Piešimas tema rudens vyresniųjų grupė. Piešimas tema: Ruduo darželyje

Toliau mokykite vaikus piešinyje perteikti rudens gamtos pokyčius.

Pagerinti gebėjimą piešti akvarele, pritaikyti jas rudeninius lapus ir daryti atspaudus ant popieriaus.

Ugdyti gebėjimą skinti rudeninius lapus nuo įvairių medžių ir krūmų būsimam piešiniui užbaigti.

Ugdyti tikslumą, gebėjimą dirbti neskubant, mėgaujantis atliekamu darbu, lavinti vaikų vaizduotę ir fantaziją klasėje.

Medžiaga: lapai, teptukai, akvareliniai dažai, popierius, indai teptukų plovimui, servetėlės.

Pamokos eigapiešimas vyresniųjų grupėje

Vaikai, sustokime ratu ir susikibkime rankomis, purtykime juos. Ar jaučiate, kaip ratu perduodama rankų šiluma? Kiekvienas iš mūsų dovanojame dalelę šilumos, gerumo. O dabar pridėkite delnus prie širdies, pajuskite, kaip plaka jūsų širdis, kiek ji spinduliuoja šilumos, meilės, gerumo... Padovanok savo šilumą kiekvienam. Ir mūsų pamokos talismanas yra ši širdis, perduokite ją ratu kaip gerumo, šilumos, meilės simbolį.

(Vaikai perduoda širdį ratu, mokytojas ją paima paskutinis)

Pedagogas:

Vaikai, kokia šilta mūsų širdis. Kiekvienas iš jūsų atidavėte jam dalelę savo gerumo šilumos. Atiduokime savo širdį svečiams kartu su šiluma, gerumu ir svetingumu.

Dabar ateik pas mane ir klausyk, ką noriu tau pasakyti. Šįryt eidama į darželį pastebėjau du žvirblius, sėdinčius ant medžio ir liūdnai čirškančius. Kai klausiausi, supratau, kad jie tviteryje rašė, kad ruduo lekia į šiltus kraštus ir netrukus ateis balta šalta žiema. Ir man buvo liūdna, nes labai myliu rudenį, ir visai nenoriu su juo atsisveikinti. Ar jūs vaikai?

Žiūrėkite, vaikai, ant stalo visi turi daug lapų. Jau žinome, kad rudens lapais galima grožėtis, groti, klausytis jų kalbos. Ir taip pat piešti. Siūlau nupiešti „rudeninį kilimą“ gražaus rudens, jo grožio atminimui. Taigi, pradėkime piešti nuo rudens lapų. Paverskime juos šepečiais ir nupieškime rudeninį kilimą.

Pažiūrėkite į rudens kilimą, kurį nupiešiau. Leiskite man parodyti, kaip aš tai padariau. Išrenkame tris skirtingų formų lapelius, dabar padėkite juos ant stovo. Paimkite teptuką, pamerkite jį į geltonus dažus ir padenkite juo užpakalinį rudeninio lapo paviršių (nugaroje gyslos skaidrios ir ryškesnės). Dabar atsargiai paimkite tą popieriaus lapą su nudažyta puse ant popieriaus lapo. Iš viršaus uždengiame paklodę servetėle, šiek tiek paspaudžiame ir kelis kartus perbraukiame delnu. Pasiimkime servetėlę ir pažiūrėkime, ką ten gavome. Tikras stebuklas: lapelis tarsi prisiminimui paliko mums savo nuotrauką – geltoną įspaudą, tikslią savo kopiją.

Dabar imkime kitus lapus, nudažykime šiltomis rudens spalvomis – raudona, oranžine, ruda ir toliau spausdinkime ant savo popieriaus lapo kurdami gražią kompoziciją. Dirbsime kruopščiai, kad darbas teiktų malonumą jums ar kam norite jį padovanoti. O dabar visi atsisėda į savo vietas.

Pedagogas:

O prieš pradėdami dirbti, mes atlikti kojų pirštų treniruotę :

Padarykime tai kartu:

Pratimas „Drugeliai“.

Pedagogas:

Jūs ištiesėte pirštus, o dabar dirbkime.

(vaikų darbas)

Kokius nuostabius piešinius turime su jumis. O iš savo mažų kilimėlių ant kilimėlio išklokime didelį rudeninį kilimą.

Pedagogas:

Turite labai gražų kilimą, puiku! Dabar užmerkite akis ir įsivaizduokite, kad esate lapai. Jūs visi esate rudeniniai lapai, spalvingi ir labai gražūs. Tačiau lengvas vėsus vėjelis nuplėšė jus nuo medžių šakų ir suko rudens lapų kritimo šokį. Kyli vis aukščiau, tavo judesiai lengvi, tau labai gerai, ramu... O dabar krenti ant žemės, užklodama šilta antklode, kuri šildys visą žiemą...

Atmerk akis, gerai pailsėjai.

GCD piešimui vyresniojoje grupėje

"Rudens medis"

Programos turinys:

Sukelti susidomėjimą kurti kolektyvinę kompoziciją „Rudens medis“ Supažindinti vaikus su naujo tipo netradicine piešimo technika „spauda, ​​įspaudas su lapais“ Sudaryti sąlygas meniniam eksperimentavimui: parodyti galimybę gauti oranžinę spalvą maišant geltoną su raudona Lavinti spalvų suvokimą. , kompozicijos pojūtis, estetinis skonis Ugdyti estetinį požiūrį į gamtą pasaulyje ir mene Įranga: Skydas su rudeniniu medžiu be lapų komandiniam darbui Guašas, servetėlės, vanduo, šepečiai Krepšelis su natūraliais lapais (beržas, liepa, ąžuolas, klevas ) Didaktinis žaidimas „Menininkas vardu Ruduo“ Eilėraščiai, muzika P.I.Čaikovskis „Metų laikai“ Parengiamasis darbas: Ekskursijos po darželio aikštelę ir rudens parką Atsižvelgiant į rudens iliustracijas Eilėraščių apie rudenį skaitymas Pokalbiai su vaikais apie rudens ir rudens reiškinius Pamokos eiga:

1. Organizacinis momentas

Mokytoja rodo vaikams rudens gamtos fotografijas su rudeniui būdingomis spalvomis.

Miškas nusirengė

mėlynas dangus

Šiuo metų laiku... ruduo

Ruduo kitoks: niūrus su lietumi; meilūs, šviesūs, elegantiški, malonūs – kaip nuotaika... Perteikime gerą nuotaiką vieni kitiems ir nusiteikime bendram kūrybiniam darbui! Perleiskime šypseną aplinkui... (perleisdami grybą, obuolį ir t.t. vienas kitam perduodame šypseną)

2. Didaktinis žaidimas „Menininkas vardu Ruduo“ (pagal Lykovą)

Pažiūrėkite į šiuos lapus – jie yra įvairiaspalviai. Kokias spalvas ruduo mėgsta labiausiai? Iš dailininko dažų pasirinkite panašią spalvų schemą.

3. Dinaminė pauzė "Mes ėjome per mišką ..."

Atsinešame krepšelį su natūraliais lapeliais. Tai rudens dovana. Mokytojas skaito eilėraštį ir dėlioja popierius ant grindų.

Pas mus atėjo ruduo

Atnešė lietus ir vėjas

Vėjas pučia, pučia

Jis skina lapus nuo šakų.

Lapai sukasi vėjyje

Ir guli po mūsų kojomis

Na, mes eisime pasivaikščioti

Ir nuskinkime lapus...

ŽAIDIMAS "Mes ėjome per mišką, radome lapą ..."

Vaikai sustoja ratu, juda ratu, taria žodžius, susiranda lapą, kuris paminėtas tekste.

Ėjome per mišką, radome lapą,

Ėjome per mišką, radome ąžuolo lapą...

... rastas liepų lapas ...

... jie rado lapą nuo beržo ...

... radome klevo lapą!

Vaikai laiko klevo lapus rankose ir prieina prie skydelio „Rudens medis“.

4. Skydo tyrimas

Pedagogas: kokie medžiai elegantiški, gražūs rudenį, pažiūrėk, kaip gausiai papuošta mūsų eglutė.... oi, kas tai, kas atsitiko, kodėl mūsų eglutė liūdna, nusiminusi, kaip jai padėti? Priverskite vaikus susidaryti nuomonę, kad reikia piešti lapus ir papuošti eglutę kartu ...

Pedagogas: Teisingas sprendimas, vaikinai! Bet šiandien piešime su lapeliais, kuriuos turime rankose, darysime atspaudus, lapelių atspaudus. Tačiau ant stalo nėra oranžinių dažų, tik raudona ir geltona... kaip išgauti oranžinę spalvą?

5. Įspūdžio (įspaudo) darymo tvarkos parodymas.

Kaip teisingai atlikti užduotį: nudažykite lakštą guašiniais dažais nuo gyslų pusės, atsargiai apverskite lapą, laikydami už rankenos ir prispauskite prie skydelio, darydami įspaudą.

6. Praktinė dalis.

Vaikai daro spaudinius iš rudens lapų ant skydelio, vaizduojančio rudens peizažą, kolektyvinę kūrybą.

Tyliai skamba P.I.Čaikovskio muzika „Metų laikai“ – „Ruduo“.

7. Pamokos rezultatas:

Ar manote, kad mūsų medis dabar gražus? Kodėl? Ar tu patenkintas?

Vaikinai padarė gerą darbą, bet ar žinote eilėraščius apie rudenį? (pagal norą skaito vaikų eilėraščius)

SAVIVALDYBĖS BIUDŽETO IKIMOKYKLINĖ UGDYMO ĮSTAIGA

LOŠELĖLIS №15 „DRAUGINGA ŠEIMA“

„Vienmatės erdvės piešimas rudens peizaže »

SANTRAUKA GCD

(vyresnioji grupė)

Švietimo sričių integravimas

"Meninis ir estetinis vystymasis", „Kognityvinis vystymasis“, „Socialinis ir komunikacinis vystymasis“

Jakovleva N.V .

mokytojas MBDOU d/s Nr.15

Belgorodas

Tikslas:

Sąlygų kūrybinei vaikų saviraiškai sukūrimas, įsisavinant pagrindines kompozicijos priemones.

Užduotys:

Švietimas:

Išplėskite savo supratimą apie vaizduojamąjį meną, kraštovaizdį ir kraštovaizdžio tapytojus; apie pagrindines kompozicijos priemones;

Tęsti pažintį su sezoniniais gamtos pokyčiais; su rusų dailininkų paveikslais;

Įtvirtinti diagramų skaitymo su logaritminiais elementais įgūdžius;

Formuoti grafinio piešimo įgūdžius, loginio grupavimo įgūdžius;

Išmokite piešti pirštais naudodami „įspaudų“ techniką.

Švietimo :

Lavinti klausos dėmesį, motorinę atmintį ir foneminę klausą, regėjimo suvokimo tikslumą, gebėjimą derinti ir transformuoti;

Tobulinti vizualinį-erdvinį vaizdavimą (koordinačių sistemos vaizdavimas: "viršus - apačia", "priekis - galas", "kairėje - dešinėje");

Užmegzti ryšius tarp realių objektų, jų simbolių ir imituojančių judesių;

Lavinti kinestetinius pojūčius, veido mimiką, pantomimą, erdvinių judesių organizavimą; melodinės-intonacinės ir prozodinės (gr. prosodia – kirtis, melodija) komponentai, kūrybinė vaizduotė ir vaizduotė.

Švietimo :

Ugdykite pagarbą gamtai;

Ugdyti gebėjimą transformuotis, reikšti emocijas ir judesių grakštumą;

Prisidėkite prie emocinės reakcijos sukūrimo iš atlikto darbo ir jo rezultatų.

Korekcinės užduotys:

Atnaujinti žodyną;

Suformuoti apibendrinančią kalbos funkciją;

Pagerinti aiškių, koordinuotų judesių vystymąsi kartu su kalba.

Vaizdinės veiklos ir kūrybinių apraiškų ugdymas : atskirti daugiamačius ir vienmačiuserdvė tapant peizažą.

Vizualiniai ir išraiškingi įgūdžiai : tęsti pažintį su „kompozicijos“ sąvoka, formuoti orientaciją erdvėje.

Techniniai įgūdžiai: išmokti piešti pirštais „įspaudų“ technika, toliau įsisavinti grafinį tiesių ir lenktų linijų piešimą.

Įranga : Rusijos menininkų rudens peizažų rinkinys; gatavo piešinio pavyzdys; žaidimo „Kosmosas“ dalomoji medžiaga; demonstracinės nuotraukos su įvairiu kraštovaizdžiu; technologijų lentelės „Perkodavimas“; paletė su guašu; vandens indas; sausos ir drėgnos servetėlės; piešimo popierius; juodas žymeklis.

parengiamieji darbai : išmokti technologijų lentelę „Perkodavimas“ „Klevo lapas“; rudens ženklų, rudens spalvų kartojimas; reprodukcijų su rudens peizažu peržiūra.

Muzikinis akompanimentas: kompozicija« Klevo lapas“ muzika. O. Pavlova, sl. N. Jakovleva

Žodyno darbas: liūtis, spalvų paletė, erdvė, kompozicija.

Organizuojamos vaikų veiklos turinys

Etapai	gudrybės	Laikas
Subjektyvios patirties aktualizavimo stadija	1. Variklio garso žaidimas: Mokytoja pasakoja vaikams, kad į mūsų darželį atvyko svečių. Jie ėjo tiesiai per lapiją (vaikai kartu su mokytoja trindami delnus parodo, kaip ošia lapai), atskubėję pas mus, peršoko per sušalusias balas (vaikai kartu su mokytoja tranko kojomis į grindis) ... Jie taip norėjo patekti į mūsų darželį, kad puikus lapkričio lietus jų nė kiek neišgąsdino (vaikai kartu su mokytoja baksnoja pirštais į stalą). Ir dabar ... svečiai yra tarp mūsų, sveiki (vaikai ploja rankomis)! Pabandykime juos nustebinti! 2. Įvadinis pokalbis: Vaikinai, ką tik parodėme ir išreiškėme daug rudens ženklų. Patikrinkime? Mes čežėjome lapus, tai kas atsitiko gamtai? (Teisingai, nukritę lapai). Ką mums sako sušalusios balos? (Apie tai, kaip šalta lauke). O būgnų lietus? (Primena stiprų lietų). O kokius rudens ženklus galite pridėti? (Vaikai prideda)	2 minutės 2 minutės
Naujų žinių ir veiklos metodų studijų ir taikymo etapas	„Perkodavimo“ technologija: Mokytojas siūlo rudens ženklams prisiminti naudoti simbolius, garsus ir judesius (pusiau statinis variantas). "Rudens ženklai" Paukščiai išskrendaMahi delnai) Lapai krenta, (Rankų sukimas) Gyvūnai užmiegaImitacija su galvos pakreipimu) Lieta liūtis, (Pirštai būgštauja paviršiuje) Skrybėlės dėvimos. (Imitacija pakeliant rankas) 4 . Pokalbis Mokytoja sako, kad princesė ruduo vėl pakeitė rudens spalvas. Jis prašo surašyti rudens spalvų paletę. „Šiandien būsime ir peizažistai. Ką jie piešia? (Peizažas). Kas yra kraštovaizdyje? (Gamta) Pažvelkite į rudeninį mišką, pasakykite man, ar turite vienmatį kraštovaizdį, ar daugiamatį? Kaip nustatėte? (Medžiai piešiami ne tik priekyje, bet ir užpakalyje). 5. Didaktinis žaidimas „Kosmosas“: Mokytojas parodo korteles su įvairiu kraštovaizdžiu ir prašo vaikų kiekvieną pavadinti. Mokytojas prašo atplėšti vokus, paimti kraštovaizdžio elementus. „Kas prieš tave (Kalėdų eglutės, namai ir upė). Pabandykite lape išdėstyti kraštovaizdį taip, kad dideli elementai, esantys #1, būtų priekyje, maži elementai #3 būtų fone, o vidurinis (#2) būtų per vidurį.	3 min 2 minutės 3 min
Fizinis apšilimas	Grafinis kodavimas muzikiniame dizaine: "Klevo lapas" Klevo lapas nukrito. (tūpimo imitacija) Sukasi virš žemės. (Imitacija su liemens sukimu) Nuo bagažinės iki bagažinės mėtosi, (Pakreipiama į abi kojas) Ir sustingo, radęs ramybę. (Imitacija su grįžimu į vietas)	2 minutės
Naujų žinių ir veiklos būdų mokymasis ir pritaikymas	Praktinis darbas „Lapkričio peizažas“: Mokytojas demonstruoja vaikams grafinio piešimo etapą: Mes nurodome horizonto liniją; Randame lapo vidurį, kur nubrėžiame banguotą liniją; Dešinėje nubrėžkite kablio liniją; Nubrėžkite tiesią liniją kairėje. Vaikai atlieka nurodytus veiksmus. Rodyklinį pirštą panardiname į geltonus dažus, paliekame atspaudus trijų eilučių šonuose; Panardiname pirštą į raudonus dažus, ant trijų linijų nubrėžiame viršūnes; Pamerkite pirštą rudai, papildykite linijas lapais; Panardinkite pirštą į žalią spalvą, pirmame plane įspaudę lapiją. * Jei pageidaujama, mokytojas siūlo sukurti daugialypį kraštovaizdį.	10 min
Atspindys	Mokytojas klausia, kiek planų turi tapytas peizažas (Vienas). „Tai reiškia, kad mūsų kraštovaizdžio erdvė turi vienmatę kompoziciją». "Pantomima" Vaikai teminėje pantomimoje (mūsų atveju rudeniniai augalai) turi parodyti savo darbo rezultatus. Pavyzdžiui: sodinti šakas aukštyn - laimingas; šakelės žemyn - nepatenkintas, užsidenk veidą rankomis – nesvarbu.	1 minutę

Tema: „Auksinis ruduo. Lapų atspaudas.

Edukacinė sritis:meninis ir estetinis vystymasis (piešimas)

Tikslas: Išmokyti vaikus vizualinės veiklos priemonėmis pamatyti gamtos grožį, toliau ugdyti gebėjimą perkeltine prasme suvokti gamtos grožį ir jo perdavimą per spalvą, formą, kompoziciją.

Užduotys:

Švietimas:

• Įtvirtinti vaikų idėjas apie būdingus rudens požymius.

• pristatyti vaikai su netradicinio tipo piešiniaislapų spaudos technika.

• Išmokyti vaikus piešinyje perteikti medžio struktūrą – kamieną(šepetėlis) , vainiko - lapų atspaudas.

Kuriama:

• Ugdykite protinę veiklą, atmintį, nuoseklią kalbą, vaizduotę ir kūrybiškumą.
• Ugdykite daugiakrypčius, susiliejusius, lygius rankų judesius

Švietimas:

• Ugdykite teigiamą požiūrį į gamtą ir norą ja rūpintis.

Medžiaga: muzikinis P. Čaikovskio akompanimentas „Metų laikai“, reprodukcija – I. I. Levitano paveikslas „Auksinis ruduo“, krepšelis su lapais. Molbertas,įvairių rūšių medžių lapai (3-4 rūšys); albumo lakštai vaikams, formatas (A-4), akvarelės, teptukai, šluostė, servetėlės, vanduo.

Metodiniai metodai:- Auklėtojos rodymas ir aiškinimas, klausimai vaikams, mįslė, piešimo technika „spausdinimas lapeliais“, vaikų darbų stebėjimas, P. Čaikovskio muzikos klausymas, paveikslų, iliustracijų žiūrėjimas, vaikų kūrybos analizė ir auklėtojas.

Preliminarus darbas:

Rudeninės gamtos stebėjimai vaikštant, renkant lapus, žiūrint paveikslus, iliustracijas, fotografijas, vaizduojančias rudeninius medžius, rudeninę gamtą, kartojant, mintinai mokantis eilėraščius apie rudenį.

Pamokos eiga:

I. Įvadinė dalis.

Skamba P. Čaikovskio muzika „Metų laikai“, vaikai įeina į grupę, stovi puslankiu.

Pedagogas: Sveiki vaikai!

Pedagogas: Vaikinai, jūs šiandien tokie mieli, kaip gražiai šypsotės, visi tokie džiaugsmingi ir gražūs. Parodykim visiems, koks tu laimingas?

Saulė pabudo ir traukė spindulius. Parodyk kaip bunda saulė? (veido išraiškomis, gestais vaikai vaizduoja saulę, šypseną). Švelni saulė siunčia mums šiltus spindulius. Pakelkime rankas, tai spinduliai – meilūs, malonūs, švelnūs. Švelniai lieskime vienas kitą spindulių rankenėlėmis, glostykime ir šypsokimės. Nuo saulės spindulio prisilietimo tapome malonesni, laimingesni.

Pedagogas: Vaikinai, ar jums patiko dabar skambanti muzika?

Tai P. Čaikovskio muzikos „Metų laikai“ fragmentas.

Koks metų laikas skamba muzikoje?

Koks čia vėlyvas ar ankstyvas ruduo?

Kokia muzika?

Kokios spalvos ruduo?

Pedagogas:

Klausyk mįslės ir nustatykite, kuriuo metų laiku parašyta:

Kokius dažus paėmė burtininkė?

Nudažiau lapus, nuėmiau nuo šakų,

Viduriai slėpėsi miegoti iki pavasario,

Sakysite, kokia magija?

Vaikai:

Pedagogas:

Teisingai. O kas pasikeičia miške atėjus rudeniui? Kaip atpažįstame rudenį?

Vaikai:

Pedagogas:

Vaikinai, ar žinote eilėraščiai apie rudenį (4 vaikai deklamuoja eilėraščius)

Žiūrėk vaikinai. Ruduo yra labai gražus metų laikas. Daug dailininkai mėgstu piešti gamtą rudenį.

Šiandien noriu atkreipti jūsų dėmesį į paveikslo reprodukcijąmenininkas Isaacas Levitanas „Auksinis ruduo“(bet koks).

Vaikai apibūdina paveikslėlį, kurį mato, atsako į auklėtojos klausimus:

Koks sezonas pavaizduotas paveikslėlyje?

Kaip mes žinome, kad ruduo?

Kokios spalvos naudojamos piešimui?

Kokia paveikslo nuotaika?

Kas jai patiko?

Kūno kultūros minutė

Pas mus atėjo ruduo

Ir ji atsinešė su savimi...

Ką? Sakyk - ka atsitiktinai!

Na, žinoma... lapų kritimas

Krintantys lapai, krentantys lapai (rankų spaudimas iš vienos pusės į kitą)

Geltoni lapai skrenda (suka aplink save)

Raudoni lapai skrenda (į kitą pusę)

Tiesiai po vaikinų kojomis (nuleidžiame rankas prie kojų).

Mes esame lapeliai, mes esame lapeliai (pakreipiami į šonus)

Mes esame rudens lapai

Mes sėdėjome ant šakų (atsisėdome)

Vėjas pūtė - skrido (pučiame, sukamės)

Vėjas nustojo pūsti

Susėdome ant pievos (pritūpėm).

II. Pagrindinė dalis

Pedagogas:

Tarp klevų ir drebulių

Yra tik vienas krepšelis

Papuošti lapeliais

Ir šermukšnio kutai,

Jis nėra didelis ir nėra mažas...

Kas mums tai atsiuntė?

Prašo atspėti

Kas čia? (ruduo)

Pedagogas:

Kas yra krūtinėje? (vaikų atsakymai)

Pedagogas: Mūsų rudens kolekcijoje yra daug įvairių lapelių. Pažvelkime į juos.

Mokytojas paima popieriaus lapą.

Auklėtojas. Vaikinai, iš kokio medžio šis lapas?

Vaikų atsakymai.

Auklėtojas. . Gerai padaryta, visi lapai atpažino. Visi lapai skirtingi.. Jie skiriasi vienas nuo kito forma, spalva, dydžiu.Vasarą visi lapai, kokios spalvos?

Vaikų atsakymai.

Auklėtojas. Tai va, vasarą visi lapai žali. Tačiau atėjo burtininkės ruduo ir nudažė juos įvairiomis spalvomis. Kuris?

Pažiūrėk į juos; Manau, kad vargu ar rasite dviejų visiškai vienodų, kiekvienas lapas visada kažkuo skiriasi nuo kito: dydis, forma, spalva.

Jei atidžiai pažvelgsite į lapus, kiekviename iš jų galite pamatyti mažą medelį. Lapo viduryjepraeina vena,iš kurių į šonus nukrypsta plonesnės gyslos – šakelės. Lapas primena medžio vainiką. Lapo apačioje pagrindinė gysla pereina į kotelį. Tai primena bagažinę.

Pedagogas: Rudenį lapai tampa geltoni, raudoni, oranžiniai ir net rudi. Kas su jais bus žiemą?

Vaikų atsakymai.

Auklėtojas. Taip, vaikinai, žiemą visi lapai sušals ir išnyks, o jums ir mums beliks tik prisiminti, kokie jie buvo. BetAš turiu idėją. O kaip prisiminimą padarykime neįprastą lapų nuotrauką. Ar sutinki?

Šiandien taip pat turite tapti menininkais ir piešti savo paveikslą. Neįprastu būdu piešime rudens medžius,mūsų lakštai padės mums tai padaryti -mes juos atspausdinsime.

Paimkite bet kurį jums patinkantį lapelį, teptuku aptepkite dažais, nepalikdami tuščių tarpų ir nepamiršdami nudažyti kraštų. Nupieštąja puse padėkite lapą ant švaraus kraštovaizdžio lapo rankena žemyn ir tvirtai prispauskite prie popieriaus, stengdamiesi nesujudėti. Tada paimkite lapą už rankenos ir atsargiai nuimkite nuo kraštovaizdžio lapo paviršiaus. Lapą galima dengti ne viena spalva, o skirtingomis, tada atspaudas pasirodys dvispalvis.

Spausdindami lapus teptuku dažysime medžių kamienus, atspausdintos lapo gyslos primins šakeles spalvotame laja.

Aiškinimo metu mokytojas aiškiai parodo vaikams, kaip atlikti užduotį.

Auklėtojas. Prieš darbą ištieskime pirštus.

Pirštų žaidimas „Lapai“

(masažuokite kiekvieną pirštą)

1,2,3,4,5 - rinksime lapus.

beržo lapai, šermukšnio lapai,

ąžuolo lapai, drebulės lapai,

Rinksime tuopos lapus,

Mama paims rudeninę puokštę.

(rodome puokštę iš delnų: riešai sujungti, pirštai išskėsti į skirtingas puses).

Auklėtojas. Pradėkite dirbti ir fotografuokite – lapų atspaudus. Būkite atsargūs ir dėmesingi.

Vaikai dirba kūrybinius darbus.

globėjas . Kokie jūs geri bičiuliai, kokios ryškios nuotraukos – atspaudai! Dabar žiemą, kai mums liūdna, visada galime pažvelgti į šviesius ir spalvingus rudens prisiminimus. Vaikinai, ar pavargote?

Vaikų atsakymai.

Vaikai spausdina ir piešia medžius, tada mokytojas klausia:

Ką dar galima pridėti prie jūsų piešinio, kad jį užbaigtumėte? (vaikai piešia)

III. Baigiamoji dalis. Darbo analizė.

Pažiūrėkime, ką gavome? Kokie gražūs medžiai!

Šie lapai – atspaudai, palikę savo pėdsaką, padėjo mums sukurti tokias keistas vainikas ir nupiešti tokius neįprastus medžius. Kokį metų laiką pavaizdavote savo piešiniuose?

Kokie dažai buvo naudojami?

Kaip piešėte?

Kam geriau pavyko perteikti rudeninio medžio įvaizdį?

Mokinių darbų paroda.

Ačiū visiems, pamoka baigėsi.

GCD piešimui vyresniojoje grupėje

"Rudens medis"

Programos turinys:

Sukelkite susidomėjimą kurti kolektyvinę kompoziciją „Rudens medis“

Supažindinti vaikus su naujo tipo netradicine piešimo technika „įspaudas, įspaudas lapeliais“

Sukurkite sąlygas meniniams eksperimentams: parodykite galimybę gauti oranžinę spalvą maišant geltoną su raudona

Ugdykite spalvų suvokimą, kompozicijos jausmą, estetinį skonį

Ugdyti estetinį požiūrį į gamtą mus supančiame pasaulyje ir mene

Įranga:

Skydas su rudeniniu medžiu be lapų komandiniam darbui

Guašas, servetėlės, vanduo, šepečiai

Krepšelis su natūraliais lapais (beržas, liepa, ąžuolas, klevas)

Didaktinis žaidimas „Menininkas vardu Ruduo“

Eilėraščiai, muzika P.I. Čaikovskis „Metų laikai“

Preliminarus darbas:

Ekskursijos po darželio aikštelę ir rudeninį parką

Rudens iliustracijų peržiūra

Skaityti eilėraščius apie rudenį

Pokalbiai su vaikais apie rudens ir rudens reiškinius

Pamokos eiga:

1. Organizacinis momentas

Mokytoja rodo vaikams rudens gamtos fotografijas su rudeniui būdingomis spalvomis.

Miškas nusirengė

mėlynas dangus

Šiuo metų laiku... ruduo

Ruduo kitoks: niūrus su lietumi; meilūs, šviesūs, elegantiški, malonūs – kaip nuotaika... Perteikime gerą nuotaiką vieni kitiems ir nusiteikime bendram kūrybiniam darbui! Perleiskime šypseną aplinkui... (perleisdami grybą, obuolį ir t.t. vienas kitam perduodame šypseną)

2. Didaktinis žaidimas „Menininkas vardu Ruduo“ (pagal Lykovą)

Pažiūrėkite į šiuos lapus – jie yra įvairiaspalviai. Kokias spalvas ruduo mėgsta labiausiai? Iš dailininko dažų pasirinkite panašią spalvų schemą.

3. Dinaminė pauzė "Mes ėjome per mišką ..."

Atsinešame krepšelį su natūraliais lapeliais. Tai rudens dovana. Mokytojas skaito eilėraštį ir dėlioja popierius ant grindų.

Pas mus atėjo ruduo

Atnešė lietus ir vėjas

Vėjas pučia, pučia

Jis skina lapus nuo šakų.

Lapai sukasi vėjyje

Ir guli po mūsų kojomis

Na, mes eisime pasivaikščioti

Ir nuskinkime lapus...

ŽAIDIMAS "Mes ėjome per mišką, radome lapą ..."

Vaikai sustoja ratu, juda ratu, taria žodžius, susiranda lapą, kuris paminėtas tekste.

Ėjome per mišką, radome lapą,

Ėjome per mišką, radome ąžuolo lapą...

… rastas liepų lapas...

…rastas lapas nuo beržo...

…radome klevo lapą!

Vaikai laiko klevo lapus rankose ir prieina prie skydelio „Rudens medis“.

4. Skydo tyrimas

Pedagogas: kokie medžiai elegantiški, gražūs rudenį, pažiūrėk, kaip gausiai papuošta mūsų eglutė.... oi, kas tai, kas atsitiko, kodėl mūsų eglutė liūdna, nusiminusi, kaip jai padėti? Priverskite vaikus susidaryti nuomonę, kad reikia piešti lapus ir papuošti eglutę kartu ...

Pedagogas: Teisingas sprendimas, vaikinai! Bet šiandien piešime su lapeliais, kuriuos turime rankose, darysime atspaudus, lapelių atspaudus. Tačiau ant stalo nėra oranžinių dažų, tik raudona ir geltona... kaip išgauti oranžinę spalvą?

5. Įspūdžio (įspaudo) darymo tvarkos parodymas.

Kaip teisingai atlikti užduotį: nudažykite lakštą guašiniais dažais nuo gyslų pusės, atsargiai apverskite lapą, laikydami už rankenos ir prispauskite prie skydelio, darydami įspaudą.

6. Praktinė dalis.

Vaikai daro spaudinius iš rudens lapų ant skydelio, vaizduojančio rudens peizažą, kolektyvinę kūrybą.

Tyliai skamba P.I.Čaikovskio muzika „Metų laikai“ – „Ruduo“.

7. Pamokos rezultatas:

Ar manote, kad mūsų medis dabar gražus? Kodėl? Ar tu patenkintas?

Vaikinai padarė gerą darbą, bet ar žinote eilėraščius apie rudenį? (pagal norą skaito vaikų eilėraščius)