Eilėraštis „Prisimenu - ilgas žiemos vakaras“ Buninas Ivanas Aleksejevičius.

Norėdami naudoti pristatymų peržiūrą, susikurkite sau Google paskyrą (paskyrą) ir prisijunkite prie jos: https://accounts.google.com

Skaidrių antraštės:

Žodynas: Twilight – prastas apšvietimas, beveik tamsu. Lempa yra alyvos lempa priešais piktogramą. Karštis - karštis Meža - riba, juosta tarp laukų Dėmesingas - išklausytas Uždengtas - apsuptas Užmiršimas - užmigimas Sapnai - šviesūs sapnai, sapnai.

Ivanas Aleksejevičius Buninas. Buninas gimė senoje kilmingoje šeimoje. Rašytojo vaikystė prabėgo Butyrkų ūkyje Jeleckio rajone, Oriolo provincijoje. „Čia, giliausioje lauko tyloje, vasarą tarp grūdų, kurie artėjo prie mūsų slenksčių, o žiemą tarp sniego pusnių prabėgo mano vaikystė, kupina liūdnos ir savotiškos poezijos“, – vėliau rašė Buninas. (1870–1953)

1933 m. jis tapo pirmuoju rusų rašytoju, apdovanotu Nobelio premija. Nobelio premija yra tarptautinė premija, pavadinta jos įkūrėjo švedų chemijos inžinieriaus Alfredo Nobelio vardu ir skiriama už išskirtinius darbus įvairiose srityse. Romanas „Arsenjevo gyvenimas“. Nobelio premijos laureato portreto nuotrauka. I. Buninas.

Pereikime prie atskirų eilučių. Prisimenu – ilgas žiemos vakaras... Pamiršk, kad pūga kaukia... Prisimink tylų miško šnabždesį... Kaip vadinsime pabrauktus žodžius? Antonimai. Kas yra antonimai? Priešingos leksinės reikšmės žodžiai. Šios eilutės prieštarauja žodžiams ir paveikslams? Žiemos - vasaros peizažas. Kaip ši technika vadinama literatūroje? Antitezė – vaizdų, paveikslų, žodžių, sąvokų priešprieša.

Paveikslai. Žiemos naktis, tamsa, debesys ilgas vakaras, žieminė ikonos lempos šviesa - prieblanda-tyla-audra Apima baimės, nerimo, budrumo jausmas. Veiksmažodžiai: Atsimenu, audra lieja, verkia. Vaikystės prisiminimai švieži.

Mama Mano siela rami. Apsauga, priežiūra. ko nori mama? Vaikas užmigo. Atsiranda miego motyvas, susijęs su poilsiu, užmaršumu iš baimės, nerimu. Pamiršk, kad staugia pūga... Pamiršk, kad esi su manimi... Perėjimas iš realybės

Vasaros „vėjo šnabždesys“ – užliūliuoja; „Pus dienos vasaros karštis“, „beržų triukšmas“, „auksinės rugių varpos“ – metaforos Herojus perkeliamas į kitą erdvę, ramiai užmiega. Nerimo ir baimės jausmas išnyksta. Veiksmažodis – klausėsi –. Iš dabarties atsitraukimas į praeitį, išgyventas, tylesnis, giedras laikas. Svajoti.

Apie ką šis eilėraštis? Tai eilėraštis apie vaikystę, apie mielus mamos prisiminimus. Prisiminimai paguodžia, sukelia malonių minčių ir jausmų. Žiemos peizažas – nerimastinga ir nerami vaiko būsena nuo to, ką jis mato ir girdi. Vasaros peizažas - lengvas judesys, švelnus šnabždesys, tai daro sielą lengvą ir džiaugsmingą, ateina ramybė ir ramybė. kontrastas

Išraiškingas I. Bunino eilėraščių skaitymas. Ačiū už jūsų darbą. Ačiū už jūsų darbą.

Tema: metodologiniai patobulinimai, pristatymai ir pastabos

Konspektas ir pranešimas literatūros pamokai „Motinos Žiemos užgaidos“ (A. Puškinas „Žiemos rytas“).

Vystymas yra integruota literatūros, vaizduojamojo meno ir muzikos pamoka. Vaikai susipažins su Puškino peizažine poezija, būtent su eilėraščiu „Žiemos rytas“. Jie prisimins, kas yra kompozicija, nuo ...

Literatūros pamokos 5 klasėje santrauka. Žiemos vakaras A. S. Puškino kūryboje ir muzikoje.

Antroji pamoka, atlikta eksperimento metu, siekiant nustatyti muzikos įtaką A. S. Puškino žodžių suvokimui ...

Anotacija. Bunino eilėraščio „Prisimenu – ilgas žiemos vakaras...“ analizė skirta jaunesnių moksleivių emocinėms, vaizdinėms ir klausos asociacijoms, apima darbą su žodžiais, jo pagrindu sukurtus meninius vaizdus, ​​numato kūrybinio mąstymo ugdymą, išraiškingi skaitymo įgūdžiai.

Bunino eilėraštis „Prisimenu – ilgas žiemos vakaras...“, persmelktas ypatingos, autoriaus širdžiai mielos atminties šilumos,
Bunino būdu vaizdingai ir santūriai emociškai. Ją nesunkiai suvokia jaunesni paaugliai, papildo jų vaizduotė ir
savo vaikystės prisiminimus. Jų vaikystė dar nesibaigė, tačiau ankstyvas jos metas jau praeityje, o penktokai tai mato, nors ir kietai
augimo migla, bet pakankamai ryški. Visa tai eilėraščio analizę paverčia šiltu ir maloniu pokalbiu ...

Įžangoje pateiksime trumpą įžanginį žodį apie autorių.

Ivanas Aleksejevičius Buninas buvo kilęs iš senovės didikų giminės, iš kurios kilęs garsusis POETbI ir mokslininkas Hbl. Tarp jų – ir poetė
Anna Bunina, kurią Anna Achmatova vadino savo prosenele, poetas Vasilijus Andrejevičius Žukovskis, mokslininkas Piotras Petrovičius Semjonovas-Tjanas-
Šanskis yra geografas, botanikas, valstybės ir visuomenės veikėjas.

Kadaise tai buvo turtinga ir klestinti šeima, tačiau iki tol, kol gimė būsimasis poetas ir rašytojas, ji nuskurdo, sugriuvo, bet vis tiek išsaugojo šeimos auklėjimo ir kilnios kultūros tradicijas. Ir nors Buninai gyveno apgriuvusiame seno dvaro name, kuriame nuo kiekvieno lietaus pratekėjo stogas, o žiemą namas buvo padengtas sniegu, poeto širdyje liko šilčiausi prisiminimai apie šį namą, kuriame jis mėgo klausytis savo mamos skaitymas ir jos pasakojimai, svajoti, žvelgiant pro langus į mėlyną prieblandą, žiūrėti į senus tapetus ant sienų, kurie auksinėje besileidžiančios saulės šviesoje virto magiškais paveikslais...

Poetas eilėraštyje „Vaikai“ primena:

Nuo eglės ir aliejaus viršutiniame kambaryje tamsėja,
Nuobodus, senesnis. Senovė yra kažkas
Jų suknelėje. Ir paraudonuoti vakare
Pro juos šerkšno aukso aušra.
Raštuotas lengvas, švelnus kutais
Jų šešėlis guli ant švytinčių tapetų -
Ir liūdna, liūdna prieblanda žiemą

Apleistuose dvaro kamaruose!
Sėdi ir žiūri pro langus iš kampo
Ir tu galvoji apie senojo pasaulio gyvenimą...
Deja! Juk šis kambarys buvo
Kadaise mūsų darželis!

Žiemą prieblanda ateidavo greitai ir užsitęsdavo ilgai, dažnai lydima pūgos kaukimo. Buninas pasakoja apie vieną iš šių vakarų
eilėraštis „Prisimenu – ilgas žiemos vakaras...“:

Prisimenu – ilgas žiemos vakaras
Prieblanda ir tyla;
Blausiai liejasi lempos šviesa,
Audra verkia už lango.
„Mano brangioji“, – sušnabžda mama,
Jei nori užmigti
Būti linksmam ir linksmam
Rytoj ryte vėl būti, -
Pamirškite, kad pūga kaukia
Pamiršk, kad esi su manimi
Prisiminkite tylų miško šnabždesį
Ir pusę dienos vasaros karštis.
Prisiminkite, kaip ošia beržai
Ir už miško, prie sienos,
Vaikščiokite lėtai ir sklandžiai
Auksinės rugių bangos!
Ir pažįstami patarimai
Aš pasitikėdamas klausiausi
Ir apgaubtas sapnais
Aš pradėjau pamiršti.
Kartu su ramiu miegu susiliejo
Užliūdę sapnai -
Brandančių ausų šnabždesys
Ir neaiškus beržų triukšmas ...

Eilėraštis prasideda žodžiu „atsimenu“. Ką šis pirmasis žodis mus nuteikia?
Kas turėtų sekti jį? (Suprantame, kad po to įvyks prisiminimas.)

Kada vartojamas veiksmažodis? (Dabartyje.) O kas verčia mus jaustis dabartyje? Ką tu manai,
kodėl poetas vartoja esamojo laiko veiksmažodį? Tai leidžia suprasti, kad poeto atmintis yra ryškus, ryškus, kad jis išgyvenamas ir jaučiamas taip, tarsi viskas vyksta dabar.

Atidžiai perskaitykime eilėraštį, pabandykime suprasti, kas taip saugo poeto atmintį, kodėl tai yra atmintis
išlieka gyvas ir šiltas.

Perskaitę eilėraštį vaikai dalijasi įspūdžiais, mintimis ir daro išvadą, kad atmintis toks ryškus, nes
kad tai susiję su mama, kuri ilgais žiemos vakarais ramino ir užliūliavo savo mažąjį sūnų.

Kokias nuotraukas matei skaitydamas? Apibūdinkite juos.

Vaikinai žodžiu piešia pusiau tamsų kambarį, kurį apšviečia tik lempos šviesa. Čia reikia patikslinti, kas yra lempa, nes penktokai mano, kad tai eilinė lempa, kas, natūralu, skurdina eilėraščio suvokimą. Kai jie sužino, kad lempa yra lempa, uždegama priešais ikoną (Gelbėtoją, Dievo Motiną ar šventąjį), o ne apšvietimui, aprašomas kambarys
eilėraštyje jis įgauna ypatingą prasmę ne tik poetui, bet ir jiems, skaitytojams: tampa patogesnis, brangesnis, nes jo gyventojų ramybę išsaugo protėvių ikona, kurios meldžiasi gal ne viena karta. ...

Kambaryje yra motina ir sūnus, neramiai vartantys savo lovelėje. Piktogramos lemputė mirksi, šviečia, iš jos teka nedideliu akinimu
blanki šviesa atsispindi ant lubų. Už lango pučia toks vėjas, kad langų užuolaidos plazdena ir lempos šviesa plevėsuoja.
Nuo to atrodo, kad paveikslas ant piktogramos atgyja ir atrodo, kad Dievo Motina taip pat lenkia sunerimusį vaiką ...

Kaip manote, kas vaikinui kelia nerimą?

Tikriausiai jį trikdo vėjo kaukimas kamine, pūgos triukšmas už lango – negali užmigti...

Kaip tau atrodo šis žiemos vakaras? Apibūdink tai.

Būtent šis vakaras gąsdina: pūga šluoja namus, meta į langus sniego luitus, beldžiasi į langines; bėga per stogą, maišydamas senas čerpes. Atrodo, kad namas yra tarsi maža sala vidury pūgos, net šviesos jo languose kartais nesimato už storos sniego paklodės.

Kas verčia mus jaustis epitetu „ilgas“?

Tai perteikia kankinančius žmonių lūkesčius. Vakaras atrodo begalinis: tiek laiko siautėja blogas oras, tiek laiko nenuslūgsta vėjas ir nesibaigia pūga... Ir taip norisi ramybės ir tylos...

Kokią nuotaiką sukuria šis vakaras? Kas sustiprina šią nuotaiką?

Ilga pūga, piktas vėjas sukelia melancholiją, neviltį, nerimą, vienišumo, apleistumo jausmą, net kažkokį benamystę. Vaikas tai ypač stipriai jaučia. O triukšmas už lango sustiprina baimę. Kokius garsus galima išgirsti namuose iš gatvės?

Tai gali būti stiklų barškėjimas, šakų braižymas ant jų, vėjo staugimas, šuns lojimas, kuris taip pat nerimauja dėl audros, nukritusio daikto garsai, o gal net kauksmas. alkanas vilkas...

Raskite eilėraščio eilutes, apibūdinančias audrą. (Audra verkia prie lango)

Kaip jaučiasi veiksmažodis „verkti“? (Ilgesis, neviltis.)

Kokią meninę techniką čia naudoja poetas? (Pseudoportretas, kuris pagyvina audrą, paverčia ją gyva būtybe.)

Įsivaizduokite tuos, kurie sukelia šiuos garsus vaiko vaizduotėje, jo sieloje. Tikriausiai jis įsivaizduoja monstrus, kurie supa namą, galbūt pažiūri į langus, ištiesia baisias letenas - ir berniukas išsigando ...

Kaip mama bando jį nuraminti? Perskaitykime jos žodžius sūnui:

„Mano brangioji“, – sušnabžda mama,
Jei nori užmigti
Būti linksmam ir linksmam
Rytoj ryte vėl būti, -
Pamirškite, kad pūga kaukia
Pamiršk, kad esi su manimi
Prisiminkite tylų miško šnabždesį
Ir pusę dienos vasaros karštis.
Prisiminkite, kaip ošia beržai
Ir už miško, prie sienos,
Vaikščiokite lėtai ir sklandžiai
Auksinės rugių bangos!

Koks jausmas apima motinos žodžius? Ką svarbu perteikti skaitant?

Penktokai supranta, kad skaitant reikia perteikti švelnumą, mamos meilę vaikui. Mama padeda sūnui prisiminti šviesią vasaros dieną su miško šnabždesiu, linksmu beržų ošimu ir auksinėmis rugių bangomis, siūbuojančiomis vėjyje.

Kodėl mama šnabžda šiuos žodžius ir nekalba?

Ji bando nuraminti, užliūliuoti vaiką, o tam jai padeda šnabždesys. Perskaitykime šias eilutes dar kartą, kad perteiktume motiniškus jausmus. Vaikinai skaito labai gerai ir su malonumu. Išklausysime kelis žmones, įvertinsime jų skaitymą ir paprašysime juos rasti kalboje
mamos yra raktiniai žodžiai-antonimai. (Pamirškite - atsiminkite.)

Ką berniukas turėtų pamiršti? O ką – prisiminti? Kam?

Mama prašo sūnaus pamiršti apie žiemą, apie kaukiančias pūgas, apie ilgą žiemos vakarą ir net apie mamą, bet jis prisiminė vasarą, „tylią miško šnabždesį“, „auksines rugių bangas“. Vasaros nuotraukos primins, kad žiema ir blogi orai nėra amžini, kad juos pakeis pavasaris ir vasara su ryškiomis spalvomis ir šilta saule. Pamiršti žiemą ir prisiminti vasarą būtina norint nusiraminti ir užmigti.

Kaip eilėraštyje priešinami žiema ir vasara, vakaras ir diena?

Raskite vienas kitam priešingus, kontrastingus vaizdus. (Audros šauksmas ir „tylus miško šnabždesys“, „prieblanda“, „blausi šviesa“ ir saulės persmelktos „auksinės rugių bangos“, „ilgas žiemos vakaras“ ir „pusės dienos vasaros karštis“) )

Kaip mamos žodžiai veikia berniuką?

Paaiškinkite posakį „įvyniojęs į sapnus, pradėjo pamiršti“.

Vaikas nusiramina, prisimena vasarą, pamažu užmiega ir sapne girdi „nokstančių grūdų varpelių šnabždesį ir negirdimą beržų triukšmą“.

Taip galima paaiškinti posakį „įsisupęs į sapnus, aš pradėjau pamiršti“.

Kaip manote, ar tai pirmas kartas, kai berniukas girdi malonius mamos žodžius? Pateisinti.

Tikriausiai ne, nes eilėraštyje sakoma:

ir pažįstami patarimai
Aš pasitikėdamas klausiausi
Ir apgaubtas sapnais
Aš pradėjau pamiršti.

Matyt, tylūs, meilūs mamos žodžiai ne kartą veikė nepriekaištingai, nes berniukas visada ateidavo „tyliai
miegas“, su kuriuo susiliejo „ašarų užliūliavimas“ ...

Dabar mokinius kviesime žiūrėti vaizdo įrašą, sukurtą pagal eilėraštį ir rusų tapybos kūrinius (I. Šiškino, Y. Kleverio, V. Vorobjovo, K. Kryžitskio, E. Volkovo ir kitų dailininkų paveikslus), kurį lydės meno skaitymas.

Vaikai žiūri su malonumu ir paklausti, ar patiko, džiaugsmingai atsako teigiamai. Ar tai padeda mums pamatyti ir išgirsti eilėraštį?

„Tarsi mes patys atsidurtume Bunino namuose nerimą keliantį žiemos vakarą tuo pačiu metu atviroje erdvėje vasaros dieną, kai daug saulės ir šviesos, žalumos ir gėlių... O dabar įsivaizduokime apie ką gali svajoti berniukas, „apvyniotas svajonėmis“. Ką jam šnabžda ausys? Apie ką ošia beržai?

Apibūdinkite berniuko svajonę.

Vėjas siūbuoja subrendusias ausis, jie šnabžda tarpusavyje, prisimindami neseniai prasidėjusį šiltą lietų. Ausys didžiuojasi ant jų tvyrančiais lietaus lašais: jie tarsi deimantų ordinai. Štai susirūpinusi skruzdėlytė šliaužia per smaigalį, nori paimti iš smaigalio grūdelį ir nunešti į savo skruzdėlyną. Juk po vasaros ateis žiema... Bet viena skruzdė negali nutempti grūdo – reikia eiti pagalbos

Bunino eilėraščio „Prisimenu - ilgas žiemos vakaras ...“ analizė

1 (20%) 1 balsas

Užduotys:

1. Poetinio teksto suvokimo sąlygų sudarymas;
2. Susipažinimas su vaizdinėmis ir raiškos priemonėmis;
3. Daugiamatės kalbinės teksto analizės mokymas
4. Įrodyti, kad kiekvienas poetas, naudodamas poetinį vaizdą, kalba apie pasaulį savaip, giliai individualiai;
5. Stenkitės, kad vaikai būtų persmelkti eilėraščio nuotaikos ir pajustų grožį. eilėraščio melodija;
6. Lavinti išraiškingo skaitymo įgūdžius;

Epigrafas:

Poezija iš pradžių suvokiama širdimi ir jau perduodama galvai.

V.G. Belinskis.

Per užsiėmimus

1. Mokytojo žodis.

Šiandien susipažinsime su I.A. Buninas. Pažvelkite į rašytojo-poeto gyvenimo metus. Jo gyvenimo laikas nukrito į XIX-XX amžių sandūrą. Reikėtų pažymėti, kad Buninas gimė senoje kilmingoje šeimoje, kurios šaknys buvo gerokai prieš poeto gimimą. Ir kokios šaknys! Anna Andreevna Bunina, talentinga XVIII amžiaus poetė, romantiška poetė, „Miegančiosios gražuolės“ autorė V.A. Žukovskis, garsus keliautojas-geografas Semenovas-Tjanšanskis.

Tačiau iki XX amžiaus pradžios senasis kilmingasis buninų lizdas praktiškai išmirė. Taigi Buninas gimė kilmingoje šeimoje, tačiau nuskurdęs ir netrukus visiškai sugriuvo.

Oriolo provincijos Jelecko rajono Butyrkų ūkis, kuriame rašytojo vaikystė praleido visiškoje vienatvėje (be bendraamžių), bendraudamas su kaimo gamta, jam tapo savotišku atskaitos tašku suvokiant jį supančio pasaulio grožį. .

„Čia, giliausioje lauko tyloje, vasarą tarp kepalų, priartėjusių prie mūsų slenksčių, o žiemą tarp sniego pusnių prabėgo mano vaikystė, kupina liūdnos ir savitos poezijos“, – vėliau rašė Buninas.

Taip, tiesiog vaikystė kupina poezijos.

Prisimink ir pasakyk, kuo poezija (poezija) skiriasi nuo prozos?

Išvada: poezija yra žodžių jūra, sujungta į minčių vandenyną. O dainų tekstai piešia individualias žmogaus, tiksliau – lyrinio herojaus būsenas tam tikru jo gyvenimo momentu. Išreiškia gyvą, tiesioginį jausmą, patirtį.

2. Pasiruošimas eilėraščio suvokimui.

Prisijunkime prie lyrikos bangos ir klausykimės muzikos.

Kokią nuotaiką sukelia ši muzika? Kodėl?

Ką įsivaizdavote klausydamiesi muzikos?

Muzika dažnai gali išreikšti tai, ko žodžiais perteikti neįmanoma.

Be vaizduotės ir patirties negali suvokti poezijos ir muzikos grožio. Poezija yra gimininga muzikai: ji ne tiek pasakoja, kaip ji žadina „gerus jausmus“.

Muzika, poezija įtraukia žmogaus žvilgsnį į jo paties sielos, širdies gelmes. Tai yra jų magija.

Poezijoje kiekvienas žodis itin tiksliai išreiškia mintį, yra persmelktas gilaus jausmo, turi perkeltinį turinį.

Jei ieškotume palyginimo, tai poetai yra statybininkai. Mes iš jų priimame poezijos statinį. O mums svarbu suprasti, kaip žodžiai-plytos tarpusavyje sulipdomi, kaip sucementuojami, kokiais vaizdiniais kanalais teka minties elektra.

3. Nustatymas klausytis eilėraščio.

Klausydamiesi eilėraščio pasistenkite pagauti jame ką nors paslaptingo. Pabandykite suprasti lyrinio herojaus būseną, jo jausmus, pojūčius.

Remdamasis epigrafu.

Klausykite eilėraščio, pasistenkite įsiskverbti ne tik į minties gelmę, bet ir į jo konstravimo būdą.

4. Mokytojo eilėraščio skaitymas.

5. Emocinių įspūdžių atskleidimas.

Koks paveikslas pasirodo tavo vaizduotėje?

Ką tu joje "matai"?

Kokią poetės nuotaiką ji jums perteikia?

6. Pakartotinis mokinio eilėraščio skaitymas.

7. Eilėraščio analizė po eilutės.

Perskaitykite 1 eilutę

a) kokia nuotrauka pateikiama? (žiema, naktis, tamsa, debesys)

b) koks žodis, jūsų nuomone, yra pagrindinis (raktas)? (vakaras)

Epitetai, kuriantys vakaro įvaizdį: ilgas, žiemiškas.

c) nurodykite daiktavardžius, kurių pagalba kuriamas vakaro vaizdas? (lempos šviesa-prieblanda-tyla-audra)

Yra baimės, nerimo, nevilties, budrumo jausmas.

Veiksmažodžiai – prisimenu, pilti, verkti – yra esamojo laiko formos, o tai rodo, kad praeities (vaikystės) prisiminimai yra švieži ir ilgalaikiai. Metaforos pagalba – audra verkia – girdime melancholiškus vėjo gūsius, vedančius į melancholiją.

Žodyno darbas: ikonų lempa – mažas indas su dagtimi, užpildytas mediniu aliejumi ir uždegtas priešais ikoną.

Skaityti 2 eilutę.

Jis prasideda tiesiogine kalba, po kurios seka kreipinys – mano brangioji.

a) kas taria šiuos žodžius? (Mama. Ir tik vienas žodis nuramina sielą, jaučiame apsaugą, rūpestį, globą)

ko nori mama? (Kad vaikas užsnūstų. Atsiranda miego motyvas, susijęs su poilsiu, ramybe, užmaršumu nuo baimės, nerimu.

b) kam skirtas miegas? („Kad rytoj ryte vėl būčiau linksmas ir linksmas“.

Perskaitykite 3-4 eilutes.

Eilutės prasideda veiksmažodžiu pamiršti. Tai yra anafora. Veiksmažodis yra liepiamosios nuosakos formos ir nurodo įsakymą, prašymą.

a) ką turėtų pamiršti lyrinis herojus? („Pūgos kauksmas“ yra metafora, mama. Tai yra, jis turėtų pamiršti tai, kas jį supa, realybę

b) ką reikia atsiminti? („Vėjo šnabždesys“ – metafora – užliūliuoja; „pusės dienos vasaros karštis“, „beržų triukšmas“, „auksinės rugių varpos“ – metaforos

Čia vystosi sapno motyvas, atitrūkęs nuo realybės. Veiksmažodis prisiminti liepiamosios nuotaikos forma nukelia mus į vasaros prisiminimų pasaulį. Tiesioginė kalba baigiasi. Prieveiksmiai „lėtai, sklandžiai“ vartojami neatsitiktinai. Jie padeda sulėtinti darbus. Herojus perkeliamas į kitą erdvę, ramiai užmiega.

Perskaitykite 5-6 eilutes.

Pasirodo įvardis „aš“. Lyrinis herojus išduoda save, pasitikėdamas pasiduodamas pažįstamiems mamos patarimams. Herojų apima kiti pojūčiai: dingsta nerimo jausmas, baimė.

a) Atkreipkite dėmesį į veiksmažodžio formą - klausėsi - (Laiko kaita aiškiai išreikšta. Iš dabarties trauktis į praeitį, patirtą, ramesnį, giedrą laiką.

b) Kokia yra lyrikos herojaus būsena? (Poilsio metu, sapnuojant, vaiduokliškas regėjimas.

Žodyno darbas: suvyniotas - apsuptas, paimtas į kažkieno tinklą; sapnai yra sapnai, šviesus sapnas, vaiduokliška vizija.

Eilėraščio skyrybos ženklai:

Pirmasis brūkšnys (pauzė) - nurodo atstumą ir laiką, atrodo, kad tai, kas herojui vyko seniai, tai yra vaikystėje.

Antras brūkšnys – atskiria realybę ir svajones.

Trečias brūkšnys yra perėjimas į kitą būseną – miegą.

8. Apibendrinimas.

b) raiškiai perskaitykite eilėraštį.

c) kiek dalių galima atpažinti eilėraštyje? (3 dalys).

Pagrįskite savo atsakymą.

d) kokius metų laikus vaizduoja poetas?

e) įvardyti vaizdines – išraiškingas priemones.

f) kokie motyvai, įvaizdžiai yra eilėraštyje.

g) apie ką šis eilėraštis?

Tai eilėraštis apie vaikystę, apie mielus mamos prisiminimus. Prisiminimai paguodžia, sukelia malonių minčių ir jausmų. O vasaros prisiminimai šildo, saugo žiemos pūgoje.

9. Rašto darbas:

Kaip aš įsivaizduoju lyrinį herojų.

Kaip aš jaučiuosi skaitydama eilėraštį.

10. Rašto darbų aptarimas.

11. Pamokos santrauka.

Eilėraštis A.A. Achmatova.

Jei tik žinotum iš kokių šiukšlių
Eilėraščiai auga, nepažindami gėdos,
Kaip geltona kiaulpienė prie tvoros
Kaip varnalėšos ir quinoa.

Piktas šauksmas, deguto kvapas gaivus
Paslaptingas pelėsis ant sienos...
Ir eilėraštis jau skamba, karštas, švelnus,
Jūsų ir mano džiaugsmui.

Prisimenu – ilgas žiemos vakaras
Prieblanda ir tyla;
Blausiai liejasi lempos šviesa,
Audra verkia už lango.

„Mano brangioji“, – sušnabžda mama,
Jei nori užmigti
Būti linksmam ir linksmam
Rytoj ryte vėl būti, -

Pamirškite, kad pūga kaukia
Pamiršk, kad esi su manimi
Prisiminkite tylų miško šnabždesį
Ir pusdienio vasaros karštis;

Prisiminkite, kaip ošia beržai
Ir už miško, prie sienos,
Vaikščiokite lėtai ir sklandžiai
Auksinės rugių bangos!

Ir pažįstami patarimai
Aš pasitikėdamas klausiausi
Ir apgaubtas sapnais
Aš pradėjau pamiršti.

Kartu su ramiu miegu susiliejo
Užliūdę sapnai -
Brandančių ausų šnabždesys
Ir neaiškus beržų triukšmas ...

(Kol kas nėra įvertinimų)

Daugiau eilėraščių:

1. Prisimenu dieną, kai pirmą kartą - Trečiaisiais metais - išgirdau pulko trimitus Rudeniniame miesto sode. Ir viskas aplinkui, tarsi įsakymu, Tarsi būtų pradėta eksploatuoti ...
2. Jau vakaras. Rasos blizgučiai ant dilgėlių. Stoviu prie kelio, Atsirėmęs į gluosnį. Puiki šviesa iš mėnulio tiesiai į mūsų stogą. Kažkur tolumoje girdžiu lakštingalos giesmę. Geras ir ...
3. Prisimenu, prisimenu tos dienos genialumą ir buvo džiaugsmų, įspūdžių, kad be meilės nebūtų manęs, o be meilės įkvėpimas palieka...
4. Niva, mano javų laukas, auksinis kukurūzų laukas! Saulėje subrandini, Kviečių varpą pila, Išilgai tave nuo vėjo, - Kaip žydroje jūroje, - Bangos vis vaikšto, Jie vaikšto lauke. Virš tavęs ...
5. Tyli sniego juoduma Sudegino dvi akis nuo rūko, Ir dūmai liko skristi Degantis fontano auksas. Žinau - sprogstantis slibinas, Visa padengta pūkuotu sniegu, Dabar jis sugrius maištingai bėgdamas Užburtajam ...
6. „Nubodus mėnuo nublanko, Nakties dangus mėlynuoja, Gaidys paskutinį kartą dainavo, Ir vėjas šaltesnis pučia. Dievas duoda šviesą! Šerkšnas pasislėps. Kelias per kaimą yra. Ryto dūmai iš trobelės virš stogo...
7. Kokie gyvi mano atmintyje mano vaikystės metai, Kai, toli nuo šviesos triukšmo, augau tarp laukų, Tarp miškų ir aukštų kalnų Ir upių plačios ir gilios, Kai nekaltoje...
8. Prisimenu nuostabią akimirką: Tu pasirodei prieš mane, Kaip trumpalaikis regėjimas, Kaip tyro grožio genijus. Beviltiško liūdesio liūdesyje Triukšmingos tuštybės rūpesčiuose ilgai skambėjau švelniu balsu Ir svajojau ...
9. Nepamenu tokios grėsmingos vasaros, - Vienas po kito skrenda karstai. Ten pirmoji moteris – poeto kančia, Paskutinė moteris – likimo pokštas. Ir nuo pirmos - pirmoji knyga išdegė, S ...
10. Truputį tamsu, mergina dainuoja, mojuoja nosine, veda apvalų šokį; Kaspinėliai ir karoliukai eina per krūtinę. Vaikinai buvo nustebinti! Kokie bailiai! Tarsi pirmą kartą atpažino Šios akys yra aušros šviesa, Tarsi jos žiūrėtų į...
11. Nepamiršau svajonių, kurias maitino mano siela, Tarp baisių baisybių ir laukinio grožio Niūraus Baikalo krantuose. Aš juos puikiai prisimenu: vienas Visur liūdnas dainininkas lydimas - Ir ...
12. A. A. Korinthsky Kaime, vos auštant, susižadės vakaras, Groja jaunimas, susipynęs į apvalų šokį, Skamba armonika, skamba daina Tokia liūdna, kad širdžiai reikia. Bet liūdesys panašus į valstietį ...

Dabar skaitote eilėraštį, kurį prisimenu – ilgą žiemos vakarą, poetas Buninas Ivanas Aleksejevičius

Literatūros Olimpo viršūnių užkariavimas Ivanas Buninas jis pradėjo ne nuo prozos, o nuo poezijos. Nuo ankstyvos vaikystės jis rašė poeziją, o sulaukęs 17 metų jau buvo publikuojamas žurnaluose. Pirmosios sėkmės buvo tokios akivaizdžios, kad ir pats autorius neabejojo, ką konkrečiai darys palikęs tėvų namus. Pastebėtina, kad jaunatviška šio autoriaus kūryba yra labai subtilios ir iškilios lyrikos pavyzdys. Su amžiumi Buninas tapo pragmatiškesnis ir santūresnis, tikruosius jausmus atskleisdamas tik prozoje.

Eilėraštis „Prisimenu – ilgas žiemos vakaras...“ priklauso ankstyvajam šio autoriaus kūrybos laikotarpiui. parašyta 1887 m. Ji skirta vaikystės prisiminimams ir tiems nuostabiems pojūčiams, kuriuos visi bent kartą gyvenime patyrėme būdami tėvų namuose. Jau nuo pirmųjų kūrinio eilučių aiškėja, kad už lango siautėja oras. „Šviesos šviesa blankiai liejasi, audra verkia už lango“, – pažymi poetas. Tačiau saugomas rūpestingų motiniškų rankų, eilėraščio herojus jaučiasi visiškai saugus, o tylus artimiausio ir brangiausio žmogaus balsas suteikia nuostabų džiaugsmo jausmą. Mama įkalbinėja kūdikį užmigti, tačiau tam jis turi pamiršti, kad už lango staugiasi pūga. „Prisiminkite tylų miško šnabždesį ir pusdienį vasaros karštį“, – pataria moteris savo mažajam sūnui. Atrodytų, šiuose žodžiuose nėra nieko stebėtino, bet būtent jie sušildo kūdikio sielą. Jis mintyse įsivaizduoja, kad šalta žiema užleido vietą švelniai vasarai, o lauke, esančiame už kaimo, „lėtai ir sklandžiai vaikšto auksinės rugių bangos“.

Mamos patarimai pasirodo labai naudingi, ir poetas prisipažįsta, kad to dėka jis, „apvyniotas svajonėmis, ėmė užsimiršti“. Leisdamasis į nuostabią kelionę po Morfėjaus karalystę, mažasis berniukas, užuot kaukęs pūgoje, išgirdo „nokstančių javų varpų šnabždesį ir neaiškų beržų triukšmą“. Būtent šie vaikystės prisiminimai taip aiškiai įsirėžė į Bunino atmintį. kad 17 metų paaugliams stengiantis palikti tėvų namus, kad įrodytų savo vertę, jis mintyse kiekvieną kartą grįždavo į patį nerūpestingiausią savo gyvenimo laikotarpį. Ir sėmėsi iš jų įkvėpimo kūrybai, intuityviai suprasdama, kad šis laimingas laikas praėjo amžiams.

Bunino eilėraščio „Prisimenu - ilgas žiemos vakaras ...“ analizė

Anotacija. Bunino eilėraščio „Prisimenu – ilgas žiemos vakaras...“ analizė skirta jaunesnių moksleivių emocinėms, vaizdinėms ir klausos asociacijoms, apima darbą su žodžiais, jo pagrindu sukurtus meninius vaizdus, ​​numato kūrybinio mąstymo ugdymą, išraiškingi skaitymo įgūdžiai.

Bunino eilėraštis „Prisimenu – ilgas žiemos vakaras...“, persmelktas ypatingos, autoriaus širdžiai mielos atminties šilumos,
Bunino būdu vaizdingai ir santūriai emociškai. Ją nesunkiai suvokia jaunesni paaugliai, papildo jų vaizduotė ir
savo vaikystės prisiminimus. Jų vaikystė dar nesibaigė, tačiau ankstyvas jos metas jau praeityje, o penktokai tai mato, nors ir kietai
augimo migla, bet pakankamai ryški. Visa tai eilėraščio analizę paverčia šiltu ir maloniu pokalbiu ...

Įžangoje pateiksime trumpą įžanginį žodį apie autorių.

Ivanas Aleksejevičius Buninas buvo kilęs iš senovės didikų giminės, iš kurios kilęs garsusis POETbI ir mokslininkas Hbl. Tarp jų – ir poetė
Anna Bunina, kurią Anna Achmatova vadino savo prosenele, poetas Vasilijus Andrejevičius Žukovskis, mokslininkas Piotras Petrovičius Semjonovas-Tjanas-
Šanskis yra geografas, botanikas, valstybės ir visuomenės veikėjas.

Kadaise tai buvo turtinga ir klestinti šeima, tačiau iki tol, kol gimė būsimasis poetas ir rašytojas, ji nuskurdo, sugriuvo, bet vis tiek išsaugojo šeimos auklėjimo ir kilnios kultūros tradicijas. Ir nors Buninai gyveno apgriuvusiame seno dvaro name, kuriame nuo kiekvieno lietaus pratekėjo stogas, o žiemą namas buvo padengtas sniegu, poeto širdyje liko šilčiausi prisiminimai apie šį namą, kuriame jis mėgo klausytis savo mamos skaitymas ir jos pasakojimai, svajoti, žvelgiant pro langus į mėlyną prieblandą, žiūrėti į senus tapetus ant sienų, kurie auksinėje besileidžiančios saulės šviesoje virto magiškais paveikslais...

Poetas eilėraštyje „Vaikai“ primena:

Nuo eglės ir aliejaus viršutiniame kambaryje tamsėja,
Nuobodus, senesnis. Senovė yra kažkas
Jų suknelėje. Ir paraudonuoti vakare
Pro juos šerkšno aukso aušra.
Raštuotas lengvas, švelnus kutais
Jų šešėlis guli ant švytinčių tapetų -
Ir liūdna, liūdna prieblanda žiemą

Apleistuose dvaro kamaruose!
Sėdi ir žiūri pro langus iš kampo
Ir tu galvoji apie senojo pasaulio gyvenimą...
Deja! Juk šis kambarys buvo
Kadaise mūsų darželis!

Žiemą prieblanda ateidavo greitai ir užsitęsdavo ilgai, dažnai lydima pūgos kaukimo. Buninas pasakoja apie vieną iš šių vakarų
eilėraštis „Prisimenu – ilgas žiemos vakaras...“:

Prisimenu – ilgas žiemos vakaras
Prieblanda ir tyla;
Blausiai liejasi lempos šviesa,
Audra verkia už lango.
Jei nori užmigti
Būti linksmam ir linksmam
Rytoj ryte vėl būti, -
Pamirškite, kad pūga kaukia
Pamiršk, kad esi su manimi
Prisiminkite tylų miško šnabždesį
Ir pusę dienos vasaros karštis.
Prisiminkite, kaip ošia beržai
Ir už miško, prie sienos,
Vaikščiokite lėtai ir sklandžiai
Auksinės rugių bangos!
Ir pažįstami patarimai
Aš pasitikėdamas klausiausi
Ir apgaubtas sapnais
Aš pradėjau pamiršti.
Kartu su ramiu miegu susiliejo
Užliūdę sapnai -
Brandančių ausų šnabždesys
Ir neaiškus beržų triukšmas ...

Eilėraštis prasideda žodžiu „atsimenu“. Ką šis pirmasis žodis mus nuteikia?
Kas turėtų sekti jį? (Suprantame, kad po to įvyks prisiminimas.)

Kada vartojamas veiksmažodis? (Dabartyje.) O kas verčia mus jaustis dabartyje? Ką tu manai,
kodėl poetas vartoja esamojo laiko veiksmažodį? Tai leidžia suprasti, kad poeto atmintis yra ryškus, ryškus, kad jis išgyvenamas ir jaučiamas taip, tarsi viskas vyksta dabar.

Atidžiai perskaitykime eilėraštį, pabandykime suprasti, kas taip saugo poeto atmintį, kodėl tai yra atmintis
išlieka gyvas ir šiltas.

Perskaitę eilėraštį vaikai dalijasi įspūdžiais, mintimis ir daro išvadą, kad atmintis toks ryškus, nes
kad tai susiję su mama, kuri ilgais žiemos vakarais ramino ir užliūliavo savo mažąjį sūnų.

Kokias nuotraukas matei skaitydamas? Apibūdinkite juos.

Vaikinai žodžiu piešia pusiau tamsų kambarį, kurį apšviečia tik lempos šviesa. Čia reikia patikslinti, kas yra lempa, nes penktokai mano, kad tai eilinė lempa, kas, natūralu, skurdina eilėraščio suvokimą. Kai jie sužino, kad lempa yra lempa, uždegama priešais ikoną (Gelbėtoją, Dievo Motiną ar šventąjį), o ne apšvietimui, aprašomas kambarys
eilėraštyje jis įgauna ypatingą prasmę ne tik poetui, bet ir jiems, skaitytojams: tampa patogesnis, brangesnis, nes jo gyventojų ramybę išsaugo protėvių ikona, kurios meldžiasi gal ne viena karta. ...

Kambaryje yra motina ir sūnus, neramiai vartantys savo lovelėje. Piktogramos lemputė mirksi, šviečia, iš jos teka nedideliu akinimu
blanki šviesa atsispindi ant lubų. Už lango pučia toks vėjas, kad langų užuolaidos plazdena ir lempos šviesa plevėsuoja.
Nuo to atrodo, kad paveikslas ant piktogramos atgyja ir atrodo, kad Dievo Motina taip pat lenkia sunerimusį vaiką ...

Kaip manote, kas vaikinui kelia nerimą?

Tikriausiai jį trikdo vėjo kaukimas kamine, pūgos triukšmas už lango – negali užmigti...

Kaip tau atrodo šis žiemos vakaras? Apibūdink tai.

Būtent šis vakaras gąsdina: pūga šluoja namus, meta į langus sniego luitus, beldžiasi į langines; bėga per stogą, maišydamas senas čerpes. Atrodo, kad namas yra tarsi maža sala vidury pūgos, net šviesos jo languose kartais nesimato už storos sniego paklodės.

Kas verčia mus jaustis epitetu „ilgas“?

Tai perteikia kankinančius žmonių lūkesčius. Vakaras atrodo begalinis: tiek laiko siautėja blogas oras, tiek laiko nenuslūgsta vėjas ir nesibaigia pūga... Ir taip norisi ramybės ir tylos...

Kokią nuotaiką sukuria šis vakaras? Kas sustiprina šią nuotaiką?

Ilga pūga, piktas vėjas sukelia melancholiją, neviltį, nerimą, vienišumo, apleistumo jausmą, net kažkokį benamystę. Vaikas tai ypač stipriai jaučia. O triukšmas už lango sustiprina baimę. Kokius garsus galima išgirsti namuose iš gatvės?

Tai gali būti stiklų barškėjimas, šakų braižymas ant jų, vėjo staugimas, šuns lojimas, kuris taip pat nerimauja dėl audros, nukritusio daikto garsai, o gal net kauksmas. alkanas vilkas...

Raskite eilėraščio eilutes, apibūdinančias audrą. (Audra verkia prie lango)

Kaip jaučiasi veiksmažodis „verkti“? (Ilgesis, neviltis.)

Kokią meninę techniką čia naudoja poetas? (Pseudoportretas, kuris pagyvina audrą, paverčia ją gyva būtybe.)

Įsivaizduokite tuos, kurie sukelia šiuos garsus vaiko vaizduotėje, jo sieloje. Tikriausiai jis įsivaizduoja monstrus, kurie supa namą, galbūt pažiūri į langus, ištiesia baisias letenas - ir berniukas išsigando ...

Kaip mama bando jį nuraminti? Perskaitykime jos žodžius sūnui:

„Mano brangioji“, – sušnabžda mama,
Jei nori užmigti
Būti linksmam ir linksmam
Rytoj ryte vėl būti, -
Pamirškite, kad pūga kaukia
Pamiršk, kad esi su manimi
Prisiminkite tylų miško šnabždesį
Ir pusę dienos vasaros karštis.
Prisiminkite, kaip ošia beržai
Ir už miško, prie sienos,
Vaikščiokite lėtai ir sklandžiai
Auksinės rugių bangos!

Koks jausmas apima motinos žodžius? Ką svarbu perteikti skaitant?

Penktokai supranta, kad skaitant reikia perteikti švelnumą, mamos meilę vaikui. Mama padeda sūnui prisiminti šviesią vasaros dieną su miško šnabždesiu, linksmu beržų ošimu ir auksinėmis rugių bangomis, siūbuojančiomis vėjyje.

Kodėl mama šnabžda šiuos žodžius ir nekalba?

Ji bando nuraminti, užliūliuoti vaiką, o tam jai padeda šnabždesys. Perskaitykime šias eilutes dar kartą, kad perteiktume motiniškus jausmus. Vaikinai skaito labai gerai ir su malonumu. Išklausysime kelis žmones, įvertinsime jų skaitymą ir paprašysime juos rasti kalboje
mamos yra raktiniai žodžiai-antonimai. (Pamirškite - atsiminkite.)

Ką berniukas turėtų pamiršti? O ką – prisiminti? Kam?

Mama prašo sūnaus pamiršti apie žiemą, apie kaukiančias pūgas, apie ilgą žiemos vakarą ir net apie mamą, bet jis prisiminė vasarą, „tylią miško šnabždesį“, „auksines rugių bangas“. Vasaros nuotraukos primins, kad žiema ir blogi orai nėra amžini, kad juos pakeis pavasaris ir vasara su ryškiomis spalvomis ir šilta saule. Pamiršti žiemą ir prisiminti vasarą būtina norint nusiraminti ir užmigti.

Kaip eilėraštyje priešinami žiema ir vasara, vakaras ir diena?

Raskite vienas kitam priešingus, kontrastingus vaizdus. (Audros šauksmas ir „tylus miško šnabždesys“, „prieblanda“, „blausi šviesa“ ir saulės persmelktos „auksinės rugių bangos“, „ilgas žiemos vakaras“ ir „pusės dienos vasaros karštis“) )

Kaip mamos žodžiai veikia berniuką?

Paaiškinkite posakį „įvyniojęs į sapnus, pradėjo pamiršti“.

Vaikas nusiramina, prisimena vasarą, pamažu užmiega ir sapne girdi „nokstančių grūdų varpelių šnabždesį ir negirdimą beržų triukšmą“.

Taip galima paaiškinti posakį „įsisupęs į sapnus, aš pradėjau pamiršti“.

Kaip manote, ar tai pirmas kartas, kai berniukas girdi malonius mamos žodžius? Pateisinti.

Tikriausiai ne, nes eilėraštyje sakoma:

ir pažįstami patarimai
Aš pasitikėdamas klausiausi
Ir apgaubtas sapnais
Aš pradėjau pamiršti.

Matyt, tylūs, meilūs mamos žodžiai ne kartą veikė nepriekaištingai, nes berniukas visada ateidavo „tyliai
miegas“, su kuriuo susiliejo „ašarų užliūliavimas“ ...

Dabar mokinius kviesime žiūrėti vaizdo įrašą, sukurtą pagal eilėraštį ir rusų tapybos kūrinius (I. Šiškino, Y. Kleverio, V. Vorobjovo, K. Kryžitskio, E. Volkovo ir kitų dailininkų paveikslus), kurį lydės meno skaitymas.

Vaikai žiūri su malonumu ir paklausti, ar patiko, džiaugsmingai atsako teigiamai. Ar tai padeda mums pamatyti ir išgirsti eilėraštį?

„Tarsi mes patys atsidurtume Bunino namuose nerimą keliantį žiemos vakarą tuo pačiu metu atviroje erdvėje vasaros dieną, kai daug saulės ir šviesos, žalumos ir gėlių... O dabar įsivaizduokime apie ką gali svajoti berniukas, „apvyniotas svajonėmis“. Ką jam šnabžda ausys? Apie ką ošia beržai?

Apibūdinkite berniuko svajonę.

Vėjas siūbuoja subrendusias ausis, jie šnabžda tarpusavyje, prisimindami neseniai prasidėjusį šiltą lietų. Ausys didžiuojasi ant jų tvyrančiais lietaus lašais: jie tarsi deimantų ordinai. Štai susirūpinusi skruzdėlytė šliaužia per smaigalį, nori paimti iš smaigalio grūdelį ir nunešti į savo skruzdėlyną. Juk po vasaros ateis žiema... Bet viena skruzdė negali nutempti grūdo – reikia eiti pagalbos

Bazė
eilėraščiai

Eilėraščių temos

Eilėraščių autoriai

mūsų grupė

Prisimenu ilgą žiemos vakarą.

Prisimenu – ilgas žiemos vakaras
Prieblanda ir tyla;
Lempos šviesa blankiai liejasi
Audra verkia už lango.

Taip skamba I. A. Bunino eilėraštis „Prisimenu - ilgas žiemos vakaras. „Jame atsispindėjo ankstyvos poeto vaikystės įspūdžiai: apie kaimą, apie jo žmones, apie gyvenimą ir gamtą. Bet visų pirma tai prisiminimas apie mamą, kuri žiemos vakarais, paguldydama jį į lovą, ramino ir šildė sūnų pasakojimais apie šiltą ir linksmą vasarą.

Ir pažįstami patarimai
Aš pasitikėdamas klausiausi
Ir apgaubtas sapnais
ėmiau pamiršti

Prisimena I. A. Buniną. Skaitydamas šias eilutes, prisimenu ir šaltą žiemos dieną. Buvo labai šalta, bet sniego pusnys kvietė važiuoti rogutėmis ir matuoti iškritusio sniego gylį. Mums su seserimi buvo leista eiti pasivaikščioti. Buvo taip smagu čiuožti nuo kalno ir lįsti sniege, kad pamiršome šalną. Grįžę namo jie patys atrodė kaip ledas. Mama mus nurengė, apklojo antklode ir atnešė karšto pieno. Su seserimi šildėme rankas ant karštų puodelių, gėrėme tokį skanų pieną, žiūrėjome vienas į kitą ir juokėmės. Mums buvo taip gera ir smagu. Turbūt todėl, kad šalia mama, o namuose šilta ir jauku, o iš virtuvės sklinda skanus pyragėlių kvapas.

Mamos atminimas visada yra šilumos, komforto ir ramybės prisiminimas, kuris ateina pas mus vaikystėje ir sušildo visą gyvenimą.

Eilėraščio analizės diskusija

„Prisimenu – ilgas žiemos vakaras“ I. Buninas

"Prisimenu - ilgą žiemos vakarą" Ivanas Buninas

Prisimenu – ilgas žiemos vakaras
Prieblanda ir tyla;
Blausiai liejasi lempos šviesa,
Audra verkia už lango.

„Mano brangioji“, – sušnabžda mama,
Jei nori užmigti
Būti linksmam ir linksmam
Rytoj ryte vėl būti, -

Pamirškite, kad pūga kaukia
Pamiršk, kad esi su manimi
Prisiminkite tylų miško šnabždesį
Ir pusdienio vasaros karštis;

Prisiminkite, kaip ošia beržai
Ir už miško, prie sienos,
Vaikščiokite lėtai ir sklandžiai
Auksinės rugių bangos!

Ir pažįstami patarimai
Aš pasitikėdamas klausiausi
Ir apgaubtas sapnais
Aš pradėjau pamiršti.

Kartu su ramiu miegu susiliejo
Užliūdę sapnai -
Brandančių ausų šnabždesys
Ir neaiškus beržų triukšmas ...

Bunino eilėraščio „Prisimenu - ilgas žiemos vakaras“ analizė

Užkariavimą įvykdė literatūros Olimpas, Ivanas Buninas pradėjo ne nuo prozos, o nuo poezijos. Nuo ankstyvos vaikystės jis rašė poeziją, o sulaukęs 17 metų jau buvo publikuojamas žurnaluose. Pirmosios sėkmės buvo tokios akivaizdžios, kad ir pats autorius neabejojo, ką konkrečiai darys palikęs tėvų namus. Pastebėtina, kad jaunatviška šio autoriaus kūryba yra labai subtilios ir iškilios lyrikos pavyzdys. Su amžiumi Buninas tapo pragmatiškesnis ir santūresnis, tikruosius jausmus atskleisdamas tik prozoje.

1887 metais parašytas eilėraštis „Prisimenu – ilgas žiemos vakaras“ priklauso ankstyvajam šio autoriaus kūrybos laikotarpiui. Ji skirta vaikystės prisiminimams ir tiems nuostabiems pojūčiams, kuriuos visi bent kartą gyvenime patyrėme būdami tėvų namuose. Jau nuo pirmųjų kūrinio eilučių aiškėja, kad už lango siautėja oras. „Šviesos šviesa blankiai liejasi, audra verkia už lango“, – pažymi poetas. Tačiau saugomas rūpestingų motiniškų rankų, eilėraščio herojus jaučiasi visiškai saugus, o tylus artimiausio ir brangiausio žmogaus balsas suteikia nuostabų džiaugsmo jausmą. Mama įkalbinėja kūdikį užmigti, tačiau tam jis turi pamiršti, kad už lango staugiasi pūga. „Prisiminkite tylų miško šnabždesį ir pusdienį vasaros karštį“, – pataria moteris savo mažajam sūnui. Atrodytų, šiuose žodžiuose nėra nieko stebėtino, bet būtent jie sušildo kūdikio sielą. Jis mintyse įsivaizduoja, kad šalta žiema užleido vietą švelniai vasarai, o lauke, esančiame už kaimo, „lėtai ir sklandžiai vaikšto auksinės rugių bangos“.

Mamos patarimai pasirodo labai naudingi, ir poetas prisipažįsta, kad to dėka jis, „apvyniotas svajonėmis, ėmė užsimiršti“. Leisdamasis į nuostabią kelionę po Morfėjaus karalystę, mažasis berniukas, užuot kaukęs pūgoje, išgirdo „nokstančių javų varpų šnabždesį ir neaiškų beržų triukšmą“. Būtent šie vaikystės prisiminimai taip aiškiai įsirėžė į Bunino atmintį, kad 17 metų paaugliams stengiantis palikti tėvų namus, kad įrodytų savo vertę, jis mintyse kiekvieną kartą grįždavo į patį nerūpestingiausią savo gyvenimo laikotarpį. Ir sėmėsi iš jų įkvėpimo kūrybai, intuityviai suprasdama, kad šis laimingas laikas praėjo amžiams.

Eilėraštis parašytas lopšinės forma, kuri vėliau buvo perkelta į muziką ir XX amžiaus pirmoje pusėje sulaukė didžiulio populiarumo tiek Rusijoje, tiek užsienyje.

Klausyk Abunino eilėraščio. Prisimenu ilgą žiemos vakarą

Kaimyninių kompozicijų temos

Eilėraščio esė analizės paveikslas Prisimenu ilgą žiemos vakarą