Rudeninio medžio ir krūmų piešimas vyresnioji grupė. Peizažų piešimas vyresniojoje grupėje: užsiėmimų temos ir ypatumai
GCD piešimui vyresniojoje grupėje
"Rudens medis"
Programos turinys:
- Sukelkite susidomėjimą kurti kolektyvinę kompoziciją „Rudens medis“
- Supažindinti vaikus su naujo tipo netradicine piešimo technika „spauda, įspaudas lapeliais“
- Sukurkite sąlygas meniniams eksperimentams: parodykite galimybę gauti oranžinę spalvą maišant geltoną su raudona
- Ugdykite spalvų suvokimą, kompozicijos jausmą, estetinį skonį
- Ugdyti estetinį požiūrį į gamtą mus supančiame pasaulyje ir mene
Įranga:
- Skydas su rudeniniu medžiu be lapų komandiniam darbui
- Guašas, servetėlės, vanduo, šepečiai
- Krepšelis su natūraliais lapais (beržas, liepa, ąžuolas, klevas)
- Didaktinis žaidimas „Menininkas vardu Ruduo“
- Eilėraščiai, muzika P.I. Čaikovskis „Metų laikai“
Preliminarus darbas:
- Ekskursijos po darželio aikštelę ir rudeninį parką
- Rudens iliustracijų peržiūra
- Skaityti eilėraščius apie rudenį
- Pokalbiai su vaikais apie rudens ir rudens reiškinius
Pamokos eiga:
1. Organizacinis momentas
Mokytoja rodo vaikams rudens gamtos fotografijas su rudeniui būdingomis spalvomis.
Miškas nusirengė
mėlynas dangus
Šiuo metų laiku... ruduo
Ruduo kitoks: niūrus su lietumi; meilūs, šviesūs, elegantiški, malonūs – kaip nuotaika... Perteikime gerą nuotaiką vieni kitiems ir nusiteikime bendram kūrybiniam darbui! Perleiskime šypseną aplinkui... (perleisdami grybą, obuolį ir t.t. vienas kitam perduodame šypseną)
2. Didaktinis žaidimas „Menininkas vardu Ruduo“(pagal Lykovą)
Pažiūrėkite į šiuos lapus – jie yra įvairiaspalviai. Kokias spalvas ruduo mėgsta labiausiai? Iš dailininko dažų pasirinkite panašią spalvų schemą.
3. Dinaminė pauzė "Mes ėjome per mišką ..."
Atsinešame krepšelį su natūraliais lapeliais. Tai rudens dovana. Mokytojas skaito eilėraštį ir dėlioja popierius ant grindų.
Pas mus atėjo ruduo
Atnešė lietus ir vėjas
Vėjas pučia, pučia
Jis skina lapus nuo šakų.
Lapai sukasi vėjyje
Ir guli po mūsų kojomis
Na, mes eisime pasivaikščioti
Ir nuskinkime lapus...
ŽAIDIMAS "Mes ėjome per mišką, radome lapą ..."
Vaikai sustoja ratu, juda ratu, taria žodžius, susiranda lapą, kuris paminėtas tekste.
Ėjome per mišką, radome lapą,
Ėjome per mišką, radome ąžuolo lapą...
... rastas liepų lapas ...
... jie rado lapą nuo beržo ...
... radome klevo lapą!
Vaikai laiko klevo lapus rankose ir prieina prie skydelio „Rudens medis“.
4. Skydo tyrimas
Pedagogas: kokie medžiai elegantiški, gražūs rudenį, pažiūrėk, kaip gausiai papuošta mūsų eglutė.... oi, kas tai, kas atsitiko, kodėl mūsų eglutė liūdna, nusiminusi, kaip jai padėti? Priverskite vaikus susidaryti nuomonę, kad reikia piešti lapus ir papuošti eglutę kartu ...
Pedagogas: Teisingas sprendimas, vaikinai! Bet šiandien piešime su lapeliais, kuriuos turime rankose, darysime atspaudus, lapelių atspaudus. Tačiau ant stalo nėra oranžinių dažų, tik raudona ir geltona... kaip išgauti oranžinę spalvą?
5. Įspūdžio (įspaudo) darymo tvarkos parodymas.
Kaip teisingai atlikti užduotį: nudažykite lapą guašiniais dažais nuo gyslų pusės, atsargiai apverskite lapą, laikydami už rankenos ir prispauskite prie skydelio, darydami įspaudą.
6. Praktinė dalis.
Vaikai daro spaudinius iš rudens lapų ant skydelio, vaizduojančio rudens peizažą, kolektyvinę kūrybą.
Tyliai skamba P.I.Čaikovskio muzika „Metų laikai“ – „Ruduo“.
7. Pamokos rezultatas:
Ar manote, kad mūsų medis dabar gražus? Kodėl? Ar tu patenkintas?
Vaikinai padarė gerą darbą, bet ar žinote eilėraščius apie rudenį? (vaikų eilėraščių skaitymas pagal valią)
Piešimo pamokos „Rudens miškas“ santrauka
Vyresnioji grupė. Auklėtoja I.N. Sucharevas.
Tikslas: Mokyti vaikus netradicinių piešimo technikų, tikslinti ir apibendrinti žinias apie rudenį.
Programos užduotys:
Mokomoji medžiaga:
Išmokti brėžinyje perteikti medžio struktūrą – įvairaus ilgio kamieną ir šakas;
Supažindinti su priėmimu - atspaudas (įspaudas) su suglamžytu popieriumi.
2. Kūrimas:
Ugdykite kūrybingą asmenybę.
Lavinti smulkiąją motoriką.
Skatinti vaikų kūrybiškumo ugdymą savarankiškai atliekant darbus.
3. Švietimas:
Per vaizduojamąjį meną ugdyti vaikų grožio jausmą, meilę gamtai, gimtajam kraštui.
Padidinkite susidomėjimą savo įspūdžių atspindėjimu vaizdinėje veikloje.
Ugdykite tikslumą dirbdami su dažais.
Pamokos eiga:
Pedagogas: Vaikinai, pažiūrėkite, kokį albumą turiu. (atverčiu tuščią albumą). O ir joje nėra nei vienos nuotraukos. O aš taip norėjau turėti įdomų ir gražų albumą! Ar galite man padėti nupiešti rudens paveikslus?
Siūlau nupiešti rudeninį mišką. Kokios spalvos dažus naudosime?
Rudenį ant medžių lapai nusidažo ne tik geltonai, bet ir raudonai, oranžiniais, rudais ir net purpuriniais. Lapų spalva priklauso nuo oro sąlygų: kuo saulėtesnės rudens dienos, tuo ryškesnė spalva. Daugelis menininkų labai mėgsta piešti rudeninę gamtą būtent dėl šios spalvų įvairovės. Šiandien noriu atkreipti jūsų dėmesį į Rusijos menininkų reprodukcijas. (Rudeninės gamtos reprodukcijos rodymas mokytojos nuožiūra).
Žvelgiant į šias nuotraukas ir pasivaikščiojant stebint gamtą, jūs ir aš galime įsitikinti, kad pats ruduo sugalvoja aprangą medžiams, krūmams, visai gamtai, tarsi organizuojant konkursą, kurio lapai ryškesni ir gražesni. Noriu jais džiaugtis kiekvieną dieną.
Rudeninis ilgas plonas šepetys
Perspalvina lapus.
Raudona, geltona, auksinė -
Koks tu geras, spalvotas lapas!...
Ir vėjo stori skruostai
Pasipūtė, pasipūtė, pasipūtė.
Ir ant spalvingų medžių
Pūsk, pūsk, pūsk!
Raudona, geltona, auksinė...
Apskrido aplink visą spalvų lapą! ...
Su vaikais apžiūrime kai kurių medžių vaizdus, atkreipiame dėmesį į skirtingas kamienų formas – jie ploni ir stori, tiesūs ir lenkti, žemi ir aukšti; ant medžių lajos – besidriekiantis arba iškilęs.
Dinaminė pauzė (medžiai).
Atidžiai pažiūrėkite, ant stalų neturime teptukų, su kuo piešime?
Kamienus piešime vaškinėmis kreidelėmis, o karūnėlę – suglamžytu popieriumi. Norėdami tai padaryti, turite suraukti popierių, tarsi būtume dėl to įžeisti, padaryti iš jo gumulėlių.
(Vaikai glamžo popierių. Fizminutka)
Patraukite popieriaus lapus link savęs. Nupiešime skirtingose vietose augančius medžius – visų medžių kamienus ir šakas; vieni arčiau, kiti toliau. Jei medis yra arti, kur jį nupieš? O jei toliau? Kad spėtumėte nupiešti tris ar keturis medžius, pirmiausia nupieškite visų medžių kamienus ir šakas; o tada ant medžių nupiešite lapiją (vainiką). Nubrėžkite aukštus medžius. Pabandykite piešti taip, kad visas lapas būtų kaip vaizdai (dalinis medžio vaizdo atvaizdavimas). Mokysimės piešti lapiją (karūną) su suglamžyto popieriaus atspaudu (ant iš anksto nupieštų medžių rodant, kaip piešti lapiją - atspaudų metodu).
Suglamžyto popieriaus gabalėlius panardinsime į dažus ir pritaikysime lengvą įspūdį ant medžių. (Gumsliukų labai drėkinti nebūtina). Kiekvienam dažui reikia paimti naują popieriaus lapą.
Taip pat yra lapų ant žemės, pieškite taip pat. Dabar tu pats pradedi piešti. Kur pradėsi piešti? Iš kamienų ir šakų piešimo. Tada nupieškite lapus ant medžių ir žemės. Brėžiame kamieną iš viršaus į apačią, medis storėja link apačios.
Pamokos pabaigoje mokytoja klausia, kas patiko, kuo vaikams kilo sunkumų? Vaikų darbeliams išdžiūvus, rengiamas albumas „Rudens miškas“.
Piešimo netradicine technika pamokos santrauka
Tema: „Lietingas vėlyvas ruduo“.
(Vyresnioji grupė)
Programos turinys:
- Išplėtoti idėją, kad per spalvų pasirinkimą galima piešinyje perteikti tam tikrą lietingą vėlyvą rudenį būdingą orą ir nuotaiką. Supažindinti vaikus su nauju vėlyvojo rudens spalvos išraiškos būdu, naudojant tapybą vaškinėmis žvakėmis. Formuoti šlapio toninio popieriaus akvarele įgūdžius, taip pat marginti išdžiūvusius dažais nudažytus lapus. Ugdykite emocinius ir estetinius jausmus, vaizduotę ir kūrybinę veiklą Didinkite susidomėjimą peizažo tapyba ir pačiu piešimo procesu.
Preliminarus darbas:
- Skaityti rusų poetų A. N. Pleščejevo, A. S. Puškino ir kitų eilėraščius. S. Žukovskio reprodukcijų ekspertizė „Rukimasis“ (ruduo), „rūkas. Ruduo“, I. I. Levitano „Vėlyvas ruduo“ ir kt. Klausytis P. I. Čaikovskio muzikos „Metų laikai“ „Ruduo“ Dangaus, medžių, lietaus stebėjimas pasivaikščiojant. Rudeninių lapų rinkimas ir džiovinimas, herbariumo dizainas.
- Balto popieriaus lapai piešimui Akvarelė, guašas Paprasti pieštukai Platus šepetys popieriui sudrėkinti Voverės šepečiai Nr.6, Nr.2 Baltos parafino žvakės gabaliukai Vandens indeliai, šepetėlių laikikliai, šluostė, servetėlės
Pamokos eiga
1 dalis. Idėjos formavimas
Mokytoja kviečia vaikus pažiūrėti pro langą, atkreipia dėmesį, kad auksinis ruduo baigėsi. Vis dažniau dangų dengia sunkūs pilki debesys, pliaupia šaltas šlapdribais lietus. Visi lapai nukrito nuo medžių ant šlapios tamsios žemės. Atėjo vėlyvas ruduo. Apie šį laiką poetas M. P. Čechovas rašė: Visas lietus ir lietus. balos visur, Nuo stogo ant žemės liejasi upeliai. Kiekviena diena debesuota ir blogesnė, Ir nuo smarkaus rudens šalčio Nežinau, kur rasti pastogę.
Visas lietus ir lietus ... rožės nuvyto, Gėlės sušalusios, nežydi, O ant medžių tik ašaros... Dar savaitė ir šaltis Jie grėsmingai pas mus ateis iš šiaurės.
Mokytojas atkreipia dėmesį į vėlyvo rudens paveikslų reprodukcijas ir siūlo nustatyti spalvų gamą, kurią dailininkai naudojo tapydami vėlyvą rudenį ( pilka, ruda, juoda visos tamsios spalvos ir visiškai maža geltona, raudona ir kt.) Kviečia vaikus tapti menininkais ir piešti savo vėlyvą rudenį esant nepalankiam lietingam orui.
Mokytojas parodo naują lietaus piešimo būdą: – Prieš pradėdamas piešti, išmokysiu vienos paprastos, bet labai įdomios ir neįprastos technikos, kurios dar nežinai. Parodysiu, kaip piešti lietų ant popieriaus. Paimkime paprastą pieštuką ir ant balto popieriaus lapo nubrėžkime įstrižus lietaus srautus. Prisiminkite mįslę „Ilgakojis įstrigo žemėje“. Nepamirškime pieštuku pažymėti žemės liniją ir nupiešti, kaip lietus liejasi iš dangaus į žemę.
- O dabar paimkime žvakės gabalėlį – ji yra ant tavo stalo – ir laikykim, vidutine jėga spausdami, išilgai pieštuko lietų linijų. Mokytojas užduoda klausimą:
Kaip nuotraukoje matome lietų? Ką reikėtų daryti? (spalvinis lapas popierius).
Mokytojas kviečia vaikus prisiminti, kaip galima gauti neryškius tonus kuriant paveikslo foną (gaunamas popierinis tonavimas ant šlapio). Mokytojas paaiškina piešimo neapdorotu būdu techniką: – Noriu priminti tonizavimo ant raw techniką. Popieriaus lapas plačiais plataus teptuko judesiais šiek tiek sudrėkintas vandeniu. Tada ant šlapio lapo užtepame mums reikalingos spalvos dažus, kurie tinka duotai paveikslo spalvai, tepame taip, kad dažų kraštinės liestųsi, net šiek tiek persidengtų viena kitą. Taigi viena spalva galima paryškinti žemę, o kita – dangų, o riba tarp jų neryški. Mokytojas užduoda klausimą: -Kokią spalvų gamą naudosite piešdama niūrų, lietingą, debesuotą orą? ( pilka, juoda, violetinė, ruda, tamsiai mėlyna…) Mokytojas prašo vaikų pagalvoti: – Kaip galima pavaizduoti plikus medžius įspaudus sausais lapais? ( galite dažyti ne visą išdžiūvusį lakštą, o tepti dažus storu šepetėliu tik išilgai jo gyslų).
Fizminutka
2 dalis. Savarankiška vaikų veikla.
Mokytojas siūlo vaikams pradėti darbą etapais:
- Lietaus eskizas paprastu pieštuku ir lietaus piešinys su vaško žvake. Drėgnas popieriaus atspalvis naudojant tamsią spalvų gamą. Spausdinimas sausais medžių lapais.
3 dalis Vaikų darbų analizė.
- Vaikai žiūri į darbą. Suteikite savo paveikslams pavadinimus. Paaiškinkite, koks mėnuo ir koks oras nupieštas. Papasakok, kaip jie piešė. Kokias medžiagas naudojote Kokią nuotaiką kelia vaikų piešiniai?
Mažas, mieguistas, be saiko, Tarsi iš daugelio sietų Lietus vėsinantis ir pilkas Viskas šlapdriba, šlapdriba.. Derlius, medžiai ir sienos Šlapiuose pustamsos tinkluose Tarsi lauktų pokyčių Švari, smagi žiema!
– Man, vaikinai, atrodo, kad šis eilėraštis labai gerai atspindi nuotaiką, kurią kuria jūsų paveikslai. Ir įkvepia mums džiaugsmą dėl artėjančios ilgai lauktos žiemos. Jūs visi šiandien padarėte puikų darbą. Dėkojame už jūsų kūrybiškumą.
GCD piešimui vyresniojoje grupėje
"Rudens medis"
Programos turinys:
Sukelkite susidomėjimą kurti kolektyvinę kompoziciją „Rudens medis“
Supažindinti vaikus su naujo tipo netradicine piešimo technika „spauda, įspaudas lapeliais“
Sukurkite sąlygas meniniams eksperimentams: parodykite galimybę gauti oranžinę spalvą maišant geltoną su raudona
Ugdykite spalvų suvokimą, kompozicijos jausmą, estetinį skonį
Ugdyti estetinį požiūrį į gamtą mus supančiame pasaulyje ir mene
Įranga:
Skydas su rudeniniu medžiu be lapų komandiniam darbui
Guašas, servetėlės, vanduo, šepečiai
Krepšelis su natūraliais lapais (beržas, liepa, ąžuolas, klevas)
Didaktinis žaidimas „Menininkas vardu Ruduo“
Eilėraščiai, muzika P.I. Čaikovskis „Metų laikai“
Preliminarus darbas:
Ekskursijos po darželio aikštelę ir rudeninį parką
Rudens iliustracijų peržiūra
Skaityti eilėraščius apie rudenį
Pokalbiai su vaikais apie rudens ir rudens reiškinius
Pamokos eiga:
1. Organizacinis momentas
Mokytoja rodo vaikams rudens gamtos fotografijas su rudeniui būdingomis spalvomis.
Miškas nusirengė
mėlynas dangus
Šiuo metų laiku... ruduo
Ruduo kitoks: niūrus su lietumi; meilūs, šviesūs, elegantiški, malonūs – kaip nuotaika... Perteikime gerą nuotaiką vieni kitiems ir nusiteikime bendram kūrybiniam darbui! Perleiskime šypseną aplinkui... (perleisdami grybą, obuolį ir t.t. vienas kitam perduodame šypseną)
2. Didaktinis žaidimas „Menininkas vardu Ruduo“ (pagal Lykovą)
Pažiūrėkite į šiuos lapus – jie yra įvairiaspalviai. Kokias spalvas ruduo mėgsta labiausiai? Iš dailininko dažų pasirinkite panašią spalvų schemą.
3. Dinaminė pauzė "Mes ėjome per mišką ..."
Atsinešame krepšelį su natūraliais lapeliais. Tai rudens dovana. Mokytojas skaito eilėraštį ir dėlioja popierius ant grindų.
Pas mus atėjo ruduo
Atnešė lietus ir vėjas
Vėjas pučia, pučia
Jis skina lapus nuo šakų.
Lapai sukasi vėjyje
Ir guli po mūsų kojomis
Na, mes eisime pasivaikščioti
Ir nuskinkime lapus...
ŽAIDIMAS "Mes ėjome per mišką, radome lapą ..."
Vaikai sustoja ratu, juda ratu, taria žodžius, susiranda lapą, kuris paminėtas tekste.
Ėjome per mišką, radome lapą,
Ėjome per mišką, radome ąžuolo lapą...
… rastas liepų lapas...
…rastas lapas nuo beržo...
…radome klevo lapą!
Vaikai laiko klevo lapus rankose ir prieina prie skydelio „Rudens medis“.
4. Skydo tyrimas
Pedagogas: kokie medžiai elegantiški, gražūs rudenį, pažiūrėk, kaip gausiai papuošta mūsų eglutė.... oi, kas tai, kas atsitiko, kodėl mūsų eglutė liūdna, nusiminusi, kaip jai padėti? Priverskite vaikus susidaryti nuomonę, kad reikia piešti lapus ir papuošti eglutę kartu ...
Pedagogas: Teisingas sprendimas, vaikinai! Bet šiandien piešime su lapeliais, kuriuos turime rankose, darysime atspaudus, lapelių atspaudus. Tačiau ant stalo nėra oranžinių dažų, tik raudona ir geltona... kaip išgauti oranžinę spalvą?
5. Įspūdžio (įspaudo) darymo tvarkos parodymas.
Kaip teisingai atlikti užduotį: nudažykite lapą guašiniais dažais nuo gyslų pusės, atsargiai apverskite lapą, laikydami už rankenos ir prispauskite prie skydelio, darydami įspaudą.
6. Praktinė dalis.
Vaikai daro spaudinius iš rudens lapų ant skydelio, vaizduojančio rudens peizažą, kolektyvinę kūrybą.
Tyliai skamba P.I.Čaikovskio muzika „Metų laikai“ – „Ruduo“.
7. Pamokos rezultatas:
Ar manote, kad mūsų medis dabar gražus? Kodėl? Ar tu patenkintas?
Vaikinai padarė gerą darbą, bet ar žinote eilėraščius apie rudenį? (vaikų eilėraščių skaitymas pagal valią)
Savivaldybės biudžetinės ikimokyklinio ugdymo įstaigos kompensuojamojo tipo darželis Nr.34
Leningrado savivaldybės kaimai
Leningrado rajonas
OOD santrauka apie piešimą vyresniųjų grupėje tema "Rudens medis"
Parengė mokytoja
Pelikh Oksana Nikolaevna
Art. Leningradskaja
2016
Tikslai: Gebėjimo piešti medžius stiprinimas. Ugdykite pažintinį domėjimąsi gamta, ugdykite vaikų vaizduotę, atmintį. Meilė Rusijos gamtai.
Programos užduotys:
1. Švietimas:
- Prisidėti prie žinių apie rudenį įtvirtinimo, prisiminti jo ženklus;- ugdyti vaikų įgūdžius piešti medžius dažų pagalba;- skatinti vaikų kūrybinę veiklą, formuoti gebėjimą plėtoti paveikslo paveikslo siužetą.2. Kūrimas:
- Ugdyti vaikų meninį ir estetinį skonį.- lavina atmintį, dėmesį.- ugdyti gebėjimą lyginti ir apibendrinti, išryškinti esminius rudens bruožus,pasirinkti tinkamus žodžius reiškiniui apibūdinti.3. Švietimo
- Formuoti draugiškus vaikų santykius, bendrą bendravimą,- Ugdykite meilę Rusijos gamtai- Išmokite pamatyti grožį.Medžiaga.
Iliustracijos, kuriose vaizduojami medžiai su lapais. Šepečiai, dažai, servetėlės, indeliai vandens, eskizų knygelė.
OOD judėjimas.
Lentoje yra iliustracijos su medžių vaizdais skirtingais metų laikais.Pedagogas:
Ruduo dažų pakraštyje,
Švelniai šepetėliu perbraukiau per lapus.
Lazdynas pagelto, o klevai paraudo,
Violetinėje drebulėje - tik žalias ąžuolas.
Rudens guodžia: „Negailėkite vasaros.
Žiūrėk – giraitė apsirengusi auksu.
- Vaikinai, tai vienas gražiausių metų laikų.Pedagogas:
- Teisingai, ruduo. Atkreipkite dėmesį į paveikslėlius. Kuo medžiai skiriasi vienas nuo kito? Pasirinkite vaizdus, kurie tinka šiam metų laikui.Pedagogas:
Šiandien piešime rudens medžius. Pažiūrėkite nuotraukas, kokias spalvas matote. Kas juose įdomaus.( VaikaiPateikite savo atsakymus: lapai geltoni, raudoni, žali, rudi, labai gražūs).Pedagogas:
- Pažvelkite į spalvas priešais jus.
Mokytojas ant molberto dažų pagalba demonstruoja medžio piešinį.
Vienas du trys keturi Penki
Surinkime lapus.Jie gniaužia ir gniaužia kumščius.
beržo lapai, šermukšnio lapai,Sulenkite pirštus, pradedant nuo didelių
tuopos lapai, drebulės lapai,
Rinksime ąžuolo lapus
Mama paims rudeninę puokštę.„Pasivaikščiok“ ant stalo.
Pedagogas:
- Dabar pabandykite. Pirmiausia nupieškime kamieną. Norėdami tai padaryti, ant teptuko ištrauksiu pakankamai vandens ir dažysiu. Ant lapo nupiešiu pailgą pagaliuką, iš jo šakeles. Kokia spalva nupiešime kamieną?
Vaikai:
- rudas.
Pedagogas:
- Dabar pabandykite.
(mokytojas teikia individualią pagalbą, visais įmanomais būdais skatina)Pedagogas:
- Puiku vaikinai. Kokie jūs geri bičiuliai. O dabar, kol dažai džiūsta, žaisime žaidimą „Pelėda“Pedagogas:
- Gerai padaryta, pažiūrėkime, kad dažai išdžiūvo. (jei taip, tada vaikai susėda į savo vietas).
Norėdami pavaizduoti medį su lapija, aš paimu geltonus dažus ant teptuko ir piešiu lapus ant šakų. (taškai taiko pasirinktą spalvą). Taigi medis turi vainiką (lapiją). Vaikinai, pasirodo, turiu medį su lapais.Vaikai:
- Taip.
Pedagogas:
- Puiku, dabar pabandykite.
Pasirinkite, kokios spalvos bus jūsų žalumynai. (Tuomet vaikai pradeda dirbti savarankiškai. Jei reikia, mokytojas suteikia individualią pagalbą. Vaikai pasirenka savo spalvą).
Po to, kai vaikai piešė Vyksta vaikų darbų apžvalga ir aptarimas. Mokytoja pastebi, kad visi vaikai labai gabūs ir darbštūs.