Piešimo vyresniųjų grupėje rudens medžių santrauka. » GCD (piešimas) vyresniųjų grupėje „Ką mums atnešė ruduo“

GCD piešimui vyresniojoje grupėje

"Rudens medis"

Programos turinys:

Sukelkite susidomėjimą kurti kolektyvinę kompoziciją „Rudens medis“
Supažindinti vaikus su naujo tipo netradicine piešimo technika „įspaudas, įspaudas lapeliais“
Sukurkite sąlygas meniniams eksperimentams: parodykite galimybę gauti oranžinę spalvą maišant geltoną su raudona
Ugdykite spalvų suvokimą, kompozicijos jausmą, estetinį skonį
Ugdyti estetinį požiūrį į gamtą mus supančiame pasaulyje ir mene

Įranga:

Skydas su rudeniniu medžiu be lapų komandiniam darbui
Guašas, servetėlės, vanduo, šepečiai
Krepšelis su natūraliais lapais (beržas, liepa, ąžuolas, klevas)
Didaktinis žaidimas „Menininkas vardu Ruduo“
Eilėraščiai, muzika P.I. Čaikovskis „Metų laikai“

Preliminarus darbas:

Ekskursijos po darželio aikštelę ir rudeninį parką
Rudens iliustracijų peržiūra
Skaityti eilėraščius apie rudenį
Pokalbiai su vaikais apie rudens ir rudens reiškinius

Pamokos eiga:

1. Organizacinis momentas

Mokytoja rodo vaikams rudens gamtos fotografijas su rudeniui būdingomis spalvomis.

Miškas nusirengė

mėlynas dangus

Šiuo metų laiku... ruduo

Ruduo kitoks: niūrus su lietumi; meilūs, šviesūs, elegantiški, malonūs – kaip nuotaika... Perteikime gerą nuotaiką vieni kitiems ir nusiteikime bendram kūrybiniam darbui! Perleiskime šypseną aplinkui... (perleisdami grybą, obuolį ir t.t. vienas kitam perduodame šypseną)

2. Didaktinis žaidimas „Menininkas vardu Ruduo“(pagal Lykovą)

Pažiūrėkite į šiuos lapus – jie yra įvairiaspalviai. Kokias spalvas ruduo mėgsta labiausiai? Iš dailininko dažų pasirinkite panašią spalvų schemą.

3. Dinaminė pauzė "Mes ėjome per mišką ..."

Atsinešame krepšelį su natūraliais lapeliais. Tai rudens dovana. Mokytojas skaito eilėraštį ir dėlioja popierius ant grindų.

Pas mus atėjo ruduo

Atnešė lietus ir vėjas

Vėjas pučia, pučia

Jis skina lapus nuo šakų.

Lapai sukasi vėjyje

Ir guli po mūsų kojomis

Na, mes eisime pasivaikščioti

Ir nuskinkime lapus...

ŽAIDIMAS "Mes ėjome per mišką, radome lapą ..."

Vaikai sustoja ratu, juda ratu, taria žodžius, susiranda lapą, kuris paminėtas tekste.

Ėjome per mišką, radome lapą,

Ėjome per mišką, radome ąžuolo lapą...

... rastas liepų lapas ...

... jie rado lapą nuo beržo ...

... radome klevo lapą!

Vaikai laiko klevo lapus rankose ir prieina prie skydelio „Rudens medis“.

4. Skydo tyrimas

Pedagogas: kokie medžiai elegantiški, gražūs rudenį, pažiūrėk, kaip gausiai papuošta mūsų eglutė.... oi, kas tai, kas atsitiko, kodėl mūsų eglutė liūdna, nusiminusi, kaip jai padėti? Priverskite vaikus susidaryti nuomonę, kad reikia piešti lapus ir papuošti eglutę kartu ...

Pedagogas: Teisingas sprendimas, vaikinai! Bet šiandien piešime su lapeliais, kuriuos turime rankose, darysime atspaudus, lapelių atspaudus. Tačiau ant stalo nėra oranžinių dažų, tik raudona ir geltona... kaip išgauti oranžinę spalvą?

5. Įspūdžio (įspaudo) darymo tvarkos parodymas.

Kaip teisingai atlikti užduotį: nudažykite lakštą guašiniais dažais nuo gyslų pusės, atsargiai apverskite lapą, laikydami už rankenos ir prispauskite prie skydelio, darydami įspaudą.

6. Praktinė dalis.

Vaikai daro spaudinius iš rudens lapų ant skydelio, vaizduojančio rudens peizažą, kolektyvinę kūrybą.

Tyliai skamba P.I.Čaikovskio muzika „Metų laikai“ – „Ruduo“.

7. Pamokos rezultatas:

Ar manote, kad mūsų medis dabar gražus? Kodėl? Ar tu patenkintas?

Vaikinai padarė gerą darbą, bet ar žinote eilėraščius apie rudenį? (pagal norą skaito vaikų eilėraščius)

Piešimas vyresniojoje grupėje, priklausomai nuo darželio krypties programos, gali eiti standartiniu ir nestandartiniu keliu. Tai yra, tradiciškai vaikas mokosi piešti pieštukais (paprastais, vaškiniais), dažais

O kūrybiniuose būreliuose vaikai naudoja įvairias technikas (purškimas, drožimas siūlais ir vamzdeliais, piešimas muilo burbulais, dūriais, pirštais, delnais, žvakėmis, lapeliais, „šlapias“ piešimas, aerografija, draskymas, monotipija, spauda) ir maišo medžiagas ( pavyzdžiui, kreidelės su akvarele). Šiandien daugelis šiuolaikinių valstybinių darželių mokytojų stengiasi paįvairinti klases

Parengiamieji vizualinės veiklos darbai

Piešimas vyresniųjų grupėje skirtas anksčiau įgytoms žinioms įtvirtinti ir detalizuoti. Vaikai gali piešti geometrinių figūrų (apskritimo, cilindro, trikampio, kvadrato, stačiakampio) figūras ir jas perteikti per daržovių, gyvūnų, žmonių, paukščių įvaizdį. Vyresniame ikimokykliniame amžiuje būtina detalizuoti perduodamą vaizdą, sutelkiant dėmesį į jo ypatybes.

Pavyzdžiui, vaikas laisvai vaizduoja savo šeimą. Tada reikia pasiūlyti, kad tėtis yra aukštesnis už mamą, kuris yra aukštesnis už vaikus, o jų mažiausias yra ikimokyklinukas. Be to, reikia padėti ir kūno proporcijas: liemuo padalintas į dvi dalis, alkūnės turi baigtis ten, kur yra „diržas“. Veidas taip pat turėtų būti harmoningas ir teisingas.

Kad vaikai geriau suprastų vaizduojamų objektų požymius, proporcijas, savybes, mokytojas kiekvieną dieną ugdo jų suvokimą apie juos supantį pasaulį. Nei vienas piešinys nepraeina be šito (vyresnė grupė). Darželis aprūpina užsiėmimams reikalingą medžiagą, o mokytojai su tėvais turėtų praplėsti vaikų akiratį.

Vyresniojo ikimokyklinuko vizualiniai įgūdžiai

Pedagogai kartu su vaikais gatvėje tiria oro reiškinius, nagrinėja objektus, įtvirtina savo žinias grupėje modeliuodami, aplikuodami, karpydami formas ir figūras, atsekant raštus. Vaikai, išmokę visus ženklus mintinai, bando piešti patys.

Tada atliekama gautų brėžinių klaidų analizė. Pagal tai parenkama viena ar kita piešimo technika. Pavyzdžiui, reikia apibraukti taškais, skaičiais arba langeliais nubrėžti simetriškai pavaizduotą raštą. Vaikai turi išmokti harmoningai išdėstyti visus objektus erdvėje, perteikti tikroviškus vaizdus lape.

Be to, piešimas vyresniųjų grupėje turėtų lavinti spalvinį pojūtį, estetinį skonį. Tai palaikoma įvairiomis technikomis. Pavyzdžiui, vaikai daro iš purslų, praeina per lapų atspaudus, teptukų žymes. Jie gali nudažyti muilo burbulais (šampūnas maišomas su dažais), žvake, o paskui foną nudažyti akvarelėmis. Visa tai prisideda prie kūrybinių gebėjimų, vaizduotės ugdymo, plečia vyresnio amžiaus ikimokyklinukų akiratį.

Piešti daržoves

Vaikui lengviau išmokti piešti daržoves. Vyresnėje grupėje pamoka rengiama atsižvelgiant į didėjantį sudėtingumą:

vaikai tiria daržovės formą ir išvaizdą paveikslėliuose, vaizdinėse priemonėse, tikruose daiktuose (jausti, tarti);
ikimokyklinukai piešia geometrinę figūrą;
pakoreguoti daržovių išvaizdą;
pieštuku nubrėžkite pagrindines linijas, iškilimus ir kitus smulkius elementus;
spalva dažais, pieštukais, flomasteriais, markeriais.

Pavyzdžiui, agurkas primena ovalo formą. Be to, vienas ovalo galas pailginamas, susiaurinamas. Tada iš kito galo nubrėžiama daržovės uodega, ant kūno pažymimi „spuogeliai“, griovelių linijos. Tada agurkas dažomas, parodydamas tamsius ir šviesius žievelės atspalvius.

Arba paimkite, pavyzdžiui, morkas. Nubraižytas trikampis. Tada viena jo pusė apvalinama, daržovės krašteliai išlyginami. Toliau yra lapai ir šaknys. Tada morkos dažomos dažais.

Vos įvaldę daržovių piešimą vyresnėje grupėje, vaikai pereina prie natiurmortų įvaizdžio. Pirma, tai yra linijinių vaizdinių objektų piešimas, tada daržovių piešimas ant lėkštės ar kitų indų. Sunkiausias lygis yra objektų vaizdas iš atminties. Norėdami tai padaryti, prieš pamoką jie ištaria daržovių / daržovių išvaizdos ypatybes, po kurių vaikai pradeda atlikti užduotį (iš karto dažais).

Piešti gyvūnus

Vyresni ikimokyklinukai jau moka vaizduoti gyvūnus, bet dažniau jie yra pasakiški, animaciniai (su suknelėmis ir kostiumais, vaikšto ant dviejų kojų, valgo letenėlėmis). Auklėtojo užduotis – pasiekti tikrovišką vaizdo perteikimą. Tam vaizdinė veikla vyksta lygiagrečiai su aplikacijomis, modeliavimu, skaitymu, pažinimu su išoriniu pasauliu.

Pirmiausia vaikai tiria kūno struktūrines ypatybes, tada bando rasti bendrų savybių su jau pažįstamomis formomis (pavyzdžiui, galva apvali, kūnas ovalus, ausys trikampės). Be panašumų, dėmesys sutelkiamas į esamus neatitikimus, objektų polinkį, jų erdvinę padėtį.

Apsvarstykite galimybę piešti gyvūnus vyresnėje grupėje ežiuko, avies ir šuniuko pavyzdžiu. Norėdami nupiešti ežiuką proskynoje, turite atlikti šiuos veiksmus:

suraskite lapo centrą, kuriame bus gyvūnas;
nupiešti ovalą (kūną);
iš vieno krašto nubrėžkite nosį morkos pavidalu;
piešti apvalią akį, nosį, ovalias kojas, burnos lazdeles, adatas;
apibūdinti žolę, saulę, debesis;
tada dažykite dažais, atsižvelgdami į spalvų perėjimus.

Ėriuko, šuniuko vaizdas

nubrėžti apskritimą (liemenį);
nustatyti galvos pakreipimą;
nubrėžti ovalo (galvos) kontūrą;
apibrėžkite kūną zigzagu, sukurdami garbanas;
piešti akis ant galvos;
lazdelėmis pažymėkite keturias kojas;
nupieškite letenų „pėdas“, nosį su taškais, akių vyzdžius, ausis;
dekoruoti.

Sunkiausias etapas – detalus piešimas vyresniųjų grupėje. Čia:

vaizduoti ovalų liemenį, apvalią galvą, atsižvelgiant į nuolydį;
viduryje nubrėžkite apskritimą (snukį), stačiakampiais potėpiais pažymėkite kaklą, letenas ir linijomis ovalus (pėdas);
schematiškai nustatykite snukio simetriją, nubrėždami akių, nosies padėtį, nubrėžkite ausis;
vaizduoti akis, burną;
vietoj apskritimų ant letenų nupieškite pirštus, nupieškite uodegą;
Ištrinkite papildomas linijas, nubrėžkite vilnos kryptį.

Tokie kompleksiniai užsiėmimai vyksta su vaikais individualiai, pamokose piešimo būreliuose.

Piešimas „Grybai“ vyresniųjų grupėje

Vaikai grybus dažnai vaizduoja vertikaliu ir horizontaliu ovalu. Jie ypač mėgsta puošti musmirę. Jį galima pavaizduoti su išgaubta ovalia arba trikampe kepure. Norint nupiešti musmirę su ovalia skrybėle, reikia nustatyti jos vietą lape, vertikalia lazdele pažymėti elipsoidinį ovalą. Toliau nupieškite musmirės koją.

Elipsę padalinkite įstrižai: skrybėlės viršuje nubrėžkite apskritimus, o apačioje, ant kojos, baltą apykaklę. Tokiu būdu proskynoje galite piešti didelius ir mažus grybus. Norėdami gauti trikampę kepurę, musmirės viršuje padarykite kauburėlį. Po kepure nubrėžkite ovalų vidinių sluoksnių kontūrą. Tokiam „figūruotam“ grybui žemiau nupieškite koją su sustorėjimu. Tai paprastas piešinys.

Vyresnės grupės grybus galima pavaizduoti natūraliau. Norėdami tai padaryti, atlikite šiuos veiksmus:

Dauguma grybų auga lietuje. Kaip realiai nupiešti, be „lazdelių“, svarstysime toliau.

Piešinys "Lyja"

Vyresnioji grupė jau lemia lietaus ypatybes (grybinis, aklas, liūtinis, ruduo, vasara). Mokytojui tereikia sutelkti dėmesį į tai, kad lašai vaizduojami viena kryptimi. Iš pradžių vaikai lietaus lašais piešia debesis, paskui vaizduoja žmones su skėčiu, paskutiniame etape ikimokyklinukai lietų vaizduoja „kita lango pusė“.

Į ką atkreipti dėmesį vaizduojant lietaus debesis.

Jei debesys yra arti, lietų vaizduojate kaip pailgus įvairaus dydžio lašus, bet ta pačia kryptimi. Lašai prasideda nuo debesies vidurio, o ne nuo krašto. Debesų apačioje ir viršuje yra tamsesnės spalvos nei priekiniame plane.
Jei debesys yra toli, sumaišykite foną po jais pieštuku, sudarydami nuolatinį liūtį. Tada potėpiais apibrėžkite ant jo atskirus lietaus lašus.

Tai paprastas piešinys („Lyja“). Vyresnė grupė gali puikiai pavaizduoti „natūralius“ oro reiškinius. Toliau pateiktos taisyklės jums padės.

Jūs visada vaizduojate lietų tamsiame fone, nepaisant to, ar piešiate dažais, pieštukais, pastelėmis, aliejumi.
Nubrėžkite lietaus linijas lygiagrečiai viena kitai.
Ryškūs lašai perduodami spaudžiant trintuką, žvakę, skirtingas spalvas ar specialų šerelių vėduoklinį šepetėlį.

Jei reikia pavaizduoti lietų kaip natūralų reiškinį, nupieškite peizažą ir po kurio laiko užtepkite šviesių dažų lašelius su vientisais nuožulniais potėpiais. Jei lašinate trintuku, pirmiausia nubrėžkite kryptis plačia puse, o tada aštriu kampu, stipriai spaudžiant, paryškinkite lašus.

Lygiai taip pat vaizduojate žmones pliaupiant lietui. Bet kreipiamas dėmesys ne tik į lietaus kryptį, lašų formą, bet ir į balas, purškimo jėgą. To ikimokyklinukai mokomi individualiuose piešimo užsiėmimuose.

Pieškite rudenį

Spalis – rudens varžybų mėnuo. Mokytojas, piešdamas („Ruduo“), su vaikais turi įtvirtinti oro savybes. Vyresnioji grupė lygina visus rudens mėnesius, randa panašumų ir skirtumų, įsimena spalvų perėjimus. Lengviausia užduotis, kai vaikai vaizduoja vienišą medį. Norėdami tai padaryti, pirmiausia nustatoma jo vieta, kamienas ir šakos pažymimos "timpa".

Tada ant šakų taip pat schematiškai uždedamos mažos varnelės. Dažų pagalba „padidinamas“ kamieno ir šakų storis. Įvairių spalvų (raudonos, oranžinės, geltonos) šakų viršuje pavaizduota lapija. Dabar belieka nupiešti pievelę, dangų, debesis, saulę ir medžio šešėlį.

Rudenį galima pavaizduoti piešiant lapų kritimą. Čia vaikai įtvirtina žinias apie medžius. Lengviausias variantas – rudenį pavaizduoti spaudiniais (šis būdas labiausiai patinka vyresnio amžiaus grupei).

Piešinys: Tema "Ruduo"

Surinkite skirtingus lapus nuo medžių.
Paskleiskite juos ant popieriaus lapo.
Toliau paimkite lakštą, iš blogosios pusės gausiai ištepkite raudonais, geltonais, oranžiniais dažais (ypač kruopščiai sutepkite gyslas).
Ant kraštovaizdžio lapo padėkite lapą nudažytu viduriu ir paspauskite jį delnu.
Atlikite šį darbą su kitais lapais, pasirinkdami kitą spalvą.
Dabar lapai nebereikalingi. Piešiate spaudinius teptuku, dažais. Atkreipkite dėmesį, kad lapo gyslos veikia kaip medžio kamienas ir šakos.

Galite piešti medžių kamienus šakomis, o pirštais dėti taškelius-lapus. Tai taip pat puikiai tinka bet kokio amžiaus ikimokyklinukams. Konkursui daugelis vaikų, demonstruodami savo fantaziją, piešia rudens įvaizdį su moters veidu ir lapais, o ne plaukais. Taip įtvirtinamos žinios apie žmogaus veido, lapų, medžių proporcijas, rudens spalvas.

Pieškite paukščius

Vyresnėje grupėje paukštis piešiamas pagal tą patį planą, kaip ir pamoka apie gyvūnų įvaizdį. Pirmiausia visos detalės lyginamos su geometrinėmis formomis, dėmesys sutelkiamas į judesį, galvos pakreipimą, vietą kraštovaizdžio lape. Štai pavyzdys (povo piešimas):

nupiešti ovalų liemenį;
viršutinė apvali galva;
kaklas eina nuo galvos išilgai ovalo;
ant kūno nupieškite trikampius sparnus;
pridėkite letenas trimis pirštais prie ovalo;
ant galvos nupieškite apvalias akis, trikampį snapą;
nuo vieno sparno iki kito nubrėžiate tekančią uodegą, panašią į ramunėlių žiedlapius;
nuspalvinti

Piešimas vyresniųjų grupėje leidžia vaizduoti paukščius iš skirtingų kampų, veikiant. Taip atrodo gaidžio profilis. Jūs pradedate nuo galvos. Nubrėžkite apskritimą, pažymėkite akį, trikampį snapą su skersine linija, ovalią barzdą ir trijų žiedlapių šukes.

Nuo galvos nubrėžkite kaklą su apykakle, panašia į platėjančio sijono formą. Nuo jo tęsiate įgaubtą liemenį, primenantį pusmėnulį kartu su kaklu. Toliau nupieškite aštuonių plunksnų uodegą: pirmosios yra ilgos, pakeltos į viršų, keturios plunksnos prasideda nuo kūno galo, paskutinės yra trumpos, eina į trečdalį kūno ir pakabinamos.

Ant kūno linija nupieštas sparnas, kojos su keturiais pirštais ir atšakos. Ant sparno plunksnos žymimos stačiais horizontaliais lankais, o ilgas – vertikaliomis linijomis. Ant pirštų mažais lankais piešiami nagai.

Kaip parašyti vaizduojamojo meno santrauką

Piešimo metmenys vyresniųjų grupėje rašomi pagal tokį planą.

Pamokos tema. Paprastai paimta iš programos.
Tikslas. Numatytos nuo trijų iki penkių šios pamokos užduočių, kurios reiškia naujų žinių įgijimą ir turimų įgūdžių įtvirtinimą.
Medžiaga. Nurodytas įrankių rinkinys iki paskutinio teptuko. Kokia technika bus naudojama, kokios įrangos reikės.
Kurso eiga. Teorinė dalis prasideda parengiamuoju darbu šia tema. Taigi, į svečius gali ateiti pasakos personažas, kurį reikia nupiešti arba kuriam reikia padėti ką nors pavaizduoti. Eilėraščių, pasakojimų, peržiūros paveikslėlių, vaizdinės medžiagos pagalba atskleidžiamos būtinos piešiamo objekto savybės. Tada praktiškai vaikai atlieka užduotį, o pamokos pabaigoje daromos išvados apie įgytas žinias.

Šiais laikais darželiuose užsiėmimai vadinami „tiesioginės ugdomosios veiklos“ (GCD) terminu. Piešimas vyresniųjų grupėje nuo to savo esmės nepakeitė. Taip pat naudojami didaktiniai žaidimai, žaidimų technika, įvairios technikos, kurios sužadina vaikų norą nupiešti norimą daiktą ar reiškinį.

GCD piešimui vyresniojoje grupėje

"Rudens medis"

Programos turinys:

Sukelkite susidomėjimą kurti kolektyvinę kompoziciją „Rudens medis“

Supažindinti vaikus su naujo tipo netradicine piešimo technika „įspaudas, įspaudas lapeliais“

Sukurkite sąlygas meniniams eksperimentams: parodykite galimybę gauti oranžinę spalvą maišant geltoną su raudona

Ugdykite spalvų suvokimą, kompozicijos jausmą, estetinį skonį

Ugdyti estetinį požiūrį į gamtą mus supančiame pasaulyje ir mene

Įranga:

Skydas su rudeniniu medžiu be lapų komandiniam darbui

Guašas, servetėlės, vanduo, šepečiai

Krepšelis su natūraliais lapais (beržas, liepa, ąžuolas, klevas)

Didaktinis žaidimas „Menininkas vardu Ruduo“

Eilėraščiai, muzika P.I. Čaikovskis „Metų laikai“

Preliminarus darbas:

Ekskursijos po darželio aikštelę ir rudeninį parką

Rudens iliustracijų peržiūra

Skaityti eilėraščius apie rudenį

Pokalbiai su vaikais apie rudens ir rudens reiškinius

Pamokos eiga:

1. Organizacinis momentas

Mokytoja rodo vaikams rudens gamtos fotografijas su rudeniui būdingomis spalvomis.

Miškas nusirengė

mėlynas dangus

Šiuo metų laiku... ruduo

2. Didaktinis žaidimas „Menininkas vardu Ruduo“ (pagal Lykovą)

Pažiūrėkite į šiuos lapus – jie yra įvairiaspalviai. Kokias spalvas ruduo mėgsta labiausiai? Iš dailininko dažų pasirinkite panašią spalvų schemą.

3. Dinaminė pauzė "Mes ėjome per mišką ..."

Atsinešame krepšelį su natūraliais lapeliais. Tai rudens dovana. Mokytojas skaito eilėraštį ir dėlioja popierius ant grindų.

Pas mus atėjo ruduo

Atnešė lietus ir vėjas

Vėjas pučia, pučia

Jis skina lapus nuo šakų.

Lapai sukasi vėjyje

Ir guli po mūsų kojomis

Na, mes eisime pasivaikščioti

Ir nuskinkime lapus...

ŽAIDIMAS "Mes ėjome per mišką, radome lapą ..."

Vaikai sustoja ratu, juda ratu, taria žodžius, susiranda lapą, kuris paminėtas tekste.

Ėjome per mišką, radome lapą,

Ėjome per mišką, radome ąžuolo lapą...

… rastas liepų lapas...

…rastas lapas nuo beržo...

…radome klevo lapą!

Vaikai laiko klevo lapus rankose ir prieina prie skydelio „Rudens medis“.

4. Skydo tyrimas

5. Įspūdžio (įspaudo) darymo tvarkos parodymas.

Kaip teisingai atlikti užduotį: nudažykite lakštą guašiniais dažais nuo gyslų pusės, atsargiai apverskite lapą, laikydami už rankenos ir prispauskite prie skydelio, darydami įspaudą.

6. Praktinė dalis.

Vaikai daro spaudinius iš rudens lapų ant skydelio, vaizduojančio rudens peizažą, kolektyvinę kūrybą.

Tyliai skamba P.I.Čaikovskio muzika „Metų laikai“ – „Ruduo“.

7. Pamokos rezultatas:

Ar manote, kad mūsų medis dabar gražus? Kodėl? Ar tu patenkintas?

Vaikinai padarė gerą darbą, bet ar žinote eilėraščius apie rudenį? (pagal norą skaito vaikų eilėraščius)

Piešimo pamokos „Auksinis ruduo“ vyresniųjų grupėje santrauka.

Sudarė: Mokytoja Strokova Tatjana Valerievna
Programos užduotys: 1. Ugdyti domėjimąsi rudens gamtos reiškiniais, emocinį reagavimą į rudens grožį. 2. Ugdykite kompozicijos jausmą, spalvų suvokimą. 3. Toliau mokyti vaikus piešinyje atspindėti rudens įspūdžius, piešti įvairių formų medžius, didelius, mažus, aukštus, lieknus, toliau vaizduoti lapus. 4. Pataisykite darbo šepetėliu būdus (šepečio galu su visa krūva). 5. Teisingai išdėstykite siužetą ant popieriaus. 6. Ugdyti vaikų estetinį suvokimą, meilę gamtai.
Medžiagos ir įranga: akvarelinis popierius A 4, akvareliniai dažai, teptukai Nr.1, Nr.4, servetėlė, neišsiliejanti.

Preliminarus mokytojo darbas: eilėraščių skaitymas, pasakojimas apie rudenį, iliustracijų parinkimas pamokai, paveikslėliai apie rudenį, kalbėjimasis, stebėjimas pasivaikščiojant, santraukos rašymas, medžiagos pamokai ruošimas.

Pamokos eiga:

Šiandien turime neįprastą pamoką, einame su jumis į neįprastą kelionę į meno galeriją, kurioje apžvelgsime Rusijos menininkų darbus tema „Auksinis ruduo“. Rusijos menininkų paveikslų paroda tema „Auksinis ruduo“

Pedagogas: Vaikinai! Ar galite pasakyti, koks metų laikas pavaizduotas nuotraukose? Vaikai: Ruduo
Pedagogas: Būtent ruduo.
globėjas: Vaikinai! Koks yra ruduo?
Vaikai:Šalta, lietinga, niūri, auksinė, saulėta.
Pedagogas: Kas žino, kodėl ruduo vadinamas auksiniu?
Auksiniai lapai, auksiniai medžiai.

Vaikai: nes rudenį visi lapai ant medžių, krūmų pagelsta ir todėl viskas atrodo auksinė

Gelsvi, oranžiniai lapai guli visur ant žemės – kaip auksinis kilimas.

Pedagogas: Vaikinai, kai lyja, ant lapų atsiranda lašų, o kai jie šviečia, lapai atrodo auksiniai,

Vaikinai, ar žinote, kaip vadinamas rudens reiškinys, kai nuo medžių krenta lapai?
Vaikai:
- Tai lapų kritimas.
Pedagogas:
- Teisingai. Kodėl rudenį medžiai meta lapus? (šalta, žiemą šakoms bus sunku išlaikyti lapus ir sniegą, žiemą medis miega, ilsisi).
Niekas nenurodo medžiui, kada mesti lapus. Tačiau ateina ruduo – medžių lapai pakeičia žalią spalvą į geltoną arba raudoną ir nukrenta. Taip yra todėl, kad vanduo užšąla ir nustoja tekėti į šakeles ir lapus. Medis užmiega žiemai.

Nuo visų medžių rudenį nukrenta lapai. Vėjas neša juos gatvėmis ir parkais. Kitais metais ant medžių pasirodo nauji lapai.
Klausykite eilėraščio „Krentantys lapai“.
Pokalbis apie nukritusius lapus vos girdimas:
- Mes iš klevų...
- Mes iš obelų...
- Mes iš guobų...
- Mes su vyšniomis...
- Iš drebulės...
- Iš paukščių vyšnios...
- Iš ąžuolo...
- Iš beržo...
Visur krentantys lapai
Ant slenksčio – šaltis!
Y. Kapotovas
Pedagogas:
– Rudenį ant medžių lapai nusidažo ne tik geltonai, bet ir raudonai, oranžiniais, rudais ir net purpuriniais. Lapų spalva priklauso nuo oro sąlygų: kuo saulėtesnės rudens dienos, tuo ryškesnė spalva. Daugelis menininkų labai mėgsta piešti rudeninę gamtą būtent dėl šios spalvų įvairovės. Šiandien noriu atkreipti jūsų dėmesį į Rusijos menininkų reprodukcijas. Pats paveikslų pavadinimas rodo, kokį sezoną menininkai jame vaizdavo.
Žvelgiant į šias nuotraukas ir pasivaikščiojant stebint gamtą, jūs ir aš galime įsitikinti, kad pats ruduo sugalvoja aprangą medžiams, krūmams, visai gamtai, tarsi organizuojant konkursą, kurio lapai ryškesni ir gražesni. Noriu jais džiaugtis kiekvieną dieną.
Kaip gėda.
Rudeninis ilgas plonas šepetys
Perspalvina lapus.
Raudona, geltona, auksinė -
Koks tu geras, spalvotas lapas! ..
Ir vėjas turi storus skruostus
Pasipūtė, pasipūtė, pasipūtė.
Ir ant spalvingų medžių
Pūsk, pūsk, pūsk!
Raudona, geltona, auksinė...
Apskrido aplink visą spalvų lapą! ..
I. Michailova
Pedagogas: Dabar pasiimkime šepečius, pasitreniruokime.

Nupiešiame medžio kamieną iš viršaus į apačią, medis storėja link apačios. Piešiame iki žolės galo, kad medis nekabėtų ore, šepečio galu piešiame ant medžio šakas, jos siekia saulę. Auklėtoja: kokius dažus imsime piešdami eglutę?Vaikai: rudus. Auklėtoja: kai piešiame lapus, teptuku tepame visa krūva. Pedagogas: Kokius dažus imame, kad pieštume lapus?Vaikai: žalia, geltona, oranžinė, raudona.

Pedagogas: kimbam prie darbo.

Pamokos metu mokytojas atkreipia dėmesį į tuos vaikus, kuriems nesiseka. Sveikinu. Padeda.

vienas . Nupieškite dangų. Naudokite 4 šepetėlį. Mėlynus dažus tepame dideliais potėpiais iš kairės į dešinę, potėpio krypties nekeičiame.

2. Antroji spalva geltona. Primename vaikams smūgio kryptį iš kairės į dešinę.

3. Kitame mūsų darbo etape būtina neštis dar dvi spalvas - oranžinę ir rudą. Primename vaikams, kad smūgio kryptis nesikeičia iš kairės į dešinę. Palaukite kelias minutes, kol dažai išdžius.

4. Kitame darbo etape nupieškite medžius šepečiu numeriu 1.

5. Nupieškite įvairių spalvų lapus, geltonus, žalius, oranžinius, raudonus. (Lapų kritimas).

Mokytojas surenka visus darbus, surengia vaikų darbelių pažintį. Žiūrėkite, vaikinai, kokias nuostabias nuotraukas padarėte, buvote tikri menininkai.

globėjas: Ką nupiešėme
Vaikai: Auksinis ruduo.
Pedagogas: Ar tau patinka tavo darbai? Vaikai: taip.
Paplokime sau.

Tiesioginė edukacinė produktyvi veikla vyresniųjų grupėje (piešimas) „Ką mums atnešė ruduo“

Tikslas: Išmokyti vaikus piešti įvairias daržoves ir vaisius iš gyvenimo, pasirenkant tinkamas spalvas, tobulinti akvarelės įgūdžius, ugdyti savarankiškumą ir meninius bei kūrybinius gebėjimus produktyvioje veikloje.

Užduotys:

Švietimas:

Toliau mokyti vaikus piešti iš gamtos įvairias daržoves ir vaisius;

Išmokite pasirinkti tinkamas spalvas daržovių ir vaisių įvaizdžiui,

Išmokite gražiai išdėstyti vaizdą lape.

Kuriama:

Lavinti ritmo pojūtį, estetinį suvokimą;

Ugdyti piešimo iš gamtos įgūdžius;

Ugdykite kompozicijos jausmą.

Švietimas:

Ugdykite komandinio darbo įgūdžius;

Ugdyti susidomėjimą vizualine veikla, norą pradėti darbą užbaigti.

Švietimo sričių integracija:

Pažinimas – pasakojimas apie daržoves ir vaisius, mįslių sprendimas.

Kūno kultūra – kūno kultūra.

Meninė kūryba – produktyvi veikla – (piešimas).

Muzika – muzikinis akompanimentas kūrinio atlikimo metu.

Bendravimas – visos veiklos metu.

Tiesiogiai švietėjiškos veiklos eiga.

Laiko organizavimas.

Pedagogas: Vaikinai, šiandien į mūsų pamoką atnešiau skirtingų menininkų paveikslų reprodukcijas. Ar prisimeni, kokiam tapybos žanrui jie priklauso? Tai va, tai natiurmortai, tai yra paveikslai, kuriuose vaizduojami vaisiai: vaisiai, daržovės, uogos, kiti maisto produktai, indai, knygos, drabužiai ir pan.. Pažvelkime į natiurmortus iš arčiau. Įsivaizduokite save ten, šio paveikslo viduje. Papasakokite viską, ką matote ir jaučiate.

Vaikų sąrašas: paveikslėlyje pavaizduoti ryškiai žali agurkai, prinokę ryškiai raudoni pomidorai, smaragdiniai svogūnai, kaštoniniai burokėliai, juodieji serbentai. Noriu šią gausą paliesti rankomis, išbandyti. Atrodo, pirštais jauti spuoguotą agurkų paviršių, šiltus lygius pomidorų šonus. Atrodo, kad daržovės ir vaisiai yra tikri, gyvi, guli priešais mus ant stalo, kvapnūs, švieži iš sodo.

Pedagogas: Atkreipkite dėmesį, kokiame fone daržovės rodomos? Šiame fone visi vaisiai yra aiškiai matomi. Kaip manote, kodėl menininkas pastatė drobę horizontaliai? Tikriausiai tam, kad parodytų, kokia vaisių gausa ant stalo. Jis tarsi išplėtė paveikslo rėmą, kad tilptų visi vaisiai

Pedagogas: Siūlau patiems pasidaryti natiurmortą.

Vaikai savo nuožiūra sukuria ne vieną, o kelis natiurmortus.

Fizkultminutka („zuikis turėjo sodą“)

Kiškutis turėjo sodą

Rovnenkie dvi lovos.

Ten jis žiemą žaidė sniego gniūžtėmis,

Na, o vasarą – slėpynių.

O pavasarį sode

Zuikis linksmai vaikšto.

Bet pirmiausia viskas išsigis,

Ir tada viskas išlyginama

Sėklas sėkite sumaniai

Ir eina sodinti morkų.

Skylė yra sėkla, skylė yra sėkla.

Užkasi, išlygi, ir žiūri – vėl į sodą

Žirniai ir morkos augs.

O kaip ateis ruduo,

Nuimkite savo derlių.

Mokytojas: Dabar pradėkime piešti. Pirmiausia turite nuspręsti, kaip norite įdėti popieriaus lapą, kad ant jo tilptų visa kompozicija.

Piešdama dažais mokytoja atkreipia vaikų dėmesį į atspalvius, primena, kaip išgauti tinkamą atspalvį maišant dažus paletėje. Galite pasakyti vaikams, kaip pavaizduoti saulės spindesį ant vaisių ir patiekalų paviršiaus. Mokytojas piešimo procese padeda vaikams patarimais.

Tiesioginės edukacinės veiklos apibendrinimas

Pamokos pabaigoje atliekama piešinių analizė, vaikai vertina savo ir kitų vaikų piešinius. Vyksta vaikų darbų paroda.