Vyresniosios grupės medžių lapų piešimas. Tiesioginės edukacinės veiklos meninėje kūryboje (siužeto piešimas) santrauka vyresniųjų grupėje tema: „Rudens spalvos

GCD piešimui vyresniojoje grupėje

"Rudens medis"

Programos turinys:

Sukelkite susidomėjimą kurti kolektyvinę kompoziciją „Rudens medis“

Supažindinti vaikus su naujo tipo netradicine piešimo technika „spauda, įspaudas lapeliais“

Sukurkite sąlygas meniniams eksperimentams: parodykite galimybę gauti oranžinę spalvą maišant geltoną su raudona

Ugdykite spalvų suvokimą, kompozicijos jausmą, estetinį skonį

Ugdyti estetinį požiūrį į gamtą mus supančiame pasaulyje ir mene

Įranga:

Skydas su rudeniniu medžiu be lapų komandiniam darbui

Guašas, servetėlės, vanduo, šepečiai

Krepšelis su natūraliais lapais (beržas, liepa, ąžuolas, klevas)

Didaktinis žaidimas „Menininkas vardu Ruduo“

Eilėraščiai, muzika P.I. Čaikovskis „Metų laikai“

Preliminarus darbas:

Ekskursijos po darželio aikštelę ir rudeninį parką

Rudens iliustracijų peržiūra

Skaityti eilėraščius apie rudenį

Pokalbiai su vaikais apie rudens ir rudens reiškinius

Pamokos eiga:

1. Organizacinis momentas

Mokytoja rodo vaikams rudens gamtos fotografijas su rudeniui būdingomis spalvomis.

Miškas nusirengė

mėlynas dangus

Šiuo metų laiku... ruduo

Ruduo kitoks: niūrus su lietumi; meilūs, šviesūs, elegantiški, malonūs – kaip nuotaika... Perteikime gerą nuotaiką vieni kitiems ir nusiteikime bendram kūrybiniam darbui! Perleiskime šypseną aplinkui... (perleisdami grybą, obuolį ir t.t. vienas kitam perduodame šypseną)

2. Didaktinis žaidimas „Menininkas vardu Ruduo“ (pagal Lykovą)

Pažiūrėkite į šiuos lapus – jie yra įvairiaspalviai. Kokias spalvas ruduo mėgsta labiausiai? Iš dailininko dažų pasirinkite panašią spalvų schemą.

3. Dinaminė pauzė "Mes ėjome per mišką ..."

Atsinešame krepšelį su natūraliais lapeliais. Tai rudens dovana. Mokytojas skaito eilėraštį ir dėlioja popierius ant grindų.

Pas mus atėjo ruduo

Atnešė lietus ir vėjas

Vėjas pučia, pučia

Jis skina lapus nuo šakų.

Lapai sukasi vėjyje

Ir guli po mūsų kojomis

Na, mes eisime pasivaikščioti

Ir nuskinkime lapus...

ŽAIDIMAS "Mes ėjome per mišką, radome lapą ..."

Vaikai sustoja ratu, juda ratu, taria žodžius, susiranda lapą, kuris paminėtas tekste.

Ėjome per mišką, radome lapą,

Ėjome per mišką, radome ąžuolo lapą...

… rastas liepų lapas...

…rastas lapas nuo beržo...

…radome klevo lapą!

Vaikai laiko klevo lapus rankose ir prieina prie skydelio „Rudens medis“.

4. Skydo tyrimas

Pedagogas: kokie medžiai elegantiški, gražūs rudenį, pažiūrėk, kaip gausiai papuošta mūsų eglutė... oi, kas tai, kas atsitiko, kodėl mūsų eglutė liūdna, nusiminusi, kaip jai padėti? Priverskite vaikus susidaryti nuomonę, kad reikia piešti lapus ir papuošti eglutę kartu ...

Pedagogas: Teisingas sprendimas, vaikinai! Bet šiandien piešime su lapeliais, kuriuos turime rankose, darysime atspaudus, lapelių atspaudus. Tačiau ant stalo nėra oranžinių dažų, tik raudona ir geltona... kaip išgauti oranžinę spalvą?

5. Įspūdžio (įspaudo) darymo tvarkos parodymas.

Kaip teisingai atlikti užduotį: nudažykite lakštą guašiniais dažais nuo gyslų pusės, atsargiai apverskite lapą, laikydami už rankenos ir prispauskite prie skydelio, darydami įspaudą.

6. Praktinė dalis.

Vaikai daro spaudinius iš rudens lapų ant skydelio, vaizduojančio rudens peizažą, kolektyvinę kūrybą.

Tyliai skamba P.I.Čaikovskio muzika „Metų laikai“ – „Ruduo“.

7. Pamokos rezultatas:

Ar manote, kad mūsų medis dabar gražus? Kodėl? Ar tu patenkintas?

Vaikinai padarė gerą darbą, bet ar žinote eilėraščius apie rudenį? (pagal norą skaito vaikų eilėraščius)

Gamta itin teigiamai veikia ikimokyklinuko charakterio ir asmenybės formavimąsi. Tai žadina smalsumą, formuoja estetinius jausmus. Peizažų piešimas darželyje leidžia vaikams pavaizduoti neišsemiamą gamtos įvairovę ir tuo pačiu išreikšti savo emocinį požiūrį į ją, jausmus, kylančius apmąstant šį grožį. Vyresnėje grupėje ikimokyklinukai pereina nuo atskirų gamtos objektų piešimo prie holistinių kraštovaizdžio kompozicijų kūrimo, nesvarbu, ar tai būtų miško, kalnų, jūros peizažai ar gamtos vaizdas tam tikru metų laiku.

Peizažų piešimo ypatumai vyresniojoje darželio grupėje

Vyresnėse grupėse ikimokyklinukai tiesiogiai įvaldo kraštovaizdžio piešimą, nes ankstesniame amžiuje (vidurinėje grupėje) toks darbas daugiausia buvo skirtas pavaizduoti atskirus gamtos objektus (eglutę žiemą, obelį su prinokusiais obuoliais, šakotą medį, gėles). pievoje). Dabar pagrindinį vaidmenį pradeda vaidinti piešinio kompozicijos konstrukcija: harmoningas visos pagrindo erdvės užpildymas, priekinio plano ir fono piešimas, teisingas gamtos objektų dydžio santykis.

Šio amžiaus peizažo piešimo temos nustatymas ugdo vaikus ne tik vaizduoti objektų grupę, bet ir perteikti tam tikrą siužetą kompozicijoje, taip pat ieškoti įvairių jo atlikimo variantų.

Senesnių grupių peizažų piešimas tiesiogiai susijęs su kalbos pažinimu ir raida. Svarbų vaidmenį tokioje vaizdinėje veikloje atlieka tiesioginis gamtos stebėjimas ir poetinių eilučių suvokimas.

Ryškus pavasario įspūdis

žiemos įspūdžiai

Mąstydami apie gamtą ikimokyklinukai patiria ryškių vaizdinių įspūdžių. Gerai jas taisyti žiūrint iliustracijas, žinomų menininkų peizažų reprodukcijas. Taigi vaikinai supras ekspresyvių vaizdų perteikimo būdus (spalvų paletę, proporcijas, kompozicinį išdėstymą), eilėraštyje juos pakeis jų figūratyvinės priemonės (ryškios metaforos, spalvingi epitetai, taiklūs palyginimai).

Pažymėtina, kad penkerių ar šešerių metų vaikai, žiūrėdami į paveikslus, nesunkiai nustato menininko vaizduojamą sezoną, būdingus rudens, žiemos, pavasario ar vasaros požymius, taip pat vaizdams kurti pasirinktus spalvų atspalvius.

Vyresniame ikimokykliniame amžiuje visiškai įmanoma piešti peizažus iš gamtos, vėl įtraukiant į šį procesą poetinius kūrinius.

Pažymėtina, kad vyresniųjų klasių mokiniai geba piešti ne tik jiems pažįstamus peizažus, kuriuos stebi kasdieniame gyvenime, bet ir tuos gamtos paveikslus, kurių asmeniškai nėra matę, tačiau apie juos įsivaizduoja tik iš reprodukcijų, nuotraukos, vaizdo įrašai ir tt Taigi, tokio amžiaus vaikams siūlomas jūros ir kalnų kraštovaizdžio, mėnulio ir net fantastinis vaizdas. Be to, gamtos paveikslai vaikų piešiniuose gali pasirodyti originalios formos (miškas, pieva, ežeras, jūra, kalnai ir kt.), taip pat žmogaus modifikuoti (kaimo kraštovaizdis, parkas su gražiais suolais, tilteliais, žibintais, geležinkelis įtrauktas į gamtos kraštovaizdį ir kt.).

Kalbant apie gamtos vaizdą tam tikru metų laiku, kiekviena pamoka turi savo specifiką. Taigi tema „Paveikslas apie vasarą“ siūlo mokytojui aptarti su vaikais vasaros įspūdžius, išsiaiškinti, ką jie pastebėjo miške, lauke, prie upės ar ežero. Mokytojas, vadovaudamasis klausimais, prisideda prie pilnesnio vaikų įspūdžių išreiškimo. Tuo pačiu bus nuostabu skaityti eilėraščius apie vasarą.

Rudenį vaikinams reikia atkreipti dėmesį į tai, kaip pasikeitė viskas aplink – pirmiausia medžių ir krūmų spalva, dangaus spalva.

Vaizduodamas žiemos mišką, mokytojas atkreipia dėmesį į skirtumą tarp senų ir jaunų medžių – aukščiu, storiu ir kamieno spalva. Eglės ir pušys skirsis ir spyglių spalva: senesniuose medžiuose jos būna tamsesnės. Mokytojas ypač atkreipia ikimokyklinukų dėmesį į didelius besidriekiančius medžius – žiemą ypač pastebima jų kamieno ir šakų struktūra.

Pavasarį ikimokyklinukų dėmesį vėl patraukia dangaus spalva ir gamtos bundančios ženklai.

Be to, vaikai turėtų žinoti miesto kraštovaizdžio ypatybes – tai gamtos objektų (medžių, krūmų) derinys su namais ir automobiliais.

Didelis vaidmuo pamokoje skiriamas vaikiškų kompozicijų analizei. Vaikai pažymi tuos darbelius, kuriuose gamtos vaizdai pasirodė išraiškingiausi, aptaria, kokiomis priemonėmis ir būdais tai buvo atlikta (kompetentinga kompozicija, ryški spalvų paletė). Gerai, kai vaikai savo kūriniams sugalvoja vaizdingus pavadinimus – tai padeda suaktyvinti žodyną.

Darbui tinkamiausios medžiagos ir pagrindas

Kuriant peizažo kompozicijas didelę reikšmę turi pagrindo spalva (nes dauguma šių darbų atliekami dažais). Taigi, piešiant vasarišką paveikslą, jums reikės įprasto formato popieriaus lapų, nuspalvintų šviesiais atspalviais (gelsvais, pilkšvais, melsvais). Priklausomai nuo paveikslo kompozicijos, galite pažymėti horizonto liniją, atskirdami mėlyną skirtingos spalvos pagrindo viršų ir apačią.

Rudeniniam kraštovaizdžiui reikia niūresnės ir prislopintos dangaus spalvos. Žiemos gamtos nuotraukos vaizduojamos ant bet kokio blyškaus tono popieriaus.

Piešiant jūros peizažą reikalingas specialus fonas, be to, jis itin svarbus kompozicijoje. Kadangi vandens ir dangaus spalva iš esmės ta pati, paveikslo išraiškingumas pasiekiamas dėl atspalvių kontrasto: jūra turėtų būti nupiešta tamsesne spalva nei dangus. Be to, arčiau horizonto vanduo turėtų būti tamsesnės spalvos.

Jūros fono piešimas turi savo ypatybes: arčiau horizonto vanduo turėtų tapti tamsesnis

Kalbant apie piešimo medžiagas, peizažai kuriami ir guašu, ir akvareliniais dažais. Guašas puikiai perteikia vasaros spalvas, žiemiškus vaizdus tamsiame fone. Akvarelė yra optimali pavasario kraštovaizdžiui. Šios dvi dažų rūšys gali būti sėkmingai derinamos piešinyje: pavyzdžiui, drugeliai piešiami ryškiu guašu, o gėlių pieva – subtilesnėmis akvarelėmis.

Norėdami nupiešti besiskleidžiantį žiemos medį, padengtą šerkšnu, gerai naudoti sangvinikų ar anglies pieštuką. Sniegas vaizduojamas baltai.

Piešimas sangviniku, pieštuku ir baltu guašu

Santūrius ramius peizažus galima piešti spalvotais pieštukais, vaškinėmis kreidelėmis. Nors reguliuojant spaudimo jėgą galima išgauti gana spalvingus paveikslus, ryškumu nenusileidžiančius dažams.

Piešimas pieštuku

Piešimo technika ir technika (įskaitant spaudinius / spaudinius, monotipiją, blotografiją ir kt.)

Kraštovaizdžio tapyba reikalauja, kad vyresni ikimokyklinukai įvaldytų įvairias vizualines technikas. Taigi paveikslas apie vasarą paprastai prasideda nuo žolės piešimo. Tai galima padaryti įvairiais būdais: sujungta linija, trumpais potėpiais arba ilgomis kelių krypčių linijomis. Medžiai taip pat vaizduojami įvairiai: storais ir plonais kamienais, aukšti ir liekni arba susisukę, jauni ir seni. Drugeliai vasaros kraštovaizdyje turi išmokti piešti nuolatiniu rankos judesiu.

Mokytojas taip pat turėtų priminti mokiniams teisingą piešinio kompoziciją: artimų ir tolimų objektų dydžio santykį. Be to, vaikai turi nuspręsti dėl popieriaus lapo orientacijos, atsižvelgdami į pavaizduotus vaizdus.

Piešdami medį, ikimokyklinukai tobulina teptuko įgūdžius: galiuku piešiamos smulkios šakelės ir kitos detalės, o visa krūva – kamienas ir stambios šakos. Lapus lengviausia pavaizduoti klijavimo būdu (jei kalbame apie tradicinę piešimo techniką).

Jei medis vaizduojamas su pieštuku, vaškine kreidele ar sanguine, tuomet šviesesnėms ir tamsesnėms dalims perteikti reikia naudoti skirtingą spaudimą. Taip pat kaip išraiškos priemonė naudojamos skirtingo intensyvumo linijos. Juk ne visos medžio šakos turi vienodą spalvą, ir tai turi atsispindėti piešinyje.

Kalbant apie sangviniką, kuris gerai perteikia grubią žievės tekstūrą, auklėtoja turėtų pabrėžti, kad ji yra labai trapi, nereikėtų jo stipriai suspausti pirštais ir spausti ant popieriaus.

Peizažų kūrimo procese mokytoja skatina vaikus naudoti įvairias spalvas ir atspalvius, kurių daugelis susidaro maišant pagrindinius dažus su baltais.

Kuriant gamtos paveikslą, kai kuriuos objektus pirmiausia reikėtų nupiešti paprastu pieštuku, pavyzdžiui, drugelį, arba tokiu būdu nubrėžti jų vietą.

Kalbant apie kalnų kraštovaizdį, kad kalnai, atrodo, nekabotų ore, turėtumėte juos piešti nuo paklodės krašto, kylant aukštyn. Kitas būdas – pavaizduoti juos nuo horizonto linijos.

Kraštovaizdžio tapyboje, kuriant neįprastus ekspresyvius vaizdus, ikimokyklinukams į pagalbą ateina netradicinės piešimo technikos. Taigi, medžio vainikas iš pradžių gali būti pavaizduotas suglamžytu popieriumi. Popieriaus gabalas panardinamas į dažus ir prispaudžiamas prie pagrindo. Atkreipkite dėmesį, kad kiekvienai spalvai reikia naudoti naują gabalėlį.

Lapai vaizduojami naudojant suglamžytą popierių

Šiuo tikslu taip pat galite piešti pirštais arba bakstelėti pusiau sausu šepetėliu.

Piešiant vainiką ir nukritusius lapus, naudojamas piešimas pirštu

Lapai vaizduojami badant pusiau sausu šepečiu

Medžio kamieno su keistais šakų vingiais įvaizdžiui puikiai tinka blotografijos metodas. Taip pat tinka piešti žolę. Delno tapybos pagalba galite efektyviai pavaizduoti drugelius vasaros paveikslėlyje.

Piešimas netradicinėmis technikomis (piešimas delnu ir blotografija)

Blotografija puikiai perteikia medžio su daugybe šakų įvaizdį

Užburiantys peizažai gaunami monotipijos pagalba – tokiu būdu medžiai dažniausiai piešiami atsispindintys tvenkinyje.

Monotipas

Verta paminėti netradicinę ebru techniką – piešimą ant vandens, po kurio seka įspaudas ant popierinio pagrindo. Darželyje šiam tikslui geriau naudoti pieną: jis ilgiau nesimaišo su guašu (pieną gali atnešti kiekvieno iš auklėtinių tėvai). Arba į vandenį galite įpilti šiek tiek biuro klijų. Skystis pilamas į indą. Norėdami dažyti ant jo, galite naudoti įprastą šepetį, pipetę ar dantų krapštuką. Pieno paviršiuje vaikas kuria įvairius vaizdinius. Kai kraštovaizdis yra paruoštas, jis perkeliamas į popierių. Gerai tinka porėtas akvarelinis popierius (gerai sugeria dažus), nors galima naudoti ir įprastą peizažinį popierių.

Pirmas piešimo ebru technika etapas

Darbo rezultatas – kompozicija ant popieriaus

Ebru technika idealiai tinka kuriant fantastinius peizažus, nors šiuo metodu gaunami ir žavūs vasaros gamtos paveikslai.

Ebru piešinys

Papildomos vizualinės veiklos rūšys, kurios gali būti naudojamos kuriant darbus, individualaus požiūrio įgyvendinimas klasėje

Nuostabios peizažo kompozicijos gaunamos, jei ikimokyklinukai neapsiriboja medžiagų pasirinkimu, piešimo klasėje aprūpindami juos spalvotu popieriumi, plastilinu ir kitais aksesuarais. Taigi, žiemos miško paveikslą nepamirštamu padarys maži putplasčio gabalėliai, sukuriantys sniego dribsnių įvaizdį.

Piešimas su aplikacijos elementais su putų guma

O vasarišką kompoziciją idealiai papildys drugeliai, skraidančių paukščių siluetai, gėlių žiedlapiai, pagaminti plastilino technika.

Piešimas plastilinografijos ir aplikacijos elementais

Tokie metodai yra optimalūs vaikų, ypač tų, kurie rodo padidėjusį susidomėjimą ir gebėjimą vizualiai veiklai, kūrybinei individualybei pasireikšti.

Iš aplikacijų detalių galite sukurti nuostabų komandinį darbą: kiekvienas vaikas nupiešia medžio siluetą, kuris vėliau įklijuojamas į bendrą kompoziciją.

Piešimas su aplikacijos elementais (darbas komandoje)

Beje, medį ant šablono taip pat galima pavaizduoti plastilinu. Ir tada klijuokite ant gražiai nupiešto fono.

Piešimas su aplikacijos elementais (kolektyvinė kompozicija)

Kompozicijos parinktys

Kraštovaizdžio tapyba skirta daugybei užsiėmimų. Tad mokslo metų pradžioje (rugsėjo mėn.) ikimokyklinukai kviečiami piešti piešinį apie vasarą, kuriame turi atspindėti įspūdžius, gautus bendraujant su vasariška gamta.

Kiek vėliau (taip pat rugsėjį) vaikinai sukuria kompoziciją „Rudens miškas“, kurioje praktikuojasi piešdami įvairius medžius ir krūmus geltonai oranžine apranga.

Gruodžio mėnesį vaikai piešia peizažą „Žiema“. Šios pamokos užduotis – parodyti žiemišką gamtos paveikslą miške, lauke, kaime ar mieste. Taigi ikimokyklinukai susipažįsta su „miesto kraštovaizdžio“ sąvoka.

Piešimas žiemos tema „Didelės ir mažos eglės“ (gruodžio mėn.) moko vaikus vienoje kompozicijoje kurti savo aukščiu, spalva ir struktūra besiskiriančius medžių vaizdus.

Vasario mėnesį vaikams siūloma tema „Gražus besiskleidžiantis medis“. Čia akcentuojamas kruopštus vieno vaizdo piešimas, gražus kompozicinis paveikslo sprendimas (padėkite vieną medį ant pagrindo - pavaizduotas ne per mažas, bet ir ne didelis).

Kitoje pamokoje vaikinai kuria gražų miško paveikslą – „Medžiai šerkšnyje“.

Pavasariniai peizažai asocijuojasi su žydinčio sodo ir pievos su plazdančiais drugeliais vaizdų kūrimu. Šios temos tradiciškai siūlomos gegužės mėn. Piešimas „Sodai žydi“ skirtas kompoziciniams gebėjimams lavinti, o „Drugeliai skraido virš pievos“ vyresnės grupės mokinius mankština kuriant paprastą supančios gamtos siužetą.

Be šių temų, susijusių su gamtos įvaizdžiu vienu ar kitu metų laiku, patartina vaikams pasiūlyti piešti jūros ar kalnų peizažą. Tokios kompozicijos, kaip taisyklė, pasirodo gražios ir spalvingos. Kūrybinei vaizduotei lavinti vaikams siūlomos tokios temos kaip fantastinis peizažas (pavyzdžiui, pasakų miškas) arba erdvė (mėnulio paviršius ar kokia nors nežinoma planeta su neįprastais medžiais ir pan.).

Peizažai gali būti kuriami ir kolektyviai. Patogiausia tai padaryti naudojant aplikacijos elementus: vaikams pateikiami medžių siluetai, kuriuos jie nupiešia ir nuspalvina, o tada klijuoja ant bendro fono.

Motyvuojančios tiesioginės edukacinės veiklos pradžios organizavimas: paveikslų demonstravimas, stebėjimas pasivaikščiojant, pokalbis, eilėraštis, pasaka ir kt.

Kad peizažo tapybos užsiėmimas kuo labiau sužavėtų ikimokyklinukus, mokytojas turi pagalvoti apie tinkamą žaidimo ar pasakos motyvaciją. Pavyzdžiui, grupė gauna laišką iš pingvinų iš tolimosios Šiaurės. Pasirodo, pingvinai mokosi jų meno mokykloje, o mokytojas davė jiems užduotį pavaizduoti vasaros peizažą. Bet juk jie niekada nematė vasaros, net nežino, kokios jos spalvos - juk šiaurėje visada yra sniego. Pingvinai prašo vaikinų padėti – parodykite, kaip atrodo vasara. Mokytojas siūlo vaikams didaktinį žaidimą „Sukurk peizažą“, kuriame iš įvairių gamtos objektų jie išsirenka vasaros sezoną atitinkančius. Ikimokyklinukai sėkmingai kuria paveikslą, tačiau paveikslas yra tik vienas, o pingvinų daug, todėl vaikai pradeda piešti vasaros peizažą, kad kiekvienam pingvinui įteiktų dovaną.

Jei pamokos tema yra „Žiemos peizažas“, tada žaidžiama priešinga situacija - laiškas jau ateina iš karštos Afrikos, iš vaikų darželio „Palmochka“. Jiems labai karšta, plaukioja ir deginasi ištisus metus, net ir žiemą. Afrikos vaikai nori sužinoti, kaip atrodo Rusijos žiema.

Norėdami piešti pavasario ar vasaros peizažą, vėl naudojamas laiško gavimo būdas. Prie grupės durų mokytoja randa žinią iš mažų žmogeliukų iš pasakų krašto. Piktasis burtininkas užkerėjo jų gražius sodus, ir jie nustojo žydėti. Norėdami nutraukti piktadario kerus, darželio auklėtiniai turi nupiešti žydinčius medžius mažiesiems žmogeliukams.

Pavasaris pati gali parašyti laišką vaikams. Ji nerimauja, kad dėl klastingos žiemos ir jos padėjėjų gudrybių – piktų vėjų ir žvarbių šalnų – negali pasimatuoti žydinčių žalių apdarų. Pavasaris prašo vaikų padėti tapti gražiais.

Kitas motyvacijos variantas – mokytojas atneša vaikams „Rudens miško“ paveikslėlį dovanų. Bet pasirodo, pakeliui lietus nuo jo nuplovė rudens spalvas – liko tik žalios eglutės. Mokytojas prašo ikimokyklinukų ištaisyti situaciją – nupiešti gražius rudeninius peizažus geltonai oranžiniais tonais.

Vaikus visada traukia pasakiška motyvacija. Tam tikslui, piešdami peizažus, galite pasitelkti ekologiškas pasakas. Kaip variantą apsvarstykite A. Lopatinos darbą „Kodėl suknelė žalia ant žemės“.Čia maža mergaitė klausia mamos, kodėl Žemėje žaliuoja žolė ir medžiai. Mama pasakoja dukrai, kad kai Kūrėjas paprašė Gamtos pasiūti Žemei tikėjimo ir vilties spalvos apdarą, burtininkė Gamta pasirinko žalią. Nuo tų senų laikų apmąstymas apie žalią kvapnių žolelių, krūmų ir medžių kilimą suteikia žmogui vilties ir tikėjimo, daro jį geresniu ir apvalo. Mergina mamai prieštaravo, kad rudenį žolė išdžiūsta, o nuo medžių krenta lapai. Mama, kiek pagalvojusi, paklausė dukters, ar ji gerai išsimiegojo minkštoje lovoje. Merginą nustebino jos klausimas, o mama paaiškino, kad žolės ir gėlės laukuose taip pat saldžiai miega po puria sniego antklode. O medžiai ilsisi, kad pasisemtų jėgų ir džiugintų žmones naujomis viltimis. O kad žmonėms nebūtų visiškai liūdna žiemą be žalumos, eglučių ir pušų, mūsų džiaugsmui, jie vilki žalią aprangą.

Iliustracija A. Lopatinos pasakai

Perskaitęs šią nuostabią pasaką, mokytojas pasikalba su vaikais apie gamtos spalvą, išsiaiškina, ar vaikams labiau patinka vasaros ar žiemos miškas. Galima spėlioti ir tema: kas pasikeistų žemėje, jei gamta pasiūtų ne žalią, o raudoną ar violetinę aprangą. Po pokalbio vaikinai pradeda piešti vasaros ar žiemos peizažą (jūsų pasirinkimas). Vaizduojant žiemos mišką, turėtų būti eglės ar pušys.

Piešiant gamtos piešinius labai tikslinga į užsiėmimus įtraukti poetinius kūrinius. Pavyzdžiui, jei ikimokyklinukui bus pasiūlyta tema „Didelės ir mažos eglės“, tai labai pravers I. Tokmakovos eilėraštis „Eglės“, kur medžiai apdovanoti antropomorfinėmis savybėmis:

Valgė ant krašto -
Į dangaus viršūnę.
Klausyk, tylėk
Pažiūrėk į anūkus.
O anūkai yra Kalėdų eglutės,
plonos adatos,
Prie miško vartų
Jie veda apvalų šokį.

Rudeniniam peizažui piešti tinka I. Michailovos eilėraštis:

Rudeninis ilgas plonas šepetys
Perspalvina lapus.
Raudona, geltona, auksinė -
Koks tu geras, spalvotas lapas! ..
Ir vėjas turi storus skruostus
Pasipūtė, pasipūtė, pasipūtė.
Ir ant spalvingų medžių
Pūsk, pūsk, pūsk!
Raudona, geltona, auksinė...
Apskrido aplink visą spalvų lapą! ..

Dar viena puiki eilutė apie rudenį:

E. Trutneva „Ruduo“

Staiga tapo dvigubai šviesesnis,
Kiemas saulėje
Ši suknelė auksinė
Prie beržo ant pečių.
Gossamer tinklai skraido
Su vorais viduryje
Ir aukštai nuo žemės
Skrenda gervės.
Viskas skrenda... Taip turi būti
Mūsų vasara lekia.

Labai gražų eilėraštį apie žiemą parašė O. Šalimova:

Visame pasaulyje snigo.
Ėjo kur akys žiūri -
Tai pavirs kaimu,
Jis eis per miestą.
Ir tada į mišką,
Pakrantės paplūdimyje smėlis,
Į kalnus, į kalnus,
Ant medžių ir krūmų...
Keliais, takais,
Jis visiems nešė savo snaiges.
Nešiojamas ir nešiojamas lengvai, lengvai.
Viskas tapo balta – balta.
Viskas spindėjo švelnia šviesa,
Ir naktis virto aušra.
Sniegas ėjo, ėjo
Ir šiek tiek pavargęs!
Jis pavargo ir sustojo.
Jis išdalijo visas snaiges!
Leisk jam šiek tiek pailsėti
Jis grįš vėliau!

Prieš kurdami kerintį saulėlydžio paveikslą jūroje, vaikai turėtų išgirsti V. Amelino eiles:

Man patinka saulėlydžio grožis...
Ypač kai ant vandens...
Degančio nuostabaus ritinio bangų spindesys...
Viskas manyje išryškina tai, kas geriausia...
Užgniaužia kvapą…
Ir mano širdis dainuoja iš palaimos...
Kūnui - tai soros pagunda ...
Jis pašauktas žygdarbiui iš toli...
Jūs negalite mėgautis šiuo grožiu...
Saulėlydis jūroje yra rojus žemėje…
Nepastebėdamas gali taip įsimylėti...
Ir susirgti nuo viso šito grožio...
Man patinka nuostabus saulėlydžio švytėjimas...
Saulėlydis man tikrai tapo kaip gimtoji...
Išmesiu, pašalinsiu visas abejones ...
Kiekvienas mėgo saulėlydį savo siela.

Kūno kultūros minutės taip pat padės sukurti tinkamą kūrybinę atmosferą klasėje.

Pavasario tema:

Kūno kultūra „Pasivaikščiojimas prie jūros“ (jūros peizažo piešimo pamoka)

Ką mes matome erdvėje?	Vaikai pakaitomis deda delnus ant kaktos, išsitiesdami ir žvelgdami į tolį.
Juodojoje jūroje purslai bangos.	Į bangas panašūs rankų judesiai su liemens siūbavimu
Čia yra laivų stiebai.	Atsistokite ant kojų pirštų, ištieskite rankas aukštyn
Leisk jiems greitai čia plaukti!	Sveikiname rankos mostą
Einame pakrante Laukiame jūreivių.	Vaikščiojimas vietoje
Kažkas pasidarė karšta, broliai, Ar ne laikas maudytis?	Mojuoja rankomis
Kad greičiau plauktų Turime irkluoti greičiau. Irkluojame rankomis ir kojomis. Kas mus seks?	Plaukimo judesių imitacija
Visi. Išlipame į krantą Ir ilsimės ant smėlio.	Sėdi ant kilimo
Ieškome kriauklių smėlyje. Suspaudžiame juos kumščiu.	Pakrypimai iš sėdimos padėties, kriauklių paieškos imitacija, kumščio gniaužimas

Pirštų gimnastika rudens tema

Pirštų gimnastika "Žiema"

Fizminutka – autotreniruotė.

O dabar pavirsime medžiais.
„Esu didelis apsnigtas medis.
Mano šakos siekia dangų.
Skaisčiai šviečia saulė,
Pučia lengvas vėjelis,
Kvėpuoju jos grynu grynu oru
Virš manęs sukasi paukščiai.
Jaučiuosi gerai ir laimingas“.

Pamokų užrašai

Autoriaus vardas	Abstraktus pavadinimas
Koberis L.	Edukacinės užduotys: išmokite piešti vasaros peizažus akvarele, rasti išraiškingų priemonių įspūdžiams atspindėti, įtvirtinti teptuko technikas. Vystymo užduotys: lavinti kompozicinius įgūdžius, spalvų suvokimą. Edukacinės užduotys: ugdyti domėjimąsi gamta ir kūrybiškumą, gebėjimą derinti savo veiksmus su kitais darbo dalyviais. Švietimo sričių integravimas: „Meninė kūryba“, „Pažinimas“, „Bendravimas“, „Socializacija“, „Sveikata“. Demonstracinė medžiaga: vasaros peizažo nuotraukos. Dalomoji medžiaga: A4 formato popierius pagal vaikų skaičių, akvarelės, teptukai, neišsiliejantys stiklainiai, servetėlės. Pamokos eiga: Pamoka prasideda atsipalaidavimo mankšta „Vasara“: vaikai kviečiami atsigulti ant kilimo ir užmerkti akis. Skamba rami muzika. Vaikinai vasarą įsivaizduoja su ryškia saule, šiltu upės vandeniu, mėlynu dangumi, kvepiančiomis gėlėmis ir žolelėmis ir pan. Po to ikimokyklinukai žiūri į paveikslėlius su vasaros peizažais. Kiekvienas vaikas pasirenka paveikslėlį ir pagal jį sukuria trumpą istoriją, surasdamas vasaros ženklus. Mokytoja skaito V. Orlovo eilėraštį „Vasara“: Ką tu man duosi, vasara? - Daug saulės! Danguje vaivorykštės lankas Ir ramunės pievoje! - Ką dar man duosi? - Tyliai suskamba raktas, Pušys, klevai ir ąžuolai, Braškės ir grybai! Aš tau duosiu gegutę Taigi, išėjus į kraštą, Tu šaukei jai garsiau: — Greitai atspėk! Ir ji tau atsako Spėliota daug metų! Eilėraščio aptarimas, įskaitant autoriaus nuotaiką. Vaikai kviečiami piešti piešinį apie vasarą – žydinčią pievą su vabzdžiais, vorais, plazdančiais drugeliais. Savarankiška ikimokyklinukų veikla. Piešinių paroda.
Malakhova G.V.	„Žiemos šeimininkės karalystė“ (piešimas naudojant netradicinę blotografiją ir džiovintų lapų marginimo būdus) Žiemos mįslė: Troika atvyko, Tos trijulės arkliai balti, O rogėse sėdi karalienė - Baltaodė, šviesaus veido. Kaip ji mojavo rankove Viskas padengta sidabru! Pokalbis apie tai, kodėl žiema vadinama karaliene, ar jai tinka epitetai „baltaodė“, „šviesiaodė“. Mokytoja ikimokyklinukams primena, kad jie jau yra sukūrę ne vieną piešinį žiemos tema, ir kviečia nupiešti kompoziciją „Žiemos šeimininkės karalystė“. Vaikai prisimena šaltos skalės spalvas, jų maišymo būdus. Kraštovaizdžiui sukurti mokytojas siūlo naudoti blotografijos techniką, marginimą džiovintais medžių lapais ir purškimą. Mokytojas primena, kad pirmame plane reikia naudoti didesnius lapus. Inkblotografijos pagalba sukuriamas šeimininkės-žiemos įvaizdis, kuriame plono teptuko galiuku vėliau piešiami veido bruožai. Taip pat galite pridėti plaukų ir karūną. Laikoma dinamiška pauzė - vaikai atlieka judesius pagal muziką: krato iškeltas rankas, imituodami medžius, sklandžiai sukasi aplink save kaip snaigės, pritūpia. Vaikinai užsimerkia ir mintyse įsivaizduoja žiemos karalienės įvaizdį. Savarankiškas ikimokyklinukų darbas su muzikiniu akompanimentu. Piešimo viduryje vyksta kūno kultūros šokis „Balti žiemos dažai“ (kol dažai nudžiūsta prieš piešdami žiemos veidą). Piešinių paroda. Vaikai pasakoja apie savo darbą. Kažkam žiema pasirodė pikta, dygliuota, kažkam - maloni, linksma.
Makolova S.V.	„Žydintys sodai“ Pokalbis apie pavasarį, šiuo metu žydinčius vaismedžius. Prie grupės durų mokytoja randa laišką nuo pasakų šalies gyventojų. Piktasis burtininkas užkerėjo jų sodus, kurie visada žydėjo pavasarį. Norėdami pašalinti piktąjį burtą, turite nupiešti gražius žydinčius medžius (motyvacija). Elenos Atkinos eilėraščio skaitymas: Nuo žydinčios baltos obels Negaliu atitraukti akių Jaunatviško grožio nuotakos Aš vėl ją matau. Aptariama, kodėl žydinčios obelys lyginamos su nuotaka. Nagrinėjant paveikslą su obelimis. Mokytojas ikimokyklinukams primena, kas yra kraštovaizdis: Jei matote nuotraukoje Upė ištraukta Arba eglė ir baltas šerkšnas, Arba sodas ir debesys. Arba sniegynas Arba laukas ir trobelė, Būtinai nufotografuokite Tai vadinama... peizažu. Pirštų gimnastika atliekama gėlių tema: Mūsų baltos gėlės atveria savo žiedlapius. Vėjas truputį kvėpuoja, žiedlapiai siūbuoja. Mūsų baltos gėlės dengia žiedlapius Jie papurto galvas ir tyliai užmiega. Tik mes nemiegosime Ir mes pradėsime piešti. Lėtai atlenkite pirštus nuo kumštelių, pasukite rankas į dešinę ir į kairę; lėtai suspauskite pirštus į kumščius, purtykite kumščius pirmyn ir atgal. Ritminis rankų kumštelių suspaudimas nuleistas žemyn. Mokytojas parodo vaikams pagrindinius pavasarinio kraštovaizdžio piešimo būdus. Pirmiausia nurodoma horizonto linija, mėlynas dangus. Norėdami piešti žolę, turite sumaišyti geltonus ir mėlynus dažus (žaliuosius užkerėjo piktasis burtininkas). Vaikai kimba į darbą. Kol vaizdas džiūsta, vyksta kūno kultūros užsiėmimas: Matai, kaip drugelis skraido Jis pievoje skaičiuoja gėles. Vienas du trys keturi Penki. Skaičiuok, neskaičiuok Dienai, dviem, visam mėnesiui Šeši septyni aštuoni devyni dešimt. Net išmintinga bitė Nesugebėčiau suskaičiuoti. Ikimokyklinukai piešia obelis: kamieną – stora linija, su visa krūva, o šakas – plona linija, teptuko galiuku. Žali lapai vaizduojami su kišenėmis su pusiau sausu šepečiu, o gėlės ant obels su vatos tamponu. Gatavų kompozicijų nagrinėjimas.
Garayeva G.D.	"Jūros peizažas" Netikėta pamokos pradžia – mokytoja ikimokyklinukus kviečia būti „vėju“. Ant stalų stovi dubenys su mėlynu vandeniu. Vaikinai turi pūsti ant vandens, kad susidarytų bangos. Popierinės valtys nuleidžiamos į vandenį: kai vaikai pučiasi ant jų, jos plūduriuoja. Mokytojas paaiškina, kad jei vėjas stiprus, gali įvykti laivo avarija. A.S. Puškinas: Vėjas vaikšto jūra Ir valtis stumia. Jis bėga bangomis Ant išsipūtusių burių. Nagrinėjant paveikslą, vaizduojantį jūros peizažą. Vaizdą sąlyginai galima suskirstyti į tris dalis: smėlio paplūdimys su jūros putomis, turkio jūra ir mėlynas dangus su sniego baltais debesimis. Nuotraukoje taip pat yra burlaivių: didelė priekyje ir maža antrame plane. Vaikai kviečiami piešti jūros peizažą akvarelėmis „šlapiu būdu“ – ant šlapio popieriaus. Mokytojas demonstruoja piešimo technikas. Popieriaus lapas iš abiejų pusių sudrėkinamas šlapia kempine ir priklijuojamas prie stalo. Ant pagrindo dedami du trikampiai (burės) iš laikraštinio popieriaus. Iš pradžių dangus vaizduojamas lengvais melsvų dažų potėpiais su tarpeliais – debesimis. Jūra turi būti tamsesnė už dangų (mėlyni dažai sumaišomi su geltonos spalvos lašeliu paletėje). Smėlis nupieštas geltonai. Pakrantės putplastis nedažytas – lieka baltas. Prieš popieriui išdžiūvus, reikia nuimti laikraščio bures. Plono teptuko pagalba piešiamos rudos valtys su raudonomis vėliavėlėmis. Po fizinės minutės vaikai kimba į darbą. Gatavų kompozicijų analizė.

Mokinių peizažinės kompozicijos su darbo atlikimo pastabomis

Vasaros gamta žadina ikimokyklinio amžiaus vaikų kūrybinę vaizduotę. Šios temos kompozicijos persmelktos šilumos ir džiugios nuotaikos. Todėl saulė dažnai vaizduojama besišypsanti („Rugiai ausis“, „Vasaros grožis“, „Vasaros diena“).

Vasaros peizažas asocijuojasi su vabzdžiais, ryškiomis smaragdo arba šviesiai žalios žolės spalvomis. Be to, vabzdžiai dažnai vaizduojami kaip sąmoningai dideli („Vasaros spalvos“, „Vasaros diena“, „Saulėgrąžos“).

Ypač spalvingi guašu tapyti paveikslai („Vasaros gražuolė“, „Pasakiška vasara“). Piešinyje „Pasakų vasara“ stambiu planu pavaizduota gėlė, panaši į to paties pavadinimo pasakos „Gėlė-septynžiedė“, ir ryškus drugelis su gražiu sparnų raštu.

Žavi kompozicija „Raudonoji vasara“, kur pirmame plane detaliai nupieštos kiaulpienės, o tolumoje puikuojasi vaivorykštė. Darbai atliekami švelniomis pastelinėmis spalvomis.

Nuotraukoje „Nerūpestinga vasara“ matome siaurą takelį, kurio pakraščiais auga gėlės. Vaikas kūrinyje pavaizdavo įvairias vasaros gėles, tarp jų ir kuklias ramunes, mėlynus varpelius.

Kompozicijoje „Linksmoji vasara“ į peizažą įtrauktas vyras – ežere besimaudantis berniukas.

Nuotraukų galerija: vaikų darbų pavyzdžiai

Piešimas akvarele Piešimas pieštukais Piešimas akvarele Piešimas guašu Piešimas akvarele Piešimas akvarele Piešimas akvarele Piešimas akvarele Piešimas guašu Piešimas akvarele ir flomasteriais

Vyresnės grupės mokiniai kuria nuostabius rudens peizažus. Tam jiems padeda netradicinės technikos. Taigi, naudojant badymo pusiau sausu šepečiu metodą, piešinyje „Medžiai auksu“ pavaizduoti lapai. Rudeninės aprangos medžių atvaizdai sukurti naudojant įspaudą su lapais („Rudens burtininkė“, kolektyvinė kompozicija „Auksinis ruduo“). Originalus kūrinys „Ruduo miške“, kuriame bloto metodu sukuriami keisti medžių, saulės, žolės ir ežių vaizdai. Kaip visada įspūdingas darbas monotipijos technika („Medžiai atsispindi vandenyje“). Geltonus medžių vainikus ir nukritusius lapus taip pat galima pavaizduoti putplasčio kempinėle („Rudens miškas“).

Kruopščiai atliktas darbas „Stebuklingos rudens spalvos“, kuriame galime pamatyti paukščių, įvairių rūšių grybų, net zuikį. Įdomi kompozicija „Paslaptingas rudens miškas“, vaizduojanti gamtą naktinio dangaus, išmarginto žvaigždėmis, fone.

Nuotraukų galerija: baigti brėžiniai

Lapų spauda (kolektyvinė kompozicija) Piešinys akvarele Kaišio piešinys Lapų spaudinys Piešimas pieštuku Rašalo dėmė Monotipas Guašu piešinys Putų kempinėlės piešinys

Piešimas vyresniojoje grupėje, priklausomai nuo darželio krypties programos, gali eiti standartiniu ir nestandartiniu keliu. Tai yra, tradiciškai vaikas mokosi piešti pieštukais (paprastais, vaškiniais), dažais

O kūrybiniuose būreliuose vaikai naudoja įvairias technikas (purškimas, bloškimas siūlais ir vamzdeliais, piešimas muilo burbulais, baksnojimas, pirštukai, delnai, žvakės, lapai, „šlapias“ piešimas, aerografija, draskymas, monotipija, spauda) ir maišo medžiagas ( pavyzdžiui, kreidelės su akvarele). Šiandien daugelis šiuolaikinių valstybinių darželių mokytojų stengiasi paįvairinti klases

Parengiamieji vizualinės veiklos darbai

Piešimas vyresniųjų grupėje skirtas anksčiau įgytoms žinioms įtvirtinti ir detalizuoti. Vaikai gali piešti geometrinių formų (apskritimo, cilindro, trikampio, kvadrato, stačiakampio) figūras ir jas perteikti per daržovių, gyvūnų, žmonių, paukščių įvaizdį. Vyresniame ikimokykliniame amžiuje būtina detalizuoti perduodamą vaizdą, sutelkiant dėmesį į jo ypatybes.

Pavyzdžiui, vaikas laisvai vaizduoja savo šeimą. Tada reikia pasiūlyti, kad tėtis yra aukštesnis už mamą, kuris yra aukštesnis už vaikus, o jų mažiausias yra ikimokyklinukas. Be to, reikia padėti ir kūno proporcijas: liemuo padalintas į dvi dalis, alkūnės turi baigtis ten, kur yra „diržas“. Veidas taip pat turėtų būti harmoningas ir teisingas.

Kad vaikai geriau suprastų vaizduojamų objektų požymius, proporcijas, savybes, mokytojas kiekvieną dieną ugdo jų suvokimą apie juos supantį pasaulį. Nei vienas piešinys nepraeina be šito (vyresnė grupė). Darželis aprūpina užsiėmimams reikalingą medžiagą, o mokytojai su tėvais turėtų praplėsti vaikų akiratį.

Vyresniojo ikimokyklinuko vizualiniai įgūdžiai

Pedagogai kartu su vaikais gatvėje tiria oro reiškinius, nagrinėja objektus, įtvirtina savo žinias grupėje modeliuodami, aplikuodami, karpydami formas ir figūras, atsekant raštus. Vaikai, išmokę visus ženklus mintinai, bando piešti patys.

Tada atliekama gautų brėžinių klaidų analizė. Pagal tai parenkama viena ar kita piešimo technika. Pavyzdžiui, reikia apibraukti taškais, skaičiais arba langeliais nubrėžti simetriškai pavaizduotą raštą. Vaikai turi išmokti harmoningai išdėstyti visus objektus erdvėje, perteikti tikroviškus vaizdus lape.

Be to, piešimas vyresniųjų grupėje turėtų lavinti spalvinį pojūtį, estetinį skonį. Tai palaikoma įvairiomis technikomis. Pavyzdžiui, vaikai daro iš purslų, praeina per lapų atspaudus, teptukų žymes. Jie gali nudažyti muilo burbulais (šampūnas maišomas su dažais), žvake, o paskui foną nudažyti akvarelėmis. Visa tai prisideda prie kūrybinių gebėjimų, vaizduotės ugdymo, plečia vyresnio amžiaus ikimokyklinukų akiratį.

Piešti daržoves

Vaikui lengviau išmokti piešti daržoves. Vyresnėje grupėje pamoka rengiama atsižvelgiant į didėjantį sudėtingumą:

vaikai tiria daržovės formą ir išvaizdą paveikslėliuose, vaizdinėse priemonėse, tikruose daiktuose (jausti, tarti);
ikimokyklinukai piešia geometrinę figūrą;
pakoreguoti daržovių išvaizdą;
pieštuku nubrėžkite pagrindines linijas, iškilimus ir kitus smulkius elementus;
spalva dažais, pieštukais, flomasteriais, markeriais.

Pavyzdžiui, agurkas primena ovalo formą. Be to, vienas ovalo galas pailginamas, susiaurinamas. Tada iš kito galo nubrėžiama daržovės uodega, ant kūno pažymimi „spuogeliai“, griovelių linijos. Tada agurkas dažomas, parodydamas tamsius ir šviesius žievelės atspalvius.

Arba paimkite, pavyzdžiui, morkas. Nubraižytas trikampis. Tada viena jo pusė apvalinama, daržovės krašteliai išlyginami. Toliau yra lapai ir šaknys. Tada morkos dažomos dažais.

Vos įvaldę daržovių piešimą vyresnėje grupėje, vaikai pereina prie natiurmortų įvaizdžio. Pirma, tai yra linijinių vaizdinių objektų piešimas, tada daržovių piešimas ant lėkštės ar kitų indų. Sunkiausias lygis yra objektų vaizdas iš atminties. Norėdami tai padaryti, prieš pamoką jie ištaria daržovių / daržovių išvaizdos ypatybes, po kurių vaikai pradeda atlikti užduotį (iš karto dažais).

Piešti gyvūnus

Vyresni ikimokyklinukai jau moka vaizduoti gyvūnus, bet dažniau būna pasakiški, animaciniai (su suknelėmis ir kostiumais, vaikšto ant dviejų kojų, valgo letenėlėmis). Auklėtojo užduotis – pasiekti tikrovišką vaizdo perteikimą. Tam vaizdinė veikla vyksta lygiagrečiai su aplikacijomis, modeliavimu, skaitymu, pažinimu su išoriniu pasauliu.

Pirmiausia vaikai tiria kūno struktūrines ypatybes, tada bando rasti bendrų savybių su jau pažįstamomis formomis (pavyzdžiui, galva apvali, kūnas ovalus, ausys trikampės). Be panašumų, dėmesys sutelkiamas į esamus neatitikimus, objektų polinkį, jų erdvinę padėtį.

Apsvarstykite galimybę piešti gyvūnus vyresnėje grupėje ežiuko, avies ir šuniuko pavyzdžiu. Norėdami nupiešti ežiuką proskynoje, turite atlikti šiuos veiksmus:

suraskite lapo centrą, kuriame bus gyvūnas;
nupiešti ovalą (kūną);
iš vieno krašto nubrėžkite nosį morkos pavidalu;
piešti apvalią akį, nosį, ovalias kojas, burnos lazdeles, adatas;
apibūdinti žolę, saulę, debesis;
tada dažykite dažais, atsižvelgdami į spalvų perėjimus.

Ėriuko, šuniuko vaizdas

nubrėžti apskritimą (liemenį);
nustatyti galvos pakreipimą;
nubrėžti ovalo (galvos) kontūrą;
apibrėžkite kūną zigzagu, sukurdami garbanas;
piešti akis ant galvos;
lazdelėmis pažymėkite keturias kojas;
nupieškite letenų „pėdas“, nosį su taškais, akių vyzdžius, ausis;
dekoruoti.

Sunkiausias etapas – detalus piešimas vyresniųjų grupėje. Čia:

vaizduoti ovalų liemenį, apvalią galvą, atsižvelgiant į nuolydį;
viduryje nubrėžkite apskritimą (snukį), stačiakampiais potėpiais pažymėkite kaklą, letenas ir linijomis ovalus (pėdas);
schematiškai nustatykite snukio simetriją, nubrėždami akių, nosies padėtį, nubrėžkite ausis;
vaizduoti akis, burną;
vietoj apskritimų ant letenų nupieškite pirštus, nupieškite uodegą;
Ištrinkite papildomas linijas, nubrėžkite vilnos kryptį.

Tokie kompleksiniai užsiėmimai vyksta su vaikais individualiai, pamokose piešimo būreliuose.

Piešimas „Grybai“ vyresniųjų grupėje

Vaikai grybus dažnai vaizduoja vertikaliu ir horizontaliu ovalu. Jie ypač mėgsta puošti musmirę. Jį galima pavaizduoti su išgaubta ovalia arba trikampe kepure. Norint nupiešti musmirę su ovalia kepure, reikia nustatyti jos vietą lape, vertikalia lazdele pažymėti elipsoidinį ovalą. Toliau nupieškite musmirės koją.

Elipsę padalinkite įstrižai: skrybėlės viršuje nubrėžkite apskritimus, o apačioje, ant kojos, baltą apykaklę. Tokiu būdu proskynoje galite piešti didelius ir mažus grybus. Norėdami gauti trikampę kepurę, musmirės viršuje padarykite kauburėlį. Po kepure nubrėžkite ovalų vidinių sluoksnių kontūrą. Tokiam „figūruotam“ grybui žemiau nupieškite koją su sustorėjimu. Tai paprastas piešinys.

Vyresnės grupės grybus galima pavaizduoti natūraliau. Norėdami tai padaryti, atlikite šiuos veiksmus:

Dauguma grybų auga lietuje. Kaip realiai nupiešti, be „lazdelių“, svarstysime toliau.

Piešinys "Lyja"

Vyresnioji grupė jau lemia lietaus ypatybes (grybinis, aklas, liūtinis, ruduo, vasara). Mokytojui tereikia sutelkti dėmesį į tai, kad lašai vaizduojami viena kryptimi. Iš pradžių vaikai lietaus lašais piešia debesis, paskui vaizduoja žmones su skėčiu, paskutiniame etape ikimokyklinukai lietų vaizduoja „kitoje lango pusėje“.

Į ką atkreipti dėmesį vaizduojant lietaus debesis.

Jei debesys yra arti, lietų vaizduojate kaip pailgus įvairaus dydžio lašus, bet ta pačia kryptimi. Lašai prasideda nuo debesies vidurio, o ne nuo krašto. Debesų apačioje ir viršuje yra tamsesnės spalvos nei priekiniame plane.
Jei debesys yra toli, sumaišykite foną po jais pieštuku, sudarydami nuolatinį liūtį. Tada potėpiais apibrėžkite ant jo atskirus lietaus lašus.

Tai paprastas piešinys („Lyja“). Vyresnė grupė gali puikiai pavaizduoti „natūralius“ oro reiškinius. Toliau pateiktos taisyklės jums padės.

Jūs visada vaizduojate lietų tamsiame fone, nepaisant to, ar piešiate dažais, pieštukais, pastelėmis, aliejumi.
Nubrėžkite lietaus linijas lygiagrečiai viena kitai.
Ryškūs lašai perduodami spaudžiant trintuką, žvakę, skirtingas spalvas ar specialų šerelių vėduoklinį šepetėlį.

Jei reikia pavaizduoti lietų kaip natūralų reiškinį, nupieškite peizažą ir po kurio laiko užtepkite šviesių dažų lašelius su vientisais pasvirusiais potėpiais. Jei darote lašus su trintuku, pirmiausia nubrėžkite kryptis plačia puse, o tada aštriu kampu, naudodami stiprų spaudimą, paryškinkite lašus.

Lygiai taip pat vaizduojate žmones pliaupiant lietui. Bet kreipiamas dėmesys ne tik į lietaus kryptį, lašų formą, bet ir į balas, purškimo jėgą. To ikimokyklinukai mokomi individualiuose piešimo užsiėmimuose.

Pieškite rudenį

Spalis – rudens varžybų mėnuo. Mokytojas, piešdamas („Ruduo“), su vaikais turi įtvirtinti oro savybes. Vyresnioji grupė lygina visus rudens mėnesius, randa panašumų ir skirtumų, įsimena spalvų perėjimus. Lengviausia užduotis, kai vaikai vaizduoja vienišą medį. Norėdami tai padaryti, pirmiausia nustatoma jo vieta, kamienas ir šakos pažymimos "timpa".

Tada ant šakų taip pat schematiškai uždedamos mažos varnelės. Dažų pagalba „padidinamas“ kamieno ir šakų storis. Įvairių spalvų (raudonos, oranžinės, geltonos) šakų viršuje pavaizduota lapija. Dabar belieka nupiešti pievelę, dangų, debesis, saulę ir medžio šešėlį.

Rudenį galima pavaizduoti piešiant lapų kritimą. Čia vaikai įtvirtina žinias apie medžius. Lengviausias variantas – rudenį pavaizduoti spaudiniais (šis būdas labiausiai patinka vyresnio amžiaus grupei).

Piešinys: Tema "Ruduo"

Surinkite skirtingus lapus nuo medžių.
Paskleiskite juos ant popieriaus lapo.
Toliau paimkite lakštą, iš blogosios pusės gausiai ištepkite raudonais, geltonais, oranžiniais dažais (ypač kruopščiai sutepkite gyslas).
Ant kraštovaizdžio lapo padėkite lapą nudažytu viduriu ir paspauskite jį delnu.
Atlikite šį darbą su kitais lapais, pasirinkdami kitą spalvą.
Dabar lapai nebereikalingi. Piešiate spaudinius teptuku, dažais. Atkreipkite dėmesį, kad lapo gyslos veikia kaip medžio kamienas ir šakos.

Galite piešti medžių kamienus šakomis, o pirštais dėti taškelius-lapus. Tai taip pat puikiai tinka bet kokio amžiaus ikimokyklinukams. Konkursui daugelis vaikų, demonstruodami savo fantaziją, piešia rudens įvaizdį su moters veidu ir lapais, o ne plaukais. Taip įtvirtinamos žinios apie žmogaus veido, lapų, medžių proporcijas, rudens spalvas.

Pieškite paukščius

Vyresnėje grupėje paukštis piešiamas pagal tą patį planą, kaip ir pamoka apie gyvūnų įvaizdį. Pirmiausia visos detalės lyginamos su geometrinėmis formomis, dėmesys sutelkiamas į judesį, galvos pakreipimą, vietą kraštovaizdžio lape. Štai pavyzdys (povo piešimas):

nupiešti ovalų liemenį;
viršutinė apvali galva;
kaklas eina nuo galvos išilgai ovalo;
ant kūno nupieškite trikampius sparnus;
pridėkite letenas trimis pirštais prie ovalo;
ant galvos nupieškite apvalias akis, trikampį snapą;
nuo vieno sparno iki kito nubrėžiate tekančią uodegą, panašią į ramunėlių žiedlapius;
nuspalvinti

Piešimas vyresniųjų grupėje leidžia vaizduoti paukščius iš skirtingų kampų, veikiant. Taip atrodo gaidžio profilis. Jūs pradedate nuo galvos. Nubrėžkite apskritimą, pažymėkite akį, trikampį snapą su skersine linija, ovalią barzdą ir trijų žiedlapių šukes.

Nuo galvos nubrėžkite kaklą su apykakle, panašia į platėjančio sijono formą. Nuo jo tęsiate įgaubtą liemenį, primenantį pusmėnulį kartu su kaklu. Tada nupieškite aštuonių plunksnų uodegą: pirmosios yra ilgos, pakeltos į viršų, keturios plunksnos prasideda nuo kūno galo, paskutinės yra trumpos, eina į trečdalį kūno ir pakabinamos.

Ant kūno linija nupieštas sparnas, kojos su keturiais pirštais ir atšakos. Ant sparno plunksnos žymimos stačiais horizontaliais lankais, o ilgas – vertikaliomis linijomis. Ant pirštų mažais lankais piešiami nagai.

Kaip parašyti vaizduojamojo meno santrauką

Piešimo metmenys vyresniųjų grupėje rašomi pagal tokį planą.

Pamokos tema. Paprastai paimta iš programos.
Tikslas. Numatytos nuo trijų iki penkių šios pamokos užduočių, kurios reiškia naujų žinių įgijimą ir turimų įgūdžių įtvirtinimą.
Medžiaga. Nurodytas įrankių rinkinys iki paskutinio teptuko. Kokia technika bus naudojama, kokios įrangos reikės.
Kurso eiga. Teorinė dalis prasideda parengiamuoju darbu šia tema. Taigi, į svečius gali ateiti pasakos personažas, kurį reikia nupiešti arba kuriam reikia padėti ką nors pavaizduoti. Eilėraščių, pasakojimų, žiūrėjimo į paveikslus, vaizdinės medžiagos pagalba atskleidžiamos būtinos piešiamo objekto savybės. Tada praktiškai vaikai atlieka užduotį, o pamokos pabaigoje daromos išvados apie įgytas žinias.

Šiais laikais darželiuose užsiėmimai vadinami „tiesioginės ugdomosios veiklos“ (GCD) terminu. Piešimas vyresniųjų grupėje nuo to savo esmės nepakeitė. Taip pat naudojami didaktiniai žaidimai, žaidimų technika, įvairios technikos, kurios sužadina vaikų norą nupiešti norimą daiktą ar reiškinį.

Savivaldybės biudžetinės ikimokyklinio ugdymo įstaigos kompensuojamojo tipo darželis Nr.34

Leningrado savivaldybės kaimai

Leningrado rajonas

OOD santrauka apie piešimą vyresniųjų grupėje tema "Rudens medis"

Parengė mokytoja

Pelikh Oksana Nikolaevna

Art. Leningradskaja

2016

Tikslai: Gebėjimo piešti medžius stiprinimas. Ugdykite pažintinį domėjimąsi gamta, ugdykite vaikų vaizduotę, atmintį. Meilė Rusijos gamtai.

Programos užduotys: 1. Švietimo: - Prisidėti prie žinių apie rudenį įtvirtinimo, prisiminti jo ženklus;- ugdyti vaikų įgūdžius piešti medžius dažų pagalba;- skatinti vaikų kūrybinę veiklą, formuoti gebėjimą plėtoti paveikslo paveikslo siužetą.2. Kūrimas: - Ugdyti vaikų meninį ir estetinį skonį.- lavina atmintį, dėmesį.- ugdyti gebėjimą lyginti ir apibendrinti, išryškinti esminius rudens bruožus,pasirinkti tinkamus žodžius reiškiniui apibūdinti.3. Švietimo - Formuoti draugiškus vaikų santykius, bendrą bendravimą,- Ugdykite meilę Rusijos gamtai- Išmokite pamatyti grožį.Medžiaga. Iliustracijos, kuriose vaizduojami medžiai su lapija. Šepečiai, dažai, servetėlės, indeliai vandens, eskizų knygelė.

OOD judėjimas.

Lentoje yra iliustracijos su medžių vaizdais skirtingais metų laikais.Pedagogas:

Ruduo dažų pakraštyje,

Švelniai šepetėliu perbraukiau per lapus.

Lazdynas pagelto, o klevai paraudo,

Violetinėje drebulėje - tik žalias ąžuolas.

Rudens guodžia: „Negailėkite vasaros.

Žiūrėk – giraitė apsirengusi auksu.

- Vaikinai, tai vienas gražiausių metų laikų.Pedagogas:

- Teisingai, ruduo. Atkreipkite dėmesį į paveikslėlius. Kuo medžiai skiriasi vienas nuo kito? Pasirinkite vaizdus, kurie tinka šiam metų laikui.Pedagogas:

Šiandien piešime rudens medžius. Pažiūrėkite nuotraukas, kokias spalvas matote. Kas juose įdomaus.( VaikaiPateikite savo atsakymus: lapai geltoni, raudoni, žali, rudi, labai gražūs).Pedagogas:

- Pažvelkite į spalvas priešais jus.

Mokytojas ant molberto dažų pagalba demonstruoja medžio piešinį.

Vienas du trys keturi Penki

Surinkime lapus.Jie gniaužia ir gniaužia kumščius.

beržo lapai, šermukšnio lapai,Sulenkite pirštus, pradedant nuo didelių

tuopos lapai, drebulės lapai,

Rinksime ąžuolo lapus

Mama paims rudeninę puokštę.„Pasivaikščiok“ ant stalo.

Pedagogas:

- Dabar pabandykite. Pirmiausia nupieškime kamieną. Norėdami tai padaryti, ant teptuko ištrauksiu pakankamai vandens ir dažysiu. Ant lapo nupiešiu pailgą pagaliuką, iš jo šakeles. Kokia spalva nupiešime kamieną?

Vaikai:

- rudas.

Pedagogas:

- Dabar pabandykite.

(mokytojas teikia individualią pagalbą, visais įmanomais būdais skatina)Pedagogas:

- Puiku vaikinai. Kokie jūs geri bičiuliai. O dabar, kol dažai džiūsta, žaisime žaidimą „Pelėda“Pedagogas:

- Gerai padaryta, pažiūrėkime, kad dažai išdžiūvo. (jei taip, tada vaikai susėda į savo vietas).

Norėdami pavaizduoti medį su lapija, aš paimu geltonus dažus ant teptuko ir piešiu lapus ant šakų. (taškai taiko pasirinktą spalvą). Taigi medis turi vainiką (lapiją). Vaikinai, pasirodo, turiu medį su lapais.Vaikai:

- Taip.

Pedagogas:

- Puiku, dabar pabandykite.

Pasirinkite, kokios spalvos bus jūsų žalumynai. (Tuomet vaikai pradeda dirbti savarankiškai. Jei reikia, mokytojas suteikia individualią pagalbą. Vaikai pasirenka savo spalvą).

Po to, kai vaikai piešė Vyksta vaikų darbų apžvalga ir aptarimas. Mokytoja pastebi, kad visi vaikai labai gabūs ir darbštūs.

Piešimo meistriškumo klasė 5-6 metų vaikams: „Spalvotas ruduo“.

Autorius: Matveeva Alla Valerievna, MBDOU d / s k / auklėtoja Nr. 18, Razvilka kaimas, Leninsky rajonas, Maskvos sritis.
Apibūdinimas: Piešimo meistriškumo klasė tema: „Spalvotas ruduo“ vyresnio amžiaus ikimokyklinio amžiaus vaikams naudojant netradicinę piešimo techniką: „bakstymas“ kietu pusiau sausu teptuku. Šis darbas – įdomi medžiaga ikimokyklinio ugdymo pedagogams ir tėvams mokant vaikus kūrybiškumo netradicine piešimo technika.
Darbo tikslas: kompozicija „Spalvotas ruduo“ taps nuostabia parodos „Rudens kaleidoskopo“ dalyvio MBDOU „Mūsų vernisažo“ kampelio puošmena ir grupės rūbinės puošmena.
Tikslas: mokyti vaikus netradicine piešimo technika sukurti kompoziciją „Spalvotas ruduo“: „bakstyti“ kietu pusiau sausu teptuku.
Užduotys: Toliau supažindinkite vaikus su technika: „bakstykite“ kietu pusiau sausu šepetėliu. Išmokite įdėti vaizdą ant viso popieriaus lapo. Ugdykite mąstymą, kūrybiškumą, smulkiąją pirštų motoriką. Formuoti estetinį skonį, spalvos ir kompozicijos pojūtį. Pataisyti darbo šepetėliu būdus: su visa krūva ir teptuko galu. Pagerinti galimybę atspalvinti popieriaus lapą naudojant techniką: piešimas „ant žaliavos“. Ugdykite tikslumą, savarankiškumą.
Šiame darbe naudotų netradicinių piešimo technikų aprašymas:
- piešimas „ant neapdoroto“ – akvarelės technika, kai dažai tepami ant gausiai vandeniu sudrėkinto popieriaus;
- "bakstymas" kietu pusiau sausu šepetėliu - šepetį su kietais šereliais nuleidžiame į guašą ir trenkiame į popierių laikydami vertikaliai. Dirbant šepetys nepatenka į vandenį. Taigi užpildomas visas lapas, kontūras ar šablonas.
Ruduo yra gražus sezonas. Ją visada dainavo poetai ir įkvėpė menininkus sukurti gražiausius paveikslus.
Koks gražus ruduo
Su spalvingu sarafanu,
Giedrame danguje dainuok
Klevas dega kaip liepsna.
Beržas virš vandens
Auksinė žvakė.
Ir lapai plūduriuoja
Ramia upe žemyn.
T.A. Šoryginas.
Mieli kolegos! Atkreipiu jūsų dėmesį į meistriškumo klasę, kuri padės sukurti rudens kompoziciją tema: „Spalvotas ruduo“.
Darbui mums reikia medžiagos:
1. Akvarelinis popierius (A4 dydis)
2. Paprastas pieštukas.
3. Aliejinė šluostė piešimui.
4. Akvareliniai dažai.
5. Guašo dažai.
6. Krūviniai šepečiai Nr.5, Nr.3.
7. Plokščias šepetys kietais šereliais Nr.12.
8. Stiklas – neišsiliejantis.
Preliminarus darbas su vaikais: pokalbiai apie rudenį, žiūrėjimas į iliustracijas, paveikslus, mokomasi eilėraščių, skaitomi kūriniai, mįslės mįslės, piešiami medžiai, vedami GCD tema: „Ruduo“.

Vykdymo seka:

Paruošime visą darbui reikalingą medžiagą