Pelajaran tentang pengembangan kemampuan kognitif anak-anak prasekolah. Tugas untuk pengembangan aktivitas kognitif untuk anak-anak dengan cacat intelektual yang mendalam Perkembangan kognitif menurut fgos di prasekolah

minat kognitif perhatian berpikir logis

Agar minat kognitif terus-menerus diperkuat, untuk menerima impuls untuk pengembangan, perlu menggunakan cara yang membangkitkan perasaan, kesadaran akan pertumbuhannya sendiri dalam diri siswa. Buat rencana jawaban, ajukan pertanyaan kepada teman, analisis jawaban dan evaluasi, rangkum apa yang telah dikatakan, cari cara lain untuk memecahkan masalah - ini dan banyak metode lain yang mendorong siswa untuk memahami aktivitasnya dengan mantap mengarah ke pembentukan minat kognitif yang persisten.

Pengembangan kemampuan kognitif

Dalam proses kegiatan pendidikan anak sekolah, peran penting, seperti yang dicatat oleh psikolog, dimainkan oleh tingkat perkembangan proses kognitif: perhatian, persepsi, pengamatan, imajinasi, ingatan, pemikiran. Pengembangan dan peningkatan proses kognitif akan lebih efektif dengan pekerjaan terarah ke arah ini, yang akan memerlukan perluasan kemampuan kognitif anak-anak. Perhatian adalah bentuk organisasi aktivitas kognitif yang sangat tergantung pada tingkat pembentukan proses kognitif seperti perhatian.

Materi pendidikan dapat mencakup tugas-tugas konten-logis yang bertujuan untuk mengembangkan berbagai karakteristik perhatian: volumenya, stabilitasnya, kemampuan untuk mengalihkan perhatian dari satu subjek ke subjek lain, mendistribusikannya ke berbagai objek dan aktivitas.

1. Menemukan gerakan di labirin biasa dan numerik
2. Penghitungan ulang objek yang digambarkan dengan kontur yang berpotongan berulang kali
3. Menemukan angka dari tabel Schulte
4. Menggambar lebih cepat
5. Cari tahu siapa yang bersembunyi
6. Temukan persamaan dan perbedaannya
7. Baca kata-kata yang tersebar

Tugas yang ditujukan untuk mengembangkan persepsi dan imajinasi. Persepsi adalah proses kognitif utama refleksi sensorik realitas, objek dan fenomena dengan tindakan langsung mereka pada organ indera. Ini adalah dasar pemikiran dan aktivitas praktis orang dewasa dan anak-anak, dasar orientasi seseorang di dunia di sekitarnya, di masyarakat. Studi psikologis telah menunjukkan bahwa perbandingan adalah salah satu metode yang paling efektif untuk mengatur persepsi dan mendidik pengamatan. Persepsi dengan demikian menjadi lebih dalam. Sebagai hasil dari kegiatan bermain dan belajar, persepsi itu sendiri berubah menjadi kegiatan mandiri, menjadi pengamatan.

1. Cocokkan tambalan dengan boot
2. Kumpulkan kendi, vas, cangkir, piring yang rusak
3. Latihan Bentuk Geometris
4. Latihan Segitiga
5. Tabel 100-sel dengan gambar grafis
6. Meja dengan bentuk geometris berbagai bentuk
7. Meja dengan bentuk geometris dengan ukuran berbeda
8. Meja dengan bentuk geometris tidak hanya dari berbagai bentuk, tetapi juga putih dan hitam
9. 100 tabel sel diisi dengan angka

Tugas yang ditujukan untuk mengembangkan pemikiran logis

Kecerdasan manusia. Pertama-tama, itu ditentukan bukan oleh jumlah pengetahuan yang dikumpulkan olehnya, tetapi oleh tingkat pemikiran logis yang tinggi. Oleh karena itu, sudah di sekolah dasar, perlu untuk mengajar anak-anak untuk menganalisis, membandingkan, dan menggeneralisasi informasi yang diperoleh sebagai hasil interaksi dengan objek tidak hanya realitas, tetapi juga dunia abstrak. Tidak ada yang seperti matematika yang berkontribusi pada pengembangan pemikiran, terutama pemikiran logis, karena subjek studinya adalah konsep dan pola abstrak, yang, pada gilirannya, ditangani oleh logika matematika.

1. Tugas untuk kecerdikan
2. Tugas lelucon
3. Bentuk angka
4. Masalah dengan konten geometris
5. Latihan logika dengan kata-kata
6. Permainan dan trik matematika
7. Teka-teki silang dan teka-teki
8. Masalah kombinatorial

Tugas yang ditujukan untuk pengembangan memori. Memori adalah salah satu sifat dasar kepribadian. Orang Yunani kuno menganggap dewi ingatan Mnemosyne sebagai ibu dari sembilan renungan, pelindung semua ilmu dan seni yang dikenal. Seorang pria yang kehilangan ingatan, pada kenyataannya, berhenti menjadi seorang pria. Banyak kepribadian yang luar biasa memiliki ingatan yang fenomenal. Misalnya, Akademisi A.F. Ioffe menggunakan tabel logaritma dari memori. Tetapi Anda juga harus menyadari bahwa ingatan yang baik tidak selalu menjamin pemiliknya memiliki kecerdasan yang baik. Psikolog T. Ribot menggambarkan seorang anak laki-laki yang berpikiran lemah yang bisa dengan mudah menghafal serangkaian angka. Namun memori adalah salah satu kondisi yang diperlukan untuk pengembangan kemampuan intelektual. Anak sekolah dasar memiliki memori visual yang lebih berkembang daripada memori semantik. Mereka lebih baik mengingat objek, wajah, fakta, warna, peristiwa tertentu. Tetapi di sekolah dasar, perlu untuk mempersiapkan anak-anak untuk pendidikan menengah, sehingga perlu untuk mengembangkan memori logis. Siswa harus menghafal definisi, bukti, penjelasan. Dengan mengajar anak-anak untuk menghafal makna yang terhubung secara logis, kami berkontribusi pada pengembangan pemikiran mereka.

1. Ingat angka dua digit.
2. Ingat istilah matematika.
3. Rantai kata.
4. Gambar pola dari memori.
5. Mengingat dan memperbanyak gambar
6. Dikte visual
7. Dikte pendengaran

Pemanasan

Teknik kerja frontal ini, melibatkan seluruh kelas dalam kegiatan, mengembangkan kecepatan reaksi, kemampuan mendengarkan dan mendengar pertanyaan, berpikir jernih dan konkrit. Sangat menarik bahwa dalam kasus ini bahkan anak-anak yang biasanya diam, karena mereka secara intelektual pasif atau malu dengan tanggapan publik, bekerja. Pemanasan memakan waktu 5-7 menit. Apa tujuan dari jenis pekerjaan ini? Ini dilakukan baik pada tahap memeriksa pekerjaan rumah atau asimilasi primer, ketika pertanyaannya sangat sederhana (reproduksi) dan membutuhkan jawaban cepat yang tidak ambigu yang menguji pengetahuan dan perhatian anak, kemampuan mendengarkan dan mendengar pertanyaan. Jika pemanasan lisan dilakukan di awal pelajaran sebelum menjelaskan topik baru, maka itu harus mencakup tidak hanya pertanyaan untuk memeriksa pekerjaan rumah, tetapi juga memperbarui konsep dasar yang telah dibahas sebelumnya (seminggu, sebulan, a tahun lalu) yang perlu dikembalikan dalam ingatan anak. Anak-anak diundang untuk menjawab pertanyaan dalam paduan suara secepat mungkin (biasanya 15-20 dari mereka) dan secara mandiri mengevaluasi diri mereka sendiri: jika jawabannya benar, buat catatan di buku catatan mereka. Di akhir pemanasan, guru menjelaskan berapa banyak jawaban yang Anda dapat menempatkan diri Anda "+".

Dibutuhkan guru PAUD:
- dari membuat kondisi yang akan mendorong anak-anak untuk melakukan aktivitas kognitif secara mandiri;
— saat mengatur interaksi libatkan anak dalam prosesnya pencarian kognitif;
—diversifikasi teknik memberikan informasi pendidikan.

Cara yang paling efektif untuk memecahkan masalah ini adalah tugas dan permainan kreatif. Merekalah yang membantu anak-anak prasekolah untuk membebaskan diri mereka sendiri. Dalam hal ini, anak tidak takut melakukan kesalahan, karena tidak ada jawaban benar atau salah, semua jawaban dan penilaian diterima secara setara, tanpa dikritik. Seorang anak dalam situasi seperti itu berfantasi dengan bebas, dan proses kognisi memberinya kegembiraan dan kesenangan.

Permainan "Mengapa ini terjadi?"
Tugas:
1. Anak laki-laki itu datang dengan celana sobek. Kenapa ini terjadi?
2. Semua lampu listrik di rumah tiba-tiba padam. Kenapa ini terjadi?
3. Sungai meluap dan membanjiri padang rumput di sekitarnya. Kenapa ini terjadi?

Game "Menyelesaikan Kontroversi":
Guru menemukan contoh situasi seperti itu baik dalam kehidupan sehari-hari maupun dalam karya sastra.
1. Boneka baru dibawa ke kelompok (bola, buku, permainan, dll.). Bagaimana menjadi? Bagaimana Anda minum agar semua orang senang?
2. Tikus memakan pil ajaib dan menjadi tidak terlihat. Bagaimana cara membuat kucing melihat tikus?
3. "Menangis memek di lorong
Dia memiliki banyak kesedihan
Orang jahat memek yang malang
Jangan biarkan mereka mencuri sosis."
Bagaimana vagina bisa mendapatkan sosis?

Pertanyaan dan tugas kreatif:
- Tebak kata yang dienkripsi dengan gambar. (Pada suara pertama, pada suara terakhir).
- Pecahkan teka-teki silang.
"Kami memainkan sajak."
- "Transformasi ajaib" (panas - ... ar, titik - ... poin). Apa yang terjadi dengan panas? Apa yang terjadi dengan titik?
Bagaimana belalang dan katak serupa? Katak dan rumput? Katak dan peterseli?
Apa perbedaan antara birch dan pinus? Serigala dan burung gereja?
- Tentukan kata-kata tambahan: gajah, birch, beruang, rubah, harimau.
Setelah tugas tersebut, pertanyaan guru berikut: mengapa Anda berpikir begitu? Buktikan itu! Ini mendorong anak-anak untuk bernalar, membenarkan pendapat mereka, dan membentuk pemikiran logis.

Tugas siklus kognitif:
Mengapa streaming berjalan?
Hewan apa yang belang?
Bisakah seekor gajah hidup di pegunungan? Kenapa tidak?
Kemana perginya awan?
- Di mana salju mencair lebih cepat: di hutan atau di tempat terbuka?

Tugas untuk pengembangan wicara dan literasi:
- Ganti huruf - Anda akan mendapatkan kata-kata baru: Nina - Zina - Tina - Lina ..., gulung - balok - tupai ...
Apa perbedaan antara paus dan kucing? …
- Atur ulang huruf-huruf dalam kata oranye untuk mendapatkan nama ras anjing, dll.
Temukan kata tersembunyi di dalam kata-kata.
- Ubah kata untuk stres (siksaan - tepung).
- Pilih sajak untuk sebuah kata dan buat bait dengan kata ini, dll.

tugas matematika:
- Burung terbang di atas sungai: merpati, tombak, 2 payudara, 2 burung walet dan 5 belut. Berapa banyak burung, jawab dengan cepat ...
- Garis besar dengan satu pukulan, tanpa mengulangi satu baris pun. (Angka geometris atau banyak dalam satu ditawarkan).
Angka apa yang disembunyikan dalam gambar?
- Lanjutkan baris dengan menambah kecepatan atau sebaliknya: pejalan kaki, kereta ...

Tugas menggambar:
— Apa mungkin? (Garis apa pun, figur geometris, hanya satu titik yang ditawarkan).
- "Kacamata Ajaib" - menggambarkan gambar dalam satu bentuk, misalnya, dalam bentuk hati. Anak-anak menggambar rumah "hati", awan, bunga, matahari, dll.
"Siapa yang bersembunyi?" - pendidik menggambar bagian dari binatang, objek, menyarankan pemikiran (siapa (apa) itu?) dan menyelesaikannya.
- "Gambarkan gambar dalam gambar." (Gambar karakter apa pun ditawarkan).
- "Ekspresikan dalam menggambar suasana hati Anda, suasana hati ibu, ayah ...".

Tugas desain:
Apa yang bisa dilakukan tentang hal itu dan bagaimana caranya? (Bahan sampah ditawarkan: toples, kotak, botol plastik, kawat, dll. Atau bahan alami, termasuk sayuran: kentang, terong, merica, dll.)

Pertanyaan tentang pembentukan gaya hidup sehat:
Mengapa menyisir rambut itu baik?
"Jika Anda belum mencuci tangan, masalah apa yang menunggu Anda?"
Mengapa Anda tidak bisa menggunakan sisir orang lain, sikat gigi?

permainan kejutan, di mana Anda tidak hanya perlu menemukan jawabannya, tetapi juga untuk membenarkannya:
- Hewan apa yang dicirikan oleh sifat-sifat ini: penasaran, seperti ...; bijaksana seperti...; kuat seperti...; licik sebagai ...; benar sebagai...?
- Apa tanda-tanda umum dari apel dan pir, birch dan cemara, kucing dan anjing, burung dan manusia.
- Apa perbedaan antara musim gugur dan musim semi, kursi dari meja, garpu dari sendok, cendawan dari russula?
- Apa kesamaan kata-kata itu: bulan dan bulan, ikat dan kuas, keberanian dan keberanian?
- Apa persamaannya: rumput dan katak, katak dan kelinci, parasut dan payung, merica dan mustard, penyedot debu dan pel?

Semua game, pertanyaan, dan tugas di atas membantu mengembangkan kemampuan kognitif dan kreativitas anak-anak prasekolah.

Guru yang terhormat! Jika Anda memiliki pertanyaan tentang topik artikel atau mengalami kesulitan dalam bekerja di bidang ini, tulis ke

Bagian: Bekerja dengan anak-anak prasekolah

SASARAN:

Pengembangan perhatian, memori, pemikiran.
Mempersiapkan tangan untuk menguasai tulisan.

Tugas 1. Pemanasan

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut secepat mungkin:

hari dalam seminggu?
jari kaki?
kaki belakang dan depan bebek?
musim?
bulan musim dingin?
gnome di Putri Salju?
mata dan alis manusia?
sudut di meja, dan jika satu digergaji, berapa banyak yang tersisa?

Tugas 2. Untuk menyelesaikan tugas, Anda memerlukan gambar subjek.

a) Sebutkan benda-benda tersebut dalam satu kata:

kambing, kuda, sapi, domba (binatang);
teko, piring, panci, gelas (peralatan makan);
maple, birch, poplar, willow (pohon).

b) Temukan item tambahan dan jelaskan mengapa itu berlebihan:

meja, lemari, sebuah pintu, kursi;
cemara, ek, pinus, tunggul;
lele, hinggap, tombak, katak.

Tugas 3. Perhatikan baik-baik dan gambarlah angka-angka yang hilang di kotak kosong.

Tugas 4. Temukan perbedaan dalam gambar.

Pendidikan jasmani: Permainan "Lalat, tidak terbang."

Perhatian! Sekarang kita akan mencari tahu siapa yang bisa terbang dan siapa yang tidak. Saya akan bertanya, dan Anda segera, tanpa jeda, menjawab. Jika saya memanggil seseorang atau sesuatu yang bisa terbang, misalnya, capung, jawab "Lalat" - dan tunjukkan bagaimana dia melakukannya, merentangkan tangannya ke samping seperti sayap. Jika saya bertanya kepada Anda: "Apakah babi itu terbang?" - diam dan jangan angkat tangan.

Apakah elang itu terbang?
Apakah burung gereja terbang?
Apakah sapi itu terbang?
Apakah ular itu terbang?
Apakah layang-layang itu terbang?
Apakah helikopter itu terbang?

Tugas 5. Siapa yang beruntung?

Tugas 6. Perhatikan baik-baik, ingat dan gambar (ceri).

Tugas 7. Teka-teki logika.

Bunga tidak tumbuh di bawah pohon.
Jamur tidak tumbuh di bawah pohon birch,
Apa yang tumbuh di bawah pohon?
bagaimana di bawah pohon birch.

Tugas 8. Gambarlah garis lurus sepanjang garis putus-putus dari kiri ke kanan.

Manual adalah kumpulan tugas untuk bekerja dengan anak-anak pada malam memasuki sekolah. Tugas-tugas yang disajikan dalam kumpulan ini sangat mengasyikkan sehingga anak tidak perlu dipaksa untuk belajar. Menyelesaikan tugas-tugas ini tidak hanya akan membantu siswa kelas satu masa depan mengembangkan memori, perhatian, persepsi, berpikir, membentuk ucapan yang benar, meningkatkan keterampilan grafis, tetapi juga memberikan tingkat dasar pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan yang akan membantunya belajar dengan baik dan mudah. di sekolah dimasa yang akan datang. Manual ini ditujukan untuk kelas dengan anak-anak berusia 5-6 tahun dan ditujukan kepada guru kelompok persiapan lembaga prasekolah, guru gimnasium, orang tua, serta semua orang yang tertarik untuk berhasil mempersiapkan anak untuk masuk ke kelas 1.

Tiga bulan sebelum sekolah. Tugas untuk pengembangan kemampuan kognitif (5-6 tahun). Kholodova O.A.

Deskripsi tutorial

APA YANG PERLU ANDA KETAHUI DAN DAPAT DIKETAHUI ANAK AKAN SEKOLAH
1. Nama depan, patronimik, dan nama belakang Anda.
2. Usia Anda (tanggal dan tahun lahir).
3. Alamat rumah Anda.
4. Negara dan kota tempat tinggalnya.
5. Nama keluarga, nama, patronimik orang tua, profesi mereka.
6. Musim (urutan, bulan, tanda-tanda utama setiap musim).
7. Bagian dari hari (urutan, fitur utama setiap waktu dalam sehari).
8. Hewan peliharaan, anaknya, kebiasaan.
9. Hewan liar di hutan kita, negara panas, Utara, anaknya, kebiasaan.
10. Musim dingin dan burung yang bermigrasi.
11. Transportasi darat, bawah tanah, air, bawah air, udara.
12. Bedakan antara pakaian, sepatu dan topi.
13. Membedakan sayuran, buah-buahan dan berry.
14. Navigasi bebas pada selembar kertas (kanan - kiri, atas - bawah).
15. Membedakan dan menyebutkan dengan benar bentuk-bentuk geometris planar: lingkaran, persegi, persegi panjang, segitiga, oval.
16. Hitung bebas dari 1 hingga 10 dan mundur.
17. Lakukan operasi penghitungan dalam 10 (±, 1, 2).
18. Membedakan antara vokal dan konsonan.
19. Bagilah kata menjadi suku kata dengan tepukan, langkah, dan sebagainya.
20. Menentukan jumlah dan urutan bunyi dalam kata-kata seperti "poppy",
"rumah", "ek", "giring", "tawon".
21. Mengetahui dan mampu menceritakan cerita rakyat Rusia.
22. Hafalkan puisi untuk anak-anak.
23. Mampu menceritakan kembali cerita yang didengarkan secara utuh dan konsisten.
24. Mampu mengarang (menciptakan) cerita dari sebuah gambar, dari rangkaian gambar.
25. Pegang pensil: menggambar garis vertikal dan horizontal tanpa penggaris, menggambar bentuk geometris, binatang, orang, berbagai objek berdasarkan bentuk geometris, melukis dengan hati-hati, menetas dengan pensil tanpa melampaui kontur objek.
26. Baik dengan gunting (potong strip, kotak, lingkaran, persegi panjang)
nama panggilan, segitiga, potong objek di sepanjang kontur).
27. Mampu melakukan tugas sesuai dengan model.
28. Mampu mendengarkan dengan seksama, tanpa terganggu (20-30 menit).
29. Mengingat dan menyebutkan 6-10 benda, gambar, kata-kata.
30. Pertahankan postur tubuh yang baik saat duduk.
Dari penulis
Siap sekolah hari ini bukan berarti bisa membaca, menulis, dan berhitung.
Siap untuk sekolah berarti siap untuk mempelajari semua ini.
L.A. Hongaria. A.L.Wemmer
Pergi ke sekolah merupakan momen penting dalam kehidupan seorang anak. Di depan adalah kehidupan baru, teman baru, cobaan baru, terkadang sangat serius. Bagaimana membantu anak cepat beradaptasi dengan sekolah, mengembangkan minat belajar?
Anda ingin anak Anda belajar dengan baik, tetapi pada saat yang sama ceria, ceria dan sehat. - tolong dia. Persiapan pra-sekolah yang baik adalah kunci untuk kinerja sekolah yang sangat baik.
Membantu mempersiapkan sekolah adalah tujuan utama dari buku pedoman ini.
Dengan bantuan pendekatan sistematis yang diadopsi dalam manual, adalah mungkin untuk secara cepat dan efektif mengembangkan kualitas seperti memori, perhatian, pemikiran logis, imajinasi, pemikiran kreatif dan spasial, akal dan kecerdikan pada anak prasekolah.
Manual ini menawarkan berbagai tugas yang akan mengajar anak-anak:
- dengarkan, amati
- menghafal dan memproses informasi yang diterima;
- mengidentifikasi sifat objek yang berbeda dan identik;
- mengenali objek dengan tanda-tanda yang diberikan; menggambarkan objek;
- membandingkan objek satu sama lain;
- menentukan urutan acara;
- navigasi di luar angkasa;
- menggeneralisasi;
- untuk mengklasifikasikan;
- bekerja sesuai dengan model;
- bertindak sesuai dengan niat yang diterima;
- mengembangkan ketangkasan dan mobilitas tangan.
Ada 36 pelajaran dalam manual, yang dapat diadakan seminggu sekali dari September hingga Mei (sebagai kursus khusus tentang pengembangan kemampuan kognitif anak prasekolah), atau 3 kali seminggu dari Januari hingga April (sebagai persiapan untuk wawancara psikologis dan pedagogis saat mendaftar di kelas 1 ), atau 3 kali seminggu dari bulan Juni hingga September (untuk mengembangkan keterampilan anak, mengembangkan keterampilan baru, meningkatkan kesiapan sekolah). Bekerja dengan anak dalam tunjangan harus dinamis, tetapi tidak membosankan, berlangsung tidak lebih dari 30 menit.
Dalam manual, tugas-tugas mengikuti satu sama lain dalam urutan tertentu.
JAWABAN menentukan kemampuan anak untuk menjawab pertanyaan dengan cepat, menilai tingkat pengetahuan umum, cakrawala.
KINERJA akan membantu menilai tingkat perkembangan perhatian, memori, memahami bagaimana anak telah mengembangkan logika, berpikir abstrak, hingga menentukan tingkat kosakata anak.
MENGGAMBAR ditujukan untuk pengembangan keterampilan motorik, serta kemampuan untuk memahami materi dengan telinga, mencerminkan apa yang didengar secara grafis, menentukan kesiapan anak untuk menulis dari dikte.
Petunjuk untuk bekerja dengan manual ini diberikan di sampul belakang.
Saya berharap Anda sukses dalam mempersiapkan anak Anda untuk periode yang begitu penting, sulit, tetapi indah dan menarik dalam hidup - untuk sekolah!
Mainkan, coba, berani dan percaya pada diri sendiri dan kemampuan anak Anda!
AKTIVITAS 1
MENJAWAB
1. Apa yang dilakukan anak sekolah pada 1 September?
2. Mengapa anak perlu sekolah?
3. Kapan ulang tahunmu? Tahun berapa ini?
4. Bagaimana orang tua berbeda dari orang muda?
5. Orang seperti apa yang disebut teman?
PENAMPIL
1. Warnai buah yang tumbuh di pohon. Sorot sayuran. Hitung dan beri tahu saya ada berapa item? Berapa jumlah lemon? Benda apakah yang tergambar antara wortel dan buah pir? Beri nama item keempat dari kiri ke kanan.
2. Ingat apa yang harus di mana. Letakkan barang di tempatnya dengan menggesekkan panah.
3. Temukan pola di setiap baris yang berbeda dari yang lain. Coret itu.
4. Perhatikan baik-baik gambarnya. Temukan dan tandai 3 perbedaannya.
MENGGAMBAR
5. Hubungkan titik-titik sesuai dengan pola.
6. Selesaikan pola yang dimulai.
AKTIVITAS 2
MENJAWAB
Sebut saja dalam satu kata.
1. Ibu, Ayah, Kakak, Bibi, Nenek.
2. Lingkaran, persegi, segitiga, oval.
3. Rok, celana panjang, celana pendek, kemeja, gaun.
4. Boneka, matryoshka, tentara, kubus.
5. Moskow, Sochi, Sankt Peterburg, Kiev.
PENAMPIL
1. Warnai atau lingkari yang aneh dan jelaskan pilihan Anda.
2. Ikuti hanya dengan mata Anda, cari tahu kupu-kupu mana yang terbang keluar dari jaring?
)3. Gambarlah untuk setiap item apa yang hilang.

Tugas untuk pengembangan kemampuan kognitif (5-6 tahun).