Kūrybinės dirbtuvės rudens tema. „Kūrybinės dirbtuvės „Rudens fantazijos“

Marina Ivanovna Andreeva
„Kūrybinės dirbtuvės „Rudens fantazijos“. GCD santrauka apie rankų darbą vyresnio amžiaus grupėje

Tema: « kūrybinės dirbtuvės« Rudens fantazijos»

Tikslas: 1. Stiprinti įgūdžius fizinis darbas amatų gamybai iš natūralių medžiagų.

2. Išmokite priimti tikslą, nusistatyti temą darbo, parinkti įrankius ir medžiagas darbui; seka darbo veiksmai naudojant korteles.

3. Tobulėti Kūrybiniai įgūdžiai, gebėjimas sukurti idėją – ją pateikti ir įgyvendinti įvairia medžiaga.

4. Skatinti smulkiosios motorikos ugdymą.

5. Ugdykite estetinį skonį.

Užduotys: gerinti vaikų gebėjimą suvokti savo darbą, parinkti reikalingas medžiagas ir naudoti žinomus jų tvirtinimo būdus; vystytis kūrybinė iniciatyva, veikla; tobulinti gebėjimus naudoti įvairias netradicines medžiagas darbe, ugdyti darbštumas, atidus požiūris į jų vaisius darbas ir kitų darbas; ugdyti gebėjimą vertinti savo darbą.

Medžiaga: dėžutė su lapeliais, vazos ekibanai, stiklinės dekoratyviniam užpildymui, maišeliai maišeliams, sausos kvapnios žolelės, kaštonai, gilės, nudžiūvusios gėlės, mikrofonas, gyvūnų kostiumai, beržo, klevo, ąžuolo šakelės ir lapai; pristatymas, muzika rudens tema, spalvotas popierius.

1. Organizacinis momentas.

žaisti Šiandien turime svečių. Pasisveikinkime su jais, bet siūlau tai daryti kiekvienam namui savaip.

At sunkumų mokytojas gali pradėti pirmas. Pavyzdžiui, sveikinsimės liesdami kaktą, trindami nosį ir pan. Ne visi vaikai gali dalyvauti šiame rituale.

2. Žaisti Ar pastebėjote, kad turime neįprastą prekę? (rodyti langelį). Kaip manote, kas jame yra? (Vaikų atsakymai.) Išties, reikia atidaryti dangtį ir tada viskas paaiškės.

Klausimas: Vaikai, kaip manote, kas atsiuntė mums šias gamtos dovanas?

Kokius žodžius galite pasakyti ruduo? Koks ruduo? (auksinis, gražus, lietingas, saulėtas, spalvingas, liūdnas, spalvingas ir kt.)

3. Rec.: Visai neseniai buvau miške, kvėpavau grynu oru, po kojomis šlamėjo nukritę lapai. Man atrodė, kad miškas gali kalbėti, o jis man bando kažką pasakyti. Ką manote apie tai, ką norėjau pasakyti rudens miškas.

Apsimeskime žurnalistais ir duokime interviu ruduo miškas ir jo gyventojai.

Eikime prie molberto (ekranas)

Balsas: Labas, mielas miške, kupinas spalvų ir stebuklų, prašau papasakoti, kaip sekasi. ruduo kartais kas naujo.

Miško balsas: „Sveiki vaikai. ruduo miškas labai gražus ir net šventiškas. Medžiai pasipuošė naujomis įvairiaspalvėmis suknelėmis, tarsi lauktų svečių. Deja, mano mėgstamiausi paukščiai paliks mano jaukius namus ir išskris į tolimus kraštus. Greitai pasidarys gana tylu ir šiek tiek liūdna.

Ats.: Ačiū rudens miškas už įdomų interviu.

O dabar, vaikai, siūlau išsirinkti miško gyventojo kostiumą ir jo vardu papasakoti, kaip gyvena ruduo kaip pasiruošti žiemai.

(Vaikai užsideda gyvūnų kaukes ir jų vardu "duoti interviu").

4. – Kaip manote, kaip kvepia? rudens miškas?

Kvėpavimo pratimai (įkvėpti per nosį, iškvėpti per burną, vaikai įkvepia aromato rudens lapai).

Vaikinai, ruduo Lapai labai maloniai kvepia. Užuoskime aromatą rudens miškas!

5. Fizinė minutė

žaisti Įsivaizduokite, kad esate rudens lapai, papūtė vėjas, ir tu pradėjai šokti. pagal- bandyti sugalvoti judesius, apibūdinančius jų skrydį (groja muzika, vaikai šoka).

"Lapai"

Mes esame lapai ruduo,

Mes sėdime ant šakų.

Pūtė vėjas – jie skrido.

Mes skridome, skridome

Ir jie ramiai sėdėjo ant žemės.

Vėl pakilo vėjas

Ir pakėlė visus lapus.

Sukiojosi, skrido

Ir jie vėl atsisėdo ant žemės.

6. Auklėtojas: Nuo seniausių laikų žmonės siekė papuošti savo namus, drabužius, žaislus, indus. Grožio paslaptys buvo perduodamos iš kartos į kartą.

Kaip galite papuošti savo namus, butą, kambarį?

Yra tokių žmonių – menininkų dizainerių, kurie keičia, dekoruoja mums gerai žinomus objektus, naudodami įvairias medžiagas. Dizaineriai mėgsta puošti namus, kad jie būtų dar patogesni ir gražesni. Ir mes žinome, kad rankų darbo daiktai labiausiai sukuria komfortą.

Norite išmokti atlikti tokius darbus, kuriais galėtumėte papuošti namus, pamaloninti artimuosius ar net padovanoti?

Kaip manote, ką galima padaryti norint papuošti namų interjerą?

Dabar supažindinsiu su labai įdomiais darbais, kurie papuoš bet kokius namus ir paliks pačius maloniausius prisiminimus ruduo.

Rodyti pristatymą „Menininko-dizainerės pamokos“,

lydimas mokytojos pasakojimo.

žaisti Šiandien jums atsidaro durys kūrybinės dirbtuvės. Siūlau užsukti į menininkų-dizainerių vaidmenį.

Mokytojas pakviečia vaikus prie stalų, pasiūlo pasirinkti stalą su medžiaga pagal pageidavimą. Paaiškina, kad vaikai gali pasirinkti daryti: ekibanai, birūs ekibanai, paveikslai "Lapų įspaudas", paketėlis.

globėjas: Ir dabar svajotišiek tiek ir pasakykite man, ką galima padaryti iš šių miško dovanų (atsakymai).

vaikai pagal ruduo muzika atlieka auklėtojo užduotį.

Kokį nuostabų darbą padarėte! Ar jums, vaikai, patinka?

Ruduo nuspalvina miškus

Ryškūs ryškūs dažai

Savo dosnia ranka

Dovanoja mums dovanų.

Ir pas mus ateis žiema

Mes nenusiviliame

Kartu su mūsų darbais

Prisiminkite rudenį.

globėjas: Šiandien tu buvai tikras savo amato meistrai. Vaikai, kur mes galime įdėti savo darbus? (Vaikai nustato grupė vaikų darbelių talpinimo vietos).

7. Refleksija.

Mokytoja dėkoja vaikams už jų darbą.

Susijusios publikacijos:

Mūsų grupėje trumpalaikio projekto „Grožio ruduo“ rėmuose vyksta įvairūs renginiai: teminiai pokalbiai, rašomos istorijos.

2015 metų kovo mėnesį mūsų sode vyko visų grupių tėvelių ir auklėtojų konkursas už geriausią amatą „Kūrybinės dirbtuvės“. Tėvai.

Rudens gamtos grožis nepalieka abejingų. Taigi mes savo grupėje nusprendėme surengti amatų iš natūralių medžiagų konkursą.

GCD apie pažintinį vystymąsi vidurinėje grupėje santrauka Tema: „Kūrybinės dirbtuvės mini muziejuje „Stebuklingas daigas“ Uždaviniai: Edukaciniai: - įtvirtinti vaikų žinias apie grūdinius kviečius; - išmokyti vaikus sukurti gražų kviečių spygliuočių vaizdą.

GCD meniniam ir estetiniam vystymuisi parengiamojoje grupėje. Kūrybinės dirbtuvės „Atsisveikinimas su rudeniu“ Tiesiogiai edukaciniai užsiėmimai meniniam ir estetiniam tobulėjimui parengiamojoje grupėje. Kūrybinės dirbtuvės.

Kūrybinės dirbtuvės. Tema "Ruduo"

Aiškinamasis raštas
1. Autorė (vardas, pavardė, pareigos) Levanskikh Natalia Vitalievna
2. Ištekliaus pavadinimas
Pirmoji pamoka iš serijos „Ruduo“. Metų laikai. 3 klasė Papildoma veikla. EMC „Rusijos mokykla“
3. Ištekliaus tipas
Pamokos technologinis žemėlapis, aiškinamasis raštas, programos, pamokos santrauka.
4. Dalykas, UMK Užklasinė veikla. 3 klasė, EMC "Rusijos mokykla"
5. Ištekliaus paskirtis ir uždaviniai
Supažindinti mokinius su metų laikų įvairove gamtoje; sukurti ryšius tarp gyvosios ir negyvosios gamtos; nustatyti gamtos reikšmę ir vertę žmogui; plėsti mokinių supratimą apie būtinybę tausoti aplinką; skatinti smalsumo, pastabumo, perkeltinės nuoseklios kalbos ugdymą; formuoti gebėjimą dirbti su tekstais, papildoma informacija; analizuoti siūlomą medžiagą; ugdyti pagarbą gamtai.
6. Mokinių, kuriems skirtas išteklius, amžius: Pradinių klasių mokiniai, 3 klasė
7. Programa, kurioje buvo sukurtas Microsoft Word dokumento 97-2003 šaltinis
8. Išteklių naudojimo gairės Siūloma pamokos plėtra sudaryta pagal Federalinio valstybinio išsilavinimo standarto reikalavimus, orientuota į mokytojus, dirbančius su EMC „Rusijos mokykla“. Pamoka vyksta aktyvaus mokymosi principu ir apima praktinį darbą, darbą grupėse, savarankišką darbą. Šioje pamokoje numatoma siekti ne tik dalykinių, bet ir asmeninių bei metadalykinių rezultatų.
Tikslas: per rudens tapybinių, žodinių ir muzikinių įspūdžių suvokimą paruošti mokinius savarankiškam kūrybiniam darbui.
Užduotys:
Toliau dirbkite su gebėjimu pateikti nedidelį nuoseklų teiginį.
Toliau ugdykite įgūdžius ir gebėjimus dirbti su tekstu.
Ugdykite teksto tyrimo įgūdžius.
Skatinti mokinių asociatyvaus ir kūrybinio mąstymo ugdymą.
Aktyvinti ir ugdyti mokinių gebėjimą dirbti poromis, grupėse
Tęsti mokinių estetinio ugdymo darbus, mokyti gebėjimo įžvelgti grožį kasdienybėje, pažvelgti į pasaulį menininko akimis.
Planuojami rezultatai
Tema:
mokiniai rudens pavyzdžiu susipažins su metų laikų įvairove;
išmokti klasifikuoti gamtos objektus, nustatyti ryšius tarp gyvosios ir negyvosios gamtos; išmokti įžvelgti grožį kasdienybėje, pažvelgti į pasaulį menininko akimis, suvokti gamtos vertę žmogui; ugdyti asociatyvų ir kūrybinį mąstymą, išmokti formuluoti išvadas ir apibendrinimus.
Susiformavo UUD
- Asmeninis
- Reguliavimo
- Komunikabilus
- Kognityvinis
Įranga:
individualios srautų diagramos, rašikliai, tekstai apie rudenį, garso įrašai su dainomis apie rudenį, eilėraščiai, patarlės, posakiai, rudens ženklai, dailininkų paveikslai (pateikti pristatymo skaidrėse arba atspausdinti A4 lapuose, pakabinti lentoje) (I. Levitanas „Auksinis ruduo“, V. Polenovas „Auksinis ruduo“ I. Levitanas „Rudens diena Sokolniki“ I. Levitanas „Ruduo. Kelias kaime“ A. M. Gerasimovas „Rudens dovanos“ I. I. Brodskis „Vasaros sodas rudenį“ I. I. Brodskis „Fallendsky“ Lapai“ IS Ostroukhov „Auksinis ruduo“).
Pamokos šūkis:
Mes studijuojame mokslą
Svajojame apie atradimus.
Pasisemkime žinių
Norėdami juos pritaikyti vėliau

Sveiki, vaikinai.
Psichologinis požiūris į kūrybinį darbą.
Mums suskambėjo varpas.
Visi tyliai įėjo į klasę.
Visi gražiai atsistojo prie savo darbo stalo,
Mandagiai pasisveikino.
Sėdėkite ramiai, nugara tiesiai.
Atsisėskite patogioje padėtyje veidu į mane.
Mūsų klasę matau bent kur.
Pradėkime pamoką, draugai!
1. Induktorius
MOKYTOJAS:
Mieli dalyviai, pabandykite atspėti, kas bus aptariama mūsų seminare, spręsdami mįsles:
1. Lauke tuščia, lyja.
Vėjas nuplėšia lapus.
Iš šiaurės slenka rūkas
Pakibo baisūs debesys.
Paukščiai juda į pietus
Šiek tiek paliesdamas pušis sparneliu.
Spėk, mielas drauge
Koks metų laikas? -...
(Ruduo)
2. Aš esu balų karalystėje, ugnies ir vandenų šalyje.
Aš esu sparnuotų žmonių kunigaikštystėje,
Nuostabūs obuoliai, kvapnios kriaušės.
Pasakyk man, koks dabar sezonas?
(Ruduo)
3. Dienos trumpėja
Naktys tapo ilgesnės.
Derlius nuimamas.
Kada tai įvyksta?
(rudenį)
4. Ryte einame į kiemą -
Lapai krenta kaip lietus
Jie ošia po kojomis...
Ir skristi, skristi, skristi...
(Ruduo)
Taigi, mūsų seminaro tema yra RUDUO.
Siūlau darbo eigą jame atspindėti atskiruose lapuose
(technologiniai žemėlapiai). Padarykime pirmąjį įrašą.
2.Savarankiška statyba
-Dabar pagalvok, kokios asociacijos tau kyla išgirdus žodį RUDENS.
Užsirašykite 3 rudenį apibūdinančius daiktavardžius, 3 veiksmažodžius, 3 būdvardžius (ar daugiau). (Užsirašyti).
- Užbaikite juos kitu žodžiu, kad sudarytumėte frazę.
– Dabar pagalvokite, kas ar kaip atrodo ruduo. Su kuo ar su kuo lygintum rudenį (rašyk į lentelę)
- Perskaitykite savo užrašus poromis. Pasidalinkite mintimis, asociacijomis. Į savo bloknotą užsirašykite jums patinkančius kitų dalyvių žodžius ir frazes.
- Remdamiesi visais šiais įrašais, pamąstykite apie rudenį.
(Mokytojo paaiškinimas, kas yra SINKWINE, kaip jis sudarytas).
Cinquain (iš prancūzų cinquains, angl. cinquain) yra kūrybinis kūrinys, turintis trumpą eilėraščio formą, susidedančią iš penkių nerimuotų eilučių.
Cinquain nėra paprastas eilėraštis, o eilėraštis, parašytas pagal šias taisykles:
1 eilutė - vienas daiktavardis, išreiškiantis pagrindinę sinchrono temą.
2 eilutė – du būdvardžiai, išreiškiantys pagrindinę mintį.
3 eilutė – trys veiksmažodžiai, apibūdinantys veiksmus temoje.
4 eilutė - frazė, turinti tam tikrą reikšmę.
5 eilutė - išvada daiktavardžio forma (susiejimas su pirmuoju žodžiu).
3. Pirminio produkto socializavimas (pirmas tekstas)
-Pristatykite savo „darbą“ grupėje (4 žmonės).
Kas, jūsų nuomone, buvo labai sėkminga, kas buvo įdomu, netikėta.
Iš grupės pasirinkite vieną tekstą (geriausią), kuris reprezentuos visą seminarą (12 žmonių).
4.Pirminio produkto taisymas
– Manau, kad tai originalu. Štai ką reiškia derlinga kūrybiškumo tema. Išties gražias rudens akimirkas piešė menininkai, apie rudenį rašė mokslininkai ir poetai. Siūlau jums keletą skirtingų tekstų apie rudenį. Susipažinkite su jais ir užsirašykite jums patinkančius žodžius, frazes iš jų (padarykite jų lentelę).
Tekstai išdalinami vaikams prie jų stalų.
Nuo lentos paimamos spalvotos paveikslėlių nuotraukos ir išdalinamos vaikams ant kiekvieno stalo.
– Žinoma, ruduo muzikantams buvo ir išlieka neišsenkantis įkvėpimo šaltinis. Taip, ir ji kupina magiškų garsų. Dabar skambės dainos apie rudenį. Atidžiai klausykite šios muzikos, atsakykite į lentelės klausimus. (trumpi dainų fragmentai)
1. Ak, koks ruduo
2. Grybai
3. Lietus
4. Lietus
5. Labas ruduo
6. Meilus ruduo
7. Rudens dienos
8. Rudens takai
9. Rudens bliuzas
10. Rudens peizažas
11. Ruduo (1)
12. Ruduo (2)
13. Ruduo brangusis, ošia
14. Atėjo ruduo
15. Į mūsų duris pasibeldė ruduo
16. Daina apie rudenį
17. Ką mums atneš ruduo
– Dabar, ko gero, kupinas minčių, emocijų, įspūdžių, aš, tikiuosi, pasiruošęs naujam kūrybos etapui.
Parašyk naują tekstą tema: „Rudens laiškas man“.
Antrinio produkto socializacija(antras tekstas)
-Pristatykite jį pirmiausia grupėje, tada dirbtuvėje.
5.Atspindys
-Mieli seminaro dalyviai, mūsų bendras darbas eina į pabaigą. Tęsdami frazes apmąstykite viską, kas nutiko šiandien (darbas su technologiniu žemėlapiu)
MOKYTOJAS:
Labai ačiū už jūsų darbą. Šiandien kalbėjome apie rudenį. Norėčiau palinkėti, kad bet kuriuo metų laiku ir aplinkiniame pasaulyje pastebėtumėte gražų ir neįprastą.
Kad lavintumėte savo kūrybinius gebėjimus, stenkitės užsirašyti savo pastebėjimus ir mintis.

Kūrybinės dirbtuvės „Rudens dvelksmas“

6-7 klasės (iš darbo patirties)

Pamokos išvakarėse mokiniai gauna užduotį: stebėti rudens pradžią ir albumo lapuose nupiešti šviesias akimirkas.

Pamokos pradžioje mokiniai susodinami į grupeles po 6-8 žmones. Be to, seminaras vyksta tokia seka.

I. Vaikinai pakabina savo piešinius ant lentos. Visi darbai – rudens vaizdas vakar, šiandien, rytoj, mokiniai paveikslams suteikia pavadinimus.

II. Keitimasis įspūdžiais.

III. Grupinis pasirodymas, kurio metu mokytojas lentoje užrašo paveikslėlių pavadinimus. Pavyzdžiui: „Muzikinis ruduo“, „Puškino ruduo“, „Ateina ruduo“, „Atsisveikinimas su vasara“, „Vėlyvas ruduo“, „Rudens etiudas“.

IV. Sudarome žodžio „ruduo“ „biografiją“:

1. Nustatome leksinę žodžio reikšmę.

Ruduo yra metų laikas tarp vasaros ir žiemos. Bet tai vis tiek nudžiūvimo, senatvės, artėjančio kažkieno pabaigos metas. Kalbotyrininkai atkreipė dėmesį į tai, kad kalboje yra žodžių, kurie, be prasmės, gali sukelti daug asociacijų ir palyginimų mūsų galvose, jie gali tarsi „pažadinti“ mūsų vaizduotę. Šie žodžiai apima žodį „ruduo“. Be sezono, jis taip pat reiškia laiką, kai žmonės nuima derlių, kai šilumą pakeičia pirmasis šaltis. Todėl žodis „ruduo“ yra žymėjimas, gyvenimo užmigimo gamtoje simbolis. Išties šiuo metu gamtoje viskas ruošiasi ilgam žiemos miegui, ramybei.

2. Rašome žodį fonetine transkripcija.

[O S "EN"]

3. Atkreipkite dėmesį į rašybą.

Ruduo - ruduo orff. Nr. 1

4. Mes pasirenkame vienašaknius žodžius.

Ruduo - ruduo, rudenį (apsirengęs), prieš rudenį.

5. Pateikiame etimologinę nuorodą.

Ruduo – v. R. - gimtoji rusų kalba.

Yesen (Riazanė)

Osinas (ukrainiečių k.)

Ruduo (senoji rusų kalba)

6. Kuriame frazes.

Darbingas ruduo, šermukšnių laužai, tamsiai raudoni lapai, krištolo diena, auksinės monetos, rudens liūdesys, įvairiaspalvė pūga.

V. Darbas grupėse.

Kaip folklore apdainuojamas ruduo? Prisiminkite patarles, posakius, mįsles, eilėraščius.

1 grupė skaito patarles:

Ruduo – aštuonios permainos: sėja, pučia, sukasi, maišo, drasko, lieja iš viršaus, šluoja iš apačios.

Pavasaris raudonas, bet alkanas, ruduo lietingas, bet džiuginantis.

Rudenį ne visi blogi orai, būna ir giedra diena.

Šiltas ruduo - iki ilgos žiemos.

· Ruduo – gimda; kisielius ir blynai.

2 grupė mintinai skaito eilėraščius apie rudenį,

3 grupė skaito savo sukurtus eilėraščius.

Šubinas Jevgenijus:

Rudens lapas tyliai nukrito ant žemės.

Krisdamas jis tyliai sušnibždėjo:

„Atėjo laikas – metas keisti dekoracijas.

Labas, labas, rudens metas!

Nežinskaja Alena:

Ruduo, auksinis ruduo

Ką tu darai, brangioji?

Netrukus ateis lietus

Ir lapai kris

Lapai dega auksu

Ruduo džiugina vaikus.

Aš rinksiu lapus

Ir aš juos parvešiu namo.

Golomozas Taisya:

Ruduo, mano brangusis, ilgai lauktas,

Pagaliau – atėjai ilgai lauktas.

Visi, kaip auksu, apsirengę, užkerėti.

O laukuose ir miškuose pasidarė šalta.

Tu apsirengęs mielu raudonu sarafanu,

Su geltona dėme ant raudonos kišenės.

Tu turi vainiką ant galvos, o ant kaklo -

Rožinė nosinaitė.

VI. Rudeninio sinonimų žodyno sudarymas.

118" height="39" bgcolor="white" style="vertical-align:top;background: white"> citrinos liepsnos šafranas

rubino kanarėlė

koralas

kruvinas

granatas

cumac

raudona (pasenusi)

VII. Atkreipiu mokinių dėmesį į žymių dailininkų I. Levitano, I. Ostrouchovo, Darino, G. Grabaro paveikslus, kurie savo drobėse nutapė rudenį.

Pasirodo, tą patį galima nupasakoti įvairiai: rudens spalvų spindesį menininkas perteikia spalvomis, rašytojas tam pasitelkia raiškiąsias kalbos priemones, o kompozitorius rudenišką nuotaiką perteikia garsais.

VIII. Esė rašymas. Norėdamas sukurti rudenišką nuotaiką, skamba muzika ir A. Vivaldi „Metų laikai“, palieku mokinius ramybėje su mintimis. Kokių raštų gavai? Štai vienas iš jų.

Ruduo ... Koks nuostabus, visada šviesus, nepakartojamas sezonas. Atrodo, kad ruduo slenka nepastebimai. Ar pastebite pirmuosius nedrąsius jos signalus: geltoną ar raudoną lapą, liepsnojančią kalnų pelenų ugnies šviesą, paskutinių rudens gėlių kvapą...

Ruduo ... Po kojomis šniokščia nukritę lapai, su liūdnu šauksmu į pietus skrenda paukščiai, rudens valsu sukasi auksinės monetos. Gintaro spalva rudenį papuošė beržus ir klevus, o granatu – šermukšnio lapus.

Labai mėgstu šį metų laiką, mėgstu rudens tylą, vėjo gaivumą, mąslų mišką, lapų kritimą, mėgstu pasivaikščioti rudeniškomis gimtojo miesto gatvėmis.

Ruduo... Koks nuostabus, visada stebuklingas ir nuostabus metų laikas... „Nubodus laikas, žavi akys“. Tai. Labai mėgo rudenį, parašė daug gražių eilėraščių. Kiekvienas sezonas turi savo žavesio, ir poetai negalėjo nepastebėti, koks nuostabus yra ruduo.

ir, ir, ir savo jaudinančias eiles skyrė poniai Rudeniui. Rudens gamtos grožį muzikoje apdainavo A ir A. Vivaldi.

Ruduo ant žemės, skuba, beldžiasi į kiekvieną langą. Ir nenoriu atsisveikinti su auksinėmis rudens dienomis, su lapų ošimu ir liūdna vėjo melodija.

Ruduo... Koks nuostabus ir visada nepakartojamas metų laikas...

Mokinių kalbos dovanos ugdymas yra rimta problema, kurią reikia išspręsti. Nuo ko pradeda mokytojas? Matyt, iš pagrindinių klausimų: "Kodėl kalbėti?", "Ką kalbėti?", "Kaip kalbėti?" O kūrybinės dirbtuvės moko vaikus suvokti, vertinti tai, ką išgirsta, lyginti, lyginti ir daryti išvadas. Jei mokinys išmoko pajusti žodžio grožį, jis pradeda stengtis kiekviename jį supančio pasaulio objekte įžvelgti stebuklą ir išreikšti savo jausmus gražia gimtąja kalba. Tokios pamokos man leidžia kiekviename mokinyje įžvelgti individualumą, įdomią asmenybę.

Pamokos tikslai:

• ugdyti vaikų kūrybinę vaizduotę ir gebėjimus;
• supažindinti mokinius su grožiu mene ir gyvenime.

Įranga:

• Reprodukcijos iš I.I.Levitano paveikslų „Auksinis ruduo“, I.Grabaro „Ryabinka“.
• P.I. garso įrašas. Čaikovskio „Rudens daina“, „Rugsėjis“ „Medžioklė“.
• I.A.Bunino, A.Jašino, E.Meželaičio, D.Kedrino, A.Dementjevo, N.Zverevos eilėraščiai apie rudenį, atspausdinti kiekvienam mokiniui atskiruose lapuose.
• Aukciono žetonai

Pamoka vyksta klasėje, kurią puošia rusų dailininkų paveikslų apie rudenį reprodukcijos, rudeninių lapų puokštės ir šermukšnio šakelės ant stalų. Stalai yra išdėstyti ratu arba sudaro vieną didelį stalą, aplink kurį susėda dalyviai. Ant stalo – rudeninių lapų puokštės, šermukšnio šakos. Pamokos trukmė 2 val.

Pamokos eiga

Šiandien mūsų susitikimas poezijos dirbtuvėse skirtas rudeniui.

Ką tau reiškia ruduo? Kaip tu ją įsivaizduoji?

Kalbant apie rudenį, atmintyje iškart iškyla daug poetinių eilučių apie jį. Prisiminkite žinomus eilėraščius apie rudenį, įvardinkite jų autorius.

I. Rudens poezijos aukcionas (Už kiekvieną cituojamą fragmentą su nurodant autorių, mokinys gauna žetoną. Žetonų aukciono pabaigoje paaiškėja laimėtojas, žinantis daugiausiai eilėraščių apie rudenį)

II. Analitinis pokalbis

(Pokalbį lydi išraiškingas poezijos skaitymas ir lentelės „Ruduo įvairių poetų eilėse“ pildymas. Eilėraščių tekstai kiekvienam mokiniui iš anksto atspausdinami ant atskirų lapų. Lentelė pildoma per pamoką ir jame yra šie stulpeliai: autorius, eilėraščio pavadinimas, tema, idėja, vaizdinės priemonės – epitetai, palyginimai, personifikacijos.)

Matote, vaikinai, kiekvienas iš jūsų turi savo rudenį, o kiekvienas poetas, menininkas, muzikantas rudenį taip pat apibūdina savaip. Pažiūrėkime, kaip jie tai daro, ir išmoksime įgūdžių.

Koks žodis atrodė netikėtas? (Krištolinis, švytintis)

Kokį paveikslą piešia frazė „kristalų diena“? Ką reiškia "kristalas"?

Kaip jūs suprantate žodį „spindintis“?

(rožinė, blizganti, auksinė, t. y. žodyje „spindintis“ perteikiami visi aušros atspindžiai)

Aleksandras Sergejevičius Puškinas skaitome:

Liūdnas laikas! O žavesio!
Tavo atsisveikinimo grožis man malonus.
Man patinka nuostabi vytimo prigimtis,
Miškai, apvilkti raudona ir auksu.

- Kaip jūs suprantate žodį „violetinė“? (raudona, sodri, bordo, tamsiai raudona)

O kaip žodis „auksas“? ( ryškiai geltona)

Neatsitiktinai poetas renkasi šiuos epitetus. "Crimson" ir "auksinė" yra karališkųjų šventinių drabužių spalvos, jos ne tik tiksliai perteikia rudens spalvas, bet ir sukuria pakilią, iškilmingą, šventinę nuotaiką. Tos pačios spalvos yra ir I. Bunino eilėraštyje "Krintantys lapai". :

Miškas kaip nudažytas bokštas,
Violetinė, auksinė, tamsiai raudona,
Linksma marga siena
Stovi virš šviesios pievos.
Beržai su geltonu raižiniu
Šviesk mėlyna žydra spalva,
Kaip bokštai, Kalėdų eglės tamsėja,

O tarp klevų mėlynuoja
Šen bei ten lapija kiaurai
Tarpai danguje, tie langai:
Kokią nuotaiką kuria autorius?
Kaip tai apibrėžtų muzikantas? (pagrindinis)

- Kaip Buninui pavyko perteikti rudens miško šventę? Kokios linijos jums atrodo ypač sėkmingos ir kodėl? (Epitetai: miškas alyvinis, auksinis, tamsiai raudonas. Palyginimai: „miškas, kaip nudažytas bokštas“, „tarpumai danguje, kaip langas“)

Kokiose nuotraukose pavaizduotas tas pats auksinis ruduo su miškais – ištapytais bokštais? ( I. Grabaro paveiksluose „Ryabinka“, I. Levitano „Auksinis ruduo“)

Kokius jausmus sukelia šios nuotraukos? (linksmas, linksmas, majoras)

Kaip menininkams pavyko juos perteikti? (su dažais: šilta geltona, gaivinanti raudona)

- O dabar pabandyk I. Levitano paveikslą „Auksinis ruduo“ apibūdinti eilėraščiu arba lyrine miniatiūra.

III. Vaikų darbas prie lyrinių miniatiūrų.

Po vaikiškų darbų skaitomas E. Meželaičio eilėraštis:

Pats rudens rūkas įsiskverbia į eilėraštį,
Ir šiame rudens pilname rūke
Pagelsėjęs beržas liūdnas
Kad greitai jos gyvenimas užges.
Ir ruduo eilėraštyje ateina pas mane savaime,
Beržai stovi sunkiame aukse.
Aplink juos yra išsipūtusio krašto srautas:
O dabar raidės taškosi geltonais dažais.
Šis pasaulis pats prašo mano eilėraščio.
Pasaulis pilnas saulės, oro, gražus
Rudens giraitės, aukso medžiai,
Poezija, o ne bejėgės spalvos.

Kaip vaizdinių kalbos priemonių pagalba eilėraščio autoriui pavyko parodyti Levitano rudens peizažų grakštumą? ( Epitetai: upelis – užpustytas, giraitės – rudeniškas, gražus; personifikacija: beržai stovi, liūdna, slenka rūkas, gyvenimas išblės)

Bet pasiklausykite, ką rudenį pamatė poetas Aleksandras Jašinas:

Rudens gražuolė iškeliavo į mišką,
Ar gali miestiečiams tokį dalyką pamatyti?
Sukasi aplink lapės pėdas,
Kosachai lek virš galvų.
Apranga iš paauksuotų lapų,
Ant sarafano, maivymasis ir siūlės,
Raudoni klevai - išsiuvinėtos lentos,
Kalnų pelenų sankaupos – auskarai ausyse.
Gražuolė vaikšto beržyne
Geltonais batais – minkštas kelias!

Tik tikras poetas sugeba ne tik pamatyti, bet ir iš pažiūros įprastų žodžių sukurti tokį ryškų, įsimintiną meninį vaizdą. . Kaip autoriui tai pavyko?(Autorius naudoja asmenavimą: „ruduo išėjo“, „lapė sukasi“ (ruduo);

• palyginimai: „raudonieji klevai – siuvinėtos lentos“, „kalnų uosių kekės – kačiukai“;
• epitetai: „ruduo-grožis“, „gelsvais batais“. Pasigrožėkite rudeniu Aleksandru Jašinu.

- O kokią nuotaiką kelia P.I. Čaikovskis? (Garsai iš P.I. Čaikovskio „Metų laikai“ „Rugsėjo“ Nr. 9 „Medžioklė“)

Muzika energinga, ištverminga, kupina judesio. P.I. Čaikovskis šią miniatiūrą įvedė epigrafu iš Puškino poemos „Grafas Nulinas“:

Pats laikas, laikas! Pučia ragai;
Psari su medžioklės reikmenimis
Negi pasaulis sėdi ant žirgo,
Kurtai šokinėja ant būrių.

Taigi, muzika veržli, mažoriška, džiaugsminga, atkartoja Levitano, Grabaro paveikslus, Jašino, Bunino eilėraščius. Ir tuo pačiu kiekvienas iš menininkų turi savo priemones įvaizdžiui sukurti, savitą, originalų. Jų dėka galėjome savo vaizduotėje susikurti rudens „portretą“. Tačiau ruduo taip pat kitoks, pavyzdžiui, šioje P. I. Čaikovskio muzikoje ( Skamba kaip "Rudens daina"

Kokią nuotaiką perteikia šis muzikos kūrinys?

(Šioje muzikoje tvyro paslėpto, bet aistringo liūdesio nuotaika. Nusileidžianti, tarsi nusvyranti melodija perteikia liūdną būseną, kurią sukelia liūdni nykstančios gamtos paveikslai.)

Neatsitiktinai prieš „Rudens giesmę“ skamba eilutės iš A. Tolstojaus eilėraščio:

Ruduo, mūsų varganas sodas griūva,
Geltonieji lapai skrenda vėjyje.

Kartu su kompozitoriaus melodija skamba ir Dmitrijaus Kedrino eilėraštis:

Paukščiai skraido virš jūros
Derliaus nuėmimo laikas praėjo
Ant šalto pilko marmuro
Lapai geltoni.
Saulė pasislėpė už kalikono
Dangaus uždanga
juodai ruda lapė
Po kalnu gulėjo miškas.
Ant erdvių plonų kopėčių
Numetė ir pakabino
Virš lango - blogo oro pasiuntinys -
Parašiutininkas voras.
Šią naktį palei tašytus stogus,
Pradedant dainas vamzdžiais,
Rudens dvasios draskys
Lietaus pirštai bakstelėja.

Kokias mintis sukelia šis eilėraštis ir kodėl? ( Perskaičius šį eilėraštį gimsta liūdnos mintys, nes artėja rudens blogas oras)

Kokios raiškos kalbos priemonės padeda sukurti nuotaiką, pateikti eilėraščio vaizdus? (Išraiškingi epitetai, palyginimas, metafora)

Taigi, šiandien atsivertėme A. Puškino, F. Tiutčevo, I. Bunino, A. Jašino, D. Kedrino eilėraščius, klausėmės muzikos, pamatėme rudeniui skirtus paveikslus. Poetai kalba viena tema, apie rudenį, tai yra, yra tik viena tema – ruduo.

Kokias mintis sukelia ruduo, kokia eilėraščio idėja? Buninas žavisi šventinio rudens miško grožiu. Jašinas grožis grožis rudenį. Kedrinui liūdna, nes artėja rudens audra.

Meželaitis žavisi Levitano rudens peizažais. O norėdamas išsakyti savo mintis apie rudenį, kiekvienas autorius renkasi savo vaizdines priemones. Taigi, vaizduodamas kad ir tą patį vaizdą, tikras poetas naudosis savais keliais, o ne sumuštais trafaretais. O kai rašai poeziją, eik iš asmeninių pastebėjimų ir įspūdžių, ieškok savo vaizdinių priemonių.

Kviečiu į kūrybines dirbtuves, kuriose kiekvienas pabandysite tapti poetu ir parašyti savo eilėraštį apie rudenį, kuris nebus panašus į jokį kitą.

Darbas kūrybinėse dirbtuvėse

1. Pirmiausia siūlau parašyti sinchronizaciją tema „Ruduo“. Aš jums tai primenu

• cinquain yra kvintetas, kur
• pirmoji eilutė - vardas (vienas daiktavardis)
• antra eilutė - apibrėžimas (du būdvardžiai)
• trečia eilutė - veiksmas (trys veiksmažodžiai),
• ketvirta - keturių žodžių frazė cinquain tema ir, galiausiai,
• penkta eilutė - Išvada (vienas daiktavardis).

Pavyzdžiui:

Ruduo

• Dosnus, svetingas (liūdnas, liūdnas)
• Gydo, dovanoja, puošiasi (gedi, raukiasi, verkia)
• Rudens diena maitina metus (lapai, gėlės rudenį miršta)
• Slaugė (atsisveikinimas)

Pažiūrėkite, koks kitoks jums pasirodė ruduo. Ji ir svetinga šeimininkė, ir elegantiška dendi, ir našlė, ir menininkė, ir burtininkė. Poetui, kaip ir menininkui, pirmiausia svarbu nupiešti vaizdą, kurį būtų galima ne tik pamatyti, bet ir išgirsti jo garsus, kvapus. Poetas Viktoras Gončarovas patarė:

Atidžiai klausytis
Ruduo turi savo garsus
Rudenį mano širdis
Taip pat atskleista,
Kaip šie medžiai
Jis susitraukia į šaltą,
Vienišas gumulas.
Tai klauso
Ir jo svajonės yra neatsiejamos
Iš prisiminimų
Ir nuo viso šito
Sukuriami garsai.
Tavo garsai.
Ir žodžiai ir jausmai -
Taip pat jų.

2. Darbas kuriant miniatiūras „Rudens spalvos“, „Rudens garsai“, „Rudens kvapai“

Rudens spalvas jau matėme, dabar rinkkime rudens garsus ir jo kvapus. Tai jums padės jūsų prisiminimai, patirtis, asociacijos. ( Šią užduotį galima atlikti individualiai, grupėse arba kolektyviai. Dėl darbo sąsiuviniuose ir lentoje lentelės stulpeliuose atsiranda įrašai: Rudens spalvos. /Rudens garsai. / Rudens kvapas.)

O dabar pabandykime ant jų parašyti miniatiūras

temas naudodami pasirinktus žodžius ir posakius.

3. Kūrinių skaitymas ir aptarimas

Na, vaikinai, patys įsitikinote, kad įdomiausi tie darbai, kurie atsiranda iš asmeninių pastebėjimų ir patirčių. Jie išsiskiria originalumu, palyginimų ir metaforų netikėtumu. O už kiekvienos miniatiūros matyti autorius su savo požiūriu į pasaulį, į supančią gamtą. Tai dainų tekstai, bet tai dar ne poezija.

Ko reikia norint parašyti eilėraštį? Na, žinoma, rimas ir metras!

4. Dirbkite su rimu. Burimo esė.

O kokius rimus galima pasirinkti „rudeniškiems“ žodžiams?

(ruduo - prosin, prašau, dėvėkite, aštuoni:

krentantys lapai - sodas, džiaugsmas, harmonija, nesantaika, žvilgsnis, skraidymas, dūzgimas, lobis :)

O dabar, pagal siūlomus rimus, pabandykite sudaryti burime:

Eilėraščio darbe, be poetinės minties, labai svarbi vieta tenka tiksliam žodžių ir rimų atrinkimui. Šis darbas kartais reikalauja daug pastangų ir laiko. Be to, kūrybai reikia įkvėpimo. Todėl siūlau namuose padirbėti su eilėraščiu ir kitai pamokai, tikiuosi, išgirsime naujų nuostabių eilėraščių.