Kūrybinės dirbtuvės Rudens fantazijos medžiaga (2 kl.) tema. Vaikų darbelių konkursas rudens tema „Rudens dirbtuvės II

kūrybinės dirbtuvės

Tema: "Auksinis ruduo"

Tikslas: Vaikų ir tėvų santykių harmonizavimas bendrai dalyvaujant pažintinėje, kūrybinėje ir komunikacinėje veikloje.

Pedagogas:

Guselnikova O.A.

Scena

Auklėtojos veikla

Tėvų ir vaikų veikla

Sveikinimai

Pedagogas: Labas vakaras, mieli vaikai ir brangūs tėveliai. Džiaugiuosi galėdamas pasveikinti Jus mūsų pirmosiose kūrybinėse dirbtuvėse, kurios bus skirtos nuostabiam metų laikui, vienam vaizdingiausių ir ryškiausių gamtos pokyčių – auksiniam rudeniui.

O dabar siūlau pažaisti vieną įdomų žaidimą „Rudens dovanos“ (antras mokytojas atneša padėklą vaisių ir daržovių).

Ruduo – ne tik gražus metas, bet ir labai dosnus. Būtent rudenį – derliaus nuėmimo metas. Savo daržuose ir soduose žmonės renka tai, ką su meile pasodino pavasarį ir ką rūpestingai prižiūrėjo visą vasarą. Dabar atkreipkime dėmesį į dėklą. Aš jums parodysiu daržovę ar vaisių, o jūsų užduotis – pavadinti ją ir išvardyti kuo daugiau jam būdingų savybių. Laimėtojas gaus prizą.

Tėvai ir vaikai sveikina vieni kitus ir mokytojus.

Atlikite veiksmus pagal žaidimo taisykles.

Tikslas: sukurti emociškai patogią aplinką.

Renginio planas

1. Pokalbis su vaikais ir tėveliais tema „Auksinis ruduo“.

2. I. Levitano paveikslo „Auksinis ruduo“ svarstymas(1 priedas) .

3. I. Krylovo pasakėčios „Laumžirgis ir skruzdėlynas“ skaitymas(2 priedas) .

4. Mįslės(3 priedas) .

5. Didaktiniai žaidimai „Nuo kokio medžio lapas?“, „Kas valgomas žalias, o kas verdamas?“, „Ką, kur auga?“.

6. Iliustracijų su netikrais vaisiais ir daržovėmis tyrimas(4 priedas) .

Tėvai ir vaikai kartu dalyvauja suplanuotose veiklose.

Tikslas: sukurti draugiško dalyvavimo ir paramos tarp tėvų ir vaikų atmosferą.

Fizminutka

Pedagogas: Įsivaizduokite, kad esate lapai, pūtė vėjas ir jūs siūbavote(groja muzika, vaikai šoka) .

Sukasi rudens lapai.

Linksmas vėjas ūžė virš jų,

Jie linksmai skrido

Ir jie atsisėdo ant žemės.

Čia vėl tyliai bėgo vėjas,

Staiga jis nuskynė gražius lapus.

Jie linksmai skrido

Ir jie atsisėdo ant žemės.

O, kiek lapų ant kilimo.

Tėvai ir vaikai seka tekstą.

Tikslas : sukurkite teigiamą nuotaiką grupei.

Pagrindinė scena

Pedagogas: Mieli tėveliai ir vaikai, mūsų kūrybinių dirbtuvių tikslas – bendradarbiauti tarp jūsų. Kalbėjomės, žaidėme, žiūrėjome paveikslėlio, skirto rudens pokyčiams gamtoje, iliustraciją, įminėme daugybę mįslių, skaitėme pasakėčią ir matėme, kiek įdomaus galima padaryti savo rankomis iš įprastų daržovių ir vaisių. Todėl dabar siūlau, sujungus mūsų pastangas, kūrybiškai dirbti kuriant klastotes iš jūsų atsivežtų daržovių ir vaisių.

Bendras tėvų ir vaikų darbas kuriant kūrybingus padirbinius iš daržovių ir vaisių. Klastočių parodos organizavimas.

Tikslas: tėvų ir vaikų santykių harmonizavimas per bendrą kūrybinę veiklą.

Atspindys

Pedagogas: Mieli tėveliai ir vaikai, ateikite prie molberto. Dabar čia kursime natiurmortą. Jei jums buvo lengva dirbti kūrybinėse dirbtuvėse, buvo įdomu - įdėkite patikusį obuolį į geltoną indą, o jei patyrėte sunkumų, kažkas nepasisekė - įdėkite obuolį į raudoną indą.

Tėvai ir vaikai, pasitarę vieni su kitais, įvertina šį įvykį ir pateikia savo vertinimą.

Kūrybinės dirbtuvės. Tema "Ruduo"

Aiškinamasis raštas
1. Autorė (vardas, pavardė, pareigos) Levanskikh Natalia Vitalievna
2. Ištekliaus pavadinimas
Pirmoji pamoka iš serijos „Ruduo“. Metų laikai. 3 klasė Papildoma veikla. EMC „Rusijos mokykla“
3. Ištekliaus tipas
Pamokos technologinis žemėlapis, aiškinamasis raštas, programos, pamokos santrauka.
4. Dalykas, UMK Užklasinė veikla. 3 klasė, EMC "Rusijos mokykla"
5. Ištekliaus paskirtis ir uždaviniai
Supažindinti mokinius su metų laikų įvairove gamtoje; sukurti ryšius tarp gyvosios ir negyvosios gamtos; nustatyti gamtos reikšmę ir vertę žmogui; plėsti mokinių supratimą apie būtinybę tausoti aplinką; skatinti smalsumo, pastabumo, perkeltinės nuoseklios kalbos ugdymą; formuoti gebėjimą dirbti su tekstais, papildoma informacija; analizuoti siūlomą medžiagą; ugdyti pagarbą gamtai.
6. Mokinių, kuriems skirtas išteklius, amžius: Pradinių klasių mokiniai, 3 klasė
7. Programa, kurioje buvo sukurtas Microsoft Word dokumento 97-2003 šaltinis
8. Išteklių naudojimo gairės Siūloma pamokos plėtra sudaryta pagal Federalinio valstybinio išsilavinimo standarto reikalavimus, orientuota į mokytojus, dirbančius su EMC „Rusijos mokykla“. Pamoka vyksta aktyvaus mokymosi principu ir apima praktinį darbą, darbą grupėse, savarankišką darbą. Šioje pamokoje numatoma siekti ne tik dalykinių, bet ir asmeninių bei metadalykinių rezultatų.
Tikslas: per rudens tapybinių, žodinių ir muzikinių įspūdžių suvokimą paruošti mokinius savarankiškam kūrybiniam darbui.
Užduotys:
Toliau dirbkite su gebėjimu pateikti nedidelį nuoseklų teiginį.
Toliau ugdykite įgūdžius ir gebėjimus dirbti su tekstu.
Ugdykite teksto tyrimo įgūdžius.
Skatinti mokinių asociatyvaus ir kūrybinio mąstymo ugdymą.
Aktyvinti ir ugdyti mokinių gebėjimą dirbti poromis, grupėse
Tęsti mokinių estetinio ugdymo darbus, mokyti gebėjimo įžvelgti grožį kasdienybėje, pažvelgti į pasaulį menininko akimis.
Planuojami rezultatai
Tema:
mokiniai rudens pavyzdžiu susipažins su metų laikų įvairove;
išmokti klasifikuoti gamtos objektus, nustatyti ryšius tarp gyvosios ir negyvosios gamtos; išmokti įžvelgti grožį kasdienybėje, pažvelgti į pasaulį menininko akimis, suvokti gamtos vertę žmogui; ugdyti asociatyvųjį ir kūrybinį mąstymą, išmokti formuluoti išvadas ir apibendrinimus.
Susiformavo UUD
- Asmeninis
- Reguliavimo
- Komunikabilus
- Kognityvinis
Įranga:
individualios srautų diagramos, rašikliai, tekstai apie rudenį, garso įrašai su dainomis apie rudenį, eilėraščiai, patarlės, posakiai, rudens ženklai, dailininkų paveikslai (pateikti pristatymo skaidrėse arba atspausdinti A4 lapuose, pakabinti lentoje) (I. Levitanas „Auksinis ruduo“, V. Polenovas „Auksinis ruduo“ I. Levitanas „Rudens diena Sokolniki“ I. Levitanas „Ruduo. Kelias kaime“ A. M. Gerasimovas „Rudens dovanos“ I. I. Brodskis „Vasaros sodas rudenį“ I. I. Brodskis „Fallendsky“ Lapai“ IS Ostroukhov „Auksinis ruduo“).
Pamokos šūkis:
Mes studijuojame mokslą
Svajojame apie atradimus.
Pasisemkime žinių
Norėdami juos pritaikyti vėliau

Sveiki, vaikinai.
Psichologinis požiūris į kūrybinį darbą.
Mums suskambėjo varpas.
Visi tyliai įėjo į klasę.
Visi gražiai atsistojo prie savo darbo stalo,
Mandagiai pasisveikino.
Sėdėkite ramiai, nugara tiesiai.
Atsisėskite patogioje padėtyje veidu į mane.
Mūsų klasę matau bent kur.
Pradėkime pamoką, draugai!
1. Induktorius
MOKYTOJAS:
Mieli dalyviai, pabandykite atspėti, kas bus aptariama mūsų seminare, spręsdami mįsles:
1. Lauke tuščia, lyja.
Vėjas nuplėšia lapus.
Iš šiaurės slenka rūkas
Pakibo baisūs debesys.
Paukščiai juda į pietus
Šiek tiek paliesdamas pušis sparneliu.
Spėk, mielas drauge
Koks metų laikas? -...
(Ruduo)
2. Aš esu balų karalystėje, ugnies ir vandenų šalyje.
Aš esu sparnuotų žmonių kunigaikštystėje,
Nuostabūs obuoliai, kvapnios kriaušės.
Pasakyk man, koks dabar sezonas?
(Ruduo)
3. Dienos trumpėja
Naktys tapo ilgesnės.
Derlius nuimamas.
Kada tai įvyksta?
(rudenį)
4. Ryte einame į kiemą -
Lapai krenta kaip lietus
Jie ošia po kojomis...
Ir skristi, skristi, skristi...
(Ruduo)
Taigi, mūsų seminaro tema yra RUDUO.
Siūlau darbo eigą jame atspindėti atskiruose lapuose
(technologiniai žemėlapiai). Padarykime pirmąjį įrašą.
2.Savarankiška statyba
-Dabar pagalvok, kokios asociacijos tau kyla išgirdus žodį RUDENS.
Užsirašykite 3 rudenį apibūdinančius daiktavardžius, 3 veiksmažodžius, 3 būdvardžius (ar daugiau). (Užsirašyti).
- Užbaikite juos kitu žodžiu, kad sudarytumėte frazę.
– Dabar pagalvokite, kas ar kaip atrodo ruduo. Su kuo ar su kuo lygintum rudenį (rašyk į lentelę)
- Perskaitykite savo užrašus poromis. Pasidalinkite mintimis, asociacijomis. Į savo bloknotą užsirašykite jums patinkančius kitų dalyvių žodžius ir frazes.
- Remdamiesi visais šiais įrašais, pamąstykite apie rudenį.
(Mokytojo paaiškinimas, kas yra SINKWINE, kaip jis sudarytas).
Cinquain (iš prancūzų cinquains, angl. cinquain) yra kūrybinis kūrinys, turintis trumpą eilėraščio formą, susidedančią iš penkių nerimuotų eilučių.
Cinquain nėra paprastas eilėraštis, o eilėraštis, parašytas pagal šias taisykles:
1 eilutė - vienas daiktavardis, išreiškiantis pagrindinę sinchrono temą.
2 eilutė – du būdvardžiai, išreiškiantys pagrindinę mintį.
3 eilutė – trys veiksmažodžiai, apibūdinantys veiksmus temoje.
4 eilutė - frazė, turinti tam tikrą reikšmę.
5 eilutė - išvada daiktavardžio forma (susiejimas su pirmuoju žodžiu).
3. Pirminio produkto socializavimas (pirmas tekstas)
-Pristatykite savo „darbą“ grupėje (4 žmonės).
Kas, jūsų nuomone, buvo labai sėkminga, kas buvo įdomu, netikėta.
Iš grupės pasirinkite vieną tekstą (geriausią), kuris reprezentuos visą seminarą (12 žmonių).
4.Pirminio produkto taisymas
– Manau, kad tai originalu. Štai ką reiškia derlinga kūrybiškumo tema. Išties gražias rudens akimirkas piešė menininkai, apie rudenį rašė mokslininkai ir poetai. Siūlau jums keletą skirtingų tekstų apie rudenį. Susipažinkite su jais ir užsirašykite jums patinkančius žodžius, frazes iš jų (padarykite jų lentelę).
Tekstai išdalinami vaikams prie jų stalų.
Nuo lentos paimamos spalvotos paveikslų nuotraukos ir išdalinamos vaikams ant kiekvieno stalo.
– Žinoma, ruduo muzikantams buvo ir išlieka neišsenkantis įkvėpimo šaltinis. Taip, ir ji kupina magiškų garsų. Dabar skambės dainos apie rudenį. Atidžiai klausykite šios muzikos, atsakykite į lentelės klausimus. (trumpi dainų fragmentai)
1. Ak, koks ruduo
2. Grybai
3. Lietus
4. Lietus
5. Labas ruduo
6. Meilus ruduo
7. Rudens dienos
8. Rudens takai
9. Rudens bliuzas
10. Rudens peizažas
11. Ruduo (1)
12. Ruduo (2)
13. Ruduo brangusis, ošia
14. Atėjo ruduo
15. Į mūsų duris pasibeldė ruduo
16. Daina apie rudenį
17. Ką mums atneš ruduo
– Dabar, ko gero, kupinas minčių, emocijų, įspūdžių, aš, tikiuosi, pasiruošęs naujam kūrybos etapui.
Parašyk naują tekstą tema: „Rudens laiškas man“.
Antrinio produkto socializacija(antras tekstas)
-Pristatykite jį pirmiausia grupėje, tada dirbtuvėje.
5.Atspindys
-Mieli seminaro dalyviai, mūsų bendras darbas eina į pabaigą. Tęsdami frazes apmąstykite viską, kas nutiko šiandien (darbas su technologiniu žemėlapiu)
MOKYTOJAS:
Labai ačiū už jūsų darbą. Šiandien kalbėjome apie rudenį. Norėčiau palinkėti, kad bet kuriuo metų laiku ir aplinkiniame pasaulyje pastebėtumėte gražų ir neįprastą.
Kad lavintumėte savo kūrybinius gebėjimus, stenkitės užsirašyti savo pastebėjimus ir mintis.

Kūrybinės dirbtuvės „Rudens dvelksmas“

6-7 klasės (iš darbo patirties)

Pamokos išvakarėse mokiniai gauna užduotį: stebėti rudens pradžią ir albumo lapuose nupiešti šviesias akimirkas.

Pamokos pradžioje mokiniai susodinami į grupeles po 6-8 žmones. Be to, seminaras vyksta tokia seka.

I. Vaikinai pakabina savo piešinius ant lentos. Visi darbai – rudens vaizdas vakar, šiandien, rytoj, mokiniai paveikslams suteikia pavadinimus.

II. Keitimasis įspūdžiais.

III. Grupinis pasirodymas, kurio metu mokytojas lentoje užrašo paveikslėlių pavadinimus. Pavyzdžiui: „Muzikinis ruduo“, „Puškino ruduo“, „Ateina ruduo“, „Atsisveikinimas su vasara“, „Vėlyvas ruduo“, „Rudens etiudas“.

IV. Sudarome žodžio „ruduo“ „biografiją“:

1. Nustatome leksinę žodžio reikšmę.

Ruduo yra metų laikas tarp vasaros ir žiemos. Bet tai vis tiek nudžiūvimo, senatvės, artėjančio kažkieno pabaigos metas. Kalbotyrininkai atkreipė dėmesį į tai, kad kalboje yra žodžių, kurie, be prasmės, gali sukelti daug asociacijų ir palyginimų mūsų galvose, jie gali tarsi „pažadinti“ mūsų vaizduotę. Šie žodžiai apima žodį „ruduo“. Be sezono, jis taip pat reiškia laiką, kai žmonės nuima derlių, kai šilumą pakeičia pirmasis šaltis. Todėl žodis „ruduo“ yra žymėjimas, gyvenimo užmigimo gamtoje simbolis. Išties šiuo metu gamtoje viskas ruošiasi ilgam žiemos miegui, ramybei.

2. Rašome žodį fonetine transkripcija.

[O S "EN"]

3. Atkreipkite dėmesį į rašybą.

Ruduo - ruduo orff. Nr. 1

4. Mes pasirenkame vienašaknius žodžius.

Ruduo - ruduo, rudenį (apsirengęs), prieš rudenį.

5. Pateikiame etimologinę nuorodą.

Ruduo – v. R. - gimtoji rusų kalba.

Yesen (Riazanė)

Osinas (ukrainiečių k.)

Ruduo (senoji rusiška)

6. Kuriame frazes.

Darbingas ruduo, šermukšnių laužai, tamsiai raudoni lapai, krištolo diena, auksinės monetos, rudens liūdesys, įvairiaspalvė pūga.

V. Darbas grupėse.

Kaip folklore apdainuojamas ruduo? Prisiminkite patarles, posakius, mįsles, eilėraščius.

1 grupė skaito patarles:

Ruduo – aštuonios permainos: sėja, pučia, sukasi, maišo, drasko, lieja iš viršaus, šluoja iš apačios.

Pavasaris raudonas, bet alkanas, ruduo lietingas, bet džiuginantis.

Rudenį ne visi blogi orai, būna ir giedra diena.

Šiltas ruduo - iki ilgos žiemos.

· Ruduo – gimda; kisielius ir blynai.

2 grupė mintinai skaito eilėraščius apie rudenį,

3 grupė skaito savo sukurtus eilėraščius.

Šubinas Jevgenijus:

Rudens lapas tyliai nukrito ant žemės.

Krisdamas jis tyliai sušnibždėjo:

„Atėjo laikas – metas keisti dekoracijas.

Labas, labas, rudens metas!

Nežinskaja Alena:

Ruduo, auksinis ruduo

Ką tu darai, brangioji?

Netrukus ateis lietus

Ir lapai kris

Lapai dega auksu

Ruduo džiugina vaikus.

Aš rinksiu lapus

Ir aš juos parvešiu namo.

Golomozas Taisya:

Ruduo, mano brangusis, ilgai lauktas,

Pagaliau – atėjai ilgai lauktas.

Visi, kaip auksu, apsirengę, užkerėti.

O laukuose ir miškuose pasidarė šalta.

Tu apsirengęs mielu raudonu sarafanu,

Su geltona dėme ant raudonos kišenės.

Tu turi vainiką ant galvos, o ant kaklo -

Rožinė nosinaitė.

VI. Rudeninio sinonimų žodyno sudarymas.

118" height="39" bgcolor="white" style="vertical-align:top;background: white"> citrinos liepsnos šafranas

rubino kanarėlė

koralas

kruvinas

granatas

cumac

raudona (pasenusi)

VII. Atkreipiu mokinių dėmesį į žymių dailininkų I. Levitano, I. Ostrouchovo, Darino, G. Grabaro paveikslus, kurie savo drobėse nutapė rudenį.

Pasirodo, tą patį galima nupasakoti įvairiai: rudens spalvų spindesį menininkas perteikia spalvomis, rašytojas tam pasitelkia raiškiąsias kalbos priemones, o kompozitorius rudenišką nuotaiką perteikia garsais.

VIII. Esė rašymas. Norėdamas sukurti rudenišką nuotaiką, skamba muzika ir A. Vivaldi „Metų laikai“, palieku mokinius ramybėje su mintimis. Kokių raštų gavai? Štai vienas iš jų.

Ruduo ... Koks nuostabus, visada šviesus, nepakartojamas sezonas. Atrodo, kad ruduo slenka nepastebimai. Ar pastebite pirmuosius nedrąsius jos signalus: geltoną ar raudoną lapą, liepsnojančią kalnų pelenų ugnies šviesą, paskutinių rudens gėlių kvapą...

Ruduo ... Po kojomis šniokščia nukritę lapai, su liūdnu šauksmu į pietus skrenda paukščiai, rudens valsu sukasi auksinės monetos. Gintaro spalva rudenį papuošė beržus ir klevus, o granatu – šermukšnio lapus.

Labai mėgstu šį metų laiką, mėgstu rudens tylą, vėjo gaivumą, mąslų mišką, lapų kritimą, mėgstu pasivaikščioti rudeniškomis gimtojo miesto gatvėmis.

Ruduo... Koks nuostabus, visada stebuklingas ir nuostabus metų laikas... „Nubodus laikas, žavi akys“. Tai. Labai mėgo rudenį, parašė daug gražių eilėraščių. Kiekvienas sezonas turi savo žavesio, ir poetai negalėjo nepastebėti, koks nuostabus yra ruduo.

ir, ir, ir savo jaudinančias eiles skyrė poniai Rudeniui. Rudens gamtos grožį muzikoje apdainavo A ir A. Vivaldi.

Ruduo ant žemės, skuba, beldžiasi į kiekvieną langą. Ir nenoriu atsisveikinti su auksinėmis rudens dienomis, su lapų ošimu ir liūdna vėjo melodija.

Ruduo... Koks nuostabus ir visada nepakartojamas metų laikas...

Mokinių kalbos dovanos ugdymas yra rimta problema, kurią reikia išspręsti. Nuo ko pradeda mokytojas? Matyt, iš pagrindinių klausimų: "Kodėl kalbėti?", "Ką kalbėti?", "Kaip kalbėti?" O kūrybinės dirbtuvės moko vaikus suvokti, vertinti tai, ką išgirsta, lyginti, lyginti ir daryti išvadas. Jei mokinys išmoko pajusti žodžio grožį, jis pradeda stengtis kiekviename jį supančio pasaulio objekte įžvelgti stebuklą ir išreikšti savo jausmus gražia gimtąja kalba. Tokios pamokos man leidžia kiekviename mokinyje įžvelgti individualumą, įdomią asmenybę.

Mokytojas : Averyakova Nadežda Nikolaevna
Kūrybiškas dirbtuvės „Rudens fantazijos“.

Pamokos tikslas ir uždaviniai:
Supažindinti mokinius su metų laikų įvairove gamtoje; sukurti ryšius tarp gyvosios ir negyvosios gamtos; nustatyti gamtos reikšmę ir vertę žmogui; plėsti mokinių supratimą apie būtinybę tausoti aplinką; skatinti smalsumo, pastabumo, perkeltinės nuoseklios kalbos ugdymą; formuoti gebėjimą dirbti su tekstais, papildoma informacija; analizuoti siūlomą medžiagą; ugdyti pagarbą gamtai.
Mokinių, kuriems skirta pamoka, amžius: 1-3 kl

Siūloma pamokos plėtra sudaryta pagal federalinio valstybinio išsilavinimo standarto reikalavimus, orientuota į pradinių klasių mokinius.

Pamoka vyksta aktyvaus mokymosi principu ir apima praktinį darbą, darbą grupėse, savarankišką darbą. Šioje pamokoje numatoma siekti ne tik dalykinių, bet ir asmeninių bei metadalykinių rezultatų.
Tikslas: per rudens tapybinių, žodinių ir muzikinių įspūdžių suvokimą paruošti mokinius savarankiškam kūrybiniam darbui.
Užduotys:
Toliau dirbkite su gebėjimu pateikti nedidelį nuoseklų teiginį.
Toliau ugdykite įgūdžius ir gebėjimus dirbti su tekstu.
Skatinti mokinių asociatyvaus ir kūrybinio mąstymo ugdymą.
Aktyvinti ir ugdyti mokinių gebėjimą dirbti poromis, grupėse
Tęsti mokinių estetinio ugdymo darbus, mokyti gebėjimo įžvelgti grožį kasdienybėje, pažvelgti į pasaulį menininko akimis.
Planuojami rezultatai
Tema:
mokiniai rudens pavyzdžiu susipažins su metų laikų įvairove;
išmokti klasifikuoti gamtos objektus, nustatyti ryšius tarp gyvosios ir negyvosios gamtos; išmokti įžvelgti grožį kasdienybėje, pažvelgti į pasaulį menininko akimis, suvokti gamtos vertę žmogui; ugdyti asociatyvų ir kūrybinį mąstymą, išmokti formuluoti išvadas ir apibendrinimus.
Susiformavo UUD
- Asmeninis. Reguliavimo. Komunikabilus. pažinimo
Įranga:
medžiaga rankdarbiams (blankai), eilėraščių tekstai apie rudenį, garso įrašai su dainomis apie rudenį, eilėraščiai, patarlės, posakiai, rudens ženklai, dailininkų paveikslai (pateikti pristatymo skaidrėse arba atspausdinti ant A4 lapų, pakabinti ant lentos) ( I. Levitanas "Auksinis ruduo", V. Polenovas "Auksinis ruduo" I. Levitanas "Rudens diena Sokolniki" I. Levitanas "Ruduo. Kelias kaime" AM Gerasimovas "Rudens dovanos" II Brodskis "Vasaros sodas rudenį" I. I. Brodskis „Nukritę lapai“ I. S. Ostrouchovas „Auksinis ruduo“).

Studentų organizavimas. Psichologinis požiūris į kūrybinį darbą.
Ruduo dažų pakraštyje,

Ant lapijos tyliai braukė:

Lazdynas pagelto, o klevai paraudo,

Rudenį violetinė, tik žalias ąžuolas.

Rudens konsolės: -Nesigailėkite vasaros!

Žiūrėk – giraitė apsirengusi auksu!

Ryte einame į kiemą -
Lapai krenta kaip lietus
Jie ošia po kojomis...
Ir skristi, skristi, skristi...
Taigi, mūsų seminaro tema -RUDUO. Ir mes fantazuosime šia tema "RUDENS FANTAZIJAS"
-Dabar pagalvok, kokios asociacijos tau kyla išgirdus žodį RUDENS.
Užsirašykite 3 daiktavardžius (lapų kritimas, vėjas, lietus), 3 veiksmažodžius (nukristi, pageltonuoti, pūsti) 3 būdvardžius (kuo daugiau) apibūdinančius rudenį.(gražus, auksinis, mažas, spalvingas) (Užsirašykite).
- Užbaikite juos kitu žodžiu, kad sudarytumėte frazę.
– Dabar pagalvokite, kas ar kaip atrodo ruduo. Su kuo ar su kuo lygintum rudenį (rašyk į lentelę) (auksinis ruduo, grožis,)
- Perskaitykite savo užrašus poromis. Pasidalinkite mintimis, asociacijomis. Į savo bloknotą užsirašykite jums patinkančius kitų dalyvių žodžius ir frazes.
- Remdamiesi visais šiais įrašais, pamąstykite apie rudenį.
(Mokytojo paaiškinimas, kas yra SINQWINE, kaip jis sudarytas).
Cinquain (iš prancūzų cinquains, angl. cinquain) yra kūrybinis kūrinys, turintis trumpą eilėraščio formą, susidedančią iš penkių nerimuotų eilučių.
Cinquain nėra paprastas eilėraštis, o eilėraštis, parašytas pagal šias taisykles:
1 eilutė - vienas daiktavardis, išreiškiantis pagrindinę cinquain temą.
2 eilutė - du būdvardžiaiišreiškianti pagrindinę mintį.
3 eilutė - trys veiksmažodžiai , kuriuose aprašomi veiksmai temoje.
4 eilutė - frazė, turintis tam tikrą prasmę.
5 eilutė - išvada daiktavardžio forma (asociacija su pirmuoju žodžiu).
3. Pirminio produkto socializavimas (pirmas tekstas)
-Pristatykite savo „darbą“ grupėje (4 žmonės).
Kas, jūsų nuomone, buvo labai sėkminga, kas buvo įdomu, netikėta.
Iš grupės pasirinkite vieną tekstą (geriausią), kuris reprezentuos visą seminarą (12 žmonių).
Pirminio produkto taisymas
– Manau, kad tai originalu. Štai ką reiškia derlinga kūrybiškumo tema. Išties gražias rudens akimirkas piešė menininkai, apie rudenį rašė mokslininkai ir poetai.

Žinoma, ruduo muzikantams buvo ir yra neišsenkantis įkvėpimo šaltinis. Taip, ir ji kupina magiškų garsų. Dabar skambės dainos apie rudenį. Atidžiai klausykite šios muzikos ir pažiūrėkite į puikių menininkų paveikslus.

O koks ruduo
Labas, ruduo
Meilus ruduo
rudens dienos
– Dabar, ko gero, kupinas minčių, emocijų, įspūdžių, aš, tikiuosi, pasiruošęs naujam kūrybos etapui.
Mes sukursime savo mažą auksinio rudens paveikslėlį. Turite ruošinių, prie kurių reikia sunkiai dirbti ir nuogus medžius paversti rudenine apranga. Jums padės mūsų konfeti, klijai ir jūsų vaizduotė