Išbando darbo su vokaliniu ansambliu metodiką. I skyrius
VOKALINIO ANSAMBLO MOKYMO METODIKA
Ovčinikova L.K.
Maskva, 2015 m
Vokalinio ansamblio mokymo metodai. Gairės. Autorius yra akademinio dainavimo katedros profesorius Ovchinnikova L.K.
Įvadas……………………………………………………………………..3
Darbo ansamblyje ypatumai………………………………………………4
Metodiniai sunkumai dirbant su ansambliu……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Vokalinio ansamblio metodikos kurso praktinė dalis……………8
Vokalinių ansamblių pavyzdžiai…………………………………………………9
Vokalinių ansamblių analizės pavyzdžiai………………………………… 12
Įvadas
Vokalinis ansamblis yra vienas iš svarbiausių specialiųjų kursų vidurinėse ir aukštosiose specializuotose muzikos institucijose. Jis labai prisideda prie šiuolaikinės dainininkės formavimo. Didžiulis ansamblio repertuaras – kamerinė, opera, kantata-oratorija, daina – turi didelę meninę ir pedagoginę vertę, pedagoginį potencialą ugdyti vokalisto.
Ansamblinės literatūros išmanymas didina erudiciją, formuoja būsimo profesionalaus menininko skonį. taip pat plečia muzikinius horizontus ir muzikines bei menines reprezentacijas. Be to, tai vėliau gerokai praturtina jo pasirodymų repertuarą, o galiausiai – pedagoginį repertuarą ir praktines galimybes.
Darbo ansamblyje ypatumai
Darbas prie ansamblio prisideda prie būtinų mokinių ansamblinio atlikimo įgūdžių formavimo. Ką matome pavadinimu „ansamblio pasirodymas“.
2) Ritmo pojūtis
3) Dėmesio
4) Intonacija
5) Frazavimas
6) Vokalizacija
7) Dinamika
8) Žodis (t. y. tekstas)
9) Kvėpavimas
Taip, solo pasirodyme viskas yra, bet čia mes ugdome „savikontrolės ir abipusės kontrolės“ jausmą. Savikontrolė – tai požiūris į savo partiją kaip į savarankišką, meniškai įvykdytą misiją ir įvaizdį. Abipusė kontrolė reiškia, kad dalis ir jos atlikimas yra kolektyviai kuriamo muzikinio vaizdo dalis, o tai reiškia, kad ji turi būti vientisa ir nesuirti į mažas dalis. Norėdami tai padaryti, išvystomas reakcijos tikslumas, pasiekiama maksimali medžiagos nuosavybės laisvė ir neabejotinai teisingi atlikėjų santykiai. Taigi, pavyzdžiui, jei tema pasikeičia į kitą balsą, tai kitų balsų atlikėjai turi sukurti patogią garso paletę (dinamiką), kurioje naujasis balsas (subbalsas) būtų aiškiau išdėstytas (o ne persidengtų). ). Tada bus stebimas vaizdo vientisumas.
Dažnai efektyvios atlikėjų sąveikos sėkmė ir dėl to holistinio meno kūrinio kūrimas slypi užsiėmimų atmosferoje. Būtinas abipusis geranoriškumas, bet ir reikalavimai partneriui! Geranoriška, kūrybinga atmosfera turėtų sukelti meninių užduočių bendrumą. Idealiu atveju tai turėtų būti technikų vienybė! Aukšta organizuotumas, geranoriškumas, profesinis reiklumas – tai raktas į puikius rezultatus ir pasiekimus savarankiškoje meninėje, o vėliau ir pedagoginėje vokalistų veikloje.
Metodiniai sunkumai dirbant su ansambliu
Būdami būsimi mokytojai, turite būti pasirengę neišvengiamiems sunkumams: nenuspėjamiems ir kaskart vis naujai balsų kompozicijai; skirtingas mokinių pasirengimo lygis; riboti dainininkų vokaliniai duomenys; dažnai vokalo mokyklų skirtumas, „skausmingas“ restruktūrizavimas, ypač pradiniame etape; šlifavimas ant balsų, temperamentų, disciplinos. Mokytojo uždavinys – nuspręsti, su kuo jungtis, sukurti repertuaro politiką. Turi būti geras psichologas, gebėti įveikti aukščiau išvardintus sunkumus, gerai išmanyti repertuarą, mokėti tiksliai parinkti ir kaitalioti įvairias darbo formas. Palaipsniui apsunkindami technines ir menines užduotis sulauksime gero rezultatų progreso. Geriau duoti nuoseklų medžiagos komplikavimą. Ansamblių tipus skirstome pagal sudėtingumo etapus:
3) kanono formos duetas;
4) a cappella ansamblis;
5) ansamblis, turintis savarankiškas, savarankiškai išplėtotas balso linijas;
6) polifoninis ansamblis;
7) ansamblis, turintis šiuos sunkumus:
intonacija,
harmoningas,
Metroritminis;
8) virtuoziškas ansamblis su gausiu dalyvių skaičiumi (sekstetai, natos, nonetai);
9) operos ansamblis kaip didžiausias sunkumas.
Kamerinio, koncertinio ir operos repertuaro atlikimas leidžia praplėsti muzikinę kalbą. Tačiau užsiėmimų metu būtina tobulinti skaitymo iš lapo įgūdžius ir pasyviai susipažinti su repertuaru (įrašai, koncertai) su privaloma diskusija su mokytoju.
Vokalinio ansamblio metodikos kurso praktinė dalis
Praktinė kurso dalis – vokalinio ansamblio pamokos analizė. Juo siekiama įvaldyti būsimų menininkų ir mokytojų darbo su vokaliniu ansambliu metodikos pagrindus. Praktinis darbas susideda iš šių etapų:
2) Mokinys A pasirenka muzikinę medžiagą - kūrinį vokaliniam ansambliui (bus įdomiau, jei mokinys A rinksis nepažįstamą mokiniui B medžiagą).
3) Mokinys A susipažįsta su kūrinio kompozitoriumi, tyrinėja jo epochą, mokyklą (kurioje mokėsi), žinomus kūrinius, vyraujančius žanrus, vizualinės technikos ypatybes.
5) Susipažinęs su darbu, mokinys A raštu pasakoja apie kūrinį, jo idėją, charakterį, paskatindamas mokinį B suprasti, kaip atlikti šį darbą. Esant poreikiui atliekama kūrinio harmoninė analizė.
6) Toliau mokinys A raštu ir muzikiniame tekste atlieka atitinkamas pastabas ir nurodymus. Pavyzdžiui, kaip turi sąveikauti balsai (kuris iškyla į pirmą planą, kuris išvalomas; aidi vienas kitą arba „užlipa“ vienas ant kito), kokia dinamika tuo pačiu metu vedant balsą, kokie yra balsų „personažai“. balsai ir kt.
7) Mokinys A repetuoja apie mokinį B, praktikuoja tai, ką yra suplanavęs.
8) Demonstracinėje pamokoje mokinys A pristato savo darbo analizę ir atlieka darbą su mokiniu B.
RUSIJOS FEDERACIJOS KULTŪROS MINISTERIJA
FSBEI HPE "PERM VALSTYBĖS INSTITUTAS"
MENAS IR KULTŪRA »
Menų fakultetas
Choro dirigavimo katedra
KOKYBĖS SISTEMA
Patvirtino NMS IPCC
Pirmininkas_________________
DARBO VOKAALINIU ANSAMBLU METODIKA
MOKYMAI IR METODOLOGIJA KOMPLEKSAS
nuolatinių studijų studentams
pagal specialybę: 071301 „Tautodailė“
specializacijos: „Akademinis choras“
Choro dirigavimo katedros vyresnysis dėstytojas
Edukacinis-metodinis kompleksas pagal disciplinas „Darbo su vokaliniu ansambliu metodai“ sudaryta pagal Valstybinio aukštojo profesinio išsilavinimo standarto, Specialybės profesinio mokymo programos, Specialybės disciplinos pavyzdinės programos reikalavimus. 070301 „Tautodailė“ specializacijų „Akademinis choras“
Dalyka įtraukta į specialiųjų pasirenkamųjų disciplinų ciklą.
Suderinta su PGICC biblioteka:
Galva PG M. Žuravlevo biblioteka
1 dalis. Dalykos darbo programa…………………………………………..4
1.1. Tikslai, uždaviniai ir disciplinos dalykas…………………………………………………..4
1.2. Reikalavimai disciplinos turinio įsisavinimo lygiui…………………………5
1.3. Drausmės apimtis…………………………………………………………………..6
1.3.1. Mokomojo darbo apimtis ir rūšys……………………………………6
1.3.2. Valandų pasiskirstymas pagal temas ir studijų rūšis……………………6
1.5. Praktinių užsiėmimų temos………………………………………………………..10
1.6. Literatūra………………………………………………………………….11
2 dalis. Medžiaga, nustatanti tarpinio ir galutinio sertifikavimo turinį ir tvarką……………………………………………………………………………………… 12
2.1. Mokinių savarankiško darbo užduotys………………………………………………………………………………………………………
2.2. Klausimai ruošiantis egzaminui……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………
2.3. Mokomoji ir metodinė disciplinos parama……………………………………14
2.3.2. Pastabos PGICC bibliotekoje………………………………………………….14
2.3.3. Apytikslis repertuaro sąrašas…………………………………………..22
2.3.4. Logistikos ir informacijos palaikymas
disciplinos ................................................... .................................................. ......28
2 dalis. Dalykos darbo programa
2.1. Tikslai, uždaviniai ir disciplinos dalykas
Vokalinis ansamblis kaip muzikinio atlikimo forma yra plačiai paplitęs šiuolaikinėje muzikinėje kultūroje.
Taigi vokaliniai mėgėjų ansambliai buriasi klubuose, kultūros namuose, ugdymo įstaigose. Dažnai jie atsiranda mėgėjų chore, kaip jo dalis, iš pažangiausių choristų arba kaip vokalinių solistų asociacija vokalinio būrelio, vokalinės studijos rėmuose.
Reikšmingą vietą šiuolaikiniame muzikiniame gyvenime užima profesionalūs vokaliniai ansambliai. Jie palankiai skiriasi nuo choro didesniu kūrybiniu ir organizaciniu mobilumu, o kartu ir platesnėmis atlikimo galimybėmis lyginant su atskirais solistais.
Tiesą sakant, daugelis bažnytinio dainavimo grupių taip pat yra vokaliniai ansambliai. Giedotojų skaičius juose (ypač mažose parapijose), kaip taisyklė, neviršija 8-10 žmonių.
Atsižvelgiant į tai, suprasti nedidelės vokalinės grupės specifiką, gebėjimą dirbti su ja būtina kiekvienam dirigentui-choro vadovui, o vokalinių ansamblių vadovų mokymas yra vienas iš neatidėliotinų rengimo darbų dirigento-choro skyriuose. muzikos universitetai.
Tikslas disciplina „Darbo su vokaliniu ansambliu metodai“ – suteikti studentui reikiamą metodinį pagrindą sėkmingam vokalinio ansamblio vadovo darbui.
Užduotys disciplinos:
1) pateikti bendrą vokalinio ansamblio muzikavimo, kaip muzikinės kultūros reiškinio, idėją;
2) supažindinti su vokalinio ansamblio organizavimo formomis ir būdais;
3) supažindinti su kūrinio darbo mažoje vokalinėje grupėje metodais;
4) supažindinti su vokalinio ansamblio repertuaru.
TemaŠis kursas – tai teorinis ir metodinis ansamblio kūrybos, atlikimo ir pedagogikos patirties apibendrinimas. Mokymosi procese vokalinio ansamblio organizavimo klausimai dabartiniame etape, darbo su pagrindiniais ansamblio skambesio komponentais metodai, vokalinio darbo ansamblyje prasmė ir pagrindiniai principai, pagrindiniai vadovo darbo etapai. vokalinio ansamblio kūrinys.
2.2. Reikalavimai disciplinos turinio įsisavinimo lygiui
Studijuodamas discipliną studentas privalo:
a) žinoti:
Pagrindiniai vokalinio ansamblio meno raidos etapai;
Vokalinio mokymosi teorijos pagrindai;
Individualaus darbo su ansamblio nariais technikos ir metodai;
Darbo su vokaliniu ansambliu organizavimo formos ir metodai;
b) galėti:
Išgirsti ir analizuoti ansamblio garso komponentus;
Kompetentingai interpretuoti įvairių stilių ir žanrų kūrinius;
Įveikti vokalinius ir techninius sunkumus dirbant su repertuaru;
Akomponuoti vokaliniam ansambliui.
in) savo individualaus darbo su kolektyvo nariais metodai, repertuaro vokaliniam ansambliui parinkimas ir analizė.
2.3. Drausmės apimtis
2.3.1. Drausmės apimtis ir auklėjamojo darbo rūšys
Švietėjiško darbo rūšys | Valandų skaičius |
||
Iš viso už uch. planą | įskaitant semestrus |
||
Klausos pamokos: | |||
dirbtuvės | |||
Savarankiškas darbas | |||
Iš viso valandų vienai disciplinai | |||
Galutinės kontrolės rūšys |
2.3.2. Valandų pasiskirstymas pagal temas ir studijų rūšis
Skyriai ir temos | Iš viso valandų pagal mokymo programą | Treniruočių rūšys klases |
||
Klasė: | ||||
Paskaitos | Praktiška pamokos |
|||
1 skyrius.Įvadas |
||||
1. Kurso tikslai ir uždaviniai. „Ansamblio“ sąvoka | ||||
2. Vokalinio ansamblinio muzikavimo raidos istorija ir dabartinės tendencijos | ||||
3. Vokalinių ansamblių klasifikacija | ||||
4. Šiuolaikiniai vokaliniai ansambliai Rusijoje ir užsienyje | ||||
2 skyriusVokalinio ansamblio darbo organizavimas |
||||
5. Vokalinio ansamblio organizacinė struktūra | ||||
6. Vokalinio ansamblio kūrimas ir kūrybinio proceso organizavimas | ||||
7. Vokalinio ansamblio repertuaras | ||||
8. Kūrinių aranžavimas vokaliniam ansambliui | ||||
3 skyriusDarbo su vokaliniu ansambliu metodai |
||||
9. Ansamblinio dainavimo ypatumai | ||||
10. Ansamblio narių individualus vokalinis lavinimas | ||||
11. Vieningo ansamblio dainavimo stiliaus formavimas | ||||
12. Ansamblio narių intonacijos ir klausos ugdymas | ||||
13. Ansamblio ritminės saviorganizacijos ir drausmės ugdymas | ||||
|
artikuliacijos pratimai. Tongue Twisters. Trumpa pagrindinių italų, anglų, vokiečių, prancūzų kalbų tarimo ypatybių apžvalga. 15 tema. Darbas prie darbo. Vystymosi etapai. Mokymo metodai. Dirbkite su derinimu, tembru ir dinamine pusiausvyra. Darbas su metroritminiu ir artikuliaciniu atlikimo sinchroniškumu. Meninis dekoravimas. 16 tema. Akompanavimas vokaliniam ansambliui. Koncertmeisteris, vadovas ar ansamblio nariai. Priemonių pasirinkimas. Dainavimo pagal fonogramą ypatybės ("back takelis"). 4 skyrius. Vokalinio ansamblio koncertinė veikla 17 tema. Koncertiniai pasirodymai: atmainos, organizavimas, paruošimas. Solinis koncertas, pasirodymas kombinuotuose koncertuose, dalyvavimas renginiuose. Ataskaitiniai, konkursiniai, šventiniai, teminiai, monografiniai koncertai (spektakliai). Koncerto programos sudarymas. 18 tema. Koncertinių spektaklių režisūra. Kompozicija, scenografija, meninių ir techninių elementų vienovė. Koncerto vadovas. Koncertų salės akustika. Mikrofonų, fonogramų naudojimas. 19 tema. Sceninio elgesio įgūdžiai. Koncertiniai kostiumai, išėjimas ir išvykimas, nusilenkimai. Meniškumas. Sceninio jaudulio problema. 2.5. Praktikos temos1 tema. artikuliacijos pratimai. 2 tema. Anglų, vokiečių ir prancūzų kalbų kalbos instaliacijos įvaldymas. 3 tema. Vieningo dainavimo stiliaus formavimas. 4 tema. Intonaciniai-ritminiai pratimai. 5 tema. Vokalinių ir techninių sunkumų įveikimo technikos. 6 tema. Akompanimentas vokaliniam ansambliui. 7 tema. Aranžuotė vokaliniam ansambliui. 8 tema. Pratimai pop jauduliui įveikti. 2.6. BibliografijaPagrindinė literatūra: 1. Vasiljevas, V. A. Dirigento ir chorinio ugdymo raidos tradicijos ir tendencijos Rusijoje: vadovėlis. pašalpa choro pedagogikai / V. A. Vasiljevas; rec. T. G. Tomaševskaja [ir kiti]; Sankt Peterburgas. valstybė Kultūros ir meno universitetas. - Sankt Peterburgas: SPbGUKI, 2008. - 120 p. 2. Dmitrijevas, L. B. Vokalinės technikos pagrindai: vadovėlis / L. B. Dmitriev. - M.: Muzika, 2007. - 368 p. Papildoma literatūra: 1. Dmitrevsky, G. A. Choro studijos ir choro vadyba. Pradinis kursas: vadovėlis. pašalpa / G. A. Dmitrevskis. 3 leidimas, red. - Sankt Peterburgas: Stirna; Sankt Peterburgas: Muzikos planeta, 2007. - 112 p.: natos. - (Vadovėliai universitetams. Specialioji literatūra). 2. Kostarev, V. P. Vokalinė kūryba kaip menų sintezė: vokalinių kūrinių analizės vadovėlis universitetams / V. P. Kostarevas; Uralo valstybinė konservatorija M. I. Musorgskis. - Jekaterinburgas; 2005. - 309 p. 3. Makeeva, Zh. R. Esė apie chorinio meno istoriją ir teoriją: vadovėlis. pašalpa / red. L. L. Ravikovičius. - Krasnojarskas: Krasnojarsko valstybinė muzikos ir teatro akademija, 2006. - 132 p. 4. Oparina, E. V. Vokalinis menas ir dainavimo mokymo metodai: istorinis aspektas: vadovėlis (E. V. Oparina; Permės valstybinis meno ir kultūros institutas. - Permė: PGIIK, 20 p. 5. Rovner, V. E. Vokalo-džiazo pratimai balsui akomponuojant fortepijonui. - M.: "Nota MI", 2006. - 28 p. 6. Rusų chorinė kultūra: Šešt. mokslinis tr. - Sutrikimas. 3. Choralinis menas ir šiuolaikinės dirigavimo bei chorinio ugdymo problemos / Sankt Peterburgas. valstybė Kultūros ir meno universitetas. - Sankt Peterburgas: SPbGUKI, 2005. - 191 p. 7. Rusų chorinė kultūra: Šešt. mokslinis tr. - Sutrikimas. 4. 50 metų Sankt Peterburgo valstybinio kultūros ir menų universiteto Menų fakulteto Akademinio choro katedrai / Sankt Peterburgas. valstybė Kultūros ir meno universitetas; mokslinis red. ir komp. T. G. Tomaševskaja. - Sankt Peterburgas: SPbGUKI, 2008. - 252 p. - (SPbGUKI darbai. T. 179). 8. Chabanny, VF Muzikinis ir pedagoginis chorinio mėgėjiškumo kaip proceso valdymas: vadovėlis. pašalpa. 2 dalis / V. F. Chabanny. - S. - Sankt Peterburgas. valstybė Kultūros ir meno universitetas. - Sankt Peterburgas. : SPbGUKI, 2008. - 216 p. 3 dalis. Medžiaga, nustatanti tarpinio ir galutinio sertifikavimo turinį ir tvarką3.1. Mokinių savarankiško darbo užduotys1. Studijuoti muzikinius leidinius, kūrinių vokaliniams ansambliams rinkinius (PGIIK biblioteka, Gorkio biblioteka). 2. Klausytis įvairių stilių, krypčių, kompozicijų vokalinių ansamblių garso įrašų (PGIIK plokštelių biblioteka, Gorkio biblioteka, internetas). 3. Parengti pranešimą (10 min.) apie mokinio pasirinkto vokalinio ansamblio kūrybą. 4. Ieškoti informacijos apie vokalinių ansamblių konkursus, festivalius (žiniasklaida, internetas). 5. Sudarykite pagrindinių Permės koncertų vietų sąrašą. 6. Aplankyti vokalinių ansamblių koncertus. 7. Parengti anketą ansamblio nariui (balso ypatybės, muzikinio išsivystymo lygis ir kt.). 8. Aranžuoti dainą vokaliniam ansambliui bet kokios mokinio pasirinktos kompozicijos (a cappella arba pritariant fortepijonui). 3.2. Pasirengimo egzaminui klausimai1. „Ansamblio“ sąvoka. Vokalinių ansamblių rūšys. Atlikimo struktūra vokaliniai ansambliai. 2. Vokalinio ansamblinio muzikavimo tradicijos Rusijoje. 3. Vokalinio ansamblio muzikavimo tradicijos užsienyje. 4. Vokalinio ansamblio darbo organizavimas. 5. Vokalinio ansamblio repertuaras. 6. Aranžuotės vokaliniam ansambliui ypatumai. 7. Ansamblinio dainavimo ypatumai lyginant su soliniu ir choriniu. 8. Ansamblio narių vokalinių įgūdžių ugdymas. 9. Intonacinis-auditorinis ansamblio narių ugdymas. 10. Ansamblio narių ritmo jausmo ugdymas. 11. Darbas prie darbo. mokymosi metodai. Dirbkite ties linija. 12. Darbas prie darbo. Darbas su tembru ir dinamine pusiausvyra, metrologiniai sunkumai. 13. Ansamblinio dainavimo artikuliacijos ypatumai. 14. Darbo su svetimu tekstu ypatumai. 15. Koncertiniai pasirodymai: atmainos, organizavimas, paruošimas. Koncertinių spektaklių režisavimas. 16. Sceninio elgesio įgūdžiai. Pop jaudulys ir jo metodai įveikimas. Kas antras klausimas ant bilieto yra praktinė užduotis. 3.3. Mokomoji ir metodinė disciplinos parama1. Peterburgo serenados. M., 1970 m. 2. Rinktinės rusų kantatos XVIII a. L., 1983 m. 3. Rusų liaudies dainos. 4. Rimskis – Šimtas rusų liaudies dainų. M., 1945 m. 5. Liaudies dainos. M., 1977 m. 6. Chorai be akompanimento. M., 1978 m. 7. Aranžuotės ir aranžuotės vaikų chorui. M., 1975 m. 8. Vokalinės kompozicijos. T. 2, 2 dalis. M., 1981 m. 9. Rinktiniai chorai. M., 1974 m. 10. Rinktiniai chorai. M., 1972 m. 11. Duetai ir trio. M., 1972 m. 12. Surinkti vokaliniai kūriniai, t. 7. M., 1973 m. 3.3.2. Muzikinės natos PGICC bibliotekoje
Ave Maria: vokalinis albumas / Comp. L. P. Abramova. - M.: Muzika. - 2006. Laida. 5. - 2006. - 135 p. Anisimovas I. N. Geros dainos: [dainų rinkinys] / red. V. A. Frolkinas. - Krasnodaras: Eolinės stygos, 2005 - 30 p. Arensky A. S. Serenada // Skaitytojas vokalinio ansamblio tempu. - M., 2002. - Tetr. 4. - S. 21–25. - Turinys: Tyliai dega vakaras. Arensky A.S. Išblyškusioms žvaigždėms // Skaitytojas vokalinio ansamblio tempu. - M., 2002. - Tetr. 4. - S. 26–30. - Turinys: kiek ilgai klausysiuos tavo mirgėjimo. Banchieri A. Villanella // Užsienio muzika: kūriniai a cappella. - SPb., 1998. - Laida. 1. - S. 8–9. - Turinys: trys šokėjos sklendžia kaip paukščiai (Tre vilanelle vezzose e belle). Bachas J. S. Tercetas: Iš „Kavos kantatos“ // Skaitytojas vokalinio ansamblio tempu. - M., 2002. - Tetr. 3. - S. 36–44. - Turinys: katė įpratusi gaudyti pelę (Die Katze labt das Mausen nicht). Bachas J. S. Tam, kuris šaukiasi Viešpaties: iš kantatos Nr. 93 // Skaitytojas vokalinio ansamblio kurse. - M., 2002. - Tetr. 2. - S. 20–26. - Turinys: prašome sunkiais laikais; Er kennt die rechten. Bellasio F. Villanella // Užsienio muzika: kūriniai a cappella. - SPb., 1998. - Laida. 1. - P. 4. - Turinys: Perche fuggi, anima mia. Bethovenas L. V. O, mano mylimasis Čarli!: Shotl. daina // Skaitytojas vokalinio ansamblio tempu. - M., 2002. - Tetr. 3. - S. 56–60. - Turinys: O, Čarlis yra mano brangusis. Bethovenas L. V. Žvejų daina: iš ciklo „Škotijos dainos“ // Skaitytojas vokalinio ansamblio tempu. - M., 2002. - Tetr. 4. - S. 42–47. - Turinys: mūsų valtis slysta vandens paviršiumi (O greitai slysta botas). Bethovenas L.V. Konstantija // Skaitytojas vokalinio ansamblio tempu. - M., 2002. - Tetr. 2. - S. 27–34. - Turinys: kur tik likimas nori mane pasiųsti; Tas „žiaurus likimas turėtų mus paraginti. Borodin A.P. Keturių džentelmenų serenada // Skaitytojas vokalinio ansamblio tempu. - M., 2002. - Tetr. 4. - S. 3–5. - Turinys: Dren, dren... Kol visa gatvele miega. Brahmsas I. Danguje ryškiai dega žvaigždės: Iš ciklo „Čigonų dainos“ // Skaitytojas vokalinio ansamblio tempu. - M., 2002. - Tetr. 4. - S. 55. - Turinys: Himmel strahit so helle und klar. Bulakhovas P.P. Gyvenimo laimė yra būti su tavimi! // Skaitytojas apie vokalinio ansamblio eigą. - M., 2002. - Tetr. 1. - S. 5–6. Bulakhovas P. P. Troika // Skaitytojas vokalinio ansamblio tempu. - M., 2002. - Tetr. 1. - S. 3–4. - Turinys: trejetas skuba, trejetas šokinėja. Vanka-Tanka: čigonų daina / vert. A. Dargomyžskis // Esu akompaniatorius: rusų kompozitorių dainos ir romansai / vert. A. Dargomyžskis. - SPb., 2001. - S. 58–61. - Turinys: Vanka gyveno mažame kaime. Varlamov A.E. Jauna jauna moteris // Skaitytoja vokalinio ansamblio tempu. - SPb., 2002. - Tetr. 3. - S. 3. Varlamovas A.E. Suprask mane! // Skaitytojas apie vokalinio ansamblio eigą. - M., 2002. - Tetr. 1. - S. 10–11. Varlamovas A.E. Tu greitai mane pamirši // Skaitytojas vokalinio ansamblio tempu. - M., 2002. - Tetr. 1. - S. 7–9. Akių vokai O. Blizgesys, žvilgančios bangos // Užsienio muzika: kūriniai a cappella. - SPb., 1998. - Laida. 1. - S. 6. - Turinys: Non mi stornir piel cao Villanelle / Muzika. Anonimas (Italija, II pusė XVI d/) || Pfhe, t;yfz vepsrf^ ghjbpdtltybz a cappella/ - CG,/? 1998/ - Dsg/ 1/ - C/ 3/ - Cjlth;fybt^ La violetta che in su l'erbetta. Haydnas J. Kaip granito uolienų galia // Skaitytojas vokalinio ansamblio tempu. - M., 2002. - Tetr. 3. - S. 45–50. - Turinys: Ein einzig zig bose. Glinka M. Barcarolle: iš ciklo „Atsisveikinimas su Sankt Peterburgu“ / Išversta. F. Stellovskis // Skaitytojas vokalinio ansamblio tempu. - M., 2002. - Tetr. 1. - S. 31–35. - Turinys: Mėlyna užmigo. Glinka M. Žavoronok: iš ciklo „Atsisveikinimas su Sankt Peterburgu“ // Skaitytojas vokalinio ansamblio tempu. - M., 2002. - Tetr. 1. - S. 36–39. - Turinys: tarp dangaus ir žemės. Grechaninovas A. Ramus uostas // Skaitytojas vokalinio ansamblio tempu. - M., 2002. - Tetr. 4. - S. 38–41. - Turinys: skambėjimas. Hum. Grechaninovas A. Negyvi laivai // Skaitytojas vokalinio ansamblio tempu. - M., 2002. - Tetr. 4. - S. 31–37. - Turinys: tarp ledų, prarastas miegas jūrų tyloje. Gurilev A. Pilkasparnės kregždės vėjai / Perdirbta. V. Sokolova // Skaitytojas vokalinio ansamblio tempu. - M., 2002. - Tetr. 1. - S. 12–13. Dargomyžskis A. Varnas skrenda pas varną: Iš ciklo „Peterburgo serenados“ // Skaitytojas vokalinio ansamblio tempu. - M., 2002. - Tetr. 3. - S. 12–13. Kur mūsų rožė?: Iš ciklo „Peterburgo serenados“ // Skaitytojas vokalinio ansamblio tempu. - M., 2002. - Tetr. 4. - S. 9–11. Praėjusių dienų susižavėjimas // Skaitytojas vokalinio ansamblio tempu. - M., 2002. - Tetr. 1. - S. 40–44. Dunajevskis I. Mieli maskviečiai: (Maskva tyli) // Alyvinis rūkas. - Sankt Peterburgas, 2002. - S. 187–189. Levitinas Y. Ir toliau: Iš TV serialo „Toks trumpas ilgas gyvenimas“ // Radijo ir kino dainos. - M., 1975. - Laida. 211. - S. 6–7. - Turinys: iš visų kitų slapta. Lengva širdžiai...: populiarioji muzika vokaliniam ansambliui / aranžuota. V. Rovneris. - Sankt Peterburgas: Nota, 2005. - 52 p. - (Vokalo menas). Lapas F. O, jūra pirmą valandą nakties! // Skaitytojas apie vokalinio ansamblio eigą. - M., 2002. - Tetr. 2. - S. 42–44. - Turinys: O Meer im Abendstrahl. Lukinykh G. Muzika širdžiai: dainos, romansai, kūriniai vokaliniam ansambliui / G. Lukinykh; sl. A. Pleščieva, A. Fetas ir kt.; „Cantus“ kvartetas. - Permė: Real, 2002. - 70 p. Mahleris G. Septetas: Iš aštuntosios simfonijos / G. Mahleris / Išversta. A. Skulsky // Skaitytojas vokalinio ansamblio tempu. - M., 2002. - Tetr. 4. - S. 58–60. - Turinys: Imple superna gratia. Melly D. M. Pastoral // Užsienio muzika: kūriniai a cappella. - SPb., 1998. - Laida. 1. - S. 7. - Turinys: Vidurdienį brangioji piemenėlė užsnūdo (La mia dolce pastorella e si bella). Mendelssohn F. Song: Nuo muzikos iki V. Hugo dramos „Ruy Blas“ // Skaitytojas vokalinio ansamblio tempu. - M., 2002. - Tetr. 2. - S. 35–36. - Turinys: man tų dainų nereikia; Wozu der Voglein chore. Mendelssohn F. Norėčiau vieno žodžio // Skaitytojas vokalinio ansamblio tempu. - M., 2002. - Tetr. 2. - S. 31–34. - Turinys: Ich wollt "meine Lieb Monteverdi C. Canzonetta // Užsienio muzika. - SPb., 1998. - Laida. 1: Chorai a cappella. - P. 9. - Turinys: Son que sti i crespi nie. Mocartas W. A. O, baisi atsiskyrimo valanda: Noktiurnas // Skaitytojas vokalinio ansamblio tempu. - M., 2002. - Tetr. 3. - S. 51–55. - Turinys: Ecco quel fiero istante. Nanini G. Canzonetta // Užsienio muzika: kūriniai a cappella. - SPb., 1998. - Laida. 1. - S. 10–11. - Sudėtis: U no spirtocele Le stun vivo padas Nikitinas S. Alexandra: iš filmo „Maskva ašaromis netiki“ // Muzika mokykloje. - M., 2005. - Laida. 4. - S. 39–42. – Turinys: nepavyko iš karto. Langas į gamtą: chorai a cappella iš ansamblio „Raudonasis gvazdikas“ repertuaro / komp. V. Udovickis. - M.: Muzika, 1997. - 39 p. Orff K. Sekstetas: Iš kantatos „Carmina Burana“ // Skaitytojas vokalinio ansamblio kursui. - M., 2002. - Tetr. 4. - S. 56–57. - Turinys: Si puer cum puellula. Paulsas R. Vernisage // Alyvinis rūkas. - Sankt Peterburgas, 2002. - S. 350–351 .; Vienas su visais. - M., 1989. - S. 166–169. - Turinys: vieną dieną vernisaže Pauls R. Dar ne vakaras // Alyvinis rūkas. - Sankt Peterburgas, 2002. - S. 362–363 .; Vienas su visais. - M., 1989. - S. 159–162. Pakhmutova A. Baltarusija // Hit-2003 / Pesnyary grupė; tekstų autorius N. Dobronravovas. - M., 2004. - 2 dalis. - S. 113–120. - Turinys: Baltasis gandras skrenda, skrenda virš balkšvos Polisijos. Dainuojame ir šokame: [še.] /. - M.: Muzika. – 1965 m. leidimas. 7: Dainos balsui arba vokaliniam kvartetui: akomponuojant fortepijonui / muzikai. E. Krylatova ir kt. - 1968. - 27 p. Šventinė daina / Muzika. Anonyma (XIV–XV a.) // Užsienio muzika: kūriniai a cappella. - SPb., 1998. - Laida. 1. - P. 11. - Turinys: Pradžiuginkite mus šiuo fest in quo Chistus natus est. Prokofjevas S. Visi tuokiasi pasaulyje // Skaitytojas vokalinio ansamblio tempu. - M., 2002. - Tetr. 2. - S. 58–62. Prokofjevas S. Maskvos šlovingas kelias // Skaitytojas vokalinio ansamblio tempu. - M., 2002. - Tetr. 2. - S. 54–57. Rubinšteinas A. Dainok, dainuok, paukšteli // Skaitytojas vokalinio ansamblio tempu. - M., 2002. - Tetr. 1. - S. 45–48. Rusiška muzika: ansambliai be akompanimento ir su akompanavimu / komp. L. M. Stojanova, E. A. Saveljeva. - Sankt Peterburgas: Kompozitorius, 1999. - 44 p. - (Ansamblinis ir solinis muzikavimas solfedžio pamokose; 4 laida). Sivukhin L. Poklon: rinktiniai choriniai kūriniai / L. Sivukhin. - Nižnij Novgorodas, 2003. - 86 p. Soto F. Lauda // Užsienio muzika: kūriniai a cappella. - SPb., 1998. - Laida. 1. - S. 1–5. - Turinys: Nel L "apa rir del semiter no sole Stravinskis I. Jokastos ir Edipo duetas: iš oratorijos „Oidipas Reksas“ // Skaitytojas vokalinio ansamblio kursui. - M., 2002. - Tetr. 2. - S. 45–50. - Turinys: Oracula mentintur. Stravinskis I. Ganytojo ir šauklio duetas: Iš oratorijos „Oidipas Reksas“ // Skaitytojas vokalinio ansamblio tempu. - M., 2002. - Tetr. 2. - S. 51–53. - Turinys: In monte reppertus est. - angliškai. lang. Tanejevas S. Koks tu nemiręs, sidabrinė naktis. Op. 18 Nr.1 // Skaitytojas vokalinio ansamblio tempu. - M., 2002. - Tetr. 2. - S. 15–19. Kelkis, kelkis, raudona saule: rusų liaudies daina / Obrabas. M. Musorgskis // Skaitytojas vokalinio ansamblio tempu. - M., 2002. - Tetr. 4. - S. 6–7. Prie vartų, tėvų vartai: rusų liaudies daina / Aranžuota. M. Musorgskis // Skaitytojas vokalinio ansamblio tempu. - M., 2002. - Tetr. 4. - S. 8. Fradkin M. Berezy: Iš filmo „Pirmoji taikos diena“ // Mūsų kino dainos. 30-60 metų. - Sankt Peterburgas, 2001. - S. 124-125 .; Dainas iš filmų. - M., 2001. - Laida. 2. - S. 6. - Turinys: paliečiu šviesiakases. Brodvėjaus hitai: 89 miuziklai: 12 leidimų: dainavimui su fortepijonu. arba gitara. – Sankt Peterburgas: Pastaba. – 2004 m. leidimas. 8 / tekstų autorius R. Stilljoe; tekstų autorius O. Hammersteinas; tekstų autorius R. Wrightas; tekstų autorius J. Forrestas. - 39 p. Chrennikovas T. Tikrų draugų daina: „Ar buvo toli“: iš filmo „Tikri draugai“: vokalui. ans. // Muzikinis gyvenimas. - 2007. - Nr. 10. Skaitytojas vokalinio ansamblio tempu. trečia ir aukščiau muzika uch. įstaigos: Dainavimui akompanuojant. fp. 4 tetra. / Komp. A. M. Skulskis. - M.: Muzika. - 2002. - Tetr. 2. - 75 p. Skaitytojas vokalinio ansamblio tempu. trečia ir aukščiau muzika vadovėlis įstaigos: Dainavimui akompanuojant fortepijonui: 4 knygose. / Komp. A. M. Skulskis. - M.: Muzika. - 2002. - Tetr. 1. - 62 p. Skaitytojas vokalinio ansamblio tempu. trečia ir aukščiau muzikinio ugdymo įstaigos: Dainavimui akompanuojant fortepijonui. 4 knygose. / Komp. A. M. Skulskis. - M.: Muzika. - 2002. - Tetr. 3. - 66 p. Skaitytojas vokalinio ansamblio tempu. trečia ir aukščiau muzikinio ugdymo įstaigos: Dainavimui akompanuojant fortepijonui. 4 knygose. / Komp. A. M. Skulskis. - M.: Muzika. - 2002. - Tetr. 4: kolekcija. - 64 p. Čaikovskis P. Prilepos ir Milovzoro duetas: iš operos Pikų dama / P. Čaikovskis // Iljinas V. Rusų ir užsienio kompozitorių kūriniai, aranžuoti moterų chorui. - Krasnodaras, 2004. - S. 48–53. - Turinys: Mano mielas draugas. Čaikovskis P. Naktis / P. Čaikovskis / Sl. P. Čaikovskis // Skaitytojas vokalinio ansamblio tempu. - M., 2002. - Tetr. 4. - S. 10–20. - Turinys: O kokia naktis! Čaikovskis P. Aušra: op. 46 Nr. 2 // Skaitytojas apie vokalinio ansamblio eigą. - M., 2002. - Tetr. 1. - S. 49–56. - Turinys: Aušra. Čaikovskis P. Ašaros: op. 46 Nr.3 // Skaitytojas apie vokalinio ansamblio eigą. - M., 2002. - Tetr. 1. - S. 57–61. - Turinys: Žmogaus ašaros. Čaikovskis P. Jau vakaras: Lizos ir Polinos duetas: iš operos Pikų karalienė // Muzika mokykloje. - M., 2005. - Laida. 3. - S. 42–45. Shebalin V. Gusar: Nuo muzikos iki dramos „Maskaradas“ // Skaitytojas vokalinio ansamblio tempu. - M., 2002. - Tetr. 2. - S. 63–64. - Turinys: Husaras! Esate linksmas ir nerūpestingas. Šebalinas V. Romansas: Nuo muzikos iki N. Černyševskio pjesės „Košės virimo meistras“ // Skaitytojas vokalinio ansamblio tempu. - M., 2002. - Tetr. 2. - S. 65–67. - Turinys: mūsų sąjunga yra šventa ir laisva. Šeremetevas B. Aš tave mylėjau // Skaitytojas vokalinio ansamblio tempu. - M., 2002. - Tetr. 3. - S. 14–17. Šostakovičius D. Daina apie skaitiklį: iš filmo "Skaitiklis" // Mūsų kino dainos. 30-60 metų. - Sankt Peterburgas, 2001. - S. 3–5; Vienas su visais. - M., 1989. - S. 24–27. - Turinys: Rytas mus pasitinka vėsiai. Šostakovičius D. Laimė: Iš ciklo „Iš žydų liaudies poezijos“ // Skaitytojas vokalinio ansamblio tempu. - M., 2002. - Tetr. 3. - S. 61–66. – Turinys: drąsiai paėmiau vyrą už rankos. Schumann R. Lotus // Skaitytojas vokalinio ansamblio tempu. - M., 2002. - Tetr. 2. - S. 37–39. - Turinys: sumišęs drovus lotosas; Die Lotos blume angstigt. Schumann R. Pavasario festivalis yra nuostabus // Vokalinio ansamblio kurso skaitytojas. - M., 2002. - Tetr. 2. - S. 40–41. - Turinys: Schon ist das Fest des Lenzes. 3.3.3. Pavyzdinis repertuaro sąrašasLiaudies dainos Trio ir kvartetai moterims „O, man patiko drakonas“, liaudies muzika ir žodžiai A. Lyadovo aranžuotos rusų liaudies dainos: "Nestovėk vietoje, gerai" "Lopšinė" – O kas pas mus madinga? "Pulose" "Ar tu upė, mano upė" „O, tu plati stepė“, – aranžavo O. Galakhovas „Ponia“, aranžuotas A. Novikovo „Naugarde skambėjo varpai“, aranžuotas A. Zaboronkos „Vakaro varpai“, aranžuotas V. Sokolovo „Ir aš pievoje“, aranžuotas A. Kulygino
Dvi rusų liaudies dainos, aranžuotos M. Kotogarovo: "Tu, upė, mano upė" "Šokiau su uodu" Rusų liaudies daina „Doroženka“, aranžuota A. Švešnikovo Suomių liaudies daina „Žalios akys“ Lino lapas, sutvarkė N. Šeremetjeva „Žiūrėkite, geri žmonės“, aranžavo N. Rimskis-Korsakovas „Lopšinė“, aranžuotas R. Ščedrino S. Rachmaninovo aranžuotas čobotas lenkų liaudies daina „Antys plaukė“, aranžuota A. Tarmakovskio Latvių liaudies daina „Skamba Rygoje“ Ukrainiečių liaudies daina „Vesnyanka“, aranžuota N. Lysenko Neapolio liaudies daina „Ant laivo“, aranžuota A. Švešnikovo Anglų liaudies daina „Together with you“, aranžuotė nežinomo autoriaus XIX a. Kroatų liaudies daina „Tamburica“, aranžuota S. Polonsky Lakų liaudies daina „Mano brangioji“, aranžuota Sh.Chalaev "Medaus varpai" „Kaip smaragdo karoliai“ „Vesnyanka“ "Pirmasis sniegas" "Žiemos modeliai" „Grožis ant sūpynių“ "Debesys danguje" „Tyli ukrainietiška naktis“ „Iš Woodbury užrašų knygelės“: "Ak, žiema atėjo" "Pussy-muriska" "Žalioji kamizolė" "Šokių pamoka" "Mano mažasis lazdynas" Kvartetai mišriai kompozicijai "Jis pamato stirniną vandenyje" "Mėnulis vaiduoklis" „Telaimina Dievas Rusiją“ "Karolis" "Solfedžio" „Šešios dainos“: "Gulbė" "Jei viskas praeis" "Vaisių sodas" "Tyli upė" 3.3.4. Logistinė ir informacinė disciplinos pagalbaSpecializuota klasė; Rašomieji stalai, kėdės; Fortepijonas, fortepijonas; Dirigento pultas; Metronomas; Grotuvas; CD ir MP3 centras. |
Dainuokite Jam naują giesmę; gerai dainuok Jam
su šauksmu dėl Viešpaties žodžio
teisus, ir visi jo darbai yra ištikimi.
Ps.32:3-4.
Vokalistas turi mokėti dainuoti tiek solo, tiek ansamblyje (iš prancūzų kalbos - „kartu“). Dainavimas solo ir dainavimas ansamblyje skiriasi savo atlikimo stiliumi, žodžių kultūra, muzikinėmis frazėmis, emociniu gyliu. Dainuoti ansamblyje reikia išmokti ir skirti daug laiko.
Kai žmogus dainuoja ansamblyje, galimi du kraštutinumai:
1) pastangos parodyti "savo viziją" apie dainas, balsą, vedantį į dalis ir pan., tai yra "super iniciatyva"
2) be tembro, monotoniškas ir negyvas garsas - „iniciatyvos stoka“.
Tiesa, kaip žinote, slypi per vidurį. Dainuojant ansamblyje reikia ieškoti skambesio vienovės, bet kartu neprarasti savo tembro skambesio savitumo, balso grožio bruožų,
Nepertraukiamas dainavimas ar ansamblis susideda iš įvairių komponentų. Siekiant maksimalios vienybės, reikia stengtis pasiekti visų tipų ansamblius;
- unisono ansamblis (monofoninio dainavimo ansamblis, kuriame formuojasi visiška dinamiška, tembrinė, metroritmiška, tempo balsų sintezė);
- dinamiškas ansamblis (balsų vienovė pagal garso stiprumą);
- ritminis ansamblis (kai visas ritminis dainos modelis dainuojamas sinchroniškai);
- tempo ansamblis (visi balsai dainuoja tuo pačiu tempu, be vėlavimų ir pagreičių);
- tembrinis ansamblis (balsų susiliejimas arba gražus papildymas);
- dikcijos ansamblis (kartu teisingas garsų tarimas);
- harmoninis ansamblis (balsai skamba aiškiai tiek instrumentų atžvilgiu, tiek vienas kito atžvilgiu);
- polifoninis ansamblis (santykinis balsų balansas);
- solo partijos ansamblis arba solinis balsas su visu choru ;
- ansamblis partijos viduje ;
Kad dainuotumėte kuo sklandžiau, stenkitės vienodai formuoti balses, garsą pradėti ir užbaigti vienu metu. Taip pat reikės sekti, kaip ansamblyje kvėpuojama, kaip tariami žodžiai ir pan.
Vokalinė aparatūra (balsų darna, dainavimo skaičius partijoje).
Ir dar vienas patarimas - pabandykite „sukurti“ ansamblį monitoriuose be garso inžinierių pagalbos. Tai yra, jei kas nors turi garsesnį balsą, tegul pastumia mikrofoną šiek tiek toliau; kas dainuoja tyliau, tegul pristumia mikrofoną kuo arčiau lūpų. Jei žmonės negirdi savęs gerai monitoriuose, jie pradeda rėkti. Ir nors Biblija sako: „Jis išpildo troškimus tų, kurie Jo bijo, rėkti išgirsta juos ir gelbsti“ (Ps. 144:19), šauksmas nėra būtent tai, ką norime išgirsti dainuodami.
giesmės
Kalbant apie giesmes, prisimenu žodžius iš palyginimo apie talentus: „Jo šeimininkas jam pasakė: „Gerai, gerasis ir ištikimasis tarne! Mažose Tu buvai ištikimas, aš tau skirsiu daug ką. eik į savo šeimininko džiaugsmą“ (Mato 25:21). Giesmės yra perėjimas nuo jūsų balso kalbos funkcijų prie vokalinių. Tai ypatingas laikas, kai:
Atkurkite savo protą ir kūną naujo tipo darbui;
Suprasti ryšį tarp rezultato ir savo kūno pojūčių;
Mokykitės vokalo technikos iš jūsų grupei žinomų dainų. Pavyzdžiui, kaip „grandinio kvėpavimo“ pratimą galite paimti frazę ar eilėraštį iš dainos, kurią dainuosite per kitą pamaldą. Renkantis dainas ir repertuarą, kad pagerintumėte savo balso skambesį, taip pat svarbu atsižvelgti į savo, kaip vokalisto, stipriąsias ir silpnąsias puses.
Žemiau pateiksiu keletą pratimų-giedojimų. Pradėkime nuo kvėpavimo pratimai, plačiai naudojamas praktikų.
Taigi, reikia užpūsti įsivaizduojamą žvakę. Padėkite delnus ant šonkaulių. Įkvėpkite ir pradėkite pūsti ant žvakės. Atkreipkite dėmesį į tai, kaip gamta puikiai koordinuoja jūsų veiksmus: oras iš plaučių išeina palaipsniui ir sklandžiai, šonkauliai nukrenta ne akimirksniu, o pamažu, nes išsipučia. Toks pat iškvėpimo natūralumas turėtų būti ir dainuojant, kai paimamas oras turi būti paskirstytas per visą frazę, o ne nuleidžiamas nuo pirmųjų garsų.
Šis pratimas suteikia labai gerą supratimą apie kvėpavimo procesą dainuojant, visų procesų koordinavimą. Darykite tai dažniau, darykite lėtai, atsargiai, „nesuspausdami“. Kartais tai galima padaryti dainuojant, kad patikrintumėte savo jausmų teisingumą.
Kitas svarbus momentas. Kai pradedate "pūsti ant žvakės", tada atkreipkite dėmesį į tai, kad tarp įkvėpimo ir iškvėpimo momento (pačio įkvėpimo:) yra antras uždelsimas - persitvarkymas nuo įkvėpimo prie iškvėpimo. Pastebėkite vėlavimą, bet ne sustojimą ir jokio suspaudimo! Ši maža pauzė yra labai svarbi. Svarbiausia, kad jis išliktų toks pat momentinis ir natūralus, lygiai taip pat aiškiai perjunkite įkvėpimą į iškvėpimą ir dainavimą.
Dabar atkreipkite dėmesį į savo lūpas. Pažiūrėk į veidrodį. Pučiate žvakę, jūsų lūpos (ypač viršutinė) suaktyvėjo tiek, kad įsileistų ir nukreiptų oro srautą bei atliktumėte veiksmą: užpūstumėte žvakę. Veidas nepraranda natūralumo, lūpos aktyvios, bet nesuspaustos. Svarbiausia – natūralumas ir harmonija, jokių papildomų pastangų.
Dainininkai, vyriausi tarp levitų kartų, buvo laisvi nuo darbo šventyklos kambariuose, nes dieną ir naktį jie buvo įpareigoti užsiimti savo menu. 1 Kronikų 9:33
Na, o dabar giesmės, kurios lavina balsą pirminėje zonoje. Pirminė zona yra garsų diapazonas, kuriame jums patogiausia dainuoti. Visi pradiniai pratimai turi būti dainuojami natūraliai, be pastangų, nekeičiant balsių, vienoda jėga.
1 pratimas
Pradedant čirškėjimą, pavyzdžiui, su C-dur akordu, palaipsniui kilkite pustoniais, bet ne aukščiau už A-dur. Kadangi jūs negalite iš karto suteikti didelės apkrovos balso stygoms. Eidamas žemyn su šia giesme, gali sustoti anksčiau, tarkime, E-dur.
Giedodami naudokite garsus ir garsų derinius, kurie neveikia arba neskamba su vokalistais.
Įsitikinkite, kad dainuojant kaitaliojant skirtingus balsius ir priebalsius, garsas išliktų tolygus ir, jei įmanoma, gražus.
Pratimas№2
Atliekant šį pratimą taip pat nereikėtų pakilti aukščiau A-dur, o nusileidus nusileisti iki A-dur, kad „dainuotų“ krūtinės registrą.
Nepamirškite, kad garso tolygumas neturėtų priklausyti nuo muzikinių intervalų įveikimo, nuo balsių ir priebalsių kaitos.
3 pratimas
Pasiekite gražaus balso skambesio tęstinumą ir tolygumą (kokybės, stiprumo, tembro atžvilgiu), naudodami eleganciją (glotnumą, vienybę) garsas, pagerinti kvėpavimo ir garso atakos procesą.
Atlikdami šį pratimą stenkitės sklandžiai pereiti nuo vienos natos prie kitos be trūkčiojimų ir kvėpavimo sutrikimų (muzikoje šis įgūdis vadinamas „kantilena“). Tai galima palyginti su karoliais, kai ant stygos vienas po kito suveriami karoliukai, arba su smuikininko grojimu, kai lankas sklandžiai juda išilgai stygų, sukeldamas melodiją.
O dabar dar keli pratimai.
Ir dar keli žodžiai apie giesmes. Jų neturėtų būti per daug. Manau, kad reikia dainuoti 15-25 minutes, ne daugiau, kad nevargintų gerklos. Pagrindinis dalykas, į kurį reikia atkreipti dėmesį, yra intonacijos tikslumas, „įėjimų“, slydimų nebuvimas. Reikia siekti, kad viskas būtų aišku, tikslu, ritmiška; kad veido ir kaklo raumenys liktų laisvi, o burna išlaikytų balso padėtį.
Nedainuokite garsiai, neperkraukite kvėpavimo (neforsuokite garso), neskubėkite spartinti tempo. Su sklandumu galite pradėti dirbti tik tada, kai gerklos yra atpalaiduotos, o ne suspaustos, ir tai geriau daryti su patyrusiu mokytoju.
Kartais vokalistas turi ne itin švarią intonaciją (garso atkūrimo grynumą). Tam gali būti kelios priežastys. Pirma, priežastis gali būti bloga koordinacija tarp išorinės ir vidinės ausies, tai yra, žmogus dainuoja vieną, o girdi kitą. Antra, jei žmogus ilgą laiką neužsiima muzikine veikla, jo ausis vis tiek nėra pakankamai išvystyta. Girdi, kad dainuoja neteisingai, bet dar nežino, kaip tai ištaisyti. Trečia, nuovargis, bloga sveikata ar nuotaika gali turėti įtakos intonacijai.
Gryną intonaciją reikia pasiekti darbu ir kantrybe. Kiekvieną sunkų, vokališkai nesėkmingą kūrinio intervalą ar segmentą geriausia išdirbti atskirai. Jei reikia, atskirkite ją nuo likusios dainos dalies ir dainuokite patogia balse kaip balso pratimą. Jis taip pat gali būti perkeltas (perkeltas) žemyn, 1/2 žingsnio aukštyn arba 1 žingsniu.
Dainoje nėra atskirų garsų, kiekvienas dainuojamas garsas paruošia kitą. Pirmasis garsas yra tarsi pagrindas. Jis visada turi būti dainuojamas teisingai. Ant jo sukurta visa vokalinė frazė, atsiminkite tai!
Muzikos terminų žodynas.
Adagio (Adagio)- tempo indikacija: daugiau (daugiau, žemesnis andante, ale ruhomishe, žemesnis largo); 2) dalis kūrybos arba okrema p’esa tam tikru tempu
Acapela (ital. a cappella), choro ar ansamblio spiv be instrumentinio akompanimento.
Acolada- figūrinis lankas, apvalantis muzikinių lazdelių lipduką.
Sutarimas- ritmiškai vienos valandos spoluchennya kіlkoh (ne mažiau kaip trys) skiriasi pagal garsų aukštį.
Allegretto (allegretto)- 1) tempo indikacija: lėtesnis, žemesnis allegro, greitesnis, žemesnis andante; 2) pakankamai rukhoma yra maža p'esa arba ciklo dalis.
Allegro (allegro)- „linksmas, švytintis“; 1) tempo indikacija: greitai; 2) p’esa alegro tempi, ciklo dalis, klasikinės sonatos-simfonijos ciklo pirmoji dalis (sonata alegro).
Andante (andante)- 1) tempo indikacija: ramybė; 2) p’esa in tempo andante arba ciklo dalis.
2) operoje - fragmentas dviem ar daugiau solistų.
Antifona- forma, kuri perkelia dviejų vikonavičių grupių likimą į rašyseną. Šis terminas eina į vieno iš senojo liturginio spivo žanrų pavadinimą - antifoną, kuri nugalėjo pakaitomis dviejuose choruose.
Artikuliacija- garso suteikimo būdas grojant instrumentais ar spiv, panašiai kaip vimov mov splkuvann.
Atonalumas- terminas zastosovuetsya muzikai, kasdieniniame dainavimo toniniame centre ir su juo siejamas spjaudantis garsas. Pranešimas Balada- muzikinis žanras. Pochatkovo – monofoninė trubadūrų ir trupinių meno šokių daina (XII-XIII a.). Romantizmo epochoje (XIX a.) – vokalinis ir instrumentinis žanras. Populiariojoje muzikoje (XX a.) - sentimentali meilės ar dramatiško siužeto daina, 32 taktų kupleto forma, pergalinga taikiu ar maloniu tempu. Džiazo muzikantai ją taip pat dažnai groja kaip juodąją improvizacijos temą.
Glissand o (glіssando) - muzikinis terminas, reiškiantis „sklandų“ perėjimą nuo vieno garso prie kito per visus garsus, kurie gali būti tarp jų šiame instrumente.
heterofonija- muzikinės faktūros tipas, kuriame vieną ir tą pačią melodiją su nedideliais skirtumais vibruoja du ir daugiau balsų. Šis senovinis sodraus balso tipas būdingas senoviniams įvairių tautų, įskaitant ukrainiečių, muzikinio folkloro klodams.
Grigaliaus Spiv- Vakarų krikščionių bažnyčios liturginis monofoninis (monofoninis) spiv; panaikinęs pavadinimą iš Romos popiežiaus Grigaliaus I vardo (pr. 540-604), kuris turėjo racionalizuoti bažnyčios bendruomenę.
Dinamiški garsai- tse galia, garso pilnatvė.
p(p_anіs_mo) – per tylu
R(fortepijonas) – tyliai
mp(metso piano) – ramiai tylu
mf(metso forte) - pomіrno guchno
(crescendo) – žingsnis po žingsnio
(diminuendo) - žingsnis po žingsnio eilėraštis
subito p(subіto pianinu) - tyliai raptovo
> akcentas – daug matyti vieną garsą ar akordą
Disonansas- neharmoningas garsas, skamba sekundė iki disonanso, septintas ir tritonis, muzikinių intervalų padidėjimas ir kaita, tas akordas atkeršyti už disonansinį intervalą.
Dominuojantis- penktasis mažorinės arba minorinės skalės pakopa
Vairuoti- terminas reiškia energiją vikonannya („su puolimu“), kuri pasiekiama pergalingos pavasario metroritmijos, specialios frazės ir kt., Taip pat stipraus emocinio poveikio būdu. Tapti svarbesniu neakademinėje muzikoje
Zatakt- vienas ar dekilka garsų ant frazės burbuolės, tarsi jie įrašyti prieš pirmąjį kūrybos laikrodį. Zatakt visada patenka ant silpno ir prieš stiprų pirmojo pilno takto ritmą.
Atsitiktiniai ženklai - Tai yra ženklai, kurie juda arba sumažina garso aukštį. Diez (#) - perkelti garsą į pivtoną;
butas (b) - garso aukščio sumažinimas pivtonu;
bekaras () - vіdmіnyає dіyu diєza chi butas, bekar buvaє tik vipadkovy ženklas ir nepadėtas prie rakto;
dvigubai aštrus () - pakelti garso aukštį tonu;
dvivietis butas (bb) – Sumažinkite garso aukštį pivtonu
intervalas- muzikinis ir matematinis (akustinis) stovas tarp dviejų natų. Intervalai gali būti melodingi, jei natos paimtos pagal širdį, ir harmoningi, jei natos skamba valandą
intonacija -
1) Aukštas spіvvіdshennja zvukіv muzikinio judėjimo procese, mažiausia muzikos vienybės prasmė
2) Yak_st vykonannya muzikiniai garsai vіdnoshnі їх aukštyje
lyga -ženklas, išlaikantis vienodo aukščio garsus nenutrūkstamame garse.
Melizmas– šie melodiniai posūkiai, pavyzdžiui, pagrindinių melodijos garsų pagražinimas (grace, mordent, groupeto, trilis, arpeggio)
Lygiagrečios tonacijos - tse tonacija, kuri turi tuos pačius raktinius ženklus, ale skirtingus tonus ir pykčius.
Pauzė– tai judėjimo muzikoje ženklas, garso lūžis. Pauzės yra tas pats, kas natų trivališkumas.
Tonikas- pirmasis triukšmo žingsnis, pats stabiliausias.
Perkėlimas– tse melodijos ar muzikinės kūrybos perkėlimas iš tos pačios tonacijos į užsienio kalbą.
Tempas- tse shvidkіst ruhu muzikoje.
Largo (largo) - platus
Largetto (larghetto) – gana platus
Lento (lento) – ištrauktas
Kapas (kapas) – svarbu
Moderato (vidutinis) – ramybė
Sostenuto (sostenuto) – strimano
Vivo (vіvo) - zhvavo
Presto (presto) - duzhe shvidko
nuorašas
1 V.MALIŠAVA DARBAS SU VOKALINIU ANSAMBLU IR KŪRYBINGA KOMANDA Archangelskas
2 Vadovėlis muzikos kolegijų pop vokalinio ansamblio klasėms ir visiems besidomintiems šia tema Kaip pradėti dirbti su vokaliniu ansambliu? Iš darbo su dinamine ir tembro balansu bei balso artikuliacija. Kaip tai pasiekti? Kompetentingai ir atkakliai dirbant su vokaliniais pratimais, triadomis, gamomis, arpedžiais ir akordais visame šio ansamblio darbo diapazone. Kada galiu pradėti dirbti su vokaline kompozicija? Tik išmokus ir išdirbus aranžuotės vokalines partijas. Kada galiu pradėti dirbti su menine ir vokaline kompozicijos interpretacija? Kada jis bus „suvyniotas“ ir techniškai „poliruotas“ pagal 1,2,3 punktus. Linkiu jums kūrybinės sėkmės - Valerijus Malishava 2
3 DAINAMOJO BALSO RŪŠIS IR VIETA VOKALINIAME ANSAMBLE Norint atskleisti balso prigimtį ir nuspręsti, kurią partiją jam patikėti ansamblyje, reikia pradėti nuo „giedojimo“, su kiekvienu atskirai. Dainavimo eigoje vadovas nustato balso tipą, jo diapazoną, atskleidžia dainavimo garso kokybines (tembrines) ypatybes. Reikia žinoti, kad estradiniame dainavime skirstymas į balsų tipus yra sąlyginis. Taip yra dėl to, kad pop vokalistai dainuoja natūraliu registru. Jie neturi dirbtinai išplėstos aukščiausios diapazono dalies, naudojant galvos rezonatorius. Popdainuojant balsai skiriasi pagal savo „masę“ – aukštus ir žemus, taip pat individualias dainavimo garso savybes. BALSŲ SUJUNGIMAS Prieš pradedant kurti vieno dainavimo garso formavimą tarp visų vokalinio ansamblio narių, svarbu nustatyti tokius balso charakterio niuansus kaip skaidrus, tankus, lengvas, sunkus, skambus, duslus, skambus, tylus, ir tt Jei ansamblyje yra tik merginos arba tik berniukai (vienarūšė kompozicija) ir jų balso savybės yra maždaug vienodos, tai palengvina mokytojo darbą. Jei kompozicija yra mišri (merginos + berniukai), kurioje viena mergina turi skambų balsą su stipriu signalu, kita yra kurčia su silpnu garsu, o jaunuolis turi aštrų aukštą balsą, antroji turi švelnų tembrą, ir jei jie taip pat turi skirtingas dainavimo mokyklas, užduotis tampa sudėtingesnė. Tokiu atveju kiekviena kompozicija turėtų pasirinkti tinkamus giesmes, kad būtų galima dainuoti pratimus be „savo“ tembro, be „savo“ vibracijos ir „savo“ garso galios. Kiekvienas klauso savo kaimyno, bandydamas „paskandinti“, „paslėpti“ jo balso tembrą, šalia dainuojančiame balso tembre. Kiekvienas rūpinasi, kad jo balsas neišsiskirtų ir nepasimestų bendrame skambesyje, kurį dainininkai turėtų suvokti kaip iš vieno šaltinio, vieno tembro, vieno garsumo ir su bendru vibratu. Geriausi pratimai ugdant vieningą dainavimo garso formavimąsi yra diatoninės gamos ir arpedžos. Pratimai ir skalės atliekami judančiu tempu, tvirtu, pilnu garsu. Kuo aukštesnė tesitura, tuo labiau palaikoma apatinės pilvo dalies raumenys. 3
4 Giesmės dainuojamos unisonu (jei kompozicija maišoma oktavos unisonu), diapazone laisvai, be paimtų garsų įtampos. Tuo pačiu metu apatiniame registre vaikinai dainuoja subtonu, merginos „įjungia“ krūtinės balso registrą ir dainuoja pp. BALSŲ SUJUNGIMO PRATIMAS Jaunuoliai dainuoja pratimą pirmos oktavos Re ir grįžta prie pradinės, merginos dainuoja pirmąja C, laukia, kol jaunuoliai dainuos savo eilę ir prisijungia prie jų iš tos pačios natos. Trijų ketvirčių matai skaičiuojami garsiai arba pažymimi kūno judesiu.Mokytojas atlieka pratimą abiem rankomis mažąja ir antra oktavomis. keturi
5 Visuose skiemens uva pratimuose ištarkite balsį y kaip anglišką W, atlikdami jį kaip malonės natą skiemeniui Va. Ansamblio giesmių skalė atrodo taip: Dainuokite pustoniais iki antros oktavos D. Jaunuoliai įeina iš mažos oktavos La natos ir dainuoja pagal pirmąjį Fa. Vadovas atlieka pratimą abiem rankomis mažojoje ir pirmoje oktavoje. 5
6 Atlikite visus pratimus nuo pradžios iki pabaigos, o tik po to vadovas pateikia pastabas, duoda nurodymus ištaisyti klaidas ir vėl užbaigti visą pratimo eigą. BENDROSIOS REKOMENDACIJOS Pratimus reikia dainuoti toje diapazono dalyje, kurioje ansamblio balsai jaučiasi patogiai. Jei kompozicija yra mišri, berniukai ir mergaitės jokiu būdu neturėtų dainuoti atskirai. Tik kartu! Ten, kur, tarkime, tenorai aukšti, jie nukrenta oktavą arba praleidžia aukštas natas. Sekite dinamišką ir tembrinį balsų balansą. Neleiskite išskirti jokio balso. Visų rūšių pratimų puolimas yra bet koks, bet vienodas visiems ansamblio dainininkams. Aiškiai suformuluokite eskizą. Naudokite tik siūlomus skiemenis. Ansamblis turi būti dainuojamas iki dešimties minučių. Būtinai pritaikykite niuansus, skirtingus tembro atspalvius ir dinamiką. Pratimo metu mokiniai turi mušti ritmą kojomis. 6
7 Dirbdami su vokaliniu ansambliu turėtumėte pasiekti: 1. Vienalaikį ir tylų įkvėpimą. 2. To paties tipo puolimas. 3. Instrumentinio garso emisija.* 4. Dinaminis balsų balansas. 5. Gerai sumaišytas, „bendras“ tembras. 6. Aiškiai vienu metu pratimų pradžia ir pabaiga. 7. Griežtas potėpių, pauzių ir niuansų vykdymas. 8. Tvirta ir gryna intonacija. Atlikdami pratimus, mokiniai turi išmušti smūgius kojomis. Kai unisonas atliekamas užtikrintai ir aiškiai, ansamblis pereina prie harmonikų sandėlio pratimų * Dainuojant balso pulsavimo norma laikoma 6-7 virpesiai per sekundę. Pridėkite čia subtilius nukrypimus viena ar kita kryptimi. Ir jei keturi skirtingų vibrato dažnių vokalistai dainuoja akordą, geriausiu atveju jo skambesys bus nepatogus klausai. Kad būtų pasiekta gryna intonacija, kiekvienas dainininkas turi dainuoti lygiu (instrumentiniu) tonu, be vibrato. Tuo pačiu metu stenkitės „ištirpti“, „paskandinti“ savo balso skambesį, šalia dainuojančio balso skambesį. AORDO PRATIMAS Akordo pratimai dainuoti fortepijonu. Vadovas nustato puolimo tipą, nustato fortepijono derinimą vienu garsu ar akordu ir garsiai skaičiuoja pauzes. Tempas lėtas. Ansamblio nariai atidžiai klausosi derinimo ir su lengvu garsu, be įėjimo, pradeda mankštą. Klausykitės kiekvieno garso, intervalo ir akordo. „Ištirpinkite“ jų balsą bendrame garse. Visi akordų pratimai atliekami ant crescendo. Pats vadovas pasirenka patogią pratimų testą. 7
8 Kitame pratime vadovas pažymi pauzes. Vykdymas nemokamas, pagal mokytojo ranką. Lėtas ir labai laisvas. Šiuo etiudu rekomenduoju užbaigti vokalinio ansamblio dainavimą. aštuoni
9 Scat išsirinkti patogų, atlaikyti pauzes, stebėti niuansus. Įsimink. Dainuokite skirtingais klavišais ir tempais. 9
10 DALIŲ MOKYMASIS Prieš mokiniams rašant savo mokymosi partiją, būtina supažindinti juos su kūriniu, padainuoti kiekvieną partiją, atkreipti dėmesį į detales ir interpretacijos pobūdį. Kitoje pamokoje mokiniai dainuoja atskirai, kiekvienas su savo partija. Mokytojas atlieka tą pačią partiją oktavos unisonu, išlaikydamas numatyto bendro dainos skambesio frazę. Tada partijos dainuojamos balsų poromis: pirmas ir trečias, antras ir ketvirtas. Ir tik trečioje pamokoje – visų balsų ryšys. Nedelsdami atkreipkite dėmesį į frazę ir balsų balansą. Ketvirtoje pamokoje galite reikalauti niuansų atlikimo ir numatytos kompozicijos dinamikos. Per kitas dvi ar tris pamokas siekiama įvykdyti aštuonių punktų reikalavimus (žr. 7 psl.). KŪZINIO ATLIKIMAS Popmuzikos atlikimas turi savo ypatybes: a) leidžiami nukrypimai nuo muzikinėje notacijoje įrašytos melodijos ritminio modelio. b) esminę reikšmę turi garso formavimo būdas ir intonavimo būdas. c) kiekvienas atlikėjas turi turėti svingo pojūtį ir puikų ritmo pojūtį. d) ansambliui reikalingas lyderis, gebantis vadovauti grupei, geriausiai išmanantis pop muzikos atlikimo įgūdžius. dešimt
11 KAI KURIE ATLIEKIMO YPATUMAI Pop ir džiazo muzikoje natų atlikimas turi savo ypatybių. Kai kuriuos iš jų pop dainininkas turi žinoti ir mokėti atlikti. Sinkopavimas Iš muzikos teorijos žinome, kad sinkopija yra akcentuota nata, rodanti, kad juostos ritmas yra mažesnis. a) susidaro pauzė ties ankstesniu stipriu taktu; b) arba nuo akcento perkėlimo į silpną takto taktą, padidinant kitos natos trukmę; c) sinkopija gali būti atliekama taip: d) tai yra parašyta: 11
Suėjo 12 metų: Etiudas moterų trijulei. Tempas vidutiniškai greitas. 12
13 Lėtai, visu garsu, vienu garsiakalbiu dainuokite kitą etiudą. Mušti smūgius koja. Viso etiudo metu stebėkite pirmajame takte nurodytus potėpius. Kvėpuokite pauzėse. SINKOPŲ TYRIMAS 13
14 e) jei sinkopuota nata savo trukmę perkelia per taktinę eilutę, tai jos dalis, kuri patenka į stiprų ritmą, neskamba: rašoma atlikti g) labai dažnai išlaikomos natos baigia dainuoti anksčiau nei nurodyta miuzikle. žymėjimas. Kartais akcentuojama paskutinė nata: parašyta 14
15 val.) ritminis aštuntųjų su tašku ir šešioliktųjų raštas, atliekamas kaip trynukų serija: rašoma atliekama ATLIEKIMO TECHNIKA (STRŪKIAI) Vokalinių ansamblių partitūrose, atskirose natose, akorduose ar virš jų gali būti simboliai, nurodantys kaip grojama duota nata ar akordas. Būtina išmokti kelių, dažniausiai pasitaikančių simbolių reikšmę. Glissando (sklandymas) per šį intervalą: 15
16 Glissando taip pat gali būti nurodyta tiesia linija Glissando ilga – mažėjanti ir kylanti: trumpi glissando brūkšniai arba skliausteliai: 16
17 SMEAR trumpas kylantis glissando su grįžimu į pradinį garsą: AKCENTAI stiprus akcentas, natos ilgis išlaikytas: aštrus akcentas, natos ilgis sutrumpintas: 17
18 SHAKE – vibrato on forte paskutiniame frazės akorde: Žemiau yra keletas vokalinių ansamblių partitūrų. Su jais studentas turi dirbti savarankiškai nuo balsų ir jų derinių parinkimo iki kompozicijos interpretacijos. Studentas į darbą gali pasiimti savo aranžuotę, pasiūlyti kūrinio atlikimo planą, susitarti dėl akompanimento ir vokalinės kompozicijos pusės sąveikos pobūdžio. Mokytojas skatina jauno ansamblio vadovo fantazijas, prireikus sufleruoja ir pataria. Studentas gali būti ansamblio dalimi ir jam priklauso vadovo vaidmuo. Jei jis nedainuoja šioje kompozicijoje, jis pats paskiria grupės vadovą. aštuoniolika
19 19
20 20
21 21
22 22
23 23
24 24
25 25
26 26
27 27
Aranžuotės technika vokaliniams ansambliams Vadovėlis ir teminis planas MUZIKOS MOKYKLŲ MIEČIŲ SKYRIŲ ESTERIJOS DAINAVIMO KLASĖMS Sudarė R.F.
1 amžiaus grupė: 6,5-9 metai. PROGRAMOS TURINYS Bendrasis kultūrinis (įvadinis) lygis I. Vokalinių įgūdžių formavimas 1. Dainavimo laikysena ir kvėpavimas. Taisyklinga kūno, galvos, pečių padėtis,
Archangelsko srities valstybinė vidurinio profesinio mokymo įstaiga „Archangelsko muzikos kolegija“ Darbo programa pagal specialybę 070109 „Muzikinis menas“
Maskvos srities kultūros ministerija MOUDOD "Vaikų muzikos mokykla", Dubna "Sutarta" "Priimta" Pedagoginės tarybos L protokolu iš "/3" & 20O&g "Patvirtinta" OUDOD dm sh.) Eksperimentinis
Valstybinės biudžetinės švietimo įstaigos 156 vidurinė mokykla su giliomis informatikos studijomis Sankt Peterburgo Kalininsko rajono "Sukūrė ir priėmė" Pedagoginės g.
2 UGDYMO PROGRAMOS PLANAS I KLASĖ. Bendrosios užduotys: Vaikų meilės ir domėjimosi muzika skiepijimas Muzikinių įspūdžių kaupimas ir muzikinio bei meninio skonio ugdymas Identifikavimas ir visapusiškas ugdymas
AIŠKINAMASIS RAŠTAS Kūrybinis konkursas, kurį rengia M. Matusovskio vardo Lugansko valstybinės kultūros ir meno akademijos kolegija, skirtas bendrajam stojančiųjų išsivystymo lygiui išsiaiškinti.
P / n Data Pamokos tema Iš viso val. 3. Kalendorinis-teminis planas "Chorinis dainavimas" 1 A ir 1 B klasės Teorinė pamokos dalis / veiklos organizavimo forma Veiklos turinys Praktinis
Paraiška papildomai bendrojo ugdymo bendrojo ugdymo programai „Vokalinio ansamblio fantazija“ mokytoja Zinevich A.N. Kalendorinis studijų grafikas 2017-2018 mokslo metai Studijų metai Studijų pradžios data
Kuryanova Irina Vladimirovna solinio dainavimo, teorinių disciplinų mokytoja Savivaldybės autonominė papildomo ugdymo įstaiga „Celinsko rajono vaikų menų mokykla“
Savivaldybės biudžetinė vaikų papildomo ugdymo įstaiga Kūrybinio ugdymo ir humanitarinio ugdymo centras Krasnojarskas, Mira pr., 44 www.24centre.ru el. [apsaugotas el. paštas]
Papildoma bendrojo ugdymo bendrojo ugdymo programa „MUZIKINIŲ GEBĖJIMŲ UGDYMAS. SOLFEGIO" Programos dėmesys: meninis Programos lygis: įvadinis Terminas
Rostovo prie Dono miesto savivaldybės autonominė švietimo įstaiga „Gimnazija 7, pavadinta Sovietų Sąjungos didvyrio Nikandrovos A.A. vardu“. I SKYRIUS Aiškinamasis raštas DARBO PROGRAMA popamokinei veiklai
Maskvos miesto valstybinė švietimo įstaiga „Vaikų muzikos mokykla, pavadinta E.G. Gilels" Papildomo ugdymo edukacinė programa vaikams Pop-džiazinis dainavimas Studentams
Darbo programa buvo parengta remiantis papildoma, bendrosios edukacinės asociacijos „Bellissimo“ menine orientacija. Programos tikslas: mokinių atlikimo įgūdžių formavimas ir
1 VALSTYBĖS BIUDŽETAS KRYMO RESPUBLIKOS BENDROJI ŠVIETIMO ĮSTAIGA "LIVADIYSKY SANATORIUM INTERNACIJA" PERŽIŪRĖTA IR PRIIMTA Krašto apsaugos ministerijos posėdyje Protokolas iš Krašto apsaugos ministerijos viršininko SUTARTAS Pavaduotojas. režisieriai
Papildomos ikiprofesinės bendrojo lavinimo muzikos meno krypties programos Solfedžis Metiniai reikalavimai pagal klases Mokymosi trukmė 8 (9) metai 1 klasė - demonstruoti taisyklingą kvėpavimą,
Paaiškinimas Chorinis dainavimas yra senovinis menas, taip pat tradicinė forma, formuojanti ir formuojanti muzikinius gebėjimus, muzikinį talentą, muzikinę intuiciją ir pasaulėžiūrą. Tema
Manusova Elena Aleksandrovna teorinių disciplinų mokytoja Savivaldybės biudžetinė papildomo ugdymo įstaiga vaikų dailės mokykla 12 Uljanovskas SOLFEGIO PAMOKOS TEMA SANTRAUKA
Paaiškinimas Darbo programa buvo parengta remiantis papildoma, bendrosios edukacinės vokalo studijos „Triumph“ menine orientacija. Dainavimas teigiamai veikia vaiko kūną,
STĖJIMO REIKALAVIMAI į Maskvos valstybinio kultūros instituto A.V.Aleksandrovo vardo Pirmąjį muzikos kadetų korpusą.
AIŠKINAMASIS RAŠTAS Kūrybinis konkursas, kurį rengia Lugansko valstybinės kultūros ir meno akademijos kolegija, pavadinta vardu., skirtas išsiaiškinti pretendentų bendro išsivystymo lygį, taip pat jų profesinę kvalifikaciją.
Mokiniams, turintiems protinį atsilikimą pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą (IN): Muzikos darbo programa ir 1 klasės mokiniams, besimokantiems pagal federalinį išsilavinimo standartą (IN), buvo parengta remiantis keliais reikalavimais. rezultatai įsisavinant adaptuotą
Aiškinamasis raštas Darbo papildoma bendrojo lavinimo meninės krypties bendrosios raidos I studijų metų programa „Solo dainavimas, vokalinis ansamblis“ skirta vaikams.
I studijų metų ugdymo proceso organizavimo ypatybė yra ta, kad mokymai vyksta tema „Pop vokalas“. Šis dalykas skirtas praktiniams vokalo pagrindams studijuoti
Mokymo turinys Dalykų ir dalykų pavadinimas Ugdymo programos struktūra ir apimtis Klasės užsiėmimai (valandomis) Grupinės pamokos Individualios pamokos Pasiskirstymas pagal metus
AIŠKINAMOJI PASTABA Lugansko valstybinės kultūros ir meno akademijos kolegijos rengiamas kūrybinis konkursas. M. Matusovskis, skirtas identifikuoti bendrą pretendentų išsivystymo lygį, taip pat
DARBO PROGRAMA „Dainuok, tobulėk, kurk“ 4 studijų metai 2018/2019 mokslo metams Vokalo studija „Žvaigždės“ Papildomo ugdymo mokytoja Kulaeva T.N. Tambovas, 2018 1. Aiškinamasis
Iš klausos nustatykite harmoninių seką, fretus, intervalus, akordus plačiu išdėstymu; Iš garso ir klavišu statykite ir dainuokite fretus, intervalus, akordus; Atlikite užduotį iš vadovėlio
Baltarusijos Respublikos švietimo ministerija mokymo įstaiga „Bresto valstybinis universitetas, pavadintas A.S. Puškino" Pinsko koledžo SPECIALITĖS ĮVADINĖS TESTO PROGRAMA stojantiesiems,
Solfedžio programa (7 metų studijų laikotarpis) 1 klasė. Vokaliniai ir intonavimo įgūdžiai. Taisyklinga kūno padėtis, ramus kvėpavimas, kvėpavimas vienu metu prieš dainavimą, tolygaus kvėpavimo ugdymas.
Priedas prie papildomos bendrojo lavinimo bendrojo ugdymo programos „Vaikystės muzika“ mokytoja Karpenko Olga Aleksandrovna Kalendorius akademinis grafikas 2018-2019 mokslo metai Studijų metai Pradžios data
Solfedžio programa (5 metų studijų laikotarpis) 1 klasė. 2 Vokaliniai ir intonaciniai įgūdžiai. Taisyklinga kūno padėtis. Ramus, be streso kvėpavimas. Vienalaikis įkvėpimas prieš dainavimą. Sportuoti
Aiškinamasis raštas Veikia papildoma meninės orientacijos bendroji edukacinė, bendrojo ugdymo programa „Pop vokalas“, nes supažindina su sistema specialių žinių, įgūdžių ir gebėjimų,
Aiškinamasis raštas Antrųjų studijų metų darbinė papildoma bendrojo lavinimo meninės krypties bendrosios raidos programa „Solo dainavimas, vokalinis ansamblis“ skirta vaikams.
Lysvos miesto administracijos Kultūros skyrius, Permės teritorija Savivaldybės biudžetinė papildomo ugdymo įstaiga Vaikų muzikos mokykla DARBAS KURTI VEIKALINIO VOKALINIO ANSAMBLE
Aiškinamasis raštas. Ši programa turi meninę estetinę orientaciją. Vokalinio dainavimo menas visada buvo, yra ir bus neatsiejama atsakingos ir globalios kultūros dalis, nepakeičiama,
„Vocalise“ metodinės plėtros aiškinamasis raštas. Šiame darbe atskleidžiama vokalizacijų, kaip pratybų, skirtų vaikų dainavimo balsui formuoti vokalo pamokose, nauda, jų teigiama ir neigiama.
2016-09-30 Stojimo į studijų kryptį reikalavimai 53.03.01 Estradinis muzikos menas Kvalifikacija (laipsnis) "Bakalauras" Norminis studijų laikotarpis 4 metai Profilis "Estradinis ir džiazinis dainavimas" Struktūra
DARBO PROGRAMA "Žvaigždžių kritimas" 3 studijų metai 2018-2019 mokslo metams Vaikų asociacija "Starfall" Papildomo ugdymo mokytoja Ivanina Irina Nikolaevna Tambov 2018 1. Aiškinamasis raštas Papildomas
AIŠKINAMASIS RAŠTAS Formuojant šiuolaikinio vaiko ar jaunuolio dvasinį įvaizdį didžiulis vaidmuo tenka menui, kaip svarbiausiai estetinio ir dorinio ugdymo priemonei. Dainavimas,
Priimta 2016 m. gruodžio 29 d. Pedagoginės tarybos posėdyje 3 protokolas. PATVIRTINTA Maskvos miesto valstybinės biudžetinės papildomo ugdymo įstaigos įsakymu.
Aiškinamasis raštas Adaptuota vokalinio būrelio programa buvo sukurta standartinių programų pagrindu, M.I. Belousenko „Dainuojančio balso pastatymas Belgorodas, 2006 m.; D Ogorodnova „Muzika ir dainavimas
Savivaldybės biudžetinės ugdymo įstaigos „21 vidurinė mokykla“ DARBO PROGRAMA Klasės: 3, A, B, C, D, D, E muzika Mokytoja: Makrousova Irina Ivanovna Iš viso valandų – 34 val. per savaitę
PATVIRTINU USSO "Baranovichi State College of Music College I.I. Tuleiko 2017" direktoriaus testų PROGRAMĄ USSO "Baranovichi State College of Music" SOLFEGIO
SAVIVALDYBĖS AUTONOMINĖ PAPILDOMO UGDYMO KULTŪROS UGDYMO ĮSTAIGA „VAIKŲ MUZIKOS MOKYKLA 11 PARDUOTA M.A. BALAKIREVAS“ Papildoma bendrojo tobulėjimo programa „Pasiruošimas treniruotėms
Paaiškinimas Šiame darbalapyje buvo sudaryta choro rato „Auksinis balsas“ programa pagal IEO federalinio valstybinio išsilavinimo standarto reikalavimus. Kursas vyksta pagal meninę kryptį. Programa sukurta
Apie įgūdžių skaityti užrašus iš lapo formavimo Vaikų dailės mokyklos mokytojas Tliap A.K. 2017-2018 m 1. Įvadas 2. Būtinos sąlygos groti iš lapo įgūdžiui formuotis 3. Pradinis muzikos skaitymo įgūdžių įgijimo etapas
Dalykas „Solfedžio“ 1 klasė
2 Aiškinamasis raštas Darbo papildoma meninės ir estetinės orientacijos bendrojo ugdymo bendrosios raidos programa „Solo dainavimas, vokalinis ansamblis“, skirta 7-10 metų I kurso vaikams.
SAVIVALDYBĖS BIUDŽETO UGDYMO PAPILDOMO VAIKŲ UGDYMO ĮSTAIGA „IVANGORODSKO VAIKŲ DAILĖS MOKYKLA“ UGDYMO PROGRAMAS „SOLFEGIJOS“ Programa skirta įstojusiems studentams.
Paaiškinimas Popdainavimas, kaip ir visa su juo susijusių muzikinių ir meninių įgūdžių gama, yra jauno kūrybingo žmogaus dorovinio ir estetinio ugdymo priemonė. Aš pats
Stojamųjų egzaminų į discipliną „Specialybė“ programa stojantiesiems į Vladimiro valstybinį universitetą kryptimi 050100 „Pedagoginis išsilavinimas“ 2012 m. (SPO pagrindu)
Savivaldybės vaikų papildomo ugdymo ugdymo įstaiga Belgorodo 3 vaikų muzikos mokykla SUSITARĖ: MOU DOD Vaikų muzikos mokyklos direktorė 3 2009 E. M. Melikhova Pritaikytas ugdymas
AIŠKINAMASIS PASTABA Papildoma bendrojo ugdymo programa „Harmonija“ sudaryta atsižvelgiant į Federalinio valstybinio pagrindinio bendrojo ugdymo standarto, patvirtinto, reikalavimus.
Metodinis solfedžio pamokos rengimas tema „Trys specialybės tipai“. Muzikos teorijos katedros lektorius: Mingazova Aliya Altafovna. Darbo patirtis: 32 metai. Pietų Kazachstano muzikos koledžas. Miestas
DARBO METODIKA
VAIRETĖS VOKALO KOMANDA
Sukūrė Maskvos valstybinio kinematografijos instituto mokytojas
PETROVICHAS A.N.
Kursas „Darbo su estradiniu vokaliniu ansambliu metodai" II - III kursuose studijuojamas 58 val. (40 - II, 18 - III) pagal standartinę mokymo programą. Laboratoriniai ir praktiniai užsiėmimai III kurso egzaminas .
Šį kursą sudaro trys pagrindinės dalys: „Estradinės vokalinės grupės organizavimo metodai“, „Vokalinis estradinis ansamblis“, „Darbo su estradine vokaline grupe metodai“.
Tikslas kursas - pop vokalinės grupės lyderio asmenybės organizacinių ir profesinių savybių ugdymas.
Užduotys kursas:
teorinių žinių įgijimas pop vokalo srityje
menas;
pagrindinių darbo su vokaliniu ansambliu technikų ir principų studijavimas;
· įvairių ansamblinio skambumo siekimo metodų studijavimas;
būtinų vokalinių ir chorinių priemonių meniniams rezultatams identifikuoti dirbant su estrados ir vokaline grupe nustatymas;
chorinio skambesio elementų (ansamblio, derinimo) įsisavinimas, taip pat teorinių žinių apie dainavimą a caprella, polifoniją;
mokinių muzikinio ir estetinio skonio ugdymas.
TEMINIS PLANAS
Įvadas į dalyką
1 skyrius. Pop vokalinės grupės (EVK) organizavimo metodika 11
1.1. Vadovo vaidmuo. Komandos formavimas. Medžiaginis pagrindas. 2
1.2. Klausymosi metodai ir technikos. 3
1.3. Pamokų sistema. Darbo planavimas. 3
1.4. Muzikinis edukacinis darbas. 3
2 skyrius Vokalinis estradinis ansamblis 10
2.2.Pagrindinės vokalinių ansamblių rūšys ir rūšys. Pagalbinis vokalas. 2
2.3. Įvairių dainavimo manierų garsų formavimo specifika. vienas
2.4. Vokalinių ir chorinių įgūdžių ugdymas. vienas
1 testas
3 skyrius Darbo su vokaliniu estradiniu ansambliu metodai 36
3.1. Vokalinio darbo specifika priklausomai nuo vokalinės grupės sudėties. 3
3.2. Dikcija. 3
3.3. Sukurti. 3
3.4. Ansamblis. 3
3.5. Meninės raiškos priemonės. 3
3.6. Pagrindinės repeticijų technikos. 3
3.7. Giedojimo ir balso pratimai. 3
3.8. Repertuaro parinkimas ir jo mokymosi specifika. keturi
3.9. Darbo su vaikų vokaline popgrupe ypatumai. 3
3.10. Koncertinės ir performansinės veiklos organizavimas. 3
3.11. Reikalavimai ansamblio solistui. vienas
1 testas
Įvadas į dalyką
Vadovo, kaip mokytojo, organizatoriaus ir auklėtojo, asmenybė. Profesijai įsisavinti būtini duomenys.
Būtinos psichologinės lyderio, kaip organizatoriaus, mokytojo, auklėtojo savybės: valia, greita reakcija, atsakingumas, susivaldymas ir kt.
1 skyrius. Pop vokalinės grupės organizavimo metodika
1.1. Vadovo vaidmuo. Komandos formavimas. Medžiaginis pagrindas.
Vokalinio ansamblio darbo organizaciniai pagrindai. Vadovas – kvalifikuotas specialistas, turintis pakankamai erudicijos, draugiškas požiūris į žmones. Jos misija – sukurti komandą
ugdymo proceso organizavimas, repeticijos ir atliekamos veiklos.
Komandos formavimas. pradinis organizacinis laikotarpis. Medžiaginis pagrindas.
1.2. Klausymosi metodai ir technikos.
1.3. Pamokų sistema. Darbo planavimas.
Repeticijų proceso organizavimas. Repeticijų dažnumas. Savęs valdymas. Užsiėmimų vedimo formos
1.4. Muzikinis edukacinis darbas.
Vokalo klasė. Muzikinio raštingumo užsiėmimai, jo įsisavinimo sistema, glaudus ryšys su dėstytoju.
Atlikėjų muzikinės kultūros lygio kėlimas. Dalyvių kūrybinės iniciatyvos ugdymas. Susitikimų su kompozitoriais, menininkais organizavimas, lankymasis teatruose, koncertuose ir kt.
2 skyrius Vokalinis estradinis ansamblis
2.2. Pagrindinės vokalinių ansamblių rūšys ir rūšys.
Homogeniškas, mišrus. Jų kompozicija, diapazonas, vokalinės, techninės ir meninės galimybės. Vokalinių ansamblių tipai pagal balsų sudėtį.
2.3.Įvairių dainavimo manierų garsų formavimo specifika.
Pop, folk ir akademinio garso kūrimo ypatumai
manieros. Jų skirtumai ir panašumai. Tipiški trūkumai ir jų pašalinimo būdai.
2.4. Vokalinių ir chorinių įgūdžių ugdymas.
Dainavimo sąranka. Dainuojantis kvėpavimas. Grandininis kvėpavimas. Darbas lavinant balsą, ritmo jausmą, harmoningą klausą.
Testas.
Studentų darbo akademinio semestro metu rezultatai. eksponuojant
dabartinis įvertinimas.
3 skyrius Darbo su vokaliniais estradiniais ansambliais metodai
3.1. Darbo su įvairiomis vokalinėmis-variate grupėmis specifika, priklausomai nuo kompozicijos.
Moterų vokalinė grupė. Mišri vokalinė grupė. Pagalbinis vokalas. Darbo ypatybės.
3.2. Dikcija.
Vokalinis menas kaip žodžių ir muzikos sintezė. Skirtumas tarp dainavimo ir kalbėjimo. Balsiai ir priebalsiai, dirbkite su jais. Dikcijos santykis su meninės raiškos priemonėmis.
3.3. Sukurti.
„Sistemos“ sąvoka muzikoje. Sukurkite kaip pagrindinį chorinio garso elementą. Sistemos tipai: melodinė ir harmoninė, jų raštai. Nustatymas, jo reikšmė ir metodai. Sumontuoti kūriniai su sarelės akompanimentu.
3.4. Ansamblis.
Choro ansamblis, jo techninės galimybės. Priklausomybė nuo kiekybinės partijų sudėties ir jų skambesio stiprumo. Privatus ir bendras ansamblis.
3.5. Meninės raiškos priemonės.
Melodija. Skirtumas tarp melodinės intonacijos ir melodinės linijos Ritmas yra pagrindinis jos vaidmuo muzikoje.
Sąvokos „metras“ ir „dydis“. Paprasti ir sudėtingi dydžiai. Tempas, agogika, fermata. Dinamika ir niuansai. Pagrindiniai dinaminiai pavadinimai ir grupės.
3.6. Pagrindinės repeticijų technikos.
Rodomas naujas kūrinys ir trumpa istorija apie jo autorius, idėjas, turinį, atlikimo ypatybes. Kūrinio mokymasis: rodymas, atskirų dalių mokymasis, dikcijos darbas, bendras chorinis skambesys. Darbas su detalėmis.
3.7. Giedojimo ir balso pratimai. Dainavimo vaidmuo vokale
dirbti.
3.8. Repertuaras. Repertuaro įtaka ugdymo procesui.
Repertuaro pasirinkimo kriterijai. Kūrinio atitikimas kolektyvo profesiniam pasirengimui. Kūrinio meninės savybės. Dainininkų amžiaus ypatybių apskaita. Veikia a cappella ir su akompanimentu. repertuaro šaltiniai.
3.9. Darbo su vaikų vokaline popgrupe ypatumai.
Darbas su vaikais, siekiant įskiepyti jiems dainavimo įgūdžius ir gebėjimą dainuoti ansamblyje. Dalyvavimas vyrų dainininkų ansamblyje ir darbas su jais.
3.10. Koncertinė ir vaidinimo veikla.
Koncertinės veiklos organizavimas, planavimas. Veiklos rūšys ir rūšys. Koncertų programų sudarymas priklausomai nuo koncerto tipo, publikos, koncerto reklamos, dainininkų psichologinės būsenos, vadovo. Dainos plastinės raiškos, choreografijos technikų įvaldymas. Sceninio kalbėjimo, perkeltinio mąstymo įgūdžiai. Koncerte pripažintų trūkumų analizė.
3.11. Reikalavimai ansamblio solistui.
Vokalo atlikimo technika (gebėjimas sklandžiai kalbėti balsu
duomenys, gera dikcija, gebėjimas frezuoti garsą, aukštas muzikalumas
raštingumas ir kt.).
Klausos ugdymas yra viena iš esminių prielaidų norint įgyti vokalinės ansamblio techniką. Išorinė ir vidinė klausa. Vokalinės-ansamblinės technikos samprata, jos skirtumas nuo vokalo. Harmoninga klausa, išvystytas ritmo pojūtis ir gera dikcija yra esminiai vokalinio ansamblio technikos aspektai.
Testas.
Studentų darbo per akademinį semestrą rezultatai sumuojami, rodomas esamas pažymys.
Metodika – taisyklių sistema, metodų išdėstymas ko nors mokant ar atliekant kokį nors darbą.
Metodas – (gr. methodos – kelias į kažką, sekimas, tyrimas) – būdas pasiekti tikslą, technikų ir operacijų visuma teoriniam ar praktiniam tikrovės, taip pat žmogaus veiklos vystymui, organizuota tam tikru būdu.
I skyrius. Estrados vokalinės grupės organizavimo metodika.