Ką galima nupiešti vyresniųjų grupėje rudenį. OOD santrauka apie piešimą vyresniųjų grupėje tema „Rudens medis
Tatjana Koryakova
Piešimo pamokos „Auksinis ruduo“ santrauka (vyresnė grupė)
Piešimas(Vyresnioji grupė)
Tema: « Auksinis ruduo»
Tikslai: išmokyti vaikus atspindėti patirtus įspūdžius auksinis ruduo.
Smeigtuko įgūdis piešti lapuočių medžius, perteikiantis būdingus kamieno ir vainiko sandaros bruožus, spalvas. Naudokite skirtingus teptuko potėpius (visa krūva ir galas). Ugdykite kūrybiškumą.
Preliminarus darbas. Medžių apžiūra, lapų ir vaisių rinkimas. Pažintis su I. I. Levitano, V. Vasnecovo paveikslų reprodukcijomis.
Medžiagos. Balto popieriaus lakštai, guašo dažai, teptukai, indeliai vandens, servetėlės. I. Levitano paveikslo reprodukcija "Beržų giraitė".
1. Įvadas į temą.
Auklėtojas. Vaikinai, klausykite mįslės, kurios atsakymas jums pasakys mūsų pokalbio temą.
Atėjo be dažų ir be teptuko
Ir perdažė visus lapus
Vaikai:. (ruduo)
Auklėtojas. Kokie įspūdžiai po pasivaikščiojimo? Kokias emocijas, jausmus patyrėte iš to, ką matėte?
Kokie pokyčiai įvyko gamtoje atsiradus ruduo?
Vaikai. (Vis šalčiau, lyja, paukščiai išskrenda, lapai gelsta ir krenta).
Auklėtojas. Teisingai, vaikinai. Pučia vėjas, nuo medžių krenta lapai. Kaip vadinasi šis laikas ruduo?
Vaikai. (Lapų kritimas.)
Auklėtojas. Vaikinai, pažiūrėkime I. Levitano nuotrauką "Beržų giraitė". Daug žinomų menininkų - kaip Šiškinas, Levitanas, Vasnecovas mylėjo piešti gamtą. Jie pasirinko labai gražias vietas, grožėjosi savimi ir dalijosi savo džiaugsmu su mumis, piešiant gražius paveikslus.
Jie mokėsi ilgai ir kasdien daug nudažytas. Tačiau net tikri menininkai to išmoko ne iš karto piešti.
Auklėtojas. Kokį metų laiką menininkas pavaizdavo? (Auksinis ruduo) .
Kodėl ruduošiuo metu paskambino auksas? (Kadangi geltoni lapai yra kaip auksas kai jie sužiba rudens saulė.)
Fizkultminutka.
Lapai, lapai skrenda vėjyje
O vaikai po kojomis tyliai ošia.
(Bėgimas ant kojų pirštų, mojuoti rankomis)
Ir sklandžiai siūbuodami, jie šoka apvalų šokį.
Ir vėjas ruduo dainuoja jiems dainą.
(Tolygus kūno ir rankų siūbavimas aukštyn, į dešinę - į kairę.)
Tad šiandien pabandysime perteikti įspūdžius, kuriuos pamatėme pasivaikščiodami.
Auklėtojas. Palyginkime, kuo medžiai panašūs ir kuo skiriasi vienas nuo kito.
Vaikai. (Pagal kamieno formą ir storį, vainiko formą, spalvą).
Auklėtojas. Bagažinė bus dažykite visais teptuko šereliais o šakos - galiukas,
Dabar nupieškite savo paveikslą « Auksinis ruduo» .
Darbo pabaigoje kartu su vaikais apsvarstykite piešinius, pasiūlykite pasirinkti išraiškingiausius.
Susijusios publikacijos:
„Ruduo auksinis, jis vėl atėjo pas mus...“ jaunimo grupė Pamokos eiga: I. Organizacinis momentas. Vaikai į salę įeina kartu su mokytoju. Pedagogas: Atėjome į rudeninį mišką pasitikti rudens.
Dailės ir amatų pamokos vyresniųjų grupėje „Golden Khokhloma“ santrauka Parengė ir vedė GBOUSOSH mokytojas.
Pedagoginis projektas „Auksinis ruduo“ (antroji jaunesnioji grupė) Tikslas: plėsti ir praturtinti vaikų žinias apie rudenį. Užduotys: suteikti elementarią idėją apie rudenį kaip sezoną, supažindinti vaikus.
Pamokos „Auksinė žuvelė“ metmenys. Fizinis darbas. Naudojimas iš natūralios medžiagos. Vyresnioji grupė. Paskirtis: Padaryti aplikaciją nuo rudens.
Vaikai įeina į muziką, stovi puslankiu. Užduotis: muzikinio ir meninio akiračio ugdymas bei pažintinis domėjimasis menu.
Neseniai pamačiau naują piešimo techniką – ,,braižymą“ Norėjau supažindinti vaikus su šia technika. Iš pradžių, žinoma, pati išbandžiau, labai.
Piešimas rankomis vyresniųjų grupėje: rudens natiurmortas. GCD santrauka, paveikslėliai vaikams, vaikiškų darbų pavyzdžiai.
Tapyba rankomis vyresniųjų grupėje: rudens natiurmortas
Rankų piešimas yra netradicinė piešimo technika, kuri dažniausiai naudojama mažiems vaikams. Tačiau jo galimybės yra daug platesnės. Šiandien svarstysime, kaip šią netradicinę techniką panaudoti mokant piešimo vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikus (vyresniųjų ir darželių parengiamąsias mokyklai).
Rankų piešimo technika. Jums reikės skystos grietinės konsistencijos dažų. Dažai ant vaiko delno užtepami plačiu teptuku, arba pilami į plokščią lėkštę, į kurią vaikas panardina delną. Toliau ant popieriaus daromi delno atspaudai ir jie užbaigiami iki norimo vaizdo. Galite piešti tiek pirštais, tiek įprastu teptuku.
Santraukos autorius: Lebedeva Elena Nikolaevna, „Gimtojo tako“ skaitytoja ir mūsų konkurso „Rudens vaikų amatų dirbtuvės-2015“ dalyvė, papildomo ugdymo mokytoja ir mokytoja-organizatorė (Maskvos GBOU mokykla Nr. 324 „Ugninis paukštis“ DP darželis Nr. 215 ir Nr. 179).
Piešimas delnais vyresniojoje grupėje: GCD sąvadas
Tema: rudens natiurmortas
Tikslas
- supažindinti vaikus su šilta rudens natiurmorto spalva,
- išmokyti vaikus sukurti neįprastą natiurmortą, naudojant šiltų ir šaltų spalvų dažus,
- skatinti vaikus panaudoti savo žinias ir kūrybiškumą kuriant natiurmortą, ugdyti savarankiškumą renkantis spalvinę gamą.
Užduotys
- supažindinti su menininkų, vaizdavusių rudens natiurmortus, kūryba,
– supažindinti su spalvų mokslo pagrindais, išmokyti atpažinti šaltas ir šiltas spalvas bei naudoti atspalvius savo darbe, supažindinti su terminu „sočios spalvos“,
- įtvirtinti vaikų gebėjimą maišyti akvareles, gauti spalvų atspalvius ir naudoti juos piešinyje,
- ugdyti vaikų kompozicinius įgūdžius: išmokti sudėti kompoziciją ant nestandartinio popieriaus lapo, savarankiškai sukurti piešinio kompoziciją ir nupiešti ją spalvotai,
- skatinti vaikus drąsiai eksperimentuoti, naudojant dažų maišymo paletę, atrasti savo viziją apie formų ir daiktų grožį.
Medžiagos ir įrankiai
- pieštukas arba flomasteriai, trintukas,
- dvigubas akvarelinio popieriaus lapas (du horizontaliai išdėstyti A4 formato lapai),
- akvareliniai dažai (12 spalvų),
- šepečiai (voveraitės Nr. 5 ir Nr. 7),
- indelį vandens
- servetėlė (popierinė arba medvilnė),
- akvarelės paletė.
Pirmoji abstrakčiojo GCD dalis: teorinė.
Ruošiamės piešti rudeninį natiurmortą
Mokytojas klausia vaikų, kokiu metų laiku gamtoje yra daug ryškių ir sodrių šiltų atspalvių, gamta tiesiogine prasme kvėpuoja šiluma. Šis sezonas menininkus, poetus, kompozitorius visada traukė prabangiu grožiu, žavėjosi šiuo sezonu ir perdavė savo susižavėjimas žmonėmis per jų gamtos grožio viziją. Kiek žinomų žmonių paliko mums savo tapybos, poezijos ir muzikos šedevrus! Kaip manote, koks metų laikas galėtų būti? (ruduo). Koks dabar metų laikas? Kokius rudens mėnesius žinai?
Kuo skiriasi ankstyvas ruduo nuo auksinio rudens? (Rugsėjį dar tik prasideda ruduo. Ant beržų pasirodo pirmieji geltoni lapai, klevai pražysta geltona ir raudona lapija. Sakoma apie tokį rudenį - ankstyvas ruduo. Spalį visi medžiai apsirengia rudeninėmis suknelėmis, prasideda lapų kritimas. Sakoma apie tokį rudenį – auksinis, sodrus ruduo ).
Kaip mes žinome, kad vėlyvas ruduo? (Lapkričio mėnesį ant medžių beveik nėra lapijos, dažnai lyja šalti lietūs, užklumpa šaltis, iškrenta pirmasis sniegas. Šis ruduo vadinamas vėlyvu).
Ruduo turi savo spalvas. Kokio tipo auksinės rudens spalvos tu žinai? (Raudonos, geltonos, oranžinės, žalios, violetinės, šiltos, tamsiai raudonos, auksinės).
Mokytoja kviečia vaikus piešti rudeninį natiurmortą ir parodo, kaip piešia suaugusieji ir menininkais besimokantys vaikai.
Kaip analizuoti šiuos natiurmortus su vaikais: Mokytojas parodo vaikams stalą su šiltomis ir šaltomis spalvomis, o natiurmortas kviečia pagalvoti, kokią spalvų paletę menininkas pasakoja apie rudenį savo natiurmorte. Ar šiame paveikslėlyje yra daugiau šiltų ar šaltų spalvų ir atspalvių?
Pokalbio pabaigoje suaugęs žmogus klausia: „Kokiomis spalvomis būsimo natiurmorto pasakojimą apie rudenį vesite? Pagalvokite ir pradėsime piešti neįprastą rudens natiurmortą.
Natiurmortas susideda iš klevo lapų, stovinčių vazoje. Klevas delnu nupiešime lapus.
Antroji GCD dalis: praktiška. natiurmorto piešimas
1 veiksmas. Raskite lapo centrą. Lapo centre pieštuku nupieškite vazą ar indą, kuriame gali būti mūsų neįprasti rudens lapai. .
Įvairių formų vazų pavyzdžiai – žiūrėkite paveikslėlį žemiau .
Žingsnis 2. Nupieškite paviršių, ant kurio stovi vaza (stalas ar kitas pagrindas).
Žingsnis 3. Kairės rankos delną pridedame prie paklodės, išskleidžiame plaštakos pirštus ir darome delno glostymą. Pradedame sukti ratą: nykštį, sklandžiai judant linija link rodyklės, tada į vidurį, žiedinius ir mažuosius pirštus.
Brūkštelėjimo pradžios tašką ir plaštakos glostymo pabaigos tašką uždarome zigzago linija. Tada prie lapo pridedame lapkotį, kuris patenka į mūsų neįprastą vazą.
Žingsnis 4. Nupiešiame dar vieną - du lapus vazoje. Pasirodo, kompozicija: vaza ir du lakštai, pasukti į skirtingas puses vienas priešais kitą, stovi ant stalo ar bet kokio kito paviršiaus. Jei kompozicija vaikui tinka, visas eilutes jis apvedžioja flomasteriu, o nereikalingas eilutes ištrina trintuku.
Fizkultminutka. Esame pasiruošę dirbti su dažais ir turėsime trumpą kūno kultūros minutė prie muzikos.
Mes esame lapai, mes esame lapai
Mes esame klevo lapai.
Sėdėjome ant šakos
Pūtė vėjas – jie skrido.
Vėjas staiga vėl papūtė
Ir lapai greitai nuslinko.
Visi lapai skrido
Ir jie ramiai sėdėjo ant žemės.
Vaikai laisvai juda, atidžiai klausydami teksto. Po žodžių „tyliai atsisėdo“ vaikai užima savo vietas.
5 žingsnis. Dažykite akvarelėmis.
Darbas su akvarele bus panašus į tapybą guašu. Nenaudosime švelnių perėjimų iš spalvos į spalvą. Šiandien mums svarbu dar kai kas – sodrios, ryškios rudens spalvos kūrimas natiurmorte ir skirtingų spalvų spalvinis santykis tarpusavyje.
Vaikas pats ieško spalvos, mokytojas vadovauja vaikams ir padeda susidoroti su spalvų sprendimais. Pavyzdžiui, jei toniškumas ir spalva sutampa objekte ir fone, todėl objektas susilieja su fonu, tada suaugęs pasiūlo vaikui vėl pasinaudoti palete ir rasti naują tono sprendimą.
6 žingsnis. Vaikų darbų analizė.
Labai svarbu išmokyti vaiką priimti savo darbus ir kitų vaikų piešinius, suprasti, kad visi esame skirtingi ir skirtingi vieni nuo kitų. Piešiniai, kuriuos piešiame, priklauso nuo mūsų elgesio, skonio, požiūrio į kitus žmones, nuotaikos. Pvz.: jei piešime su džiaugsmu, su įkvėpimu, susižavėjimu gamta, tai paveiksluose spalva tampa skambi – šviesi ir šilta.
Baigdamas mokytojas pasakoja vaikams, kad jie ką tik rudens nuotaikoje prasiskverbė į gerumo ir meilės magiją ir perkėlė ją į neįprastą natiurmortą, sukurtą neįprasta piešimo rankomis technika.
Straipsnyje rasite dar vieną rudens natiurmorto piešimo su vaikais meistriškumo klasę.
Gamta itin teigiamai veikia ikimokyklinuko charakterio ir asmenybės formavimąsi. Tai žadina smalsumą, formuoja estetinius jausmus. Peizažų piešimas darželyje leidžia vaikams pavaizduoti neišsemiamą gamtos įvairovę ir tuo pačiu išreikšti savo emocinį požiūrį į ją, jausmus, kylančius apmąstant šį grožį. Vyresnėje grupėje ikimokyklinukai pereina nuo atskirų gamtos objektų piešimo prie holistinių kraštovaizdžio kompozicijų kūrimo, nesvarbu, ar tai būtų miško, kalnų, jūros peizažai ar gamtos vaizdas tam tikru metų laiku.
Peizažų piešimo ypatumai vyresniojoje darželio grupėje
Vyresnėse grupėse ikimokyklinukai tiesiogiai įvaldo kraštovaizdžio piešimą, nes ankstesniame amžiuje (vidurinėje grupėje) toks darbas daugiausia buvo skirtas pavaizduoti atskirus gamtos objektus (eglutę žiemą, obelį su prinokusiais obuoliais, šakotą medį, gėles). pievoje). Dabar pagrindinį vaidmenį pradeda vaidinti piešinio kompozicijos konstrukcija: harmoningas visos pagrindo erdvės užpildymas, priekinio plano ir fono piešimas, teisingas gamtos objektų dydžio santykis.
Šio amžiaus peizažo piešimo temos nustatymas ugdo vaikus ne tik vaizduoti objektų grupę, bet ir perteikti tam tikrą siužetą kompozicijoje, taip pat ieškoti įvairių jo atlikimo variantų.
Senesnių grupių peizažų piešimas tiesiogiai susijęs su kalbos pažinimu ir raida. Svarbų vaidmenį tokioje vaizdinėje veikloje atlieka tiesioginis gamtos stebėjimas ir poetinių eilučių suvokimas.
Ryškus pavasario įspūdis
žiemos įspūdžiai
Mąstydami apie gamtą ikimokyklinukai patiria ryškių vaizdinių įspūdžių. Gerai jas taisyti žiūrint iliustracijas, žinomų menininkų peizažų reprodukcijas. Taigi vaikinai supras ekspresyvių vaizdų perteikimo būdus (spalvų paletę, proporcijas, kompozicinį išdėstymą), eilėraštyje juos pakeis jų figūratyvinės priemonės (ryškios metaforos, spalvingi epitetai, taiklūs palyginimai).
Pažymėtina, kad penkerių ar šešerių metų vaikai, žiūrėdami į paveikslus, nesunkiai nustato menininko vaizduojamą sezoną, būdingus rudens, žiemos, pavasario ar vasaros požymius, taip pat vaizdams kurti pasirinktus spalvų atspalvius.
Vyresniame ikimokykliniame amžiuje visiškai įmanoma piešti peizažus iš gamtos, vėl įtraukiant į šį procesą poetinius kūrinius.
Pažymėtina, kad vyresniųjų klasių mokiniai geba piešti ne tik jiems pažįstamus peizažus, kuriuos stebi kasdieniame gyvenime, bet ir tuos gamtos paveikslus, kurių asmeniškai nėra matę, tačiau apie juos įsivaizduoja tik iš reprodukcijų, nuotraukos, vaizdo įrašai ir tt Taigi, tokio amžiaus vaikams siūlomas jūros ir kalnų kraštovaizdžio, mėnulio ir net fantastinis vaizdas. Be to, gamtos paveikslai vaikų piešiniuose gali pasirodyti originalios formos (miškas, pieva, ežeras, jūra, kalnai ir kt.), taip pat žmogaus modifikuoti (kaimo kraštovaizdis, parkas su gražiais suolais, tilteliais, žibintais, geležinkelis įtrauktas į gamtos kraštovaizdį ir kt.).
Kalbant apie gamtos vaizdą tam tikru metų laiku, kiekviena pamoka turi savo specifiką. Taigi tema „Paveikslas apie vasarą“ siūlo mokytojui aptarti su vaikais vasaros įspūdžius, išsiaiškinti, ką jie pastebėjo miške, lauke, prie upės ar ežero. Mokytojas, vadovaudamasis klausimais, prisideda prie pilnesnio vaikų įspūdžių išreiškimo. Tuo pačiu bus nuostabu skaityti eilėraščius apie vasarą.
Rudenį vaikinams reikia atkreipti dėmesį į tai, kaip pasikeitė viskas aplink – pirmiausia medžių ir krūmų spalva, dangaus spalva.
Vaizduodamas žiemos mišką, mokytojas atkreipia dėmesį į skirtumą tarp senų ir jaunų medžių – aukščiu, storiu ir kamieno spalva. Eglės ir pušys skirsis ir spyglių spalva: senesniuose medžiuose jos būna tamsesnės. Mokytojas ypač atkreipia ikimokyklinukų dėmesį į didelius besidriekiančius medžius – žiemą ypač pastebima jų kamieno ir šakų struktūra.
Pavasarį ikimokyklinukų dėmesį vėl patraukia dangaus spalva ir gamtos bundančios ženklai.
Be to, vaikai turėtų žinoti miesto kraštovaizdžio ypatybes – tai gamtos objektų (medžių, krūmų) derinys su namais ir automobiliais.
Didelis vaidmuo pamokoje skiriamas vaikiškų kompozicijų analizei. Vaikai pažymi tuos darbelius, kuriuose gamtos vaizdai pasirodė išraiškingiausi, aptaria, kokiomis priemonėmis ir būdais tai buvo atlikta (kompetentinga kompozicija, ryški spalvų paletė). Gerai, kai vaikai savo kūriniams sugalvoja vaizdingus pavadinimus – tai padeda suaktyvinti žodyną.
Darbui tinkamiausios medžiagos ir pagrindas
Kuriant peizažo kompozicijas didelę reikšmę turi pagrindo spalva (nes dauguma šių darbų atliekami dažais). Taigi, piešiant vasarišką paveikslą, jums reikės įprasto formato popieriaus lapų, nuspalvintų šviesiais atspalviais (gelsvais, pilkšvais, melsvais). Priklausomai nuo paveikslo kompozicijos, galite pažymėti horizonto liniją, atskirdami mėlyną skirtingos spalvos pagrindo viršų ir apačią.
Rudeniniam kraštovaizdžiui reikia niūresnės ir prislopintos dangaus spalvos. Žiemos gamtos nuotraukos vaizduojamos ant bet kokio blyškaus tono popieriaus.
Piešiant jūros peizažą reikalingas specialus fonas, be to, jis itin svarbus kompozicijoje. Kadangi vandens ir dangaus spalva iš esmės ta pati, paveikslo išraiškingumas pasiekiamas dėl atspalvių kontrasto: jūra turėtų būti nupiešta tamsesne spalva nei dangus. Be to, arčiau horizonto vanduo turėtų būti tamsesnės spalvos.
Jūros fono piešimas turi savo ypatybes: arčiau horizonto vanduo turėtų tapti tamsesnis
Kalbant apie piešimo medžiagas, peizažai kuriami ir guašu, ir akvareliniais dažais. Guašas puikiai perteikia vasaros spalvas, žiemiškus vaizdus tamsiame fone. Akvarelė yra optimali pavasario kraštovaizdžiui. Šios dvi dažų rūšys gali būti sėkmingai derinamos piešinyje: pavyzdžiui, drugeliai piešiami ryškiu guašu, o gėlių pieva – subtilesnėmis akvarelėmis.
Norėdami nupiešti besiskleidžiantį žiemos medį, padengtą šerkšnu, gerai naudoti sangvinikų ar anglies pieštuką. Sniegas vaizduojamas baltai.
Piešimas sangviniku, pieštuku ir baltu guašu
Santūrius ramius peizažus galima piešti spalvotais pieštukais, vaškinėmis kreidelėmis. Nors reguliuojant spaudimo jėgą galima išgauti gana spalvingus paveikslus, ryškumu nenusileidžiančius dažams.
Piešimas pieštuku
Piešimo technika ir technika (įskaitant spaudinius / spaudinius, monotipiją, blotografiją ir kt.)
Kraštovaizdžio tapyba reikalauja, kad vyresni ikimokyklinukai įvaldytų įvairias vizualines technikas. Taigi paveikslas apie vasarą paprastai prasideda nuo žolės piešimo. Tai galima padaryti įvairiais būdais: sujungta linija, trumpais potėpiais arba ilgomis kelių krypčių linijomis. Medžiai taip pat vaizduojami įvairiai: storais ir plonais kamienais, aukšti ir liekni arba susisukę, jauni ir seni. Drugeliai vasaros kraštovaizdyje turi išmokti piešti nuolatiniu rankos judesiu.
Mokytojas taip pat turėtų priminti mokiniams teisingą piešinio kompoziciją: artimų ir tolimų objektų dydžio santykį. Be to, vaikai turi nuspręsti dėl popieriaus lapo orientacijos, atsižvelgdami į pavaizduotus vaizdus.
Piešdami medį, ikimokyklinukai tobulina teptuko įgūdžius: galiuku piešiamos smulkios šakelės ir kitos detalės, o visa krūva – kamienas ir stambios šakos. Lapus lengviausia pavaizduoti klijavimo būdu (jei kalbame apie tradicinę piešimo techniką).
Jei medis vaizduojamas su pieštuku, vaškine kreidele ar sanguine, tuomet šviesesnėms ir tamsesnėms dalims perteikti reikia naudoti skirtingą spaudimą. Taip pat kaip išraiškos priemonė naudojamos skirtingo intensyvumo linijos. Juk ne visos medžio šakos turi vienodą spalvą, ir tai turi atsispindėti piešinyje.
Kalbant apie sangviniką, kuris gerai perteikia grubią žievės tekstūrą, auklėtoja turėtų pabrėžti, kad ji yra labai trapi, nereikėtų jo stipriai suspausti pirštais ir spausti ant popieriaus.
Peizažų kūrimo procese mokytoja skatina vaikus naudoti įvairias spalvas ir atspalvius, kurių daugelis susidaro maišant pagrindinius dažus su baltais.
Kuriant gamtos paveikslą, kai kurie objektai pirmiausia turėtų būti nupiešti paprastu pieštuku, pavyzdžiui, drugelis, arba tokiu būdu nubrėžti jų vietą.
Kalbant apie kalnų kraštovaizdį, kad kalnai, atrodo, nekabotų ore, turėtumėte juos piešti nuo paklodės krašto, kylant aukštyn. Kitas būdas – pavaizduoti juos nuo horizonto linijos.
Kraštovaizdžio tapyboje, kuriant neįprastus ekspresyvius vaizdus, ikimokyklinukams į pagalbą ateina netradicinės piešimo technikos. Taigi, medžio vainikas iš pradžių gali būti pavaizduotas suglamžytu popieriumi. Popieriaus gabalas panardinamas į dažus ir prispaudžiamas prie pagrindo. Atkreipkite dėmesį, kad kiekvienai spalvai reikia naudoti naują gabalėlį.
Lapai vaizduojami naudojant suglamžytą popierių
Šiuo tikslu taip pat galite piešti pirštais arba bakstelėti pusiau sausu šepetėliu.
Piešiant vainiką ir nukritusius lapus, naudojamas piešimas pirštu
Lapai vaizduojami badant pusiau sausu šepečiu
Medžio kamieno su keistais šakų vingiais įvaizdžiui puikiai tinka blotografijos metodas. Taip pat tinka piešti žolę. Delno tapybos pagalba galite efektyviai pavaizduoti drugelius vasaros paveikslėlyje.
Piešimas netradicinėmis technikomis (piešimas delnu ir blotografija)
Blotografija puikiai perteikia medžio su daugybe šakų įvaizdį
Užburiantys peizažai gaunami monotipijos pagalba – tokiu būdu medžiai dažniausiai piešiami atsispindintys tvenkinyje.
Monotipas
Verta paminėti netradicinę ebru techniką – piešimą ant vandens, po kurio seka įspaudas ant popierinio pagrindo. Darželyje šiam tikslui geriau naudoti pieną: jis ilgiau nesimaišo su guašu (pieną gali atnešti kiekvieno ugdytinio tėvai). Arba į vandenį galite įpilti šiek tiek biuro klijų. Skystis pilamas į indą. Norėdami dažyti ant jo, galite naudoti įprastą šepetį, pipetę ar dantų krapštuką. Pieno paviršiuje vaikas kuria įvairius vaizdinius. Kai kraštovaizdis yra paruoštas, jis perkeliamas į popierių. Gerai tinka porėtas akvarelinis popierius (gerai sugeria dažus), nors galima naudoti ir įprastą peizažinį popierių.
Pirmas piešimo ebru technika etapas
Darbo rezultatas – kompozicija ant popieriaus
Ebru technika idealiai tinka kuriant fantastinius peizažus, nors šiuo metodu gaunami ir žavūs vasaros gamtos paveikslai.
Ebru piešinys
Ebru piešinys
Papildomos vizualinės veiklos rūšys, kurios gali būti naudojamos kuriant darbus, individualaus požiūrio įgyvendinimas klasėje
Nuostabios peizažo kompozicijos gaunamos, jei ikimokyklinukai neapsiriboja medžiagų pasirinkimu, piešimo klasėje aprūpindami juos spalvotu popieriumi, plastilinu ir kitais aksesuarais. Taigi, žiemos miško paveikslą nepamirštamu padarys maži putplasčio gabalėliai, sukuriantys sniego dribsnių įvaizdį.
Piešimas su aplikacijos elementais su putų guma
O vasarišką kompoziciją idealiai papildys drugeliai, skraidančių paukščių siluetai, gėlių žiedlapiai, pagaminti plastilino technika.
Piešimas plastilinografijos ir aplikacijos elementais
Tokie metodai yra optimalūs vaikų, ypač tų, kurie rodo padidėjusį susidomėjimą ir gebėjimą vizualiai veiklai, kūrybinei individualybei pasireikšti.
Iš aplikacijų detalių galite sukurti nuostabų komandinį darbą: kiekvienas vaikas nupiešia medžio siluetą, kuris vėliau įklijuojamas į bendrą kompoziciją.
Piešimas su aplikacijos elementais (darbas komandoje)
Beje, medį ant šablono taip pat galima pavaizduoti plastilinu. Ir tada klijuokite ant gražiai nupiešto fono.
Piešimas su aplikacijos elementais (kolektyvinė kompozicija)
Kompozicijos parinktys
Kraštovaizdžio tapyba skirta daugybei užsiėmimų. Tad mokslo metų pradžioje (rugsėjo mėn.) ikimokyklinukai kviečiami piešti piešinį apie vasarą, kuriame turi atspindėti įspūdžius, gautus bendraujant su vasariška gamta.
Kiek vėliau (taip pat rugsėjį) vaikinai sukuria kompoziciją „Rudens miškas“, kurioje praktikuojasi piešdami įvairius medžius ir krūmus geltonai oranžine apranga.
Gruodžio mėnesį vaikai piešia peizažą „Žiema“. Šios pamokos užduotis – parodyti žiemišką gamtos paveikslą miške, lauke, kaime ar mieste. Taigi ikimokyklinukai susipažįsta su „miesto kraštovaizdžio“ sąvoka.
Piešimas žiemos tema „Didelės ir mažos eglės“ (gruodžio mėn.) moko vaikus vienoje kompozicijoje kurti savo aukščiu, spalva ir struktūra besiskiriančius medžių vaizdus.
Vasario mėnesį vaikams siūloma tema „Gražus besiskleidžiantis medis“. Čia akcentuojamas kruopštus vieno vaizdo piešimas, gražus kompozicinis paveikslo sprendimas (padėkite vieną medį ant pagrindo - pavaizduotas ne per mažas, bet ir ne didelis).
Kitoje pamokoje vaikinai kuria gražų miško paveikslą – „Medžiai šerkšnyje“.
Pavasariniai peizažai asocijuojasi su žydinčio sodo ir pievos su plazdančiais drugeliais vaizdų kūrimu. Šios temos tradiciškai siūlomos gegužės mėn. Piešimas „Sodai žydi“ skirtas kompoziciniams gebėjimams lavinti, o „Drugeliai skraido virš pievos“ vyresnės grupės mokinius mankština kuriant paprastą supančios gamtos siužetą.
Be šių temų, susijusių su gamtos įvaizdžiu vienu ar kitu metų laiku, patartina vaikams pasiūlyti piešti jūros ar kalnų peizažą. Tokios kompozicijos, kaip taisyklė, pasirodo gražios ir spalvingos. Kūrybinei vaizduotei lavinti vaikams siūlomos tokios temos kaip fantastinis peizažas (pavyzdžiui, pasakų miškas) arba erdvė (mėnulio paviršius ar kokia nors nežinoma planeta su neįprastais medžiais ir pan.).
Peizažai gali būti kuriami ir kolektyviai. Patogiausia tai padaryti naudojant aplikacijos elementus: vaikams pateikiami medžių siluetai, kuriuos jie nupiešia ir nuspalvina, o tada klijuoja ant bendro fono.
Motyvuojančios tiesioginės edukacinės veiklos pradžios organizavimas: paveikslų demonstravimas, stebėjimas pasivaikščiojant, pokalbis, eilėraštis, pasaka ir kt.
Kad peizažo tapybos užsiėmimas kuo labiau sužavėtų ikimokyklinukus, mokytojas turi pagalvoti apie tinkamą žaidimo ar pasakos motyvaciją. Pavyzdžiui, grupė gauna laišką iš pingvinų iš tolimosios Šiaurės. Pasirodo, pingvinai mokosi jų meno mokykloje, o mokytojas davė jiems užduotį pavaizduoti vasaros peizažą. Bet juk jie niekada nematė vasaros, net nežino, kokios jos spalvos - juk šiaurėje visada yra sniego. Pingvinai prašo vaikinų padėti – parodykite, kaip atrodo vasara. Mokytojas siūlo vaikams didaktinį žaidimą „Sukurk peizažą“, kuriame iš įvairių gamtos objektų jie išsirenka vasaros sezoną atitinkančius. Ikimokyklinukai sėkmingai kuria paveikslą, tačiau paveikslas yra tik vienas, o pingvinų daug, todėl vaikai pradeda piešti vasaros peizažą, kad kiekvienam pingvinui įteiktų dovaną.
Jei pamokos tema yra „Žiemos peizažas“, tada žaidžiama priešinga situacija - laiškas jau ateina iš karštos Afrikos, iš vaikų darželio „Palmochka“. Jiems labai karšta, plaukioja ir deginasi ištisus metus, net ir žiemą. Afrikos vaikai nori sužinoti, kaip atrodo Rusijos žiema.
Norėdami piešti pavasario ar vasaros peizažą, vėl naudojamas laiško gavimo būdas. Prie grupės durų mokytoja randa žinią iš mažų žmogeliukų iš pasakų krašto. Piktasis burtininkas užkerėjo jų gražius sodus, ir jie nustojo žydėti. Norėdami nutraukti piktadario kerus, darželio auklėtiniai turi nupiešti žydinčius medžius mažiesiems žmogeliukams.
Pavasaris pati gali parašyti laišką vaikams. Ji nerimauja, kad dėl klastingos žiemos ir jos padėjėjų gudrybių – piktų vėjų ir žvarbių šalnų – negali pasimatuoti žydinčių žalių apdarų. Pavasaris prašo vaikų padėti tapti gražiais.
Kitas motyvacijos variantas – mokytojas atneša vaikams „Rudens miško“ paveikslėlį dovanų. Bet pasirodo, pakeliui lietus nuo jo nuplovė rudens spalvas – liko tik žalios eglutės. Mokytojas prašo ikimokyklinukų ištaisyti situaciją – nupiešti gražius rudeninius peizažus geltonai oranžiniais tonais.
Vaikus visada traukia pasakiška motyvacija. Tam tikslui, piešdami peizažus, galite pasitelkti ekologiškas pasakas. Kaip variantą apsvarstykite A. Lopatinos darbą „Kodėl suknelė žalia ant žemės“.Čia maža mergaitė klausia mamos, kodėl Žemėje žaliuoja žolė ir medžiai. Mama pasakoja dukrai, kad kai Kūrėjas paprašė Gamtos pasiūti Žemei tikėjimo ir vilties spalvos apdarą, burtininkė Gamta pasirinko žalią. Nuo tų senų laikų apmąstymas apie žalią kvapnių žolelių, krūmų ir medžių kilimą suteikia žmogui vilties ir tikėjimo, daro jį geresniu ir apvalo. Mergina mamai prieštaravo, kad rudenį žolė išdžiūsta, o nuo medžių krenta lapai. Mama, kiek pagalvojusi, paklausė dukters, ar ji gerai išsimiegojo minkštoje lovoje. Merginą nustebino jos klausimas, o mama paaiškino, kad žolės ir gėlės laukuose taip pat saldžiai miega po puria sniego antklode. O medžiai ilsisi, kad pasisemtų jėgų ir džiugintų žmones naujomis viltimis. O kad žmonėms nebūtų visiškai liūdna žiemą be žalumos, eglučių ir pušų, mūsų džiaugsmui, jie vilki žalią aprangą.
Iliustracija A. Lopatinos pasakai
Perskaitęs šią nuostabią pasaką, mokytojas pasikalba su vaikais apie gamtos spalvą, išsiaiškina, ar vaikams labiau patinka vasaros ar žiemos miškas. Galima spėlioti ir tema: kas pasikeistų žemėje, jei gamta pasiūtų ne žalią, o raudoną ar violetinę aprangą. Po pokalbio vaikinai pradeda piešti vasaros ar žiemos peizažą (jūsų pasirinkimas). Vaizduojant žiemos mišką, turėtų būti eglės ar pušys.
Piešiant gamtos piešinius labai tikslinga į užsiėmimus įtraukti poetinius kūrinius. Pavyzdžiui, jei ikimokyklinukui bus pasiūlyta tema „Didelės ir mažos eglės“, tai labai pravers I. Tokmakovos eilėraštis „Eglės“, kur medžiai apdovanoti antropomorfinėmis savybėmis:
Valgė ant krašto -
Į dangaus viršūnę.
Klausyk, tylėk
Pažiūrėk į anūkus.
O anūkai yra Kalėdų eglutės,
plonos adatos,
Prie miško vartų
Jie veda apvalų šokį.
Rudeniniam peizažui piešti tinka I. Michailovos eilėraštis:
Rudeninis ilgas plonas šepetys
Perspalvina lapus.
Raudona, geltona, auksinė -
Koks tu geras, spalvotas lapas! ..
Ir vėjas turi storus skruostus
Pasipūtė, pasipūtė, pasipūtė.
Ir ant spalvingų medžių
Pūsk, pūsk, pūsk!
Raudona, geltona, auksinė...
Apskrido aplink visą spalvų lapą! ..
Dar viena puiki eilutė apie rudenį:
E. Trutneva „Ruduo“
Staiga tapo dvigubai šviesesnis,
Kiemas saulėje
Ši suknelė auksinė
Prie beržo ant pečių.
Gossamer tinklai skraido
Su vorais viduryje
Ir aukštai nuo žemės
Skrenda gervės.
Viskas skrenda... Taip turi būti
Mūsų vasara lekia.
Labai gražų eilėraštį apie žiemą parašė O. Šalimova:
Visame pasaulyje snigo.
Ėjo kur akys žiūri -
Tai pavirs kaimu,
Jis eis per miestą.
Ir tada į mišką,
Pakrantės paplūdimyje smėlis,
Į kalnus, į kalnus,
Ant medžių ir krūmų...
Keliais, takais,
Jis visiems nešė savo snaiges.
Nešiojamas ir nešiojamas lengvai, lengvai.
Viskas tapo balta – balta.
Viskas spindėjo švelnia šviesa,
Ir naktis virto aušra.
Sniegas ėjo, ėjo
Ir šiek tiek pavargęs!
Jis pavargo ir sustojo.
Jis išdalijo visas snaiges!
Leisk jam šiek tiek pailsėti
Jis grįš vėliau!
Prieš kurdami kerintį saulėlydžio paveikslą jūroje, vaikai turėtų išgirsti V. Amelino eiles:
Man patinka saulėlydžio grožis...
Ypač kai ant vandens...
Degančio nuostabaus ritinio bangų spindesys...
Viskas manyje išryškina tai, kas geriausia...
Užgniaužia kvapą…
Ir mano širdis dainuoja iš palaimos...
Kūnui - tai soros pagunda ...
Jis pašauktas žygdarbiui iš toli...
Jūs negalite mėgautis šiuo grožiu...
Saulėlydis jūroje yra rojus žemėje…
Nepastebėdamas gali taip įsimylėti...
Ir susirgti nuo viso šito grožio...
Man patinka nuostabus saulėlydžio švytėjimas...
Saulėlydis man tikrai tapo kaip gimtoji...
Išmesiu, pašalinsiu visas abejones ...
Kiekvienas mėgo saulėlydį savo siela.
Kūno kultūros minutės taip pat padės sukurti tinkamą kūrybinę atmosferą klasėje.
Pavasario tema:
Kūno kultūra „Pasivaikščiojimas prie jūros“ (jūros peizažo piešimo pamoka)
| Ką mes matome erdvėje? | Vaikai pakaitomis deda delnus ant kaktos, išsitiesdami ir žvelgdami į tolį. |
| Juodojoje jūroje purslai bangos. | Į bangas panašūs rankų judesiai su liemens siūbavimu |
| Čia yra laivų stiebai. | Atsistokite ant kojų pirštų, ištieskite rankas aukštyn |
| Leisk jiems greitai čia plaukti! | Sveikiname rankos mostelėjimą |
| Einame pakrante Laukiame jūreivių. | Vaikščiojimas vietoje |
| Kažkas pasidarė karšta, broliai, Ar ne laikas maudytis? | Mojuoja rankomis |
| Norėdami greičiau plaukti Turime irkluoti greičiau. Irkluojame rankomis ir kojomis. Kas mus seks? | Plaukimo judesių imitacija |
| Viskas. Išlipame į krantą Ir ilsimės ant smėlio. | Sėdi ant kilimo |
| Ieškome kriauklių smėlyje. Suspaudžiame juos kumščiu. | Pakrypimai iš sėdimos padėties, kriauklių paieškos imitacija, kumščio gniaužimas |
Pirštų gimnastika rudens tema
Pirštų gimnastika "Žiema"
Fizminutka – autotreniruotė.
- O dabar pavirsime medžiais.
- „Esu didelis apsnigtas medis.
- Mano šakos siekia dangų.
- Skaisčiai šviečia saulė,
- Pučia lengvas vėjelis,
- Kvėpuoju jos grynu grynu oru
- Virš manęs sukasi paukščiai.
- Jaučiuosi gerai ir laimingas“.
Pamokų užrašai
| Autoriaus vardas | Abstraktus pavadinimas |
| Koberis L. | Edukacinės užduotys: išmokite piešti vasaros peizažus akvarele, rasti išraiškingų priemonių įspūdžiams atspindėti, įtvirtinti teptuko technikas. Ką tu man duosi, vasara? Eilėraščio aptarimas, įskaitant autoriaus nuotaiką. |
| Malakhova G.V. | „Žiemos šeimininkės karalystė“ (piešimas naudojant netradicinę blotografiją ir džiovintų lapų marginimo būdus) Žiemos mįslė:
Pokalbis apie tai, kodėl žiema vadinama karaliene, ar jai tinka epitetai „baltaodė“, „šviesiaodė“. Laikoma dinamiška pauzė - vaikai atlieka judesius pagal muziką: krato iškeltas rankas, imituodami medžius, sklandžiai sukasi aplink save kaip snaigės, pritūpia. Vaikinai užsimerkia ir mintyse įsivaizduoja žiemos karalienės įvaizdį. Savarankiškas ikimokyklinukų darbas su muzikiniu akompanimentu. |
| Makolova S.V. | „Žydintys sodai“ Pokalbis apie pavasarį, šiuo metu žydinčius vaismedžius.
Aptariama, kodėl žydinčios obelys lyginamos su nuotaka. Nagrinėjant paveikslą su obelimis.
Pirštų gimnastika atliekama gėlių tema:
Lėtai atlenkite pirštus nuo kumštelių, pasukite rankas į dešinę ir į kairę; lėtai suspauskite pirštus į kumščius, purtykite kumščius pirmyn ir atgal. Ritminis rankų kumštelių suspaudimas nuleistas žemyn.
Ikimokyklinukai piešia obelis: kamieną – stora linija, su visa krūva, o šakas – plona linija, teptuko galiuku. Žali lapai vaizduojami su kišenėmis su pusiau sausu šepečiu, o gėlės ant obels su vatos tamponu. |
| Garayeva G.D. | "Jūros peizažas" Netikėta pamokos pradžia – mokytoja ikimokyklinukus kviečia būti „vėju“. Ant stalų stovi dubenys su mėlynu vandeniu. Vaikinai turi pūsti ant vandens, kad susidarytų bangos. Popierinės valtys nuleidžiamos į vandenį: kai vaikai pučiasi ant jų, jos plūduriuoja. Mokytojas paaiškina, kad jei vėjas stiprus, gali įvykti laivo avarija.
Nagrinėjant paveikslą, vaizduojantį jūros peizažą. Vaizdą sąlyginai galima suskirstyti į tris dalis: smėlio paplūdimį su jūros putomis, turkio jūrą ir mėlyną dangų su sniego baltais debesimis. Nuotraukoje taip pat yra burlaivių: didelė priekyje ir maža antrame plane. |
Mokinių peizažinės kompozicijos su darbo atlikimo pastabomis
Vasaros gamta žadina ikimokyklinio amžiaus vaikų kūrybinę vaizduotę. Šios temos kompozicijos persmelktos šilumos ir džiugios nuotaikos. Todėl saulė dažnai vaizduojama besišypsanti („Rugiai ausis“, „Vasaros grožis“, „Vasaros diena“).
Vasaros peizažas asocijuojasi su vabzdžiais, ryškiomis smaragdo arba šviesiai žalios žolės spalvomis. Be to, vabzdžiai dažnai vaizduojami kaip sąmoningai dideli („Vasaros spalvos“, „Vasaros diena“, „Saulėgrąžos“).
Ypač spalvingi guašu tapyti paveikslai („Vasaros gražuolė“, „Pasakiška vasara“). Piešinyje „Pasakų vasara“ stambiu planu pavaizduota gėlė, panaši į to paties pavadinimo pasakos „Septynių žiedų gėlę“, ir ryškus drugelis su gražiu sparnų raštu.
Žavi kompozicija „Raudonoji vasara“, kur pirmame plane detaliai nupieštos kiaulpienės, o tolumoje puikuojasi vaivorykštė. Darbai atliekami švelniomis pastelinėmis spalvomis.
Nuotraukoje „Nerūpestinga vasara“ matome siaurą takelį, kurio pakraščiais auga gėlės. Vaikas kūrinyje pavaizdavo įvairias vasaros gėles, tarp jų ir kuklias ramunes, mėlynus varpelius.
Kompozicijoje „Linksmoji vasara“ į peizažą įtrauktas vyras – ežere besimaudantis berniukas.
Nuotraukų galerija: vaikų darbų pavyzdžiai
Piešimas akvarele Piešimas pieštukais Piešimas akvarele Piešimas guašu Piešimas akvarele Piešimas akvarele Piešimas akvarele Piešimas akvarele Piešimas guašu Piešimas akvarele ir flomasteriais
Vyresnės grupės mokiniai kuria nuostabius rudens peizažus. Tam jiems padeda netradicinės technikos. Taigi, naudojant badymo pusiau sausu šepečiu metodą, piešinyje „Medžiai auksu“ pavaizduoti lapai. Rudeninės aprangos medžių atvaizdai sukurti naudojant įspaudą su lapais („Rudens burtininkė“, kolektyvinė kompozicija „Auksinis ruduo“). Originalus kūrinys „Ruduo miške“, kuriame bloto metodu sukuriami keisti medžių, saulės, žolės ir ežių vaizdai. Kaip visada įspūdingas darbas monotipijos technika („Medžiai atsispindi vandenyje“). Geltonus medžių vainikus ir nukritusius lapus taip pat galima pavaizduoti putplasčio kempinėle („Rudens miškas“).
Kruopščiai atliktas darbas „Stebuklingos rudens spalvos“, kuriame galime pamatyti paukščių, įvairių rūšių grybų, net zuikį. Įdomi kompozicija „Paslaptingas rudens miškas“, vaizduojanti gamtą naktinio dangaus, išmarginto žvaigždėmis, fone.
Nuotraukų galerija: baigti brėžiniai
Lapų spauda (kolektyvinė kompozicija) Piešinys akvarele Kaišio piešinys Lapų spaudinys Piešimas pieštuku Rašalo dėmė Monotipas Guašo piešinys Putplasčio kempinės piešinys
Piešimo pamokos „Auksinis ruduo“ vyresniųjų grupėje santrauka.
Sudarė: Mokytoja Strokova Tatjana ValerievnaProgramos užduotys: 1. Ugdykite domėjimąsi rudens gamtos reiškiniais, emocinį reagavimą į rudens grožį. 2. Ugdykite kompozicijos jausmą, spalvų suvokimą. 3. Toliau mokyti vaikus piešinyje atspindėti rudens įspūdžius, piešti įvairių formų medžius, didelius, mažus, aukštus, lieknus, toliau vaizduoti lapus. 4. Pataisykite darbo šepetėliu būdus (šepečio galu su visa krūva). 5. Teisingai išdėstykite siužetą ant popieriaus. 6. Ugdyti vaikų estetinį suvokimą, meilę gamtai.
Medžiagos ir įranga: akvarelinis popierius A 4, akvareliniai dažai, teptukai Nr.1, Nr.4, servetėlė, neišsiliejanti.
Preliminarus mokytojo darbas: eilėraščių skaitymas, pasakojimas apie rudenį, iliustracijų parinkimas pamokai, paveikslėliai apie rudenį, kalbėjimasis, stebėjimas pasivaikščiojant, santraukos rašymas, medžiagos pamokai ruošimas.
Pamokos eiga:
Šiandien turime neįprastą pamoką, einame su jumis į neįprastą kelionę į meno galeriją, kur apžvelgsime Rusijos menininkų darbus tema „Auksinis ruduo“. Rusijos menininkų paveikslų paroda tema „Auksinis ruduo“
Pedagogas: Būtent ruduo.
globėjas: Vaikinai! Koks yra ruduo?
Vaikai:Šalta, lietinga, niūri, auksinė, saulėta.
Pedagogas: Kas žino, kodėl ruduo vadinamas auksiniu?
Auksiniai lapai, auksiniai medžiai.
Vaikai: nes rudenį visi lapai ant medžių, krūmų pagelsta ir todėl viskas atrodo auksinė
Gelsvi, oranžiniai lapai guli visur ant žemės – kaip auksinis kilimas.
Pedagogas: Vaikinai, kai lyja, ant lapų atsiranda lašų, o kai jie šviečia, lapai atrodo auksiniai,
Vaikinai, ar žinote, kaip vadinamas rudens reiškinys, kai nuo medžių krenta lapai?
Vaikai:
- Tai lapų kritimas.
Pedagogas:
- Teisingai. Kodėl rudenį medžiai meta lapus? (šalta, žiemą šakoms bus sunku išlaikyti lapus ir sniegą, žiemą medis miega, ilsisi).
Niekas nenurodo medžiui, kada mesti lapus. Tačiau ateina ruduo – medžių lapai pakeičia žalią spalvą į geltoną arba raudoną ir nukrenta. Taip yra todėl, kad vanduo užšąla ir nustoja tekėti į šakeles ir lapus. Medis užmiega žiemai.
Nuo visų medžių rudenį nukrenta lapai. Vėjas neša juos gatvėmis ir parkais. Kitais metais ant medžių pasirodo nauji lapai.
Klausykite eilėraščio „Krentantys lapai“.
Pokalbis apie nukritusius lapus vos girdimas:
- Mes iš klevų...
- Mes iš obelų...
- Mes iš guobų...
- Mes su vyšniomis...
- Iš drebulės...
- Iš paukščių vyšnios...
- Iš ąžuolo...
- Iš beržo...
Visur krentantys lapai
Ant slenksčio – šaltis!
Y. Kapotovas
Pedagogas:
– Rudenį ant medžių lapai nusidažo ne tik geltonai, bet ir raudonai, oranžiniais, rudais ir net purpuriniais. Lapų spalva priklauso nuo oro sąlygų: kuo saulėtesnės rudens dienos, tuo ryškesnė spalva. Daugelis menininkų labai mėgsta piešti rudeninę gamtą būtent dėl šios spalvų įvairovės. Šiandien noriu atkreipti jūsų dėmesį į Rusijos menininkų reprodukcijas. Pats paveikslų pavadinimas rodo, kokį sezoną menininkai jame vaizdavo.
Žvelgiant į šias nuotraukas ir pasivaikščiojant stebint gamtą, jūs ir aš galime įsitikinti, kad pats ruduo sugalvoja aprangą medžiams, krūmams, visai gamtai, tarsi organizuojant konkursą, kurio lapai ryškesni ir gražesni. Noriu jais džiaugtis kiekvieną dieną.
Kaip gėda.
Rudeninis ilgas plonas šepetys
Perspalvina lapus.
Raudona, geltona, auksinė -
Koks tu geras, spalvotas lapas! ..
Ir vėjas turi storus skruostus
Pasipūtė, pasipūtė, pasipūtė.
Ir ant spalvingų medžių
Pūsk, pūsk, pūsk!
Raudona, geltona, auksinė...
Apskrido aplink visą spalvų lapą! ..
I. Michailova
Pedagogas: Dabar pasiimkime šepečius, pasitreniruokime.
Nupiešiame medžio kamieną iš viršaus į apačią, medis storėja link apačios. Iki žolės pabaigos nupiešiame, kad medis nekabėtų ore, šepečio galu piešiame ant medžio šakas, jos siekia saulę. Auklėtoja: kokius dažus imsime piešdami eglutę?Vaikai: rudus. Auklėtoja: kai piešiame lapus, teptuku tepame visa krūva. Pedagogas: Kokius dažus imame, kad pieštume lapus?Vaikai: žalia, geltona, oranžinė, raudona.
Pedagogas: kimbam prie darbo.
Pamokos metu mokytojas atkreipia dėmesį į tuos vaikus, kuriems nesiseka. Sveikinu. Padeda.
vienas . Nupieškite dangų. Naudokite 4 šepetėlį. Mėlynus dažus tepame dideliais potėpiais iš kairės į dešinę, potėpio krypties nekeičiame.
2. Antroji spalva geltona. Primename vaikams smūgio kryptį iš kairės į dešinę.
3. Kitame mūsų darbo etape būtina neštis dar dvi spalvas - oranžinę ir rudą. Primename vaikams, kad smūgio kryptis nesikeičia iš kairės į dešinę. Palaukite kelias minutes, kol dažai išdžius.
4. Kitame darbo etape nupieškite medžius šepečiu numeriu 1.
5. Nupieškite įvairių spalvų lapus, geltonus, žalius, oranžinius, raudonus. (Lapų kritimas).
Mokytojas surenka visus darbus, surengia vaikų darbelių pažintį. Žiūrėkite, vaikinai, kokias nuostabias nuotraukas padarėte, buvote tikri menininkai.
globėjas: Ką nupiešėme
Vaikai: Auksinis ruduo.
Pedagogas: Ar tau patinka tavo darbai? Vaikai: taip.
Paplokime sau.