Planavimas 

Sincwine, pasak pasakojimo, yra saulės sandėliukas. Atvira literatūros pamoka tema „M. Prišvinas

Atvira literatūros pamoka

MOU-SOSH su. Lepekhinka

Įvertinimas: 6

1 kategorijos mokytojas:

Nurgalieva Nagima Khadyrovna

2014-2015 m

Atvira literatūros pamoka 6 klasėje

Tema: M. M. Prishvin kūrinio „Saulės sandėliukas“ analizė

Pamokos tikslas : apibendrinti darbo studiją

Pamokos tikslai:

- atskleisti rašytojo intenciją – parodyti žmogaus ir gamtos vienovę

Atkreipkite dėmesį į veikėjų portretines savybes

Parodykite kraštovaizdžio prasmę atskleisdami veikėjų išgyvenimus

Atskleiskite kūrinio žanro ypatybes

Pamokos įranga:

Pamokos pristatymas

Paruoškite greitą apklausą

Paruoškite dramatizaciją

Juoda dėžė: kompasas, duona, ginklas, mediniai indai

Užsiėmimų metu:

Poetas Jevgenijus Baratynskis turi šias eilutes:

Vien su gamta jis įkvėpė gyvybę:

Upelis suprato drebulį,

Ir aš supratau medžių lapų garsą,

Ir aš pajutau žolės augmeniją. (gyvenimas)

Vaikinai, kuriam rašytojui galiu skirti šias eilutes? (Vaikų atsakymas)

Iš tiesų šios eilės tarsi parašytos apie M.M.Prišviną – rašytoją filosofą, gamtos lyriką, menininką mąstytoją.

Kokios asociacijos jums kyla išgirdus šį vardą? MM. Prišvinas.

(Atsakymai vaikinai)

Jūs teisus, Prišvinas atrado paprastą savo gimtojo krašto grožį. Rusijos gamta tapo užjam poezijos šaltinis, o didelė rašytojo meilė gamtai, anotK. G. Paustovskis, gimė iš meilės žmogui.

Tačiau pasiklausykime M.M. Prišvinas

( Mokinys) 1 skaidrė

„Juk, mano draugai, aš rašau apie gamtą, bet pats galvoju tik apie žmones. Savo darbuose aprašinėju gamtą, kalbu apie herojus, galvoju apie gyvenimo prasmę, apie jo dėsnius, apie žmogaus vietą šiame pasaulyje, apie jo santykį su gamta.

šiandien klasėje?

(M.M. Prishvin) 2 skaidrė

Michailas Michailovičius Prišvinas niekada nelaikė savęs vaikų rašytoju, tačiau daugelis jo kūrinių yra apie vaikus. Dabar tuo įsitikinsime klausydami mūsų mokyklos bibliotekininkės Sultanovos G.K.

(Bibliotekininkės kalba – knygelių pristatymas)

Vaikinai, susipažinome su nuostabiu kūriniu apie vaikus, pasaka – tikra istorija „Saulės sandėliukas“ M.M. Prišvinas.

Užsirašykite datą ir temą į sąsiuvinį .

Mūsų pamokos epigrafas: „Saugoti gamtą – reiškia mylėti Tėvynę“ M.M. Prišvinas.

Siūlau savo tiriamąjį darbą pradėti nuo „blitz“ apklausos.

BLITZ APklausa :

    Kokiais metais parašyta pasaka – tikra istorija „Saulės sandėliukas“? (1945 m.)

    Istorijos veikėjų vardai? (Nastya, Mitraša)

    Pelkės, prie kurios gyveno vaikai, pavadinimas? (Patvirkavimas)

    Pelkėta vieta pelkėje? (Akla Yelan)

    Kaip supratote posakį „Du vaikai liko našlaičiai“ (neteko tėvų)

    Kas nutiko Nastjos ir Mitrašos tėvams?

    Apie kokį Tėvynės karą mes čia kalbame?

    Ką reiškia patriotinis

    O kokį didelį įvykį mūsų šalis švęs gegužę?

    Kokį namų ūkį vaikai gavo po savo tėvų? (penkių sienų trobelė, aušrinė karvė, telyčia duktė, ožka Dereza, avys, vištos, gaidys Petya ir krienų kiaulė)

TYRIMŲ STUDIJA:

Tęskime darbą tyrimų studijose

Tyrimų studija „Nastya“

Tyrimų studija „Mitraša“

1 užduotis: Apibūdinkite išvaizdą, charakterį

Nastjos portretas

Išorinis

Interjeras

Amžius: 12 su uodega (Mitraša buvo dvejais metais jaunesnė už seserį. Jam buvo tik dešimt metų su uodega).

Išvaizda: plaukai, nei tamsūs, nei šviesūs, tviskantys auksu; strazdanos visame veide buvo didelės, kaip auksinės monetos, ir dažnos; nosis buvo švari ir pažvelgė į viršų.

Darbštus: kaip mama

pakilo toli nuo saulės...

dirbo prie namo iki nakties.

Namų ūkis: išmetė savo mėgstamą namų ūkį, išlydė viryklę,

nuskustos bulvės, pagaminta vakarienė...

Paklusnus ir apdairus: mažai klauso,

stovi ir šypsosi; glostė broliui pakaušį

Mitrašos portretas

Išorinis

Interjeras

Amžius: dešimt metų plius.

Išvaizda: trumpa, bet labai stora, didelėmis kaktomis, plačiu pakaušiu, aukso spalvos strazdanomis, švaria nosimi, žiūrinčia į viršų.

Sunkiai dirbantis: Iš tėčio išmokau gaminti medinius indus.

Ekonominis: ant jo slypi visa vyriška ekonomika ir visuomenės rūpesčiai.

užsispyręs (užsispyręs) - pradeda pykti, girtis ir vis sako nosį įkėlusi

SINKWINE:

Vaikinai, geriau pristatyti literatūrinius Nastjos ir Mitrašos portretus

Sinkwine jums tai padės. Tai bus antroji jūsų užduotis.

Pirma eilė

Antra eilutė

Trečioji eilutė

Ketvirta eilutė

Penkta eilutė -

Nastya

Sesuo

darbštus, ekonomiškas

Kuria krosnį, išvaro bandą, ruošia vakarienę

Visą dieną atliekantys darbus

auksinė višta

Mitrašas

brolis

darbštus, ekonomiškas

Gamina indus, eina į susitikimus, padeda seseriai

Ant jo guli visa vyriška šeima.

Vyras maiše.

(Jie labai mieli, mūsų mėgstamiausi, protingi vaikai) taip juos vadina rašytojas.

Kodėl darbe neaprašomi vaikų žaidimai, jų linksmybės, pramogos?

(Visi buities darbai nukrito ant jų pečių)

PHYSMINUTKA

DARBAS SU PAMOKA:

- Kokią uogą rinko Nastja ir Mitraša? (Spanguolė)

Raskite vaikinus 42 puslapyje – kokia uoga yra ši spanguolė?

Eikime ir sekame savo herojus (žemėlapyje)

Nastjos ir Mitrašos nuotykiai kampanijoje už spanguoles prasideda ištvirkavimo pelkės aprašymu.(studentas)

Panašu, kad paleistuvystės pelkė yra nerimą kelianti, pavojinga, baisi vieta. Pati gamta čia gąsdina ne tik žmogų, bet ir žvėrį.

Čia supriešinami šuo ir vilkas - žmogaus draugas ir priešas: „laukinis šuo ... staugė iš ilgesio žmogaus, o vilkas staugė iš neišvengiamo piktumo jo atžvilgiu“. Būtent čia, šioje blogoje vietoje, atėjo spanguolių medžiotojai Nastja ir Mitraša.

Gamta pranašauja blogį. Kitas artėjančios nesantaikos tarp brolio ir sesers signalas – debesis, kuris „kaip šalta mėlyna strėlė... per pusę kirto tekančią saulę“.

Nerimo prideda vėjas, dėl kurio „pušis staugė“, o „eglė urzgė“.

ETAPAS:

Sustokime ties epizodu : „Brolio ir sesers kova“

Mitraša -

Nastya -

Mitrasha: Turime eiti šiuo keliu į šiaurę.

Nastya: Tai ne takas!

Mitrasha: Štai dar vienas! Žmonės ėjo, vadinasi, kelias. Mums reikia eiti į šiaurę. Eime ir daugiau nekalbėkime.

Nastya: Pažiūrėk, koks tankus mano kelias, čia vaikšto visi žmonės. Ar mes protingesni už visus?

Mitrasha: Leisk visiems eiti! Turime sekti rodykle, kaip mus mokė mūsų tėvas, į šiaurę, į palestiniečius.

Nastya: Mano tėvas mums pasakojo istorijas, juokavo su mumis ir, ko gero, šiaurėje palestiniečių iš viso nėra. Mums bus net labai kvaila sekti rodyklę: tik ne ant palestiniečių, o ant paties Aklojo Elano.

Mitrasha: GERAI. Daugiau su tavimi nesiginčysiu: tu eini savo keliu, kur visos moterys spanguolių eina, o aš eisiu pati, savo keliu, į šiaurę.

- Kaip baigėsi šis ginčas?

(Mitraša ėjo vienu keliu, o Nastya kitu) parodykite žemėlapyje

DIDAKTINIS ŽAIDIMAS: „STEBUKLINĖ SKRŪNINĖ“

Atspėk, koks daiktas yra „Stebuklingoje skrynioje“

    Stebuklingas, pasak Mitrašos, būtinas bet kokiam žygiui ar pasivaikščiojimui po mišką, nes visada padės rasti kelią namo. Gavo iš savo tėvo.(Kompasas)

    Dėžutėje yra jauno meistro Mitrašos gaminys(Kai kurie mediniai indai: statinė, šaukštas, puodelis ir kt.)

    Objektas, kurio pagalba Mitrašai pavyko išsilaikyti ant pelkės paviršiaus, ant jo atsiremti(Ginklas)

    „Skruzdėlytė, skruzdėlytė, aš tau duosiu...“ – šaukė jai Nastja. Ką Nastja pasiūlė Travkai?(duona)

PRIŠVINOS KRAŠTAS:

. „Saulės sandėliukas“ – tai ne tik pasakojimas apie vaikų nuotykius, bet ir pasakojimas apie gamtą.

Gamta vaidina vienokį ar kitokį vaidmenį įvykių raidoje. Tuo įsitikinome klausydami Suyunova Saniya

Pavadinkime kitą žingsnį:"Prišvino kraštovaizdis"

(tai tavo namų darbai)

Mokiniai:

  1. „Gamtoje buvo visiškai tylu, o vaikai, kuriems buvo šalta, buvo tokie tylūs, kad tetervinas Kosachas į juos nekreipė jokio dėmesio. Mėlyna juodumo gelmėse, jo krūtinė mirgėjo nuo mėlynos iki žalios. O jo vaivorykštės spalvos, lyra paskleista uodega tapo ypač graži ... "

    « Senos Kalėdų eglutės nepanašios į miško medžius, jos visos vienodos. Kuo vyresnė senutė pelkėje, tuo ji atrodo nuostabiau. Tada viena plika šakelė pakelta kaip ranka, kad apkabintų tave einant, o kita rankoje turi pagaliuką, ir ji laukia, kol tu papleksi, trečia kažkodėl susikūprino, ketvirta stovėdama mezga kojines, - ir viskas: nesvarbu, kokia Kalėdų eglutė, tada ji tikrai atrodo kaip kažkas ... "

„Kas niekada nematė augančių spanguolių, gali labai ilgai eiti per pelkę ir nepastebėti, kad vaikšto ant spanguolių. Štai paimk šilauogę – užauga, ir matai. Taip pat ir bruknės – kraujo raudonumo uogos. Pelkėje dar auga šilauogės, uogos mėlynos, stambesnės, nepraeisi nepastebėjęs. Atokiose vietose yra kaulavaisis, raudonai rubino uogos su šepetėliu.

  1. Mokytojas:

„Žemė iš po mano kojų tapo kaip hamakas, pakabintas po šešėline bedugne. Eglės – senos moterys išgąsdino Mitrašą, blokuodamos jam kelią.

Gamta įspėja berniuką apie pavojų. Tačiau jo charakterio užsispyrimas privedė jį prie bėdų.

ATRANKINIS SKAITYMAS:

Epizodas „Mitraša bėdoje“ (p. 56)

Kas išgelbėjo Mitrašą (p. 67) (Skaitymas grandinėje)

- Grįžkime į kelią, kuriuo ėjo Nastja. Ji pasirinko teisingą kelią: neatsitiktinai ji rado palestiniečių spanguolių

Kaip Nastya elgiasi tarp tokių turtų?

(Ji pasidaro godus) pamiršta apie savo brolį.

„Iš kur žmogus, turėdamas savo galią, turi godumo net rūgščioms spanguolėms? - priekaištingai klausia Prišvinas.

Kas paskatino merginą suvokti savo poelgį? ( Susidūrimas su gyvate)

(tik tada ji prisiminė Mitrašą).

Ką Nastya padarė su spanguolėmis?

(skirta sergantiems vaikams, evakuotiems iš Leningrado)

KŪRYBINĖ MINUTĖ :

Mokytojas: Pats Prišvinas nustatė savo kūrinio – pasakos – žanrą. Kas tai yra?

Pratimas: Nastjos studija vardija pasakų motyvus, o Mitrašo – realistinio pasakojimo bruožus. (tiesa)

(Išdalina vokus)

LIMINGAS KRYŽIAŽODŽIS:

Kryžiažodžiai:

tarpusavio kontrolė

IŠVADA:

Mokytojas:

Taigi, kas yra Saulės sandėliukas? (Ar čia tik Ištvirkavimo pelkė su jos lobiu – degių durpių atsargomis? Ne – visa tai gamta ir žmogus – kur žmogus „išmintingas šeimininkas“.

Sujungdamas žmonių gyvenimą ir gamtą, Prišvinas išsako pagrindinę mintį: žmogus turi būti protingas santykiuose su gamta, suprasti, mylėti ir saugoti. (kartu skaitykite epigrafą)

NAMŲ DARBAI :

Sudarykite 4-5 sakinius:

Pakeiskite siužetą: vaikai nesiginčija, eikite kartu pas palestinietę

PRIEDAS.

KRYŽIAŽODŽIS

Horizontaliai:

2. Pelkės pavadinimas

4. Paršelio vardas

6. Pilnas Mitrašos vardas

7. Upės pavadinimas

10. Medžiotojo vardas

11. Šiaurinė uoga

12. Borina

Vertikaliai:

1. Nastjai būtinas dalykas uogoms skinti

3. Karvės vardas

5. ant Mitrašos veido jų buvo daug

8. Raudonos uogos ant šepetėlio su kauliuku viduje

9. Medžiotojo šuns slapyvardis

13. Šis įvykis pareikalavo vaikų tėvo gyvybės

Nastjos komandos atsakymo pavyzdys:

Yra pasakiška darbo pradžia (brolis ir sesuo nuėjo uogauti ir pasiklydo).

Prišvino istorijoje, kaip ir pasakoje, herojai susiduria su bandymo kelio prie akmens pasirinkimu: pasirinkti gerą ar blogą kelią.

Pasakai būdingas herojaus priešo buvimas: pasakojime tai vilkas, senos eglutės, juodas varnas.

Istorijoje, kaip ir pasakoje, yra pagalbinis objektas - tai kompasas.

Pasakoje gėris triumfuoja prieš blogį, o istorijoje viskas baigiasi laimingai.

Mitrashi komandos atsakymo pavyzdys:

Tikra istorija yra istorija apie tai, kas iš tikrųjų atsitiko.

Pasakojimo pradžioje rašytojas piešia alkaną, darbingą, našlaičių pokario Rusijos žmonių gyvenimą.

Istorijos herojai Nastja ir Mitraša iš šios istorijos išeina pergalingai ne todėl, kad jiems padėjo stebuklingos būtybės ir daiktai, o todėl, kad jie mylėjo ir pažino gamtą, gyvūnų įpročius.

SINKWINE.

Žodis „cinquain“ kilęs iš prancūzų kalbos žodžio, reiškiančio „penki“. Taigi, cinquain yra eilėraštis, susidedantis iš penkių eilučių:

Pirma eilė - sinchvino temą reiškiantis daiktavardis

Antra eilutė - du būdvardžiai, atskleidžiantys kai kuriuos įdomius, būdingus reiškinio, objekto bruožus, deklaruojamus sinchvino temoje.

Trečioji eilutė - trys veiksmažodžiai, atskleidžiantys tam tikram reiškiniui ar objektui būdingus veiksmus, efektus ir pan.

Ketvirta eilutė - frazė, atskleidžianti šio reiškinio, objekto, esmę, sustiprinanti dvi ankstesnes eilutes.

Penkta eilutė - daiktavardis, kuris veikia kaip rezultatas, išvada, nubrėžianti liniją.

Tema: "Nastya ir Mitraša"

Tikslas: veikėjų charakterių savybių nustatymas; autoriaus pozicijos, pasakų motyvų vaidmens kūrinyje nustatymas; žodinio veikėjų portreto piešimo įgūdžių formavimas, raiški skaitymo pagal vaidmenis, kūrinio analizė.

Per užsiėmimus

    Organizacinis momentas.

Sveiki, vaikinai!

Tegul ši pamoka suteikia mums bendravimo džiaugsmo ir pripildo mūsų sielas nuostabių jausmų. Noriu, kad šiandien pamokoje mėgautumėtės mūsų bendru darbu ir savo darbu!

    Žinių atnaujinimas.

Vaikinai, klausykite eilėraščio Michailas Vitaljevičius Tsuranovas "Senas vyras" ir pasakyk, apie ką kalba poetas?

"Senas vyras"

Visą gyvenimą jis klajojo po miškus

Medžiai mokėjo kalbą

Senas vyras, kurį pažįstu.

Jis visada žinojo į priekį

Tarp pušų ir ąžuolų miškų,

Kur auga saldžiausia uoga

Ir pilna grybų.

Niekas negalėjo to perteikti

Laukų ir upių grožis,

Ir taip apie mišką pasakyti

Kaip šis žmogus...

M. Tsuranovas

Visiškai teisingai, mes kalbame apie Michailą Prišviną, kurio gyvenimą ir kūrybą jau buvome susitikę ankstesnėse pamokose.

3. Darbas pamokos tema.

atkreipkite dėmesį į epigrafas į pamoką, kaip tu tai supranti? Perskaitykime tai garsiai.

Galų gale, mano draugai, aš rašau apie gamtą,

Aš galvoju tik apie žmones.

M. Prišvinas

Visai teisingai, nes pagrindinė Prišvino kūrybos tema – Žmogus ir gamta. Jų neatskiriamas ryšys vienas su kitu. Kalbama apie žmogaus sielos ir gamtos sąveiką. Rašytojas savo kūriniais siekė parodyti žmonių santykį vienas su kitu, gebėjimą išgirsti gamtos balsą, kuris ne tik malonus, atviras, bet ir pavojingas, jei nemoki jo pajausti ir suprasti.

- Taigi, apie kokius santykius mes kalbame mums jau žinomoje Michailo Prišvino kūryboje? Apie kokius žmones, pasak epigrafo, rašytojas tik galvoja? Kokie yra pagrindinių istorijos veikėjų vardai?(žinoma, tai Nastya ir Mitrasha).

- Pagalvokite, kaip galite formuluotitema siandien pamoka?(Visiškai teisingai, tiesiog „Nastja ir Mitraša“. Pamokos numerį ir temą užsirašykite į sąsiuvinius)

- Ir kątikslus ar sieksime pamokoje? (Pasakysiu šiek tiek: apie ką jie kalba charakterizuodami veikėjus?- Teisingai:

Herojų aprašymas; (jūsų piešiniai)

Jų veikėjų identifikavimas;

Atskirų epizodų analizė.

Siūlau pradėti savo darbą nuo greitos apklausos, kad išsiaiškintume, ar gerai išmanote darbą.

BLITZ APklausa :

    Kokiais metais parašyta pasaka – tikra istorija „Saulės sandėliukas“? (1945 m.)

    Kieno vardu istorija „Saulės sandėliukas? ( Mes esame pelkių turtų žvalgai)

    Kokie yra pagrindinių istorijos veikėjų vardai? ( Nastja, Mitraša) Piešiniai

    Kas yra Antipychas? ( Miškininkas)

    Kaip vadinasi ištikimas Antipycho draugas? ( šuo Grass)

    Kas yra pilkasis šeimininkas ( Vilkas)

    Pelkės, prie kurios gyveno vaikai, pavadinimas? ( ištvirkavimas) Kodėl taip pavadinta, nuo kokio veiksmažodžio – „klajoti“. Rodyti brėžinius.

    Pelkėta vieta pelkėje, ar tai tas pats, kas ledo skylė? ( Akla Yelan) Kodėl aklas? Jos buvo neįmanoma atpažinti iš išvaizdos, atpažinti iš išorės.

    Populiariai sakant, kokia nors nuostabiai maloni vieta miške? ( palestiniečių) Piešiniai

    Kodėl Melo akmuo ir net su didžiosiomis raidėmis? (Pasakose toks akmuo guli dviejų kelių sankryžoje. Prie Gulinčio akmens vaikai turėjo patys pasirinkti savo kelią).

    Kaip supratote posakį „Du vaikai liko našlaičiai“ (neteko tėvų)

    Kas nutiko Nastjos ir Mitrašos tėvams?

- Ačiū, matau, kad atidžiai perskaitėte!

- Dabar pakalbėkime daugiau apie pagrindinius veikėjus, todėl mes tęsime savo darbątyrimų studijose . Viena studija vadinasi „Nastya“ (joje yra visos klasės merginos), kita – „Mitraša“ (atitinkamai, joje visi klasės vaikinai).

- Kokia užduotis buvo skirta studijai „Nastya“? (padarykite žodinį Nastjos portretą). Prašau, ką gavai?

Nastjos portretas

Išorinis

Amžius: 12 su uodega (Mitraša buvo dvejais metais jaunesnė už seserį. Jam buvo tik dešimt metų su uodega).

Išvaizda: plaukai, nei tamsūs, nei šviesūs, tviskantys auksu; strazdanos visame veide buvo didelės, kaip auksinės monetos, ir dažnos; nosis buvo švari ir pažvelgė į viršų.

Ar tekste galime rasti Nastjos aprašymą?

Interjeras

Darbštus: kaip mama, ji atsikėlė toli prieš saulę ...

Užsiėmes ( sumanus darbe): užsiėmęs namų ruošos darbais iki nakties.

Namų ūkis: išvarė savo mėgstamą namų ūkį, užkūrė krosnį, skuto bulves, pagardino vakarienę ...

Paklusnus ir apdairus: mažai klauso, stovi ir šypsosi; glosto broliui pakaušį (kaip darė mama tėvo akivaizdoje).

Myli tėvus: darė viską kaip mirusi mama.

Mitrašos portretas

Išorinis

Amžius: dešimt metų plius.

Išvaizda: trumpa, bet labai stora, didelėmis kaktomis, plačiu pakaušiu, aukso spalvos strazdanomis, švaria nosimi, žiūrinčia į viršų.

Interjeras

Sunkiai dirbantis: Iš tėčio išmokau gaminti medinius indus.

Ekonominis: ant jo slypi visa vyriška ekonomika ir visuomenės rūpesčiai.

užsispyręs (užsispyręs)- pradeda pykti, girtis ir vis sako nosį įkėlusi.

Myli tėvus: prisimena, kaip tėvas mokė mamą, mėgdžiodamas jį, moko vyresniąją seserį; jis turi tėvišką potraukį.

- Kaip su vaikais elgiasi kaimynai ir artimieji? Atskiromis frazėmis pasakykite, kaip jie jas vadina?(protingi ir draugiški vaikinai, protingi vaikai, mūsų mėgstamiausi).

- Vaikinai, aš paprašiau jūsų išsiaiškinti vardų Anastasija ir Dmitrijus reikšmę? Kas gali atsakyti?

Anastasija- iš graikų kalbos. „prikėlęs gyvenimui“. Kaip susieti vardo reikšmę su mūsų herojumi? (Karas baigėsi, nėra tėvų, bet Nastya nebuvo beviltiška, ji toliau gyvena ir palaiko brolį).

- Pasakyk man, ar aš neteisingai supratau? Kodėl Dmitrijus, o ne Mitya, Mitraša?(Mitraša yra Dmitrijus Pavlovičius).

Dmitrijus- iš graikų kalbos. „skirta deivei Dimetrai, žemės ūkio ir vaisingumo deivei“ (mėgsta valstietišką darbą, gyvena žemėje).

SINKWINE:

- Vaikinai, geriau pristatyti literatūrinius Nastjos ir Mitrašos portretus padės jums tai padaryticinquain (Nastya, Mitrasha, vaikai). Tai bus jūsų užduotis.(į tarybą 3 mokiniai).

Primink man, kas yra cinquain?

- Sekantpratimas : nustatykite pagrindinių veikėjų panašumus ir skirtumus, kas tai gali padaryti?

PHYSMINUTKA

- Perskaitykime dialogą vaidmenimis epizode „Nastya ir Mitraša eina spanguolių“.(p. 160 nuo žodžių „Nastja, pradeda ruoštis, ... prie žodžių ... kur auga saldžios spanguolės“). Autorius, Nastya ir Mitrasha.

- O kokia čia uoga – spanguolė? Rasti?

- Kodėl istorija apie Nastjos ir Mitrašos nuotykius pelkėje prasideda dviejų medžių: eglės ir pušies gyvenimo aprašymu? Papasakok šią legendą?

- Su kuo ar su kuo juos galima lyginti?(su Nastja ir Mitraša).

(Du medžiai, pasmerkti gyventi kartu, apibūdinami kaip gyvos būtybės. Dideli medžiai turėjo augti savarankiškai, atskirai vienas nuo kito. Jie augo kartu, bet yra atskirti, vienas kitam nepadeda, nori apsitverti kito sąskaita . Palyginimo prasmė ta, kad žmonės turėtų padėti vieni kitiems, palaikyti vienas kitą, kaip vaikai, ne tik viską daryti kartu, bet ir klausytis vienas kito patarimų, tada viskas bus gerai).

- Taigi, vaikai nuvažiavo spanguolių, o kas bus toliau – žiūrėsime. Aktoriai, prašau.

ETAPAS:

Pažvelkime į epizodą:„Brolio ir sesers kova“

Šiuo metu, pailsėję ant akmens ir sušilę saulės spinduliuose, Nastja ir Mitraša pakilo tęsti savo kelią. Bet ties pačiu akmeniu išsišakojęs gana platus pelkės takas: vienas geras, tankus takas, ėjo į dešinę, kitas, silpnas, tiesus.

Patikrinęs kompaso takų kryptį, Mitraša, rodydamas į silpną kelią, pasakė:

Turime sekti šį į šiaurę.

Tai ne takas! - atsakė Nastja.

Štai dar vienas! - Mitraša supyko.- Žmonės ėjo, - reiškia takas. Mums reikia eiti į šiaurę. Eime ir daugiau nekalbėkime.

Nastja buvo įžeista, kad pakluso jaunesniajai Mitrašai.

Kra! - tuo metu lizde sušuko varna.

Auksinė višta sukaupė jėgas ir bandė įtikinti draugę.

Žiūrėk, - Ji pasakė,- Koks tankus mano kelias, čia vaikšto visi žmonės. Ar mes protingesni už visus?

Leisk visiems žmonėms eiti ryžtingai atsakė užsispyręs „Valstietis maiše“.– Turime sekti rodykle, kaip mus mokė tėvas, į šiaurę – į palestinietį.

Tėvas mums pasakojo pasakas, juokavo su mumis, - - pasakė Nastja, - ir, ko gero, šiaurėje iš viso nėra palestiniečių. Mums net labai kvaila sekti rodyklę: tik ne palestiniečiui, o pačiam Aklajam Elanui, kurio mums patiks.

Na, gerai, Mitraša staigiai pasisuko, daugiau su tavimi nesiginčysiu: tu eini savo keliu, kur visos moterys eina spanguolių, bet aš eisiu pati, savo keliu, į šiaurę.

Ir iš tikrųjų jis ten nuėjo negalvodamas apie spanguolių krepšelį ar maistą.

Nastja turėjo jam tai priminti, bet ji pati buvo tokia supykusi, kad, raudona kaip raudona, spjovė paskui jį ir bendru taku nuėjo spanguolių.

Kra! - – rėkė varna.

- Kokį vaidmenį rengiant įvykius vaidina gamta??

(Patvirkystės pelkė atrodo nerimą kelianti, pavojinga, baisi vieta. Pati gamta čia gąsdina ne tik žmogų, bet ir žvėrį. Būtent čia, šioje blogoje vietoje, atėjo spanguolių medžiotojai Nastja ir Mitraša.

Gamta reaguoja į tai, kas vyksta, bando perspėti apie pavojų, pranašauja blogį. Kitas artėjančios nesantaikos tarp brolio ir sesers signalas – debesis, kuris „kaip šalta mėlyna strėlė... per pusę kirto tekančią saulę“.

Nerimą prideda vėjas, dėl kurio „pušis staugė“, o „eglė urzgė“).

- Kur nuvedė kelias Mitraša? (Blind Elan).

– Kaip jis elgėsi, kas jį išgelbėjo?

(Iš pradžių pralinksmino, net dainavo, bet nusileidęs pelkėje iki krūtinės išsigando, net ašaros pasipylė). Išgelbėjo jo šuo Žolė(tuo metu ji gyveno viena, viena, nes mirė jos šeimininkas, nors labai mylėjo vienas kitą, buvo draugai: vyras ir šuo), Mitraše pamatė naują jauną Antipychą. Mitraša gudriai išsigelbėjo: lėtai, atsargiai šaukdamas šunį, kad šis staigiai neprišoktų prie jo ir nepaskandintų jo ir savęs; Pirmiausia jis sugriebė vieną jos užpakalinę koją, o paskui kitą).

- Ką tuo metu veikė Nastya?

(Ji užpuolė tą pačią palestinietę, kur buvo daug spanguolių).

(Nastja visai negalvojo: „kur tuo metu buvo alkanas brolis ir kaip ji jį pamiršo, kaip pati pamiršo save ir viską aplinkui).

(Smerkia jos godumą: „Iš kur žmogui savo galia iš godumo net rūgščiai spanguolei?“).

- Kokia buvo Nastjos įžvalga?

(Ant juodo kelmo gyvatė. Ji pabudo iš išgąsčio).

- Kaip vaikai susipažino?

(Mitraša, pasislėpusi kadagiuose, ten irgi pamatė vilką, nušovė, užmušė vietoje, ir Nastja išgirdo).

- Kokią pamoką gavo vaikai?

(Antipycho žodžiai pasirodė pačiu laiku: „Jei nepažįsti brastos, neik į vandenį“).

- Kitų nuomonė apie tai, kas atsitiko?

Visi džiaugėsi vaikais. Mitraša, užmušusi vilką, jau nebe valstietis, o didvyris.

O Nastja padarė kilnų poelgį: visas sunkiai gaunamas uogas atidavė sergantiems vaikams iš vaikų globos namų.

4. Refleksija (pamokos rezultatas):

Grįžkime prie mūsų epigrafo. Šiandien išsiaiškinome: siedamas žmonių gyvenimą (jų santykį vienas su kitu) ir gamtą, Prišvinas išsako savo pagrindinę mintį: Žmogus turi išlikti žmogumi bet kokiomis aplinkybėmis ir būti protingas santykyje su gamta, ją suprasti, mylėti ir saugoti. .

- Vaikinai, ar pasiekėme savo tikslus? Ką mes pasiekėme?

Taip, nagrinėjome veikėjų santykius, autoriaus požiūrį į vaikus, dialogus, padedančius atskleisti veikėjų charakterius, gamtos vaidmenį įvykių raidoje.

Apibendrinant pamokoje atliktus darbus, pasiūlysiu "Penkių pirštų metodas" (Penkių pirštų metodas nereikalauja specialios įrangos. Pakanka, kad vaikas žinotų kiekvieno piršto reikšmes ir išvardintų juos paeiliui sulenkdamas šiuos dalykus:

M (m izinets) – m kvėpavimas. Kokių žinių, patirties įgijau šiandien?

B (b bevardis) – b lieknumas tikslus. Ką šiandien nuveikiau ir ko pasiekiau?

SU (Su raudona) – Su sąlyga dvasia, nuotaika. Kokia buvo mano emocinė būsena?

At (adresu demonstratyvus) – adresu tarnas, padėti. Kaip aš šiandien padėjau, kaip man patiko ar prie ko prisidėjau?

B (b didelis)– b vėsumas, sveikata. Kokia buvo mano fizinė būklė?

- Ačiū vaikams už jūsų sunkų darbą. Tikiuosi, kad pamoka jums labai patiko ir išeikite su gera nuotaika.

– ĮvertinimaiŠiandien visi respondentai turi tik teigiamą: ...

    Namų darbai:

Vaikinai, praėjusioje pamokoje mes jau palietėme pasakos sąvoką, kad galėtumėte lengvai susidoroti su užduotimis.

1. Pasaka ir tikra istorija Prišvino kūryboje (tyrinėti tekstą, nustatyti pasakos elementus ir buvo).Tai užduotis kiekvienam.

2. Įsivaizduokite, kad tarp vaikų nebuvo kivirčo, kaip klostysis įvykiai, koks bus finalas? Atsakymas raštu. Tai yra "5" klasė. neprivaloma.

Michailas Michailovičius Prišvinas

(1873 – 1954)

„Saulės sandėliukas“. Pasakos herojai buvo.


M. M. Prišvinas



Penkių sienų trobelė- gyvenamasis medinis pastatas su vidine skersine siena, padalijančia visą kambarį į dvi nelygias dalis (dažniausiai rusiška krosnis).


LADILO- įrankis statinėms tvirtinti, reguliuoti, sudėti į vieną visumą.


PARAMA - apkabina, suriša.

COOPER- meistras, gaminantis didelius indus iš medinių lentų (statines, kubilus, kubilus).

EIK GRAŽIUS- elgtis provokuojančiai, aistringai; Būk drąsus.

Įsiskyręs- užsispyręs, savavališkas, veikiantis priešingai žmogui.

KAUPTUKAS- rankena su kapliu (žemės purenimo įrankis).


Pakartokime terminus

EPITETAS- meninis objekto ar reiškinio apibrėžimas, padedantis gyvai įsivaizduoti objektą, pajusti autoriaus požiūrį į jį:

pasaulietiškas viesulas, rytas žilaplaukė , senas Obuolių medis, valstietis akys.


Pakartokime terminus

Metafora- žodis ar posakis, vartojamas perkeltine reikšme, vietoj kito žodžio, nes tarp nurodytų objektų yra panašumų:

palietei mano sielą, tavo kalba glosto ausį, ratų ūžesys nepaliaujamas, valstiečių akys miega po vienuoliška skara.


Pakartokime terminus

Hiperbolė- perdėtas pavaizduoto objekto savybių perdėjimas:

Ir vaikas ten auga šuoliais.

Palyginimas– reiškinys ar sąvoka, lyginama su kitu reiškiniu, turinčiu bendrų bruožų su pirmuoju.

Atrodė lyg giedras vakaras.



Nastjos portretas

Išorinis

Interjeras

Amžius: 12 su uodega (Mitraša buvo dvejais metais jaunesnė už seserį. Jam buvo tik dešimt metų su uodega)

Išvaizda: plaukai, nei tamsūs, nei šviesūs, tviskantys auksu; strazdanos visame veide buvo didelės, kaip auksinės monetos, ir dažnos; nosis buvo švari ir pažvelgė į viršų.

Palyginimas - kaip auksinė višta.

Metafora - auksinės strazdanos, nosis žvelgia į viršų, įsukta atgal į trobelę. , plaukai spindėjo auksu.

Darbštus: kaip mama, ji atsikėlė toli prieš saulę ...

dalykiškai(įgudusi darbe): išvarė savo mėgstamą ūkį ir nuriedėjo atgal į trobelę; susijaudinęs namų ruoša iki nakties.

Namų ūkis: išvarė savo mėgstamą namų ūkį, užkūrė krosnį, skuto bulves, pagardino vakarienę ...

Paklusnus ir apdairus: mažai klauso, stovi ir šypsosi; glostė broliui pakaušį

Myli tėvus: kaip mirusi mama...



Mitrašos portretas

Išorinis

Interjeras

Amžius: dešimt metų plius.

Išvaizda: trumpa, bet labai stora, didelėmis kaktomis, plačiu pakaušiu, aukso spalvos strazdanomis, švaria nosimi, žiūrinčia į viršų.

Metafora- mažas žmogelis maišelyje, auksinėmis strazdanomis, dešimties metų su uodega, nosis pažvelgė į viršų.

Hiperbolė- ten buvo daugiau nei dvigubai aukštesnis skraidyklė.

Sunkiai dirbantis: Iš tėčio išmokau gaminti medinius indus.

dalykiškai(įgudęs dirbti): gamina medinius indus: statines, dubenis, kubilus, koreguoja lentas ladilomu, lanksto ir apjuosia lankais.

Ekonominis: ant jo slypi visa vyriška ekonomika ir visuomenės rūpesčiai.

užsispyręs (užsispyręs)- pradeda pykti, girtis ir vis sako nosį įkėlusi.

Myli tėvus: jis prisimins, kaip tėvas nurodė motinai, ir nuspręs, mėgdžiodamas tėvą, pamokyti seserį; tėviškas entuziazmas.


Nastja ir Mitraša

bendras tarp jų

1. Išorinis panašumas

2. Vidinis panašumas

3. Gyventojų požiūris

Skirtumas yra vidinis


cinquain - (prancūzų penketas) - eilėraštis, susidedantis iš penkių eilučių.

Pirma eilė - sinchvino temą reiškiantis daiktavardis.

Antra eilutė- du būdvardžiai, atskleidžiantys kai kuriuos įdomius, būdingus reiškinio, objekto bruožus, deklaruojamus sinchvino temoje.

Trečioji eilutė - trys veiksmažodžiai, atskleidžiantys tam tikram reiškiniui ar objektui būdingus veiksmus, įtaką ...

Ketvirta eilutė - frazė, atskleidžianti šio reiškinio, objekto, esmę, sustiprinanti dvi ankstesnes eilutes.

Penkta eilutė - daiktavardis, kuris veikia kaip rezultatas, išvada, nubrėžianti liniją.


Juk, mano draugai, aš rašau apie gamtą, bet pati galvoju tik apie žmones.

M. M. Prišvinas


Malonus, darbštus

Šeimininkai, glamonės, rūpestis

„Auksinė višta ant aukštų kojų

šeimininkė


Nepriklausomas, užsispyręs

Meistrai, užuominos, gudručiai

"Žmogus maiše"

Meistras


Vaikai

Mielas, protingas

priežiūra, darbas, mokymasis

draugiški vaikinai

Michailas Michailovičius Prišvinas (1873–1954) „Saulės sandėliukas“. Pasakos herojai buvo. 1 Galų gale, mano draugai, aš rašau apie gamtą, bet aš galvoju tik apie žmones. M. M. Prišvinas 2 Prišvino knygos vaikams: 3 Nastja ir Mitraša 4 Penkių sienų trobelė – gyvenamasis medinis pastatas su vidine skersine siena, dalijančia visą kambarį į dvi nelygias dalis (dažniausiai rusiška krosnis). 5 Lohan – apvalūs arba pailgi indai skirti skalbimui, indams plauti, skysčiams nusausinti. Medinis kubilas. 6 GOW - žemas ir platus medinis arba metalinis kibiras su dviem rankenomis šonuose. Vonios dubuo. 7 LADILO - įrankis, skirtas tvirtinti, reguliuoti, pridėti prie vienos visos statinės. 8 ATRAMA – apvynioja, suriša. BONDARAS – meistras, gaminantis didelius indus iš medinių lentų (statines, kubilus, kubilus). RUDA – elkis provokuojančiai, aistringai; Būk drąsus. STIPRUS – užsispyręs, savavališkas, veikiantis nepaisydamas žmogaus. KAPLIS - rankena su kapliu (priemonė dirvai purenti). 9 Pakartokime terminus EPITETAS – meninis daikto ar reiškinio apibrėžimas, padedantis gyvai įsivaizduoti objektą, pajusti autoriaus požiūrį į jį: gyvenimo sūkurys, pilkas rytas, sena obelis, valstietiškos akys. 10 Pakartokime terminus Metafora – žodis ar posakis, vartojamas perkeltine reikšme, vietoj kito žodžio, nes tarp nurodytų objektų yra panašumas: tu palietei mano sielą, tavo kalba glosto ausį, ratų ūžesys nepaliaujamas. , valstiečių akys miega po vienuolyno skara. 11 Pakartokime Hiperbolės terminus – perdėtą vaizduojamo objekto savybių perdėjimą: Ir vaikas ten auga šuoliais. Palyginimas – reiškinys ar sąvoka, lyginama su kitu reiškiniu, turinčiu bendrų bruožų su pirmuoju. Atrodė lyg giedras vakaras. 12 Nastja ir Mitraša 13 Nastja 14 Nastjos portretas Išorinis Amžius: 12 metų su uodega (Mitraša buvo jaunesnė Darbšti: kaip mama, atsikėlė dvejus metus nuo sesers. Jam buvo tik dešimt metų su uodega) Užimtas ( įgudęs dirbti) : išvarė Išvaizda: plaukai nei tamsūs, nei šviesūs, mėgstama buitinė ir susukta atgal į trobelę; išlietas iš aukso; strazdanos visame veide iki nakties buvo užimtos namų ruošos darbais. didelės, kaip auksinės monetos, ir dažnos; nosis buvo švari ir pažvelgė į viršų. Autorės laikyseną pabrėžia tokios meninės technikos kaip... Buitis: išvarė mylimą buitį, išlydė viryklę, skuto bulves, pagardino vakarienę... Paklusni ir apdairi: mažai paklūsta, Palyginimas kaip auksinė višta. stovi ir šypsosi; glosto broliui pakaušį Metafora – auksinės strazdanos, nosis atrodė Myli tėvus: kaip mirusi motina... aukštyn, įsuko atgal į trobelę. , plaukai spindėjo auksu. 15 Mitraša 16 Mitrašos portretas Išorinis amžius: dešimt metų. Išvaizda: trumpa, bet labai stora, Vidinis Darbštus: išmoko iš tėvo gaminti medinius indus. kakta, platus pakaušis, auksinės strazdanos, Versliškas (sugebėjęs dirbti): daro švarų medinį snapelį žiūri į viršų. indai: statinės, dubenys, kubilai, stumia autoriaus laikyseną, pabrėžtą tokiomis meninėmis technikomis kaip... Metafora - valstietis maiše, auksinės strazdanos, dešimt metų su uodega, nosis pažiūrėta. Hiperbolė – yra fleita, kurios ilgis didesnis nei du jos aukščio. lentos, klostės ir apvyniojimai lankeliais. Ekonomika: ant jos slypi visa vyriška ekonomika ir visuomenės rūpesčiai. Užsispyręs (užsispyręs) – pradeda pykti, girtis ir visada kalba pakėlus nosį. Jis myli savo tėvus: prisimins, kaip tėvas nurodė mamai, ir nuspręs, mėgdžiodamas tėvą, pamokyti seserį; tėviškas entuziazmas. 17 Nastja ir Mitraša 18 Nastja ir Mitraša Kas juos sieja 1. Išorinis panašumas 2. Vidinis panašumas 3. Gyventojų požiūris 4. Autorės požiūris Vidinis skirtumas Nastya Mitraša 19 Cinquain - (prancūzų penketas) - eilėraštis susidedantis iš penkių linijos. Pirmoji eilutė yra daiktavardis, nurodantis sinchrono temą. Antroje eilutėje yra du būdvardžiai, atskleidžiantys kai kuriuos įdomius, būdingus reiškinio bruožus, sinchvino temoje nurodytą dalyką. Trečioji eilutė – trys veiksmažodžiai, atskleidžiantys tam tikram reiškiniui ar objektui būdingus veiksmus ir įtakas... Ketvirta eilutė – frazė, atskleidžianti šio reiškinio, objekto, esmę, sustiprinanti dvi ankstesnes eilutes. Penktoji eilutė yra daiktavardis, kuris veikia kaip rezultatas, išvada, nubrėžianti liniją. 20 Galų gale, mano draugai, aš rašau apie gamtą, bet aš galvoju tik apie žmones. M. M. Prišvinas 21 Nastja Malonus, darbštus Šeimininkai, glamonėja, rūpinasi „Auksinė višta aukštomis kojomis Šeimininkė 22 Mitraša Nepriklausoma, užsispyrusi Meistrai, užuominos, keiksmažodžiai „Žmogelis maiše“ Meistras 23 Vaikai Mielas, protingas Rūpinkitės, dirbkite, mokykitės Draugiški vaikinai Šeima 24 AČIŪ UŽ PAMOKA! 25










Namų darbų tikrinimas Kodėl, jūsų nuomone, Prišvinas savo kūrinį pavadino pasaka – tikra istorija? Kas pirmasis atspėjo, kodėl apie Nastją buvo sakoma, kad ji kaip auksinė višta aukštomis kojomis? O kaip mokytojai vadino Mitrašą tarpusavyje? Kodėl, jūsų manymu, jis buvo vadinamas žmogumi maišelyje? Kokias pravardes turėjo Nastjos ir Mitrašos ūkyje esantys augintiniai? 6


Namų darbų tikrinimas Ką galima sužinoti apie šeimą, kurioje karvė buvo pavadinta Zorka, telyčia – Dukra, gaidys – Petja, ožka – Dereza, o kiaulė – Krienai? – Kodėl autorius šią ekonomiką vadina turtu? Pasakyk man, kodėl Prišvinas neaprašo vaikų žaidimų? Kaip jūs suprantate posakį Našlaičiai du vaikai? Apie kokį Tėvynės karą mes čia kalbame? – Ką reiškia patriotiškumas? 7














15 Cinquain - (prancūzų penki) - eilėraštis, susidedantis iš penkių eilučių. Pirmoji eilutė yra daiktavardis, nurodantis sinchrono temą. Antroje eilutėje yra du būdvardžiai, atskleidžiantys kai kuriuos įdomius, būdingus reiškinio bruožus, sinchvino temoje nurodytą dalyką. Ketvirtoji eilutė – frazė, atskleidžianti šio reiškinio, objekto, esmę, sustiprinanti dvi ankstesnes eilutes. Trečioji eilutė – trys veiksmažodžiai, atskleidžiantys tam tikram reiškiniui ar objektui būdingus veiksmus ir įtaką... Penktoji eilutė – daiktavardis, kuris veikia kaip rezultatas, išvada, nubrėžianti liniją.