Mityba ir sportas 

Kaip būti geru renginių vedėju. Kaip būti geru renginių vedėju „Viešas kalbėjimas skirtas manekenams“

Šioje pamokoje kalbėsime apie vedėjo, kuris bus jūsų filmo kadre, įgūdžius. Tapti aukšto lygio laidų vedėju, kokius matome per televiziją, žinoma, yra gana sunku. Viskas priklauso nuo tavęs: nėra paruoštų šabloninių receptų, kaip pačiam padaryti sėkmingą vedėjo karjerą. Užtenka kažkam šiek tiek pasimokyti, galbūt net išklausyti mūsų kursus, o kažkam teks daug mokytis, mokytis ir mokytis. Norint tapti lyderiu, reikia trijų pagrindinių savybių: pagrindinių žinių, kurias galite įgyti iš šių kursų; daug užsispyrimo ir darbo, darbo su savimi ir, žinoma, sėkmės. Bet ir to neužtenka, pridėkite vadovui daugiau reikalavimų. Turite mokėti kurti filmus ar istorijas iš įvairių sričių: istorinių, politinių, sporto ir kt. Todėl turite būti: a) eruditas ir, žinoma, labai pageidautina turėti atitinkamą išsilavinimą; b) vedėjas turi turėti tokių profesijų kaip žurnalistas, psichologas, menininkas įgūdžių; c) vedėjas turi būti atsipalaidavęs, išradingas, ryžtingas, smalsus, energingas, geros atminties, mokėti improvizuoti, valdyti emocijas, turėti gerą meninę atmintį, su kuria turi gebėti išlaikyti savo dėmesį auditoriją, taip pat turi gerą humoro jausmą. Ne be reikalo televizijoje daugumą laidų veda buvę KVN komandų žaidėjai. Į vedėjo pareigas įeina ir galimybė pakalbinti kokį nors tikrą herojų. Bet daugiau apie tai kitoje pamokoje.

Prie visų aukščiau išvardintų vedėjo savybių reikia pridėti dar vieną dalyką – tai foto ir kinegeniška išvaizda. Todėl jei neturite, nepulkite iš karto į neviltį: eikite į kirpyklą, eikite į drabužių parduotuvę, nebus nereikalinga eiti į kokį nors fitneso klubą. Jei kalbate tekstą užkulisiuose, jums gali neprireikti foto ir filmogeniškumo. Tačiau šiuo atveju jums bus taikomi didesni tarimo reikalavimai, apie kuriuos kalbėjome, taip pat reikės aiškesnio ir patrauklesnio balso tembro.

Svarbiausia, jūs turite žinoti (nesvarbu, ar esate ekrane, ar už jo ribų), kad vedėjas yra bet kurio filmo veidas žiūrovo akyse. Būtent pagal vedėjo įgūdžius žiūrovas gali įvertinti jūsų filmą net labiau nei pagal informacinę ar režisūrinę filmo dalį. Pagrindinis dalykas, kurio reikalaujama iš pradedančio vedėjo, yra išmokti susidoroti su vaizdo kameros ir net mikrofono baimėmis. Nereikia bijoti veikti, nereikia galvoti, kad jie apie tave galvoja blogai. Visada turime daug nerangių kritikų, kurie nieko nepasiekė savo gyvenime. Bet tam, kad nustotų bijoti kameros, turi iš anksto aiškiai ištarti tekstą, iš anksto suprasti savo filmo temą, apskritai, būti iki galo viskam pasiruošęs, net jei filmuoji studijoje ar darydamas pranešimą kitoje vietoje. Žinoma, ateityje sunkiai dirbdami įgysite patirties, jau būsite nesunkiai prisitaikę tiek vaizdo filmavimui, tiek garso įrašymui.

Pamoka baigta, iki pasimatymo kitą kartą.

Siųsti savo gerą darbą žinių bazėje yra paprasta. Naudokite žemiau esančią formą

Studentai, magistrantai, jaunieji mokslininkai, kurie naudojasi žinių baze savo studijose ir darbe, bus jums labai dėkingi.

Priglobta adresu http://www.allbest.ru/

Baltarusijos Respublikos švietimo ministerija

Mokymo įstaiga "Vitebsko valstybinė kultūros ir meno kolegija"

TESTAS

Tema „Pranešėjo įgūdžiai“

Tema: 1. Komunikacijos laidos vedėjo meistriškumas

2. Sukurkite vadovaujančio komentatoriaus tekstą

Užpildė studentas

gr. NS -13 (1) D/O

Kosenko E.A.

Patikrintas Sinitsa A.V.

Vitebskas – 2011 m

Įvadas

Išvada

Literatūra

Įvadas

1. POkalbių šou KAIP MODERNIOS MASĖS KULTŪROS ŽANRAS

Pokalbių laidos yra viena iš televizijos ar radijo programų rūšių, kurios pavadinimas, išvertus į rusų kalbą, reiškia „pokalbio pasirodymas“. Paprastai pokalbių šou dalyvauja: vedėjas (ar vedėjai), specialiai pakviesti žmonės (politikai, menininkai, ekspertai ir kt.) ir publika. Provakarietiškų pokalbių šou mada atėjo iš Vakarų perestroikos ir naujo mąstymo laikotarpiu. Pokalbių laidos tapo nepakeičiama daugelio kanalų televizijos transliavimo dalimi ir sulaukė didelio populiarumo. Pagrindinis pokalbių šou uždavinys – „pagauti“ žiūrovą ir įskiepyti jam idėją įsitraukti sprendžiant svarbias valstybės problemas (politinės pokalbių laidos), buitinius, kultūrinius, muzikinius ar kitus klausimus. Pokalbių laidose dažnai spekuliuojama žmogaus instinktais ir jausmais, tokiais kaip: smalsumas, susijaudinimas, agresija ir kt. Pokalbių šou metu aktyviai naudojamos įvairios manipuliavimo visuomenės nuomone priemonės.

Pokalbių šou žanras atskleidžia tokias bet kuriam žiūrovui suprantamas meilės ir neapykantos, valdžios ir pinigų, pergalės ir pralaimėjimo, galų gale – gyvenimo ir mirties temas. Veikėjų patikimumas ir dviprasmiškumas, siužeto tikroviškumas – štai kas pokalbių laidai suteikė neįtikėtino populiarumo. Pokalbių laida – tai tam tikras šablonas mums iškylančioms situacijoms ir jų sprendimams.

Pokalbių šou žanras yra labiau linksmas nei informacinis, o be auditorijos stebėjimo apima nuobodulys ir taikymo praradimas. Reikėtų pažymėti, kad kai kuriais atvejais terminas „pokalbių šou“ reiškia bet kokį „pokalbio“ perdavimą, „pavyzdžiui, apskritojo stalo pokalbį arba paprastą interviu studijoje. Pokalbių laida išsiskiria nepaprasta temine ir funkcine žanrų įvairove.

Pokalbių šou visada orientuotas ne tik į bendravimą, bet ir į terapiją. Daroma prielaida, kad kiekviena programa pasiūlys tam tikrą, nors ir tarpinį, problemos sprendimą. Potencialiai tokios programos gali padėti išsivaduoti iš bendrų kultūrinių baimių ir išankstinių nuostatų.

Būdingas pokalbių laidų bruožas yra tai, kad problemos, nepaisant jų dydžio ir sudėtingumo, visada laikomos išsprendžiamomis. Visos situacijos, kuriose žmogus atsiduria, turi išeitį. Kartais taip nutinka dėl to, kad sumenkiname problemos rimtumą, tačiau taip būna ne visada. Pokalbių laidos dažniausiai yra didaktika. Juose nurodomos moralės gairės, „gėris“ ir „blogis“ yra surašyti gana aiškiai, ir neabejotina, kad galiausiai nugalės teisingumas, o už ydas bus baudžiama.

2. POkalbių šou TECHNOLOGIJA

Tiesioginė pokalbių šou forma – ginčas, problemos aptarimas, kuriame dalyvauja kviestiniai ekspertai ir atsitiktiniai žiūrovai. Galime pasakyti, kad bet kurios pokalbių laidos vedimui reikia:

* aktualios ar aktualios temos, kuri nustato pokalbio turinį (klausimai ir atsakymai), buvimas;

* pokalbių šou dalyviams (vedėjai, pokalbių laidų veikėjai, žiūrovai, ekspertai);

* bylos vietos registracija (meninė ir muzikinė);

* diskusijos taisyklės (bendravimo organizavimo laiko ir būdų nustatymas, išreikštas esamame scenarijuje);

* Reikalingas pokalbių laidos logistikos įgyvendinimui.

Paruošimas apima šiuos veiksmus:

1. Problemos įvardijimas.

Apklausos metu išsiaiškinami sunkumai, kuriuos patyrė laidos dalyviai. Analizės komanda nustato bendras problemas.

2. Klausimų, reprezentuojančių įvairius problemos aspektus, formulavimas.

Tai atliekama „smegenų šturmo“ forma.

3. Poliarinių požiūrių identifikavimas.

Ji atliekama kaip visuomenės nuomonės apklausa tarp dalyvių.

4. Moderatorių nustatymas ir darbas su jais rengiant diskusiją.

5. Ieškokite argumentų.

Likus kelioms dienoms iki pokalbių laidos vedėjai gauna užduotį atrinkti poziciją patvirtinančią medžiagą (faktus iš gyvenimo patirties, literatūros, žiniasklaidos).

6. Auditorijos projektavimas.

Iš anksto aptariami projektavimo variantai, įgyvendinamas planas, kuris sulaukė daugumos pritarimo.

Pokalbių šou technologija.

1. Dalyvių supažindinimas su pokalbių laidos tema.

2. Diskusijos taisyklių kartojimas.

3. Diskusijos problemos įvardijimas.

4. Problemos aptarimas iš anksto suformuluotais klausimais.

5. Diskusijos apibendrinimas.

Ne visada galima rasti problemos sprendimą, tačiau diskusija laidos dalyvius ir žiūrovus paskatins susimąstyti, ieškoti tiesos.

6. Refleksijos vedimas.

3. POkalbių laidos vedėjo įgūdžiai

Tarp vaidmenų, dalyvaujančių pokalbių šou, ypatinga vieta, be abejo, tenka vedėjui. Paprastai tai yra gerai žinomas „žiniasklaidos“ žmogus, kurio individualus stilius daugiausia lemia programos įvaizdį. Nuo to priklauso spektaklio dramaturgija – psichologinė atmosfera, situacijos įtampa ir užsispyrimas, žiūrovų emocijų suvaldymas. Jame nustatomi rėmai, kuriuose vyksta pokalbis: ar tai bus konfidencialus pokalbis, ar provokuojantis šou, ar intelektuali diskusija. Iš čia ir vedėjų kaukės: „šoumenas“, „intelektualas“ ar „empatiškas“.

Pokalbių laidos, orientuotos į gyvenimo istorijų aptarimą, apeliuoja į „supratusio“ šeimininko įvaizdį, kuris atidžiai klausosi svečių pasakojimų, demonstruoja užuojautą ir kviečia į tai žiūrovus. Dažniau tai yra moterys, kurios daugiausia bendrauja su moteriška auditorija. Jie siekia nustatyti pasitikėjimo atstumą su publika, televiziją paversti „asmeninio“ bendravimo priemone. Pokalbių laidos sėkmė ir nesėkmė dažnai priklauso nuo to, kaip gerai dera programos formatas ir vedėjo įvaizdis. Rodiklis, kad tai iš tikrųjų yra skirtingų pokalbių laidų tipai, visų pirma gali būti vedėjo kalbos elgesys, nuo kurio labai priklauso siužetinės linijos raidos intriga ir dinamika. Būtent vedėjas nustato klausimų sekos formą, kokybę ir logiką, kurios pagrindu klostosi diskusija, nustato temperatūrą aistrų intensyvumui, palaiko tvarką studijoje. Todėl televizijos laidų vedėjų naudojamos komunikacijos strategijos ir taktika yra ypač svarbios tyrimams.

Mokslininkai mano, kad pokalbių šou apjungia esminius interviu, diskusijų, žaidimų bruožus, taip pat koncentruojasi į vedėjo asmenybę. Formos ir jos kūrėjo sąveiką pirmiausiai palengvina būtinos asmeninės lyderio savybės: sumanumas, išradingumas, žavesys, humoras, mokėjimas su susidomėjimu klausytis, plastiškai judėti ir pan. Reikšmingos ir išorinės aplinkybės: tam tikra vieta ir griežtai laikomasi cikliškumo, tai yra reguliarus kartojimas programoje, skirtas masinio žiūrovo mintyse sužadinti „nekantriai laukiančio susitikimo“ būseną. Pokalbių laidos dramaturgija glaudžiai susijusi su šio žanro klausimų-atsakymų pagrindu. Būtent klausimų sekos forma, kokybė, tipas ir logika lemia programos siužetinės linijos raidos intrigą ir dinamiką. Vedėjas užduoda pagrindinius klausimus, į juos atsako skirtingų kategorijų pokalbių šou dalyviai (herojai, ekspertai, žiūrovai ir kt.). Priklausomai nuo užduoties, kurią vadovas nustato skirtinguose programos etapuose, jis naudoja skirtingų tipų klausimus.

Nepakeičiami pokalbių šou „komponentai“, be vedėjo, yra svečiai („herojai“) – kažkuo išgarsėję ar tiesiog įdomūs savo veiksmais, mintimis, gyvenimo būdu žmonės. Kelių dešimčių žiūrovų buvimas studijoje yra privalomas, galimas ir kompetentingų ekspertų buvimas. Publika ne visada įtraukiama į pokalbį, kartais jų dalyvavimas apsiriboja plojimais, juoku, nuostabos šūksniais – tai sukuria ypatingą viešumo atmosferą.

4. Pokalbių laidos „Kalbėk apie pagrindinį dalyką“ scenarijus tema: „Sveika gyvensena“

pokalbių laidos vedėjo įgūdžiai

Tema: „Sveikas gyvenimo būdas“

Tikslas: propaguoti sveiką gyvenimo būdą.

· apie konkrečius pavyzdžius „sveikos gyvensenos“ sąvokai atskleisti.

formuoti pomėgį ir poreikį pozityviems pomėgiams žmogaus gyvenime,

propaguoti sportą.

Dalyviai: ketvirtų, penktų, devintų ir vienuoliktų klasių mokiniai, mokyklos mokytojai, tėveliai, svečiai.

Spektaklio dizainas: salėje – video duetas, fortepijonas; salę puošia balionai, plakatai "Būti sveikam madinga!" ir kt.; piešinių paroda pokalbių laidos tema; muzikos ekrano užsklandos (garso įrašymo įrenginiai); sofos spektaklio herojams scenoje; dalyvių rankose vėliavėlės, kamuoliai.

Laikas: 50-60 minučių.

Renginio eiga

Skamba muzikinė laidos ekrano užsklanda. Išeina vadovas.

I. Įžanginės pastabos:

Sveiki, mieli draugai: vaikinai, mieli tėvai, svečiai. Pradedame pokalbių laidą „Pokalbis apie pagrindinį dalyką“.

Žmonija, žinodama, kad kiekvienam iš mūsų duota tik viena galimybė gyventi savo gyvenimą Žemės planetoje, jau seniai sprendžia problemą: kaip geriausiai gyventi šį gyvenimą. Vieni daro atradimus, kiti dainuoja geriausias dainas, treti visą gyvenimą praleidžia vieni su televizoriumi... Ir kiekvienas savaip laimingas,... kol sveikas. „Sveika gyvensena“ – ši frazė pastaruoju metu girdima itin dažnai. Mes taip pat nusprendėme apie tai pakalbėti, pasirinkdami temą pokalbių laidai „Kalbėk apie pagrindinį dalyką“.

Mūsų programos herojai – ketvirtos klasės vaikai. Manome, kad jiems svarbu suprasti, kas yra „sveikas gyvenimo būdas“: pirma, jie yra ant staigių pokyčių mokyklos gyvenime slenksčio: perėjimas į vidurinę mokyklą, antra, sunkiausias, ilgas ketvirtis. metai dar tik prasidėjo – III ketvirtis.

Skamba muzikinis fonas.

Vedantis: Išsiaiškinkime vaikinų ir mūsų mokyklos administracijos nuomonę, kas yra „sveikas gyvenimo būdas“?

II. Žiūrimas filmukas su skirtingų klasių mokinių ir mokyklos direktoriaus atsakymais.

III. Folkloro kolektyvo pasirodymas 4A kl.

Vedėjas: Mūsų pokalbių laidą tęsė ketvirtokų folkloro grupė. Didieji Senovės Romos gydytojai pagrindinėmis žmogaus sveikatos gerinimo priemonėmis laikė gimnastiką, pasivaikščiojimus, žaidimus, grūdinimąsi vandeniu ir saule, dietą, muziką ir net garsų skaitymą. Atsižvelgdama į tai, norėčiau pasikalbėti su folkloro grupės nariais:

· Ar iš pamokų gaunate gerą nuotaiką?

Kas šias dainas dainuoja namuose?

Kas dar turi laiko užsiimti kita laisvalaikio veikla? Kodėl tau sekasi?

Išvada: bet koks naudingas, įdomus verslas sutvarko žmogų, padaro jo gyvenimą pilnavertį ir prasmingą.

IV. Muzikos užsklanda.

Vedėjas: Pirmoji pokalbių laidos herojė bus įdomus žmogus, mūsų mokyklos muzikos mokytojas ir folkloro grupės „Gorkunova“ vadovas A.V. (Pakviestas į sceną)

Klausimas: Kaip manote, koks yra ryšys tarp žodžių „muzika“ ir „sveikata“? (Pokalbis apie dvasinę sveikatą)

Vedėjas: Yra vaikinų, kurie sujungia dvi mokyklas: edukacinę ir muzikinę.

Savo klausimą kreipiuosi į mūsų mokyklos mokinio mamą, kurios laikas suplanuotas pažodžiui minutėmis.

Klausimas: Miela Elena Ivanovna, kas suteikia tokio ritmo jūsų dukros gyvenimui?

Vedėjas: Katya Badak taip pat mokosi muzikos mokykloje. Ji parodys, ką išmoko (fortepijonu atliekamas muzikos kūrinys).

Klausimas: Ar galite pavadinti savo gyvenimą įdomiu, sveiku?

Salės darbas:

Vaikinai, iškelkite kamuolius ir vėliavas, lankantys muzikos, dailės, sporto mokyklą; bokalai kūrybos rūmuose, kas kolekcionuoja? Kas turi hobį? Kam įdomus jų gyvenimas?

Ar įdomus gyvenimas ir sveikas gyvenimas yra artimos sąvokos? Kodėl?

Šeimininkas: (prieina prie mokytojo salėje)

Pradinių klasių mokytoja Viktorija Gennadievna laisvo laiko beveik neturi. Visą laiką ji skiria dukters pomėgiui – studijoms meno mokykloje.

Klausimas: Viktorija Gennadievna, gal visa šeima neturėtų prisitaikyti prie dukros pomėgio? Kada pavyksta pagalvoti apie savo sveiką gyvenimo būdą?

Išvada: kai šeima užsiima bendru įdomiu verslu, ji stiprėja ir joje užsimezga draugiškesni, stiprūs, sveiki santykiai.

V. Staigmena iš 4B klasės merginų (eko mados šou).

Šeimininkas: Taip, hobis gali būti toks, svarbiausia, kad jis teiktų malonumą, organizuotų, pripildytų gyvenimą prasmės, atitrauktų dėmesį nuo blogio.

VI. Muzikos užsklanda.

Vedėjas: Šiandien matėme žmonių, kurie džiaugiasi galėdami ką nors padaryti. Tačiau yra ir šeimų, kuriose jie verčia savo vaikus užsiimti muzika, šokiais, sportu, kenkdami vaiko sveikatai ir mokslui. Savo nuomonę apie šią problemą paprašysime išsakyti mūsų mokyklos psichologę Tolmachevą T.A. (Psichologo kalba).

Laidų vedėjas: Kai žmogus turi daug laisvo laiko, jis stengiasi jį kuo geriau užpildyti: televizorius, kompiuteris; atsiranda viliojantys blogi įpročiai.

Moderatorius (kreipiasi į auditoriją):

Kokie tai įpročiai?

Kokia jų žala?

Išvada: prieš pokalbių laidą pradinėse klasėse buvo atlikta anketa apie žalingus įpročius. Remiantis anketų rezultatais, mūsų mokyklos vaikinai, laimei, to neišbandė ir, tikimės, niekada nebandys.

VII. Žiūrint vaizdo įrašą su direktoriaus pavaduotojos teisės reikalams Znamenščikovos kalba T.G. (Kalba apie netinkamai prisitaikiusius mokyklos vaikus).

Vedėjas: Visi vaikinai, apie kuriuos kalbėjo Tamara Grigorievna, jūsų amžiuje tikriausiai net nemanė, kad apie juos bus kalbama kaip apie „sunkius“, „nepalankius“. Bet jie patys pasirinko tokį gyvenimą, kaip ir jų šeimos (šie vaikinai turi problemų šeimoje). Tai lengviausias kelias gyvenime, bet kartu ir baisiausias bei beprasmis.

VIII. Vedėjas: Prisimenant sveiką gyvenimo būdą, laikas atsipalaiduoti. Kviečiu 4B klasės vaikinus smagiai jaudinančiai pertraukai su publika.

IX. Pirmaujantis: kas gerina sveikatą labiau nei kūno kultūra ir sportas? Pirmą kartą aktyvių fizinių veiksmų naudą moksliškai įrodė mokslininkas Sechenovas daugiau nei prieš šimtą metų 1903 m.

Ryškus aistros sportui pavyzdys yra nuostabių žmonių gyvenimas:

· L.N. Net ir būdamas 82 metų Tolstojus kasdien užsiimdavo gimnastika, kasdien jodindavo ant žirgo iki 20 km, žiemą čiuoždavo, o būdamas 70 metų aplenkdavo jaunuolius ant ledo. Būdamas 65 metų išmoko važiuoti dviračiu.

A.S. Puškinas buvo gero kūno sudėjimo, gerai išvystytais raumenimis, buvo puikus gimnastas, čiuožėjas, boksininkas, šaulys, šachmatininkas, buvo laikomas geriausiu fechtuotoju. Puškinas tapo geriausiu Sankt Peterburgo plaukiku. Vado Suvorovo pavyzdžiu maudėsi šaltose voniose, žiemą trynė sniegu.

X. Muzikinė ekrano užsklanda.

Pirmaujanti: Kitas svečias pradėjo grūdinti savo mažąjį sūnų nuo ankstyvos vaikystės. Pradinių klasių mokytoja Natalija Nikolajevna mano, kad grūdinimasis – kelias į sveiką gyvenimo būdą (Natalijos Nikolajevnos pasakojimas apie sūnaus grūdinimą).

Šeimininkas: Linkime, kad jūsų kūdikis ir visa šeima būtų sveiki.

XI. Muzikos užsklanda.

Pranešėjas: Vysochinų šeimoje visi sportininkai. Jų gyvenimas – judėjimas, sportas, varžybos, pergalės. Šeimos galva yra kūno kultūros mokytoja Tatjana Vladimirovna.

Šeimos klausimai:

· Ką sportas davė jūsų šeimai?

· Sergejau, Nadia, kokiu sportu užsiimi? Kam?

Sergejus ir Nadya Vysochiny vaikinams salėje rengia trumpą fizinę treniruotę.

XII. Vedėja (prieina prie salėje esančios viešnios): Svetlana Nikolajevna Byalkovskaja turėjo aistrą sportui ir, mano nuomone, didžiausią pėdsaką jos gyvenime paliko ne pats sportas, o treneris – ryški asmenybė. Ir tai taip pat labai svarbu, nes geras treneris ugdo ne tik fizinę, bet ir dvasinę sveikatą.

Svetlana Nikolaevna, kokiu sportu užsiimi?

Kiek metų?

Ryškiausi prisiminimai?

Kokie tavo palinkėjimai vaikinams?

Pirmaujantis: Pirmus metus mūsų mokyklos vaikinai savo gyvenimą siejo su sportu, žaisdami krepšinio skyriuje.

Kalbėkitės su vaikinais:

Ar tavo gyvenimas pasikeitė?

Ar ketinate toliau sportuoti?

XIII. Muzikos užsklanda.

Vedėjas: Paskutinis mūsų pokalbių laidos herojus, tiksliau, herojai, yra šeima, kuriai sportas yra gyvenimas tikrąja to žodžio prasme. Šioje šeimoje dažniausiai galima išgirsti kalbas apie kitas estafetes, apie tinkamą startą, apie treniruočių stovyklas prieš svarbias varžybas. Tai Berestnevų šeima. Sportas jiems yra profesinė veikla, o ne hobis.

Paskutinis „Pokalbio apie pagrindinį dalyką“ herojus yra Aleksandras Berestnevas.

Jei pažvelgtumėte atgal, ar pirmiausia pradėtumėte sportinį gyvenimą?

Ar verta savo gyvenimą atiduoti sportui?

Ko norėtum palinkėti vaikinams?

XIV. Teatro propagandos komandos pasirodymas „Koloboko nuotykiai“.

XV. Muzikos užsklanda.

Lyderio santrauka:

Kartą Sokrato buvo paklaustas: „Kas žmogui yra vertingiausia ir svarbiausia gyvenime – turtas ar šlovė? Didysis išminčius atsakė: "Nei turtai, nei šlovė nepadaro žmogaus laimingo. Sveikas elgeta laimingesnis už sergantį karalių!"

Gera sveikata yra vienas pagrindinių žmogaus laimės ir džiaugsmo šaltinių, jos neįkainojamas turtas, kuris lėtai ir sunkiai kaupiasi, bet kurį galima greitai ir lengvai prarasti.

Kaupkite ir rūpinkitės savo sveikata, mokykitės to iš jus supančių žmonių; daryk tai, kas tau patinka, kiekvieną savo gyvenimo minutę skirkite protingai, savo ir kitų labui!

Mūsų pokalbių laida baigėsi. Dėkojame visiems svečiams ir dalyviams!

Išvada

Sparčiai auganti pokalbių laidų paklausa ir paplitimas verčia ne vieną susimąstyti apie jų atsiradimo priežastis ir prielaidas, turinio ypatybes, galimas šio žanro raidos tendencijas. Tyrimo metu buvo pateiktas „pokalbių šou“ sąvokos apibrėžimas. Pokalbių laidos sujungia pažįstamų žmogaus ir žiniasklaidos santykių elementus su naujais elgesio su virtualia aplinka būdais (interaktyvumu, lengvu įėjimu į virtualią erdvę, bendravimo tęstinumu). Jie sustiprina tradicinius normos apibrėžimo būdus, bet kartu išbando laisvesnius gyvenimo būdus ir kelia naujų problemų, viena iš kurių yra ribų tarp privataus ir viešumo trynimas.

Literatūra

1. Beerbom M. Pokalbių laidos vedėjas // Sputnik-TV. 2005. Nr.7

2. Gračiovas G.V., Melnikas I.K. Manipuliacija asmenybe: Informacinio ir psichologinio poveikio organizavimas, metodai ir technologijos. M., 1999 m.

3. Dzyaloshinskiy I. Kaip mumis manipuliuojama? // Teisė žinoti: istorija, teorija, praktika. 2004. Nr.3-4.

4. Lanskichas, A.V. Dalyvių kalbos elgesys realybės šou: komunikacinės strategijos ir taktika: diss abstrakcija ... cand. philol. Mokslai / A.V. Lanskis. - Jekaterinburgas, 2008 m.

5. Matveeva L.V., Anikeeva T.Ya., Mochalova Yu.V. Televizijos komunikacijos psichologija. M., 2000 m.

6. Mostepanova Yu.V. Komunikacinių strategijų repertuaro diagnostika (remiantis televizijos laidų vedėjo veikla) ​​/ Yu.V. Mostepanova, A.G. Šmelevas // Vestnik Mosk. valstybė universitetas Ser. 14, Psichologija. - 2001. - Nr.3.

7. Naumenko T.V. Psichologiniai poveikio masinei auditorijai metodai // Psichologijos klausimai. 2003. Nr.6.

4. Docenko E.L. Manipuliacijos psichologija. Reiškiniai, mechanizmai, apsauga. M., 1996 m.

8. Elvira Mogilevskaja „Pokalbių šou kaip TV žanras: kilmė, atmainos, manipuliavimo būdai“, 2006 m.

Priglobta Allbest.ru

Panašūs dokumentai

    A. Pimanovo kūrybinis kelias. Bendroji programos „Žmogus ir teisė“ charakteristika. Pagrindinės televizijos analitinių programų kūrimo tendencijos. Pranešėjo Aleksejaus Pimanovo žurnalistiniai įgūdžiai. Vadovaujančių analitinių programų netinkamumas.

    Kursinis darbas, pridėtas 2009-12-17

    Žurnalistas kaip dramaturgas. Psichofiziniai lyderio bruožai ir jų pasireiškimas. Lyginamoji laidos vedėjo Kirilo Nabutovo stiliaus analizė projektuose „Viena diena“ ir „Žiaurūs ketinimai“. Patirtis kuriant savo reportažą kaip dramaturgas ir vedėjas.

    Kursinis darbas, pridėtas 2012-10-16

    Televizijos vieta žiniasklaidos sistemoje. Bendroji televizijos žurnalistikos charakteristika ir etiniai principai. Pagrindiniai tiesioginės transliacijos per vietinę televiziją principai ir jos kokybės rodikliai. Žurnalisto ir transliuotojo darbo įvertinimas.

    Kursinis darbas, pridėtas 2011-10-10

    Populiarios televizijos laidos, kaip vieno iš masinės kultūros dirigentų, vaidmuo dabartinėje sociokultūrinėje stadijoje. Televizijos laidos žiniasklaidos tekstų manipuliacinių galimybių identifikavimas, jų įtaka situacijai šeimoje. Poreikis diegti žiniasklaidos švietimą.

    Kursinis darbas, pridėtas 2010-11-15

    Pagalbininko vaidmuo pervežime-kelionėje. Teorinis problemos aprėptis. Regioninių kelionių programų ypatumai. Programos „Paprasti džiaugsmai“ analizė. Televizijos kelionių žanras, dabartinė būklė ir tolimesnės plėtros galimybės.

    Kursinis darbas, pridėtas 2014-10-23

    Didžiųjų sovietmečio rašytojų, kurie įrodė savo profesinę vertę redakcijos versle, kūrybos analizė. Pirmosios autorės – moterys žurnalistikoje. Larisa Michailovna Reisner reportažo įgūdis. Tatiana Tess meistriškumo esė.

    santrauka, pridėta 2012-11-26

    „Pokalbių šou“ žanrinės specifikos analizė ir jos bruožų nustatymas šalies televizijos rėmuose. Pokalbių laidos „Leisk jiems kalbėti“ probleminio-teminio originalumo atskleidimas. Andrejaus Malakhovo strategijos vaidmuo formuojant auditorijos kontingentą.

    baigiamasis darbas, pridėtas 2014-05-24

    Televizijos laidų vedėjo kolektyvinis įvaizdis ir pagrindiniai bruožai. Kalbos strategijų tipai. Programos „Madingas sakinys“ su A. Vasiljevu charakteristikos. Pranešėjo kalbos technikos ir kalbos priemonės. Televizijos laidų vedėjo kalbos kultūros lygio vaidmuo pritraukiant auditoriją.

    rašinys, pridėtas 2011-03-21

    Spaudos konferencija kaip PR metodas, jo apibrėžimas ir rengimo priežastys. Spaudos konferencijos rengimo ir vedimo etapai, jos techninis aptarnavimas ir žiniasklaidos pakvietimas. Teigiamų ir neigiamų renginio savybių analizė.

    Kursinis darbas, pridėtas 2012-04-21

    Faktografinis, analitinis ir vizualinis-vaizdinis refleksijos būdas žurnalistikoje. Esė kaip meninio ir publicistinio stiliaus žanras. Esė kompozicinė struktūra. Viktoro Tsoi įvaizdis, esė pateiktos vertybės. Konstantino Raikino atvaizdas.

Renginių vedėjas – tai asmuo, vedantis vakarėlius, įmonių renginius ir panašius renginius. Paprastai vedėjo užduotis yra supažindinti renginio dalyvius, paskelbti pranešimus, veikti kaip jungtis tarp publikos ir programos, padaryti renginį įdomų visiems susirinkusiems. Nors tai sunki profesija, vadovaudamiesi šiame straipsnyje pateiktais patarimais galite tapti sėkmingu šeimininku, skleidžiančiu pasitikėjimą ir žavesį. Bet kurį renginį galite paversti nepamirštama švente.

Žingsniai

Treniruotės

    Nustatykite įvykio pobūdį.Šis vadovas taikomas visų tipų šventėms – nuo ​​išleistuvių iki vestuvių ir įžymybių priėmimų. Vadovo darbe svarbiausia – pasitikėjimas savimi. Sužinokite, kaip vyks renginys ir ką reikia pasakyti, nes visa kita priklauso nuo to.

    Susipažinkite su savo pareigomis. Vykdytojas yra atsakingas už tinkamos atmosferos renginiui sukūrimą ir palaikymą viso renginio metu. Laukiama atmosfera priklauso nuo renginio tipo. Paprastai šeimininkas turi sukurti linksmą ir teigiamą atmosferą. Pagrindinės vadovo pareigos:

    • Vykdykite renginį ir sujunkite programos dalis, būdami nuoroda.
    • Sudominkite auditoriją ir pasirūpinkite, kad visiems būtų smagu.
    • Padėti kiekvienam dalyviui pajusti savo svarbą ir svarbą. Renginio metu bendraukite su kiekvienu asmeniu.
    • Padėkite kalbėtojui pasijusti svarbiam.
    • Investuokite per numatytą laikotarpį.
    • Informuokite visus apie tai, kas vyksta renginyje.

  1. Žinokite, ko kiti tikisi iš jūsų. Jei nori būti vedėju, turi turėti puikų humoro jausmą, mokėti dirbti su didele auditorija ir būti geras pranešėjas. Be to, jūs turite mokėti improvizuoti, nes programa ne visada atitiks scenarijų. Pavyzdžiui, jums gali tekti linksminti auditoriją, kol kitas kalbėtojas išėjo iš kambario arba kol reikia pakeisti sugedusį mikrofoną.

    • Nepamirškite šypsotis. Vedėjo šypsena pabrėžia malonią renginio atmosferą. Be to, šypsodamiesi galite laimėti publikos meilę.
    • Tačiau jūs neturėtumėte išeiti į priekį, jūsų tikslas nėra tapti žvaigžde, jūsų tikslas – priversti kitus pasijusti žvaigždėmis.

  2. Atlikite savo tyrimus. Pasikalbėkite su pranešėjais, kad gautumėte pakankamai įdomios informacijos apie juos. Naudokite šią informaciją pristatydami garsiakalbį. Dėl to jūsų įžanginiai žodžiai skambės nuoširdžiau.

    Būti organizuotam. Peržiūrėdami renginio programą, atsižvelkite į kiekvieną minutę: pranešėjų įėjimo ir išlipimo iš scenos laiką, svečių ir pranešėjų prisistatymą, taip pat jų kalbos temas, padėkos žodžius už įdomų pristatymą, ir daug daugiau.

Renginyje

    Būk ramus. Būti renginių vedėju nėra lengva užduotis. Renginio sėkmė labai priklauso nuo sumanaus vedėjo darbo. Jei kas nors nepavyksta, išlikite ramūs ir susitelkite ties savo darbo atlikimu. Norėdami išlikti ramūs, vadovaukitės šiais patarimais:

    • Nesustokite, jei esate sutrikęs. Jei nustosite kalbėti, jūsų klaida bus akivaizdesnė. Pabandykite išeiti ir tęsti programą. Jei tai padarysite sėkmingai, publika greitai pamirš jūsų klaidą.
    • Nustatykite tašką, į kurį žiūrėsite pasirodymo metu. Jei pažvelgsite į ką nors iš auditorijos, galite pradėti nervintis. Vietoj to pabandykite žiūrėti aukščiau akių lygio, vengdami akių kontakto.
    • Kalbėk lėtai. Jei kalbėsite per greitai, kiti supras, kad esate nervingas. Be to, jūs mikčiosite ir žmonės jūsų nesupras. Geriau sulėtinti kalbos tempą. Neskubėkite, darykite mažas pauzes tarp sakinių.

  1. Paruoškite įžangines pastabas. Prisistatykite ir pasveikinkite publiką. Jei reikia, pasisveikinkite su tam tikrais asmenimis atskirai. Tai turėtų būti trumpi, bet nuoširdūs sveikinimo žodžiai.

    Pristatykite garsiakalbius. Pranešėjo pareiga atstovauti renginyje dalyvaujančius pranešėjus ir svarbius asmenis. Pristatykite svarbius svečius su daugiau informacijos. Pristatę kalbėtoją, pakvieskite publiką plojimais, kol jis ateis prie mikrofono. Kai kalbėtojas baigs kalbėti, paskatinkite auditoriją vėl jam ploti, kol kalbėtojas neužims savo vietos auditorijoje.

    Sujunkite numerius. Norėdami susieti skaičius, galite naudoti juokelius. Prieš pradėdami renginį, pagalvokite, kuo galėtumėte sujungti skirtingus skaičius. Tai gali būti įdomūs teiginiai, anekdotai, juokeliai ir panašiai. Taip pat pakomentuokite, kas vyksta. Pabandykite ankstesnio kalbėtojo kalboje rasti ką nors juokingo ar įdomaus. Susieti jį su kito dalyvio kalba.

  2. Būkite pasiruošę viskam. Kaip minėta aukščiau, vadovas visada turi būti budrus. Labai dažnai renginiuose nutinka nenumatytų situacijų: kas nors išpila gėrimą, muzikos vadybininkas paleidžia kitą takelį arba paskirtas pranešėjas nueina į tualetą, kai turėtų būti scenoje. Būkite pasirengę išlyginti visas nemalonias situacijas ir išlaikyti šventinę atmosferą.

    • Jei kas nors negerai arba kas nors neklauso jūsų nurodymų, vis tiek turite išlikti pozityvūs.
    • Atminkite, kad jūsų darbas nėra niekam nuteikti. Jūsų darbas yra išlyginti visus šiurkščius kraštus, jei kas nors negerai. Neigiamai nusiteikęs vadovas vargu ar paliks po savęs malonų įspūdį.

  3. Apsvarstykite paskutinę renginio dalį. Uždarymo dalis turėtų būti tokia pat įdomi ir įdomi kaip ir atidarymo dalis. Paprastai paskutinėje dalyje vedėjas dėkoja auditorijai, pranešėjams ir pranešėjams. Taip pat geras gestas padėkoti tiems, kurie padėjo organizuoti renginį. Apibendrinkite, kas nutiko scenoje, ir pabrėžkite, ką kiekvienas klausytojas gali išsinešti. Skatinkite savo auditoriją imtis veiksmų.

    • Galite paskatinti savo auditoriją ateiti į kitą susitikimą, paaukoti pinigų arba toliau tobulinti savo sugebėjimus. Skatinkite susirinkusius dalyvauti.

Diktorės profesija tokia, kad įgūdžių jis gali išmokti iš dramatiško aktoriaus, muzikanto, pramogautojo. Aktoriaus bendravimo scenoje su savo partneriu pobūdis skiriasi nuo, tarkime, diktoriaus bendravimo su pašnekovu. Diktorius yra asmuo, kuris sujungia žiūrovus su televizija į vieną visumą. Apskritai galime daryti išvadą, kad vedėjo darbas vainikuoja tai, ką daro scenaristai, montuotojai, operatoriai, garso inžinieriai, menininkai, režisierius, inžinieriai. Tai nėra pagrindinis naujienos veikėjas, o vienas pagrindinių išleidimo elementų.

Be fizinių duomenų – geros išvaizdos, malonaus balso ir taisyklingo tarimo – diktoriui-žurnalistui reikalingas platus išsilavinimas, žinios apie gyvenimą ir žmones; protas ir išradingumas; humoro jausmas; kantrybė; vaizduotė; entuziazmas; kuklumas, pagrįstas pasitikėjimu savimi; gebėjimas dirbti komandoje. Vadovų autoriai vieningi, kad dauguma šių savybių yra pačios asmenybės esmė: arba jos yra, arba ne. Tačiau tai, kas duota gamtos, turi būti vystoma per visą profesionalų žurnalistinį gyvenimą.

Yra septyni televizijos žurnalisto vaidmenys: reporteris, pašnekovas, komentatorius, apžvalgininkas, moderatorius, šou vedėjas ir galiausiai žinių vedėjas. Pranešime spaudai mes kartu su žinia gauname kažkokį psichologinį maitinimą arba jaučiame jo nebuvimą. Naujienų vedėjas yra toks žmogus, į kurį norisi pažvelgti dar kartą. Sakoma, kad žmogaus veidas yra įdomiausias paviršius pasaulyje. Tačiau šis posakis tinka ne visiems žmonėms.

Žinių vedėjas ne išvaizdus, ​​jis „vienas iš mūsų“, bet, galima sakyti, patobulintame leidime. Jis palaidas, bet ne palaidas. Pasitikintis savimi, bet ne per daug pasitikintis. Balsas ir išvaizda – instrumentai, kuriais jis meistriškai groja. Televizijos žinios, be informacinės funkcijos, atlieka dar vieną – integracinę. Fasilitatorius suburia auditoriją, nesvarbu, ar tai būtų nacionalinė, ar regioninė, pasaulinė ar mikrorajonas. Kokia bendruomenė, toks yra žinių vedėjas. „Žmogus inkaras“ nieko neatstumia, jis visus traukia.

Televizijos specifika yra jos ekranizacija, tai yra informacijos perdavimas per judantį vaizdą kartu su garsu. Būtent ekranas suteikia tiesioginį jutiminį televizijos vaizdų suvokimą, taigi ir jų prieinamumą plačiajai auditorijai. Skirtingai nuo, pavyzdžiui, radijo, televizijos informacija žiūrovui perduodama dviem plotmėmis: verbaline (žodine) ir neverbaline, vaizdine.

Kalba per televiziją taip pat gali sukelti norimą žiūrovų reakciją. Balso švelnumas ir stiprumas, intonacinių savybių turtingumas, pauzės, netikėtumo efekto panaudojimas – visa tai yra kalbos dinamikos požymiai, skirti suteikti žinutei patikimumo. Dinamika turėtų apimti kalbos greitį arba tempą. Padidėjusio intelekto žmonėms jis didesnis, tačiau reikia nepamiršti, kad žiūrovai turi išmokti tai, ką girdi. Daug reiškia ir balso koloritas, arba kalbos tembras: užkulisiuose pranašesnis vyriškas balsas – baritonas, žemas, „aksominis“, o tenoras stebina.

Veido mimika ir gestai, jei jie adekvatūs situacijai, suvokiami kaip emocinis įsitraukimas, susidomėjimas, prisidedantis prie pasitikėjimo ir teigiamo požiūrio formavimo: veikėjo iškeltas nykštys yra pritarimo ženklas ir pan. Galiausiai vaizdas ir spalva vaidina labai svarbų vaidmenį. Psichofiziologai nustatė, kad judėjimas ekrane iš kairės į dešinę suvokiamas lengviau ir palankiau nei iš dešinės į kairę. Judėjimas įstrižai – iš apatinio kairiojo kampo į viršutinį dešinįjį yra susijęs su kažko reikšmingo įveikimu, pasiekimu. Atbulinis judėjimas suvokiamas kaip tam tikrų pozicijų praradimas. Judėjimas įstrižai iš apatinės dešinės į viršutinį kairįjį ir atvirkščiai gali sukelti neaiškius neigiamus pojūčius. Dažni personalo pokyčiai (nuo vidutinio iki didelio) gali sukelti neigiamas emocijas. Vertikalios arba horizontalios linijos asocijuojasi su ramybe, aiškumu ir net tvirtumu, o lenktos linijos – su grakštumu ir lengvumu. Zigzago linija perteikia staigaus pasikeitimo, greito energijos išsiskyrimo, jėgos susikaupimo įspūdį (taip visada vaizduojamas žaibas).

Televizijos laidų vedėjas suvokiamas kaip savotiškas žmonijos mokytojas. Reporteris maitinamas kojomis, analitikas – galva, o žinių vedėjai išraiškingai skaito tekstus, skiriasi nuo senųjų diktorių tuo, kad supranta jų prasmę. Supratimas yra svarbi sudedamoji dalis. Jam žinių vedėjai gauna eilėmis daugiau žurnalistų, nors jie „tik“ skaito tekstą ir dalyvauja jį rengiant, maketuojant numerį.

Federalinė valstybinė aukštojo profesinio mokymo įstaiga

„Altajaus valstybinės kultūros ir meno akademijos“ Meninės kūrybos fakultetas

Socialinės ir kultūrinės veiklos skyrius

KULTŪROS IR LAISVALAIKIO PROGRAMŲ VADOVAVIMO ĮGŪDŽIAI:

ĮGUDĖJIMAI VADOVAUTI SKELBIMO IR UGDYMO PROGRAMAS

Paskaitų kursas nuolatinių ir neakivaizdinių studijų studentams

pagal specialybę 071401 „Socialinė ir kultūrinė veikla“, specializacijas

„Kultūros ir laisvalaikio programų organizavimas ir rengimas“, kvalifikacijos „Kultūros ir laisvalaikio programų vadovas“

Altajaus valstybinės kultūros ir meno akademijos leidykla

Barnaulas 2009 m

BBK 77ya7 M327

Patvirtinta 2009-01-26 Socialinės kultūrinės veiklos skyriaus posėdyje 7 protokolu Nr.

Sudarė: pedagogikos mokslų kandidatė, docentė G. V. Olenina

Recenzentas: daktaras, docentas V. V. Desjatovas

Kultūros ir laisvalaikio programų vadovo meistriškumas: informacinių ir edukacinių programų vedėjo M327 meistriškumas : paskaitų kursas apie specialų

socialumas 071401 "Sociokultūrinė veikla", specializacija "Kultūros ir laisvalaikio programų organizavimas ir inscenizacija", kvalifikacijos "Kultūros ir laisvalaikio programų organizatorius" / komp. G.V. elniena; Alt. valstybė akad. kultūra ir menas, Socialinės ir kultūrinės veiklos skyrius. - Barnaulas: leidykla AltGAKI, 2009. - 99 p.

Straipsnyje pateikiamas akademinės disciplinos paskaitų kursas „Kultūros ir laisvalaikio programų vadovo įgūdžiai: informacinių ir edukacinių programų vadovo įgūdžiai“

Leidinys skirtas specialybės „Socialinė kultūrinė veikla“, specializacijos „Kultūros ir laisvalaikio programų organizavimas ir rengimas“, kvalifikacijos „Kultūros ir laisvalaikio programų rengėjas“ nuolatinių ir neakivaizdinių studijų formų studentams.

© Altajaus valstybinė kultūros ir meno akademija, 2009 m

Aiškinamasis raštas…………………………………………………….

Įvadinė paskaita. Informacijos metodai, technologijos ir formos

edukacinė veikla (IPA) kultūros ir laisvalaikio srityje......

I skyrius. Informacinės ir švietimo technologijos (platus

prasmė) meno, kultūros, socialinės apsaugos institucijose,

ŽINIASKLAIDA………………………………………………………………………

Paskaita 1. Informacinės ir edukacinės technologijos

šiuolaikinė rusų kalba

muziejai………………………………………………

2 paskaita. Šiuolaikinė informacija ir edukacija

teatro ir koncertinių-pramoginių įstaigų veikla (on

pavyzdys šv.

Sankt Peterburgas) …………………………………………..

3 paskaita. Informacinės ir edukacinės technologijos

papildomo ugdymo įstaigos……………………………

4 paskaita. Informacinės ir ryšių technologijos……….

5 paskaita

žiniasklaida

……………………………………………….....

II skyrius. Informacijos ir švietimo projektavimo metodai

telnyh programos (plačiąja prasme)……………………………………..

6 paskaita

kultūra, menas ir laisvalaikis…………………………………………

7 paskaita

informacija ir švietimas (plačiąja prasme)

programos…….

8 paskaita

veikla (IPD)…………………………………………………

9 paskaita

veikla……………………………………………………………

DS akademinė disciplina „Kultūros ir laisvalaikio programų vedėjo įgūdžiai: informacinių ir edukacinių programų vedėjo meistriškumas“ įtraukta į disciplinų ciklą, skirtą informacijos, meno ir verslo komunikacijos technologijoms studijuoti.

Dalykų paskaitų kursas „Kultūros ir laisvalaikio programų technologijos: informacinių ir edukacinių programų technologijos“, „Kultūros ir laisvalaikio programų vadovo įgūdžiai: informacinių ir edukacinių programų vadovo meistriškumas“ skirtas dieniniams ir daliniams. -specialybės „Socialinė ir kultūrinė veikla“, specialybės „Kultūros ir laisvalaikio programų organizavimas ir rengimas“, kvalifikacijos „Kultūros ir laisvalaikio programų rengėjas“ studentai.

Paskaitų kurso tikslas – formuoti žinias apie informacinių ir edukacinių programų rengimo technologijas bei praktinius šių programų rengimo įgūdžius sociokultūrinės sferos institucijose.

Paskaitos kurso tikslai:

1. Formuoti supratimą apie informavimo programų specifiką, priešingai pramoginės ir pramoginės, šventinės ir ritualinės, meninės ir publicistinės, sociopedagoginės programos, kurios taip pat įtrauktos į kultūros ir laisvalaikio programų technologijų struktūrą.

2. Įtvirtinti įvairių tipų technologinio ciklo kūrimo, gamybos ir skatinimo etapų praktinio taikymo įgūdžius. informavimo programos; parengti šių programų vertinimo kriterijus.

Metodika ir metodika paskaitos kurso rengimas ir studijavimas: sisteminis požiūris, matricavimo metodas; regioninis komponentas informavimo programų tema; mažų grupių metodas rengiant kūrybines užduotis, programų demonstravimą ir jų analizę.

Šio paskaitų kurso metodinė atrama yra studijų programos, gairės ir gairės nuolatinių ir ištęstinių studijų studentams, paskaitų kurso autoriaus parengtos testinės užduotys dviejose aukščiau nurodytose disciplinose.

Kurso „Kultūros ir laisvalaikio laidų vedėjo meistriškumas: informacinių ir edukacinių laidų vedėjo įvaldymas“ programa atitinka Valstybinį antros kartos išsilavinimo standartą.

Įvadinė paskaita

Informacinės ir edukacinės veiklos (IPA) metodai, technologijos ir formos kultūros ir laisvalaikio srityje

1. Sąvoka "BPD technologijos ir metodai".

2. SDI formų matrica ir jos analizė.

3. programos (siaura reikšmė), pagrįstos monologo, dialogo, žaidimo ir komplekso metodais.

4. Informacinės programos struktūra (plačiąja prasme).

5. Informacinių ir edukacinių programų skatinimas kultūros paslaugų rinkoje.

1. Informacija ir edukacija programos yra kultūros ir laisvalaikio programų dalis kartu su pramoginėmis ir žaidimų, šventinėmis ir ritualinėmis, informacinėmis ir meno programomis. Kultūros ir laisvalaikio programos yra kultūros ir laisvalaikio veiklos (KDA) rezultatas, produktai. KDD savo ruožtu yra socialinės ir kultūrinės veiklos (SKA) branduolio dalis.

Pagal informacinės ir edukacinės veiklos technologiją (IPA) turime omenyje tam tikro tipo informacinių ir edukacinių programų įgyvendinimą, tam tikrus tikslinius šių programų tipus, kuriais siekiama transliuoti specialią informaciją, reaguojant į gyventojų ir organizacijų informacinius poreikius.

Šios keturios tikslinės informacinių ir edukacinių programų tipologinės atmainos yra stebimos šiuolaikinėje Rusijos informacinėje ir komunikacijos erdvėje. Tai informacinės ir edukacinės, informacinės ir edukacinės (siaurąja prasme), informacinės ir informacinės bei informacinės ir komunikacijos technologijos. Visos jos įtrauktos į informacines ir edukacines technologijas plačiąja žodžio „švietimas“ prasme.

Metodai – tai informacinės ir edukacinės programos direktoriaus profesinės veiklos būdai. Būtent tai, kad režisierius kuria, konstruoja informaciją ir švietėjišką,

o ne jokia kita kultūrinė ir laisvalaikio programa (pvz.

informacinis-meninis ar pramoginis-žaidimas) – ir yra nulemtas metodo specifikos. Iš esmės šiuolaikinė SDI yra edukacinio, komunikacinio ar informacinio kontakto organizacija.

Šiuolaikinė informacinė ir edukacinė programa – tai organizacinių ir inscenizacinių veiksmų visuma, kurios tikslas – šviesti, papildomu gyventojų švietimu, remtis aktualia, nauja informacija apie įvairias visuomenės, kultūros, asmenybės raidos problemas. ir informacines paslaugas bei renginiais pagrįstą įstaigų socialinę kultūrinę sferą edukacinę komunikaciją.

Pagrindiniai elementai, priemonės, realizuojančios kontakto procesą SDI, yra žodis ir įvykis. Pastarasis gali būti oficialus renginys arba gali būti sukurtas naudojant meno ir žaidimo dėsnius, o tada renginys tampa reginiu. Metodai bet kokios kryptingos veiklos procese visada yra glaudžiai susiję su priemonėmis, o priemonės savo ruožtu įtakoja metodo turinį. Šiuo atveju SDI metodai yra kalbinio bendravimo tipai, pagrįsti žodžio (pasakojimo) menu ir tam tikros auditorijos bendros veiklos rūšys ypatingose ​​iškilmingose, oficialiose ar žaidimo situacijose (šou; žaidimas).

Kalbos komunikacija arba pasakojimas, kaip bendra komunikacijos rūšis, ilgą laiką buvo vykdoma dviem būdais: monologu ir dialogu. Be to, dialogo pobūdis yra toks, kad žodinį informacinio kontakto kontūrą jis paverčia įvykiais, įspūdingais, kuriuos galima parodyti. Todėl kaip generolas bendrieji IPD metodai laikysime monologą, dialogą, žaidimą ir kaip kompleksinį metodą – monologo, dialogo ir žaidimo derinį dviejose situacijose: 1) monologas, dialogas ir žaidimas reginio metu; 2) monologas ir dialogas oficialaus informacinio renginio metu.

Sudėtingas SDI metodas yra didelio masto SDI formų pagrindas (pavyzdžiui, visos Rusijos festivalis „Šuškino dienos Altajuje“; literatūros ar mokslo skaitymai). Tai apima ir jubiliejus, mėnesius, metus (pavyzdžiui, Tarptautiniai moters metai; Šeimos metai, paskelbti tarptautinės kultūros organizacijos – UNESCO). Tokios didelės formos pedagoginėje literatūroje ir literatūroje apie SKD vadinamos kompleksinėmis. Iš čia logiška manyti, kad jais grindžiami metodai gali turėti tą patį pavadinimą, nors jis yra gana sąlyginis. Dėl to išskiriame keturis bendruosius SDI metodus: monologą, dialogą, žaidimą ir jų kompleksą, kuris dažniausiai paremtas įvykiu.

Be to, kiekvienas bendras SDI metodas turi savo „privačius metodus“. Pavyzdžiui, specialių privačių metodų pagalba galite sukurti kalbos monologo spektaklį arba organizuoti dialoginį, taip pat verslo žaidimų bendravimą informacinės programos metu. Šie privatūs metodai nustato viešojo monologo, dialogo, verslo žaidimų, renginių ir pramogų komplekso kūrimo algoritmą.

2. SDI 4 metodų ir 4 technologijų „sankirta“ suteikia 16 SDI formų atmainų. SDI formos gali būti sukrautos kaip ląstelėse matricos tinklelyje. Kultūros vadyboje plačiai taikomas matricos metodas suteikia galimybę pamatyti visą šiuolaikinių SDI formų įvairovę, o ši įvairovė yra tvarkinga, struktūrizuota. Tai gana patogu, nes leidžia naudoti šią matricą kaip „informacinį duomenų banką“, iš kurio SDI direktorius gali pagrįstai pasirinkti norimą SDI formą, kad ji būtų kuriamos informacinės ir edukacinės programos pagrindu. Pateikiame šią matricą žemiau.

1 lentelė

Informacijos matrica (plati)

Informacinės technologijos

(plačioji reikšmė)

informacija ir

informacija ir

informacija ir

informacija ir

edukacinis

komunikabilus

edukacinis

nuoroda

(siaura prasmė)

Informacinė transliacija

Oratorija

Paskaita-koncertas;

radijo laidas

populiarus

kalbos:

Ekskursija;

komercinis

socialinė ir buitinė;

radijo laidas

auditorija;

socialiniai

edukacinis

Prenumerata

politinis

str

Didaktinis

Tarptautinė

Susitikimas (pokalbis)

Konsultacijos ir

darbo susitikimai;

su įdomiu

susitikimai su

Testas

Podiumo diskusijos;

asmuo;

specialistai;

Mokslinis, mokslinis

Vakarinis susitikimas su

Apvalūs stalai

edukacinis

metodiškas,

figūros

specialistai;

mokslinis ir praktinis

kultūra,

Informaciniai stalai;

Seminaras-

konferencijos;

menas,

viešas

simpoziumai;

priėmimo kambariai

Meistriškumo klasė

Spaudos konferencijos

garsus

ir instruktažai

asmuo;

diskusijos,

Pokalbių šou su

stabus

Programa

Kolekcijos renginiai

Pokalbių šou su

KOMPLEKSAS

viena pamoka per

žurnalai ir

dalyvavimas

istorinis

almanachai;

ekspertai;

Programa

Dienos, dešimtmečiai

pareigūnas

edukacinis

Pokyčiai -

menstruacijos,

klausimus ir

simbolis +

tema

pasiekimai;

Akiniai ir

konkursai;

(literatūrinis,

Sportas

pedagoginis,

Vykdomasis

pristatymas

Informacijos tikrinimas ir jos instrumentalizavimas

Verslo žaidimai;

Vaidmenų žaidimai;

Viktorinos:

Olimpiados

Verslo žaidimai;

viena tema

akademiniam

treniruočių žaidimai

įvairiomis temomis

dalykų;

(automatiniai mokymai ir

Turnyrai;

grupinės treniruotės)

kultūra, mokslas,

klases

Mokymosi kursuose „Kultūros ir laisvalaikio programų technologijos: informacinės ir edukacinės programos“, „Kultūros ir laisvalaikio programų vadovo įgūdžiai: informacinės ir edukacinės programos“ studentai susipažįsta su visomis šešiolika SDI formų atmainų ir užsiima individualių, aktualiausių formų kūrimas ir gamyba.

Manome, kad sąvoka „SDI metodai ir technologijos“ yra sistemą formuojantis minėtų dalykų programos elementas. Tai, kad pavyko pagrįstai susisteminti šį pagrindinį elementą ir pateikti metodus, technologijas, o svarbiausia – SDI formas matricos tinklelio pavidalu, vertiname kaip mokslo naujovę plėtojant ugdymo dalykus, savotišką mokslinę ir edukacinę praktinę patirtį. Šis faktas leidžia dalykų „Kultūros ir laisvalaikio programų technologijos: informacinės ir edukacinės programos“ bei „Kultūros ir laisvalaikio programų vadovo meistriškumas: informacinės ir edukacinės programos“ programą laikyti autorinėmis, o ne sudarytomis.

Matricos horizontalės analizė rodo, kad SDI technologijos atsako į klausimą: kas transliuojama, kokia laisvalaikio srities informacija šiandien domina gyventojus ir organizacijas? Matricos vertikalę reprezentuoja metodai, kuriais laisvalaikio srities informacija tampa informacine ir edukacine (plačiąja prasme) programa. Štai atsakymas į klausimą: kaip informacija organizuojama kaip komunikacijos rūšis?

Be to, į matricos struktūrą įtrauktas dar vienas matricinės lentelės struktūros padalijimo kriterijus. Taigi, vertikaliai matricos yra padalintos

komunikacijos organizavimo metodai pagal „tikslingos metodo paskirties“ kriterijų. Kalbant apie tikslus, 3 metodai – monologinis, dialoginis ir kompleksinis – sutampa. Jų bendras tikslas – perteikti auditorijai informaciją, kurios auditorija neturi. Ketvirtasis metodas – žaidimo vienas stovi atskirai matricoje, nes žaidimo tikslas yra ne perteikti naują informaciją, o patikrinti auditorijos jau turimas žinias, informaciją, informaciją ir pažinimo įgūdžius.

Formas, kuriomis turi būti užpildytos visos matricos ląstelės, galima suskirstyti į dvi rūšis: vienkartinę informacijos organizavimo formą (pavyzdžiui, paskaita) ir ciklinę auditorijos organizavimo formą, pavyzdžiui, paskaitų salę. tėvai ir mokytojai, kurie moko ir ugdo „sunkius“ paauglius. Šiuo atveju ciklinei (t. y. pasikartojančiai) formai reikia sukurti savo specialią programą (paskaitų salės programa; meno abonemento programa, kur informacijos organizavimo forma yra paskaita-koncertas) ir ypatingų šios formos organizatorių pastangų. iš SDI. Paskutiniame pavyzdyje abonemento organizatoriai bus koncertinės veiklos vadovai.

3. Režisierius turi žinoti informavimo programų turinį (siaura reikšmė). Jie skirstomi į šias veisles:

Monologinis:

- populiarųjį mokslą paskaitos;

- paskaita-koncertai;

- įžanginės pastabos į koncerto programą;

- meno prenumeratos;

- ekskursijos į muziejus ir meno parodas.

Dialogas:

- susitikimas (pokalbis) su įdomiu žmogumi;

Vakaras-susitikimas su kultūros ir meno veikėja;

- diskusijos; ginčai, debatai;

Pokalbių šou.

Kompleksas:

- žodiniai žurnalai, almanachai;

- literatūriniai, pedagoginiai, moksliniai skaitymai;

- jubiliejaus dienos, dešimtmečiai, mėnesiai, metai;

- kryžiažodžiai, viktorinos;

- žaidimų varžybos (individualios ir komandinės).

monologo formos informacinės ir švietimo technologijos. Populiarusis mokslas paskaita . Jo struktūra paremta klasikinės ir laisvos monologo kompozicijos struktūra. Mokslo populiarinimo paskaitos tikslas ir kalba, tema bei lektoriaus ir auditorijos kontakto lygis – visa tai

tai lemia šios auditorijos specifika: amžius, socialinė padėtis, išsilavinimo lygis, bet svarbiausia – paskaitoje dalyvaujančių žmonių informaciniai interesai ir reikalavimai. Mokslo populiarinimo paskaitų temos pačios įvairiausios:

- istoriniai įvykiai ir didžių žmonių biografijos;

- istorija ir kultūra;

- mokslo ir meno atradimai praeityje ir dabartyje;

- tam tikrų meno rūšių, meno žanrų, grupių ar solistų populiarinimas;

- gamtos ir žmogaus ekologija (sielos ekologija);

- politika (didelė ir maža) ir ekonomika, teisinis išsilavinimas

ir tt

Paskaitos trukmė skirtinga – gali būti iki 80 minučių, kaip akademinė paskaita, bet gali būti ir dvidešimt minučių. Svarbiausia, kad abiem atvejais būtų atskleista paskaitos tema.

Darbo su žodine medžiaga principai ir bendravimo su auditorija principai yra laisvalaikio pedagogikos principai: veiklos pasirinkimo laisvė, domėjimasis, hedonizmas, t.y. džiaugsmas, malonumas iš kontakto su dėstytoju.

Matomumas ir kiti įspūdingi momentai paskaitoje yra būtina šiuolaikinės paskaitos sąlyga. Populiarios mokslinės paskaitos aktualios tokiose sociokultūrinės sferos institucijose kaip planetariumai, arboretumai. Ši forma populiari ir sodininkystės mokyklų veikloje, įvairių klubų treniruočių programose: moterų, mėgėjų ir kt.

Mokslo populiarinimo paskaitos efektyvumo vertinimo kriterijai formuluojami remiantis paskaitos metu vykdomu dėstytojo ir auditorijos komunikacinio proceso kompoziciniu planu:

1. Teksto tema ir tikslas. Suinteresuotas? Tinkamas? Aktualus?

Įvadas. Ar tai įdomu? Ar buvo panaudotas dėmesio „kabliukas“? Ar ne per ilgas? Ar yra etiketo formulių kreipimuisi į auditoriją?

Pagrindinė dalis. Ar apgalvotas paskaitos planas, logika? Ar visas turinys susijęs su tema? Ar pakanka pavyzdžių? Ar turinys konkretus? Ar tikslas pasiektas? (Suformuluokite tikslą).

Išvada. Ar tai suprantama? Ar yra to, kas pasakyta, apibendrinimas?

Paskaitos kalba: kokios kalbos kontakto ir kalbos vizualizavimo priemonės.

Žodinis bendravimas paskaitos metu: ar kalbėtojas pasitiki savimi? Ar laikysena taisyklinga? Gestai?

Ar geras kalbos tempas? Monotoniškas ar dinamiškas? Ar yra kontaktas su publika?

Ar yra kalbos klaidų?