5 metų vaikų piešimas dažais. Kaip išmokyti vaiką piešti

Piešimas gyvūnams Smeshariki Piešimas nuo 4 metų Nuo 4 metų Nuo 5 metų Nuo 2 metų Naujieji Metai Piešimas nuo 5 metų Vystymas Piešti objektus Piešimas Piešimas nuo 1 metų Nuo 1 metų Piešimas nuo 6 metų Piešimas nuo 2 metų nuo 6 metai

Piešimo pamokos vaikams

Šiame skyriuje yra autorinės piešimo pamokėlės vaikams. Aiškios struktūros dėka galite rasti mokomosios medžiagos bet kokio amžiaus vaikui. Kiekviena pamoka suskirstyta į mažus etapus, o mama ir kūdikis žingsnis po žingsnio pieš savo pirmuosius šedevrus.

Kokio amžiaus skirtos piešimo pamokos?

Šioje skiltyje yra mokomoji medžiaga ikimokyklinukams – nuo ​​piešimo pirštais 2 metų vaikams iki vitražų 5–7 metų vaikams. Tačiau skirstymas pagal amžių čia sąlyginis. Ikimokyklinio amžiaus vaikas gali piešti visus piešinius paeiliui, todėl gali lavinti savo piešimo gebėjimus ir gilią kūrybingą asmenybę.

Kodėl piešti naudinga vaikams nuo 1 iki 7 metų?

1. Ugdomas vaiko kūrybinis mąstymas. Jis pradeda rodyti vaizduotę, dėl kurios susidaro jo paties nuomonė.
2. Vystosi smulkioji motorika. Vaikas savo judesius derina su regėjimu.
3. Vystosi savarankiškumas, organizuotumas, taip pat noras tobulinti savo meno kūrinius.
4. Talentas vystosi. Galbūt talento neįmanoma išmokti. Bet jį galima auginti!
5. Žingsnis po žingsnio piešimo pamokos vaikams išmokys tinkamai suskaidyti kūrybinį tikslą.

Šis skyrius nuolat atnaujinamas naujomis piešimo pamokomis vaikams nuo 2 iki 7 metų. Mūsų portalo tikslas – etapais aprėpti visas piešimo temas, kad kiekviena pamoka atneštų daug naudos ir geros nuotaikos.

Sankt Peterburgo Krasnogvardeisky rajono jungtinio tipo valstybinės biudžetinės ikimokyklinio ugdymo įstaigos darželis Nr.

Papildomo ugdymo darbo programa

apie ikimokyklinukų meninį ir kūrybinį ugdymą

"Aš piešiu su malonumu"

4-5 metų vaikams

Programą sudarė:

auklėtojas

Neterebskaja V.V.

Sankt Peterburgas

2015

Aiškinamasis raštas………………………………………………………
Programos tikslai ir uždaviniai………………………………….…………..
4-5 metų vaikų amžiaus ypatumai………………………………
Psichologinio ir pedagoginio darbo su programa turinys .......
Ilgalaikis mokslo metų darbo planas…………………………..
Kalendorinis teminis planavimas……………………………..
4-5 metų vaikų meninės ir estetinės raidos rodikliai ...
4-5 metų vaikų meninės ir estetinės raidos diagnostika.
Bibliografija………………………………………………………

Aiškinamasis raštas

Gebėjimas kurti – išskirtinis žmogaus bruožas, kurio dėka jis gali gyventi vienybėje su gamta, kurti nedarydamas žalos, daugintis nenaikindamas.

Psichologai ir pedagogai priėjo prie išvados, kad ankstyvas kūrybiškumo ugdymas, jau ikimokyklinėje vaikystėje, yra raktas į sėkmę ateityje. Vaikas piešdamas išgyvena skirtingus jausmus – džiaugiasi gražiu savo sukurtu įvaizdžiu, susierzina, jei kas nepasiseka, stengiasi įveikti sunkumus.

Piešimas yra viena iš svarbiausių pasaulio pažinimo ir estetinio ugdymo žinių ugdymo priemonių, nes siejama su savarankiška praktine ir kūrybine vaiko veikla. Piešdamas vaikas formuoja ir ugdo tam tikrus gebėjimus: vizualinį formos vertinimą, orientaciją erdvėje, spalvos pojūtį. Taip pat lavinami specialūs įgūdžiai ir gebėjimai: akies-rankos koordinacija, rankos valdymas. Sistemingas visų reikalingų veiklos priemonių ir metodų įsisavinimas suteikia vaikams kūrybiškumo džiaugsmą ir visapusišką jų vystymąsi (estetinį, intelektualinį, moralinį, darbinį, fizinį). Išanalizavęs autorės raidą, įvairią medžiagą, taip pat pažangią darbo su vaikais patirtį, kurią šiuo metu sukaupė šalies ir užsienio praktikuojantys mokytojai, susidomėjau galimybe naudoti netradicinius kūrybinės veiklos metodus dirbant su ikimokyklinukams lavinti vaizduotę, kūrybinį mąstymą ir kūrybinę veiklą. Netradicinės tapybos technikos demonstruoja neįprastus medžiagų ir įrankių derinius. Neabejotinai tokių technikų pranašumas yra jų panaudojimo universalumas. Jų įgyvendinimo technologija įdomi ir prieinama tiek suaugusiems, tiek vaikams. Būtent todėl netradiciniai metodai labai traukia vaikus, nes atveria puikias galimybes išreikšti savo pačių fantazijas, norus ir apskritai saviraišką. Praktiškai šias užduotis realizuojau per būrelio „Mūsų kūryba“ užsiėmimus. Būrelio užsiėmimų metu vaikai turi neribotą galimybę piešiniais išreikšti savo mintis, jausmus, išgyvenimus, nuotaikas. Įvairių technikų naudojimas padeda lavinti gebėjimą matyti vaizdus spalvų dėmių ir linijų deriniuose ir išdėstyti juos į atpažįstamus vaizdus. Būrelio užsiėmimai nėra „mokymosi ir mokymosi“ formos. Vaikai įvaldo menines technikas ir įdomias priemones suprasti juos supantį pasaulį, neįkyriai įsitraukdami į piešimo procesą. Pamoka virsta kūrybiniu mokytojo ir vaikų kūrybiniu procesu pasitelkiant įvairią vaizdinę medžiagą, kuris pereina tuos pačius etapus kaip ir menininko kūrybos procesas. Ši veikla atlieka fantazijos, kūrybiškumo, savarankiškumo šaltinio vaidmenį.

Dėl individualių savybių kūrybinių gebėjimų ugdymas negali būti vienodas visiems vaikams, todėl klasėje kiekvienam vaikui suteikiu galimybę aktyviai, savarankiškai išreikšti save, patirti kūrybinės kūrybos džiaugsmą. Visos į programą įtrauktos temos keičiamos laipsniško medžiagos komplikavimo principu.

Programos tikslas ir uždaviniai:

Tikslas: Ugdyti meninį mąstymą įvairiais piešimo būdais, naudojant netradicines technikas.

Užduotys:

Sužadinti susidomėjimą įvairia vaizdine medžiaga ir norą su ja veikti.

Skatinkite vaikus jiems prieinamomis išraiškos priemonėmis pavaizduoti tai, kas jiems skirta

įdomus ar emociškai reikšmingas.

Sukurkite sąlygas įvaldyti spalvų paletę. Išmokite maišyti dažus, kad gautumėte

naujų spalvų ir atspalvių.

Naudoti metodai:

Kokybiškai jaunųjų menininkų kūrybinei veiklai plėtoti ikimokyklinukams suteikiama galimybė pasirinkti meno rūšį, menines raiškos priemones. Jie įgyja meninės veiklos patirties grafikoje, tapyboje. Bet kokiu atveju reikia „aukso viduriuko“. Jei ugdote vaiko tik vaizduotę arba mokote tik kopijuoti, nesusiedami šių užduočių su kompetentingu darbo atlikimu, galiausiai įveskite mokinį į aklavietę. Todėl piešimo taisyklės tradiciškai derinamos su fantazijos elementais.

Teorinės žinios visose programos dalyse suteikiamos pirmose pamokose, o vėliau įtvirtinamos praktiniame darbe.

Praktiniai užsiėmimai ir meninio suvokimo ugdymas programoje pristatomi prasminga jų vienybe.

Darbe naudojami metodai:

dauginimosi (atgaminti);

Iliustracinis (prie paaiškinimo pridedama vaizdinės medžiagos demonstravimas);

Problema (mokytojas kelia problemą ir kartu su vaikais ieško jos sprendimo būdų);

Euristinė (problemą suformuluoja vaikai, patys siūlo jos sprendimo būdus).

Kiekvienos pamokos pradžioje kelios minutės skiriamos teoriniam pokalbiui, pamoka baigiama darbų peržiūra ir jų aptarimu.

Mokymosi metu medžiaga tampa vis sunkesnė.

Plačiai naudojamos metodikos užsiėmimai, meistriškumo pamokos, kai dėstytojas kartu su studentais atlieka tapybos darbą, nuosekliai komentuodamas visus jo įgyvendinimo etapus, darbo eigoje užduodamas vadovaujančius ir kontrolinius klausimus, surasdamas mokinių klaidas ir siūlo būdus, kaip juos ištaisyti.

Vizualizacija yra tiesiausias mokymosi būdas bet kurioje srityje, o ypač vizualiajame mene.

Būrelio užsiėmimų organizavimas:

Užsiėmimai pagal šią programą vyksta kartą per savaitę vakarais po 20 min. Kiekvienos pamokos pabaigoje kas savaitę organizuojamos vaikų darbelių parodos tėvams, o ikimokyklinio ugdymo įstaigoje kas ketvirtį – teminės parodos.

Medžiagos:

• akvarelė, guašas;
• vaško ir aliejaus kreidelės, žvakė;
• krapštukai;
• putų guma;
• kokteilių tūbelės;
• lazdos ar seni draskymo strypai;
• Medžiaginės servetėlės;
• stiklinės vandeniui;
• stovai šepečiams;
• šepečiai;
• spalvoti pieštukai

4-5 metų vaikų amžiaus ypatumai:

Šiame amžiuje regėjimo aktyvumas smarkiai vystosi. Piešinys tampa esminis ir detalus. Grafiniam žmogaus įvaizdžiui būdingas liemuo, akių, burnos, nosies, plaukų, kartais drabužių ir jo detalių buvimas. Tobulinama techninė vizualinės veiklos pusė. Vaikai gali piešti pagrindines geometrines figūras, karpyti žirklėmis, klijuoti paveikslėlius ant popieriaus ir kt.

Dizainas tampa sunkesnis. Pastatus gali sudaryti 5-6 dalys. Projektavimo įgūdžiai formuojami pagal savo planą, taip pat planuojant veiksmų seką.

Vaiko motorinei sferai būdingi teigiami smulkiosios ir stambiosios motorikos pokyčiai. Vystosi vikrumas, judesių koordinacija. Šio amžiaus vaikai yra geresni nei jaunesni ikimokyklinukai, išlaiko pusiausvyrą, peržengia mažas kliūtis

Vidutinio ikimokyklinio amžiaus pabaigoje vaikų suvokimas tampa labiau išvystytas. Jie sugeba įvardyti formą, kaip atrodo tas ar kitas objektas. Jie gali išskirti paprastas formas sudėtinguose objektuose ir atkurti sudėtingus objektus iš paprastų formų. Vaikai moka išdėstyti daiktų grupes pagal juslines savybes – dydį, spalvą; pasirinkite tokius parametrus kaip aukštis, ilgis ir plotis. Pagerinta orientacija erdvėje.

Atminties kiekis didėja. Vaikai įsimena iki 7-8 objektų pavadinimų. Pradeda formuotis savavališkas įsiminimas: vaikai geba priimti įsiminimo užduotį, įsimena suaugusiųjų nurodymus, gali išmokti trumpą eilėraštį ir pan.

Pradeda vystytis vaizduotės mąstymas. Vaikai gali naudoti paprastus schematiškus paveikslėlius, kad išspręstų paprastas problemas. Ikimokyklinukai gali statyti pagal schemą, spręsti labirintų uždavinius. Vystosi numatymas. Remdamiesi erdviniu objektų išdėstymu, vaikai gali pasakyti, kas atsitiks dėl jų sąveikos. Tačiau tuo pat metu jiems sunku užimti kito stebėtojo poziciją ir vidinėje plotmėje atlikti psichinę vaizdo transformaciją.

Tokio amžiaus vaikams ypač būdingi gerai žinomi J. Piaget reiškiniai: kiekio, tūrio ir dydžio išsaugojimas. Pavyzdžiui, jei parodysite jiems tris juodo popieriaus apskritimus ir septynis balto popieriaus apskritimus ir paklausite: „Kurie apskritimai labiau juodi ar balti?“, dauguma atsakys, kad baltų yra daugiau. Bet jei paklausite: „Kas daugiau - baltas ar popierinis?“, atsakymas bus tas pats - daugiau baltos spalvos.

Vaizduotė toliau vystosi. Formuojasi tokie jo bruožai kaip originalumas ir savavališkumas. Vaikai gali savarankiškai sugalvoti trumpą pasaką tam tikra tema.

Padidėjęs dėmesys. Vaikas turi koncentruotą veiklą 15-20 minučių. Atlikdamas bet kokį veiksmą jis sugeba išlaikyti paprastą sąlygą.

Viduriniame ikimokykliniame amžiuje gerėja garsų tarimas ir dikcija. Kalba tampa vaikų veiklos objektu. Jie sėkmingai imituoja gyvūnų balsus, intonacija išryškina tam tikrų personažų kalbą. Susidomėjimą sukelia ritminė kalbos sandara, rimai.

Vystosi gramatinė kalbos pusė. Ikimokyklinukai užsiima žodžių kūryba pagal gramatines taisykles. Vaikų kalba bendraujant tarpusavyje yra situacinio pobūdžio, o bendraujant su suaugusiuoju tampa ekstrasituacinė.

Keičiasi vaiko ir suaugusiojo bendravimo turinys. Tai peržengia konkrečią situaciją, kurioje atsiduria vaikas.

Pažintinis motyvas tampa lyderiu. Informacija, kurią vaikas gauna bendravimo procese, gali būti sudėtinga ir sunkiai suprantama, tačiau ji kelia jam susidomėjimą.

Vaikams išsivysto suaugusiojo pagarbos poreikis, jiems jo pagyrimas yra nepaprastai svarbus. Tai padidina jų jautrumą komentarams. Padidėjęs pasipiktinimas yra su amžiumi susijęs reiškinys.

Santykiams su bendraamžiais būdingas selektyvumas, kuris išreiškiamas vienų vaikų pirmenybe kitiems. Žaidimuose yra nuolatiniai partneriai. Lyderiai pradeda ryškėti grupėmis. Yra konkurencija ir konkurencija. Pastarasis svarbus lyginant save su kitais, o tai lemia vaiko savęs vaizdo formavimąsi, jo detalizavimą.

Pagrindiniai amžiaus pasiekimai siejami su žaidimų veiklos plėtra; vaidmenų ir realių sąveikų atsiradimas; plėtojant vizualinę veiklą; projektavimas pagal projektą, planavimas; suvokimo tobulinimas, vaizduotės mąstymo ir vaizduotės ugdymas, pažintinės pozicijos egocentriškumas; atminties, dėmesio, kalbos, pažintinės motyvacijos ugdymas; pagarbos poreikio iš suaugusio žmogaus formavimas, pasipiktinimo, konkurencingumo, konkurencingumo su bendraamžiais atsiradimas; tolesnis vaiko Aš įvaizdžio ugdymas, jo detalizavimas.

Programa skirta vieneriems studijų metams (vaikams nuo 4 iki 5 metų), apima ilgalaikį planavimą, kuris pateikiamas kas mėnesį, apima vaizduojamojo meno užsiėmimus naudojant netradicines piešimo technikas, apima:

• tema,
• siužetas,
• dekoratyvinė tapyba,
• piešimas pagal dizainą,

apima reikiamą įrangą. Ikimokyklinio amžiaus vaikų darbo vaizdinėje veikloje organizavimo metodika yra pagrįstaapie didaktikos principus:

• sistemingas,
• seka,
• prieinamumas,
• atsižvelgiant į vaikų amžių ir individualias ypatybes.

Vaikų darbo kokybė priklauso nuo:

Kompetentingas suaugusiųjų metodinis vadovavimas;

Vaiko protinio išsivystymo lygis, idėjų, atminties, vaizduotės išsivystymas (gebėjimas analizuoti imtį, planuoti darbo etapus, adekvačiai įvertinti savo darbo rezultatą ir kt.)

Vaikų specifinių praktinių įgūdžių ir gebėjimų dirbti su medžiaga formavimo laipsnis;

Ugdyti tokias vaiko savybes kaip atkaklumas, tikslingumas ir dėmesingumas, smalsumas, savitarpio pagalba ir kt.

Naudojamos netradicinės piešimo technikos.

• Bakstelėkite standžiu pusiau sausu šepetėliu

Išraiškingumo priemonės: spalvos faktūra, spalva.

Medžiagos: kietas teptukas, guašas, bet kokios spalvos ir formato popierius arba raižytas pūkuoto ar dygliuoto gyvūno siluetas.

Vaizdo gavimo būdas: vaikas nuleidžia teptuką į guašą ir, laikydamas vertikaliai, trenkia į popierių. Dirbant šepetys nepatenka į vandenį. Taigi užpildomas visas lapas, kontūras ar šablonas. Pasirodo, pūkuoto ar dygliuoto paviršiaus tekstūros imitacija.

• Piešimas pirštais

Išraiškingos priemonės: dėmė, taškas, trumpa linija, spalva.

Medžiagos: dubenys su guašu, storas bet kokios spalvos popierius, nedideli paklodės, servetėlės.

Vaizdo gavimo būdas: vaikas panardina pirštą į guašą ir ant popieriaus deda taškelius, dėmeles. Kiekvienas pirštas užpildytas skirtingos spalvos dažais. Po darbo pirštai nušluostomi servetėle, tada guašas lengvai nuplaunamas.

• piešimas rankomis

Išraiškingos priemonės: dėmė, spalva, fantastinis siluetas.

Medžiagos: plačios lėkštės su guašu, šepetys, storas bet kokios spalvos popierius, didelio formato lakštai, servetėlės.

Vaizdo gavimo būdas: vaikas įmerkia ranką (visą teptuką) į guašą arba piešia teptuku (nuo 5 metų) ir padaro atspaudą ant popieriaus. Jie piešia tiek dešine, tiek kaire ranka, dažyti skirtingomis spalvomis. Po darbo rankos nušluostomos servetėle, tada guašas lengvai nuplaunamas.

• Popieriaus valcavimas

Išraiškingos priemonės: tekstūra, apimtis.

Medžiagos: servetėlės ​​arba spalvotas dvipusis popierius, PVA klijai supilti į lėkštę, storas popierius arba spalvotas kartonas pagrindui.

Vaizdo gavimo būdas: vaikas glamžo popierių rankose, kol jis tampa minkštas. Tada jis ridena iš jo rutulį. Jo dydžiai gali būti skirtingi: nuo mažo (uogų) iki didelio (debesis, gumulas sniego seniui). Po to popierinis rutulys nuleidžiamas į klijus ir priklijuojamas prie pagrindo.

• putplasčio įspūdis

Medžiagos: dubuo arba plastikinė dėžutė, kurioje yra antspaudo pagalvėlė iš plonos putų gumos, suvilgytos guašu, bet kokios spalvos ir dydžio storas popierius, putplasčio gabalėliai.

Vaizdo gavimo būdas: vaikas prispaudžia putų gumą prie rašalo padėklo ir daro įspūdį popieriuje. Norėdami pakeisti spalvą, imamas kitas dubuo ir putų guma.

• Putų polistirolo įspūdis

Išraiškingos priemonės: dėmė, tekstūra, spalva.

Medžiagos: dubuo arba plastikinė dėžutė, kurioje yra antspaudo pagalvėlė iš plonos putų gumos, suvilgytos guašu, bet kokios spalvos ir dydžio storas popierius, putplasčio gabalėliai.

Vaizdo gavimo būdas: vaikas prispaudžia putplastį prie rašalo padėklo ir daro įspūdį popieriuje. Norint gauti kitokią spalvą, keičiamas ir dubuo, ir putplastis.

• Raukšlėtas popieriaus atspaudas

Išraiškingos priemonės: dėmė, tekstūra, spalva.

Medžiagos: lėkštė arba plastikinė dėžutė, kurioje yra antspaudo pagalvėlė iš plonos putų gumos, suvilgytos guašu, bet kokios spalvos ir dydžio storas popierius, suglamžytas popierius.

Vaizdo gavimo būdas: vaikas suglamžytą popierių prispaudžia prie rašalo padėklo ir daro popieriuje įspūdį. Norėdami gauti kitokią spalvą, keičiasi ir lėkštė, ir suglamžytas popierius.

• Vaško kreidelės + akvarelė

Medžiagos: vaško kreidelės, storas baltas popierius, akvarelė, teptukai.

Vaizdo gavimo būdas: vaikas piešia vaškinėmis kreidelėmis ant balto popieriaus. Tada jis nudažo lapą akvarele viena ar keliomis spalvomis. Kreidos piešinys lieka nedažytas.

• Žvakė + akvarelė

Išraiškingos priemonės: spalva, linija, dėmė, tekstūra.

Medžiagos: žvakė, storas popierius, akvarelė, teptukai.

Vaizdo gavimo būdas: vaikas piešia žvake ant popieriaus. Tada jis nudažo lapą akvarele viena ar keliomis spalvomis. Žvakės raštas išlieka baltas.

• Monotipijos tema

Išraiškingumo priemonės: dėmė, spalva, simetrija.

Medžiagos: storas bet kokios spalvos popierius, teptukai, guašas ar akvarelė.

Vaizdo gavimo būdas: vaikas perlenkia popieriaus lapą per pusę ir ant vienos jo pusės nupiešia pusę pavaizduoto objekto (objektai parenkami simetriškai). Nupiešę kiekvieną objekto dalį, kol dažai išdžius, lapas vėl perlenkiamas per pusę, kad būtų gautas atspaudas. Tada vaizdą galima papuošti taip pat sulankstant lapą nupiešus keletą dekoracijų.

• Juodai baltas braižymas (gruntuotas lapas)

Išraiškingumo priemonės: linija, potėpis, kontrastas.

Medžiagos: puskartonas arba storas baltas popierius, žvakė, platus šepetys, juodas rašalas, skystas muilas (apie vienas lašas rašalo) arba dantų milteliai, rašalo dubenėliai, pagaliukas pagaląstais galais.

Kaip gauti atvaizdą: vaikas patrina lapą žvake, kad jis visiškai pasidengtų vaško sluoksniu. Tada ant jo užtepamas tušas su skystu muilu arba dantų pudra, tokiu atveju užpildomas tušu be priedų. Po džiovinimo piešinys subraižomas pagaliuku.

• Blotografija su vamzdeliu

Išraiškingos priemonės: dėmė.

Medžiagos: popierius, rašalas arba skystu skiedžiamas guašas dubenyje, plastikinis šaukštas, šiaudelis (gėrimo šiaudelis).

Vaizdo gavimo būdas: vaikas plastikiniu šaukštu semia dažus, pila ant lapo, padarydamas nedidelę dėmelę (lašelį). Tada ši vieta išpučiama iš vamzdelio, kad jo galas neliestų nei dėmės, nei popieriaus. Jei reikia, procedūra kartojama. Nubraižytos trūkstamos detalės.

• Purkšti

Išraiškingos priemonės: taškas, tekstūra.

Medžiagos: popierius, guašas, kietas šepetys, storo kartono arba plastiko gabalas (55 cm).

Vaizdo gavimo būdas: vaikas paima dažus ant teptuko ir teptuku daužo ant kartono, kurį laiko virš popieriaus. Tada jis nudažo lapą akvarele viena ar keliomis spalvomis. Dažai išsitaškia ant popieriaus.

• lapų atspaudai

Medžiagos: popierius, guašas, įvairių medžių lapai (geriausia nukritę), šepečiai.

Vaizdo gavimo būdas: vaikas padengia medžio gabalą skirtingų spalvų dažais, tada jį dažyta puse užtepa ant popieriaus, kad gautų atspaudą. Kiekvieną kartą paimamas naujas lapas. Lapų lapkočius galima nudažyti teptuku.

• Reljefinis

Išraiškingos priemonės: tekstūra, spalva.

Medžiagos: plonas popierius, spalvoti pieštukai, daiktai gofruotu paviršiumi (gofruotas kartonas, plastikas, monetos ir kt.), pieštukas.

Vaizdo gavimo būdas: vaikas paprastu pieštuku piešia tai, ko nori. Jei reikia sukurti daug identiškų elementų (pavyzdžiui, lapų), patartina naudoti kartoninį šabloną. Tada po piešiniu dedamas objektas banguotu paviršiumi, piešinys piešiamas pieštukais. Kitoje pamokoje piešinius galima iškirpti ir įklijuoti ant bendro lapo.

• Spalvotas grandymas

Išraiškingos priemonės: linija, potėpis, spalva.

Medžiagos: spalvotas kartonas arba storas popierius, anksčiau nudažytas akvarele ar flomasteriais, žvakė, platus teptukas, guašo dubenys, pagaliukas paaštrintais galais.

Kaip gauti atvaizdą: vaikas patrina lapą žvake, kad jis visiškai pasidengtų vaško sluoksniu. Tada lapas dažomas guašu, sumaišytu su skystu muilu. Po džiovinimo piešinys subraižomas pagaliuku. Be to, trūkstamas detales galima apdailinti guašu.

• monotipinis peizažas

Raiškos priemonės: dėmė, tonas, vertikali simetrija, erdvės vaizdas kompozicijoje.

Medžiagos: popierius, teptukai, guašas arba akvarelė, šlapia kempinė, plytelė.

Kaip gauti vaizdą: vaikas perlenkia lapą per pusę. Vienoje lapo pusėje nupieštas peizažas, o kitoje gaunamas jo atspindys ežere, upėje (įspaudas). Kraštovaizdis daromas greitai, kad dažai nespėtų išdžiūti. Pusė spausdinimui skirto lapo nuvaloma drėgna kempine. Originalus piešinys, jį įspaudus, pagyvinamas spalvomis, kad labiau skirtųsi nuo spaudinio. Monotipijai taip pat galite naudoti popieriaus lapą ir plyteles. Pastarajam dažais užtepamas piešinys, po to jis padengiamas drėgnu popieriaus lapu. Kraštovaizdis neryškus

Ilgalaikis studijų metų darbų planas

p/n	Tema	Programos turinys	Pamokų skaičius	Iš viso valandų (min.)
	vasaros pieva
	Papuoškite gėlių vazą
	Drugeliai, kuriuos mačiau vasarą
	pagal dizainą
	miško spygliai	Įtvirtinti gebėjimą panaudoti „bašimo kietu pusiau sausu šepetėliu“, „spausdinimo su glamžytu popieriumi“ technikas. Išmokite be išankstinio darbo (piešimo) pieštuku nupiešti ežio kūną (ovalą). Išmokite papildyti vaizdą tinkamomis detalėmis, įskaitant sausus lapus
	Rudens lapai	Supažindinkite vaikus su „reljefinio įspaudimo“ technika. Išmokite nubrėžti paprastos formos lapų raštus, juos įspausti.
	Rudens peizažas	Įtvirtinti gebėjimą pjauti lapus ir klijuoti juos ant medžių, priėmimas - baksnojimas. Išmok padaryti ežiuką, grybus jam. Ugdykite kompozicijos jausmą.
	Einu rudens lapų kilimu
	Mėgstu pūkuotus, mėgstu dygliuotus
	Pirmas sniegas
	pagal dizainą	Tobulinti įgūdžius ir gebėjimus laisvai eksperimentuoti su medžiagomis, reikalingomis dirbant netradicinį vaizduojamąjį meną. Išmokite pasirinkti savo techniką ir temą
	Sniegas	Praktikuokite piešimą teptuko galu. Įtvirtinti galimybę maišyti baltą guašą su mėlyna, violetine. Ugdykite vaizduotę, kompozicijos jausmą
	magiškas Snaigės	Išmokyti vaikus papuošti lėkštes ir padėklus įvairių formų ir dydžių snaigių raštu. Praktikuokite piešimą teptuko galu. Įtvirtinti galimybę maišyti baltą guašą su mėlyna, violetine. lavinti vaizduotę
	Žiemos naktis (2 pamokos)
	Kalėdų eglutė yra elegantiška
	Žiemos miškas
	Miško sargas (pelėda)
	Pingvinai ant ledo
	pagal dizainą
	valtis
	Semenovo lizdinės lėlės (2 pamokos)	Supažindinkite vaikus su Semjonovo lėlėmis. Išmokite nustatyti spalvą, tapybos ir dekoravimo elementus. Įvairių dydžių lizdinių lėlių siluetų piešimo pratimas.Tęskite vaikų supažindinimą su Semenov lizdinėmis lėlėmis. Pratimas piešiant paprastą kompoziciją ant anksčiau nupieštų lizdinių lėlių prijuosčių. Ugdykite spalvų suvokimą.
	Atvirukas mamai (mamos mėgstamiausios gėlės)
	Mano mama
	nuotraukų rėmelis
	pagal dizainą	Tobulinti vaikų laisvo eksperimentavimo įgūdžius su medžiagomis, reikalingomis dirbant netradicinį vaizduojamąjį meną. Stiprinti gebėjimą savarankiškai pasirinkti techniką ir temą
	fantazijos planeta
	Žvaigždėtas dangus	Išmokyti vaikus sukurti žvaigždėto dangaus vaizdą, naudojant dažų maišymą, purslą ir trafaretinį spaudą. Ugdykite spalvų suvokimą. Praktikuokite piešimą šiais būdais
	sena nuotrauka
	žydėjo gėlės
	Jūros spalvos
	Kaip aš myliu kiaulpienės	Tobulinti vaikų gebėjimus naudotis šiais metodais. Išmokite išraiškingiausiai parodyti kiaulpienių išvaizdą, pasitelkite neįprastas medžiagas išraiškingam įvaizdžiui sukurti
	pagal dizainą

Kalendorinis-teminis planavimas

Mėnuo		Pamokos tema	Netradicinė technika	Tikslai ir siekiai	Programos turinys	Įranga
SPALIO MĖN		"Miško spygliai"	Kaištis su standžiu pusiau sausu šepetėliu, įspūdis su suglamžytu popieriumi	Įtvirtinti gebėjimą panaudoti „bašimo kietu pusiau sausu šepetėliu“, „spausdinimo su glamžytu popieriumi“ technikas. Išmokite be išankstinio darbo (piešimo) pieštuku nupiešti ežio kūną (ovalą). Išmokite papildyti vaizdą tinkamomis detalėmis, įskaitant sausus lapus.	1. Mįslė apie ežiuką 2. Mokytojas pasakoja, kaip naudojant suglamžytą popierių sukurti ežio atvaizdą 3. Savarankiškas vaikų fono popieriaus pasirinkimas 4.Fizminutka 5. Darbas 6. Darbų paroda, apibendrinimas	Iliustracijos, kuriose vaizduojami ežiai, kietas šepetys, suglamžytas popierius, guašo rinkinys, teptukas, sausi lapai, klijai.
		"Rudens lapai"	Reljefinis	Supažindinkite vaikus su „reljefinio įspaudimo“ technika. Išmokite nubrėžti paprastos formos lapų raštus, juos įspausti.	1. Pamokos pradžios muzikinis akompanimentas (Vivaldi. Metų laikai) 2. Lapų kritimo istorija 3. Žaidimas „Surinkite lapus“ 4. Parodykite, kaip dirbti su šablonais 5.Fizminutka 6. Darbas 7. Atliktų darbų aptarimas	Įvairių formų lapų raštai, paprasti. pieštukas, spalva pieštukai, reljefinė medžiaga (prem. įvairių faktūrų, guašas.
		"Rudens peizažas"	kiša	Įtvirtinti gebėjimą pjauti lapus ir klijuoti juos ant medžių, priėmimas - baksnojimas. Išmok padaryti ežiuką, grybus jam. Ugdykite kompozicijos jausmą.	1. Įvairių menininkų iliustracijų su rudens peizažais demonstravimas 2. Žaidimas „Rudens spalvos“ 3.Fizminutka 4. Priminkite vaikams, kad jie imtų kišti 5. Trumpas rudens peizažo kompozicijos aprašymas 6. Darbas\	Žirklės, klijai, pieštukas, kvadratėliai (2 * 2 cm) iš laikraštinio popieriaus, raudonas, rudas, baltas popierius grybams, lapams, pagamintas. ankstesnėje pamokoje.
		"Aš einu rudens lapų kilimu"	Lapų marginimas, marginimas arba trafaretas	Supažindinti su lapų marginimo technika. Įtvirtinti gebėjimą dirbti trafaretinės spaudos technika. Ugdykite spalvų suvokimą. Išmokite maišyti spalvas tiesiai ant lapų arba su tamponu spausdindami.	1.žaidimo situacija "Svečiuoju rudenį" 2. Mįslės apie rudenį 3. Pažintis su „purškimo“ technika 4. Žaidimas "Aš žinau rudens spalvas" 5.Fizminutka 6. Darbas 7.Parodos dekoravimas	Juodi A3 lapai, nukritę lapai, guašas, šepečiai, putplastis, tamponai, trafaretai.
LAPKRIČIO MĖN		"Aš myliu pūkuotą, aš myliu dygliuotą"	Kaištis kietu šepetėliu, atspaudas su suglamžytu popieriumi, porolonu	Kaištis kietu šepetėliu, atspaudas su suglamžytu popieriumi, porolonu	1. Atsižvelgiant į iliustracijas su ežiukais ir vištomis 2. Sensorinis pratimas „Ką aš jaučiu“ 3. Parodytas kieto šepetėlio naudojimas „poke“ technikai 4.Fizminutka 5. Darbas 6. Atliktų darbų svarstymas ir aptarimas.	Tamsintas arba baltas popierius, kietas teptukas, guašas (grafikai tik juodas), glamžytas popierius, putplasčio pagalvėlės, eskizai, nuotrauka, plokštelė, spaudai.
		"Pirmasis sniegas"	Monotipas. Piešimas pirštais	Išmokite piešti medį be lapų monotipijos technika, palyginkite jo vaizdavimo būdą su medžio su lapais atvaizdu. Įtvirtinti galimybę pavaizduoti sniegą naudojant piešimą pirštais. Ugdykite kompozicijos jausmą	1. Žaidimo pratimas „Šlapias sniegas“ 2. Pokalbis apie kompoziciją 3. Apsvarstykite medį su lapais ir be jų 3. Piešimo pirštais demonstravimas 4.Fizminutka 5. Darbų atlikimas 6.Parodos dekoravimas	A4 lapas, tamsiai mėlynas, tamsiai pilkas, violetinis, juodas ir baltas guašas dubenėliuose, servetėlėse, eskizuose, iliustracijose.
		pagal dizainą	Įvairūs	Tobulinti įgūdžius ir gebėjimus laisvai eksperimentuoti su medžiagomis, reikalingomis dirbant netradicinį vaizduojamąjį meną. Išmokite pasirinkti savo techniką ir temą.	1. Paklauskite vaikų, ką jie nupiešė, kas patiko 2. Prisiminkite ankstesniuose darbuose naudotas technikas ir būdus. 3.Fizminutka 4. Darbų atlikimas 5.Parodos kūrimas	Viskas prieinama.
		"Sniegas"	kiša	Praktikuokite piešimą teptuko galu. Įtvirtinti galimybę maišyti baltą guašą su mėlyna, violetine. Ugdykite vaizduotę, kompozicijos jausmą.	1. Mįslė apie sniegą 2.Dažų maišymo technikos rodymas 3. Atsižvelgiant į iliustracijas su sniegu 3. Žaidimas „Pasakyk kokia spalva“ 4.Ekrano priėmimo poke 5.Fizminutka 6.Darbo atlikimas 7. Atliktų darbų aptarimas	Popieriaus lapas, baltas, mėlynas, violetinis guašas, iliustracijos, eskizai.
GRUODŽIO MĖN		„Stebuklingos snaigės“	kiša	Išmokyti vaikus papuošti lėkštes ir padėklus įvairių formų ir dydžių snaigių raštu. Praktikuokite piešimą teptuko galu. Įtvirtinti galimybę maišyti baltą guašą su mėlyna, violetine. Ugdykite vaizduotę, kompozicijos jausmą	1. Žaidimo situacija „Sniego karalienė“ 2. Žaidimas "Šiltas-šaltas" 3. Mokytojas parodo poke priėmimą4. Darbų atlikimas 4.Fizminutka 5. Žaidimas „Šiaurės svečiai“ 6.Parodos dekoravimas	Lėkštės ir padėklai iškirpti iš juodo popieriaus, balto, mėlyno, violetinio guašo, iliustracijos, eskizai.
		„Žiemos naktis“, I pamoka	Juodai baltas braižymas	Supažindinti vaikus su netradicine vaizdine juodai balta draskymo technika. Moko patrinti popieriaus lapą žvake, pasirūpinti, kad visas lapas būtų padengtas stearinu. Išmokite maišyti guašą ir klijus ta pačia proporcija, tepkite kompoziciją ant stearinu padengto lakšto paviršiaus.	1. Atsižvelgiant į žiemos nakties peizažo iliustracijas 2. Mįslė apie naktį 3. Pokalbis apie medžiagų pasirinkimą piešimui 4. Auklėtojos albumo lapo trynimo žvake technikos demonstravimas 5.Fizminutka 6. Žaidimas „Diena-naktis“	Pusė kartono lakšto, žvakė, rašalas + skystas muilas, šepetys
		„Žiemos naktis“, II pamoka	Juodai baltas braižymas	Išmokyti vaikus perteikti ramios žiemos nakties nuotaiką naudojant grafiką. Pratimas tokiomis išraiškos priemonėmis kaip linija, potėpis.	1. Žaidimo situacija „Vizito pas šiaurės elnius“ 2. Auklėtoja rodo įvaizdžio būdus, braukdama lapą smailiu pagaliuku 3.Fizminutka 4. Darbų atlikimas 5.Parodos dekoravimas	Smailia lazda, eskizai, iliustracijos.
		„Elegantiška Kalėdų eglutė“	Piešimas pirštais, akvarelė + vaško kreidelės	Išmokyti vaikus pasigaminti plokštuminius kalėdinius žaisliukus (akvarelės + vaško kreidelės technika) papuošti eglutę (kolektyvinis darbas atliekamas karpant). Įtvirtinti galimybę papuošti įvairias geometrines figūras raštais, kaip ant eglutės papuošimų. Išmokite papuošti eglutę karoliukais, piešdami pirštais.	1. Klausytis dainos "Kalėdų eglutė atėjo pas mus žiemą" 2. Žaidimo situacijos „Kalėdiniai žaislai“ kūrimas 3. Atsižvelgiant į naujametinius žaislus 4. Pjovimo technikos demonstravimas 5.Fizminutka 6.Darbo atlikimas 7. Darbų aptarimas, parodų apipavidalinimas.	Įvairios figūrėlės iškirptos iš popieriaus, eglutė, akvarelė, vaškinės kreidelės, guašas dubenėliuose, kalėdinės dekoracijos.
SAUSIS		"Žiemos miškas"	Spausdinimas putų guma, baksnoti pusiau sausu kietu šepečiu	Išmokyti vaikus pavaizduoti spygliuočių mišką baksnojant pusiau sausu šepetėliu, mankštintis piešiant sniegą putų gumos spauda, ​​suteikti „blizgėjimo“ klijuojant kapotą lietų.	Menininkų reprodukcijų nagrinėjimas tema „Žiemos miškas“ 2. Vivaldi muzikinio kūrinio „Metų laikai“ klausymas 3. Kirpimo technikos rodymas ir badymas pusiau sausu šepetėliu 4.Fizminutka 5. Darbų atlikimas 6. Atliktų darbų parodos dizaino svarstymas	A3 lapas, guašas, šepečiai, putplastis, klijai, kirpti blizgučiai.
		"Miško sargas" (erelis pelėda)	Suberkite suglamžytu popieriumi, vatos tamponais	Išmokyti vaikus kurti išraiškingą pelėdos įvaizdį, naudojant suglamžyto popieriaus košimo techniką. Ugdyti gebėjimą naudoti išraiškingas grafikos priemones. Stiprinti darbo su šiomis medžiagomis įgūdžius.	1. Mįslė apie pelėdą 2. Žaidimo situacija „Aš tankiame miške“ 3.Miško ir apuoko eskizų rodymas įvairiomis technikomis 4.Fizminutka 5. Darbų atlikimas 6.Parodos dekoravimas	A3 popierius, glamžytas popierius, juodas guašas, iliustracijos, eskizai.
		„Pingvinai ant ledo lyčių“, I pamoka (sniegas, ledas ir poliarinė naktis)	Spauda putų guma	Išmokite pavaizduoti sniegą, ledą ir poliarinę naktį naudodami įvairių spalvų guašą, maišydami jį tiesiai ant popieriaus. Įtvirtinti šaltų spalvų sampratą. Pratimai tiksliai piešti per visą lapo paviršių, pavaizduoti porėtus debesis naudojant putų gumos spaudą.	1. A.S.Puškino eilėraščio „Čia šiaurė...“ skaitymas. 2. Siūlymas iš siūlomų pasirinkti tinkamas iliustracijas 3. Žaidimas „Šiltas-šaltas“ 4. Guašo maišymo technikos demonstravimas norimam atspalviui išgauti 5.Fizminutka 6.Fono tapybos atlikimas	A3 lapai, guašas, teptukas, putplasčio tamponai.
		„Pingvinai ant ledo lyčių“, II pamoka (pingvinai)	Spauda putų guma	Pagerinkite baltų ir juodų dažų maišymo tiesiai ant popieriaus lapo įgūdžius. Išmokite nupiešti pingvinų šeimą, perteikdami paukščių dydžio skirtumą. Ugdykite galimybę brėžinyje atvaizduoti paprastą siužetą.	1. Žaidimo situacija „Pingvinai atėjo pas mus ant ledo slėnio“ 2. Pingvinų piešimo putų gumos marginimo technika aptarimas ir demonstravimas 3. fizinė minutė 4. darbų atlikimas 5. Parodos aptarimas ir apipavidalinimas	Anksčiau ruošti peizažai, guašas, teptukai, iliustracijos
VASARIO MĖN		pagal dizainą	Įvairūs	Tobulinti vaikų laisvo eksperimentavimo įgūdžius su medžiagomis, reikalingomis dirbant netradicinį vaizduojamąjį meną. Stiprinti gebėjimą savarankiškai pasirinkti techniką ir temą.	1. Žaidimo situacija "Dovana meškiui" 2. Ankstesnių darbų svarstymas 3. Darbo atlikimo technikų aptarimas 4.Fizminutka 5. Pokalbis "Ką nupieščiau" 6.Fizminutka 7. Darbų atlikimas 8.Parodos dekoravimas	Viskas prieinama.
		"Valtis"		Įtvirtinti gebėjimą naudotis piešimo ant neapdoroto popieriaus technikas. Ugdykite erdvinį mąstymą, įtvirtinkite žinias apie spalvų įvairovę.	1. Jūros peizažų reprodukcijų svarstymas 2. Piešimo ant šlapio akvarelinėmis kreidelėmis technikos demonstravimas 3. Žaidimas „Valtyje“ 4.Fizminutka 5. Darbų atlikimas 6.Parodos dekoravimas	Kartonas, akvarelinės kreidelės, kempinė, vanduo lėkštėje.
		„Semenov-skie lizdinės lėlės“ (motina ir dukra), I pamoka	Piešimas akvarelinėmis kreidelėmis drėgname fone	Supažindinkite vaikus su Semjonovo lėlėmis. Išmokite nustatyti spalvą, tapybos ir dekoravimo elementus. Įvairių dydžių lizdinių lėlių siluetų piešimo pratimas	1. Žaidimas „Matrioška“ 2. Semjonovo matrioškos demonstravimas 3. Modelių svarstymas, aptarimas 4. Parodykite atskirus modelius 5.Fizminutka 6.Darbo atlikimas	Semjonovo lizdinės lėlės, A3 popierius, guašas arba juodas žymeklis ir akvarelė.
		„Semjonovskie lizdinės lėlės“ (mama ir dukra), II pamoka	Piešimas pirštais	Toliau supažindinkite vaikus su Semjonovo lėlėmis. Pratimas piešiant paprastą kompoziciją ant anksčiau nupieštų lizdinių lėlių prijuosčių. Ugdykite spalvų suvokimą.	1. Žaidimas "Išskaidykite modelį" 2. Žaidimo situacija "Dovana lizdinėms lėlėms" 3.Parodykite piešimo modelius 4.Fizminutka 5. Darbų atlikimas 6. Žaidimo situacija "Matrioška sako ačiū"	Semjonovo lizdinės lėlės, anksčiau dažytos, guašas.
KOVAS		"Atvirukas mamai (mamos mėgstamiausios gėlės)"	Šilkografija, trimatis vaizdas naudojant pjuvenas, piešimas vatos pagaliukais	Išmokyti vaikus puošti gėlėmis ir piešti pjuvenomis (sumaišyti PVA klijus ir pjuvenas, užtepti ant trafareto). Stiprinti gebėjimą naudoti pažįstamus metodus. Išmokite įvairiais būdais išdėstyti vaizdą lape.	1. Dainos apie mamą klausymas 2.Žaidimo situacija „Mums reikia skirtingų mamų“ 3. Naujos dažymo pjuvenomis technikos demonstravimas ir aptarimas 4.Fizminutka 5.Darbų atlikimas 6. Pokalbis „Čia mamos“	Kartonas, gėlių trafaretai, PVA klijai, pjuvenos, iliustracijos, atvirukai.
		"Mano mama"	Pieškite skysta tešla, pirštais	Toliau supažindinkite vaikus su portreto žanru. Įtvirtinti gebėjimą pavaizduoti žmogaus veidą įvairiomis piešimo technikomis (pirštais). Ugdykite kompozicijos jausmą.	1. Eilėraščių apie mamą skaitymas 2. Portretų reprodukcijų svarstymas 3. Žaidimas „Kokia forma“ 4. Žaidimas „Pakelk akis“ 5. Medžiagos darbui aptarimas 6.Fizminutka 7. Darbų atlikimas 8. Parodos aptarimas ir apipavidalinimas	A3 lapas (tankus), miltai, vamzdeliai skystai spalvotai tešlai.
		"Nuotraukų rėmelis"	Piešiame PVA klijais – išgaubtos linijos, „seno aukso“ efektas, naudojant akrilinius dažus ir batų tepalus	Išmokyti vaikus papuošti nuotraukų rėmelius raštu; klijais nubrėžkite plonas linijas pagal iš anksto nupieštą piešinį (pasiekdami linijos galą, staigiai nuplėškite buteliuką nuo rašto, kad klijai nenuvarvėtų); pridėti įvairių taškų, garbanų, linijų į piešinį. Ugdykite kūrybiškumą.	Atsižvelgiant į modelio parinktis Žaidimo situacija "Ką aš galiu duoti" 3.Teisingo darbo atlikimo demonstravimas klijais 4.Fizminutka 5. Medžiagų pasirinkimas darbui 6.Darbo atlikimas 7. Atliktų darbų svarstymas, aptarimas	A4 baltas kartonas, PVA klijai, juodas batų kremas, auksiniai akriliniai dažai, audinys.
		pagal dizainą	Įvairūs	Tobulinti vaikų laisvo eksperimentavimo įgūdžius su medžiagomis, reikalingomis dirbant netradicinį vaizduojamąjį meną. Stiprinti gebėjimą savarankiškai pasirinkti techniką ir temą.	2. Priminimas apie tuos brėžinius, kurie buvo padaryti anksčiau 3.Fizminutka 4. Darbų atlikimas 5.Parodos dekoravimas	Viskas prieinama.
BALANDIS		"Fantastiška planeta"	Pastelinės kreidelės, piešimas vatos tamponėliais	Išmokyti vaikus pastelinėmis kreidelėmis sukurti fantastišką neįprastos planetos piešinį. Ugdykite vaizduotę ir kūrybiškumą.	Klausytis kūrinio „Kaip skamba planetos“ Iliustracijų tema „Planetos“ nagrinėjimas Piešimo vatos tamponėliais technikos demonstravimas 4. Kūrinių aptarimas ir demonstravimas Fizminutka Darbų atlikimas Parodos dizainas, rezultato aptarimas	Storas popierius šiurkščiu paviršiumi, pastelinės kreidelės, vatos tamponai.
		"Žvaigždėtas dangus"	Purškiamas, putų trafaretas	Išmokyti vaikus sukurti žvaigždėto dangaus vaizdą, naudojant dažų maišymą, purslą ir trafaretinį spaudą. Ugdykite spalvų suvokimą. Praktikuokite piešimą šiais būdais.	Mįslės apie kosmosą Žaidimas "Kokia spalva?" Purškimo technikos ir trafaretinės spaudos demonstravimas Fizminutka Darbų atlikimas Parodos dizainas	A3 popierius, teptukai, guašas, trafaretai, putplasčio tamponai, kietas teptukas, eskizai, iliustracijos.
		"Sena nuotrauka"	Darbas su dažais, tekančiais iš piešinio, padaryto vaškinėmis kreidelėmis	Vaikų mokymas naujų technikų yra įtrūkusio vaško poveikis. Išmokite užpildyti visą lapą piešiniu. Tobulinti techninius įgūdžius dirbant su netradicine įranga.	1. Atsižvelgiant į iliustracijas su senais paveikslais 2. Pokalbis "Koks skirtumas?" 3. Darbo su vašku ir dažais technikos demonstravimas 4.Fizminutka 5. Darbų atlikimas 6..Parodos dekoravimas	Albumo lapas, vaško kreidelės, plakatų dažai, lygintuvas (jei reikia)
		"Gėlės žydėjo"	Gėlių kontūrus piešiame ant minkšto popieriaus flomasteriu	Pratinkite vaikus, kad jie išgautų naujus spalvų atspalvius, uždėdami popierių vieną ant kito. Pjovimo technikos mankšta, darbo su klijais įgūdžių įtvirtinimas.	Skaityti eilėraštį apie gėles 2. Atsižvelgiant į gėlių iliustracijas ir eskizus 3. Pokalbis „Mano įspūdžiai“ 4. Žaidimas „Pasirink spalvą“ 5. Pasiūlykite nupiešti gėles, savarankiškai pasirenkant medžiagą ir kompoziciją 6.Fizminutka 7. Peržiūrėkite vaikų piešinius	Minkštasis popierius, PVA klijai, juodas flomasteris, baltas kartonas A3
GEGUŽĖ		„Jūros spalvos“, I pamoka	Siluetų kūrimas iš popieriaus	Tobulinti vaikų gebėjimą kurti piešinį naudojant servetėlę. Išmokykite vaikus pasidaryti trafaretą iš pavyzdžio.	Muzikinio kūrinio „Jūros garsas“ klausymas Reprodukcijų nagrinėjimas jūrine tema Darbo su šilkiniu popieriumi technikos demonstravimas Fizminutka Darbų atlikimas	Minkštasis popierius, flomasteris, celofaninis maišelis, PVA klijai, jūros gyventojų eskizai ir iliustracijos.
	2	„Jūros spalvos“, II pamoka	Naudojant celofaną, kontūrus nubrėžiant juodu flomasteriu	Išmokyti vaikus pradėtą ​​darbą atvesti iki galo, matyti savo darbo rezultatą, ugdyti darbe tikslumą, užsispyrimą.	Žaidimas „Jūros spalvos“ Kontūrų nubrėžimo juodu flomasteriu technikos demonstravimas Darbų atlikimas Veiklos rezultatų aptarimas ir parodos dizainas	Juodas kartonas, markeris
	3	"Kaip aš myliu kiaulpienes"	Vaškinė kreidelė + akvarelė, karpymas, kišimas	Tobulinti vaikų gebėjimus naudotis šiais metodais. Išmokite išraiškingiausiai parodyti kiaulpienių išvaizdą, pasitelkite neįprastas medžiagas išraiškingam įvaizdžiui sukurti.	Mįslė apie kiaulpienes Pokalbis "Kaip atrodo kiaulpienės" Apžiūrėkite puokštę, atkreipkite dėmesį į lapų, žiedų formą Fizminutka Darbų atlikimas Parodos dizainas	A4 popierius, A4 spalvotas kartonas, vaško kreidelės, akvarelė, teptukai, geltonos servetėlės ​​(2*2), žalias popierius, paminkštinimas poliesteris, klijai.
	4	pagal dizainą	Įvairūs	Tobulinti vaikų laisvo eksperimentavimo įgūdžius su medžiagomis, reikalingomis dirbant netradicinį vaizduojamąjį meną. Stiprinti gebėjimą savarankiškai pasirinkti techniką ir temą.	1. Pokalbis "Ką nupieščiau" 2. Įvairių medžiagų ir technikų aptarimas 3. Žaidimas „Pasirink tinkamą foną“ 4.Fizminutka 5. Darbų atlikimas 6 Parodos dizainas	Viskas prieinama.

Meninio išsivystymo lygio rodikliai

vaikai 4-5 metai

Svarbiausias šio amžiaus vaiko meninio ir estetinio išsivystymo lygio rodiklis yra domėjimasis pačiu piešimo procesu, vaiko noras ir piešti tam tikra tema, ir bandyti sukurti kompoziciją pagal savo. planą.

Pasidžiaugti sukurtais darbais, medžiaga, su kuria dirba vaikai, jų ir bendražygių piešiniai – tai užduotis, leidžianti kalbėti apie aukštą meninių gebėjimų išsivystymo lygį.

Šiame amžiuje vaikas naudoja pakankamai vaizdinės medžiagos – dažų, pieštukų, kreidelių, taip pat netradicinių medžiagų (vatos pumpurų, lapelių, kokteilių tūbelės ir kt.)

Esant pakankamai koordinacijai, vikrumui ir judesių tikslumui (kas gana įprasta šiame amžiuje), didėja vaikų piešinio išraiškingumas, atsiskleidžia kūrybinis talentas, kūrybiniai gebėjimai.

Gebėjimas atidžiai apsvarstyti meno kūrinius, perteikti savo emocijas, gautas šio proceso metu, taip pat yra svarbus meninio skonio ugdymo komponentas.

Vaikas rodo norą bendrauti su gražiuoju, su susidomėjimu įsitraukia į estetinės orientacijos ugdymo situacijas. Mėgsta užsiimti vaizdine veikla kartu su suaugusiuoju ir savarankiškai.

Emociškai reaguoja, įsijaučia į meno kūrinio būseną ir nuotaiką.

Išskiria kai kuriuos liaudies amatų dirbinius pagal medžiagas, turinį, išryškina ir paaiškina jų ypatybes.Atpažįsta kai kuriuos liaudies amatų daiktus ir kūrinius.

Supančio pasaulio ir meno objektų ir reiškinių suvokimo procese jis išskiria formas, dydžius, spalvas. Netiesiogiai padedamas suaugusio žmogaus, jis gali atidžiai išnagrinėti meninį vaizdą, pastebėti kai kurias raiškos priemones, koreliuoti tai, ką suvokia, su savo patirtimi.

Savo veikloje jis siekia kurti išraiškingus ir įdomius įvaizdžius, renkasi su suaugusiojo pagalba, teisingai naudoja įrankius ir medžiagas.

Turi atskirų techninių ir vizualinių įgūdžių, įvaldo kai kuriuos įvaizdžio kūrimo būdus įvairiomis technikomis.

Stebėjimo sistema:

Daugeliu atžvilgių vaiko darbo rezultatas priklauso nuo jo susidomėjimo, todėl pamokoje svarbu suaktyvinti ikimokyklinuko dėmesį, paskatinti jį dirbti papildomų paskatų pagalba. Tokios paskatos gali būti:

• žaidimas, kuris yra pagrindinė vaikų veikla;
• netikėtumo akimirka - mėgstamas pasakos ar animacinio filmo herojus ateina į svečius ir pakviečia vaiką į kelionę;
• pagalbos prašymas, nes vaikai niekada neatsisakys padėti silpniesiems, jiems svarbu jaustis reikšmingiems;
• muzikinis akompanimentas.
• ir tt

Be to, pageidautina vaizdingai, emocionaliai paaiškinti vaikams veiksmo metodus, rodymo įvaizdžio technikas.

Analizuodamas vaiko piešinį, mokytojas įvertina veikėjų charakterius, tokių vaizdinių priemonių kaip taškas, linija ir potėpis panaudojimo specifiką ir daro išvadą, kaip kūrybiškai vaikas priartėjo prie užduoties, ar tai jam priklauso.

Būrelio „Mūsų kūrybiškumas“ užsiėmimų vaikų piešti piešiniai vertinami pagal šiuos kriterijus:

Formuojantys judesiai

vertikaliai

Horizontalus

Trumpas

susikertančios

Banguotas

Apskritimas

ovalus

Trikampis

Kvadratas

3 taškai - visų linijų ir formų buvimas

2 balai – netikslus, nelygus, neapibrėžtas, nebaigtas

1 taškas – paveikslėlyje nėra linijų ir formų

Daiktų dalys

3 taškai - vaikas vaizduoja objektus, susidedančius iš 3 skirtingų formų dalių

2 taškai - objektai iš 2 skirtingų formų dalių

1 taškas – objektai iš tos pačios formos dalių

Sklypas

3 taškai – paveikslėlyje yra 3 tarpusavyje sujungti objektai

2 balai – 2 dalykai

1 taškas – 1 dalykas

Spalvos naudojimas

3 taškai - 3 spalvos

2 taškai - 2 spalvos

1 taškas - 1 spalva

Tikras spalvų derinys

3 taškai – daiktai atitinka tikrą spalvą

2 taškai – yra tam tikrų neatitikimų

1 taškas – visi daiktai tos pačios spalvos arba neatitinka tikrosios

3 balai – proporcijų laikymasis

2 taškai – tam tikras nenuoseklumas

1 balas – proporcijų nebuvimas

Sudėtis

3 taškai – išdėsto objektus visame lape arba siauroje juostoje

2 taškai – vieta virš siauros juostos

1 balas – chaotiškas išdėstymas

Kūrimas

3 balai – kuria pasakojimą apie piešinį

2 taškai – išvardija nupieštus objektus

1 taškas – kontakto nėra

Grandinė

3 taškai – gebėjimas nupiešti eskizą

2 balai – vietomis stiprus spaudimas

1 balas – nesugebėjimas nupiešti eskizo

Objektų sandara, dalių buvimas

3 taškai - visos dalys yra, išdėstytos teisingai

2 taškai – yra nedidelių iškraipymų

1 balas - dalys objektų išdėstytos neteisingai, kai kurių trūksta

Dinamika

3 balai – yra, perduodama patikimai

2 balai – yra judesio perdavimo trūkumų

1 taškas – vaizdas yra statinis

Galutinis dinamikos žemėlapis4-5 metų vaikų meninis ugdymas

№

F.I. kūdikis

Formuojantys judesiai

Daiktų dalys

Sklypas

Spalvos naudojimas

Tikras spalvų derinys

Vertė dydžiu, proporcijomis

Sudėtis

Kūrimas

Grandinė

Dinamika

Iš viso taškų

Meninio ir kūrybinio išsivystymo lygiai

4-5 metų vaikai

Aukštas (25–30 taškų)- turi formuojančius judesius, vaizduoja objektus, susidedančius iš trijų skirtingų formų dalių, piešinyje yra 3 tarpusavyje sujungti objektai, naudoja tris ir daugiau spalvų, objektai atitinka tikrąją spalvą, gerbia proporcijas piešinyje, išdėsto objektus visame piešinyje lape, atsižvelgiama į siužeto vietą, sudaro pasakojimą apie tai, kas nupiešta, moka padaryti eskizą, visos dalys nubraižytos teisingai, dinamika perteikta patikimai.

Vidutinis (15–20)- yra formavimo linijų, tačiau jos yra netikslios ir neaiškios, vaizduojami objektai susidedantys iš dviejų dalių, piešinyje yra du objektai, sujungti vienas su kitu, naudojamos dvi ar daugiau spalvų, yra tam tikrų tikrosios spalvos neatitikimų, yra tam tikrų proporcijų neatitikimų , ne visada laikosi kompozicinio išdėstymo, išvardija, kas nupiešta, vietomis stipriai spaudžia, ne visos dalys nupieštos taisyklingai, yra judesių vaizdavimo trūkumų.

Žemas lygis (10-15) – apietrūksta formavimo linijų, vaizduojami objektai susidedantys iš vienos dalies, piešinyje yra ne daugiau kaip vienas objektas, naudojama viena ar dvi spalvos, spalvos neatitinka tikrojo objekto, neišlaiko proporcijų, nėra kompozicinio išdėstymo, negali pasakoja apie tai, kas nupiešta, nemoka nupiešti eskizo, netinkamai pavaizduotos daiktų dalys, vaizdas statiškas.

Bibliografija

1. Komarova T.S. Dailės užsiėmimai darželyje. (Iš darbo patirties). - M.: Švietimas, 1978. - 191 p.
2. Kosminskaya V.B. ir kt.. Vaizdinės veiklos darželyje teorija ir metodika. - M.: Švietimas, 1977 m.
3. Netradicinės piešimo technikos darželyje. 2 dalis". G.N. Davydovas. „Leidykla Scriptorium 2003“ Maskva 2008 m.
4. Darbas su gamta: meistriškumo pamokos. Piešimo mokykla. - M .: TD „Knygų pasaulis“, 2006 m.
5. Virvės brėžinys: - Sankt Peterburgas, KARO, 2010 - 96 p.
6. Piešimas ir tapyba. Visas kursas: Hazel Garrison - Sankt Peterburgas, Eksmo, 2005 - 256 p.

Klausimas "Kaip išmokyti vaikus piešti žmogų?" glumina daugelį suaugusiųjų: ne kiekvienas sugebės realiai perteikti proporcijas ir portretinį panašumą, o juo labiau – paaiškinti vaikui žmogaus figūros piešimo etapus. Parodysime paprastas diagramas ir pateiksime rekomendacijas, kaip etapais nupiešti žmogų – su tuo susitvarkys net suaugęs vaikas.

shkolabuduschego.ru

Dauguma suaugusiųjų, profesionaliai neužsiimdami menine veikla, sustabdė savo vystymąsi „galvakojų“ stadijoje. Tačiau tai nėra priežastis „pasukti nuo vartų“ vaikui su pieštuku, kuris nori pažinti šį pasaulį ir visko išmokti.

Piešdamas vaikas fantazuoja, lavina savo gebėjimus, lavina regimąją atmintį. Žinoma, nupiešti žmogų daug sunkiau nei medį ar ežiuką, tačiau net ir sunkiausią užduotį galima suskaidyti į paprastus žingsnelius, kad neatrodytų taip baisu ir neįmanoma. Mokykimės kartu!

Kaip išmokyti 3-4 metų vaiką piešti žmogų

pustunchik.ua

3-4 metų vaikas gali paaiškinti žmogaus figūros piešimo principą, kaip pavyzdį pateikdamas paprastą diagramą: galva, liemuo, rankos ir kojos, būtinai kaklas, rankos ir pėdos.

Leiskite jiems taip praktikuotis piešdami berniukus ir mergaites. Čia pirmiausia svarbu ne tiek panašumas, kiek proporcijų jausmo ugdymas, visų „sudedamųjų dalių“ buvimas.

razvitie-vospitanie.ru

Tada galite pabandyti nupiešti judančius mažus vyrukus. Norėdami aiškiai parodyti vaikui, kaip mūsų rankos ir kojos lenkia eidami, šokinėdami, besisukdami ir pan., visus šiuos judesius pademonstruokite prieš veidrodį.

Patogu pasidaryti vielinį rėmą ir jį sulenkti įvairiomis kryptimis.

www.kukolnihdelmaster.ru

Tegul šis vielinis modelis bus jūsų vadovas, kai mokote vaiką piešti judantį žmogų.

pinimg.com

Naudinga greitai padaryti eskizinius brėžinius. Mes nustatėme norimą pozą vieliniam modeliui - ji buvo iš karto nupiešta. Vėliau vaikui paaiškinsite, kaip „apsirengti“ mažuosius žmogeliukus. Dabar svarbiau suprasti, kaip keičiasi rankų ir kojų padėtis su vienu ar kitu judesiu.

fb.ru

Kad niekas atitrauktų mažųjų menininkų dėmesį nuo pagrindinio dalyko - judesio perdavimo piešinyje - pasiūlykite nupiešti judantį žmogų naudojant siluetą. Kad būtų lengviau, pasigaminkite kartoninį modelį su kilnojamais elementais.

infourok.ru

Dar vienas patarimas norintiems išmokyti vaiką gerai nupiešti žmogų: lipdykite! Taip, taip, apimtyje vaikui lengviau suvokti proporcijas, jis greitai supras, kaip tai padaryti teisingai. Jei jis išmoks gerai ir greitai lipdyti žmogų, jam nebus sunku jį nupiešti – patikrinama.

Kaip išmokyti 5–6 metų vaiką piešti žmogų: proporcijos

Išmokykite vaiką pamatyti nematomą. Prieš piešdami aprengtą figūrą, turite nubrėžti rėmo kontūrus, suprasti rankų ir kojų padėtį, kūno kryptį ir sukimąsi galvos atžvilgiu ir kt. Naudokite diagramas, papildomas linijas iš piešinio visada galima pašalinti naudojant trintukas.

infourok.ru

Kai vaikas išmoks mąstyti schemomis, jam nekils sunkumų piešdamas žmogaus figūrą.

5-6 metų ikimokyklinukams galima drąsiai paaiškinti, kuo suaugusiojo figūra skiriasi nuo vaiko. Modulis, kuriuo „matuojame“ figūrą, yra galva. Daug kas priklauso nuo to, kiek kartų galva „padėta“ žmogaus figūros konstravimo schemoje.

artrecept.com

Parodykite vaiko, stovinčio šalia suaugusiojo, nuotrauką. Pasiūlykite išmatuoti (liniuote, popieriaus juostele ir pan.), kiek kartų vaiko galva „telpa“ į visą jo figūrą. Tą patį padarykite su suaugusiojo figūra. Pats vaikas padarys išvadą, kad vaikai turi didesnę galvą (palyginti su viso kūno proporcijomis).

Councilunion.ru

Suaugusiesiems galva „telpa“ 7-8 kartus (idealiu atveju). Jei į tai atsižvelgsite piešdami žmogų, figūra išeis proporcinga, panaši.

profymama.com

Pakanka kelis kartus nupiešti paprastą diagramą, kad toliau nupieštumėte riebius ir lieknus žmones, vyrus, moteris ir vaikus.

Vyrų ir moterų figūros skiriasi. Diagramoje šiuos skirtumus galima lengvai parodyti geometrinėmis figūromis. Vyrai turi plačius pečius, moterys turi klubus.

Labai greitai jūsų vaikas supras žmogaus piešimo pagrindus ir galės pavaizduoti visą šeimą!

Kaip nupiešti žmogų etapais: vaizdo įrašas

Mieli skaitytojai! Komentaruose papasakokite apie linksmiausius savo vaikų piešinius. Ar žinote, kaip realistiškai nupiešti žmogų? Ar mūsų diagramos ir patarimai padėjo jums išmokti piešti žmones?

Žmogus yra pati nuostabiausia ir unikaliausia būtybė pasaulyje. Ir taip pat vienas gražiausių. Tai liudija faktas, kad vyrų ar moterų atvaizdai yra beveik visuose žinomuose paveiksluose, susijusiuose su vaizduojamojo meno šedevrais. Apie tai, kaip nupiešti žmogų: mamą, tėtį ar save, vaikas galvoja nuo mažens. Vieni vaikai įkvepia patys piešti apskritimus ir raištelius, kitus reikia treniruoti.

Jie moko piešti žmogų, pradedant nuo jaunesnio ikimokyklinio amžiaus. Pirmieji kūdikių eskizai primena raštus. Jei vaikas nuolat treniruojasi, tada parengiamojoje grupėje jis sugeba greitai nupiešti žmogų skirtingomis pozomis. Nuostabu, jei jaunasis menininkas tuo pačiu metu perteikia veido išraiškas, portretų panašumą ir individualias savybes.

Bendrojo lavinimo ir meno mokyklų mokytojų uždavinys – išmokyti piešti žmogaus kūną pagal anatominę sandarą. Norėdami tai padaryti, kelios valandos mokymo kurso programoje yra skirtos akademiniam piešimui. Geriausias mokymosi efektas yra eskizų iš gamtos įgyvendinimas.

Galite patys išmokti piešti žmones namuose. Pradedančiajam visos galimybės yra geros: vaizdas iš nuotraukos, vaizdo pamokos, paveikslų ir reprodukcijų naudojimas eskizams, svarbiausia pasirinkti piešimo techniką pagal savo skonį. Daugelis trokštančių menininkų visada pasiima eskizų knygelę ir bet kuriuo metu padaro eskizus per 5 minutes. Jei nesinori daryti eskizų gatvėje, galite piešti gimines ir draugus, savo atspindį veidrodyje.

Iš šio straipsnio sužinosite

Kaip sukurti žmogaus įvaizdį naudojant geometrines figūras

Pamokos tam tikra tema darželyje metodika remiasi tam tikrų kūno dalių panašumu į geometrines figūras. Taigi kūdikių galva yra apvali, suaugusiųjų ovali, kojos ir rankos atrodo kaip stačiakampiai ir pan.

Žmogaus siluetą galite padaryti iš bet kokių formų – apskritimų, stačiakampių, kvadratų.

Norėdami išspręsti šią problemą, ikimokyklinukui pateikiami popieriaus ar kartono ruošiniai, o jis sudaro maketą pagal pateiktą schemą arba pateikia savo eskizą. Sunkesnė užduotis yra savarankiškai nupiešti žmogų naudojant geometrines figūras.

Žingsnis po žingsnio stovinčio žmogaus piešimas

6-7 metų vaikai jau yra susipažinę su pagrindiniais piešimo būdais. Jie išmoko pavaizduoti visą augantį, iki juosmens, statišką pozą ir judantį žmogų. Piešti iš gamtos pradedama parengiamojoje grupėje ir pradinėse klasėse. Kaip pagalbinę medžiagą pamokoje privalote turėti paveikslų reprodukcijas, fotografijas, darbų pavyzdžius. Prieš pamokas patartina su vaikais pasikalbėti apie žmogaus grožį ir estetiką, apie tai, kad kiekvienas iš mūsų yra gražus ir nepakartojamas.

1 žingsnis

Kaip įprasta, figūros kūrimas prasideda nuo paprasto pieštuko eskizo. Pirma, jie ieško teisingos didelių dalių vietos ant popieriaus. Tada atsiranda ovalo formos galvos ir liemens vaizdas, susidedantis iš dviejų trapecijos, besiliečiančių ties juosmeniu.

2 žingsnis

Iš viršutinių didžiosios trapecijos kampų reikia nubrėžti rankų linijas, o iš mažosios trapecijos apačios – kojų linijas. Dažna klaida – vienodas rankų ir kojų ilgis, vaikams reikia atkreipti dėmesį, kad viršutinės galūnės trumpesnės.

3 veiksmas

Kitas žingsnis – suteikti galūnėms apimties. Pečiai, dilbiai, šlaunys ir blauzdos vaizduojami kaip pailgi ovalai, siaurėjantys žemyn.

4 veiksmas

Sunki užduotis ikimokyklinukui – piešti rankas ir kojas. Todėl pirštus su delnu dažnai rekomenduojama pavaizduoti kumštinių pirštinių pavidalu, o apatinę kojos dalį - trikampio pavidalu. Tačiau kai kurie vaikai yra atkaklūs ir nori tikro tikroviško piešinio, jiems galima paaiškinti, kaip daromos smulkios detalės.

5 veiksmas

Kitame etape pašalinamos papildomos linijos ir užbaigiamas siluetas. Figūros eskizas nubrėžtas pieštuku, galva sujungta su kūnu. Jie prideda būdingą detalę – kamuolį berniuko rankoje.

6 veiksmas

Dabar mažą žmogų reikia aprengti, tada nubrėžti antakių augimo linijas, nubrėžti nosies, akių, burnos vietą.

7 veiksmas

Lengvas pieštuko piešinys užbaigiamas drabužių ir avalynės detalizavimu, veido bruožais. Plaukai vaizduojami laužytomis linijomis.

8 veiksmas

Norėdami gauti natūralų odos atspalvį, naudokite smėlio arba oranžinę spalvą. Dažydami stipriai nespauskite pieštuko.

9 veiksmas

Dažant drabužius geriau naudoti skirtingus tos pačios spalvos atspalvius, išryškinant šviesą ir šešėlį, taip piešinys bus ryškesnis ir tikroviškesnis.

Ikimokyklinukams reikia visiškos kūrybiškumo laisvės. Vieno ir teisingo piešimo varianto nėra, negalite pataisyti vaiko darbo, jei jis nori elgtis savaip. Tinkamą sprendimą, jei reikia, galima rasti pokalbyje ir užduodant klausimus.

Kaip nupiešti judantį žmogų

Vidurinių klasių mokiniai daug žino apie objekto išdėstymo erdvėje taisykles, atsižvelgdami į perspektyvą. 5–7 klasių mokiniams piešimo pamoką patartina pradėti nuo žmogaus figūros sandaros analizės. Tai būtina norint teisingai perteikti proporcijas piešinyje, profesionaliai pavaizduoti kūno dalis, kitaip realus žmogus paveikslėlyje primins manekenę. Nepaisant to, kad anatomija mokoma vėliau, šiame amžiuje vaikai jau turi idėją apie skeletą, raumenis ir sąnarius.

Pirmasis etapinio eskizo kūrimo žingsnis yra proporcijų apibrėžimas. Suaugusiesiems liemens ilgis nuo vainiko iki klubų dažniausiai yra lygus kojų ilgiui. Galvos aukštis maždaug 3 kartus telpa į atstumą nuo smakro iki šlaunies pradžios. Vaikams ir paaugliams šis skaičius yra mažesnis. Darniai sudėlioto žmogaus kojų ilgis lygus galvos aukščiui, padaugintam iš 3,5–4.

Galite pavaizduoti asmenį priklausomai nuo objekto kampo ar vietos ir menininko. Pagrindinės pozicijos yra visu veidu, kai sėdinčioji atsigręžia į žiūrovą, profilyje – kai vaizduojamasis yra šone, pusiau pasisukęs arba veidu, kuriame veidas nėra visiškai matomas.

1 žingsnis

Piešimas pieštuku prasideda galvos ir liemens eskizu pirmame plane. Stuburas yra visos figūros pagrindas, jį galima nubrėžti lenkta linija. Didieji pečių ir dubens sąnariai schematiškai pavaizduoti apskritimais. Eskizų linijos nubrėžiamos lengvai, be spaudimo.

2 žingsnis

Kitas žingsnis - nupiešti viršutines ir apatines galūnes. Alkūnės yra juosmens lygyje, žastikaulio ilgis lygus alkūnkaulio ilgiui, keliai yra kojos viduryje. Kuo tikslesnis eskizas, tuo geriau bus galima perteikti judesį.

3 veiksmas

Dabar reikia auginti raumenis. Didžiausia dilbio, šlaunies ir blauzdos dalis yra viršutiniame trečdalyje, arčiau sąnario, galūnės palaipsniui siaurėja. Kūną lengviau pavaizduoti dviejų ovalų pavidalu.

4 veiksmas

Ypatingas dėmesys skiriamas rankoms ir kojoms. Jie taip pat vaizduojami schematiškai, imituojant galūnių griaučius. Pėda turi būti ilgesnė už ranką.

5 veiksmas

Nubrėžus visas figūros dalis, papildomos linijos ištrinamos. Siluetui suteikiami reikiami kontūrai: išlyginami aštrūs kampai, šonai pasvirę, kūno dalis jungia lenktos linijos.

6 veiksmas

Vaizduojant veidą taip pat reikia laikytis proporcijų. Kaktos aukštis lygus atstumui nuo antakių linijos iki nosies galiuko ir nuo nosies galiuko iki smakro. Atstumas tarp akių lygus akies ilgiui. Ausis pavaizduota tiesiai po antakių linija. Kad mergina nusišypsotų, reikia šiek tiek pakelti lūpų kampučius. Šiame etape galite piešti šukuosenos eskizą.

7 veiksmas

Kuo daugiau detalių brėžinyje, tuo jis bus tikroviškesnis. Jums reikia piešti drabužius, batus, aksesuarus ir kitus elementus, kurie sukuria ryškų vaizdą. Plaukų sruogas galima atskirti atskiromis linijomis.

8 veiksmas

Piešinį galite nuspalvinti naudodami spalvotus pieštukus ar dažus.

Visiškai augančio žmogaus piešiniai eskizams

Čia galite atsisiųsti žmonių šablonus ir naudoti juos eskizams (spustelėkite paveikslėlį - jis padidės ir atsisiųs):

Auklėtojui: Meninio ir kūrybinio tobulėjimo uždaviniai. Minkštų žaislų piešimas iš vaizduotės arba iš gamtos. Išraiškingo meškos įvaizdžio kūrimas dviejų skirtingų dydžių ovalų pagrindu. Kompozicinių įgūdžių ugdymas – vertikaliai išdėstyti popieriaus lapą, nubrėžti galvą viršutinėje lapo dalyje, kūną – žemiau galvos lapo centre, proporcijų perkėlimą tarp kūno dalių. Idėjų apie pliušinių meškiukų įvairovę turtinimas.

Piešimo žingsniai: 1. Nupieškite nedidelį ovalą – meškos galvą. 2. Nupiešiame didelį ovalą – meškos liemenį. 3. Vaizduojame keturias letenas ir apvalias ausis. 4. Išsidarome linksmą snukį. 5. Aprenk meškiuką šortais arba kombinezonais. 6. Drabužius puošiame juostelėmis ir mėtomis.

Nupieškite zuikį

Auklėtojui: Meninio ir kūrybinio tobulėjimo uždaviniai. Žaislų piešimas drabužiuose. Analogijos tarp skirtingų žaislų sandaros (meškiukas - zuikis), palyginimas bendrame išvaizdoje ir detalėse: ovali galva, mažesnis liemuo, keturios kojos, meškiukas su kombinezonu ar šortais, zuikis-mergina su suknele ar sarafanu; lokys turi mažas apvalias ausis, zuikis turi ilgas ovalias ausis.

Piešimo žingsniai: 1. Nupieškite nedidelį ovalą – kiškio galvą. 2. Vaizduojame trikampį – gražią suknelę. 3. Nupiešiame letenėles, ilgas ausis ir mažą uodegėlę. 4. Mes darome juokingą snukį. 5. Ūsus nupieškite flomasteriu ar pieštuku. 6. Drabužius puošiame kaip norime.

Piešiame dažais Tumbler

Auklėtojui: Meninio ir kūrybinio tobulėjimo uždaviniai. Stilizuotų žaislų, vaizduojančių žmogų, vaizdų kūrimas. Stiklinės palyginimas su vystyta lėle. Būgninės išvaizdos idėjos patikslinimas: kūnas ir galva skirtingų dydžių apskritimų pavidalu, apvalios mažos rankenėlės galvos ir kūno sąnariuose. Lėlių veidelio kūrimas.

Piešimo žingsniai: 1. Nubraižykite didelį apskritimą – būgninės liemenį. 2. Nubrėžkite nedidelį apskritimą – galvą (kapoto dangtį). 3. Pridėkite mažus apskritimus – rankenas. 4. Nupieškite švelnų veidą – akis, nosį ir burną. 5. Pieštuku išdėliojame smulkias detales. 6. Roly-poly drabužius puošiame pagal planą.

Nupieškite lėlę

Auklėtojui: Meninio ir kūrybinio tobulėjimo uždaviniai. Išraiškingo lėlės įvaizdžio kūrimas perkeliant žmogui būdingus bruožus. Eksperimentuokite, kad išgautumėte rausvą ir kūno spalvas.

Piešimo žingsniai: 1. Nupieškite ovalą arba apskritimą – tai lėlės galva. 2. Nupiešiame suknelę trikampio arba trapecijos formos. 3. Pavaizduojame mažas rankas ir kojas 4. Sudarome šukuoseną - garbanos arba kasos.5. Nupiešime gražų veidą ir lanką. 6. Suknelę papuoškite detalėmis ir raštais.

Nupieškite supamą arklį

Auklėtojui: Meninio ir kūrybinio tobulėjimo uždaviniai. Funkcinio žaislo piešimas perkeliant būdingus išvaizdos ir judėjimo prietaiso bruožus. Įvaldyti piešimo metodą, paremtą įvairaus pločio, storio ir kreivumo lankais (liemuo su kojomis, kaklas su galva, supamoji kėdė).

Piešimo žingsniai: 1. Nubrėžiame lanką – gauname arklio liemenį ir kojas. 2. Nubrėžiame dar vieną lanką – kaklą su galva. 3. Nuo priekinių kojų iki galinių kojų nubrėžiame lanką – supamą kėdutę. 4. Išpjauname galvą, nupiešiame storus karčius.5. Puošiame „obuoliais“ – taškeliais. 6. Pridėkite diržus (balną, kamanas) ir raštus.

Dažyti laivą

Auklėtojui: Meninio ir kūrybinio tobulėjimo uždaviniai. Piešimo žaislai, vaizduojantys vandens transporto rūšis. Valties įvaizdžio kūrimas remiantis išvaizdos, struktūros ir paskirties idėja. Kompozicinių įgūdžių ugdymas: ant horizontaliai padėto popieriaus lapo piešiama valtis.

Piešimo žingsniai: 1. Nubraižykite laivo korpusą apversto stogo pavidalu. 2. Iš viršaus ir šiek tiek į šoną nupiešiame stačiakampį – kabiną. 3. Mes vaizduojame platų vamzdį skirtingos spalvos. 4. Nupieškite vėliavėlę ir papuoškite valtį.5. Piešiame iliuminatorius arba gelbėjimosi ratus. 6. Ant denio piešiame jūreivį, saulę ir bangas...

Pieškite dažais Sraigtasparnis

Auklėtojui: Meninio ir kūrybinio tobulėjimo uždaviniai. Piešimo žaislai, vaizduojantys oro transporto rūšis (supaprastintas kūnas, sparnai-mentmenys).

Piešimo žingsniai: 1. Popieriaus lapo viduryje nupiešiame didelį ovalą – malūnsparnio korpusą. 2. Nupiešiame uodegą morkos pavidalu. 3. Nubrėžkite kojas su ratukais arba slidėmis. 4. Ant kūno ir ant uodegos nupiešiame sparnus – vėduokles. 5. Vaizduojame langą – apvalų arba ovalų. 6. „Pasodiname“ žaislinį pilotą į kabiną.

Pieškite dažais Sunkvežimis

Auklėtojui: Meninio ir kūrybinio tobulėjimo uždaviniai. Piešimo žaislai, vaizduojantys krovininį transportą, perkeliant būdingus konstrukcijos bruožus (kabina, kėbulas, ratai).

Piešimo žingsniai: 1. Nubraižykite sunkvežimio kabiną. 2. Už "pritvirtinti" didelį kūną. 3. Ant kūno viršaus nupieškite lentą. 4. Vaizduojantis langą ir ratus.5. Smulkių detalių kūrimas. 6. „Pakrauname“ savivartį smėliu ar kitokiu kroviniu.

Pateikite savo darbą adresu .