Perspektyvinis planavimas grožinėje literatūroje vyresniųjų grupėje. Perspektyvinis grožinės literatūros skaitymo planavimas kalendorius-teminis grožinės literatūros planavimas (vyresniajai grupei) tema Kasdienis literatūros skaitymas

Pamokos santrauka Tema: „Pievos vabzdžiai – drugelis“ (vyresnė grupė) Darbo autorė: Gračiova Anna Viačeslavovna Pareigos: auklėtoja Darbo vieta: MBDOU Novotalickio vaikų darželis Nr. 1 Ivanovo sritis, Ivanovskio rajonas, Belyanitsy kaimas . Pamokos aiškinamasis raštas: Ugdymo sritis: Kognityvinis vystymasis Pamokos tema: Pievos vabzdžiai ...

Vaidmenų žaidimai (vyresniojo ikimokyklinio amžiaus) 1. „Namai, šeima“ Uždaviniai: Skatinkite vaikus kūrybiškai atkartoti šeimos gyvenimą žaidimuose. Pagerinti galimybę savarankiškai sukurti žaidimo aplinką numatytam siužetui. Atskleisti moralinę suaugusiųjų veiklos esmę: atsakingą požiūrį į savo pareigas, savitarpio pagalbą ir kolektyvinę ...

Konsultacija tėvams tema: „Vaikų baimės“ „Mano vaikas bijo“. Šią frazę psichologas dažnai išgirsta iš susirūpinusių tėvų. Susijaudinimo priežasčių gali būti pačių įvairiausių – vaikas mato baisius sapnus, atsisako būti vienas kambaryje, bijo tamsos...

Konsultacija tėvams „Papasakok apie karą...“ PASAKYK APIE KARĄ. Ar reikia mokyti vaikus apie karą? Šis klausimas yra ne tik tėvams. KADA? Pokalbiui tokia suaugusiųjų tema kaip karas reikia tinkamo momento. Galite kalbėtis gegužės 9-osios šventės išvakarėse ir tuo pačiu paaiškinti ...

ilgalaikis planas
„Grožinės literatūros skaitymas“

rugsėjis
1 savaitė "darželis"
1. Skaito A. Barto eilėraščius iš ciklo „Žaislai“:

Tikslas: sužadinti vaikuose norą pasakoti pažįstamus A. Barto eilėraščius; ugdyti teigiamą požiūrį į poeziją.

2. Skaityti pasaką „Sparnuotas, pūkuotas ir riebus“

3. Skaitant L. Tolstojaus istoriją „Nastja turėjo lėlę“

4 . G. Novitskajos eilėraščio „Tyla“ skaitymas.

Tikslai: toliau ugdyti vaikų gebėjimą emociškai suvokti ir suprasti vaizdinį eilėraščių turinį; lavinti vaizdinę kalbą. Skatinti savavališkos atminties vystymąsi. Ugdykite meilę žodiniam liaudies menui.

2 savaitė „Mano miestas, mano šalis“

1. Pasakos „Katė ir lapė“ skaitymas
Tikslas: ugdyti gebėjimą atidžiai klausytis pasakos.

2 .Skaityti ir mokytis eilėraščių apie miestą.
Tikslai: lavinti atmintį, gebėjimą išraiškingai skaityti poeziją.

3 . S.Jesenino eilėraščio „Beržas“ skaitymas
Tikslas: Ugdyti gebėjimą meno kūrinyje pamatyti ir pajusti Rusijos gamtos grožį.
4 . B. Žitkovas „Maskvoje gatvėse“.
Tikslai: toliau supažindinti vaikus su žinomų vaikų rašytojų kūryba; formuoti gebėjimą atsakyti į klausimus apie turinį; ugdyti meilę savo Tėvynės sostinei.

3 savaitė _ "Šeima"

1 . E. Permyak „Kaip Miša norėjo pergudrauti savo motiną“.
Tikslai: padėti vaikams suprasti darbo prasmę; išlaikyti neigiamą požiūrį į melą; ugdyti sąžiningumą.

3 . V. Dragunskis „Ką aš myliu“.

Tikslai: formuoti vaikams holistinį literatūrinio teksto suvokimą, derantį su turiniu ir menine forma. Ugdykite intonacinį išraiškingumą ir klausos suvokimą, skatinkite vaikus perteikti savo įspūdžius, vertinkite S. Prokofjevos pasakojimo herojų veiksmus.

4 savaitė „Ruduo. Rudens ženklai.

1. Skaitant A. Grišino eilėraštį „Ruduo“
Tikslas: lavinti atmintį, gebėjimą raiškiai kalbėti.
2 . Patarlių ir posakių apie rudenį skaitymas.
Tikslas: lavinti atmintį, mąstymą.
3 . Skaitant E. Charušino istoriją „Ežiukas“
Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą atidžiai išklausyti kūrinį iki galo; ugdyti meilę gyvūnų pasauliui.
4. Skaitant I. Belousovo eilėraštį „Ruduo“

Tikslas: lavinti atmintį, dėmesį. Ugdykite meilę poezijai.

Spalio mėn
1 savaitė „Ruduo. medžiai"

1. A. Pleščejevo eilėraščio „Rudens daina“ skaitymas
Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą atidžiai išklausyti kūrinį iki galo; ugdyti meilę gamtai.
2. „Beržas“ S. Jeseninas (skaito eilėraštį).
Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą raiškiai skaityti eilėraštį, intonacija perteikiant žavėjimąsi žiemos gamta, jausti ir atkartoti vaizdingą eilėraščio kalbą. Lavinti atmintį, vaizduotę, intonaciją, kalbos išraiškingumą. Ugdykite meilę gamtai, estetinius jausmus.
3. I. Bunin „Lapų kritimas“ (ištrauka)
Tikslas: lavinti dėmesį, atmintį, formuoti gebėjimą aiškiai tarti žodžius, mokėti palaikyti pokalbį. Formuoti vaikų gebėjimą emociškai suvokti vaizdinį poetinių kūrinių pagrindą, ugdyti kūrybinę vaizduotę, vaikų kalbos išraiškingumą.
4. I. Tokmakova „Eglės“
Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą emociškai suvokti vaizdinį poetinių kūrinių pagrindą, ugdyti kūrybinę vaizduotę, vaikų kalbos išraiškingumą.

2 savaitė „Ruduo. Daržovės"
1 . Mįslės apie daržoves.

Tikslas: supažindinti su smulkiąja tautosakos forma – mįslėmis; lavinti vaikų mąstymą, kalbą.
2. Skaityti pasaką "Puff"

Tikslas: ugdyti susidomėjimą pasakomis.

3 .Skaityti Y. Tuvimo eilėraštį „Daržovės“.
Tikslai: toliau formuoti gebėjimą suvokti poetinius tekstus, įsiminti ištraukas; plėsti vaikų akiratį; įtvirtinti žinias apie daržoves.
4. N. Egorova „Ridikai, morkos, moliūgai...“

Tikslas: ugdyti meilę grožinei literatūrai.

3 savaitė Sodas. vaisius"
1 .L. Tolstojaus „Senis ir obelys“.

Tikslai: supažindinti vaikus su tuo, kad vaismedžiai sodinami pavasarį

Ugdykite pagarbą gamtai.

2. Mįslės apie vaisius.

Tikslas: tęsti pažintį su smulkiąja tautosakos forma – mįslėmis; lavinti vaikų mąstymą, kalbą.
3. Skaitome V. Katajevo pasaką „Gėlė – septynių žiedų“.
Tikslai: padėti suprasti moralinę pasakos prasmę, motyvuotai įvertinti pagrindinio veikėjo veiksmus ir charakterį; įtvirtinti žinias apie pasakos žanrinius ypatumus.

4 . G. Judinas „Kaip virti kompotą“

Tikslas: ugdyti gebėjimą klausytis kūrinio, atsakyti į klausimus.

4 savaites Miškas. Grybai ir miško uogos.
1. Skaito „Ruduo miške“ I. Sokolovas-Mikitovas.

Tikslas: ugdyti norą atidžiai klausytis ir įsiminti perskaitytą eilėraštį. Lavinti atmintį.
2 .Aš. Tailandietiški „Grybai“ – kūrinio skaitymas

Tikslai: toliau formuoti gebėjimą atidžiai klausytis kūrinio,

perteikti intonaciją personažų charakteriams, savo požiūriui į veikėjus;

3 . Rusų liaudies pasakos „Po grybu“ skaitymas.
Tikslas: ugdyti gebėjimą taisyklingai perteikti veikėjų dialogų intonaciją;

Perpasakodami naudokite raiškiąsias kalbos priemones.

4. Klausantis V. Bianchi pasakos „Meduolis – dygliuota pusė“

Tikslas: ugdyti susidomėjimą darbu, plėtoti žinias apie gyvūnų pasaulį.

lapkritis
1 savaitė "Drabužiai"
1. S. Marshak „Pirštinės“ – darbas prie eilėraščio turinio.

Tikslai: toliau ugdyti vaikų gebėjimą suprasti eilėraščių turinį;

Padėti suvokti vaizdinių posakių reikšmę tekste; kontrolė sąmoningai naudojant intonacinio išraiškingumo priemones.

2 . N. Nosovas „Laistinė“.

Tikslas: įskiepyti meilę grožinei literatūrai, kompetentingai mokyti, atsakyti į klausimus. Ugdykite dėmesį, kalbą.

3. Š.Punksna "Raudonkepuraitė".

Tikslas: ugdyti emociškai – vaizdinį kūrinio suvokimą, išmokyti suvokti mintį; patikslinti vaikų žinias apie pasakos žanrinius bruožus; ugdyti kūrybinius pasakojimo įgūdžius. Įnešti į vaikų sąmonę pasakos idėją, ugdyti vaikus gerais jausmais, būtinybe rūpintis artimaisiais.

4. S. Marshak „Štai koks abejingas“ (klauso)

Tikslas: ugdyti gebėjimą pastebėti ir suprasti vaizdingus žodžius ir posakius tekste. Ugdykite kūrybinę vaizduotę.

2 savaitė „Batai“
1 . Skaitant Konovalovo apsakymą „Užsispyrę batai“.
Tikslai: toliau ugdyti domėjimąsi grožine literatūra, skatinti kūrinio turinio supratimą ir teisingą supratimą; išmokyti vertinti kūrinio herojų veiksmus; išplėsti idėjas apie batus; - lavinti dėmesį, mąstymą, regimąjį suvokimą, motoriką; - ugdyti pagarbą daiktams.
2. Mįslių apie batus skaitymas ir sprendimas.

3. Ch.Perro pasakos „Pūsis auliniais batais“ skaitymas.
Tikslai: ugdyti gebėjimą suprasti pasakos prasmę, joje esančią moralę; formuoti gebėjimą suprasti veikėjų charakterio ypatybes; formuoti vaizdinę kalbą.

4. Skaitydamas E. Blagininos eilėraštį „Išmokysiu tau apsiauti batus ir brolį“.

Tikslai: ugdyti vaikų gebėjimą emociškai suvokti poetinį kūrinį, realizuoti temą, turinį. Sužadinkite norą prisiminti ir išraiškingai atgaminti ketureilius. Lavinti klausos atmintį, emocinę-valinę sferą, gerinti intonacinį kalbos išraiškingumą. Padidinkite norą padėti tiems, kuriems reikia pagalbos.

. 3 savaitė „Žaislai“
1 .A. Barto eilėraščių kartojimas iš ciklo „Žaislai“
Tikslas: sužadinti vaikų norą raiškiai mintinai deklamuoti pažįstamus eilėraščius; ugdyti teigiamą požiūrį į poeziją.
2 . S. Marshak „Kamuolys“.
Tikslas: padėti vaikams prisiminti ir išraiškingai perskaityti eilėraštį, prisiminti S. Ya. Marshka kūrinius.
3. Agnia Barto „Guminė Zina“.
Tikslas: padėti vaikams prisiminti ir raiškiai perskaityti eilėraštį, prisiminti Agnios Barto kūrybą.

4 savaičių "Patiekalai"

1. K. Čukovskio „Fedorino sielvartas“.
Tikslai: toliau ugdyti vaikų gebėjimą atidžiai klausytis poetinių kūrinių; sudaryti sąlygas vaikams išreikšti savo teksto suvokimą išoriniais veiksmais.

2. Skaitydamas A. Kondratevo eilėraštį „Gali daug daug kartų“.
Tikslai: ugdyti vaikų gebėjimą klausytis eilėraščio ir suprasti jo reikšmę; padėti įsiminti eilėraštį paaiškinti ir išplėsti vaikų idėjas apie patiekalus; išmokti vartoti sakinius kalboje teigiama ir neigiama forma; lavinti rankų ir akių koordinaciją, dėmesį, atmintį; ugdyti atidų indų tvarkymą.

3 . V. Karaseva "Stiklas"

Tikslas: ugdyti gebėjimą klausytis literatūros kūrinių, įvertinti herojų veiksmus, kalbėti apie pagalbą namuose.

4. N. Kalininos istorijos „Mamos taurė“ skaitymas.
Tikslai: ugdyti vaikų gebėjimą perteikti nedidelio literatūros kūrinio turinį; išmokyti užduoti klausimus į darbo tekstą ir atsakyti į klausimus, logiškai statant atsakymą teisingai; plėtoti klausos atmintį.
gruodį
1 savaitė „Žiema. Žiemojantys paukščiai »
1 . Skaitant S. Mikhalkovą „Apie mimozą“.
Tikslai: plėsti vaikų supratimą apie sveiką gyvenseną, kaip rengtis žiemą, kaip pagerinti sveikatą žiemą; padėti vaikams teisingai suprasti darbo turinį.
2 .Skaitant G. Skrebitskio pasakojimą „Kuo žiemą maitinasi genys? »

Uždaviniai: skatinti vaikus emociškai suvokti vaizdines literatūros kūrinio išraiškas, suvokti pasakojimo turinio semantinę prasmę; Praturtinkite vaikų žodyną perkeltiniais žodžiais ir posakiais. Atkreipkite dėmesį į gramatiškai taisyklingos kalbos formavimą, įsitikinkite, kad atsakydami į klausimus apie turinį vaikai vartoja žodžius taisyklinga gramatika. Ugdykite rūpestingą požiūrį į paukščius, meilę jiems.

3 . I. Surikovas „Žiema“.
Tikslas: toliau ugdyti domėjimąsi grožine literatūra; įskiepyti jautrumą poetiniam žodžiui.
4. Pasakos „Du šalnos“ skaitymas.
Tikslas: ugdyti susidomėjimą ir meilę pasakoms.

2 savaitė Naminiai gyvūnai. Naminiai paukščiai.

1. Pasakos „Kumtinė“.
Tikslas: ugdyti gebėjimą emociškai suvokti pasakos turinį.
2. N. Nosovas „Gyvoji kepurė“.
Tikslai: toliau ugdyti vaikų gebėjimą suvokti didelius tekstus; įnešti į vaikų sąmonę kūrinio humorą; ugdyti susidomėjimą literatūra.
3 . Pasakojama V. Sutejevo pasaka „Vištiena ir ančiukas“.
Tikslai: padėti vaikams teisingai suvokti pasakos turinį; išmokti įsijausti į veikėjus ir vertinti jų veiksmus; plėsti vaikų idėjas apie paukštieną; praturtinti vaikų žodyną verbaliniu žodynu; lavinti klausos ir regos suvokimą, atmintį.

4. "Servas Gobis" (pasakoja rusų liaudies pasaką)

Tikslas: supažindinti vaikus su nauja pasaka, išmokyti suprasti jos turinį. Išmokykite vaikus atsakyti į turinio klausimus įprastais sakiniais ar trumpa istorija. Ugdykite dėmesį, atmintį. Padidinkite susidomėjimą ir meilę rusų liaudies pasakoms.
3 savaitė „Laukiniai gyvūnai“

1 .Pasakos „Žiemos namelis žvėrelių“ skaitymas.
Tikslai: lavinti atmintį, dėmesį; ugdyti meilę pasakoms.
2. Pasakos „Lapė ir gaidys“ skaitymas.
Tikslai: ugdyti gebėjimą atidžiai klausytis. Prisiminkite, ką perskaitėte.

3 . Pasakos „Kiškis ir ežiukas“ skaitymas.
Tikslai: lavinti atmintį, klausos dėmesį; ugdyti meilę gyvūnams.
4. „Didžioji pelytės kelionė“pasakojimas)

Tikslas: supažindinti vaikus su nauja Šiaurės tautų pasaka, ugdyti gebėjimą atsakyti į klausimus apie turinį. Ugdykite atmintį, mąstymą, dėmesį, pažintinius interesus. Didinti susidomėjimą įvairių tautų pasakomis.
5." Miško laikraštis“ V. Bianki (skaito pasakojimus).

Tikslas: toliau formuoti vaikų gebėjimą atsakyti į klausimus, kalboje naudojant paprasčiausius sudėtingų ir sudėtingų sakinių tipus.

Įtvirtinti vaikų žinias apie gyvūnų gyvenimą žiemą, kaip jie ruošiasi žiemai.

Ugdykite mąstymą, atmintį, vaizduotę, pažintinius interesus.

4 savaitė „Naujieji metai“

1 . Mįslių apie žiemą skaitymas ir sprendimas.
Tikslai: skatinti vaikus atsakyti į klausimus, įtvirtinti gebėjimą įminti mįsles.

2 . Grožinės literatūros skaitymas: „Eilėraščiai apie Naujuosius metus“.

3 . Eilėraščio „Kalėdų eglutė“ skaitymas E. Moškovskaja.

Tikslai: toliau supažindinti vaikus su tautiniu vaikų menu. literatūra. Formuoti gebėjimą atsakyti į mokytojo klausimus. Ugdykite vaikų kalbą, atmintį, loginį mąstymą. Ugdykite meilę poezijai.
4. Skaitoma: V. Petrovo „Kalėdų Senelis mums atsiuntė eglutę“.

Tikslas: ugdyti norą klausytis. Sukurkite džiugią nuotaiką laukiant šventės.

sausio mėn
1 savaitė "atostogos"
1 .Skaityti pasaką „Snieguolė“.
Tikslas: ugdyti gebėjimą atidžiai klausytis pasakos. Atsakykite į klausimus tekste.

2. Skaitant G. Anderseną „Sniego karalienė“.

Tikslas: pažymėti veikėjų charakterius, teigiamas ir neigiamas jų puses, atskleisti pasakos edukacinę vertę.

3 .Spėlioti mįsles apie žiemos žaidimus.
Tikslai: lavinti atmintį. klausos dėmesys; ugdyti pomėgį įminti mįsles.

4 . Skaitymas plonas. literatūra. N. Nosovas „Ant kalno“.
Tikslai: toliau ugdyti vaikų gebėjimą klausytis pasakojimų; padėti vaikams teisingai suvokti kūrinio turinį, įsijausti į jo personažus; padėti sukurti asmeninį santykį su darbu.

2 savaites "Baldai"

1. Skaitydamas S. Marshak „Iš kur atsirado lentelė?
Tikslai: praturtinti ir plėsti vaikų idėjas apie baldus; formuoti domėjimąsi grožine literatūra; išmokti atsakyti į klausimus fraze; aktyvinti pažintinę veiklą; lavinti kalbos, klausos ir regos suvokimą, mąstymą, motorinius įgūdžius; ugdyti pagarbą aplinkiniams baldams.

2. Pasakos „Trys lokiai“ skaitymas

Tikslas: ugdyti susidomėjimą pasakomis.
3 . Mįslės apie baldus.
Tikslas: ugdyti gebėjimą įminti mįsles, lavinti mąstymą.

3 savaitė „Krovinių ir keleivių transportas“

1. V. Klimenko „Kas yra svarbiau už visus gatvėje“.
Tikslai: prasmingai klausantis kūrinio plėsti vaikų žinias apie transportą; padėti suprasti pasakojimo prasmę; ugdyti norą laikytis elgesio gatvėje taisyklių.

2 . Mįslių apie transportą skaitymas ir sprendimas.
Tikslai: padėti suprasti, kaip teisingai atspėti mįslę: reikia ieškoti mįslės herojaus, kuris pasislėpė pagal jo aprašymą (su kuo ar su kuo jis lyginamas). Pratimas renkantis lyginamuosius posūkius į objektus. Ugdykite fantaziją, vaizduotę.
3. Skaitant N. Pavlovos pasaką „Automobilyje“.
Tikslai: skatinti vaikus emocingai suvokti vaizdines literatūros kūrinio išraiškas, suvokti pasakojimo turinio semantinę prasmę; formuoti vaikų gebėjimą apibūdinti įvairias daiktų savybes. Formuoti moralines sąvokas: draugystė, draugai, savitarpio pagalba.
4. „Traukinys“ Y. Taitsas (skaito istoriją).

Tikslas: ugdyti gebėjimą atidžiai klausytis naujos istorijos. Ugdykite dėmesį, atmintį. Ugdykite susidomėjimą skaitymu.

vasario mėn

1 savaitė "Profesijos"
4 .Skaityti S. Maršako eilėraštį „Policija“
Tikslas: formuoti norą klausytis ir prisiminti perskaitytą eilėraštį; plėtoti atmintį; ugdyti meilę poezijai.

2. „Dėdė Stiopa“ S. Mikhalkovas (kūrinio skaitymas).

Tikslas: supažindinti vaikus su nauju kūriniu, išmokyti apibūdinti herojaus veiksmus. Toliau mokykitės atsakyti į klausimus apie darbo turinį.

Ugdykite dėmesį, mąstymą, atmintį, pažintinius interesus.

Ugdykite pagarbą suaugusiems, domėjimąsi jų profesijomis.

3. Baltarusių liaudies pasakos „Žicharka“ istorija.
Uždaviniai: ugdyti vaikų gebėjimą suvokti ir realizuoti vaizdinį pasakos turinį, pastebėti perkeltinius žodžius ir posakius tekste; sinonimų atrankos pratimas; formuoti gebėjimą suprasti posakių turinį, sugalvoti naujus epizodus.
4. Mokantis mintinai B. Zakhoderio eilėraštį „Vairuotojas“.
Tikslai: išaiškinti vaikų idėjas apie transporto žmonių profesiją. Formuoti vaikams emocinį poetinio teksto siužeto suvokimą ir supratimą. Toliau tobulinti vaikų meninius ir kalbėjimo įgūdžius skaitant eilėraštį (emocinį pasirodymą, natūralų elgesį, gebėjimą gestikuliuoti, veido išraiškas, perteikti požiūrį į literatūrinės frazės turinį).

2 savaitė „Kambariniai augalai“

1. "Privereditsa" rusų liaudies pasaka.
Tikslai: ugdyti gebėjimą išklausyti kūrinį iki galo.

2. E. Blagininos eilėraštis „Balzaminas“.
Tikslai: toliau supažindinti vaikus su augalo sandara, jo dalių ypatybėmis ir paskirtimi. Ugdykite praktinius kambarinių augalų priežiūros įgūdžius.

3.Andersenas Hansas Christianas „Nykštukas“.
Tikslai: ugdyti domėjimąsi pasakomis.

4.G. Vėžys „Violetinė“, „Aspidistra“, „Ficus“, „Begonia“.
Tikslai: prisidėti prie vaikų žinių apie kambarinius augalus ir jų svarbą žmogaus gyvenime plėtojimo.

3 savaitė „Mūsų armija“
1. „Sienos apsaugos pareigūnai“ S.Ya. Marshak (skaito eilėraštį).

Tikslas: supažindinti vaikus su nauju eilėraščiu – apie pasieniečius, karius, saugančius mūsų Tėvynę. Išmok atsakyti į klausimus apie darbo turinį. Ugdykite atmintį, dėmesį, intonaciją, kalbos išraiškingumą.

Didinti susidomėjimą Rusijos kariuomenės kariais, pagarbą jiems.

3 . N. Teploukhova „Būgnininkas“.
Tikslai: toliau ugdyti vaikų gebėjimą atidžiai klausytis pasakojimų, atsakyti į klausimus apie jų turinį.

Ugdykite mąstymą, atmintį, išmokite aktyviai dalyvauti pokalbyje.

4. Eilėraščių skaitymas Tėvynės gynėjo dienai.
Tikslai: ugdyti kalbos išraiškingumą, ritmo pojūtį.
5 . Skaito Z. Aleksandrovos eilėraštį „Žiūrėti“.
Tikslai: ugdyti gebėjimą suprasti darbo pobūdį; Išreikškite savo jausmus susijusiais sakiniais.
4 savaitė "Statybos. Statybininkų profesijos"

1 .Skaitydamas Permyak "Kam skirtos rankos?"
Tikslai: padėti vaikams suprasti ir teisingai suvokti darbo turinį, skatinti juos atsakyti į klausimus fraze; praturtinti žodyną žodiniu žodynu. Lavinti mąstymą, klausos ir regos suvokimą, motorinius įgūdžius; ugdyti gebėjimą įsiklausyti į kitų vaikų atsakymus.
2. Mokantis mintinai B. Zakhoderio eilėraštį „Statybininkai“.

Tikslai: supažindinti vaikus su įvairiomis profesijomis ir jų ypatumais. Suteikti žinių apie savybes, kurias turi turėti žmogus, norintis įgyti tam tikrą profesiją. Ugdykite pagarbų požiūrį į suaugusiųjų darbą. Skatinkite kūrybiškumą vaidmenų žaidimuose apie profesijas.

Ugdykite pasididžiavimą tėvais ir pagarbą jiems.
3 . Pasakos „Trys paršiukai“ dramatizacija

Tikslas: įtvirtinti pasakų žinias, sužadinti norą dalyvauti inscenizacijoje, lavinti aktorinius įgūdžius.

4 . Pasakojama pasaka „Zajuškino trobelė“.

Tikslai: ugdyti vaikų gebėjimą emociškai suvokti pasaką, suvokti ir prisiminti siužetą, veikėjus; išmokyti intonuoti tiksliai kartoti dainas iš pasakos. Praktikuokite žodžių darybą. Ugdykite norą klausytis vienas kito, netrukdyti.

Kovas
1 savaitė Pavasaris. Mamos atostogos. Pirmosios gėlės.

1. „Motinos diena“ G. Vieru (skaito eilėraštį).
Tikslas: supažindinti vaikus su nauju eilėraščiu. Ugdyti vaikų gebėjimą atsakyti į klausimus apie turinį, aiškiai tarti žodžius ir frazes. Ugdykite atmintį, dėmesį, intonaciją, kalbos išraiškingumą. Ugdykite meilę ir pagarbą savo mamai.
2. Mokantis mintinai Y. Akim eilėraštį „Mama“.
Tikslai: sužadinti vaikams džiugią emocinę nuotaiką, padėti jiems išreikšti požiūrį, meilę mamai per poeziją, kūrybinę veiklą. Papildyti žodyną emociniu ir vertinančiu žodynu.
3 . Skaitant N. Kalininos istoriją „Mamos taurė“.
Tikslai: ugdyti vaikų gebėjimą perteikti nedidelio literatūros kūrinio turinį; formuoti gebėjimą užduoti klausimus darbo tekstui ir atsakyti į klausimus, logiškai teisingai statant atsakymą; plėtoti klausos atmintį.
4 . S Kaputikyan „Mano močiutė“.
Tikslai: sužadinti vaikams džiugią emocinę nuotaiką, padėti jiems išreikšti požiūrį, meilę močiutei per poeziją, kūrybinę veiklą.
2 savaitė „Mamų profesijos“
1. D. Gabe „Darbas“ (skaitantis pasakojimą).

Tikslas: toliau ugdyti vaikų gebėjimą atidžiai klausytis pasakojimų, atsakyti į klausimus apie jų turinį. Ugdykite mąstymą, atmintį, išmokite aktyviai dalyvauti pokalbyje. Didinti susidomėjimą suaugusiųjų darbu, norą jiems padėti.

2. Skaitydamas Mihalkovo kūrinį "Ką tu turi?"
Tikslas: ugdyti norą kalbėti apie savo požiūrį į konkretų literatūrinio veikėjo veiksmą, padėti vaikams suprasti paslėptus kūrinio herojų motyvus, supažindinti juos su verbaliniu menu.
3 . Skaitant E. Permyak istoriją „Mamos darbas“.
Tikslai: įtvirtinti vaikų žinias apie įvairių literatūros žanrų ypatumus;

Ugdyti vaikų gebėjimą emociškai suvokti vaizdinį turinį

darbus, suvokti idėją; mokykitės atsakydami į klausimus

kurti sakinius.
4 . Grožinės literatūros skaitymas: „Aibolitas“
Tikslai: toliau supažindinti vaikus su tautiniu vaikų menu. literatūra. Formuoti gebėjimą atsakyti į mokytojo klausimus. Ugdykite vaikų kalbą, atmintį, loginį mąstymą.
3 savaitės „Povandeninis pasaulis“

1 .„Pirmoji žuvis“ E. Permyak.
Tikslai: ugdyti vaikų gebėjimą klausytis didelių literatūros kūrinių; toliau supažindinti vaikus su laukinės gamtos ypatumais; ugdyti pagarbą gamtai.

Toliau supažindinti vaikus su vaikų rašytojų kūryba; padėti suprasti pasakojimo prasmę; ugdyti meilę ir rūpestingą požiūrį į artimuosius.

2. Skaityti ir įsiminti dainą „Senelis norėjo virti ausį ...“?
Tikslas: padėti vaikams prisiminti r. n. t.t., išraiškingai perskaityti mintinai, lavinti ritmo pojūtį, įtvirtinti žinias apie upių žuvis, žuvies gaudymo būdus (meškerę, tinklus).

3. Pasaka „Lydekai įsakius“.

Tikslai: ugdyti vaikų gebėjimą klausytis didelių literatūros kūrinių; toliau supažindinti vaikus su laukinės gamtos ypatumais

4 .Mokytis eilėraščių, mįslių apie žuvis.
Tikslas: ugdyti gebėjimą įminti mįsles.

4 savaitė „Mūsų miestas (šalis, gatvė)“
1. Skaityti ir mokytis eilėraščių apie miestą.
Tikslas: lavinti atmintį, gebėjimą raiškiai kalbėti.

2. „Teatre“ A. Barto (skaito eilėraštį).

Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą emociškai suvokti vaizdinį poetinio teksto turinį, suprasti raiškos priemones. Ugdykite atmintį, vaizduotę, gebėjimą atsakyti į klausimus. Ugdykite meilę literatūrai.
3. Skaitymas A. Kardašovos eilėraščiai „Mūsų rūmai atviri visiems“
Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą atidžiai išklausyti kūrinį iki galo.
4. P. Voronko „Geresnės gimtojo krašto nėra“ – skaitymas.

Tikslai: formuoti gebėjimą dalyvauti kolektyviniame eilėraščio mokymesi chorinio tarimo metu; išraiškingai skaityti poetinį tekstą; suvokti patarlių prasmę, išreikštą perkeltine prasme („Kiekvienas turi savo pusę“, „Nėra žemės gražesnės už mūsų Tėvynę“); ugdyti meilę gimtajam kraštui.

Balandis.
1 savaitė "Mes skaitome"
1. „Knygos lankymas“(susipažinimas su iliustratorių darbu)

Tikslas: supažindinti vaikus su iliustratorių Y. Vasnecovo, V. Čižikovo, E. Charušino kūryba, kuo knygoje svarbūs piešiniai, kiek daug įdomių dalykų galima sužinoti atidžiai nagrinėjant knygų iliustracijas.

Ugdykite savanorišką dėmesį. Ugdykite estetinį skonį.

1 .Skaityti Y.Akimo eilėraštį „Neumeyka“.
Uždaviniai: ugdyti gebėjimą klausytis literatūros kūrinių, atsakyti į turinio klausimus fraze; lavinti klausos ir regos suvokimą, loginį mąstymą, smulkiąją rankų motoriką.

2 . Ch.Perrot „Berniukas su pirštu“ – pasakos pasakojimas.

Tikslai: toliau supažindinti su pasakos žanriniais ypatumais;

Formuoti kalbos vaizdingumą, vaizdingų posakių supratimą;

ugdyti kūrybinius gebėjimus, gebėjimą vaidinti pasakos fragmentus.

4 .Skaitydamas veikalą „Moidodyr“ K. Čukovskis.
Tikslas: ugdyti vaikų pomėgį skaityti, ugdyti meilę švarai.
2 savaitė „Kosmosas“

1. V. Borozdinas „Žvaigždžių kovotojai“
Tikslas: ugdyti gebėjimą klausytis darbo ir atsakyti į klausimus.

2. Mįslės apie kosmosą.
Tikslai: ugdyti gebėjimą įminti mįsles. Lavinkite atmintį ir dėmesį. Ugdyti pagarbą astronautų darbui.
3 . V. Borozdino istorija „Pirmasis kosmose“.
Tikslai: plėsti vaikų idėjas apie erdvę. Skatinti teisingą kūrinio turinio suvokimą, formuoti gebėjimą įsijausti į jo herojų.

3 savaitė „Paukščiai atskrido“

1. Skaitant A. Pleščejevą „Vaikai ir paukštis“.

Tikslas: lavinti atmintį, klausos dėmesį. Ugdykite susidomėjimą klausytis.

2. Skaitant M. Klokovos eilėraštį „Žiema prabėgo (Žvirblis nušoko nuo beržo ant kelio).“

Tikslai: pasimankštinti pasirenkant tam tikro žodžio apibrėžimus. Ugdykite meilę poezijai.

3 . Skaitant V. Vorobjovo istoriją „Švarus“
Tikslai: toliau ugdyti gebėjimą atidžiai klausytis pasakojimo, ugdyti rišlią kalbą; plėsti žinias apie migruojančius paukščius; lavinti dėmesį, atmintį; ugdyti rūpestingą požiūrį į paukščius.
suvokimas, atmintis; ugdyti gebėjimą raiškiai deklamuoti poeziją.

4. „Daugelis norėjo išgerti...“ L. N. Tolstojus (skaito kūrinį).

Tikslas: formuoti gebėjimą sudaryti daugiskaitos formą daiktavardžiams, reiškiantiems gyvūnų jauniklius. Ugdykite mąstymą, atmintį. Ugdykite vaikų pažintinius pomėgius.

4 savaitė „Sveikatos savaitė“
1. M. Bezrukicho eilėraščio „Kalbėk apie tinkamą mitybą“ skaitymas ir aptarimas
Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą atsakyti į pateiktus klausimus pagal tai, ką jie perskaitė. Lavinti atmintį.

2 . Senčenko šventa duona.

3. M. Glinskaja „Duona“ – skaitymas.
Tikslai: plėsti vaikų žinias apie duoną, supažindinti su įvairių autorių darbais, skirtais duonai; ugdyti pažintinį susidomėjimą;

Ugdyti pagarbą duonos augintojams, rūpestingą požiūrį į duoną. S. Topelius

4. „Trys rugių smaigaliai“ – lietuviškos pasakos skaitymas.

Tikslai: ugdyti gebėjimą suvokti perskaityto turinio turinį;

Žaidimo pagalba nuosekliai perteikite skaitymo turinį;

Formuoti vertinamąjį požiūrį į pasakos herojus.

2 savaitė „Pergalės diena“
1. „Apie berniuką Tišką ir vokiečių būrį“ (skaitant kūrinį).

Tikslas: supažindinti vaikus su įvykiais, vykusiais Didžiojo Tėvynės karo metu. Suformuoti gebėjimą palaikyti pokalbį šia tema, atsakyti į klausimus ir juos užduoti. Ugdykite vaikų pažintinius pomėgius.

Ugdykite meilę tėvynei.

2. „Pergalės diena“ A. Ušačevas.

Tikslas: supažindinti vaikus su nauju eilėraščiu, išmokti jį mintinai. Ugdyti vaikų gebėjimą atsakyti į klausimus apie turinį, aiškiai tarti žodžius ir frazes. Ugdykite atmintį, dėmesį, intonaciją, kalbos išraiškingumą. Ugdykite pagarbą Tėvynės gynėjams.

3 . Skaitomas V. Gusevos eilėraštis „Gimtinė“.
Tikslai: ugdyti gebėjimą raiškiai skaityti eilėraštį;

Ugdyti gebėjimą keisti balso stiprumą ir intonaciją priklausomai nuo kūrinio konteksto; epitetų parinkimo pratimas, palyginimai. lavinti atmintį.
4 . E. Trutnevos eilėraščio „Pergalė“ skaitymas.
Uždaviniai: ugdyti gebėjimą emociškai suvokti eilėraštį, suprasti jo turinį; skatinti savo įspūdžius reikšti nepriklausomais teiginiais.
3 savaitė „Taisyklės ir eismo saugumas“
1 .Mokytis eilėraščio „Jei šviesa raudona“ Iš Michalkovo.
Tikslas: lavinti atmintį, dėmesį, ugdyti meilę poezijai.

2 .Skaitant N Kalinin "Kaip vaikinai perėjo gatvę"
Tikslas: ugdyti gebėjimą atidžiai klausytis, įsiminti perskaitytą kūrinį.

3. Skaitant V. Timofejevo „Pėstiesiems“.
Tikslai: lavinti atmintį, klausos dėmesį; ugdyti budrumą kelyje.

4 .Trys nuostabios spalvos“ A. Severny, „Jei tik...“ O. Bedarevas(skaito eilėraščius)

Tikslas: toliau supažindinti vaikus su naujais kūriniais apie kelių eismo taisykles, ugdyti gebėjimą emociškai suvokti ir suvokti vaizdinį poetinio teksto turinį, atsakyti į klausimus. Ugdykite vaikų mąstymą, pažintinius pomėgius. Ugdykite elgesio kelyje kultūrą.

4 savaitė „Vasara“
1 . I. Krylovas „Laumžirgis ir skruzdėlynas“.
Tikslai: supažindinti vaikus su nauju literatūros žanru – pasakėčia; padėti suprasti pasakos idėją; ugdyti teigiamą požiūrį į darbą
2 . Skaitome slovakų liaudies pasaką „Pasaulės lankymas“.
Tikslai: modeliavimo metodu toliau ugdyti vaikų gebėjimą emociškai suvokti vaizdingą pasakos turinį; įsiminti veikėjus ir įvykių seką.
3. Z. Aleksandrovo „Kiaulpienė“ (skaito eilėraštį).

Tikslas: toliau ugdyti vaikų gebėjimą įsiminti trumpus eilėraščius, atsakyti į klausimus apie turinį eilėraščio eilutėmis. Ugdykite dėmesį, atmintį, intonacijos išraiškingumą. Puoselėti estetinius jausmus, meilę poezijai.
4. E. L. Naboykina istorija „Skruzdėlės“ (pasakų terapija).

Tikslai: pagrindinės pasakos minties suvokimas, susidomėjimo veikėjų veiksmais, elgesio motyvais, jų vidiniu pasauliu, išgyvenimais žadinimas; skatinantys vaikų atsakymus į pasakos turinį. Veikėjų elgesio modeliavimas, individualių emocinių būsenų (baimė, nerimas, džiaugsmas, malonumas) išraiškingas vaizdavimas; nuoseklus pasakos įvykių atkūrimas; kalbos raida; sukuriant teigiamą emocinę būseną. Ugdykite teigiamą požiūrį į kitus.

Grožinės literatūros skaitymas leksinėmis temomis kiekvieną dieną

(vyresnioji grupė)

RUGSĖJO MĖN

1 SAVAITĖ "Darželis"

Skaitant „Vaikas ir Karlsonas, kuris gyvena ant stogo(ištraukos iš istorijos)

supažindinti vaikus su A. Lindgren; kad vaikai suprastų pasakos ypatybes istorija ; išmokti atsakyti į klausimus naudojant sudėtingus sakinius kalboje; skatinti juos kalbėti apie savo suvokimą apie konkretų literatūros herojaus poelgį; ugdyti susidomėjimą užsienio rašytojų kūryba.

B. Šergino pasakos skaitymas„Rimai“, E. Moškovskajos eilėraščiai „Mandagus žodis“

Supažindinti vaikus su neįprasta B. Šergino pasaka „Rimai“, E. Moškovskajos eilėraščiu „Mandagus žodis“. Praturtinkite vaikų žodyną mandagiais žodžiais.

M. Jasnovo eilėraščio „Taikus skaičiavimo rimas“ mokėjimas mintinai. Patarlės apie draugystę.

Skaitymas A. Barto „Virvė“(Žatulina p. 141)

Toliau tobulėtidomėjimasis grožine literatūra, būtent į kolekcijas eilėraščiai . Išskirkite žanrusliteratūros kūriniai, ginčyk savo Atsakymas: Tai eilėraštis. nes...“ Stiprinti vaikų gebėjimą atpažinti emocines eilėraščiai.

Yu. Moritzo eilėraščio „Namas su vamzdžiu“ skaitymas

Supažindinti su Yu. Moritzo eilėraščiu „Namas su vamzdžiu“. Sužadinti susidomėjimą eilėraščiu ir norą jo klausytis; mokyti vaikus už žodžių įžvelgti kūrinio vaizdus ir nuotaiką. Ugdyti meilę poezijai, malonų požiūrį, žadinti vaikų emocinį reagavimą.

Y. Akim eilėraščio „Godus žmogus“ skaitymas.

Išmokyti vaikus atidžiai klausytis, pasiūlyti papasakoti apie herojų poelgius, juos įvertinti, suteikti galimybę vaikams pasisakyti, kaip kiekvienas iš jų būtų pasielgęs.

2 SAVAITĖ „Užaugsiu sveikas: žmogus, kūno dalys, mano kūnas“

Skaitant V. Osejevos istoriją „Tiesiog sena moteris“

Išmokykite vaikus emocinio kūrinio suvokimo. Ugdykite gebėjimą analizuoti literatūrinį tekstą, vertinti veikėjų veiksmus, raiškiai perteikti veikėjų dialogą. Ugdykite pagarbą vyresniesiems.

Vaikiško eilėraščio „Anksti, anksti ryte“ skaitymas

Toliau supažindinti vaikus su tautosaka, lavinti atmintį, dėmesį.

Y. Tuwim skaitymas „Laiškas visiems vaikams vienu labai svarbiu klausimu“

Įtvirtinti vaikų kultūrinės higienos įgūdžių formavimąsi. Praturtinkite vaikų žodyną. išmokti suvokti eilėraščio turinį. Ugdykite mandagumą, gebėjimą nusileisti vienas kitam.

E. Permyak istorija „Apie nosį ir liežuvį“

stiprinti žodyną tema „Kūno dalys“; įtvirtinti antonimų atrankos gebėjimą; aktyvuoti veiksmažodžių žodyną; išmokti sutarti dėl skaitvardžių ir daiktavardžių; atsakyti į klausimus pilnu atsakymu, teisingai suformuluoti sakinį; lavinti atmintį, dėmesį, mąstymą.

Skaitydamas Migunovą „Kam valytis dantis?

mokyti vaikus prižiūrėti dantis;nustatyti kultūringo valgymo taisykles; suteikti informacijos apie sveiką greitą maistą; įdiegti dantų skausmo profilaktikos priemones, burnos higieną; ugdyti nepakantumą higienos taisyklių nesilaikymui.

3 SAVAITĖ „Auksinis ruduo. Miškas. medžiai"

Skaitant M. Prišvino istoriją „Miško paklotės“

Išmokyti vaikus jausti ir suprasti meno kūrinių vaizdų prigimtį, įsisavinti siužeto raidos seką; praturtinti kalbą frazeologiniais vienetais. Ugdykite gebėjimą pastebėti išraiškingas ir vaizdines priemones. Ugdykite ekologinį požiūrį, stebėjimą.

Skaitant K. Ušinskio pasakojimą „Ginčas dėl medžių“

patikslinti vaikų žinias apie rudens požymius (žolė pagelto, augalai išbluko, sumedžiai numetę lapus ir. e.) Toliau mokyti, kaip klasifikuoti miško florą. Pratimas nustatant veislę medžiai lapų išvaizda. Padėti suprasti skirtingų veislių svarbą medžiai gyvūnų pasaulio ir žmogaus gyvenime

skaitant A. Puškino eilėraštį „Jau dangus alsavo rudeniu...“(Zatulina. 28; Ušakova 145)

Įskiepyti vaikams meilę poezijai, padėti pamatyti rudens gamtos grožį, suprasti poetinės kalbos vaizdinius, plėsti Puškino peizažo lyrikos supratimą.

įsiminimas "Pabelsite į ąžuolą ..." Rus. nar. daina

supažindinti vaikus su rusų žodiniu liaudies menu, toliau mokyti vaikus mintinai išmokti apsakymus.Ugdykite atmintį, gerinkite ryškų žodžių tarimą, intonacinį kalbos išraiškingumą.

Skaitant J. Reevesą „Triukšmingas sprogimas“

Išmokyti vaikus atskirti garsus c - h; pristatyti J. Reeveso eilėraštį „Triukšmingas sprogimas“ (vertė M. Borovitskaja).

4 SAVAITĖ „Daržovės ir vaisiai. Žmonių darbas laukuose ir soduose

Rusų liaudies pasakos „Žmogus ir lokys“ istorija

Išmokyti suprasti vaizdinį pasakos turinį ir idėją, įvertinti veikėjų charakterį ir veiksmus, turtinti vaikų žodyną. Ugdyti vaikų gebėjimą atidžiai klausytis literatūros kūrinių. Ugdykite meilę rusų liaudies menui.

Skaito J. Rodari „Cipollino“.

Pristatykite naują darbąatrasti atgimimo priėmimą; pasakoje kiekviena daržovė, vaisius autorius apdovanotas ypatinga išvaizda, charakteriu; aptarti veikėjų charakterius;formuoti asmenines savybes: sąžiningumą, atsakingumą, draugiškumą, pagarbą kitiems žmonėms.Ugdykite vaikų susidomėjimą ir meilę pasakoms.

Skaitant L. Tolstojaus istoriją „Kaulas“.(Zatulina p. 114; Ušakova, 224)

Supažindinti su L. Tolstojaus „Kaulo“ istorija. Išmokyti vaikus jausti ir suprasti meno kūrinių vaizdų prigimtį, įsisavinti siužeto raidos seką, pastebėti išraiškingas ir vaizdines priemones, padedančias atskleisti turinį; praturtinti kalbą frazeologiniais vienetais.

Skaityti rusų liaudies pasaką „Viršūnės ir šaknys“

Supažindinkite vaikus su pasakomis. Išmokite suvokti pasakos idėją, įvertinti veikėjų charakterį. Praturtinkite vaikų žodyną. Skatinkite bandymą išreikšti savo požiūrį atsakant į mokytojo klausimą. Ugdykite žodinio bendravimo kultūrą: dalyvaukite pokalbyje, klausykite vaikų, patikslinkite jų atsakymus.

Skaitant V. Sutejevą „Maišelis obuolių“

Plėsti vaikų žinias apie šiuolaikines pasakas. Įtvirtinti žinias apie pasakos žanrinius ypatumus, sąvokas„liaudies“ ir „literatūrinė“ istorija. Ugdykite gebėjimą išklausyti kitą ir prieiti prie bendros nuomonės, sprendimo.

SPALIO MĖN

1 SAVAITĖ „Grybai. Uogos"

Skaitant P. Sinyavskį „Grybų traukinys“

Valgomųjų ir nevalgomų grybų idėjos formavimas vaikams. Suformuoti sampratą, kad net ir perdirbtus galima valgyti tik valgomuosius grybus. Ugdyti vaikų loginį mąstymą, gebėjimą analizuoti, lyginti, daryti išvadas.

Skaitant V. Katajevo „Grybus“

patikslinti ir papildyti žinias apie valgomuosius ir nevalgomus grybus;Išmokyti vaikus pasakoti lėtai, rasti tinkamus žodžius, kalbėti pakankamai garsiai. Pratinkite taisyklingą visų garsų tarimą. Stiprinti gebėjimą sudaryti trijų, keturių žodžių sakinius ir skaidyti žodžius į skiemenis. Ugdyti kuklumą, pastabumą ir geranoriškumą kitų vaikų atsakymams ir pasakojimams, ugdyti santūrumą.

Mįslės apie uogas. Skaitau Ya. Taits „Uogos“

pažintis su nauja Ya. M. istorija. Tailandietiškas "Iki uogų". Tobulėti gebėjimas išsakyti savo nuomonę apie tai, ką skaito; toliau dirbti kalbos raida papildyti žodyną. Įskiepyti meilę ir pagarbą gamtai, pagarbą ir rūpestį vyresniesiems.mokyti vaikus nuoseklios monologinės kalbos; lavinti dėmesį, atmintį.

V. Zotovas. „Miško mozaika“ („Brubuogė“, „Braškė“, „Avietė“, „Amanita“, „Baravykas“).Z. Aleksandrova „Grybų karalystėje“. Pasak N. Sladkovo. Strazdas ir grybai.V. Sutejevas. Mes miške.

2 SAVAITĖ „Migruojantys paukščiai“

Kinų pasakos „Geltonas gandras“ skaitymas Toliau supažindinti vaikus su pasaulio tautų pasakomis; pateikti idėjų apie šalį, kurioje buvo sukurta ir gyventa pasaka; mokyti vaikus mąstyti apie moralinį jausmą Skaitydamas D.N. Mamin-Sibiryak „Pilkas kaklas“ susidomėjimo klausytis D. N. literatūros kūrinio ugdymas.Maminas-Sibiryakas„Pilkas kaklas ". Prisidėkite prie kūrinio turinio ryšio užmezgimo; skatinkite nuolatinio bendravimo su knyga pasireiškimą. Skaitant E. Blaginino eilėraštį „Išskrisk, išskrisk“ Sukelti vaikų emocinę reakciją į išgirstą meno kūrinį

3 SAVAITĖ „Mano šalis. Mano miestas"

Skaitydamas istoriją apie S.A. Baruzdinas „Šalis, kurioje gyvename“

Išmokykite vaikus atidžiai ir su susidomėjimu klausytis kūrinio, atsakyti į klausimus apie turinį. Stiprinti gebėjimą įsiminti siužeto raidos seką. Ugdykite meilę Tėvynei, savo miestui, aplinkiniams žmonėms.

Istros poetų eilėraščių apie gimtąjį kraštą, miestą skaitymas.

Lavinti žodinę kalbą, formuoti gebėjimą analizuoti rudens požymius, skatinti vaikų kūrybinių gebėjimų ugdymą, ugdyti meilę savo gimtajai gamtai.

M. Isakovskio eilėraščio „Eik už jūrų, vandenynų“ mintinai mokantis.(Zatulina, 157 m.)

Supažindinkite vaikus su nauju eilėraščiu, išmokite jį mintinai. Išmokite atsakyti į klausimus iš teksto. Ugdykite dėmesį, atmintį, intonacijos išraiškingumą. Ugdykite meilę tėvynei.

Skaitant V. Dragunskį „Iš viršaus į apačią, įstrižai“

Toliau supažindinti vaikus su V. Dragunskio istorijomis, padėti suprasti veikėjų charakterius ir elgesį, sukelti emocinį atsaką. Paaiškinkite, kas yra istorija; supažindinkite vaikus su nauja humoro istorija. Suaktyvinkite vaikų žodyną.

4 SAVAITĖ „Tautinės vienybės diena“

skaito Nataliją Maidanik „TAUTOS VIENYBĖS DIENA“, „Vienybė amžinai“

Pristatykite eilėraštįskatinti suvokti Tėvynės svarbą kiekvienam žmoguiugdyti meilę tėvynei, pagarbą jos istorijai.

Skaitydamas N. Rubcovo „Sveika, Rusija!“

Pristatykite eilėraštį „Sveika, Rusija!“.Puoselėti meilę Tėvynei, gimtajai gamtai, patriotiškumą.

Skaitant Z. Aleksandrovas: „Tėvynė“

Pristatykite eilėraštį „Tėvynė“.Ugdyti emocinį ir jausmingą požiūrį į gamtą, į Tėvynę. Puoselėti meilę Tėvynei, gimtajai gamtai, patriotiškumą.

Skaitant K. Ušinskio istoriją: „Tėvynė mūsų“ (ištrauka)

supažindinsime su K. Ušinskio istorija „Tėvynė mūsų“, patarlėmis ir priežodžiais apie Tėvynę; formuoti gebėjimą analizuoti tekstą, išryškinti pagrindinę mintį, koreliuoti ją su patarle, formuoti idėją apie didelę ir mažą Tėvynę, skatinti suvokti Tėvynės reikšmę kiekvienam žmogui.ugdyti meilę tėvynei, pagarbą jos istorijai, pilietiškumą.

LAPKRIČIO MĖN

1 SAVAITĖ „Vėlyvas ruduo“

Skaitydamas A. Tolstojų „Ruduo, visas mūsų varganas sodas apibarstytas ..“

Prisirišti prie poetinių kūrinių apie gamtą suvokimo.Išmokti susieti eilėraštyje aprašytus gamtos paveikslus su stebimais rudens pokyčiais.

Skaitant V. Garšiną „Varlių keliautojas“

pažintis su V. Garšino pasaka „Keliautojas varlė“; užtikrinant holistinį teksto suvokimą ir supratimą.

I. Bunino „Pirmasis sniegas“ skaitymas

Supažindinkite vaikus su eilėraščiais apie žiemą, supažindinkite su aukštąja poezija. ugdyti susidomėjimą grožine literatūra; atkreipti dėmesį į knygos dizainą, iliustracijas, ugdyti susidomėjimą meniniu žodžiu.

Nikitino eilėraščio „Žiemos susitikimas“ skaitymas

Prisirišti prie poetinių kūrinių apie gamtą suvokimo. Supažindinti vaikus su nauju eilėraščiu, padėti pajusti kalbos grožį ir išraiškingumą, skiepyti jautrumą poetiniam žodžiui. išmokyti suvokti kūrinio turinio gilumą, ugdyti meilę tėvynei

2 SAVAITĖ „Mano šeima“

Rusų liaudies pasakos „Havrošečka“ istorija(Ushakova 127 253; Gavrish, 111)

Supažindinti su pasaka „Havrošečka“ (A. N. Tolstojaus apdirbime), padėti prisiminti pradinę frazę ir kūrinio pabaigą. Išmok analizuoti meno kūrinį, išreikšti savo požiūrį į pasakos veikėjus. Ugdykite gebėjimą atskirti pasakiškas situacijas nuo realių.

Mokantis mintinai E. Blagininos eilėraštį „Pasėdėkim tyloje“(Zatulina, 112 m.)

Supažindinkite vaikus su poezija. Toliau mokykite vaikus raiškiai deklamuoti eilėraštį apie mamą. Įtvirtinti gebėjimą jausti, suprasti ir atgaminti vaizdingą eilėraščio kalbą; epitetų parinkimo pratimas, palyginimai. Ugdykite klausos atmintį. Ugdyti jautrumą meniniam žodžiui, norą eilėraščio pagalba paversti malonia mama.

Pasakos „Auksaplaukė“ skaitymas

Išmokyti vaikus atidžiai klausytis, prisiminti veiksmų seką, kalbėti apie siužeto raidą.

M. Cvetajevo skaitymas „Prie lovos“

Supažindinti su poetės M. I. Tsvetajevos gyvenimu ir kūryba. Suvokti meno kūrinį iš klausos, nustatyti poetinės kūrybos bruožus, apmąstyti jo turinį.

Skaitymas "Kaip broliai rado savo tėvo lobį"

sustiprinti šeimos santykių sampratą.Kad vaikai suprastų gerumą, kaip santykių tarp žmonių pagrindą, žmogus atpažįstamas iš jo darbų.

Skaityti anglų liaudies dainą „Old Woman“vertė S. Marshak.

Išmokyti vaikus sekti savo emocinę būseną, jos pokyčius, nulemtus kūrinio, kalbėti apie tai, ar eilėraštis patiko.

3 SAVAITĖ „Baldai. stalo reikmenys"

Skaitant K. Čukovskio „Fedorino sielvartą“

Įtvirtinti vaikų gebėjimą suprasti moralinę to, ką jie skaito, prasmę; motyvuotas įvertinti herojų veiksmus. Gilinti vaikų mintis apie teksto pavadinimo atitikimą jo turiniui. Sisteminti žinias apie patiekalus. Ugdykite norą būti tvarkingam.

Skaitant S. Marshako eilėraštį „Iš kur atsirado stalas?“.

Praturtinti vaikų žinias apie baldus, jų gamybą. Toliau mokyti emociškai suvokti vaizdinį kūrinio turinį, suvokti jo idėją. Įtvirtinti vaikų idėjas apie literatūros kūrinių žanrinius bruožus.

Pasakojama pasaka „Lapė ir ąsotis“

Toliau supažindinkite vaikus su žodinio liaudies meno kūriniais, mokykite atsakyti į klausimus apie tekstą, kalbėti apie veikėjų veiksmus, jų charakterį, apie naujosios pasakos įspūdį.

Skaitant R. Sefo „Tarybą“

Toliau lavinkite vaikus, mokydami būti mandagiais.

Daniilas Kharmsas Samovaras Ivanas Ivanovičius. V. Osejevas „Kodėl“

4 SAVAITĖ „Drabužiai. Avalynė"

Skaitant N. Nosovo apsakymą „Gyvoji kepurė“(Ušakova, 228, 94; Gavrish, 93)

Išmokyti vaikus suprasti humorą, situacijos komiškumą, išsiaiškinti mintis apie istorijos ypatybes, jos kompoziciją ir skirtumą nuo kitų literatūros žanrų.

Skaitant N. Nosovo istoriją „Laistinė“

Toliau supažindinkite vaikus su rašytojo kūryba, mokykite atsakyti į klausimus apie turinį, sužadinkite norą klausytis kitų jo kūrinių. Padėkite vaikams prisiminti jiems žinomas istorijas

Skaitant K. Ušinskio istoriją „Kaip lauke užaugo marškiniai“

Suteikite idėją apie rusų tautinį kostiumą. Papasakokite vaikams apie linų auginimą ir apdorojimą, audimą. Puoselėti kalbinio bendravimo kultūrą, pagarbą suaugusiųjų darbui, domėjimąsi žodinio liaudies meno kūriniais.

Skaityti rusų liaudies pasaką „Kaip sena moteris surado batą“

supažindinti vaikus su didžiausiais rusų liaudies kultūros turtais – pasakomis, ugdyti domėjimąsi rusų liaudies pasakomis, ugdyti norą jas skaityti.paskatinti vaikus suprasti moralinę pasakos prasmę, įvertinti pagrindinio veikėjo veiksmus ir charakterį

I. Mileva. Kas turi kokius batus.G.H.Andersenas „Nauja karaliaus suknelė“.

5 SAVAITĖ „Žaislai“

V. Katajevo pasakos „Gėlė-septyni gėlė“ skaitymas.(Gavrish, 190; Ushakova, 165 (276))

Suteikti vaikams supratimą apie moralinę pasakos prasmę, motyvuotai įvertinti pagrindinio veikėjo veiksmus ir charakterį, įtvirtinti vaikų žinias apie pasakos žanrinius bruožus. Ugdykite gebėjimą klausytis bendražygių atsakymų. Ugdykite meilę literatūrai.

Skaitant D. Rodari „Stebuklingąjį būgną“(Gavrish, 115)

Ugdyti vaikų gebėjimą emociškai suvokti vaizdingą pasakos turinį, suprasti pasakų veikėjų personažus. Lavinti rišlią kalbą, išmokti vartoti vaizdinius posakius.

Skaitant B. Žitkovo istoriją „Kaip aš pagavau mažus žmogeliukus“

Padėti vaikams prisiminti jiems žinomas istorijas, supažindinti su B. Žitkovo istorija „Kaip aš pagavau mažylius“.

Skaitant V. Dragunskio istoriją „Vaikystės draugas“(Gavrish, 196)

Supažindinti su V. Dragunskio kūryba. Formuoti gebėjimą atidžiai klausytis kūrinio, atsakyti į klausimus apie turinį, vertinti veikėjų veiksmus ir veiksmus.

Skaityti čekų pasaką „Trys auksiniai senelio-Vsevedo plaukai“iš čekų kalbos vertė N. Arosjeva.

Ugdyti vaikų gebėjimą suvokti vaizdingą pasakos turinį; paskirstyti išraiškingas ir vaizdines priemones, atsakyti į klausimus apie turinį, kalbėti apie savo įspūdžius, mėgstamus personažus, geriausias jų savybes.

GRUODŽIO MĖN

1 SAVAITĖ „Žiema. Gamta žiemą »

S. Jesenino eilėraščių „Beržas“ skaitymas. (Gavrish, 184; Ushakova, 161)

Išmokyti įsiklausyti į eilėraščio ritmą ir melodiją, įžvelgti Rusijos gamtos grožį, autoriaus perteikiamą meniniu žodžiu.Išmokite jausti ir atkartoti vaizdingą eilėraščio kalbą.

Apsakymo „Senelės raupsai-Žiema“ skaitymas. Konstantinas Ušinskis

Supažindinti vaikus su nauju kūriniu apie žiemą; nustatyti ir apibendrinti vaikų žinias apie žiemą, apie žiemos požymius. Ugdykite žodinę kalbą, dėmesį, mąstymą, atmintį.

Skaityti eilėraščius apie žiemą

Supažindinkite vaikus su eilėraščiais apie žiemą, supažindinkite su aukštąja poezija.

Mokymasis eilėraščio „Tu esi šerkšnas, šerkšnas, šerkšnas“I. Karnauchovos apdirbime.

Toliau supažindinti vaikus su smulkiosiomis tautosakos formomis. Padėkite atmintinai įsiminti lopšelio eilėraštį, mokykite jį pasakoti, naudodami turinį atitinkančias raiškos priemones.

A. S. Puškino eilėraščio „Žiemos vakaras“ skaitymas.

Padėkite vaikams suprasti eilėraščio turinį, jo nuotaiką. Įskiepykite meilę poetiniam žodžiui, ugdykite vaizduotę.

"12 mėnesių"

Supažindinti su slovakų pasaka S. Maršako apdirbime. Patikslinkite ir įtvirtinkite vaikų žinias apie metų mėnesius.

2 SAVAITĖ „Žiemos pramogos“

N. Kalinino istorijos „Apie sniego bandelę“ perpasakojimas.

Išmokykite vaikus, artimus tekstui, pasakoti trumpas istorijas su intonaciniu išraiškingumu. Suformuoti įgūdžius netiesioginę kalbą paversti tiesiogine kalba. Ugdykite vaikų pažintinius pomėgius. Didinti susidomėjimą negyvosios gamtos reiškiniais.

Skaitant N. Nosovo istoriją „Ant kalno“

Toliau mokyti vaikus jausti ir suprasti meno kūrinių vaizdų prigimtį, įsisavinti siužeto raidos seką, pastebėti išraiškingas ir vaizdines priemones, padedančias atskleisti turinį. Praturtinkite kalbą frazeologiniais vienetais; išmokti suprasti perkeltinę kai kurių frazių, sakinių reikšmę.

Mokantis mintinai I. Surikovo eilėraštį „Čia mano kaimas“.

Supažindinkite vaikus su poezija. Padėkite įsiminti ir išraiškingai skaityti eilėraščius. Ugdykite atmintį, meninius gebėjimus.

Skaitydami dainą „Kaip plonas ledas“, skaitydami pasaką „Ant čiuožyklos“ V.A. Oseeva

Toliau supažindinti vaikus su tautosakos kūriniais, mokyti klausytis poetinio teksto melodijos; ugdyti nuoseklią kalbą, kūrybinę vaizduotę, vaizdinį-vaizdinį mąstymą, ugdyti susidomėjimą skaitymu; ugdyti malonų, pagarbų vaikų požiūrį vieni į kitus, į kitus, atsakingumą, tęsti darbą ugdant aukštus moralinius jausmus.

Sašos Černio eilėraščio „Ant pačiūžos“ skaitymas.„Žiemos pramogos“.

Išmokykite vaikus atidžiai klausytis, pajusti herojaus nuotaiką. Ugdykite vaizduotę, nuoseklią kalbą.

3 SAVAITĖ Žiemos paukščiai

L. Klambotskaja. Žiemojantys paukščiai.

formuoti žinias apie žiemojančius paukščius ir jų ypatumus, ugdyti reagavimą, geranoriškumą, meilę gamtai, paukščiams, noras jiems padėti, jais rūpintis.

Pasakos „Varna ir lapė“ skaitymas

Toliau supažindinti vaikus su pasakos žanriniais bruožais, mokyti suprasti alegoriją, jos apibendrintą prasmę, išryškinti pasakėčios moralę; atkreipti vaikų dėmesį į literatūrinio teksto kalbines vaizdines priemones. Ugdykite jautrumą vaizdinės pasakos kalbos struktūros suvokimui. Ugdykite sąžiningumą ir gerumą.

Skaitant V. Bianchi „Pelėdą“

Išmokyti vaikus atidžiai klausytis pasakojimo, suprasti to, ką skaito, prasmę, perteikti savo požiūrį į kūrinio turinį.

M. Gorkio „Žvirblio“ istorijos skaitymas.

Išmokyti vaikus atidžiai klausytis, suprasti veikėjų charakterius, nustatyti ryšį tarp aprašomo įvykio ir tikrovės; atsakyti į turinio klausimus.

4 SAVAITĖ „Naujųjų metų šventė“

Skaitant M.M. apsakymą „Yolka“. Zoščenka

pristatyti naują istoriją, surasti pagrindinius veikėjus, charakterizuoti veikėjus per jų veiksmus;sukelti norą daryti gerus darbus, gero požiūrio į kitus troškimą.

Mokėti mintinai eilėraščius apie Naujuosius metus.

Lavinti vaikų atmintį, vaizdinę kalbą, stebėti garso tarimą, padėti sukurti džiaugsmingą Naujųjų metų švenčių laukimo atmosferą.

Istorijos skaitymas. Georgijevas „Išgelbėjau Kalėdų Senelį“

Supažindinkite vaikus su nauju menu, padėti suprasti, kodėl tai istorija, o ne pasaka.

Rusų liaudies pasakos „Morozko“ skaitymas.

Toliau supažindinti vaikus su žodinio liaudies meno kūriniais, mokyti vertinti herojų poelgius, reikšti požiūrį į juos.

Skaitomi skyriai iš pasakos-pasakos O. Preusleris „Mažoji Baba Jaga“.

Išmokyti vaikus atskirti pasakiškus įvykius nuo tikrų, atspėti, kaip jie pasielgtų konkrečioje situacijoje pasakos herojų vietoje.

Skaityti "Sniego karalienę"

supažindinti mokinius su pasaka „Sniego karalienė“, ugdyti mokinių susidomėjimą skaityti G.Kh. pasakas. Anderseną, į užsienio pasakas, ugdyti meilę skaityti.

V. Goliavkinas. Kaip švenčiau Naujuosius metus. I. Tokmakova. Gyvas, medis!

V.Stepanovas. Naujųjų metų naktis. P. Sinyavskis. Sutikome Naujuosius metus.

SAUSIS

1-2 SAVAITĖS "Šventės"

Ritualinės dainos skaitymas

supažindinti vaikus su senovės rusų šventėmis (Kalėdomis, Giesmėmis); mokyti atskirti ritualinių dainų žanrinius ypatumus; išmokti suprasti pagrindinę dainų mintį; atskleisti vaikams rusų kalbos turtus, išmokyti vaizdingai ir raiškiai kalbėti.

Skaitomi skyriai iš A. Volkovo knygos „Smaragdinio miesto burtininkas“.

Tęsti pažintį su pasaka, sužadinti norą sužinoti, kokie nuotykiai toliau nutiko veikėjams, mokyti holistinio kūrinio suvokimo.

Skaitymas Rusų liaudies pasaka„Finistas – skaidrus sakalas“

Patikrinkite, ar vaikai žino pagrindinius liaudies pasakos bruožus. Pristatykite pasaką„Finistas – skaidrus sakalas“.

Skaitomi skyriai iš H. Mäkelio pasakos, iš suomių kalbos vertė E. Uspensky „Ponas Au“.

Supažindinti su pasaulinės fantastikos klasika, išmokyti suprasti pasakų herojų charakterius ir veiksmus.

Skaitant T. Janson „Apie paskutinį drakoną pasaulyje“iš švedų kalbos vertė I. Konstantinova.

Toliau supažindinkite vaikus su užsienio literatūros kūriniais, sužadinkite norą perskaityti visą pasaką iki galo. Išmokite suprasti veikėjų charakterius ir veiksmus.

Pasakos „Morozas Ivanovičius“ skaitymas(V. Odojevskis)

Supažindinti vaikus su pasaka, išmokyti išsakyti savo nuomonę apie herojų veiksmus. Įtvirtinti gebėjimą visapusiškai atsakyti į klausimus apie teksto turinį. Padidinkite susidomėjimą ir meilę rusų liaudies pasakoms.

3 SAVAITĖ „Naminiai gyvūnai ir naminiai paukščiai“

S. Maršako eilėraščio „Pudelis“ skaitymas.

Išmokykite vaikus suprasti darbo turinį. Ugdykite domėjimąsi ir meilę poezijai, humoro jausmą.

Skaitydamas istoriją K. Paustovskis „Katės vagis“

Supažindinkite vaikus su istorija.Išmokyti vaikus atidžiai klausytis pasakojimo, suprasti darbo pobūdį ir aprašytą santykį su tikrove. Ugdyti nuoseklią vaikų kalbą. Ugdykite dėmesingą požiūrį į kitų vaikų atsakymus.

Skaitant V. Levino „Krūtinę“

Supažindinkite vaikus su nauju V. Levino eilėraščiu „Krūtinė“. Išmokite pastebėti perkeltinius žodžius ir posakius. Ugdykite poetinę klausą, emocinę reakciją į kūrinį. Ugdykite susidomėjimą meniniu žodžiu.

Skaityti "Kaip šuo ieškojo draugo"Mordovijos pasaka

Vaikų susidomėjimas skaitymu susiformavo susipažinus su Mordovijos liaudies pasaka „Kaip šuo ieškojo draugo“. Prisidėti prie gebėjimo klausytis ir perteikti teksto turinį formavimo, kūrinio siužete nustatyti paprastus priežastinius ryšius. Skatinti vaikų kalbos raidą, aktyvinti žodyną. Ugdyti reagavimą, malonų požiūrį į gyvūnus, norą jiems padėti.

Skaitant A. Feto eilėraštį „Katinas dainuoja, akys iškrenta“.

Išmokyti vaikus raiškiai deklamuoti eilėraštį, išryškinti poeto vartojamos kalbos vaizdines priemones, parinkti turinį atitinkančias kalbos raiškos priemones. Ugdykite susidomėjimą skaitymu

Mįslių apie gyvūnus sprendimas.

Įtvirtinti vaikų žinias apie mįslių žanrinius ypatumus; išmokti atskirti mįsles nuo kitų žanrų miniatiūrų. Suformuoti gebėjimą įminti mįsles remiantis paprastu aprašymu. Išmokite panaudoti žinias apie gyvūnus spręsdami mįsles.

Gorodetsky "Kačiukas" Skaitymas veiduose

supažindinti su S. Gorodetskio kūryba; lavinti atmintį ir dėmesį, žodinę kalbą; praturtinti žodyną; ugdyti stebėjimą, malonų požiūrį į augintinius.

E. Charušinas. „Pasakojimai apie gyvūnus“ I. Vasiljevo „Ūkis“.

4 SAVAITĖ „Laukiniai gyvūnai. Mūsų miškų gyvūnai »

Rusų liaudies pasakos „Kiškio atmušėjas“ istorija ir posakiai „Mūsų pasakos prasideda ...“

Prisiminkite su vaikais rusų liaudies pasakų pavadinimus ir supažindinkite juos su naujais kūriniais: pasaka „Kiškis pasigyrimas“ (O. Kapitsos apdirbime) ir posakiu „Mūsų pasakos prasideda...

Skaitome Sašos Černy eilėraštį „Vilkas“.

Išmokyti vaikus atidžiai klausytis, suprasti raiškiąsias kalbos priemones, perkeltines išraiškas; praturtinti vaikų žodyną.

Pasakojama slovakų pasaka „Saulė lanko“.

Supažindinkite vaikus su nauja pasaka, išmokykite suprasti jos turinį. Toliau mokykite vaikus atsakyti į klausimus apie darbo turinį. Didinti susidomėjimą įvairių tautų pasakomis.

Skaitant G. Skrebitskio istoriją „Kas kaip žiemoja“.

Mokykitės atidžiai, klausykite darbo. Išmokite suprasti darbo turinį. Toliau mokykitės kalbėti apie darbo turinį. Darnios kalbos įgūdžių ugdymas.

Pasakojama P. Bažovo pasaka „Sidabrinė kanopa“

Supažindinti vaikus su P. Bažovo pasaka „Sidabrinė kanopa“. Išmokyti suvokti ir perteikti kūrinio turinį, nupiešti portretinį herojaus aprašymą, plėsti skaitytojo akiratį, turtinti žodyną, ugdyti dėmesį, ugdyti gerumo jausmą, meilę gamtai, gyvūnams, rūpestį. silpniesiems.

Skaitant I. Sokolovo-Mikitovo „Metai miške“ (sk. „Voverė“. „Meškių šeima“)

V. Bianchi „Kaip gyvūnai ruošiasi žiemai“.

VASARIO MĖN

1 SAVAITĖ „Karšto šalių gyvūnai ir jų jaunikliai. Šiaurės gyvūnai ir jų jaunikliai »

Skaitant B. Žitkovo istoriją „Kaip dramblys išgelbėjo šeimininką nuo tigro“

Plėsti vaikų žinias apie pietų laukinius gyvūnus. Išmokite atidžiai klausytis meno kūrinio, atsakykite į klausimus apie turinį. Ugdykite ekologinį mąstymą. Ugdykite domėjimąsi aplinka, smalsumą.

Skaitant L. N. Tolstojaus istoriją „Liūtas ir šuo“.

Išmok analizuoti meno kūrinį, išreikšti savo požiūrį į istorijos veikėjus.

Pasakos „Nuostabios istorijos apie kiškį Lekas“ skaitymas(Vakarų Afrikos tautų pasakas išvertė O. Kustova ir V. Andrejevas).

Išmokyti vaikus atsakyti į klausimus apie perskaitytą tekstą, kalbėti apie veikėjų charakterius ir veiksmus, pateikti savo vertinimą.

Skaitant G. Snegerevo „Elnio pėdsaką“

domėtis šiaurės gyvūnų gyvenimu

Skaitant K. Čukovskio išverstą R. Kiplingo pasaką „Dramblys“.

Pristatykite pasaką, padėkite įvertinti veikėjų veiksmus, dramatizuokite kūrinio ištrauką

Skaitant G. Snegirevo kūrinį „Pingvinų paplūdimys“

Supažindinti su G. Snegirevo istorija „Pingvinų paplūdimys“,mažos istorijos iš pingvinų gyvenimo.

Jukagiro pasaka. Kodėl baltasis lokys turi juodą nosį?

K. Čukovskis „Vėžlys“,S. Baruzdinas „Kupranugaris“.

2 SAVAITĖ Žuvys. Jūros gyviai"

Skaitydamas pasaką A.S. Puškinas „Pasakojimas apie žveją ir žuvį“.

Tęsti pažintį su poeto kūryba;ugdyti gebėjimą emociškai suvokti vaizdingą pasakos turinį, mokyti vaikus smerkti godumą kaip žmogaus savybę, bet ne patį žmogų, parodyti vaikams, kad neigiamos savybės kenkia pirmiausia jiems patiems, mokyti užjausti ir užjausti veikėjus. ;trumpai perpasakoti pasakos turinį naudojant paveikslėlius; ugdyti meilę poezijai; suaktyvinti žodyną.

Skaitant E. Permyak „Pirmoji žuvis“

mokyti vaikus perpasakoti istoriją artimai tekstui ir pagal planą; plėsti ir aktyvinti temos žodyną; ugdyti vaikų gebėjimą gramatiškai teisingai sudaryti savo teiginį; ugdyti kalbos savikontrolę.

Snegerevo „Į jūrą“ skaitymas

Tęsiame pažintį su G. Snegirevo istorija „Pingvinų paplūdimys“; išmokti atidžiai klausytis, atsakyti į klausimus apie tekstą, kalbėti apie savo įspūdžius. Ugdykite meilę ir pagarbą gamtai.

Norvegų liaudies pasaka „Kodėl vanduo sūrus“.

Supažindinkite vaikus su nauja pasaka, išmokykite suprasti jos turinį. Didinti susidomėjimą įvairių tautų pasakomis.

G. Kosova „Povandeninio pasaulio ABC“. S. Sacharnovas „Kas gyvena jūroje?“.

G.H.Andersenas „Undinėlė“. Rusų liaudies pasaka „Pagal lydeką“.

3 SAVAITĖ „Tėvynės gynėjo diena“

Rusų liaudies pasakos „Nikita-Kozhemyak“ istorija.

Supažindinti su pasaka, padėti įvertinti veikėjų veiksmus. Formuoti vaikuose gebėjimą išryškinti teksto raiškos priemones, suprasti jų naudojimo paskirtį. Ugdykite dėmesį, vaizduotę.

Skaitomi skyriai iš A. Gaidaro apsakymo „Čukas ir Gekas“.

Ugdyti vaikų gebėjimą atidžiai klausytis, reikšti savo nuomonę apie veikėjų charakterį ir veiksmus; mokyti vaikus kalbėti apie pasakojimo sukeltas emocijas.

Skaityti eilėraščius apie kariuomenę.

Plėsti vaikų idėjas apie kariuomenę, apie karo tarnybos ypatumus. Ugdykite savo šalies kariuomenės pasididžiavimo jausmą.

Formuoti patriotizmo jausmą, meilę Tėvynei, teisingą berniukų paskyrimo ir vaidmens savo Tėvynės gynėjais suvokimą. Ugdyti berniukus norą tapti stipriais, drąsiais, vikriais. Prisidėti prie kariuomenės prestižo kėlimo.

4 SAVAITĖ "Užgavėnės"

Rusų liaudies pasakos „Sparnuotas, pūkuotas ir riebus“ skaitymas.(Gavrish, 96; Ushakova 115 (245))

Supažindinti su rusų liaudies pasaka „Sparnuotas, pūkuotas ir riebus“ (aranž. I. Karnauchova), padėti suprasti jos prasmę; pastebėti ir suprasti perkeltines išraiškas; įvesti į vaikų kalbą frazeologinius vienetus („siela į sielą“, „vandens neišpilsi“); išmokite sugalvoti kitokią, kitokią pasakos pabaigą.

Skaitant N. Hodzos išverstą indų pasaką „Apie pelę, kuri buvo katė, šuo ir tigras“.

Toliau supažindinti vaikus su pasaulio tautų folkloru, mokyti suprasti pasakos turinį, vertinti veikėjų charakterius ir veiksmus.

K. Stupnickio „Užgavėnės“

Supažindinti vaikus su rusų tradicine liaudies kultūra; susipažinimas su Rusijoje gyvavusiais ritualais ir tradicijomis. Skiepyti meilę ir pagarbą savo krašto tradicijoms ir kultūrai, ugdyti patriotiškumo jausmą.

A. Mityajevo „Pasakojimas apie tris piratus“ skaitymas

KOVAS

Mokantis mintinai G. Vieru eilėraštį „Motinos diena“

„Motinų legendos“ skaitymas Ivanas Fedorovičius Pankinas

Išmokite pamatyti mamos meilę vaikams. Išmokite suformuoti pagrindinę darbo idėją. Ugdyti emocinį reagavimą, pagarbą moteriai – mamai, atidų požiūrį į ją.

Pasakojame nenetams pasaką „Gegutė“(Zatulina, 119)

Formuoti vaikų moralines sampratas, skatinti mąstyti apie visų tautų siekių ir siekių bendrumą, įtvirtinti pasakos, kaip liaudies išminties lobyno, idėją, apie pamokymą kaip žanrinį pasakos bruožą.

S.Pogorelovskis. Labos nakties.

V. Berestovas „Mamos diena“.

V. Sutejevas. Mamos atostogos.

N. Bromley. Pagrindinis žodis.

L. Kvitko. Močiutės rankos.

Ya.Akim. Mama.

E. Blaginina. Štai ką mama.

N.Sakonskaja. Kalbėk apie mamą.

V. Sukhomlinskis „Mano mama kvepia duona“

2 SAVAITĖ „Ankstyvas pavasaris. Gamta pavasarį“

Mokantis mintinai N. Belousovo eilėraštį „Pavasario svečias“

S. Jesenino eilėraščio „Paukščių vyšnia“ skaitymas. (Gavrish, 123)

Išmokyti vaikus deklamuoti eilėraštį, parinkti raiškos priemones pagal kūrinio turinį ir perteikiamą nuotaiką. Išmok atrinkti epitetus, palyginimus vaizdiniam pavasarinės gamtos apibūdinimui.

Skaitydamas dainą „Rooks-kirichi ..“, V. Bianki Trys šaltiniai.

supažindinti vaikus su rusų žodiniu liaudies menu, toliau mokyti vaikus mintinai išmokti apsakymus. Ugdykite atmintį, gerinkite ryškų žodžių tarimą, intonacinį kalbos išraiškingumą. Ugdyti meilę ir pagarbą rusų liaudies šventėms ir tradicijoms.

Skaito E. Šimo pasakas „Saulė, šerkšnas, vėjas“, „Akmuo, upelis, varveklis ir saulė“.

Supažindinti vaikus su naujomis pasakomis, išmokyti suprasti kūrinio prasmę, perkeltines išraiškas tekste. Stiprinkite gebėjimą tiksliai atsakyti į klausimus apie turinį. Ugdykite susidomėjimą pasakomis ir meilę gamtai.

Skaitant F. Tyutchevo eilėraštį „Žiema pyksta ne be priežasties“.(Zatulina, 125)

Išmokite emociškai suvokti eilėraščio turinį. Kalbėkite apie tai, kokius jausmus ir išgyvenimus tai sukelia.

V. Bianchi N. Nekrasovo „Kaip gyvūnai ir paukščiai pasitiko pavasarį“ „Senelis Mazai ir kiškiai“

G. Skrebitsky „Kovas“ I. Sokolovas-Mikitovas „Ankstyvas pavasaris“.

3 SAVAITĖ „Liaudies kultūra ir tradicijos“

Skaitymas Rusų liaudies pasaka „Princesė varlė“ (Ušakova, 136 m.; Gavrishas 156 m.)

Supažindinkite vaikus su pasaka „Princesė varlė“.

Atmintinai mokantis A. S. Puškino eilėraštį „Prie Lukomorye yra žalias ąžuolas ...“ (ištrauka iš eilėraščio „Ruslanas ir Liudmila“).(Zatulina, 50)

Išmok raiškiai pasakyti trumpą eilėraštį, aktyviai ir maloniai bendrauti su mokytoju.

Skaitome skyrius iš T. Aleksandrovos knygos „Kuzya Brownie“.

Ugdyti vaikų domėjimąsi grožine literatūra, skatinti norą klausytis kūrinio. Pakvieskite vaikus sugalvoti naujų nuotykių pyragui, lavinkite fantaziją, žodinę vaizduotę, aktyvinkite žodyną

Skaitymas: A. S. Puškinas „Pasaka apie carą Saltaną ...“.

Išmokyti vaikus įžvelgti kūrinio konstrukcijos ypatumus, numatyti pasikartojančius įvykius. Ugdykite meninį skonį, lavinkite vaizduotę.

Rusų liaudies pasakos „Sivka-burka“ istorija. (Ušakova, 138 m.; Zatulina, 26 m.; Gavrish, 160)

Išmokykite vaikus atidžiai klausytis kūrinio, atpasakoti jiems patinkančius fragmentus. Ugdykite emocinį reagavimą.

4 SAVAITĖ „Transportas“

Skaitant E. Iljino istoriją „Automobiliai mūsų gatvėje“

Išmokyti vaikus suvokti skaitomo turinio turinį, suprasti pasakojimo žanrinius ypatumus, skirtumą nuo pasakos. Ugdykite literatūrinio teksto perpasakojimo įgūdžius. Skatinkite saugų elgesį miesto gatvėse.

Skaitydami olandų dainą "Happy Journey!" redagavo I. Tokmakova.

Išmokyti vaikus holistiškai suvokti kūrinį, suprasti pagrindinę jo mintį, parinkti rimą.

Mįslių apie transportą sprendimas.

Įtvirtinti vaikų žinias apie mįslių žanrinius ypatumus; išmokti atskirti mįsles nuo kitų žanrų miniatiūrų. Suformuoti gebėjimą įminti mįsles remiantis paprastu aprašymu.

Skaityti Ciardi "Apie tą, kuris turi tris akis"

S. Mikhalkovas. Nuo vežimo iki raketos.

5 SAVAITĖ „Maistas“

Y. Thaitso perpasakojimas „Viskas čia“.

Išmok perpasakoti literatūros kūrinį artimą tekstui. Formuoti intonacinį kalbos išraiškingumą. Ugdykite vaikų atmintį ir pažinimo pomėgius

N. Telešovo pasakos „Krupenichka“ skaitymas

Supažindinti vaikus su nauja pasaka, su autoriumi - N. D. Telešovu. Didinti susidomėjimą pasakomis, rusų tradicijomis. Lavinti aktyvų vaikų žodyną, rišlią kalbą, dėmesį, atmintį, mąstymą, vaizduotę. Toliau mokykite vaikus įsijungti į pasakos klausymą, mokėti išreikšti savo emocijas: nuostabą, džiaugsmą, patirtį.

Skaitant A. Milne „Baladę apie karališkąjį sumuštinį“.

Sukelkite emocinę reakciją į šį darbą, pasikalbėkite apie tai, kokių produktų galima gauti iš pieno. Atkreipkite vaikų dėmesį į naują knygą knygų kampelyje, sutvarkykite pagarbos taisykles

Deimantų „Gorbushka“ skaitymas

Supažindinti su nauju B. Almazovo kūriniu „Kupra“; Išmok taupyti duoną; Tęsti pažintį su kūrinių ciklu apie žmonių gyvenimą karo metais; Plėsti ir turtinti vaikų žinias apie duonos reikšmę žmogaus gyvenime;

R.n. istorija. Trys suktinukai ir vienas beigelis. Kirvio košė

BALANDIS

1 SAVAITĖ Raktažolės

Skaito Z. Aleksandrovo „Kiaulpienė“. Tęsti mokyti vaikus mintinai išmokti trumpus eilėraščius, atsakyti į klausimus apie turinį eilėraščio eilutėmis. Ugdykite dėmesį, atmintį, intonacijos išraiškingumą. Puoselėti estetinius jausmus, meilę poezijai. E. Serova „Snieguolė“. Išmokyti vaikus suprasti poetinio kūrinio turinį, išmokti jį mintinai. Lavinti intonacinį kalbos išraiškingumą, išmokti atsakyti į klausimus apie tekstą. Ugdykite meilę gamtai, poezijai. Skaitant M. Prišvino istoriją „Aukso pieva“ mokyti vaikus suvokti vaizdinį kūrinio turinį, jo dorovinę prasmę; Išreikškite savo mintis tiksliai, išraiškingai ir aiškiai. Lavinti poetinę klausą – gebėjimą išgirsti ir išryškinti raiškos priemones tekste; ugdyti gebėjimą emociškai reaguoti į gamtos grožį ir literatūros kūrinio turinį; išmokti džiaugtis bendravimu su gamta, suprasti kiekvieno augalo vertę. N. Niščeva „Motina ir pamotė“. Patikslinkite ir praplėskite idėjas apie pirmąsias pavasario gėles; išmokti grožėtis augančiomis gėlėmis, matyti ir suvokti jų grožį, saugoti gražius gamtos kūrinius; stengtis sukelti dėkingumo jausmą gamtai už dovanojusias nuostabias gėles.Ugdykite rūpestingą požiūrį į raktažolės.

2-oji SAVAITĖ „Kosmonautikos diena“

Skaitant L. Obuchovos istoriją „Aš matau žemę“

Toliau mokykite vaikus atidžiai klausytis kūrinio, atsakykite į klausimus apie turinį, prisiminkite siužeto kūrimo seką. Ugdykite gebėjimą klausytis bendražygių atsakymų. Ugdyti pagarbą sunkiai ir pavojingai astronauto profesijai, išmokyti fantazuoti ir svajoti.

N. Godvilina. Astronautai atostogauja.Taip, Serpina. Raketos.

V.Stepanovas. Jurijus Gagarinas.G.Sapgiras. Danguje yra lokys.

V.Orlovas. Kosmonautikos diena. Grįžti.A.Hite. Visos planetos eilės tvarka.

Ya.Akim. Mėnulyje gyveno astrologas.

3 SAVAITĖ „Profesijos“

Skaitydamas G. Rodari "Kuo kvepia amatai?"

Plėsti vaikų idėjas apie suaugusiųjų profesijas, jų darbo svarbą. Toliau mokyti pastebėti tekste išraiškingas ir vaizdines priemones, padedančias atskleisti jo turinį. Ugdykite dėmesį, atkaklumą. Ugdykite gebėjimą klausytis.

Skaitant B. Zakhoder „Eilėraščius apie profesijas“.

Išmokyti vaikus suvokti eilėraščių mintį, gilinti supratimą apie įvairių profesijų reikšmę. Kalbėkite apie vaikams žinomas profesijas.

K. I. Čukovskio pasakos „Aibolitas“ skaitymas.

Išmokyti vaikus atidžiai klausytis kūrinio, suprasti jo turinį, atsakyti į klausimus apie tekstą, įvertinti veikėjų veiksmus.

Skaitant G. Ladonščikovo kūrinį „Cirkas“.

Supažindinkite vaikus su kūriniu, pakalbėkite apie cirką ir cirko profesijas, apsvarstykite knygos iliustracijas. Praturtinkite žodyną, praplėskite akiratį.

G. H. Andersenas „Kiaulytė“. V. Majakovskis „Kuo būti?“.

S. Maršakas. Kaip buvo išspausdinta knyga. Pasienietis.

B. Zakhoderis. Vairuotojas. Statybininkai. Batsiuvys. siuvėja. Knygnešys.

4 SAVAITĖ „Darbo diena“

S. Marshako eilėraščio „Paštas“ skaitymas.

Toliau supažindinti vaikus su pašto darbuotojų darbu, mokyti atsakyti į klausimus tekste, sisteminti gautą informaciją.

Pažintis su smulkiosiomis tautosakos formomis

Toliau supažindinkite vaikus su smulkiosiomis tautosakos formomis: patarlėmis, priežodžiais, liežuviais. Išmokite atgaminti perkeltines išraiškas, suprasti perkeltinę žodžių ir frazių reikšmę. Ugdykite gebėjimą sugalvoti mįsles. Didinti susidomėjimą žodine liaudies menu.

Skaitomi skyriai iš V. Smirnovo verstos T. Jansono pasakos „Burtojo kepurė“.

Supažindinti vaikus su nauju vaikiškos užsienio klasikos kūriniu, sužadinti norą sužinoti apie tolimesnius herojų nuotykius ir perskaityti visą pasaką.

Ch.Perrot „Pelenė“.

GEGUŽĖ

Eilėraščio, skirto Pergalės dienai, išmokimas mintinai

Išmokykite vaikus išraiškingai prasmingai perskaityti eilėraštį mintinai. Toliau ugdykite poetinės klausos atmintį. Ugdykite jautrumą meniniam žodžiui. Ugdykite patriotizmo jausmą.

A. Tvardovskis „Tankmeno pasaka“ – pasakojimo skaitymas.

Plėsti vaikų žinias apie Tėvynės gynėjus; išsiaiškinti idėjas apie kariuomenės rūšis, sukelti norą būti panašiais į stiprius ir drąsius karius; lavinti vaizduotę, poetinį skonį; ugdyti pagarbą, meilę ir dėkingumą žmonėms, kurie gina Tėvynę.

2 SAVAITĖ „Gėlės svetainėje“

Skaitant A. Bloko kūrinį „Po perkūnijos“.

Įtvirtinti vaikų žinias apie pavasario gamtos pokyčius; sukelti norą savo įspūdžius išreikšti perkeltine prasme.

T. Tkačenko „Pasakos apie gėles“.D.Rodari. Kodėl rožėms reikia spyglių?

V. Orlovas „Kaip atsirado ramunės“, „Gėlė“.

3 SAVAITĖ „Pieva, miškas, laukas, vabzdžiai“

Skaitant I. A. Krylovo pasakėčią „Laumžirgis ir skruzdėlynas“

Toliau supažindinti vaikus su pasakėčiomis, jų žanro ypatumais; paskatinti suprasti idėją, patarlių apie darbą prasmę. Ugdyti vaikų gebėjimą suvokti pasakos alegoriją, įvertinti veikėjų charakterį. Ugdykite jautrumą vaizdinei pasakėčios kalbos struktūrai.

D. Mamin-Sibiryako „Miško pasakos“ skaitymas.

Atnaujinti, sisteminti ir papildyti vaikų žinias apie mišką ir jo gyventojus. Formuoti gebėjimą pagal klausimus perpasakoti pasakos turinį.

Skaityti skambutį „Ladybug“.

Supažindinkite vaikus su sąvoka „skambutis“, paaiškinkite, kam jos skirtos, kaip naudojamos. Padėkite įsiminti ir išraiškingai ištarkite užkeikimą.

Skaitant V. Bianchi pasaką „Kaip skruzdėlytė skubėjo namo“.

Pakvieskite vaikus iliustracijose atpažinti šio kūrinio veikėjus, atspėti, apie ką ir ką jie kalba. Skaitydami pasaką paprašykite vaikų pafantazuoti, kas bus toliau, pasiūlykite, kaip Skruzdėlei geriau paklausti, kokius mandagius žodžius pasakyti.

K. Ušinskis „Bitės žvalgyboje“. G. Snegirevas. Klaida. O. Grigorjevas. Uodai.

Ir Surikovas „Pievoje“. V.Sef. Ant. I. Mazninas. Firefly.

K. Čukovskis. Skristi Tsokotukha. Tarakonas.

N. Sladkovas. Naminis drugelis. Skruzdė ir šimtakojis.

4 SAVAITĖ „Vasara. Gamta vasarą"

Skaitant veiduose V. Orlovo eilėraštį „Pasakyk man, miško upe...“

Padėkite vaikams prisiminti programinius eilėraščius ir prisiminti V. Orlovo eilėraštį „Pasakyk man, miško upe...“.

K.Ušinskis. Kai ateis vasara

A.Ušačevas. Kas yra vasara.

S. Maršakas. birželio mėn. liepos mėn. Rugpjūtis.

G. Kružkovas. Geras oras.

5 SAVAITĖ apžvelgtos medžiagos peržiūra

Baigiamoji literatūrinė viktorina

Įtvirtinti ir sisteminti vaikų žinias apie pažįstamus literatūros kūrinius, jų ypatybes. Ugdyti vaikų gebėjimą reikšti išsamius sprendimus. Ugdykite susidomėjimą literatūra.

Skaityti vaikams literatūrinį kūrinį „Pilka žvaigždutė“ B. Zakhoderis

vaikų supažindinimas su grožine literatūra.

Skaitant V. Majakovskio eilėraštį „Kas yra gerai, o kas blogai“.

Atkreipti vaikų dėmesį į įvairias situacijas, išmokyti vertinti žmonių poelgius, formuoti kritišką požiūrį į blogus darbus.

Auklėtoja MDOU "CRR - Darželis Nr. 247", Saratovas

Ugdomasis ir metodinis tobulinimas. Ikimokyklinio ugdymo įstaigoje ilgalaikis planas

Ilgalaikis grožinės literatūros skaitymo planas jaunesniajai grupei pagal programą „Darželis 2100“ pagal FGT, atsižvelgiant į teminį planavimą.

Tekstai pridedami.

rugsėjis „Mes ir mūsų darželis“
	"Žaislai" „Kaip atrodo saulė“ T. Bokovas	Atminkite, kad vasarą vaikai daug žaisdavo su žaislais; padėti prisiminti pažįstamas eilutes Supažindinti vaikus su sąvoka „rimas“; lavinti mąstymą
	Z. Petrovo „Mano žaislai“. B. Iovle „Kartą“.	Padėkite vaikams išmokti klausytis poetinių tekstų; ugdyti pagarbą žaislams Ugdykite gebėjimą atskirti gerus ir blogus darbus
	„Vasara“ V. Orlovas „Ryto spinduliai“ K. Ušinskis	Ištaisykite pagrindinius vasaros požymius Ugdyti gebėjimą klausytis trumpų istorijų; toliau supažindinti vaikus su sezoniniais ženklais
	N. Kalinina „Miške“ Eilėraštis "Ruduo"	Toliau mokyti vaikus klausytis mažų kūrinių; įtvirtinti žinias apie medžius, gėles Toliau supažindinti vaikus su rudens ženklais; praplėsti akiratį
Spalio mėn. „Mes ir gamta“
	Eilėraštis „Žolė. krūmai. medžiai" I. Tokmakova "Rudens lapai"	Įtvirtinti vaikų žinias apie augalijos rūšis Toliau supažindinkite vaikus su pagrindiniais rudens ženklais
	F. Gurinovičius „Sodas“ Y. Taitso „Uogos“.	Įtvirtinti žinias apie daržoves ir jų augimo vietą Toliau mokytis klausytis smulkių kūrinių; ugdyti meilę artimiesiems
	N. Kisileva „Kačiukas ir šuniukas“ rusų liaudies daina "Korovki"	Išlaikyti susidomėjimą pasakomis; įtvirtinti žinias apie augintinius; supažindinti vaikus su pagrindinėmis kelių eismo taisyklėmis Toliau supažindinti su smulkiaisiais folkloro žanrais; įtvirtinti žinias apie naminius gyvūnus; išmokite atsakyti į klausimus iš teksto
	S. Marshak „Vaikai narve“ K. Čukovskio „Aibolitas“	Toliau mokyti vaikus klausytis poezijos; įtvirtinti žinias apie laukinius gyvūnus Toliau mokytis klausytis didelės apimties poetinių kūrinių, atsakyti į klausimus; įtvirtinti žinias apie laukinius gyvūnus
Lapkričio „Spalvota šalis“
	L. Razumova „Raudona“ „Šviesoforas“ B. Žitkovas	Įtvirtinti žinias apie raudoną spalvą; toliau mokyti vaikus rasti aplinkoje raudonus objektus Toliau ugdyti gebėjimą klausytis istorijų; įtvirtinti žinias apie raudoną spalvą; toliau supažindinti su elementariomis kelių eismo taisyklėmis
	K. Čukovskio „Vištiena „Saulė kaip mama“ A. Pavlovas	Nuolat domėtis grožine literatūra; sustiprinti žinias apie geltoną spalvą. Toliau supažindinti vaikus su gamtos reiškiniais; mokyti vaikus aplinkoje rasti geltonus daiktus
	V. Sutejevas „Išdykęs katinas“ „Spalvota dovana“ P. Sinyavskis	Išmok vertinti herojų veiksmus; įtvirtinti žinias apie pagrindines spalvas Toliau mokyti vaikus klausytis poezijos; įtvirtinti žinias apie pagrindines spalvas
	„Pieštukas“ Y. Taitsas M. Škurinos „Pasaka apie tai, kaip buvo tapyti dažai“.	Išmok suprasti literatūros kūrinių humorą; įtvirtinti žinias apie mėlyną spalvą Supažindinti vaikus su tuo, kad maišant dažus gaunama kitokia spalva.
gruodis "Žiema"
	M. Kločkova „Snaigės“ Žiema sveikatai Z. Aleksandrova	Toliau supažindinkite su pagrindiniais žiemos ženklais, su sniego savybėmis Padėkite vaikams suprasti šalto oro naudą
	Eilėraštis "Paukštis" Eilėraštis „Žiemojantys paukščiai“	Toliau supažindinkite vaikus su išskirtiniais paukščių bruožais Įtvirtinti turimas žinias apie žiemojančius paukščius, ugdyti norą padėti paukščiams žiemą
	Eilėraštis „Žvėrys žiemą“ I. Tokmakovos „Kaip sniegas ant kalvos“.	Supažindinkite vaikus su laukinių gyvūnų žiemos miegu Toliau supažindinkite vaikus su gyvūnais žiemą
	O. Chusovitina „Greitai, tuoj Naujieji metai“ N. Migunova „Naujieji metai“	Padėkite vaikams įsiminti eilėraštį Toliau supažindinkite vaikus su Naujųjų Metų eilėmis
Sausio „Mes ir mūsų šeima“
	Eilėraštis „Štai mūsų rašikliai“ Apie nosį ir liežuvį. Permyak E. A.	Toliau supažindinti su mažosiomis tautosakos formomis; įtvirtinti žinias apie žmogaus kūno dalis Toliau supažindinkite vaikus su kūno dalių paskirtimi
	Z. Aleksandrova „Bloga mergina“ „Samas“ V. Stepanovas	Padėkite vaikams suprasti, kad visi žmonės yra skirtingi ir elgiasi skirtingai; išmokti vertinti herojų veiksmus Ugdykite vaikams teigiamus įpročius
	E. Blaginina „Nuogas – kūdikis“ "Šimtas drabužių"	Įtvirtinti vaikų žinias apie drabužių rūšis Išplėskite vaikų žodyną su drabužių pavadinimais
Vasaris „Mūsų šeima“
	N. Pavlova „Kieno batai“ "Mada ir batai" Viktoras Polianskichas	Toliau mokytis klausytis smulkių kūrinių; įtvirtinti žinias apie batus Toliau supažindinkite vaikus su įvairiais batų tipais
	Eilėraštis „Mano šeima“ „Pagalbininkas“ E. Blaginina	Padėkite vaikams suprasti, kas yra jų šeima Padėkite vaikams suprasti, kaip padėti namuose
	Mėgaukitės, žaislai! E. Blaginina Ateik pasižiūrėti! E. Blaginina	Ugdykite norą padėti suaugusiems Skatinkite vaikus daryti gerus darbus
	Z. Aleksandrova „Lietus“ I. Pivovarova „Stebuklingos lazdelės“	Ugdykite atkaklumą, dėmesį; įtvirtinti žinias apie violetinę spalvą Ugdyti gebėjimą suvokti poetinius tekstus; įtvirtinti žinias apie pagrindines spalvas
Kovas „Mes ir mūsų namai“
	Z. Aleksandrova „Ką paėmei – grąžink atgal“ „Stalas turi keturias kojas“ S. Ya. Marshak	Padėkite suprasti eilėraščio prasmę; įtvirtinti žinias apie baldus Toliau supažindinkite vaikus su baldais
	Ko negalima nusipirkti? Vladimiras Orlovas „Trys kapeikos pirkiniams“ Š.Galijevas	Padėkite vaikams suprasti, kad ne viską galima nusipirkti už pinigus Padėkite vaikams suprasti, kad žaislai yra brangūs; ugdyti kuklumą
	I. Tokmakova „Ak taip sriuba“ „O, kaip skaniai kvepia šamis“	Padėkite atmintinai įsiminti mažas eilutes; įtvirtinti žinias apie virtuvės ir stalo reikmenis Įtvirtinti žinias apie stalo ir virtuvės reikmenis
	D. Kharmsas „Ivanas Ivanovičius Samovaras“ K. Čiukovskio „Musės klaksėjimas“	Išmok atsakyti į klausimus apie tekstą; įtvirtinti žinias apie arbatos indus Išmok klausytis didelės apimties poetinių kūrinių; mokykis toliau atsakyti į klausimus
Balandis „Pavasaris ir sezonai“
	A. Pleščejevas „Mano sodas“ R.s.s. „Zajuškinos trobelė“	Išmokite eilėraštyje rasti sezoninius ženklus Pristatykite naują pasaką; padėti suprasti tirpstančios lapės trobelės priežastį
	„Senis ir obelys“ L. Tolstojus M. Škurino „Pasaka apie kačiuką Kuzką ir gražią gėlę“.	Supažindinti vaikus su tuo, kad vaismedžiai sodinami pavasarį Ugdykite pagarbą gamtai
	V. Sutejevas „Laivas“ „Saulės dažai“ M. Skryabcovas	Padėkite suprasti darbo prasmę: įtvirtinkite žinias apie mėlyną spalvą Įtraukti į vaikų sąmonę pasakojimo prasmę; pataisyti mėlyną spalvą
	E. Moškovskaja „Bėgome iki vakaro“ N. Kalinina „Ryte“	Įtvirtinti žinias apie dienos dalis Tęskite dienos dalių pristatymą
Gegužė "Ką mes žinome ir galime"
	Ritmas "Mes pasidalinome apelsinu" L. Korčagino vasara	Padėkite įsiminti skaičiavimo eilėraštį; įtvirtinti žinias apie vaisius Toliau supažindinkite vaikus su sezoniniais ženklais
	„Meška“ G. Ladonščikovas A. Kuznecovo „Metų laikai“.	Įtvirtinti vaikų žinias apie metų laikus; ugdyti humoro jausmą Įtvirtinti vaikų žinias apie sezoninius gamtos pokyčius
	V. Oseeva „Blogas“ „Siaubinga istorija“ E. Charušinas	Padėkite vaikams suprasti pasakojimo prasmę; ugdyti gerumą, užuojautą Ugdyti gebėjimą klausytis didelės apimties kūrinių; prasminga vaikams
	T. Bokovo „Sveika, vasara“. Mįslės apie žaislus	Ugdyti gebėjimą suvokti poetinį tekstą, išryškinti sezoninius ženklus Ugdykite gebėjimą atspėti mįsles; mąstymas

Kaip atrodo saulė? Tatjana Bokova

Kaip atrodo saulė?

prie apvalaus lango.

Žibintuvėlis tamsoje.

Tai atrodo kaip kamuolys

Taip pat velniškai karšta

Ir ant pyrago viryklėje.

Ant geltono mygtuko.

Į lemputę. Ant svogūno.

Ant vario lopinio.

Ant sūrio pyrago.

Šiek tiek apelsino

Ir net ant vyzdžio.

Tik jei saulė yra kamuolys - Kodėl karšta?

Jei saulė yra sūris

Kodėl tu nematai skylių?

Jei saulė yra lankas

Visi aplinkui verktų.

Taigi jis šviečia mano lange

Ne cento, ne blyno, o saulės!

Tegul viskas atrodo

vis tiek VISKAS BRANGU!

Atsisiųskite grožinės literatūros skaitymo planą jaunesniajai grupei

Grožinės literatūros kartoteka įvairiose ugdymo srityse vyresniojoje grupėje
Pagal laidą „Nuo gimimo iki mokyklos“ – red. N. E. Veraksy

O.O. Turinys Autorius, pavadinimas Paskirtis
dorovinis ugdymas
RNS "Lapė ir ąsotis" arr. O. Kapitsa Gerų jausmų ugdymas; idėjų apie godumą ir kvailumą formavimas
RNS "Sparnuotas, plaukuotas ir riebus" arr. I. Karnaukhova Vaikų mokymas suprasti herojų charakterį ir veiksmus
X. Myakelya. „Ponas Au“ (skyriai), vert. iš suomių kalbos E. Uspenskis
rns "Chavroshechka" arr. A. N. Tolstojus Puoselėti gerų jausmų vienas kitam apraiškas;
RNS „Kiškio atmušėjas“ arr. O. Kapitsa Ugdyti dorovinio elgesio normas
RNS "Varlė princesė" arr. M. Bulatovas Ugdyti gerumą, savitarpio pagalbos jausmą.
B. Shergin „Rhymes“ Ugdykite pagarbų požiūrį į kitus žmones
rns "Sivka-burka" arr. M. Bulatovas Formuoti vaikuose gebėjimą vertinti herojų veiksmus, išreikšti savo požiūrį į juos
rns "Finist-clear falcon" arr. A. Platonovas Ugdykite užuojautos kitiems jausmą
V. Dragunskis „Vaikystės draugas“, „Iš viršaus į apačią, įstrižai“ Ugdyti dėmesingumą, meilę, atjautą artimam bendražygiui
S. Mikhalkovas "Ką tu turi?"
Nencų pasaka "Gegutė" arr. K. Šarov Prisidėti prie gerumo, dėmesingumo ir reagavimo artimiesiems ugdymo
„Auksaplaukė“, vert. iš čekų. K. Paustovskis;
ugdyti gebėjimą užjausti, kaukti dosniai, nepavydėti kitiems; ugdyti savigarbą, savitarpio pagalbą darbe.
„Trys auksiniai senelio-Vsevedo plaukai“, vert. iš čekų. N. Arosjeva (iš K. Ya. Erbeno pasakų rinkinio).
V. Dmitrijeva. „Vaikas ir klaida“ (skyriai) Jausti ir suprasti literatūrinių vaizdų prigimtį
darbai
L. Tolstojus „Kaulas“ Ugdyti moralines žmogaus savybes: sąžiningumą, teisingumą, meilę šeimai.
L. Tolstojus „Šuolis“ Sužadinkite vaikų empatiją istorijos herojui
N. Nosovas. „Gyva skrybėlė“; Vaikų literatūros pagalba formuoti vaikų idėjas apie dorovės normas.
S. Georgijevas. „Išgelbėjau Kalėdų Senelį“ Formuoti gebėjimą vertinti savo ir herojų veiksmus, ugdyti draugiškumą, gebėjimą bendrauti su bendraamžiais.
A. Lindgren. „Ant stogo gyvenantis Karlsonas vėl atskrido“ (skyriai, sutrumpintai), vert. iš švedų kalbos L. Lungina
K. Paustovskis. „Katė-vagis“ Ugdyti moralines savybes: užuojautos jausmą, empatiją
Mitskevičius Adomas „Draugams“
Apibendrinti ir plėsti vaikų žinias apie tokias sąvokas kaip „draugas“, „draugystė“, „sąžiningumas“, „sąžiningumas“
P. Bažovas „Sidabrinė kanopa“ Ugdyti gerumo jausmą, rūpintis silpnaisiais
R. Kiplingas. „Dramblys“, vert. iš anglų kalbos. K. Čukovskis, eilėraščiai juostoje. S. Marshak Puoselėti elgesio, draugystės, savitarpio pagalbos, rūpinimosi artimaisiais kultūrą

V. Katajevas. „Gėlė-Semitsvetik“ Formuoti gebėjimą bendraamžių rate pateikti savo asmenybės bruožus, atspindinčius pasiekimus ir galimų sunkumų priežastis.

Vaikas šeimoje ir visuomenėje RNS „Havrošečka“ arr. A. N. Tolstojus Pristatykite skirtingus šeimos santykius
Y. Koval "Senelis, Baba ir Alioša" Suformuoti vaikams šeimos idėją kaip žmones, kurie gyvena kartu, myli vienas kitą, rūpinasi vieni kitais.
V. Dragunsky „Deniskos istorijos“ Idėjų apie būdingas berniukų ir mergaičių savybes formavimas.
A. Gaidaras. "Chukas ir Gekas" (skyriai)
Išmokyti vertinti artimų žmonių santykius šeimoje, formuoti herojų charakteristikas
E. Grigorjeva „Kinčas“ Ugdyti berniukų ir mergaičių socialinės sąveikos pagrindus; draugiškas požiūris į priešingą lytį
A. Barto „Vovka – gera siela“
E.. Blaginina „Sėdėkime tyloje“ Toliau formuokite vaikų idėją apie gerą požiūrį į mamą
A. Ušačevas "Kas yra etiketas" Toliau mokytis kalbinio bendravimo kultūros darželyje ir namuose
„Krupenichka“ N. Telešovas Didinti susidomėjimą pasakomis, rusų tradicijomis

Savitarna, darbas rns "Chavroshechka" arr. A. N. Tolstojus Formuoti vaikų idėjas apie darbštų žmogų
K. Čukovskis „Moydodyr“ Kultūrinių ir higienos įgūdžių ugdymas
K. Čukovskis „Fedorino sielvartas“
RNS „Lydekos įsakymu“ Įtvirtinti vaikų sampratą apie žmogaus darbo svarbą
A. Barto „Girl-grimy“ Ugdyti tvarkingumą, pagarbą asmeniniams, bendražygio daiktams
Y. Tuvimas. „Laiškas visiems vaikams vienu labai svarbiu klausimu“, vert. iš lenkų kalbos. S. Mikhalkova
Apsaugos pagrindų formavimas S. Mikhalkovas „Dėdė Stiopa-policininkas“ Elgesio miesto gatvėse taisyklių tvirtinimas
E. Segal „Automobiliai mūsų gatvėje“
Kognityvinis FEMP vystymasis
Pasakų herojai
S. Marshak „Skaičiai“ Pažintis su skaičiais
Pažintis su socialiniu G. H. Anderseno pasauliu
„Sniego senis“ Pažintis su skirtingų šalių Naujųjų metų tradicijomis
S. Mikhalkovas "Ką tu turi?" Supažindinimas su bet kokios profesijos svarba
„Nuostabios istorijos apie kiškį, vardu Lekas“, Vakarų Afrikos tautų pasakojimai, vert. O. Kustova ir V. Andrejevas; Pažintis su Vakarų Afrikos tautų ypatumais
A. Gaidaras "Pasakojimas apie karinę paslaptį, Malchish-Kibalchish ir jo tvirtas žodis"
Toliau plėskite vaikų idėjas apie Rusijos kariuomenę.
Nencų pasaka "Gegutė" arr. K. Šarovas Pažintis su Tolimosios Šiaurės tautų gyvenimu
M. Boroditskaja „Brolio belaukiant“ Formuoti norą rūpintis vaikais, ugdyti atsakomybės jausmą, pagarbą jaunesniems bendražygiams.
A. Tvardovskis „Tankmano pasaka“ Suformuoti vaikams idėją apie žmonių, kurie stojo ginti savo tėvynę, žygdarbį.
A. Barto „Žaidžiame bandoje“ Plėsti vaikų žinias apie savo darželį, atkreipti dėmesį į jo istoriją, patikslinti mintis apie darželio darbuotojų darbą
S. Makhotin „Vyresnioji grupė“
O. Vysotskaja
"darželis"
T. Aleksandrova „Domovenok Kuzka“ (skyriai) Didinti susidomėjimą senovės rusų gyvenimu, meilę savo tautos istorijai
M. Isakovskis „Eik už jūrų-okeanų“ Patikslinkite žinias apie savo gimtąją šalį.
B. Almazovas. „Gorbushka“ Supažindinimas su Rusijos vertybėmis;
Įvadas į gamtos pasaulį RNS „Kiškio atmušėjas“ arr. O. Kapitsa Formuoti vaikų rūpestingą požiūrį į gamtą, norą dalyvauti jos saugime ir saugime.
L. Tolstojus. „Liūtas ir šuo“, „Kaulas“, „Šuolis“ Išplėskite idėjas apie gyvūnų gyvenimą
G. Snegirevas „Pingvinų paplūdimys“
K. Paustovskis. „Katė-vagis“ Ugdyti meilę ir pagarbą gamtai, gerumą;
V. Bianchi „Pelėda“ Toliau formuoti gyvų būtybių santykių ir tarpusavio priklausomybės idėją, literatūros žanro „pažintinė pasaka“ idėją;
B. Zakhoder „Pilka žvaigždė“ Ugdyti empatijos ir meilės gamtai ir žmogui jausmą, gebėjimą atsispirti blogiui
S. Jeseninas „Paukščių vyšnia“ Padėkite eilėraštyje pajusti gamtos grožį
R. Kiplingas. „Dramblys“, vert. iš anglų kalbos. K. Čukovskis, eilėraščiai juostoje. S. Marshak Lavinti smulkiąją rankų motoriką, dėmesį ir domėjimąsi gyvūnų pasauliu ir jo įvairove

P. Bažovas „Sidabrinė kanopa“ Ugdykite jautrų požiūrį į gyvūnus, meilę gamtai
Kalbos raida Visų kalbos aspektų ugdymas
Įvadas į žanrus
Nepažįstamų, pasenusių žodžių aiškinimas

Meninis ir estetinis vystymasisĮvadas į meną V. Konaševičius Pažintis su iliustratoriais
I. Bilibinas
E. Charušinas
MENINĖ veikla Iliustracijų piešimas pagal kūrinius

P. I. Čaikovskio muzikinė veikla „Spragtukas“ (fragmentai) Pažintis su muzikiniu herojų vaizdavimu ir kūrinių įvaizdžiais
P. I. Čaikovskis „Metų laikai“ (fragmentai)
N. A. Rimskis-Korsakovas „Pasaka apie carą Saltaną“ (fragmentai)
S. Prokofjevas „Petras ir vilkas“
Fizinis vystymasis

GCD ir laisvalaikis pagal darbų siužetus
Kūrinių herojai

Atsisiųskite grožinės literatūros kortelės failą vyresniojoje grupėje pagal GEF