Jaunimo problemos šiuolaikinėje rusų literatūroje. Šiuolaikinė literatūra apie jaunimą ir jaunimui

Priimdamas bet kokius „elgesio sprendimus“, žmogus, kaip taisyklė, vadovaujasi tam tikrais gyvenimo principais, vertybėmis ir idealais, kurių išmoko socializacijos procese. Taigi kategorija „idealas“ turi gilią socialinę reikšmę. Idealai iš esmės išreiškia visuotines žmogaus vertybes, organizuoja žmogaus gyvenimą, įtakoja jo dvasinį potencialą ir kūrybinę veiklą, veikia kaip socialinės brandos laipsnio rodiklis. Šiandien jauno žmogaus idealų ir vertybinių orientacijų formavimąsi įtakoja daug įvairių veiksnių. Yra nuomonė, kad informacinių technologijų visuomenėje tradicinių idealų formavimosi kanalų, tokių kaip šeima, mokykla, menas, įskaitant grožinę literatūrą, vaidmuo palaipsniui praranda savo reikšmę, užleisdamas vietą masinės komunikacijos kanalams. Nepaisant to, meninė kultūra ir toliau daro didelę įtaką vidiniam žmogaus dvasiniam pasauliui. Menas ir literatūra yra svarbiausios savęs pažinimo, vertybinių orientacijų ir pirmenybių nustatymo priemonės, kuriose formuojasi jauno žmogaus pasaulėžiūra. Šiandien žmonės ir toliau dailėje ieško atsakymų į klausimus apie gėrį ir blogį, teisingumą ir neteisėtumą, gyvenimo prasmę ir likimą. Jaunas žmogus dėl savo amžiaus ir psichologinių savybių yra linkęs lyginti, lyginti save su meno kūrinių herojais, perkelti į save scenoje, ekrane ar knygoje vykstančius įvykius, pasinerti į pasaulį. kūrinio autoriaus vaizduotės kuriamų iliuzijų. Šiuo atžvilgiu ypač įdomi grožinė literatūra kaip ypatinga meno rūšis, kai meninis vaizdas nėra statiškas, o veikia tam tikrame laike ir erdvėje, taip nustatydamas elgesio modelius tam tikrose situacijose. Už kiekvieno herojaus yra konkretus pasaulio vaizdas. Žmogus dažnai vertina savo veiksmus ir veiksmus, kartais pats to nesuvokdamas, lygindamas juos su vertybėmis, kurių laikosi etaloninis herojus. Vadinasi, grožinės literatūros sukurti vaizdai gali turėti tiesioginės įtakos žmogaus gyvenimui tam tikroje situacijoje. Taigi grožinė literatūra yra raginama atlikti daugybę funkcijų, kurios leidžia pažinti juos supantį pasaulį, patirti tam tikras emocijas, gauti estetinį malonumą, pabėgti nuo realybės į vaizduotės pasaulį, praturtinti save kitų žmonių patirtimi lyginant save. su literatūros kūrinių herojais. Tačiau ne visos šios funkcijos yra visiškai įgyvendintos. Tai iškelia problemą dėl neatitikimo tarp vaidmens, kurį visuomenė skiria grožinei literatūrai kaip ypatingai meno rūšiai formuojant jaunosios kartos moralinius ir estetinius idealus, ir tikrosios grožinės literatūros vietos šiuolaikinio jaunimo gyvenime. įvairių vertybių ir idealų perdavimo kanalų kontekste. Ypatingai socialiai tiriama jaunimo vertybinių orientacijų, taip pat vertybių ir idealų formavimosi veiksnių, kuriais remdamasis jaunimas kurs savo ir visos šalies ateitį, tyrimo problema. - psichologinis susidomėjimas. 2010 metais Sankt Peterburgo valstybinio universiteto Sociologijos fakulteto Jaunimo sociologijos ir jaunimo politikos katedros pagrindu buvo atliktas empirinis tyrimas tema „Grožinės literatūros vaidmuo formuojant jaunųjų studentų idealus Šv. . Peterburgas. Studijų dalykas: Sankt Peterburgo studentų skaitytojų įsivertinimas, taip pat veiksniai, įtakojantys jaunimo skaitymo motyvaciją. Buvo pristatytas įvartis- atskleisti idealų formavimosi mechanizmą per grožinę literatūrą įvairių meno rūšių ir jaunimo laisvalaikio struktūroje. Tyrimo objektas kalbėjo Sankt Peterburgo mokyklų ir universitetų mokiniai (257 respondentai). Amžiaus intervalą atstovauja trys grupės: 15-17 metų, 18-22 metų, 23 metų ir vyresni. Iš jų 103 berniukai (40,1 proc.) ir 154 mergaitės (59,9 proc.). Apklausoje dalyvavo įvairaus profilio – humanitarinių, techninių, gamtos mokslų – studentai. Tyrimo metu gauti duomenys leidžia teigti, kad šiandieninis jaunimas išlaiko pomėgį skaityti: 82,1% apklaustųjų patvirtino, kad mėgsta skaityti. Tuo pačiu metu trečdalis apklaustųjų (29,7 proc.) skaito nuolat, kasdien; daugiau nei pusė apklaustųjų (54,7 proc.) skaito retkarčiais, o ne kasdien; 14,1% skaito labai retai, ne dažniau kaip kartą per savaitę; iš viso neskaito tik 1,6 proc. Šios studijos kontekste grožinė literatūra labiausiai domina savo įtaką jaunimo idealų formavimuisi. Apklausos rezultatai parodė, kad jaunimas labai domisi grožinės literatūros kūriniais. Kitų menų sistemoje grožinė literatūra pagal populiarumą užima trečią vietą po muzikos ir kino. Iš knygų, kurias per pastarąjį pusmetį perskaitė gimnazistai, mokyklinio kurso kūriniai dažniausiai vadinosi: „Nusikaltimas ir bausmė“, F.M. Dostojevskis, L. N. „Karas ir taika“. Tolstojus, I. S. „Tėvai ir sūnūs“. Turgenevas, „Meistras ir Margarita“ M.A. Bulgakovas ir kt.Iš į programą neįtrauktų kūrinių įvardinta nemažai šiuolaikinių užsienio rašytojų (Paulo Coelho, Haruki Murakami, Stephenie Meyer ir kt.) kūrinių. Kalbant apie studentus, jie labai domisi rusų klasikinės literatūros kūriniais. Per pastarąjį pusmetį perskaitytų knygų sąraše yra kūriniai iš mokyklinės literatūros programos (L.N.Tolstojus „Karas ir taika“, F.M.Dostojevskis „Nusikaltimas ir bausmė“, M.A.Bulgakovas „Meistras ir Margarita“, M. Ju.Lermontovas „A“). Mūsų laikų herojus“ ir kt.), o tai, ko gero, rodo studentų norą perskaityti ir permąstyti kai kuriuos mokyklos kurso kūrinius savo naujų asmeninių pozicijų požiūriu. Tuo pačiu metu respondentai išvardijo neprogramuotus programų autorių kūrinius (FM Dostojevskio „Broliai Karamazovai“, AI Solženicyno „Pirmajame rate“, MA Bulgakovo „Turbinų dienos“), o tai rodo, kad tęsinys. domėtis rusų klasikos kūriniais. Kita vertus, studentai labai domisi užsienio literatūros kūriniais – tiek klasikine, tiek moderniąja. Populiariausi tarp studentų yra šie kūriniai: J. Salingerio „Gudytojas rugiuose“, K. Kesey „Virš gegutės lizdo“, „Trys bendražygiai“, E. M. „Gyvenimas paskoloje“. Remarque'as ir kt. Kiekviename amžiaus tarpsnyje atsiranda vis naujų skaitymo motyvų, susijusių su mokinių skaitytojų poreikiu, o tai paaiškinama užduočių ir reikalavimų, kuriuos jiems kelia ugdomoji-vaidmenų ir apskritai gyvenimo padėtis, turinys. . Tai liudija žanro pageidavimų pokyčiai, priklausomai nuo išsilavinimo profilio. Taigi, pavyzdžiui, humanitarinių mokslų studentus labiausiai domina užsienio klasika (54,9 proc.), rusų klasika (52 proc.) ir šiuolaikinė užsienio literatūra (48 proc.), o techninių specialybių studentai – mokslinė fantastika. 51,1 proc., nuotykių literatūra (38,6 proc.), fantastinė (34,1 proc.) ir rusų klasika (31,8 proc.). Kalbant apie gamtos mokslų profilio studentus, skirtingai nuo ankstesnės kategorijos, jie į pirmąją vietą iškėlė klasikinę rusų literatūrą, o tada nuotykių literatūrą ir mokslinę fantastiką. Su amžiumi jaunas žmogus labiau suvokia savo ryšį su kitais žmonėmis, bendraamžiais ir poreikį analizuoti savo veiksmus pagal priimtas normas. Taigi didėja susidomėjimas meno kūriniais, verčiantis susimąstyti apie svarbias moralines problemas: 52,9% studentų pažymėjo, kad atkreipia dėmesį į kūrinyje iškeltas problemas, 70% respondentų labai svarbu, skaitant grožinę literatūrą, gebėti galvoti apie šias problemas. Pažymėtina, kad jaunuoliai, nemažą savo laiko dalį skiriantys grožinės literatūros skaitymui, labiau linkę parodyti kūrybinės veiklos gebėjimus literatūros srityje. 1 lentelėje pateikti koreliacinės analizės rezultatai, leidžiantys teigti, kad yra ryšys tarp aktyvaus skaitymo ir kūrybinės veiklos: noro ir gebėjimo rašyti kompozicijas, eilėraščius, istorijas, esė (Pearson koreliacijos koeficientas r = 0,157, reikšmingumo lygis p = 0,05). Tačiau pagrindinis šio tyrimo tikslas buvo nustatyti jaunimo idealų formavimosi mechanizmą pasitelkiant grožinę literatūrą. Parodyta, kad šis procesas vykdomas ne tiesiogiai, imituojant herojaus išvaizdą ir elgesį, o paslėpta, netiesiogine forma, lyginant, susitapatinant su literatūros kūrinių herojais ir jų veiksmais panašiose į jų pačių situacijose. gyvenimo aplinkybės. 1 lentelė. Skaitymo dažnumo ir kūrybinės veiklos koreliacinės analizės rezultatai* koreliacija reikšminga 0,05 (dvipusė); N yra naudotų kintamųjų reikšmių porų skaičius. Dauguma apklaustųjų (71,5 proc.) sutiko, kad „skaitydamas grožinę literatūrą jaunas žmogus lygina save su kūrinių herojais ir taip formuoja savo idealų įvaizdį“. Tuo tarpu 28,5% respondentų mano, kad grožinė literatūra neturi įtakos vaizdinių ir idealų kūrimui, nes, jų nuomone, jaunas žmogus savo idealų įvaizdį formuoja kitomis priemonėmis. Didžiajai daliai apklausos dalyvių (62,6 proc.) skaitant grožinę literatūrą taip pat svarbu, kad gyvenimiškos situacijos, įvykiai, herojams būdingi bruožai sutaptų su savaisiais. Tuo pačiu metu 41,4% respondentų pažymėjo, kad herojaus elgesys gali būti asmeninis pavyzdys. Koreliacinės analizės rezultatai pateikti lentelėje. 2 parodyta, kad jauniems žmonėms, kuriems literatūros herojų elgesys gali būti pavyzdys, reikalingas teigiamas herojus (nustatyta teigiama koreliacija r = 0,196 su reikšmingumo lygiu p = 0,01). Teigiamo herojaus buvimas literatūroje reikšmingas ir lyginant savo gyvenimo patirtį su literatūros kūrinio herojų patirtimi (r = 0,158, kai reikšmingumo lygis p = 0,05). 2 lentelė. Dviejų rodiklių koreliacinės analizės rezultatai:* koreliacija reikšminga 0,05 (dvipusė); * koreliacija reikšminga 0,01 (dvipusė); N yra naudotų kintamųjų reikšmių porų skaičius. Didžioji dalis respondentų (84,3 proc.) savo asmeninio gyvenimo patirtį linkę lyginti su literatūros kūrinių herojų patirtimi, iš kurių 70,8 proc. kreipiasi į mėgstamų knygų herojų patirtį, kai literatūros kūrinyje aprašyta situacija yra identiška. į savo gyvenimo situaciją. Kita vertus, 30,1% respondentų mano, kad joks literatūros kūrinys negali padėti sprendžiant asmeninių problemų. Apklausos metu kai kurie respondentai pažymėjo, kad tarp skaitomų grožinės literatūros kūrinių yra tokių, kurie leido jiems susiformuoti kai kuriuos gyvenimo principus, tokius kaip „elkis su žmonėmis taip, kaip nori, kad elgtųsi su tavimi“, „žmogus turi siekti geriausio“. , darbas per save, tikslo siekimas“, „bloga patirtis taip pat yra patirtis“, „požiūris į gyvenimą kaip į didelį stebuklą“ ir kt. Taigi tyrimo rezultatai leidžia daryti išvadą, kad šiuolaikinis jaunimas išlaiko susidomėjimą grožine literatūra. Be to, daugelis jaunų žmonių jaučia poreikį pozityvių personažų, kurie galėtų vadovautis tam tikrose gyvenimo situacijose. Deja, kaip parodė tyrimo rezultatai, šiuolaikinė buitinė literatūra nesuteikia jauniems žmonėms pakankamai tokių personažų, kurie galėtų būti sektinu pavyzdžiu. Šalies literatūros plėtojimo, šalies autorių kūrybos populiarinimo, knygų meninio lygio kėlimo, visuomenei reikšmingos literatūros kūrimo ir platinimo skatinimo klausimas reikalauja mokslo bendruomenės, žiniasklaidos ir valdžios institucijų dėmesio, siekiant nustatyti prioritetines paramos sritis. ir skaitymo plėtojimą Rusijoje, įskaitant ir Sankt Peterburgą. Puškina A.V. Grožinės literatūros įtaka šiuolaikinio Rusijos jaunimo idealų formavimuisi // Socialinė psichologija ir visuomenė. 2014. 5 tomas Nr. 2. S. 152-157. LITERATŪRA 1. Bachtinas M.M. Autorius ir herojus: prie humanitarinių mokslų filosofinių pagrindų. SPb., 2000. 2. Lisovskis V.T. Rusijos jaunimo dvasinis pasaulis ir vertybinės orientacijos. SPb., 2000. 3. Sikevičius Z.V. Jaunimo kultūra: už ir prieš: sociologo pastabos. L., 1990. 4. Grožinė literatūra. Istorinės raidos, teksto funkcionavimo ir interpretavimo problemos. Šešt. mokslinis tr. Minskas, 2001 m.

Savivaldybės švietimo įstaiga

„Pavadinta vidurinė mokykla. A.N. Arapova»

Mokslinė-praktinė konferencija „Verkh-Neyvinsky skaitymai – 2015“

Projektinis darbas
„Jaunimas ir literatūra: vakar ir šiandien“

Vykdytojas:

11 klasės mokiniai

Prižiūrėtojas:

Bril Galina Alekseevna,

rusų kalbos ir literatūros mokytoja,

Urban Okrug Verkh-Neyvinsky

2015

Turinys:

Įvadas p. 3

Turinio dalis. penkios

iš. penkios

Gimnazistų skaitytojų susidomėjimo tyrimas p.7

Mokinių tėvų susidomėjimo skaityti tyrimas

11 klasė 8 p

Vykdant individualius projektus „Knygų vaidmuo gyvenime

modernus jaunuolis“ ir projekto pristatymas

darbas klasiokams 8 p

Išvada p. 10

Programos

Įvadas

Dinamiškai besivystančioje Rusijos visuomenėje, atsiradus pakankamai išplėtotai komunikacijos, interneto ir žiniasklaidos sistemai, knygų vaidmuo jaunimo kultūriniame gyvenime praranda reikšmę. Nemažą jaunimo laisvalaikio dalį užpildo elektroninės medijos – televizija, video, internetas, žaidimai, per kuriuos šiandien formuojasi jauno žmogaus vidinis pasaulis, meninės nuostatos, vertybinės orientacijos, kultūrinės nuostatos.

Dabartinė karta nelabai skaito. Paauglius ir jaunimą veikia televizija ir internetas, grožinę literatūrą skaityti neturi nei laiko, nei noro. Tačiau būtent literatūra turi didžiulę edukacinę įtaką jaunosios kartos sielai, taip pat ir kalbai.

Jau atlikta pakankamai tyrimų, siekiant atsakyti į klausimą, kodėl jaunimas nustojo skaityti knygas, kas tapo jų socialinio ir kultūrinio ugdymo šaltiniu ir pan. Todėl mums įdomu ištirti konkrečias jaunimo literatūrines nuostatas, tai yra, atsakymą į klausimą „Jei jaunimas skaito, tai ką?“, remdamiesi perskaitytais literatūros tekstais, sukurkite argumentuotą rašytinį teiginį.

Tyrimo tikslas - pritraukti jaunąją kartą skaityti grožinę literatūrą.

Užduotys:

1) ištirti 11 klasės mokinių ir jų tėvų skaitymo ratą ir nustatyti skirtingų kartų jaunuolių literatūrinius pomėgius;

2) išsiaiškinti literatūros vaidmenį formuojant asmens dorovines savybes;

3) pristato knygų moralinės ir etinės orientacijos klausimais pristatymus.

Numatytas produktas : 11 klasės mokinių projektinių darbų apie grožinės literatūros kūrinius pristatymas remiantis esė-samprotavimu apie moralinės ir etinės orientacijos problemas.

Studijų objektas - apieMaskvos autonominės švietimo įstaigos „Vidurinės mokyklos vardo“ 11 klasės mokiniai A.N. Arapova.

Studijų dalykas - mokinių skaitymo aktyvumo lygis.

Darbo metu buvo naudojami šie tyrimo metodai:

Informacijos šia tema analizė ir apibendrinimas;

Grožinės literatūros kūrinių analizė;

Apklausa, interviu;

Projekto rezultatų apdorojimas.

Praktinė reikšmė: šio projekto medžiaga padės suvokti, kad aktyvus ir produktyvus grožinės literatūros skaitymas yra svarbi civilizuoto žmogaus gyvenimo dalis,formuoti jo moralines savybes,ugdyti vaizduotės mąstymą ir kūrybines galimybes bet kurioje veiklos srityje. Taip pat šio projekto medžiaga gali būti panaudota ruošiantis rašiniui-samprotavimui apie literatūros kūrinį, mokyklos bibliotekos darbe.

Projekto eiga:

11 klasės mokinių apklausos vykdymas ir jos duomenų apdorojimas;

interviu su 11 klasės mokinių tėvais vedimas ir jų duomenų tvarkymas;

3) individualių projektų „Knygos vaidmuo šiuolaikinio jauno žmogaus gyvenime“ vykdymas: darbas su literatūros šaltiniais (grožine literatūra), internetu, esė rašymas – samprotavimas, informacijos rinkimas ir apdorojimas, dizaino darbų pristatymas kurso draugams;

4) klasės projekto rezultatų registravimas;

5) klasės projekto rezultatų pristatymas konferencijoje „Verkh-Neyvinskie skaitymai“.

Tema : literatūra

Dalyvių amžius : 16-18 metų

Trukmė : vienas mėnesis

Turinys

Informacijos šia tema analizė ir sintezė

Šiuolaikinis visuomenės raidos laikotarpis pasižymi stipria kompiuterinių technologijų įtaka jai. Gyvename spartaus žiniasklaidos vystymosi eroje, jaunimas aktyviai naudojasi kompiuteriu ir pasauliniu žiniatinkliu.

Informacinė sistema turi didelę reikšmęXXIamžiaus jaunajai kartai. Bendras sąmoningumo lygis kyla, todėl atsiranda naujų galimybių. Jaunimas vis dažniau įvaldo naujas bendravimo formas, kurios yra įmanomos internete. Kompiuteris tampa reikšmingu veiksniu jaunosios kartos gyvenime. Tai formuoja jo pasaulėžiūrą. Besiformuojantis „kompiuterių žmogus“ vėl ir vėl modeliuoja žaidimo situaciją, lengvai griauna ir atkuria virtualų pasaulį, o kartu ima perkelti jo principus į realybę. Studentas, norintis sužinoti ką nors naujo apie dalyką, skaitys, žiūrės naudingus vaizdo įrašus. Tai teigiama interneto savybė – informacijos gavimas prieinama forma. Antras pliusas – internetas yra neriboto bendravimo su neribotu ratu panašių pomėgių žmonių šaltinis.

Tačiau pastaraisiais metais nauja karta nustojo skaityti grožinę literatūrą. „Ar kompiuteris gali pakeisti knygą?“, „Ar meno kūrinys gali atsakyti į šiandieniniam jaunimui rūpimus klausimus?“, „Ar knygos herojus gali tapti sektinu pavyzdžiu?“ – tokie klausimai rūpi ir patiems moksleiviams, ir visai visuomenei.

Neatsitiktinai 2006 metais Nacionalinė skaitymo kultūros ugdymo ir rėmimo programa buvo priimta kaip pagrindinis valstybės politikos šioje srityje dokumentas iki 2020 metų. Laidoje teigiama, kad dabartinė situacija apibūdinama kaip sisteminė skaitymo kultūros krizė. Šalis pasiekė kritinę būseną skaitymo srityje. Šiandien Rusijos visuomenėje viena iš pagrindinių užduočių yra pritraukti jaunąją kartą skaityti. Nacionalinės programos rengimo tikslas – didinti tautos intelektinį potencialą. Rusija turi išsaugoti savo kultūrą, visą literatūrinį ir meninį turtą, sukauptą per šimtmečius.

Šiuolaikiniai vaikai net nesidomi mokyklinės programos darbais. Šiuolaikiniam jaunam žmogui lengviau naudotis interneto šaltiniais, nei atsiversti pačią knygą. Tai lemia technologinė pažanga, lengva prieiga prie informacijos. Mokinys nenori gaišti laiko skaitymui, nes po ranka yra kompiuteris, kuris per minutę suras reikiamą informaciją. Taigi paauglys atima iš savęs ne tik malonų laisvalaikį su knyga, bet ir nestandartinio mąstymo ugdymą.

Jeigu įsivaizduojame šiuolaikinį pasaulį be knygų, literatūros, tai piešiami labai niūrūs paveikslai. Vieną jų jis pristatė savo darbe „451 0 Ray Bradbury pagal Farenheitą. Jo utopiniame ateities pasaulyje nėra socialinių problemų, nes visos jos buvo išspręstos naikinant knygas, nes literatūra verčia susimąstyti, todėl analizuoti, suprasti, daryti išvadas.

Svarbiausias knygos tikslas – išsaugoti per šimtmečius sukauptas žinias ir perduoti jas kitoms kartoms. Dėl šios priežasties pastaraisiais amžiais tapo įmanoma sparti žmonijos pažanga mokslo srityje. Dauguma mokslinių atradimų daromi remiantis anksčiau sukaupta ir susisteminta informacija, eksperimentų iš viso pasaulio rezultatais. Žinios, kurias gauname iš knygų, leidžia judėti į priekį negaištant laiko atrasti tai, ką kažkas jau žino. Esame skolingi knygai, kad net ir šiandien galime mėgautis klasikinės literatūros šedevrais.

Bendravimas su knyga padeda žmogui tobulėti ir tobulėti. Iš tiesų, norint suprasti prasmę, kurią autorius siekia perteikti skaitytojui, reikia skaityti apgalvotai, atidžiai, naudotis savo patirtimi, mokėti analizuoti informaciją. Jeigu skaitytojui pasiseka, tuomet prieš jį atsiveria visas pasaulis įdomių įvykių, gilių emocinių išgyvenimų, intelektualių atradimų.

Visais laikais knyga buvo traktuojama kaip šventovė. Kažkada, dar iki spaudos technologijos išradimo, knygos buvo kopijuojamos rankomis, o jų viršeliai puošiami auksavimu ir brangakmeniais. Biblija pagrįstai laikoma knygų knyga – senoviniu ir amžinu visoms progoms skirtos žmogiškosios išminties lobynu, atėjusiu iki mūsų per sunkią dviejų tūkstantmečių istoriją. Jame išdėstyti gyvenimo principai aktualūs ir šiandien.

Prieš daugelį amžių parašyta knyga padeda suprasti tolimų protėvių pasaulėžiūrą ir mąstymą, taip atskleisdama žmogaus prigimties paslaptis. Knygų dėka galime atsekti žmogaus pasaulėžiūros, socialinės struktūros, etinių normų raidą. Knygose saugoma visa žinoma mūsų egzistavimo Žemėje istorija.

Gimnazistų susidomėjimo skaitymu tyrimas

Naudojant smegenų šturmo techniką,klausimus apklausai11 klasės mokiniai„Maskvos autonominės švietimo įstaigos vidurinės mokyklos vardo vidurinės mokyklos moksleivių skaitytojų susidomėjimo tyrimas. A.N. Arapova»(1 priedas).Darbo metu buvo apklausti 9 11 klasės mokiniai.

Išsami anketų analizė parodė, kad

Tik 56% apklaustų 11 klasės mokinių mėgsta skaityti;

Tarp pageidaujamų literatūros žanrų respondentai pirmenybę teikia mokslinei fantastikai, fantazijai - 56%, romantikai - 11%, klasikinei literatūrai - 11%, skaito tik privalomus literatūros kūrinius pagal mokyklos programą - 22%;

Klasės draugai nurodo priežastis, kodėl jaunimasneskaitykite knygų, tai yra:

Ilgas buvimas internete, socialiniuose tinkluose;

žiūrėti serialus, filmus įdomiau nei skaityti knygas;

aktyvus gyvenimo būdas (sportas, savanorystė ir kt.) atima daug laiko, jo neužtenka skaitymui;

tinginystė;

nesupratimas apie grožinės literatūros skaitymo svarbą.

Skaitymas lavina akiratį ir didina intelektinius gebėjimus, verčia mąstyti ir analizuoti;

laikas lekia su knyga

praturtėja vidinis pasaulis, skaitymas sukelia teigiamas emocijas;

Kaip priemones, skatinančias moksleivius skaityti, respondentai siūlo:

literatūros vakarų rengimas (svetainės);

nuo ankstyvos vaikystės šeimoje skiepijame meilę skaityti

Taigi, remiantis apklausos rezultatais, nustatyta, kad 11 klnepakankamai laiko skirkite grožinės literatūros skaitymui, pirmenybę teikdami tiems kūriniams, kurie šiuo metu studijuojami pagal mokyklos programą. Labiausiai mėgstamas mokslinės fantastikos ir fantastikos žanras, rimtąją literatūrą renkasi tik nedaugelis apklaustųjų.

11 klasės mokinių tėvų susidomėjimo skaityti tyrimas

Siekiant išsiaiškinti tėvų literatūrines nuostatas (mokymosi metu), buvo sudarytos„Maskvos autonominės švietimo įstaigos „Vidurinės mokyklos vardo“ 11 klasės mokinių tėvų skaitytojų susidomėjimo tyrimas. A.N.Arapova“ (3 priedas). Apklausta 13 tėvų.

Tėvų interviu atskleidė:(4 priedas):

Pageidautini literatūriniai meno kūrinių žanrai: kūriniai apie gamtą, istorinis romanas, karinis romanas, klasikiniai rusų rašytojų kūriniai, fantazija;

Norint pritraukti moksleivius prie skaitymo, siūlomos šios priemonės: riboti prieigą prie interneto, rengti bendrus renginius, kuriuose aptartos šeimoje perskaitytos, mintinai skaitytos knygos, literatūros vakarai.

Taigi buvo nustatyta, kad tėvai (70–90 metų gimnazistaiXXamžiuje) aktyviai skaitė, jų literatūrinės nuostatos buvo įvairios ir individualios.

Individualių projektų „Knygos vaidmuo jauno žmogaus gyvenime“ vykdymas ir dizaino darbų pristatymas klasės draugams

Grožinė literatūra vaidina svarbų vaidmenį formuojant žmogaus moralines savybes.Vladimiras Vysotskis turi nuostabių eilėraščių:... Jei tėvo kardu kerta kelią,Sūrias ašaras supylei ant savo ūsų,Jei karštame mūšyje patyriau, kas yra kiek,Taigi, jūs vaikystėje perskaitėte reikiamas knygas ...

Kaip tiksliai ir emocingai didysis bardas apibrėžė knygų vaidmenį formuojant jaunimą!

Literatūros pasirenkamojo kurso klasėje kiekvienas studentas dirbo prie individualaus projekto, dėstytojo pasiūlyta tema: „Knygos vaidmuo šiuolaikinio jauno žmogaus gyvenime“: darbas su literatūros šaltiniais (meniniais kūriniais) , internetas, informacijos rinkimas ir apdorojimas. Kurso draugams pristatyti dizaino darbai (4 priedas).

Išvada

Šiuolaikiniame pasaulyje, deja, daugelis paauglių pamažu pamiršta knygas, nes yra įsitikinę, kad televizija ir internetas gali lengvai jas pakeisti.

Bet kuriam išsilavinusiam ir kultūringam žmogui sunku įsivaizduoti pasaulį be knygos.Būtent knygos puslapiuose galima rasti atsakymus į daugybę žmogui nuolat rūpimų klausimų. Būtent knygų puslapiuose pateikiami įvairūs gyvenimo problemų sprendimo būdai, gausu praktinių patarimų ir rekomendacijų. Kaip patirti tikrą meilę ir draugystę, kaip pasirinkti teisingą kelią, kur ir kaip rasti gyvenimo prasmę? Kaipsuprasti save ir aplinkinius?Į šiuos ir daugelį kitų klausimų galima atsakyti knygų puslapiuose.

Ar abejoji? Ar manote, kad tai neįmanoma? Taigi, jūs tikrai nesate skaitymo mėgėjas, bet pabandyti būtų verta. Raskite laiko ir pasiimkite linksmą knygą. Nė minutei nesigailėsite sugaišto laiko!

Informacinių išteklių sąrašas

Bradbury R. 451 apie Fahrenheit: M., leidykla „Eksmo“, 2007 m

Bulgakovas M. Meistras ir Margarita: M., AST, 2002 m

Lermontovas M. Mūsų laikų herojus: M., „Eksmo“, 2006 m

Nacionalinė skaitymo rėmimo ir plėtros programa Rusijos Federacijoje, 2006 m

Sapkovsky A. Witcher: M., AST, 1986 m

Tolstojus L. Karas ir taika: M., AST, 2009 m

Hemingway E. Senis ir jūra:M., , 2010

Šolokhovas M. Žmogaus likimas: M.: DOSAAF, 1976 m

1 priedas

Klausimai apklausai „Maskvos autonominės švietimo įstaigos „Vidurinės mokyklos im. A.N. Arapova»

Mieli klasiokai!

Apklausos klausimai

Kokių žanrų literatūrą mėgstate skaityti?

Kokios šio žanro knygos jus domina?

Kodėl jaunimas neskaito knygų?

Kokios veiklos reikia norint paskatinti skaityti?

2 priedas

« Apklausos „Maskvos autonominės švietimo įstaigos vidurinės mokyklos vidurinės mokyklos moksleivių skaitytojų susidomėjimo tyrimas“ analizės rezultatų apibendrinimas. A.N. Arapova.

1 diagrama

2 diagrama

2 klausimas: kokie literatūros žanrai jums patinka?

3 klausimas: kokios šio žanro knygos jus domina?

žanras

dirbti

grožinė literatūra,

fantazija

A. Sapkowski „Raganius“,

Br. Strugatskio „piknikas pakelėse“

D. Gluchovskis „Metro 2033“,

R. Bradbury „451 apie Farenheito ir kt.

klasikinė literatūra

I. A. Gončarovas „Oblomovas“,

L.N. Tolstojus „Karas ir taika“

I. S. Turgenevas „Tėvai ir sūnūs“,

M.Yu.Lermontovas „Mūsų laikų herojus“

M.A.Bulgakovas „Meistras ir Margarita“ ir kt.

4 klausimas: Kodėl jaunimas neskaito knygų?

ilgas buvimas internete, socialiniuose tinkluose;

žiūrėti serialus, filmus įdomiau nei skaityti knygas

aktyvus gyvenimo būdas (sportinė veikla, savanorių judėjimas ir kt.), laiko skaitymui trūkumas;

tinginystė;

nesupratimas, kodėl reikia skaityti knygas.

plečiasi akiratis, vystosi intelektas, atmintis, mąstymas;

skaitymas lavina akiratį ir didina intelektinius gebėjimus, verčia mąstyti ir analizuoti;

aitai įdomu, gali išmokti daug naujų dalykų;

kiekvienas kultūringas žmogus turėtų išmanyti klasikinę literatūrą;

laikas lekia su knyga

vidinis pasaulis praturtėja, sukelia teigiamas emocijas;

grožinė literatūra gerina rašymą, taisyklingą kalbą;

poezija ugdo iškalbą;

literatūra parodo gyvenimo klaidas literatūros herojų pavyzdžiu.

6 klausimas: veikla, skatinanti skaityti

Literatūriniai vakarai (svetainės)

Šeimoje nuo mažens įskiepykite meilę skaityti

3 priedas

Klausimai interviu „Maskvos autonominės švietimo įstaigos „Vidurinės mokyklos vardo“ 11 klasės mokinių tėvų skaitytojų susidomėjimo tyrimas. A.N. Arapova.

Mieli tėvai!

Vykdant projektą apie literatūrą „Jaunimas ir literatūra“ jums siūlomi klausimai, į kuriuos atsakymai pravers rašant kūrinį ateityje.

Klausimai interviu

Kokie tavo mokslo metai?

Kokių žanrų literatūrą mėgote skaityti mokykliniais metais?

Kokį meno kūrinį iš mokyklos programos prisimenate ir kodėl?

4 priedas

1 diagrama

2 diagrama

3 klausimas

Pirmenybė buvo teikiama šiems literatūros meno kūrinių žanrams:

4 klausimas

Kokį meno kūrinį iš mokyklos programos prisimenate ir kodėl?

„Jaučianti herojų meilės istorija nepaliks abejingų. Aš patyriau panašią situaciją savo gyvenime“.

„Įdomūs buvo Rusijos generalinio štabo karininko, tapusio profesionaliu žvalgybos pareigūnu ir politinių bei diplomatinių intrigų, atvedusių į Pirmąjį pasaulinį karą, liudininku, nuotykiai.Pagrindiniam veikėjui visų pirma garbė, pareiga ir tarnystė Tėvynei.

Romanas apie Stepano Razino vadovaujamo valstiečių sukilimo įvykius. Įspūdingas skaitymas“.

„Romane aprašomas anglų fiziko Grifino likimas, išradęs mašiną, paverčiančią žmogų nematomu.Tikriausiai beveik visi galvojo ar svajojo tapti nematomi. Autorius savo romane parodė, kad būti nematomam nėra taip paprasta ir kad ši, atrodytų, linksma savybė gali sukelti tragiškų pasekmių.

„Nuostabi knyga. Galite rasti atsakymus į daugybę klausimų. Jie žavėjosi Nataša Rostova, Andrejaus Bolkonskio kilmingumu, Pierre'o Bezukhovo žmogiškumu.

5 klausimas

Ką patartumėte šių dienų mokiniams, kad paskatintumėte juos skaityti?

Apriboti prieigą prie interneto

Vykdykite bendrus renginius aptarti šeimoje skaitytas knygas, skaitymą mintinai, literatūrinius vakarus.

5 priedas

Individualūs projektai „Knygos vaidmuo jauno žmogaus gyvenime“

Adijevas Eduardas

Pagrindinės šiuolaikinio jaunimo nerimo problemos – gyvenimo kelio pasirinkimo ir vienatvės problema. Mano nuomone, darbai aktualūs jaunimuiXXIamžius: A. S. Puškino „Dubrovskis“, „Eugenijus Oneginas“; A.S. Gribojedovo „Vargas iš sąmojo“; M.Yu.Lermontovo „Mūsų laikų herojus“; E. Hemingway „Senis ir jūra“; E. Remarque „Vakarų fronte viskas tyliai“.

Pagrindinis E. Hemingway istorijos „Senis ir jūra“ veikėjas galėtų tapti idealu man ir mano amžininkams.Šioje knygoje kalbama ne tik apie senąjį Kubos žveją Santjagą, kurį rašytojas tiesiog vadina senoliu, ir net ne apie senolio dvikovą su didele žuvimi, kurią vis dėlto įveikė, bet išgelbėti nepavyko. Tai knyga apie „nepasiduodantį žmogų“, apie jo atkaklų tikslo siekimą, apie visko pasaulyje ryšį, apie gyvenimo triumfą.

Pagrindinis veikėjas senukas Santjagas šiuolaikinei kartai gali tapti charakterio tvirtumo nelankstumo pavyzdžiu, nes žvejys 84 dienas išplaukė į jūrą ir nieko nesugavo, tačiau nenusiminė ir išplaukė į jūrą. 85 dienos sugauti, ko gero, svarbiausią žuvį mano gyvenime. Kai žuvis įkando, herojus bijojo ją praleisti ir todėl žvejojo tris dienas. Ir galiausiai, pagavęs, iš visų jėgų bando apsaugoti nuo ryklių, tačiau jam nepavyksta: iš žuvies liko tik skeletas.

Senis Santjagas – patyręs žvejys, visą gyvenimą dirbęs, kovojantis su sunkumais ir pavojais. Visas jo gyvenimas susijęs su jūra. Jūra maitina žvejus. Bet savo noru nieko duoti nenori. Žmonės kariauja amžiną kovą su stichijomis, būtent ši kova padarė Santjagą stipriu ir stiprios valios žmogumi. Gamta dalį savo turtų atiduoda tik tokiems žmonėms, jeigu žmogus išmoksta suprasti gamtos kalbą, pajusti gilų ir sudėtingą jos gyvenimą.

Istorija „Senis ir jūra“ ne tik sukelia pasididžiavimą žmogumi, kurio negalima nugalėti. Tai verčia susimąstyti apie savo egzistavimo principus, apie požiūrį į gyvenimą ir gamtą.

Kaip norėčiau išmokti iš Hemingvėjaus istorijos herojaus bet kurioje situacijoje išlaikyti susitarimą su savimi ir begalinį tikėjimą pergale!

Ivanovas Loginovas

Šiuolaikiniams jauniems žmonėms rūpi klausimai: kaip tapti laimingu? Kaip išlikti nuoširdžiam mūsų Pasaulyje? Kas yra pareiga ir lojalumas? Mane labiausiai domina kaip tapti laimingam?

JaunimuiXXIamžiuje aktualus epinis L. N. Tolstojaus romanas „Karas ir taika“, kuriame A. Bolkonskio ir P. Bezukhovo likimų pavyzdžiu autorius parodo, kaip meilė,santykiai su Nataša Rostova daro šiuos veikėjus laimingus.

Levo Tolstojaus epinio romano herojus Andrejus Bolkonskis galėtų tapti mano idealu. Man artima jo požiūris į pasaulį. Žmonėse ir daiktuose įžvelgti svarbiausią dalyką, kurio reikia objektyviai apibūdinti objektą ar žmogų. Be to, šis personažas mane traukia tuo, kad yra patriotas, paimkite bent situaciją iš pirmojo šio nuostabaus romano tomo, kai į štabą grįžo nugalėtas generolas Mackas. Andrejus labai supyko, nes suprato, kad priešas jau arti, bet nieko negalėjo padaryti.

Ivanovas Loginovas

Kartais sėdime be darbo

Bando psichiškai suprasti

Ko nori mūsų kūnas?

Ir kaip sieloje numalšinti ilgesį.

Ir tada aš matau tą, kuris gali,

Netaręs nė žodžio, apkabink.

Ir sunkiais laikais ji padės,

Ir jai lengva tave suprasti.

Jūs manote, kad aš kalbu apie moteris

Vėl pradėjo kalbėti?

Na, aš jus nuvilsiu.

Šiandien ne apie juos

Pokalbis yra tas, kuris užklumpa sielą.

Turėjau omenyje mūsų knygą.

Bet mūsų, tam tikra prasme, apie žmones,

Ir ne apie jokius gyvūnus,

Kas bėgi, lipa sienomis,

Daug šaukia ir kalba

Taip, tai niekaip nesuprantu

Apie ką tai buvo pradžioje?

Kai pokalbis persikėlė

Abipusių įžeidimų sraute,

Ir socialinių nuomonių skirtumu.

Atsiprašau, nukrypstu.

Ką aš tau sakiau?

O taip,

Kaip gali tapti knyga

Patarėjas ir net draugas...

Arba mergina. Tai ne visiems vienoda.

Ten reikia daug ko išmokti

Jei nori, tai visai nesunku.

Šiame pasaulyje reikia daug ką suprasti.

Tie, kurie jums padės tai padaryti

Apie ką romanai?

Nesvarbu, ar tai Oneginas, ar Stolzas,

Oblomovas ar tas pats Lenskis,

Kad jis buvo įsimylėjęs kaip vaikas.

Arba, tarkime, tavo herojus...

Tai kažkoks ašikas,

Kas buvo pravardžiuojama visiems Keribams.

Il Danko su brangia širdimi.

Arba tas, kurio vardas garsus,

Bet pasakykite tai garsiai

Ne visi gali tarp mūsų.

Juk jis pavojingas:

Kartą,

Velionis Berliozas,

Išdrįsk su juo ginčytis

Apie tai, kad pasaulyje yra Dievas,

Deja, jis visiškai pamiršo

Kad esame tik Dievo vaikai.

Mes nekonkuruojame su šiuo blogiu,

Bet vidutiniškai patrauklus

Ir taip pat gundantis

Šiek tiek smalsus

Ir aistringai svaiginantis

Santykyje su kitais

Bet vis tiek be galo blogis,

Su juo – nakties velnias.

Štai jums…

Vėl nukrypstu...

Atėjo laikas apsisukti

Kitu atveju net per tris dienas

Jūs negalite pasiekti eilėraščio pabaigos.

Pabaigsiu trumpai:

Aš noriu,

Kad žmonės nešvaistytų laiko

Išugdė tavo nerūpestingą protą,

Ir jie manęs nepamiršo.

Ivanas Kitajevas

Literatūra apie karą yra žmonių prisiminimas apie baisius ir tragiškus metus. Knygos apie karą primena, kaip brangiai iškovota pergalė ir kokiomis sunkiomis fronto sąlygomis vyko žmonių charakterių išbandymai ir grūdinimas.

M. Šolochovo istorija „Žmogaus likimas“ užima ypatingą vietą XX amžiaus rusų literatūroje. Andrejaus Sokolovo likimas atspindėjo likimą tų, kurie visus karo sunkumus nešiojo ant savo pečių, žinojo neįtikėtinas kančias ir išsaugojo žmogų savyje.Bandymai Sokolovo nepalaužė. Istorijos herojaus optimizmas palieka gilų įspaudą skaitytojo sieloje visam gyvenimui ir yra moralinis pavyzdys. Žmogaus žygdarbį rašytojas parodo fašistinės nelaisvės sąlygomis, už koncentracijos stovyklos spygliuotos vielos. Tokiomis nežmoniškomis sąlygomis atsiskleidžia rusų žmogaus drąsa, kuri nustebino net nacius. Herojus negali nugalėti priešų fiziškai, bet nugali juos morališkai, tvirtumu ir ištverme.

Pagrindiniai Andrejaus Sokolovo charakterio bruožai atsiskleidžia jo veiksmuose. Jo charakteris atspindėjo geriausius žmogaus bruožus – ne puikybę, o gilų patriotiškumą, humanizmą, nepalenkiamą valią siekti tikslo, meilę laisvei.Šolokhovas Sokolovą piešia kaip kilnų ir humanišką žmogų. Sokolovo žmogiškumas pasireiškė ir įvaikinant našlaitę Vaniušą.Visą sielos šilumą atiduoda vaikui, iš kurio taip pat viską atėmė karas. Nedvejodamas jis save vadina Vaniuškos tėvu, grįžusiu iš fronto.

Andrejaus Sokolovo likimas atspindėjo ne tik siaubingą karo blogį, bet ir tikėjimą žmoguje egzistuojančiu gerumu, viltis dėl geresnės ateities. Šolokhovo istorijos herojus šiuolaikiniam jaunuoliui, žinoma, yra sektinas pavyzdys.

Ivanas Byzovas

Šiuolaikinius jaunuolius jaudina santykiai su draugais, ateities klausimai ir vietos visuomenėje problemos.

Šiuolaikinės mokslinės fantastikos autorių knygos aktualios jauniems žmonėms, nes mokslinė fantastika bet kokia jos apraiška suteikia paaugliams galimybę pabėgti į savo išgalvotą pasaulį, pamirštant tikrąjį. Iš čia kyla jaunų žmonių nenoro suvokti tikrovės tokia problema, kokia ji yra.

Idealu man ir mano amžininkams gali būti literatūrinis herojus iš Andrzejaus Sapkowskio knygų serijos „The Witcher“. A. Sapkowskio pasaulis – žiaurūs viduramžiai, kuriuose viešpatauja pinigai ir magija. Pagrindinis serialo veikėjas – Geraltas iš Rivijos – raganius, medžiojantis pabaisas, keliančias grėsmę žmonių gyvybei. Vaikystėje jam, kaip ir kitiems raganiams, mutacijų pagalba buvo suteikiamos aukštos kovos savybės: didelė jėga, momentinė reakcija. Herojaus charakteryje bet kurioje situacijoje galite pamatyti santūrumą ir susivaldymą.

Geralto charakteris yra sunkus. Jis tiesus, grubus, aštrus, turi labai savitą humoro jausmą. Tačiau jis niekam nepakenks, taip pat nenusileis jam po kojomis. Santūrus, lakoniškas, kaip ir visos raganius. Bando laikytis neutralumo ir mažesnio blogio principo. Joks lobis negali jo suvilioti. Mėgsta atkreipti dėmesį į moteris. Kai pajunta, kad yra provokuojamas, pirmiausia bando viską sureguliuoti su pasauliu. Bet kai jį atneša „užvirinti“, tada jis nesusilaiko ir griebia ginklą.

Kokias savybes reikėtų perimti iš herojaus? Tai ramumas ir santūrumas bet kokioje situacijoje, savigarba, apdairumas, nepaperkamumas, noras konfliktą išspręsti taikiai.

Nuo vaikystės esame mokomi paklusti suaugusiems ir daryti, kaip sako. Sulaukę pilnametystės patys pasirenkame savo ateities gyvenimo kelią. Geraltas pats sprendžia savo likimą ir niekam nepaklūsta, ir man atrodo, kad knygos skaitymas galėtų prisidėti prie jaunimo savarankiškumo formavimo.

Gvozdeva Elžbieta

Šiuolaikiniam jaunuoliui rūpi daug problemų: materialinės vertybės, meilė, šeima, saviugda. Tačiau ne visi teisingai nustato prioritetus. Reikia daug ko išmokti, daug pamatyti, padaryti teisingai.

Romanas M.Yu. Jiems tai padės Lermontovas „Mūsų laikų herojus“.Pechorinas Grigorijus Aleksandrovičius yra pagrindinis romano veikėjas. Būtent jo autorius vadina „mūsų laikų didvyriu“. Pats autorius pažymi štai ką: „Mūsų laikų herojus... yra tarsi portretas, bet ne vieno žmogaus: tai portretas, sudarytas iš visos mūsų kartos ydų visapusiškai vystantis“. Šis veikėjas negali būti vadinamas teigiamu ar neigiamu. Jis veikiau tipiškas savo laikmečio atstovas.

Pats Pechorinas apie save sako: „Buvau pasiruošęs mylėti visą pasaulį – niekas manęs nesuprato: ir aš išmokau nekęsti“. Tai yra jo sielos išsiskirstymo priežastis. Jame iš karto gyvena du žmonės: vienas gyvena jausmais, o kitas jį teisia. Šis nenuoseklumas neleidžia Pechorinui gyventi visavertį gyvenimą. Su karčiu jausmu jis save vertina kaip „moralinį luošą“, kurio geresnė sielos pusė „išdžiūvo, išgaravo, mirė“.

Siekdamas geriau suprasti Pechoriną, Lermontovas parodo jį skirtingomis aplinkybėmis ir skirtingomis sąlygomis, susidūrus su skirtingais žmonėmis.Pechorinas buvo egoistas. Jis nesirūpino niekuo kitu. Kaip draugystėje, taip ir meilėje.Medžioklėje, kare, meilėje laukinei Belai Pechorinas trokšta rasti prarastą gyvenimo skonį. Nors Pechorinas buvo labai aistringas Belai, jam ji buvo tik vaistas nuo nuobodulio, kurį jis nedvejodamas metė šalin, kai tik nustojo veikti.

Skyriuje „Princesė Marija“ jis laimi jaunos merginos meilę, tuo pačiu padarydamas Grušnickį nelaimingą. Pechorinui ši meilė absoliučiai nereikalinga, jį traukia pats žaidimas, pats nuotykis, tikslo pasiekimas – kad nekalta ir nepatyrusios Marijos siela atsivertų jam susitikti. Pechorinas nešioja kaukes, lengvai jas keisdamas, niekam neparodydamas savo esmės. Kai Marija taip įsimyli, kad yra pasiruošusi su juo susieti savo gyvenimą, herojus palieka sceną – tikslas pasiektas.

Vera yra vienintelė moteris, kurią po metų Pechorinas myli ir negalvoja likti be jos. Po ilgo išsiskyrimo su Vera herojus, kaip ir anksčiau, išgirdo širdies virpėjimą: jos mielo balso garsai atgaivino seną jausmą. Jos širdyje gyvena didelė ir tyra meilė. Tačiau, nepaisant abipusių jausmų, santykiai tarp šių žmonių nesusiklostė.

Lermontovas romano pratarmėje Pechoriną pavadino sergančiu. Jis turėjo omenyje ne tiesioginę fizinę negalią, o herojaus sielą. Herojus neranda naudos iš savo išskirtinių sugebėjimų, niekam nereikia jo dvasios stiprybės. Jis nežino, ką tikrai herojiško, vertingo, naudingo galėtų padaryti. Dėl to jo stipri, maištinga, nerami prigimtis atneša žmonėms tik nelaimę.Kur tik pasirodytų herojus, jis atneša žmonėms vieną sielvartą: kontrabandininkai palieka namus, Grushnitskis žūsta, princesei Marijai daroma gili dvasinė žaizda, Vera nepažino laimės, Bela miršta, Maksimas Maksimychas nusivilia draugyste. „Mano meilė niekam neatnešė laimės, nes nieko nepaaukojau dėl tų, kuriuos mylėjau...“.

Lermontovas, naudodamasis Pechorino pavyzdžiu, parodo, kokias klaidas darė jo laikų jaunimas. Autorius atkreipia dėmesį į tai, kad dėl visko kaltas pats Pechorinas.

Dabar grįžkime prie mūsų dienų, prie jaunimo problemų.Romane Pechorinas tarsi „atnešė veidrodį visai savo kartai“. Manau, būtų malonu, kad pažvelgtume į šį veidrodį.Jei yra kokių nors problemų, tuomet jų reikia ieškoti savyje. Turite analizuoti savo veiksmus. Kodėl tai padarei? Kam? Tai turi būti padaryta siekiant sumažinti moralines ydas ateityje. Jeigu kiekvienas žmogus, perskaitęs Lermontovo romaną, pats atskleis tas savybes, kurias savyje reikia keisti, tai mūsų pasaulis taps humaniškesnis, malonesnis, gražesnis.

Khasanovas Ruslanas

Man, šiuolaikiniam žmoguiXXIamžiuje, Ray Bradbury romanas „451 apie įjungtaFarenheito." Darbo pavadinimas – temperatūra, kurioje dega popierius. Knygoje pasakojama apie knygų deginimą, apie vyrą, kuris su knygomis pasielgė šventvagiškai, tačiau patyrė psichikos pokyčių ir tapo jų mylimuoju. Tačiau pagrindinė kūrinio idėja – visuomenės degradacijos, nesutarimų pasmerkimo, moralinės laisvės, teisės į savo nuomonę stokos vaizdas. Darbe aprašytos problemos aktualios ir šiai dienai. Taip, šiais laikais knygų nedegina. Bet žmonės jas pamiršta, žmonės iškeliauja į kitą pasaulį, klausosi muzikos su ausinėmis, vairuoja mašiną, o baisiausia, kad APIE NIEKĄ NEGALVOJAMA. Jie gyvena negalvodami apie dvasingumą, apie juos supantį pasaulį, gyvena vieną dieną.

R. Bradbury herojai – viengungiai, besiveržiantys į beviltišką kovą, siekiantys ne tiek laimėti, kiek įtvirtinti savo žmogiškąjį orumą.Guy'aus Montago romano veikėjo profesija – ugniagesys, bet ugniagesys, ginkluotas ne vandens žarna, o žibaliniu liepsnosvaidžiu. Jis ne gesina, o kursto ugnį. Tai, kas pašaukta gelbėti žmones, padėti jiems, padaryti gyvenimą laimingesnį, staiga atsisuka prieš juos, ima gniuždyti, engti, grasinti, galiausiai žudyti. Automobiliuose kakinančių paauglių gaujoje nebeliko nieko žmogiško, kurie, pamatę vienišą praeivį, iš karto nusprendžia: „Parverskime jį!“ Jie linksminasi. Taip, kaip juos mokė „mokytojai“, kurie degino knygas...„Jei tau duos linijinį popierių, rašyk skersai“ – romano epigrafas. Skersai, jaunoji Clarissa rašo, sujaudinusi Montag sielą, mergina, kuri domisi ne kaip kažkas daroma, o už ką ir kodėl.Jis laiko namuose knygas, kurias paėmė iš namo, pasmerkto sudeginti. Jis prisipažįsta tai savo žmonai ir siūlo kartu paskaityti bei aptarti, tačiau atsakymo neranda (žmona – televizijos serialų gerbėja).O kai Montagas pabėga iš miesto, jį aplink laužus pasitinka valkatos – intelektualai, rašytojai, mokytojai. Kiekvienas iš jų mintinai išmoko kokį nors puikų praeities kūrinį. Jie tiki, kad ateis laikas, kai visi žmogaus mąstymo lobiai atgims, saugomi šios gyvos bibliotekos.

Romanas „451 ° Farenheitas“ – tai autoriaus optimizmo, tikėjimo galutiniu proto triumfu, tuo, kad visa žmogaus sukurta knygų kūryba bus perduodama – iš kartos į kartą ir taip be galo, apraiška.

Rasputina Marija

Mano nuomone, šiuolaikinei kartai rūpi šios problemos: gailestingumo, gėrio ir blogio, atsakomybės, atjautos problemos. Jaunimui padės M.A.Bulgakovo romanas „Meistras ir Margarita“.XXIšimtmečius galvoti apie šias problemas ir rasti būdų jas išspręsti.

Kas yra gėris, o kas blogis? Kaip kovoti su blogiu? Kaip žengti gėrio keliu ir nuo jo nenuklysti? – šiuos klausimus savo romane „Meistras ir Margarita“ kelia M.A.Bulgakovas. Autorius aprašo 20-ojo dešimtmečio įvykiusXXamžiuje ir bibliniais laikais.

Tolimajame Jeršalaime, Judėjos prokuroro Poncijaus Piloto rūmuose, Ješua kaltinamas kurstęs sugriauti Jeršalaimo šventyklą. Poncijus Pilotas gyvena pagal savo įstatymus: jis žino, kad pasaulis yra padalintas į tuos, kurie valdo, ir į tuos, kurie jiems paklūsta. Ir staiga atsiranda kitaip mąstantis žmogus: „... sugrius senojo tikėjimo šventykla ir bus sukurta nauja tiesos šventykla“. Šis žmogus nebijo prieštarauti prokurorui ir daro tai taip paprastai, kad Poncijus Pilotas kurį laiką sutrinka. Prokuroras iš karto įsitikina Ješuos nekaltumu. Tačiau nepaisant to, jis demonstruoja bailumą: bijodamas pasmerkimo, baimės sugriauti savo karjerą, Pilotas prieštarauja savo įsitikinimams, žmonijos ir sąžinės balsui. Ješua įvykdyta mirties bausmė. Poncijus Pilotas yra persekiojamas košmarų, o jo galia pasirodo esanti įsivaizduojama. Jis bailys, ištikimas Cezario tarnas. Sąžinė kankina prokurorą, ir jis niekada neturės ramybės.

Pasaulyje, kuriame gyvena Ješua, ir pasaulyje, kuris supa Mokytoją, viešpatauja priešiškumas, nepasitikėjimas kitaip mąstančiais žmonėmis, pavydas. Visas šias ydas atskleidžia Volandas. Tai meniškai permąstytas Šėtono įvaizdis. Šėtono ir jo padėjėjų, pasirodžiusių Maskvoje, tikslas – atskleisti neigiamų reiškinių žmonių visuomenėje esmę, pateikti juos viešai. Wolando gudrybės „Varjete“ ir kiti jo triukai skaitytojui dar kartą parodo visą žmogaus prigimties ištvirkimą. Wolandas tiksliai apibrėžia „kas yra kas“: Styopa Lichodejevas, gerai žinomas Maskvos kultūriniame pasaulyje žmogus, yra palaidūnas, ištvirkėlis ir girtuoklis; Nikanoras Ivanovičius Bosojus yra kyšininkas; Fokinas, „Variety“ barmenas, yra vagis; Viename iš kabinetų dirbantis baronas Meigelis yra informatorius, o poetas A.Riuchinas, „rūpestingai persirengęs proletaru“, – įkyrus veidmainis.

Bulgakovo gėrio ir blogio problema yra žmonių gyvenimo principo pasirinkimo problema, o blogio, kurį Volandas ir jo palyda romane nešiojasi, tikslas – apdovanoti kiekvieną pagal šį pasirinkimą. Per Margaritos likimą jis pristato mums gerumo kelią į savęs atskleidimą, pasitelkiant širdies tyrumą, joje degančią didžiulę, nuoširdžią meilę, kurioje slypi jos stiprybė. Rašytojo Margarita – idealas.

Meistras yra ir gėrio nešėjas, nes pasirodė aukščiau už visuomenės prietarus ir gyveno vedamas savo sielos. Todėl autorius suteikia jam ramybę, apie kurią svajojo herojus. Žemėje Mokytojas paliko mokinį ir nemirtingą romaną, kuriems lemta tęsti gėrio ir blogio kovą.

Dviejų tūkstantmečių laiko intervalas tik pabrėžia, kad gėrio ir blogio problemos yra amžinos ir išliekančios. Jie aktualūs bet kurios epochos žmogui.

Jaunystės problema šiuolaikinėje literatūroje

Vagių pasaulio nuodai yra neįtikėtinai baisūs. Apsinuodijimas šiais nuodais yra visko, kas žmogiška žmoguje, sugadinimas. Visi, kurie liečiasi su šiuo pasauliu, kvėpuoja šiuo bjauriu kvėpavimu.

Varlamas Šalamovas.

Žinome, ką reiškia būti padoriam armijoje. Daugelis vaikinų po tarnybos morališkai palūžo, ypač protingi.

Iš laiško į laikraštį.

„Man šešiolika, aš meiliai apkabinu pasaulį...“ – rašė jaunas poetas iš Volgogrado, kuris tragiškai mirė būdamas 18 metų. Man irgi tuoj bus 18. Kartais jaučiu neaprėpiamą gyvybingumą, bepriežastinį linksmumą ir meilę visam pasauliui. Kam, atrodo, nerimauti, kai gyvenime viskas klostosi gerai? Kodėl tada mane kartais apima žiauri melancholija, niekas manęs nedžiugina, gyvenimas atrodo beprasmis? Pastebėjau, kad dažniausiai taip nutinka, kai realybėje ar mene susiduriu su man naujais neteisybės, žiaurumo, nežmoniškumo reiškiniais.

Kaip dauguma mano bendraamžių leidžia laiką? Jie važinėja iš proto ant motociklų, trukdydami likusiems gyventojams, klaidžioja gatvėmis, ieško, kur atsigerti, ar linksmindamiesi muštynėmis ir pasipiktinimais diskotekose. Įdomu tai, kad daugelis mano bendražygių net negalvoja padėti savo tėvams. Kartais net neturiu apie ką kalbėtis su tais, su kuriais priklausome tai pačiai kartai. Bet labiausiai mane stebina berniukų ir mergaičių žiaurumas. Visiems: Tėvams, kurių visai negailima; mokytojams, varomiems ligos; silpniesiems, iš kurių galima be galo tyčiotis; gyvūnams.

Daug galvojau apie tai, iš kur atsiranda žiaurumas ir kodėl jis taip dažnai triumfuoja. Žinoma, priežasčių daug: šio šimtmečio karai ir revoliucija, stalinistinės stovyklos, per kurias praėjo beveik pusė šalies, siautėjantis girtuoklystė ir tėčio nebuvimas, net tai, kad mokykloje už dyką deda trigubus, leidžiančius pasimaišyti. Ir pastaraisiais metais, kai išaiškėjo piktnaudžiavimo valdžia faktai, daugelis iš mūsų visiškai prarado tikėjimą.

Tačiau šiame rašinyje norėčiau pakalbėti apie du reiškinius ir laikus mūsų visuomenėje, sukeliančius žiaurumą. Daugelis eina per koloniją ir beveik visi per kariuomenę. Apie zoną ir apie kariuomenę – du šiuolaikinės literatūros kūriniai.

Leonido Gabyševo romanas „Odlianas, arba laisvės oras“ – tai istorija apie paauglį, vėliau jaunuolį Kolią, pravarde iš pradžių Kambala, paskui Akis, vėliau Sly Eye. Trumpai tariant, tai istorija apie pasaulį, kuriame vyrauja nuolatinis pažeminimas ir smurtas. „Akis tapo nepakenčiama, spaustukai taip suspaudė ranką, kad ji sulinko per pusę: mažasis pirštas palietė rodomąjį pirštą. Atrodė, kad ranka nulūš, bet lankstūs kaulai išsilaikė.

Akis, gerai, šypsokis. Ir žinok: lėtai spausiu, kol kaulai traškes arba kol tu prisipažinsi.

Gerai, Eye, kol kas užteks. Vakare eisime su jumis į stokerį. Aš įkišiu tavo ranką, tavo dešinę, į krosnį ir laukiu, kol prisipažinsi“.

Blogiausia yra tai, kad jo prašymu jis užpildė zonas (šiuo atveju – Kamani), Kolya pats įkiša ranką į spaustuvą arba smūgiuoja galvą. Priešingu atveju bus dar blogiau. Perskaitei romaną ir supranti: žmogus patenka į koloniją, o visuomenė nustoja jį saugoti. Stovyklos valdžia apsimeta, kad nieko nepastebi. Ne, dar blogiau, jis tyčia panaudoja kai kuriuos kalinius (vadinamuosius ragus ir vagis), kuriems suteikiamos pašalpos ir atlaidai, kad šie sutvarkytų visus kitus. „Štai viena. Pirmosios Kolios dienos zonoje. Majoras pravarde Ryabčikas, patikrina savo pareigas. Jis klausia vaikino:

Ar užsiregistravote?

Kolia tylėjo. Vaikinai nusišypsojo.

Jie tai padarė, drauge majore, - atsakė čigonė.

Ar gavai kirką?

Supratau, dabar atsakė Kolia.

Koks slapyvardis buvo suteiktas?

Plekšnė, - atsakė Miša.

Tai, į ką nusišypsojo majoras su nuteistaisiais, registracija ir kiročkiai, buvo stiprus mušimas ir pažeminimas, tačiau kalinių pataisymą stebėti buvo paskirti žmonės tai laiko savaime suprantamu dalyku.

Nemažą romano dalį sudaro tokie epizodai. Na, ko gero, rašytojo dėka ne tik Tricky Eye, bet ir skaitytojas suvokia, kas yra laisvė.

Sergejaus Kaledino apsakyme „Stroybatas“ rodomos kelios dienos karinių statybininkų, atliekančių „garbingą sovietų piliečių pareigą“, gyvenime. Tai yra surenkama dalis, savotiškas sąvartynas, kur jie surinko „nešvarumus“ iš daugelio statybinių batalionų. Todėl ir papročiai čia nelabai skiriasi nuo zonos, o interesai tie patys. "Trumpai tariant, patekome į pragarą, bet atsidūrėme danguje. Štai vartai, o dešinėje, apie du šimtus metrų, yra parduotuvė. O parduotuvėje - moldaviška palaida, septyniolika laipsnių, du dvidešimt litrų . Nuo dešimtos ryto.Malinnik!"

Įstatymas yra čia: stipraus atveju visada kaltas bejėgis! Stiprūs seneliai, silpni salabonai. Atrodytų, skirtumas nedidelis: į tarnybą jis įstojo metais anksčiau. Bet tai tarsi odos spalva ar kalba. Seneliai negali dirbti, girtuokliauti, tyčiotis pirmaisiais metais. Jie visi turi ištverti. Be to, būdami atskirti vadų, seneliai juo disponuoja kaip vergų savininkai. "Iš pradžių Ženija nusprendė atiduoti Jegorką ir Maksimką Kostjai, bet paskui apsigalvojo – turi tik šiuos du artojus. Egorka, be pagrindinio darbo, tarnauja Ženijai ir Mišai Popovams: pasidaro gultą, atneša iš davinio. valgomasis, skalbiniai ir Maximka „Kolya, Edik ir Stary“. Vyresnieji čia taip pat greitai sutvarkė: „Egorka Ženia iš karto gydė, beveik nepajudino valties, porą kartų šiek tiek nukraujavo, o čiučmekai kažkodėl bijo savo kraujo.

Istorijoje ne kartą aprašoma, kaip kariai geria ar susileidžia. Centrinė scena – grandiozinė įmonių kova. Po visų baisių patyčių suvokiama Kostjos Karamyčevo charakteristika. Pastaruosius aštuonis mėnesius jis dirbo krautuvu kepykloje ir vogė, ką galėjo. Nuo girtumo „neišdžiūvo“. Kai „visiškai priblokštas“ jis buvo sučiuptas, kuopos vadas Doščininas „pasiūlė Kostjai rinktis: arba jis pradeda verslą, arba Kostja skubiai išvalo... visus keturis būrio tualetus“. Jis pasirinko pastarąjį, žinoma, pasiimdamas padėjėjus iš jaunimo. „Demobilizacijos“ metu šis vadas Kostjai pateikė tokį apibūdinimą: „Tarnybos metu... eilinis Karamičevas KM pasirodė esąs iniciatyvus karys, atitinkantis visus įstatyme numatytus reikalavimus... morališkai stabilus... Požymis suteikiamas už pristatymas Maskvos universitetui“. Na, intelektualas pasiruošęs. Chaosas, kaip sako nuteistieji. Dabar jie ruošia karinę reformą. Bijau, tačiau mano bendraamžiai neturės laiko tuo pasinaudoti. Galbūt netrukus man teks eiti tarnauti. Ar tikrai dvejus metus tenka gyventi su vaikinais, kuriems trūksta žmogiškų jausmų? Ne, aš nebijau fizinio nepriteklių. Kaip sakoma: „Man būtų malonu tarnauti, šlykštu tarnauti“.

Abi knygos perskaitytos. Jie nėra pernelyg meniški, yra klaidų, prieštaraujančių literatūros stiliui ir dėsniams. Juose nėra klaidų prieš tiesą. Tikėkite rašytojais. Ir jūs taip pat tikite, kad jei mes tikrai norime, tada žiaurumo bus mažiau.