Pasaka apie žveją ir žuvį. Literatūrinio skaitymo apibendrinimo pamokos tema „Pasaka apie žveją ir žuvį“ santrauka A.S.

I. Herojų charakteristikos– pasakų personažai. Dirbti porose.

1. Pamokos problemos (temos) išdėstymas Pokalbis.

- Prisiminti koks yra pasakos tikslas. (Sukelti susižavėjimą maloniais ir drąsiais, pasmerkti piktadarį, išreikšti pasitikėjimą gėrio pergale.) Dirbame su pagrindine darbo dalimi.

- Įvardykite istorijos veikėjus. Kuris iš jų atrodo kaip pasakos herojus? (Auksinė žuvelė yra herojus pagalbininkas, randamas tik pasakose.)

– Ar Puškino pasakoje yra drąsus herojus, kuris daro gerus darbus? (Tokių herojų nėra.)

– Bet senutė atrodo kaip herojė – pasakos piktadarys? (Ne, pasakoje piktadariai baisūs, išmano raganavimą – Koschey, Baba Yaga. O senutė tik keikiasi. Ji eilinė, neturi antgamtinės jėgos. Visai nebaisi. Senis ir sena moteris yra paprasti žmonės, jie neatrodo kaip stebuklingi herojai.)

• O senis? Ką apie jį galima pasakyti? (Senas, nors ir meilus, nekenksmingas, malonus, kaimiškas, negali būti priskirtas prie teigiamų herojų: jis silpnavalis, vykdo visus senolės įsakymus, o tai provokuoja dar daugiau blogio.)

Kurkime toliauherojų charakteristikosporomis. Siūlau pasigaminti SINKWINE (Žodis „cinquain“ kilęs iš prancūziško žodžio „penki“. Tai mažas eilėraštis, tik penkios eilutės:

1. Pirmoje eilutėje yra vienas žodis – herojus; klausiamasis žodis – KAS?

1. Antroji eilutė susideda iš dviejų žodžių – herojaus ženklai; klausiamasis žodis - KAS?
2. Trečioji eilutė – iš 3 žodžių; Kyla klausimas KĄ TAI DARO?
3. Ketvirta eilutė - 4 žodžiai; jie parodo AUTORĖS POŽIŪRIĄ į šį personažą.
4. Penktoji eilutė yra vienas žodis-OUTPUT (WORD-sinonimas) pirmajai eilutei.

(Darbas sąsiuvinyje)

Pagaminkime kartu Auksinei žuvelei SKANDVINĮ.

1.Kas? ŽUVYS

2. Ką? AUKSAS, KALBANTIS

3.Ką tai daro? KLAUSO, DARO, BAUSTA

5. Žodis-išvada. GERUMAS

Dabar pamėgink sukurti SKANDINĮ VYNAI senam vyrui ir senai moteriai.

(Parašykite tikslesnes sinchronizavimo versijas lentoje)

SENA MOTERIS

meilus, malonus godus, piktas

paleidžia, nusilenkė, įvykdė keikiasi, liepia, pyksta

vykdo bet kokius be nieko likusios senolės įsakymus

paprastas kvailys

Atliktų darbų aptarimas, įvertinimas.

Išvada .

Tarp jų nėra teigiamo charakterio. Ir senukas, ir senutė labiau primena veikėjus iš kitų, ne stebuklingų pasakų, pavyzdžiui, Košė iš kirvio.

PHYSMINUTKA žaidimas. "Pasakyk žodį"

1 užduoties grupė

Senis žvejojo ​​tinklu,
Senutė suko savo ... (siūlą).

Jie gyveno apgriuvusiame rūsyje
Lygiai trisdešimt metų ir treji ... (metai).

Jis žvejojo ​​trisdešimt ir trejus metus
Ir aš negirdėjau, kad žuvis ... (kalbėjo).

2 užduoties grupė

Paleisk mane, seneli, į jūrą!
Brangus sau, aš duosiu ... (išpirka).

Prie jo priplaukė žuvis ir paklausė:
„Ko tau reikia,... (vyresnio).

Senis grįžo pas seną moterį,
Senutė turi naują ... (lovį).

1. Dabar dirbame su pagrindine pasakos dalimi.Koks yra jūros vaidmuo? Ar galime jį vadinti pasakos herojumi?

(„Sudėkite kadrus teisinga tvarka“, išteklių kortelė, EKCORhttp://school-collection.edu.ru/catalog/)

Ekrane matote iliustruotas ištraukas iš pasakos apie SPAV teigia. Būtinas išdėstyti juos nuosekliai ir įrodyti žodžiais iš teksto.

Išvada. Jūra rodo žuvies nuotaika.(Mėlyna jūra, šiek tiek suvaidinta, debesuota, nerami, juoda, jūroje yra audra)

II. Išraiškingas skaitymas. Darbas su vadovėliu.

1. Parengiamieji darbai.

– Taigi, Puškino pasakoje yra kažkas iš pasakos, yra kažkas iš kasdienės pasakos. Kaip tada skaityti pasaką? Paslaptingai ar taip, kad senutė sukėlė juoką?

Vaikų pasiūlymai.

– O kokia pagrindinė nuotaika pasakoje – magiška ar ne? (Stebuklingas. Susitikimas su auksine žuvele – tikras stebuklas. Taip, o visų senolės užgaidų išpildymas žuvimi taip pat yra stebuklas. Tai reiškia, kad pagrindinė intonacija išraiškingo skaitymo metu bus paslaptinga. )

- Raskite ir išryškinkite Puškino pasakos tekste tokius žodžius, kurie išraiškingiausi perteikia magišką (c) ir kasdienę, gyvenimišką (g) nuotaiką. (Šį darbą galima atlikti ne su visu tekstu, o su bet kuria jo dalimi..)

Pavyzdžiui:

Taigi jis nuėjo prie mėlynos jūros. (į)

(Mėlyna jūra debesuota.)

Jis pradėjo vadinti auksine žuvele, (c)

Prie jo priplaukė žuvis ir paklausė: (c)

– Ko tu nori, seni?

Senis su lanku jai atsako: (c)

„Pasigailėk, suvereni žuvis, (c)

Senutė dar labiau bara, (na)

Neduoda seniui ramybės man:

Rūstus moteris prašo trobelės. (ir)

Auksinė žuvelė atsako: (c)

„Neliūdėk, eik su Dievu, c)

Tebūnie taip: jau turėsi trobelę.

Jis nuėjo į savo dugną, (na)

O iškaso nėra nė pėdsako;

Priešais jį trobelė su šviesa,

Su plyta, baltu vamzdžiu,

Su ąžuoliniais, lentiniais vartais. (į)

Senutė sėdi po langu, (w)

Kokioje šviesoje vyras bara: (f)

„Kvailys, tiesus kvailys! (ir)

Išmaldos, paprastasis, trobelė! (ir)

Grįžk, nusilenk žuviai:

Nenoriu būti juodasis valstietis

Aš noriu būti bajorė“.

Išvada apie nelengvą užduotį skaitytojui: stebuklinga ir įprasta, kasdienybė pasakoje susipynę.

2. Pasirengimas raiškiam skaitymui apie pagrindinės dalies ištraukos vaidmenis.

Senis nuėjo prie mėlynos jūros

(Nerami mėlyna jūra).

Jis pradėjo vadinti auksinę žuvelę.

Prie jo priplaukė žuvis ir paklausė:

– Ko tu nori, seni?

Senis atsako jai nusilenkdamas:

„Pagailėk, imperatorienė žuvis!

Labiau nei bet kada sena moteris išsigando,

Neduoda seniui ramybės man:

Ji nenori būti valstiete

Nori būti ramstė bajoraitė,

Auksinė žuvelė atsako:

„Neliūdėk, eik su Dievu“.

3. Skaitinį ruošiame savarankiškai (šnibždomis).

4. „Menininkų“ grupės raiškaus skaitymo balsu pratimas. Diskusija. Įvertinimas.

– Ką mes padarėme? (Jie skaitė tekstą, išraiškingumu išreiškė požiūrį į veikėjus.)

– Koks yra formavimo įgūdis ar?

"Auksinė žuvelė"

Projekto tema: Liaudies moralė ir moralė A.S. Puškinas „Pasakojimas apie žveją ir žuvį“.

Projekto tikslai:

Teiginys ir formuluotėliaudiškos pasakų moralės ir jų sąsajos su gyvenimu supratimas;

nepriklausomasnaujų algoritmų kūrimaspriimdamas sprendimąkūrybinio ir tiriamojo pobūdžio problemos.

Sąmoningas irsavavališka statyba jusposakiai žodinėje ir rašytinėje kalboje sustatybos normostekstą.

Kūrybinio mąstymo ugdymas; meniniai sugebėjimai;

UŽDUOTYS:

Ugdykite vaikų emocinį reagavimą, vaizduotę, fantaziją;

- ugdyti meilės jausmą A.S. darbui. Puškinas, moralinės draugystės, solidarumo, geranoriškumo savybės;

Išmok suvokti meninius vaizdus ir jų ryšį su gyvenimu.

Žinokite, kas yra cinquain, pagrindines kompiliavimo taisykles;

PROJEKTO DALYVIAI: 7-8 metų vaikai

PARENGIMAS DARBAS:

Pasakų studija literatūrinio skaitymo pamokoje.

Piešimo pamokoje nupieškite ir iškirpkite Auksinę žuvelę

ĮGYVENDINIMO LAIKAS: 1 popamokinės veiklos pamoka

SIŪLOMAS REZULTATAS:

Mokinių aktyvumo klasėje didinimas mokymosi rezultatams gerinti;

Studentų įgytų žinių ir įgūdžių panaudojimas praktinėje veikloje ir kasdieniame gyvenime;

Žodyno turtinimas.

Įranga

1. A.S.Puškino knygų su pasakomis paroda.

2. Grupinio darbo dalomoji medžiaga.

3. Piešiniai, vaizduojantys žuvis.

4. Daugialypės terpės dėstytojo pristatymas.

Per užsiėmimus

I. Motyvacija mokymosi veiklai.

/ Įeidami į pamoką vaikai stovi, mokytojas skaito eilėraštį ir daro pratimus, vaikai kartoja paskui jį.

Mokytojas:

Iš gilaus šulinio (rankos "O")

Saulė teka lėtai (rankos pakeltos virš galvos)

Jo šviesa bus išlieta ant mūsų (rankos ištiestos priešais jį, delnai žemyn)

Jo spindulys mums šypsosis (rankos lygiagrečios žemyn)

Prasidės nauja diena (ištiestos rankos)

Atėjus naujai dienai!

Šypsokis man, o aš tau, tegu tavo nauja diena būna tokia saulėta kaip tavo šypsenos.

Merginos atsisėdo, vaikinai atsisėdo.

II. Tikslų nustatymas.

Vaikinai, literatūrinio skaitymo pamokoje jūs baigėte studijuoti pasaką apie A.S. Puškinas „Pasakojimas apie žveją ir žuvį“. Todėl šiandien pabandysime apibendrinti savo žinias apie šią pasaką, išreikšti požiūrį į pasakos herojus ir veikėjus, taip pat kursime kūrybinį projektą „Auksinė žuvelė“

III. Žinių atnaujinimas.

Kokio žanro pasaka parašyta A.S. Puškinas? (poetinis ar prozinis)

Perpasakokime grandinę ne poezijoje, prozoje

Vaikų atsakymai.

Teksto pavyzdys

Senolis su žmona gyvena prie jūros. Senolis pragyvenimui užsidirba žvejodamas, o vieną dieną jo tinkle atsiduria neįprasta auksinė žuvelė, galinti kalbėti žmonių kalba. Žuvis prašosi paleisti į jūrą, o senis paleidžia ją neprašydamas atlygio. Grįžęs namo, jis pasakoja žmonai, kas atsitiko. Ji bara jį ir verčia grįžti į jūrą, iškviesti žuvį ir reikalauti atlygio, bent jau naujo lovio. Senis pašaukia žuvį iš jūros, ji pasirodo ir pažada išpildyti jo norą, sakydama: „Neliūdėk, eik su Dievu“. Grįžęs namo, pamato naują žmonos lovelį. Tačiau senolės „apetitai“ didėja - ji verčia vyrą vėl ir vėl grįžti prie žuvies, reikalaudama (sau) vis didesnio atlygio. Jūra, prie kurios artėja senukas, kaskart iš ramios keičiasi į vis labiau susijaudinusią, o galiausiai – audringą. Tam tikru momentu senolė demonstruoja panieką vyrui, kuris yra jos sėkmės šaltinis, ir reikalauja, kad žuvis padarytų ją „jūros šeimininke“, o pati žuvis tarnautų jai „siųstuose“ (kad yra naudojamas). Rybka į senolio prašymą nereaguoja, o grįžęs namo pamato prie seno sulūžusio lovio sėdinčią senolę, atimtą nuo visko, kas padovanota.

IV. Žinių apie perskaitytą kūrinį apibendrinimas.

Įvardinkite istorijos veikėjus.

/ Studentų atsakymai (Žuvis, senis).

Įvardinkite istorijos veikėjus.

/ Studentų atsakymai (Senutė, jūra).

Apibūdinkite pasakos herojus ir veikėjus.

Kokia senutė?

Koks senis?

Kodėl senis neperskaito senos moters? Ar prisimeni, kaip jis ją vadina?

(Ją vadina „niūria moterimi“, „labiau nei bet kada senutė išsigando“, „prakeikta moteris“. Atstumas tarp seno ir senolės didėja, nors ir ne iš karto. Kol senutė prašo naujo lovio , pas mus buitinė scena. Bet tada senis tarsi pamiršta, kad priešais jį žmona. Klasiniai santykiai turi viršenybę prieš šeimą, žmogiškuosius. Jis bijo žmonos, o ne ramsčio bajoraitės.)

Kodėl Rybka nustojo pildyti senolės norus?

Tik už godumą ji baudžiama.

(Senutė Puškine yra baudžiama ne todėl, kad nori gyventi kaip meilužė ar karalienė, o todėl, kad tapusi meiluže, muša ir „traukia“ savo tarnus už chupruną, siunčia savo vyrą valstietį tarnauti į arklidę. ; tapusi karaliene, ją supa didžiulis sargybinis, kuris vos nesukapojo jos senolio kirviais, ji nori būti jūros šeimininke, kad auksinė žuvelė jai tarnautų ir atsidurtų ant siuntinių. žuvis – taip atsako deivė, kurios vietą norėjo užimti senutė, be to, pavertusi deivę savo tarnaite. Tapdama „jūros šeimininke“, senutė kėsinasi į žuvies laisvę. pasaka yra apie senolės priespaudą ir godumą, turto ir valdžios troškimą, taip pat apie seno žmogaus gerą prigimtį, nuolankumą, nuskriaustumą, paklusnumą).

- Sujunkite senolės norus ir jūros pokyčius

Kokia tvarka senolė išsakė savo norus, ir jūra pasikeitė.

Ji paprašė trobelės.

Norėjau būti jūros šeimininke.

Ji paprašė lovio.

Nori būti ramsčio bajoraitė.

Nori būti karaliene.

Mėlyna jūra debesuota.

Jūra buvo šiek tiek laisva.

Pajuodusi mėlyna jūra.

Mėlyna jūra nėra rami.

Juoda audra jūroje.

V. Kūrybinis projektas. (suskirstyti vaikus į grupes)

1 užduotis

Dabar pabandysite sukurti sinchroną pasakos veikėjui ar herojui.

2 užduotis

Pasaka turi laimingą pabaigąkaip ir kitose pasakose, kurios baigiasi pergale ir džiaugsmu?

Šiuo būdu, šioje pasakoje labai gerai parodyta žmogaus esmė ir charakteris. Žmogus iš prigimties yra savanaudis. Jis visada norės ir sieks kažko daugiau, nei turi ir gali turėti. Nedaug žmonių žino savo galimybių ribas. Aleksandras Sergejevičius norėjo parodyti, kad žmonės baudžia save už godumą ir šios linijos nežinojimą. Viena vertus, seną moterį galima suprasti. Vargšė moteris pavargo gyventi skurde, o tada atsirado galimybė gyventi gerai. Ji visiškai pametė galvą nuo turimų galimybių ir turtų. Jam būdingas pavydas, pyktis, šykštumas. Visose pasakose gėris triumfuoja prieš blogį. Šioje pasakoje gėris moko ir baudžia už blogį. A.S. Puškinas parodė, kaip juokingai atrodo žmonės, siekdami turto. „Likite be nieko“ - viena vertus, senos moters godumo, godumo, savanaudiškumo, bet taip pat ir charakterio silpnumo, nuolankumo, seno žmogaus valios stokos, kita vertus, senos moters godumo rezultatas. pasaka suvokiama ne tik kaip teisingumo triumfas senos moters atžvilgiu - "tarnauji tau teisus!", bet iš dalies ir senolio - jis nespėjo panaudoti stebuklo, neatliko gero poelgio ir vis dėlto. stebuklas buvo jo rankose, jis jam buvo duotas.

Vaikinai, įsivaizduokite, kad pagavote auksinę žuvelę. Paimk į rankas, palinkėk. Parašykite savo norą, pritvirtinkite žuvį prie stebuklingos jūros ir tegul visi jūsų norai išsipildo.

Pasirinkite grupės vadovą, kuris paskirstys užduotis sinchvinui sukurti, nuspręskite, kas saugos jūsų projektą.

V aš . Studentų projektų apsauga.

V II . Pamokos santrauka.

Geriausio projekto pasirinkimas.

Tema: Apibendrinimo pamokaA.S. Puškinas „Pasakojimas apie žveją ir žuvį“

Pamokos tikslai: formuoti gebėjimą orientuotis perskaityto teksto turinyje; transformuoti informaciją, daryti išvadas;lavinti įgūdžiusišreikšti savo požiūrį į veikėjus, įvykius, įvertinti jų veiksmus; ugdyti gebėjimą argumentuoti savo požiūrį remiantis darbo tekstu;išraiškingai perskaitykite kūrinį, suprasdami jo ketinimą ir įsijausdami.

UUD susidarymas:

Asmeninis:

gebėti atlikti edukacinės veiklos sėkmės įsivertinimą.

Reguliavimo:

gebėti nustatyti ir suformuluoti tikslą pamokoje su mokytojo pagalba; dirbti pagal kolektyviai sudarytą planą poromis ir grupėse; planuoti savo veiksmus pagal užduotį; mokosi išreikšti savo prielaidą (versiją), remdamasis darbu su vadovėlio iliustracija;

Komunikacinis:

išmokti suformuluoti nuoseklų atsakymą į klausimą; klausytis ir suprasti kitų kalbą; išmokti kartu susitarti dėl elgesio ir bendravimo taisyklių poroje, grupėje ir jų laikytis.

Kognityvinis:

Gebėti rasti atsakymus į klausimus tekste ir iliustracijose; daryti išvadas dėl bendro klasės ir mokytojo darbo;

Per užsiėmimus.

aš . Laiko organizavimas

Patekome į grupes. Kodėl manote? (bus žaidimas, viktorina)

II . Pamokos tikslo nustatymas

Užduosiu komandai klausimų apie pasaką. Komanda yra atsakinga. Jei atsakymas neteisingas, klausimas perduodamas kitai komandai. Už teisingą atsakymą komanda gauna 1 tašką.

(1 skaidrė)

1. Viktorina

(2–3 skaidrės)

1. Kaip vadinasi darbas, kurį studijuojame?(„Pasakojimas apie žveją ir žuvį“)

(4–5 skaidrės)

2. O kas parašė šią pasaką? (A.S. Puškinas)

(6–7 skaidrės)

3. Senas vyras gyveno su savo senute. ..(netoli mėlynos jūrosapgriuvusiame dugne)

(8–9 skaidrės)

4. Ką padarė senis .. (pagavo žuvį su tinklu)

(10–11 skaidrės)

5. Ką padarė senutė ..... (suvėrė siūlus)

(12 skaidrių)

6. Kiek metų senis žvejojo?(30 metų ir 3 metų).

(13–14 skaidrė)

7. Kiek kartų senis užmetė tinklą? (trys)

8. Su kuo tinklas atėjo pirmą kartą? (su gleivėmis)

(15–16 skaidrė)

9. Su kuo antrą kartą atėjo seina? (su jūros žole)

10. Su kuo trečią kartą atėjo tinklas? (su auksine žuvele)

(17 skaidrės)

11. Kokią išpirką auksinė žuvelė pažadėjo duoti? (Aš sumokėsiu ką tik nori)

(18 skaidrės)

12. Jis žvejojo ​​trisdešimt metų ir trejus metus ir negirdėjo .... (kad žuvis kalbėtų)

2. Išdėstykite eilės tvarka

(19 skaidrės)

Kaip pasikeitė jūra?

Jūra buvo šiek tiek laisva.

Mėlyna jūra debesuota.

Mėlyna jūra nėra rami.

Pajuodusi mėlyna jūra.

Juoda audra jūroje.

(20 skaidrės)

Kokia tvarka senolė išsakė savo norus.

Ji paprašė lovio.

Ji paprašė trobelės.

Nori būti ramsčio bajoraitė.

Nori būti karaliene.

Norėjau būti jūros šeimininke.

Vaikai pasakoja epizodus iš pasakų

3. Savybė

(21 skaidrė)

Seno žmogaus charakteris: švelnus, malonus, lankstus, nelaimingas, silpnavalis, nuolankus.
Senos moters charakteris: valdingas, piktas, godus, grubus, ginčytis, reiklus, nedėkingas.

Žuvies prigimtis: maloni, kilni, teisinga.

4. SINKWINE

(22 skaidrės)

Siūlau pasigamintiSINKWINE

(Žodis „cinquain“ kilęs iš prancūziško žodžio „penki“. Tai mažas eilėraštis, tik penkios eilutės:

1. Pirmoje eilutėje yra vienas žodis – herojus; klausiamasis žodis – KAS?

2. Antroji eilutė susideda iš dviejų žodžių – herojaus ženklų; klausiamasis žodis - KAS? KURI?

3. Trečioji eilutė – iš 3 žodžių; Kyla klausimas KĄ TAI DARO?

4. Ketvirta eilutė - 4 žodžiai; jie parodo AUTORĖS POŽIŪRIĄ į šį personažą.

5. Penkta eilutė – pirmai eilutei vienas žodis-OUTCOME (WORD-sinonimas).

(23 skaidrės)

ŽUVYS

AUKSAS, KALBANTIS

KLAUSO, DARO, BAUSTA

MAGIC PADĖJĖJAS SENIUI

GERUMAS

(24 skaidrės)

SENAS VYRAS

EFEKTYVI, GERAI

PALEIDĖ, NUSIlenkė, ATLIKĖ

LAIKOSI BET KOKIOS SENOSIOS ĮSAKYMO

PAPRASTAS

(25 skaidrės)

SENA MOTERIS

GODUMAS, PIKTAS

Keikiasi, įsakinėja, pyksta

LIKO SU SUDAŽUSIU KROVINIU

KVAILAS

5. PASIRINKITE ANTONIMĄ IŠ NUOTRAUKOS:

(26–29 skaidrė)

Užmetė velkę – ištraukė velkę

Pagavo žuvį – paleido žuvį

Senas lovio - naujas lovio

6. PASIRINKITE SINONIMĄ, PRIJUNK:

(30 skaidrės)

barti – barti

spustelėkite - skambinkite

Liūdna - liūdna

kalba - kalba

ginčytis – ginčytis

7. RINKI PATARLES

(31 skaidrė)

Kiekvienai komandai įteikiamos kortelės su žodžiais iš patarlių. Surinkite patarlę. Paaiškinkite patarlės reikšmę. Kodėl jie taip sako?

Jei norėsi daug, prarasi paskutinį.

Daug ko norėti – nieko gero nematyti.

Godumas yra kiekvieno sielvarto pradžia.

Nepasotinamo neužtenka.

Kas nepasitenkina mažu, tas nevertas daugiau.

8. Ką reiškia „likti be nieko“?

(32 skaidrės)

Kokia frazė dabar tapo frazeologiniu vienetu A. S. Puškino „Pasakos apie žveją ir žuvį“ dėka?

Reikalaudama geriausio, ji liko be nieko, prarado viską ir grįžo į savo vargus.

7. PASKELKITE NORĄ.

(33 skaidrės)

Jei pagautum auksinę žuvelę, kokį palinkėtum?

Priešais jus auksinės žuvelės.

Kiekvienas pasiims žuvį, nupieš ir užrašys savo norą. Surinksiu, įdėsiu tavo žuvytes su linkėjimais į didelį voką, o kai baigsi mokyklą, išdalinsiu tau ir pažiūrėsiu, ar tavo noras išsipildys?

12. Apibendrinimas

Apibendrinti. Kuri komanda surinko daugiausiai taškų? Taškais.

Šiandien pamokoje susisteminome ir apibendrinome žinias apie A.S.Puškino pasaką „Pasaka apie žveją ir žuvį“

Jūs buvote tyrinėtojai, skaitytojai, žinovai. Tu nuostabus!

Puškino „Pasakojimas apie žveją ir žuvį“ – Mėlynoji jūra. Laiminga pabaiga. Pajuodusi mėlyna jūra. Pasakos dažniausiai turi laimingą pabaigą. Paaiškinkite, ką tai reiškia. Mėlyna jūra nėra rami. Vandenyno pasaulis. Pasenusių žodžių kiemas. Kelionė į Leksikogradą. A. S. Puškino meistriškumas. Juodasis valstietis. Naujas lovelis. Svetelka. Patikrinkite akcentą. Padėkite akcentą ant homonimų.

"Puškino pasakos 2 klasė" - Anagrama. Dėdė. Tas pats kaip jūros lankas. Slėnis, plokščia, pailga erdvė palei upę arba tarp kalnų. USD Senais laikais: karys, herojus. Padarykime sinchroną. Lukomorye. Riteris. Toks jūros pakrantės vingis, kai dalis jūros išsikiša į sausumą. Pristatyme naudota medžiaga: Senais laikais: tarnas-auklėtojas su berniuku bajorų šeimoje.

"KVN pagal Puškino pasakas" - Na, o jei norite grįžti į Lukomorye, tada gali pasikartoti nuostabios akimirkos. Į stebuklingą kelionę Laikas lekia labai greitai! Kokioje mokymo įstaigoje mokėsi A.S. Puškinas? Namų darbai. 1 etapas Kur gimė Aleksandras Puškinas? Kada jis gimė? Paskutinė pasaka Užverčiame puslapį! Apšilimas.

„Viktorina apie A. S. Puškino pasakas“ – Naujieji metai. Senas imp. 5 kartus senolis nuėjo prie žuvies su prašymais. Viktorina pagal A.S. pasakas. Puškinas. Kiek seno žmogaus prašymų žuvis išpildė. Voverė. Balda. Užsisakykite balda paslaugą. Popadya mokė. Pasaka apie kunigą ir jo darbininką Baldą. Sena moteris pasirodė kaip stulpo bajoraitė. Kiek metų senis žvejoja? Kiek kartų senis eidavo prie žuvies su prašymais.

„Žaidimas pagal Puškino pasakas“ – Išmokite pasaką žodžiais. Sutvarkykite „Pasakos apie žveją ir žuvį“ siužetą. Atspėk pasaką. Nustatykite, kur yra padėjėjas ir kur yra priešininkai. Iš kokių pasakų tai daiktai. Kas buvo ištikimas karaliaus Dadono sargas. A.S. Puškino pasakų pasaulyje. Literatūros pamoka-viktorina 5 klasėje. Kaip vadinosi šuo, saugojęs septynių herojų bokštą.

„Viktorinos žaidimas pagal Puškino pasakas“ – Pasaka apie auksinį gaidį. Pasakos apie A. S. Puškiną. Laimingas klausimas. Pasirinkite savo klausimą. Iliustracija. Nesėkmė. Aršinas. Vėjas. Bėgti aplink jūrą. Pasaka apie kunigą ir jo darbininką Baldą. Žaidimo taisyklės. Pasaka apie carą Saltaną. Caro Saltano sūnaus augimas. Diakonas. Septyni herojai. Pasaka apie žveją ir žuvį.

Iš viso temoje yra 25 pranešimai