kalną? Skaityti.(- Paguldė nepažįstamas žmogus, nuėjęs juo į dangų per aukščiausią kalną - išėjo ir nebegrįžo; buvo bevaikis, nieko pasaulyje nemylėjo, žemė jam nebuvo miela ir visi jį pamiršo; ). Tai įspėjimas Timošai, bet nei jis, nei jo mama to nesuprato.
– Kaip galite pavadinti pirmąją dalį?Kelias į nežinią. D vaikystė ant jūros kranto.
– Kaip manai, kas bus toliau? (vaikų prognozės).

2. Darbas prie antrosios dalies.
- Ką Timoša pamatė grįžęs namo?(Ant žolės nukrito rasos lašas)
Kokią išvadą padarė Timoša?(Tai geras lašas!) Kodėl ji maloni?
– Su kuo įvyko kitas susitikimas?(Su drugeliu).
– Kuo ji buvo neįprasta? Skaityti.(Ji buvo didelė kaip paukštis, o jos sparnai buvo tokios spalvos, kokių Timoša nematė. Iš sparnų virpėjimo berniukui atrodė, kad šviesa tolsta nuo jos ir skambėjo kaip tylus balsas, šaukiantis jį. )
- Kaip įvykiai vystėsi toliau?(Norėjau pagauti drugelį, bet nepavyko.)
- Kodėl Timoša nusprendė, kad drugelis yra nemalonus?(Ji nekalbėjo, nežiūrėjo į jį.)
– Koks noras buvo stipresnis už norą grįžti namo skambant mamos balsui? (Pagauk tik vieną drugelį, geriausią, paskutinį)
Kaip tai apibūdina herojų?(Užsispyręs, neklaužada, tikslingas)
- Ar drugeliui reikėjo Timošos?(Nereikia)
- Ką Timoša pamatė kelio gale?(Visas dangus ir arti jo spindėjo didelė, maloni prisimerkusi žvaigždė)
– Kaip galite pavadinti antrąją dalį?Neįprastas drugelis. Nemalonus drugelis ir gera žvaigždė. Nevaldomas noras.
– Kaip manai, kas bus toliau?

Kūno kultūros minutė

O dabar kūno kultūros minutė, jie visi prisistatė kaip drugeliai.

Ryte drugelis pabudo
Nusišypsojo, išsitiesė
Kartą – nusiprausė rasa
Du – grakščiai apsukti
Trys – tyliai atsisėdo
Būdama ketverių ji išskrido.

H. Trečiosios dalies darbas.
- Kur buvo Timoša?(Dugnės apačioje)
Kodėl čia buvo tiek daug drugelių?
– Kodėl jis nebegaudė drugelių?(Jam buvo nuobodu į juos žiūrėti)
- Ką Timoša padarė, kad grįžtų pas savo motiną? (Nagais subraižė sieną; daužė ir griovė kalną, leisdamasis savo keliu)
Kaip tai apibūdina jį?
Kodėl berniukas verkė? Skaityti.(Retai ir retai išgirsdavo širdyje skambantį mamos balsą:
< Тимоша, ты забыл про меня! Зачем ты ушел и не вернулся?..»)
– Kaip visą tą laiką gyveno tavo mama?(Laukdama sūnaus, skaičiavo laiką, žiūrėjo į žvaigždėtą dangų, įsivaizdavo, kad pamatė sūnų bėgantį Paukščių Taku, paprašė grįžti, sakydama: „Nereikia, tegul viskas būna, tada ir tu“. )
Kaip galite pavadinti 3 dalį?Kelias į sugrįžimą. Ši laimė yra kelias namo.
– Kas bus toliau? Kaip vystysis įvykiai?

4. Ketvirtosios dalies darbas.
– Kaip praėjo susitikimas?(Iš akmens kalno vidaus išgirdau kaušo barškėjimą. Iš garso sužinojau, kad tai jo mamos kibiras ir rėkė).
Kodėl mama neatpažino sūnaus balso?(Praėjo daug laiko)
Ar sūnus atpažino mamos balsą?(taip, mamos balso negalima pamiršti) Ką pasakė Timoša? Skaityti.(Mama, aš pamiršau, kas esu)
Kodėl jis nematė mamos?(aklas)
Ką mama padarė pamačiusi savo sūnų? Skaityti.(Motina prispaudė jį prie krūties; ji norėjo iškvėpti jos gyvenimas atiteko sūnui ir kad jos meilė taptų jo stiprybe ir gyvenimas)
– Kokie žodžiai byloja apie motinišką amžiną meilę?(Jos gyvenimas atiteko sūnui su meile)

Koks 4 dalies pavadinimas?Motinos amžina meilė. Ilgai lauktas susitikimas.

6. Pamokos santrauka

Patikrinkime savo pirmąsias prielaidas. Kas yra kūrinys apie gražų drugelį?

Kaip manote, ką rašytojas norėjo mums pasakyti?(Apie mamos atskyrimą nuo sūnaus, Apie vaiduoklišką sapną, kuris atima sūnų nuo motinos, Apie motinišką amžiną meilę, Apie motinos meilės galią įvertinusio sūnaus įžvalgą)

- Taigi, grįžkime prie pamokos pradžioje užduoto klausimo: ar pasakojimą „Spalvotas drugelis“ galima pavadinti parabole, ko ji moko?

Gyvenime kiekvienas iš jūsų turės svajonę, kaip tas spalvingas drugelis, kuris sužavėjo Timošą, kad ir kokia būtų jūsų svajonė, nepamirškite, kad žemėje nėra nieko stipresnio ir labiau atsidavusio už motinos meilę. Tik ji suteikia jėgų kiekvienam iš mūsų.

7. Namų darbai (neprivaloma)

1) parašykite miniatiūrinį rašinį apie tai, kas nutiko Timošai.
2) parengti sūnaus susitikimo su mama atpasakojimą (sūnaus ar mamos vardu).

Posakiai, eilėraščiai apie mamą.

Amžini klausimai apie gyvenimo prasmę, svajonės įgyvendinimą persmelkė daugelį Andrejaus Platonovo kūrinių. „Spalvotojo drugelio“ (vienos iš rašytojo istorijų) santraukoje, kaip ir pilnoje jos versijoje, yra pamąstymų šia tema. Tokie „amžini“ klausimai rašytojo kūrybos klestėjimo laikais buvo labai aktualūs. Jie atsispindi ir legendoje „Spalvotas drugelis“. Nors istorija gana trumpa, galima remtis Platonovo „Spalvoto drugelio“ santrauka.

Kelias į nežinią

Pasakojimo pradžioje mes sužinome apie senos moters Anisya gyvenimą. Kaip ir pati legenda, Platonovo „Spalvoto drugelio“ santrauka pasakoja apie ilgą ir vienišą jos gyvenimą. Tačiau ji ne visada buvo viena: jos sūnus Timoša užaugo, labai neramus berniukas. Jie gyveno Kaukaze, netoli jūros. Netoliese buvo kalnai, ir kiekvieną dieną jis bėgdavo ten žaisti ir gaudyti drugelių. O parsinešęs juos namo visada stebėdavosi: kodėl jie nebekyla į orą? Į tai mama jam atsakė, kad drugelio gyvenimui jai reikia skristi, bet dabar ji negali to padaryti - berniukas nušluostė žiedadulkes nuo sparnų.

Kiekvieną dieną Timoša išbėgdavo pasivaikščioti į kalnus tuo pačiu taku. Jį padėjo vienas nepažįstamas žmogus: jis niekam nejautė švelnių jausmų, neturėjo vaikų. Žemiška egzistencija jį apsunkino, ir jis nuėjo šiuo keliu per aukščiausią kalną į dangų ir iš ten nebegrįžo.

Nevaldomas noras

Antroje Platonovo „Spalvoto drugelio“ santraukos dalyje sužinosime, kaip pasitraukė Anisijos sūnus. Kartą jis pamatė neįprastą paukščio dydžio drugelį. Jos sparnai buvo nusėti gėlėmis, berniukui visai nauja. Timošai atrodė, kad jam kažkas skambina, o balsas sklido iš šios būtybės sparnų.

Žinoma, vaikinas labai norėjo ją pagauti, bet drugelis nuo jo lėkė vis tolyn. Ji į jį nekreipė jokio dėmesio, jam neatsakė. Bet vis tiek Timoša labai norėjo sugauti ją, didžiausią, pačią paskutinę. Jo noras pagauti drugelį pasirodė stipresnis nei noras grįžti namo pas savo paties mamą. Tako gale berniukas pamatė didžiausią žvaigždę, gražiausią, o už jos – visą dangų. Pažengęs kiek toliau, jis atsidūrė bedugnės dugne.

Kelias į grįžimą namo

Kitoje Platonovo „Spalvoto drugelio“ santraukos dalyje išsiaiškinsime, kur atsidūrė berniukas Timoša. Ir jis atsidūrė bedugnės dugne. Ten buvo daug drugelių, panašių į tą, paskui kurį jis bėgo. Bet jie jo nebedomino. Jam nusibodo į juos žiūrėti. Timoša labai norėjo grįžti pas savo motiną, tačiau tam jam reikėjo nutiesti kelią per kalną, nuo kurio nukrito. Jis be perstojo daužė akmenį ant akmenų dieną ir naktį, net neišeidamas į tuos viliojančius drugelius. Timoša vis rečiau girdėjo mamos balsą, ir nuo to jo noras grįžti namo augo.

Tuo pačiu metu Anisya kasdien laukė sūnaus. Vakarais žvelgdama į žvaigždes tyliai jam paskambino, sakydama: „Nereikia, tegul viskas būna, tada padarysi“.

Motinos meilės galia

Paskutinėje Platonovo „Spalvoto drugelio“ santraukos dalyje skaitytojas sužinos, kaip Timoša grįžo pas mamą. Jį apakino oloje tvyranti tamsa, bet vis tiek giliai savyje girdėjo motinos balsą. Jis nesiilsėjo nė dienos, visą laiką dirbo, kol vieną dieną išgirdo pažįstamą kibiro garsą. Timoša suprato, kad Anisya įmetė jį į šulinį ir šaukė jai, bet sūnaus balso neatpažino. Praėjo daug metų, jos kadaise mažas ir išdykęs berniukas virto tikru senuku. Apkabinęs jį, visas jos gyvenimas atiteko jam su meile - Timoša vėl tapo tuo pačiu mažu berniuku. Pajutusi paskutines laimės natas, Anisya mirė.

A.P.Platonovo „Spalvoto drugelio“ santraukos pabaiga aiškiai parodo motiniškos meilės galią ir moko, kad nesvarbu, kokį tikslą žmogus išsikeltų sau, svarbu atminti, kad motiniška meilė yra stipriausia pasaulyje.

Šiandien tęsiame darbą su skyriumi „Kas gerbia savo tėvus, tas niekada nepražūs“. DIRBAME GRUPĖSE.

Kas gali priminti darbo grupėje taisykles.

Bendradarbiauti ir aktyviai dirbti;

- mokėti klausytis vienas kito;

- gerbti vienas kitą;

- išklausykite kitos grupės atsakymus.

Šios dienos pamokos šūkis:

Kartu tai nėra sunku
ne arti vienas kito
kartu lengvai
ir visada įdomu!

Šiandien dirbsime su nauju kūriniu. Bet kas parašė, pabandykite patys iššifruoti grupėse.

Prieš jus skiemenys(BALTA SPALVA), turite juos išdėstyti taip, kad gautumėte autoriaus pavardę.

TAIGI KURIUS KURIUS SKAITYSIME?

GERAI BŪTINAI!

Andrejaus Platonovičiaus Platonovo istorija.
A.P.Platonovas (Klimentovas) gimė 1899 m., Jamskajos gyvenvietėje (kaime, priemiestyje) netoli Voronežo.

Mokėsi parapinėje, vėliau miesto mokykloje. Baigęs jis pradėjo dirbti.
Gyvenimas, kaip ir kūrybinis likimas, buvo sunkus. Bet tai užgrūdino jo charakterį. Jis labai mėgo knygas. Skaitykite ir rašykite apie viską.


– Šiandien susipažinsime su vienu iš kūrinių.

O kaip tai vadinasi, sužinosite, jei atspėsite mįslę.

Virš gėlės plevėsuoja, šoka,
Mojuoja raštuota vėduokle.
(Drugelis)

Pabandykite suformuluoti pamokos temą

Atsiverskime vadovėlį p.117 ir pažiūrėkime į šį darbą.

Skaityti

Kokius tikslus, jūsų nuomone, turėtume pasiekti šiandien?

Tai tiesa, ir mes su jumis

Kaip manote, kas yra legenda?

Patikrinkime savo prielaidą su vadovėliu

Ir ką tu galvoji

1 DALIS

Padėkite tekstą priešais save ir atidžiai stebėkite, kurių žodžių nesuprantate, pabraukite paprastu pieštuku.

MOKYTOJO SKAITYMAS

SUSTABDYTI

Kokie žodžiai buvo neaiškūs?

(TROBELĖ, PLONA, PLYTELĖ, PIKTA)

Pažiūrėkime, ką jie reiškia.

Pokalbis

1. Kur gyveno Anisya?

2.Kur ji dirbo?

3. Ar ji dabar dirba?

4. Koks sielvartas atsitiko Anisijai?

Anisya, MAMA, turėjo sūnų, bet vieną dieną jis išėjo iš namų ir negrįžo. Bet ji jo laukė. Mama tikisi ir laukia, kol sūnus grįš pas ją.

2 DALIS

Mes ir toliau dirbame su tekstu.

GARSO ĮRAŠYMAS

SUSTABDYTI

Pokalbis, atrankinis skaitymas

1. Kodėl Timoška pabėgo iš namų?(Žaiskite, kalbėkite su akmenimis, gaudykite drugelius)
2. Kaip jis elgėsi paėjęs?(Apmaudu dėl to, kad drugelis neskrenda).
3. Ką pasakė ir patarė mama? Skaityti.
(„Ji nemirs ir negyvens“, – sakė jos mama. „Jai reikia skristi, kad gyventų, bet tu ją pagavote ir paėmėte į rankas, nušluostėte sparnus, ir ji susirgo... Negaudyk jų!)
4. Kas nutiesė taką į kalną? Skaityti.
(- Paguldė nepažįstamas žmogus, nuėjęs juo į dangų per aukščiausią kalną - išėjo ir nebegrįžo; buvo bevaikis, nieko pasaulyje nemylėjo, žemė jam nebuvo miela ir visi jį pamiršo; ).

Tai įspėjimas Timošai, bet nei jis, nei jo mama to nesuprato.

FIZINĖ MINUTĖ (drugelis)

3 DALIS

Aš pradėsiu ir kas tęs. Mes sekame.


1. Su kuo Timoša sutiko kalnuose?(Su drugeliu).
3. Kas joje buvo neįprasta? Skaityti.
(Ji buvo didelė kaip paukštis, o jos sparnai buvo tokios spalvos, kokių Timoša nematė. Iš sparnų virpėjimo berniukui atrodė, kad šviesa tolsta nuo jos ir skambėjo kaip tylus balsas, šaukiantis jį. )
4. Kaip įvykiai vystėsi toliau?(Norėjau pagauti drugelį, bet nepavyko.)
5. Koks noras pasirodė stipresnis už norągrįžti namo prie motinos balso?(Pagauk tik vieną drugelį, geriausią, paskutinį)
6. Kaip tai apibūdina herojų?(Užsispyręs, neklaužada, tikslingas)
7. Ką Timoša pamatė kelio gale?(Visas dangus ir arti jo spindėjo didelė, maloni prisimerkusi žvaigždė)

8. Kas atsitiko TIMOSHA? (įkrito į bedugnę)

FIZINĖ MINUTĖ AKIMS

Perskaitėme 3 darbo dalis, dabar dirbkime su jomis grupėje.

Paimkite geltonus lapus.

Kiekviena grupė turi savo užduotį (GELTONA SPALVA) Atidžiai perskaitykite.

Ir tai padaryti.

Ir tada patikrinsime.

  1. Sincwine tema MAMA
  2. Sincwine TIMOŠOS tema
  3. Sinkwine np tema BUTTERFLY
  4. Kūrinio herojaus pasas
  5. Kūrinio herojaus pasas

GERAI BŪTINAI!

O DABAR VĖL ATSIMINKIM, KAS ATSITIKO TIMOŠAI.

Paimkite žalią lapą.

Dabar pagalvokime, kas bus toliau. Kiekviena grupė turi savo numeruotą lapą.(ŽALIA SPALVA) . Turime užpildyti lapas, atsakydamas į klausimą.

2. Ar mama lauks sūnaus?

Perskaito vieną, iš grupės ir kabo ant medžio.

Vaikinai, prieš jus yra drugeliai, išdalinkime juos kartu su žvaigždėmis, kurias turime lentoje.

ATSPINDYS

1 - Buvo sunku, aš negalėjau visko padaryti ir suprasti.

2 - Beveik viską susitvarkiau pati, bet dar yra ką nuveikti!

3 - Aš baigiau! Man viskas pavyko, viską supratau ir dirbau puikiai!

Šauniai padirbėta. Man labai patiko jūsų darbo būdas. Ar patiko pamoka, jei taip, suplokite rankomis, jei ne, trypkite kojomis, jei dar nežinote, tiesiog gražiai atsisėskite.

Tema: A. Platonovas „Spalvotas drugelis“

ĮVARTIS: Supažindinti studentus su autoriumi Andrejumi Andreevičiumi Platonovu ir jo kūriniu „Spalvotas drugelis“

UŽDUOTYS:

Švietimas: pristatyti pagrindinę A.P. darbo idėją. Platonovas „Spalvotas drugelis“;

Švietimo : ugdyti gebėjimą reikšti savo mintis ir jausmus, dėmesį;

Švietimas: ugdyti pareigos jausmą šeimai ir draugams.

Kognityvinis UUD 1. Konvertuokite informaciją iš vienos formos į kitą: perpasakokite trumpus tekstus.2. Bendro klasės ir mokytojo darbo metu padarykite išvadas.
3. Raskite atsakymus į klausimus tekste, iliustracijose.

Komunikacinis UUD 1. RUgdome gebėjimą klausytis ir suprasti kitų kalbą.
2. Išraiškingai perskaitykite ir perpasakokite tekstą.
3. Išreikškite savo mintis žodžiu ir raštu.
4. Gebėjimas dirbti grupėse. Reguliavimo UUD 1. Padedant mokytojui, nustatykite ir suformuluokite užsiėmimo tikslą pamokoje.
2. Pasakykite veiksmų seką pamokoje.
3. Išmokite išreikšti savo prielaidą (versiją) dirbdami su vadovėlio iliustracija.
4. Išmok dirbti pagal mokytojo pasiūlytą planą.
Asmeniniai rezultatai 1. Ugdome gebėjimą parodyti savo požiūrį į personažus, reikšti emocijas.
2. Įvertinkite veiksmus pagal tam tikrą situaciją.
3. Formuojame mokymosi ir kryptingos pažintinės veiklos motyvaciją.

Per užsiėmimus

Laiko organizavimas

Žmonės nustoja galvoti, kai nustoja skaityti.

Tik tas, kuris nieko neskaito, apie nieką negalvoja.

Denisas Diderot

Pamokos temos žinutė .

Šiandien turime neįprastą pamoką .. O kad pamoka jums būtų naudinga, turime prisiminti „auksines pamokos taisykles“ -

    Būti aktyviam!

    Pasakyk savo nuomonę!

    Įsiklausykite į kitų nuomonę!

    Būkite dėmesingi ir atsargūs!

Žinių atnaujinimas.

Atspėk mįslę;

Ant kvapnios gėlės
Skraidanti gėlė atsisėdo.(Drugelis)

– Kaip atrodo drugelis?(Gražus, spalvingas, spalvingas.)

Paskutinėje pamokoje susitikome su nuostabiu sovietiniu autoriumi ir jo kūriniu „Spalvotas drugelis“.

Legenda – tai poetinis pasakojimas apie kokį nors įvykį.
Legendos autorius yra rusų rašytojas, nustatykite jo pavardę. Įrašas lentoje: G. H. Andersenas, A. P. Platonovas, Ch. Perrault.

A.P. Platonovas (1899-1951)

Ir šiandien mes analizuosime darbą ir nustatysime legendos idėją.

Žodyno darbas. Namelis - mažas kaimo namas, trobelė.

    Stogo čerpės - stogo dangos medžiaga, kuria stogas yra padengtas molio arba cemento plokščių pavidalu.

    gerbiamas - įkvepianti pagarbą, nusipelniusi jos.

    apgriuvęs - sumažėjęs.

Darbas darbo knygelėse

Antonimai:

vytis – stovėti, snūsti – budėti, prisiglausti – atsitraukti

sinonimai:

vytis - skubėti, pasivyti, skubėti

užsnūsti, miegoti, pailsėti, linktelėti

prisiglausti - prisiglausti, prisiglausti

Trumpas atpasakojimas, pirmosios dalies pavadinimas

1. Dirbkite su pirmąja dalimi


- Kur gyveno Timoša ir jo mama? (Juodosios jūros pakrantėje vyriausybės trobelėje)
- Kas atsitiko berniukui? (Pabėgo iš namų ir negrįžo)
Kodėl jis pabėgo iš namų? (Žaiskite, kalbėkite su akmenimis, gaudykite drugelius)
– Kaip jis elgėsi po pasivaikščiojimų? (Liūdna, nes drugelis neskrenda).
– Ką pasakė ir patarė mama?

Skaityti. („Ji nemirs ir negyvens“, – sakė jos mama. „Jai reikia skristi, kad gyventų, bet tu ją pagavote ir paėmėte į rankas, nušluostėte sparnus, ir ji susirgo... Negaudyk jų!)
– Kas nutiesė taką į kalną? Skaityti. (- Nutiesė nežinomas žmogus, kuris juo pakilo į dangų per aukščiausią kalną,

Išvyko ir negrįžo; jis buvo bevaikis, nemylėjo nieko pasaulyje, žemė jam nebuvo miela ir visi jį pamiršo;).

Tai įspėjimas Timošai, bet nei jis, nei jo mama to nesuprato.
– Kaip galite pavadinti pirmąją dalį?
Kelias į nežinią, vaikystė prie jūros.
(Pabraukti žodžiai, kurie yra pagrindiniai, pokalbio metu pakabinami lentoje.)
2. Skaitymas. Darbas prie antros dalies.
- Ką Timoša pamatė grįžęs namo? (Ant žolės ašmenų nukrito rasos lašas).

Kokią išvadą padarė Timoša? (Tai geras lašas!)

Kodėl ji maloni?
– Su kuo įvyko kitas susitikimas? (Su drugeliu).
– Kuo ji buvo neįprasta? Perskaitykite. (Ji buvo didelė, kaip paukštis, o jos sparnai buvo tokios spalvos, kokių Timoša dar nematė. Iš sparnų virpėjimo berniukui atrodė, kad šviesa tolsta nuo jos ir skamba kaip tyla. balsas, skambinantis jam.)
– Kaip įvykiai klostėsi toliau? (Norėjau pagauti drugelį, bet nepavyko.)
- Kodėl Timoša nusprendė, kad drugelis yra nemalonus? (Ji nekalbėjo, nežiūrėjo į jį.)
– Koks noras buvo stipresnis už norą grįžti namo skambant mamos balsui? (Pagauk tik vieną drugelį, geriausią, paskutinį)


Kaip tai apibūdina herojų? (Užsispyręs, neklaužada, tikslingas)
- Ar drugeliui reikėjo Timošos? (Nereikia)
- Ką Timoša pamatė kelio gale? (Visas dangus ir arti jo spindėjo didelė, maloni prisimerkusi žvaigždė)
– Kaip galite pavadinti antrąją dalį?
Neįprastas drugelis. Nemalonus drugelis ir gera žvaigždė. Nevaldomas noras.

Fizminutka.

Ryte drugelis pabudo
Nusišypsojo, išsitiesė
Kartą – nusiprausė rasa
Du – grakščiai apsukti
Trys – tyliai atsisėdo
Būdama ketverių ji išskrido.


 Z. Skaitymas. Darbas su trečia dalimi.
- Kur buvo Timoša? (Dugnės apačioje)
Kodėl čia buvo tiek daug drugelių?
– Kodėl jis nebegaudė drugelių? (Jam buvo nuobodu į juos žiūrėti)
- Ką Timoša padarė, kad grįžtų pas motiną? (Nagais subraižė sieną; daužė ir griovė kalną, leisdamasis savo keliu)
Kaip tai apibūdina jį?
Kodėl berniukas verkė? Skaityti. (Retai ir retai išgirsdavo širdyje skambantį mamos balsą: „Timoša, tu mane pamiršai! Kodėl išėjai ir negrįžai?..“)
– Kaip visą tą laiką gyveno tavo mama? (Laukdama sūnaus, skaičiavo laiką, žiūrėjo į žvaigždėtą dangų, įsivaizdavo, kad pamatė sūnų bėgantį Paukščių Taku, paprašė grįžti, sakydama: „Nereikia, tegul viskas būna, tada būsi“ )
Kelias į sugrįžimą. Ši laimė yra kelias namo.
4. Skaitymas. Darbas prie ketvirtos dalies. .
– Kaip praėjo susitikimas? (Iš akmens kalno vidaus išgirdau kaušo barškėjimą. Iš garso sužinojau, kad tai jo mamos kibiras ir rėkė).
Kodėl mama neatpažino sūnaus balso? (Praėjo daug laiko)
Ar sūnus atpažino mamos balsą? (taip, mamos balso negalima pamiršti)

Ką pasakė Timoša? Skaityti. (Mama, aš pamiršau, kas esu)
Kodėl jis nematė mamos? (aklas)
Ką mama padarė pamačiusi savo sūnų? Skaityti. (Motina prispaudė jį prie krūties; norėjo, kad visas jos gyvenimo kvapas perduotų sūnui ir kad meilė taptų jo stiprybe ir gyvybe)
– Kokie žodžiai byloja apie motinišką amžiną meilę? (Jos gyvenimas atiteko sūnui su meile)
Motinos meilė.


5 . Herojų veiksmų charakteristikos - Timoshi, Anisya.

„Sinkwine“ (darbas grupėje)

1. Daiktavardis.

2. Du būdvardžiai (leistini dalyviai).

3. Trys veiksmažodžiai (leistini paaiškinimai).

4. Keturių žodžių sakinys.

5. Daiktavardis (išvada, apibendrinimas).

6. Apibendrinimas.

Ką tau reiškia mama?

Posakiai, eilėraščiai apie mamą

Mama yra gražiausias žodis, kurį ištaria žmogus. (Kyle'as Gibranas)

Nėra nieko, ko motinos meilė negalėtų ištverti. (Padėklas)

Niekas negali mylėti taip atsidavusiai ir atlaidžiai kaip mama. (Sukhomlinskis).

Turite ant popieriaus lapo apibrauktą šabloną, patys išsirenkate drugelio spalvą, o tuomet papuoškite šiltais ir šaltais tonais. Prieš pradedant siūlau pažvelgti į spalvotų drugelių įvairovę.(vaizdo filmas)

Pamokos santrauka.

Gyvenime kiekvienas iš jūsų turės svajonę, pavyzdžiui, tą įvairiaspalvį drugelį, kuris sužavėjo Timošą. Kad ir kokia būtų jūsų svajonė, nepamirškite, kad žemėje nėra nieko stipresnio ir labiau atsidavusio už motinos meilę.

A. Platanovas bandė rasti atsakymą į klausimą:kas žmogui yra svarbiausia, kas yra gyvenimo pagrindas, prasmė.

Pagrindinė legendos mintis : bet koks padaras, ar tai būtų žmogus, augalas ar gyvūnas, kovoja už gyvybę, gyvenimas žemėje kartais būna sunkus, be džiaugsmo, bet kelias bet kuriai gyvai būtybei.

Atspindys.

Vaikinai ant iš anksto paruoštų lapelių gėlių pavidalu užrašo kąbe kurio, tavo nuomone, neįmanomas pilnavertis gyvenimas. Jų darbas yra valdyboje. Mokytojas apibendrina tai, ką vaikai parašė.

– Linkiu, kad jūsų gyvenime būtų puoselėjama svajonė ir ji išsipildytų, bet tuo pačiu, kad kiekvienas nepamirštumėte savo artimųjų ir draugų, apie savo namus.

R. Gamzatovas.

Nepalikite mamų vienų

Jie sensta iš vienatvės.

Tarp rūpesčių, meilės ir knygų

Nepamirškite būti jiems malonūs.

Šiais gražiais žodžiais norėčiau baigti pamoką. Ačiū visiems už jūsų sunkų darbą ir atsidavimą.

Pamokų pažymiai.

Norėčiau jūsų darbą įvertinti patarlėmis

„5“ Kas darbe priekyje, tiems įsakymas ant krūtinės.Įgūdžiai ras pritaikymo visur.

„4“ Pastovumas yra raktas į sėkmę. Skaitai knygą – skrendi ant sparnų.

„3“ Be darbo duona niekada negims. Be žinių darysi verslą – vaisių nesitikėk.

Namų darbai 4-15 p., patikusios dalies atpasakojimas, p.5, Nr.6 (p.t.)

ATVIRA LITERATŪROS SKAITYMO PAMOKA 3 KLASĖ
TEMA: Andrejus Andrejevičius Platonovas „Spalvotas drugelis“
TIKSLAS: Supažindinti studentus su autoriumi Andrejumi Andreevičiumi Platonovu ir jo kūriniu „Spalvotas drugelis“
UŽDUOTYS:
Edukacinis: supažindinti su pagrindine A.P. darbo idėja. Platonovas „Spalvotas drugelis“;
Ugdymas: ugdyti gebėjimą reikšti savo mintis ir jausmus, dėmesį;
Ugdomasis: ugdyti pareigos šeimai ir draugams jausmą.
Kognityvinis UUD
1. Konvertuoti informaciją iš vienos formos į kitą: perpasakoti smulkius tekstus.2. Klasės ir mokytojo bendro darbo rezultatas – padaryti išvadas.3. Raskite atsakymus į klausimus tekste, iliustracijose.
Komunikacinis UUD1. Ugdome gebėjimą klausytis ir suprasti kitų kalbą.2. Raiškiai perskaitykite ir perpasakokite tekstą.3. Įforminti savo mintis žodžiu ir raštu.4. Gebėjimas dirbti grupėse Normatyvinis UUD1. Padedant mokytojui nustatyti ir suformuluoti užsiėmimo tikslą pamokoje.2. Pamokoje kalbėkite veiksmų seką.3. Išmokti išreikšti savo prielaidą (versiją) remiantis darbu su vadovėlio iliustracija.4. Išmok dirbti pagal mokytojo pasiūlytą planą Asmeniniai rezultatai1. Ugdome gebėjimą parodyti savo požiūrį į veikėjus, reikšti emocijas.2. Įvertinkite veiksmus pagal tam tikrą situaciją. 3. Formuojame mokymosi ir kryptingos pažintinės veiklos motyvaciją.
PAMOKOS TIPAS: naujų žinių mokymasis.
PAMOKOS TIPAS: Nauji požiūriai į naujų žinių mokymąsi: socialinė mokinių sąveika pamokoje
MOKYMO METODAI:
- pagal įgytų žinių šaltinį: žodinis, vaizdinis.
- pagal pažintinės veiklos organizavimo būdą:
iš dalies tiriamasis, aiškinamasis ir iliustruojantis.
MOKYMŲ FORMA: individualus, grupinis.
UŽSIĖMIMŲ LAIKOTARPIU
Pamokos etapai, laikas Mokytojo veikla Mokinio veikla
Org. Momentas
Patogios atmosferos kūrimas
Psichologinė nuotaika
Sveikos rankos – ploji, ploji.
Sveikos kojos – viršus, viršus.
Sveiki mano nosis – pyyp, pyp.
Sveiki visi.
Mes šiek tiek atsisėdame. Atlikti
Probleminės situacijos kūrimas
Probleminės situacijos sprendimas
Pamokos temos formulavimas
Darbas su tekstu
Dirbkite grupėse su perskaitytu tekstu
Prognozavimas
Namas. Pratimas
Atspindys
Pamokos santrauka
Šiandien tęsiame darbą su skyriumi „Kas gerbia savo tėvus, tas niekada nepražūs“. DIRBAME GRUPĖSE.
Kas gali priminti darbo grupėje taisykles.
- dirbti kartu ir aktyviai; - mokėti išklausyti vienas kitą; - gerbti vienas kitą; - išklausyti kitos grupės atsakymus.
Šios dienos pamokos šūkis:
Kartu nesunku, kartu negrūsta, kartu lengva ir visada įdomu!
Šiandien dirbsime su nauju kūriniu. Bet kas parašė, pabandykite patys iššifruoti grupėse.
Prieš darydami skiemenis (BALTOS SPALVOS), turite juos išdėstyti taip, kad gautumėte autoriaus pavardę.
TAIGI KURIUS KURIUS SKAITYSIME?
GERAI BŪTINAI!
Iš tiesų, šiandien skaitysime A.P. PLATONOVAS
Pasakojimas apie Andrejų Platonovičių Platonovą. A.P.Platonovas (Klimentovas) gimė 1899 m., Jamskajos gyvenvietėje (kaime, priemiestyje) netoli Voronežo. Mokėsi parapinėje, vėliau miesto mokykloje. Baigęs jis pradėjo dirbti. Gyvenimas, kaip ir kūrybinis likimas, buvo sunkus. Bet tai užgrūdino jo charakterį. Jis labai mėgo knygas. Skaitykite ir rašykite apie viską.
– Šiandien susipažinsime su vienu iš kūrinių.
O kaip tai vadinasi, sužinosite, jei atspėsite mįslę.
Virš gėlės plevėsuoja, šoka, Banguoja su raštuota vėduokle. (Drugelis)
Pabandykite suformuluoti pamokos temą
Atsiverskime vadovėlį p.117 ir pažiūrėkime į šį darbą.
Skaityti
Kokius tikslus, jūsų nuomone, turėtume pasiekti šiandien?
Tai tiesa, ir mes su jumis
Kaip manote, kas yra legenda?
Patikrinkime savo prielaidą su vadovėliu
Ir ką tu galvoji
1 DALIS
Padėkite tekstą priešais save ir atidžiai stebėkite, kurių žodžių nesuprantate, pabraukite paprastu pieštuku.
MOKYTOJO SKAITYMAS
SUSTABDYTI
Kokie žodžiai buvo neaiškūs?
(TROBELĖ, PLONA, PLYTELĖ, PIKTA)
Pažiūrėkime, ką jie reiškia.
Pokalbis
1. Kur gyveno Anisya?
2.Kur ji dirbo?
3. Ar ji dabar dirba?
4. Koks sielvartas atsitiko Anisijai?
Anisya, MAMA, turėjo sūnų, bet vieną dieną jis išėjo iš namų ir negrįžo. Bet ji jo laukė. Mama tikisi ir laukia, kol sūnus grįš pas ją.
2 DALIS
Mes ir toliau dirbame su tekstu.
GARSO ĮRAŠYMAS
SUSTABDYTI
Pokalbis, atrankinis skaitymas
1. Kodėl Timoška pabėgo iš namų? (Žaiskite, kalbėkite su akmenimis, gaudykite drugelius) 2. Kaip jis elgėsi pavaikščiojęs? (Apmaudu dėl to, kad drugelis neskrenda). 3. Ką pasakė ir patarė mama? Skaityti. (- Ji nemirs ir negyvens, - pasakė mama. - Kad gyventų, jai reikia skristi, bet tu ją pagavau ir paėmei į rankas, nušluostė sparnus, ir ji susirgo... Ne' t jų nepagauti!) 4. Kas nutiesė taką į kalną? Skaityti. (- Paguldė nepažįstamas žmogus, nuėjęs juo į dangų per aukščiausią kalną - išėjo ir nebegrįžo; buvo bevaikis, nieko pasaulyje nemylėjo, žemė jam nebuvo miela ir visi jį pamiršo; ).
Tai įspėjimas Timošai, bet nei jis, nei jo mama to nesuprato.
FIZINĖ MINUTĖ (drugelis)
3 DALIS
Aš pradėsiu ir kas tęs. Mes sekame.
1. Su kuo Timoša sutiko kalnuose? (Su drugeliu). 3. Kas joje buvo neįprasta? Skaityti. (Ji buvo didelė, kaip paukštis, o jos sparnai buvo tokios spalvos, kokių Timoša nematė. Nuo jos sparnų virpėjimo berniukas pajuto, kad šviesa tolsta nuo jos ir skamba kaip tylus balsas, šaukiantis jį.) 4 Kaip įvykiai vystėsi toliau? (Norėjau pagauti drugelį, bet nepavyko.) 5. Koks troškimas pasirodė stipresnis už norą grįžti namo skambant mamos balsui? (Pagauk tik vieną drugelį, geriausią, paskutinį) 6. Kaip tai apibūdina herojų? (Užsispyręs, neklaužada, kryptingas) 7. Ką Timoša pamatė kelio gale? (Visas dangus ir arti jo spindėjo didelė, maloni prisimerkusi žvaigždė)
8. Kas atsitiko TIMOSHA? (įkrito į bedugnę)
FIZINĖ MINUTĖ AKIMS
Perskaitėme 3 darbo dalis, dabar dirbkime su jomis grupėje.
Paimkite geltonus lapus.
Kiekviena grupė turi savo užduotį (GELTONA SPALVA) Atidžiai perskaitykite.
Ir tai padaryti.
Ir tada patikrinsime.
Sincwine tema MAMA
Sincwine TIMOŠOS tema
Sinkwine np tema BUTTERFLY
Kūrinio herojaus pasas
Kūrinio herojaus pasas
GERAI BŪTINAI!
O DABAR VĖL ATSIMINKIM, KAS ATSITIKO TIMOŠAI.
Paimkite žalią lapą.
Dabar pagalvokime, kas bus toliau. Kiekviena grupė turi savo lapelį su numeriu (ŽALIA SPALVA). Turime užpildyti popieriaus lapą atsakydami į klausimą.
1. Kas atsitiks su TIMOSHA toliau?
2. Ar mama lauks sūnaus?
Perskaito vieną, iš grupės ir kabo ant medžio.
O kas iš tikrųjų įvyko toliau, sužinosime kitoje pamokoje. Namuose reikės perskaityti kūrinį iki galo, o tada išsiaiškinsime, ar mes ir tu teisingai nuspėjome berniuko ir mamos likimą.
Vaikinai, prieš jus yra drugeliai, išdalinkime juos kartu su žvaigždėmis, kurias turime lentoje.
ATSPINDYS
1 - Buvo sunku, aš negalėjau visko padaryti ir suprasti.
2 - Beveik viską susitvarkiau pati, bet dar yra ką nuveikti!
3 - Aš baigiau! Man viskas pavyko, viską supratau ir dirbau puikiai!
Šauniai padirbėta. Man labai patiko jūsų darbo būdas. Ar patiko pamoka, jei taip, suplokite rankomis, jei ne, trypkite kojomis, jei dar nežinote, tiesiog gražiai atsisėskite. klausyk
Skaitykite vieningai
Atlikti
Atsakymas
klausyk
Spėliojimas
Formuluoti
Skaityti
Vaikai seka tekstą ir pabraukia nesuprantamus žodžius.
Žodžių analizavimas
Atsakyk klausimą
Skaitymas
Pasirinktinai skaitykite tekstą
Atsakymas
klausyk
Atsakymas
Grupinis darbas
Skaitant rezultatą
Atsakyk klausimą