Integruota pamoka apie A. Tolstojaus istoriją „Nikito vaikystė“
Tikslai: supažindinti mokinius su nauja sekcija; ugdyti draugiškumo, savitarpio pagalbos jausmą, teigiamas asmenybės savybes; išmokti raiškiai skaityti tekstą, intonacijos pagalba perteikti nuotaiką; tęsti sklandaus skaitymo ir taisyklingos kalbos įgūdžių formavimą.
Planuojami rezultatai: tema: skyriaus turinio prognozavimas, skaitymas balsu, palaipsniui pereinant prie skaitymo sau, meno kūrinių klausymas; metasubject:
- pamokos mokymosi užduoties formulavimas remiantis vadovėlio medžiagos analize bendroje veikloje, kartu su mokytoju planuojant užsiėmimus pamokos temai studijuoti, įvertinant savo darbą pamokoje;
Literatūrinio teksto analizė, pagrindinės minties jame išryškinimas, orientacinių (raktinių) žodžių parinkimas savo tekstui kurti, reikalingos informacijos paieška knygoje, gebėjimas orientuotis mokomojoje ir grožinėje knygoje, savarankiškas ir kryptingas pasirinkimas iš knygos,
- atsakymai į vadovėlio klausimus remiantis literatūriniu tekstu, sąveikos poroje ir grupėje taisyklių supratimas (pareigų pasiskirstymas, bendrų veiksmų plano sudarymas, gebėjimas susitarti dėl bendrų veiksmų); asmeninis: sąvokų supratimas: atsakomybė, sąžiningumas, ištikimybė žodžiui, sąžinė, tarpusavio supratimas, pagarba vyresniam, meilė, empatija.
Įranga: multimedijos projektorius (esant galimybei), knygų pamokos tema paroda.
Per užsiėmimus
I. Organizacinis momentas
II. Kalbos apšilimas
- Skaityk eilėraštį.
Jei pradedi, tai ir baigi
Tu pažadėjai, tada padaryk
Bendrosios vadovavimo taisyklės
Niekada nesulaužyk!
Būkite atsakingas įskaudintas
Nebūkite gudrūs ir netingėkite
Būk patikimas žmogus
Būtinai pasistenk!
– Eilėraštį skaityk pats.
- Skaityti, skirstyti į skiemenis (taip pat: rašybos, ortopedijos, liežuvio, raiškiai).
III. Skyrius Įvadas
Neatsitiktinai šiuo eilėraščiu pradėjau mūsų pamoką. Kaip manote, apie ką tai?
- Kaip tai pavadintum? (Vaikų atsakymai.)
Šis eilėraštis vadinasi „Atsakomybė“. Ar tau patinka atsakingi žmonės? Kodėl?
Kokios dar žmogaus savybės tau patinka?
Perskaitykite lentoje užrašytą skyriaus, kurį pradėsime studijuoti, pavadinimą. („Gyventi pagal sąžinę, mylėti vienas kitą“.)
Kaip supranti jo prasmę?
— Apie ką turėtų būti šioje dalyje surinkti darbai? Kaip tu manai?
Kaip manote, su kokiomis koncepcijomis dirbsime?
- Atsiverskite savo vadovėlį į p. 98. Perskaitykite, kokias sąvokas tyrinėsime.
Kaip tu juos supranti?
Atsakomybė- poreikis, pareiga atsakyti už savo veiksmų, poelgių pasekmes.
Sąžinė– moralinės atsakomybės už savo elgesį prieš aplinkinius žmones, visuomenę jausmas.
Perskaitykite Anės ir Vanios dialogą.
– Ko iš to išmokote?
„Paskaitykite, ką mums sako profesorius Samovarovas.
apie ką jis kalba?
IV. Darbas pamokos tema
1,5; 6,4; 6,5; 5,4; 6,3; 6,5; 4,4
1,2; 3,3; 6,4; 6,3; 1,2; 3,3; 4,4
Ką tu žinai apie šį rašytoją? Kokius kūrinius skaitėte? (Žr. mokyklos žodyną „Rašytojai mokomojoje literatūroje“).
Perskaitykite pavadinimą ir pažiūrėkite į iliustracijas. Atspėk, apie ką šis kūrinys.
V. Kūno kultūra
VI. Darbo pamokos tema tęsinys
Pažintis su A. Tolstojaus kūryba „Nikitos vaikystė“
(Kūrinį skaito mokytojas ir gerai skaitantys mokiniai. Pokalbis perskaičius.)
– Kokius įspūdžius paliko tai, ką perskaitėte?
VII. Atspindys
Kaip baigi pamoką? Kodėl?
Už ką šiandien norėtum save pagirti?
VIII. Apibendrinant pamoką
– Kokioje sekcijoje pradėjote studijuoti?
Su kokio rašytojo kūryba susipažinote per pamoką?
– Kokį kūrinį skaitėte?
Norėdami naudoti pristatymų peržiūrą, susikurkite „Google“ paskyrą (paskyrą) ir prisijunkite: https://accounts.google.com
Skaidrių antraštės:
Literatūrinis skaitymas
Atsakomybė Jei pradėjai, tai baigei, pažadėjai, tada įvykdai, Niekada nepažeisk bendrųjų elgesio taisyklių! Būkite atsakingas už bylą, Nebūkite gudrus ir netingėkite, Būkite patikimas žmogus Būtinai stenkitės!
Gyvenkite ramia sąžine, mylėdami vienas kitą
Atsakomybė – tai būtinybė, pareiga atsakyti už savo veiksmų, poelgių pasekmes. kas už ką prieš ką Sąžinė – atsakomybės jausmas už savo elgesį prieš žmones, visuomenę.
Pasakojimas „Nikitos vaikystė“ yra autobiografinis. Rašytojas Aleksejus Tolstojus jame perteikia savo vaikystės įspūdžius. Vardas Nikita yra jo sūnaus vardas. Jis skyrė jam savo knygą.
Originalus kūrinio pavadinimas skambėjo kaip „Pasakojimas apie daugybę puikių dalykų“. Akivaizdu, kad tai autoriaus parašyta vienu kūrybiniu impulsu, vienu atodūsiu. Paskutinis pasakojimo skyrius turi trumpą pavadinimą – „Išvykimas“. Jos pabaiga prasideda žinute, kad Nikitai pavyko išlaikyti priėmimo į antrą klasę egzaminą. O knyga baigiama liūdna fraze: „Šis įvykis baigia jo vaikystę“.
A. Tolstojus Grafas iš Tolstojų giminės, mokslininkas, akademikas, rašytojas Aleksejus Nikolajevičius Tolstojus gimė 1883 10 01 Nikolajevske, Samaros gubernijoje, mirė 1945 02 23 Maskvoje. A. Tolstojus – sovietų rašytojas, žinomas daugeliu žanrų (du eilėraščių rinkiniai, daugiau nei keturiasdešimt pjesių, scenarijų, pasakų ekranizacijų, straipsnių).
Susipažinimas su tekstu
vežimų gamintojas
Darbastalis - dailidės staklės
Kubilas – medinis cilindro formos indas
Bashlyk - skrybėlė su dviem ilgais galais, kurie yra apvynioti aplink kaklą
Aršinas – senas rusiškas ilgio matas
Gluosnis - gluosnis - baltasis gluosnis, sidabrinis gluosnis, gluosnių šeimos medis.
Kyšulys – žemės gabalas, išsikišęs į jūrą, upę
Kranas vandeniui pakelti
Prerija – plati stepė
Grupinis darbas 1 grupė (būdinga Nikitai) 2 grupė (būdinga Pakhomai) 3 grupė (būdinga Nikitos mamai) 4 grupė (būdinga Nikitos mokytojui)
Pamokos santrauka Šiandien per pamoką supratau, kad……… Kas man labiausiai patiko……….. Pasirodo…………….. Pagirčiau (a) …………
Namų darbas HEROJUS VEIKSMAS CHARAKTERIO BRUOŽAS NIKITA MAMA ARKADIJUS IVANOVIČIUS PAKHOMAS
Tema: metodiniai pokyčiai, pristatymai ir pastabos
Literatūrinio skaitymo pamoka 1 klasėje „Žaisti smagu! (E. Charušino pasakojimas „Nikita medžiotojas“)“
Aiškinamasis raštas Kryptis: pradinė mokykla. Pamokos tema: „Žaisti smagu! (E. Charušino istorija „Nikita medžiotojas“)“ TMC: programa „Mokykla 2100“, autoriai R.N. Bunejevas, E.V. Buneeva, laiškas ...
Visi mėgsta Kalėdų eglutės šventę Esakovas Nikita, Macheeva Milena, Stolyarova Alena, Bryksina Polina, Malikas Sasha, Chinilina Daria.
Darbo mokymo pamokoje buvo dirbamas kolektyvinis darbas. Vaikai dirbo grupėse, kažkas lipdė, kažkas iš popieriaus iškarpė apvalų šokį, kiti padarė aplikaciją. Visi dirbo su susidomėjimu, padėdami kiekvienam...
Metodinis tobulinimas
Rusų literatūros skaitymo pamoka 4 klasėje
A.N. Tolstojus „Nikitos vaikystė“
(vadovas "Arkadijus Ivanovičius")
Sukurta
Belyaeva Žanna Michailovna,
Pradinės mokyklos mokytoja
Tema. Rusų literatūros skaitymas.
4 klasė.
Tema: A.N. Tolstojus „Nikito vaikystė“ (pasakojimo skyrius „Arkadijus Ivanovičius“)
Tikslas:
- sukurti sąlygos formuotis gebėjimui sukurti herojaus charakteristiką naudojant citatas iš teksto, raiškiojo skaitymo įgūdžius;
- skatinti atrankinio skaitymo, teksto atkūrimo ir analizės įgūdžių, mokinių kūrybinių gebėjimų ugdymas;
- skatinti disciplinos, darbštumo ir paklusnumo ugdymas.
Įranga: daugialypės terpės pristatymas, kortelės citatų charakteristikoms sudaryti, kortelės grupiniam darbui ir diferencijuotiems darbams, studentų NOT, aiškinamieji žodynai, gongas, paramos kortelės („aukcionas“, „emocija“, „pantomima“), spalvoti signalai, spalvų kvadratai, garso įrašai vaikams dainų („Šypsena“, „Draugystė“, jūros ošimas), A.N.Tolstojaus portretas, knyga „Auksinis raktas arba Pinokio nuotykiai“.
1. Organizacinis ir motyvacinis etapas
Mokytojo žodis.
Laikykimės už rankų kartu
Ir mes šypsomės vienas kitam
Ir tada mes kartu pasakysime:
"Labas, labas, nauja diena!"
Kokia šiandien diena: niūri, debesuota, šviesi ar saulėta?
Kaip jaučiasi toks oras?
Daina skamba:
Nuo šypsenos niūri diena šviesesnė.
Nuo šypsenos danguje pabus vaivorykštė.
Ir ji sugrįš pas tave vėl ir vėl.
2. Žinių atnaujinimo etapas.
Mokytojo žodis. Kada dar taip nuoširdžiai šypsotis, jei ne vaikystėje. Ankstesnėse pamokose sutikome nuostabų žmogų, kuris parašė biografinę istoriją apie savo sūnų Nikitą... („Nikito vaikystė“). Rašytojo vardas ... (Aleksejus Nikolajevičius Tolstojus).
Ką žinote apie šio žmogaus gyvenimą ir darbą?
Jo biografija išleidžiama aukcionepasirodo kortelė).
Kas iš jūsų žino ką aukcione ? Pažvelkime į aiškinamąjį žodyną:
AUKCIONAS – viešas išpardavimas, kurio metu pirkėju tampa tas, kuris pasiūlo didžiausią kainą.
Taigi Aleksejaus Nikolajevičiaus Tolstojaus darbas bus eksponuojamas „parduodamas“. Jį gali nusipirkti kiekvienas, kuris moka žiniomis apie rašytojo gyvenimą ir kūrybą.
Gongo garsai:
Pradėkite. Aleksejus Nikolajevičius Tolstojus gimė ... (1883-1945)
3. Kvėpavimo, artikuliacinė gimnastika.
- Pratimas "Daina" Abėcėlė ""
Padainuosime abėcėlę, palydėdami pažįstamą melodiją iš dainos „Vaikystė“:
A B C D E F F G
I J K L M N O P R
S T U V X Z H W W
b y b e yu i!
- Pratimas "Snaigės"
Įsivaizduokite, kad esate lauke, sninga, o snaigės krenta tiesiai į jūsų delnus. Pritraukite delnus prie veido 10-15 cm atstumu, sklandžiai iškvėpkite, stenkitės ištirpdyti snaiges. Dabar, priešingai, užpūskite snaiges, kad jos skristų kuo aukščiau.
4. Namų darbų tikrinimo etapas.
- Žaidimas „Ar tu tiki, kad...“
Mokytojo žodis. Prisiminkite skyriaus „Saulėtas rytas“ turinį. Aš užduosiu klausimus, o jūs, atsakydami į juos, tekste rasite patvirtinimą. Sulaukiau signalų...
Ar tikite, kad skyriuje aprašytos veiklos vyksta žiemos sezono metu?
Ar tikite, kad Pahomas yra jaunikis?
Ar tikite, kad Pahomas pagamino roges?
Ar tikite, kad pabudęs Nikita svajojo žaisti sniego gniūžtes?
Ar tikite, kad Nikita ketino paprašyti leidimo važinėtis rogutėmis?
Ar tikite, kad berniukui pavyko įgyvendinti savo planą?
- vaidmenų skaitymas
EMOCIJA – išvertus iš lotynų kalbos – jaudinti, sujaudinti.
Emocijų ar jausmų pagalba išreiškiame savo nuotaiką, jausmus, požiūrį į įvykius ir herojus.
Kaip perteikiamos emocijos?
PANTOMIMIKAS – veido mimika, žodžiai, išraiškingi judesiai.
Raskite Pahomo ir vyro, kuris pažvelgė į berniuko kambarį, žodžius. Nustatykite veikėjų jausmus ir kalbas. Skaitydami pabandykite išreikšti šias emocijas.
5. Tikslo nustatymas.
Šiandien pamokoje susipažinsime su nauju istorijos skyriumi, kuris vadinasi „Arkadijus Ivanovičius“.
Koks šios pamokos tikslas?
6. Pasirengimas teksto suvokimui. Prognozavimas.
Kas, jūsų nuomone, yra Arkadijus Ivanovičius?
Ar mes jau sutikome jį istorijos puslapiuose?
Kaip jis atrodė? Raskite aprašymą tekste.
Kaip matote mokytoją Nikitą?
7. Darbas su skyriaus tekstu
- žodyno darbas
DARBO STALAS
GOBUOTAS
SURTUK
Kas žino šių žodžių reikšmę?
Pereikime prie aiškinimo 121 puslapyje ir aiškinamojo žodyno.
Kaip manote, apie ką bus šis skyrius?
- Pirminis suvokimas(skanus skaitymas)
Ar mūsų prognozė išsipildė?
Poilsio akimirka (raumenų atpalaidavimo treniruotė).
(Poilsio padėtis – atsisėskite ant kėdės krašto ir atsiremkite ant nugaros. Rankos laisvai guli ant kelių, kojos šiek tiek viena nuo kitos).
Smalsi Barabara
Žvelgiant į kairę
Žiūri į dešinę
Ir tada vėl į priekį -
Pailsėk čia.
Kaklas neįtemptas
Ir ji atsipalaidavusi.
Ir Barbara žiūri aukštyn!
Mes grįšime!
Atsipalaidavimas yra malonu!
Kaklas neįtemptas.
Ir ji atsipalaidavusi.
Dabar pažvelk žemyn -
Kaklo raumenys įsitempė.
Grįžta -
Atsipalaidavimas yra malonu!
Kaklas neįtemptas
Ir ji atsipalaidavusi.
- Antrinis suvokimas (mokytojas ir gerai skaitantis mokinys).
Kodėl Nikitai nepavyko „išlįsti“ į gatvę?
Ką mokytojas privertė Nikitą padaryti? Perskaitykite.
Kaip elgėsi Arkadijus Ivanovičius? Perskaitykite.
Papasakokite, kaip Nikitai sekėsi matematika. Perskaitykite, kaip jis pristatė problemos būklę.
(Pagal skaidrę paaiškiname žodžių „prekybinė parduotuvė“, „audinys“ reikšmę).
Kodėl berniukas negalėjo susikaupti?
Kaip Nikita pasinaudojo pasikeitimu? Perskaitykite.
- Herojaus charakteristika. Dirbti porose.
Užpildykite lentelę. Kairėje pusėje yra citatos iš teksto, dešinėje - padarykite išvadą - nustatykite herojaus charakterio bruožus ir išvaizdą.
Arkadijaus Ivanovičiaus portretas | Jo portretas tavo akimis |
"... galva akiniuose su išsikišusiais raudonais antakiais, su ryškiai raudona barzda", "ilgas pirštas kaip pieštukas ..." | Aukštas, lieknas vyras su akiniais, išsikišusiais raudonais antakiais ir ryškiai raudona barzda. |
Arkadijaus Ivanovičiaus elgesys | Kaip tai apibūdina mokytoją? |
„Nuostabiai greitas ir gudrus“, anot Nikitos... jis buvo nepakenčiamas žmogus, visada linksminosi, visada mirktelėjo, niekada nekalbėjo tiesiai, bet taip, kad širdis plakdavo. "... niekada nesiskundė..." | Malonus, linksmas, greitas, greitas, gudrus, Nikita nesiskundė. Jis gerai suprato berniuką, žinojo apie jo gudrybes ir gudrybes, bet jo neišdavė. |
(porų ataskaita)
8. To, kas išmokta, įtvirtinimas. Kūrybiškumo akimirka.
- žaidimo užduotis"Surinkite patarlę».
Ant savo stalų turite žodžių korteles. Jūsų užduotis – susijungti į grupes pagal kortelių spalvas ir, surinkus patarlę, paaiškinti jos reikšmę.
1. Mokykitės gerų dalykų, todėl blogi dalykai neateis į galvą.
2. Gerai mokyti, kas klauso.
3. Darbas mokantis yra nuobodus, bet mokymosi vaisius skanus.
4. Mokymas yra šviesa, o nežinojimas yra tamsa.
- Diferencijuotas darbas grupėse.
Dabar dirbsime dvi komandos – kūrybinės grupės.
„MOKYTOJAI“ (berniukai).
Išanalizuokite Nikitos elgesį. Kokį patarimą jam duotumėte?
„RAŠYTOJAI“ (merginos).
Pagalvokite apie šio skyriaus tęsinį.
9. Apibendrinimas. Atspindys.
Geras darbas vaikai
Ir ko jie išmoko?
Ko nežinojai, bet dabar žinai – ar tai tau nauja?
Kokią pamoką išmokote iš šio skyriaus?
Kas patenkintas savo darbu ir bendravimu su bendražygiais – paspausk ranką kaimynui. Kas pavargęs, padėkite galvą ant peties.
10. Namų darbai.
Namuose dar kartą perskaitykite skyrių ir aprašykite Nikitą (1 variantas), Arkadijų Ivanovičių (2 variantas).
Mokytojas. Ir atsisveikindamas siūlau susirišti mazgą atminimui:
Prisiminti!
Kas nesimoko
Jis visada verkšlena ir nuobodu.
Būk kodėl!
Vitebsko srities valstybinė švietimo įstaiga "Dokšičių rajono Krulevščinos vidurinė mokykla"
„Kaip užburtoje karalystėje“
(integruota pamoka
pagal pasakojimą
A. N. Tolstojus „Nikitos vaikystė“)
Pamoka paruošta ir dėstoma
rusų kalbos mokytojas ir
Literatūra L.A. Bobrovskaja
KRULEVŠINA
Pamokos tikslas (rusų literatūra):
skatinti mokinių gebėjimų nustatyti perkeltinės ir raiškos kalbos priemonių vaidmenį tekste ugdymą;
skatinti kūrybinės vaizduotės vystymąsi;
ugdyti meilę grožiui, gamtai, literatūrai, žodžio menui.
1. Organizacinis momentas.
Namų darbų tikrinimas .
Atrankinis „Žiemos dienos“ atpasakojimas.
Piešinių paroda „Kiemas sniege“.
Turinio analizė, savarankiškai skaitytų skyrių aptarimas .
A) skyrius „Mūšis“:
Kas tie „končai“?
Kaip jie pradeda vadinti „Konchans“ kovoti?
Kokius skaudžius žodžius sako berniukai iš abiejų kaimo pusių?
Styopka Karnaushkin, kas tai? Kodėl visi jo bijojo, ką jis „turėjo“, anot Mishka Koryashonok?
Styopka sugeba „mūsiškius“ (strazdanotuosius) išgąsdinti, o jie, nedrąsūs, pabėgo. Kaip elgėsi Nikita?
1) Išraiškingas epizodo „Mūšis“ skaitymas.
Kokio berniukiško įstatymo turėjo laikytis abi pusės muštynių metu (skaitykite tekstą)? “Nikita grįžo į galą susijaudinęs, įkaitęs, žvalgydamasis, su kuo dar grumtis.
Kodėl staiga, po kelių minučių Nikita nusišypsojo? Kas lėmė jo nuotaikos pasikeitimą?
Kaip vertintumėte Nikitos reakciją į Styopkos pasiūlymą „draugauti“?
2) Leksinis darbas.
Kaip jūs suprantate žodį „būti draugais“, išrinkite šio žodžio asociacijas (sinonimus), surašykite jas ant popieriaus lapo.
Iš visų žodžių išsirinkite sau tinkamiausią, labiau patikusį, pabraukite, paaiškinkite (nebūtina).
3) Dailės mokytojas: Kiekviena grupė stengsis žodį „draugauti“ atspindėti spalvomis (prieš ir po, nuotaikos kaita).
4) Muzikos mokytojas: dainuokite dainą apie draugystę.
5) Socializacija.
Įsivaizduokite save Nikitos vietoje, kokie jausmai užvaldė berniuką? Pasakyk man.
Taigi, viena vertus, Nikita parodė karingumą, sugebėjimą nugalėti baimę, kita vertus, dosnumą, geranoriškumą ir draugystės troškimą.
B) Skyrius „Viktoras ir Lilija“ .
- Atėjo žiemos šventės, pats gražiausias metas.
1) Muzikos mokytoja: atliekama daina „Atostogos“.
Kaip Nikita priima svečius?
Kokį įspūdį mergina didelėmis mėlynomis akimis padarė Nikitai? Raskite šią vietą tekste, perskaitykite.
2) Dailės mokytojas: Piešinių, herojų portretų demonstravimas.
Kaip Nikita susidomi Lily, kuo jis žavisi? Kokios būklės jis yra?
3) Muzikos mokytojas: dainos „Tada gailėsitės Kulakovo ...“ atlikimas .
Kaip Nikita stengiasi atkreipti į save merginos dėmesį? Jo būklė.
4) Muzikos mokytojas: naudokite „Emocijų plakatą“, kad nustatytumėte veikėjo nuotaiką.
Nuotaikų kaita, pasakojimo tempas skyriaus pabaigoje, su kuo tai susiję?
5) Išsamus Epizodo su Jaučiu atpasakojimas.
6) Dailės mokytojas: Kadroplan "Epizodas su jaučiu".
Kokios savybės, kurias Nikita demonstravo šiame epizode, padėjo Viktorui pabėgti nuo bėdų?
Kaip pasikeitė Nikitos nuotaika po viso to, kas įvyko? Koks buvo aukščiausias apdovanojimas (skaitykite teksto ištrauką)?
7) Muzikos mokytojas: nustatykite pagrindinio veikėjo nuotaiką iš „Emocijų plakato“ .
C) skyrius "Yolka" .
1) Dailės mokytojas: pasipuoškite eglutę.
2) Dailės mokytojas: Žiemos pramogos (piešinių ta tema demonstravimas).
3) Muzikos mokytoja: Daina „Varpai“.
Kokia šventė asocijuojasi su žaliuoju grožiu?
Kokios šventės aptariamos skyriuje „Yolka“?
Kokios nuotaikos šventės išvakarėse buvo suaugusieji ir vaikai?
Kaip namuose ruošiatės Kalėdoms?
4) Muzikos mokytojas: Dainos „Tyli naktis“ atlikimas.
Kaip Nikitos namuose suaugusieji ir vaikai ruošėsi šventei?
5) Epizodo „Ruošimasis šventei“ atpasakojimas.
6) Atmintinai skaitau epizodą „Yolka“.
Kaip vyksta pačios šventės (kada jos prasideda, kas kviečiamas, kaip linksminasi vaikai ir suaugusieji, ką veikia mama Arkadijus Ivanovičius)?
7) Muzikos mokytojas: Naujametinių dainų konkursas (darbas grupėje).
Nikita buvo ypač laiminga. Nuo ko?
8) Skaitymas pagal ištraukos vaidmenį („Prieškambaryje Lily atitrūko nuo grandinės... Ji apsisuko ir nubėgo į valgomąjį“).
9) Ištraukos „Mėnulio vakaras“ skaitymas mintinai.
Kokiomis meninėmis priemonėmis autorius perteikia mėnulio apšviesto vakaro grožį?
Nikita sveika, laiminga „širdyje“. Čia yra visko: graži gamta, gyvenimo džiaugsmas, sėkmė, geri darbai, suaugusiųjų supratimas ir rūpestis, mielos merginos šypsena. Taip atsiranda sielos harmonija, kuri dažniausiai nutinka vaikystėje. Tai vaikystės dovana, kurią reikia išlaikyti sieloje visą gyvenimą arba kiek įmanoma ilgiau.
10) Muzikos mokytojas: Dainos „Vaikystės planeta“ atlikimas.
4. Refleksija.
– „Tik užburtoje karalystėje taip keista ir tokia laiminga sieloje“.
Kaip tai atsitinka?
5. Namų darbai:
A) Žodinis piešinys „Ji stovėjo kaip ugninis medis“ arba „Vaikai stovėjo šokiruoti prie eglutės“;
B) Iliustracijos „Sodas po mėnuliu“ arba „Lelija rankdarbiams“;
C) Atrankinis „Nikito kilnaus elgesio“ atpasakojimas;
D) Grupinė užduotis – epizodų planas
„Pramogos prie Kalėdų eglutės“ arba „Bajanai, Bajanai, saugokis, Nikita!
Pamokos tikslas: per istorijos herojų personažų analizę nustatyti, kurie charakterio bruožai yra pagrindiniai.
Pamokos tikslai:
- Išmokti apibrėžti mokymosi užduotį;
- Išmokti planuoti mokymosi užduoties įgyvendinimą;
- Sukurti palankią emocinę nuotaiką;
- Prisiminkite istorijos turinį;
- Apibūdinkite istorijos veikėjus;
- Formuoti gebėjimą dirbti su tekstu;
- Išanalizuokite savo charakterio bruožus
- Tęsti kalbos, atminties, kritinio mąstymo ugdymo darbus;
- Ugdykite gebėjimą dirbti grupėje.
Pamokos įrangos sąrašas:
- Literatūrinis skaitymas. 4 klasė. Proc. bendrajam lavinimui organizacijos kartu su audiopril. į elektroną. vežėjas. 2 val 1 dalis / L.F. Klimanovas, L.A. Vinogradskaja, M.V. Boykin; Ros. akad. Mokslai, Ros. akad. švietimas, leidykla „Švietimas“. - 4-asis leidimas. - M.: Švietimas, 2014. - 158 p. : nesveikas. - (Akademinis mokyklinis vadovėlis) (Perspektyva);
- Literatūrinis skaitymas. 4 klasė. Kūrybinis sąsiuvinis bendrajam lavinimui. organizacijos / T.Yu. Coty; Ros. akad. Mokslai, Ros. akad. švietimas, leidykla „Švietimas“. - 3 leidimas. - M.: Švietimas, 2013. - 79 p. : nesveikas. - (Perspektyva);
- Daugialypės terpės įranga pristatymams rodyti, kompiuteriai;
- M. Boyarsky atliekamos dainos „Vaikystės sala“ fonograma;
- Patikrintos literatūrinio skaitymo darbo sąsiuviniai;
- Frazių juostelės iš teksto darbui grupėse organizuoti (pagal grupių skaičių).
- Lapeliai sinchronizavimui rašyti.
Planuojami rezultatai
Tema:
- Nustatykite, kokią nuotaiką sukuria skaitomi kūriniai.
- Remiantis perskaitytu kūriniu, apibūdinkite literatūrinius veikėjus.
Metasubject:
- Nustatykite pamokos mokymosi tikslą.
- Ugdomosios veiklos įgyvendinimą planuoti pagal pavestą ugdymo užduotį.
- Atlikti loginę veiksmų analizę, paskirstant esminius ir neesminius požymius.
- Atlikite loginį veiksmų palyginimą pagal nurodytus ir pačių pasirinktus kriterijus.
- Atlikite loginio veiksmo apibendrinimą.
- Perteikite savo poziciją kitiems, argumentuokite ją.
Asmeninis:
- Palyginkite savo charakterio bruožus su literatūros herojų charakterio savybėmis;
- Įvertinkite savo charakterio bruožus
- Nustatyti, kurios savybės yra pagrindinės ir apibrėžiančios;
- Motyvuoti mokymosi veiklai;
- Ugdykite bendradarbiavimo įgūdžius įvairiose situacijose.
Užsiėmimų metu:
1. Organizacinis momentas. |
|
Tikrina pasirengimą pamokai. |
Patikrinkite savo pasirengimą pamokai. |
2. Aktyvaus mokymosi ir pažintinės veiklos motyvacija (emocinė nuotaika). |
|
| Lenta. 1 priedas
Perskaitykite S.Ya.Marshak eilėraštį. Apie kokią šalį mes kalbame? Kodėl taip nuspręsta? |
S. Maršako eilėraštį skaitykite patys. Paaiškinkite posakio „vaikystės sala“ reikšmę. |
3. Temos žinutė ir pamokos tikslų formulavimas. |
|
Šiandien tęsiame pokalbį apie A. Tolstojaus kūrybą „Nikito vaikystė“. Pabandykite suformuluoti pamokos tikslus. |
Susipažinkite su pamokos tema. |
4. Žinių aktualizavimas. |
|
Skaityti... Išbandyk save. Kas nesutinka? Kodėl? |
Garsiai perskaitykite lentoje po vieną sakinį. Palyginkite savo darbą su piešiniu lentoje. |
5. Namų darbų tikrinimas |
|
Ką reikėjo daryti namuose? |
Atidarykite darbaknyges 45 puslapyje. Patikrinkite lentelės užpildymą. Užpildykite lentelę. Jie randa atsakymus į klausimus tekste, įtvirtina gebėjimą dirbti su tekstu, atkreipia dėmesį į smulkmenas. |
6. Fizinė minutė |
|
7. Pažintinės veiklos organizavimas |
|
Darbas darbo knygelėje, 46-47 p |
Atidarykite darbaknyges 46-47 puslapiuose. |
8. Namų darbai |
|
Dirbame plonuose sąsiuviniuose apie literatūrą. Užrašome numerį. |
Atsiverskite plonus literatūros sąsiuvinius. |
9. Refleksija |
|
Pabandykime parašyti sinchronizaciją. Kas tai yra? Kokios yra rašymo taisyklės? Kokią temą siūlytumėte? |
Jie prisimena, kad cinquain yra penkių eilučių ir jos rašymo taisyklės |
10. Apibendrinimas |
|
Norėdami apibendrinti pamoką, užpildykite frazes: |
Apibendrinkite pamoką, užpildykite siūlomas frazes. |
11. Savigarba. |
|
Pagalvokite, kokį pažymį galėtumėte skirti sau už pamoką, uždėkite šį ženklą lapo gale. Perduokite lapus sinchvinu. |
Kiekvienas įvertina savo darbą, o rezultatą surašo ant popieriaus lapo. Tai gali būti arba įprastas balas, arba „premijų“, kurios įrašomos ir kaupiamos atskirame mokytojo žurnale, skaičius. Lapai perduoti mokytojui |
12. Emocinis atspindys. |
|
Įsivaizduokite save kaip menininką. Kokiomis spalvomis pavaizduotumėte vaikystę? Kokios spalvos dominuoja? Kodėl? 2. Parašykite cinquain | |