Lyginamosios mitrašo ir nastos charakteristikos pagal planą. Nastjos ir Mitrašos charakteristikos iš istorijos „Saulės sandėliukas“

Literatūros pamoka

5 klasėje.

Tema: Lyginamosios Nastjos ir Mitrašos charakteristikos

pasakoje buvo M. Prišvino „Saulės sandėliukas“.

Mokytojas: Gamayunova N.A.

Pamoka: literatūra.

Klasė: 5.

Tema : Lyginamasis Nastjos ir Mitrašos aprašymas pasakoje buvo M. Prišvino „Saulės sandėliukas“.

Pamokos vieta temoje: 2 pamoka (iš 4)

Pamokos tipas : integruoto žinių, įgūdžių ir gebėjimų taikymo pamoka.

Pamokos tipas: integruota (literatūra, rusų kalba, muzika, sauga gyvybei, geografija, biologija).

Tikslas: suprasti pasakos herojų veiksmus, vėliau buvo peratskleidžiantys jų charakterio ir literatūrinių portretų bruožus.

Užduotys:

1) edukacinis:

Išmokti dirbti su tekstu, remiantis tuo, kas buvo perskaityta, išryškinti pagrindinių veikėjų charakterio bruožus; M. Prišvina analizavo vaikų veiksmus, jų elgesį, kad suprastų pasakos idėją. Pakartokite literatūros teoriją (portretinę, vaizdinę ir raišką).

3) kuriant:

Ugdyti vaizdinį ir kritinį mąstymą, žodinę kalbą,mokinių kūrybinis potencialas.Tobulinti išraiškingo skaitymo techniką. Papildyti mokinių žodyną.

2) edukacinis:

Ugdyti mokinių dorovines savybes kūrinio herojų pavyzdžiu (grožio jausmas, gerumas, pagarba vienas kitam, pagarba gamtai).Pagalvokite apie žmogaus atsakomybę už gamtos ir artimųjų likimą.

Metodai: lyginamosios analizės metodas, analitinės pokalbio metodas, darbo su knyga metodas, savarankiško darbo metodas.

Darbo formos: bendras, diferencijuotas.

Pedagoginės technologijos: probleminio mokymosi, tyrimų, informacijos ir komunikacijos bei sveikatą tausojančių technologijų elementai.

Įranga: pristatymas, padalomoji medžiaga studentams; literatūros vadovėliai p/r V.Ya. Korovina, sąsiuviniai apie literatūrą, mokinių piešiniai „Nastjos takas“, „Mitrašos takas“, mokinio žinia apie spanguoles, patarlės apie draugystę, muzikinis akompanimentas (miško garsai).

PAMOKOS STRUKTŪRA IR PROCESAS

1 skaidrė (įvadas)

organizacinis etapas. (Tikslas: paruošti mokinius darbui pamokoje.)

Sveiki, vaikinai. Maloniai kviečiame mūsų brangius svečius. Tikiuosi, jums bus malonu pasidalinti savo žiniomis su svečiais, o šios dienos pamokoje kartu padarysime svarbias išvadas.

Mokinių parengimo aktyviam medžiagos įsisavinimui etapas. (Organizuoti mokinių pažintinę veiklą, užtikrinti pasirengimą asimiliacijai.)

Žinių atnaujinimas

Paskutinėje pamokojemespradėjo susitikinėtiišžymaus rusų rašytojo M.M.Prišvino kūryba.

2 skaidrė (M. Prishvin portretas)

Ką prisimeni apie jį? (Vaikų atsakymai.)

3 skaidrė (sėdi M. Prišvinas)

Rašytojo sūnus Piotras Michailovičius Prišvinas prisiminė savo tėvą: „Po medžioklės metimo per durpynus, trumpam pailsėjęs, energingai sukryžiuoja kojas, iš šoninės kišenės išsitraukia sąsiuvinį, pasideda ant kelio, paima pieštuką ir pradeda. ką nors rašydamas, retkarčiais nutraukdamas įrašymą, žiūri į bedugnį dangų, pajudina lūpas ir vėl paskubomis ką nors užrašo.

Kaip manai, ką jis parašė?

Prišvinas turi daug augalų, gyvūnų įpročių ir jų buveinių. Rašytojas mėgo gamtą, buvo pastabus, dėmesingas. Jis buvo keliautojas, daug keliavo ir vaikščiojo po šalį, ieškodamas vienatvės gamtoje. Šiandien mes su jumis kaip M.M. Prišvinai, taip pat leisimės į kelionę rašytojo keliu sekdami savo herojus Nastją ir Mitrašą, pažiūrėkime, kokius sunkumus jiems teko patirti kelyje, kaip su jais susidorojo, ko išmoko.

Pamokos temos ir tikslo formulavimas, problemos nustatymas.

Pagrindiniai pasakos veikėjai buvo Nastja ir Mitraša. Ar jie panašūs? Ar tarp jų yra skirtumas? Suformuluokite pamokos temą. (Vaikų prielaidos).

4 skaidrė (pamokos tema)

Šios dienos pamokos tema: Lyginamosios Nastjos ir Mitrašos charakteristikos pasakoje buvo M. Prišvino „Saulės sandėliukas“. Užsirašykite pamokos numerį, temą.

Išsikelkite pamokos tikslus. (Vaikų spėjimai.)

5 skaidrė (pamokos tikslas)

Šiandien dirbsime su pasakos tekstu, tyrinėsime pagrindinių veikėjų charakterio bruožus, kalbėsime apie jų veiksmus, elgesį,Pabandykime pažvelgti į tą pačią Nastjos ir Mitrašos pasirinkimo situaciją iš skirtingų pusių.

Ką reiškia žodis „lyginti“? (Rasti bendrą ir skirtingą.)

6 skaidrė (pamokos epigrafas)

- Epigrafas į pamokątarnaukite Michailo Michailovičiaus Prišvino žodžiais: „Juk, mano draugai, aš rašau apie gamtą, bet pati galvoju tik apie žmones.

Kaip tu juos supranti?

Per požiūrį į gamtą, į pasaulį, į kitus žmones žmogus yra pažįstamas. Gamta ir žmonės yra pagrindiniai nuostabios pasakos veikėjai.

Norėčiau pabrėžti tai, kad Michailas Michailovičius Prišvinas niekada nelaikė savęs vaikų rašytoju, tačiau daugelis jo kūrinių yra apie vaikus. taišiandien mes ir toliau susipažinsime su nuostabiu kūriniu apie vaikus, pasaka - tikra istorija „Saulės sandėliukas ir jos herojai - Nastja ir Mitraša. Pabandykime pagal siūlomas ištraukas sukurti jų literatūrinius portretus.

– Vaikinai, pasakykite man, kas yra literatūrinio herojaus portretas? (Vaikų atsakymai).

7 skaidrė (literatūrinis portretas)

- Literatūrinis portretas - herojaus išorinio ir vidinio pasaulio aprašymas. Įrašykite apibrėžimą į užrašų knygelę.

Atsakyti į klausimus:

1. Kur ir kada kūrinyje vyksta veiksmas?

2. Prisimeni, kaip Nastja ir Mitraša gyveno po tėvų mirties? Kokie santykiai tarp jų užsimezgė?

3. Kokią buitį turėjo vaikinai? (Karvė Zorka, telyčia Dukra, ožka Dereza, avys, vištos ir paršelis Krienai).

4. Iš ko gyveno vaikai? (Namų ūkis, Mitrašos kooperatyvas, padėjo kaimynams).

5. Kaip kaimynai elgėsi su vaikais? (Mylėjo ir gerbė juos). Kam? (Jie padėjo visiems, tvarkė savo buitį, buvo draugiški.)

Tekste yra daug sunkių žodžių. Pažiūrėkime, kaip jūs juos suprantate.

Leksikos (lingvistinis) darbas

Užbaikite frazes (savo sąsiuvinyje):

Palestina yra...

ELAN yra...

DRY DOL yra…

MANOK yra...

SHUTTER yra…

Atlikite tarpusavio peržiūrą:

PALESTINIS – PUIKI VIETA MIŠKE

ELAN - PELKĖ PELKE

SUKHODOL – SLĖNIS BE VANDENS

SKAMBINTI - PAUKŠČIŲ GROBIKIMO ŠILPULIS, ATGAL - RUSIJOS KROSNIO REZERVAS ANGLIŲ kūrenimui

Naujų žinių įsisavinimo etapas.

8 skaidrė (Nastjos ir Mitrašos portretai)

Atidžiai pažiūrėkite į menininko sukurtus Nastjos ir Mitrašos portretus. Ką galite pasakyti apie jų išvaizdą?

Ar girdėjote tokią patarlę: „Jie susitinka pagal drabužius, o išlydi protu“?

apie ką ji kalba? (Išvaizda gali būti apgaulinga.)

Prieš mus – tik išoriniai portretai. O vidinius vaikų portretus dar turime kurti.

Koks, jūsų nuomone, yra vidinis žmogaus portretas? (Personalo, elgesio ir kt. aprašymas)

Mums padės žodiniai veikėjų aprašymai.

Raskite juos vadovėliuose. Koks puslapis? (p. 127–128)

Dar kartą perskaitykite Nastjos aprašymą ir užpildykite lentelę ant savo stalo. (Lentelių pildymo instrukcija. Savarankiškas darbas su tolesniu patikrinimu).

9 skaidrė (žodinis Nastjos portretas)

Lygiai taip pat išnagrinėkite Mitrašos portretą.

10 skaidrė (žodinis Mitrašos portretas)

Padarykime išvadas: ką bendro radote Nastjos ir Mitrašos literatūriniuose portretuose?

Generolas

Išoriniai panašumai

Vidinis

Gyventojų požiūris

Vaikai: aukso strazdanomis, jų nosys buvo švarios ir pažvelgtos į viršų. Protingas, darbštus, ekonomiškas, rūpestingas, dalykiškas.
Stengėsi jiems padėti; mūsų mėgstamiausi.
Jie buvo labai mieli.

Skirtumas yra vidinis

Nastya- paklusnus ir apdairus.

Mitraša – užsispyręs (užsispyręs).

– Sakykite, kodėl kūrėme literatūrinius herojų portretus?
(Kad suprastumėte jų veikėjus ir kodėl jie ginčijosi.)

Kas yra siužeto posūkis? Kur viskas prasideda? (Vaikai ketina eiti į pelkę spanguolių.)

O kokia uoga šita spanguolė?

11 skaidrė (spanguolių vaizdas)

( Mokinio pranešimas apie spanguolių naudą.)

Ką reikia padaryti prieš einant į mišką? (Susirinkime)

12 skaidrė (daiktai)

Iš skaidrėje pateiktų daiktų pasirinkite tuos, kuriuos Mitraša pasiėmė su savimi? (Srautas, masalas, kompasas, kirvis, krepšys)

Ir ką paėmė Nastya? (rankšluostis, krepšelis, pienas, duona, bulvės)

Kokie vaikų charakterio bruožai juose išryškėja per treniruočių stovyklas?

Pridėkite dar 3 elementus, kuriuos imtumėte, paaiškinkite kodėl?

Fizminutka.

Pailsėkim. Ar dažnai lankotės miške? Ką ten galima išgirsti? Atsiloškime kėdėje. Užmerkime akis. Atsipalaiduokime. Įsivaizduok, kad eini per mišką...

ką girdėjai?

Tęskime pokalbį. Susirinkę Nastja ir Mitraša iškeliavo.

Ką jie pirmą kartą sutiko savo kelyje? (Susipynusios eglės ir pušies)

13 skaidrė (eglė ir pušis)

Paklausykite palyginimo apie juos (mokytojo skaitymas – p. 130)

Du medžiai, kuriems lemta gyventi kartu, apibūdinami kaip gyvos būtybės. Kokią techniką naudoja autorius? (Įsikūnijimas). Dideli medžiai turėtų augti patys, atskirai vienas nuo kito. Jie užaugo kartu, bet yra atskirti, vienas kitam nepadeda, nori įsitvirtinti kito sąskaita.

Ką mums primena šie medžiai? Kodėl? (Nastya ir Mitraša)

Palyginimo prasmė ta, kad žmonės turėtų padėti vieni kitiems, palaikyti vieni kitus.

Į kokią pelkę atėjo Nastja ir Mitraša? (Apie Bludovą)

Kodėl jis taip vadinamas?

Nastya ir Mitraša nuėjo skirtingais keliais.

Kaip tai nutiko? Įrodykime tai eilutėmis iš teksto. Skaitykime vaikų kivirčą pagal vaidmenis. (p.132)

Tikrinama d / z.

Namuose nupiešėte Nastjos ir Mitrašos kelią.

Parodykite Mitrašos kelią.

(

Lyginamasis Nastjos ir Mitrašos aprašymas Michailo Michailovičiaus Prišvino apsakyme „Saulės sandėliukas“ padeda maksimaliai atskleisti kiekvieno herojaus įvaizdžius.

Hero panašumai

Nastja ir Mitraša yra „kaimo našlaitės“. Kare jie neteko tėvo, o mama mirė nuo ligos. Šie įvykiai negalėjo palaužti pagrindinių veikėjų, jie ir toliau gyvena. Namų ūkį jie tvarko patys: Nastja rūpinasi mirusios motinos reikalais, o Mitraša – tėvo reikalais.

Vaikai gyvena labai draugiškai, rūpinasi vieni kitais ir elgiasi kaip tikri draugai. Pasakotojas dažnai juos vadina draugais, o ne giminaičiais.

Kaimo žmonėms Nastja ir Mitraša buvo paprasti vaikai, jie labai mėgo kiekvieną gyventoją. Pasakotojas vadina vaikus „mieliais“, „protingais“, „draugiškais“, „protingais“. Apibūdinant Nastjos ir Mitrašos atvaizdus, ​​deminutyvinės priesagos pabrėžiamos veikėjų amžių, taip pat autoriaus požiūrį į juos.

Personažų išvaizda taip pat panaši: jie abu turi „auksines“ strazdanas, kurios dengia visą kūną, išskyrus „švarią“ nosį.

Ir brolis, ir sesuo turi slapyvardžius, tiksliai apibūdinančius jų personažus: Nastya - „Auksinė višta ant aukštų kojų“, Mitrasha - „Žmogus maiše“.

Nastja ir Mitraša yra apdairūs žmonės. Kai jie eina į žygį, visi užsiima savo reikalais: Nastja pasiima maistą, bijodama, kad jie gali pasiklysti miške, Mitraša pasiima ginklą ir kompasą, kuris buvo pagrindinis jo tėvo padėjėjas. Abu vaikai stengiasi būti panašūs į savo velionius tėvus.

Veikėjų panašumas pasireiškė ir tuo, kad jiedu suklydo per visą istoriją. Užsispyrusi Mitraša savarankiškai pasirenka pražūtingą kelią, o Nastja taip mėgsta rinkti spanguoles, kad pamiršta, kad jos brolis yra vienas.

Istorijos veikėjai supranta savo klaidas. Rašytojas suteikia personažams galimybę tobulėti. Mitraša išperka save, kai užmuša Pilkojo žemės savininko vilką, kurio niekas ilgą laiką negalėjo sugauti. Savo poelgiu jis įrodė savo drąsą ir jėgą. Nastja, susirūpinusi dėl savo godumo, visą „gydomąją uogą“ atiduoda vaikams iš vaikų globos namų.

Po incidento miške Nastja ir Mitraša tampa atidesni savo santykiams ir kitų žmonių gyvenimui.

Herojaus skirtumai

Atidžiai palyginę veikėjus galite pastebėti, kad jie turi nepanašių bruožų.

Nastya yra 2 metais vyresnė už Mitrašą, todėl jaučiasi atsakinga už jį. Vaikinas, matydamas sesers rūpestį, stengiasi būti pagrindinis jų šeimoje, todėl dažnai „pasipuikuoja“.

Mitraša yra užsispyrusi, tai rodo faktas, kad jis atsisakė eiti kartu su Nastja pramintu keliu. Jis norėjo vykdyti tėvo nurodymus: sekti kompaso kryptį. Pagrindinis skirtumas tarp brolio ir sesers yra Mitrašos užsispyrimas ir Nastjos meilumas. Mergina kruopščiai renkasi kelią į uogą, o berniukas bando parodyti savo drąsą ir drąsą. Tiesą sakant, jis tikrai buvo. Atsidūręs beviltiškoje situacijoje, jam pavyko išlipti iš pelkės. Sprendimas ir protas padėjo berniukui kovoti su Senuoju Elanu, kuris nužudė daug žmonių.

stalo

Norint apibendrinti medžiagą apie pagrindinių veikėjų panašumus ir skirtumus, būtina sudaryti lentelę.

Mitraša – pagrindinis pasakos veikėjas – buvo M. Prišvino „Saulės sandėliukas“, našlaitis, Nastjos brolis. Tai maždaug dešimties metų berniukas su uodega, mažo ūgio, bet labai tankus, todėl buvo pramintas „žmogumi maišelyje“. Jo, kaip ir jo sesers, veidas nusėtas auksinėmis strazdanomis, o nosis švari. Aplinkiniai labai mėgo Nastją ir Mitrašą, nes jie buvo mieli ir protingi vaikai. Pavyzdžiui, Mitraša eidavo į visus susitikimus, kad nieko nepraleistų ir suprastų visuomenės nuomonę. Apibūdindamas šį personažą, autorius vartoja daug meilių žodžių, nes su juo elgiasi gerai.

Mitrašos ir Nastjos tėvas mirė per karą, o jų mama neseniai mirė nuo ligos. Jei Nastya viskuo buvo panaši į savo motiną, Mitrasha bandė mėgdžioti savo tėvą. Kai jie rinkdavosi į pelkę spanguolių, jis, kaip ir jo tėvas, apvyniodavo kojas audeklais, paskui įsikišdavo į batus. Su savimi jis pasiėmė tėvo ginklą ir kompasą. Išsišakojime pasirinkau pavojingą ir nepastebimą kelią, nes norėjau sekti kompasą. Jis gerai prisiminė, ką tėvas pasakojo apie Akląją eglę, kur daug spanguolių.

Kaip ir jo tėvas, jis kartais mėgdavo ginčytis su Nastja, dažnai ją mokydavo ir pamokydavo. Jei ji neklausė, jis supyko. Tada Nastja meiliai glostė jam pakaušį, ir jis nusiramino. Paprastai smulkūs jų kivirčai baigdavosi susitaikymu ir gerai suderintais namų ruošos darbais. Iš prigimties mažoji Mitraša pasirodė labai drąsi ir nuovoki. Patekęs į pelkę, jis sugebėjo ilgai išsilaikyti, o paskui išlipti padedamas miškininko šuns. Pastebėjęs vilko snukutį, be baimės iššovė. Po to kaime jis tapo didvyriu, nes Pilkasis dvarininkas buvo vienas pavojingiausių vilkų rajone.

Nastenko Dmitry - MBOU 8 vidurinės mokyklos 6 klasės mokinys, Tommot

Šiame darbe mokinys atskleidžia vaikų įvaizdžius per jų portretines savybes ir elgesį įvairiose situacijose. Tai 6 klasės mokinio kontrolinis darbas.

Parsisiųsti:

Skaidrių antraštės:

skaidrė 1
Nastja ir Mitraša - pasakos herojai - buvo "Saulės sandėliukas"
Baigė: 6 mokinys "B" klasė Nastenko Dmitrijus MBOU mokykla Nr. 8 Tommot, Aldano rajonas, Sachos Respublikos (Jakutija) Mokytoja: Sergeenko Liudmila Viacheslavovna

skaidrė 2
Tikslas
Pristatykite rašytoją; Papasakokite apie kūrinio sukūrimo istoriją; Atskleiskite vaikų vaizdus per jų portretines savybes ir elgesį įvairiose situacijose; Atsakykite į pagrindinį klausimą: ko mus moko Nastjos ir Mitrašos istorija

skaidrė 3
Planuoti
Žodis apie rašytoją. „Saulės sandėliuko“ kūrimo istorija Vaikų atvaizdai: Nastja: išorinis vidinis portretas Mitraša: išorinis vidinis portretas Bendra vaikams ir jų skirtumai Kaip vaikai gyveno po tėvų mirties Ką jie darė Kaip žmonės elgėsi juos Miške spanguolių Trumpai apie ištvirkavimo pelkę Pušies ir eglės palyginimo prasmė Kodėl vaikai ginčijosi Kas atsitiko po kivirčų Vaikų elgesys miške Ką vaikai suprato grįžę namoKo moko Nastjos ir Mitrašos istorija

skaidrė 4
Prišvinas Michailas Michailovičius (1873-1954)
Gimė 1873 metų vasario 4 dieną Chruščiovo kaime, Oriolio provincijoje, skurdžioje pirklio šeimoje, pirklių šeimoje gimęs berniukas nepasižymėjo mokslais, todėl liko į klasę. antrus metus kelis kartus. Po kelių bandymų mokytis gimnazijoje Prišvinas buvo pašalintas „dėl įžūlumo mokytojui“. Po to būsimojo rašytojo likimas pasisuko kita linkme.Prišvinas Michailas Michailovičius – žmogus, daug keliavęs po Sibirą, Krymą ir kitas mažai žinomas buvusios SSRS teritorijas. Daugelis Prišvino draugų pasakojo apie jo kelionių troškulį ir tai, kaip jis aprašo viską, ką mato. Prišvino pasakojimai vaikams ir pasakojimai, išleisti rinkiniuose „Burundukų žvėris“, „Lapės duona“ (abu 1939 m.), buvo plačiai žinomi „Sandėlys“. saulė“ (1945) Ypač vertingi rašytojo dienoraščiai, kuriuos jis saugojo visą gyvenimą. Jie nuolat ginčijasi su savimi, ieško savo vietos pasaulyje, talpina mintis apie visuomenę, šalį, pasaulį, mirė 1954 metų sausio 16 dieną Maskvoje.

skaidrė 5
Kūrybos istorija
Tačiau „Dar 1940 m. autorius kalbėjo apie savo ketinimą sukurti istoriją apie tai, kaip du vaikai susikivirčijo ir kaip jie ėjo dviem padalintais keliais, nežinodami, kad miške tokie keliai-aplinkkeliai vėl susilieja į vieną bendrą. Vaikai susitiko, o pats kelias juos sutaikė.

skaidrė 6
Nastjos įvaizdis
Nastja buvo kaip auksinė višta aukštomis kojomis. Jos plaukai, nei tamsūs, nei šviesūs, spindėjo auksu, strazdanos visame veide buvo didelės, kaip auksinės monetos, ir dažnos, jos buvo perpildytos ir lipo į visas puses. Tik viena nosis buvo švari ir atrodė kaip papūga

7 skaidrė
Mitrašos vaizdas
Mitrasha buvo 2 metais jaunesnė už savo seserį. Jam buvo tik 10 metų su uodega. Jis buvo žemo ūgio, bet labai užsispyręs ir stiprus. „Mažasis žmogeliukas“, – šypsodamiesi tarpusavyje pavadino jį mokytojai mokykloje. Mažas žmogelis maišelyje, kaip ir Nastja, buvo padengtas auksinėmis strazdanomis, o jo nosis taip pat švari, kaip. jo sesuo, atrodė kaip papūga.

8 skaidrė
Dažnas vaikams ir jų skirtumai
Bendra: strazdanos visame veide, nosis atrodė kaip papūga; abu malonūs, darbštūs, ūkiški, užsiimantys socialiniu darbu Skirtumai: Mitraša užsispyrusi, dažnai pasipūtusi Nastja rami, protinga.

9 skaidrė
Vaikų gyvenimas po tėvų mirties
Po tėvų mirties visas valstiečių ūkis atiteko vaikams. „Bet ar mūsų vaikai sunkiais Tėvynės karo metais susidorojo su tokia nelaime! Iš pradžių jiems padėjo tolimi giminaičiai ir kaimynai, bet labai greitai protingi, draugiški vaikinai visko išmoko patys ir pradėjo gyventi gerai.„O kokie jie protingi vaikai! Jei įmanoma, jie įsijungdavo į bendruomeninį darbą. Jų nosis buvo galima pamatyti ir kolūkio laukuose, pievose, daržinėje, susirinkimuose, prieštankiniuose grioviuose.

10 skaidrė
Kaip žmonės su jais elgėsi?
Nebuvo nei vieno namo, kuriame jie gyveno taip draugiškai, kaip Nastja ir Mitraša. Jie buvo visų mėgstamiausi. „Jie buvo labai mieli...“ „Nebuvo nei vieno namo, kuriame jie gyventų ir dirbtų taip draugiškai, kaip mūsų mėgstamiausi“

skaidrė 11
Miške spanguolių

skaidrė 12
Trumpai apie Ištvirkavimo pelkę
Nastjos ir Mitrašos nuotykiai kampanijoje už spanguoles prasideda ištvirkavimo pelkės aprašymu. Atrodo, kad tai nerimą kelianti, pavojinga, baisi vieta. Pati gamta čia gąsdina ne tik žmogų, bet ir žvėrį. Čia supriešinami šuo ir vilkas - žmogaus draugas ir priešas: „laukinis šuo ... staugė iš ilgesio žmogaus, o vilkas staugė iš neišvengiamo piktumo jo atžvilgiu“. Čia, šioje blogoje vietoje, atėjo Nastja ir Mitraša, spanguolių medžiotojai. Gamta pranašauja blogį. Kitas artėjančios nesantaikos tarp brolio ir sesers signalas – debesis, kuris „kaip šalta mėlyna strėlė... per pusę kirto tekančią saulę“. Nerimo prideda vėjas, dėl kurio „pušis staugė“, o „eglė urzgė“.

skaidrė 13
Parabolės apie pušį ir eglę prasmė
„... Įvairių rūšių medžiai siaubingai kovojo tarpusavyje dėl maisto. šakelės – orui ir šviesai, Iškildamos aukštesniais ir storesniais kamienais įkasdavo sausas šakas į gyvus kamienus ir vietomis persmeigdavo viena kitą kiaurai. Piktas vėjas, surengęs tokį nelaimingą medžių gyvenimą, kartais atskrisdavo čia jų papurtyti. Ir tada medžiai aimanavo ir staugė ant visos Ištvirkystės pelkės, kaip gyvi padarai... „Šio palyginimo prasmė ta, kad turime padėti vieni kitiems, būti draugiški, o ne ginčytis.

14 skaidrė
Vaikai ginčijosi
Mitraša – vyras, tyrinėtojas, ieško palestinietės; jis drąsus, nuovokus; spėlioja, kaip sutrumpinti kelią, nori pats viską spręsti. Nastja bijo, ji negali pasiryžti palikti platų, tankų kelią, tačiau negalėjo įtikinti brolio ir supyko. Prie Gulinčio akmens kelias išsiskyrė: vienas tankus ėjo į dešinę, kitas silpnas, tiesiai. Čia ir įvyko vaikų muštynės. Mitraša manė, kad reikia eiti silpnu keliu (į jį nurodė kompasas), o Nastja - tankiu, kur vaikšto visi žmonės. Taip jie išsiskyrė.Vaikai pamiršo stebuklingas žmogaus gerumo, meilės ir atsakomybės savybes. Kiekvienas kivirčo akimirką galvojo tik apie save. Anksčiau pacientė Nastja susipyko su broliu, liko savo kelyje, pamiršo, kad Mitraša neturėjo su savimi maisto. Ir jis neklausė sesers žodžių, kurie vos neprivedė prie tragedijos. Žolė padeda jiems suprasti „Gyvenimo tiesą“, kuri, „pajutusi žmogaus nelaimę... nuėjo prie verkančios Nastjos ir nulaižė nuo ašarų sūrų skruostą“. Žolė išgelbėjo ir Mitrašą. Piktžolė – tai priminimas apie meilę ir ištikimybę, poreikį būti kantriems ir rūpintis artimaisiais.

skaidrė 15
Nastjos elgesys
Pamatęs spanguoles viską pamiršau. „Nieko nematydama, ji šliaužia ir šliaužia iki didelio juodo kelmo. Jis vos pajudina krepšį už savęs, visas šlapias ir purvinas – sena auksinė višta aukštomis kojomis. Briedis net nelaiko jos žmogumi...“ „Iš kur žmogus savo galia net spanguolių gobšus?“ „...mergina šliaužė per pelkę, aukštai nepakeldama galvos. Ir taip ji nušliaužė prie apdegusio kelmo ir patraukė patį botagą, kur gulėjo gyvatė. Gyvatė pakėlė galvą ir sušnypštė. Tada pagaliau Nastja pabudo, pašoko... "" Kur tuo metu buvo jos brolis... kaip ji jį pamiršo, kaip pamiršo save ir viską aplinkui! Dėl šio godumo Nastya nustojo būti asmeniu ir virto paprastu miško gyvūnu. Tuo autorius nori pasakyti, kad godus žmogus praranda tikrai žmogiškas savybes.Tik susitikimas su gyvate privertė merginą suvokti savo poelgį, susimąstyti, kokie pavojai tyko ir kaip sunku turi būti Mitrašai, pasirinkusiai nepažįstamą. kelias. Mergina labai nerimauja dėl to, kas nutiko.

skaidrė 16
Mitrašos elgesys
Mitraša nuėjo silpnu keliu, „negalvodama nei apie pintinę spanguolėms, nei apie maistą“. „Žemė po kojomis tapo kaip hamakas“, „paskęsdama į purvą koja iškart surenka vandenį į duobę“, „pamažu kojos ėmė grimzti gilyn“, „Vieną stabtelėjimo akimirką jis pasinėrė į savo kelius, kitą akimirką jis tapo aukščiau kelių“. Jis norėjo užšokti ant tako, bet „jautė, kad yra stipriai sugriebtas prie krūtinės“. Ašaros riedėjo jo įdegusiu veidu, skruostais spindinčiais upeliais. Tačiau jam pavyko susitvarkyti. Išgelbėjo Mitrasha Grass.

17 skaidrė
Kaip pasikeitė vaikai grįžę namo?
„Ir tada, visiems nepastebimai, buvęs Žmogus maišelyje tikrai pradėjo keistis ir per kitus dvejus karo metus išsitiesė, o koks vaikinas iš jo išėjo, aukštas, lieknas! Ir jis tikrai taps Tėvynės karo didvyriu, bet tik karas baigėsi.O Auksinė višta taip pat nustebino visus kaime. Niekas jai nepriekaištavo dėl godumo, kaip tai darėme mes; priešingai, visi pritarė tam, kad ji apdairiai pakvietė brolį į dygliuotą kelią ir priskynė tiek spanguolių. Tačiau kai iš evakuotų Leningrado vaikų našlaičių namų kreipėsi į kaimą dėl visos įmanomos pagalbos sergantiems vaikams, Nastya jiems padovanojo visas savo gydomąsias uogas. Būtent tada mes ... iš jos sužinojome, kaip ji kankinosi dėl savo godumo.“ Testai išmokė vertinti žmonių santykių šilumą. Turime mylėti vienas kitą ir rūpintis mylimu žmogumi.

18 skaidrė
Ko moko Nastjos ir Mitrašos istorija?
„Saulės sandėliukas“ – nuostabi pasaka-tiesa. Jame pasakojama Nastjos ir Mitrašos istorija verčia susimąstyti apie mūsų santykius vienas su kitu ir supančiu pasauliu, suteikia naujų žinių apie gyvenimą, moko meilės ir dėmesingo požiūrio į gamtą.

19 skaidrė
Klasės užduotis
Padarykite savo pasirinktą cinquain (Nastya, Mitrasha, vaikai)

20 skaidrė
Mano sinchronai
Nastja maloni, darbšti Šeimininkė, glosto, rūpinasi "Auksinė višta ant aukštų kojų" Šeimininkė
Mitrasha Independent, užsispyręsMeistriškumas, užuominos, šmaikštauja „Žmonės maišelyje“ Savininkas