Didaktiniai žaidimai ikimokyklinukams naudojant degtukų dėžutes. Drabužių susukimo žaidimai

„Pasidaryk pats“ didaktiniai žaidimai darželiui

Darbo aprašymas: Iš atliekų rankomis gaminami žaidimai mažiems vaikams, skirti pažintinei raidai, rankų smulkiosios motorikos ir dėmesio ugdymui. Žaidimai gali būti naudingi dirbant su vaikais ikimokyklinio ugdymo pedagogams, taip pat tėvams. Jis gali būti naudojamas bendroje mokinių ir mokytojo žaidimo veikloje, kaip tiesiogiai organizuojamos edukacinės veiklos dalis, taip pat savarankiškoje vaikų žaidimo veikloje.

Susikaupusios tuščios degtukų dėžutės. Pasiėmiau paveikslėlius su gyvūnais ir jiems skirtą maistą.Paruošiau spalvotą lipnią plėvelę.

Dėžutes klijavau lipnia plėvele, ant viršaus priklijavau suaugusio gyvūno paveikslėlį, viduje jauniklio paveikslėlį

o dėžutės apačioje yra paveikslėlis su maistu

Tu gali žaisti. Vaikai domisi ir aistringai žiūri į naują žaidimą.

„Gyvūnai, kūdikiai ir jų maistas“

Užduotys: pratinti vaikus atskirti naminius ir laukinius gyvūnus, susieti suaugusį gyvūną ir jauniklį, įtvirtinti vaikų žinias apie gyvūnų gyvenseną, apie jų mitybą.
Be edukacinės užduoties, puikiai lavinami rankų smulkiosios motorikos įgūdžiai.
Žaidimo eiga: pirmiausia vaikas nagrinėja suaugusio gyvūno atvaizdą, įvardija jį. Nustato, ar gyvūnas yra naminis ar laukinis. Tada jis akimis ieško jauniklio, pavadina jį, įkiša į dėžutę.

Vaikas pats gali patikrinti atsakymo teisingumą. Dėžutės dalys yra tokios pat spalvos.
Lygiai taip pat vaikas pasiima maistą gyvūnui.

"Slėpynės"

Užduotys: lavinti atmintį, dėmesį.
Norėdami vesti žaidimą, turite paimti iš degtukų dėžučių „Spyna“, paimti didelį mygtuką.

6 tuščios degtukų dėžutės turi būti suklijuotos į 2 eilutes po 3 dėžutes kiekvienoje naudojant Moment klijus. Tada klijuokite gautą spintelę

ir dėžutės su lipnia plėvele

Žaidimo eiga: Mokytojas kviečia vaikus žaisti slėpynių. Vaikų akivaizdoje jis paslepia mygtuką viename iš spintelės stalčių. Tada spintelė kelioms minutėms nuimama nuo matomumo (pavyzdžiui, už nugaros). Tada vėl pasirodo. Siūlo rasti mygtuką spintelėje.

Žaidimas darželyje yra neatsiejama vaikų gyvenimo dalis. Žaidimas ir moko, ir linksmina, ir sutaiko, ir ramina. Kiekvienas pedagogas stengiasi, kad jo grupės besivystanti žaidimų aplinka būtų vis turtingesnė. Kokie žaidimai aktualiausi skirtingose ​​amžiaus grupėse ir kaip juos pasigaminti neskiriant daug laiko ir pastangų?

Žaidimų vedimas darželyje

Žaidimo fenomenas visais laikais traukė mokytojų ir psichologų dėmesį. Iš pradžių vaiko žaidimas buvo laikomas veiksmu, kurio tikslas buvo tik gauti malonumą, džiaugsmą, pasitarnauti pramogoms ir linksmybėms. Tačiau rimti moksliniai tyrimai, kuriuos atliko pirmaujantys pedagogikos ir vaikų psichologijos ekspertai, įrodė, kad žaidimas yra galingas įrankis, galintis išspręsti sudėtingiausias vaikų ugdymo, auklėjimo ir vystymosi problemas. Be to, žaidimų ir žaidimo veiksmų trūkumas sukelia pačias nemaloniausias pasekmes: intelekto procesų slopinimą, socializacijos sunkumus, net stresą vaikams.

Ikimokyklinio ugdymo įstaigose žaidimai vaikus lydi beveik visą laiką: pirmoje ir antroje dienos pusėje, skirtingais režimo momentais, užsiėmimuose ir pasivaikščiojimuose. Tai padeda ne tik įvykdyti programos reikalavimus, bet ir padeda stiprinti fizinę bei psichinę mokinių sveikatą.

Žaidimas vaikui gyvybiškai svarbus, beveik tiek pat, kiek miegas ir maistas.

Žaidybinės veiklos turinys ir tikslai įvairiais vaikystės laikotarpiais

Kadangi ankstyvojo (trečiųjų gyvenimo metų), jaunesnio (ketvirto-penktojo) ir vyresnio amžiaus (šeštų-septintų metų) ikimokyklinio amžiaus vaikų psichologija turi savo ypatumų, žaidimų organizavimas šiais laikotarpiais siekia kiek kitokių užduočių, kurios plečiasi ir plečiasi, Vaikams augant tampa sudėtingesni..

Trečiųjų gyvenimo metų vaikų žaidimo veiklos ypatybės

Trečiaisiais gyvenimo metais vadovaujanti vaiko veikla vis dar yra objektyvi, kurią pamažu keičia žaidimas, todėl žaidimų pagrindas – įvairūs praktiniai veiksmai su daiktais. Istorijos žaidimai pradeda formuotis demonstraciniais žaidimais – atspindinčiais tai, ką vaikas mato realiame pasaulyje. Pagrindiniai šio amžiaus žaidimų tipai yra šie:

• Siužeto rodymas - pagrįstas suaugusiųjų veiksmų kartojimu:
  • „Lėlė serga“;
  • „Pavaišinkime lėles skaniais pyragais“;
  • „Aprengkime lėlę Dašą pasivaikščioti“;
  • „Sėskim į mašiną“.
• Imitaciniai žaidimai pagal eilėraščius, dainas, pasakas:
  • „Per miško pievelę perbėgo kiškiai“;
  • „Aš myliu savo žirgą“;
  • „Paukščiai skraido, valo plunksnas, pešasi sėklas“.
• Konstrukcija - padedami mokytojos, vaikai pagal modelį stato paprastas konstrukcijas ir jas muša naudodami mažas gyvūnų figūrėles, lėlytes, mašinėles:
  • „Sofa ir stalas lėlėms“;
  • „Slyskite ir sūpynės“;
  • „Šunų namelis“;
  • „Kelias ir tiltas“.
• Režisūra – vaikas neprisiima vaidmens, o kontroliuoja žaislų veiksmus ir juos įgarsina:
  • chrysalis nuriedėjo nuo kalno, nukrito, šaukia: „Ah-ah!“, turime jos gailėtis;
  • šuo ir katė sėdi prie namo, gėrė pieną iš dubens, įėjo į namus, užmigo jame ir pan.
• Didaktika - supažindinkite vaikus su žaidimo užduotimi ir taisyklėmis, kurių reikia laikytis norint pasiekti rezultatą:
  • tema. Dažniausiai tai žaidimai, skirti jutimo standartų (spalvos, formos, dydžio) fiksavimui. Jie naudoja visokias lizdines lėles, bokštelius, įvairių spalvų ir formų rankoves, suverti karoliukus, piramides, kamuoliukus, spalvotus skalbinių segtukus, žaislus:
    • „Paskirstykite rutulius pagal spalvą į dėžutes“;
    • „Sulenk piramidę“;
    • „Grybai ir eglutės“;
    • „Duok saulės spindulius“.
  • Atspausdintas darbalaukis. Tai didelė mozaika, kubeliai, paveikslėliai:
    • „Surask jauniklį“;
    • „Sulenk paveikslėlį“;
    • „Surask porą“.
• Žaidimai su vandeniu ir smėliu:
  • "Pėdsakai smėlyje";
  • „Smėlio malūnas“;
  • — Pagavo žuvį!
• Mobilus – prisideda prie fizinių savybių, miklumo, greičio, orientacijos erdvėje įgūdžių ugdymo, gerina judesių koordinaciją:
  • "Bėk už mane"
  • „Ateik ir neliesk“
  • „Kas pirmasis iškels vėliavą“.
• Pirštas - prisideda prie smulkiosios motorikos ir pirštų miklumo ugdymo, lavina kalbą, išmok koordinuoti abiejų rankų veiksmus:
  • „Virkime košę“
  • "Doo-doo-doo, vamzdis",
  • "Šis pirštas yra senelis".
• Dramatizavimo žaidimai – vaikai, naudodamiesi kaukėmis ar drabužių elementais iš persirengimo kampelio (skraistės, kepurės, prijuostės), virsta pasakų ir animacinių filmų personažais.

Žaidybinės veiklos užduotys ankstyvame amžiuje (pagal edukacinę programą „Vaikystė“):

1. Ugdykite kiekvieno vaiko žaidimo patirtį.
2. Prisidėti prie apmąstymų žaidime idėjų apie supančią tikrovę.
3. Palaikykite pirmąsias vaikų kūrybines apraiškas.
4. Ugdyti norą žaismingai bendrauti su bendraamžiais.
5. Sukelti susidomėjimą ir ugdyti norą dalyvauti estetinės orientacijos žaidimuose.

Ankstyvajam amžiui būdingi:

1. „Žaidimai greta“ – vaikai dar nebendrauja tarpusavyje, tačiau gali dalintis žaislais su bendraamžiais, pademonstruoti žaidimo rezultatą draugui, domėtis jo veiksmais.
2. Žaidimo eigos priklausomybė nuo suaugusiojo - vaikai patys dar nesugeba sugalvoti žaidimo siužeto ir palaikyti jo vystymąsi, užtikrinti praturtėjimą naujais elementais.
3. Nedidelis fantazijos, įsivaizduojamų elementų įtraukimas – naudojama tai, kas matoma realiame gyvenime, patikrinta asmenine patirtimi.
4. Negyvojo animacija, neegzistuojančių savybių priskyrimas objektams – ne fantazuojant, o dėl informacijos apie reiškinius ir objektus trūkumo. Vaikai nepriklausomo režisieriaus žaidime „pavaišina“ mėgstamą mašiną koše iš lėkštės, gali „pasodinti“ zuikį ant medžio, nes dar nežino, kad kiškiai į medžius laipioti nemoka. Tokiais atvejais netaisykite vaikų, pertraukite žaidimą. Vaikas turi teisę parodyti savo vaizduotę, net jei ji pagrįsta gyvenimo patirties stoka. Bet auklėtojas turėtų su juo žaisti žaidimą, atspindintį tikrąsias daiktų savybes: „Riedame taku mašiną, čia kubus neša, čia iškrauname“, „Zuikis šokinėja per pievelę, o voverė sėdi ant eglutės ir graužia guzą. Jie pamatė vienas kitą, voverė nušoko žemyn, o gyvūnai žaidė.

Maži vaikai žaidžia vienas šalia kito, bet nebendrauja vienas su kitu

Žaisti ankstyvame ikimokykliniame amžiuje (4-5 metų)

Jaunesnis ikimokyklinis amžius neįsivaizduojamas be žaidimų. Tai atspindi ir didelė jų įvairovė, palyginti su ankstyvosios vaikystės tarpsniu. Žaidimo užduotys šiame amžiuje tampa sudėtingesnės ir apima:

1. Praturtinti žaidimų temas ir rūšis, plečiant žaidimų veiklos spektrą. Vaidmenų žaidimas iškyla į priekį. Vaikai mokosi paskirstyti vaidmenis, juos sekti, žaidime užmegzti santykius, kurti aplinką naudodami atributiką, pakaitinius objektus, atlikti veiksmus pagal realias ir įsivaizduojamas situacijas.
2. Kūrybinių gebėjimų ugdymas, eksperimentavimas, kūrybiškas požiūris.
3. Vaikų mokymas griežčiau laikytis taisyklių, gebėjimas susitaikyti su pralaimėjimu konkurenciniame žaidime, nesijuokti iš pralaimėtojo.
4. Draugiškų, geranoriškų santykių ugdymas, gebėjimas dalintis žaislais, pasiduoti, suprasti, kad kitų vaikų nuomonė gali būti kitokia, kurią reikia gerbti.

Ketvirtų gyvenimo metų vaikai jau mokosi dalintis žaislais, gerbti kitų interesus

Ikimokyklinio amžiaus žaidimų tipai:

Vyresnysis ikimokyklinis amžius – laikas ruoštis mokyklai

Žymiausi psichologai įrodė, kad būtent žaidimas prisideda prie greito ir teisingo gyvenimiškų kompetencijų formavimosi, kuris supaprastins adaptacijos mokykloje procesą ir padės vaikui ateityje:

• gebėjimas bendradarbiauti;
• gebėjimas mokytis, greitas naujų žinių ir įgūdžių įsisavinimas;
• visuomeniškumas;
• gebėjimas prisiimti atsakomybę;
• gebėjimas pritaikyti žinias praktikoje;
• nuolatinis sunkumų įveikimas;
• galimybė sujungti įvykius.

Išaugus reikalavimams, sudėtingėja ir žaidimų veiklai skiriamos užduotys:

1. Ugdykite gebėjimą sugalvoti ir įgyvendinti žaidimo siužetą (pirmiausia pagal pažįstamas pasakas ir istorijas, vėliau su daliniais pakeitimais, o iki septintų gyvenimo metų pradžios - sukurti naują siužetą, rodantį kūrybiškumą ir vaizduotę ).
2. Praturtinkite ir praplėskite dalykų spektrą (ūkis, bankas, muziejus, prekybos centras, kelionių agentūra).
3. Tobulinti gebėjimą laikytis taisyklių, išsakyti savo nuomonę apie žaidimo eigą ir raidą, išklausyti partnerį, susidaryti bendrą nuomonę.
4. Skatinti vaikų aktyvumą, savarankiškumą ir kūrybiškumą, skatinti kurti naujas taisykles.
5. Ugdykite vaikų tarpusavio santykius žaidime, žaidimo bendradarbiavimą.

Fantazijos pridedamos prie žaidimų, naudojamų jaunesniame ikimokykliniame amžiuje. Jie mėgdžioja ne tikrai egzistuojančius suaugusius, turinčius tam tikrą profesiją (vairuotoją, astronautą, statybininką), o pasakų ir legendų veikėjus, apdovanotus savybėmis, kurias norėtų turėti net vaikai: fėją, burtininką, milžiną, undinę.

Tokie žaidimai turi didelį potencialą lavinti kūrybiškumą ir vaizduotę, tačiau ne mažiau svarbus ir dorinis ugdymas. Ypatingais sugebėjimais apdovanoti herojai vis tiek turėtų išlikti malonūs: milžinas nelūžta, o padeda kurti gražų miestą, burtininkas daro tik gerus stebuklus. Jei vaikas fantazijos žaidime rodo agresiją, siekia destrukcijos, tai yra signalas auklėtojui kreiptis į psichologą.

Vaikų žaidimo valdymo technikos ikimokyklinio ugdymo įstaigoje

Vaikų žaidimo organizavimo ir režisūros metodai skirstomi į tris grupes. Pirmoji apima tuos, kurie susiję su vaikų praturtinimu reikalingomis žiniomis apie juos supantį pasaulį, žmonių veiklą, įvairias profesijas ir žmonių santykius:

• Ekskursijos;
• stebėjimas;
• susitikimai su įvairių profesijų žmonėmis;
• grožinės literatūros skaitymas;
• istorija;
• pokalbis;
• nuotraukų, iliustracijų, paveikslų rodymas;
• literatūros kūrinių dramatizacijos.

Ikimokyklinukų ekskursija į vaistinę, parduotuvę, banką suteiks vertingos patirties, kurią vaikai panaudoja pasakojimo žaidime.

Antroji grupė apima metodus, kurių tikslas yra tiesioginis žaidimų veiklos vystymas ir formavimas:

• rodyti mokytojo pavyzdį (kaip žaisti, kokius veiksmus atlikti), tai ypač svarbu ankstyvame amžiuje;
• patarimas – pasiūlymas, kokį siužetą naudoti, kokie atributai labiausiai tinka;
• taisyklių, procedūrų priminimas;
• įsakymas;
• išaiškinimas;
• skatinimas.

Trečioji grupė apima metodus, susijusius su žaidimų medžiagų, įrangos, žaidimų daiktų gamyba:

• projektavimo technikų demonstravimas, amatų gaminimas;
• bendras pastatų įgyvendinimas, atributika (knygos žaislų bibliotekai, sąsiuviniai lėlių mokyklai);
• mėginio tyrimas;
• diagramų, lentelių rodymas.

Vyresniosiose ir parengiamosiose grupėse ypač svarbūs žaidimai, susiję su intelekto, psichinės sferos lavinimu:

• galvosūkis;
• atkreipti dėmesį;
• atmintis;
• gebėjimas rasti nestandartinį sprendimą, keisti situaciją, būti kūrybiškam.

Ypatingas dėmesys vyresniųjų grupėje skiriamas loginiams ir kūrybiniams žaidimams.

Vaikų žaidybinės veiklos įvairovė ir turtingumas pirmiausia priklauso nuo auklėtojo, nuo to, ar jis kūrybingas žmogus, ar aistringas savo darbui. Juk būtent šios savybės padeda mokytojui grupės erdvėje sukurti labai besivystančią žaidimo aplinką, kuri skatins vaiko vystymąsi ir skatins vaikučius žaisti.

Naminiai žaidimai įvairaus amžiaus vaikams

Jauniausiems vaikams mokytojas gali kurti žaidimus savo rankomis, derindamas įvairius daiktus, taip pat panaudodamas juos neįprastai. Dažniausiai tai yra sensorinio suvokimo ir smulkiosios motorikos lavinimo žaidimai. Vaikams augant žaidimai komplikuojasi, žaidimo pagalbinės priemonės jau gali būti skirtos vaidmenų procesams, įvairaus pobūdžio teatralizacijai ir pan.

Skalbimo žaidimai

Mažyliai labai mėgsta linksmus žaidimus su skalbinių segtukais. Tai lengviausia padaryti:

1. Parenkamas pagrindinis vaizdas, ant kurio bus tvirtinami drabužių segtukai.
2. Atspausdinta, padengta apsaugine skaidria plėvele, kad būtų išvengta pažeidimų ir užteršimo.
3. Tada pagal spalvą pagal planą parenkami ir skalbinių segtukai.

Nuotraukų galerija: žaidimų su drabužių segtukais šablonai

Žaidimai su plastikiniais butelių kamšteliais

Dangtelius galima užsukti ant buteliukų viršūnių su nupjautais kakliukais ir priklijuoti prie paveikslo. Galite padaryti juose skylutes ir panaudoti jas suverti, pavyzdžiui, didelius karoliukus, taip pat išdėlioti pagal spalvą.

Nuotraukų galerija: žaidimai su dangteliais

Dangtelių užsukimo daiktai gali būti labai įvairūs. Ryškūs plastikiniai dangteliai taip pat lengvai valomi Dangtelius taip pat galima išdėstyti pagal spalvą į puodelius

Nėriniai

Čia žaidimo lauką sudaro vaizdas ir detalės, kurias reikia „pririšti“ prie jo - pritvirtinti raišteliais ar storais siūlais.

Nuotraukų galerija: raištelių nuotraukos

Malonius ir mielus paveikslėlius kaip saulę vėliau galima padovanoti mamai Vaikas turi atsiminti - mašinai reikia ratukų Užduotis pritvirtinti obuolius prie obels gali būti panaudota pamokoje apie gamtą Debesis ir lietus - gera iliustracija kelionių istorija Lašeliai

pirštų lėlės

Šis pirštų žaidimų vadovas nereikalauja materialinių išlaidų ir specialaus darbo. Jums tereikia atspausdinti paruoštus simbolių šablonus su skylutėmis pirštams. Vaikai užsideda lėlę ant pirštų ir „vaikšto“ su jais, atlikdami veiksmus pagal žaidimo žodžius.

Popierinės lėlės su skylutėmis pirštuose daro mankštą smagią

Yra ir antras pirštinių lėlių variantas: jos siuvamos iš audinio kaip antpirščiai. Galite juos naudoti žaidimams, gimnastikai, teatrui.

Naminės pirštinės lėlės pagal pasaką „Ropė“ sužavės vaikus ir sukels susidomėjimą teatro spektakliu

Sensorinės dėžutės: veislės, ką užpildyti, kokias temas pasirinkti

Ši naujoviška žaidimų įranga suteikia neribotą erdvę tiek žaidimą organizuojančio mokytojo, tiek vaiko vaizduotei. Jį sudaro erdvus plastikinis indas be angų ir angų, užpildytas:

• šiurkštus smėlis;
• mygtukai;
• karoliukai;
• maži akmenys;
• kruopos;
• visokius daiktus.

Visa tai galima užkasti ir iškasti, savo nuožiūra pertvarkyti, sutvarkyti.

Vaikų, dalyvaujančių sensorinėje dėžutėje, malonumas, jų entuziazmas sunkiai įsivaizduojamas. Vaikai tiesiog džiaugiasi gavę tokią pašalpą. Juk jų veiklos sritis ir veiksmų įvairovė čia tikrai neturi ribų. Sensorinės dėžutės mažesniems vaikams gaminamos su mažiau daiktų (8–10), vyresniems iki 20 metų.

Sensorinių dėžučių naudojimas turi būti atliekamas griežtai prižiūrint auklėtojui, kad vaikai negalėtų nuryti, į nosį ar ausį įsidėti užpildo dalių: kruopų, sagų ir pan. Dėžutes laikykite uždarytas ir apribokite prieigą prie jų vaikai.

Mažiems vaikams siūlomos dėžės, kuriose daiktų nejungia tema. Vyresniems vaikams galite sugalvoti įvairių temų dėžutes:

• Jaunesnės ir vidurinės grupės:
  • „Pas močiutę kaime“;
  • „Miško draugai“;
  • "Jūrų augalija ir gyvūnija";
  • „Nuotykiai zoologijos sode“;
• vyresnioji grupė:
  • „Kelionės į kosmosą“;
  • "Pasakų šalyje"

Nuotraukų galerija: skirtingų dalykų jutiminės dėžutės

Močiutės kaimo jutimo dėžutė leidžia vaikams atkurti vasaros įspūdžius. Rudens dovanų dėžutė puikiai tinka sezoninei veiklai Paplūdimio atostogų dėžutė puikiai tinka vyresniems vaikams, suprantantiems jūrą Afrikos gyvūnų dėžutė yra puiki mokymosi patirtis vaikams apie karšto žemyno fauna Dėžutė „Kosminiai nuotykiai“ skatina vaizduotę ir skatina domėtis astronomija

„Pasidaryk pats“ įranga vaidmenų žaidimams

Žinoma, didžioji dalis istorijų žaidimams skirtos įrangos ir daiktų perkama jau paruošta, parduotuvėse. Tai visoks transportas, konstruktoriai, vežimėliai, lėlės, lėlių baldai ir indai, gyvūnus vaizduojantys žaislai ir kt. Be jų neįsivaizduojamas žaidimo aplinkos sukūrimas.

Specializuotose parduotuvėse dabar galite įsigyti žaislų vaistinę, prekybos centrą, automobilių stovėjimo aikštelę. Vaikai mėgsta šiuos žaislus ir mėgsta juos naudoti. Tačiau dar didesnį džiaugsmą patiria naminė žaidimų aikštelių įranga, ypač jei patys dalyvavo ją gaminant.

Šiandien darželyje nieko nenustebinsi vaidmenų žaidimu „Ligoninė“, „Darželis“, „Mokykla“. Bet sugalvoti ir įgyvendinti žaidimus „Bankas“, „Ateljė“, „Kavinė“, „Paštas“ – kitas reikalas. Daugelis pedagogų, ypač jaunų, mano, kad labai sunku pagaminti įrangą tokiems žaidimams, tačiau taip nėra.

Istorijos žaidimo „Bankas“ organizavimas

Šiam žaidimui reikės šios įrangos ir atributų:

• bankomatas ir kasos;
• plastikinės kortelės;
• banknotai;
• Čekių knygelės;
• Sutarčių formos;
• telefonai;
• skaičiuotuvai;
• „Firminiai“ drabužių elementai „banko“ darbuotojams:
  • kaklaraiščiai;
  • nosinės;
  • emblemos.

Iš didelių kartoninių dėžių nesunku pagaminti bankomatą, kaip ir kasos stotelę. Banknotus galima piešti kartu su vaikais, prieš tai apžiūrėjus tikrus banknotus. Išskirtinis visų konfesijų bruožas – didelis objekto vaizdas centre (architektūros paminklas, portretas). Atsižvelgdami į šią savybę, vaikai ant naminių banknotų gali pavaizduoti savo grupės simbolį (gnomas, Snieguolė, varpas). Tai suteiks žaidimui originalumo: grupė turės savo valiutą.

Gauti pinigus iš žaislinio bankomato įdomu visiems „klientams“

Reikėtų prisiminti, kad pats vaidmenų žaidimas „Bankas“ neatneš rimtos naudos, nes vaikai išmoks tik siaurą veiksmų spektrą (išimti pinigus iš kortelės, paimti ir išduoti kasoje). Svarbu perteikti vaikams, kad jie ima pinigus banke ne šiaip pirkiniams, o tam, kad atidarytų verslą, didelį savo verslą: parduotuvę, ūkį, statybas.

Kitą dieną po žaidimo banke vaikus reikėtų kviesti pažaisti į kavinę, ateljė, statyti namą, pabrėžiant, kad vakar iš banko buvo paimti pinigai reikalingai įrangai (langams, transportui, statybinėms medžiagoms) įsigyti.

Po kurio laiko banko žaidimas turėtų būti kartojamas keičiant žaidimo užduotis - dabar „klientai“ ne ima, o grąžina paskolas, pasakodami, kaip uždirbo pelno, kokį verslą atidarė, pavyzdžiui: „Olya“, Tanya ir Katya įkūrė kavinę, gamino ir pardavė daug kepinių ir pyragų, dabar grąžina pinigus bankui, nes toks susitarimas buvo sudarytas nuo pat pradžių.

Apie paskolos palūkanas ikimokyklinukams kalbėti dar anksti, jiems siūlomos supaprastintos žaidimo taisyklės: paėmė ir grąžino tiek pat.

Didelę reikšmę turi kultūrinė ir estetinė žaidimo pusė: vaikams reikia priminti, kad banko darbuotojai su lankytojais visada atrodo tvarkingi, draugiški ir kantrūs. Bus puiku, jei „banko darbuotojų“ stalai bus papuošti gėlėmis, „reklaminėmis brošiūromis“, kurias patys vaikai taip pat nupieš.

Kasininkė labai mandagi su savo klientu

Žaidimo „Paštas“ kūrimas

Žaidimo „Mail“ įranga taip pat gaminama iš improvizuotų medžiagų:

1. Iš esmės žaidime yra tik vienas ar du dideli elementai, tai yra laiškų išdavimo langai.
2. Likusi dalis: siuntiniai, atvirukai, vokai, žurnalai, laikraščiai – nesunkiai pagaminami ar surenkami, daugelis tėvų namuose turi senų atvirukų ir žurnalų atsargas, kuriomis mielai pasidalins.
3. Su prašymu pasiūti atributiką iš audinio (krepšelius ir paštininko uniformą) galite kreiptis į mamas siuvėjas.

Vaidmenų žaidimo „Paštas“ atributikos gamyba nepareikalaus didelių išlaidų

Kaip sukurti žaidimą "Atelier"

Žaidimo „Atelier“ įranga ir atributika taip pat padės reaguoti į vaikų tėvus. Tėčiai neblogai sugeba pasidaryti vielines pakabas ir paprastas manekenes, o mamos ir močiutės pasiūs keliolika elegantiškų suknelių. Žaidimo aplinką užbaigia ryškiaspalvių audinių papuošimai ir mados žurnalai. Bet kaip žaisti studijoje? Net paruošiamosios grupės vaikams sunku karpyti ir karpyti audinį, o nuolat atnaujinti žaidimo medžiagą kainuos brangiai.

Gražią ateljė lėlėms padės sukurti vaikų tėvai

Sprendimas paprastas: žaidime naudokite popierinių lėlyčių kirpimo ir dekoravimo sukneles. Tegul vaikai modeliuoja, sugalvoja stilius, dažo drabužius lėlėms – bet popierinėms ir ant popieriaus. Įveikti galima taip: „mama“ (didelė tūrinė lėlė) atsinešė savo „dukterį“ (popierinę lėlę), kad jai pasiūtų elegantišką suknelę.

Mažieji mados kūrėjai mielai pasigamins lėlėms popierinius drabužėlius ir papuoš juos pagal savo fantaziją.

Motyvuojančios aplinkos kūrimas

Be turtingos žaidimo aplinkos, grupės kambaryje būtina sukurti aplinką, kuri lavina ir motyvuoja žaisti. Taigi, norint paskatinti vaikus žaisti žaidimus, imituojančius suaugusiųjų profesinę veiklą, siužetinių žaidimų zonoje elegantiškuose rėmeliuose galite patalpinti įvairių specialybių žmonių nuotraukas: pilotą, astronauto, jūreivį, statybininką, mokytojas, grūdų augintojas. Grupę papuoš ir vaikų raidai labai pravers spalvinga panelė „Meistrų miestas“, kurioje bus vaizduojami įvairūs nameliai, o jų languose – vienus ar kitus darbus užsiimantys žmonės (kepėjas, siuvėja, gėlininkas) .

Namas, kuriame gyvena gydytoja ir siuvėja, taps Meistrų miesto dalimi

Improvizacinių, režisūrinių ir teatrinių žaidimų įranga

Imitacijos ir teatro atributai yra pasakų personažų figūrėlės, taip pat įvairių herojų, gyvūnų, saulės, debesų ir tt kepurės ir kaukės. Mokytojas gali juos atsispausdinti, radęs šablonus internete, bet gali būti kūrybingas ir piešti patys. Tos pačios kepurės ir kaukės gali būti naudojamos žaidimams lauke. Savo rankomis nesunku pasidaryti įvairių tipų teatrus: kumštines pirštines, ant kūgių, dėžučių teatrą, ant šaukštų.

Režisieriaus žaidimams gana tinka vidutinio dydžio gyvūnėlių rinkiniai, lėlių kūdikiai, lėlės, taip pat atitinkamo dydžio baldai ir transporto priemonės. Šiuos žaislus galima paimti iš sensorinių dėžučių ir laikyti atskirai atviruose induose, kad vaikai galėtų juos pasiekti.

Režisieriaus žaidimų atributika patogiai saugoma plastikiniuose induose ar dėžutėse

Režisieriaus žaidimų atributikoje neturi būti pavojingų smulkių detalių, taip pat reikėtų reguliariai tikrinti, ar tvirtai laikosi automobilių ratai, mažų lėlių kūdikių rankenos ir kojos bei kitos žaislų dalys.

Didaktinių žaidimų kūrimas savo rankomis

Visavertei edukacinei veiklai reikalingi įvairūs ir įdomūs didaktiniai žaidimai, atitinkantys vaikų amžių ir prisidedantys prie ugdymo problemų sprendimo. Tai žaidimai:

• apie kalbos raidą;
• apie gamtos reiškinių tyrimą;
• apie matematinių vaizdų formavimą;
• susipažinti su dalykiniu pasauliu;
• kiti didaktiniai žaidimai.

Dauguma jų spausdinami darbalaukyje, mokytojas gali pasidaryti naudodamas Word teksto rengyklę arba nupiešti ranka. Jie vertingi, nes:

• gali būti naudojamas klasėje su visais vaikais (priekyje);
• ryškiai ir estetiškai dekoruoti;
• pateikti sudėtingą medžiagą vaikams prieinama forma;
• jie taip pat neša ugdomąjį ir ugdomąjį krūvį - ugdo meilę gamtai, gyvūnams, pagarbą žmogaus sukurtiems daiktams, draugiškus santykius (daugeliui reikia dirbti poromis).

Gamtos istorijos loterija „Metų laikai“ (iš vidurinės grupės)

1. Būtina atsispausdinti žaidimo laukus (4 arba 8, jei žaidžia du pogrupiai vaikų), taip pat kortelių rinkinį, vaizduojantį sezoninius reiškinius (geltonas rudens lapas, lašai, žydinti obels šaka, braškės).
2. Aplink stalą sėdintiems vaikams išdalintos žaidimų aikštelės, kiekvienam stalui galite duoti po vieną lapą (porai vaikų).
3. Paveikslėliai su sezoniniais reiškiniais guli bendro stalo centre arba juos parodo ir įgarsina mokytojas.
4. Vaikai užpildo laukelius pagal klasikines loterijos taisykles. Laimi tas, kuris pirmasis užpildo savo žaidimo lauką.

Nuotraukų galerija: žaidimų aikštelės „Metų laikai“

Laimėtojo, turinčio „žiemos“ lauką, galima paprašyti perskaityti eilėraštį Naujųjų metų tema. Žaidimas gali būti įtrauktas į pamokos planą, skirtą tiesiogiai edukacinei veiklai apie metų laikų kaitą. Laimėtojo, turinčio vasaros kortelę, galima paprašyti sugalvoti istoriją apie vasarą Galima žaisti kelis kartus pakeitus laukus vaikams

Pažintinis žaidimas „Gyvas, negyvas, žmogaus sukurtas“ (vyresnė ir parengiamoji grupė)

Prieš žaidžiant su vaikais vyksta pokalbių ciklas apie mus supančių daiktų kilmę. Vaikams sakoma, kad viskas aplink arba priklauso gamtos pasauliui, arba buvo sukurta žmogaus rankomis. Norėdami konsoliduoti šią informaciją ir patikrinti, ar visi ją išmoko, galite žaisti žaidimą apie galimybę klasifikuoti objektus pagal kilmės šaltinį. Vaikams suteikiami žaidimo laukai, ant kurių pavaizduoti įkalčių objektai. Žaidimo užduotis – žaidimo laukuose išdėstyti paveikslėlių rinkinį pagal tai, ar jie priklauso negyvajai ar gyvajai gamtai, ar juos padarė žmonės.

Nuotraukų galerija: žaidimo laukai "Gyvas, negyvas, žmogaus sukurtas"

Galite patikrinti, ar vaikai supranta, ką reiškia „Gyvas“ (augalai ir gyvūnai) „Negyvas“ - kortelės su oro reiškiniais ir negyvais objektais Tiesą sakant, žaidimas yra paprastas, bet naudingas įsisavinant „žmogaus sukurto“ sąvoką ir kt. .

Žaidimas, skirtas įsisavinti raidę „Pagauk pirmąjį garsą“ (vyresnės ir parengiamos grupės)

1. Žaidimo laukus sudaro juostelės, kurių pradžioje yra garso analizės garso žymėjimą atitinkanti piktograma (kietasis priebalsis yra mėlynas kvadratas, minkštas - žalias, balsis - raudonas).
2. Taip pat vaikams suteikiamas paveikslėlių rinkinys.
3. Žaidimo užduotis: pažymėkite pirmąjį žodžio garsą, nustatykite, kas tai yra (balsis, priebalsis, kietas ar minkštas) ir padėkite paveikslėlį ant atitinkamos juostelės.

Žaidime „Pagauk pirmąjį garsą“ vaikai ne tik mokosi skirstyti garsus į balses ir priebalsius, bet ir nustato priebalsių kietumą bei minkštumą.

Žaidimas, skirtas įvaldyti raidę „Du krepšeliai“ (parengiamajai grupei)

1. Mokytoja pasakoja, kad parke netoli darželio gyvena du nykštukai. Nykštukai renka paveikslėlius, prasidedančius pirmąja jų vardo raide. Draugai atsiuntė jiems nuotraukų rinkinius.
2. Vaikai turėtų padėti nykštukams sudėti paveikslėlius į du krepšelius, sutelkdami dėmesį į pirmąją vardo raidę.
3. Vaikams skiriama po vieną žaidimo lauką prie stalo (dirbama poromis) ir paveikslėlių rinkiniai vokuose (po 4 kiekvienam garsui).
4. Žaidimo laukuose yra dviejų krepšelių atvaizdai, ant kurių lipnia juosta pritvirtinta permatoma kišenėlė, kurioje galima įterpti skirtingas raides. Pavyzdžiui, jei nykštukai vadinami Mygtuku ir Trintukas, tada kišenėse bus raidės „K“ ir „L“, o paveikslėliai vokuose: katė, saldainis, keptuvė, bulvė, lapė, laistytuvas, lempa, lapelis. Žaidimas gali turėti daugybę parinkčių.

Žaidimas „Du krepšeliai“ moko vyresnius ikimokyklinukus nustatyti ne tik pirmąjį žodžio garsą, bet ir pirmąją jo rašybos raidę.

Matematinis žaidimas vidurinei grupei „Suskaičiuok ir rask tinkamą skaičių“

Trijose (metų pradžioje dviejose) juostelėse pavaizduotas tam tikras daiktų skaičius. Vaikai juos suskaičiuoja ir specialiame lange išdėlioja norimą skaičių.

Lange dešinėje vaikai dėlioja norimą skaičių

Antros jaunimo grupės dėmesio žaidimas „Padėkite žaislus į savo vietas“

1. Žaidimo laukas susideda iš dviejų juostų.
2. Viršuje nupiešti žaislai (3-5), apatinė lapo dalis (lentynėlė) tuščia.
3. Vaikas turi išdėstyti žaislų paveikslėlius pagal tai, kaip jie stovi viršuje.

Šis žaidimas lavina atmintį, dėmesį, ugdo meilę tvarkai.

Loginiai žaidimai ir galvosūkiai (vyresniajai grupei)

Kiekvienoje vyresniojo ikimokyklinio amžiaus grupėje pageidautina turėti „loginių žaidimų banką“ atskirame aplanke ar dėžutėje. Tai yra paieškos žaidimai:

• sekos;
• laikymasis;
• tyčinė klaida;
• dviejų vaizdų neatitikimai ir kt.

Tai gali būti užduočių atspaudai iš interneto, taip pat įvairūs iškarpyti paveikslėliai, lentos su mygtukais ir kiti daiktai, kuriuos galite pasigaminti patys – dažnai ne tik žaidimai, o visavertės mąstymo ir logikos ugdymo mokymo priemonės. Geriau, jei vaikai mokytųsi su jais prižiūrimi mokytojo (o kalbant apie lentas, tai paprastai yra būtinybė)

Nuotraukų galerija: loginių užduočių ir žaidimų pavyzdžiai vyresniems vaikams

Vaikui geriau atlikti logines užduotis prižiūrint mokytojui Užduotis „Koks namas šalia? privers mažylį susimąstyti Logines užduotis galima papildyti dėmesio užduotimis Daugeliui vaikų patinka piešti, ir tai yra raktas į jų susidomėjimą logikos užduotimis. Lenta su mygtukais ir elastinėmis juostomis padeda vaikams pasinerti į geometrijos pasaulį Lenta su mygtukais ir elastinė juosta praverčia ir matematikos pamokose

Didaktinio žaidimo struktūra ir laiko planas

Didaktinis žaidimas neturi griežto laiko tarpo, tačiau turi tam tikrą loginę struktūrą. Atsižvelgiant į treniruočių laiko išnaudojimą ir žaidimo veiksmo sudėtingumo laipsnį, išskiriami miniatiūriniai žaidimai, kurie trunka 3–5 minutes, epizodiniai žaidimai – 5–10 minučių ir pamokų žaidimai, kurių trukmė iki 20 minučių.

Didaktinio žaidimo struktūra:

1. Įžanginė dalis. Temos žinutė ir žaidimo užduotis. Žaidimo taisyklių paaiškinimas. Jo nereikėtų sugriežtinti, kitaip vaikai praras susidomėjimą žaidimu.
2. Pagrindinė dalis. Žaidimo veiksmų atlikimas (ankstyvame amžiuje jie kartojami 2-3 kartus, jaunesniame ikimokykliniame 3-4 kartus, vyresniame 5-6 kartus).
3. Baigiamoji dalis. Žaidimo rezultatų apibendrinimas, rezultatų analizė.

Lentelė: didaktinio kūrybinio žaidimo-pamokos „Atgaivink figūrą“ parengiamosios grupės vaikams santrauka

Žaidimo etapas-klasė	Sceninis turinys
Užduotys	Ugdyti vaizduotę, fantaziją, gebėjimą transformuoti vaizdą remiantis žiniomis apie gamtos objektų formą ir objektyvų pasaulį. Tobulinkite piešimo flomasteriais, vaško kreidelėmis, nulaužta aplikacija įgūdžius. Lavinti smulkiąją motoriką, akį, kūrybiškumą, gebėjimą įžvelgti daiktų panašumą. Puoselėti draugystę, savitarpio pagalbą, gebėjimą nuvesti pradėtus darbus iki galo.
medžiagų	Garso įrašymas; peizažiniai popieriaus lapai su klijuotomis skirtingų spalvų geometrinėmis figūromis (po 1 lape); spalvoti pieštukai; vaško kreidelės; žymekliai; spalvoto popieriaus ruošiniai: juostelės, apskritimai, kvadratai, trikampiai.
Įžanginė dalis	Pedagogas: - Vaikinai, šįryt praėjau pro mūsų darželį ir pamačiau dvi burtininkes. Jie kalbėjo apie mus! Man pavyko įrašyti jų pokalbį, išklausyti, dėl ko jie ginčijosi. Garso įrašymas. Pirmoji būrėja: – Man patinka šis darželis. Čia vaikinai tokie juokingi, išradėjai, svajotojai, jie moka ir žino daug įdomių dalykų! Antroji burtininkė: – Bet netikiu, kad jie gali fantazuoti, jie dar maži! Tikriausiai jie nemoka piešti ar amatai! Pedagogas: – Žinoma, aš sugalvojau ir stojau už mūsų darželio vaikinus, nes jie tikrai moka ir daug žino. Tačiau nepatikli burtininkė norėjo jus išbandyti ir davė mūsų grupei sunkią užduotį. Ar norite sužinoti, kuris iš jų? (Rodo mokiniams popieriaus lapus su geometrinėmis figūromis). Ji man padovanojo šias geometrines figūras ir pasakė, kad tik patys geriausi svajotojai ir magai sugebės jas paversti daiktais ar net gyvūnais. Ką manote, ar galime atgaivinti šias figūras? Kaip tai galima padaryti? Vaikai skaitė eilėraštį Atgaivinti figūrą labai labai paprasta. Galite padaryti nedidelį nykštuką. Eglė – iš trikampio, iš apskritimo – blakė. Ar net obuolys, ar kirminas. Pasitelkime savo vaizduotę. O nuotraukos nustebins visus.
Pagrindinė dalis	Pedagogas: - Nuostabu! Taigi galime lengvai atlikti darbą. Tačiau prisiminkime žaidimo taisykles: ant lapo galite piešti tik dalis vaizdo, o ne ištisus objektus; darbas turi būti atliekamas labai atsargiai, kad jie atrodytų gražiai ir elegantiškai; tas, kuris dirba anksčiau, netriukšmauja, o pasiima kitą lapą ir padaro antrą nuotrauką arba padeda kaimynui; svarbiau neatlikti paties pirmojo darbo, o kad visi vaikinai su tuo susitvarkytų. Paruoškime pirštus. Pirštų gimnastika „Pirštai nebijo darbo“: Mūsų pirštai žaidė (žibintai), O dabar laikas dirbti (sutraukti pirštus į užraktą, suspausti ir atspausti). Jie nebijo darbo (paspauskite pirštą), Jie nori sunkiai dirbti (bakstelėti kumščiu į kumštį). Jie moka lipdyti pyragus (modeliavimo imitacija) Ir jie groja vamzdžiu (žaidimo vamzdžiu imitacija). Ir jie vairuoja automobilį (vairavimo modeliavimas) Ir gėlės laistomos (iš sulenktų delnų pila įsivaizduojamą vandenį). Taigi ištiesėme pirštus, galime atlikti užduotį. Pasirinkite formas ir pradėkite dirbti. Skambant ramiai linksmai muzikai vaikai atlieka darbelius, pagyvina geometrines figūras, apdailindami detales ar atlikdami jas laužytos aplikacijos technika. Iš rato galite atlikti: žuvis, saulė, klaida, kiaulė, vištiena, ežiukas, obuolys. Iš aikštės: namas, kilimėlis, televizorius, kėbulo automobilis. Iš trikampio: gnomas kepurėje Kalėdų eglutė, valtis, ledai. Iš stačiakampio: grybas (stačiakampis - koja), kelių aukštų pastatas, medis su šakomis ir lapais, spinta su lentynomis.
Baigiamoji dalis	Auklėtoja kartu su vaikais apžiūrinėja darbus, diskutuoja, klausinėja vaikų idėjų, giria už fantaziją. Vaikų darbeliai daromi dekoratyvinio frizo pavidalu ir eksponuojami grupės langų apačioje, „kad juos matytų netikinti burtininkė“.
logiška išvada	Logiška pamokos išvada – auklėtojos darbas kitą dieną. Mokytoja atneša į grupę šviesią dėžutę ir praneša vaikams, kad sutiko nepatikusią burtininkę. Ji pamatė gražias nuotraukas, kurias vaikai „atgaivino“ ir suprato, kad vaikinai yra tikri svajotojai ir meistrai. Burtininkė prašo vaikų atleidimo už savo netikėjimą ir įteikia dovanų. Dėžutėje – medaliai su linksmo žmogeliuko atvaizdu ir užrašu „Geriausiam svajotojui“. Geometrinių formų medaliai ir lakštai turi būti pagaminti su parašte. Kadangi žaidimas buvo laisvas kaip atskira meninė veikla, kai kurie vaikai gali atsisakyti jį žaisti. Taip pat į grupę gali ateiti vaikai, kurių vakar nebuvo. Natūralu, kad po tokio įvykių tęsinio jie taip pat norės padaryti „gyvą figūrą“ ir gauti medalį iš burtininkės. Mokytojas turi suteikti tokią galimybę visiems vaikams, kurie anksčiau nedalyvavo žaidime. O tie, kurie jau atliko užduotį, padės savo bendražygiams.

Vaikystė – džiaugsmo ir nuostabių atradimų metas. Puiku, jei tai vyksta žaidime: naudinga, jaudinanti, vystanti. Ikimokyklinio ugdymo įstaigų darbuotojai deda visas pastangas, kad kiekviena vaiko viešnagė sode diena būtų šviesi, nepamirštama ir smagi. Ir padėkite jiems įvairius žaidimus, kartais neįprastus ir magiškus, taip pat fantazijos ir pedagoginius įgūdžius. Su mokytoju, kuris užpildo savo grupės erdvę įvairia žaidimų medžiaga, skatinančia vaikų mąstymą ir kūrybiškumą, mokiniai užauga tikrais įgūdžiais ir žingeidumu.

Žaidimas „Didaktinė dėžutė“ - savo rankomis: susipažinimas su spalva, kalbos lavinimas, smulkiosios motorikos ugdymas, susipažinimas su metų laikais. Šis žaidimas internetinių edukacinių žaidimų dirbtuvių „Pasidaryk pats“ edukacinių žaidimų konkurse „Per žaidimą – į sėkmę“ pelnė „Geriausio kalbos žaidimo“ apdovanojimą. – 2015 m.

Dirbu su vaikais nuo 2 iki 10 metų (2-3 metų - žaidimų pagalbos grupė; 3-10 metų - logopedinė korekcija, defektologinė pagalba vaikams su negalia). Siūlau daugiafunkcį vadovą, kurį naudoju pats.

Žaidimas „Didaktinė dėžutė“ pagamintas iš apvalios saldainių arba sausainių skardos dėžutės. Dėžutės dugnas ir dangtelis iš vidinės pusės klijuoti sektoriais įvairiaspalviu veltiniu. Dangtelio šoninė pusė priklijuota magnetine juostele.

Didaktinės dėžutės apačioje yra keturių pagrindinių spalvų sektoriai - mėlyna (žiema), žalia (pavasaris), raudona (vasara), geltona (pavasaris).

Didaktinės dėžutės viršelis iš vidaus padalintas į aštuonis sektorius pagal vaivorykštės spalvas plius balta.

Dėžutės dangtelis iš išorės padalintas į 4 sektorius ir klijuojamas baltu, pilku, oranžiniu, rudu veltiniu. Tai yra pagrindinės gyvūnų kailio spalvos, kurias galima pavadinti: baltas zuikis, oranžinė lapė, rudasis lokys, pilkasis vilkas.

Didaktinės dėžutės dangtelio šoninė dalis priklijuota magnetine juostele. Prie jo galite pritvirtinti plokščius nespalvotus gyvūnų ar paukščių vaizdus, ​​​​pavadindami jų spalvą ir atspalvių niuansus (ruda, raudona).

Dabar pridėkite kubelių:

- ant pirmojo kauliuko - miško gyvūnų atvaizdai (vienoje pusėje - vienas gyvūnas),
- antruoju mirtimi - gyvūnų veiksmai (kaip jie gali judėti),
- ant trečiojo kauliuko - gyvūnų spalva (balta, pilka, raudona, ruda, pilkai balta, balta-raudona),
- ant ketvirtojo kauliuko - skaičiai arba taškai.

Kaip naudotis žaidimu „Didactic Box“.

Žaidimu galima supažindinti vaikus su gėlėmis, metų laikais, geometrinėmis formomis, lavinti smulkiąją motoriką (pratimai naudojant skalbinių segtukus), lavinti vaiko kalbą.

Žaidimo užduočių parinktys:

- pasiimti porą (prie raudono sektoriaus prisegti raudonus skalbinių segtukus, prie geltono – geltonus ir t.t. pagal sektorių spalvą);

- įvardykite gyvūnėlių spalvą - žaidimas su dėžutės dangteliu (kalbos gramatikos žaidimas, skirtas būdvardžių ir daiktavardžių sutarčiai įsisavinti: zuikis pilkas, pelė pilka, katės pilkos). Gyvūno figūrėlę dedame ant šoninio magnetinio skydelio dangtelio atitinkamos spalvos sektoriuje ir įvardijame gyvūną bei jo spalvą;

- metų laikai (išdėstykite paveikslėlius su metų laikų ženklais į sektorius ir paaiškinkite savo pasirinkimą – kodėl vaikas mano, kad paveikslėlyje yra pavasaris, o ne vasara ar ruduo);

- smulkiosios motorikos ugdymas: a) skirtingų spalvų skalbinių segtukų pritvirtinimas pagal sektorių spalvą arba b) skalbinių segtukai su figūrėlėmis dėžutės šone. (Pavyzdžiui, žaidime „rask savo namus“. Jei žaislo lankelis yra mėlynas, tai jo namelis yra mėlynas. O gyvūno figūrėlė turi būti pritvirtinta prie mėlyno sektoriaus);

- klasifikavimas (skirtingų formų, dydžių, storio geometrines figūras išskaidyti į sektorius dėžutėje. Vaikas turi išryškinti vedančią savybę – spalvą, nekreipdamas dėmesio į skirtingą figūrų storį ir jų dydį bei formą);

- rinkti metų mėnesius (įvardykite kiekvieno sezono mėnesius, jei vaikas teisingai pavadino mėnesį, tada prideda drabužių segtukas atitinkamame sektoriuje);

- rasti kaimynus (įvardykite mėnesio kaimynus. Pavyzdžiui, sausio kaimynai yra gruodis ir vasaris).

Dėžutę galima naudoti ir kaip namelį režisieriaus žaidimams su vaikais.

Žaidimo vadovas, kaip matote, yra itin daugiafunkcis. Esu tikras, kad su juo rasite savo mokomųjų žaidimų versijas.

Žaidimo laukas yra kvadratas, padalintas į 9 lygias dalis su objekto paveikslėliais. Dalijamosios medžiagos paveikslėliai yra dvipusiai, viena vertus, jie dubliuoja žaidimo lauką, o kita vertus, tai yra padalintas siužetas. Tai suteikia žaislui kintamumo. Čia yra idėjos, kaip naudoti kvadratą.

I variantas. Dalomosios medžiagos korteles išdėliojame per lauką, ant atitinkamų temos paveikslėlių. Įvardijame kiekvienos nuotraukos vietą. Užduoties teisingumą patikriname vartydami išdėliotas korteles – turėtumėte gauti siužetinį vaizdą.

II variantas. Veiksmų seka ta pati, tik dabar suaugęs įvardija vietą, kur padėti kortelę.

III variantas. Atliekame tas pačias manipuliacijas su kortomis, tik laviname kalbą: vaikas balsuoja, kur deda kortelę.

IV variantas. Šiame etape į žaidimą galite įvesti magnetinę meškerę, su kuria „gauname“ paveikslėlius ir išdėstome juos bet kokiu anksčiau aprašytu būdu.

V variantas. Darome iškirptą paveikslėlį. Vardinėje vietoje kortelę apverčiame arba įvardijame objektą, dedame ant temos paveikslėlio laukelyje.

VI variantas. Mes nustatome, kas yra nereikalinga kiekvienoje vertikalioje, horizontalioje, įstrižainėje, išsakome kodėl.

Mokymas orientuotis žaidimo lauke ir gebėjimas įvardyti lauko dalis gali būti suskirstytas į atskirą etapą. Kai vaikai yra susipažinę su žaidimu, gali būti pasiūlytas darbas poromis. Prieš pradėdami žaidimą su meškere, galite įvardyti jos pagrindinę spalvą, pagalbines, suskaičiuoti kiekvienos spalvos juosteles. Prie kiekvieno paveikslėlio galite įminti mįslę (atspėk, ką aš turiu?), Keturkampį (jie turėtų būti ištarti reflektyviai arba ritmiškai, naudojant triukšmo instrumentus).

Žaiskite su vaikais savo džiaugsmui, jų naudai!

Olga Makhaneva, mokytoja defektologė
Daugiau informacijos apie didaktinį žaislą rasite svetainėje

Vaizdinė priemonė 2-5 metų vaikams.

Tikslas: Suaktyvinti susidomėjimą pasaulio pažinimu. Plečiantis horizontus. Naujai atsirandančių ir sukauptų žinių tobulinimas ir konkretinimas

Užduotys:

- lavinti smulkiąją rankų motoriką.

- išmokti rasti tinkamą figūrą, klasifikuoti objektus pagal suteiktas charakteristikas.

- ugdyti vizualinį-efektyvųjį ir vaizdinį-vaizdinį mąstymą.

- lavinti jutiminius įgūdžius (spalva, forma, dydis).

- lavinti regimąją atmintį, suvokimą ir dėmesį.

– Išmokite sekti pavyzdžiu.

- pagerinti klausos suvokimą.

Žaidimai naudojant „Magic Box“

"Lankai"

Tikslas: lavinti smulkiąją motoriką

Žaidimo eiga:

Vaikui siūlomos juostelės pynimui ir rišimui

"Slėpynės"

Tikslas: lytėjimo pojūčių ugdymas, kalbos aktyvinimas.

Žaidimo eiga:

Žaislai nusprendė su jumis žaisti slėpynių. Daug žaislų paslėpta, bet surandi šunį. Tiesiog žiūrėkite pirštais, palieskite ir žvilgtelėkite. Arba: „Rasti apvalų ir lygų“

„Paimkite įdėklo formą iki lizdo“

Tikslas: lavinti vizualinį suvokimą, dėmesį, galimybę palyginti įkloto formą su plyšiu.

Žaidimo eiga:

Vaikui siūlomi įvairūs įdėklai, paaiškinama, kad jie gali uždaryti visus langus.

„Įvairių spalvų karoliukų rišimas“

Tikslas: mankštintis keičiant objektus pagal spalvą.

Žaidimo eiga:

Vaikui siūloma suverti karoliukus ant virvelės, kaitaliojant juos spalvomis.

„Pavadink spalvą“

Tikslas: pratinti vaikus įvardyti spalvas ir atspalvius (pagal šviesumą).

Žaidimo eiga:

Vadovas išsirenka gėlę ir prieina prie vieno iš sėdinčių vaikų, vadina spalvą ir gėlės spalvą bei atspalvį. Jei jis negali atsakyti, gėlė parodoma kitam vaikui. Tas, kuris atsakė, tampa lyderiu, o pirmasis vaikas atsisėda į jo vietą.

„Triukšmo kūrėjai, šiugždėjai“

Tikslas: gerinti klausos suvokimą.

Žaidimo eiga:

Mokytojas parodo uždarytą dėklą, barškina ir siūlo atspėti, kas yra viduje. Raskite žaislų, kurie skamba taip pat.

"Gėlių pieva"

Tikslas: smulkiosios motorikos ugdymas, pagrindinių spalvų fiksavimas.

Žaidimo eiga: (2-3 metų vaikams)

- vaikas kviečiamas atsitiktine tvarka išdėlioti gėles proskynoje. Tada prisukite atitinkamos spalvos dangtelį, derinkite centrą su spalvomis.

(4-5 m.)

- vaikas kviečiamas pievoje gėles išdėlioti pagal schemą arba mokytojo nurodymu: dešinėn, kairėje centre, viršuje, apačioje.

„Drugelių skrydis“

Tikslas: lavinti smulkiąją motoriką, įtvirtinti sąvokas „vienas – daug“, stiprinti gebėjimą užsegti spynas ir sagas.

Žaidimo eiga: (2-3 metų vaikams)

- vaikas kviečiamas prie kiekvienos pilies pastatyti po vieną drugelį, o prie kito galo pritvirtinti po gėlę. Atsegdami ar užsegdami spyną, parodykite drugelio kelią iki jo gėlės.

(4-5 m.)

- vaikas kviečiamas mokytojo nurodymu prie kiekvienos pilies pastatyti po vieną drugelį: centre, viršuje, apačioje, o kitame gale pritvirtinti tokios pat spalvos gėlę. Atsegdami ar užsegdami spyną, parodykite drugelio kelią iki jo gėlės.

- uždėkite vieną ar daug karoliukų ant siūlo; atskirkite raudonus karoliukus ir žalius.

"Laimingi draugai"

Tikslas: smulkiosios motorikos ugdymas, audimo įgūdžių įtvirtinimas, sąvokų „didelis – mažas“ įtvirtinimas.

Žaidimo eiga: (2-3 metų vaikams)

- vaikas kviečiamas pinti savo draugų pynes ir dovanoti didelius ar mažus lankelius.

(4-5 m.)

- pasiimti lankus pagal du kriterijus (spalvą, dydį)

"Lankai"

Tikslas: smulkiosios motorikos lavinimas, spalvų fiksavimas.

Žaidimo eiga: vaikas kviečiamas rišti lankelius.

"Suvarstymas"

Tikslas: lavinti smulkiąją motoriką.

Žaidimo eiga: vaikas kviečiamas suvarstyti žiedus; rišti mazgus.

„Nuostabios kišenės“

1. Tikslas: lytėjimo pojūčių ugdymas, kalbos aktyvinimas.

Žaidimo eiga: vaikas kviečiamas pirštu apčiuopti 10 kortelių; rasti tarp jų: ​​minkštas, kietas, dygliuotas, lygus, šiurkštus, kailis, popierius; rodyti korteles, kurių paviršius panašus į gyvūnų odą, drabužius; Pajuskite korteles ir pasakykite, kaip atrodo paviršius.

2. Tikslas: geometrinių formų ir spalvų tvirtinimas.

Žaidimo eiga: vaikas kviečiamas įvardyti geometrinę figūrą, jos spalvą ir pasiimti daiktus, panašius į ilgą figūrą.

„Magic box“ pagaminta iš putplasčiu aptrauktos dėžutės, išklotos skirtingų spalvų audiniu. Kiekvienoje dėžutės pusėje (iš viso yra 5) prisiūtos detalės iš skirtingų medžiagų. Vienoje pusėje: įsiūti užtrauktukai, siūlai su karoliukais, taip pat drugeliai ir gėlės ant kniedžių. Antroje pusėje mergaičių veidai iš siūlų, audinio ir vatos, taip pat satininiai lankeliai su kniedėmis. Trečioje pusėje yra butelių kamšteliai ir medžiaginės gėlės. Ketvirtoje dėžutės pusėje suvarstomi metaliniai žiedeliai ir raišteliai, taip pat prisiūtos džinsinės kišenės su plokštelėmis kortelėms laikyti. O penktoje dėžutės pusėje, t.y. ant viršaus siuvami lankeliai.

Žaidimas „Didaktinė dėžutė“ - savo rankomis: susipažinimas su spalvomis, kalbos raida, smulkiosios motorikos ugdymas, susipažinimas su metų laikais.

Žaidimo autorius- mokytoja-defektologė Makhaneva Olga. Olga dirba su vaikais nuo dvejų iki dešimties metų. Šis žaidimas laimėjo „Geriausio kalbėjimo žaidimo“ apdovanojimą mūsų „pasidaryk pats“ edukacinių žaidimų konkurse Interneto edukacinių žaidimų seminare „Per žaidimą – į sėkmę! — 2015. Tai ne pirmas Olgos žaidimas, kuris konkurse gauna prizus, nes Olga mūsų projekte dalyvauja jau trečius metus ir savo idėjomis visada dalijasi su kitais mokytojais ir tėvais.

Žaidimo "Didaktinė dėžutė" aprašymas

Žaidimas „Didactic Box“ pagamintas iš apvalios skardinės dėžutės nuo saldumynų ar sausainių. Dėžutės dugnas ir dangtelis iš vidinės pusės klijuoti sektoriais įvairiaspalviu veltiniu. Dangtelio šoninė pusė priklijuota magnetine juostele.

Didaktinės dėžutės apačia susideda iš keturių pagrindinių spalvų sektorių – mėlyna (žiema), žalia (pavasaris), raudona (vasara), geltona (pavasaris).

Didaktinės dėžutės dangtelis vidus padalintas į aštuonis sektorius pagal vaivorykštės spalvas plius balta.

Dėžutės dangtis išorėje padalintas į 4 sektorius ir klijuota baltu, pilku, oranžiniu, rudu veltiniu. Tai yra pagrindinės gyvūnų kailio spalvos, kurias galima pavadinti: baltas zuikis, oranžinė lapė, rudasis lokys, pilkasis vilkas.

Didaktinės dėžutės dangtelio šoninė dalis užklijuotas magnetine juostele. Prie jo galima pritvirtinti plokštuminius nespalvotus gyvūnų ar paukščių atvaizdus, ​​vadinant jų spalvą ir atspalvių niuansus (ruda, raudona).

Dabar pridėkite kubelių:

- ant pirmojo kubo- miško gyvūnų atvaizdai (vienoje pusėje - vienas gyvūnas),

- ant antrojo kubo- gyvūnų veiksmai (kaip jie gali judėti),

- ant trečiojo kubo- gyvūnų spalva (balta, pilka, raudona, ruda, pilkai balta, baltai raudona ir kt.),

- ant ketvirtojo kubo yra skaičiai arba taškai.

Žaidimo su kubeliais pavyzdį rasite straipsnyje.

Kaip naudotis žaidimu „Didactic Box“.

Žaidimu galima supažindinti vaikus su spalva, metų laikais, geometrinėmis formomis, smulkiosios motorikos lavinimu (pratimai naudojant skalbinių segtukus), vaiko kalbos raidą.

Žaidimo užduočių parinktys:

- pasiimti porą (pritvirtinkite raudonus skalbinių segtukus prie raudono sektoriaus, geltonus prie geltono ir tt pagal sektorių spalvą),

- Kokios spalvos gyvūnai?- žaidimas su dėžutės dangteliu (kalbos gramatikos žaidimas, skirtas būdvardžių ir daiktavardžių sutarčiai įsisavinti: pilkas zuikis, pilka pelė, pilkos katės). Gyvūno figūrėlę dedame ant dangtelio šoninio magnetinio skydelio spalvą atitinkančiame sektoriuje ir įvardijame gyvūną bei jo spalvą,

- metų laikai (išdėstykite paveikslėlius su sezonų ženklais į sektorius ir paaiškinkite savo pasirinkimą – kodėl vaikas mano, kad paveikslėlyje rodomas pavasaris, o ne vasara ar ruduo),

- smulkiosios motorikos ugdymas: a) skirtingų spalvų skalbinių segtukų pritvirtinimas pagal sektorių spalvą arba b) skalbinių segtukai su figūrėlėmis dėžutės šone. (Pavyzdžiui, žaidime „rask savo namą“. Jei žaislo lankelis yra mėlynas, tai jo namelis yra mėlynas. O gyvūno figūrėlė turi būti pritvirtinta prie mėlyno sektoriaus. Jei raudona, tai raudona ir pan.)

- klasifikacija. Užduotis – skirtingų formų, dydžių, storių geometrines figūras pagal spalvas suskaidyti į sektorius į dėžutę (vaikas turi išryškinti pagrindinę savybę – spalvą, nekreipdamas dėmesio į skirtingą figūrų storį ir jų dydį bei formą)

- rinkti metų mėnesius(pavadiname kiekvieno sezono mėnesius, jei vaikas teisingai įvardijo mėnesį, tada prie atitinkamo sektoriaus pritvirtina skalbinių segtuką).

- susirask kaimynus(įvardinkite mėnesio kaimynus – pvz., sausio kaimynai yra gruodis ir vasaris).

Dėžutė taip pat gali būti naudojama kaip namas-teremokas režisieriaus žaidimams su vaikais.

Linkime įdomių žaidimų!